修煉心得(經典十八篇)
發表時間：2021-02-05修煉心得(經典十八篇)。
● 修煉心得 ●
在學習活動中，我學習了《未成年人保護法》、《小學教師專業標準》、《中小學班主任規定》等法律法規，進一步明確了自己的職責與義務，認識到保護、關心、教育下一代的重要性，更明白了，要教育他們，首先要尊重他們，愛護他們，不僅關心他們的學習、更要關心他們的生活，不單要關注他們未來的結果，更應關注他們的成長過程，以確保他們在學校里健康快樂地成長。同時，我也認識到自己要不斷地更新知識，更新觀念，跟上時代的步伐，才能更好地培養學生，只有提升了自己的教育教學水平，才能有效地開展智育、德育工作，促進學生的全面發展。
● 修煉心得 ●
>導語：想要獲得好人氣，除了要擁有好人緣，還需要修煉7個要點，讓你的職場升遷快點到來!
陽光滿面地對每個人說早安
從你踏入公司那一刻起，到走到座位上，被稱為短暫的“黃金一分鐘”。在這一分鐘里，如果你能向大家傳達“我很高興見到你，工作讓我愉快。”這樣的正能量，那么時間長了，你在同事眼里的形象就會變的積極樂觀、陽光向上。
經常為大家帶來新鮮感
總是呆在一成不變的辦公室里，肯定會覺得很無聊，因此如果有個人打破了這種沉默、無聊的氣氛，那么一定會大家對你特別有好感。平時可以跟大家分享一些惹眼的小首飾或剛買的數碼相機。
與同事分享“小秘密”
私事可以選擇性的告訴自己的同事，讓大家都能體會工作中的小樂趣，尤其是在女人為主的工作環境里，職場小秘密可以讓你跟同事更加親密。
不要當眾與老板太過親近
就算和老板的關系相當好，意氣相投，但在公開的場合里一定不要過于表現自己，這會造成員工與老板間微妙的氣氛，會讓員工對你的態度有明顯的變化。有研究表明，七成以上的員工會在潛意識里將老板當做“敵人”，如果你與老板關系甚好，那么與你平級的女同事肯定會把你歸為假想敵。
盡量輕聲說話
大聲說話的女人總會給人高高在上、個性張揚的感覺，就算你的工作效果率，工作能力強，業績突出，也可能會因此而降低你的印象分。想要獲得好人緣，一定要擺平心態，平心靜氣的說話。
不要過多的傳遞負面信息
辦公室是個信息集中地，做個消息靈通的人，肯定會為你加分不少。關鍵是，你需要以什么樣的方式將信息傳達出去。但要注意，傳達負面信息是吃力不討好的，會讓你成為別人眼里負面、陰暗的代名詞。
自嘲，一定要自嘲
剛拿下大Case，被老板大大的表揚，要如何表現?要記住，職場如戰場，不要因為一定的勝利而沾沾自喜，這是大忌，以自嘲的口吻告訴同事：我這是運氣好，又撿了個大便宜。因為不管再好的同事，你們都存在著競爭，有女人的地方一定會有嫉妒，因此要學會自嘲。
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● 修煉心得 ●
工作不會總是一帆風順的，坎坷、淚水、困難等等……但是要想成功，要想有所作為就要挺得住困難，不磨不成玉，不苦不成人。在困難面前，我絕不能俯首帖耳，屈服于它，只有勇敢的與它抗衡并且擊倒它，才會得到真正的成長。在困難面前我們往往選擇逃避、不理會，但是通過對這次的閱讀我知道了，困難就像橡皮筋一樣，你弱它就強，當你勇敢的面對困難，你會發現，其實并不難。原本以為的困難會因你的努力而改變。我會做一個勇于面對困難，不畏懼的人。
● 修煉心得 ●
近期，我參加了一次教師基本功修煉培訓，通過此次培訓，我收獲頗豐，也意識到了自己在教學過程中存在的不足之處。現在，我將結合自己的實際情況，詳細、具體、生動地總結我在這次培訓中的所思所感所悟。
首先，這次培訓學到的最大的一點就是教學理念的更新和深化。作為一名教師，我們的教學理念至關重要，它決定了我們的教學風格和教學效果。在此次培訓中，我學習到了一種“以學生為中心”的教學理念，這種理念強調教師要從學生的角度出發，關注學生的需求和個性特點，因材施教，幫助學生充分發展自己的潛能。
其次，在培訓中，我還學到了很多關于課堂教學設計方面的技巧和方法。以往，在備課的時候，我常常過于關注教學內容的傳授，忽略了教學過程的設計。而經過這次培訓，我明白了一個教學過程的設計應該是全面的，要考慮到教學目標、教學內容、教學方法以及教學評價，使得教學過程更加科學合理、高效有趣。
在培訓中，我還學到了許多關于課堂管理和教學技巧方面的知識。在這個方面，我之前一直感到比較困惑，沒能找到合適的方法來處理學生和課堂之間的關系。通過這次培訓，我得到了一些應對困境的實用技巧，比如如何保持課堂秩序、如何鼓勵學生參與課堂活動、如何激發學生的學習興趣等等。這些技巧對于提升教學效果和增進師生關系都是非常重要的。
最后，這次培訓對我來說也是一次心靈的洗禮。在培訓的過程中，我不僅與來自各地的教師們進行了交流，還參觀了一些先進的學校，與一些成功的教育家進行了交流，這些都使我受益匪淺。我明白了教師這個職業的偉大和責任，也更加深刻地認識到了自己作為教師應該怎樣為學生的成長發展盡力。
總之，通過這次教師基本功修煉培訓，我學到了很多理論知識，也收獲了很多實踐經驗。我相信，只有不斷學習、不斷反思、不斷進步，才能成為一名更好的教師。我將會把這些所學所悟運用到實際教學中，不斷完善自己的教學方法和教學理念，為學生的發展貢獻自己的力量。
● 修煉心得 ●
作為一名教師教師，要么常常旅行，要么常常看書，身體和靈魂總要有一個在路上，只有擁有開闊的眼界和豐富的知識，才可能成為優秀的教師，看了《優秀教師的自我修煉》這本書，感觸頗深，書中每談一個修煉，都有精辟的理論分析，下面就感受最深的幾點談談自己的體會：人這一生與什么樣的人在一起很重要，古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”有人也說：“想要了解一個人，就去看看他的朋友。”我非常認同這個道理，跟隨蝴蝶走下去的人，看到的是芬芳的鮮花，而跟著蒼蠅走下去的人，只能到達骯臟的溝渠。你和什么樣的人在一起，就會受到他們的影響，最后就會成為像他們一樣的人。孟母為何三遷？因為她想讓孟子周圍有一群積極向上、充滿正能力的人，陶淵明為何高尚？因為他不和小人打交道。在我們班里有一名同學王╳╳，一年級時上課認真，成績不錯，可后來他的爸爸媽媽都去外地打工，他跟著姑姑在一起生活，姑姑家的小孩子在班里經常和同學打架，學習成績很差，我們班王╳╳同學在一年級第二學期就開始上課不聽課，不能按時完成作業，后來經常聽到班里的同學來向我告狀，王╳╳經常打他們，故意損壞他們的學習用具，甚至趁別人不注意時，拿走別的同學的一些學習用品，盡管我軟硬兼施，使勁渾身解數，卻沒有什么效果。直到現在上三年級了，一直沒有改觀，成績一落千丈，上次給安排了一個很優秀的孩子做他的同桌，沒過幾天他就把人家臉給抓傷了，再過幾天整本語文書又被撕了，同桌是個女孩子，幾乎每天回家都哭鼻子，班里的同學都不愿意與他同桌，這讓我一個班主任左右為難，現在只能讓他自己一個人坐著，他變成這樣完全是因為他身邊的人，他每天和他姑姑家的哥哥在一起相處的時間最長，深受影響。也許要改變這個孩子，得先改變他周圍的人。物以類聚，人以群分。人生就是這樣，和不一樣的人在一起，注定會有不一樣的人生。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你會登上人生巔峰。李志欣老師寫到：學生犯錯誤不可怕。
講的是美國孩子和中國孩子玩沙子，美國孩子用小鏟子把沙裝進漏斗，但他發現漏斗總也裝不滿，疑惑地拿起漏斗上上下下看了一會，似乎明白了其中奧妙，于是用手指堵住開口，使漏斗裝滿了沙子。他便把漏斗里的沙子倒進瓶子里，可是發現從手指移開到對準瓶口，沙子已經漏得差不多了。孩子開始加快手移動的速度，幾次之后，他突然意識到，把漏斗直接對準瓶口，沙子就會全部進入瓶中。母親只是在旁邊默默地看著孩子，這期間一句話都沒說，最后才拍手鼓勵。我們再來看看中國孩子，他一開始也是忙著拿起漏斗向里面裝沙子，也同樣發現了問題，可是他的媽媽一看沙子都漏光了，就手把手地教孩子把漏斗直接對準瓶口，然后再灌沙子。這兩位媽媽的做法體現出不同的教育思維，中國媽媽讓孩子在短時間內掌握一種技能，害怕孩子犯錯，直接給了孩子答案，避免孩子犯錯誤，而美國媽媽認為親身經歷越多，錯誤越多，孩子才會越聰明，顯然我們可以看出還是美國媽媽的做法更科學、更合理，而中國不僅剝奪了孩子玩的機會，讓孩子覺得玩沙子也沒有什么意思，更剝奪孩子親身經歷的機會和思考的能力。作為老師我們一定要接納學生的錯誤，包容學生的錯誤，心理學家蓋耶說：“誰不考慮嘗試錯誤，不允許學生犯錯誤，就將錯過最富有成效的學習時刻。”
有些老師和家長過于追求完美，不允許學生犯一點點錯，殊不知這樣對孩子成長并沒有多大好處。讓孩子自由地呼吸，給學生提供出錯的時空。只有經歷了一個又一個的錯誤，才能讓他們學會做人；只有嘗試了一個又一個的錯誤，才能最終走向正確的人生。李老師認為管好自己才能管好一切 ，我很贊同他的這一觀點，古往今來,任何一位成功人士，無不是管好自己的典范。東漢時有一位叫孫敬的政治家，他年輕勤奮好學，努力讀書甚至到了廢寢忘食的地步。為了防止深夜疲倦想睡覺，他把一根繩子的一端系在自己的頭發上，另一端系在房梁上。這樣等他想睡覺時，只要一低頭，繩子就會拉緊頭發，疼痛會讓他馬上醒過來，然后繼續往下讀。還有一位戰國時期的縱橫家，他就是蘇秦，年輕時學問不好，大家都瞧不起他。他很受打擊，決心要好好讀書。每到深夜時容易犯困，他就用一把錐子刺自己的大腿以保持清醒。正是他們擁有常人沒有的自律，才會有最后的成功。作為一名老師一定要學會自律，因為學會自律才是管好自己的基礎，只有管好自己，才能管好學生。“己所不欲，勿施于人。”自己都做不到的事，還要求學生必須做到，那怎么可能呢？你要求學生不玩手機，你就不能玩手機；你要求學生讀書，你必須在課外閱讀課時帶頭讀書；你要求學生不遲到，你就不能遲到一次。李嘉誠曾說：“很多人的人生失敗，本質上是自我管理上的失敗造成的。”管不住自己的人，時時處處是輸家。而那些善于管理自己的人，終將是人生的贏家。
這里只是淺談了讀《優秀教師的自我修煉》后的一些感想，其實這本書有很多經驗都值得我去學習和反思，從中我也感受到了身為教師的我們，一定要多讀書，今后我將常伴書香，讓生命的姿態拔節生長，相信總有一天會遇到更好的自己。
● 修煉心得 ●
最近，我讀了《教師的20項修煉》這本書，時光飛逝，兩周的學習，使我如沐春風，收益匪淺。郭老師在前言中寫到：“這是我用時間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書。”。懷著一顆虔誠的心讀完后，不禁掩卷遐思，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書。本書提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節入手，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。
寬容是一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。記得前年我在教六年級語文時，經歷過一件從嚴厲的寬容中培養學生自信的事。
幾行草草的字跡闖入眼中——一篇只寫了個開頭的日記！日記是每天的學習計劃之一，在我們班，不按計劃完成學習任務的現象是大家不允許發生的。是把他叫到辦公室訓斥幾句：“下不為例！”還是批上“補好日記”幾個字樣而了事？我陷入了深深的思索中。下午，我把他——景濤叫到了辦公室。辦公桌上擺著那篇沒完成的日記，他的臉上立刻呈現出了緊張的神情。“景濤，這是怎么回事？”“我……”他低下了頭：“我……沒寫完日記。”“可是，你為什么不把它寫完呢？”我問。其實，在發現了這半篇日記后，我就打電話給他的媽媽，知道昨天是他奶奶的生日，表兄妹都到了他家中，玩得太高興，把日記擱在一邊了。顯然，他不想把這個理由說出來，便選擇了沉默。“昨天是你奶奶的生日，家里來了很多人吧？”我問。他一愣：“是的。”“陪大家給奶奶過生日，是應該的。可無論如何也得完成學習任務呀！”“……”“景濤，我現在并不是責怪你，而是想告訴你，一個人應該學會妥善安排生活中的一切事情，否則你會忙得一塌糊涂。”“老師，我錯了。”這時，我把語氣放柔和了許多：“好啦，你也不必為此太難過。我剛才看了你的'日記，開頭寫得真不錯。我想立刻看到后面的部分，你卻沒寫完，這可把我急壞了。誰不想立刻享受閱讀一篇好文章的樂趣呢？”他聽我這么說，興奮地看著我，兩只眼睛閃著喜悅的光芒。“老師，我知道了。”他以極快的速度完成了那篇日記。其實，以景濤的寫作水平和速度是很難如此快速完成的，但這一次他做到了。最令我感動的是日記后邊的一行小字：“老師，您的目光是嚴厲的，但是您卻原諒了我，謝謝您的寬容。這篇《給奶奶祝壽》是我送給您的禮物。”我的心里暖暖的。顯然，我的態度對他產生了很大的作用。他沒有完成日記非但受到指責反而得到了鼓勵，在這樣出乎意料的心情中，還能不盡自己最大的努力嗎？像他所說，這就是嚴厲的寬容給他帶來的力量吧！
孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
如果說愛是一條河，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養為橋面，以廣播的知識做路燈，以清明的才智做護欄，唯有如此，學生站在這座師德的橋面上才會嚴肅認真地對待生活，并對學習產生積極而熱烈的情感。
● 修煉心得 ●
讀了《卓越員工的12項修煉》，感觸頗多，筆者的職業道德觀，讓我深深地感到佩服，每次讀它，總是有些地方能引起我心靈的震撼，它默默地改變著我的職業觀，也讓我明白企業對自己的終極期望--主動去做需要做的事，而不是被迫地去做。正如古人所云開卷有益，今天真的深深得體驗到了，它確實是一本好書，它就是我完善自我的良師益友。
以下是本月的學習心得：
卓越員工是一個企業的核心競爭力，卓越員工能給企業帶來發展，是企業走向成功、邁向卓越的的動力，一個員工只有從平凡走向優秀，從優秀走向卓越，才能真正實現企業與員工的雙贏發展。這就要求著他必須敬業、忠誠。
● 修煉心得 ●
倚欄聽風，手擷淡菊。品一杯香茗，領悟這詩意的青春，回首這心痛的成長。題記
那一日，陽光灑滿人間。蕓蕓眾生都在沐浴這溫暖。仿佛因為天空的蔚藍空曠，陽光的普渡眾生，整個世界也變得歡喜和諧。
中午放學，我碰到了一個舊友。我像只活蹦亂跳的小鹿般，歡脫地跑上前去，偷偷地拍了拍她的肩膀，又一個機靈跳在他的面前，得意地望向她，等待著她的喜出望外。但是，她只是把慵懶的眼皮向上抬一抬，眼神卻籠罩著一層迷霧的陰霾，嘴角動了動，卻始終沒有發出那聲讓我期待已久的尖叫。隨即，她眼瞼又垂下，對我做了一個白眼，又望向食堂，與我擦肩而過。
這一切都發生的太過平靜，仿佛她從未認識過我。一剎那，我猛然驚覺我的心被狠狠地刺痛了。我閉起雙眸，深吸一口氣，像窮追不舍的餓狼般飛奔而去，我抓著她的手臂，來不及喘氣，張口就問：你不記得我了？怎么會呢？下周有空嗎？我們一起去玩吧？夠了，你以為誰都跟你一樣學習好，誰都跟你一樣人緣好，那么招人喜歡！你還真是當面一套背地一套啊！你也不想想當初是怎么在背后議論我的？我一驚，盯著她那怒火中燒的眼神，有些手足無措。她緊蹙雙眉，一甩手，扔下我們之間最后的情誼，擦肩而去。
我抬頭望了望天，陽光依舊，可我再也不能拉起她溫暖的雙手，與她的距離像直線般無限延長。那一刻，心又在隱隱作痛。
我轉頭跑進教室，可是沒到教室就已經泣不成聲了。我把頭埋在胸前，緊緊的，希望自己從來沒有與她相遇。她剛才字字如劍的話，刺痛著我的心，毀滅著我們之間最珍惜的回憶。一個白眼，一句學習好，人緣好，一句在背后議論別人，就揭示我所謂的罪過
昔日與她共度的好時光，曾經在陽光下映照過的燦爛笑容，此刻已為泡影。我的心又一次痛了。
之后的幾天，我的心里依舊沉淀著些許失落，但這種心痛隨著時間一分一秒的流逝逐漸變得無力。我漸漸明白，接受現實才是最好的選擇。因為誰的成長不孤單？誰的青春不受傷？真正的強者曾經獨自彷徨，卻又懂得磨礪自己，逆風飛翔。
向著陽光前行，我要完成成長的蛻變
● 修煉心得 ●
回不去的年少時光，原來想念成那樣；到不了的童話城堡，原來美好成那樣；看不到的夢想彼岸，原來接近成這樣。時間的手翻云覆雨了什么，又教會了我什么。
開始的開始，我只是個孩子。剛出生的我睜開懵懂的眼睛，初次與這個世界見面，感受著周圍殷切的目光，沐浴著太陽的光輝，帶著一切美好的祝福，修煉我的成長之路
孩提時的我，最愛的便是動畫片，每天準時準點的鎖定少兒頻道，只為看著自己喜歡的動畫片，一遇到自己喜歡的動畫人物，就一發不可收拾，每天總會幻想著如果我要是他該多好。好景不長，我到了上學的年齡，心不甘情不愿的踏入學堂，在上學的路上總是要鬧兩下的，媽媽有些無奈，但還是硬著頭皮把我拖到了學校，最后頭也不回的走了，只留我一個，傷心大哭。但時間久了，也就好了。但我面臨一個更大的問題，我要自己上學，一個人的路總是漫長的，免不了慌亂，好在漸漸熟悉，漸漸習慣。
孩子也是會長大的，臉上的青澀慢慢褪去，眉眼間多了幾分堅定，未來的路也更加清晰，不切實際的夢漸漸遠去，回首過往，父母放著你一個人上學，自己何嘗又不在擔心著，有時還默默地跟在你的身后。每次和父母鬧脾氣，最終妥協的還是父母，默默地走進房門，給你蓋好被子，在你耳旁耳語。成長些許苦澀，些許心酸，些許煩惱，現在想想也不過是成長必須要經歷的，那些無法阻止我成長的步伐，阻止我邁向美好的未來，蠶即將蛹化成碟。
閉上眼看，十六歲的朝陽依舊耀眼奪目，散發著無盡的光與熱。
● 修煉心得 ●
2.君子坦蕩蕩，小人常戚戚意思：君子總是心胸寬廣，小人常是憂愁悲傷。出自
3.君子周而不比，小人比而不周
意思：君子以公正之心對待天下眾人，不徇私護短，沒有預定的成見及私心;小人則結黨營私
4.君子成人之美，小人成人之惡
意思：君子通常成全他人的好事，不破壞別人的事，而小人卻與之完全相反。出自
5.君子好而知其惡，惡而知其美，其鮮也
意思：君子喜歡一個人會接納他的不好的地方，不喜歡一個人會接納他的優點，這樣的人，天下少見
6.己欲立先立人，己欲達先達人;已所不欲，勿施于人
意思：自己想站得住首先使別人也能站得住，自己做到通達事理首先要使別人也通達事理;自己不愿的事情，也不要強加在別人身上
7.以和為貴，家和萬事興，和氣生財;大事化小，息事寧人
意思：以和為貴，家和萬事興，和氣生財;大事化小，使事情平息下來，使人們平安相處
8.言必行，行必果
意思：講話誠實，做事果敢出自
9.智者不惑，仁者不憂，勇者不懼
意思：慧的人不疑惑，仁愛的人不憂愁，勇敢的人不懼怕。出自
10.山上有直樹，世上無直人
意思：山上有直樹，世上沒有真正正直的人
11.天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物
意思：君子應該像天宇一樣運行不息，即使顛沛流離，也不屈不撓;如果你是君子，接物度量要像大地一樣，沒有任何東西不能承載
12.首孝弟，次謹信，而親仁，有余力，則學文
意思：首先，在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用;和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。出自
13.糊涂做人，精明做事;低調做人，高調做事
意思：做人有的時候需要掙一只眼閉一只眼，做事要敏捷有智慧;做人要謙虛，做事情要積極
14.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈
意思：金錢地位不能使自己迷惑腐化，貧苦窮因不能改變自己的志向，權勢武力不能讓自己屈服變節。出自
15.知己知彼，將心比心;將心比心，同理一心
意思：做人要了解自己和了解別人，要有換位思考的心態;將心比心，大家都是一條心
16.知人者智，自知者明
意思：真正聰明智慧的人，應該既能正確認識別人，也能正確認識自己
17.三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之
意思：三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。出自
18.有則改之，無則加勉
意思：別人給自己指出的缺點錯誤，如果有，就改正，如果沒有，就用來勉勵自己
19.學而時習之，不亦說乎？溫故而知新，可以為師矣！
意思：學習了知識并經常復習，不也是件高興的事嗎;溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。
20.學無止境，學海無涯
意思：學習是沒有終點，警示我們要不斷的追求學習去與時俱進
21.逢人且說三分話，未可全拋一片心
意思：勸誡與人交往時，對他人不可輕易給予信任。
22.渴時一滴如甘露，醉后添杯不如無
意思：告訴我們要在別人困難的時候幫助別人，不要在別人好的時候提供幫助
23.久住令人賤，頻來親也疏
意思：一個人在親戚、朋友家(玩、住)，時間長了會招人厭煩，人與人來往(交往)過多，再親的人也會覺得厭煩，從而慢慢疏遠，不再往來。
24.水太清則無魚，人至察則無徒
意思:水太清就沒有魚;人過于苛刻，對別人求全責備，就不會有朋友。出自
25.逢人減歲，遇貨添財
意思：把別人的年齡往少里說，把別人買的東西價錢往高處猜
26.忍一步風平浪靜，退一步海闊天空
意思：這句話是勸人要能忍耐，多些寬容、理解、包容
27.人善被人欺，馬善被人騎
意思：人不能太老實，不然就被欺負，馬也不能太溫順，不然要被騎
28.人無橫財不富，馬無夜草不肥
意思：就是用馬吃夜草來比喻某人在自己正常的收入之外得到了額外的財富。出自
29.善惡到頭終有極，只爭來早與來遲
意思：善有善報，惡有惡報，那是早早晚晚的事
30.見事莫說，問事不知;閑事休管，無事早歸
意思：少管閑事，別人問了什么都不知道，沒有什么事情就早點回去。出自
31.得饒人處且饒人;殺人一萬，自損三千
意思：能原諒就原諒，要給人留條后路，不要一竿子打到底;損害別人的人，自己也受害
32.君子愛財，取之有道;但行好事，莫問前程
意思：君子獲取財富，要通過正當途徑;做了好事，不要圖回報
33.羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義
意思：烏鴉長大了會反過來喂養年老的成員，小羊羔吃奶的時候是跪下來喝奶的。喻意是人要孝順自己的父母，要懂得感恩對我們好的人出自
34.人無千日好，花無百日紅
意思：花會紅，但是不會紅過百日，遲早一天要凋謝;人的運氣好，不會好過千日，總有運氣差的時候;喻意是人在好的時候，要思量不好的就會到來;不好的時候，思量好的日子就會來。
35.凡人不可貌相，海水不可斗量
意思：不可以外觀相貌來衡量一個人，就像海水是不可能用斗來丈量的一樣。比喻不能以貌取人而輕視小看別人。
● 修煉心得 ●
每天讀千遍你的名字
做我的梵經
每天想千遍你的影子
做我的虔誠
每天叩千遍你的'心門
是我的修行
/
我用木魚敲擊佛經
經里都是你的聲音
我用焚香來忘記痛
氳煙里升出你的笑容
鐘聲使我心動
愛是心里永駐的風
/
我從前世趕來
懷揣著風
摯真把巖石風化
思念成了粒粒沙塵
鋪在通往你的路上
你是我今生的燈
/
我站在菩提樹下
雙手合你在我的心中
經筒輪回著我們的愛情
三生石上刻寫著我倆的宿命
我要用三世真心
注解我們的今生
/
相逢如夢
相思似空
我的心已化做菩提
愛已化成春
一絲一絲
美麗著你的拂塵
/
為你，我已修煉千年
可相擁還在夢中
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冷風吹透了秋冬
溫柔還未及夏春
我已讀斷了經筒
愛情的門何時才啟封
● 修煉心得 ●
修煉不易
前一段時間，我拜讀了郭元祥教授的《教師的20項修煉》一書，深受啟發。從教二十多年，一直渾渾噩噩，無所建樹，歸根結底，是修煉不足。
說到“修煉”，我想到了蛇妖白素貞，歷經千年，才修煉成仙；孫悟空本身就是神仙，還要在太上老君的煉丹爐中待上七七四十九天，歷盡煎熬，才煉就一雙火眼金睛。凡此種種，雖說是傳說，也可見修煉之不易。
即以教師形象的修煉為例。郭教授認為，修煉教師形象，要從教師的服飾、教師的微笑、教師的語言、教師的習慣、教師的寬容、教師的德性、教師的智慧、教師的情感這八方面做起。這八項中，最容易修煉的是教師的服飾，其余七項，看著容易，修煉起來真不易。
可能有人會說，教師的微笑容易修煉，我以為也不易。教師的微笑具有無窮的教育魅力。老師們應該帶著微笑走進教師。這些老師都應該明白。 實際生活中，教師要面對很多無奈的現實，能不能天天保持好心情是一個大問題，比如，調皮的學生不知什么時候就會給他的老師惹下麻煩，再遇上難纏的家長和刻薄的上司，教師就會里外不是人，你讓老師怎么面帶微笑走進課堂，如果硬笑，也是皮笑肉不笑——還不如不笑。
再就是語言。俗話說：“教師全憑一張嘴”，按說教師的語言應該都修煉過關，沒有問題，其實不然。
為什么我們許多老師的課堂效率低下？該講的講不透，不該講的倒講得不少，自己每天累得夠嗆，學生們就是不愿學，也學不會。為什么現在很多老師覺得教學生很難？
我以為主要是與學生缺乏心靈的溝通，另外就是溝通的技巧不過關。
一個合格的教師必須練習自己的語言。為了使你自己的語言具有親和力，你需要簡潔而全面。當然，教師的語言也應該滲透到教師的真情實感之中。沒有真情實感，語言再美，也沒有教育意義。
其它事情也是如此。 總之，這并不容易培養。正因為修煉不易，我們才更應該有謙虛謹慎之精神，戒絕浮躁，耐住寂寞，專心致志地修煉，才能成就自我，收獲“教育人生”的幸福與快樂。
● 修煉心得 ●
當看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，現在就讓我們寫一篇走心的讀書心得吧。你想知道讀書心得怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的優秀教師的十項修煉讀書心得，希望對大家有所幫助。
假期從學校圖書室借了5本關于教育教學的書籍，打開《優秀教師的十項修煉》一書的目錄，就被一個個醒目的小標題所吸引了，這正是我所需要的！書中的每一項修煉后面都有相應的事例做以補充，這樣就更顯得書的精心以及細致。該書從教師的儀表、語言、寬容、探究、創新等10個方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質精良、學識淵博。
一、加強職業道德修養
職業道德修養一般指教師為了培養高尚的師德所進行的自我修煉，自我教育，自我陶冶的功夫。首先要確定教師職業道德修養的內容以及途徑和方法的選擇。其次，確定教師職業道德修養目標，有利于教師職業道德修養沿著正確的軌道進行，提高師德建設水平。
二、保持一顆平常心
在這個多變的世界里，每個崗位都有一定的`煩惱，有時會抱怨，有時會懈怠，這都是正常反應，不會因為職業的不同而不一樣。身處任何職業都要保持一顆平常心。這是做事、做人的首要條件。只有平常心才能讓我們處于鎮定的狀態，亂中求靜，有條不紊的面對一切困難，面對勝利和鮮花時，我們不會得意忘形，面對挫折時，我們能度過困難的信心和勇氣。
三、傾聽學生的心聲
一個愿意傾聽并且善于傾聽的教師一定會讓學生感受到親切，學生愿意和他交談，這會讓師生關系變得融洽，所以在進行任何事宜時，更會方便和容易。作為教師的我們要時刻保持能傾聽的習慣，多了解學生的內心世界，在備課過程中，不僅要備教材，也要備學生，從學生的知識水平和心里狀態出發，理解學生的所作所為，遇事時，多聽聽學生的想法和觀點，力爭能從學生的角度考慮事情。
四、提高自身的能力素養
與知識一樣，能力是你修身立命的根本，沒有能力，似乎什么事情都不能談起，作為老師要擔負起托起明天太陽的重擔，所以，在教書育人的過程中，更要提升自己的能力素養，只有當自己有一桶水的時候，才能更加有自信的站在講臺上。雖說能力的定義比較復雜，但是對于教師而言，需要你具備的就是教學基本功，教學技能，教學藝術等。
五、善于捕捉細節
俗語有言：細節決定成敗，這就看出了細節在教學或是為師過程中的重要性。細節可能是一句話，一個表情等，教師只有敏銳的把握現場，發現精彩細節，耐心解讀文本教材，合理挖掘，有效生成，創新教學，才會走進學生心靈。
六、學會提問
提問、回答是課堂教學的重要環節，知識的學習過程都離不開此環節，知識的間接掌握也是通過此環節的慢慢滲透。如果教師經常問一些高水平額問題，學生同樣也會模仿教師問一些高水平的問題，引導學生進入一種疑難情景，通過學生的認真思考和揣摩，從而得出答案，在此過程中學生們學會思考，集中注意力，聯系以往的學習經驗，既是一個思維遷移的過程也是一個學會新知的過程，所以提問也是一門很重要的環節，需要引起老師們的高度注意。
七、形成獨特的教學風格
教學風格是對自己教學能力的一個高度提升，有了屬于自己獨特的教學風格既是教師成長的一個標志，也是自己成熟的一個過程。教師必須結合自身的特點和長處，努力塑造出一個屬于自己獨有的教學風格。無論是哪種模式的教學風格只要是適合自己的，對學生有利的就好。
八、懂得表揚和批評
無論是批評還是表揚都是一種反饋和關注，學生們希望每做一件事的時候會有老師的態度和意見跟隨著，但是表揚和批評不是泛泛而談，是有一定針對性的，而且要做到真實和考慮學生的感受，要讓孩子們知道無論是表揚還是批評都是教師鼓勵你的一種方式，
九、樹立終身學習的觀念
作為一名教師就要時刻提醒自己，我們做的是天底下最光輝的職業，傳道授業解惑，我們如何更好的履行自己的職責，這就需要教師要緊隨時代，不斷擴充自己的知識，而學習就是一種最主要的方式。一個精神豐富，專業文化程度高的教師，他就能以自己特殊的職業眼光，讓學生得到最有價值的收獲。
十、學會創新
學會創新，意味著教師能夠不斷地探索以改進自己的工作，不斷的嘗試新的教學方式和教學風格，能夠從不同的角度對那些習以為常，司空見慣的事情做出新的解釋，能夠對那些理所當然，天經地義的事情報以重新的審視。這種創新，很大程度是對自己教學習慣的一種超越。
這十項修煉，聽起來很難，做起來就更難了，身為教育者的我們更要努力探索、鉆研，爭取早日煉就一身好本領。
● 修煉心得 ●
我曾提倡：美育，從教師的儀容開始；德育，從教師的言行開始。美學中有一個重要命題：審美對象決定審美主體。教師是學生的重要他人，教師在儀態、表情、口語表達、著裝、眼神等方面的修煉就很有價值。
儀態是指人的舉手投足、站行坐臥的姿態。古人講，要站如松，坐如鐘，行如風。生命的活力、青春的氣息是從人們的`一舉手、一投足、一顰一笑中展現出來的。只有教師富有活力，洋溢著蓬勃的朝氣，才能帶給學生有益的影響；也才能創造出充滿生命活力的課堂。
一個人的喜怒哀樂都會在表情中顯露出來。表情從容、鎮定，能控制沖動，使滿意持久，這是表情修煉的應有之儀；即使遭受冤屈，仍然保持微笑，這就是修養，就是境界。教師對自己的情緒的管理能力，是教師素養的一個方面。
口語表達的修煉不僅包括措詞、表達的規范和個性化，也包括語速、音量與語調――在什么樣的場合用什么樣的口氣、語速和音量。怎樣使自己的講話富有美感、動聽，令人入耳入心，這是教育藝術與智慧的重要方面。
俗話說，眼睛是心靈的窗戶，眼睛能傳達出許多的信息。教師的眼神應該是友善的、慈愛的、溫情的，透著智慧，透著真情。如果教師有一雙會說話的眼睛，一定更有親和力和更具有個性魅力。
如果教師的著裝非常得體，富于美感，能有一種素雅、高潔的品位，那也是教師力量的重要源泉。相反，如果教師的著裝顯得劣質、廉價、不協調、不整潔，那就一定會在對學生美的陶冶上大打折扣。
心地要善良，表情要安詳，氣象要宏大，言說要謙和，舉止要磊落，這是對教師的期望，也是受人尊敬和受人歡迎的所有人的共同品質。
● 修煉心得 ●
第一是學習忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了她們敢于負責，敢于擔當的精神。向她們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把衢州打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。
作為一名特殊教育的老師，我們更要學習他們的愛心、關心和耐心。我們知道，我們的學生很臭、很臟、很笨，面對他們，我們常常會情不自禁的心生厭惡，但是他們卻做到了，而且還做的很好。看了這些故事以后，我們要學習他們真心的對待那些孩子，把他們當做自己的孩子一樣，不怕他們臟，不怕他們臭。讓他們知道這世界上還有愛，讓他們重拾信心。我們知道，有的時候別人問我們是什么學校的，一聽是教殘疾人的，有時候都會投來一樣的眼光。其實，我想說，我從來也沒有覺得教他們有什么不好，由衷的覺得，教他們，我很幸福，很快樂。普通老師會做的，我們也會做，而普通老師不做的，我們也在做。總之一句話，我驕傲，我是一名特教老師。
● 修煉心得 ●
閱讀《教師的20項修煉》的讀書心得范文
最近，我讀了《教師的20項修煉》這本書，時光飛逝，兩周的學習，使我如沐春風，收益匪淺。郭老師在前言中寫到：“這是我用10年時間寫成的，但卻是我自己和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書。”。懷著一顆虔誠的心讀完后，不禁掩卷遐思，這本書的確是每一位教育工作者值得去用心讀的書。本書提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節入手，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。
全書分為三個部分：修煉教師的形象、精煉教師的生活、錘煉教師的專業。文中講到“修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求；修煉是一種自我提升的策略，修煉是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路。”教師的修煉，其實是教師的一種內在精神活動，是教師實現自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專業成長離不開教師的自我反思、自我修煉。每一項修煉都讓我受到啟發和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自己在日常的教學和教育工作中哪些地方不完善，讀罷此書，我驚訝地發現，原來自己還有那么多的地方做得不夠完善。每個修煉甚至都可以成為我們今后教育教學工作的指領，但對教師的寬容這一節，我感受更為深刻。
寬容是一種意義上的嚴格。寬容應該因人而異，因事而別。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個學生的心中充滿陽光，讓每一個學生在愛的`撫慰下快樂成長。
學生們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應該對學生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經常無法克制自己的言行，無法很好地完成學習任務，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢？雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造一個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是有利得多的。整體的社會潮流、教育氛圍和工作生活壓力，有時候讓我們教師偏離了方向。
如果說愛是一條河，那么寬容就是加載河上的一座橋，教師應以博大的胸懷為橋墩，以良好的教養為橋面，以廣播的知識做路燈，以清明的才智做護欄，唯有如此，學生站在這座師德的橋面上才會嚴肅認真地對待生活，并對學習產生積極而熱烈的情感。
● 修煉心得 ●
著裝因人而異
“服之不衷，身之災也”。穿衣作為一門學問，體現著人的個性和精神狀態。職場女性崇尚真、純、樸、淡的清新之風，“樸素大方、配套和諧、美觀舒適”是著裝的基本原則。“流行款式”只不過是在顏色的搭配、布料的選擇、裝飾品的點綴上稍有一點變化而已。
服裝搭配的好壞，最能表現一個人審美情趣的高低，而我們除了偶爾對鏡孤芳自賞外，大部分時間里我們的外表是由別人來欣賞評鑒的。因此，舍棄個人部分主觀喜好，以客觀的標準來決定顏色的搭配，乃是職場著裝藝術的第一要訣。服飾的色彩在個人“包裝”的整體效果上起著點綴、調節、呼應、平衡的作用。服裝的顏色不是單純的物理刺激，而是復雜心理因素的反映。服裝是有語言的，太過時尚，會暴露你是感性化、情緒化和愛自我表現的女人;服飾不太扎眼，說明你心境平和;選擇男性化的服裝則是標榜著理性、善思。女人要想穿出風采，穿出個性，首先要充分考慮服裝的色彩是否與自己的膚色、氣質、職業、年齡相吻合。如果你的皮膚白皙，則選擇余地很大，而如果你的膚色偏黑，則應當選擇顏色略深的衣服，以減輕皮膚與衣服顏色的對比度;如果偏胖，應選擇偏冷色調、面料挺括的服裝;如果偏瘦，則可選擇色彩艷麗的服裝。粗線條的麻布面料使人顯得苗條、干練。總的來說，職業女性宜穿深顏色的服裝，藏青、寶石藍、玫瑰紅、酒紅和咖啡色都很漂亮。近年來，黑色作為華麗的成人色彩比較受職業女性的寵愛，它流行的關鍵之處在于兼容并蓄，既莊重又不拘謹，既大眾又不失典雅，同時也是無論什么場合都適宜的經濟型色彩。款式要新穎、否則，會顯得你太過保守，缺乏創新意識。職業女性可按不同的場合選擇端莊與閑適不同風格的款式，但簡約是最重要的，在高效率、快節奏的現代生活中，簡潔，是服裝發展的新趨勢，更是生活本身的要求。
裝扮整體和諧
一個人的裝扮只有在與其所從事的職業及身份相協調時，才能處之泰然并讓人賞心悅目。在注重著裝的同時，要兼顧衣服與發型、臉型、首飾、鞋帽的整體搭配等等。
比如帽子。無沿帽，比較適合大臉盤的女性，而瓜子型臉，適合戴各種闊邊帽。帽子的戴法也有講究，壓底帽檐，很顯個性;向腦后戴，青春氣息撲面;側戴，嫵媚浪漫。
絲襪是女人的第二肌膚，顏色雖多，但以肉色為主。腿部粗壯的女士宜穿深色無明顯花紋的絲襪，以減弱腿部和腳踝部位的渾圓臃腫感，使雙腿顯得挺拔秀氣。關節粗大的女性可選與膚色接近或深一些的絲襪，以削弱突兀感。一般不要穿白色絲襪，以免把人們的目光吸引到你的腿部。千萬不要穿有破洞的絲襪，這會使你的形象大打折扣。為避免難堪，出門時不妨帶一雙絲襪備用。襪子長短的選擇也有一定的原則，即“中不露空”，也就是說，裙長應蓋過襪子上端，中間不露肢體，如穿前后開衩或左右開衩的短裙，最好穿連褲襪。否則，肢體的顏色會破壞衣著整體美。
“腳下無鞋窮半截”，講鞋子在服飾中很重要。可根據不同場合選擇高跟、中跟、坡跟或低跟鞋：高跟鞋優雅持重，但對穿著場合要求較高;中跟鞋什么場合都能應付;低跟鞋過于休閑，但近年來頗受知識女性的青睞;松糕鞋、卓別林鞋太過張揚，最好不穿。另外，腿部不夠修長的女性，不要穿帶襻的皮鞋。
手袋是女性必備之物，但如何攜包卻不能太隨心所欲。用肩背包，忌兩邊晃動，可用一只手固持皮包。沒有背帶的皮包，可用單手像抱書本般抱在胸前，忌夾在腋下。與男士同行時，因往往走在男士的右邊，肩背包宜背在右邊，才不會妨礙同行者。而手提包袋，最好拿在左手，以免握手時手忙腳亂。
發型的選擇對職場女人也很重要，短發、盤發、長發各有千秋。力量型的短發，充滿活力，使職業型的女性更顯精明干練，也易于護理，很符合時代精神，與職業套裝搭配相得益彰;高高盤起的發髻，雅致嫵媚，柔中有剛，配日裝、晚裝均可;長發飄飄，卻只適合年輕的女性。
眼鏡是女性的面部時裝，較豐滿的女士，鏡片要大一些，鏡架可選用鵝頸型;消瘦者，鏡面要小，鏡架宜選直腿式。塑膠鏡架樸實無華，金屬鏡架精致典雅，無框眼鏡睿智大度。有色眼鏡可用于戶外活動。
職業女性化妝易淡雅、清麗，若有若無。中年職業女性用化妝品要慎之又慎，保持面部清潔最為重要。一支眉筆，一管唇膏就能讓你的面部生動起來。唇膏以酒紅色為上，紫唇、黑唇太過“前衛”，會使職業女性的可信度大打折扣。
言談舉止自然得體
一個人的言談舉止很能反映其氣質修養，談吐的不俗來自自身的文化底蘊，靳羽西批評大多數中國人講話聲音太響，缺乏修養。我們普通人不可能受過專門語音訓練，但嗓音是可以修正和改變的。要想動聽悅耳，首先要學會低聲講話。講話時試著降低音頻，就會發現聲音變得柔和。另外說話時不要太著急，要松弛，抑揚頓挫不夸張，聲調才會柔和。男人的聲音應渾厚低沉，如大山般的敦實憨厚;女人的聲音應如小溪淙淙，顯示陰柔之美。有時沙啞的嗓音聽起來也頗具魅力。
職場女性很忙，每天都在工作、家庭中頻繁轉換角色，既有事業重負，又有家務纏身，但同樣可以保持最佳心境，追求幸福，過好每一天。要經常微笑，微笑代表友善和自信，是心理健康的外在表現。親切自然的微笑，既反映你良好的心態，也表現出對人對己的尊重。永葆青春只是一個美麗的神話，但如果你的心拒絕衰老，那你就能成為陽光女人，哪怕白發蒼蒼，仍然笑容燦爛，心理年齡留在美好的花季時段。
把握好自身形象的設計，塑造出一個端莊自信、談吐高雅、衣著灑脫、神采飛揚的自我!
● 修煉心得 ●
暑假里閱讀了《教師的20項修煉》，我一直認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業有別于其他職業，有其自身的獨特性和內在要求。因此，教師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情，應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，進行系統的自我反思、自我總結、自我完善，從細節入手，好好“修煉”。教師如何修煉呢？《教師的20項修煉》從細節入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業三個方面，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應該用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規劃，以下就這三項談自己的一點體會。
《教師的20項修煉》中的第6項修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對待學生的善良，是以愛心為基礎的，只有愛生如子，才可能有教師對待學生的本質的善良。有教育者做過這樣一個調查：學生喜歡什么樣的老師？調查的結果是：“有愛心，愿意跟學生交朋友的老師”，“對學生寬容，有耐心的老師”，“知識淵博，教課教得好的老師”，“風趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質、做人的品格、育人的智慧。其中“愛心”位居第一。教師德行中的愛，表現為教師愛護學生，關心學生，關愛學生。愛學生，是教師善的標志。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。可謂是教師無私奉獻愛心的典范。在實際教學中，我們也體會到，只有愛，才能贏得愛，你愛學生，學生才會愛你。教師的愛是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛所喚起的。“問題學生”不是一天之間就形成的，“問題學生”不都是有學生自己造成的，教師在的演變過程中具有不可推卸的責任。我們應該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個學生，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創造精神，激發他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。只要能夠堅持用德行去教書育人，同時掌握一定的工作技巧，做一名學生喜歡的老師并不是一件難事。
內容簡介
本書是全國教育科學十五規劃重點課題項目成果，教師培訓、班主任培訓的優秀教材，教師提升專業素養的必備讀本。
修煉教師形象，精煉教師生活，錘煉教師專業，成就教育人生。
教師的修煉，其實是教師的一種內在精神活動，是教師實現自我提升、自我完善的基本途徑。教師的專業成長離不開教師的自我反思、自我修煉。只有那些具有強烈的自我發展愿景、不安于現狀、富有終身學習的愿望與能力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與快樂。要成為一名教育家型的教師，每個教師都應該想大問題，做小事情，都應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養、從共同規范到個人風格，作自我反思、自我總結、自我革新，從細節入手，逐步提升自我。
教師啊，無論你是否偉岸英俊，是否靚麗動人，只要你注重修煉自己的氣質，你的形象就會價值連城，只要你注重修煉自己的專業品質，你就會對學生具有百般的感動力，感化力，感召力。
本書率先提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節入手，闡述了教師專業發展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育從業者值得用一生去“讀”的書。
作者簡介
郭元祥，華中師范大學教育學院教授、博士生導師。教育部基礎教育課程改革專家組核心成員，教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任，教育部中南高師師資培訓中心副主任，中國教育學會課程研究專業委員會副理事長。
長期從事課程與教學論、教育原理、基礎教育改革、學校文化建設等領域的研究工作。先后主持省部級教育科研項目8項。在《教育研究》等學術刊物上發表學術論文70多篇，出版《教育邏輯學》、《綜合實踐活動課程的理念》、《生活與教育》、《學校的30個細節》等著作15部。
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