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幼兒園數學活動教案(范文十篇)

發表時間：2022-02-25

幼兒園數學活動教案(范文十篇)。

? 幼兒園數學活動教案

活動意圖：

數學是抽象的，比較難以理解，而游戲化、生活化的數學比較容易理解，幼兒也比較喜歡，為此，特意設計了“招待客人”的幼兒園教案，把數學滲透到日常生活中，讓幼兒潛移默化的學數學，激發對數學的興趣。

活動目標：

1、能正確運用數字表示7以內物體的數量，鞏固對7以內數的認識。

2、愛自己的家，樂于幫助爸爸媽媽招待客人。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、筷子若干雙，托盤一個（內裝有小包裝的糕點若干），碟子3—5個（邊上分別貼有一張7以內的數卡）；

2、實物展示儀，幼兒用書，幼兒人手一支筆；

3、1—7的數字印章、印泥若干。

活動過程：

一、我幫媽媽夾花生。

1、教師：今天爸爸媽媽邀請了朋友來做客，你是家里的小主人，可以幫爸爸媽媽做些什么事呢？

2、鼓勵幼兒提出幫助父母整理家里的物品，招待客人。

3、教師（出示貼有數卡的碟子）：客人來了，爸爸媽媽要邀請客人吃點心。你知道客人想吃幾個點心呢？你是怎么知道的？

4、教師（出示裝有花生的托盤）：誰愿意幫客人拿點心？請個別幼兒示范拿點心，鼓勵幼兒看清卡上的數字，邊拿邊數。

5、教師將幼兒裝有點心的小放在視頻展示儀下面，師幼共同檢查花生的數量和數卡是否一致。

二、幼兒操作活動。

1、給客人送點心。仔細觀察圖片上客人想吃幾個點心，想一想每個方框里放了幾個點心，用連線的方法把點心送給客人。

2、添上幾棵花生。觀察畫面，說說客人想吃幾棵花生，方框里已經有幾棵花生，給每個方框里添上一些花生，讓方框里的花生數量和客人想吃的花生數量一樣多。

三、評價活動。

1、教師展示幼兒的操作材料，請幼兒說說：你知道客人想吃幾棵花生嗎？你在方框里添上了幾棵？現在方框里有幾棵花生？它們一樣多嗎？

2、表揚能獨立完成活動的幼兒，結束教學活動。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

? 幼兒園數學活動教案

活動目標：

1、鞏固對10以內數的點數。

2、能做到數物的對應。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備：

物質準備：帶有秋天背景的七星瓢蟲圖片，課件《可愛的小瓢蟲》、數字卡片、數字胸卡。

材料配套：幼兒活動操作手冊《主題活動·可愛的小瓢蟲》。

活動過程：

1、觀看七星瓢蟲圖片，進入課題。

小結：七星瓢蟲身上有七個點，所以我們叫它七星瓢蟲。

2、觀看課件，加深認識。

小結：小瓢蟲身上有幾個點，我們就叫它幾星瓢蟲，如二星瓢蟲，四星瓢蟲，七星瓢蟲，十星瓢蟲等。

3、游戲"我是小瓢蟲"。

規則：幼兒喜歡幾星瓢蟲，就去找相應的數字胸卡，取下來掛在脖子上，教師依次出示不同的數字，請相同點數的"瓢蟲寶寶"飛到教師這兒來。

4、完成操作材料，鍛煉數物對應的能力。

活動內容：山林或公園真美（手工）

活動目標：

學會運用建構材料及輔助材料進行小組合作的主題建構。

活動準備：

物質準備：各種建構材料、輔助材料，山林和公園的圖片或照片。

活動過程：

1、引導幼兒觀察山林和公園的圖片或照片，引題。

引導幼兒充分講述山林里有什么？公園里有什么？即時小結山林和公園的景色、設施等，激發幼兒活動的興趣。

2、引導幼兒自由組成小組，商量小組建構事項。

引導幼兒討論，確定本組建構的主題內容，如建構山林可以有樹木、野花、流水、房屋、小動物的家等，建構公園可以有亭子、游樂場、湖泊、小橋、小路、草地、鮮花等。

引導幼兒討論，確定各成員的建構任務，以及使用的建構材料。

3、引導各組自主選擇材料，分工制作，集中組合，共創作品。

4、展示各組創作的作品，共同欣賞和分享。

活動反思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學習的快樂，同時也讓孩子學習到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學的效果，這是一門很有創意的課。在教學類容來看我也是根據幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進行教學讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進行學習。體驗到學習的快樂，學習到了知識。相信這樣的教學方法對幼兒的學習很有幫助。

? 幼兒園數學活動教案

一、設計意圖：

新《綱要》要求幼兒"應從生活中和游戲中感知事物的數量關系，還要關注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在本學期的前一階段，幼兒已經學習了7以內的數的組成和分解，對于數的組成和分解已具備一定的經驗基礎。前一階段幼兒的學習讓他們掌握了一定的數的組成和分解方法，使數群概念得以發展，能進一步理解數之間的關系，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在《8的組成》的數學活動中，我為幼兒提供了操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的分解和組成的經驗，同時引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，使學與用結合起來。

二、教學目標：

1、探索8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分數互換，總數不變的規律。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

三、教學重難點：

教學重點：探索8的組成，知道8有7種分法

教學難點：初步了解部分數互換，總數不變的規律。

四、教學準備：

1、小河背景圖一張、活動教具小樹8棵、1-7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

五、教學過程：

一、游戲："碰球"，復習7的組成。

今天我們來玩一個"碰球"的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

幼兒個別或集體玩此游戲，可重復進行!

二、幼兒操作：探索8的組成。

小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風大的時候大風總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹，朋友們聽說后都給小熊送來了樹，今天老師給每個小朋友準備了蘑菇釘和小釘板，請你把小釘當成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

幼兒操作，教師巡視指導。

交流記錄結果，教師在黑板上呈現：

引導幼兒觀察兩張記錄結果，比較哪張更容易記住，為什么?

小朋友，請你看看黑板，說說發現了什么?(一邊的數慢慢變大，另一邊的數慢慢變小，像爬樓梯。)

小結：8一共有7種分法。

三、再次探索8的組成，引導幼兒學用互換規律找出8的幾種對應的組成。

出示活動教具：請小朋友一起來數數小熊一共要種的樹?(8棵)。

教師示范演示教具，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思。

8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示，7棵樹可以用數字7來表示。

教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式。(引導幼兒說說8還可以分成7和1)。小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數字沒變都是1和7，只是數與數交換了一下位置，合起來的總數沒有變，都是8。

以此類推，找出8的另外兩組對應分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。

小結：小朋友，今天我們通過自己動手找出了8的7種分法，還運用互換規律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規律，以后學習數的組成就會更加簡便、快速。

四、結束

出示車票：1-7數卡若干，老師現在給小朋友發火車票，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!

現在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發!

六、活動延伸：

結合幼兒用書完成練習

5、大班社會活動歡歡喜喜去種樹教案反思

目標：

1、指導樹木對環境的益處。

2、嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的種植知識。

3、感受大自然、周圍環境的美好。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

準備：

1、與本地區的公園、綠化部門聯系，確定種植地點、種植內容。

2、與園林部門的專業人員聯系，請他們在種植過程中指導幼兒及家長。

3、幼兒設計好種植樹牌(參照幼兒用書)過程：

1、教師帶領幼兒及家長來到種樹地點。

教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

幼兒交流、討論。

2、幼兒與家長共同進行種樹的準備。

引導幼兒集體念一首關于種樹的詩歌。

家長和幼兒與專業人員進行交流，了解種植知識和注意事項。

幼兒與家長一同領取樹苗、工具。

3、幼兒與家長一起種樹。

幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。

幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

幼兒和家長與小樹合影留念。

幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

活動反思：

這節課的設計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中出現了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。

下面我來說說我的課：

優點：

1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯，由易到難。結尾運用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結束自然。

缺點：

1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的機會。

2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。

? 幼兒園數學活動教案

生活中處處有數學，數學和我們的日常生活有著密切的關系。上課前兩天，我給孩子下發了調查表，當時我還在想，應該不會找到很多與數學有關的知識的。今天早上，孩子們帶來了他們的調查表，調查表中呈現的內容讓我刮目相看，他們竟然找到了這么多的數學知識，紅綠燈要用到數學（數字），買東西要用到數學（錢幣），看時間要用到數學（時間），玩撲克牌要用到數學（順數、倒數）等等。

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；學習簡單的數學學習方法解決生活和游戲中某些簡單的問題等。”這些都強調了“學”數學就是為了更好地在生活中“用”數學。這就需要教師想辦法把數學內容設計成生動、真實、可親身體驗的生活事件讓幼兒“用”數學。今天的活動，我和孩子就在自己身邊“用”數學。我和孩子一起測量桌子，我給孩子提供了一些自然測量材料：小本子、回形針、吸管、繩子、鉛筆等，通過不同的材料測量桌子的長度和寬度，讓孩子了解測量工具的不同，測量的結果也是不同的。同時重點解決了測量的方法，如起點、終點、首尾相接、記錄的要點等。在孩子嘗試用不同工具進行測量之后，我和孩子們一起都用尺子來測量相同長度的本子，得出的結果也是一樣的。使孩子們明白了一個道理，為了大家方便，人們發明了尺子，有了統一的標準，生活中才有了共識。

在幼兒操作活動中，我給孩子提供了更大的操作平臺，不只在教室中，我們還走到了操場上，如量量滑滑梯、花兒、大樹等，讓孩子們用自己喜歡的測量工具進行測量，并且做好記錄，滿足了孩子的測量需求。他們在操作中對比、討論，來發現問題，解決問題。給幼兒與同伴足夠的交流和解決問題的體會，是本次活動的重點。讓幼兒體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，學會用數學解決日常生活中的問題，這是今后我們應該努力嘗試的方向。

? 幼兒園數學活動教案

活動目標：

1、理解數的實際意義，能根據數字的要求添畫實物，使數字與數量相符。

2、在操作中進一步體驗兩組物體數量之間的多少關系。

3、能看著《幼兒畫冊》，獨立完成作業內容。

活動準備：

1、公主頭飾一個，小椅子七把。

2、貼有5—10數字的筆筒每組一個（每個筆筒里各插3支或4支筆），鉛筆若干支，《幼兒畫冊》。

活動過程：

1、創設情境:白雪公主請客.激發幼兒學習興趣。

(1)請七名幼兒上前來,一名幼兒頭戴小公主的頭飾,教師說:”白雪公主今天請了她的好朋友小矮人們到家里做客,大家數一數一共有幾個客人?”

(2)請小矮人坐在小椅子上(提前只放五把小椅子).請幼兒自由討論.一個客人做一把小椅子,七個客人坐六把,,夠嗎?怎樣變得一樣多?

(3)小公主想出辦法:搬來一把小椅子,請七個小矮人坐下。

教師小結:一個小客人坐一把小椅子,現在小客人和小椅子一樣多。

2、給筆筒配筆。

今天，白雪公主也給我們小朋友帶來了許多禮物，我們看帶來了什么？筆和筆筒。

（1）引導幼兒觀察每組的筆筒。提問：每組的筆筒上貼了一個數字，你認識嗎？是幾？筆筒里的筆和筆筒上的數字一樣嗎？怎樣才能變得一樣多？

（2）請每組幼兒討論再添幾支筆，選一位小朋友將筆放進筆筒里，其他幼兒看他添的對不對？

3、坐板凳游戲:將幼兒分成幾個組,每組擺放比幼兒少1—2個板凳.放音樂,當音樂停時,請幼兒坐在板凳上,比一比,每組是幼兒多還是板凳多,怎樣變得一樣多?

4、游戲:出手指。

幼兒兩人一組,兩人一起出手指,誰出的手指數多,誰出的手指數少,怎樣變得一樣?一樣多時,雙擊手掌,表示祝賀。

5、看書介紹作業要求。

請幼兒觀看《幼兒畫冊》上的“變得一樣多”。

教師出示第一幅圖，提問：圖上有一個數字，你認識嗎？是數字幾？再觀察圖片上的數字與實物一樣多嗎？怎樣才能讓它們變得一樣多呢？（引導幼兒用添畫的辦法解決“變成一樣多”的問題）。

6、幼兒作業。

幼兒獨立完成添畫的練習。

7、師評價作

8、結束部分

師：小朋友本領真大，能把不一樣的東西變成了一樣多。在生活中還有許多東西是不一樣多的，以后我們再討論吧。

? 幼兒園數學活動教案

1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

3、理解并能說出相1或少1的關系。

4、發展幼兒的比較的能力和思維的'活性靈。

活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1-6的大點卡和數卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

4、幼兒數學操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。

5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

數學：學習8的第一、二組加減

2和3的加減??中班減法教學

小班數學制作大小.形狀標記

小班數學教案：比較大、中、小幼兒園數學區角活動教案四則

識字：象形字“象”

? 幼兒園數學活動教案

活動目標：

1.運用統計圖表進行數量的比較。

2.學習10以內數量的簡單統計。

重點難點：

運用統計圖表進行數量的比較。

活動準備：

《我的數學》第11頁。

活動過程：

一、請幼兒翻開《我的數學》到第11頁，一起認識統計圖表。

1.圖上的小朋友要票選明天要吃的點心，他們都在看一張表，我們也來看看。你在表上看到了什么？

2.每一個點心的上面是小朋友的名字，數一數三個點心的上面分別有多少個人名？

3.有什么辦法能不數就知道有多少人？（對應著看數字欄）

4.你知道明天要吃什么點心嗎？為什么？

5.哪一種點心選的人最少呢？

二、教師在黑板上畫統計表，帶領幼兒就最喜歡的點心進行統計，讓幼兒進一步學習統計的方法。

1.你們喜歡吃的點心有哪些？我們來統計一下哪一種點心是我們班上最受歡迎的點心。

2.我們要怎么做這個統計表呢？各種點心要畫在這個表的什么位置？人名要記錄在哪里呢？

3.現在數一數，每種點心各得到了多少選票？哪一種點心最受歡迎？為什么？

活動反思：

通過此次活動，孩子們能夠運用統計圖表對數量進行比較。孩子們學習了10以內數量的簡單統計并能夠進行簡單的統計。在活動中孩子們學習興趣濃厚，參與性高，活動達到了預期的效果。

? 幼兒園數學活動教案

幼兒園數學教案指導學生通過游戲和互動的方式，培養他們的數學概念和解決問題的能力。在這篇文章中，我們將詳細討論一堂充滿趣味和挑戰的幼兒園數學課教案。

第一節：認識數字

1. 教案目標：幫助學生認識1-10的數字，學會使用數字計數。

2. 教學準備：數字卡片，彩色糖果，計數棒等。

3. 活動步驟：

- 導入：使用彩色糖果讓學生感受顏色和形狀的變化，引發學生的興趣，然后詢問學生他們最喜歡的數字是什么。

- 學習：展示數字卡片以及對應的數量，鼓勵學生跟著讀出數字，并通過計數棒的實物操作，幫助他們更好地理解數字的概念。

- 活動：分發彩色糖果給學生，讓他們根據數字卡片上的要求，放置相應數量的糖果，通過互動的方式操練數字的認識和計數。

- 結束：回顧數字的順序和數量，并表揚學生的努力。

第二節：形狀和空間感知

1. 教案目標：幫助學生認識常見的幾何形狀，并培養他們的空間感知能力。

2. 教學準備：形狀卡片，色彩紙，剪刀等。

3. 活動步驟：

- 導入：繪制一個大大的幾何形狀圖，鼓勵學生快速說出自己認識的形狀，并詢問他們喜歡哪個形狀。

- 學習：使用形狀卡片和色彩紙，教授學生認識正方形、三角形、圓形和矩形，讓他們通過觀察和操作來學習形狀的特點。

- 活動：讓學生用剪刀將色彩紙剪成相應的形狀，然后組合在一起，創造出更有趣的形狀，鼓勵學生分享自己的作品。

- 結束：復習所學的形狀，并鼓勵學生在日常生活中觀察和發現更多的形狀。

第三節：簡單的加減法

1. 教案目標：幫助學生理解加法和減法的基本概念，并進行簡單的計算。

2. 教學準備：數字卡片，計算器，玩具等。

3. 活動步驟：

- 導入：用數字卡片展示一道簡單的加法問題，鼓勵學生試著解決，然后討論正確的答案。

- 學習：通過使用玩具和計算器等實物操作，幫助學生感受加法和減法的概念，并學會簡單的計算方法。

- 活動：安排小組活動或者游戲，讓學生進行簡單的加減法練習，培養他們的思維邏輯和解決問題的能力。

- 結束：回顧學習的內容，并鼓勵學生在日常生活中找到更多的加法和減法的實際應用。

通過以上的教案設計，幼兒園數學課程將會變得生動有趣且具有挑戰性。通過游戲和互動的方式，學生將能夠更好地掌握數字、形狀和簡單的加減法概念。這種教學方法不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠培養他們的思維邏輯和解決問題的能力。希望在幼兒園數學教學中能夠廣泛運用這樣的教案設計，為學生的數學學習打下堅實的基礎。

? 幼兒園數學活動教案

幼兒園數學啟蒙教案（精選篇1）

有益的學習經驗：

鞏固認識10以內的數，流利地倒數10―1。

準備：

1.圖片1幅，圖中從上到下按紅、綠、黃、藍順序循環排列彩旗，每行彩旗數量從上到下分別有10―l。

2.數卡1―10。

3.蝴蝶卡片6張，每片分別有4―9只蝴蝶。

活動與指導：

1.引導幼兒仔細觀察圖上的彩旗，并說出每行彩旗的數量，讓先說對每行彩旗數量的幼兒上來把數卡貼在每行彩旗的旁邊。

2.讓幼兒從上到下讀數卡5遍。

3.不規則地出示蝴蝶卡片，讓幼兒說出蝴蝶的數量，并放上相應的數卡。

4.啟發幼兒按數量從大到小重新貼卡片，然后讀卡片5遍。

5.游戲：填空

(1)讓幼兒按照10―1的順序排列后面的數。正確選擇一個數填空，并說出理由。

(2)讓幼兒按照從大到小的順序，從任意一個數接數。正確選擇一個數填空，并說出在…前，在…后，在…中間。

幼兒園數學啟蒙教案（精選篇2）

活動目標：

1.能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特征。

2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關系聯系。

3.樂于用動作表現空間位置。

4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

5.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張

2.菱形格

3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。

5.幼兒用書、教學掛圖。

活動過程：

1.游戲："我演你猜。"

(1)教師做動作請幼兒猜一猜是什么小動物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。)

(2)幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。

(3)教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。

2.游戲開始。

(1)教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什么動物就對應某個部位做相應的動作。

(2)慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什么動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的關系。

(3)復習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續游戲。

(4)復習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續游戲。

3.打開幼兒用書或觀看掛圖，完成連線聯系、

(1)教師交代題意并示范做題方法，請幼兒按照要求進行連線。

(2)教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。

幼兒園數學啟蒙教案（精選篇3）

活動目標：

1、認識并理解符號“=”、“≠”表示的意義。學習用“=”、“≠”符號表示兩個集合間的數量關系。

2、在教師引導下初步建立等量觀念。

3、培養幼兒講述操作結果的習慣。

活動準備：

教具點卡(見圖一、二)，符號“=”、“≠”各1個。

學具第一、二組：點圖(見圖三)，等號、不等號印章各6個，印泥4盒，操作卡片24;第三組：看圖計數卡(見12課題圖二)，數字印章，印泥2盒，操作卡片23;第四組：印比10少的點子紙卡人手1份，點子印章6個，印泥2盒;第五組：數卡(見圖四)，回形針若干個;第六組：6根粗細不同的毛線棒(去尖頭，6套)。

活動過程：

1、集體活動。

(1)感知數量。

出示圖一，“卡片上有什么?”它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?“(都是10個點子)

(2)認識等號。

“怎樣讓別人一看就知道紅點和綠點一樣多呢?”出示等號，引導幼兒觀察。

“這個符號是什么樣的?”(二條線一樣長，二條線間距離一樣寬)“誰知道它叫什么名字?”(等號)“表示什么意思?”(等號就表示一樣多、相等的意思。)“現在我把等號放在紅點和綠點的中間，表示什么意思呢?”(10個紅點和10個綠點一樣多)“這個式子怎么讀呢?”(教師帶著幼兒一起念：10個紅點等于10個綠點)

(3)認識“≠”。

去掉1個綠點，“現在還能用等號嗎?為什么不能?”(不一樣多，9點不等于10點)“不一樣多可以用什么符號來表示呢?”出示“≠”，引導幼兒觀察，“這是不等號它和等號有什么不一樣?”(多了一條斜線)“不等號放在這兒表示什么意思?”(10個紅點和9個綠點不一樣多)“怎么讀”(10不等于9)

2、小組活動

第一、二組，填符號。

“先看清前后各幾個點子，再想想中間應該填上什么符號。”

第三組，看圖接標記記錄。

“小朋友在數圖形時一定要仔細看，不能漏掉一個。”

第四組，印比10個少的點子。

第五組，看數字穿回形針。

“數字是幾就在下面的洞里穿幾個回形針。”

第六組，給小棍排隊。

“看看老師今天給你們的棍子有什么不同，應該怎樣排隊?”

教師重點指導第一活動小組，提醒幼兒做好后讀一讀結果。

3、活動評價。

請一名幼兒展示第一活動小組的活動材料，說說是怎么做的，為什么印這一符號。

幼兒園數學啟蒙教案（精選篇4）

活動目標：

1、能正確的按數量卡片分類和按數量排序，進一步理解4以內數的實際含義。

2、了解小樹的生長過程，有初步的邏輯判斷能力。

活動準備：

1、幼兒認識數字1―4，有初步目測4以內數的經驗。

2、學具：相冊模板16個，相應圖片16套;教具：相冊、照片范例。

活動過程：

1、導入，引起幼兒興趣。

(1)師：樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片，你們想看嗎?

師：我們來看看，它都給小樹拍了哪些照片。

(2)出示小樹相片，幼兒感受照片上小樹的不同數量和不同的生長階段。

①出示“小芽”的照片。

師：這是樹寶寶的照片嗎?是樹寶寶什么時候的照片?

師：小的時候它叫什么呢?

(引導幼兒說出小芽)

師：這是小樹在小芽時候的照片，是幾個小芽?(目測小芽的數量)

②出示“種子”的照片。

師：這是樹寶寶什么時候的照片?

師：它們還是樹寶寶很小很小的時候，躺在泥土里的時候的照片。有幾顆種子?

③出示“大樹”的照片。

師：這是樹寶寶什么時候的照片?

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師：是幾顆大樹的照片?

④出示“小樹苗”的照片。

師：那這個是什么時候的照片呢?叫什么?

師：是幾顆小樹苗?

⑤幼兒目測其余照片的數量。

2、按數量分類整理相冊。

(1)觀察相冊，準確認識數字1、2、3、4。

師：樹寶寶拍了這么多的照片，大樹媽媽覺得有點亂，想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊里。你們想不想幫助大樹媽媽啊?

(2)出示數字1―4，理解數物匹配。

師：我們幫她整理到這樣一個成長相冊里。(出示成長相冊)

師：我們看小樹苗有單人照，有雙人照(兩個小數寶寶的)，還有更多小樹寶寶的，你們覺得可以用數字來表示么?怎么表示?

師：那一顆小樹苗可以用幾來表示?幼：1。(出示數字1)

師：兩個小數的合影呢?幼：2。(出示數字2)

(同樣方法引出數字3)

師：4怎么表示，表示幾個小樹寶寶的合影?幼：4個。(出示數字4)

(3)鼓勵幼兒找出所有與數字1相同的照片。

師：相冊里有了1、2、3、4，那后面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想，到底在1后面放哪些樹寶寶的照片更合適。

師：待會匯給每個小朋友發一張小的成長相冊，請你們呢把1后面合適放哪些照片插進去。

(幼兒操作)

(4)展示幼兒的成長相冊。

師：請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎么排照片的?并且說說你為什么這樣排?

師：還可以怎么排?你為什么這么排?

師：她們誰排的更合適?為什么?

(教師根據幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊)

師：1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗，1顆大樹，那1還可以表示什么呢?(幼兒說一說)

師：原來1可以表示許許多多都是1個的物體。

(5)請一個幼兒嘗試排列數量2.

師：她是按照什么順序放的啊?(出示從小到大的標記)

3、幼兒分組操作，教師觀察指導。

師：大樹媽媽覺得你們這樣放真好，她很高興!待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去，先把數字1后面的相冊調整好，再把它排完。整理好后把成長相冊給客人老師看一看，看看他們會不會滿意，如果有需要調整的地方請你再調整一下。

幼兒園數學啟蒙教案（精選篇5）

活動目標：

1、在認識圖形的基礎上，使幼兒初步感知圖形之間的轉換關系。

2、培養幼兒思維的靈活性，提高解決問題的能力。

活動準備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動物的家;音樂磁帶等。

活動過程：

一、引入環節，激發幼兒活動的興趣。

1、教師引導幼兒觀察，發現“石頭”的不同。

2、引導幼兒撿起自己喜歡的石頭，并與同伴進行交流。

二、創設情境，引發幼兒探索、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境來吸引幼兒的注意力。

2、引導幼兒觀察小路，說說小路上的坑是什么樣子的，啟發幼兒想辦法把坑填好。

3、幼兒思考并嘗試操作，教師根據情況適時引導。

4、引導幼兒發現，用幾個不同形狀的圖形能變出一個新的圖形來。從而理解圖形之間存在的轉換關系。

三、伴隨著音樂，幼兒和教師一同歡快地走出活動室。活動自然結束。

活動反思：

《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動過程后，對導入環節進行了重點的設計。

兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特征。

另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然后通過與實物的對比感知三種圖形的基本特征。在執教過程中我們發現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發現，我們設置的其它幾個環節還是過于簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最后環節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。根據活動目標，我除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特征。這樣在最后環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執教，從活動后的研課到反思，都給了老師很大的啟發，及時地反思，總結會給我收獲更多。

幼兒園數學啟蒙教案（精選篇6）

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成.大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體.為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關平面圖形的基本特征，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的欲望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特征的掌握。

2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關系。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、了解多與少的相對性。

重點：

掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特征難點:

初步感知所學圖形之間的關系活動準備：

1、材料準備：(圓形、長方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動過程：

(一)開始部分：

1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那里借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。

(二)基本部分

1、復習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特征。

師：變!你們看老師變出什么圖形了?

幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角?

依次變出不同的圖形進行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關系(1)發禮物(師：小朋友們實在是太厲害了!魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。)(2)操作：動手動腦，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變(折紙),教師指導。

②請幼兒說說變化的結果：

正方形――變成了三角形還有長方形。

圓形――變成了半圓形。

長方形――變成了三角形，還有正方形。

梯形--三角形、正方形、長方形三角形--三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師!

3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧!

(1)幼兒動手拼貼(教師師指導)(2)請小朋友說一說自己拼的是什么，用了那些圖形。

(三)結束部分：

請小朋友課后將自己的作品送給同學或者父母親，并同爸爸媽媽找一找家里有那些你認識的圖形，活動結束。

活動延伸：

1、請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

2、在活動區投放圖形，自愿組合圖案。

教學反思

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

如果我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些;還有那些拼圖范例會充分利用;第四環節的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

幼兒園數學啟蒙教案（精選篇7）

活動目標：

1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

教師用具：課件、幾何圖形(三角形、正方形，圓形)

幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

活動過程：

一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子(PPT)房子的身體由什么圖形組成的?(正方形)你是怎么知道的?房子的門是什么形狀(三角形)?你從哪里看出來的?房子的窗又是什么形狀的?(圓形)

二、觀察了解梯形特征

1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂(PPT)

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形)，

提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形?(直角梯形)

5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦?(哭的PPT)請小朋友幫忙蓋一間房子

三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形(PPT)

四、復習鞏固：梯形

1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”(幼兒操作)

2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來(操作)

五、幼兒操作活動：

桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧(幼兒拼貼與添畫活動)

? 幼兒園數學活動教案

一、說教材

拼圖活動是幼兒園經常進行的活動，也是孩子們非常感興趣的一項活動。以往的拼圖活動比較注重拼圖的造型設計和制作，對拼圖活動本身所蘊藏的數學內涵挖掘不夠。其實，拼圖活動也是幫助幼兒了解整體與部分關系、掌握數概念的一個很好的載體，而且也符合新《綱要》“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”這一精神。

二、說幼兒

中班幼兒的思維仍帶有直覺行動性，主要依靠動作進行，需要親身體驗，在操作探索中發現事物的特征。他們對于物體整體與部分關系的理解，必須借助于對具體物象的感知，拼圖活動恰好為幫助幼兒感知數量的多少、整體與部分的關系提供了直觀形象的支持。在日常的活動中，孩子們已經積累了一定的圓形拼圖的造型經驗，為本活動的開展奠定了良好的基礎。

三、說目標

思維的靈活性、多樣性和創造性是數學活動目標始終貫徹的一個原則，了解幼兒的思維過程、思維發展水品和個性特點，創設更適宜的條件和環境幫助幼兒發展思維能力則是我們確定數學活動目標、設計數學活動過程的基本準則。由此，本活動的目標初步確定為以下兩個方面：

1、通過拼圖活動，加深幼兒對圓形造型變化的認識，初步了解整體與部分的關系。

2、初步學習用統計的方法進行記錄。

從中班幼兒已有的經驗水平和思維特點出發，幫助幼兒理解物體整體與部分的關系是本活動的重點，由于中班幼兒首次接觸統計的方法，引導幼兒學習用統計的方法記錄就成為本次活動的難點。

四、說教法、學法

1、教法

在幼兒數概念形成的過程中，幼兒首先學習用一種正確的順序說出數詞，對數序的感知從“連串”水平發展到“雙向數鏈”水平，然后才能在具體的實物和抽象的數概念之間建立聯系。在這個過程中，幼兒逐步建立起整體與部分、數群與集合等概念。而教師在教學的實施過程中必須關注幼兒已有的經驗水平和思維特點。于是，本活動采用“示范講解”、“提問”、“觀察”的教學方法，“示范講解”可以幫助幼兒聯系已有經驗思考拼圖中的.一些數學關系;“開放性的提問”可以啟發幼兒的思維，使他們積極主動地去發現;“觀察”則讓老師在活動過程中了解每一個孩子的思維過程，從而根據個體的差異提供適時、適當的幫助和指導。

2、學法

幼兒只有在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學關系有所體驗并獲得感性經驗，由此，本活動采用的最基本的學法就是“操作法”，這也是幼兒學習數學的基本方法，孩子們帶著問題去操作、思考、探索，通過一個個活動環節感知物體整體與部分的關系，幼兒思維的操練與學習習慣的培養將使幼兒終生受益。另外，本活動采用“討論交流”的方法，使幼兒在師幼互動、同伴互動的過程中分享學習經驗，更好地掌握統計記錄的方法。

五、說活動程序

1、活動準備

大小、顏色不同的圓形、2種圖案紙、若干份記錄紙、數字標簽、一些輔助圖形

2、活動過程

(1)師幼共同拼出示范花的圖案

出示圖案紙：請小朋友根據圖案用圓形拼出花的造型。

引導幼兒回憶拼圖經驗：你還有其他的方法拼出花的造型嗎?(變換圓形的大小、顏色、數量拼出多種花的造型)

(2)借助統計，使幼兒學會記錄方法

提問：小朋友們有很多種拼花的方法，老師想知道你們都用了哪些不一樣的圓形，該怎么辦呢?想知道每種圓形用了幾個又該怎么辦呢?

幼兒自由討論，教師幫助幼兒提煉多種方法，并比較得出統計記錄的方法。

出示記錄紙：

圖形數量