廣播電視大學畢業生自我鑒定（匯集十篇）_廣播電視大學畢業生自我鑒定

發表時間：2019-07-23

廣播電視大學畢業生自我鑒定（匯集十篇）。

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

鞍山廣播電視大學(以下簡稱“鞍山電大”)下設臺安、岫巖兩所縣級分校，建成了獨立、穩固的輻射鞍山地區的廣播電視教育體系。目前辦學規模為：在校各類成人學歷教育學生約5000人、遠程非學歷教育在線培訓40000多人，每年培訓社會各類應試人員約15000人，培訓社區(村)干部、社區居民1000余人。現有教職工90人，行政人員34人，教師56人，其中副教授21人，講師24人，助教11人。學校設辦公室、黨委工作部、財務處、教務處、教學處、督學處、學生處、招生辦、網絡教育學院、學習示范中心、繼續教育處、現代教育技術中心、科研處、圖書館、總務處等15個職能部門。擁有1000兆光纖主干通道，100兆寬帶光纖接入互聯網，百兆交換到桌面的校園網絡，四個對外網站擁有獨立域名(主站：、開放教育平臺、網絡教育平臺、數字化學習示范中心：)。擁有多媒體網絡機房8個，教學考試專用計算機340臺、多媒體教室20間，實現了系統網絡化教學和管理及學習支持服務等各項功能，形成了“天網、地網、人網”三網合一的網絡體系。

歷史沿革

1979年2月，鞍山市人民政府為了廣開學路，加速培養四化人才，振興鞍山經濟，根據國務院、國家教育部和遼寧省高教局的指示精神，開始籌建電大。1979年7月，經鞍山市教育局批準，成立遼寧廣播電視大學鞍山工作站。1980年11月，經遼寧省人民政府批準，遼寧廣播電視大學鞍山工作站正式改為遼寧廣播電視大學鞍山分校。1984年，經遼寧省人民政府同意，遼寧廣播電視大學鞍山分校改為鞍山廣播電視大學。1991年6月，市教委將原鞍山大學和鞍山廣播電視大學合并為鞍山高等職業專科學校，鞍山電大掛遼寧廣播電視大學分校的牌子。1994年5月，鞍山高職專與鞍山鋼院聯合辦學，鞍山電大恢復獨立辦學，屬市教委直屬單位。1998年6月，經市委常委會議研究同意，鞍山電大從市高等職業專科學校中劃出并獨立建制，為副局級事業單位，隸屬市教委領導。2011年7月，鞍山電大搬遷到達道灣職教城，隸屬鞍山市職教城管委會。

辦學特色

系統性

鞍山電大屬于國家開放大學系統，業務上受遼寧廣播電視大學直接領導，下設臺安、岫巖兩所縣級分校，是一個獨立、穩固的輻射鞍山地區的遠程學歷教育和非學歷教育系統。

開放性

學校堅持全方位“開放”辦學——教育對象不分年齡、性別、職業和學歷，教育手段不受時間和空間的限制，系統網絡向全體學員開放，為實現“人人皆學，處處能學，時時可學”的學習型社會提供支持服務。

遠程教育性

利用計算機網絡、衛星電視網絡、電信網絡等“遠程教育”技術手段，與東北師范大學、東北大學等9所高等院校合作，整合了全國重點高校4TB的50多個專業,800多門課程的優質學歷教育和非學歷教育資源，開展以學習者為中心的遠程教育。

社會性

利用現代遠程網絡教育平臺，開展面向“全社會”的非學歷教育，以優質教學資源和服務質量為保證，通過與政府部門、普通高校及企事業單位合作，對在職人員、下崗再就業人員、社區居民戶外社區干部(村干部)等各類人員開展各類勞動技能培訓、崗位培訓、資格證書培訓等項目，為鞍山地區搭建終身學習公共服務平臺。

辦學形式

學校在辦學形式上遵循一體多元的模式，以開放教育為主體，網絡教育、社區教育、短期培訓等多種學歷教育及非學歷教育同步開展。

開放教育是經國家教育部批準，由國家開放大學組織實施、全國電大共同參與、主要面向在職成人招生的成人高等學歷教育，是學校辦學形式的主體。它以學生個性化自主學習為主，在教學上采用多媒體和現代教育技術手段，為學生提供優質教育資源，是學習者特別是在職人員良好的學習平臺。2000年至今已畢業9000余人，畢業率達98%。

網絡教育是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向受教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境，傳遞數字化學科內容，開展以學習者為中心的遠程教育活動。學校網絡教育學習中心(奧鵬學習中心)始終堅持發展網絡教育為社會培養實用型人才的目標，以“心系天下求學人”的服務理念，提供優質的教學資源和學習支持服務，是教育部現代網絡教育公共服務體系“VIP”學習中心之一。自奧鵬學習中心成立以來，已有8000多名學員參加了網絡教育專、本科學習，為推進鞍山地區學習型社會建設做出了積極的貢獻。

社區教育、短期培訓、在線學習等是為了彌補學歷教育的不足而開展的非學歷教育，是實現學校“以學歷教育強校，非學歷教育興校”戰略方針的重要舉措。鞍山市總工會職工在線學習網已運行5年，每年在線學習者已超過40000人次;受鞍山民政局委托，聯合首都師范大學開展社區基層民政干部培訓，兩年辦班5期，培訓500人。2009年以來非學歷教育短期培訓項目逐年增加，目前已達到每年8個，年培訓10000人以上。

專業設置

開放教育開設專科、本科兩個層次共23個專業，其中本科設有法學、工商管理、會計學、行政管理、土木工程5個專業，專科設有工商管理(企業管理方向)(市場營銷方向)、會計學(財務會計方向)、行政管理等共18個專業，為社會不同層次學習者提供了強有力的智力支持。根據學校教學的實際特點，組建了文法類、管理類、經濟類、理工類四個教學團隊，并任命了專人負責相關專業的專業建設。

網絡教育的合作院校已發展到9所，分別是東北師范大學、大連理工大學、北京語言大學、東北財經大學、東北農業大學、東北大學、中國地質大學、中國人民大學、中國醫科大學，開設專科、本科兩個層次共50個專業，具體情況詳見下表：

合作高校

類別

專業

東北師范大學

專科

行政管理、會計學、法學、心理學、計算機科學與技術、教育管理、小學教育、學前教育

大連理工大學

專科

本科

電氣工程自動化、機械工程及其自動化、工程管理、土木工程、網絡工程、水利水電工程、電力工程與管理

北京語言大學

專科

本科

會計學、法學、國際經濟與貿易、計算機科學與技術、漢語言文學、金融學、工商管理、人力資源管理

東北財經大學

專科

保險實務、會計學、旅游管理、財務管理、金融與證券、金融學

東北農業大學

專科

本科

動物科學、農林經濟管理、農學、動物醫學、農村管理與發展、園林

東北大學

專科

本科

冶金工程、安全工程、采礦工程、勘查技術與工程、冶金技術、安全技術管理

中國地質大學

專科

石油工程、化學工程與工藝、地質工程、安全工程

中國人民大學

專科

會計學、金融學、市場營銷、工商管理、財政學、公共事業管理、法學、社會工作、財務管理、傳播學

中國醫科大學

專科

本科

護理學

專科

藥學

師資隊伍

鞍山電大自創辦以來，一直堅持教學與生產相結合，理論與實踐相結合，專業教育與素質教育相結合，現已形成了一只結構合理、素質高、專兼職相結合的師資隊伍。現有專任教師56名，具有高級職稱的教師21名，占專任教師的37%;具有碩士研究生以上學歷的教師19名，占專任教師的35%;雙師型教師4名，他們在獲得教師職稱的.同時分別取得了高級工程師、中級經濟師、中級會計師和律師的職業資格，占專任教師的7%。外聘兼職教師20人，占總人數的27%。

根據教學的實際特點，學校組建了文法類、管理類、經濟類、理工類四個教學團隊，文法類教學團隊負責法學專本科、社會工作、學前教育、旅游、汽車等專業，管理類教學團隊負責工商管理專本科、行政管理專本科、城市軌道交通運輸管理等專業，經濟類教學團隊負責會計專本科、金融等專業，理工類教學團隊土木工程、機械制造與自動化、數字媒體設計與制作、電氣自動化技術、計算機網絡技術、建筑施工與管理、工程造價管理等專業。學校任命了各個專業負責人，打造出了一支教學能力突出、教學經驗豐富的專業帶頭人隊伍。

教學科研情況

學校堅持以教學為中心，以科研為先導，堅持教學與科研相結合的方針，不斷加強教學研究，特設了專門的科研管理機構——科研處，負責承接國家、省級科研課題立項申請、校本科研課題設計管理及科研能力培訓可科研成果統計、獎勵等工作;建立了一支含全體教師及管理、技術人員在內的專、兼職教師相結合的高素質科研隊伍;采取“請進來、走出去”、集中與分散、面授與遠程、脫產與業余、在線培訓等多種方式，為科研人員提供大量學習培訓機會;出臺科研獎勵辦法保證和加大科研經費的投入，取得豐碩的教學科研成果。自2009年以來全校教職員工先后在各級各類期刊發表相關論文131篇、撰寫專著1部、編著教材2部、完成國家及省級以上課題12項，市級課題1項。

學生管理

學校本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的學習支持服務宗旨，深化班主任的服務意識，盡最大努力為學生提供能夠接受和滿意的學習產品和服務。成立了開放教育和網絡教育專兼職班主任隊伍;建立學生信息檔案;指導學生制定學習計劃;組織學生參加面授課和網絡課程導學課;指導學生建立學習小組，督導學生制定小組學習計劃并按計劃開展學習活動，做好學習小組活動情況記錄;開展豐富多彩的校園文化生活，如校園歌手大賽、校園羽毛球比賽、紀念建黨90周年征文活動等，營造積極向上的校園氣氛。制定了《班主任工作考核管理辦法》，開放教育從學生入學到畢業實行跟蹤式服務;網絡教育從學務到考務實行一站式服務。班主任工作實行月考核、月公布制度，考核率達到了100%。學生滿意度提高到95%以上，流失率降低在1%以下。

招生就業情況

學歷教育招生規模的穩定和鞏固是學校生存發展的基礎，學校始終堅持全校師生總動員，全員參與招生的原則。自2009年以來根據招生形勢的不斷變化，及時修訂《鞍山廣播電視大學招生獎勵辦法》，以此充分調動廣大教職工參與招生工作的積極性、主動性和主人翁的責任感。學校逐年加大招生媒體廣告宣傳投入力度，同時動員全校教職工深入到機關單位、街道、辦事處、學校、工廠進行招生宣傳，利用各種社會關系、親屬關系等，開展系統招生和個人招生工作，充分挖掘生源，5年來平均每年的招生人數始終保持在1600人以上，有效地鞏固和穩定了學校的辦學規模。對于入學的學生，學校始終按著“面向地方、面向基層、面向農村”的辦學方向，努力培養學得好、留得下、用得上的應用型人才。自建校以來，學校學歷教育畢業生達40000余人，為鞍山地方經濟建設輸送了一批又一批高素質人才，如見義勇為英雄、曾被授予全國勞動模范、“三八”紅旗手、新長征突擊手、見義勇為標兵等榮譽稱號的原鞍山市少年兒童圖書館黨支部書記白雪潔;全國“五一勞動獎章”獲得者、省、市勞動模范，現任鞍山市味邦集團有限公司董事長孫喜笑;遼寧省岫巖滿族自治縣原縣委副書記楊曉春等，他們在各自的專業領域不輟耕耘，為鞍山電大書寫著濃墨重彩的畫卷，他們是鞍山電大教育事業成功的驕傲。

獲得榮譽

鞍山電大自建校以來，不斷改善辦學結構，增強辦學活力，成績斐然，受到各級好評。2009年至今，獲得多項省、市級集體榮譽。2009年，鞍山電大被市教育局評為“婦女工作先進集體”，鞍山電大第四黨支部被評為“先進黨支部” ;同年3月，鞍山電大被國家教育部授予“數字化學習示范中心”，被科技部授予 “數字教育公共服務示范工程”。2010年，鞍山電大被遼寧電大評為“遼寧電大系統示范性基層電大”，被中央廣播電視大學現代遠程教育公共服務體系評為“深入學習實踐科學發展觀活動信息工作先進單位”。2011年，鞍山電大被遼寧電大評為“遼寧電大系統宣傳工作先進單位”、“第四屆教學創新獎大賽優秀組織獎”。2012年，鞍山電大被國家開放大學評為“全國電大系統優秀考點”，鞍山電大團委被共青團鞍山市委員會評為“鞍山市學校系統紅旗團委”。2013年，鞍山電大被遼寧電大評為“遼寧電大系統信得過考點”。2014年4月，鞍山電大學生處被遼寧電大評為“助學工作優秀集體”;北京奧鵬學習中心授予我校優秀貢獻獎榮譽稱號，三名同志被遼寧奧鵬管理中心評為招生先進個人;職教城授予我校“招生先進單位”榮譽稱號。

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

第十四條開展社會服務是學校的重要任務。學校主動適應社會發展需要和社會成員的學習需求，搭建終身教育公共服務平臺，為社會提供多樣化、個性化的教育服務。

第十五條學校積極面向社會建設學習成果認證與轉換體系，探索實施學分銀行制度，促進終身學習“立交橋”建設，努力實現職前教育和職后教育有效銜接，學歷繼續教育和非學歷繼續教育相互融通。

第十六條學校充分發揮福建省社區教育指導服務中心的職能，對全省社區教育、終身教育提供統籌規劃、政策咨詢、業務指導、人員培訓等服務。大力發展城鄉社區教育，構建覆蓋全省城鄉的社區教育網絡體系，廣泛開展社會文化休閑教育、老年教育、青少年教育、農村成人教育等社區教育活動，提升居民綜合素質，為促進社會綜合治理創新服務。

第十七條學校建設和完善覆蓋全省的數字化終身學習公共服務平臺，吸收和融合各類優質學習資源，持續推進數字化學習資源建設。發揮數字化終身學習公共服務平臺的作用，向社會成員提供形式多樣、內容豐富的數字化課程，以“線上學習、線下體驗”相結合的方式推進各類學習活動的開展，創設“人人、時時、處處”可學的學習環境。

第十八條學校積極為普通高校、職業院校、社會培訓機構、行業企業、社區等提供專業與課程開發、遠程學習支持、相關教育培訓與教育產品、招生與就業等信息的匯聚、發布，以及相關信息咨詢等各類公共服務。

第十九條學校積極發揮遠程辦學和系統辦學優勢，將優質教育教學資源送到基層、社區、農村、邊遠民族等教育資源欠缺的地區，惠及廣大從業人員，尤其是下崗失業人員、農民工、殘疾人等特殊群體，推進教育公平。

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

（一）

今后，我將再接再厲，不斷地完善自我，努力成為一名優秀的工作者，做一個全面發展的社會主義建設者，做一個對國家、對社會有用的人。相信這些經歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財富。在以后的工作和學習中，本人將繼續保持并且發揚嚴謹治學的作風，兢兢業業，爭取取得更大的成績。

（二）

當然，這些并不能說明什么，我還有許多缺點和不足，需要進一步的學習，離開大學校園并不意味著我將結束自己的學習生涯，相反，它為我開啟了另一扇求學的大門，即將步入社會大學的我，依然會孜孜不倦的學習，因為“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

（三）

我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求的結果，正因為如此，我把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人的敵人不是別的什么人，而是他本身。認認真真做人，踏踏實實工作，勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實；十年寒窗，求學有所用。相信在貴司的培養和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。

（四）

現在我擁有年輕和知識，我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難，在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時刻，我將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

（五）

當然我也有一些缺點，大學這幾年來讓我養成了一個優柔寡斷的性格，這對未來的我肯定是會有影響的，我也一定會繼續保持好的心態讓自己糾正這些缺點，有問題就一定要好好的去改正，我不希望在未來的生活當中被這個所影響，感激這幾年來的經歷，感激周圍的一切。

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

中央廣播電視大學2003—2004學第一學期“開放本科”期末考試(開)

漢語言專業漢語專題(2)試題答案及評分標準、一、每詞2分，共10分。

1．四體二用：“四體二用”是清代學者戴震針對“六書”是造字之本提出的新的看法。他認為只有指事、象形、形聲、會意四者是造字的方法，轉注、假借二者是用字的方法。

2．等韻學中把若干韻系合并成更大的類，叫做韻攝。同韻攝內務韻系有相近的韻腹和相同的韻尾(入聲韻的塞音韻尾與陽聲韻的鼻音韻尾屈同樣的發音部位)。

3．同形字：同形字是指字形結構相同而表示的卻不是一個詞，也就是為不同的詞造出的形體結構相同的字。

4．鐘鼎文：鐘鼎文是金文的別稱。金文最初發現于鐘鼎等器物上，所以又稱作鐘鼎文。

5．同源詞：同源詞是指古漢語中一些在讀音有著密切的聯系，意義又都包含有所標示事物的共同特征，有共同的語源的詞。

二、每題5分，共30分。

1．從小篆到隸書，是字體變化最大的一次：小篆的字形結構被打破，象形章味淡薄，符號性加強。小篆的圓轉筆勢到隸書一般變為方折及橫、撇、捺等筆畫。小篆變為隸書，現代文字筆畫的基本格局已經形成；所以隸書是古文字變為今文字的轉折點。

2．春秋晚期以后，金文中出現一些美術字體。其特點一是故意將筆劃拉長，甚或作曲折宛轉之勢。這種曲折宛轉不是按物體的形態“隨體詰詘”，增強形象性，而是故作姿態。二是在字形之外，加畫鳥蟲之類的裝飾品。這些字體主要流行在東方和南方的國家。

3．近代漢語共同語的語音系統跟中古音的主要不同是：聲母里的全濁聲母變成了清聲母；

韻母簡化，中古時期以[一p]、[一t]、[—k)為韻尾的入聲韻母都變成元音韻尾或者沒有韻尾的韻母，韻尾[一m]變成了[一n]。中古的平聲分化成陰平和陽平，人聲調逐漸消失，明朝時人聲字分別派人了陰平、陽平、上聲、去聲中。

4．圖畫文字是文字的雛形，又稱作原始文字。圖畫文字和文字畫的區別是：圖畫文與有聲語言有直接聯系，它記錄了語言中詞的聲音和意義。文字畫是通過畫面表達畫者的思想意圖的，沒有跟語言發生直接的對應關系，它沒有固定的讀音，看畫的人可以用各自所操的語言去解讀，有不同經歷的人，對畫面的意義可能有不同的理解。

5．古代漢語判斷句的基本形式有七種：

(1)“主語+謂語+也”。

(2)“主語+者十謂語+也”

(3廠主語+者+謂語”。

(4)“主語+謂語”

(5)“主語+副詞+謂語+(也)”

(6)“主語十為+賓語”。

(7)“主語+是+賓語”。

6．區別字表示的意義有三類：本義、引申義和假借義。

三、每個1分，共4分。

博怪切 bai 之芮切 zhui

苦到切 kao 五勞切 ao。

四、每詞2分，說明句中義和今義1分，說明古今變化或區別字(寫出一項即可)1分。共12分。

1．禽：(句)走獸總名。(今)主要指飛禽。縮小。

2．官：(句)官職。(今)官職。沒變化。

3．甚至：(句)指十分周到。(今)程度副詞。句中是兩個詞，現在是一個詞。

4．妻子：(句)妻子兒女。(今)今天是一個詞，指男子的配偶。

5.反：(句)返回。(今)相反。返回的意義寫作“返”。

6．謗：(句)議論批評過失。(今)誹謗。詞義加重。

五、每個2分，說明不完整的扣1分。共8分。

1．祖：祖(屈原)；依據：兩個名詞相連構成一個組合，這個組合既不是聯合結構也不是偏正結構那么這兩個名詞中的一個一定活用為動詞。

【讀書筆記吧dsbJ1.COM】編輯部打印機常備內容:

畢業生自我鑒定?|?自我鑒定畢業生?|?大學畢業實習自我鑒定?|?畢業生資格自我鑒定?|?廣播電視大學畢業生自我鑒定?|?廣播電視大學畢業生自我鑒定

2．妻；依據：名詞、形容詞位于代詞前，活用為動詞。

3．甲：名詞活用為動詞；穿鎧甲。依據：名詞出現在副詞后面，活用作動詞。

4．館：名詞活用為動詞；駐扎。名詞位于介賓結構“于虞”前，活用作動詞。

六、每詞2分。指出1分，說明類型1分。共8分。

1．人：名詞狀語；表比喻。

2．日：名詞狀語，表時間。

3．師：名詞狀語，表示對人態度。

4．兄：名詞狀語，表示對人態度。

七、每詞2分。說明詞性、在句中的意義和作用各1分。共8分。

1．之：助詞，組成“之”宇結構，充當主語。

2．相：副詞，有指代動作行為對象的作用。

3．是：指示代詞；復指前置賓語。

4．莫；無定代詞，沒有什么。

八、本文共10個紿分句，每句1分，意思對了即可給分；重點詞10個，每個1分；譯文中標點符號的錯誤和錯別字酌情扣分。共20分。·

原文：

①天行有常，②不為堯存，不為桀亡。③應之以治則吉，應之以亂則兇。④強本而節用，則天不能貧；⑤養備而動時，則不能病；⑥惰道而不貳，則天不能禍。⑦故水旱不能使之饑，寒暑不能使疾，⑧襖怪不能使之兇。本荒而用侈，則天不能使之富；⑨養略而動罕，則天不能使之全；⑩倍道而妄行，則天不能使之吉。

參考譯文：

①大自然的運行有一定的規律，②不因為堯而存在，不因為桀而消失。③用合理的措施來適應它就吉祥，用不合理的措施來對待它就兇險。④加強農業生產并且節約用度，天就不能使人貧窮；⑤生活給養完備并且按季節活動，天就不能使人生病：⑥遵循正確的治國之道并且始

終如一，天就不能使人遇到災禍。⑦所以水災旱災不能使之挨餓，嚴寒酷暑不能使人生病，⑧ 怪異事情不能使人兇險。農業生產荒廢而奢侈無度，那么天也不能使人富裕；⑨衣食不足，活動又少，那么天也不能使人保全：⑩違背正確的治國之道，胡作非為，那么天也不能使人吉祥。

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

哈爾濱廣播電視大學以現代信息技術為支撐，開展學歷教育與非學歷教育，開展遠程教育和全日制教育，現有中專、大專、專升本等學歷教育形式，在校生3萬余人，非學歷教育培訓項目10余項，年培訓2萬余人次。

建校50多年來，學校始終堅持黨的教育方針，堅持“面向地方、面向農村、面向基層、面向邊遠地區”的辦學方向，探索實踐著適合中國國情的人才培養模式，為各類社會成員的'不同需求提供了有效的教育服務，為地方、為企業、為基層、為農村培養了大批留得住、用得上的各類應用性高等專門人才。

學校先后開設中專、大專、本科三個層次80多個專業，學歷教育畢業生10萬余人，各種形式的非學歷教育培訓50余萬人。

此外，還面向社會成員開展了崗前崗中培訓、殘疾人教育培訓、全市干部在線教育培訓和社區教育培訓等多種形式的非學歷教育。學校以良好的教育教學質量和鮮明的辦學特色，贏得了社會廣泛贊譽，在推動我市高等教育大眾化，構建終身教育體系、建設學習型社會中發揮著不可替代的作用。

步入新時期的哈爾濱廣播電視大學，將秉承“進德修業，篤行致遠”的校訓，堅守“團結、求實，有為、創新”的校風，堅定不稱地實施“特色立校、質量興校、人才強校、技術榮校”的發展戰略，堅持貫徹“學歷教育與非學歷教育并舉，職前教育和職后教育并舉，自主辦學與公共服務并舉”的發展思想，努力建成“面向社會的開放大學、職業技術教育的基地、全民終身學習的平臺、學習資源建設的中心”的發展新格局，為哈爾濱的經濟繁榮、城市文明和社會進步做出更大的貢獻。

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

E-mail：

本人性格開朗，熱情大方，工作積極主動、認真踏實，有較強的'學習和適應新環境的能力，求知欲望強烈；進取心強，樂于助人。具備良好的職業道德和素養，較強的溝通能力，良好的團隊合作精神和工作成效，思路清晰、勤奮敬業、吃苦耐勞。本人從事財務工作兩年，有著豐富的工作經驗，這是我本人最寶貴的財富。本人期待成為貴公司的一員，在工作崗位上，做出優越的成績。

1. ? ? ? ? 根據原始單據填寫記賬憑證，根據憑證錄入用友，登記進銷存賬簿，做出財務報表，上傳資產負債表、利潤表；

2. ? ? ? ? 有時外出國稅、地稅，另外，每個月申報增值稅、營業稅、城建稅、教育費附加、地方教育附加、堤圍防護費，申報印花稅，申報繳納社保；

3. ? ? ? ? 每個季度預申報企業所得稅；

4. ? ? ? ? 年末準備資料辦理企業所得稅匯算清繳，熟悉稅務辦理流程、網上報稅系統等，熟練運用財務軟件用友ERP-U8軟件各個系統。

1. ? ? ? ? 核算原始憑證；編制會計憑證；審核記賬；領購開具發票；

2. ? ? ? ? 編制財務報表；掃描發票，抄報稅，申報營業稅及附加稅費、增值稅、企業所得稅、個人所得稅及社保費；

3. ? ? ? ? 到稅局辦理公司稅務事宜；配合會計師事務所出具匯繳清算報告、審計報告等；

4. ? ? ? ? 申報年報；裝訂保管會計憑證、賬冊；

5. ? ? ? ? 協助勞動年審工商年檢工作及公司制度制定。

20xx/9—20xx/6 ? ? 中央廣播電視大學 ? 會計本科

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

一是學習成績還不是十分優秀，三年來，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態，主要原因是基礎比較薄弱，加上剛進大學時，學習的環境變寬松了，學習更多需要的是自主性，于是，長期在老師、家長督導下學習的我，一度迷失了方向和動力，幸虧后來在老師、輔導員和同學的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上。

二是與同學的聯系還不夠緊密，和同學交流較少，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。其次，由于自己性格比較內向，不善言談，又擔心找同學交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學進行交流、了解同學們的所感所想。

三是在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經驗，在過去的學習生活中，沒有注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，自己的辦事方式、方法又存在不足之處。

在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

21世紀的曙光已經初露，嶄新的年代展現在我們面前。作為畢業在新世紀的大學生，我們有理由對祖國的未來充滿憧憬，對將來的工作滿懷期盼!難忘而多姿的大學生活即將逝去，但我不會沉浸于過去的光輝歲月，我將用全新的心態去擁抱新世紀的挑戰!

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

縱觀我四年大學生活，我的學習能力有了進一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強，生活的自主能力也有了進一步提高，并且對人生觀，價值觀，世界觀都有了更深的認識。在環院的學習與生活中，我始終有那么一顆永恒的心——環保人忠于環保。這也是我的為人之道——以誠待人，待事、堅持信念行動創造價值、自我創新。

生活方面，自從來到環院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，環院事我都很是關心，就這樣我愛上了環院的每個人，每件事物。同時獨立自主的生活在我的美好的大學三年中也就這樣成熟了起來，我也就體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。

學習方面，自我進環院的第一天起，我就沒有忘記我來環院的目的——學好知識，學會做人。在環院，我以拿到獎學金為短期目標連獲學院丙等獎學金兩次；我以學習更多知識為目標參加了全國長線自考并已過多門。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。

思想方面，我經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，我成了長沙環境保護職業技術學院第九期入積極分子黨培訓中的一員，并經過學習與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

工作方面，工作在學生會的日子里，我學到了從事。在協會的實踐中我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發，啟發我要克服困難勇于直前。

而今我年輕有知識還有這一顆永遠求真求實的心，我就能夠去創造我的價值并去認真實現自我的價值，讓我的生活充滿生機，充滿永恒的愛！

? 廣播電視大學畢業生自我鑒定

江蘇廣播電視大學以12所市電大，1所直屬分校，22所二級學院以及41所縣級電大為基礎，構成了較為完整的全省開放教育辦學系統，成為我省現代遠程開放教育的.骨干力量。江蘇電大為亞洲開放大學協會成員和國際遠程教育協會成員，是聯合國教科文組織認定的世界19所巨型大學之一。

學校實行黨委領導下的校長負責制，現任校領導為：黨委書記彭坤明，校長、黨委副書記崔新有，黨委副書記、副校長金南冬，副校長葉曉風、張益彬、吳進、金麗霞、尤佳春，紀委書記吳忠寧，副校長蘭亞明、王瑋。

2009年，省教育廳先后批準在我校建立“江蘇省社會教育服務指導中心”和“江蘇現代遠程教育中心”。2010年，經《國務院辦公廳關于開展國家教育體制改革試點的通知》(國辦發〔2010〕48號)文件正式批準，將組建開放大學列入試點項目之一，并確定了江蘇省作為試點地區之一。《江蘇省中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中明確提出以廣播電視大學開放教育為基礎，利用現代信息技術手段，整合各類高等教育資源建立開放大學。

學校及辦學系統不斷發展壯大，辦學規模保持穩步增長，教學質量有了大幅度提升，特別是“十一五”期間，兩類教育共同運行，教學規范建設明顯進步，社會服務功能繼續拓展，實現了事業跨越式發展，在推進我省高等教育大眾化、構建終身教育體系和學習型社會的進程中發揮了重要作用。

建校30多年來，共向社會輸送了64萬余名畢業生，“十一五”期間共舉辦非學歷教育各類培訓項目135個，培訓人數達120萬人次。目前,學歷教育在校(籍)學生有20多萬人，辦學系統現有教職工8711人，其中高級職稱2287人，占地面積640多萬平方米，固定資產43.7億多元，紙質圖書716.62萬冊。目前各類學歷教育在校(籍)生近20萬人。

在新世紀新階段，學校以構建終身教育體系和學習型社會理念為先導，主動適應江蘇地方經濟建設和社會進步的需要，發揮現代遠程教育的優勢，堅持“高舉現代遠程開放教育旗幟，各類教育協調發展”的辦學思路，堅持“發展興校、質量立校、特色建校、人才強校”發展戰略，朝著建設一流現代遠程開放大學的目標努力奮進!