口才教師年度教學計劃（收藏十六篇）_口才教師年度教學計劃
發表時間：2021-10-18口才教師年度教學計劃（收藏十六篇）。
? 口才教師年度教學計劃 ?
少兒口才暑期教學計劃一、教學目標
1. 提高學生口語表達能力，增強自信心。
2. 培養學生的語言思維能力和創造力。
3. 幫助學生了解和掌握正確的演講技巧和互動技巧。
二、教學內容
1. 語音發聲練習。
2. 語調語速練習。
3. 情感、感情表達練習。
4. 演講技巧和互動技巧訓練。
三、教學方法
1. 模仿和練習。通過聽老師示范，學生模仿和練習，提高口語表達水平。
2. 角色扮演。讓學生進行角色扮演，提高情感、感情表達能力。
3. 實踐訓練。通過組織學生參加演講比賽、話劇表演等活動，幫助學生掌握演講和互動技巧。
四、教學安排
1. 第一周：語音發聲練習和語調語速練習。
2. 第二周：情感、感情表達練習。
3. 第三周：演講技巧訓練。
4. 第四周：組織學生參加演講比賽和話劇表演。
五、教學評估
1. 個人評估。老師會在每節課結束后給學生個人評估，并指出學生需要改進的地方。
2. 班級評估。老師會組織班級內部評選出表現最佳的學生，并給予表揚和獎勵。
3. 活動評估。老師會在演講比賽和話劇表演后進行評估，并鼓勵學生在活動中收獲經驗和成長。
六、教學收獲
1. 學會了正確的語音和語調語速，增強口語表達能力。
2. 培養了語言思維能力和創造力，提高了情感、感情表達能力。
3. 掌握了正確的演講技巧和互動技巧，增強了自信心。
4. 在演講比賽和話劇表演中鍛煉了表演技巧和團隊合作能力，收獲了經驗和成長。
七、教學建議
1. 學生可以在課后進行練習和復習，鞏固口語表達能力。
2. 培養學生對于語言的熱愛和興趣，鼓勵學生參加更多的語言活動。
3. 給予學生有效的反饋和建議，幫助學生更好地成長和發展。
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《少兒口才暑期教學計劃》第一章 導言
口才是在人際交往、職場表達中必不可少的一項技能。而少兒口才教育則是對孩子人生中最重要的一階段進行針對性培養的重要環節。然而，由于現代社會競爭日益激烈，許多家長在給孩子報班的時候，更傾向于讓孩子學習數理化等學科，而對口才教育的培養卻有所忽視。因此，我特地設計了《少兒口才暑期教學計劃》，希望能夠為廣大家長和孩子帶來幫助。
第二章 教學目標
2.1 培養孩子的說話技能，提高口語表達和交流能力；
2.2 激發孩子的表達興趣和表達欲望，培養孩子的自信心和開放心態；
2.3 讓孩子了解并學會運用各種修辭手法，增強語言藝術感受力；
2.4 幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，傳遞正能量。
第三章 課程設置
3.1 第一講：說話的藝術
介紹說話技巧的重要性，學習正確的發音和咬字方法，初步培養孩子的語音和發音能力。
3.2 第二講：自我介紹
學習自我介紹的方法和技巧，讓孩子在表達自我和良好的人際關系方面有所突破。
3.3 第三講：演講技巧
學習演講準備、演講語言的選擇和修辭手法的運用，提高孩子的說話和交流能力。
3.4 第四講：朗讀藝術
學習朗讀的技巧和方法，提高孩子的語音藝術水平，陶冶情操。
3.5 第五講：話劇表演
學習話劇表演的技巧和方法，包括情感表達、身體語言、對白演繹等，鍛煉孩子的團隊合作和演繹能力。
3.6 第六講：演講實踐
在課程結束前，安排一個體驗性活動，讓孩子擔任演講者，對前期學習成果進行總結和檢驗。
第四章 教學特點
4.1 游戲化教育
講授中穿插一些小游戲和趣味活動，增加學生聽課興趣，提高教學效果。
4.2 視覺化呈現
配合多媒體資料，讓教學內容呈現更直觀，更具感染力。
4.3 拓寬視野
通過準備各種演講、朗誦材料，讓學生了解更多社會知識和文化內涵，豐富口才教育的教學內容。
第五章 教學成果
5.1 提高口語表達能力
通過學習發音、咬字和語音表達方法，孩子的口語表達水平有所提高。
5.2 提升語言藝術欣賞能力
在逐步學習修辭手法、演講技巧等知識點的同時，提高了孩子的文化素養和語言藝術品位。
5.3 鍛煉團隊合作精神
通過話劇表演等團隊協作技能和表演技巧的培養，增強了孩子的團隊合作意識。
第六章 結語
本《少兒口才暑期教學計劃》能夠讓孩子在暑期期間接受更科學、更專業和更系統的口才教育，從而更好地發揮出他們的潛力和才華。希望廣大家長關注孩子的口才教育，讓孩子們在成長的過程中更閃耀、更自信和更充實！
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《口才教師年度教學計劃》
第一章：
作為一名口才教師，我深深地理解了口才在現代社會的重要性和需求。為了更好地提高學生的口才表達能力，我制定了一份詳細、具體且生動的年度教學計劃。本計劃將幫助學生提升他們的口才技巧，并培養他們自信、清晰和有說服力的表達能力。
第二章：目標及課程設置
2.1 目標
本年度教學計劃的主要目標是培養學生的口才能力。學生將學習如何說話的藝術，包括聲音的運用、表情的展示和肢體語言的運用。他們將學會有效地組織思路，清晰地表達自己的觀點，并且具備良好的邏輯思維和辯論能力。最終，學生將能夠自信地面對人群，流利地溝通并展現出高水平的口才表達能力。
2.2 課程設置
為了達到以上目標，本年度的口才課程將包括以下內容：
2.2.1 聲音的運用
學生將學習如何正確運用聲音來增強自己的口才能力。他們還將學會如何調整音量、語調和速度以適應不同的場合和聽眾。
2.2.2 表情的展示
在口才表達中，肢體語言和面部表情是十分重要的。學生將學習如何正確運用身體語言來支持他們的觀點，強化溝通效果，增加說服力。
2.2.3 傾聽和回應
學生將學會如何傾聽與回應。他們將掌握積極傾聽和理解對方意圖的能力，同時掌握正確回應的技巧。
2.2.4 辯論能力的培養
通過模擬辯論和小組討論活動，學生將提高自己的辯論能力。他們將學習如何運用邏輯思維和證據來支持自己的觀點，并學會委婉地反駁他人的觀點。
2.2.5 演講技巧的訓練
學生將接受專業的演講技巧培訓。他們將學習如何組織一篇演講稿件、如何利用聲音、肢體語言和面部表情來增強演講的效果，并掌握如何應對緊張情緒的應對技巧。
第三章：教學方法
為了保持學生的積極參與并提高教學效果，我們將采取多種教學方法和策略：
3.1 小組合作學習
學生將分為小組進行協作學習。每個小組將互相合作，共同完成各類任務和項目。通過合作學習，學生將培養團隊合作精神和互助意識，同時提高各自的口才能力。
3.2 角色扮演
通過角色扮演活動，學生將扮演不同的角色，在模擬場景中練習口才表達。這將幫助學生更好地理解不同的觀點和立場，并為他們日后的表達提供真實場景的實踐。
3.3 反饋和評估
每節課結束后，學生將接受教師和同學的反饋和評估。這將幫助學生了解自己的進步和不足之處，并為他們制定進一步的學習計劃。
第四章：教學資源及實施方式
為了保證教學的有效性和生動性，我將準備以下資源并采取相應的實施方式：
4.1 演講比賽
組織年度的演講比賽，鼓勵學生在公開場合展示他們的口才表達能力，并提供給他們鍛煉的機會。
4.2 約稿名家
請邀請知名演講家和寫作專家給學生上課，分享他們的成功經驗和技巧，并與學生互動交流。
4.3 案例分析
通過案例分析和討論，讓學生了解不同的口才表達方式，培養他們從實際經驗中學習和應用的能力。
4.4 外出實踐
組織學生參觀演講比賽、辯論賽以及其他與口才相關的活動，讓他們接觸到更多的真實場景，增加口才技巧的應用。
第五章：總結
通過以上的年度教學計劃，希望能夠培養學生的口才能力，提高他們的自信心、清晰度和說服力，使他們具備良好的邏輯思維和辯論能力。同時，通過多樣化的教學方法和資源，希望能夠使學生在真實場景中實踐口才技巧，提高他們的實踐能力和綜合素質。
作為一名口才教師，我將全力以赴地執行這份年度教學計劃，積極引導學生，培養他們的口才潛能，引領他們走上成功之路。通過口才的訓練，學生將不僅能在學業上取得成績，還能實現自我價值，并為社會的發展做出貢獻。相信通過本次教學計劃的實施，學生們將取得喜人的進步，成為優秀的口才表達者。
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少兒口才暑期教學計劃
隨著社會的發展，人們對口才的要求越來越高，越來越重視。而從小培養良好的口才能力，不僅可以幫助孩子更快地適應社會，還可以幫助孩子更好地表達自己，增強自信心。因此，少兒口才教育越來越得到家長的關注和支持。為了更好地提升孩子的口才能力，讓孩子在暑期得到更加全面的培養，本文將重點介紹一份少兒口才暑期教學計劃。
一、教學目標
1.提高聽說能力：培養孩子的聽說能力，提升孩子的口語表達能力，讓孩子更加自信地表達自己的觀點和想法。
2.提高演講能力：培養孩子的演講技巧，在語言中展示自己的才華和特長，感染聽眾，贏得掌聲。
3.提高辯論能力：培養孩子的辯論能力，讓孩子知道如何避免沖突，并在溝通交流中辯證思考，增強邏輯思維與表達能力，以達到成為有思想、有眼光的人的目的。
二、教學內容
1.口才基礎課程
在口才基礎課程中，我們會從語音、語調、語速、語氣等方面對孩子進行系統的培訓。通過模仿、練習、講課等方式，幫助孩子掌握正確的發音、流暢的語調、自然的語速，讓他們能夠在情境上把掌握的口才技能轉化成實力。同時，我們還會幫助糾正他們在日常生活中的一些不良口音和不正確地使用語言的習慣，從而讓孩子在言語中展現出更為自然而且有說服力的幸福感。
2.正式演講課程
在正式演講課程中，我們將重點對孩子講解演講技巧，引導孩子從制定演講主題、結構、內容到最后的表達，建立孩子們的感受和表達能力。我們將帶領孩子認真閱讀各種有代表性的講稿，并通過模擬演講、對照分析等方式，讓孩子順其自然地了解如何制作一個條理清晰、語言生動、點石成金的演講稿。
3.辯論課程
在辯論課程中，我們講解辯論的基本原則和技巧，讓孩子們了解如何發起一個恰當的辯論。我們會通過模擬辯論、觀察與傾聽等方式，讓孩子掌握辯論的要素和技巧，激發他們的思維能力和說服能力。
三、教學形式
1.團隊式學習
在少兒口才暑期教學計劃中，我們將采用團隊式學習模式，以小組為單位進行學習、練習、演練等活動。這樣既能增強孩子們的團隊意識，也能激發他們的學習興趣，讓學習變得更加生動有趣。
2.個性化教學
我們還會根據每個孩子的不同情況和口才水平制定個性化教學方案，以保證每個孩子都能夠有所收獲，培養他們的適應能力。
3.實踐教學
我們還將注重實踐教學，讓孩子們有機會參與各種社會實踐活動，感受和掌握各種口才技巧，通過親身實踐體驗讓孩子們更好地理解口才教育的重要性。
四、教學成果
通過少兒口才暑期教學計劃的培訓，我們相信孩子們能夠獲得以下較好的口才表達能力：
1.能準確、流暢地發出自己的觀點和想法，并得到周圍同學的認可和支持。
2.能熟練掌握各種演講技巧，能夠自如地在重要場合還有表達自己的觀點并贏得掌聲。
3.能在辯論中運用邏輯思維，讓聆聽者獲得完整的信息，并得出正確的結論。
最后，少兒口才暑期教學計劃是一個重要而又有價值的計劃，我們期待能夠幫助更多的孩子，展現他們不同的口才，成為一個有思想、有眼光的人。
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少兒口才暑期教學計劃一、計劃簡介
隨著社會的發展和教育的普及，越來越多的家長意識到少兒口才的重要性，為了幫助孩子提高口才能力，我們推出了“少兒口才暑期教學計劃”。該計劃旨在通過針對性的訓練，提高孩子的表達能力和溝通能力，讓孩子在未來的競爭中更加出色。
二、計劃內容
1.口語訓練
我們將對孩子的語言表達能力進行全方位的訓練，包括發音、詞匯、語法、流利度等方面。我們將通過生動有趣的故事、情境模擬等方式，引導孩子學習新的詞匯和表達方式，讓他們的語言更加富有表現力和說服力。
2.演講訓練
演講是提高孩子口才能力的最佳方式之一。我們將通過模擬演講比賽、講述真實故事等方式，培養孩子在公眾場合自信自如地表達自己的想法和觀點的能力。
3.辯論訓練
辯論是提高孩子思維能力和邏輯思維能力的一種非常有效的訓練方式。我們將給孩子提供許多有爭議性的話題，引導他們掌握辯論技巧，激發他們思考問題的能力，讓他們在辯論中得到全面鍛煉。
4.情景表演訓練
情景表演是培養孩子綜合素質的一種非常好的方式，可以讓孩子參與到角色扮演中，提高他們的觀察能力、表現能力、反應能力和合作精神。在我們的計劃中，孩子將有機會擔任角色，扮演各種場景中的人物，通過調動語言、情感和肢體語言等多種表達方式，表現出最佳的表演水平。
三、計劃特色
1.針對性強
我們將根據孩子的年齡和實際水平，為其量身打造專屬的教學方案，確保每個孩子都可以在適合自己的區間內進行訓練。
2.教學互動性強
教學班級不會過于龐大，教師會針對每個學生進行跟蹤，隨時調整和改進課程進程，保證每個孩子都能夠得到足夠的重視。我們將采用小組討論、角色扮演、模擬比賽等方式，保證教學過程中的互動和參與感。
3.教學方法靈活多樣
我們會采用多樣化的教學方法，如音頻、視頻、互動游戲等方式，讓孩子在既有趣又有效的教學中獲得提高。
四、計劃安排
本計劃開課時間為暑假期間，從七月初到八月底，周一至周五，每天上午和下午各有一個班級，每個班級上課時間為兩個小時。每周還將組織一次演講或辯論比賽，為孩子提供展示自己的平臺。
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一、指導思想：
以教學大綱，考試說明，教材為依據進行教學。信息技術課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程，不能和其它課程一樣上課，而應以提高學生的信息素養為目標，以提高學生的計算機應用水平為重點，把計算機作為本門課的工具，讓學生學會使用這個工具來處理日問題，可讓結合其它學科來學習，并讓學生在研究性學習中加深對信息技術這門課的理解，提高學習興趣，培養信息素養。在此基礎上，完成上級和學校下達的各項任務。
二、基本情況分析：
由于上學期已經學完高中信息技術必修課程，本學期主要任務是學習完選修課程（網絡技術應用），并在學業水平測試中取得好成績。高中信息技術必修部分的內容主要由網絡能為我們做什么、因特網的組織與管理、網絡是如何工作的、新建主題網站、動態網頁制作這五部分組成，其中每一部分都有學生要重點掌握的知識點，而建立主題網站和動態網頁制作是難點，在考試中也是重點，因此，在教學中，必須花大時間，大精力來學習和練習。對于網絡能為我們做什么、因特網的組織與管理等內容，只需要做幾個專題練習就可以了。根據各班情況，適當給學生分類講解一些難點。
三、提高教學質量的措施：
1、讓學生系統掌握所學知識，并能靈活運用，采取知識題目化，任務驅動的方式，把各知識點以練習題的方式體現出來，讓學生在練習過程中掌握知識。
2、并在學生過程中培養學生的學習興趣。
3、重點關注后進生。
四、時間安排：
跨時空的服務；因特網信息交流與網絡安全
因特網信息資源檢索
域名與域名的管理；IP地址及其管理
如何將計算機接入因特網
網絡的功能與構造
網絡通信的工作原理
網絡的規劃設計
動手組建小型局域網
規劃網站
網站設計
期中考試、復習
網站設計
網站實現
網站實現
發布、管理網站
認識動態網頁
理解HTML
應用動態HTML
應用動態HTML
ASP腳本的應用
ASP腳本的應用
期末復習與考試
高二信息技術組
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少兒口才暑期教學計劃隨著社會的不斷發展和進步，兒童的口才能力越來越受到重視。而暑期正是少兒口才培養的黃金時期，為此，針對少兒口才教學的暑期教學計劃應運而生。
一、教學目標
1. 培養孩子們的口頭表達能力，讓他們能夠自如地表達自己的想法和感受。
2. 學習如何成為一個優秀的演講者，掌握娓娓道來的技巧，使其能夠在各種場合中自信地發言。
3. 激發孩子們的創造力和想象力，培養他們用語言表現自己的能力。
二、教學內容
1. 演講技巧：如何用語言表現自己、如何創造氛圍、如何讓聽眾注意力集中等。
2. 朗誦：如何正確地發音、如何控制語速和節奏、如何表現出贊美、懷疑、憤怒等情感。
3. 辯論：如何掌握辯論技巧、如何駁斥對方的觀點、如何在辯論中展現自己的才華。
4. 意見交換：如何傾聽別人的意見、如何表達自己的觀點、如何在意見交換中達成共識。
三、教學方法
1. 知識講解法：由教師授課，介紹各項專業知識和技巧。
2. 游戲體驗法：通過各種游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習并體驗成功。
3. 實踐教學法：通過模擬演講、朗誦、辯論等情境，讓孩子們在實踐中掌握技能和技巧。
4. 互動交流法：通過組織小組活動、角色扮演等形式，增強學生在口語交流中的信心和自信心。
四、教學評價
1. 參與度：教師可以根據學生在課堂上的參與度，結合實例和互動各種方式進行評價。
2. 演講能力：教師可以對孩子們的演講進行評價，并通過點評、批評、鼓勵等方式來激勵孩子們進步。
3. 組織能力：教師可以通過組織活動，讓孩子們充分發揮自己的組織能力和團隊精神。
本次教學計劃的主題為少兒口才，旨在提高孩子們的口語表達能力，磨練孩子們的演講技巧和辯論能力，激發孩子們的創造力和想象力，讓他們能夠自如地表達自己的想法和感受，成為優秀的演講者。
教學內容包括演講技巧、朗誦、辯論和意見交換。教學方法主要采用知識講解法、游戲體驗法、實踐教學法和互動交流法。教學評價主要以參與度、演講能力和組織能力為主要指標。
希望通過本次暑期教學計劃，能夠幫助孩子們在口才方面取得更多的進步和提升，為他們的未來發展打下堅實的基礎。
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一、課程性質與任務
演講與口才是學院開設的一門公共選修課程。演講與口才是一門既古老又新興的藝術，從遠古開始：人類就十分重視口才，如春秋戰國時期的諸子百家；說它是新興的藝術，是指近年來人們越來越重視口才藝術，各地紛紛辦起了演講與口才訓練班，許多大學經常舉辦演講比賽，大部分大專院校都開設了演講與口才課程。本課程旨在學習演講與口才基本知識的的基礎上，了解口才藝術對人類社會的重要性，掌握演講與口才的技巧，熟練使用演講與口才這個最有利的工具，以提高大學生在日常生活、工作、交際、溝通、事業發展等方面的能力。
課程任務：了解演講、口才、人才等概念及其相互關糸； 研究演講者與聽眾的關系；探討古今中外著名演講家的演講風格及特點；弄清楚一個演講家應具備的素質；學會演講技巧；掌握演講藝術；進行口才訓練；提高大學生的溝通能力、交際能力、組織協調能力。
二、課程課程教學目標
知識目標：明確演講與口才的概念、特點、分類；有聲語言、無聲語言的基本特點、作用、技巧；演講者與聽眾的關系；演講者的心理素質；演講稿的撰寫方法；實用口才技巧。 能力目標：學生能利用演講這一有力工具傳遞信息、交流思想、表達情感；提高學生口頭表達能力，能正面闡述自己的觀點以及說服對方，從而完成工作任務成為社會所需要的實用型人才；掌握各行業的口才技巧，從而提高專業能力水平。
思想教育目標：樹立正確的人生觀、價值觀；具有文明、優雅、謙虛、禮貌的交談方式；具有良好的心理素質和人際交往能力
三、教學內容與要求
1.理論課教學內容 第一章 緒論
第一節 演講與演講學 （了解） 第二節 演講與口才的關系 （了解）
第三節 演講學的教學要求、學習態度和方法 （了解） 本章重點：演講學的教學要求、學習態度和方法 本章難點：演講學的教學要求、學習態度和方法 第二章演講者與聽眾
第一節 演講者（理解）
第二節 聽眾 （理解）
第三節 演講者和聽眾的關系（掌握） 本章重點：演講者和聽眾的關系 本章難點：演講者和聽眾的關系 第三章演講者心理素質的培養
第一節 演講心理素質的形式和分析 （理解）
第二節 演講心理素質的內容 （了解）
第三節 演講心理素質的培養 （理解、掌握） 本章重點：演講心理素質的培養 本章難點：演講心理素質的形式和分析 第四章有聲語言技巧
第一節 有聲語言技巧的特色 （理解）
第二節 發音與呼吸 （理解、掌握）
第三節 發音與吐字 （理解、掌握）
第四節 節奏與變音 （理解、掌握）
本章重點：發音與呼吸、發音與吐字、節奏與變音 本章難點：發音與呼吸、發音與吐字、節奏與變音 第五章無聲語言技巧
第一節 無聲語言技巧的作用 （了解）
第二節 儀表與風度 （掌握）
第三節 眼神與表情 （掌握）
第四節 手勢與動作 （掌握）
第五節 其他視覺材料的運用 （掌握）
本章重點：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作 本章難點：儀表與風度、眼神與表情、手勢與動作 第六章演講的準備和實施
第一節 明確要求 收集材料 （理解、掌握）
第二節 了解聽眾 熟悉環境 （理解、掌握）
第三節 理清思路 擬訂提綱 （掌握）
第四節 起草講稿 反復推敲 （掌握）
第五節 認真講練 靈活用稿 （理解、掌握） 本章重點：起草講稿 反復推敲；認真講練 靈活用稿 本章難點：起草講稿 反復推敲；認真講練 靈活用稿 第七章幾種類型演講的訓練
第一節 命題演講 （掌握）
第二節 即席演講 （掌握）
第三節 論辯演講 （掌握）
本章重點：命題演講、即席演講、論辯演講 本章難點：命題演講、即席演講、論辯演講 第八章綜合口才訓練
第一節 求職口才 （掌握） 第二節 辯論口才 （掌握）
第三節 行業口才
（掌握） 第四節 社交口才 （掌握）
本章重點：求職口才、辯論口才 、行業口才、社交口才 本章難點：求職口才、辯論口才 、行業口才、社交口才 2.實驗課教學內容 實驗教學內容與要求：
第一部分
結合第一章演講與口才的基本緒論講述后，集體觀摩一次演講與論辯比賽或觀看電視演講賽與論辯賽錄像，從感性上認識演講與口才的性質、功能與表達技巧。 第二部分
結合第二章演講者與聽眾和第三章演講者心理素質的培養的講述，每位學生上臺進行一次“推銷自我”小型演講，時間不超過三分鐘，要求主題明確，表達到位。從學生中選取若干名優秀者成立學院演講團。 第三部分
結合第四章有聲語言技巧和第五章無聲語言技巧的講述，主辦一次“愛我中華”朗誦比賽，全面展示有聲表達技巧與態勢運用技巧。 第四部分
結合第六章演講的準備與實施和第七章幾種類型演講的訓練的講述后，要求每人寫作一篇演講辭，并舉行班級演講比賽，成績以50%計入期評總分。 第五部分
結合第八章綜合口才訓練講述后，舉辦一次摸擬論辯比賽，圍繞“金錢是否萬能”、“亡羊補牢未為晚嗎”、“老實人吃虧嗎”為題展開論辯，以挑選優秀辯手成立學院辯論隊。
四、教學時數安排 各個章節學時分配
五、大綱說明與教學建議
（一）大綱的使用說明
1、本大綱適應于高職高專各專業學生共同課使用。
2、本課程前后銜接課程包括：大學語文、應用文寫作。
（二）教學建議
1、講授與輔導：講授輔導是本課程教學的主要環節。由于學生原有的口語表達基礎和水平的差異，因此教師的講授輔導是必須的，教師的講授輔導要向學生介紹演講與口才的基本理論知識，為學生的實踐提供指導依據，并啟發學生在掌握相關理論的基礎上培養敏銳的觀察力，豐富的想象力和聯想力，正確的分析和判斷力，敏捷的思維力，迅速的應變力及較強的記憶力，以不斷提高演講水平和口語表達能力。
2、練習與作業：教師可根據教學需要布置學生的課后練習與作業，原則上每講均需布置課后作業。形式包括閱讀、思考和寫作。
3、課堂訓練：講解知識基礎過程中穿插表達訓練；可根據布置的課后練習與作業對學生進行3—4次的課堂實訓，以便了解學生學習情況并及時解決學生學習中遇到的帶有普遍性的問題。
（三）建議教材
1、建議教材
李智慧、何靜主編：《演講與口才》經濟科學出版社 第1版 (20xx年10月1日)
2、建議參考書目
劉德強主編：《現代演講學》，上海社會科學出版社，1996年版。 季世昌、朱凈之：《演講學》，江蘇教育出版社，1986年版。 凌空，盛沛林：《簡明演講學》，解放軍出版社，1988年版。 高瑞卿主編：《演講稿寫作概要》，東北師大出版社，1985年版。 歐陽友權、謝倫浩：《口才學》，中南大學出版社，1996年版。 謝倫浩主編：《智慧演講術》，海南出版社，1996年版。 謝倫浩主編：《應用演講大全》，長江文藝出版社，1999年版。 邵守義主編：《演講與口才》雜志，1983年創刊。 李海民主編：《演講與社交》雜志，1985年創刊。
? 口才教師年度教學計劃 ?
好口才教學計劃篇1<\/h2>
一、學生現狀分析：
本專業是客服專業方向就業的學生，流利的普通話，極強的溝通能力，敏捷的說服技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的學生掌握和學校基本的演講與口才的知識和技巧，以提高他們的演講能力和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中學生會還存在這寫問題：
普通話不夠流利，有些個別發音還不夠準確。
上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的'參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
二、教學措施：
1.教學目標：
1）增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2）為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3）增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4）指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。
2.教學方法與措施：
1）每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發音。
2）看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3）、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4）試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5）課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。
6）對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
7）學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。
好口才教學計劃篇2<\/h2>
活動目標
1、培養幼兒對兒歌等語言活動的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現兒歌的能力。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創編動作“下地自己跑”
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
活動準備
?自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
活動過程
一、課程
1、故事導入。cece小朋友和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，夸她是個能干的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。
2、提問引出練習內容。為啥我是乖寶寶？太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學。學之前，跟著老師做：“狗喘”（表情氣息社交發音）
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。（形式：集體、小組、個人）
二、課程二
1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）
4、教師領讀口才內容。
5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的.范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領幼兒劃讀圖書。
12、教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
個別幼兒進行比賽。
小組幼兒進行比賽。
14、評價。
好口才教學計劃篇3<\/h2>
人在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結構、發展規律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學生通過學習訓練能更好的發展應用的作用，鍛煉每個人的能力，本學期我們確立了“演講與口才”這個課題。
一、活動目標：
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。
二、活動內容：
1、布置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。
2、我的新書推薦報告會。
3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。
4、進行歌頌母親的講話。
5、借清明節的契機，搜集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。
6、故事薈萃。
7、朗誦訓練—現代詩。
8、讀經典讀本
9、看“百家講壇”的視頻片斷，交流收獲。
10、故事接龍。
11、繞口令比賽。
12、朗誦訓練—現代文。
13、談理想。
14、命題演講訓練。
15、父親節的講話。
16、即興演講訓練。
17、辯論會。
18、活動總結考核。
三、教學、訓練方式
1、每周早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。
5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。
6、即興寫作與演講。
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7、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。
四、保障措施：
在學校工作的統籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。
五、評價方式：
?演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業，查看學生積累的相關資料的匯集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的匯報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。
好口才教學計劃篇4<\/h2>
一、學生現狀分析
1、普通話不夠流利，有些個別發音還不夠準確。
2、上課回答問題比較膽怯和緊張，聲音很小，缺乏自信。
3、有些學生回答問題是不夠積極，上課沒有主動的參與到話題討論中來，學習目的也不夠明確。
二、教學目標
1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷；
2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺；
3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平，交際能力。
4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。三、教學方法與措施：
1、每周早晨或者晚自習的時間，加強普通話的練習和發音。
2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。
3、讀有哲理、啟發性的書刊；也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。
4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比賽或者辯論賽，提高學習的膽量和自信心。
5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高學生的應變和思維能力。 6、對演講時所注意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。
好口才教學計劃篇5<\/h2>
活動目標
1、會畫螺旋線，用螺旋線表現出蝸牛的基本特征。
2、能大膽作畫，并能豐富畫面。
活動準備
蝸牛范畫、繪畫紙、蠟筆。
活動過程
1、出示蝸牛，引起幼兒興趣
教師提問：這是什么？蝸牛的身子是什么樣子的？
引導幼兒觀察蝸牛殼的外形特征。
2、書空練習，幫助幼兒理解“螺旋線”。
教師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。
教師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢？
引導幼兒做書空練習。
3、幼兒繪畫，教師輔導。
教師：你們看我畫的這只蝸牛用一只手都蓋不住，那你們會畫一只大蝸牛嗎？畫完后可添上些花、草。
（1）重點輔導幼兒用好看的顏色給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。
（2）引導能力強的幼兒多畫一些蝸牛，并能豐富畫面。
4、評價。
展示幼兒作品，集體欣賞，鼓勵大膽作畫的幼兒。
由于您是上的公開課，所以大概這個普通的教案的互動性還需要加強，您可以到幼教資訊網站童訊網看看，借鑒其他類型的公開課，再調整下自己的。
幼兒園小班口才課教案，鍛煉幼兒的口才是要從小開始的，畢竟我們在這個社會與人溝通沒有一個好的口才還是比較麻煩的一件事情，所以我們要讓幼兒從小就知道如何清楚地表達自己的想法。
? 口才教師年度教學計劃 ?
暑期是學生們放松心情、放飛自我、培養興趣愛好的黃金時期。為了讓學生們度過一個有意義的暑假，學校特地推出了暑期口才課教學計劃。該計劃旨在通過培養學生口才，幫助他們提高溝通能力、自信心和表達能力，為他們將來的發展打下牢固的基礎。
這個暑期的口才課教學計劃涵蓋了各種形式，包括演講、朗誦、辯論、主持人等。每門課程都專注于培養學生的表達能力和語言表達技巧。我們將從基礎出發，注重學生的口語訓練。通過豐富多樣的口語練習，如角色扮演、情景對話等，學生們可以更加自如地運用語言表達自己的想法和觀點。
在演講課程中，學生們將有機會展示自己的才華和思維能力。通過選擇熱門話題，如環境保護、青少年健康等，學生們將被要求就某個問題發表自己的看法，并以辯證的方式闡述自己的觀點。這樣的訓練可以培養學生的邏輯思維和思辨能力，同時也能讓他們學會理解不同觀點和尊重他人意見。
朗誦也是口才課程中不可或缺的一部分。通過朗誦文學名著或優秀詩歌作品，學生們可以提升語感和情感表達能力。他們將被鼓勵研讀文學經典和當代作品，并從中選擇適合自己的作品進行朗誦。通過朗誦，學生們可以發現和體會到文學之美。這樣的訓練不僅能夠提高學生的表達能力，還能豐富他們的情感世界。
除了上述課程，學生們還將參與主持人培訓。這將是一個鍛煉他們口才和應變能力的機會。通過主持人的訓練，學生們可以學習如何從容自信地面對大眾，并掌握一些基本的主持技巧，如語速把握、調動氣氛等。學生們將嘗試不同場合的主持，如學校活動、班級會議等，為他們將來接觸社會打下基礎。
在暑期口才課教學計劃中，我們不僅注重理論知識的傳授，更注重實踐和反饋。每門課程都將設計實踐環節，通過學生們親自上臺演講、朗誦或擔任主持人，來提高他們的經驗和自信心。每次實踐活動后，學生們將得到師長們的指導和建議，幫助他們進一步完善自己的表達和演講技巧。
這個暑期口才課教學計劃不僅適用于學生們，也歡迎任何對口才有興趣的社會人士參加。不論是學生還是社會人士，只要你有愿望去提升自己的口才能力，這個計劃都會為你提供一個學習和展示的平臺。
這個暑期的口才課教學計劃是一個旨在培養學生溝通能力、自信心和表達能力的絕好機會。通過豐富多樣的培訓內容和實踐環節，學生們將在暑假期間得到全面的口才訓練和磨練。我們相信，參與這個計劃的學生們將能在未來的學習和工作中具備更好的溝通和表達能力，為實現自己的夢想打下堅實的基礎！
? 口才教師年度教學計劃 ?
一、教學目標
1、使學生加強動手能力的鍛煉，培養學生的觀察能力、想象能力、操作能力。
2、在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
3、使學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高學生的粘、貼的技能。
二、重點
教會學生會看制作的方法，知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作。培養學生對手工勞作的興趣，靈活使用工具進行勞作。
三、難點
加強學生動手能力的鍛煉，培養他們不怕困難、獨立完成工作的信心和毅力。
四、教學措施
1、加強學生的思想教育、端正學習態度，明確學習目的，培養良好的學風。
2、課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個清晰的制作模式。
3、積極鉆研教材，認真備好課，充分做好課前準備。
4、通過欣賞手工制作成品，培養學生的評價能力和動手制作的興趣，操作技能。
五、教學進度
九月份：1—8課
十月份：9—15課
十一月份：16—23課
十二月份：24—31課
? 口才教師年度教學計劃 ?
標題：口才朗誦稿教學計劃
引言：
口才是一種重要的社交技巧，能夠幫助我們在各種場合中表達自己的思想和情感。然而，很多人在公眾場合中缺乏自信和流利的表達能力。為了提升學生的口才能力，我們制定了一套完整的口才朗誦稿教學計劃。這個計劃涵蓋了如何選材、如何演繹以及如何提高表達能力等方面，旨在幫助學生培養自信、流利和魅力的口才。
第一部分：選材
在教學計劃的第一部分，我們將教導學生如何選擇合適的材料。選材的關鍵是要選擇與自己經歷和興趣相關的內容，這樣可以更好地理解和表達。我們將引導學生從各種資源中尋找靈感，如詩歌、演講、寓言等。同時，我們也會鼓勵學生選擇一些有挑戰性和引人入勝的材料，以此來提高他們的表達能力和注意力集中能力。
第二部分：演繹技巧
在這個計劃的第二部分，我們將教導學生如何運用演繹技巧來提高口才。我們將介紹不同的演繹技巧，如語調、節奏、體態和眼神等。通過練習和反復的訓練，學生們將能更好地把握自己的情感和思想，并將其傳達給觀眾。我們還會組織各種演講比賽和角色扮演活動，以幫助學生在實踐中不斷提升他們的表達能力和自信心。
第三部分：表達能力提高
最后，我們將在這個計劃的第三部分，教導學生如何提高表達能力。我們將通過練習辯論和即興演講等活動，幫助學生更好地組織自己的思維和言辭。我們還將鼓勵學生培養閱讀和寫作的習慣，以提升他們的詞匯量和理解能力。此外，我們還會組織實地考察活動，讓學生們親自去體驗和了解各種社會情境，從而更好地適應不同的表達需求。
結語：
通過這個口才朗誦稿教學計劃，我們希望能幫助學生在表達方面取得長足的進步。這個計劃不僅幫助學生培養自信和流利的口才，更重要的是培養他們的思維和邏輯思維能力。我們相信，通過這個計劃的實施，學生能夠成為自信、有魅力且擅長表達的社交達人。
? 口才教師年度教學計劃 ?
教學目標
1、培養幼兒對兒歌等語言的興趣。
2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現兒歌的能力。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創編動作“下地自己跑”。
3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。
教學準備
《自己跑》課件、跑的小朋友圖片、背和抱字卡。
教學過程
一、課程一
1、故事導入。
2、提問引出練習內容。
3、教師示范。
4、幼兒模仿。
5、集體練習。
6、情景表演。
二、課程二
1、出示跑的小朋友圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？
2、播放課件《自己跑》或者教師范讀。
3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）
4、教師領讀口才內容。
5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒根據字卡的高低位置，變換聲音的大小來輸出重點字，教師及時進行糾音。
6、通過教師的動作示范，幫助幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過教師給的`范詞、范句幼兒進行組詞及造句。根據老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。
7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。
8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。
9、集體、小組、個人表演練習。
10、看大書《自己跑》的課件。
11、教師帶領幼兒劃讀圖書。
12、教師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。
13、男女孩分開進行比賽。
個別幼兒進行比賽。
小組幼兒進行比賽。
14、評價。
? 口才教師年度教學計劃 ?
演講與口才是從培養兒童學習興趣出發，通過通俗易懂的形體動作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學方法，在富有情趣的訓練中，增強孩子們的節奏感，記憶力和表現力。 四到八歲是孩子語言發展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向，所以培養孩子的語言發展能力是在孩子的成長道路上不能缺少的。
下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡單的介紹。 我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。
表演訓練：形體站姿的訓練，形體坐姿，形體走姿，形體姿態模仿，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在情緒中的表現，能恰當的表演各種表情。教學方式游戲形式
氣息訓練：口型操訓練，發聲練習。
語言聯系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精美的好文章，詩詞。
繞口令：繞口令主要是訓練孩子的發音與氣息，所以每節課都會有繞口令的練習。
主持與表演；兒歌的朗讀表演，學講故事，主持演講訓練。教學方式游戲形式。
演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子，所以我希望我所教的孩子不是復制出來的而是要有孩子的個性，最后祝愿
我們的孩子快樂，健康！
? 口才教師年度教學計劃 ?
少兒口才暑期教學計劃口才是一個人在人際交往中表達自己、展示自己的良好方式之一。而有許多孩子由于缺乏語言表達能力和溝通技巧，常常在面對人際交往和表達需求時感到吃力和不自信。因此，為幫助孩子提升口才能力，讓他們自信地面對未來的生活和學習，我們設立了“少兒口才暑期教學計劃”。
一、課程設置
第一周：語音語調和音樂韻律
1. 聲音發出的基本原理，讓孩子了解聲音的性質，并加深對語音的理解。
2. 課本讀音練習，讓孩子掌握正確發音和語調，提高口語表達能力。
3. 音樂韻律感知，引導孩子感受音樂的節奏、課文的韻律，激發孩子音樂表達的興趣。
第二周：語言表達技巧
1. 文章朗讀和演講技巧，讓孩子學會如何流暢念課、正確停頓和更好地表達。
2. 常見口語表達方式和修辭手法，讓孩子學會造句、表達自己和吸引別人的技巧。
3. 小組辯論和口頭表達訓練，讓孩子學會如何理性思考、表達個人觀點和與人交流。
第三周：身體語言和情感表達
1. 身體語言表達，讓孩子學會如何利用身體語言增強自己的表達，進一步提升個人魅力。
2. 情感表達和情緒管理，讓孩子發現自己的情緒和情感，探討如何表達并掌握情緒，并學會對情感的管理和調節。
3. 手勢和形象表達，讓孩子通過動作和流暢的形象展示技巧，更好地表達自己。
二、課程特點
1. 知行合一
我們的教學方法是“聽-識-說-做”，即學生在聽、認識、說的過程中，能夠在實踐中完成所學知識的應用。并且，我們的課程設計是以實踐為重點，通過教師指導和引導孩子進行實際演練、表達和創造，讓孩子在實際實踐中更好地掌握知識。
2. 個性化教學
根據孩子的個體差異，我們的教學內容和形式都是量身定制的。我們會根據孩子的口才情況、個人特點和興趣愛好，制定不同的教學計劃和方法，也可以為孩子提供個性化的輔導和評估。
3. 效果明顯
我們的教學效果是可實衡量的，并且在大部分孩子學習后，會有不同程度的口才提升和表達能力的提高。在我們的教學過程中，我們會針對孩子的具體情況，逐步教導和培養他們的口才能力，讓他們在日常中能夠更好地展示自己和溝通交流。
三、教學保障
1. 專業師資
我們的教師都由多年教學經驗豐富的口才教練和資深教育專家擔任，他們了解少兒口才訓練的特點和課程設施，能夠根據孩子的不同情況進行有針對性的指導和培訓。
2. 優良環境
我們的教學設施齊備、環境優良，學生可以在寬敞明亮的教室中進行教學和實踐，同時，我們會為學生提供良好的訓練設備和工具，讓他們更加專注和有效地進行學習。
3. 課程質量
我們始終堅持課程的科學性、合理性和時尚性，讓孩子能夠更自然地學習和表達。同時，我們還會對教學進程進行隨時評估，保證每一堂課都是高質量、高效率和高實效的。
四、課程收獲
通過我們的“少兒口才暑期教學計劃”，孩子們將能夠具備更好的口才表達能力、語言運用能力和溝通技巧。他們不僅能夠自信地面對人際交往，也能夠在學習上表現更出色，更能夠充分發揮個人的潛力和特長。所以，我們希望給各位家長和孩子提供這樣一個機會，讓他們在暑期里收獲更多，走向未來成功的道路上。
? 口才教師年度教學計劃 ?
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描述，美的發現學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。
- 欲了解口才教師年度教學計劃網的更多內容，可以訪問：口才教師年度教學計劃
