讀書筆記|一體化解決方案（推薦11篇）
發表時間：2018-04-14一體化解決方案（推薦11篇）。
? 一體化解決方案 ?
實踐證明OEE是一個極好的基準工具，通過OEE模型的各子項分析，它準確清楚地告訴你設備效率如何，在生產的哪個環節有多少損失，以及你可以進行那些改善工作，長期的使用OEE工具，企業可以輕松的找到影響生產效率的瓶頸，并進行改進和跟蹤。達到提高生產效率的目的，同時使公司避免不必要的耗費。
OEE的計算雖然簡單，但是，在實際的應用中，當與班次，員工，設備，產品等生產要素聯系在一起時，便變得十分復雜，利用人工采集數據計算OEE顯得麻煩費事，為了更有效的利用OEE這個工具，OEE數據采集信息化越來越成為人們關心的話題，IEM系統是您首選的OEE系統，它具有自動化數據采集模塊，可以輕松地獲取有關設備的生產信息，為OEE提供最有價值的數據，同時，該系統也可以生成實時的生產信息報告，包括故障停工，在制品信息和OEE等。通過這些有價值的數據，企業的管理工作無疑會變得輕松而簡單。
OEE數據的應用在TPM推行的企業中具有舉足輕重的作用，但在實際應用過程中，通常采用人工收集的方式，可能因為記錄不準確或者收集處理時間過長，而造成了數據缺乏實時性和有效性。IEM的數據采集模塊，通過設備的動作信號，實時采集到設備的運轉、待機、停機狀態，并通過安裝在設備上的終端適配器，反映出設備的維修狀態。然后通過數據線將信號通過遠程控制模塊處理后傳遞到系統主機，通過系統設定的班組、設備、人員、組織歸屬信息，進行實時處理，形成實時的數據信息，使生產現場的損失一覽無遺的反映在系統界面上，
企業中高層管理人員可通過客戶端查看生產現場狀況，隨時了解生產情況，讓生產損失無處可逃。
OEE數據是一個反映了質量、效率、設備維護維修水平等現場綜合水平的一個指標，以此來考評操作人員、班組業績能力是一個較全面的衡量指標，在TPM推行過程中以OEE值來考評班組和員工能力，是評價TPM活動成果的有效指標，并藉以推動企業整體TPM活動水平，達到員工與企業共同成長的目標。
IEM系統可定義形成日、周、月等周期，包括班組、工序、車間、人員的產能信息與OEE報表，以此作為人員績效與部門OEE水平的TPM活動評價依據。
企業期望生產現場是流暢的、生產計劃可以準時完成、現場問題是可控透明的。但在實際操作過程中，總有這樣和那樣的問題存在、下道工序在等上道工序、生產計劃總是無法準時完成，一方面無處不充滿等待、一方面又在加班趕工完成計劃，企業處于“忙”“茫”“盲”的三“忙”狀態。TPM活動注重在生產過程中的維護保全活動，要求在使用過程中正確操作設備和及時有效的處理設備故障，這就要求企業有即時有效的溝通和反饋來確保。IEM系統獨具人性化的可視化反饋系統即可解決這些問題，使企業在生產過程中及時處理故障和調整，將問題消滅在初始階段，真正做到有效防控，避免問題的擴大。
IEM系統通過在生產現場安裝的指示燈，當設備出現待機、待機超時、工藝超時、維修、維修超時、求助等情況時，指示燈會出現不同的信號指示，以提醒生產和設備部門解決問題和故障。
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一、實習目的
終于等到了實習的時候了，很早以前就從師兄那里打聽到了有實習，那時候可以說是急切地期盼著這一天的到來，因為大家再也無法滿足于課堂教學，盡管從同學朋友那里了解到實習并非像想象中的那樣是一件快樂的事情。
驀然回首，轉眼為期一周的銑工實習結束了。在實習期間雖然很累、很苦，但我卻感到很快樂!因為我們在學到了作為一名銑工所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我更深刻地體會到偉大的詩人李白那一名言：只要功夫深，鐵杵磨成針的真正內涵! 我們實習的第一天看了關于銑工實習的有關的知識與我銑工實習過程中的注意事項的碟片。看到那飛轉的機器、飛濺的鐵花，令我既擔心又激動。擔心的是，如果那飛轉的機器隆隆聲讓人心驚肉跳和那鮮紅的鐵花四處飛濺的發出耀眼的的光芒令人眼花繚亂;激動的是，等待了將近一年的銑工實習就要開始了。這是作為學生的我們第一次進入工廠當令人尊敬的工人，也是第一次到每一個工科學子一試身手的實習基地。
其實，對我們這些工科的學生來說這是一次理論與實習相結合的絕好機會，又將全面地檢驗我們知識水平。銑工實習是機械類各專業學生必修的實習性很強的技術基礎課。學生在銑工實習過程中通過獨立地實習操作，將有關機械制造的基本工藝知識、基本工藝方法和基本工藝實習等有機結合起來的，進行工程實習綜合能力的訓練及進行思想品德和素質的培養與鍛練。 銑工實習是培養學生實習能力的有效途徑。又是我們大學生、工科類的大學生，院的學生的必修課，非常重要的也特別有銑工實習又是我們的一次實際掌握知識的機會，離開了課堂嚴謹的環境，我們會感受到車間的氣氛。同時也更加感受到了當一名工人的心情，使我們更加清醒地認識到肩負的責任。
通過老師的講解。我終于明白了什么是銑工。同時也懂得了為什么有人說“當銑工是最累的!” 銑工是以手工操作為主，使用各種工具來完成零件的加工、裝配和修理等工作。與機械加工相比，勞動強度大、生產效率低，但是可以完成機械加工不便加工或難以完成的工作，同時設備簡單，故在機械制造和修配工作中，仍是不可缺少的重要工種。 銑工的常用設備有銑工工作臺、臺虎銑、砂輪等。
二、具體內容
本次實習，我主要是做銑工，所謂銑工就是根據設計零件圖紙用銑床進行零件加工的技術工人，分為初級工、高級工。零件加工精度要求高。
銑工的操作要求如下：
1、銑臺要放在便于工作和光線適宜的地方;鉆床和砂輪一般應放在場地的邊緣，以保證安全。
2、使用機床、工具(如鉆床、砂輪、手電鉆等)，要經常檢查，發現損壞不得使用，需要修好再用。
3、臺虎銑夾持工具時，不得用錘子錘擊臺虎手柄或鋼管施加夾緊力。
4、使用電動工具時，要有絕緣保護和安全接地措施。使用砂輪時，要戴好防護眼鏡。在銑臺上進行操作加工時要有防護網。
5、毛坯和加工零件應放置在規定的位置，排列整齊、安放平穩，要保證安全，便于取放，并避免碰傷已加工的表面。
6、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋時，工件一定要夾牢，加工通孔時要把工件墊起或讓刀具對準工作臺槽。
7、使用鉆床時，不得戴手套，不得拿棉紗操作。更換鉆頭等刀具時，要用專用工具。不得用錘子擊打鉆夾頭。
銑工的實習目的：
1.了解銑削加工的工藝特點及加工范圍。
2.了解常用銑床的組成、運動和用途，了解銑床常用刀具和附件的大致結構與用途。
3.熟悉銑削加工的加工方法和測量方法，了解用分度頭進行簡單分度進行的加工。
4.在銑床上正確安全工件、刀具并完成對平面、溝槽等的銑削。
以上是銑工的基本知識，實習時我時刻牢記的內容，也是對書本知識的鞏固之處。
接下來說說我的實習經歷了。
1.第一節理論課上，老師首先強調銑床操作過程中應注意的事項，然后老師詳細介紹了銑削加工的概念、特點、加工范圍及有關的物理量，并帶領我們參觀講解臥式、立式銑床的組成部分、聯系講解完上面的內容，老師帶領我們來到銑床上，詳細介紹了如何裝夾工件及有關操作，如何進行平面的銑削。
2.練習的時間到了，我們5個人一組，分別在銑床上銑削平面。從最簡單的開機、停機，到裝夾工件，再到對刀、吃刀直至最后完成對工件的加工，我們小組取得喜人的成績。
3.由于我們剛開始是在立式銑床上銑削平面，因此我們小組和別的小組交換機器，我們到臥式銑床上練習。臥式銑床銑削平面速度就是快，只可惜，學校的兩臺臥式銑床的油泵壞了，工作臺的橫、縱、垂直進給三個方向的自動移動也都壞了，還好，我們人手充足。最終，在我們的齊心協力下，一個個合格的工件順利“誕生”。
4.第二天實習，難度有所提高。理論課上，老師講解了銑床上常用的刀具以及它們的特點和使用方法，講解了如何銑削溝槽后，我們就開始我們的“工作”。溝槽的加工可比平面難多了，為了保證工件的精度，我們處處小心，每一個操作都小心翼翼，結果有的工件還不合格，也許是刀具的原因吧!
5.平面、溝槽的聯系已告一段落，我們也開始了我們的小測試，在老師的規定時間內，完成對工件的加工，經過一番努力，終于順利通過測試。
6.第三天實習，難度更大了，本來既要練習銑削臺階面又要銑削等分零件的，但時間有限，我們只練習階梯的銑削，對了等分零件，我們只利用萬能分度頭進行等分，并未在銑床上加工。
三、經驗總結
1.通過實習，對銑削加工的特點、加工范圍，對銑床的組成、工作原理和用途都有深刻的了解;已經具備獨自完成對工件測量、平面、溝槽加工，更換、安裝刀具的能力;已達到實習目的
2.銑床的操作簡單易學，但操作過程中也不可松懈，以防止事故的發生。
3.我們知道了銑工的主要內容為劃線、鏨削、鋸削、銼削、刮削、研磨、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、裝配、和修理等等。了解了銼刀的構造、分類、選用、銼削姿勢、銼削方法和質量的檢測。
4.了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用，培養、提高和加強了我們的工程實習能力、創新意識和創新能力。
5.銑工實習培養和鍛煉了我們，提高了我們的整體綜合素質，使我們不但對銑工實習的重要意義有了更深層次的認識，而且提高了我們的實習動手能力。使我們更好的理論與實際相結合，鞏固了我們的所學的知識。
6.我們同時也學到老師的敬業、嚴謹精神。老師們不耐其煩地幫我們查找程序中的錯誤，一遍又一遍。有的程序特別長，可老師才不計較這些，只要有一點毛病，就一定要把它揪出來，盡自己的努力把同學們的作品修整得更為完美一點。有的老師會一次又一次地給同學演示如何操作，直到同學真正清楚。實習過程中我們也發揚了團結互助的精神男同學幫助女同學、動手能力強的同學幫助動手能力弱的同學，大家相互幫助相互學習，既學會了如何合作又增強了同學間的友誼。
7.在實習過程中我們取得的勞動成果——精美的螺母、螺釘等。這些曾經讓人難以致信的小鐵器，竟然是自己親手磨制而成，這種自豪感、成就感是難以用語言來表達的。
8.作為金屬切削加工中常用方法之一的銑削加工，由于使用多刃多種類刀具銑刀的主運動又是旋轉運動，故銑削加工效率高，加工范圍廣;另一方面，銑削加工的工件尺寸公差等級一般為IT9-IT7級，表面粗糙度值較低，又適合與大批量生產，成本較低，因此銑削加工成為金屬加工中得到普遍的推廣。
我相信，隨著技術日新月異的發展，銑削加工一定會以其強大的生命力為工業生產開辟出新輝煌。
四、實習心得
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
兩年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的銑工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。另外像鑄工和看似簡單的拆裝，都需要我們細心觀察，反復實習，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。這次實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。
在實習過程中，我真的明白了許多，許多在學校掌握不到的東西，我非常幸運我能得到那么有效的實習。現在我的工作已經找好了，畢業后就要去參加工作了，直接由校園走進單位，由于之前我實習的已經很出色了，我相信在新的工作崗位上，我能夠做的更好。實習讓久在課堂的我切身的感受到作為一名工人的苦與樂，同時檢驗了自己所學的知識。銑工實習更讓我深深地體會到人生的意義——世間無難事，只要功夫深，鐵杵磨成針。
? 一體化解決方案 ?
經學院推薦，我有幸和來自全國各地的優秀教師聚集在一起，學習一體化的課程，這次培訓是由人力資源和社會保障部舉辦的全國技工院校一體化師資培訓《汽車鈑金與涂裝》第一期培訓班。在學習期間我們相互交流、相互啟迪，開闊了自己視野也豐富了自己的閱歷。時間雖然短暫，但收獲卻是很多。作為學生親身體驗了一體化教學，親自參與一體化課程設計。在這些過程中，我對一體化教學的內涵有了更深層次的認識。在此，對本次培訓做如下總結：
1、 國家重視，改革勢在必行
一體化教學是適應社會和市場要求的一種全新的教學模式它以典型生產任務為引領，以企業真實的生產環境為載體將教學與實操、學校與企業完美的聯系在了一起，學生在學校學到的不僅是知識和技能而且還有企業的生產經驗和理念；通過體驗使我意識到國家把職業教育提到現在日益重要的地位是必要的，它是培養社會迫切需求的高素質勞動者和技能型人才的重要途徑。所以，學校要想在今后取得發展，就必須積極投入到改革的行業中去。
2、“一體化教學”的認識
一體化教學是針對以形象思維為主的職業學校學生的教學形式能有效地將課堂和實踐結合起來，將技能融入到課程教學中讓學生在課堂上就學到今后就業所必須的操作技能，變被動學習為主動參與，調動學生學習的積極性與主動性，增強了學生的實踐能力，符合職業教育的規律。此外，它還注重學生綜合能力的培養（在學習實踐中不斷充實完美自我），使得他們在離開學校進入社會后能更快地融入進去。由此可見，我們教師的教學模式就發生了變化，不在是老師教、學生學，教師教多少學生學多少，老師教完了學生忘完了，我們教師的作用就是要引導學生自主學習，通過對具體工作任務的發布，讓學生在工作中學習，而這個工作任務就是我們學生以后工作崗位上的具體任務。
3、 對我校汽修專業一體化教學的思考
借此經驗，我有幾點想法，不知成不成熟，僅做思考：
（1）教師思想觀念需要轉變，需要進行深入的學習和宣傳教育，教師認識不到位那么教學改革必定受阻，許多人抱有消極和不愿意改變的態度。
（2）硬件設施的匱乏，實訓基地設備不足（按一體化教學配備），學生學習理論知識后，不能直接應用，學而無用，使得學生的學習積極性受到打擊。
（3）年輕教師缺乏工作經驗或者更具體地說缺乏工廠實踐的經歷，缺少與企業工作實踐緊密結合的學習項目，教師的實踐能力得不到鍛煉從而影響教學，影響畢業生質量，這些都嚴重制約了一體化教學的實施。
4、 感悟
（1）一體化實施難度大，作為一體化老師要有堅定的信念。
一體化是一項長期而又艱巨的任務它不僅要求教師有豐富的專業知識、相關基礎知識及過硬的技能水平，而且還要求教師具備優秀的教學能力、管理能力，較強的責任感，對工作生活的一份愛心和耐心。
（2）豐富專業相關知識，為一體化課程教學積累經驗。
在學習體驗和教學設計過程中我深刻的感到我們目前所掌握的知識還遠遠不夠，知識和技能隨時都在更新，這就要求我們這一代人要有新的知識結構，只有多掌握一些科學知識，才能適應市場經濟的發展，必須通過不斷的學習，才能提高自身的整體素質，只有提高素質才能適應我校的高速發展，才能不被時代所拋棄。
（3）一體化教學的組織實施需要一個優質、高效的團隊。
一體化教學需要的不只是優秀的個人能力，它更需要的是一個優秀的教學團隊，一體化教學是一個非常龐大的工作，需要一個團隊的成員相互配合相互協助，一個好的團隊是成功的重要保障。因此在一體化實施的過程中，我們需要整合學校的優秀資源，組建一個或幾個一體化教學團隊，做到從上到下在思想上、行動上的統一。
（4）一體化是一種新型的教學模式，要結合學校實際實施。
不同的學校教學資源的配置不同，而一體化教學的實施就應該結合學校的實際情況進行，將一體化教學模式與學校的現有資源進行融合，形成有自己特色的一體化，有什么樣的條件做什么樣的一體化，走真正適合自己的道路，而不是盲目地去模仿、拿來，不要讓一種新的理念走上形式主義的方向。
5、一體化的優點和困惑
（1）優點
①有效增強了教師的團隊合作意識、創新意識、競爭意識 ；
②有效提高了教師的領導能力、溝通能力、表達能力 ；
③充分發揮了教師的主觀能動性和潛能 。
（2）困惑
①如何有效的對一體化教學過程進行掌控；
②如何掌握每位教師的學習和接受情況；
③ 教師內部如何進行合理的分工。
6、建議
（1）學院推行的一體化改革，須定期派多一些教師進行國家級一體化培訓，不能使得一體化教學改革局限于自編自導的形式狀態，這樣一體化教學改革就過于緩慢；
（2）教學設備、場地應按一體化教學的標準進行設計，若硬件設施不能一時滿足，可適當的對某些班級進行試點；
（3）對于一體化教師的要求應與傳統教學的教師有所區別。例如，一體化教師制作的工作頁和策劃表可代替傳統教學的教案，一體化教師應每月寫一次教學總結或教學反思，這樣的總結、反思不一定長篇闊論，但必須是教學過程中實際存在的問題。
（4）做好一體化教師的鑒定工作，讓教學能手、高手主動積極參與一體化教學改革，因為這些教師具有很豐富的實踐經驗和一線教學經驗，而不是都想方設法走行政路線，讓更多、更好、更高的教師感受到應有的、實際意義的變化；
（5）一體化教學改革需不斷檢驗其效果，教師應做到一體化教學的基本標準，課程標準、工作頁、策劃表等可以參考，但不能千篇一律，應有自己的特點和創意。一體化教師在制作課程標準、工作頁、策劃表時會花很多時間，所以教學安排上不能有過重的教學任務，不然最終會流于形式。
以上是我這次學習的一些體會，做得還不夠全面深入，認識的還不夠透徹還需要繼續的學習，一體化教學作為一種新的教學理念，等待我們探索、研究的東西還很多。在今后的工作中，將更深入的學習和研究一體化教學的各個環節，把一體化教學真正落到實處。在此感謝學校領導的大力支持，我將以這次培訓為契機，不斷和同行業人士學習交流，努力完善自己的專業技術和業務能力，爭取在專業建設和教學工作中起一定的作用，為學院的發展做出更多的貢獻。
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可能習慣了混日子，對生活感悟總是后知后覺，總是比人家要慢幾拍。我所感受的，對別人來說可能就是陳詞濫調了。但是，我覺得于自己也是難能可貴的，還是愿意把這種樸素的感受變成幾個丑陋的文字，以供閑情逸致。
我題為意猶未盡，這話頭源自幾件小事才心生而出的。第一件來自于自己減肥實戰之一。人到中年，諸事定位，沒啥想頭，就自然導致身價飆漲，黃臉婆的肥肥就自然孕育而生。為了不傷自尊，我也就注意到晚上的飲食。因為我晚飯后長期像懶貓一樣，吃了就瑟縮在書房里。于是，我在晚飯的數量上做了點小文章，其實太不值一提了。我就把米煮少一點，讓兩個小孩子吃飽后，我再吃，以達到控制進食量。這招看起來平常，也沒有什么大不了的。事實上，我口味好的時候，真想多吃幾口飯，可是飯煲往往就露底。特別是有可口的菜菜，兩個頑皮的家伙在美食面前，那只好把感恩深埋在心里，不管不顧地大吃一通。所以，我常常吃得意猶未盡，時間一長，我就雙收了，既維持了體重，又省了點口糧。于是，我就有了一種繼續下去的沖動。
在精神層面，我的生活領域真地很狹隘，一般都是泡網。泡網的時候，也能遇到一些讓我敬慕的友人。有的時候，網聊得很投入，突然對方要下線，總會有一種懨懨的感受，猶如喉嚨卡著一根細骨頭，好想一吐為快，就是沒得機會。這時候，意猶未盡就存留心間。于是，心里也就產生了一種下回再來說個夠的想念。
幾件事的堆積，于是我又把這想法拓展到教學之中去。我在想，如何打造讓學生渴望的課堂呢？如果也能讓學生產生意猶未盡的情愫，就能打造成功的。那如何才能促其產生呢？我想，老師個人要做好充分課前準備，不打無準備的仗，這是肯定的。老師要打造自己，讓自己成為像紅果果綠泡泡一樣備受小孩子親睞敬仰的形象，有親和力，在師生之間構架起一座無形的心靈之橋。老師要打造一張笑臉，讓臉始終處于王字形，讓自己微笑，其實就是讓別人微笑。老師要打造一雙銳利的鷹眼，擅于發現問題，以便解決問題。
我想到的，能盡量讓自己身體力行的也就這么些點了。這是我收獲到的意猶未盡對教學的小啟發。
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實踐單位：xx市xx機電廠
實踐課題：機電一體化的實踐
實踐內容：
一、實習的認識與意義
高校學生實習的重要性目前在人才市場上，許多高校的畢業生頻頻被用人單位以沒有工作經驗為由拒之門外。究其原因關鍵在于實踐動手能力較差。多數學生只會紙上談兵，上崗還需培訓。但如果在校學習期間或畢業前期能妥善的進行實習的鍛煉和培養將會極大地迅速提高學生的專業素質與能力，為進一步了解、掌握和提高知識水平，調動學生學習、鉆研的積極性和為未來畢業求職打下良好實踐基矗因此，開展高校學生的實習工作是高校教學過程的一個重要環節，是實現高校人才培養目標的有效途徑和重要保證。
實習可以增強自己在人際溝通、團隊合作、語言表達、領導組織等方面的操作能力，這些能力具有很高的可遷移性，畢業后直接到社工機構（公益組織）固然可以直接應用，然即使不到專業服務機構而選擇到企業做業務、人力資源、基礎管理等相關崗位，這些通過專業實習和社會實踐得來的能力一樣可以適用，而且因為我們在進行專業實習過程中從事的多是些非盈利、價值性強、運行難度和挑戰性比較大的工作，反而可以從中磨練自己的抗壓能力、協調統籌和人際溝通能力及意志力等；這些對個人較快適應復雜需吃苦耐勞的工作也是非常有幫助的。
二、實習內容
在實習的期間我換了兩份工作，在電子廠當過巡檢，在金屬制品廠技術部學制圖和企業管理。其間我學到了很多在學校里學不到的東西。
這次我知道了不少用于生產的機器，一下列舉一二。
1、線切割機
車間里有幾臺線切割機。它主要用于加工各種形狀復雜和精密細小的工件，例如沖裁模的凸模、凹模、凸凹模、固定板、卸料板等，成形刀具、樣板、電火花成型加工用的金屬電極，各種微細孔槽、窄縫、任意曲線等，具有加工余量孝加工精度高、生產周期短、制造成本低等突出優點，已在生產中獲得廣泛的應用，目前國內外的電火花線切割機床已占電加工機床總數的60%以上。
根據電極絲的運行速度不同，電火花線切割機床通常分為兩類：一類是高速走絲電火花線切割機床，其電極絲作高速往復運動，一般走絲速度為8～10m/s，電極絲可重復使用，加工速度較高，但快速走絲容易造成電極絲抖動和反向時停頓，使加工質量下降，是我國生產和使用的主要機種，也是我國獨創的電火花線切割加工模式；另一類是低速走絲電火花線切割機床，其電極絲作低速單向運動，一般走絲速度低于xx，電極絲放電后不再使用，工作平穩、均勻、抖動孝加工質量較好，但加工速度較低，是國外生產和使用的主要機種。
2、沖床
沖床簡單的說就是一種沖壓的機床，它可以產生一個很強的沖擊力。它要和模具配合使用。例如，我要在一批鐵皮上做出同樣的方孔或其它什么形狀的孔，那就用沖床了。首先用硬度大的材料做出模具，一公一母（上下模具）。將鐵皮放在公母之間沖床一沖擊，公進入母，鐵皮就沖出你要的形狀了。
3、加工中心
加工中心是指備有刀庫，具有自動換刀功能，對工件一次裝夾后進行多工序加工的數控機床。加工中心是高度機電一體化的產品，工件裝夾后，數控系統能控制機床按不同工序自動選擇、更換刀具，自動對刀、自動改變主軸轉速、進給量等，可連續完成鉆、鏜、銑、鉸、攻絲等多種工序。因而大大減少了工件裝夾時間，測量和機床調整等輔助工序時間，對加工形狀比較復雜，精度要求較高，品種更換頻繁的零件具有良好的經濟效果。
加工中心通常以主軸與工作臺相對位置分類，分為臥式、立式和萬能加工中心。
（1）臥式加工中心：是指主軸軸線與工作臺平行設置的加工中心，主要適用于加工箱體類零件。
（2）立式加工中心：是指主軸軸線與工作臺垂直設置的加工中心，主要適用于加工板類、盤類、模具及小型殼體類復雜零件。
（3）萬能加工中心（又稱多軸聯動型加工中心）：是指通過加工主軸軸線與工作臺回轉軸線的角度可控制聯動變化，完成復雜空間曲面加工的加工中心。適用于具有復雜空間曲面的葉輪轉子、模具、刃具等工件的加工。
加工中心采用的標準是機床工具行業內控標準。主要有xx《xx》。標準規定了加工中心的幾何精度和工作精度的要求及檢驗方法。加工中心檢驗時還須參照《xx》等標準進行。
加工中心按其精度等級可分為普通級和精密級。檢驗項目一般在xx項以上，其細目及檢驗條件、方法在標準中均有明確規定。一臺加工中心全項驗收工作是比較復雜的一般需要使用如激光干涉儀、三座標測量機等大型高精度儀器，對機床的機械、電器、液壓、氣動、微機控制等各部分及整機運行性能檢測試驗，最后得出對該機的綜合技術評價。
（1）幾何精度：包括綜合反映主軸和工作臺的相關和相互位置精度、主軸徑跳、端面跳動（竄動）、工作臺平面度、回轉精度等。
（2）機床定位、重復定位精度：即工作臺或主軸運動位置，回轉角度的設定值與實際值（實測值）之差或多次測量差值的均值，它是反映機床數控系統的控制、差補精度和機床自身設定的綜合指標。
（3）工作精度：是指對代表性工件精加工尺寸進行檢驗，尺寸精度是對機床幾何精度，定位精度在一定切削和加工條件下的綜合考核。主要有鏜孔精度、平行孔孔距精度、調頭鏜孔同軸度、銑削四周面精度、圓弧插補銑削精度等。
（4）外觀：可參照通用機械相關標準檢驗，但加工中心由于其單臺價格昂貴，外觀要求也高于一般機床。
4、磨床
磨床是各類金屬切削機床中品種最多的一類，主要類型有外圓磨床、內圓磨床、平面磨床、無心磨床。
5、數控機床
模具制造常用的數控加工機床有：數控銑床、數控電火花成型機床、數控電火花線切割機床、數控磨床及數控車床。數控機床通常由控制系統、伺服系統、檢測系統、機械傳動系統及其他輔助系統組成。
控制系統用于數控機床的運算、管理和控制，通過輸入介質得到數據，對這些數據進行解釋和運算并對機床產生作用；伺服系統根據控制系統的指令驅動機床，使刀具和零件執行數控代碼規定的運動；檢測系統則是用來檢測機床執行件（工作臺、轉臺、滑板等）的位移和速度變化量，并將檢測結果反饋到輸入端，與輸入指令進行比較，根據其差別調整機床運動；機床傳動系統是由進給伺服驅動元件至機床執行件之間的機械進給傳動裝置；輔助系統種類繁多。
如：固定循環（能進行各種多次重復加工）、自動換刀（可交換指定刀具）、傳動間隙補償償機械傳動系統產生的間隙誤差）等等。在數控加工中，數控銑削加工最為復雜，需解決的問題也最多。除數控銑削加工之外的數控線切割、數控電火花成型、數控車削、數控磨削等的數控編程各有其特點。伺服系統的作用是把來自數控裝置的脈沖信號，轉換成機床移動部件的運動。
6、數控折彎機
本機適用于大型鋼結構件，鐵塔、路燈桿、高燈桿、汽車大梁、汽車車貨箱等相關行業。xx系列數控折彎機的特點：主要采用WE67YK系列板料折彎機結構；由xx折彎機全閉環數控系統、兩把光柵尺、一個光電編碼器實時檢測反饋，步進電機驅動絲桿組成全閉環控制。兩把光柵尺；一把對后擋料、一把對滑塊的位置實時檢測反饋糾正；光電編碼器對油缸死擋塊的位置進行檢測反饋給數控系統。
此外還有很多工具我暫時還不了解。現在的工業發展越來越快，在不久的將來中國一定更加發達。我們讀的“機電一體化”在國外被稱為Mechatronics是xx人在20世紀70年代初提出來的，它是用英文Mechanics的前半部分和Electron—ics的后半部分結合在一起構成的一個新詞，意思是機械技術和電子技術的有機結合。這一名稱已得到包括我國在內的世界各國的承認，我國的工程技術人員習慣上把它譯為機電一體化技術。機電一體化技術又稱為機械電子技術，是機械技術、電子技術和信息技術有機結合的產物。
在我國工業系統中，能耗、耗水大戶，對環境污染嚴重的企業還占相當大的比重。近年來我國的工業結構、產品結構雖然幾經調整，但由于多種原因，成效一直不夠明顯。這里面固然有上級領導部門的政出多門問題，有企業的“故土難離”“死守故業”問題，但不可否認也有優化不出理想的產業，優選不出中意的產品問題。上佳的答案早就擺在了這些企業的面前，這就是發展機電一體化，開發和生產有關的機電一體化產品。
機電一體化產品功能強、性能好、質量高、成本低，且具有柔性，可根據市場需要和用戶反映時產品結構和生產過程做必要的調整、改革，而無須改換設備。這是解決機電產品多品種、少批量生產的重要出路。同時，可為傳統的機械工業注入新鮮血液，帶來新的活力，把機械生產從繁重的體力勞動中解脫出來，實現文明生產。
另外，從市場需求的角度看，由于我國研制、開發機電一體化產品的歷史不長，差距較大，許多產品的品種、數量、檔次、質量都不能滿足需求，每年進口量都比較大，因此亟需發展。
三、實習總結
1、對機械的理論有了初步的系統了解。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有著現實意義。
2、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。
3、這次實習，使我更深刻地了解到了實踐的重要性”，通過實習他們更加體會到了“學以致用”這句話的道理，終于體會到“實習前的自大，實習時的迷惘，實習后的感思”這句話的含義了，有感思就有收獲，有感思就有提高。
實習工作結束了，但是我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業水平，技能水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記于心。
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尊敬的貴公司領導：
首先真誠地感謝您在百忙之中瀏覽此份自薦書，這對一個即將邁出校門的.學
子而言，將是一份莫大的鼓勵。我懷著滿腔的熱情和對工作的憧憬真摯的向您推薦自己。
我是安順職業技術學院迎接挑戰。時光飛梭，轉眼三年過去了。懷著理想即將離開學校，走上工作崗位。
大學三年是我思想、知識結構及心理、生長成熟的三年。在安順職院等專科學校濃厚的學習、創新氛圍中，熔融其中三年使我成為一名復合型人才。在校的主要任務是學習，所以我掌握了較強的專業知識，并把理論知識運用到實踐中去，期末總評成績名列前茅。同時加入學校校團委跟一直擔任班上副班長兼衛生委員鍛煉自己，讓自己各方面都有很大的提高，時刻嚴格要求自己，積極參加學校和班上組織的活動。我所學專業是機電一體化，我對自己所學的專業有著濃厚的興趣。經過三年的學習掌握了機電一體化專業需要掌握的基本知識.一名剛從校門出來的大學生，我的經驗不足或讓您猶豫不決，但請您相信我的干勁、努力以及我吸收新知識的能力強，將彌補這暫時的不足，也許不是最好的，但絕對是最努力的。穩重但不缺乏熱情，銳意進取又能與人和睦相處，這是年輕的我的真實寫照，愿成為貴公司的一員，憑借我的熱情和才能，不遺余力的和大家一起為貴公司的騰飛做貢獻。我相信，這對我們雙方，都將是一次正確的選擇。
再次感謝您留出時間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心！期待您的面試！
此致
敬禮
敬上
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機電一體化開設電機及其應用、工廠電氣控制設備及其應用、單片機控制技術應用、傳感器技術應用、電力電子及電機調速技術應用等核心課程。機電一體化在實踐課程中設有電氣電子技能培訓、工廠電氣控制培訓、可編程序控制器應用技能培訓、電氣設備運維培訓等實踐環節。
機電一體化專業的學生可以在實驗室和實訓室進行一體化教學和實驗操作，包括電子技術實驗實訓室、供配電技術實訓室、工業測試技術等。實訓室、電氣實驗實訓室等。
高職院校機電一體化專業課程包括電子裝配、公差匹配與技術測量、電氣基礎、可編程序控制器PLC及其應用、金屬材料與熱處理、機械基礎、機械制圖、機械制造工藝基礎、電氣電子技術基礎、機電一體化技術動力拖動控制電路及技能培訓等。
什么是機電一體化
機電一體化是指機械技術、微電子技術、計算機技術等高新技術的有機結合。這種組合的目的是設計和開發一個性能優良、功能齊全、效率高、自動化靈活的工程系統，服務于人類生產生活的自動化。
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農業信息化解決方案
概述
近幾十年信息化革命的浪潮席卷了全球，信息技術為傳統的各行各業生產帶來了根本性的變革，大大提高了各行業的生產效率。在我國信息技術迅猛發展，在企業信息化，教育信息化，電子政務，等方面都取得了較大發展。
可是隨著信息化帶動著經濟高速發展的同時，帶來了我國信息化發展日益不平衡的情況，廣大的中國農村依然沒有搭上信息化發展的快車，加劇了我國經濟結構的不合理，難以打破城鄉二元經濟結構。為了使我國經濟結構更快更好的發展，必須在加快城市化進程的同時，工業反哺農業，推動農村經濟的發展，加快農業信息化建設的進程。我公司依托中國科學院的強大技術支持，開發出了一系列的高科技產品，為各地的農業信息化提供完備的解決方案。
（一）農業生產管理解決方案（農業生產管理專家系統）：
采用模擬農業專家思考推理過程解決農民生產過程中的問題的一套實用軟件。可以與地方農業網站整合運行也可以單獨在計算機上運行，解決因平時的施肥灌溉，對病蟲害的防治，等方面信息了解不及時，掌握不準確而采取不了正確的對策造成的損失。農業專家系統指導農民科學種田、科學撒藥、科學施肥、科學防治病蟲害，降低不穩定因素的危害，提高農業產業的經濟效益。農業專家系統擁有獨特的智能推理功能，采用多媒體信息技術，圖文聲像并茂的普及農生產技術，指導農民科學種田。
系統主要特點：
網絡化：基于B/S三層架構的；能夠通過Internet/Intranet實現遠程專家數據檢索、推理計算和輔助決策功能，能與網站進行整合。
傻瓜化：在人機界面的色彩、風格設計上采用目前主流的WINDOWS XP界面風格；在操作方法上，更多的采用了列表的選擇方式（如下拉列表、組合列表等方式），大大減少用戶的手工輸入操作；在系統使用界面上采用WINDOWS 資源管理器的形式，使用戶很容易上手操作；在知識表現形式上采用樹狀結構，知識體系系統、清晰，一目了然。
智能化：系統能夠根據用戶選擇的病蟲害發病癥狀、蟲體特征等相關參數，進行自動的判斷、分析，通過推理機給出相關結果，如病蟲害的名稱及防治方法等信息。
本地化：專家系統的開發與本地農業專家合作，知識先進、準確，符合當地的農業資源、環境特點。
交互性：農牧業專家可通過系統與用戶進行專業性的交互，具有專業性在線對話功能模塊，用戶的問題和專家的回復可以在此進行在線對接。
簡單化：系統自帶數據管理系統，提供了一個使用簡單的維護平臺，只要根據說明填入相應的數據，系統便可立即自動進行知識的提取與解釋，將所需知識存入基礎數據庫，維護過程異常簡單。
(二)病蟲害防治解決方案（病蟲害預測預報系統）
解決各地植保部門病蟲害預測預報的工作的信息化，它是軟件技術、網絡技術與植保技術相結合的智能軟件，專門為為植保測報人員設計，針對植保工作中流程中的各個方面設計制作，能有效的減少植保測報工作的工作量，提高工作效率。
此系統功能完備，涉及到植保工作的各個方面，本系統共由十個子系統構成，分別是：病蟲害數據上傳與發布系統、病蟲害數據庫管理系統、病蟲害信息綜合查詢系統、報表制作與管理系統、病蟲害預測預報統計分析系統、病蟲害預測預報數據挖掘系統、病蟲害預測可視化建模系統、病蟲害多媒體資料管理系統、病蟲害預測模型模擬系統及災情模糊評測系統。各系統功能描述如下：
1）網絡環境下的病蟲害數據上傳與發布系統
該系統通過互聯網網站實現數據的收集、整理、發布、上傳以及下發等操作。各地州、縣市的統計數據及其它材料以文件形式能夠進行至下而上的匯總、上傳。省站能夠將文件向地州、縣市下發，也可以向下直接發送文字通知。頁面中包含直觀的州地和縣病蟲害分布地圖。管理員用戶對應系統管理，可執行以下操作：病蟲種類的添加與刪除，文件上傳提示，文件下發等等。普通用戶對應數據管理，可執行的操作有：數據上報，文件上傳，查看上傳文件統計信息等等。其中數據上報時，地州或者縣將某病蟲數據填寫好上報給上一級植保站，相應地，在該病蟲害分布圖中，通過填報地區顏色變化體現蟲害級別，直觀且形象。
2）病蟲害數據庫管理系統
數據庫管理分為三個層次：
類別維護：可以進行類別的添加、修改、刪除。數據庫中數據表進行分類別管理。根據眾多數據表的信息特征，將數據表歸為不同類別，以便于數據庫的管理。
表維護：可以進行數據表的新建、修改、刪除，數據表結構的修改。
數據維護：可以進行表中記錄的添加、修改、刪除，字段的統計，表的橫向匯總、縱向匯總。數據表的導入、導出。
3）病蟲害信息綜合查詢系統
數據管理模塊中嵌入了很強的數據查詢功能。查詢對象包括：數據表字段、數據表描述信息、數據表類別、數據表字段、字段描述信息。可以進行數據表、字段、記錄的查詢。比較方式包括：等于、不等于、模糊比較、等于空值、不等于空值。查詢條件可通過與、或進行連接。
4）報表制作與管理系統
報表管理中自由報表表樣設計很好地實現了表頭的自由定制，方便易用、功能強大。用戶根據實際需要設計出報表表頭，選擇與之匹配的數據表，并為每一列選擇對應字段，然后進行簡單的參數設置，即可進行報表的預覽、打印。
5）病蟲害預測預報統計分析系統
統計分析中回歸預測方法對農業病蟲害的預測有重要實用意義。系統實現了一元和多元線性回歸建模及其預測功能，直觀的建模引導使得模型的建立簡單易用、規范嚴密。對建立好的模型進行保存，預測時，選中數據表對應的模型庫中的模型，輸入自變量值，即可計算出預測值，并對該預測值進行區間估計。
6）病蟲害預測預報數據挖掘系統
數據挖掘系統包括數據預處理和數據挖掘兩個模塊。
數據預處理模塊：
數據表統計信息：將當前選中的數據表的表信息（包括表名、表維數、記錄條數）和字段信息（包括字段名、數據類型、缺損數據個數、該字段的最大值、最小值、平均值、標準方差）。
數據規范化：可對數值型的數據字段進行數據的規范化，規范化方法有兩種：最大-最小規范化（要求輸入規范化的最大值和最小值）和零-均值規范化。
數據離散化：可對數值型（連續型）的數據字段進行數據值的離散，要求輸入離散的區域個數以及每個區域的區域值。
數據缺損處理：對缺損字段采用一定的缺損處理策略進行填充。
數據挖掘模塊分類：從數據表中選擇類別屬性和測試屬性（要求選中字段的值均為離散值），采用決策樹分類方法進行分類,數據分析員能直觀地從決策樹中發現類別屬性和測試屬性之間地關系。
聚類：選擇聚類所依據的屬性（要求全為數值型），輸入聚類需要得到的類別個數，采用k-means方法進行聚類。
關聯：用戶給出最小置信度和最小支持度，采用Apriori算法得到布爾數據庫的滿足條件的關聯規則。
時序搜索：根據當前幾天的輸入序列，在歷史數據庫中進行相似搜索，找到與當前序列最相似的序列，從而可以根據歷史上相似蟲害情況下的處理方法，對當前要采取的處理辦法進行預測。
趨勢分析：輸入時間基點和要分析的時間區域，得到數據表中任兩個屬性之間的趨勢關系。
7）病蟲害預測可視化建模系統
結合5）預測預報統計分析系統，基于底層病蟲害數據庫，實現回歸預測模型的可視化建模以及模型管理與維護，同時提供基于規則的知識預測模型建立、管理與維護。
8）病蟲害多媒體資料管理系統
基于病蟲害數據庫，實現病蟲害圖譜、錄象、文字等多媒體資料錄入、管理與維護。
9）病蟲害預測模型模擬系統
基于病蟲害歷史數據，運行預測模型，給出文本預測結果，同時機遇多種視圖展示預測結果和發展趨勢。
10）災情模糊評測系統
建立病蟲害災情評測指標體系，基于病蟲害數據庫進行模糊分類、聚類，根據綜合指數對病蟲害災情分級，給出綜合評測結果，并用多種視圖、多種顏色標出評測結果。
（三）農業市場信息化解決方案（農產品供求信息智能服務系統）
此系統可與各地方農網整合，通過智能化的分析預測農產品價格的走勢，分析市場行情，自動搜索市場供求信息，分析檢索，自動匹配農產品的供求信息。農產品供求信息智能服務系統是一個從數據采集、數據清洗、數據挖掘分析、智能預測、可視化展示等子系統組成的有機整體，挖掘分析與智能預測取長補短、相互補充，形成綜合智能趨勢預測分析方法，并最終形成一個集成系統。
該系統主要包括以下組成部分：
1、基礎數據庫
示范點農業氣象數據庫
主要農產品市場價格數據庫
示范點農業資源基礎數據庫
農業供求信息數據倉庫
2、智能應用子系統
網上數據自動采集系統
農產品供求信息自動發布與查詢系統
基于數據倉庫的數據挖掘系統
價格數據統計分析系統
農產品供求信息趨勢分析系統
農產品供求信息智能對接系統
價格數據可視化展示系統
農產品供求信息智能服務系統主要功能是：展現主要農產品價格信息的空間分布，市場價格時序變化趨勢，供求信息智能化對接；為政府部門農業產業結構調整提供市場導向；為農牧業企業、大戶、協會、乃至普通農戶提供動態展現與智能分析結果。
1、農產品價格數據挖掘方法
基于農產品價格數據倉庫，對品種、價格、品質、產量、產地等綜合屬性，進行分類、聚類、關聯、時序等挖掘分析，揭示價格變化趨勢影響因子及原因，如：對影響價格高、中、低分布的區域特性、群體特性、季節特性的分析，城市間價格消長關聯關系、品種間價格消長關系，價格與產業結構、價格與農業氣象等關聯關系的分析等。
2、農產品價格趨勢分析與預測方法
根據農產品時序價格數據和空間分布數據，建立數據集市，通過統計分析、支持向量機、神經網絡以及小波混沌預測方法進行趨勢分析、時序分析和周期分析，預測農產品價格變化趨勢。
3、農產品供求信息智能對接方法
采用基于本體的Web信息挖掘、抽取、語義分析等技術，結合價格、數量、品質、地理位置等屬性實現供求信息的智能對接，對用戶的供或求信息，系統按求或供競爭力優先順序自動對
接并發給用戶。信息可通過多種傳輸方式，如：語音系統、門戶網站、手機短信平臺等，實現信息個性化定制和廣播推送。
4、農產品價格數據可視化展示與監測方法
建立農產品價格數據倉庫，以空間多維視圖展示與監測主要農產品市場價格在全國范圍內隨空間（西部、東部、沿海、經濟帶、經濟圈等）、隨時間（季度、月、周、日）變化情況。
（四）解決農業產業結構調整問題（農業智能決策支持系統）
系統目標是構建農業信息宏觀分析與生產決策服務平臺，提供四大功能：計劃/規劃、結構調整、資源管理、動態分析。服務于盟市、旗縣、鄉鎮三級農牧業領導與管理部門，以及農牧業企業、大戶與協會。
主要研究內容圍繞農業信息智能決策服務，項目劃分以下子系統：
●可視化農情展示：展示市交通、人口、產值與收入，優勢資源，民族風情，地方名特稀優，發展與規劃、開發區介紹，招商引資等。
●農業經濟與農業生產動態分析：用條形圖、餅狀圖、曲線圖等動態展示：糧食作物、經濟作物、瓜果蔬菜、畜牧水產的價格變化趨勢，經濟收益，生產進度等內容。
●農業資源管理：用GIS展示市土壤適耕性現狀，土地利用狀況，水利現狀等內容。
●農業生產計劃與規劃：需求分析、資源配置、單價調整、單產分析、科技增產、結果分析等功能。
●農業產業結構優化與調整：根據糧食需求、氣象條件、土地結構、效益期望等求出多個可行性方案，并從中選出最優方案。
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根據學校課程的需要本人于年11月27日前往蘇州銀通機電技術有限公司進行了半天的專項調研，為本次課程題目提供一份答案。
在這半天的時間我參觀了主營工頻軸流風機、工頻離心風機、永磁低速同步電機及齒輪減速電機的蘇州銀通機電技術有限公司，親身感受了現代企業清潔環保生產的實際現狀與嚴格的企業經營管理模式，同時進一步了解了當今機電發展的規模、速度、現狀以及產業的發展方向。在調研的同時我詢問了相關企業的主管行政人員，就就機械企業發展現狀、人才需求量、各崗位需求情況和材料工程技術機電工程專業工作崗位群的組成結構，各工作崗位的主要任務及完成該任務學生應具備的基本技能和專業技能進行了交流，現總結歸納如下：
1、通過本次調研
在當今的形式下，改革現有的教學模式從崗位實際需求出發，結合崗位實際工作性質和工作任務，深化教學內容，培養具有實際操作技能、滿足企業需求、深受企業歡迎的畢業生。
2、通過本次調研
中國機電通過多年的發展，不僅在數量和規模上有了較大的發展，更是在技術上精益求精，從原來的普通的單作標機床發展到現在的多坐標，智能，帶刀庫， 的復合機床。同時生產機械的機械設備也在不斷創新和改進，并且有了很大突破,使設備工作過程真正能符合和滿足工藝發展需要。
3、通過本次調研
知道了它的發展趨勢可以歸結為“四個化”：柔性化、靈捷化、智能化、信息化。即使工藝裝備與工藝路線能適用于生產各種產品的需要，能適用于迅速更換工藝、更換產品的需要,使其與環境協調的柔性,使生產推向市場的時間最短且使得企業生產制造靈活多變的靈捷化,還有使制造過程物耗,人耗大大降低,高自動化生產,追求人的智能于機器只能高度結合的智能化以及主要使信息借助于物質和能量的力量生產出價值的信息化。
4、通過本次調研
使我更加深刻地認識到：應當實行理論實踐一體化教學，從而最大限度的發揮學生的學習能動性，提高學生的實踐動手操作能力和解決實際生產過程中問題的能力，縮短學生掌握的能力與企業需求差距。
5、通過本次調研和交流，
蘇州銀通機電人的那種在危機面前敢于自信、勇于創新、不斷發展的拼搏精神給我留下了深刻印象。我相信在不久的將來我們的國家的機電類產品將會成為世界上最有價值的產品之一。
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姓名：xxx
國籍： 中國
目前所在地： 廣州
民族： 漢族
戶口所在地： 山西
身材： 173 cm kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 21 歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 工業/工廠類:汽車零件制造汽車行業 汽車類 做產品、結構等相關行業 技工類 汽車制造
工作年限： 0 職稱： 無職稱
求職類型： 全職 可到職- 隨時
月薪要求： 1500--20xx 希望工作地區： 廣州
個人工作經歷： 實習經歷：
20xx.12 在江西藍天學院實習中心實習車削，鉗工，銑削，加工等基礎知識和基本技能
20xx.9 在江西藍天學院實習中心實習，熟悉各種數控車床（FANUC數控銑床，西門子數控銑床，車床，加工中心，電火花機床）的功能、基本操作和相關知識
教育背景
畢業院校： 江西藍天學院
最高學歷： 大專 畢業- 20xx-07-01
所學專業一： 機電一體化 所學專業二：
受教育培訓經歷： 20xx.9-20xx.7 江西藍天學院 機電一體化
所學課程：
機械制造，機械制圖，機械設計，數控技術與應用，可編程控制器及其應用，傳感器與檢測技術，工程力學，自動控制及應用，工程經濟，高等數學，現代設計方法，工業用微型計算機，機械工程控制，物理（工），電子技術，電工技術，概理論與數理統計，大學英語，法律基礎與道德修養
培訓經歷：
20xx.11-20xx.1 在藍天學院加工中心培訓，并通過江西勞動廳的考試，考取了加工中心高級證，可以編程及操作加工中心
20xx.7-20xx.10 接受平面設計、辦公自動化和PROE等軟件培訓
20xx.11.25-20xx.12.15 經過藍天學院培訓中心培訓并取得AUTOCAD證
20xx.9-20xx.11 通過實習并考取了加工中心中級證和機械設計工程技術員證
20xx.4-20xx.5 在藍天駕校通過學習駕駛汽車取得駕駛證
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 良好 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
個人技能：
能操作平面設計軟件，AUTOCAD，PROE，OFFICE等軟件，已取得機械設計工程技術員，加工中心操作中級證和高級證，駕駛證等證件
詳細個人自傳
自我評價：
樂觀向上，興趣廣泛，適應能力強，勤奮好學，腳踏實地，認真負責，堅忍不拔，吃苦耐勞，勇于迎接新挑戰！
附言：誠誠懇懇為人，踏踏實實做事，希望能為貴公司貢獻自己的綿薄之力！
個人聯系方式：XXXX
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國內經濟的快速發展和國民教育理念的深化與成熟，使得學前教育(幼兒園)得到了極大的發展。而且，近幾年國外幼兒園連鎖也加快國內擴展的步伐，幼兒園行業，無論是數量上還是在校幼兒的規模上都得到了極大的增長。
同時，近兩年，有關幼兒園管理的講座也越來越多，說明幼兒園的發展開始遇到了管理瓶頸，或者說開始面對更大的競爭壓力。尋求提升競爭力的有效辦法是什么?仁者見仁智者見智，但是依托信息化手段來提升園區的管理水平已成為很多人的共識。從調查情況來看，國內幼兒園的信息化需求日益龐大，但是信息化進程還在起步階段。
進入21世紀，民營幼兒園在大中城市同樣取得了長足發展與進步。根據《中國教育年鑒》的統計數字顯示，截止底，全國共有幼兒園12.44萬所，比上年增加0.65萬所。在園幼兒(包括學前班)2179.03萬人，比上年增加89.63萬人。其中：民辦幼兒園6.88萬所，在園兒童668.09萬人。
應該說，隨著國家對幼兒園辦學條件的放開，越來越多的民營幼兒園雨后春筍般成長起來，數量和規模擴大，彼此之間的競爭更加的激烈，幼兒園的競爭主要在背景、資金、人才等方面競爭，再具體一點說就是管理的競爭。如何把細節工作做好，讓幼兒在一個安全、健康的環境里快樂成長，同時又要使幼兒園獲得收益是所有幼兒園領導所要思考的主要問題。隨著幼兒園規模的擴大，在教師隊伍、后勤管理、幼兒檔案管理、幼兒教育科研成果管理等各方面問題也就愈發凸顯。
在進入21世紀，依靠信息化手段實現對幼兒園人財物的全方面細節化管理，是當前幼兒園亟需加強的地方，由此實現幼兒園教育的現代化。幼兒園的管理難度主要是在內部細節的管理上。說到具體的細節，因為每個園的實際情況不一樣，要解決的具體問題也是不完全一樣，但也有共同點，例如：幼兒人身安全、疾病防疫、飲食衛生、師資管理、媒體宣傳等等，這都是每個園領導必須思考、高度重視的事情，如果稍有不慎就有可能出問題。
當前，隨著國家對教育信息化建設的重視和宣傳推廣，越來越多的幼兒園管理者和教師意識到信息化的重要性和必要性，同很多的幼兒領導談到管理話題，這些領導普遍認為信息化建設的目的主要是節約時間、節省人力、讓園內的資料、帳目更加清晰明了。總的來說也就是想讓管理更加規范，從側面也來提升一下幼兒園的公眾形象。當前還有很多幼兒園選擇手工操作和管理幼兒園的日常事物，不僅僅費時費力，還制約了本園競爭力的提升，其信息化落后不僅是資金，技術方面的困難，還需要進一步提高信息化的意識。
教育的現代化，已經喊了好多年，所謂幼兒教育的現代化，除了幼兒教育觀念的現代化、幼兒園課程的現代化、幼兒教師隊伍的現代化之外，還包括幼兒園管理、幼兒園教育手段的現代化!把計算機以及相關的軟件產品引進幼兒園，對幼兒，可以培養他們愛科學的情感，培養他們對計算機的“親和力”;對教師，可以轉變她們的教育觀念，促進教育內容、教育方法、教學組織形式的改革，加速教育手段和管理手段的現代化，提高師資隊伍的素質，全面提高教育質量和效益。
同時，隨著信息化技術的普及，幼兒教育中，計算機的應用越來越多。隨著應用軟件的深入開發，計算機將給幼兒園的教學與管理工作的諸多方面帶來新的革命。應該說，計算機以及應用軟件等IT產品進入幼兒園是信息社會對今天幼兒教育提出的要求，也是幼教改革的需要。但是，當前來看，大多數的幼兒園在信息化上的投入還不大，幼兒園現正處于信息化管理的初級階段。
專門研究幼兒教育的一位業內人士認為：“全國幼兒園到底有多少計算機還是個未知數。但從走訪全國各地的一些大園來看，它們也只是近兩年才開始著手。故只能以‘起步’來概括!”，目前，很多幼兒園計算機的使用情況還很初級，辦公用計算機大多處于“打字”階段。幼兒學習用計算機大多處于松散的、無明確目標、無合適教材的“應付”狀態，或稱“半癱瘓”狀態!“現在是信息化社會，信息化管理便捷、透明，省時省力。依托信息化手段才能提升幼兒園管理水平，但幼兒園電腦使用情況包括軟件的使用情況還僅僅在初級階段，很多功能是處于閑置的狀態下，我們上的軟件系統也只是使用財務模塊。”。
針對當前幼兒園信息化建設的狀況，盡管當前大多數幼兒園對計算機等IT產品的使用還處于基礎階段，但是幼兒園信息化建設進度，總體來說是相當快的。一是由信息化發展大環境造成的。隨著IT產品及辦公信息化的不斷普及，管理人員對信息化產品的認識由陌生到熟悉再到認可;二是幼兒園領導在實踐中的不斷總結，認識到幼兒園信息化管理是一種趨勢也是一種必然。
由于經濟的發展和教育改革的不斷深入，有很多幼兒園在每班配備電視機、電腦、DVD、視屏轉換儀、錄音機等教學設施;購置了多款教育辦公軟件、財務軟件、安裝安全監控系統。同時，建立了幼兒園內部局域網、功能齊全的多媒體教室和幼兒園網站等，逐步與互聯網、遠程教育網及中國教育衛星網實現了寬帶連接，在向家長介紹幼兒園教育特色的同時，還開辟了“互動空間”等專欄，班主任和家長都能根據自己感興趣的話題進行交流，通過互動的方式，使得家長們對幼兒園有了更快捷、直觀的了解，也會對幼兒園的教育教學工作提出許多建議和意見，從而更好地實現家園共育。無疑，這是信息化建設之前所無法實現的問題。這些措施有力地推動了教學質量的大幅度提高，增加了相互交流和學習的機會，也達到了‘教育資源共享’的目的。盡管當前幼兒園信息化建設還處于一個初級階段，但是信息化給幼兒園的管理效果還是非常明顯的。
在當前社會，信息化建設是必然的，一個單位的信息化建設程度也代表著單位管理水平和形象，“信息化建設使幼兒園在對外宣傳、招聘教師、家園聯系溝通、財務、檔案資料管理、幼兒健康、安全管理等等提供了便捷服務。”，此外，全面及快速的匯總查詢、匯總統計、任意數據多維檢索等功能，使得領導層對經營情況進行即時監控，便于隨時了解最新的管理數據，從而有效提高了管理效率。
當前，國內大部分的幼兒園對IT產品和軟件的應用還停留在日常辦公上，如果全部達到信息化管理還有很長的路要走，但是幼兒園的信息化建設之路是未來發展的必然趨勢。繼中小學校園網絡的建設熱潮之后，幼兒園也將進入網絡建設的浪潮之中。特別是私營幼兒園，私營幼兒園建園相對比較晚，它們要想辦法加強管理，提高教學環境和教學質量來增加生源，所以他們對信息化產品，特別是可以幫助它們提升管理的軟硬件產品更為感興趣。
人的觀點在不斷改變，信息化意識不斷提高，信息化需求自然會不斷增強，這個市場的發展潛力自然毋庸置疑，在經歷過了高校信息化建設、普教信息化建設之后，學前教育(幼兒教育)的信息化建設熱潮已經來臨，隨著幼兒園發展的需求，在搭建了硬件平臺和應用軟件之后，幼兒園將進行內部網絡式管理，校園網或者局域網的建設成為很多幼兒園建設的重點，實現信息互聯互通，提高管理工作效率，達到資源共享。
當然，在信息化推進的過程中，還存在不少的困難，宋德騰認為，大體上主要有兩個方面：首先是部分幼兒園的資金問題。因為沒有充裕的'資金，它們認為投入大量資金購買信息化產品值得還是不值得沒有把握。特別是軟件產品，能否為其帶來效益、解決實際工作中遇到的問題存有一定程度的顧慮。
其次是還沒有意識到信息化建設的重要性和存在的各種發展危機。幼教行業跟其他行業一樣競爭也是非常激烈的。我國的計劃生育政策，一般都是一家一個孩子，家長對孩子的期望越來越高，對幼兒園綜合實力考察的會更加仔細;還有國外的幼教連鎖機構不斷進入我國市場，憑借它們的資金、經驗、管理模式等方面的優勢，在未來一段時間內，會在國內以更快的速度擴張。如何創建優越的教學環境來吸納優秀的教職工?如何得到孩子的喜歡、家長的認可吸收更多的生源?
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隨著社會的快速發展，人們對幼兒教育有了更高的要求。作為父母，將小孩托付給幼兒園進行教育，而心中卻時刻牽掛著小孩。作為幼兒園，也想盡可能的讓家長放心。而網絡監控系統的推出，給幼兒園以及家長在幼兒園帶來了便利，只要在幼兒園安裝一套網絡視頻監控系統，家長能夠上網看到孩子在幼兒園的各種情況。
網絡視頻監控產品是最近幾年面世的第三代全數字化遠程視頻集中監控設備，利用它可以將傳統攝像機捕捉的圖像進行數字化編碼壓縮處理后，通過局域網、廣域網、無線網絡、Internet或其它網絡方式傳送到網絡所延伸到的任何地方，千里之外的網絡終端用戶通過普通電腦就可以對遠程圖像進行實時的監控、錄像、管理，不受時間與地域的限制。
目前，以廣州市為例，本地的民營幼兒園，特別是當地一些企業內部開設的幼兒園，都紛紛采用網絡監控系統，提高幼兒園信息化水平，也同時提升了幼兒園在同行中的競爭力。
作為幼兒園的管理者，必須時刻對園中所發生的情況做到了如指掌。廣州市天河區金太陽幼兒園院長在接受電話采訪時詳細說道：“我們必須了解每個班幼兒的室內、室外活動、就餐、休息情況，各個教師的教學工作狀況。同時園內各種事務又需要我來處理，誰能分身乏術?行之有效的解決辦法就是我們構建了自己的幼兒園網絡監控系統，當然，學校監控管理系統早已在中學、大學普及，”另外，隨著幼兒園的逐漸增多，生源的競爭已成為園長管理者一個首要考慮的問題，也成為幼兒園能夠健康發展的必要條件，作為現代教學手段的參與，它的參與也會給競爭日益激烈的今天，提供很好的生源競爭優勢。可見，網絡監控的重要性也就凸顯出來。
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