生命意識教育思想總結(通用18篇)
發表時間：2019-04-26生命意識教育思想總結(通用18篇)。
?一?生命意識教育思想總結
一、生命意味著什么 意味著我們可以擁有七情六欲，可以生存在這個如此多彩的世界，同時意味著我們要承受世界帶給我們的挫折與苦難等。 二、生命來自于能量 能量→植物、微生物、動物等。生命個體都要經歷出生、成長和死亡。生命種群則在一代代個體的更替中，依靠基因的隨機變異不斷地向現實作趨同演化。宇宙哲學認為生命是自發重演于現在的合律宇宙精神。 隨著一聲清脆的啼哭聲，就標志著一個生命降落人間，生命的存在意味著什么？ 每當旭日東升的剎那間，太陽將金黃撤遍每一個角落，大地萬物蘇醒 那是因為有生命的存在;嬌嫩的花朵在 綠從中起舞，螢火蟲在黑暗中眨眼歌唱，活潑的孩子在草地上翻滾 三、生命無處不在 無處不有。生命又是何其珍貴!有了生命，才有了竟爭和拼博，有了生命，才有快樂與悲傷，有了生命，才有希望與理想，有了生命才有了對生命的珍愛。工 世界上最珍愛的莫過于生命，而生命對每個人卻只有次。何況人生在世肩負著太多太多的責任。因此，重視健康是珍愛生命的前提。 當今威脅生命的安全因素都有那些呢無非是疾病與各種事故。人的生命是很脆弱的，這個世界因為人的歡聲笑語而精彩。如果我們不注重安全意識，視安全隱患而不顧，辜負家人的重望，把生命當兒戲，那么后果不堪設想，良心也終會受到遣責。一件件一樁樁血腥的事實報道，令人膽戰心驚，殘不忍睹。只因為忽視了安全問題 個個生命如鮮花在瞬間零，給家人、朋友以沉重的打擊。到那時，這一切都為時己晚，我們已失去的太多太多，難道只有失去以后オ醒悟、才懂得珍惜嗎我們難道還不應該反思嗎？ 今天，我也帶著這種敬畏之情參觀了生命意義的展廳。 這是一個陳設簡單，沒有華麗裝飾的展覽室，但掛在墻上的海報對我們來說是一種警示和力量。上面有的掛著的是這些遺體捐獻者們的遺書，他們生前有的是醫生，有的是作家或是弄明，但不論貧富，不論貴賤，他們都一樣是最偉大的人。人死了，不是比鴻毛輕，就是比泰山重。這些偉人真的詮釋了這句話的真諦。 他們生前為祖國為人名鞠躬盡瘁，更是在身前就將自己死后的遺體捐獻給國家，捐獻給人民，以此來支持祖國的醫學研究或是救人一命，讓那些頻臨死亡的人得以重獲生命。這是一種怎樣的奉獻精神和愛國熱情啊！ 生命對每個人來說都是最寶貴的，因為生命只有一次，所以人們更珍惜它，但每個人對自己生命的詮釋是不同的。有的人可能終日碌碌無為，最后將自己的生命都消耗殆盡，而有的人則不同，他們把自己寶貴的生命奉獻給祖國奉獻給人民，奉獻給自己熱愛的事業。也許這些人的生命是短暫的，但他們發出的光實永恒的。他們用自己的毅力和信念來升華自己的生活。 在這些遺體捐贈者里，給我留下最深刻印象的是一位著名的醫學研究者，他將自己的遺體獻給醫學事業，什么也沒有帶走，什么遺產也沒有給子孫們留下，是把畢生所得都無私地奉獻給醫學院，奉獻給了醫學教育事業。這一件件鮮活的事給我的不僅僅是感動，更多的是震撼，是一種對生命價值的詮釋，是一種激勵我前進的力量。 當然，參觀這個展覽室的目的并不是為了教育我們在死后捐獻遺體，而是為了讓我們更多地了解現代大學生學習這種毫無意義的奉獻精神和對信仰的奉獻與熱愛。作為祖國未來的棟梁，我們應該在祖國最需要我們的時候勇敢地站起來。現在的大學生都自愿分配去西北部落后而且偏遠的地方教書或者在基層工作，填補當地人才短缺，這就是為祖國奉獻很好的方式，這時候正是祖國需要我們的時候，偏遠地區人民需要我們的時候，我們就應該站出來擔當此重任。 這些也正是我們當代大學生身兼的職責。 在展覽室里，近100份遺囑原件被放在靠近墻壁的玻璃窗里。有的遺囑被做成展板，有的被翻譯成英文。一位詩人、翻譯家的遺囑這樣寫道：我死后謝絕一切吊唁，我的作品是我留下的豐碑，丈夫兒子姊妹務必節哀豁達，生勞死息，生寄死歸！ 看著這簡簡單單的數行文字，我的心里卻波濤洶涌，敬仰之情油然而生，我深感自己的渺小，他的崇高道德境界令我望塵莫及。我為這社會做了什么？我為他人做了什么？ 我應該時終要求自己滿足黨員的要求。除了不斷提高自己，積極向黨組織靠攏外，我還要向周圍群眾宣傳我們的黨，幫助他們向黨組織靠攏。現階段的我，作為一名大學生，只有不斷地充實自己的專業知識，同時助人為樂，克己奉公，形成正確的人生觀價值觀世界觀，這才能從某個很小的方面對得起黨，對得起**，對得起人們，對得起那些偉大的前人們。 這次生命意義展室的參觀雖然時間很短，但卻真切的讓我感受到生命的真正價值，只滿足自己私欲的生命是廉價的，為他人謀福利，造福于人造福于社會的生命才會熠熠生輝，身為先進的當代大學生，我們不但要積極靠攏黨組織，更要認真學習提高自身修養，利用這樣難得的機會學習更多從前學不到的東西。 生命對你有什么意義？ 人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢?每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。 如果有人問我生命的價值是什么？我會告訴他：生命的價值在于樂觀、向上、積極和奉獻；生命不僅在于延續，更重要的是盡可能地增大其價值。我們要善于發現生活中真善美的東西，讓生命充滿豐盈和絢麗。 如果有人問我生命的意義是什么？我會說，不管你是別人羨慕的成功者，還是羨慕別人的平淡的守候者，只要能夠善待生命、珍惜生命的分秒，享受著生活的真實、生命的樂趣，你的生命都是有意義的，你會是一個生活的強者。生命的意義還在于快快樂樂地活著，也盡可能地給周圍的人帶來快樂。 如果有人問我如何看待生與死？我會告訴他，生存是人生的一道命題。從呱呱墜地的那一天，我們開始書寫答案，人生的過程是我們完成尋找答案完成書寫答案的過程，直至死亡的那天，我們將答案交給大地，但卻無從知道分數。人生沒有標準答案，唯一能夠衡量對錯的，除了歷史的評說就是我們自己的良心了，所以在對待生死上，我們應該平靜和理智，只要死亡沒有降臨到自己的頭上，就應該樂觀向上堅強地生存下去，讓生命之花絢麗燦爛，力求自己人生的答案完美。 如果有人問我怎樣的人生才叫完整的人生？我會告訴他，人的一生不可能一帆風順。我們生命長河的沿途充滿暗礁和風浪，或者還有一些未知的或大或小的波折；我們的人生之舟有時順流而下，有時會逆流而上；順景時不要沾沾自喜，處于逆景也不要自暴自棄。沒有坎坷的人生是不完整的，只有經歷過順流逆流才算完整的人生。 責任對相互和互相的家人的責任,深遠,要自己慢慢體會。意味著要相愛一輩子，永遠不邊變心!意味著有一生的事情去做，意味著人還活著人活著意味著還有機會去做,還沒有失敗，失去和得到意味著失敗與進取。當然還會有成功,但不是意味著的。 愛意味著很多東西,信任、責任、付出、苦難、幸福.愛意味著我了解我愛的人，度過困難時期，我能想象我們將來在一起是個什么樣子。真愛并不意味著"當你成為完美的人或當你成為我所期望的那種人時，我才愛你，"真愛不是帶有附加條件的付出，愛是無條件的，愛是博大的。 責任，意味著你要為你所愛的人付出你的愛，獲得你想要的幸福，意味著你滴生活即將改變，彼此信任，彼此關系愛情意味著眼淚，責任意味著我們是否是真正的男兒。 當我們堅守責任時，我們就是在堅守最根本的人生義務。 一個企業管理者說：“如果你能真正地釘好一枚紐扣，這應該比你縫制出一件粗制的衣服更有價值。”忠誠負責地對待自己的工作，無論自己的工作是什么，重要的是你是否做好了你的工作。 事實上，只有那些能夠勇于承擔責任的人，才有可能被賦予更多的使命，才有資格獲得更大的榮譽。一個缺乏責任感的人，或者一個不負責任的人，首先失去的是社會對自己的基本認可，其次失去了別人對自己的信任與尊重，甚至也失去了自身的立命之本——信譽和尊嚴。 責任對每一個人都是很重要的。有了家庭就要有承擔家庭的責任，有了小孩就要對孩子負有責任，在工作中就要對你負責的工作盡到你的責任。 生命，生命是什么?生命是可貴的，生命是無價的，生命是讓人震撼的!生命是有限的但是它可以創造出無限的價值。 讓我們一起分享一個關于生命的故事吧： 劉偉，劉偉是個沒有手臂的斷臂鋼琴師，人生格言是：我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩的活著。是感動中國十大人物之一。他的生命非常頑強，可以說是超過普通人。他14歲時獲得全國殘疾人冠亞軍，16歲時學習打字，19歲自學鋼琴，僅用一年時間就可以彈出相當于手彈鋼琴曲專業7級的《夢中的婚禮》，22歲成功挑戰吉尼斯世界紀錄，成為全世界用腳打字速度最快的人。他最著名的格言是：我從來沒有把自己當做什么特殊群體，我跟別人沒有什么不一樣，我只覺得你們用手做事，我用腳做，只是換了一種方式，沒有不一樣。 我們的生命是誠可貴的，我的生命只屬于我，我可以白白的浪費他，也可以珍惜他，就看你自己了。 1、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼.羅蘭 2、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時間。——高爾基 3、完成工作的方法是愛惜每一分鐘——《達爾文生平及其書信集》 4、我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。——愛因斯坦 5、我的產業是這樣美，這樣廣，這樣寬，時間是我的財產，我的田地是時間。——歌德 6、我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾 7、我們把自己的生命看作前人生命的延續，是現在共同生命的一部分，同時也是后人生命的開端。如此延續下去，科學就會一天比一天燦爛，社會就會一天比一天更美好。——華羅庚 8、以最簡單的'方法，獲取的效果。——但丁：《神曲》 9、在今天和明天之間，有一段行長的時期;趁你還有精神的時候，學習迅速地辦事。——歌德：《格言詩》 10、在所有的批評家中，最偉大，最正確，最天才的是時間。——別林斯基 什么是生命？ 生命是由高分子的核酸蛋白體和其他物質組成的生物體所具有的特有現象。與非生物不同，生物能利用外界的物質形成自己的身體和繁殖后代，按照遺傳的特點生長、發育運動，在環境變化時常表現出適應環境的能力。 在日常生活中，我們不難區分一個物體是有生命還是無生命，是“活”的還是“死”的。但是要給生命下一個定義卻是非常困難的事。有關生命的定義眾說紛紜，無論是在哲學或是在自然科學，至今沒有一個能被人們普遍認可的定義。這是因為以前人們給生命下的定義都是錯誤的，都不是關于生命的定義，而是關于生物的定義，關于生物體、生物系統的定義。文不對題，題是生命，文是生物，何能服人？其實，生命的本質就是物質運動的最高形式。 我給生命下一個科學的定義：生命是生物的生長、發育、繁殖、代謝、應激、進化、運動、行為、特征、結構所表現出來的生存意識。 生命或生存意識是生物的本質、內在規定和組成部分，是生物的無窮變化遵循的普遍規律。生物是生命、生存意識和物的統一體。 生物是非生物經過長期運動變化產生的結果。非生物是遵循自然規律、自然意識發展變化的事物，是自然規律、自然意識和物的統一體。生命或生存意識是有自身規定和特點的具體自然規律和自然意識。因此我們說生物也是自然規律、自然意識和物的統一體。 生物的生長、發育、繁殖、代謝、應激、運動、行為、特征、結構是生命或生存意識的表現形式，我們通過觀察生物的表現形式，就可以判斷出一個物體是否具有生命或生存意識、是生物還是非生物，。 人們從不同學科給生命下了各種各樣的定義，但是這些定義都是錯誤的。 恩格斯關于生命的定義：生命是蛋白體的存在形式，這個存在形式的基本因素在于和他周圍的外部自然界的不斷的新陳代謝，而且這種新陳代謝一旦停止，生命就隨之停止，結果便是蛋白質的分解。 恩格斯的生命定義把生命表述為以新陳代謝為基本存在形式的蛋白體，抹煞了生命和蛋白體生物體、的差別，混淆了生命和生物的概念，不符合客觀實際，違背了認識的邏輯規律。 現代生物學給生命下的定義：生命是生物體所表現出來的自身繁殖、生長發育、新陳代謝、遺傳變異以及對刺激產生反應等復合現象。 這個定義把生命表述為生物的復合現象。抹殺了生命和生物現象的差別，混淆了生命和生物的概念，不符合生命的客觀實際，違背了認識的邏輯規律。， 分子生物學給生命下的定義：生命是有核酸和蛋白質等物質組成的分子體系，它具有不斷繁殖后代以及對外界產生反應的能力。 這個定義把生命表述為分子體系，既生命就是生物體系，并對分子體系進行進一步的表述。這個定義根本不是生命的定義，而是關于生物的定義、關于分子體系的定義，把生命和生物完全混為了一體。 我們于3月30日上午再次參觀了學校的生命意義展室，一次又一次的的感悟中，我又收獲了許多有關于對生命的啟示和感受，不由得想起了第一次參觀的時候那種心情。 在進入大學不久后，我便對生命意義展室這個名詞有所耳聞，心中莫名的敬畏感油然而生，出于心中的崇敬之情，我便想從同學的口中得知一些有關生命意義展室的消息，但是后來沒有什么收獲，也就這樣不了了之了。直到去年，我才有幸被選為新一屆黨員積極分子，并有機會參加黨課培訓。其中一項任務是參觀生命意義展覽室。加上這次是我第二次去參觀了，但是感動還是在心中涌動。 回憶去往的路上，我的心情格外的平靜，仿佛整個身體都在被那種莫名的敬畏感牽動著，腦海里也不斷遐想著。當時一同來參觀的同學很多，自然就以他們為伴，同學們來到之后都聚集在教學樓的大門口，各自談笑。在講解員的帶領下，我們排著隊列依次進入。 首先映入眼簾的就是那一幅幅掛在墻上的展板，和一份份靜靜躺在玻璃柜的遺書，讓我們很容易想到的是一位位偉大的人已經離開人世了，但是我覺得他們依然還活在世間，因為他們美麗的心靈和靈魂仍然在陪伴著我們，一直影響著我們。然后播音員請我們默哀三分鐘，表達對死者的哀悼和敬意。此時此刻，每個人的臉上都浮現出肅靜，沉重的神情，屋子里一片沉靜，絲毫沒有竊竊私語，我想在他們面前我們沒有辦法表現的像平日里那般得意和囂張吧。 接著，講解員又一一地為我們講解有關他們的感人事跡，我們的心都被感動著······ 他們都是偉大的人民，直到生命的最后一刻，仍然獻身于祖國的醫療事業，自愿捐獻自己的身體和器官。他們有著不同的身份，但他們為祖國做著同樣的事情。他們有的是醫生；有的是軍人；有的是共產黨員；有的是老師；有的是畫家和詩人；有的是建筑工人；有的是普通職工····記得一位醫院老院長在遺囑中這樣寫道“生和死是新陳代謝的自然規律。生是起始，應多貢獻，少索取；死是‘歸宿’應補充生前貢獻之不足，如此則死而無憾”。 另一位模范教師利用遺產建立了一個教育基金，并將遺體捐給了醫療事業。還有一位患有頸部腫瘤病人為了感恩報答黨的恩情捐獻了遺體。還有一位南丁格爾獎獲得者王桂英老人。作為一名護理人員，她一生致力于人們的健康和幸福。她總是堅守事業線，最終把自己唯一的財富、生命奉獻給了醫療事業。 還有的人曾身患重病或不可治愈的癌癥，在面臨生與死的抉擇時，他們沒有懼怕死亡，雖然渴望生存，但是在死亡面前他們是那樣的堅定和勇敢，甚至在疾病晚期，有的人主動要求停止治療，為的是能替國家節省醫藥資源，還有的人自愿將器官捐獻出來去拯救他人的生命，他們這種大義無私的高尚品格和精神感染著我們每一位的心靈，他們用有限的寶貴生命向人世間傳遞著無限的愛。 司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”一個人的生命價值不能用他的身份的高低來衡量。 有的人的生命璀璨無比，有的人卻平庸無奇，真正懂得生命真諦的人才能實現他生命的偉大價值。他們都有一顆善良奉獻的心，總是用最好的行動踐行自己的心念，努力實現人生的價值。他們的名字在光榮的生命名單上永垂不朽，他們的精神成為一種無形的力量，在人們心中傳播。 這是生命的義，這是偉大的民族精神，這是不朽的誓言，他們是我們前進的光，是我們心靈的指引，我們向你致敬！！！作為一名大學生，我們以他們為榜樣，始終樹立無私奉獻的精神，為生命創造價值。 還有一位不知名的捐獻者，短短的幾句遺囑中卻是給人震撼最大的，我在這里想將這幾句遺囑書寫下來：“1、本人志愿無條件捐獻遺體，獻給醫學事業，為祖國醫學發展做最后一點貢獻（包括眼球）。2。死亡后剩余的醫療費用不予報銷。三。如果病人病得很重，不要浪費國家藥品。如果病人患有不能治療的偏癱疾病，任何旁系親屬或遺囑執行人都不得提供食物和飲料來維持生命。 ”這三句遺囑每句都是以國家利益為重。不報銷醫療費用，不浪費國家藥品。我不認為每個人都能做到這十個字。可以說我們大多數人做不到。這種無私的情感值得我們每個人學習。國家利益高于個人利益，個人不計較得失，甚至生死。 我認為當我們的利益與他人的利益或社會的利益沖突時，我們是否也應該拋棄自我，實現更大的自我？這不斤是一種說法，也不是一種夸耀。其實，我們可以從身邊的小事做起，不計較每一個細節，多考慮別人。 當然，在這次訪問中，有很多其他人的遺愿。每個人都讓我深思。比如，一些老黨員一輩子熱愛祖國和黨的事業，自愿無償捐獻遺體。還有教授，老師，拿出積蓄成立愛心基金，幫助他人。比如朱憲彝教授，生前克己奉公，兢兢業業，死后自愿捐出自己的全部財產，為了醫學，為了教育，等等。 我們捫心自問，我們對社會的貢獻是否比他們少。我認為作為一名大學生，一名醫學生，我所做的不僅是學習，更應該提高我的意識，努力學習專業知識。做一個將來能負擔得起社會、病人和醫學生的人。 作為祖國未來的棟梁和黨的積極分子，我們要始終要求自己按照黨員的標準為黨和國家貢獻一切。也許我們不能像前人那樣做，但我們應該從我們這邊做起，做力所能及的事情，為別人服務，幫助有困難的人。這是我這次參觀后的感想。雖然我來過三次，但我覺得每次都會經歷更多。感謝黨組織給我這次接受生命洗禮的機會。 引導語：在全團開展增強團員意識主題教育活動，是團**作出的一項重大決策，是共青團學習實踐“****”重要思想的繼續和深化，是全面貫徹黨**開展保持共產黨員先進性教育活動的實際行動。下面是小編為您帶來的文章集，歡迎閱讀！ 篇一：團員意識教育活動總結為了讓廣大提高自己的覺悟，進一步和團及其組織的知識，我組織部開展了團員意識教育大會。 這次團員意識教育活動，使各團員深刻的認識到團組織的重要性，同時也了解到作為一名合格的團員應履行的義務和肩負的tuan 員的使命感和責任感，提高了團員服務大眾的積極性，宣傳了團員的奉獻。團員們也因此更加糾正了自身的許多思想，提高了自身的思想覺悟，讓自己明白了必須做一個有文化有有有的四有的共青團員，增強了各團員的國主義情操，。并且積極地配合團隊，努力為主義現代化建設而努力拼搏奮斗，使各團員深刻的認識到團組織的重要性，同時也了解到一名合格的團員應履行的義務和肩負的責任，增強了團員的使命感和責任感，提高了團員服務大眾的積極性，宣傳了團員的奉獻精神。 這次活動不僅提高了團員的素質，而且為中國共產黨注入了新鮮血液，為中國共產黨增添了活力。歷史地理與團總支組織部和學生支部 篇二團員意識教育活動總結為了響應集團公司的號召，認真落實六院團工委《關于進一步推進以“****”重要思想為主要內容的增強共青團意識主題教育活動的通知》對共青團工作提出的新要求，進一步加強團組織的自身建設，增強共青團的團員意識。根據院團工委的部署和校黨總支的要求，成立了校增強共青團員意識主題教育活動領導小組、辦公室和督導組，在全校范圍內開展了增強團員意識主題教育活動。學校有39個基層團支部，1000多名團員參加了活動。 現將活動情況匯報如下： 在4月份接到六院開展共青團員意識教育活動通知和11月中旬，參加集團公司增強團員意識主題教育活動和培訓班后，校團委及時向校黨總支匯報了集團公司和六院開展團員意識教育活動的意向，并轉達了有關會議精神，校黨總支高度重視此項活動，下撥了專項經費確保此項工作的順利開展，并立即做出重要批示，在全校范圍內廣泛開展此項活動。校團委根據六院團工委開展團員意識教育活動的要求和部署，成立了領導機構和辦公室，并結合學校團組織的狀況，形成了學校《團員意識教育活動實施方案》、(職字34號文)。 同時，學校團委積極組織支部書記認真學習文件精神，并組織團干、團員代表參加了六院增強團員意識主題教育活動動員大會，向全體團員傳達六院團工委關于在團員中開展團員意識教育活動的精神和要求。會議明確各支部書記是組織實施教育活動的第一負責人，要充分認識開展教育活動的必要性和現實性，提出以“永遠跟黨走”、“黨委放心，青年滿意”、“樹校風、學風、團風”為主題來貫穿整個教育活動的全過程，明確教育活動是一項長期性的工作，要樹立長抓不懈的思想，強調加強調研工作是搞好教育活動和推進團建創新的關鍵，通過召開會議，統一了思想，統一了認識，為各支部全面、扎實推進教育活動打下了堅實的基礎。 1）廣泛動員，掀起學習新高潮 各支部召開動員大會，結合支部實際情況，按照團委下發文件的要求，制定了支部實施方案，使廣大團員全面參與活動。安排團員青年學習《增強共青團員意識教育讀本》及《增強共青團員意識主題教育活動問答》、《團員意識教育手冊》、《團章》、《“****”重要思想“》等理論知識，并在學習的基礎上撰寫學習體會。并對學習的體會做出具體要求，如應包括對“****”重要思想、《團章》的認識，對校風、學風、團風建設；當前的形勢與任務以及結合本人所承擔工作的認識，對自己最近一年來在思想、工作、學習、作風等方面情況的基本評價，包括成績與不足兩個方面；重溫入團誓詞，思考“入團為什么，在團做什么，離團留什么”，提出自己的努力方向。 特別是對9月份入學的新生，提出了更高的要求。絕大多數分支機構在各各階段都提交了報告和摘要。從總結和抽查結果看，基本達到了預期目標。 2） 采取靈活多樣的學習方法，營造良好的學習氛圍。 為切實搞好教育活動，團委要求每個支部團員要注重學習形式和工作實效的結合，采取行之有效的學習方式，采用集中學習與個人自學相結合，集中討論和個別談心相結合，并利用學校宣傳欄做好團員意識教育活動的宣傳工作，扎實開展教育活動。 在學習教育階段中，校團委委員們積極投身團員意識教育活動中，深入各支部開展向團員授團課、講理論活動，并要求支部團干選擇學習內容，向團員講述學習內容和體會。選擇一些優秀的團員講述自己的經歷和體會，激發廣大團員的積極性和團員意識。同時，學校團委向每位團員發放了《團員意識教育知識答卷》，以促進深入學習，取得實效。 有的支隊成立了理論學習討論小組，通過交流經驗、談感受，加強團的培養。 在教育活動開展中，信息技術系的204172支部和203172支部承辦了該系6個支部的團員意識教育和計算機知識競賽活動，進一步促進和提高了廣大團員的學習積極性，并對廣大團員進行了考驗和鍛煉。 結合世界反法西斯60周年，校團委舉辦了“電影周”活動，集中放映了反應“二戰”的影片，組織廣大團員青年和青年群眾進行了**，使其受到教育和啟發，增強其憂患意識和愛國意識，從而增強 團員意識和先鋒模范作用。 3）廣泛開展“舉團旗、學團章、交團費、戴團徽、過團日”活動 加強團員意識教育，增強團員的團性觀念，是團建的重要內容，也是增強團組織凝集力和戰斗力的重要保證，校團委組織廣大團員學習的同時，廣泛開展“舉團旗、學團章、交團費、戴團徽、過團日”活動，并要求支部在舉行各類活動、集會和會議時，要使用團旗，室內要掛團旗、團徽，戶外要舉團旗，團員和團干部要佩戴團徽，舉辦團的活動要唱團歌。各分公司應保證每學期收取一次團費，按時完成聯賽費上繳任務。同時，將每年的“三月五日”、“五月四日”、“七月一日”、“十月一日”、“十二月九日”固定為共青團活動日，組織廣大共青團員深入開展學習雷鋒精神、紀念“五四”運動、永遠跟黨走、愛我中華等活動，鞏固共青團的活動陣地，從而使團員樹立了使命意識、責任意識，增強團員的政治意識、模范意識和學校意識。 使廣大共青團成員在活動中受到教育，得到鍛煉。 針對共青團工作中存在的問題和實際狀況，根據六院的要求，在團員青年中廣泛開展征集書面合理化建議活動，此項工作已基本完成。 4）結合學校實際，在團員中開展爭創“無遲到，無早退、無礦課”活動，利用團組織和學生團體開展創新創效活動 以此活動為契機，結合學校實際，把增強政治意識的教育同職業道德建設、青年團員示范建設行動結合起來，在團員中廣泛開展爭創“無遲到，無早退、無礦課”活動，通過實踐活動來教育和錘煉青年，使他們養成良好的校風、學風、團風，使“讓黨放心，青年滿意，恪盡職守，率先垂范”的要求扎根于每一位青年團員當中。 同時，利用基層團組織和學生團體開展創新創效活動，為廣大青年提供各種社會實踐信息和勤工作學崗位，給團員青年搭建一個鍛煉自己和服務大眾的舞臺，舉辦各類講座，拓展廣大團員的視野和提高團員的綜合素質。 5）開辦業余黨校，舉行團員發展大會，組織豐富多彩的文體活動為加強團員中要求入黨的問題，做好入黨積極分子的培養教育工作，校團委開辦了業余黨校，對要求入黨的同學進行了培養教育。經過17個課時的理論學習，通過理論考試和拓展訓練，讓學生學習理論 知識和思想認識有了新的提高。11月下旬，校團委以支部為單位組織了秋季籃球賽，12月初，針對青年中要求入團的問題，舉行了團員發展大會，在廣大青年中引起強烈反響。12月23日，校團委、學生處聯合在科教活動中心舉行了迎新年文藝晚會，通過豐富多彩的活動，有力增強了團員的集體凝聚力和戰斗力，提高了團隊的合作意識和團隊精神。 ６)認真檢查，確保教育活動取得實效 為確保教育活動的實效，校團委要求各團支部在每一階段預定時間結束時，再進行“回頭看”，總結出支部在本階段工作開展的情況和取得成效。校團委組織人員對39個支部的工作成果進行了抽查檢查。對沒有按照規定動作完成的支部，堅決不予批復轉階段，并要求進行重新學習。 7） 結合教育活動開展評比表彰活動，推薦優秀團員入黨 按照教育活動的整體要求和驗收標準，校團委根據年度工作的整體安排，在團員和支部中開展評優活動，評出年度“優秀團員”38人，“優秀團干”11人，“先進支部”3個。針對優秀團員中的入黨積極分子，團委經過考核、審查，以書面形式向黨組織上報，推舉其作為黨的重點考察對象。通過評議推薦活動，可以有效地促進團員養成良好的學習和生活習慣，做到事事領先、以身作則。 一）取得的成效 1、通過開展教育活動是廣大基層團干和團員受到一次較系統的團性觀念教育，理論知識進一步加強，而且也更清楚了新形勢下團員的先鋒模范作用應體現在哪些方面，作為一名大學生應隨時注重自己的理論知識的學習，關心國家大事，努力學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，要有健康的心理，以積極向上的人生態度來對待生活。 2通過開展教育活動，進一步提高團干部和團務的能力和水平。切實推進基層團組織建設和團工作各項制度的落實，切實增強基層團組織的戰斗力和凝聚力。 三。有團員表示，通過開展團員意識教育活動，上課睡覺的人少了，上課認真聽課的人多了；曠工少，學習氛圍濃厚；學習的 主動性強了，理想信念堅定了。 二）存在的不足 在教育活動中，存在著團員在開展團活動時不愿意佩帶團徽、不唱團歌的現象。 三）今后工作的設想 1今后，學校團委將把團員意識教育作為團組織思想建設的重要內容。 2、將團員意識教育取得的成效與年終評優工作掛鉤，從而促進基層團組織的戰斗力，開展爭創“先進團支部”、“紅旗團支部”活動，有力促進廣大團干團員思想的提高。 三。要加強調查工作，把加強團員本質觀教育與解決團員深層次思想問題有機結合起來，全面推進團員建設創新工作。 作者：葛力力 **：《職教論壇》2012年第26期 筆者雖然從事教育工作三十年了，卻越來越感到自己很多問題還不清楚，比如，仍會常常思考“教育是什么”。 關于“教育”，與“人”、“文化”、“國家”等等概念一樣，在世界范圍不同時期有著種種不盡相同的解釋。如：法國作家巴爾扎克說: “教育是民族最偉大的生活原則，是一切社會里把惡的數量減少，把善的數量增加的唯一手段。”法國思想家、文學家、社會活動家羅曼·羅蘭說：“教育是沒有代用品的，每個時代都對自己，及對后世負***、發揚、傳遞其文化的責任。 人類為此而發展的制度，就是所謂的教育制度。”魯迅說：“教育是要立人。 ”目前國內最權威的辭語工具書《辭海》（第六版）對教育的定義是：“廣義是指影響人的身心發展為直接目的的社會活動。狹義的學校教育，是指由專職人員和專門機構進行的學校教育。 ”……雖然眾說紛紜，但相同之處也很明顯：一是教育是社會活動，即人類有意識的、有組織的活動；二是此種活動是為了維系人類的生存，促進人的全面發展，尤其是善的發展，即人之所以為人之意識及活動的發展。 如果要再深究下去：教育為什么會是這么回事？那筆者以為，最好的回答應該是馬克思的“有意識的生命活動”理論。 馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中說：“一個種的全部特性、種的類特性就在于生命活動的性質,而人的類特性恰恰就是自由的有意識的活動。……動物和它們自己的生活活動是直接相同的。 動物不把自己與自己的生活活動區分開來。它就是自己的生命活動。人使自己的生命活動本身成為自己意志和意識的對象。 他具有有意識的生命活動。這并不是那種讓人直接融入的規定。有意識的生命活動直接區分了人和動物。 ”也就是說，因為人區別于動物的本質特征是“有意識的生命活動”，所以，教育也是人類區別于動物的“有意識的生命活動”之一種。其根本目的就是擺脫人與生俱來的一些動物劣性，去除愚昧和野蠻，成為有文化的勞動者。 這是第二次參觀生命意義展室，在展室門外，你完全想象不到這間不算大的教室里給你帶來的巨大震撼，它看上去陳列簡單，但恰恰是這間教室的簡單普通，讓我們深刻感受到了遺體捐獻者的樸實無華，更深刻體會到他們的無私奉獻的偉大精神，他們用實際行動告訴我們奉獻的深刻內涵。 “我志愿將自己的遺體無條件奉獻給醫學事業、為祖國醫學教育和提高疾病防治工作的想法已有多年。只因我出身貧苦，我的一切都是敬愛的共產黨給我的，而且我也是黨的一分子，但是我沒有給黨和人民做出一點貢獻就退休了，帶著遺憾也只有最后一份微薄的力量奉獻給敬愛的黨和人民。”從這份遺囑中的話語中，我們感受到那頁泛黃的紙張上所折射出的質樸、崇高的奉獻精神。 樸素的語言中充滿了對生命真諦的深刻理解和對祖國醫療事業的無私支持。每一位遺體捐獻者在生命的最后一刻都在想著他們該怎樣為黨和人民奉獻最后的力量，我想這份無私的奉獻精神以及對黨和人民的熱切關心之情是值得我們每一個人學習和傳承下去的。什么是先人后己？ 什么是克己奉公？什么是把個人利益放在黨和人民的利益之后？沒有誰可以比這些無私奉獻、把服務別人當做常事的遺體捐獻者更有發言權了。 每一份遺囑都是我們與遺體捐獻者最深切的精神對話，他們在心底最深的呼喚，都記錄在一篇篇遺囑中，希望親屬拋掉對于自己的不舍，執行遺囑內容，希望自己的軀體用于服務他們深愛的人民。每一份遺囑都是一份感人至深的啟示錄，每一份遺囑都是激勵我們新一代入黨積極分子投身于偉大的醫學事業的倡議書。 “人固有一死，或重于泰山，或輕如鴻毛。”我想這句話只有真正體會到奉獻的真諦，才會懂得它背后蘊含的重大意義，所謂“輕”，即是利益之輕，金錢之輕，所謂“重”，即是高尚的情操，奉獻之重，助人之重。著名內分泌學家朱憲彝一生克己奉公，逝世前留下遺囑，把自己的一切奉獻給他創建的學校；獻出全部珍藏圖書供后人查閱；捐建私人住宅樓供學校使用；把自己的遺體捐給解剖學教學。 朱憲彝教授的生死觀和純粹的唯物主義精神，體現了一學大師的胸懷和作風。并且，在朱教授的帶領下，越來越多的人志愿將遺體捐獻給醫學解剖教學使用，他們都為祖國醫學事業做出了最無私的貢獻。 正是有這些默默奉獻的可親可敬的人們，我們的醫學事業才得以蓬勃發展，我們才擁有更加健康頑強的體魄，我們的社會才更加和諧，我們的家庭才會有更多的歡聲笑語，更加幸福。作為一名發展對象，我更應該向這些為黨和人民奉獻自己的力量的人們學習，和他們一樣盡自己所能，為國家、社會、家庭貢獻自己的綿薄之力，努力學習專業知識，為人民服務。 1、對人說不，生命是一切寶物中的東西。 2、時間順流而下，生活逆水行舟。——艾青 3、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的后世。——莎士比亞 4、生命的用途并不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子并不多，卻活了很長久。——蒙田 5、魚生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 6、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生 7、生命是真實的，生命是誠摯。 8、有生命，那里便有希望。 9、生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照 10、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅 針灸學院09級中醫（涉外針灸英語）班鞠靜 2013年，我做為黨員發展的對象，參加了校黨委組織的“生命意義展室”參觀活動。 映入視線的展板，展板后的故事一段一段帶給我無限感動以及對生命意義的思考。在這寂靜的世界里與這些無私的先輩們進行精神對話和思想匯合，一句遺囑震撼了我，一句簡單的話感動了我。 在“生命意義展室”的自愿捐獻遺體記錄簿上，記載著許多平凡而又閃光的名字，里面有畫家、軍人、教師、翻譯家，也有農民、建筑工人……他們的遺囑感人肺腑，催人淚下。正如校黨委書記張金鐘說:“這些遺囑飽含著逝者對生命真諦最透徹的理解和對醫學事業最無私的奉獻! 站在這里的每一個人都會被一種崇高的力量所吸引和震撼。” 天津遺體捐獻第一人、天津醫科大學創始人朱獻彝教授獻出全部存款、獻出全部珍藏圖書、獻出一座私人住宅樓，供學校使用、獻出自己的遺體。 他將畢生都獻給了自己鐘愛的醫學事業，更是激勵后來人努力鉆研醫學，也是鞭策我們擁有一顆仁心。 張金鐘書記說，社會發展和人類進步離不開每一個努力工作、樂于奉獻的人。在展示中我們看到錢雅勇老師和王桂英老人對醫學與教育的執著，佚名詩人“我為歡樂而生”浪漫情懷，建筑工人的豁達……一位老干部的家屬意見中寫到“我的老伴，一生熱愛祖國，熱愛黨……一生嚴于律己，為孩子們做出了表率，……信仰唯物主義，反對封建迷信。他堅持過世后將自己的遺體捐獻給醫學事業，為醫學事業做最后一點貢獻。 我和我的孩子們都欽佩他無私的奉獻精神，并最終同意了他的愿望。”這些前輩在生前熱愛自己的生活，逝去后更是將精神長留在人間，面對祖國醫學標本奇缺的現狀，他們毫不保留地將自己奉獻出來，此情此景，此時此刻，有什么樣的文字可以將他們描繪。 生命所系，性命相托。在我們敬佩前輩的同時，我覺得他們的付出對我們來說也是一種鞭策。作為醫學生，我們應該牢記醫學生的神圣職責和使命。當我們走出校門進入崗位時，我們經歷了疾病的糾纏和病人的委托。 肩負這一責任，對生命負責，是前輩們的期待回歸。 醫者仁心，挽救生命、減輕痛苦是醫生的職責。這一切必須建立在我們腳踏實地的學習實踐，生命不息，思考不止，掌握扎實的臨床技能，才不負“醫者仁心”這四個字，才不辜負前輩們捐出自己的遺體用于研究。 生命意義展室參觀過后，我更加深刻地感悟到生命意義，作為未來的醫生，在今后的工作崗位上，我們需要堅定理想信念，發揚大醫精誠和無私奉獻的精神，以奉獻之心對待患者，用博大的愛撫去病人的痛苦，崇敬醫學事業，在人生道路上實現自己的人生價值。 何為“紅墻意識”?原來是打北京市西城區興起的詞兒。“紅墻意識”，這是當地的干部群眾在長期工作生活當中逐漸形成和培育出來的一份特殊的使命感和責任感，它的核心要義是“絕對忠誠、責任擔當、首善標準”。何為“兩學一做”?就是“學黨章黨規、學系列講話、做合格黨員”。隨后，我又在網上搜到一篇來自《光明日報》題為：“紅墻意識”不可動搖的紀實報道。 報道中說，北京市西城區是黨中央、全國人大、國務院、全國政協等黨和國家首腦機關的辦公所在地，從新中國誕生以來，全心全意服務中央、保障中央、守護中央，就成為一代又一代西城人自覺的責任擔當。西城人矢志不渝所遵循和踐行的這種精神，被稱為“紅墻意識”。還別說，生活和工作在這里的干部群眾，都有一種由衷的自豪感和責任感。話說回來，換做是我，我也會感到自豪的! 從20**年以來，相約一起“轉街”已經成為西城區理論學習中心組成員雷打不動的習慣，他們騎車而行，不用陪同、不聽匯報，堅持親眼觀察城市治理運行情況，親耳聽老百姓意見。通過這樣的調研，逐步提出了街區整理計劃，并全面開展疏解整治促提升、治理背街小巷的行動。幾年來，區級中心組成員開展調研累計700余次，到基層調研比例超過70%，完成重點課題50余篇，并已轉化為工作成果。對此，我這個好學上進的基層年青人都被深深感動了! 然而，更令人感動的是，在西城有一批最忠實的“紅墻”守護者——“西城大媽”，據說，這是一個囊括了西城區各類平安志愿服務團隊的大聯盟，目前已達7萬余人。“西城大媽”們平時分散在樓房小區、胡同院落，每逢重大活動，就身穿紅馬甲、臂戴紅袖標出現在街頭巷尾。在治安防控、提供案件線索等方面他們屢建奇功，他們講政治、愛紅墻、熱心腸，有著強烈的責任感。他們曾經連續執勤18個小時，累計志愿服務超過4500小時，被譽為“最美西城大媽”標兵。 身為在基層工作、且積極要求上進的青年人，對“紅墻意識”有了較深刻的了解，對“兩學一做”更加深了認識。同時對于踐行“兩學一做”有了更明確的.方向。報道說，關鍵時候站得出來，重要時候豁得出去，全力踐行人民群眾對美好生活的向往，已經成為西城廣大黨員干部踐行“紅墻意識”、深化“兩學一做”的真實寫照。對此，我這個時代青年也暗暗下決心，要腳踏實地學習“西城大媽”的“紅墻意識”和“兩學一做”精神，爭取做一個無愧于時代的優秀青年! 生命的意義演講稿篇一 一個問題常常困擾著我：生命的意義究竟是什么? 下午，我在公園里玩耍，鳥群里的一只小鳥引起了我的注意。那只小鳥奮力地撲閃著翅膀，一跌一撞地跟在鳥群的后面，這顯然是一只剛出生的小鳥。鳥群要遷移，這個弱小的生命剛剛來到這個世界上，就要學會飛翔。它越飛越慢，一頭栽倒在地上。只是一會兒功夫，鳥群就離它越來越遠了。此時，小鳥的翅膀好像受傷了，它耷拉著翅膀，不能再飛了，想要再一次飛上藍天談何容易，但它掙扎著，極力鼓動雙翅，這樣強烈的求生欲望使它再次騰空而起，再次飛向藍天。 有一次，媽媽在陽臺曬衣服，一不小心，衣服沒有掛在晾衣桿上，墜了下來，重重地壓在了小番茄的嫩枝上，枝葉頓時被壓折了。這可把媽媽急壞了，她連忙拿了一根樹枝，給它支撐著。沒過幾天，它又活了，壓折的地方變得更加粗壯、結實了。是求生的欲望使小番茄的枝葉更加茂盛、茁壯。 原來生命并不是脆弱的!原來生命可以直面挫折! 生命是寶貴的，美好的。生命的意義是什么呢?記得有這么一句話：人，終有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。人跟動物是一樣的，生活在這個世上就要活得有意義，有價值。生命是有限的，但有限的生命也要讓它綻放光彩。 我看過一本書《斑羚飛渡》狩獵隊把斑羚們逼到了傷心崖上，斑羚們無路可走了，往后退，是咆哮的獵狗和獵槍;往前走，是幾十丈深的絕壁，而兩座山峰之間有六丈多寬，斑羚們靠自己的力量是跳不到對面的山峰上的。頭羊想出了一個辦法：一老一少兩只斑羚結成對子，老羊在半空中犧牲自己來做年輕的斑羚跳板，使它能夠順利的到達對面的山峰。 一對對的斑羚騰空躍起，每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑領被摔得粉身碎骨!而老斑羚們面對死亡，沒有一只害怕，退縮的。相反的，它們是那么的從容!它們用自己的犧牲，拯救了整個斑羚家族! 我欽佩它們的壯舉!它們的生命是無價的，是高尚的，是意義非凡的! 那一刻，我感受到了生命的意義。 生命的意義演講稿篇二 親愛的老師、同學們： 大家好! 我常常在想，生命究竟是什么呢? 生命真是一個奇跡，一只小小的螢火蟲竟能照亮黑夜，一個瓜子掉到了磚縫里，過幾天竟然長出一截小瓜苗，即便只活了幾天。 昨天晚上，我去洗手，發現洗碗池的邊上有一大群螞蟻，我靈機一動，去燒了一壺熱水，準備澆下去燙死它們，結果一大群螞蟻被我這樣澆下去，死的死、逃的逃......不過，幾天后，我洗碗時，看到上次用熱水澆螞蟻的地方時，發現還有一只漏網之魚，我立馬伸手抓住它，只要我用手輕輕一收緊，它就動彈不行了，但它極力蹬著雙腳，想逃出我的手掌心。這時，我似乎感受到一股生命的力量在我心中躍動，那么強烈，那么鮮明，我忍不住放了它。 今天，我和爸爸剛買回一包瓜子，我們父子倆一起坐在沙發上邊嗑瓜子邊看電視，結果，我們倆越看越興奮，越嗑越盡興，一袋的瓜子很快便被我們消滅了。但是，在我吃時無意中掉了一粒瓜子，過了幾天，我在沙發上看電視，快睡著的時候，我突然摸到了一個軟綿綿的東西，我迅速清醒起來，看到那東西時，我嚇了一跳，竟然是前幾天的瓜子，現在竟然長成了一株瓜苗。 當我看見時，我的心被深深的震撼了，一株小小的瓜苗，竟然能在無光無水無土的情況下生長，這是多么強的生命力啊! 生命是有限的，但是價值是無限的，我下定決心，一定要珍愛生命，創造出無限的人生價值 生命的意義演講稿篇三 親愛的老師、同學們： 大家好! 偶然一次，看見電視里播放著大沙漠的視頻。突然，我看見了胡楊樹。它挺立在沙漠上，不畏酷暑，不懼嚴寒。就那么站著，一動不動，好像守護著祖國的邊防戰士。我十分疑惑：胡楊樹為什么不怕熱不怕干旱呢?我沉思，霎時，我明白了，是堅持!大沙漠里的胡楊樹就是因為堅持下來了，所以才得以生存。胡楊樹的生命來源于堅持。 說起生命，我忽然想起一句話：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。蠶每天都在為人們奉獻：它們吐絲，為人們編織新衣;它們結繭，為人們獻出生命;它們繁殖下一代，延續未來。蠶的一生都獻給了人類。我感悟到:生命就是奉獻。老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。你奉獻了，別人才會奉獻。蠶的生命來源于奉獻。 在既干燥，又堅硬的地上，竟然鉆出一棵小草。我無法想象，小草是怎么沖破堅硬的土地和石頭。它鉆出來的時候，是多么的翠綠，多么的挺拔!可是又有誰能想到，這棵小草在鉆出之前經歷了多少艱難險阻啊!它沖破一道道阻擋，堅難地發芽、生長，最后終于鉆出來了!它看到了明媚的春光!可小草卻只活了幾天，但對它來說，已經足夠了。小草的生命來源于勇氣。 所有的生物都有活下去的意義，不管是活了兩三天，還是一小時，甚至是一秒鐘!它們都為了生存的意義活著。所以，我們更要倍加珍惜生命，完美度過一生! 生命的意義演講稿篇四 五月的四川是可怖的。大片大片的廢墟上，除了水泥磚就是尸體，讓人無法想象出四川曾進是個熱鬧的地方。在廢墟上，只能看見尸體或是聽見一陣陣哭聲，我本以為沒有逃出危險地帶的人不能活著走出來，但是我的想法是錯誤的。 有一個女孩，她被埋在了廢墟里，不知過了多久，她被人救出來，我驚呆了，她被埋在廢墟里那么久，又沒有水和食物，為何她能在這種情況生存下來呢?我后來才知道，原來她在那段時間里一直拿著手電筒在看書，她當時還說：我那時候特別害怕，我又冷又餓，我為了援解饑餓和害怕，就看書來援解。在一所學校里，有一些些同學沒有逃出去，都被埋在廢墟下面，正當他們絕望時，有一個人提出：我們一起來唱歌吧!這樣我們就不害怕了。后來他們被救了出來，據說他們在被困的這段時間里唱了將近幾千歌。 看到這些鏡頭，我心頭怦然一震，我明白了，生命的意義是頑強。 生命的意義演講稿篇五 一個問題常常困擾著我：生命的意義究竟是什么? 下午，我在公園里玩耍，鳥群里的一只小鳥引起了我的注意。那只小鳥奮力地撲閃著翅膀，一跌一撞地跟在鳥群的后面，這顯然是一只剛出生的小鳥。鳥群要遷移，這個弱小的生命剛剛來到這個世界上，就要學會飛翔。它越飛越慢，一頭栽倒在地上。只是一會兒功夫，鳥群就離它越來越遠了。此時，小鳥的翅膀好像受傷了，它耷拉著翅膀，不能再飛了，想要再一次飛上藍天談何容易，但它掙扎著，極力鼓動雙翅，這樣強烈的求生欲望使它再次騰空而起，再次飛向藍天。 有一次，媽媽在陽臺曬衣服，一不小心，衣服沒有掛在晾衣桿上，墜了下來，重重地壓在了小番茄的嫩枝上，枝葉頓時被壓折了。這可把媽媽急壞了，她連忙拿了一根樹枝，給它支撐著。沒過幾天，它又活了，壓折的地方變得更加粗壯、結實了。是求生的欲望使小番茄的枝葉更加茂盛、茁壯。 原來生命并不是脆弱的!原來生命可以直面挫折! 1、得其志，雖死猶生，不得其志，雖生猶死。 2、三萬六千日，夜夜當秉燭。白日何短短，百年若易海。——李白 3、生命的路是進步的，總是沿著無限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 4、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的'勇氣，生，卻需要一世的膽識。——佚名 5、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——（西漢）司馬遷 6、時間乃是的革新家。——《培根論說文集》 7、時間是不可占有的公有財產，隨著時間的推移，真理愈益顯露。——培根 8、時間是衡量事業的標準——《培根論說文集》 9、時間是人的財富、全部財富，正如時間是國家的財富一樣，因為任何財富都是時間與行動化合之后的成果——《巴爾扎克論文選》 10、時間應分配的精密，使每年、每月、每天和每小時都有它的特殊任務。——夸美紐斯：《大教學論》
某人在野外旅行，被一只狂怒的野獸追趕。為了能逃生，他下到了一口枯井中，結果卻發現井底有一條龍，張著血盆大口想吞食他。
這個不幸的人腹背受敵，井口有猛獸，井底有巨龍。他不得不死死地抓井壁上長出的灌木，但是沒過多久，他的手就變得軟弱無力，他感到堅持不了多久了。危險正在井口和井底兩頭等著他，他唯一能做的就是死死地抓住灌木。就在這個時候，來了兩只老鼠，它們繞著他抓著的灌木主枝畫了一個均勻的圓圈，然后沿著這個圓圈啃了起來。灌木隨時都會斷裂，而他隨時都會落入血盆大口。目睹了這一些，旅行者深知自己必死無疑。就在他死死抓住樹枝的時候，他看見灌木的樹葉上掛著幾滴蜜汁，于是，他伸出舌頭舔舐那或許是最后的幾滴快樂。
通常情況下，要消除某種單一的壓力或恐懼，對于有幾分勇氣的人來說，并不算什么;但是面對多方的壓力和恐懼，仍能以全部力量與逆境抗爭，那就很了不起。倘若身陷大難之中，甚至面對死亡，仍能充分地去發現和體味應有的快樂，那才是真正的勇氣。
任何一種有價值的.追求無不充滿艱險，因而，體驗風險也就是對生命本質的認同，對于命運的任何一種抗爭都不可能是一勞永逸的。因為害怕困難和危險而放棄行動，只能說明一個人的懦弱。而當困難和危險近在眼前，盡管渴求生命，卻依然能清醒地感受到現實的境遇，在漫長的壓抑和恐懼的煎熬中，抓住生命的樹枝，充分證明自己的生命力，這才是生命意義的真實寫照。?二?生命意識教育思想總結
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