讀書筆記|世界地形課件（系列十四篇）_世界地形課件
發表時間：2017-08-29世界地形課件（系列十四篇）。
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骨折、中風、心臟病等21種常見傷病的緊急處置方法，只需打開手機，便可隨時隨地學習急救技巧。昨天是“世界急救日”，記者從中國紅十字會博愛基金獲悉，這款簡便易行的急救APP軟件現已吸引20余萬用戶下載使用。
“手腕有脈搏動，不能就此判斷患者的心臟就有跳動，一定要用食指和中指輕輕觸摸病人頸動脈……”昨天，在西城區“大柵欄琉璃廠夢想驛站”里，一場紅十字進社區應急救護培訓吸引了大量社區居民參與。北京市紅十字會急救理論和操作講師王立強采用現場講授和實操相結合的方式，生動地為大家講解急救護常用、老齡人群日常注意事項及突發狀況處理，并讓社區居民現場體驗各種創傷的包扎、心肺復蘇等急救操作技巧。
現場還介紹了由中國紅十字會推出的全球通用急救手機項目——“紅十字掌上急救”APP，該軟件擁有動畫，非常便于普通市民學習和記憶。
相關負責人介紹，它能幫助使用者隨時隨地學習急救，在最危急時刻，還可指導使用者按步驟進行正確的自救與互救，幫助救護身邊的親友或路上的.陌生人。
“我以前也參加過一些急救培訓活動，但不久就全忘了。”在志愿者的幫助下，琉璃廠社區居民陳大媽低頭認真擺弄著手機，“這種軟件挺實用，關鍵時刻沒準兒真能派上用場。”
全球每年的自然災害、意外事故與突發疾病，奪去了很多本不應該逝去的生命。據介紹，在發達國家掌握急救知識的人可達到50%至80%，而在我國僅占1%左右。
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一、教材分析與學情分析：
1、說教材
本節課是人教版八年級上冊第二章《中國的自然環境》第一節《地勢和地形》的第二課時，本節是中國的自然環境這一章的第一節，體現了地形作為自然環境基礎的重要地位，對中國的氣候、河流以及中國的社會經濟發展都有著重要的影響。因此教與學的活動應重視對學生如何從各種地理圖像中總結出我國地勢、地形基本特征，以及這些特征對其他自然地理環境要素影響的主要方法指導。本節內容共分為三部分：“地勢呈階梯狀分布”、“地形復雜多樣”、“山區面積廣大”，表面上看起來平行的三個特點，但在結構上有著遞進的關系。上節課主要介紹了地勢呈階梯狀的內容，這一節課是在建立了地勢西高東低的系統知識基礎上，進一步學習地形復雜多樣的微觀知識，因此在設計教與學活動內容時應圍繞這種關系步步展開，引導學生層層探究。
2、說學情
本節課的教學對象是八年級學生，他們的參與意識較強，思維活躍對事物充滿了好奇心，新課標明確指出要求學生感知身邊的地理事物，從生活中發現地理問題，運用適當的方式表達自己的看法，在與別人交流的過程中不斷反思和提高。所以在教學中應抓住學生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。
3、說教法
我的設計指導思想是：創設一個民主輕松的學習環境，讓學生在良好的學習氛圍中協作、動手、動腦，充分調動學生學習積極性，努力培養學習地理的基本技能。在這種指導思想下，我采用了如下3種教學方法：1、以問題情景為主線，豐富的學生活動為主體。這樣做是為了激發學生的興趣，積極參與，引導學生在交流合作中學習。2、媒體教學法。利用媒體動畫教學，使教學更生動更直觀。3、注重地圖教學，讓學生在地圖中學習知識，獲得知識。
二、教學目標與教學重難點：
1、知識與技能：
（1）通過讀圖，認識我國復雜多樣的地形。
（2）能說出主要山脈的名稱及走向。
（3）能在中國地形圖上，找出我國四大高原、四大盆地、三大平原及主要丘陵的位置。
2、過程與方法：
（1）運用多媒體信息技術為學生提供感性的地圖資料。
（2）通過動畫練習，培養學生觀察、分析、指圖、識記的綜合能力。
3、情感態度與價值觀：
通過創設問題情境及活動探究，增強學生學習地理的興趣以及與他人合作的學習態度。
3、重點：
1、認識不同走向上重要山脈的名稱和位置。
2、認識四大高原、四大盆地、三大平原的位置和特點。
4、難點：
地形區的判讀
三、說教學過程
1、教學結構：（一）以詩激情，引入課題（二）漫游動畫，興趣引入（三）課堂活動，認識主要山脈、地形區名稱和位置（四）動畫練習，高效突破（五）自主學習、有效落實（六）漫游動畫欣賞，直觀感受
2、教學程序：
（一）以圖激情，引入課題
以杜甫《望岳》中的“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句打開學生興趣點，引導學生說出古詩中描述祖國河山的詩句，將學科間的知識進行有效結合，這節課我們一起學習第二章《中國的自然環境》第二節：復雜多樣的地形，從而順利導入新課。
這樣引入，創設美好的語言情景，引起學生對學習內容的興趣，實現高效學習。
（二）漫游動畫，興趣引入
我們一起來一次中國地形旅行，通過地形名稱的三維動畫顯示，跟隨著地形區的變化粗略的認識主要的山脈、高原、盆地、平原、丘陵的位置，引起學生學習興趣。
（三）課堂活動，認識主要山脈、地形區名稱和位置
我國的主要山脈及走向，是本節課的重點，如何突出重點呢？我主要運用了三步：
①復習山脈的走向，我在黑板上版圖出東南西北的方向，引導學生一起說出方向，并著重強調出東北—西南向和西北—東北向。
②動畫展示“中國地形圖”，通過不斷閃爍的山脈標記，請學生在課本上查找到正確的位置，并圈畫出名稱，在閃爍的過程中從東西走向、東北—西南走向、西北—東南走向、南北走向的閃爍山脈圖標，以多媒體技術提高學生動手興趣，讓學生在直觀的視覺中認識山脈走向。
③動畫互動練習，學生通過自己的電腦操作，在中國地形圖動畫圖上反復點擊主要山脈名稱，查找四大高原、四大盆地、三大平原及三大丘陵的位置，并反復操作、反復練習。
這種由形象、直觀的中國地形動畫圖，由平面到立體的認知過程設計完全符合初中學生認知心理特點，可以較好的突破重點。
（四）動畫練習、高效突破
這次課堂練習設計的意圖旨在通過三個動畫練習，從地形區的填寫、東西向山脈填寫、東北西南向山脈填寫層層推進，步步練習，有層次有目標的進行練習，學生經過點擊式互動練習后，進入到不一樣的動畫練習方式，則用拖動地形名稱到指定位置的方法，熟記住主要山脈、高原、平原、丘陵的名稱和位置，練習設計的獨特之處在于在練習的過程中學生通過點擊“判題”，可以馬上看出練習的正確性，如果沒有顯示出正確，則再次練習，以這樣的手段有效提高學習效率。
（四）學生演練，互動學習
當學生在具備了一定的知識儲備后，分別請學生在全班中就中國地形圖上的主要山脈進行位置的判斷，首先從簡單的1—7項山脈填寫開始，進而過渡到10—18項，在學生的自信心上升到一定程度并具備了知識能力后，請一位同學完成全部的山脈速記練習，以點帶面，以部分帶動全班同學的學習積極性，以個別檢查全班遺落知識點，不僅促進學生的主動學習意識，更帶動了全班學習氣氛，再通過全班自主練習完成知識鞏固。
（五）漫游漫游動畫欣賞，直觀感受
通過學生自主練習中國地勢圖動畫漫游，充分結合信息技術與學科特點，讓學生在自己的操作中充分感受中國地形復雜多樣的地形。
四、板書設計
第一節地勢和地形
一、主要山脈
二、四大高原
三、四大盆地
四、三大平原
五、三大丘陵
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回顧整節課的教學，我認為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價值：
1、利用“探究式”教學方式解決了教學重點和難點。
地勢特點是本節課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出“西高東低”的特點，但不容易形成“階梯狀”分布的認識。通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在黑板上，給學生留下了深刻的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。
2、認真組織教學，改變知識的呈現方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節課，我采取如下教學思路：什么是地勢?→由分層設色地形圖感知地勢特點→由各階梯地勢海拔數據探究地勢特點→繪制地形剖面圖展示地勢特點→提出證據證明地勢特點。把課本中“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”改為學生繪圖比賽，然后與課本中對比，既讓學生感覺有趣，又讓學生們在相到比較中加深對“喜馬拉雅山”、“橫斷山脈”、“四川盆地”、“長江中下游平原”緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認識。把活動2-4轉化為學生提出證據證明地勢特點。如此的特點，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學生從日常現象、諺語、古詩詞等方面考慮。這也是本節課的亮點部分，經過師生共同探討，最后收獲頗豐：“東風不到，大雨不了”(說明地勢與氣候的關系)，“一江春水向東流”(說明地勢與河流流向的關系)，“飛流直下三千尺”(說明地勢與水能資源的關系)，“蜀道之難難于上青天，側身西望長咨嗟”“我住長江頭，君住長江尾”(地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流)。因涉及到相關學科知識，學生們興致格外得高，教學效果自然很好。
不足之處：在帶領學生分析課本“我國東西向(北緯32度)地形剖面圖”以及要求作圖時，沒有刻意強調注意橫坐標下的經度數，因而當我換了一幅地形剖面圖(北緯30度)時，要求學生在圖上劃出地勢三級階梯的范圍時，學生劃錯范圍的有不少!
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本節內容有三點：一是“地勢呈階梯狀分布”，二是“地形復雜多樣”，三是“山區面積廣大”。教學之后，結合“國培”學習的理論指導，反思如下：
一、處理教學重點方面：
1、學習《初中地理“地圖”的有效教學策略》后，我注意幫助學生進行“立體的地形”與“平面的地形圖”的思維轉換，由地圖入手，通過分析分層設色地圖的指導閱讀，學生對“地勢呈階梯狀分布”的內容掌握較快，基本上能理解三級階梯的高低不同，教學效果明顯；
2、根據《初中地理“地圖”的有效教學策略》的理論，我在教學中，注意引導學生從總體上把握我國地形的特征，通過設計表格讓學生填寫不同地形的特征，學生掌握起來比較容易，也能很快找出五種不同地形類型。
3、讓學生制作小模型，注明三級階梯分界線的山脈名稱，四大高原、四大盆地、三大平原的名稱，學生興趣濃，熱情高，掌握牢。
二、難點突破方面：
1、通過制作模型，學生從直觀上理解了山脈的地形分布中所起的“骨架”作用；
2、學生先掌握了我國地形總體特征后，理解我國五種地形比例，特別是山區面積廣大就比較容易，費時較少；
3、在培養學生樹立人與自然協調發展的地理觀念時，抓住山區特征去分析“自然災害”，抓住三級階梯分界線的山脈對“交通”的影響去分析我國貧困縣的分布，學生感受真切實在。
三、教學方法方面：
運用圖導法，學生能把抽象的概念形象化，教學效果明顯。
四、不足之處：
在教學我國地勢西高東低對氣候的影響中，學生對因季風促使暖濕氣流能深入大陸內部、但山脈對暖濕氣流又有阻隔作用，理解不夠深，往往說不清楚，可能教學中缺少直觀的比喻，需要進一步探索教法。
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教學目標
1. 理解地形、地勢、山脈等概念，認識并知道不同走向的主要山脈。
2.能夠運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。
能力目標
1.培養學生讀圖析圖的能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。
2.使學生初步掌握評價地理事物的基本方法。
情感目標
通過本節課的教學，初步培養學生樹立人與自然環境要和諧相處、協調發展的基本地理觀念，從而使學生更加熱愛祖國的大好河山。
教學重難點
1.運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。
2.結合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。
3. 掌握我國的地勢、地形基本特征。
教學工具
地理景觀圖片 地理掛圖
教學過程
導入新課：圖片引入：幻燈片投影出我國不同地形區的(青藏高原、內蒙古高原、東北平原)圖片資料，先讓學生對地形有一個感性的認識，同時也通過欣賞祖國的大好河山激發學生的學習欲望和愛國熱情。
講授新課：板書：第一節 地勢和地形
一、地勢呈階梯狀分布
先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍色各代表什么?
打開中國分層設色地形圖，通過讓學生觀察圖中不同顏色代表不同海拔高度總結出我國地勢：西部高東部低。板書：
1、總趨勢：西部高東部低
再讓學生觀察我國地形剖面圖，同學們會發現一方面，我們發現我國地形總趨勢是自西向東降低;另一方面，我們還發現：這種降低的趨勢并不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國地形的一個重要特征。板書：階梯狀下降
那么，我國地形的階梯有哪幾級?它們是怎樣分布的呢?請同學們對照書上的圖 2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸地上自西向東有三級階梯。板書：
2、三級階梯特點及分界線
下面讓我們進一步看看這幾級階梯都有哪些特點，找同學回答第一級階梯回答后用多媒體展示三級階梯示意圖總結第一級階梯位置、海拔高度、分界線，同樣對于二三階梯也找同學從以上幾方面回答，老師來用多媒體展示總結。(教師邊操作鼠標，邊點擊每一級階梯，形象，直觀，學生易于掌握，效果較好。)
練習：通過做三級階梯海拔、分界線的一個練習鞏固剛才講過的內容，再找一位同學到黑板前來畫出三級階梯分界線的簡單示意圖及山脈名稱，其他同學在自己課本23頁上完成。
過渡：西高東低，呈三級階梯分布的地勢，對我國的氣候、河流、水能、交通有什么影響呢?
下面我們就這個問題進行小組討論活動，首先把班上學生分成三組，每一組分別就以下三個問題進行討論：
①我國大陸地勢西高東低，面向海洋，這種分布對氣候產生什么樣的影響?
②我國大陸地勢西高東低，面向海洋，對河流流向有什么影響?河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化?有什么利用價值?
③我國地勢對東西部之間交通往來可能產生什么影響?(利弊分析)
學生討論5分鐘，板書：地勢特征對自然環境及人類生產生活的影響
對氣候的影響：
對河流的影響：
對交通的影響：
教師總結：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國 內陸推進，為我國廣大地區帶來了較為豐沛的降水。
地勢對河流的影響：俗話說“人往高處走，水往低處流”，西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”。
河流流經階梯交界處：為人類提供了豐富的水能資源。(將長江、黃河、上的主要水電站的位置和三級階梯示意圖復合在一起，來說明我們對這些水能資源的利用。)
地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
通過以上的活動，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分布的地形基本特征對氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”哪會是怎么樣的情況呢?(可引導學生沿著上面各題的思路反向思維，根據時間把握展開程度)(參考答案：氣流難以深入內陸，干旱面積擴大;河流自東向西流;交通不便，不利對外交流)
對第一部分內容做一個簡單的練習進行總結回顧。
二、地形復雜多樣
以上學習了我國地形的一個基本特征，下面我們再來認識我國地形的另一個基本特征：地形復雜多樣(板書：二.地形復雜多樣)
讓學生回答地球表面有哪些類型?為什么說我國地形復雜多樣?然后帶領學生一塊查看中國地形圖找出我國地形類型，可以看出我國五種地形都具有(板書：類型齊全)不僅都有，而且它們縱橫交錯、相互交織(板書：相互交織)，高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地;此外，在每一種地形內部，也存在著很大的差異(板書：內部差異)。
具體認識一下我國地形區：
高原：我國有四大高原：它們是青藏高原，黃土高原，云貴高原，內蒙古高原。(板書:主要地形區：四大高原)讓學生結合課本25頁閱讀四大高原圖片及文字，回答他們的位置及特征，學生每回答一個高原后老師就通過PPT展示該地形區位置特征及景觀圖片總結，給學生留下一個形象、直觀的印象。
總結：青藏高原位于我國西部，是世界上最高的高原，這里有高原牧場，荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原位于第二階梯中部，身披深厚的黃土，地形豐富多姿。黃土質地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原我國西南部，地面崎嶇不平，農田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內蒙古高原第二級階梯北部，地面平坦，一望無垠。
平原：集中東部，這里經濟發達，人口集中(板書：三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原)，由于這部分內容屬了解故由老師來用多媒體展示加講解它們的位置及地形特征
在群山環抱之間還有一些盆地，主要的是四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地。(板書：四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地)
在我國東部還分布著一些丘陵：如江南丘陵，山東丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里(板書：丘陵：江南丘陵、山東丘陵)
做練習對第二部分內容進行鞏固
轉承下課：在五種地形中，我國分布最廣的是山地，那么，山地在我國是怎樣分布的?各種地形對人們的生產生活都有哪些影響?請同學們課后思考，下節課我們再來進一步討論。
對本節課內容結合板書進行總結
課后作業：請同學們將書翻到30頁，看第3題的(2)，下節課我們再來討論。
課后小結
通過以上學習，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經濟發展有很大的影響。
課后習題
1、我國四大盆地中，海拔最高的是( )
A.柴達木盆地
B.四川盆地
C.塔里木盆地
D.準噶爾盆地
2、關于我國三大平原的敘述，正確的是 ( )
A.我國的三大平原都在第三階梯上
B.華北平原是我國最大的平原
C.東北平原地勢最低
D.長江中下游平原一望無際
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豐富的“地形”作文500字<\/h2>
我們的臉上的“地形”真是豐富多彩呀！有“高山”、“湖泊“、”平地“等美麗的風景。
我先告訴大家“高山”、“湖泊”和“平地”的位置吧。其實，大家很快就能想到，“高山”是鼻子，“湖泊”是眼睛，“平地”就稍微有點難猜到。“平地”是額頭、嘴巴？都錯了，“平地”是臉蛋，你們猜到了嗎？
其實除了“高山”、“湖泊”、和“平地”之外，我還知道兩處風景。一起去看看吧！
既然有高山，當然就有山洞了。因為那個山洞很奇特，所以我把它取名為“奇特洞”。那里面長滿野草，而且里面沒有灰塵，有時候還會有巖漿，巖漿不是滾燙滾燙的，而是冷的。
激烈運動后，高山上就會長許許多多透明的小蘑菇。
眼睛里的白色的東西是清澈見底的湖水，烏黑發亮的是小島。生氣時，湖泊會變得又大又圓，像一個圓圓的球。開心時，湖岸線會往兩邊翹，好像彎彎的月牙。傷心時，湖泊就會發大水，有時候越說越傷心，那時想止也止不住了。我們的小島就像一個照相機，把看到的都收集在大腦里。
“平地”有時也會出現小洞，平地上沒有草怎么行。平地還只有我們的一巴掌大呢。
還有一個洞，它叫無底洞，能裝很多很多的東西。
豐富多采的周末作文500字<\/h2>
什么叫冬日暖陽、大概就是形容汕頭的這一天吧！你瞧！連天上的白云也悠閑地飄來飄去，這樣的天氣真叫人的心情格外舒暢。
放假前，爸爸早早答應我們一家去廈門方特去玩。剛到方特，里面有各式各樣的大型娛樂項目令我眼花繚亂。這里每個項目都是人聲鼎沸、人山人海。于是，我迫不及待沖進隊伍中。
我最先玩的是“小過山車。”我懷著忐忑不安的心坐上去，系好安全帶，這時候爸爸大概看出我有點小怕，悄悄地安慰我說：“別怕”，玩過這一次，下次就不再怕了。我用堅定的眼神告訴爸爸，我一定能克服的。
車慢慢地開始車行駛了，然后一點一點的加快了，我的心跳也跟著加快了。眼看著到了彎道，整個車廂隨著軌道傾斜了，我感覺我都快掉下去了，我時而緊張，時而發出啊！啊！的聲音。我感覺好久，好久，終于到了。過山車真是有趣又刺激呀！我真想再多玩幾次，把自己鍛煉成一個勇敢的人。
我還參與了“恐龍危機”。我仿佛進入了另外一個外星球，他的建筑物是倒過來的，屋頂站著恐龍哦，沒想到吧，還是有點驚險的。我很快就被帶入到角色中，這是一場發生在實驗室的恐龍繁殖大逃亡。我們被恐龍支配，還不斷威脅著我們，我們已經被折磨的筋疲力盡時，有一種神奇的力量正悄悄地向我們走來，那就是未來警察。
下一站，“聊齋”，大家已經看到很多版本的書或者電視了吧，我實在不敢講。
豐富的音響世界作文700字<\/h2>
在生活中無處不在的就是聲音了，只要我們細細聆聽，也能感受出不一樣的味道。
“啾啾”——嘰——喳——嘰嘰喳喳——嘰喳嘰喳”原來春天來了，萬物復蘇，一群群鳥兒站在榕樹梢，合唱著一首又一首優美的歌曲，時高時低，時快時慢，時模糊時清晰，好象在歌誦著生機勃勃的春天！這么美妙的歌聲還打動感染了蜜蜂舞蹈家，它們在花叢中隨著鳥兒的歌聲，也唱和著“嗡——嗡嗡”還跳起了優美的圓形、八字舞。這么動聽的歌聲和美的舞蹈，讓多少路人駐足觀看一會啊！就連我的心情也愉快了許多。
“嘩——”是波浪拍擊沙灘的聲音，浪撞在礁石上，發出“啪啪”聲，浪花想體現自己的力量。啊！多么有氣勢，多么豪邁奔放！只可惜這是雞蛋碰石頭，浪花剛碰到石頭，就水珠四濺。“嘩嘩嘩，嘩——”一個浪沒完，又是一個浪頭接踵而至，比前浪更加氣勢磅礴，還沖上來了許多貝殼、小蝦，這可樂壞了在沙灘上嬉戲的孩子們，趕緊沖下淺水區彎下腰拾貝殼玩兒。“嘩——嘩嘩——”大海似乎發怒了，咆哮著一浪高過一浪，一波接著一波，真是“長江后浪推前浪”多么壯觀！
山林的夜晚是令人膽顫心驚的，你聽“嗷嗚——嗷嗚”這種毛骨悚然的聲音從遠方傳來，一頭黑毛狼在晚上嚎叫著，好象在威嚇和警告那些膽小柔弱的動物們：“千萬不要踏進我的地盤，否則后果自負。”你再聽“汪嗚，汪嗚”宛如群鬼哭嚎，但事實上是一只大尾巴狗耷拉著腦袋，仿佛在向大家傾訴著自己的苦衷，多么凄慘，多么可憐。“呱，呱呱，呱呱呱”三五只青蛙隱敝在田野的草叢里，目光緊緊盯著害蟲，不時講幾句話提醒同伴。“滋滋滋滋”不計其數的蟬鳴唱著恐怖風的背景音樂。突然傳來一陣輕微的“嘰喳”聲，似乎一只小鳥遇到了危險在向同伴求救呢？、
啊！多么豐富有趣的音響世界，為我們的生活增添了許多獨特的情趣。
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本課時教學效果良好，學生大多數都能快速、準確回答每一個知識點后面的問題，還有一些學生能上臺準確指出三級階梯分界線上的山脈。主要是因為做到了如下幾方面：
(一)知識系統性、邏輯性強，環環相扣
本課時的教學內容我是這樣組織的：相關基礎知識(地形、地勢的概念，三類地形圖、五種地形)——我國地勢總特征——各級階梯概況(界線、主要地形區、主要地形類型)。對每一個知識點的學習，我也設置環環相扣的問題，一步一步引導學生思考，直至得出結論。
(二)圍繞重要知識點多角度強化講解
例如：“我國地勢總特征”的學習，從四個角度分析：1、分層設色地形圖的閱讀;2、示意圖的判斷; 3、地形剖面圖的驗證;4、對應的選擇題練習。通過四次強化，學生在課堂上就對我國的地勢總特征掌握牢固了。
(三)講究教學技巧，激發學生興趣
1、由近及遠
例如：本課導入，我以鎮江的地形地勢為材料背景，用語文題目的形式讓學生思考回答，從而讓學生悟出了地勢、地形的概念區別。
2、化難為易
例如，“地形剖面圖”的閱讀，我首先利用多媒體介紹了剖面圖的繪制，其次教學生在分層設色圖上繪制32°緯線，然后讓學生對照分層設色圖填上剖面圖中括號里的地理事物名稱，并判讀海拔高度，最后才得出地勢西高東低、呈三級階梯狀分布這一結論。
又如：“我國各級階梯的主要地形類型”的學習，我先讓學生分階梯找出這一階梯的主要地形區，再讓學 生歸納主要地形類型;在找主要地形區時，又利用標字母的方式讓學生一一對應著找。這樣，學生就很快找出來了，也就很容易歸納出各級階梯的主要地形類型。
3、細化知識點
例如：“我國地勢總特征”的學習，我細化為2點：西高東低——呈三級階梯狀分布;又如：“我國各級階梯的概況”的學習，我細化為3個知識點：界線(位于階梯分界線的主要山脈名稱)、平均海拔、主要地形類型和地形區。
(四)注重學生參與，指導到位
為了讓每一個學生都能參與思考，我采用了“學案”的授課方式。在啟發引導的過程中，學生一邊思考，一邊動筆寫下答案，便于形成連貫的思維，得出結論。采用“學案”，也有利于提高教學效率。
得到的啟示
教學要目標明確，思路清晰，緊扣重點，落實知識點，激發學生參與教學的熱情和探究問題的興趣。
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本節內容是美洲中和北美同樣重要的一部分，重點掌握拉丁美洲主要地形區、河流的位置，巴西人口和城市的分布特點。
(1)、中美地峽、巴拿馬運河、古巴島、火地島、麥哲倫海峽的位置，亞馬孫河、拉普拉塔河的位置
(2)、拉丁美洲東西地形是差異。
(1)能夠在地圖上指出拉丁美洲主要地形區、河流的位置。
教學重點 1、拉丁美洲的范圍和國家分布 2、拉丁美洲的地形特點和地形區分布
本節概況也是學生在初中就已涉及過的知識，關鍵是讀圖要求比初中有所增強，希望通過本節可以提高學生的讀圖能力以及對世界地理的更好掌握。
五、教學方法：1、傳統式的講授法和啟發式方法運用。2、現代電化教學法嘗試。3、趣味性教學法探討(
2、教師的.教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案，城市圖片。
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
看拉丁美洲地圖，首先我們來看拉丁美洲的位置。
師：(板書西半球上)看圖：美國以南的美洲地區。它的西邊靠什么(太平洋!)
師：本區大部分在南緯50°和北緯30°之間，赤道穿過本區南部?北部?還是中部?
師：(板書：赤道橫中)，從本區所處的緯度位置，同學們不難判斷：拉丁美洲大部分地區屬于寒、溫、熱五帶中的那一帶?
師：拉丁美洲的位置我們看過了。拉丁美洲的范圍(板書)有多大?包括哪些地理區域?
請同學看地圖并。
拉丁美洲以巴拿馬運河為界分為南北兩部分：
A：墨西哥高原(叫學生在圖上找到)。B、中美地狹(也叫學生在圖上找到)。C、西印度群島(也叫 學生在圖上找到)，以上三個說拉丁語的北美地區與上個單元我們學過的說英語的美國、加拿大和世界上最大 的島嶼-格陵蘭島，同屬北美洲，在巴拿馬運河以北。
(2)、南部一洲(板書)這就是南美大陸，若用數字表示：一個說拉丁語的南美洲，加上說拉丁語的三 個北美地區，就是拉丁美洲。它在哪個國家以南地區?(學生：美國)
師：拉丁美洲1+3的范圍，我們剛才學過了。拉丁美洲有多少個國家?
這33個國家，不要求同學們全記，但其中七個面積較大、人口較多的國家是需要我們熟悉的。請同學們 在圖上把：墨西哥、巴西、阿根廷、秘魯、哥倫比亞、委內瑞拉、智利找到。簡介：
(1)、墨西哥：被稱為“仙人掌之國”(放1號景觀圖)世界上玉米的故鄉。墨西哥人能把玉米做成許 許多多精美可口的食品，如玉米餅子、玉米粽子、玉米春卷、玉米粥等。他們還信奉玉米神，慶豐收時還跳玉 米舞。
(2)、巴西：拉丁美洲面積最大的國家。因為這個國家是世界上生產和出口咖啡最多的國家，所以人們 稱它為“咖啡之國”(放2號投影片)。巴西人民群眾特別喜愛足球運動，足球運動水平很高，曾出現像貝利 這樣的世界球星，因此又被稱為“足球之鄉”。為了振興我國的足球運動，去年我國派出20多位像你們這么 大年歲的少年朋友留學巴西踢足球，不久他們將學成歸來，報效國家。
(3)、秘魯：“漁業之國”，這個國家海域有世界著名的大漁場秘魯漁場，每年都能捕獲大量的魚，吃 不了，加工成魚粉出口。
(4)、阿根廷：世界上著名的農牧業大國，牛肉出口占世界第一。
(5)、“銅礦之國”智利：在這個國家到處都能見到銅制品，銅似乎顯得不怎么珍貴，最珍貴的是糧食 。
師：拉丁美洲陸上重要國家，剛才我給同學們作了重點介紹，拉丁美洲沿海有哪些重要島嶼呢?請同學們 在圖上找一找。
拉丁美洲的南部和北部海域有許多島嶼。
(1)、北部：(以什么島為主?)西印度群島。(板書并放西印度群島投影片)它由大大小小一千二百 多個島嶼組成。它們像一顆顆綠色的翡翠散布在廣闊的加勒比海海域。分屬十多個國家，其中“蔗糖之國”古 巴，就是群島中面積最大的島國。
(2)、南端最大的島是什么島?(火地島板書)因為它距南極大陸較近，所以過去許多探險隊員都是從 這里前往南極大陸的。
師：拉丁美洲，陸上的地勢、地形怎樣呢?請同學們看拉丁美洲地形圖(出示拉丁美洲地形圖)。從拉丁美洲分層設色 法地圖的標高色彩上，同學們不難判斷。拉丁美洲的地勢哪邊高、哪邊低?
5、西高東低三種地形區。這三種地形各有什么特征?怎樣分布的?請同學們閱讀課文
師：西部高山縱貫(板書)這是科迪勒拉山系向南延伸部分。分兩段，北段是什么高原?
師：安第斯山，被稱為“南美洲的橋梁，”南北縱長9000多千米，這是世界上最長的山脈。東部是什 么地形區?
師：平、高相間(板書)平原、高原相間排列：自北而南：奧里諾科平原、圭亞那高原、亞馬遜平原、巴 西高原、拉普拉特平原、巴塔哥尼亞高原。其中：
(1)、亞馬遜平原、(大、板書)面積為500多萬平方千米，相當于西歐30個國家面積總和，因此 它是世界上面積最大的平原，由亞馬遜河沖積而形成的。這里有世界上最大的熱帶雨林原始森林，特別濕熱， 人煙稀少，生物資源異常豐富。
(2)、巴西高原：(大、板書)位于亞馬遜河東南部，面積廣大，它是世界上面積最大的高原，水力資 源豐富，我國境內的青藏高原與它相比面積沒有它大，但卻比它高，因此為世界上最高的高原。
師：拉丁美洲不僅有世界上最長的什么山脈?(安第斯山)，有世界上最大的什么沖積平原?(亞馬遜平原)，有世界上面積最大的什么高原?(巴西高原)，而且還有世界航運樞紐-巴拿馬運河。
狹長的中美地狹連接了北美洲和南美大陸，人們稱它為“美洲的橋梁”，(指圖)同學們看像不像?(像 )，世界上著名的巴拿馬運河就位于“橋梁”最窄處的巴拿馬境內陷落帶上。這條運河最早由法國人開鑿，后 來落入美國人手中。現在美國在這里駐有軍隊管轄，主權屬巴拿馬。這條運河的開通，不僅溝通了太平洋和大 西洋，而且也大大縮短了美洲大西洋沿岸港口(紐約)美洲太平洋沿岸港口(舊金山)之間的航程，不必繞 道美洲南端的麥哲倫海峽，縮短了多少航程，請同學們根據書上的資料和航線，查出后向我報告(14500 千米)，因此成為世界航運樞紐。
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活動目標：
1、學會欣賞、討論、評價，能積極參與欣賞活動，了解包裝袋的特性與用途。
2、能利用各種材料進行設計、裝飾，發展動手能力。
活動準備：
各種包裝袋、服裝袋；廢舊包裝袋、剪刀、筆、紙、裝飾品等制作材料
活動過程：
一、欣賞活動
1、教師展示各式各樣的包裝袋，組織幼兒欣賞，請幼兒邊欣賞邊討論：包裝袋有什么相同之處與不同之處？
2、幼兒討論后回答：
（1）這些袋袋有什么相同的.地方？又有什么不同之處？
（2）你覺得哪個包裝袋最漂亮？你喜歡哪種款式的袋袋？為什么？（式樣多種）
（3）包裝袋有什么用？
3、教師向幼兒介紹包裝袋的特性及用途。
二、制作包裝袋
1、教師：“包裝袋是怎樣做出來的？你們想試試嗎？你還想自己來設計一只漂亮的包裝袋嗎？”
2、介紹材料：“今天老師為小朋友們準備了廢包裝袋、剪刀、彩色貼紙、彩筆等許多材料，請小朋友自己選擇。趕快行動吧！”
3、幼兒自選材料進行制作，教師指導幼兒先進行拆開研究、討論，再進行裝飾。
三、包裝袋展覽
1、請幼兒把完成的作品展示出來，互相進行評價。
2、集體選出最佳作品。
活動結束：
小朋友一起探討。
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【教學設計】
一、教學目標
(一)知識與技能：
1、了解地形條件對聚落類型、分布、規模、和發展的影響。
2、了解地形條件對交通線路密度、布局、形態和走向的影響。
3、通過分析地形條件對聚落及交通線路分布的影響，進一步鞏固閱讀、分析、運用地理圖文資料的技能，發展學生綜合分析地理問題的能力。
(二)過程與方法：
1、通過對“地形對聚落分布的影響”和“地形對交通線路分布的影響”相關的案例剖析，提高從圖文資料中提取信息的能力和分析解決問題的能力，發展地理思維，并初步掌握案例分析的方法。
2、通過對“鐵路選線方案”的評價，發展學生的地理理性思維。
3、在案例剖析的過程中，引導學生大膽表達、交流、反思個人的見解，發展學生學會合作、與人交往的能力。
(三)情感態度和價值觀：
1、在案例分析的過程中，激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真、求實的好態度。
2、通過對歷史上的“蜀道之難，難于上青天”以及如今“蜀道不再難”原因的分析，增強學生熱愛祖國、熱愛科學的高尚情感。
二、教學重難點重點：
重點：
1、地形對聚落類型、分布、規模的影響。
2、地形對交通布局、形態的影響。
難點：影響交通的因素
三、教學媒體：
多媒體教學設備
四、學情分析：
學生已經具備了一定的地理知識，在初中學習過地形的種類，中國區域地理等內容，為本節學習奠定了基礎。提前布置給學生“順德交通與地形”這一課題，廣泛搜集材料，實地考察，激發學生探究地理問題的興趣和動機。養成求真、求實的科學態度。
五、教學方法
讀圖分析法、比較探究法、討論法
六、教學過程
(教材P88頁，地圖冊P31頁)
教學環節師生活動設計意圖
創設情境，導入新課師：李白的《蜀道難》中的這句“蜀道之難，難于上青天”(投影顯示)，大家很熟悉吧?那我們先一起讀一遍。(朗讀提興)通過上一單元的學習，大家知道人是自然環境的特殊產物，自然環境給人類提供了生產和生活的必要物質基礎，因此自然環境中的各要素，如地形、氣候、水文、生物、土壤等都會對人類活動產生深刻的影響。李白的這句“蜀道之難，難于上青天”就道出了地形這一地理要素對交通的影響。那我們今天就以地形要素對聚落及交通線路分布的影響為例來探究自然環境對人類活動的影響。(多媒體展示章節標題)
(多媒體展示一幅地形圖)
提問：首先我們來看這一幅圖片，在這幅地形圖中有3種地形區，分別為平原，河流階地和高原。在這三個不同的地形區給大家標出了三個不同的地點。現在要大家在這幅地形圖中建一所房子，那么你會建在哪里呢?(可分組進行討論決定，限定時間3-5分鐘)
(學生發言)三位選擇不同的代表發言
1、選擇平原地區：分析平原地形的優勢。
2、選擇河流階地：分析河流階地對人類活動的好處。
3、選擇高原：分析原因。
師：(適時對學生的創新表現進行表揚與鼓勵)其實呢，A、B、C三地都可以建房子，那你們選擇這里，別人也會選擇這里，越來越多的房子在這里聚集，逐漸就會形成村落，隨著人們生活生產的需要，慢慢地又配備了各種生活生產設施，因此，村落發展成為城市。那這兩種人類聚居的場所，我們統稱為聚落。(多媒體展示聚落定義)它包括房屋建筑的集合體以及與人們生產生活相關的各種設施。運動場屬于聚落不?公園屬于聚落不?(加深學生理解)其實不僅大家在選擇居住場所的時候考慮到了地形的因素，我國6800年前的先輩們也考慮到了地形因素。請大家閱讀課文“半坡村落”這部分內容。
(多媒體展示問題)半坡村落布局在什么地形之上，這樣的環境給先民們帶來了什么好處?(學生齊答)
由此可見，從古代到現代，在聚落的形成和發展過程中，地形這一要素起到了至關重要的作用。下面我們就來看看地形對聚落分布的影響。(多媒體展示標題)
(展示教材P89頁圖4-3、圖4-4)
學生讀圖分析思考問題：第1題：哪一幅表示的是山區聚落?。
第2題：平原地區和山區聚落的差異?
平原地區和山區聚落的差異
地形人口分布聚落規模
平原平坦廣闊多集中大
山區復雜少分散小
為什么會有這樣的差異呢?從地形的角度來分析。
學生發言：(……)從身邊事入手，引起學生的學習興趣。
培養學生的動手能力、創新思維能力和語言組織表達能力。
鍛煉學生的讀圖、析圖能力，掌握基本的地理學習方法。
新課學習教師歸納：平原地區地勢平坦，利于人口大規模聚居;
山區地勢起伏大，不利于人口大規模聚居。
從這兩幅圖的比較來看大家可能會有這樣一個感覺：平原地區更容易形成聚落，那是不是所有的城市都發展在平原之上呢?(肯定不是)現在我就給大家介紹一個高原上的水鄉古城——麗江(多媒體展示圖片)麗江坐落在云貴高原上，海拔2400米，她北依象山，金虹山，西枕獅子山，東南面比較開闊，源于玉龍雪山的玉河水，在城北玉龍橋附近被分為三股干流(東訶、中河、西河)引入城中，再分多股支流流貫大街小巷，使麗江形成獨具風情的小橋、流水、人家，高原水鄉。現在就請大家從地形的角度分析為什么在高原上形成了這樣一個古城呢?(學生分組討論，每組一個代表發言分析)
教師歸納：麗江位于亞熱帶，海拔高，西北面有山阻擋了冬季北邊來的寒冷氣流，是地形造就了她宜人的氣候，地勢平坦，水源充足，人類在這里聚居。
這是高原上的聚落，下面我們再看看盆地中的聚落。大家先讀課本圖4—7看塔里木盆地的聚落分布和它的地形有什么關系，
(學生活動)
學生分析：
教師歸納：因為塔里木盆地四周高山環繞，氣候特別干旱，而山上的雪水融化在盆地邊緣形成綠洲，人類逐水草而居，綠洲提供了平坦的地勢肥沃的土壤，充足的水源，從而形成串珠狀分布在盆地邊緣。
通過以上三個案例，我們可以發現地形除了直接影響聚落的分布外，還通過氣候，通過水源影響聚落的分布。可見影響聚落的因素是多方面的。
上課前我們提到李白的“蜀道之難，難于上青天”道出了地形對交通的影響，下面我們就具體來看看地形是如何影響交通線路的。(多媒體展示標題)
首先我們來看看我國地形大勢對交通線路密度的影響，(展示中國地形圖)
指導學生讀三級階梯，不同地形。(展示中國公路分布圖)
指導學生讀公路分布的密度：東部密西部疏。
學生分析與地形的關系：......
教師歸納：第三級階梯地勢平坦，修筑道路受地形限制少，所以密度大。
下面我們再以四川省為例看看中等尺度范圍不同地形區交通線路的布局有何不同?
(展示四川省地形圖)判斷四川省有哪兩個地形區?(川西山地高原、川東盆地)
放大各地形區看交通線路的布局：盆地中部平原受地形影響少，以連通各聚落為目的，交通線路呈網狀;川西山地高原受地形的限制，修筑交通線路時，為了避開高大的山脈，多沿河谷、山谷延伸，呈“之”字型。正是由于這些網狀、“之”字型交通線路的修建，現在蜀道已不再難。同樣由于科學技術的進步，人們已經掌握了越來越多的工程技術，可以在崇山峻嶺和大江大河之間修筑現代化的交通線路，比如我國前不久竣工的青藏鐵路，就通過修建陸上橋技術，跨過500多公里。
1、(展示地圖冊P31頁：中國城市分布與地形的關系)
學生討論：從圖中，你發現我國城市的分布有何特點?為什么?(提示：展示中國三級階梯圖)
得出結論：我國大多數城市主要分布在我國的第三階梯上，主要是因為我國東部第三階梯地勢較低，以平原地區為主。
2、(展示地圖冊P31頁：日本中部城市分布與地形的`關系)
學生加深理解地形對城市分布的影響。
3、由以上的學習，學生知道大多數城市分布在平原地區。但在我國的第一、第二階梯上也分布有一些城市，那么在我國內陸地區的這些城市聚落是如何分布的呢?
(展示“塔里木盆地的綠洲”圖)
學生思考討論：城市聚落的分布有何特點?為什么?
得出結論：河流對聚落分布的影響。
4、小結：影響聚落分布的因素有地形、河流等，那么發展聚落最適合選在哪里呢?(……)我們來看看我們的看法是否很好呢
(展示地圖冊P31頁：美國本土主要城市分布與地形的關系;教材P90頁：塔里木盆地的綠洲)
學生思考：城市聚落的分布還有何特點?為什么會這樣分布?
得出結論：城市主要分布在平原地區，一些大城市多分布在河流附近。這樣分布的原因主要是：平原地區，地勢比較低，土壤肥沃，水源充足，農業生產發展較好。
(表揚學生很了不起，一樣也能為我國的建筑選址出謀劃策)
通過學生的小組合作討論，培養學生的合作精神。
由感性認識上升到理性認識，通過觀察、讀圖分析，得出結論，同時培養學生正確的人地觀。
里的凍土區，另外還有我國的杭州灣跨海大橋，也克服了很多技術上的障礙。(展示圖片)可以說因為科技的進步以前的天塹變成了現在的通途。可見科學技術也影響了交通。我們學了這么多知識，大家究竟會不會用呢?現在我們以順德為例，請大家說說順德的地形對聚落和交通線路的影響?(展示順德地圖)
(學生活動)自由發言
教師歸納：
小結師生共同小結本結內容。培養學生的綜合能力
? 世界地形課件 ?
本節內容之前，學生已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族、地勢等方面的基本國情，在這個基礎上學習“地形復雜多樣”就順利成章了。教材把本節作為中國自然環境這一章的第一節第二框來講，充分體現了地形作為自然環境基礎的重要地位。中國的地形特征對于中國氣候、河流以及中國的社會經濟發展都有著重要影響。
2、結構特點：
這一節是在學習地勢特點之后進行研究學習的。是第一節“地勢和地形”三個小標題中的.第二個，三個標題符合由形象到抽象的認知規律，表面上平行的3個標題，在結構上有著遞進關系。
1、已有知識：七年級已經學習了世界地形，學生對陸地的地形有了一定的了解。
2、困難：由于繁多的地理名詞定位和較高的分析能力要求，學生可能對知識卻反感性認識而降低學習興趣，故教師宜設置“趣”以激發學生的學習興趣和積極性。
1、使學生理解山脈走向的概念，并在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈，理解山脈在我國地形分布中所起的“骨架”作用。
2、運用地形圖總結出我國地形多種多樣的特點，分析不同地形對人們生產、生活的影響。
3、在地圖上指出我國主要地形名稱和位置。
4、培養學生的創造性思維能力和分析、解決問題的能力。
5、通過分析不同地形對人們生產、生活的影響，初步樹立因地制宜的觀念。
2、我國地形復雜多樣的特點。
3、認識不同種類地形對人們生產生活的影響以及如何利用和改造自然條件。
1、以問題情景為主線，豐富的學生活動為主體。這樣做是為了激發學生的興趣，引導學生積極參與，在交流合作中學習。
2、充分利用多媒體展示更多資料，使教學更生動直觀，使學生對我國主要山脈和地形區有較深刻印象。
3、注重地圖教學。
? 世界地形課件 ?
地球是我們生活的家園，它是一個彌漫著神秘和多樣性的星球。在我們的星球上，存在著各種各樣的地形，包括高山、平原、河流、湖泊、海洋等等。這些地形的存在不僅是地球的自然之美，也對我們的生活和文化產生著重要的影響。因此，了解世界各地的地形成為我們作為地球居民的基本素養之一。
首先，讓我們一起來探索高山地形。世界上最高的山脈是喜馬拉雅山脈，它位于亞洲，橫亙了六個國家，包括尼泊爾、印度、不丹、中國、巴基斯坦和阿富汗。喜馬拉雅山脈中最高的峰是珠穆朗瑪峰，它是地球上海拔最高的山峰，吸引了數以千計的登山者挑戰其巔峰。在高山地區，氣候寒冷，氧氣稀薄，植被稀疏，但是各種動植物在這里找到了自己適應高海拔環境的方式，并形成了獨特的生態系統。
接著，我們來了解一下平原地形。世界上最大的平原是南美洲的亞馬遜平原，位于巴西、秘魯、哥倫比亞和委內瑞拉四個國家。這里是世界上最為豐富的生物多樣性的地區之一，森林茂密，河流縱橫交錯。亞馬遜河是世界上最長的河流之一，它在亞馬遜平原形成了龐大的河網系統，為當地的動植物提供了豐富的水源。亞馬遜平原的土壤肥沃，適宜農業和人類居住，因此這里也是人口密集的地區。
除了高山和平原，我們不得不提及河流和湖泊地形。世界上最長的河流是尼羅河，它源于非洲東部的維多利亞湖，流經蘇丹和埃及，最終注入地中海。尼羅河的畔地是埃及文明的發源地，這里的土壤肥沃，農業發達。湖泊則以美洲的五大湖最為出名，它們位于北美洲，分別是蘇必利爾湖、赫倫湖、密歇根湖、伊利湖和安大略湖。五大湖占地廣闊，水域遼闊，周圍有大片的森林和濕地，是美洲重要的水資源和自然保護區。
最后，讓我們細數一下世界上最廣闊的地形——海洋。地球上約70%的面積被海洋覆蓋，它們分為五大洋，分別是太平洋、大西洋、印度洋、南極洲洋和北冰洋。太平洋是世界上最大的海洋，面積約為所有陸地面積的兩倍之多。海洋是地球生命的搖籃，提供了豐富的食物資源和多樣的生態環境。海洋還對氣候和天氣產生著重要影響，通過藍色的水域和蔚藍的天空，給人們帶來了無盡的想象和美好。
通過這個世界地形課件，我們更加全面地了解了地球的多樣性和美麗之處。高山地形、平原地形、河流和湖泊地形以及海洋地形，每一種地形都有著獨特的地理特征和生態系統，給我們提供了觸動心靈的壯麗景色和寬廣的生活空間。這種了解不僅可以滿足我們對地球的好奇心，也可以幫助我們更好地保護和利用地球資源，以實現可持續發展的目標。讓我們一起愛護地球、探索地球，為共同的家園創造美好的未來。
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一、說教材
1、本節教材地位和作用
在此之前，已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環境就順理成章了，本節內容是人教版初中地理八年級上冊第二章第一節的內容，它既是中國地理內容的重要組成部分，又是學習中國地理其它章節的重要知識基礎---中國地形特征對中國氣候、河流以及中國的社會經濟發展都有著重要的影響。
2、學習目標
知識與技能：
運用分層設色地形圖、地形剖面圖，讓學生總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱，培養學生的讀圖能力。
過程與方法：
A、組織學生討論地勢特征對氣候、河流、交通等的影響。使學生初步掌握評價地理事物的方法。 B、培養學生讀圖分析能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。
情感態度與價值觀：
通過對本節的學習，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，激發學生學習地理的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，同時滲透愛國主義思想教育，激發學生愛國熱情。
3、教學重點：本節的核心是讓學生認清中國地勢的整體特征，因此中國地勢特征是本節的重點。
4、教學難點：中國地勢特征對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點。因為學生年齡偏小，對所經歷現象跟理論知識不能很好相接。因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生總結出來。
二、說教法
本節課應注重學生讀圖、用圖能力的培養，把培養學生空間思維能力作為教學的重點。教學中利用多媒體可以展示更多資料，使教學更生動、直觀。通過畫面的動靜結合、問題的設置和填圖練習，最后達到在圖上鞏固知識的目的。
在教學中堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據初二學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。互動時注意不同層次的學生，讓學生學習對生活有用的地理知識，學習對終身發展有用的地理。這是新課程的基本理念。
三、說學情、學法
1、學生特點分析
從年齡特點上來看，初中學生好動、好奇、好表現，因此要抓住學生的這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學方法來激發學生的學習興趣，有效促進學生個性發展。
2、學習方法
指導學生用觀察法、討論法、綜合分析法解決問題。
四、教學流程（我這節課在多媒體教室完成）
1、創設情景，激發興趣
首先多媒體放映“中國各大地形區”圖片，同時播放歌曲《歌唱祖國》，從學生的最熟悉的圖片入手，首先讓學生對地形有感性認識；同時通過欣賞祖國的大好河山，激發學生愛國熱情。）接著復習兩個概念：地形和地勢。以前學過亞洲的地勢，讓學生回想亞洲地勢特點，那么，中國的地勢有什么特征呢？很自然的導入新課。
2、讀圖分析，探索新知
講述這部分知識時，并沒有急于要求學生讀圖總結我國地勢的特征，那樣學生在讀圖時就會很盲目，找不到回答問題的入手點，也就不能得到準確的答案。讓學生讀“中國地形圖”同時打出一組問題由淺入深，層層遞進，能夠吸引學生的注意力，使學生即有事可做，又不會東闖西撞做無用功，因此學生完成這一組讀圖題，不知不覺沿著老師的思路接近正確答案，即可順利得出中國地勢特點――西高東低的結論。
那么，用什么圖能更形象地表示我國地勢西東低的特點呢？――那就是地形剖面圖。讓學生用生活中的簡單例子解釋什么是剖面圖，學生會想到比方說切蛋糕，切蘋果等，這樣學生從現實生活的經歷和體驗出發把抽象的事物具體化了。
然后多媒體展示“我國東西（北緯36°）地形剖面圖”請同學們根據這幅圖在本上畫一幅簡略示意圖，請兩名同學在黑板上畫。其他同學做出糾正與評價。這種由平面到立體的認知過程完全符合初中生的認知特點。這樣學生通過讀圖、畫圖會很順利地得出中國地勢另一特征―階梯狀分布。到此中國地勢特征就分析出來了——西高東低，呈階梯狀分布。
3、鞏固練習，強化新知
我國地勢呈階梯分布，那么，我國地形的階梯有哪幾級？它們是怎樣分布的呢？請同學們對照書上的圖2.1、2.2看一看。我們從圖上可以看出，我國陸地上自西向東有三級階梯，讓學生讀“中國地勢三級階梯圖”，明確三級階梯的界線，把三級階梯的界線填在教材23頁空白圖上，并請兩名同學在屏幕上指出三級階梯的界線，這樣邊做邊記憶，把知識落實在地圖上，培養學生讀圖、用圖能力。明確了階梯的界線，階梯內部是什么樣狀況呢？學生繼續“讀中國地形圖”，結合列表比較法，通過對三級階梯的海拔、地形的對比，加深學生的印象
4、課外延伸，學以致用
在中國地形圖上找出我們生活的地區位于第幾階梯，所在區域是什么顏色，說明海拔高還是低？這是學習生活中的地理，從自己身邊的事物出發，運用自己所學知識分析問題、解決問題，也就是學以致用。
5、合作交流，熟悉國情
以上分析了我國地勢特征：西高東低，呈階梯狀分布，這一特點對我國自然環境其它方面以及人們的生產和生活有什么影響呢？這是本節的難點，用合作探究的形式來完成，把學生分成四大組討論四個問題：
我國地勢西高東低向海洋傾斜對氣候的影響，讓學生看大屏幕濕潤氣流深入內陸圖片，便于學生理解。
地勢對河流流向的影響，這個問題不難理解，我讓學生想想哪些詩或歌詞里面有描寫我國江河向東流的，從學生耳熟能詳的古詩、歌曲入手，激發學生在興奮點、調動學生的主動性，通過學生思考討論很容易得出結論。
河流從高一級階梯流向低一級階梯時，落差有什么變化？有什么利用價值？對于這個難點的突破我給學生展示虎跳峽、壺口瀑布急流圖片得出階梯交界處河流落差大，水能資源豐富，然后展示我國幾座大型水電站圖片。將抽象的知識具體化、將枯燥的知識生動化，降低了難度。
我國地勢對東西部之間交通往來有什么影響？關于這個問題大部分同學會想到溝通了東西交通，方便了沿海和內地的聯系，這時老師就要告訴同學們，看待事物要用一分為二的觀點，既要看到其有利的一面又要看到其不利的一面，我國地勢呈階梯狀分布，階梯之間是高大的山脈，這些山脈就成為東西交通的巨大障礙。
6、拓展延伸，學以致用
通過以上的.活動，我們知道：我國西高東低，呈階梯狀分布的地勢特征對氣候、河流流向、交通等等都產生重要影響。讓我們再想一想，如果我國的地勢不是這樣，比如“東部高，西部低”那會是怎么樣的情況呢？（引導學生沿著上面各題的思路反向思維，根據時間把握展開程度）充分發揮學生的想象力，培養其發散思維的能力（參考答案：氣流難以深入內陸，干旱面積擴大；河流自東向西流；交通不便，不利對外交流；）
以上這幾個問題根據難易程度選不同層次的學生回答。讓學生就我國的地勢展開討論，分析我國地勢的利弊，既培養了合作探究學習的精神，又讓學生了解我國的自然環境，熟悉了國情。
7、整合練習，轉化能力
接著做一個整合練習，鞏固所學知識，轉化能力。
8、課堂小結，交流評價
最后以學生談收獲結束本課
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中國的地形：一個多樣而壯觀的國家
中國作為一個擁有5,000年悠久歷史文明的國家，其地理環境的多樣性與壯麗景觀成為全世界所矚目的焦點。中國地形以其廣袤而多樣的地貌和地貌景致而聞名，包括山脈、平原、高原、丘陵和河流等。本文將詳細介紹中國的地形特征和其所帶來的豐富多樣的景觀。
首先，中國最著名的地形特征之一就是它的山脈。中國擁有世界上最長的山脈，包括喜馬拉雅山脈和長白山脈等。喜馬拉雅山脈位于中國西南部，延伸至尼泊爾和不丹。這個巨大的山脈以其雄偉壯麗的峰巒和冰川而聞名，其中包括亞洲最高峰珠穆朗瑪峰。長白山脈位于中國東北部，是中國北方地區最重要的山脈之一。其美麗的景色和茂密的森林使其成為夏季度假勝地和冬季滑雪勝地。
其次，中國還擁有廣袤的平原地區。中國北方的華北平原和江蘇平原是全國最大的兩個平原地區。華北平原位于黃河下游，是中國重要的農業和工業區域。江蘇平原位于長江下游，被譽為“魚米之鄉”，以其豐產的水稻和漁業資源而聞名。這些平原地區的肥沃土壤和充足的水資源使其成為中國農業的重要支柱。
中國的地形還包括高原地區。西藏高原是中國最著名的高原地區，也是世界上最高的高原之一。坐落在喜馬拉雅山脈之間，這個高原海拔超過4,000米。西藏高原被廣泛認為是心靈寧靜和精神寄托的地方。除此之外，中國還擁有青藏高原和云貴高原等其他高原地區，其中都有各自獨特的風景和景觀。
此外，中國還有許多丘陵地區，如中國南部的嶺南丘陵和西南地區的川西丘陵。嶺南丘陵位于珠江三角洲的周圍，是中國最重要的經濟和工業區域之一。該地區由丘陵組成，其起伏的山丘和茂密的森林帶來了豐富多樣的自然美景。川西丘陵位于四川盆地以西，以其壯觀的峽谷和奇特的巖石地貌而聞名。這個地區是中國著名的旅游勝地，吸引了國內外游客的慕名而來。
最后，中國還擁有許多重要的河流，如長江和黃河。長江是中國最長的河流，也是亞洲最長的河流。它流經中國的主要城市，包括上海和武漢。長江沿岸的山巒和峽谷使其成為了中國最美麗的地區之一。黃河作為中國的母親河，統治了中國的東部土地。河流上游的黃土高原給河水帶來了豐富的泥沙，造就了中國古代文明的發展。
綜上所述，中國是一個地形多樣、景色壯麗的國家。從雄偉的山脈到廣闊的平原，再到寧靜的高原和丘陵，中國的地形給人們帶來了無限的美景和震撼。這種多樣的地貌和地貌景致不僅反映了中國豐富的自然資源，也反映了中國悠久的歷史文化。無論是對于中國人民還是對于國際游客來說，中國的地形都是一塊無價的寶地，必將繼續吸引人們的目光和驚嘆。
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