在農(nóng)場里教案反思（收藏四篇）。

在農(nóng)場里教案反思 篇1

教材分析：

這是一首輕快而詼諧的兒童寓言歌曲。歌詞是一個寓言，用擬人化的對比手段評價花喜鵲與小烏鴉的品格，前者不講真話“報喜不報憂”卻“還真有人夸”，后者說真話“不摻半點假可卻有人討厭他”。這是作者對現(xiàn)實生活中不正常現(xiàn)象的寫照，發(fā)人深思。歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上波音的唱法，生動地表達了兩只鳥的形象，兩處的“呀哈哈”是發(fā)自內(nèi)心的`笑聲，耐人尋味。

教學目標：

通過歌曲的學習，引導學生對花喜鵲和小烏鴉的品格進行深思，并且教育學生在生活中要踏踏實實做人。

教學重難點：

1、歌曲中的音程跳度比較大，對于三年級學生來說有一定難度。

2、歌曲中出現(xiàn)了裝飾音的唱法，教師不要做過多講解，而是讓學生感受。

3、歌曲中休止符比較多，要注意提醒學生。

4、歌曲引人深思，詼諧風趣，唱出歌曲的意味也有一定的難度，因此教師在歌曲教學中要多采用聽唱法讓學生感受。

教學準備：

光盤、琴

教學過程：

一、教師講述寓言故事

小朋友們，你們聽過的寓言故事應該有不少了，今天陳老師給小朋友們帶來一個《蝸牛的故事》。

據(jù)說蝸牛原來是動物世界中的長短跑雙料冠軍。可是千篇一律、日復一日的刻苦訓練使蝸牛同志深感不耐。于是他給自己放個長假好好睡上幾覺，過了幾個月，一頭豹子來和蝸牛比賽，結(jié)果豹子贏了，蝸牛說：“沒什么，狗還比我差得遠呢！”說完就呼呼大睡了。

又過了幾個月，一條狗來和蝸牛比賽，結(jié)果狗贏了。蝸牛說：“沒什么，豬還比我差得遠呢！”說完又呼呼大睡了。

又過了幾個月，一頭豬來和蝸牛比賽，怎么敲門蝸牛都沒有應答，原來蝸牛犯了嗜睡病，已經(jīng)很難叫得醒了。

現(xiàn)在蝸牛爬得這么慢，那是因為它是在邊走半睡呢。

這個故事告訴我們：專找比你差的人作參照物，這就是你越來越差的原因。

二、歌曲學習：

1、導入新課：有一位作曲家把寓言故事編成了歌曲，這就是今天我們將要學習的《花喜鵲和小烏鴉》，讓我們一起來聽一聽。

（1）、教師帶領(lǐng)學生練習節(jié)奏，讓學生來說一說附點音符的節(jié)奏型在哪一首歌曲中出現(xiàn)過？

（2）可以教師讀節(jié)奏，學生來拍擊。（第一條、二條可以這樣，第三條、四條可以由扶到放，請一到兩位學生來做小老師）

（3）唱譜可以采用教師唱唱名，學生用la唱或者反之，特別注意歌曲中下滑音、波音的唱法和休止符的停頓。

2、歌詞學習（教師可以用動作來表示）

3、學唱歌詞：

（1）教師可以先帶唱歌詞一遍。

（2）教師和學生接唱。

（3）學生和學生接唱。

（4）再次聆聽歌曲錄音。

（5）完整歌唱（可以帶表演）

（6）可以分角色歌唱表演。

4、思想教學：

通過《花喜鵲和小烏鴉》的學習，你明白了一個什么道理？（了解了花喜鵲喜歡以吹捧抬高自己，而烏鴉卻踏踏實實，老師希望小朋友們做一個踏踏實實的人，而不是一個華而不實的人。

5、布置課后作業(yè)，根據(jù)歌詞編故事

在農(nóng)場里教案反思 篇2

五月七日上午，在教研室肖老師的組織下，我們和平街音樂教研組參加了全區(qū)小學音樂“名師送課活動”。本次活動共聽了三節(jié)課，分別是張秀華老師講的《嗯嗨呀》、曾建文老師講的《賣報歌》和王宜國老師講的《唱山歌》。通過聽著三節(jié)課，讓我們學到了怎樣上好一節(jié)唱歌課。下面就簡單談?wù)勎覀兊母惺埽?/p>

張老師的《嗯嗨呀》一課，教學環(huán)節(jié)緊湊，通過聽勞動歌曲入手，提高學生學習的興趣。在學唱歌曲前教師把難點單獨解決，使學生在學唱歌曲時就感覺輕松、自如。曾老師的《賣報歌》，這是一首膾炙人口的老歌，在以往的教材中，我也教唱過這首歌曲，其實，大多數(shù)的學生在沒教唱之前就會唱這首歌了，而且學此歌的熱情持續(xù)時間比其他的歌短。但曾老師確讓學生學唱的'津津有味，并有趣的為歌曲加上襯詞，使學生更加樂唱、愛唱。我想這就與教師在課前挖掘教材、熟悉教材有很大的關(guān)系。王老師講的《唱山歌》一課，教學思路清晰，構(gòu)思獨特、新穎，通過教師飽滿熱情的范唱，引起學生的情感共鳴，使學生在聽覺上保持對音樂的熱情，更大限度的調(diào)動學生的演唱熱情。

總的來說此次的聽課感想還是蠻多的：讓我們看到了高質(zhì)量的音樂課，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的課堂風采，并對自己的教學也做了一定的反思。我想好的東西應該多吸收，為我所用。在自己的音樂教學中，結(jié)合自身的特點，更好的把握課堂，展現(xiàn)自己的風采。

在農(nóng)場里教案反思 篇3

首先將歌曲中的重點提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點節(jié)奏進行問候游戲。使學生先行解決難點休止符八分音符的前八后十六節(jié)奏。練習時從整體到個體再到整體，既符合了四年級學生的認知結(jié)構(gòu)特點，又將理論上升到了實踐。其次在學習歌曲的過程中，我以聽覺為入手，用不同的欣賞要求，多次為學生范唱，讓學生感知旋律節(jié)奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個學唱環(huán)節(jié)：難點節(jié)奏、旋律以及歌詞。在學生學會歌曲以后，以不同的速度和情緒來演唱歌曲的形勢幫助學生進行鞏固。接下來，通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學生進行初步的模仿輪唱，并且體會指揮在其間的`重要作用。熟練以后，進行活動與創(chuàng)編。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我先請學生口頭交流如何用動作表示老爺爺?shù)暮B(tài)可掬。然后請個別同學上臺表演，最后請一位學生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結(jié)了農(nóng)村對于我們的重要性之后，全體學生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開教室。

在這次教學設(shè)計中我貫徹以學生為主、重視音樂感覺培養(yǎng)的原則、突出重點、分散難點、合作創(chuàng)編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學實處。

在農(nóng)場里教案反思 篇4

《粗心的小畫家》是一首活潑、詼諧的兒童歌曲，歌曲以富有童趣的語言，表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意，畫動物缺腿少尾的故事情節(jié)，教育小朋友做事要認真仔細，不能粗心大意。

一堂課的.上課氣氛特別重要，課上我盡量多提供機會讓學生參與音樂教學活動，讓他們在輕松地氛圍中學知識如創(chuàng)編歌詞呀，擊節(jié)奏，練耳等等并讓講臺成為學生的展示舞臺。這樣學生的主動性大大提高了。

我先是以講故事的方式導入新課，接著我把丁丁畫的四幅畫掛出來，叫學生指出其錯誤之處。然后進行創(chuàng)編表演，最后再進行思想品德教育。在這一系列的活動中，我充分的激發(fā)了他們學習的興趣，并且在課堂上，我始終以一個“引導者”的身份啟發(fā)他們思考問題，并且用了很多激勵性的語言如“你真棒”，真是“火眼睛睛”“你太聰明了”等等，鼓勵學生主動參與并盡量挖掘他們內(nèi)在的潛能，通過即興創(chuàng)造，合作過程等一系列動手，動腦，動口的基本音樂素養(yǎng)訓練讓學生在教學過程中不知不覺突破了重點和難點，得到了審美的體驗，并把課堂推向了輕松愉快，生動活潑的氣氛中，從而使課堂達到了高潮。

整節(jié)課下來，我覺得還是比較成功的。當然，還有不盡人意的地方，如在教學中我還應把四種動物的基本動作叫學生到講臺前表演出來，在進行難點節(jié)奏訓練時可進行小組比賽，板書設(shè)計還要多一點等等。有待以后在教學過程中多思考并加以改進。