在《XXX思想和中國特色社會主義理論體系論概論》老師的推薦下，我看來大型紀(jì)錄片《思想的歷程》。中學(xué)時(shí)，老師剛剛談到XXX思想和馬列主義。在我們的腦海里就僅僅只有這幾個(gè)名詞而已。

后來看到《列寧全集》和《馬克思恩格斯全集》的時(shí)候，根本動都不想去動它一下，因?yàn)槟翘嗔耍瑢σ粋€(gè)不愛看書的主來說，那數(shù)量太讓人感嘆了。看完這部紀(jì)錄片，我由衷地感受到一代又一代馬克思主義接班人和編輯工作者不怕犧牲、堅(jiān)持真理的偉大精神。

從《思想的歷程》中我們看到了老一輩馬克思主義編譯者的付出和汗水，更加感受到了他們心向真理，不怕犧牲，寂寞耕耘的偉大精神。同時(shí)，我們可以看到，歷代領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視馬克思主義的編纂工作。馬克思主義之所以能為中國人民所理解和熟悉，成為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，為人民所熟知和接受，離不開翻譯人員的精心編纂、艱苦溝通和大力推廣。

馬克思主義經(jīng)典著作和手稿通過翻譯家的編撰和整理，影響著千千萬萬中國人，影響著中國的歷史進(jìn)程，影響著中華民族的長遠(yuǎn)命運(yùn)。經(jīng)典著作編纂所提供的系統(tǒng)完整的編纂成果為馬克思主義中國化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基金會為我們黨的理論創(chuàng)新提供了不竭的思想資源和理論基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，一批又理想、有抱負(fù)的優(yōu)秀人才致力于編譯事業(yè)。他們愿意為馬克思主義在中國的傳播和發(fā)展做一些不為人知的基礎(chǔ)性工作，用自己的青春，甚至寶貴的生命，堅(jiān)守這一神圣事業(yè)。

《思想的歷程》向人們再現(xiàn)馬克思主義同中國實(shí)際和中國文化相結(jié)合、不斷促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)社會變革和發(fā)展的歷程，從一個(gè)側(cè)面反映了馬克思主義中國化時(shí)代化大眾化的發(fā)展脈絡(luò)和強(qiáng)大生命力。在民主革命時(shí)期，我們的馬克思主義翻譯家和理論家為馬克思主義的編纂和傳播付出了無數(shù)的努力，甚至是生命的代價(jià)。林基洲、周亮勛、吳亮平、陳啟修、王禹夫等不同歷史時(shí)代馬克思主義經(jīng)典著作翻譯者的傳奇故事和高超形象，表現(xiàn)了眾多馬克思主義翻譯家為求得真理火種而不懈奮爭的獻(xiàn)身精神，真情禮贊了眾多馬克思主義翻譯家忠貞不渝的堅(jiān)定信念。

他們用生命捍衛(wèi)馬列主義，為此忍辱負(fù)重，堅(jiān)忍不拔。

面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，如何建設(shè)黨成為我們黨要思考的問題，馬列主義成為我們黨行動的指南，指導(dǎo)我們黨的建設(shè)。隨著社會的發(fā)展，面對新的問題，需要新的理論指導(dǎo)，在馬克斯科寧主義的基礎(chǔ)上，發(fā)展有自己特色適合自己發(fā)展的理論指導(dǎo)，開放、包容、海納百川，發(fā)展與馬克思列寧主義既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的理論，豐富和發(fā)展馬克思列寧主義。馬克思主義在中國的現(xiàn)代化和大眾化還有許多事情要做。我們要繼承前人的優(yōu)良傳統(tǒng)，為馬克思主義中國化、現(xiàn)代化、大眾化作出自己的貢獻(xiàn)，努力為中華民族的偉大復(fù)興注入不竭的精神動力。

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (六)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；能分角色朗讀課文。

2、熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。

3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。

2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的'理解。

課前準(zhǔn)備：

課件，大樹、大山、白云、小鷹、老鷹的圖片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課—《小鷹學(xué)飛》（生齊讀課題）。

2、瞧，詞語寶寶又和我們見面了，誰和他們打個(gè)招呼？幻燈出示：

不算，總算

拼命，急促

鼓起勁，喘著氣

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (七)

?學(xué)習(xí)思想政治應(yīng)重質(zhì)、務(wù)實(shí)、求深

在新課程改革的大浪潮中，面對初中政治課實(shí)行雙開的形勢，許多教師感到無書可教，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為照抄就行，形成了教與學(xué)的分離與盲目。針對我校的現(xiàn)狀和已有經(jīng)驗(yàn)，提幾條建議供大家討論取舍。

重質(zhì)，就是要牢固掌握基礎(chǔ)知識和基本理論，這要求我們在學(xué)習(xí)過程中對概念、觀點(diǎn)、原理的識記和理解，著重把握聯(lián)系，形成知識體系，比如：對“科教興國”戰(zhàn)略的學(xué)習(xí)要縱橫把握：縱的方面（1）、科教興國戰(zhàn)略的提出。（2）、實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必要性、緊迫性。（3）、如何加快科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。橫的方面：（1）、科教興國戰(zhàn)略的地位。（2）、與可持續(xù)發(fā)展和西部大開發(fā)戰(zhàn)略的關(guān)系。（3）、在全面建設(shè)小康社會中的作用。

務(wù)實(shí)，就是要貼近社會和現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求師生：跨出校門——主動活動——討論研究——達(dá)到創(chuàng)新。比如：在農(nóng)村調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際表現(xiàn)：（1）農(nóng)村機(jī)井越打越深，說明了什么？（2）微噴、滴灌的使用反映了什么？這樣才能把所學(xué)的抽象理論轉(zhuǎn)化為具體的感受，從而加深對知識的理解。

求深，就是要注意對現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題多角度，多層次的分析。這就要求我們做到（1）獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑。（2）通過發(fā)散思維，透過表象抓住實(shí)質(zhì)規(guī)律。（3）學(xué)會比較、歸納，把書讀薄，作到靈活應(yīng)用。

總之，要通過思想政治課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成發(fā)展意識，公民意識，國家意識，培養(yǎng)健全的人格和科學(xué)的人文素養(yǎng)。

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (八)

一天，一群小鳥從天空中掠過，唧唧喳喳地叫著。可是，有一只小鳥卻還不會自由地飛翔。那只小鳥很難過，心想：我不會飛，總是要鳥媽媽來喂食，這也太丟人了吧！于是，它決心開始練習(xí)飛翔。

小鳥告訴鳥媽媽想學(xué)會飛，媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了它，就帶它去學(xué)飛翔。耐心的鳥媽媽先示范給小鳥看。只見媽媽雙腿一蹬，翅膀一撲就飛走了。鳥媽媽轉(zhuǎn)了個(gè)圈就回來了。小鳥張開翅膀撲騰了幾下，卻頭重腳輕地摔了個(gè)跟頭。它又嘗試了一遍，還是不行。小鳥不灰心，暗暗地對自己說：“我一定要學(xué)會飛翔，不要媽媽這么辛苦！”

第二天，小鳥又開始練習(xí)飛翔了。跌倒，爬起；痛了，休息下；傷了，用唾沫涂抹下……一次又一次，小鳥始終沒有放棄。漸漸地，漸漸地，終于，小鳥學(xué)會了飛翔！小鳥可開心了，心里好像吃了蜜糖一樣甜。

小鳥們又出去飛翔了。這次，這只勇敢的小鳥也去了。它張開翅膀，飛了起來，向著藍(lán)藍(lán)的天空飛去。

我們要向這只小鳥學(xué)習(xí)，認(rèn)定目標(biāo)永不放棄，堅(jiān)持就是勝利！

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (九)

春天里陽光明媚的一天，我想到了高鼎詩人寫的“兒童披發(fā)學(xué)歸來早，忙趁春風(fēng)放紙鳶”。老師帶我們?nèi)シ批_子。

我們來到操場上，同學(xué)們紛紛拿出自己的鷂子：有老鷹鷂子，有金魚鷂子，還有蝙蝠鷂子……真是形態(tài)萬千!鷂子在天上飄動著，特別是同學(xué)的老鷹鷂子，在空中展翅飛翔著，威武極了!同學(xué)們有的站著放，有的坐著放，有的跑著放。

忽然，一只“老鷹”和一只“蝙蝠”打起了架。一開始，我覺得放鷂子很難，但當(dāng)我玩起來的時(shí)候，就不這么以為了：我左手拿著線輪，右手拉著放出的線。我邊跑邊放線，那線輪一直轉(zhuǎn)個(gè)不停，當(dāng)鷂子線松了，并要飄下來時(shí)，我才知道線松了要收線。不好!鷂子要摔下來了，我整理時(shí)忐忑不安，便趕快收線，還好收的及時(shí)，不然鷂子就掉下來了。我緊張的心情又平靜下來，抬頭看著同學(xué)們的鷂子飛在天空中，無比的威武，自由安閑的翱翔著。

我的鷂子飛在藍(lán)天上，代表一顆星星，代表一個(gè)愿望——愿天下人會在鷂子的身上得到快樂。

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (十)

第1篇<\/h2>

傳說，知了是沒有翅膀的，一天它見一只大雁在空中自由的飛翔，十分羨慕。于是就請大雁教它飛行，大雁高興的答應(yīng)了。

大雁對知了說，應(yīng)該這樣飛，那樣是錯(cuò)誤的飛行方法，知了。知了一心一意的聽著，想著。

春天來了，……春天又來了，一年又一年，一日又一日過去了，知了，漸漸的學(xué)會了飛行。終于，大雁老了，知了為大雁采了許許多多的野果，大雁說讓我再看一看你的飛行吧！知了努力一飛，飛的很高很高，一直沖入云端。

原來，知了在課堂上認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真練習(xí)。

知了有了學(xué)生，又去教學(xué)生。動物們把知了稱為萬世之師。獅子王，把飛行王第二給了知了，當(dāng)然飛行王第一是大雁，知了不怕苦的練習(xí)，終于當(dāng)上了飛行王第二。

知了的故事，真是印證了，堅(jiān)持就是勝利。就說困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)！

第2篇<\/h2>

傳說在很早很早的時(shí)候，知了是不會飛的。一天，它見一只大雁在空中自由的飛翔，十分羨慕，于是就請大雁教它飛行，大雁高興的答應(yīng)了。

大雁的課程開始了。知了問：“我該怎么樣飛呢？”大雁聽后，便叫知了來到樹上，然后講道：“你沉住氣，然后用心感受，再展開翅膀，從樹上往下一跳，就能飛起來。”語畢，便縱身一躍，雙翅平展，在天空飛翔起來。

知了想，哇好厲害！我也有翅膀啊，我也一定能飛啊。知了想到這里便鼓起勇氣，也一個(gè)縱身一跳，剛想展開雙翅，便咚的一聲和大地“親”了一個(gè)，還哎喲了一聲。大雁來到知了身邊說：“加油！你能行的！”正是老師這個(gè)響亮的鼓勵(lì)，讓知了有了再次嘗試的勇氣。知了再次來到大樹上，一跳，這次它飛了一米！老師鼓勵(lì)它說：“很好，再來！”經(jīng)過無數(shù)次的“再來”，知了這次飛向了天空。

知了終于學(xué)會了飛翔，它鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神深深的打動了我。

第3篇<\/h2>

傳說在很久很久以前，知了是不會飛的。一天它看見一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕，于是，就請大雁教他飛行，大雁高興地答應(yīng)了。

第二天，知了早早就去找大雁了。大雁見他來了，馬上飛下來教知了飛。大雁說：“飛行一定要有耐心，不能半途而廢。展開翅膀，上下扇動，然后往上一用力，一下就飛起來了。”大雁剛說完，知了叫到：“知道了，知道了，這么簡單誰不會呀！”可是，知了還沒飛多高，就掉了下來。說：“真是討厭，這是什么破辦法嘛，一點(diǎn)也行不通。不學(xué)了不學(xué)了！”大雁說：“就你這樣，一輩子也學(xué)不會，知了家族肯定落后了。”知了聽了這話羞極了，他想：“我不能讓知了家族落后啊！”

知了知道自己錯(cuò)了，知錯(cuò)就改，他不怕一次次掉下來，摔得鼻青臉腫，不怕一次次痛苦和困難。一年過去了，知了也會飛了，他高興地飛到大雁那里，大雁高興地說：“恭喜你，你終于學(xué)會飛了。”

通過知了學(xué)會的事，我明白了一個(gè)道理：“堅(jiān)持就是勝利！”

第4篇<\/h2>

傳說，在很早的時(shí)候，知了是不會飛的。一天，它見一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕，于是就請教大雁教它飛行的本領(lǐng)，大雁高興的答應(yīng)了，知了先學(xué)了一會兒，可是一會兒又摔跤，一會兒又撞樹的，一會兒又在房子里睡覺。大雁看見后說：“你快點(diǎn)起來學(xué)飛！”知了不耐煩了就對大雁說：“下一年春天學(xué)吧！”大雁無可奈何的嘆了一聲說：“唉，好吧！”

第二年春天到了，知了正好在唱歌的時(shí)候，大雁飛來了，知了看見更是很不耐煩，就說：“春天我還要唱歌，夏天再來吧！”大雁傷心地說：“算了，你不學(xué)好了！”

秋天到了，知了找到了大雁說：“要不，我和你一起去南方？”大雁說：“你能飛嗎？”知了說：“當(dāng)然可以了！”可是知了還沒飛到一段距離，就掉下來了，后來你猜怎么著？知了就每天自言自語到：“知了！知了！我要學(xué)飛，可是遲了！遲了……”

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (十一)

森林里，一只小熊快樂地玩耍著。這時(shí)，一只老鷹從小熊的頭頂飛了過去。小熊抬起頭，看著天空中飛翔的老鷹，心里想：我要是也能在天空中自由自在地飛該有多好啊！

小熊想到這里，便下定了決心要學(xué)習(xí)飛翔。小熊走著走著，便來到了一座高山的懸崖邊，小熊看著山下面，它猶豫了，跳還是不跳呢？飛翔的愿望戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼，它閉上雙眼，一抬腳便跳了下去。起初，耳邊的風(fēng)聲讓小熊覺得自己真的在飛，可是當(dāng)它睜開雙眼，看到自己在空中翻滾時(shí)立刻清醒了，可是哪里還來得及，“啪”的一聲，他重重地摔在了懸崖底下。

小熊一邊揉著屁股，一邊哭著，也不知道哭了多久，終于自己停了下來，它看了看自己，心里后悔地想：沒有翅膀的我怎么能在空中飛翔呢？這疼痛讓小熊若有所悟，是啊，寸有所長，尺有所短，每個(gè)人都有自己的長處和短處，我要充分發(fā)揮自己的長處，不要盲目地羨慕別人的長處。

小朋友們，你讀了這篇有趣的童話故事，明白了什么道理呢？你會像小熊學(xué)習(xí)嗎？

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (十二)

每當(dāng)我看到小鳥時(shí)，就非常羨慕，心想:要是我能像鳥兒一樣在天空中旅行，那該多好哇!

一天上午我在樓下玩，看見幾只麻雀在樹下"嘰嘰喳喳"地叫著。我走過去跺了一下腳，麻雀就扇著翅膀飛走了。我學(xué)著麻雀的樣子，張開雙手上下擺動，費(fèi)力地跑著，沒想到一點(diǎn)飛起來的跡象也沒有。難道是因?yàn)槲业捏w重太重了？忽然我想起飛機(jī)在起飛時(shí)，前面的螺旋槳越轉(zhuǎn)越歡，飛機(jī)就會越跑越快，然后"呼"的一聲飛上了天。我想:如果我按照飛機(jī)飛上天的方法，不就也能飛上天了嗎？

我雙手抱著小樹不停的轉(zhuǎn)圈。不久，我覺得頭暈眼花，分不清東南西北。我心想:堅(jiān)持住，馬上要起飛了，可是轉(zhuǎn)了半天，我還站在地上，我突然想，我沒松手啊!于是我猛地把手松開，誰知剛一松手，我就仰面朝天，摔倒在地，眼冒金星。

過了半天我才吃力的'爬起來，跌跌撞撞地回到了家，媽媽看見我狼狽的樣子，心疼了問:"孩子，你怎么了？"我把學(xué)飛的過程說了一遍，媽媽聽了哈哈大笑起來……

唉，我什么時(shí)候才能學(xué)會飛呢？

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (十三)

在鷹小的時(shí)候，它們都不會飛，整天被別的鳥兒笑話。在鷹快成年之時(shí)，它還不會飛，于是打算請小黃鶯為老師。

它找到了小黃鶯，問：“小黃鶯，你是怎么學(xué)會飛的呢？”小黃鶯聽了老鷹說的話，語重心長地說：“想學(xué)會飛，你必需要常常訓(xùn)練，以前我也不會飛，訓(xùn)練了許多遍才成功的。”老鷹聽了小黃鶯的話，知道了成功需要努力和堅(jiān)持。于是每當(dāng)其他小鳥在玩兒的時(shí)候，老鷹卻在耐勞訓(xùn)練翱翔；每當(dāng)其他小鳥在睡覺的時(shí)候，它仍舊在不停訓(xùn)練，不論刮風(fēng)下雨，沒有一天落下。由于它只有一個(gè)動機(jī)：“我一定要學(xué)會翱翔！”

過了一段時(shí)間，老鷹已經(jīng)能飛到十幾米高了，可它仍舊不滿意，以為自己還不夠?qū)Ｐ模挥诌^了一段時(shí)間，老鷹可以飛到幾十米高了，可它仍舊不滿意，覺得自己可以飛得更高；又過了一段時(shí)間，老鷹可以比天上的飛機(jī)更高了。

這個(gè)動靜傳開來，許多鳥兒都來造訪老鷹，拜他為師，但愿自己可以像老鷹一樣優(yōu)秀。

老鷹出名以后，許多動物問它：“你是怎么成功的呢？”老鷹微微一笑，說，“你想成功就需要耐勞訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。”大家聽了這句話都鼓起掌來，為老鷹的精神喝彩。

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (十四)

在一個(gè)春天的早晨，露水還在那嫩嫩的小葉上晶瑩地轉(zhuǎn)動著，柳樹姐姐在一陣輕風(fēng)中飄起了它那錦繡、柔軟的長發(fā)，綠色的小芽兒在它的頭發(fā)上，點(diǎn)綴的異常錦繡。

在一棵千百年的松樹上，有個(gè)鳥窩。鳥窩里住著一只鳥媽媽和它的一只小鳥。這只小鳥非常可愛，尖尖的嘴巴，艷麗的羽毛，后面還拖著一條長長的尾巴，她的名字叫可可。

后來，媽媽告訴小鳥可可：“孩子，你已經(jīng)長大了，要學(xué)習(xí)飛行了。”“太好了！”可可興致勃勃地說。

一天早上，媽媽叫醒正在熟睡的女兒，便說：“可可，起床了，今天媽媽就要教你飛行了。”“哦，好的。”可可還沒睡醒，有氣無力地說。可是，她仍是堅(jiān)持起了床。

過了一會兒，可可隨著媽媽來到鳥窩邊上，媽媽叮囑女兒說：“你要好好看哦。”“知道了，媽媽。”可可回答說。媽媽拍拍翅膀，一下子飛上了藍(lán)天，然后在天空中像滑翔機(jī)一樣展翅高飛。最后，鳥媽媽飛回到鳥窩旁。

“哇，媽媽，你飛得好美呀。”可可羨慕地說。“孩子，你不用羨慕，你只要努力去做，就會像媽媽一樣展翅高飛了。”

“原來是這樣啊！”

可可預(yù)備往下飛，可是，它忽然害怕了，由于她往樹下一看，真是太高了，它馬上退回去了。這時(shí)，一向緘默沉靜不語的大樹啟齒了：“小鳥啊，你一定要勇敢，假如你想像媽媽那樣在高空中自由安閑地翱翔，就必需鼓起勇氣，不要往下看。相信自己，一定能行！”

可可緘默沉靜了一會兒，它看看大樹，又看看媽媽，終于下定決心，堅(jiān)定地說：“媽媽，我一定能行！”之后，它在鳥窩邊上像媽媽一樣地拍翅膀，深吸一口吻，頭朝著下面，然后閉上眼睛，試著向下飛去。

忽然，它感到身體不再向下墜了，睜眼一看，原來，它已經(jīng)飛到地面上了。

這時(shí)，媽媽飛下來說：“孩子，你成功了，再練幾回吧！”

后來，可可飛上去再飛下來，連著飛了好幾回后，它終于成功的學(xué)會了飛行。

這可真是：一份耕耘，一份收成。只要你努力去做，天然會有回報(bào)的。

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (十五)

一天，天氣晴朗，鳥媽媽準(zhǔn)備帶還不會飛行的鳥兒們練習(xí)飛行。

鳥媽媽慈愛的說：“孩子們，今天我們?nèi)ゾ毩?xí)飛行好不好？”鳥兒們聽了有點(diǎn)擔(dān)心，忙問媽媽：“練習(xí)飛行？那樣我們會不會從高空落到地上被摔傷啊？”鳥媽媽愛憐的笑著說：“傻孩子，我們練習(xí)飛行是先在低處練習(xí)，慢慢的由低往高處飛，等你們完全學(xué)會了就可以自由的飛了，是不會從高空掉下來的。”

鳥兒們聽了媽媽的一番話，這才放下心來，高興地說：“太好了！這樣我們以后就可以自己找食物，再也不用媽媽每天為了給我們尋找食物東奔西跑、為我們操勞了。”鳥媽媽見孩子們個(gè)個(gè)都很乖巧懂事，心里倍感欣慰，便說：“孩子們，你們真棒！”

鳥媽媽帶著孩子們來到了一片空地上，先把飛行要領(lǐng)告訴給鳥兒們，并叮囑鳥兒們開始一定不要飛的太高。鳥兒們在鳥媽媽的耐心指導(dǎo)下，開始了艱苦的練習(xí)，慢慢揮動它們那嬌嫩的翅膀，開始試飛。

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只見鳥兒們一次次從空中落下來，但是它們并不氣餒、不放棄，一次次摔落，又一次次爬起，盡管摔得遍體鱗傷，但仍舊為了自己能飛向藍(lán)天的夢想而辛苦的努力著。其中一只鳥兒落在了樹枝上，被樹枝刮傷，羽毛都掉了好幾根，肚子上一道深深的傷痕在滴血，但這只鳥兒還在努力地練習(xí)著，鳥媽媽見孩子們這么辛苦，很心痛！但是為了孩子們能夠早日自立，只好狠下心來讓孩子們艱苦練習(xí)。

終于，功夫不負(fù)有心人，鳥兒們學(xué)會了飛翔，瞧！它們又唱又跳，別提有多高興啦！鳥媽媽也為孩子們高興，便領(lǐng)著鳥兒們在蔚藍(lán)的天空中自由地飛來飛去，快樂極了！

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (十六)

在一片茂密的`森林里，住著一只小雞和一只小鳥，他們是非常好的朋友。

一天，他們在草地上玩，抬頭看見蔚藍(lán)的天空中，一只大鷹在自由翱翔!小雞和小鳥非常羨慕大雁能搏擊長空，于是他們就拜大雁為師，大鷹說：“你們想學(xué)飛翔，首先要練習(xí)拍打翅膀，三個(gè)星期后，我就會來帶你們?nèi)フ嬲娘w翔。”小鳥和小雞一聽大鷹愿意教他們，喜出望外，一股腦兒地就同意了。說完大雁就飛走了。

第二天，小鳥早早起來，在草地上練習(xí)起了拍打翅膀。可是剛練了一會兒，小鳥就覺得翅膀酸痛。心中仿佛有個(gè)聲音在說：“原來，練習(xí)飛翔這么辛苦，我還是不練了吧!”他剛想放棄，心中又有一個(gè)聲音在說：“如果這點(diǎn)苦我都受不了，我還能學(xué)會什么呢?”于是他咬緊牙關(guān)繼續(xù)練習(xí)著。

看看小雞在干啥?日上三竿了，小雞還沒有起床，媽媽去叫他的時(shí)候，他還是在賴在床上不肯起。后來還是雞媽媽氣呼呼地把小雞拉起來，這才去練習(xí)。小雞懶洋洋地拍打著翅膀，可是沒有一會兒，他就覺得翅膀酸痛了。他想：練習(xí)飛翔太累了，我還是不要練了吧，再這樣練下去，我肯定會累壞的。于是他又回去睡他的大覺了。

幾天后，森林里下雨了。小雞一看，高興地說：“下雨了，那我就不用去練了。”

小鳥一看天下雨了，靈機(jī)一動：下雨了，我還可以在家里練習(xí)的。說著就開始重復(fù)著單調(diào)的動作。

一眨眼，三個(gè)星期就過去了。大鷹來帶他們到一個(gè)山坡上，說：“你們從這里跳下去拍打翅膀就會飛起來了。”小雞和小鳥照著做。小鳥拍拍翅膀一下子就飛了起來，而小雞卻怎么拍打翅膀也飛不起來。

后來小鳥學(xué)會了飛翔，他翱翔過藍(lán)天，跨越過雪山，欣賞過大海……

小雞卻只能在自己院子里的草地上捉捉蟲。

學(xué)飛歷程的思想總結(jié) (十七)

教學(xué)內(nèi)容分析：

《小鷹學(xué)飛》這篇課文主要敘述的是小鷹三次學(xué)飛的經(jīng)過，學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)無止境”的道理，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中不要驕傲自滿，要不斷進(jìn)取。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文中詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、指導(dǎo)書寫課文中的生字。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進(jìn)步！”的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、小黑板、圖片等

教學(xué)課時(shí)：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

(幻燈出示鷹的畫面)

“同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，我們再來看看鷹吧。”

二、板書課題：8小鷹學(xué)飛

過渡語：今天我們就來仔細(xì)學(xué)習(xí)這篇課文，《小鷹學(xué)飛》。

齊讀課題，看了題目你有什么問題？

三、整體把握課文

過渡語：請同學(xué)們打開課本的第55面，快速地將這篇課文讀一讀，說說主要介紹的是一件什么事，讀完后用一句話說說。（學(xué)生一句話概括課文，教師稍做點(diǎn)評。）

四、精讀訓(xùn)練

師：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。在準(zhǔn)備起飛時(shí)，小鷹可能怎么做？（學(xué)習(xí)狀態(tài)：教室里一下子熱鬧起來了，有的學(xué)生伸開雙臂；有的腳下還在不停的走動；還有的學(xué)生邊做動作嘴里邊喊著“飛呀，飛呀！”學(xué)生全身心的投入，盡情地體驗(yàn)著準(zhǔn)備飛行的快樂。）

師：小朋友們，今天就讓我們來成為文中的這只小鷹吧，一起跟著老鷹學(xué)習(xí)飛行，看誰學(xué)得快，能“飛”起來。準(zhǔn)備——起飛！（學(xué)習(xí)狀態(tài)：這時(shí)學(xué)生人人參與，各個(gè)盡情“飛著”。他們臉上充滿著快樂和輕松。）

分步驟學(xué)習(xí)課文的三部分

1、學(xué)習(xí)課文一、二自然段

師：（手指著黑板上的大樹圖片）小鷹們，你們現(xiàn)在飛到哪兒了?心里在想些什么呢？

生：第一次飛行就成功了，太棒了！

生：非常高興，竟然能飛到大樹上面了。

生：有什么了不起的，小鳥都能飛到大樹上。小鷹應(yīng)該飛得很高很高才行。

師：（出示“我已經(jīng)會飛啦！”）這句話該怎么說？（學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的朗讀感悟出現(xiàn)了不一樣的結(jié)果：有的讀出了高興、自豪的語氣；有的讀書了驕傲、自以為是語氣；也還有的讀出了驚奇、驚喜的語氣。）（抓住“已經(jīng)”）

師：那只老鷹是什么態(tài)度呢？（出示：老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛。”）輕聲讀讀這句話，你是怎么理解的？（學(xué)習(xí)狀態(tài)：匯報(bào)朗讀的結(jié)果，學(xué)生間出現(xiàn)了爭執(zhí)，有的認(rèn)為應(yīng)該讀出老鷹很有耐心、很親切的感覺；有的認(rèn)為要讀出很嚴(yán)厲的語氣；也有的學(xué)生認(rèn)為這只老鷹在嚴(yán)格要求的同時(shí)，應(yīng)該表揚(yáng)一下小鷹。）

師：你們說的都有道理，讀得非常的`好，老師就好象看到了一只你們眼中的鷹媽媽。

師；咱們繼續(xù)跟著老鷹向上飛吧！（學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生加上動作繼續(xù)體驗(yàn)飛行。）

2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段

①過渡：小鷹飛到了大樹上，老鷹說它并沒有學(xué)會飛行，于是小鷹又跟著老鷹向上飛，它們飛到了……，請同學(xué)將3、4兩個(gè)自然段自由讀一遍，將老師的話補(bǔ)充完整。（學(xué)生練習(xí)說話：小鷹跟著老鷹，它們飛到了大山的上空……）

②分析課文，通過朗讀老鷹和小鷹的對話來體會說話時(shí)的語氣和心情。小鷹：高興和興奮；老鷹：親切加鼓勵(lì)。學(xué)生在小組內(nèi)分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，練讀之后指名上臺表演。板書：簡筆畫出大山，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在大山的上空。

③指導(dǎo)朗讀播放多媒體，讓學(xué)生通過動畫感知第二次飛行的場景，指導(dǎo)體會心情，讀出語氣。講解“真的”。重讀“喊起來”、“只”、“還”。再指名對話朗讀，及時(shí)點(diǎn)評，指導(dǎo)后男女生分角色進(jìn)行朗讀展示。

3、學(xué)習(xí)課文五、六自然段

①過渡：小鷹飛到了山的上空，老鷹說還是說它沒有學(xué)會飛行，可是小鷹這次的表現(xiàn)和上兩次不一樣了，你們默讀第5、6自然段，找找小鷹這次是什么樣的態(tài)度，有什么樣的表現(xiàn)？（學(xué)生默讀）

②分析課文句子，緊摳重點(diǎn)詞語體會體會小鷹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。 “只好”、“鼓起勁”、“拼命” “飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”小鷹：努力、勤奮。

③指導(dǎo)朗讀“急促地喘著氣”：“現(xiàn)在……我總算……會飛了吧？”理解：“急促”、“喘著氣”、“總算”、“吧”、“……”。板書：簡筆畫出白云，將老鷹和小鷹的剪貼圖貼在白云附近。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀，練讀之后指名讀、分組讀，齊讀。

④指導(dǎo)朗讀播放多媒體，讓學(xué)生通過動畫感知第三次飛行的場景，指導(dǎo)體會心情。提問：這一次你們認(rèn)為小鷹學(xué)會飛行了嗎？（學(xué)生回答：沒有學(xué)會；學(xué)會了，但是還可以飛得更高。）繼續(xù)提問：你怎么知道的？引導(dǎo)讀老鷹的話，理解老鷹的話：“孩子，你往上看！”重點(diǎn)理解：“小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！”繼續(xù)動畫，理解“盤旋”。

五、小結(jié)體會全文的宗旨：“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的，不要滿足，要不斷取得進(jìn)步！”

六、師生表演讀

七、教學(xué)生字小黑板教學(xué)

1、偏旁：舟，方

2、生字：促、盤、旋、搖步學(xué)生讀字，分析字的結(jié)構(gòu)，組詞，老師范寫，學(xué)生描紅。

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