八下語文演講思想總結（推薦19篇）_八下語文演講思想總結
發表時間：2019-05-09 八下語文演講思想總結（推薦19篇）。
● 八下語文演講思想總結 ●
二、(1)晚會主持人充滿歉意地說：“結果太出乎選手的.預料了，以至于連麥克風都掉在地上”
(3)一位歌手對歌手這種表情失望地說：“唉，現在的評獎都有黑幕，摔麥又能改變什么呢?”
(4)一位知名的老歌唱家氣憤地說：“年輕人就是沉不住氣!我這么大歲數，什么沒見過?就是沒見過你這樣的!”
趣味語文： 開口便笑，笑天下可笑之人; 家事、國事、天下事，事事關心。
Ⅰ. 1-5 CDDBB Ⅱ.e 2.are having 3.helping 4.do 5.earlier
7..(1) (2，3) (2)圖形略. (0，-6) (-7，3)或(-5，-3)或(3，3)
Ⅰ 1-5 CADBC Ⅱ 1. How old 2.What 3.How 4. How often 5. How far
3.得體 ; 不能打擾他人; 羞愧; 自卑; 難受; 不能侮辱他人人格; 高興; 不能驕傲;能得到他人贊美; 高興
4.(1)第二個。他懂得為別人著想 有責任感 (2) 敬業奉獻 你是一個不負責任的司機，不會為車上的乘客著想
2.凡事只要你肯做就會，如果你不嘗試做，又怎么能會呢?
我如果想等到明天才來做今天的事，那么，今天就算是在虛度。
3.我認為本文主要表達了今日事今日畢的觀點，批駁了今日事，明日也可做的觀點。
4.這首《明日歌》里運用了反問的修辭手法。
● 八下語文演講思想總結 ●
3.A(出神入化，指在高超神奇的境界中自由出入，形容技藝到了極高的境界。不能形容觀眾的感受。B等量齊觀，把不同的人或事物同等的對待。C生氣勃勃，形容人或社會有活力。D始作俑者,比喻首開惡劣風氣的人。)
4.C(A項無主語;B項“受到”“發展”動賓搭配不當;D項指代不清。) 5.B 6.D(《火車正點》為德國作家海因里希作品。)
7.D(這首詩寫揚州禪智寺的靜，開頭用靜中一動襯托，結尾用動中一靜突出，一開篇，一煞尾，珠聯璧合，相映成趣，藝術構思是十分巧妙的。) 8.D (本詩中并未提及國家局勢的衰敗，屬無中生有。)
唐文宗開成二年(837)，杜牧的弟弟杜?患眼病寄居揚州禪智寺。當時，杜牧任監察御史，分司東都洛陽，得知消息，即攜眼醫石生赴揚州探視。唐制規定：“職事官假滿百日，即合停解。”杜牧因假逾百日而離職。此詩著意寫禪智寺的靜寂，和詩人憂弟病、傷前程的黯然心境不無關系。 ?“雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。”從“蟬”和“秋”這兩個字來看，其時當為初秋，那時蟬噪本已嘶啞，“一蟬噪”，就更使人覺得音色的凄咽;在風中搖曳的'松枝、桂樹也露出了蕭瑟秋意。詩人在表現這一耳聞目睹的景象時，用意遣詞都十分精細。“蟬噪”反襯出禪智寺的靜，靜中見鬧，鬧中見靜。秋雨秋風則烘托出禪智寺的冷寂。 ?接著，詩人又從視覺角度寫靜。“青苔滿階砌，白鳥故遲留。”臺階長滿青苔，則行人罕至;寺內白鳥徘徊，不愿離去，則又暗示寺的空寂人稀。青苔、白鳥，似乎是所見之物，信手拈來，卻使人倍覺孤單冷落。 ?“暮靄生深樹，斜陽下小樓。”從明暗的變化寫靜。禪智寺樹林茂密，陽光不透，夕陽西下，暮靄頓生。于濃蔭暮靄的幽暗中見靜。“斜陽下小樓”，從暗中見明來反補一筆，頗得錦上添花之致。透過暮靄深樹，看到一抹斜陽的余輝，使人覺得禪智寺冷而不寒，幽而不暗。然而，這畢竟是“斜陽”，而且是已“下小樓”的斜陽。這種反襯帶來的效果卻是意外的幽，格外的暗，分外的靜。 ?至此，詩人通過不同的角度展示出禪智寺的幽靜，似乎文章已經做完。然而，忽又別開生面，把熱鬧的揚州拉出來作陪襯：“誰知竹西路，歌吹是揚州。”禪智寺在揚州的東北，靜坐寺中，秋風傳來遠處揚州的歌吹之聲，詩人感慨系之：身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，“冠蓋滿京華，斯人獨憔悴”的傷感油然而生，不可遏止，寫景中暗含著詩人多少身世感受、凄涼情懷。 ?這首詩寫揚州禪智寺的靜，開頭用靜中一動襯托，結尾用動中一靜突出，一開篇，一煞尾，珠聯璧合，相映成趣，藝術構思是十分巧妙的。
10.C(A.前者表轉折，后者表修飾;B.前者相當于“然”，后者為兼詞，從這里;C.都是介詞，表比較 D.前者是代詞，它們;后者語氣詞，表揣測語氣)
11.B(①狀語后置 ②同上 ③定語后置 ④賓語前置 ⑤狀語后置 ⑥同上 ⑦賓語前置 ⑧同上)
13.B 文言實詞(A.審：明白，清楚，了解;C.一瞬：看一眼，眨一下眼睛;D.非禮：不合禮制。)
14.B 虛詞用法(A.將近;讓步關系，尚且，還 B.都表目的的連詞C.主謂之間;結構助詞“的” D.順承連詞;轉折連詞)
16.文意理解 A (“觀察世界應該舉一反三，學會推理”并非盲者說這句話的目的。)
● 八下語文演講思想總結 ●
九年級上冊數學課本練習題及答案為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。
九年級上冊數學課本練習題及答案習題21.2第1題答案(1)36x2-1=0，移項，得36x2=1，直接開平方，得6x=±1，,6x=1或6x=-1，
∴原方程的解是x1=1/6，x2=-1/6
(2)4x2=81，直接開平方，得2=±9，,2x=9或2x=-9，
∴原方程的解是x1=9/2，x2=-9/2
(3)(x+5)2=25，直接開平方，得x+5=±5，
∴+5=5或x+5=-5，
∴原方程的解是x1=0，x2=-10
(4)x2+2x+1=4，原方程化為(x+1)2=4，直接開平方，得x+1=±2，
∴x+1=2或x+1=-2，
∴原方程的解是x1=1，x2=-3
習題21.2第2題答案(1)9;3
(2)1/4;1/2
(3)1;1
(4)1/25;1/5
習題21.2第3題答案(1)x2+10x+16=0，移項，得x2+10x=-16，配方，得x2+10x+52=-16+52，即(x+5)2=9，開平方，得x+5=±3，∴+5=3或x+5=-3，
∴原方程的解為x1=-2，x2=-8
(2)x2-x-3/4=0，移項，得x2-x=3/4，配方，得x2-x=3/4，
配方，得x2-x+1/4=3/4+1/4，即(x-1/2)2=1，開平方，得x- 1/2=±1，
∴原方程的解為x1=3/2，x2=-1/2
(3)3x2+6x-5=0,二次項系數化為1，得x2+2x-5/3=0，移項，得x2+2x=5/3，
配方，得x2+2x+1=5/3+1，即(x+1)2=8/3，
(4)4x2-x-9=0，二次項系數化為1，得x2-1/4x-9/4=0，
移項，得x2-1/4 x= 9/4，
配方，得x2-1/4x+1/64=9/4+1/64，即(x-1/8)2=145/64，
習題21.2第4題答案(1)因為△=(-3)2-4×2×(-3/2)=21>0，所以原方程有兩個不相等的實數根
(2)因為△=(-24)2-4×16×9=0，所以與原方程有兩個相等的實數根
(3)因為△=
-4×1×9=-4<0，因為△=(-8)2-4×10=24>0，所以原方程有兩個不相等的實數根
習題21.2第5題答案(1)x2+x-12=0，
∵a=1，b=1，c=-12，
∴b2-4ac=1-4×1×(-12)=49>0，
∴原方程的根為x1=-4，x2=3.
∴b2-4ac=2-4×1×(-1/4)=3>0，
(3)x2+4x+8=2x+11，原方程化為x2+2x-3=0，
∵a=1，b=2，c=-3，
∴b2-4ac=22-4×1×(-3)=16>0，
∴原方程的根為x1=-3，x2=1.
(4)x(x-4)=2-8x，原方程化為x2+4x-2=0，
∵a=1，b=4，c=-2，
∴b2-4ac=42-4×1×(-2)=24>0，
(5)x2+2x=0，∵a=1，b=2，c=0，
∴b2-4ac=22-4×1×0=4>0，
∴原方程的根為x1=0，x2=-2.
(6) x2+2
x+10=0， ∵a=1，b=2
，c=10， ∴b2-4ac=(2
)2-4×1×10=-20<0，
∴原方程無實數根
習題21.2第6題答案(1)3x2-12x=-12，原方程可化為x2-4x+4=0，即(x-2)2=0，∴原方程的根為x1=x2=2
(2)4x2-144=0，原方程可化為4(x+6)(x-6)，
∴x+6=0或x-6=0，
∴原方程的根為x1=-6，x2=6.
(3)3x(x-1)=2(x-1)，原方程可化為(x-1)?(3x-2)=0
∴x-1=0或3x-2=0
∴原方程的根為x1=1，x2=2/3
(4)(2x-1)2=(3-x)2，原方程可化為[(2x-1)+(3-x)][(2x-1)-(3-x)]=0，即(x+2)(3x-4)=0，
∴x+2=0或3x-4=0
∴原方程的根為x1=-2，x2=4/3
習題21.2第7題答案設原方程的兩根分別為x1，x2
(1)原方程可化為x2-3x-8=0，所以x1+x2=3，x1·x2=-8
(2)x1+x2=-1/5，x1·x2=-1
(3)原方程可化為x2-4x-6=0，所以x1+x2=4，x1·x2=-6
(4)原方程可化為7x2-x-13=0，所以x1+x2=1/7，x1·x2=-13/7
習題21.2第8題答案解：設這個直角三角形的較短直角邊長為 x cm，則較長直角邊長為(x+5)cm，根據題意得：
1/2 x(x+5)=7，
所以x2+5x-14=0，
解得x1=-7，x2=2，
因為直角三角形的邊長為：
答：這個直角三角形斜邊的長為
cm
習題21.2第9題答案解：設共有x家公司參加商品交易會，由題意可知：(x-1)+(x-2)+(x-3)+…+3+2+1=45，即x(x-1)/2=45，
∴x2-x-90=0，即(x-10)(x+9)=0，
∴x-10=0或x+9=0，
∴x1=10，x2=-9，
∵x必須是正整數，
∴x=-9不符合題意，舍去
∴x=10
答：共有10家公司參加商品交易會
習題21.2第10題答案解法1：(公式法)原方程可化為3x2-14x+16=0，
∵a=3，b=-14，c=16，
∴b2-4ac=(-14)2-4×3×16=4>0，
∴x=[-(-14)±
]/(2×3)=(14±2)/6，
∴原方程的根為x1=2，x2=8/3
解法2：(因式分解法)原方程可化為[(x-3)+(5-2x)][(x-3)-(5-2x)]=0，即(2-x)(3x-8)=0，
∴2-x=0或3x-8=0，
∴原方程的根為x1=2，x2=8/3
習題21.2第11題答案解：設這個矩形的一邊長為x m，則與其相鄰的一邊長為(20/2-x)m，根據題意得：
x(20/2-x)=24，
整理，得x2-10x+24=0，
解得x1=4，x2=6.
當x=4時，20/2-x=10-4=6
當x=6時， 20/2-x=10-6=4.
故這個矩形相鄰兩邊的長分別為4m和6m，即可圍城一個面積為24 m2 的矩形
習題21.2第12題答案解設：這個凸多邊形的邊數為n，由題意可知：1/2n(n-3)=20
解得n=8或n=-5
因為凸多邊形的變數不能為負數
所以n=-5不合題意，舍去
所以n=8
所以這個凸多邊形是八邊形
假設存在有18條對角線的多邊形，設其邊數為x，由題意得：1/2 x(x-3)=18
解得x=(3±
)/2
因為x的值必須是正整數
所以這個方程不存在符合題意的解
故不存在有18條對角線的凸多邊形
習題21.2第13題答案解：無論p取何值，方程(x-3)(x-2)-p2=0總有兩個不相等的實數根，理由如下：
原方程可以化為：x2-5x+6-p2=0
△=b2-4ac
=(-5)2-4×1×(6-p2 )
=25-24+4p2=1+4p2
∵p2≥0，,1+4p2>0
∴△=1+4p2>0
∴無論P取何值，原方程總有兩個不相等的實數根
習題22.1第1題答案解：設寬為x,面積為y，則y=2x2
習題22.1第2題答案y=2(1-x)2
習題22.1第3題答案列表：
x...-2-1012...y=4x2...1640416...y=-4x2...-16-40-4-16...y=（1/4）x2...11/401/41...描點、連線，如下圖所示：
習題22.1第4題答案解：拋物線y=5x2的開口向上，對稱軸是y軸，頂點坐標是(0,0)
拋物線y= -1/5x2的開口向下，對稱軸是y軸，頂點坐標是(0,0)
習題22.1第5題答案提示：圖像略
(1)對稱軸都是y軸，頂點依次是(0,3)(0, -2)
(2)對稱軸依次是x=-2，x=1，頂點依次是(-2,-2)(1,2)
習題22.1第6題答案(1)∵a=-3,b=12,c=-3
∴-b/2a=-12/(2×(-3))=2,(4ac-b2)/4a=(4×(-3)×(-3)-122)/(4×(-3))=9
∴ 拋物線y=-3x2+12x-3的開口向下，對稱軸為直線x=2，頂點坐標是(2,9)
(2)∵a=4,b=-24,c=26
∴- b/2a=-(-24)/(2×4)=3, (4ac-b2)/4a=(4×4×26-(-24)2)/(4×4)=-10
∴拋物線y=4x2 - 24x+26的開口向上，對稱軸為直線x=3，頂點坐標是(3, -10)
(3)∵a=2,b=8,c=-6
∴- b/2a=-8/(2×2)=-2, (4ac-b2)/4a= (4×2×(-6)-82)/(4×2)= -14
∴拋物線y=2x2 +8x-6的開口向上，對稱軸是x=-2，頂點坐標為(-2,-14)
(4)∵a=1/2，b =-2,c=-1
∴- b/2a=-(-2)/(2×1/2)=2, (4ac-b2)/4a=(4×1/2×(-1)- (-2)2)/(4×1/2)=-3
∴拋物線y=1/2x2-2x-1的開口向上，對稱軸是x=2，頂點坐標是(2, -3).圖略
習題22.1第7題答案(1)-1;-1
(2)1/4;1/4
習題22.1第8題答案解：由題意，可知S=1/2×(12-2t)×4t=4t(6-t)
∴S=-4t2+24t,即△PBQ的面積S與出發時間t之間的關系式是S=-4t2+24t
又∵線段的長度只能為正數
∴
∴0
習題22.1第9題答案解：∵s=9t+1/2t2
∴當t=12時，s=9×12+1/2×122=180,即經過12s汽車行駛了180m
當s=380時，380=9t+1/2t2
∴t1=20,t2=-38(不合題意，舍去)，即行駛380m需要20s
習題22.1第10題答案(1)拋物線的對稱軸為(-1+1)/2=0，設該拋物線的解析式為y=ax2+k(a≠0)
將點(1,3)(2,6)代入得
∴函數解析式為y=x2+2
(2)設函數解析式為y=ax2+bx+c(a≠0)，將點(-1,-1)(0,-2)(1,1)代入得
∴函數解析式為y=2x2+x-2
(3)設函數解析式為y=a(x+1)(x-3) (a≠0),將點(1，-5)代入，得-5=a(1+1)(1-3)
解得a=5/4
∴函數解析式為y=5/4(x+1)(x-3)，即y=5/4x2-5/2x-15/4
(4)設函數解析式為y=ax2+ bx+c(a≠0)，將點(1,2)(3,0)(-2,20)代入得
∴函數解析式為y=x2-5x+6
習題22.1第11題答案解：把(-1，-22)(0，-8)(2,8)分別代入y=ax2+bx+c，得a=-2,b=12, c=-8
所以拋物線的解析式為y=-2x2+12x-8
將解析式配方，得y=-2(x-3)2+10
又a=-2<0
所以拋物線的開口向下，對稱軸為直線x=3，頂點坐標為(3,10)
習題22.1第12題答案(1)由已知vt=v0+at=0+1.5t=1.5t，s=vt=(v0+vt)/2t=1.5t/2t=3/4t2,即s=3/4t2
(2)把s=3代入s=3/4t2中，得t=2(t=-2舍去)，即鋼球從斜面頂端滾到底端用2s
● 八下語文演講思想總結 ●
1、2a部分翻譯
Listen and number the pictures [1-5]the order you hear them.
聽錄音。按你聽到的順序將圖畫標上正確的序號[1～5]。
2、2b部分翻譯
Listen again．Match the problems with the advice.
再聽一遍錄音。把問題和建議搭配起來。
1．fever發燒
2. stomachache胃痛
3．cough and sore throat咳嗽且喉嚨痛
4．toothache牙痛
5. cut myself割傷我自己
a．lie down and rest躺下休息
b.drink some hot tea with honey喝些加蜂蜜的熱茶
c.see a dentist and get an X-ray看牙醫并做個X光檢查
d．take your temperature量體溫
e.put some medicine on it在它上面敷些藥
3、2c部分翻譯
Make conversations using the information in 2a and 2b.
用2a和2b中的信息編對話。
A:What's the matter?
A:怎么了?
B：My head feels very hot．
B：我感覺很熱。
A：Maybe you have a fever…
A:或許你發燒……
B：………
4、2d部分翻譯
Role-play the conversation
分角色表演對話。
Mandy：Lisa，are you OK?
莉薩，你沒事吧？
Lisa:I have a headache and I can't move my neck What should I do? Should I take my temperature?
莉薩：我頭痛，脖子動彈不得。我該怎么辦？我應該量體溫嗎？
Mandy: No，it doesn't sound like you have a fever.What did you do on the weekend?曼迪：不，聽起來你不像發燒。周末你做什么了？
Lisa:l played computer games all weekend.
莉薩：我整個周末都玩電腦游戲了。
Mandy：That’s probably why. You need to take breaks away from the computer.
曼迪：很可能那就是原因了。你需要離開電腦休息一下了。
Lisa：Yeah，I think I sat in the same way for too long without moving.
莉薩：是的，我想我以同樣的姿勢一動不動地坐得太久了。
Mandy：I think you should lie down and rest.If your head and neck still hurt tomorrow，then go toa doctor.
曼迪：我認為休應該躺下休息。如果明天你的頭和脖子依舊痛的話，就去看醫生。
Lisa: OK. Thanks，Mandy.
莉薩：好的。謝謝，曼迪。
第三單元 11 敬畏自然 ．妄淆咫篙邃倫2 不僅而日從而3B 4 ．強調指出人類在自然面前的渺小。5 指“人們常常把人與自然對立起來，育稱要征服自然”。6 人類的反應：“于是人類沾沾自喜，以為揭開了大自然的秘密”大自然的看法：“在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。”7．示例：① 對人類起源的問題，由最初的“上帝造人說”到現在的“古猿進化說”。② 中國古代的“天圓地方說”是錯誤的。③ 對宇宙的了解由“地心說”到‘舊心說”再到“太陽系只是銀河系的一小部分”。提示：所舉例子可以是概括除說明的，也可以是具體的描寫，但要符合史實，不能憑空捏造。8 引出說明對象，形象說明堰塞湖的形成過程及危害（或“引起讀者的閱讀興趣”）口9 ．堰塞湖的堵塞物會因沖刷、侵蝕、溶解而崩塌；堆積體以松散土為主的堰塞湖相對容易潰決。10.(l）山崩、地震、滑坡、冰川泥石流或火山噴發等自然變化。（2)“大體”在這里是大致、大概的意思，說明通過遙感技術、對比分析測定的數據還是比較準確的（或“不十分精確”）。11．準確判斷堰塞湖的勝質；測定堰塞湖的相關數據；實施控制性泄洪；制定下游危險仄的臨災預案。12 ．提示：大膽發表自己的看法，注意有理有據。12 羅布泊，消逝的仙湖 戈蕭煦掘涸噬2.(l）逐漸（2）豐盈（3）以致3.(1）示例：勸君更盡一杯酒西出陽關無故人（2）卻被它的美麗驚呆了。4塔里木河改道，導致下游干旱缺水；(2）盲日濫用塔里木河水資源，致使河道干涸。5 ．這些觸目驚心的數據具體、確鑿地說明了人們是怎樣盲目地、拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲口行為造成了羅布泊的荒漠化。6 草本植物全部枯死，防沙衛士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3 米至5 米的速度向湖中推進。7 ．提示：注意科學性和可行性。8 為了說明沙塵天氣給人類帶來的種種危害。9 濫開礦山、過度放牧、深挖甘草、廣摟發菜等掠奪陛的行為。10(l）生動地說明了沙塵暴影響距離很遠，范圍很廣。（2）說明現在的綠化速度與植被的退化速度相差極大，呼吁人們認識沙塵暴的危害，并加快綠化速度，以遏止生態惡化。11 沙塵暴頻頻發一～愧獷井引獷寶害窖花沸盯叮甲亥數傀汁烹，貧們世飾代煩矛決偽篤緯吮創全來分士當岔酬七沙州紀模植洲植草刻不容緩。12(1）公公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環境。② 不要伸手折花，枝頭鮮花才是最美的。③ 我們要保護梢被，提倡植樹造林。（2）示例：距離產生美，謝絕親密接觸 13 旅鼠之謎.plnl 色x 訪中2 A3(1）壁報是園地。（2）我徘徊．4 ．成語：前赴后繼、鼠目寸光等；造句略、5 ．旅鼠死亡大遷移。6(1）旅鼠主要以草根、草莖等植物為食，這些植物遍布北極草原。（2）它們的死亡大遷移有周期性，且有一定路線。（3）它們在遷徙途中即使遇到食物豐美的地區也從不停留。7 ．示例：(l）自然界木身具有調節機制，一巨打破生態平衡，就會向新的平衡轉化。（2）從白然界的調節中人類應覺晤，要注意白我調節，以求和諧發展。8 ．原料普通，堅硬實用，五彩繽紛，千姿百態。9.“異曲”指鮑魚居室的建筑法與我們祖先的砌墻方法。“同工”指和我們祖先的砌墻法一樣，鮑魚外殼的小磚塊也是相互交錯開的。10.(1）不能。因為有些軟體動物是沒有這種硬建筑物的。（2）不能。因為20 世紀最偉大的成就不止人類登月一項。11 通過介紹軟體動物神奇的外殼，告訴人們這種硬建筑物給現代高新材料的研究以啟迪和借鑒。槍提示：本題是開放性的，可以圍繞“人類不應該毫無節制地繁衍下去”這點談，言之有理即可。14 大雁歸來
示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。沈．示例：歸雁圖覓食圖5 略6 珍愛大雁，珍愛野生動物，與大自然和平共處的美好感情。7 ．示例：春回大地，大雁像人類一樣具有靈性，也有親清、友情。8 ．引發讀者的閱讀興趣；引出說明對象：蟬的最明顯特征― 唱歌。9 ．它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。1。因為體內有巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里n ．這是一種錯誤的判斷作者提出的觀l 旅是經過多次試驗的，比如站在蟬的背后講話、吹！t 肖子、拍手、撞石子，蟬仍然繼續發聲，好像沒事兒人樣；又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續歌唱。12 提示：辯論內容可主要圍繞尋找食物（玉米）展開 15 喂― 出來
七（l）婪牟（2）睽睽曬2.(1）履行（2）顫顫巍巍3D4 不贊同這個洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務，需要長遠的眼光和長期的努力。5 破壞生態環境的行為一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”中潛伏著隱患，隱患旦爆發，將造成更大的損失。6 這個結尾告訴人們：不從根本卜處理環境問題，環境污染終將危及人類的生存。7 ．沒有。第二問開放，可以圍繞如何作環保宣傳回答，也可以有其他答案。8 鶴群遭襲；救助傷鶴。先是“引吭高鳴，盤旋周圍”，為傷鶴“加油打氣，' ；接著“從左右兩側緊緊靠近傷鶴”, “各伸出一只長長的翅膀”，架著傷鶴飛回隊列。10 ．寫其他鶴等待的隋形，意在表現鶴互相救助、團結致的精神。11，提示：圍繞團結協作魄集體主義精神回答，注意結合自己的生活經歷。12 ．提示自由想象，但要合理。單元復習
].(1）嚙徙（2）緘辯（3）譽ZB 3 ．無論還無論還都4.C 5 聰明機靈；孝敬父母；模仿能力強；嗅覺靈敏’6.(1）用鉤形小枝制作的像魚叉且帶有倒鉤的工具。（2）烏鴉銜著充滿擅氣味的羊糞“空投”于狼腳爪下，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群7 ．久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來，開始啼叫。8.(1）團結合作是成功的一個條件（2）烏鴉不會第二次被獵人誘騙而中計上當（3）知恩圖報9.A 10.B 11.(1）要是鳥雀的巢離人太遠那么它們的幼鳥便會受到毒蛇、老鼠、狐貍、老鷹等的騷擾。（2）人要是不去傷害鳥類，那么它們自然接近人類，想要避免兇惡動物的侵擾。12 ．環境幽雅；人們愛鳥。13 ．略 第四單元 云南的歌會
臺，作者是以優美的環境來烘托、映襯優美的人物、優美的歌。6 天藍、花美、鳥鳴的優美環境。7 在美好自然中長大的女孩，其動人的歌聲中自然滲透著淳樸、美好的民風。8 不能。“多”表示大多數，“都”表示全部。原句表意更符合實際，更準確。9 ．不能。原句洋溢著生活氣息，描繪了小縣城平民百姓的生活場景，是一幅淳樸的民俗風情畫。1 口．不例一：愿意，因開心好玩示例二：不愿意，因為危險，吃力。（言之成理即可）11 ．示例① 火樹銀花合，星橋鐵鎖開。（蘇味道《 正月十五夜》）② 東風夜放花千樹（辛棄疾《 青玉案? 兀夕》）12.(1)“見景生清，即物起興”的方式。（2)“用提問題方法，等待對方答解”的方式。端午的鴨蛋
l 相覓飾肅莫2.(1）串（2）丟3(1）經歷過滄侮，對別處的水就難以看上眼了。（2）囊螢和映雪分別指晉朝車〕8L 和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。4 〔 1）一問知籍貫對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！“(2）上海店鋪賣咸鴨蛋必用紙條特別標明“高郵咸蛋”。（3）雙黃鴨蛋可以成批輸出。（4）袁枚的《 隨園食草? 小菜單》 有專門記載．5 不矛盾① 句寫作者認為雙黃蛋只是兩個蛋黃的鴨蛋，看起來也很普通；② 句寫作者認為其他地方的鴨蛋的確不如高郵咸鴨蛋。表現了作者對高郵鴨蛋、對家鄉的喜愛和自豪之隋。6 ．因為《 隨園食單》 較客觀地介紹了高郵咸蛋的優點，也證實了高郵咸蛋之～端窿以淤壇吸奴匹詠區吐見生直跡習鮮臻繽類蕊一二還逃蘭吐墮易盯筷子一扎下去，紅油冒上來的動感，以及吃鴨蛋時的痛快的感覺。8 ．偷偷地看中。9 ．做毽子的過程，從用制錢做成毽托到完工，都充滿游戲和創造的決樂。尤其是有時乘沒人看見，德住一只大公雞，嘈嘈拔了兩把毛就跑的細節，又多了冒險的樂趣。10 提示：應抓住心理活動，可從制作過程、外形特征、與別人的毽子的比較等兒個角度進行描寫。H 提示要按洽當的順序，寫得條理明晰、步驟清楚12 略 18 瞼喝、，勺丫 ．徠囿銷閡宵噓2.(l）押韻，這里指吃喝聲音調和諧優美。（2）形容說話油滑，這里說明吃喝深受群眾喜愛，是一種在百姓生活中根基很深的語言藝術3 ．② 句的表達效果更好。② 句引用了賣烤白薯的吃喝，形象生動；“非買上一塊不可”則強調了一定要買；“揣在袖筒里取暖”其體描述了如何用烤白薯取暖；“大嚼一通”更富童趣。4 吃喝賣的東西；吃喝制作的過程；借甲物形容乙物；用戲劇化手法。5 ．方法多種多樣；聲調富有變化；音韻節奏和諧優美。6 補充說明了做葫蘆的原材料，豐富r 文章的內容。7，那是對吃喝詞藝術性的贊美，蘊涵著濃郁的情趣。8 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。陸游《 臨安春雨初霏》 9.“說真方，賣假藥”, “掛羊頭，賣狗肉”，是世問一般的毛病，而“臭豆腐千”的叫賣聲卻言行一致，名副其實，因此作者說它是對欺詐橫行的現世的激越的諷刺。10 ．因為當時國家動蕩，民不聊生，百姓生活極其艱難，而賣報的卻仿佛置身事外，在他們的叫賣聲中，似乎任何國家大事只值兩個銅板。n 略12 提示：如果喜歡，可以從語言押韻、信息量大、富有清節、詼諧幽默、充滿清趣等角度來闡釋；如果不喜歡，言之成理即可。蘸蒸： 19 春酒 襟檻癮酬剔酷2.(”作戰時策馬沖鋒在前。形容領先，帶頭。（2）看到名稱就聯想到它的意義。（3）興致高，清緒熱烈。（4）依照成法炮制藥劑，泛指照現成的方法辦事3 ．〔 1）鼓鼓（2）偷偷毛BS ．② 句更好地寫出了母親的得意之情，朱見其人，先聞其聲。6 “我”。從“其實我?，? ? 八寶酒了”、“母親給我在? ? 酒卻全灑在衣襟上了”等處可以看出。7 ．提示：勤勞、善良、溫柔、慈愛、很有靈性。分析略8 ．不是。還寄寓了作者對兒時生活的環念，對母親、對家鄉親人的思念之晴。9 ．削、扎、糊、勾勒編扎風箏的過程。10 體型好看；色彩艷麗；放飛得高遠；經風一吹，能發出美妙的聲音11 既表達了叔公思念家鄉、思念親人的清感，也表達了他要回到祖國的心愿。12 ．我們每個人都像風箏一樣，不論走到哪里，都離不開祖**親，時刻聽從母親的召喚。招（1）寒食節～一牛郎、織女鵲橋相會 七夕節中秋節(2）① 元宵節 嫦娥奔月介子推辭官 ② 重陽節③ 春節 2（）俗世奇人 格嚕鼎鼎練疚寡2.(l）靈玲（2）緣源（3）繞饒（們費菲3.(,）搜素（2）叩4 為下文寫海張五取笑泥人張，而泥人張藝高膽大、不動聲色地回擊海張五埋下伏筆，同時對泥人張這個人物形象也起到了襯托作用。5 ．形象地表現了泥人張捏泥人技藝高超，已經到了登峰造極的程度。6 是海張五說的“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要”的一句話；二是第⑧ 段的最后一句“但天津衛的事沒有這樣完的― ” 7，示例：無論做什么事，都要有真本領；做人最重要的是修養要好，具有人格魅力的人才能真正令人敬重等8 寫出了蘇大夫醫術的高超。9 您別以為我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改！10 因為蘇大夫醫術高超，行醫堅持原則。H ．示例：醫術精湛；行醫規矩奇特；性格倔強但不失善良等。提示：回答應扣住人物特點，理由言之有理且有針對性即可。12 提示人必須有本領，有了本領才能有白己的尊嚴。（只要圍繞以上內容作答即可）單元復習.(1）役疫（2）藉籍（3）猾滑（1）帖貼2C3(l）東風無力百花殘蠟炬成灰淚始千（2）剪不斷理還亂是離愁（3）康塞爾4 ．示例：① 加大政府保護和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統節日納人“申遺”程序。② 進一步加強國際問文化交流，擴大中國傳統節日在國際上的影響力和認同感口③ 保護傳統節H 也要樹立品牌意識? 可精心打造批知名節日。5 這此節日影響到衣食住行各方面，豐富人民生活的內容，擴大歷史文化的面貌，也加深了民族團結的感情。6 賽龍舟給人們帶來的興奮和快樂；用“鬧龍舟”作題材的藝術品、生活用品等。7 由丁鄉情風俗熱烈活潑。8 ．揭示節日的民俗文稱布彩．洽舉節口氣氛．為引出卞顆作鋪熱。9.(1）認為（2）排遣，消遣（3）下棋
10、既滅燭／聞主人妞隔壁呼其婦曰／良宵難遣／可棋一局乎？1 1 ．第二天，他用棋盤把她們下的棋重走一遍，發現兩人下棋用意之妙，都是他遠遠比不上的。12 ．強中更有強中手，在任何環境中，都要虛心，要向內行人學習。13 ．略 第五單元 與朱元思書 BZ(1）全、都（2）順、隨（3）表示大約的數量（4）平息（5）至（6）樹木的枝干3.(l）從流飄蕩，任意東西（2）水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙(3）橫柯卜蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日4.(1）青白色（2）通“返”，回去5(l）沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（2）橫斜的樹枝在上邊遮蔽著．即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。6 ．急湍甚箭，猛浪若奔。7 表達了作者對富春江奇山異水的贊美、留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情。8(1）斷絕（2）急速(3）都9 我已經到達那里后非常高興，才相信耳朵聽到的比不卜眼睛看到的。10 ．欣然。11 ．兩岸連山，略無胭處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。12 提示：簡介的內容應包括字號、籍貫、身份、身世、主要成就等。示例：吳均（生69 一520)，字叔序，昊興－確婦郎命翻新鉆摘晶認人砧郎券鼓目嚨齡孰‘家逃滋避‘江尖否澎癟．一地坦駐太盛就顫熟驕中帶散，一任性氣，自成一體，人稱“昊均體”。他善于以驕文寫書信，《 與朱元思書》 為這方面的名作。他的詩多寫山水景物，風格清新挺拔，有一定的藝術成就。22 五柳先生傳 1(l）處所（2）體會、領會（3）喜歡（4）往、到（5）離開（6）安然自若的樣子2.(l）親戚朋友知道他這種情況，有時擺了酒叫他來喝。（2）簡陋的居室里空空蕩蕩，無法擋風遮陽。（3）一邊喝酒一邊作詩，為自己抱定的志向而感到無比決樂。3.(1）宅邊有五柳樹，因以為號焉（助環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，革瓢屢空，晏如也（3）不汲汲于富貴4(1）舊友、舊交（2）就（3）輩、同類C4）酒杯5.(1）喜歡讀書，但不過分拘泥于個別字的解釋，每當對書中的內容有所領晤，便高興得忘了吃飯。（2）不把得意、失意的事放在心卜，以這樣的態度過完自己的一生。6 安貧樂道。7 提示：淡泊
名利，不與世俗同流合污，潔身自好，回歸自然8(1）對? ? 感到驚奇（2）恰巧、適逢（3）聽說（4）喜歡9.A 10 ．胡公因此更加賞識他，所有的疏表奏記，都出自他的手。11 示例：他是一個才華出眾，但為人又很狂放的人。（意思對即可）12(l）① 既耕亦已種，時還讀我書。（《 讀＜山海經）神② 奇文共欣賞，疑義相與析。（《 移居》 第一首）(2）① 春林作美酒，酒熟吾白斟（(（和郭主簿》）② 歡言酌春酒，摘我園中蔬。訓讀＜山海經＞》）23 馬說
(3）有時（4）怎么、哪里（5）用鞭子打馬（6）面對枷巍.(l）食飼喂（2）見現表現（3）材才才能（4）邪耶嗎3.B 4(l）所以（2）尚且5.(1）日行千里的馬，頓有時能夠吃下一石糧食．(2）難道真的沒有千里馬嗎？恐怕是真不認識千里馬吧。6 “千里馬”寓指人才；“伯樂”寓指能發現、賞識、任用人才的人。7 ．食馬者不知馬或食馬者無知，不識馬。8(1）派（助尚且(3）通“返卜回來（4）買9 ．我要的是活馬，你買這死馬回來有什么用？不是白費了五百金嗎？10 ．比喻渴望求得賢才11 ．雖然侍臣花費了五百金只買到一副馬骨頭，但這種做法讓天下人明白了君王對千里馬極度渴求的心理，以致后來不出一年，國君得到了三匹別人主動獻來的千里馬。因此，這種做法是可取的。12.(1）示例：① 天生我材必有用，千金散盡還復來。② 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。③ 江山代有才人出，各領風騷數百年。（2）示例毛遂自薦。送東陽馬生序（節選）D2.(1）得到（2）請教（3）等待（4）熱水（5）通“披”，穿（6）破3 ．先達余余余余4.(1）向（2）指代抄書（3）把（4）他，指先達5.(1）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。（2）所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。6 ．德高望重；洗耳恭聽。7 ．刻苦勤奮、虛心好學、尊敬老師、喜歡探究等。8感到奇怪（2）希望（3）報酬（4）終了9 ．鄰家樹」燭，但光亮照不到匡摸豫，匡衡就在墻壁上鑿了一個洞，引來鄰家的燭光，讓光亮照在書上來讀書。10 ．愿得主人書遍苗之11 ．鑿璀借光。現在用來形容勤學苦讀12 ．示例：(1）孩子，這樣的天氣怎能出遠門呀！大雪封山，不要去了，老師不會怪你的。（2）娘，今天不出發就會誤了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我也得卜路。（3）年輕人，守信好學，將來必有出急！詩詞曲五首.(1）增長，振作（2）銷蝕（3）拿起（4）荒涼冷落（5）史冊（6）拿著，端著2.(1）劉禹錫 以詩相答（2）文山先生全集 宋 文天祥（3）蘇軾 子瞻 東坡居士(4）曲牌 潼關懷古 張養浩3.(1）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（2）人生自古誰無死？留取丹心照汗青（3）興，百姓苦；亡，百姓苦（4）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全4 ．這兩句詩的原意是：以“沉舟”、“病樹”比喻自己，抒發身世之感。現在人們常用這兩句詩比喻新事物必將取代舊事物。5 ．表達了詩人歷經磨難而不哀的斗志和堅韌不拔的氣概。6 ．運用擬人手法，生動地寫出了山林春光明媚、生機勃勃的美好景象。7 ．表達了詩人對山林的喜愛之清和對客人的挽留之意。8 示例：(1）玉兔著意登樓瞻玉兔，何人張幕遮銀閩。（2）玉輪玉輪軋露濕團光，彎佩相逢桂香陌。（3）桂魄― 桂魄匕來光射處，冷浸一天秋碧（4）蟾蛛― 閩國揚帆去，蟾蛛虧復團。（5）冰輪玉鉤定誰掛，冰輪了無轍。（6）玉蟾涼宵煙靄外，三五玉蟾秋。（7）桂宮― 桂宮裊裊落桂枝，露寒凄凄凝自露。（8）玉盤― 暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。單元復習D(1）憑借（2）通“飼”，喂（3）就（4）周到（5）跑（6）孤苦無依的樣子3.(1）表示大約的數量處所（2）用鞭子打馬馬鞭子（3）看見通“現”，表現(4）在向吐．(1）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春（2）不戚戚于貧賤不汲汲于富貴（勸但愿人長久千里共禪娟（4）山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍（5）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里淦關路5.(l）皮膚因寒冷千燥而開裂（2）通“肢”(3）光彩照人的樣子(4）舊絮6(1）住在旅店里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受。（2）因為內心有足以快樂的事，所以不覺得吃的穿的不如人。7 求學路途艱難；衣服破舊；食物粗劣。8 提示：本題開放，可從作者歷盡艱辛，刻苦勤奮學習，終獲知識而成為飽學之士的事例，想到要成功必須刻苦勤奮學習的道理；也可只談自己如何向作者學習的一些想法等等。9.(1）大概（2）順著，沿著（3）越過（4）回頭看10 ．水邊的山石上有幾十處巨人的腳印，這便是人們所說的“佛跡”。1 1 ．寫瀑布的奇觀只用了“雪濺雷怒，可喜可畏”八個字，就把瀑布的形態、色彩、聲勢以及自己的感受都寫到了。12 ．作者身處逆境，卻不戚戚于懷，把深濃清致灌注于奇山異水中，表達了豁達樂觀的人生態度。（意思對即可）13 ．抒發了詞人遭遇種種不如意的凄槍郁悶的晴感。14 示例一：用“出”字好，實中有虛，表現在綠楊樓外嬉戲者忽現忽隱的情景，使詞意蘊深長，能激發讀者豐富的想象和聯想示例二用“蕩”字好，實寫，具體描繪姍嬉嗽惠硒的褚林拓書扮畢陣科店州備其蹋汗月感示利峪恐樂族碩湯臺翻城哪種，言之成理即可，15 略 第六單元 ’小石潭記 A2.(1）水中高地（2）遮掩纏繞（3）忽然（4）輕快敏捷的樣子（5）憂傷的樣子（6）跟著同去的3(1）永州八記（2）韓愈歐陽修王安石蘇軾4(1）格外（2）映（3）像狗牙那樣（4）凄清5.D 6.(l）潭中游魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。（2）順著水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那樣曲折，又像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。7 ．表現了小石潭石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境凄清的特點。8(1）于是（2）最美的地方（3）優美（4）擔任9 占老的樹木高大茂盛，許多樹的樹齡約有兩三百年了。1。群山、古木、雙瀑、慈溪等。11 ．柳宗元參與改革，失敗被貶，心中噴慈難平，因而凄苦是他感隋的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心清，但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷、悲涼的心隋便會流露出來。27 岳陽樓記(l）及、到（2）景象（3）詳盡（4）雖然如此，那么（5）盡（6）降職遠 一，．助城磅努姍成，．。。－.，枷。腳。．-．。曰。、‘。語文00 必0 調的人詩人3.C 4.(1）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（2）不以物喜不以己悲（3）氣蒸云夢澤波撼岳陽城5(1）解除，這里指天氣放晴（2）迫近（3）日光(4）停歇（5）全（6）持執6.A 7.(1）這樣進人朝廷做官也憂慮，辭官隱居也憂慮（2）如果沒有這種人，我同誰一道呢？8.(1）陰暗凄涼悲（2）晴朗美麗喜9.(1）走訪（2）看（3）更加（4）小河10.C 11 ．光與影在門窗之間交錯相接，尤其是在有風有月的時候更為宜人美麗。12 ．竹林和水。13 ．示例：① 杜甫的《 登岳陽樓》 ：詩中把個人的命運和國家的憂患聯系起來，使對寂寞身世的感溉和壯闊的白然景色相映襯，意境宏大，隋調悲壯。② 孟浩然的《 望洞庭湖贈張皿相》 把洞庭湖的景致寫得生氣勃勃，襯托出詩人積極進取的精神狀態，希求張垂相引薦。28 醉翁亭記.D 2.(1）茂盛的樣子（2）像鳥張開翅膀一樣（3）昏暗（4）茂盛、繁茂(5）菜蔬（6）遮蓋3(1）歐陽修醉翁六一居十（2）醉翁之意不在酒（勸野芳發而幽香佳
木秀而繁陰風霜高潔水落而石出者4.(l）擺開（2）酒杯（3）不久(4）為，是5 A6(1）有位臉色蒼老、頭發花白的老翁，醉醇醉地坐在眾人中間，原來是太守喝醉了（2）人們知道跟隨太守游山玩水的決樂，而不知道太守是因為他們決樂而快樂啊！7 ．滁人如此興高采烈地出游，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治有關，體現了太守與民同樂的思想。8(l）告訴（2）只（3）努力（4）于是9.C 10 大概仄箱眾二一刻時間是放F 書的11 惜時好學才能有所成就。12.(1）指表面的事物一（黔示例：范仲淹以天下為憂（3）《 岳陽樓記》 ：不以物喜，不以己悲。或：先天下之隴而隴，后天下之樂而樂。《 醉翁亭記》 ：與民同樂。29 滿井游記 ．卜。卜u 了po Jldn 2 c 3c 怪（l）略微（2)))〕、始（3）舒展（4）濕透5 C6(1）亮晶晶的，好像剛打開鏡子，清冷的光突然從鏡匣里射出來一樣(2）我才知道城郊田野外未嘗沒有春天，可是住在城里的人卻不知道它啊。7 ．表達了作者厭棄喧囂塵俗的城市生活，寄意十山川草木的瀟灑情懷。8 C 9.D 10.(1）謝絕了平日里交游往來的朋友，閉門讀書，學作文章詞句。（2）一時之間年輕人和求學的人都推祟他的才能德行，學習他的文章并把他當做榜樣。11 蘇詢認真讀書、注重積累、厚積薄發12 ．示例：“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”寫出了水的清澈；“如倩女之毗面而髻鬢之始掠也”寫出了春山的形色兩美；此外還寫了春柳春苗的情狀。這樣的景象引來眾多游人，男男女女，有動有靜，聲色兼備，形態各異，即所謂“泉而茗者，罄而歌者，紅裝而賽者，亦時時有”。30 詩五首.DZ(6）拉，扯 旗凍不翻（3)光
(5）問君何能爾心遠地自偏4 詩中的“離愁”是指當時作者離別親友，憤然辭官回家所產生的對親友的依依不舍之晴。5 ．詩人以落花有隋自比，表現詩人雖然脫離官場，但依然關心國家的命運，不忘報國之志，充分表達了詩人的壯環。6 ．船沒有系牢；春天溪水上漲，船隨風勢漂進釣魚灣。7 好奇興奮、熱情淳樸、天真可愛。8 不例：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛。這時看見一個奇異景象：盡管風刮得挺猛，但轅門上的紅旗卻一動也不動它已被冰雪凍結了。這一生動而反常的細節再次傳神地寫出天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點，那冷色基調畫而卜的一星暖色，反襯得整個境界更潔自，更寒冷；那在雪花亂飛的空中一動不動的物象，又襯得整個畫面更加牛動這是詩中又處精彩的奇筆 單元復習.A 2.D 3.(1）表示約數（2）日光（3）或許（4）沒有（5）起（6）恰好4.(l）歐陽修李白（2）忽如一夜存風來千樹萬樹梨花開（3）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（封落紅不是無情物化作春泥更護花5(1）特別（2）靠近（3）命名（4）香花6 ．早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快樂也是無窮無盡的。7 春：野芳發而幽香。夏：佳木秀而繁陰。秋：風霜高潔。冬：水落而石出。8 ．本意不在此，而在別的方面。9 B 10 D 11.(1）丁令儀問他想要什么東西，小偷說：“能得到十千錢，便足夠可以衣食無憂了。”(2）小偷正要離去時，于令儀又叫住他，這使得小偷大為恐懼口碑膝慨? 越稱為他人肴趣葺于教育呱止速咨蔥塑看到綠枝上剛剛露世的’飛黔蜒黃的柳眼，那么清新悅人。不但突出
f ' ’早”字，而且把早春之柳的風姿寫得十分逼真。, 14 ．用繁花似錦、游人如織的景色來反襯旱春的“清景”，形成鮮明的對照，更加表現出詩人對早春清新之景的喜愛。15 ．略 粉、＿ 藻1 稼
Accidents or problems can sometimes happen when we do sports. Write the letter of each sport next to each accident or problem that can happen.
Read the passage and underline der ine the words you don't know. Then look up the words in a dic-tionary and write down their meanings
Writers describe events in acertain Order.Finding the order of the events will help you understand what you are readin.
Aron Ralston is an American man who is interested in mountain climbing. As a mountain climbing. As mountain climber, Aron is used to taking risks. This is one of the exciting things about doing dangerous sport, There were many times when Aron almost lost his because of accidents. On April 26,2003 he found himself in a very dangerous situation when climbing un Utah.
啊倫·羅爾斯頓是一位對爬山感興趣的美國人。作為一名登山者，阿倫習慣于冒險。這是從事危險運動刺激的一面。有許多次，阿倫都因為事故而命懸一線。在2003年4月26日，在猶他州登山
On that day, Aron's arm was caught under a 2,000-kilo rock that fell on him when he was climbing by himself in the mountains.Because he coulf not free his arm,hestayed there for five days and hoped that someone would
find him.But when his water ran out,he know that he would have to do something to save his own life.He was not ready to die that day.So he used his life tocut off halfhis right arm.Then,with his left arm,he bandaged himself so that he would not lose too much blood.After that,he climbed dowm the mountain to find help.
那一天，當阿倫獨自登山時，一塊360公斤的巖石的朝他落下來，他的一條胳膊被壓在了巖石下。因為無法使自己的胳膊掙脫開來，他在那兒待了五天，希望有人會發現他。但當他的水喝完時，他明白必須做些什么來拯救自己了。他不想那天就死去。因此他用刀子切除了他的半條右臂。然后，他用左臂給自己打上繃帶，這樣不至于失過多。在那之后，他爬下山去尋求幫助。
After losing his arm,he wrote a book called Between a Rock and aHard Place .this means being in a difficult situation that you cannot seem toget out of.In this book,Aron tells of te importance of making good decisions, and of being incontrol of one's life.His love for mountain climbing is so great that he kept on climbing mountains even after this experience.
在他失去胳膊之后，他寫了一本名為《生死兩難》的書。書名的.意思是“處于一種你似乎無法的困境之中”。在這本書中，阿倫講述了正確 ，抉擇和自我掌控命運的重要性。他對登山如此酷愛，甚至在這次斷臂經歷之后他還繼續爬山。
Do we have the same spirit as Aron? Let's think about it before we find ourslves "between arock and a hard place",and before we hace tomake a decision thatcould mean life or death.
Read the passage again and answer the questions.
5. What does "between a rock and a hard place" mean?
Put the sentences iⅡthe correct order. Then use them to tell Aron's story to your partner. Try to add other details from the reading.
On April 26，2003，he had a serious mountain climbing accident.
Aron loves mountain climbing and doesn't mind taking risks.
Aron did not……after the accident and keeps on climbing mountains today.
He'wrote a book about his experience.
Aron lost half his right arm from the 2003 accident.
2018-2019第二學期教學計劃
科目： 綜合實踐
年級：八年級下冊
學校：121團第二中學
教師： 秦漪恒
八年級下綜合實踐活動課計劃
一、指導思想
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，適應學生個性發展和社會需要，以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、創新、發展”為主線，更有效地提升素質教育的豐富內涵，讓學生盡早地通過學校綜合實踐活動，學會在觀察中思考，實踐中體驗，**中創新，拓展知識和技能，鍛煉、提高分析問題和解決問題的能力、自主實踐能力、正確對待挫折和克服困難的能力，激發和養成艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神，讓他們有機會去探索實際問題、參與實際生活，成為一個有素養、有能力的現代中學生。
二、課程實施的原則
1.主題性原則
傳統的課程類型既包含知識又包含經驗，按照知識和經驗的系統結構進行組織和設計。綜合實踐活動課程盡管也包含有知識和經驗，但它是以知識和經驗的現實主題為中心進行組織，以問題的形式來呈現，通過活動的方式來實施的。因此，它既不是單純的學科課程，也不是活動課程，而是綜合了各種課程優點達到了優勢互補的，以主題性為主要特征的課程。
2.生活性原則
長期以來，受理想教育思想的影響，學校教育將人類迫切要求解決的現實問題與人類生活的課題置之度外，結果導致學生缺乏起碼的社會生活常識。因此，綜合實踐活動課程需要著力解決這一問題，促進學校教育理論與實踐相結合，未來與現實的統一。而達到這一目的的有效途徑之一，在于教學內容的選擇上避免學術性、學問化，多選取與現實生活密切相關的內容，如家庭、環境、健康、交通、文化、城市建設等問題。
3.開放性原則
綜合實踐活動課程主題的綜合，決定了其教學組織形式在時間、空間上應該是開放的，而非限制于教室和課堂45分鐘，教師應讓學生走進生活，走向社會，引導他們在形式多樣、豐富多彩的實踐活動中獲取知識，發展實踐能力，增強創新意識。
4.全面性原則
綜合實踐活動課程應對學生進行全面發展的教育，既要培養學生的認知系統，也要內化個體的心理因素，發展他們的非認知系統。所以，開展綜合實踐活動，不僅要關注知識、能力，而且要關注學習方法和過程，關注態度、情感和價值觀，促進學生全面發展。
三、課程的實施
(一)目標
知識水平：通過學生的實踐和**豐富自己的知識積累。
能力水平：培養學生獨立思考、發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生收集和處理信息的能力；培養學生的實踐能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。
情感、態度、價值觀：激發學生實踐探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生艱苦奮斗、創新探索、勇于拼搏、不斷進取、團隊合作的精神。
(二)內容指向
綜合實踐活動課程內容的確定應考慮以下幾個方面：一是對自然、社會、人的認識和相關的直接經驗；二是培養和提高綜合能力的經驗和材料；第三，在整體背景和視野中形成的態度和情感。根據上述原則，我們在尋求人的發展的前提下，從文化領域的全面性和均衡性角度考慮，認為我校開展綜合實踐活動課程的內容應包括：
（1）發展思維能力；（2） 培養閱讀的興趣和習慣；（3）認識社會問題；（4） 培養想象力和鑒賞能力；（5）從事勞動與技術活動；（6）搜集信息；（7）促進身心健康；（8）展示個人才華。從上述八個方面選擇和組織課程內容，不僅可以克服活動主義和經驗主義課程的弊端,而且能夠促進學生的全面發展。
(三) 、教學活動的具體措施
1教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，搞好每節課的教學。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。要認真學習教材，注重學生典型科學活動的設計，做好課前準備工作。
運用多種評價方法激發學生的學習興趣。
2鼓勵學生積極參與交流與合作。開展志愿學習活動，充分尊重學生個性，使學生身心得到全面和諧發展。
三。鼓勵學生大膽猜測，并對活動的結果作出各種假設。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。
4. 讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證已有的學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。
5. 采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。
6聯系具有廣泛性和與現實生活緊密聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，特別識解決與學生密切相關的實際問題，讓學生參與其重。
主題一：外出活動保安全
活動目標
1了解戶外活動中常見的意外傷害及其原因和后果，增強安全意識。
2初步學會如何從多個渠道收集、分析和處理信息，并能主動交流和共享信息。
3.了解外出活動應該注意的問題，知道如何預防意外傷害，能根據出現的意外情況采取合理的急救措施，培養自我防范、自我救護的能力。
重點和難點：了解如何預防意外傷害，并根據事故情況采取合理的急救措施。
活動準備：收集學生外出時發生的安全事故數據。
教學課時： 2課時
教學過程
第一節課揭示主題，制訂活動計劃
（一） 情境導入
當學生們出去玩，或者參加社會實踐活動時，我們一定很高興。但是我們的家長、學校和老師都很擔心大家出去活動。為什么？
學生：擔心出現安全問題。
教師：的確，外出活動存在著很多安全隱患。（超過**演示學生外出活動時發生的安全事故）
提問：看到這些觸目驚心的事例，你有什么想法？
學生交流。
（二）匯報交流
各小組匯報。根據學生的匯報，師生相互補充，共同歸納出以下幾個方面：交通、游泳、旅游、乘車游玩、公共場所等安全問題。
（三）選擇研究內容
1.總結引申
老師：通過學生們的調查和交流，我們知道我們外出活動存在很多隱患。如果我們缺乏安全意識，不能事先預防，就可能造成意外傷害。
這些意外傷害的原因是什么？如何避免和減少事故？今天，就讓我們圍繞戶外活動的安全展開研究，了解外出時應注意的問題，掌握更多的安全防范措施。
2.確定研究內容
各組通過討論確定研究內容。組織全班交流，要求說明為什么確定這個內容，準備怎么研究。
（四）制訂活動方案
1教師提供相應的**供參考，并提示相關問題。學生分組討論具體任務、步驟和研究方法。利用**呈現方案內容。
2小組交流活動計劃，聽取其他同學和老師的意見。
（五）搜集信息
鼓勵學生在課后通過各種渠道分組收集信息，如通過互聯網或圖書館的書籍查找相關資料。
第二課時交流分享，模擬體驗
（一）整理信息
學生將收集到的信息組織成小組，制作知識卡片。教師深入每個小組了解情況并給予指導。
（二）交流分享
分組匯報交流。其他同學提出質疑、補充并提出建議。教師根據學生的報告，及時指出應注意的問題，并題適學生忽視的問題，激發學生思考。
例如：在郊游中迷路、雷雨天氣等，并引導學生報告研究過程，重點解決問題。
（三）模擬救護
教師：通過各組的匯報，我們了解了大家搜集資料的過程，知道了更多的外出活動應該注意的問題，感受到同學們確實有了一定的防范意識。然而，盡管我們一再強調預防，但在活動中可能會發生一些事故。
比如：有的同學不小心跌入水中，有的同學不小心磕傷了，有的同學被蟲蟻叮咬……如果我們遇到這些情況，該如何在第一時間進行自救和互救呢？
學生自由發言。
現在讓每組獨立選擇一種可能的意外傷害，進行模擬表演，并嘗試進行現場救援。
演示時應該注意哪些問題呢？
學生發言。
學生模擬演練。
第一組：模擬溺水急救。（1）呼救請人幫忙；（2）找木板等漂浮物；（3）脫下大家的外衣系成繩索；（4）打急救**。
第二組：模擬輕微磕傷救護。（1）先用清水清洗傷口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫藥水；（4）紗布包扎。
第三組：模擬同伴走失。（1）呼喊；（2）沿原路尋找；（3）求助帶隊老師；（4）找工作人員幫忙；（5）廣播尋找。
（四）活動總結
教師：同學們的表演就是一種體驗，通過這樣的體驗幫助我們掌握有關安全常識，如果真的發生了類似的情況，我們就可以從容應對。您今天的活動有何收獲和經驗？
學生發言。
老師總結：安全第一，在活動中，我們不僅要學會保護自己，還要學會保護他人。課下請同學們多搜集一些有關安全方面的知識，讓知識守護我們的生命，讓安全伴我們同行。
主題二：來之不易的糧食
【教學要求】
1多方面觀察了解農民的辛勤勞動和來之不易的糧食。
2以不同的方式感受和體驗鄉村生活，表達來之不易的糧食之情。
三。通過活動培養學生收集、整理信息、觀察、語言表達、團結協作、解決問題的能力。
【教學重點】了解農民的辛勤勞動和來之不易的糧食
【教學難點】 對糧食來之不易感受。
【課前準備】讓學生在課前收集整理資料。
【教學時數】 1 課時
【教學過程】
第一階段：資料的收集和整理。（略）
第二階段：成果展示。
一.教師引入
2，展示和信息交流分為六個部分
第一環節：“農民生活”**展。
設計意圖：學生通過展示田園四季的風光及農家生活勞作等方面的**，在了解一些農業常識的同時，培養學生的觀察能力、口語表達和語言的綜合運用能力，同時在評價中讓學生產生成就感和滿足感 。第二環節：
“田園”詩朗誦。
設計意圖：培養學生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時，增進對田園風情的理解，激發學生對古詩詞的熱愛。
第三環節：“農家”故事多。
設計意圖：通過收集農村生活中的故事，感受豐富多彩的鄉村生活和傳統，從而培養學生的口語和寫作能力。
第四環節：“農家方言──普通話”對對碰。
設計意圖：這個游戲環節的設計，讓學生在區分方言和普通話的同時，增強使用普通話意識，并進一步感受祖國語言的魅力，增強熱愛祖國文化的情感。
第五環節：我是“科技興農”小專家。
設計意圖：通過“雜交水稻”、“彩棉”等農業科技專家角色的扮演，使學生受到科學發展觀的教育，激發學生熱愛新農村的思想感情。第六環節：暢想未來的“新農村”。
設計意圖：培養學生對農村的熱愛，為農村的發展建設做出貢獻。
● 八下語文演講思想總結 ●
電學
1.兩種電荷：自然界中只有兩種電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷；被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫負電荷。
2.電量單位：庫侖（C）
3.驗電器：檢驗物體是否帶電的儀器。其工作原理：同種電荷互相排斥。
4.摩擦起電現象：摩擦過的物體吸引輕小物體的現象。
5.兩種電荷相互吸引。異種電荷相互吸引。
6.電路組成：電源、用電器、導線、開關。
7.電路圖：用規定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。
8.電流方向的規定：正電荷定向移動的方向為電流方向。
9.電源：提供電壓的裝置。電壓單位：伏特（V）
10.有電壓和電路兩端才有電流。
11.電路圖與實物連接的關系：電路圖是實物的簡化畫，是實物的理論表示。實物的連接要注意電流方向。
12.電路的三種狀態：通路、開路、短路。
13.電池：把其他形式的能轉化成電能的裝置。
14.電流表的使用：
a.電流表必須和被測的用電器串聯；
b.電流必須從電流表的正極流入，負極流出；
c.不能超量程使用；
d.電流表不允許直接接在電源兩端。
15.電壓的作用：電壓使電路中形成電流。
16.電壓的單位：伏特（V）、千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。
17.調節燈泡亮度的電位器實際上就是滑動變阻器。
18.滑動變阻器：
a.原理：靠改變連入電路中電阻線的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流。
b.作用：通過改變接入電路中的電阻來改變電路中的電流。
c.電阻絲的材料：電阻率大、熔點低的材料。
d.接法：串聯。
19.電阻的單位：歐姆（Ω）、千歐（kΩ）、兆歐（MΩ）。
20.電阻的正確表示方法：R=UI。
21.滑動變阻器連接方法：串聯。
22.歐姆定律：公式：I=U/R；內容：同一電阻（導線）兩端電壓變化時，通過的電流跟著改變；電壓與電流的比值不變。
23.電功：表示電流所做的功。
24.電功的單位：焦耳（J）、千瓦時（kW·h）。1kW·h=3.6×106J
25.測量電功的儀表是電能表。
26.電功率（P）：表示電流做功的快慢的物理量。
27.電功率（P）：單位有瓦（W）、千瓦（kW）
28.公式：P=UI。
29.額定電壓（U0）：用電器正常工作的電壓。
30.額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。
31.實際電壓（U）：實際加在用電器兩端的電壓。
32.實際功率（P）：用電器在實際電壓下的功率。
33.用電器正常工作時的電壓叫額定電壓。
34.用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。
35.用電器實際工作時的電壓叫實際電壓。
36.用電器在實際電壓下工作時的功率叫實際功率。
37.家庭電路電壓：220V
38.某段導體的電阻是5Ω，表示這段導體兩端的電壓為110V時，通過的電流為2A。
39.額定功率（P0）：用電器在額定電壓下的功率。
40.額定電流（I0）：用電器在額定電壓下工作時的電流。
41.額定電壓（U0）：用電器正常工作時的電壓。
42.電熱器：利用電流的熱效應的設備。
43.通電導體產生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。
44.焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的二次方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。
45.家庭電路中引起觸電的原因是火線與零線及用電器之間的金屬導體發生觸碰
● 八下語文演講思想總結 ●
語文是語文和文學的簡稱。小編收集整理的八下語文作業本答案，希望對大家有幫助!
一、積累與運用(34分)
1.詩文名句填空。(8分)
(1)為者常成。(《晏子春秋》)
(2)，勿施于人。(孔子《論語》)
(3)，雪卻輸梅一段香。(盧梅坡《雪梅》)
(4)青女素娥俱耐冷。(李商隱《霜月》)
(5)，萬紫千紅總是春。(朱熹《春日》)
(6)，我只躲到你的懷里。(冰心《母親》)
(7)《登幽州臺歌》中把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感的詩句是：。
2.閱讀下面文字，按要求答題。(4分)
在獨特的旅游景區中，注入文化元素，使得我區旅游魅力無限。10月1日一大早，荷蘭花海就人流涌動。放眼望去，百合花海以森林綠色配上多個百合花色帶，如弧形的彩帶，展現了百合花的姹紫yān 紅。淡淡的百合花香沁人心扉，令人心曠 神怡。此外，日本笑臉、薰衣草、硫華菊、百日草、醉蝶花、龍翅海棠等花卉，也竟相開放，爭姿斗艷，引得游客們流連忘反。
(1)根據拼音寫漢字，或給加點字注音。(2分)
姹紫yān紅 心曠神怡
(2)劃線句有兩個錯別字，請找出并在下面的橫線上改正。(2分)
改成 改成3.指出下列句子中加點成語使用恰當的一項(2分)………………………………()
A.每次考試王老師總是危言聳聽地告訴我們要仔細審題，認真答題。
B.今年十一假期，來東臺黃海森林公園游玩的人絡繹不絕。
C.在毓龍路實驗學校初中部，我與分別兩年的小學同學萍水相逢，真是高興極了。
D.班長是主持節目的老手，這次慶國慶聯歡會，他主持得特別棒，真是一鳴驚人。
4.下面句子中沒有語病的一項是(2分)………………………………………………()
A.通過在杭州舉行的二十國集團(G20)峰會，使各成員國取得了豐碩的成果。
B.同學們寫作文，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。
C.近來鹽城有關部門發出文明旅游倡議書，邀請公眾旅游 “隨手拍”。
D.我國平均網速落后于許多國家，其根本原因是國家缺乏完整的寬帶建設戰略造成的。
5.依次填入下面文字橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一項是(2分)………()
培養“靜能量”，還要學會享受安靜，于安靜中汲取養分。當你煩躁不安時，不妨靜下心來，;當你心灰意冷時，不妨靜下心來，;當你志得意滿時，不妨靜下心來。
①想想自己到底想要什么 ②想想自己究竟做錯了什么 ③想想自己的初衷是什么
A.①②③ B.②①③ C.①③② D.③②①
6.名著閱讀。(7分)
(1)下列對《小王子》內容表述有誤的一項是(2分)()
A.小說敘述者是飛行員，他講了六年前因飛機故障迫降在撒哈拉沙漠遇見小王子的故事。
B.小王子離開自己的星球;在抵達地球之前，他訪問過六個星球。
C.小王子愛著自己星球上的一朵花，卻因為和花鬧了別扭而賭氣離開了自己的星球，到其他星球上去旅行。
D.小王子在地球上的沙漠中與“我”一起求生，尋找水源，在與狐貍談心時被“我”救下，同患難，共擔當。
(2)下面A、B兩幅圖分別是《小王子》中 和(人物)，請選擇其中一個人物，結合具體情節說說你喜歡(或不喜歡)他的理由。(5分)
7.綜合性學習。(9分)
鹽阜中學七年級舉行“我愛文學吧”系列語文活動，請你積極參與并完成以下任務。
(1)【創作空間】七(1)班同學準備編輯“小小文學手抄報”，請你給小報起一個富有文學色彩的名稱：。小報已設置了“佳作欣賞”、“名家簡介”兩個欄目，請你再增設兩個欄目：、。(3分)
(2)【親近名人】 這次活動中，鹽阜中學學生會主席王華，將邀請《草房子》的作者曹文軒前來為大家舉行一次文學方面的講座，假如你是王華，見到曹老師后，你將會怎樣說呢?請把你要說的話寫在橫線上。(4分)
(3)【綜合探究】下面兩則材料是“我心中的文學”主題演講稿摘錄，請比較其內容側重點之不同。(2分)
材料一：我愛文學，在我眼中，文學是世界上最美麗的事物。它像一首小詩，清新、雋永;又像一股清泉，流淌著純真和甜美。剛懂事時，就開始愛上了文學，直到現在，還癡迷著它。
材料二：我愛文學，她是我生命的動脈，她的美麗給我以無窮的精神享受。如果把文學比作海，那我就是她懷抱中的一滴小水滴，是大海給了我生命;如果把文學比作陽光，那我就是一棵沐浴著陽光的小樹，是陽光給了我茁壯成長希望。
二、閱讀與理解(46分)
(一)閱讀下面古詩，完成8～9題。(6分)
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
8.請用自己的語言描繪“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”所展示的畫面。(3分)
9.請從修辭的角度對“二月春風似剪刀”進行賞析。(3分)
(二)閱讀下面文言文，完成10～14題。(18分)
【甲】 鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也。”
【乙】 魯有執長竿入城門者，初豎執之不可入橫執之亦不可入。計無所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣。何不以鋸中截而入?”遂依而截之。
10.用“/”給乙文中劃線的句子劃分停頓節奏。(劃3處)(3分)
初 豎 執 之 不 可 入 橫 執 之 亦 不 可 入
om11.解釋下列句中加點詞。(4分)
(1)而置之其坐(2)而忘操之
(3)但見事多矣(4)遂依而截之
12.下列各句中加點詞意思和用法不同的一項是(2分)()
A.常蹲其身 而置之其坐 B.而劍不行 而忘操之
C.何不試之以足 以叢草為林 D.有欲買履者 執長竿入城門者
資*源%庫13.翻譯句子。(6分)
(1)及反，市罷，遂不得履。
(2)何不以鋸中截而入。
14.《鄭人買履》和《截竿入城》的寓言故事讀來令人啼笑皆非，你有什么想對文中的人物說的呢?把它寫下來。(3分)
(1)你對鄭人說：
(2)你對執竿者說：
(3)你對老者說：
(三)閱讀《往事依依》片段，完成15～16題。(6分)
老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉子 登京口北固享有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
15.作者在文中引用田漢《南歸》中的詩，有什么作用?(3分)
16.趙麗宏《為你打開一扇門》中寫道“大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。”請結合上文，說說閱讀優秀的文學作品豐富了作者哪些感情。(3分)
(四)閱讀下面文章，完成17～20題。(16分)
講故事的人
莫言
(語段略)
17.文章回憶了關于“我”和母親之間的三個故事，請參照示例，簡要概括另兩件事。(4分)
故事一：
故事二：我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我;
故事三：
18.從人物描寫的角度，賞析第②段畫線句子。(4分)
有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。
19.選文③、④段中，母親對“我”聽書的態度發生了怎樣的變化，并分析這對刻畫母親這一人物形象有什么作用。(4分)
20.有人認為莫言是因為“會講故事”而成為著名的作家，進而獲得諾貝爾文學獎。請結合文章具體內容分析，莫言會講故事能力的形成，對你學習語文有哪些啟發。(4分)
三、作文(40分)
21.請以“樂在其中”為題寫一篇記敘文。
要求：(1)不要少于500字;
(2)不要出現本人的班級姓名。
一、積累與運用(34分)
1.(8分)(1)行者常至(2)己所不欲(3)梅須遜雪三分白(4)月中霜里斗嬋娟(5)等閑識得東風面(6)心中的風雨來了(7)念天地之悠悠，獨愴然而涕下
2.(1)(2分)嫣 kuàng
(2)(2分)竟 改成 競 反 改成 返
3.(2分)B 4.(2分)C 5.(2分)A
6.(7分)(1)(2分)D 是蛇，不是狐貍
(2)(5分)點燈人 國王
示例1：我喜歡點燈人，他是一個忠于職守的人。他是唯一一個被小王子認為可以做朋友的大人，點燈人每分鐘點一次燈熄一次燈，每天忙于做別的事情，而不是只管自己，他的無私奉獻精神得到小王子的贊嘆。
示例2：我不喜歡點燈人，他是一個循規蹈矩的人。小王子問他為何要熄滅和點亮路燈時，他的回答只有一個：“這是命令。”并且在小王子提出疑問時他說：“沒什么要弄明白的，命令就是命令。”點燈人只懂得一味忠實遵守命令，從不考慮命令本身是否正確、合理。
示例3：我不喜歡國王，他是一個自以為是、貪戀權勢的人。國王自稱自己統治了一切，連小王子打哈欠都要得到他的命令，他對小王子說：“我命令你可以再打個哈欠”。他的統治必須被尊敬和不容忤逆，事實上他只是徒有虛名，他只能讓別人去做別人自己想做的事。
7.(9分)(1)(3分)名稱示例：文學園地 欄目示例：時文推薦 名言解讀(每空1分)
(2)(2分)(4分)示例：曹老師，您好!我是鹽阜中學學生會主席張華。我們學校將舉行“我愛文學吧”系列語文活動，誠摯邀請您來為我們做一次文學講座，請問您有時間嗎?
(3)(2分)材料一突出文學的美麗;材料二突出文學美麗給人以無窮的精神享受。
二、閱讀與理解(46分)
(一)(6分)
8.(3分)婀娜玉立的柳樹像精美的碧玉裝扮而成的妙齡少女，千絲萬縷的枝條像少女盛裝上垂掛下來的綠色絲帶。
9.(3分)運用比喻的修辭手法，將春風比喻成剪刀，表達了作者的驚喜、贊美、熱愛之情。
(二)(18分)
10.(3分)初 豎 執 之/不 可 入/橫 執 之/ 亦 不 可 入
11.(4分)(1)坐同“座”，座位。(2)持、拿。(3)只，只是。(4)依照、依從、聽從。
12.(2分)C
13.(6分)(1)等到返回的時候，集市已經散了，終于沒有買到鞋子(2)為什么不用鋸子把它從中間鋸開后拿進去呢?
14.(3分)(1)我對鄭人說：做事不能死板教條，要懂得靈活變通。(2)我對執竿這說：遇到困難，你要自己動腦筋解決問題;別人提意見時，你要學會分析，不能盲目聽信別人的話。(3)我對老者說：做人不能自以為是，倚老賣老，這樣會耽誤了別人事的。
(三)(6分)
15.(3分)引用詩句，增添了文采;更好地表現了老師入情入理的講解給自己留下的深刻印象;突出了老師對自己的影響之深。
16.(3分)愛國之情、熱愛文學、感懷歷史、關注時代、懷念老師等。
(四)(16分)
17.(4分)(1)我多算賣菜老人一毛錢，母親傷心痛哭;(3)我偷跑去聽書后回來講給家人聽，母親被吸引后默許。
18.(4分)動作描寫、神態描寫，具體地寫出了我以為失去母親后的極度痛苦，表現了我對母親的依戀與熱愛之情。
19.(4分)開始是批評(不耐煩)，后來是默許，最后是擔憂(憂心忡忡)，這樣的變化過程具體地寫出了母親對我成長的關心與擔憂，從而表現了母親是一個疼愛孩子、要求嚴格，懂得包容的人。
20.(4分)(1)莫言常常偷偷跑去聽書，可以看出他對說故事很感興趣，說明興趣是最好的而老師;(2)莫言喜歡上集市聽書，并善于復述說書人的故事，說明語文學習，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學習。(3)莫言能夠在“復述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節，有時候甚至改變故事的結局”，說明語文學習需要想象，要通過想象培養創新能力。(言之有理即可，答兩點給4分)
三、作文(40分)
切入分32分。
● 八下語文演講思想總結 ●
一、教學目標
語文教學的最終目標是培養學生良好的語言表達能力和文學素養，使他們能夠準確、流暢地運用語言進行交流，并能夠欣賞和理解文學作品。因此，本學期的教學目標如下：
1. 提高學生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫的能力；培養他們的語感和語言表達能力。
2. 提升學生的閱讀理解能力，培養他們的審美意識和閱讀習慣。
3. 培養學生對文學作品的欣賞和理解能力，并培養他們的文學素養。
4. 引導學生關注社會熱點，培養他們的社會責任感和文學素養。
二、教學內容和重點
1. 課文教學：本學期的課文教學將以學生自身生活為起點，突出實用性和生活性。注重學生對課文的理解和背誦，并進行課堂講解和討論，培養學生的思維能力和語言表達能力。同時，引導學生關注課文背后的人文關懷，培養他們的情感和價值觀。
2. 閱讀教學：本學期的閱讀教學將注重培養學生的閱讀理解能力和閱讀習慣。任務性閱讀將成為重要的教學方法，通過閱讀材料和問題的設置，引導學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。同時，教師還會精心挑選一些優秀的現代文學作品供學生閱讀，培養他們的文學鑒賞能力。
3. 作文教學：本學期的作文教學將注重培養學生的寫作能力和表達能力。除了常規的作文訓練，教師還會安排一些創意寫作和寫作比賽，激發學生的寫作興趣，提高他們的寫作水平。
4. 文學欣賞教學：本學期的文學欣賞教學將以經典作品為主線，注重學生對文學作品的深入理解和個人感悟。通過朗誦、演講和講解，引導學生欣賞文學作品的語言之美和藝術之美，培養他們獨立思考和審美能力。
5. 知識拓展：本學期還將拓展學生的知識面，通過介紹一些名家名著和文化常識，培養學生的人文素養和社會責任感。
三、教學方法
1. 多媒體教學：利用多媒體技術進行課堂演示，通過圖片、音頻和視頻等方式，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
2. 合作學習：通過小組合作學習和角色扮演等方式，培養學生的合作精神和溝通能力，提高他們的思維能力和表達能力。
3. 情景教學：注重將課文和教學內容與學生的實際生活相結合，創設真實的情景，引發學生的思考和情感，提高他們學習語文的積極性。
4. 任務性教學：通過設置具體的任務和問題，引導學生主動探究、發現和解決問題，培養他們的自主學習和思維能力。
5. 互動教學：注重師生互動和學生之間的互動，鼓勵學生提問和思考，培養他們的批判性思維和創造性思維。
四、教學評價
本學期的教學評價將注重綜合評價和個性化評價。除了傳統的筆試和口試，教師還將通過學生的課堂表現、作業質量、小組合作成果和課外閱讀情況等綜合考慮學生的學習成績。同時，注重學生的個性發展和潛力培養，充分尊重學生的個性特點，給予積極的引導和指導。
在本學期的語文教學工作計劃中，將全力以赴，培養學生良好的語言表達能力、閱讀理解能力和文學素養，引導他們熱愛語文學科，提高自身素養，成為具有創造力和社會責任感的優秀公民。讓攜手共進，共同努力，為學生的語文學習和成長而奮斗！
● 八下語文演講思想總結 ●
A.初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。
B.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。
C.會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。
2、過程和方法：
A.經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。
B.能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。
C.通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
D.通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。
E.學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。
F.能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感態度與價值觀：
A.能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。
B.具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。
C.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。
D.養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。
E.有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。
F.有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。
鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。
2、幫助學生盡快步入自主性學習的軌道。
在教學過程中要幫助學生自己進行知識模式的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。
3、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。
由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，因此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。
● 八下語文演講思想總結 ●
第八章力
第一節力彈力
【學習目標】
1．了解力、彈力的概念．
2要知道力可以使物體變形
三。了解彈簧測力計的結構和原理
4．會用彈簧測力計測量力．
【活動過程】
力量在我們的生活中無處不在。例如，當我們拿一個物體時，我們舉重時需要用力；口頭語還常有“全力以赴”、“齊心協力”等．什么是力呢？我們一起來學習吧！
活動一：認識力
1．組內交流：小組內每人舉一個生活中推、拉、壓物體的例子．分析這些與力有關的例子中，分別涉及到幾個物體？
2．自主學習并口頭展示：p.44最下面一段．完成下列空格：
在物理學中，它被稱為力。當一個力發生時，它必須涉及一個物體，其中一個是
的物體，叫另一個是的物體，叫
三。自主思考，然后在小組內交流：在上面步驟1給出的例子中，涉及到哪些對象？
活動二：認識彈力
1．自主學習：課本p.45“形變和彈力”，完成下列空格：
叫做形變形變稱之為彈性形變．
的力叫做彈力．
2．自主思考后組內交流：生活中，哪些力屬于彈力？
三。合作**：研究彈性變形與外力的關系
（1） 用一只手將塑料尺的一端壓在臺面邊緣，另一只手壓在臺面外的一端；
（2）用手拉（壓）彈簧，使其伸長（縮短）；
結論：受力越大，塑料尺彎曲程度越大；彈簧受力越大，彈簧越長
活動三：學會使用彈簧測力計
1．自主學習：課本p.45最下面一段，p.46上的“信息快遞”，完成下列空格：
在實驗室里測量力最常用的儀器是
在國際單位制中，力的單位是，縮寫為，符號是
2小組活動：觀察本組彈簧測力計，記錄其范圍為分度值
3．自主學習：p.46最下面的“信息快遞”，完成下面“彈簧測力計的使用方法”．
使用前，了解彈簧測力計的使用時，所測力的大小應使用前還應觀察彈簧測力計的測量時，要將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否在
刻度處，若不在，應校正點．測量時，要使彈簧測力計的受力方向沿彈簧的方向，觀察時，視線必須與刻度盤 ．
4獨立思考后的小組交流：觀察課本第46頁圖8-6，以確定哪種方法是正確的？其余錯在**？
5小組活動：用桌上的彈簧測力計測量手上物體的重量
活動四：了解彈性勢能
1．自主學習：課本p.47頁“發生形變的物體具有能量”，完成下面空格：
的能量叫做彈性勢能．
【鞏固反饋】
1．小明用手拍球， 對有力的作用，其中，施力物體是 ，受力物體是 ．
2．力的單位是符號為
三。用力按壓彈簧，彈簧將用力拉動彈簧。彈簧上的張力越大，彈簧將根據該特性拉伸
4．在使用彈簧測力計的過程中沒有必要的是（ ）
a、 彈簧測力計必須垂直放置，不得有偏差
b．使用前指針要“校零”
c、 使用過程中，彈簧和指針不得與外殼摩擦
d、 張力不得超過彈簧測力計的最大刻度
5．旋緊的鬧鐘發條能使指針不停地走動，這說明旋緊的發條具有能．
6．如圖1是一把已調好的彈簧測力計，它的量程是分度值是若用它來測量2．4n的力，請在圖中標出指針所指的位置．
第二節重力示意圖（第1課）
【學習目標】
1．了解重力的概念．
2知道重力和質量之間的關系
3．知道重力的方向．
【活動過程】
據說牛頓曾被樹上落下的蘋果打中了頭，這促使他進行了有關地球吸引力的研究．今天，我們的神舟上天、嫦娥奔月，都必須借助于大推力火箭來克服地球的吸引力，今天我們要研究的就是物體由于地球吸引而受到的力．
活動一：認識重力
1獨立思考：為什么樹上的蘋果總是掉下來？為什么跳高運動員會倒地？
瀑布為什么“直下三千尺”？……雖然現象不同，但造成這些現象的原因是一樣的。你認為原因是什么？首先單獨思考原因，然后與小組成員分享
2．自主學習：課本p.48最下面三段文字，填空：
叫做重力；在我們的日常生活中，物體所受重力的大小被稱為
物體重力的大小可以用來測量．
活動2：物體的重力和質量之間的關系
1獨立猜想：根據生活經驗，你認為引力（地球對物體的吸引力）與質量之間的關系是什么？想好后與組內同學交流交流吧．
2設計實驗：如果給你一個彈簧測力計和一些鉤重（一只質量），該如何進行實驗？
設計**：實驗中需要測量哪些數據？請設計一個**（別忘了，為了減少誤差，實驗必須做三次！)設計完成后不要急于做實驗。首先，統一實驗理念，并**
4實驗：按照剛才設計的實驗步驟完成實驗，并將實驗數據記錄到**
5.數據分析：仔細分析實驗數據，看其中是否有規律？
鉤碼所受的重力與它的質量
6自主學習：課本第49頁粗體，填空：
我們常用符號表示物體受到的重力，用符號表示物體的質量，則物體所受重力與質量的關系式為其中g表示約等于在粗略計算中可取g
活動三：判斷重力的方向
1獨立猜測：重力的方向在**？我們應該猜測生活中的一些現象
2團隊設計：你能設計一個演示重力方向的實驗嗎？（如果小組中沒有人能想到一個出路，請看書中的p.50方法。）
3．小組活動：用手邊的物體仿照書的方法做一遍．
4小組合作設計：我們可以設計其它實驗方案來判斷重力方向嗎？想一想，做，完成下面的空白
物體所受重力的方向是的．
【鞏固反饋】
這叫做重力。物體的重力取決于它的方向
2．如圖1所示的水平儀可以檢驗一個平面是否水平．若把它東西方向放置，人在水平儀的北邊向南**，重垂線錐體偏在水平儀**刻度線的左方，說明此桌面的_____邊高（選填“東”、“南”、“西”、“北”）．這一水平儀的原理與重垂線是相同的，其是利用原理制成的．
三。在下列物體中，重力約為600 n的物體是（）
a．一匹馬b．一本物理課本
c．一名中學生d．一支鋼筆
4．某校物理實驗興趣小組的幾位同學在**“物體重力的大小跟物體形狀的關系”，他們用橡皮泥為實驗對象，用小刀將橡皮泥雕刻成各種形狀進行實驗，實驗數據如表一所示．
表1分析了上述實驗數據，得出結論，物體的重力與物體的形狀有關
5一個質量為3公斤的鐵球的重力是多少？（g=10n/kg）
6一個中學生的體重是490牛頓。它的質量是多少？（g=10n/kg）
第二節重力示意圖（第二課）
【學習目標】
1．知道力的三要素．
2．會用力的示意圖來表示力．
3．了解重力勢能．
【活動過程】
當人們想描述某個相對復雜或抽象的事物的時候，除了用語言、文字之外，通常還借助于圖形，這樣的圖形我們常稱之為示意圖．現在，我們學習的“力”就是一個比較抽象的研究對象，要想清晰地表示力，也可以借助于示意圖．這節課，我們就來尋找一個比較簡潔、科學的力的示意圖．
活動一：認識力的三要素
不同的場合存在不同的力，但在存在不同的同時又存在相同的地方，這些相同之處我們稱之為力的要素．要科學地表示力，首先必須弄清力有哪些要素．
1．自主思考：請你先找幾個不同的力，比如說推某物體的力、拉某物體的力……然后想想,這些力雖然不同，但哪些東西是這些力所共有的呢？想到后與小組內同學交流一下．
2．口頭展示：力有哪些要素．
三。自主學習：p.50中黑體
在物理學中，力被稱為力的三要素
活動二：尋找表示力的方法
1．自主思考后組內交流：用什么方法能同時表示出力的三要素呢？
2小黑板展示：小組派代表展示共識表達
三。討論與交流：組長組織本組學生認真學習其它小組的研究成果，看有哪些優缺點
4．自主學習：課本p.50“力的示意圖”下第1段“通常……”，完成下列空格：
在力的示意圖中，表示力的方向，用箭頭表示力的作用點
活動三：了解力的圖示法
用力的示意圖表示力有簡潔、直觀的優點，但也有一個不足，就是不能精確地表示力的大小．有沒有能精確表示力的大小的方法呢？請閱讀課本p.60最下面“力的圖示”．看完后比較這兩種方法的異同點，適時進行組內交流．
● 八下語文演講思想總結 ●
本文分析了目前中職語文教學所面臨的尷尬現狀：由于學生多為 “留守少年”，其語文學科基礎知識薄弱、相關課程的知識積累欠缺，而有效教學課時卻受到擠占。指出中職語文教學的出路在于與時俱進、改革創新，強調要充分認識語文學科的基礎地位，從實際出發，合理設定課程體系、重視教學方法研究、因材施教。
關鍵詞：中等職業學校語文教學現狀淺析應對辦法
自1993年中共中央、國務院頒發《中國教育改革和發展綱要》以來，職業教育已同基礎教育、高等教育、成人教育一起，構成我國教育的四個層次。眾所周知，職業教育的辦學方向是以就業為導向，以培養應用型、技能型人才為目標。為了突出這一導向，在各類中等職業學校的課程體系設置中，幾乎無一例外地凸顯專業課而弱化基礎課。在中小學階段處于主導位置的語文課，現在在中職教育中卻處于尷尬的邊緣位置。在中等職業學校究竟還要不要開設語文課，它應該被置于一個什么樣的合理位置，筆者認為只有與時俱進，改革創新才是其正確的出路。
一、中職學生語文學習現狀的分析
中等職業學校的學生大多來自于農村貧困家庭，父母長期在外打工，孩子的成長處于放任自流狀態。由于長期缺乏必要的引導與管束，很多學生沒有養成良好的學習習慣，更遑及樹立積極的學習態度。文化基礎差、學習態度不端正、學習動機不純（進入中等職業學校的目的只是為了找一個“混口飯”的工作，而不是希望通過學習這一途徑提高自身能力），即使想好好學習，也沒有良好的學習習慣以及正確的學習方法，這些主客觀因素交織在一起致使他們一步步喪失對語文學習的信心，面對老師的提問，他們已經失去了動腦筋的欲望，只是麻木地回答“不會”，以此希望逃避老師的責難。他們一方面自暴自棄，認為自己不是讀書的料；一方面面對就業形勢的嚴峻，又感嘆自己中職生的學歷不能應付今后復雜的就業環境。
這些留守少年在語文課堂上暴露出來的問題令人堪憂：
第一、語文學科基礎薄弱
面對洶涌的經濟大潮，中職學校之間的招生競爭日趨白日化，生源由原來“優先首批”錄取的“尖子生”，改變為“最后末批”錄取的“差等生”。由于中等職業學校的學生大都來自于人文基礎不被重視的農村，所以多數呈現出語文學科基礎薄弱的現狀。有的學生不會說普通話，有的學生分不清漢語拼音中的聲母和韻母，有的學生寫不出超過二百字的作文，作業中的錯別字和病句比比皆是……這其中雖然不乏學生自身的主觀原因，但也從一定程度上反映了廣大農村地區師資力量薄弱、重理輕文傾向嚴重的客觀情況。
第二、相關知識積累欠缺
在語文教學中，經常需要通過背景資料的介紹，讓學生深入領會文章的內涵，體會作者的思想感情，這需要有一些政治、歷史、地理等方面的基本知識。如學習《長江三峽》，需要了解關于三年自然災害的史實，才能領悟“只要在洶涌的波濤中掌握一條前進的規律就能戰勝大自然”的言外之意，學習《荷塘月色》要了解“大革命”時期的白色恐怖，能明白作者需要借“荷塘”這一理想世界去排遣心中的苦悶……在語文教學中，由于部分學生基礎不牢，加之對這方面知識知之甚少，經常會鬧出一些笑話：如把“司馬遷”和“司馬光”混為一談，把太平天國里的“天京”當成“天津”。基本常識的缺失使他們在課堂上處于游離狀態，思想無法集中，長此以往，對語文學習便逐漸失去了興趣。
同時，由于課程體系設置的不合理，致使有效教學課時被擠占也成為目前中職語文教學面臨尷尬現狀的重要原因。
語文課在中等職業學校被設定為公共性的基礎課程，過去基本上每學期都安排60學時，可在人們片面重視專業知識和工作技能的今天，語文課的課時一再縮減，有的學校甚至取消了這門課。近年來由于大學不斷擴招，造成高校生源總體水平下降，許多大學生寫不出一篇象樣的畢業論文。這使得國家教育部門意識到大學生漢語水平堪憂，于是將“大學語文”列為所有大學的公共課，這無疑大大提高了大學語文課的地位。而在中職學校，語文課的重要地位并沒有得到應有的重視，反而成了可有可無的陪襯。
二、應對方法
1、正確認識語文學科的學科性質
語文學科是兼有工具性和思想性的基礎學科，正確認識它的性質，對于教學體系的設置、教學課程的
選擇、教學內容的安排、教學方法的采用，都起著決定性的作用。試想，一個學生如果語文水平差，他又如何能看懂題目的意思？如何能寫好一篇試驗報告……大量事實證明，其他學科不好的學生可以學好語文，而語文成績差的學生卻很難學好其他學科。因此，語文學科是學好其他學科的前提和保證，是數理化等其它基礎學科的基礎。正如XXX指出：“一個革命干部必須能看能寫，又有豐富的社會常識與自然常識，以為從事工作的基礎與學習理論的基礎，工作才有做好的希望，理論才有學好的希望。沒有這個基礎，就是說不識字，不能看，不能寫，其社會常識與自然常識限于直接見聞的范圍，這樣的人雖然也能做某些工作，但是做得好是不可能的；雖然也能學到某些革命道理，但要學得好也是不可能的。”雖然職業學校不是以培養干部為目標，但當今的中國社會缺少的不是“簡單勞動力”，而是高素質的技術型、復合型工人。這就需要培養學生自我學習、終身學習的能力。在這個能力的培養過程中，語文能力的培養為其他能力的培養起著打基礎的重要作用。
2、合理設置課程體系
在職業教育走向市場的今天，如果說學生是每個學校生產出的“產品”，那么企業則是“上帝”，職業學校的課程設置應服從企業的需要。當今企業缺乏的不是簡單意義上的勞動力，而是高素質的技術工人。因此在中等職業學校的課程體系設計中不應孤立語文、數學等基礎課程，將它們與機械制圖、公差配合這些專業課程隔絕開來，而應將它們逐步融合，重新組合，樹立所有課程的學習都是為了提升學生素質，培養崗位能力的新理念。語文老師可以訓練學生寫實驗報告，寫科技小品文，將語文知識與自然科學中的新技術革命密切聯系在一起，培養學生熱愛科學、崇尚科學的新風尚。
3、重視教學研究
當前中等職業學校的語文課處于如此尷尬的境地 ，原因之一在于教學內容脫離實際，教學方法單調落伍。我們在語文教學中應充分考慮學生的實際水平，降低問題的難度，多設計啟發式的問題。此外，應結合多媒體等現代教學手段，改變舊的語文教學模式，讓學生的思維得以活躍，讓學生的心靈得以釋放，共同營造一個語文學習的良好氛圍。
4、實事求是，因材施教
中等職業學校現行的招生制度和畢業生去向，決定著學生整體素質大幅度滑坡和參差不齊的現狀。面對這樣的客觀情況，選擇逃避當然無濟于事，唯有因材施教方為上策。中職學校由于語文課時有限，想在短時間內彌補學生以往語文學習的差距不太現實，筆者認為比較理想的方法是強化應用文教學、加強對學生聽說能力的培養。
應用文是人們在當代社會中廣泛使用的一種文體，從簡單實用、有效的角度出發，應用文教學應當引起人們足夠的重視。作為一名中等職業學校的學生應該熟悉其行文規格，在教學訓練中培養出寫切合實用的應用文的能力。與傳統語文教學相比，應用文教學不需要太多漢語基礎知識的積累，一個分不清比喻和擬人的學生照樣可以寫出一張合格的請假條，一份詳盡的工作計劃。
在當今這樣一個現代信息社會里，隨著人際交往的增多，要求每個人都要具備一定的聽說能力，怎么說得準確，說得流暢，如何聽得全面，聽的明白，這一能力的強弱直接影響著交際效果。在以往的語文教學實踐中我們可以看到很多學生通過自我介紹、演講這樣的口語訓練大大提高了自己的口語水平，在求職面試時，經過系統口語訓練和未經過口語訓練的學生表現是大相徑庭的。
在國外，漢語越來越受到推崇，而在國內，我們本土學生的漢語水平卻急待提高，正如葉圣陶先生所說：“語言是工具。要做到個個學生善于使用語言這個工具（說多數學生善于使用這個工具還不夠），語文教學才算對極大地提高中華民族科學文化水平盡了份內的責任。”
● 八下語文演講思想總結 ●
人類的進化過程主要特征： 起源森林古猿 運動方式：臂行、半直立行走、直立行走 使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用簡單工具、制造和使用復雜工具，生活習性以及語言的產生自己總結：
1)概念：產生生殖細胞，繁殖新個體的過程，也是種族延續的過程。
2)男性生殖系統的結構和功能：
輸精管：輸送精子 精囊腺和前列腺：分泌黏液 外生殖器 陰囊：保護睪丸 陰莖：排精、排尿
3)女性生殖系統的結構和功能：
卵巢：產生卵細胞和分泌雌性激素 內生殖器 輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所
子宮：胚胎發育的場所 陰道：月經流出，胎兒產出的通道 外生殖器：即外陰
4)精子、卵細胞和受精 精子：小，似蝌蚪，有長尾，能游動 卵細胞：球形，人體內的細胞，細胞質中的卵黃為胚胎初期發育提供營養 受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程。受精場所：輸卵管
5)胚胎的發育和營養：
營養：胚胎發育初期所需要的營養來自卵黃;胚胎在子宮里的發育所需要的營養通過胎盤從母體獲得。
青春期發育：
性器官的發育：性發育和性成熟是青春期發育的突出特征 ;性發育 ：主要受到促性腺激素和性激素的調節
第二性征的發育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調節。
青春期形態發育的顯著特點是身高和體重迅速增長;青春期發育的突出特征是性發育和性成熟。
4、青春期的衛生：
1)遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中精液自尿道排出的現象。
2)月經：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現象。形成原因：卵巢和子宮內膜的周期性變化有關。
形成過程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內膜增厚，血管增生，卵細胞發育成熟從卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌減少 子宮內膜壞死、脫落。
出血 ：脫落的子宮內膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經。
晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結婚; 晚育：提倡婚后推遲2到3年生育 ;
少生：一對夫婦只生一個小孩，穩定低生育水平;優生：婚前體檢、孕婦定期檢查。科學分娩、禁止近親結婚
1)蛋白質：構成人體細胞的基本物質，為人體的生理活動提供能量;
糖類：人體最重要的供能物質，也是構成細胞的成分;
脂肪：供能物質，單位質量釋放能量最多;但一般情況下，脂肪作為備用的能源物質，貯存在體內;
維生素：不參與構成人體細胞，也不提供能量，含量少，對人體生命活動起調節作用，
維生素A：促進人體正常的發育，增強抵抗能力，維持人的正常視覺。 缺乏時，皮膚粗糙，夜盲癥
維生素B1：維持人體正常的新陳代謝和神經系統的正常生理功能。 缺乏時，神經炎，腳氣病
維生素C：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強抵抗力。
維生素D：促進鈣、磷吸收和骨骼發育。 缺乏時，佝僂病(如雞胸、X形或O形腿等)、骨質疏松癥
水：約占體重的60%~70%，細胞的主要組成成分，人體的各種生理活動都離不開水。
無機鹽：構成人體組織的重要材料，如：鈣、磷(構成骨骼和牙齒)、鐵(構成血紅蛋白)
消化腺：(唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺 )分泌消化液，肝臟是人體的消化腺，分泌膽汁，參與脂肪消化
小腸適于消化、吸收的特點：a最長;b內表面具有皺襞和小腸絨毛(大大增加了消化和吸收的面積);
c小腸絨毛內有毛細血管、毛細淋巴管，絨毛壁和毛細血管、毛細淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，這種結構有利于吸收營養物質;而且小腸中含有各種消化液。
3)食物的消化：在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學性消化：通過各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營養物質。
淀粉的消化(口腔、小腸)，參與的酶：唾液淀粉酶，消化過程：淀粉、麥芽糖、葡萄糖 。
蛋白質的消化(胃、小腸)：消化過程：蛋白質、 氨基酸，參與的酶(胃液、胰液、腸液)
脂肪的消化(小腸)：消化過程：脂肪、脂肪微粒、甘油+脂肪酸膽汁(肝臟)，參與的酶(腸液、胰液)
消化道各段對營養物質的吸收：
小腸(主要的吸收場所)：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細淋巴管( 淋巴管 血液循環)吸收;其他從小腸絨毛的毛細血管進入血液循環。
不偏食、不挑食、不暴飲暴食 ;均衡攝入五類食物(平衡膳食寶塔);
不吃有毒的食物(餿飯菜、發芽的馬鈴薯);買經檢疫合格的食品;保持廚房和炊具的干凈
(2)結構：肺泡外面包繞著毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都很薄，只由一層上皮細胞構成，適于氣體交換。
a呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作。
b人在平靜呼吸時，肋間外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的變化：
c原理：呼吸肌收縮和舒張 胸廓擴大和縮小 肺被動地擴大和回縮 形成壓力差
2) 體內氣體的交換：
(2)肺泡內的氣體交換：血液 肺泡 (3)組織里的氣體交換：血液 組織細胞
1)空氣的質量影響人體健康 大氣中的污染物危害人體健康極大，有害物質能引起呼吸系統的疾病
血漿 成分：水、蛋白質、葡萄糖、無機鹽等 ;功能：運載血細胞，運輸養料和廢物
血紅蛋白：紅細胞中含有的一種紅色含鐵的蛋白質。特性：在含氧高的地方與氧結合，在含氧低的地方與氧分離
1)血管的種類、結構與功能如何判斷：動脈(離心，流速快，逐漸分支，變細);靜脈(向心，分支逐漸合并，變粗，流速慢)。毛細血管(壁薄，單層細胞組成，只允許紅細胞單行通過)
1)心臟的結構和功能：位于胸腔中部，偏左下方，由心肌構成。(四腔、八“心眼”——血管)
有四個腔：左心室 主動脈 ;右心房 上、下腔靜脈;右心室 肺動脈;左心房 肺靜脈
瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之間，只朝向心室開);保證血液按一定的方向流動 ;
血液循環：
(1)血液循環的概念和途徑：
概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環流動。
分為體循環和肺循環：
體循環：左心室、主動脈、各級動脈、身體各處、各級靜脈、上、下腔靜脈、右心房到毛細血管到肺循環：左心房、肺靜脈、肺部的毛細血管、肺動脈、右心室。
(2)出血的初步護理：
動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈近心端進行止血;
靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。
1) 血型的發現：1900年，蘭德斯坦納發現了ABO血型 ;2)血量：占體重的7~8%
3)輸血：血型：A型、B型、AB型、O型; 輸血：以輸同型血為原則
1)概念：體內物質分解時產生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過程。
途徑：1)皮膚：以汗液的形式排出水、無機鹽、尿素 ;2)呼吸系統：以氣體的形式排出二氧化碳、水
腎小球：由入球小動脈分出的數十條毛細血管彎曲盤繞而成，另一端匯集成出球小動脈;
腎小囊：腎小管的盲端膨大部分凹陷而成，囊壁分內、外兩層，內層緊貼腎小球，外層與腎小管相連
(1)腎小球的濾過作用：
(2)腎小管的重吸收作用：對人體有用的物質，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽
作用：殺死各種病菌、蟲卵，分解有機物和其他有害物質。
中膜：睫狀體：虹膜稍后部，內有平滑肌，能收縮舒張，調節晶狀體的曲度
脈絡膜：占中膜2/3的后部，有血管(營養眼球)、色素細胞(遮光并使眼球內部形成“暗室”)
內容物：晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連，玻璃體、房水。
(2)視覺的形成：
外界光線經反射在視網膜上成像，產生神經沖動傳遞到視覺中樞(形成視覺)
(3)眼的衛生保健：
近視：由于眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網膜的前方，矯正：戴凹透鏡
遠視：由于眼球前后徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網膜的后方，矯正：戴凸透鏡
中耳：鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內外大氣壓的平衡;鼓膜：接受聲波，產生振動。
聲波、鼓膜產生振動、耳蝸產生神經沖動 聽覺中樞 骨傳導 有關的神經 (形成聽覺)
軸突 集結成束，外包上結締組織膜，髓鞘 神經纖維(末端的細小分支為神經末梢)，多條神經纖維組成神經
(2)功能：感受刺激，產生興奮，傳導興奮(興奮是以神經沖動的形式傳導的)
反射的概念：動物(包括人)通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所產生的有規律的反應反。
射弧的概念：參與反射的神經結構 ，組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器(書P81)
感受器：股四頭肌及肌腱內的感覺神經末梢 ，神經中樞：位于脊髓灰質中
簡單的反射(非條件反射，先天具有的，一般不會消失，反射中樞在脊髓)
復雜的反射(后天經學習獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦)
2)、激素：由內分泌的腺細胞所分泌的、對身體有特殊作用的化學物質。
3)、垂體：分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素，可以調節其他內分泌腺的活動。
4)、生長激素、甲狀腺激素、胰島素：
5)神經調節和激素調節的關系：人體的生命活動的調節主要受到神經系統的調節，但也受到激素的調節
人類活動改善生態環境-“三北”防護林 ，人類活動破壞生態環境 森林遭到嚴重濫伐
環境污染： 概念：指人們在生產或者生活中排放的有害物質，對環境的影響
1.生命物質性觀點生物體由物質組成，一切生命活動都有其物質基礎。
2.結構與功能相統一的觀點包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來完成。
3.生物的整體性觀點系統論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點。
4.生命活動對立統一的觀點生物的諸多生命活動之間，都有一定的關系，有的甚至具有對立統一的關系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動。
5.生物進化的觀點生物界有一個產生和發展的過程，所謂產生就是生命的起源，所謂發展就是生物的進化。生物的進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。
6.生態學觀點基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。
1. 想收到好的聽課效果，就需要課前做好預習。
2. 上課專心聽講是學好生物學知識的關鍵。“聽講”是有技巧的，上課時要全神貫注，并思考教師提出的相關問題。
3. 筆記是簡化了的初中生物課文重點。聽課時，將老師講授的重點記錄下來，可加深印象，減輕考試復習的負擔。
初中生物學不是一門簡單的學科，也不要指望誰都能學好。在學習的時候，要有一個明確的目標：我的成績達到什么檔次就可以了?
雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內。無論是什么目標，一旦設定了，就要堅持不懈，為自己負責。
俗話說：“百聞不如一見，百看不如一驗。”實驗教學是初中生物主要特點。初中生物教材中有許多實驗、實習、調查等探究活動。
這些探究活動不僅能幫助同學們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發現的樂趣、成功的愉悅，在科學態度、意志、合作精神、觀察能力、動手能力、分析和解決問題的能力等方面都能得到發展。
● 八下語文演講思想總結 ●
1、每次搭飛機，我心里就七上八下的，希望一切平安。
2、這次考得不好，心里總是七上八下不是個滋味。
3、我沒來得及把每件事安排好，因此心理七上八下的。
4、我心里有點七上八下，你能讀到我的信嗎？
5、媽媽為了哥哥的婚事，心里頭總是七上八下的，很不平靜。
6、也許你聽我讀英語你的心會七上八下。
7、到了相親那一天，姊姊心里像十五個吊桶打水七上八下，不知該如何是好。
8、股票在筑底后，股價經過七上八下的過程后走上基線，投資者予以鎖定，并跟蹤其走向。
9、重組的其它方面更讓人感到七上八下。
10、在本周末，還不能完成這個項目，我心里七上八下的。
11、我第一次上臺報告時，心里七上八下，緊張得要命。
12、聽到家鄉發生大地震的消息，我心里直七上八下的，不知家里是否一切平安。
13、我心里七上八下，不知該怎么辦。
14、明天就要補考了，今天心情七上八下！
15、他就感覺得七上八下，心里老不自在。
16、遠遠看到她走過來，我的心里就開始七上八下的`，不知該說什么好。
17、考試中，想必每個人的心理都七上八下。
18、我心里七上八下，坐也不安穩。
19、我姐姐結婚那天晚上舉行宴會的時候，我坐在那里心里一向感到七上八下，正因我知道我得站起來講話。
20、母親為了哥哥的婚事，心里頭總是七上八下的，很不平靜。
21、我沒來得及把每件事都安排好，因此心里七上八下的。
22、在發試卷時，我的心七上八下。
23、想到要面對婆婆，她心里不由得七上八下起來，不知情況會是如何。
24、為什么我的心里七上八下的，不平靜呢。
25、在大批聽眾面前講話，令許多人心里七上八下。
● 八下語文演講思想總結 ●
1、自愛的含義：珍愛我的生命，認識我的精神世界，悅納并完善我自己，這就是自愛。
2、自愛的表現：(1)珍愛自己的生命;(2)認識自己的精神世界，悅納并完善自己;
(3)懂得自己與社會生活的關系，努力適應和創造更好的社會生活。
3、自愛的意義：有了自愛，我們的人生就有了起點，有了目標，就能對自己的人生積極領悟，努力奮斗。自愛是寶貴的心理品質，是美好品德的出發點。
4、自尊的含義：一個自愛的人對自己的人格有充分的重視和肯定，尊重自己，愛護自己，從身體、儀表到行為、內心，維護自己人格的尊嚴，不做有損人才的事情，也不容許他人損害自己的人格，這就是自尊。
5、自尊的意義：自尊是激勵我們奮發向上、追求完善的自我，為他人和社會作出更多貢獻的心理動力和源泉。樹立自尊，我們才有健康的人格，才能更好地立身社會。
6、什么是知恥：如果看到自己的內心有缺陷和不足，自己的行為犯了錯誤，就需要通過反省來自我否定和糾正。這就是知恥。
7、羞恥心對形成良好品德的作用?
有了羞恥心，就會為自己的不當行為而感到難為情;有了羞恥心，做了錯事會感到慚愧、悔恨;有了羞恥心，辜負了他人的期望會覺得內疚，這些負面的感受會成為我們糾正自己、完善自己的力量。
8、自卑的含義、危害?怎樣克服自卑心理?
危害：陷入自卑，就會在自己的弱點或缺陷面前失去自信，看不起自己，覺得自己比不上別人，往往表現出情緒低落，郁郁寡歡，嚴重的自卑導致迷失方向。失去生活的動力，甚至自暴自棄。
克服的方法：要走出自卑的牢籠，只有學會客觀地看待自己，悅納自己，培養積極樂觀的生活態度，樹立自尊人格。
10、怎樣維護自尊?
(1)拒絕損害人格的卑劣低下的行為;
(2)學會實事求是地認識自己，走出自卑的心理牢籠，拋開愚蠢的自負和表面的虛榮。
● 八下語文演講思想總結 ●
1、我國地勢的基本特征：地勢西高東低并呈三級階梯狀分布。三級階梯界線的山脈：第一階梯和第二階梯界線：昆侖山脈、祁連山脈和橫斷山脈;第二階梯和第三階梯界線：大興安嶺、太行山脈、巫山、雪峰山。
2、構成各級階梯的主要地形：第一階梯主要由青藏高原構成;第二階梯包括：塔里木盆地、準噶爾盆地、內蒙古高原、黃土高原、四川盆地和云貴高原等;第三階梯包括：東北平原、華北平原和長江中下游平原等。
3、地勢對我國的影響：
①氣候：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區帶來了較為豐富的降水;
②河流：俗話說“人往高處走，水向低處流”，我國西高東低的地勢，必然造成了我國的大江大河自西向東流入海洋。古詩云“一江春水向東流”“大江東去”;
③交通：一方面向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯系;另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
東北西南走向：大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山、長白山、武夷山、臺灣山脈、玉山。
弧形山系：是世界山脈喜馬拉雅山，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8848米，為世界山峰，位于中國與尼泊爾交界處。
5、中華五岳：東岳泰山;西岳華山;南岳衡山;北岳衡山;中岳嵩(sōng)山
6、四大高原：青藏高原：世界上的高原，被稱為“世界屋脊”。高山終年積雪，冰川縱橫。內蒙古高原：高原地勢平坦開闊，西北部多荒漠、戈壁、東部和中部多肥美草原。黃土高原：世界上黃土分布面積最廣的區域。云貴高原：高原大部分地區地形崎嶇，石灰巖分布廣泛。
7、四大盆地：塔里木盆地：我國的內陸盆地。內中有我國的沙漠塔克拉瑪干沙漠。準噶爾盆地：我國第二大盆地。柴達木盆地：被美譽為“聚寶盆”。四川盆地：有“紫色盆地”之稱。的成都平原位于盆地西部，農業發達，物產豐富“天府之國”之稱。
8、三大平原：東北平原：黑土面積廣大。華北平原：地勢低平，地面坡度很小。長江中下游平原：我國的“魚米之鄉”。
數量世界第一：第五次人口普查：我國總人口為12.95億。目前人口數為13億。增長速度較快：分布疏密不均。東西人口分界線：從黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣。
人口多處和人口少處的特點：東部地區人口多;沿海、沿河、沿湖地區人口多;平原、盆地人口多;經濟和交通運輸發達地區人口多;城鎮密集、工業發達的地區人口多;漢族地區人口多。西部地區人口少;干旱荒漠地區人口少;山地、高原人口少;偏僻的農業、牧業地區人口少;偏僻的農業、牧業地區人口少;大部分少數民族地區人口少。
我國人的人口政策：實行計劃生育，控制人口的數量，提高人口的質量，是我國一項長期的基本國策。
1、我國氣溫的特點：冬季南北溫差很大(約50℃)，主要原因是緯度因素，此外南北受冬季風影響大小不同也是主要原因之一。一月0℃等溫線大致經過秦嶺—淮河一線。冬季最冷的地方是黑龍江的漠河鎮。夏季南北溫差不大(僅12℃)原因：太陽光直射北半球，北方白晝時間較長，接受太陽光不比南方少多少。夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。最冷的地方是青藏高原。
2、我國溫度帶的劃分：活動積溫是劃分溫度帶的主要指標。我國從北→南可以劃分為五個類型溫度帶：寒溫帶(高原氣溫區)、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶。另外，青藏高原為高原氣候區。不同溫度帶對我們生產和生活影響很大。
3、根據降水量與蒸發量的對比關系，把我國劃分為四大干濕地區：干旱區，半干旱區，半濕潤區，濕潤區。
關系：干濕地區影響地面植被，濕潤地區，降水豐富，因而森林繁茂;干旱地區，降水稀少，因而草木短小，農業類型不同，農作物(經濟作物)也不同，人們的飲食習慣和身體狀況也不同。
4、我國氣候的主要特征之一：復雜多樣。原因：我國既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區，加上我國地勢高低懸殊，地形多樣，更增加了氣候的復雜多樣性。
主要的氣候類型：東部地區主要亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候，西北地區主要是溫帶大陸性氣候，青藏高原地區形成獨特的高山氣候。
氣候多樣，可以使世界上大多數動植物在我國都能找到適合生長的地區，使我國的農作物及各種動植物資源及其豐富。在復雜多樣的氣候條件下，形成不同的自然景觀和旅游資源。
5、季風氣候顯著，是我國氣候的主要特征之二。季風是指一年內盛行風向隨著季節變換而顯著變化的風;季風氣候則是指一年內因盛行不同風向的季風而形成的氣候類型。在我國季風區內，冬、夏季風有規律地更替著。夏季盛行來自海洋的偏南風，冬季吹來自亞洲大陸內部的偏北風。
初一地理中包含了整個地理學習的最基礎的知識，非常重要。比如經緯網，等高線，地球運動，世界氣候等重要知識。這些知識在地理學科的后期學習也是經常運用到的，所以要打好基礎。
不要指望著上課睡覺而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績，那是妄想!地理原理是要理解的，你課堂上認真聽課了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學了。況且很多重要的知識和原理隱含在“活動”中，課本中根本沒有給出直接的答案，你必須認真聽課才能學到有用的知識。充足的睡眠是你提高聽課效果的重要保障。
在整個地理學習過程中，都要對書上出現的各種地圖徹底理解，做到看到圖就知道它在說什么。心里有圖，把地圖和地理知識(地形、氣候、人口分布、經濟發展等等)對照起來，這是學好地理的基本方法和基本要求。這一點都還沒有做好的，需要理解回到課本，從頭開始梳理一些課本上的各種地圖。
練習很重要，習題中有很多與教材所舉的例子是同類型的，做習題的同時盡量不要看資料書，憑記性和理解去練習同時結合前面所學的知識點，一環緊構一環，這樣學習能起到事半功倍。
地理的語言就是地圖，一些重要的圖需要你把它背下來，不要覺得這么多圖你不可能背下來，這樣你就永遠不可能成功。你可以閑著沒事的時候，抽出幾分鐘的時間來多領略一下這些圖，等你記得多了，自然背起來也就容易了。大家初期背圖的時候可能覺得相當吃力，但是只要你努力去背，讓你的腦細胞適應背圖，就可以達到事倍功半的效果。
經常向自己提出問題，地理問題的一般思路是： ①學什么?如黃河及其水文特征。 ②在哪里?如黃河流經的省區和流域范圍。 ③為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的。④有何利弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區提供的有利條件和不利條件。 ⑤怎樣協調好人地關系?如怎樣使人類與黃河的關系協調起來，應當怎樣合理利用改造它。
對地理原理，概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。 對地理原理、要領的掌握，并不要求象物理、數學分式、定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。
培養地理思維能力，是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的，任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯系起來，從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。
● 八下語文演講思想總結 ●
1.教材分析：
本課是新目標英語八年級下冊第4單元第一課，本單元圍繞談論肥皂劇《年輕的生命》的劇情展開了一系列的活動，目的是學習如何轉述他人話語，他要求學生熟練的掌握在把直接引語變為間接引語時時態及人稱的變化，這就要求學生能夠準確的判斷出原直接引語的時態及句子類型。在此基礎上根據主句的時態叢句做出相應的變化。通過本課的學習培養學生的合作精神，自學能力，進一步地提高學生的聽、說、讀、寫能力。
1、知識目標：
(1)、學習轉述別人的話語。
(2)、掌握1a-1c中的單詞及短語。
(3)、能聽懂教材中的聽力材料并且迅速的做出反應。
2、能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
3、情感目標：通過本課的學習，使學生樹立學好英語的自信心，養成強烈的合作意識，當筆記中的知識有不理解的時候能夠主動向其他同學尋求幫助，在此同時增進同學之間的友誼。
確立教學目標的依據：根據英語課程標準，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識，形成一定的綜合語言運用能力，激發學生的學習興趣，發展自主學習能力和合作精神。
3、重點與難點：
重點：通過自學掌握如何把直接引語轉變成間接引語，要注意時態與人稱的轉變。掌握短語be mad at sb.
難點：人稱的變化，學生要有能力把直接引語中的人稱在轉變為間接引語
時做出準確的變化。
確立重點與難點的依據：根據課程標準的要求，以及本課在教材中所處的地位和作用。
教材處理：
根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到所設計的語言情境中,同時激發學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
二、 說教法：
即先學后教，當堂訓練。”，教師提出有代表性的例句，引導學生找出例句在形式與用法上的異同點初步了解把直接引語轉變成間接引語時時態及人稱的轉變。通過一系列的操練使學生在熟練的掌握如何把陳述句式的直接引語轉變成間接引語。
《大綱》中明確規定：“義務教育全日制的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，為進一步學習打下初步的基礎。” 基于此，在本課中，我將通過聽錄音、表演等方法進行聽說訓練，以達到使學生熟練運用和掌握語言材料并進行交接的目的。
三、說學法：
多媒體輔助：在動畫、錄音、圖片、文字的幫助下，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動,增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。通過多媒體展示課堂的學習目標和學習指導使學生能夠在最短的時間內了解本節課的重點語言知識和語言技能，從而明確學習目的，確定努力方向。
交際法：語言的學習貴在運用，因此，在學習英語的過程中，不但要讓學生懂得一定的形式表達一定的內容，而且要讓他們學會在什么情況下使用什么樣的形式。在課堂上創設一定的適合學生交際的環境，會使他們的英語學習豐富多彩。
第一步，讓四名同學站在講臺上，老師提問他們以下三個問題：
① What are you going to do when you grow up?
② What are you going to do next week?
③ What are going to do after school?
要求他們給出不同的答案，然后老師提問另外一名成績好的同學，讓她重復他們的話。例如：
I am going to e a doctor.
T: What did she say?---------S: She said she was going to be a doctor.
I am going to have a party on Friday night.
T: What did he say?------S: He said he was going to have a party on Friday night.
I am going to do my homework.
T: What did she say ?-----S: She said she was going to do her homework.
I am going home after school.
T: What did she say?---- S: She said she was going home after school.
把他們的回答和她的復述寫在黑板上，接著呈現本課標題Unit 4 He said I was hard-working. 給學生介紹本單元及本課的教學目標：學習如何轉述他人話語，也就是如何把直接引語轉化成間接引語。剛才四位同學說的四句話我們稱為直接引語，而右邊復述的話稱為間接引語。(目的是讓學生對直接引語和間接引語的概念有個認識)
第二步，用多媒體呈現圖片，一個說：“I want to be a teacher.” 另一個問：what did she say ? 第三個答：she said she wanted to be a teacher. 換不同的話題呈現另一組三人對話圖片：”I’m goingto do my homework. “ , She said she was going to do her homework. 讓學生觀察直接引語轉化成間接引語有哪些特點，直接引語轉化成間接引語哪些地方需要變，哪些地方不用變，然后教師小結。學生齊讀圖片上的句子。接著練習說說①we are swimming.②I am playing the trumpet. ③ I can fly in the sky.
第三步，練習操練課本的1C，接著解釋什么是肥皂劇，再做課本1A 的內容。(再次練習直接引語和間接引語，培養學生說的能力)
第四步，做1B的聽力練習，學習直接引語、間接引語在對話中的運用。(培養學生聽的能力)
第五步，對本堂課做個小結。并布置作業。(目的是課后讓學生對直接引語、間接引語有個筆頭練習鞏固。)
教學分析與教學反思：
本節課采用了“先學后教，當堂訓練。”的教學模式，打破了以往在介紹新的語法項目時一味的灌輸式，采用了讓學生通過自學筆記初步掌握新的`語法內容的方式，教師的主導作用體現在揭示教學目標，有針對性的進行點撥上，學生一直是在教師的引導下主動的去學習、去歸納、去總結。總之采用先學后教的教學模式，課堂是動態的，學生的思維呈運動狀，知識、技能和能力呈積極狀。但是由于我也是剛剛摸索到一點教學方法，對待很多環節處理的還不夠妥當，因此并沒有完全達到教學效果，今后我將繼續通過各種渠道學習這種教學模式，用新的教學理念和教學思想武裝我的頭腦，指導我的工作，提高我的教學水平，從而調節英語學科兩極分化極其嚴重的局面，幫助更多的學生快樂學習英語，使用英語
小編為大家整理的英語說課稿He said I was hard-working就到這里了，希望能幫助到大家。
● 八下語文演講思想總結 ●
1、閱讀記敘文，要注意敘事性作品中人物與事件，對作品中感人肺腑的形象，驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的的心得和評價，還要努力提高默讀的質量和速度。
2、熟讀記敘文，從中了解敘事，描寫表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
3、閱讀說明文，注重說明文對象，說明順序，說明方法等知識性的學習，體會說明文語言準確性與嚴密性。
4、閱讀難度大一點的文言文，能借助工具書讀懂文言文大意，能在反復誦讀中領會文章的內涵和精彩語言，并積累一些生動的文言文詞語。
5、能進一寫好寫人敘事的記敘文，以培養學生的語感為重點，還要能寫好短小的說明文。
文章來源：//www.wz2.com.cn/dushubiji/158334.html
