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明清詩歌教案|明清詩歌教案（熱門十六篇）

發表時間：2020-09-30

明清詩歌教案（熱門十六篇）。

〈1〉明清詩歌教案

抗戰詩歌教案

一、教學目標

1.了解抗戰時期的背景和歷史意義。

2.理解抗戰詩歌的創作背景和特點。

3.學習分析抗戰詩歌的主題和表達方式。

4.培養學生的文學鑒賞能力和表達能力。

5.通過詩歌的學習，培養學生的愛國情感。

二、教學重點

1.抗戰時期的詩歌創作背景和特點。

2.抗戰詩歌的具體表現形式和主題。

三、教學難點

1.抗戰詩歌的表現手法和藝術效果。

2.如何利用詩歌教學，培養學生的愛國情感。

四、教學準備

1.多媒體投影儀。

2.相關抗戰詩歌的選本、作品分析和背景資料。

3.板書工具。

五、教學過程

Step 1：導入（5分鐘）

通過播放一段抗戰時期的音樂和圖片，引發學生對抗戰時期的情感和思考，為學習抗戰詩歌做鋪墊。

Step 2：講解抗戰詩歌的創作背景和特點（10分鐘）

向學生介紹抗戰時期的背景和歷史意義，以及抗戰詩歌的創作背景和特點，包括表達情感的激烈，強烈的現實感和民族責任感。

Step 3：分析抗戰詩歌的主題和表達方式（20分鐘）

選擇幾首典型的抗戰詩歌，如艾青的《抗戰·創造歷史的偉力》，胡愈之的《坐在大街的日本兵》等，與學生一起分析其主題和表達方式，培養學生的文學鑒賞能力。

Step 4：學習模仿和創作（15分鐘）

要求學生根據剛才學習的抗戰詩歌的特點和表達方式，創作一首自己的抗戰詩歌，可以從對抗戰時期的思考、對英雄人物的歌頌等方面展開創作。

Step 5：朗讀和分享（10分鐘）

讓學生朗讀自己創作的抗戰詩歌，并與同學分享，讓他們感受到詩歌的力量和情感的傳遞。

Step 6：培養愛國情感（10分鐘）

通過學習抗戰詩歌，引導學生對祖國的熱愛和對英雄的敬仰，培養他們正確的愛國情感。

六、課堂作業

要求學生選擇一首抗戰詩歌，進行背誦并寫一篇讀后感。

七、教學反思

通過本節課的學習，學生了解了抗戰詩歌的創作背景和特點，進一步培養了他們的文學鑒賞能力和表達能力。同時，通過詩歌的學習，也成功地培養了學生的愛國情感。在今后的教學中，可以繼續探索如何更好地利用詩歌教學，提升學生的審美能力和情感教育。

〈2〉明清詩歌教案

篇1：明清宮苑導游詞<\/h2>
明清宮苑這座集影視拍攝、旅游觀光、節慶典禮等功能于一體的特大景區，始建于，占地面積1500畝，是橫店影視城目前最大的影視基地。
明清宮苑是以“故宮”為模板1：1復制，參照了明清時期宮廷建筑手法，以影視城特有的營造方式，仿效了唐、宋、元等時期的禮制，又融入了民國年間的建筑風格，薈萃了京城宮殿、皇家園林、王府衙門、胡同民宅等四大建筑系列，真實地再現了多個歷史時期燕京的官府民居、街市店鋪和宮殿風貌。擁有棋盤街、承天門廣場、千步廊、文武臺、金水河、玉帶橋等許多歷史景觀，其金碧輝煌的帝王宮殿、渾然天成的花園湖泊、富麗堂皇的龍闕鳳檐、氣勢恢弘的皇宮廣場，成為游人深宮探幽、尋古訪舊、觀賞千年古都的好去處。
自明清宮苑開園以來，以其別具匠心的設計風格、磅礴雄偉的藝術建筑和博大精深的文化內涵吸引著來自全國各地的游客和劇組。在此共拍攝了《天下無雙》、《滿城盡帶黃金甲》、《金枝欲孽》、《鹿鼎記》等百余部影視大片。后宮戲大熱的今天，明清宮苑更是引得劇組蜂擁而至，《宮鎖心玉》、《甄嬛傳》、《深宮諜影》、《宮鎖珠簾》等熱播劇均在此取景，隨處可見明星演員拍戲工作的忙碌身影。

篇2：明清宮苑導游詞<\/h2>
明清宮苑是中國好萊塢-橫店影視城六大經典景區之一。這座集影視拍攝、旅游觀光、節慶典禮等功能于一體的特大景區，始建于19，是按照北京紫禁城1：1比例修建的，占地1500畝，是橫店影視城目前最大的影視基地。匯聚了京城宮殿、皇家園林、王府衙門、胡同民宅等四大建筑系列，真實地再現了北京故宮原貌及老北京民居。
明清宮苑主體建筑有太和殿、乾清門廣場、乾清宮、坤寧宮、漱芳齋、承天門、午門、養心殿、軍機處、西陸六宮等。雖然是“克隆”，但氣勢卻是一樣的恢宏。“北京故宮也只有中軸線、珍寶館、花園是游人經常參觀的，其他的也沒人去，所以我們省掉一些類似的大殿，拍戲沒必要。”周國平說。中軸線兩側就是另一番天地了，老北京灰磚房被移植，還有甕城、天橋、八大胡同……很多北京消失的東西在這里重現。
明清宮苑影視拍攝基地是由橫店集團投資6億元人民幣，以北京故宮為原型，按1：1比例興建的一座特大型景區。占地面積1500畝，建筑面積16萬平方米，薈萃了京城宮殿、皇家園林、王府衙門、胡同民宅等四大建筑系列，真實地再現了北京紫禁城原貌及老北京民居。主體建筑有太和殿、乾清門廣場、乾清宮、坤寧宮、漱芳齋、承天門、午門、養心殿、軍機處、西陸六宮、親王府等。
在這里拍攝完成了《天下無雙》、《皇宮寶貝》、《大明王朝》等多部影視劇，眾多的名導、明星在這里留下了足跡。

篇3：明清宮苑導游詞<\/h2>
今天是大年初一，我們一家人一起去金華市東陽市橫店影視城，我們首先去了明清宮苑。
不知不覺我們已經到了明清宮苑，車子一停好，我們就迫不及待的想進去。爸爸去買了票，我們站在門口等了一會兒，就進去觀賞了。一進去我們就看到了古時候的皇宮，屋頂是金黃金黃的，木柱子是暗紅色的。皇宮有好多個殿，如珍寶殿、佛像宮、崇和殿、養心殿、坤寧宮、關雎宮，還有御花園，還有許許多多的殿。
我們行走在宮里，邊走變玩。特別是大炮和射箭，我一進去就玩了這兩個游戲，爸爸在一旁教我玩，我玩得非常開心。到了看清宮秘戲的時間，我們就去表演區看這個節目了。一個人躺在工具箱上手舞足蹈，可是一旁的大屏幕竟然出現了那個演員在空中飛翔，沒過多久過來另一個人，兩個人竟然在打斗，打斗的非常激烈，從冰山上打到了巖漿上，多么的驚心動魄呀!
看了清宮秘戲我們又去逛御花園，御花園里百花齊開，還有形狀各異的假山，真是一個非常漂亮的地方!我們還看了八旗戰馬表演，八個穿著不同顏色衣服的將士騎在馬上，在馬場上“打仗”，“戰場”上不時傳來炮彈的聲音。他們表演啊完畢，我們就可以騎馬了，我也騎了一回，一個騎馬師坐在我身后帶著我騎了一圈，真的是很刺激而且很有意思!
我們在明清宮苑游了一個下午，真是意猶未盡啊!

篇4：明清宮苑導游詞<\/h2>
“哇!好美呀!”看到這紫禁城的雄偉壯麗，我情不自禁地嘆出了這發自內心的感受。
我是梅州日報的小記者，在這個夏令營中，我來到了這里。這次我來的可不是北京的紫禁城，而是浙江橫店影視城的明清宮苑。明清宮苑是按1:1的比例高仿紫禁城建造的，同樣也十分壯麗。那它有多么的美麗呢?不急，待我慢慢講給你聽。
在來到橫店的第二天早晨，陽光明媚，萬里無云。我們小記者懷著愉快的心情來到了明清宮苑，跨進大門，看到明清宮苑的第一眼，就被規模宏大的建筑給吸引了。導游說：“明清宮苑始建于，占地面積1500畝，是橫店影視城最大的影視基地，我們進里面參觀吧!”
首先映入眼簾的是金水橋，金水橋下的水，源自于金水河，所以取名為金水橋。
走過金水橋，就是天安門的城樓，但不同的是，城樓上沒有國家標語和毛主席像，兩邊也沒有觀景臺。
從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過，就到了午門的前面。據說這里是古代行刑的地方，但是歷史上卻沒有一位大臣在午門被斬首。午門連接著太和門，太和門是一個寬廣的庭院，一對威武的銅獅守衛在大門的兩側。
過了太和門，就來到了前三大殿??太和殿，中和殿，保和殿。
導游向我們介紹道，太和殿俗稱“金鑾殿”，是這里最大的殿堂。太和殿是皇帝舉行重大典禮的地方。每逢大典，大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。
太和殿后面是中和殿。這是一個亭子形方殿，是皇帝接受官員們朝拜的地方。
中和殿后面是保和殿。這里是科舉制度的最高一級考試??殿試的地方。我們不知不覺已經游覽完了前三座大殿。
保和殿之后是后三殿??乾清宮，交泰殿，坤寧宮。是皇帝和后妃們起居生活的地方。因為要看演出的原因，我們沒有重點游覽后三殿。
游覽過后，我們去吃午飯。下午是在明清宮苑拍微電影，我們隊拍的是《智取鰲拜》。我深深地體會到了拍攝的過程是歷經千辛萬苦的。我有幾個鏡頭是連續拍了幾次都不成功，累得汗流浹背，但我還是堅持了下來，把它拍好。經過大家的不懈努力，這部戲終于圓滿殺青了。
這次旅行，真是讓我大開眼界啦!這個暑假，將會永遠刻在我的心靈深處。
第一次自己出遠門，第一次坐動車，第一次學會怎樣交朋友，第一次拍電影，第一次……

篇5：明清宮苑導游詞<\/h2>
我猜，大家一定都看過《宮》、《新還珠格格》、《后宮甄嬛傳》等古裝戲吧，它們可都是在橫店的明清宮苑拍的呢!告訴你們，這個國慶節，爸爸媽媽要帶我去那盼望已久的橫店玩。一想到我就要“穿越”到小燕子的“淑芳齋”，皇上的“養心殿”，皇后的“坤寧宮”，皇太后的“慈寧宮”……去一一看個究竟，心情就無比激動。
汽車離明清宮苑越來越近，氣勢磅礴的皇家宮殿像清晨的太陽一樣，漸漸在我們的眼前清晰起來。走進明清宮苑，心情頓時開朗，一條筆直的白色大路向前方延伸，路邊還有一根根筆直的白色龍頭柱，在路的兩側，就是那綠茵茵的草地，一眼望去全是人。向前走，可以看到宮殿像巨人一樣屹立在我們的面前，此時此景，要不是導游說這是“天安門”，我們很難想象到我們的毛主席就是在這上面向全世界宣布“中國人民站起來了!”。登上“天安門”，下面的人們變得像螞蟻般大小，那路和龍頭柱，在大片大片的草坪中，仍然顯得那么顯眼那么狀觀。
我們來到了皇上上朝時的地方，嘿!這么多的小宮女﹑皇上﹑公主﹑皇后等人啊!仔細一看，原來是這里在出租古裝服呀，但我們并沒有被這些漂亮的古裝吸引住了腳步，我們繼續向前走。
接著，我們來到了公主的花園，假山、紅花、綠樹、小池和長亭，構成了一道多么和諧、自然的風景啊!花園中有一個小房子，旁邊都是各種各樣盆栽的花兒，都羞答答地看著我們呢!我們從窗縫里偷看，里面的東西可真精致，橘黃色的坐墊，上面繡著金黃色的條紋，床的兩邊捆著朦朦的紗布、油亮的紅木桌椅等，一看就知道是公主的房間，可真漂亮。
我來這里還有一個目的是想看看演員是怎樣拍戲的?在戲中的高難度動作是怎樣做出來的?我們跟著幾個旅游團來到了戲中平民百姓生活的地方，灰色的墻、灰色的瓦、綠色的窗、還有那兩旁的小攤，讓人有一種淳樸之感，我充當了一回賣陶瓷藝品的商人，我還撐著傘拿著扇子半遮臉，當淑女呢!
橫店還有夢幻谷、清明上河圖、廣州街?香港街……很多美麗的地方，都等著我們去游玩呢!

篇6：明清宮苑的導游詞<\/h2>
各位游客大家好!
現在我們所在的位置是天安門城樓之上，就讓我站在這里向大家介紹一下清明時期的天安門及天安門廣場吧。
天安門建成于明永樂十八年，那時候被稱為“承天門”，取意“承天啟運，受命于天”之意，明朝末年毀于戰火，到清朝重建后，改名“天安門”，取“受命于天，安邦治國”之意。
天安門占地4800平方米，由城臺和城樓組成，通高33.7米，在1970年重修的時候增高了1米，現在為34.7米，城臺下全部是漢白玉須彌座，這是我國最高等級的基座。城樓為重檐歇山頂，頂上覆蓋黃色琉璃瓦，大殿的紅漆玉柱有60根，地面鋪的金磚由蘇州地區運來，處處顯示著皇家的威嚴。
天安門是明清兩朝皇城的正門，天安門城樓的作用非常重要，明清時期凡遇皇帝登基，冊立皇后，冊立太子，將士出征等，都要在天安門城樓上舉行隆重的頒詔禮。明代頒詔時，用一根龍頭桿系彩繩順墻而下。清代頒詔時，在天安門正中設頒詔臺，宣詔后，眾官員行三跪九叩禮，宣召官將詔書放在一個鍍金雕云狀的“朵云”盤內，然后來到城樓正中，將詔書用黃絲線懸系在一個木雕金鳳的口中，金鳳口銜詔書徐徐而下，好像天子帝王之命由金鳳乘云朵自天空降落到人間。禮部官員仍用朵云盤承接詔書，放入龍亭后送到禮部，由禮部將詔書謄抄好，頒行天下。這一整個過程被稱為“金鳳頒詔”。
請大家往城樓下看，在天安門城樓正對著5個門洞，有5座漢白玉石橋，叫做金水橋。正中最寬的一座名為御路橋，是供皇帝出入專用的;其東西兩側的兩座橋為皇族橋，是專供皇親國戚們通行的橋;再兩側的橋為品級橋，只有三品以上的大臣才可以通過。那講到這里可能有朋友要問了，四品以下的官員和士兵、雜役從哪里通行呢?在太廟和社稷壇南大門前分別各有一座橋，叫公生橋，這兩座橋就是專供四品一下官員、兵弁和雜役行走的通道。
再來看，天安門前有兩對雕刻于明永樂年間的漢白玉石獅，他們分別位于外金水河南北兩岸，東側的都是雄獅腳踏繡球，寓意一統寰宇;西側的都是雌獅腳踩幼獅，寓意子孫綿延。兩對石獅的頭部都外向內側，表示保衛御路。
請大家看這個方向，有一對象石柱一樣的陳設物，大家知道他們叫什么名字嗎?對了，叫華表。華表在中國有這悠久的歷史。相傳，在原始社會的堯舜禹時代就已有此物，但是叫“誹謗木”，這誹謗木各位可別誤會，這不是誣陷別人的意思，而是為征求民眾的意見而設于路邊的木樁，讓百姓對官吏發表評論，提出看法，以示君主虛心納諫。此外，華表還曾被作為路標。隨著時代的發展，這類表木舉薦失去了它原來的意義和作用，演變成了一種純粹的裝飾物，成了宮殿建筑藝術的一個組成部分。天安門城樓前的這對立于明成化元年，公元1465，由漢白玉，每座華表高約10米，重達20噸。華表由三部分組成底部是圍繞有護欄的八角形臺座;中間柱身上雕有盤龍和朵云，柱頭橫插云板;頂部呈露盤上有一尊獸，俗稱“望天犼”。據說這小動物非常靈異，能提醒帝王們勤政。大家看，這兩只面朝南德犼是有名字的，叫“望君歸”，意思是提醒皇帝不要在外面留戀青山秀水，不思國事，盼望國君早日歸政，其實，在天安門城樓的北側，也有一對這樣的華表，而城樓北側的犼是面朝北，為什么呢?因為這里的犼叫“望君出”，意思是提醒皇帝，不要沉迷于花天酒地，醉生夢死的生活，要走出宮去，去體察民情，希望國君走出去看一看。
我們眼前的天安門廣場，在明清時期可沒有現在這么大，那時的廣場石封閉的“T”字型廣場，“T”字的一橫就是我們今天的長安街，舊稱“天街”，是頒詔是官員們跪聽的地方。在天街的東邊有長安左門，俗稱“龍門”西邊有長安右門，俗稱“虎門”。“T”字的那一豎就是從現在的國旗桿錢到毛先生紀念堂的這一條長形區域，稱作“御路”。在御路的東西兩側，有千步廊，是南北方向通脊聯檐廊房，各110間，天街兩側各有34間，總共有288間。千步廊是在民國初年被拆除的。
在廣場東西兩側T形廣場外事按文東武西的格局分布著當時的政府機關。東側明代設有吏部、戶部、禮部、兵部、工部、宗人府、鴻臚寺、欽天監、太醫院等，清代增設了翰林院;西側大體是武職和司法機關所在地。明代設有五軍都督府、錦衣衛、太常寺等，清代改設鑾儀衛、大理寺、刑部、通政司、都察院等。
大家看，在現在毛先生紀念堂的位置，是明代的“大明門”，清代城“大清門”的地方。民國元年改為中華門。1958年修建天安門廣場時拆除，1976年在此建造了毛先生紀念堂。
在大明門的南側，是正陽門城樓和正陽門箭樓，“正陽”二字的取“圣主當陽,日至中天，玩過瞻仰”的意思。在明清時期，正陽門還包裹甕城、甕城內的關帝廟和觀音廟、甕城前的正陽橋與五牌樓，他們共同構成北京內城城南一組壯觀的建筑群。其中城樓高40.36米，箭樓設有箭窗94個，是內城最高大雄偉的城樓和箭樓。1900年八國聯軍入侵北京的時候被炮火擊毀，此后分別在1901年和1960年重修正陽門城樓和正陽門箭樓。
在正陽門和大明門之間，有一個小廣場，被稱作棋盤街。棋盤街南連正陽門，北接大明門，東、西分別通往東江米巷和江西米巷。因為在明朝和清朝的時候，平民百姓是不準從皇城中間穿行的，所以棋盤街就成了當時北京東、西城老百姓來往的交通要道。
以上就是我給大家介紹的明清時期的天安門和天安門廣場，希望我的講解能讓大家滿意。謝謝。

〈3〉明清詩歌教案

活動目標：

1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備：

畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友教具。

活動過程：

一、談話引入主題

師：小朋友，你們知道家是什么意思，什么感覺嗎？

教師小結：家就是和爸爸媽媽在一起很幸福，和老師小朋友一起很開心很溫暖。

師：今天我也帶來了一個關于家的詩歌，請你來仔細聽一聽。

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容

1、欣賞詩歌第一遍

師：詩歌中你聽到了那些小動物？（出示圖片）

2、欣賞詩歌第二遍，觀察背景圖，熟悉詩歌內容

師：這些小動物的家在哪里（出示大背景圖），請你用好聽的話來說一說。

師：請你用xxxxx是xx的家方式，說說詩歌內容。

3、師幼共同完整朗誦詩歌

師：這是一首詩歌，詩歌的名字叫做家，我們一起跟著好聽的音樂來朗誦一下這首詩歌吧！

　　三、幼兒創編詩歌

師：藍藍的.天空除了白云的家，還是誰的家請你用像剛才那樣好聽的話來說一說。密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合）

四、延伸活動

師：我們學會了這么好聽的詩歌，回家也可以教給爸爸媽媽，一起來感受家的溫暖。

〈4〉明清詩歌教案

被譽為“江南第一鎮”的橫店，地處浙中黃金旅游線上，距上海380公里，距杭州、溫州各180公里，距東陽市區18公里，距義烏市區36公里，是亞州最大的影視拍攝基地，被譽為“東方好萊塢”，以其厚重的文化底蘊和獨特的歷史場景而被評為首批國家AAAA級旅游區。

橫店影視城已成為目前國內拍攝場景最多，配套設施最全，歷史跨度最大的影視拍攝基地。在影視、旅游界頗具影響，并榮獲多項"全國之最"。最大規模影視城;橫店影視城下轄12個影視拍攝基地，總計用地4963畝，建筑面積495995平方米，是目前全國乃至亞洲最大的影視城。最大規模的旅游景點橫店影視城下轄的秦王宮、清明上河圖、明清宮苑影視旅游基地氣勢宏偉，此3個基地的建設規模均居全國同類拍攝基地(景點)第一。

最大的殿堂佛像:橫店集團修復的大智禪寺主殿大雄寶殿高45。05米，殿內釋迦牟尼佛高28。88米，室內佛像高度居全國第一。

拍攝影視劇最多的影視城：橫店影視城自1996年拍攝電影《鴉片戰爭》以來，到20__年底已接待200多劇組，共拍攝影視劇4000余集。

群眾演員最多的影視城：據統計，長居橫店的有一定表演技能的“橫漂一族”配角演員20__年已達1200多名，參加拍攝的注冊群眾演員1100多名。

最大規模室內攝影棚：橫店影視城內有兩座高科技攝影棚，其中一座為1944平方米、高23米，是目前國內規模最大的室內攝影棚。

影視城共有八個景區，分別，是秦王宮景區、清明上河圖景區、江南水鄉景區、大智禪寺景區、廣州街香港街景區以及明清宮苑、屏巖洞府景區、明清民居博覽城。今天的橫店影視城不僅以八大特色外景基地吸引著中外影視中人和旅游者，還建起了橫店集團展覽館、東陽人才博覽館、東陽木雕陳列館、嚴濟慈紀念館、邵飄萍紀念館、金佛莊烈士陵園等一批文化教育館園，以及度假村、文化村、娛樂村等一批休閑娛樂場所。此外，橫店的南上湖公園、鳳凰山公園和典型火山椎八面山景區都是值得一游的地方。所以，去“東方好萊塢”，游“橫店影視城”，無疑是旅游者們理想的選擇。

遍布橫店大街小巷的美食讓來過的明星都百吃不厭，重慶火鍋、北京涮羊肉、西北大盤雞、金華?骨煲等大受明星青睞。影視城有一條萬盛美食街。胖仔火鍋店重慶風味的奇奇火鍋、橫店老北京餐館的正宗的北京涮羊肉、橫店大西北食府的西北風味大盤雞、橫店金華煲莊的“胴骨煲”、“牛雜煲”、“酸菜黑魚煲”、萬盛街中餐館的牛馬肉餅配上東陽上盧的“上盧餛飩”、萬盛街金華酥餅店的金華酥餅、萬盛街東陽拉面館的東陽拉面、萬盛街千里飄香餐館典型東北風味的熏肉大餅都深受明星們的青睞。

〈5〉明清詩歌教案

隋唐松原時期的圍棋知識

由19道棋盤代替了過去的17道棋盤，從此19道棋盤成為主流。而隨著隋帝國對外的政策，高句麗、新羅百濟把圍棋帶到了朝鮮半島，遣隋使把圍棋帶到了日本國。

唐宋時期，可以視為圍棋游藝在歷史上發生的第二次重大變化時期。由于帝王們的喜愛以及其他種種原因，圍棋得到長足的發展，對弈之風遍及全國。這時的圍棋，已不僅在于它的軍事價值，而主要在于陶冶情操、愉悅身心、增長智慧。弈棋與彈琴、寫詩、繪畫被人們引為風雅之事，成為男女老少皆宜的游藝娛樂項目。

在新疆吐魯番阿斯塔那第187號唐墓中出土的《仕女弈棋圖》絹畫，就是當時貴族婦女對弈圍棋情形的.形象描繪。當時的棋局已以19道作為主要形制，圍棋子已由過去的方形改為圓形。1959年河南安陽隋代張盛墓出土的瓷質圍棋盤，唐代贈送日本孝武天皇、現藏日本正倉院的象牙鑲鉗木質圍棋盤，皆為縱橫各19道。中國體育博物館藏唐代黑白圓形圍棋子，淮安宋代楊公佐墓出土的50枚黑白圓形棋子等，都反映了這一時期圍棋的變化和發展。唐代“棋待詔”制度的實行，是中國圍棋發展史上的一個新標志。所謂棋待詔，就是唐翰林院中專門陪同皇帝下棋的專業棋手。當時，供奉內廷的棋待詔，都是從眾多的棋手中經嚴格考核后入選的。他們都具有第一流的棋藝，故有“國手”之稱。唐代著名的棋待詔，有唐玄宗時的王積薪、唐德宗時的王叔文、唐宣宗時的顧師言及唐信宗時的滑能等。由于棋待詔制度的實行，擴大了圍棋的影響，也提高了棋手的社會地位。這種制度從唐初至南宋延續了500余年，對中國圍棋的發展起了很大的推動作用。

古代圍棋(9張)從唐代始，圍棋隨著中外文化的交流，逐漸越出國門。首先是日本，遣唐使團將圍棋帶回，圍棋很快在日本流傳。不但涌現了許多圍棋名手，而且對棋子、棋局的制作也非常考究。如唐宣宗大中二年(848年)來唐入貢的日本國王子所帶的棋局就是用“揪玉”琢之而成的，而棋子則是用集真島上手談池中的“玉子”做成的。除了日本，朝鮮半島上的百濟、高麗、新羅也同中國有來往，特別是新羅多次向唐派遣使者，而圍棋的交流更是常見之事。《新唐書·東夷傳》中就記述了唐代圍棋高手楊季鷹與新羅的棋手對弈的情形，說明當時新羅的圍棋也已具有一定的水平。

〈6〉明清詩歌教案

抗戰詩歌教案主題范文

一、主題：堅守民族尊嚴的抗戰情懷

范文：

當我談起那段慘烈的戰爭，

心中充滿對英勇的抗戰將士的敬仰。

他們用鮮血和生命，

捍衛了民族的尊嚴。

他們舍小家顧大家，

舍生忘死地抵抗著侵略者。

紛紛揚揚的硝煙，

掩埋了多少家園的溫馨。

我看到母親默默無聲地擦拭著眼淚，

她哭泣著，卻不敢流露出聲音。

父親緊緊握著堅毅的拳頭，

表達著他內心的堅定和抗爭。

堅守著國土的脊梁，

頂天立地的男兒們，

用鐵脊守護著山河。

他們舍小苦顧大苦，

無論困境多么險惡、困苦多么壓抑，

他們始終堅守著理想,

不退縮，不投降。

世界浩浩蕩蕩，

風云激蕩的抗戰正酣。

我們喚起英雄的靈魂，

為他們的英勇喝彩。

請為我們喚起他們的聲音，

將默默無聞的英雄喚醒。

他們的姓名將永遠被銘記，

為后人廣為流傳。

二、主題：團結一心的全民抗戰

范文：

在這深秋的天空下，

我們的心轉進了一個力量。

這是團結的力量，

是一種凝聚的感情。

伸出援手的手，

攜挽傷敵人，

團結時刻感受的是一種幸福，

它是一種不可磨滅的情感。

抗戰的歲月中，

每一顆流落的受傷的心，

都是青春獻出杰出的記憶，

抗戰的傷口幾十年后讓我們記誦。

我們團結的沖擊，

穿越困難與絕望，

它飽含著信心，

是歷史書寫悠久的記載。

我們的國家，

已經崛起不再恐慌，

向前邁進的每一步，

都沉重的時刻都刻在我的心房。

因為戰斗還存在，

我們的挑戰永不停息。

回憶我們追求的幸福，

老中青年相互探問吸取我們的考驗。

它是一種真實的情感，

是一個無法磨滅的記憶。

敵人，讓我們更加團結，

致力于挽救我們的國家。

三、主題：犧牲者的無私奉獻

范文：

當戰爭的硝煙彌漫在天邊，

當我看到國家的苦難，

我不能坐視不管。

轉瞬間，

我離開了家，

踏上了危險的征途。

我是一個普通的軍人，

卻有著非凡的使命。

在血淋淋的戰場上，

我聽到了兄弟們的吶喊，

那是我們前進的力量。

我為了家人，

為了國家，

奮不顧身地沖向前線。

我看到了鮮花盛開的大地，

也看到了死亡的陰影。

堅持，是我唯一的信念，

為了民族的解放和尊嚴。

我知道并不是所有人都能活下來，

但我選擇了無私的奉獻。

我的名字可能會被遺忘，

我的故事可能會被人遺棄。

但我相信，

我的犧牲將會成為國家的力量。

時光荏苒，

歲月如梭。

當這首詩被人們朗誦，

當這首詩被傳唱，

愿我能成為永恒的印記，

為國家的繁榮努力。

四、主題：抗戰勝利的希望

范文：

飛翔的彩帶在空中舞動，

炮聲隆隆，

敵人垂頭喪氣。

勝利終于來臨了。

長城的勇士們，

我們不曾鳴響勝利的號角，

只是默默地守護著祖國。

長城永不倒，

我們的志向永不泯滅。

紅旗高高飄揚，

昭示著抗戰的勝利。

吹響勝利的號角，

我們高呼：“勝利屬于我們！”

我們的戰鼓再次擂響，

那勝利之聲將回響于山谷。

我們劈風斬浪，

繼續前行。

我們是中華兒女，

我們維護的是民族尊嚴。

愿那神圣的勝利之光，

照亮世界每一個角落。

愿那勝利之火焚燒，

熔化敵人的陰謀。

長城的勇士們，

請放心，

我們的國家安全，民族團結。

我們的抗戰勝利的希望，

將照亮每一位披荊斬棘的勇士。

我們的勝利之道，

將繼續前行。

五、主題：抗戰背后的悲傷與堅強

范文：

當槍聲響起，

縱使我們已經疲憊不堪，

卻只能繼續戰斗。

我們離開了家鄉，

身著破碎的軍裝，

舉著沉重的槍械。

我們對未來充滿了期待，

卻不知這將是一場不歸之旅。

沙場上，

我們的眼神透著苦楚，

這是一場我們無法擺脫的游擊戰斗。

我們已經看到了太多的死亡，

我們不想再看到任何人戰爭。

然而，我們不能退縮，

我們有家庭、有孩子、有親人。

我們將長時間與他們分離，

甚至永遠不再見面。

在困境中，我們無數次思考生于死亡，

但我們把握住最后一絲生機，

我們堅信勝利屬于我們，

我們堅信抗戰是正確而義無反顧的選擇。

因為抗戰背后是家人的等待，

抗戰背后是國家的需要，

我們堅信，

只要我們不因勝利或失敗而反轉，

我們仍然能夠忍受和先進。

請忍耐，

我們的家人。

我們的國家。

我們將永遠的愛你們，

哪怕我們最終離世。

總之，抗戰詩歌以其鮮明的抗戰主題、激情澎湃的詩句，表達了對抗戰將士的敬佩、對民族尊嚴的堅守、對團結的呼喚，以及對犧牲者的無私奉獻等思想感情。這些主題范文將詩歌的力量發揮到極致，激發人們對抗戰的記憶與反思，同時也鼓舞著新時代的人們，珍惜和平、堅守信念，為社會和國家的發展做出應有的貢獻。

〈7〉明清詩歌教案

1.明清是我國古典小說創作的成熟期，反映了當時的社會生活，表達了人民反抗封建統治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術水平，在中國甚至世界文學史上占有重要的地位，值得我們驕傲。

2. 以明清小說為例，了解中國古代文學成就。

3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點，反映明清時代的特點，培養學生分析，比較能力和歷史思維能力。

【自主學習】（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并努力記住下列知識，然后在小組內交流自學成果。）

提問：1、《三國演義》中的人物形象與歷史實際是否相符？羅貫中是否犯了歪曲歷史的根本性錯誤？

2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？

3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？

4、《紅樓夢》中賈寶玉是一個什么樣的人？《紅樓夢》的主題是愛情嗎？

1、明朝：?????? 是最負盛名的戲劇家。代表作《??????? 》。

2、清朝：19世紀中期，以????? 、??? 為基礎，融合了其他劇種的曲調和表演方式，形成了一個新劇種——“????? ”。

明朝：書畫家????? 的字，吸收古人書法的精華，兼有“???????? ”之美。

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明末著名畫家??????? ，善用潑墨。

清朝：????? 進一步發展徐渭的毛筆縱橫手法。

我國長期流傳著這樣的見解:“老不看《三國》，少不看《水滸》，男不看《紅樓》，女不看《西廂》。”請問你知道這種見解的理由嗎？你認為這種見解對嗎？

2、同學們耳熟能詳的唐僧取經、孫悟空降妖伏怪的故事出自于小說（）

a．《三國演義》? b．《水滸傳》 c．《西游記》 d.《紅樓夢》

〈8〉明清詩歌教案

工作經歷有重點

有無工作經驗的人簡歷重點突出有所不同。應屆大學畢業生重點為個人資料、優勢簡介、學歷背景、社團經驗與經歷、榮譽、特殊技能與訓練、參與過的社會活動等。在職人士應包括個人資料、經驗與優勢簡介、工作經驗、榮譽、特殊技能與訓練、參與過的活動、學歷背景等。

　　確定職業定位及目標

求職前應明確自己的職業定位及求職目標，同時對目標求職企業的背景、工作內容、企業文化進行前期了解，并將自己在教育背景、經驗或技能等方面能夠吸引HR的核心優勢突顯出來。在自己的.教育背景、社團經驗或工作歷練、榮譽、特殊技能與訓練、參與過的活動等經歷上，強調有符合企業需求的個人優點、成就與能力。

格式簡明清晰

以點列式、表格、粗體字及副標題等方式，讓HR能夠快速且清楚地了解你的資料，在回應招聘要求時，可引述廣告中的特殊要求，然后將自己的符合之處或經歷一一列出，將其歸納為一系列要點，并在每個要點前加著重號。

明智選擇簡歷模版

簡歷的頁數以不超過兩頁為宜，如申請的職位非常符合你的教育背景和工作經歷時，可采用時序型模版制作簡歷，按逆時序記錄你的經歷，在敘述內容上注重在著名公司工作的經歷和穩定而持續有晉升的工作經歷，文字應精簡有力。如教育背景與工作經歷與申請職位無明顯邏輯關系，但可提煉可遷移技能滿足職位要求時，可采用技術型簡歷模式，突出各項優勢而非時間順序，綜合各項工作經歷、活動及教育背景相關要素，以突出管理、技術或其他綜合技能。教育或工作過程中存在職業空白期或過于頻繁跳槽者適合該類型簡歷。

〈9〉明清詩歌教案

我說的“故宮”是橫店明清宮。來到明清宮前，首先映入眼簾的是三扇朱紅色的大門，透露出皇宮的森嚴。走進明清宮，看見了二十四根蟠龍柱。那柱子，在陽光下熠熠生輝，反出一圈耀眼的七彩。將視線投得更遠些，我看到一個大廣場，兩邊是如茵的草地，翠綠的小草在風中點頭，中間是大理石路。

走過大理石路，高聳在前面的是三扇兩層樓高的朱紅色大門，大門上鑲嵌著拳頭大小的銀釘。走進大門，便是正宮了，真雄偉啊!三座白玉橋在宮門前拱著，白玉的欄桿上雕刻著朵朵祥云，清澈的河水在橋下潺潺流過。三座大房子緊挨在一起，那雕梁畫棟的房子不比天安門遜色。三角型狀的紅色屋頂，在陽光的照耀下，透出皇權的威嚴，好象被鍍上了一層金邊。紅色的墻壁什么奢華，透露出無限莊嚴。窗戶給這紅墻鑲上了眼睛。我想，明清的帝王們，在這樣的大堂接受臣子們的朝拜，管理國家大事，是何等的神圣啊!

〈10〉明清詩歌教案

（一）主題：熱血沸騰的抗戰士兵

范文：

我是一名無名的抗戰士兵，戰斗在千千萬萬個戰場上。我的身上流淌著熱血，我懷揣著對家園的深深熱愛，為了國家的安寧我義無反顧地投身到這場波瀾壯闊的抗戰之中。

我曾經舍家舍親，帶著對未來的信念和對家國的希望，遠赴戰場。那個悲壯而輝煌的時代，英勇的戰士們就像鐵打的墻一樣，與敵人展開了激烈的戰斗。子彈呼嘯，炮火轟鳴，生命的氣息如同一股洪流涌向前方。無論是炮火的摧毀還是槍林彈雨的洗禮，都不能抹去我內心對祖國的赤誠和熱愛。

戰場上的日子艱難而殘酷，但我從未退縮過。咬緊牙關，拼盡全力，我與戰友們并肩作戰，浴血奮戰。在生死面前，我們的目標只有一個，那就是打敗敵人，奪回家園的自由。炮火硝煙中，我看到了中國人民的希望，每個人都在努力奮斗，無私地為了共同的目標頑強拼搏。

我記得有一次，當敵人瘋狂進攻時，我的戰友中的一人英勇犧牲。他的犧牲激發了我更加堅定的戰斗意志，我對峙在前線，對抗著敵人的進攻。每一次子彈飛過我的頭頂，我都能聽到自己心臟的跳動聲，流淌在體內的熱血仿佛在高聲呼喊：“為了家國，沖啊！”拋棄了恐懼，我拿起武器，放聲大喊，沖向敵人……

我不是英雄，我只是一個平凡的抗戰士兵，但我深深地相信，我們偉大的祖國一定會最終獲得勝利。在那個勝利的日子里，我們將再次擁有和平與安寧，每個人都將擁有幸福的未來。

（二）主題：歲月荏苒中的家園

范文：

我站在這片廢墟之中，回憶起昔日那個美麗而寧靜的家園，我無法克制內心的悲傷。塵土飛揚的戰場上，一個個人士家破人亡，家園化為廢墟。我曾經以為家是那么的堅固，如今卻被殘酷的戰爭撕裂得節節敗退，到處可見瓦礫殘垣和痛苦的身影。

小時候，我在這片土地上快樂地成長。這是我家的院落，這是我玩耍的小巷，這是我成長的地方。那時候，家是令我無比溫暖的避風港，父母的呵護和兄弟姐妹的陪伴讓我覺得無論遇到什么困難，都能夠堅持下去。每年到了春節，家人團聚，圍坐在一起吃年夜飯，分享著彼此的喜樂，溫暖的家庭氛圍洋溢在空氣中。

然而，戰爭的爪牙卻如滲水的竹篾，悄然侵蝕著家園的安寧。敵方的炮火攻擊，毀滅了我們曾經的幸福，讓家園變得冷漠而陌生。我看到了父母消瘦的面龐，兄弟姐妹流露出無助的眼神。成千上萬的家庭在戰火中四分五裂，走向了分離和苦難。

我站在廢墟之中，內心涌動著對家園的思念和對和平的渴望。即使我們的家園被摧毀了，我們的心中依然永遠懷揣著深深的家國情懷。我的眼神投向遠方，那是我熱愛的家園，那是我們共同的目標，我們將用我們的血脈和熱血，重新建立一個充滿幸福與和諧的家園！

這場戰爭將是我們的磨礪，我們將用我們的智慧和勇氣，捍衛家園。我相信，未來的家園一定會更加美好，我們會努力奮斗，為我們曾經的家園獻上最美麗的歲月！

〈11〉明清詩歌教案

學生的體會：任何一個國家和民族都不能封閉自守，應該幾級的吸收別國的先進的東西，否則就會被淘汰。當然中國的發展離不開世界，關起門來搞建設是不可能成功的。封閉只能導致落后，當今世界經濟一體化趨勢加強，我們應當發展經濟，積極加入世界的競爭中去，堅持對外開放政策不變。

通過歷史情景的再現和感悟、分析和討論，學生認識到“開放”必然帶來繁榮，“閉關鎖國”必然導致落后的道理，實現學生情感升華，達到學史明智的目的。

當然，這節課還有很多需要改進的`地方：

1、注重完成課時內容，沒有注重盡量關注每一個學生，沒有注意對沉默和邊緣的學生予以特別關注，而是更多地關注教學內容的完成。

2、有些問題提出后，沒有留給學生足夠思考的時間和對學生回答急于糾正。

3、課堂上更多的是學生肢體上的動，只有學生思維動起來，才是具有實質意義的活動。

總之，生命化課堂教學適應了素質教育的要求，變教為導，變學為思，以學定教，以教導學，充分尊重每個學生的主體地位和主體人格，有利于學生創造性的發揮和施展，凸現了學生的主體地位，尊重了學生的生命價值，發揮了學生的主動性，賦予了課堂教學以生命的意義。讓課堂充滿生命的活力，讓學生真正學會學習，成為學習的主人。同時作為教師，教無定法，教學過程、教學方法需要在課堂上不斷的自我完善和探索。我們在生命化課堂教學的大潮中，應謹記詩人屈原的一句名言“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

〈12〉明清詩歌教案

活動目標：

1、觀察動物的明顯特征，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的童趣，學習創編詩句。

活動準備：

動物圖片若干。

活動過程：

導入活動，和著音樂和小朋友一起找動物朋友

一、觀察動物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什么地方最好玩？

師：為什么？

師：假如你有長鼻子你想干什么？[引導為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？如果你有條長尾巴，你想干什么？[引導為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長著什么？

幼：角。

師：對！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。）

二、學習朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示范朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

四、創編詩歌

神秘禮物出現了

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么？

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：請小朋友請出小動物

（依次出示松鼠，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）

看到XX，你會想到什么呢？你想干什么？

結束語：

小朋友們，今天我們看到了那么多的動物朋友，看見xx，我想有xx，和干什么，請小朋友想一想，并把今天所學的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

〈13〉明清詩歌教案

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。（難點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

〈14〉明清詩歌教案

【主題1】戰火中的家國情懷

教案目標：通過學習抗戰詩歌，讓學生了解戰爭對個人和家庭造成的影響，培養同情心和家國情懷。

知識要點：
1.抗戰時期，家庭生活的困苦和艱辛
2.戰爭對家庭的破壞和影響
3.家國情懷與國家未來的關系

教學過程：
1.教師介紹抗戰時期的背景和家庭生活的困苦和艱辛，讓學生了解戰爭對個人和家庭的影響。
2.教師為學生朗讀抗戰詩歌，如《記得》、《農婦》等，學生可以通過詩歌了解抗戰時期人們的生活狀態，培養同情心。
3.讓學生認真品讀詩歌，分析詩歌中的家國情懷，讓學生理解家國情懷與國家未來的關系。
4.讓學生在小組內討論，展開關于抗戰時期的家庭和戰爭對家庭的影響的討論。學生可以結合課堂內容，表達自己的看法和思考。

范文：

《記得》

嚴歌苓

父親去年九月份去世，和我豎起了無數的支撐，熄滅了許多的光……

深秋的夜里，
我輕推窗打開，
燈火闌珊處，
靜聽山風呼嘯，
讓父親輕旋在浮云，
還記得，
父親總喜歡拿眼睛四處張望，
嘴里喝囔囔。
懷里揣著滿懷的生命，
越喊越猛烈，
懷里的生命被喊破。
我這個懶媳婦，
乖乖的在懷里。
想起，
大張嘴巴，
吸一口氣，
呼出來的是我們共同的呼吸。

通過這首詩歌，我們可以了解作者父親去世前的情況。在戰爭之中，他無數次拯救著自己和家人的生命，熄滅了生命中的許多光。這首詩歌中所表現的家國情懷是作者心中對父親和家庭的思念。

這首詩歌反映了家庭在戰爭中所承受的壓力和痛苦。即使在父親去世之后，作者依然在這個寒冷的深秋夜里憐惜他的生命，在心里和他相依相偎，共同呼吸著氧氣，默默地守著他。通過這首詩歌，我們可以看到戰爭對家庭的破壞，但也看到了家國情懷的堅定和無窮力量。

這首詩歌飽含深情，反映了作者內心中關于家庭和家國愛的深刻思考。這是一首關于家庭和家國情感的詩歌，它讓我們深刻的認識到戰爭時期的家庭和人性。同時，也讓我們了解到家國情懷與國家未來的關系，激勵我們建立自己的家庭并為國家的未來奮斗。

【主題2】堅毅不拔的抗戰精神

教案目標：通過學習抗戰詩歌，讓學生了解抗戰時期人們的堅毅不拔精神，培養學生奮斗精神和團結精神。

知識要點：
1.抗戰時期人們的堅毅不拔精神和頑強抗爭
2.民族團結的重要性以及團結精神的培養
3.多種形式的壯志高飛詩歌的表達方式

教學過程：
1.教師介紹抗戰時期的背景和頑強抗爭的歷史事件，讓學生了解抗戰時期人們的堅毅不拔精神。
2.教師為學生朗讀抗戰詩歌，如《夢夢》、《烈士的紀念》等，讓學生深刻感受到抗戰時期人們的壯志高飛。
3.讓學生結合所學內容，思考民族團結的重要性，并在小組內開展相關討論。
4.讓學生自由創作一首表達堅毅不拔精神和團結精神的詩歌，并展開分享和討論。

范文：

《夢夢》

廬梟

昨夜連夢見戰場，輾轉求生，

浮云飄蕩間，鐵蹄聲震。

烈焰之前，沒有茍且，

生死分秒間，恨不飛騰。

祖國咒語俳句，

不住心頭澎湃，紫氣東來。

風雨如狂，血染荒野，

牛馬成食，鬼神愛戀。

一人戰淚滿衣裳，

英雄夢夢，可記四進兩退。

夢與夢，萬徑人行，后得獲真傳。

這首詩歌表達了作者和其他抗戰英雄們在戰爭中的堅毅不拔精神。在詩歌中，我們看到的是作者所描述的戰爭場景，我們看到了無盡的破壞、無盡的槍聲和血腥。但更令人心慰的是，詩歌中所表現的抗戰英雄們，有著強烈的民族精神和堅毅不拔的性格，這讓我們看到了希望。

這首詩歌表現了抗戰時期人們的壯志高飛的形象，鼓舞了人們的斗志，通達了眾人的心靈。同時，它也鼓勵我們要有堅毅不拔精神和團結精神，在困難面前永不放棄，在團結中戰勝所有的艱難險阻。它將“夢夢”的鏗鏘之聲與人生抗爭的必然聯系，表達出了人類永遠奮斗的信念以及面對暴戾的堅強心態。

【主題3】愛國愛民的民族精神

教案目標：通過學習抗戰詩歌，培養學生的民族精神，激發學生愛國愛民的豪情。

知識要點：
1.人民大眾的愛國愛民精神
2.愛國主義意識與國家建設的關系
3.多種形式的贊頌祖國與人民的詩歌表達

教學過程：
1.教師介紹抗戰時期的背景和人民大眾的愛國愛民精神，激發學生愛國愛民的豪情。
2.教師為學生朗讀抗戰詩歌，如《生命之茅》、《抗戰》等，讓學生感受抗戰時期人們對祖國和人民的懷念和祈愿。
3.讓學生在小組內展開討論，探討愛國主義意識與國家建設的關系。
4.讓學生進行創作，試著就現實生活中發生的事情、民族大事、自己愛國的經歷等方面進行抒發和寫作，以此表達對祖國和人民的熱愛。

范文:

《抗戰》

白樸

人民的孩子是五星紅旗的花蕾，是茁壯成長的野草。

人民的孩子的心，裝滿了愛國之風。

咚咚的下雨聲，是一曲堅貞的愛國歌。

馬路兩旁，戴著紅花的，這個不是愛國主義嗎？

升旗哨聲響，五星紅旗揚起來，

最美麗的旋律就是你們在草坪上吼叫——

最美麗的事情就是你們站成一排，

等待著過往的五星紅旗！

這首詩歌向我們表達的是對祖國和人民的愛和懷念之情。作者通過描寫人民的孩子們是如何與祖國緊密相連的，讓我們更加了解到愛國主義的意義。這種時期，在一個偉大的時代，人民大眾的愛國愛民精神成為當時歷史的縮影。這種精神也讓我們反思著，在我們身邊，我們發現的經驗的核心就是人民。

這首詩歌表達了一個不死的愛情，一份熾熱的愛國主義精神，和民族的強烈團結意識，在當下社會的今天，也依然是令我們深思的文化，但它同時也證明我們的文化和精神是多元、豐富和光輝的。

〈15〉明清詩歌教案

元明清：公元1271年－公元1840年

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。———文天祥《過零丁洋》

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。———顧憲成

明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。———《明日歌》

天下興亡，匹夫有責。———顧炎武

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。———鄭板橋《竹石》

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。———鄭板橋《對聯》

1：天行健，君子以自強不息。———《易經》

2：發奮忘食，樂以忘優，不知老之將至。———《論語》

3：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。———《論語》

齊家、治國、平天下。———《大學》

5：富貴不能淫，貧*不能移，威武不能屈。———《孟子》

6：生于憂患，死于安樂。———《孟子》

7：吾生也有涯，而知也無涯。———《莊子》

8：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。———屈原《離騷》

9：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。———屈原《離騷》

〈16〉明清詩歌教案

通過本課內容的教學，使學生了解或掌握北京城和明長城；李時珍和《本草綱目》；徐光啟和《農政全書》；宋應星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。

通過李贄和明末三位思想家的教學，培養學生分析問題的能力。本課關于四位思想家的一些主張學生不易理解。鑒于初一學生的認知水平，可以通過指導學生閱讀教材，教給學生綜合歸納問題的方法。

通過北京城和明長城的教學，培養學生的愛國主義情感。通過明朝科學家和思想家的教學，對學生進行愛科學的教育。

同學們都知道我國的首都是――北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：――天安門和故宮（答）。

本節課我們將學習“具有鮮明時代特點的明朝文化（一）”，主要包括明朝的建筑、科技和思想。

請同學們認真閱讀教材內容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長城示意圖》，然后回答下列問題：

（1）明北京城是什么時期興建的？它的建筑特點突出表現在哪些方面？

［答］明成祖時營建的；特點有二，第一，布局嚴整，第二，突出了皇權至上的原則。

請同學們認真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權的太社稷。這種左廟有土的形式是中國都城建筑的傳統形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業區和商業區。整個北京城被高大雄偉的城墻所環繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對稱。這種相對稱的建筑樣式也是我國傳統建筑的風格。北京城是我國古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。

［轉折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長城。請同學們回憶一下最早把長城東西連接貫穿一起的是哪個朝代？［答］秦朝。對，秦始皇時，第一次把秦、趙、燕三國的長城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進行了長城的修筑工作。明朝時，在古長城的基礎上，歷時200多年，進行了大規模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢雄偉的明長城。

（2）請同學們思考一下，明朝為什么修建長城？明長城比秦長城有什么變化？

［答］為了抵御北方少數民族的騷擾，加強北方的防御，明政府一方面修建了長城；另一方面遷都北京。明長城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅固，如八達嶺、山海關就是明長城的代表作；而秦長城相對簡陋些，防御重點也在西部。

（3）聯系現實，我們應怎樣看待和保護長城呢？

［討論，教師綜述］長城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國人贊譽長城為世界奇跡之一，聯合國將長城列入世界人類文化遺產保護項目。作為新世紀的青年學子，我們應該把合理利用與保護結合起來，既要開發長城的旅游、人文資源創造經濟精神效益，又要切實地保護長城不受侵害。

［過渡］北京城和長城是享譽歷史和世界的古代建筑，也展現了鮮明的時代特色。明代的科學和思想同樣具有鮮明的時代特色。請同學們閱讀教材99―101頁的內容，先填寫板書的“科學”、“思想”兩個表格，注意繁難字的筆畫。

同學們通過閱讀和填表已經了解了明代著名的科學巨匠和思想家，那么，請同學們分組討論一下：

（4）明代三大科學巨著各有什么特點？

［答］《本草綱目》是總結性的藥物學著作；《農政全書》既是一部農業百科全書，還反映了作者向西方學習的思想；《天工開物》是中國17世紀的工藝百科全書。

（5）明代三大科學家創作科學著作的經歷給我們什么啟示？

［答］求真務實、探索創新；實現理想，不懈努力。

（6）請同學們回憶、聯系以前學過的知識，分別列舉我國古代著名的醫藥學著作（作者）、農業著作（作者）。［答］略。

（7）明朝社會經濟發展的突出特點是產生了資本主義萌芽，這反映在思想領域是反封建民主思想的出現。請同學們分析、比較一下明代四大思想家進步思想的共同點和不同點有哪些？