英語聽力社團心得體會（精選十八篇）

英語聽力社團心得體會（精選十八篇）。

? 英語聽力社團心得體會 ?

“一模”考試之后，考生很快就要填報中考志愿。羅立民老師提醒，由于每次考試的難易程度不同，每屆學生整體水平、判卷評分標準、環境等因素也不盡相同，同一所學校，每年的錄取線不盡相同，但是各學校在城區的錄取排名則相對穩定。因此，參照一模成績填報中考志愿時，家長不要直接套用去年的錄取線，而是要學會推算區排名。

“中考志愿填報三步法”可供參考：

第一步，了解孩子的成績，推算中考時能夠達到的區排名。具體做法是：

首先，根據一模所在城區的分數段，結合加分情況折算區排名。如果有的學校存在明顯嚴判的情況，可適當提高一些名次。其次，判斷成績的穩定性。對于不擅長臨場發揮，波動較大的學生，排名要相對估低一些。最后，根據初三以來歷次大考的成績，判斷總體趨勢上升還是下降，并以此適當提高或降低名次。

第二步，根據區排名找到對應學校。在確定孩子所處的區排名之后，根據歷年中考分數段以及各學校錄取最低分，推算孩子是否能夠進入目標校的錄取區間。

第三步，確定八個志愿。八個志愿應合理拉開檔次，具體來說：

第八志愿：比最差成績對應學校低一檔次的學校(即發揮失常也能‘兜底’的學校)。

需要注意的是，如果考生平時考試排名穩定，學校區間度可密集些;如果起伏較大，學校區間要拉開，確保最后兜底。

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很多學習者擔心自己記不住新的內容——最奇怪的是，那些總是記不住的學員原來就想特意記住內容，因此總是記不住!要強調，刻意記住內容，效果是很不好的!為了踏實記住，一定要避免刻意去記住!

為了記住，你需要用符合你腦袋生理規律的一些方法來學習，這樣做，你會記得很多，記得很深。功夫英語的節奏英語歌和詞組歌就是從符合大腦生理規律的需要而提高英語聽力設計的，因此就可以解決你要刻意記而記不好的問題。但是你要注意一點，為了發揮這些資源的作用，你一定要把它們用得對，用得對的意思就是你的心理狀態都要對，還有你要注意一些特別的現象。。。

什么叫合適的狀態?要注意什么樣的現象呢?首先說一個重要的概念，記不住英語的核心問題不在于你的記性不好，問題的核心在于聽覺上，我們在其它的地方已經提過英語的過濾，所以你知道，沒有建立一個好的英語的過濾，你就會聽不見，聽不見——就會聽不懂——聽不懂就會記不住。用功夫英語的不同內容歌，就是先會聽得見——然后聽得懂——那最后呢，你就會記得住。

你會發現，每一首節奏英語歌或者詞組歌有一個帶灰色圈的數字，你每次把一首歌聽完，數字都會減少一個，到最后，變成一個紅色的鉤。就是告訴你在某一節課里，你已經滿足了聆聽的基本要求，那如果你想多聽幾遍呢，當然可以，今天學的內容，明天或者過幾天還會再出現，保證你多次重復遇到同樣的內容，因此，把它掌握好。這樣接觸內容，你會發現一個非常有趣的現象，就是你的英語聽力會經過6個非常明顯的階段：

首先，你剛接觸新的內容的時候，你會發現好像聽起來是非常模糊的，有很多聲音，你是抓不住，因此根本沒辦法記得住。所以第一個英語聽力階段就要做：聽得模糊。在這個英語聽力階段里，你絕對不要刻意去記住，更不要開始依賴文字，為什么呢?如果你依賴文字呢，你的腦袋會開始變得非常懶惰，你的注意力就會到文字上，因此你會忽略提高你的聽覺能力，內容很模糊的時候，你應該盡量多聽幾遍，那當然，可以隨著功夫英語已經提供的學習次數的要求去聽，也可以故意聽多幾遍。。。。一直到你進入第二個英語階段，這個英語聽力階段叫做：開始聽得很清楚。

你進入第二個英語聽力階段的時候，模糊的英語逐漸變得很清楚，每一個聲音和音節你都可以聽得見，好像你剛剛把你耳朵洗干凈了，這樣就反映你的腦袋已經建立好你的英語的過濾，你會記得，建立英語的過濾是一個非常重要的不可缺少的一個步驟，所以可以說第二個英語聽力階段的別名叫做：英語過濾建立好了。

聽清楚之后，你繼續聽多幾遍，你會發現一個新的現象，好像你可以預測來臨的聲音和音節，聽到每一段錄音之前，你的腦袋好像在心里已經在播放來臨的內容，你記得語言學習中心的一個重要的功能，就是統計。那這個現象反映，你的語言學習中心，已經在掌握英語內容的概率，就是你用英語靈活應變的基本功，記住，第三個英語聽力的階段叫做：準確預測。

當你進入準確預測的那個英語聽力階段的時候，你很快就進入到第四個英語聽力階段就是：直接聽懂英語的意思，根本就不需要經過翻譯。進入這個英語聽力階段的時候，你已經聽過很多遍，根本不需要翻譯，一聽到內容，你的心里就明白是什么意思，你進入這個英語聽力階段之后，雖然能直接感覺到英語的意思，很可能你不能迅速翻譯成中文，那這個是應當的，學習英語的目的首先是要能夠直接知道英語是什么意思，不需要翻譯，翻譯是后續的功夫，你英語用得完全舒服以后，再開始考慮翻譯，直接聽懂英語的那個意思之后，你很快就會進入第五個階段叫做：跟著唱。跟著唱的意思就是說你已經熟練到在聽英語內容歌的時候，你的腦袋自然提供每一首歌的詞組，而這些詞組就是你要學習的英語的核心的內容，所以，你學習的時候，很容易一邊聽一邊跟著唱。

你經過了5個英語聽力階段之后，就到特別奇妙畢業的那個英語聽力階段，就是開口說話的階段了。走進第六個英語聽力階段不是刻意的，而是自然而然出現的，怎么知道你進入了第六個英語聽力階段呢，那有兩個比較明顯的現象，首先，你可能會發現，在無意中突然有英語的詞組在你的嘴中說出來，是你的下意識在那兒自己練，你一直聽的詞組歌，自己出現在腦子里，而且你很輕松開口，說你聽過多次的那個內容，那第二個現象就是你進入一個場景的時候，可能是去買東西，或者問路等等，你不知不覺會發現，腦子里出現合適的英語，而且，你根本不需要經過思考，這些內容自然就是從你的口里流出來，到了這個英語聽力階段，這些英語就屬于你的了。

英語聽力的6個階段，首先總結一下，那第一個英語聽力階段就是：聽得很模糊，第二個英語聽力階段就是：開始聽得很清楚，第三個英語聽力階段是：你腦子預測下邊的內容，第四個英語聽力階段是：自己直接聽懂，不需要翻譯，第五個英語聽力階段就是：跟著唱，第六個英語聽力階段是：畢業，就是無意中開始說出來。

如果你用這6個英語聽力階段作為你學習的路線圖，你隨時知道你學任何內容學到什么程度了，因此，你可以很放心的享受學習英語自然成長的過程。

祝你學習英語快樂!

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聽下面5段對話。每段對話后有一個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。聽完每段對話后，你都有10秒鐘的時間來回答有關小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。

例：How much is the shirt?

答案是C。

1. What does the man want to do?

A. Take photos. B. Buy a camera. C. Help the woman.

2. What are the speakers talking about?

A. A noisy night B. Their life in town. C. A place of living.

3. Where is the man now?

聽下面5段對話。每段對話后有一個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。聽完每段對話后，你都有10秒鐘的'時間來回答有關小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。

例：How much is the shirt?

答案是C。

1. What does the man want to do?

A. Take photos. B. Buy a camera. C. Help the woman.

2. What are the speakers talking about?

A. A noisy night B. Their life in town. C. A place of living.

3. Where is the man now?

A. On his way. B. In a restaurant. C. At home.

4. What will Celia do?

A. Find a player. B. Watch a game. C. Play basketball.

5. What day is it when the conversation takes place?

A. Saturday. B. Sunday. C. Monday.

聽下面5段對話或獨白。每段對話或獨白后有幾個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。聽每段對話或獨白前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘;聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時間。每段對話或獨白讀兩遍。

聽下面一段對話，回答第6至7兩個小題。

6. What is Sara going to do?

A. Buy John a gift B. Invite John to France C. Give John a surprise

7. What does the man think of Sara’s plan?

A. Funny. B. Exciting. C. Strange.

8. Why does Diana say sorry to Peter?

A. She has to give up her travel plan.

B. She wants to visit another city.

C. She needs to put off her test.

9. What does Diana want Peter to do?

A. Help her with her study.

B. Take a book to her friend.

C. Teach a geography lesson.

聽下面一段對話，回答第10至第12三個小題。

the woman?

A. To tell her about her new job.

C. To plan a meeting with her.

11. Who needs a new flat?

A. Alex. B. Andrea. C. Miranda.

12. Where is the woman now?

A. In Baltimore. B. In New York. C. In Avon.

聽下面一段對話，回答第13至16四個小題。

13. What does Jan consider most important when he judges a restaurant?

A. Where the restaurantis.

B. Whether the prices are low.

C. How well the food is prepared.

14. When did Jan begin to write for a magazine?

A. After he came back to Sweden.

B. Before he went to the United States.

C. As soon as he got his first job in 1982.

15. What may Jan do to find a good restaurant?

A. Talk to people in the street.

B. Speak to taxi drivers.

C. Ask hotel clerks.

16. What do we know about Jan?

A. He cooks for a restaurant.

B. He travels a lot for his work.

C. He prefers American food.

聽下面一段獨白，回答第17至20四個小題。

17. What do we know about the Plaza Leon?

A. It’s a new building. B. It’s a small town. C. It’s a public place.

18. When do parents and children like going to the Plaza Leon?

A. Saturday nights. B. Sunday afternoon. C. Fridays and Saturdays.

19. Which street is known for its food shops and markets?

A. Via Del Mar Street. B. Fernando Street. C. Hernandes Street.

20. Why does the speaker like Horatio Street best?

A. It has an old stone surface. B. It is named after a writer. C. It has a famous university.

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教材附帶的聽力練習應注意三點：不聽或重復聽，不聽寫不比較，不跟讀。

反復聽課本附帶的內容是現在的在線少兒英語培訓機構收費標準，都是按外教還有各家套餐不同來定價的，標準都是不一樣的音頻是建立聲音和語言形式對應關系的主要快速方法，有三個原因：首先，材料的內容已經很熟悉了，在聽新材料時，可以節省時間來理解和消化材料。

其次，在學習外語時，教材是最根本的。通過學習教材，我們學習外語詞匯、對話和文章，并建立語言形式和意義之間的關系，這樣我們就可以了解一定程度的外語。只有通過聽、反復聽和匹配音頻，我們才能建立語言形式和聲音之間的聯系，理解并知道如何說。

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在初次聽錄音時，同學們應將努力放在理解文章大意上，切不可將注意力放在個別聽不懂的詞句上。最重要的是要聽清、聽懂句首。

根據經驗來說，一篇文章的首句是要概括了全文的核心內容，聽懂這一句，預示著對全文都有一點的了解。

若是聽到選題中的信息出現在了句中，也不要輕易的下結論，或許它只是迷惑你的，下文中的結論會將它。。

在這個時候，同學們可以將表示時間、地點、人物和事件的單詞迅速記錄下來，這樣可以幫助同學們在答題時提高解題的準確率。

其中以關鍵詞為主，例如在聽到size和wear時，可以判斷對話可能發生在服裝店；聽到stamp時可以判斷對話可能發生在郵局。

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根據你所聽到的句子，從A、B、C三個選項中選出最恰當的答語，并標在試題卷的相應位置。每個句子讀兩遍。(共5小題，計5分)

( )1. A. It’s raining. B. It’s rainy. C. It’s Wednesday.

( )2. A. It’s very nice of you. B. Sure, I’d love to. C. Sure, I dislike it.

( )3. A. Yes, I do. B. Sure, I’ d be glad to. C. No, thanks.

( )4. A.Since three years. B. Since three years ago. C. Three years ago.

( )5. A. So it is. B. So do I. C. Neither do I.

第一節:聽5段小對話，每段對話后有一個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳答語，并標在試題卷的相應位置。每段對話讀兩遍。(共5小題，計5分)

( )6.What did Lily go to the factory for?

A.She wanted to find a job there.

B.She went there to visit her friends.

C.She went to see if the factory was pouring waste water.

( )7.What do we know about Mary?

A.She is good at English.

B.She joined an English language club one year ago.

C.She does badly in English.

( )8.Who is in the classroom?

A.No one. B.A teacher. C.Somebody.

( )9.What has the government done?

A.It has polluted the river.

B.It has opened a chemical factory.

C.It has cut off water supply.

( )10.What are they talking about?

A.They are talking about protecting the pictures on public walls.

B.They are talking about keeping the public walls clean.

C.They are talking about drawing pictures on the wall.

第二節:聽兩段長對話，每段對話后分別有幾個小題，從A、B、C三個選項中選出最佳答語，并標在試題卷的相應位置。每段對話讀兩遍。(共5小題，計7.5分)

聽第11段材料，回答第11至12小題。

( )11. Which city will Mike probably visit?

A. California B. Hongkong. C.Paris.

( )12. What is Mike going to do in the summer vacation?

A. Visit his uncle. B. Visit his friends. C. Visit Disneyland.

聽第12段材料，回答第13至15小題。

( )13. What is the woman doing?

A. Reading English. B. Reading newspapers. C. Reading novels.

( )14. Why does the woman want to learn English?

A. To talk with foreigners. B. To go abroad. C. To get high marks.

( )15. Will the man help the woman with her English?

A. Yes, they will learn it together. B.No,he is poor at it. C.He will not.

聽短文，根據短文內容，從A、B、C三個選項中選出所給問題的最佳答案，并標在試題卷的相應位置。(共5小題，計7.5分)

( )16.Many Chinese students don’t pay much attention to after school.

A.writing English B.speaking English C.reading English

( )17.A foreigner once got in London.

( )18.The foreigner wanted .

A.something to eat B.something to drink C.we don’t know

( )19.The foreigner put his fingers in to the .

( )20.Finally, the waiter took to another man.

A.an egg and vegetables B.a bowl of rice and vegetables

C.a large plate of meat and vegetables

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有效練習英語聽力方法

1、學好每個單詞的發音

發音是學習聽力的基礎，想要聽懂英語聽力，那么勢必要先知道組成聽力的單詞的發音。所以在平時學習英語的時候，一定要認真去掌握每一個單詞的發音，這是練習聽力的最基礎的一步。

2、精聽一段英語聽力

練習英語聽力和練習數學并不一樣，一個靠的是質，而另一個靠的是量，所以在練習英語聽力的時候，與其選擇聽幾篇聽力課文，還不如選擇精聽幾段話，通過重復精聽，將這幾段話的句子都聽清楚為止。

3、模仿聽力原文語音

想要聽懂英語聽力，就需要了解連讀這個技巧，在很多聽力當中，一些發音并不會出現，因為采用了連讀。所以在平時的練習過程當中，我們需要模仿聽力原文語音，找到那些聽力中連讀的部分，然后加以運用。

4、保持每天都練習聽力，但時間不宜太長

對英語聽力的熟悉感，并不是由每次聽的時間長短來決定，而是由聽英語聽力的次數和頻率來決定。所以在練習聽力的時候，要保持每天都進行練習，但練習的時間不宜過長。

聽力的練習方法技巧分享

1、概括聽力練習

這個練習方法不需要考生聽懂聽力材料的每一個細節，但要抓住說話人的思路和框架。一邊聽一邊記筆記，錄音結束后，根據大腦記憶和筆記，對全文重點內容用英文進行復述，這樣反復練習，直到可以將文章完全復述出來為止。

2、聽寫練習

這是一種比較常見的練習方法也是大家比較熟悉的練習方法，也是相對來說對所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一篇托福聽力錄音中的原文全部聽錄下來，一句一句絲毫不落，它是提高聽力最有效的方法。對于準備托福考試的考生而言，的聽寫材料是老托福的lecture。推薦part 3的93篇文章，對于基礎不同的同學，可以選擇其他的適合自己水平的材料進行練習，再用老托福聽力，同時輔助一些長篇的段落聽寫練習。

3、精聽練習

還有一種練習方式是精聽練習，其步驟如下：一邊聽一邊看聽力材料原文，劃出自己不認識或似曾相識但反應不過來的詞;錄音結束，開始查生詞，寫在原文的旁邊，只要寫出這個單詞在這篇文章中的意思即可;然后將這篇材料當閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂;再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復幾遍，一直聽到可以不看原文徹底聽懂為止。如大家比較常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science)，非常短，但信息量很大，是很好的練習材料。

4、其它的練習方式

有時考生備考時會一些具有挑點性的資料進行練習來提高自己的聽力能力。這些資料有：一是美國大學上課的課堂錄像或錄音，現在很多美國大學已經將許多公開課的課堂錄像放在了互聯網上，這是一個極佳的挑戰聽力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的`試題通過變速軟件加2倍速來做，這樣就會超越考試難度。雖然過程痛苦，而且容易打擊信心，但是用更難的材料練習，再去聽容易的就會比較容易聽出來，心理上也有很大的自信心。

要培養時時在考試的感覺，時時聽英語的感覺。也就是要為自己創造一個英文的環境，比如早晨一起床，我們就打開音箱播放英語，可以是托福的聽力材料，可以是英文廣播，也可以是一部英文電影等，這樣做的好處是隨時都可以聽到英語，在潛移默化中不知不覺地加深對英語的敏感度，培養語感。這是一個比較長期的任務，對于備考時間較長的同學，是和可以選用的方法。

高中階段英語聽力練習方法

1、聽力工具與聽力訓練方法

對于英語聽力，再好的方法，再好的工具如自己不多去聽，都起不到作用;聽力工具，我們可以選擇復讀機或電腦上的一些聽力軟件。

自學英語的效果還是比較慢的，要想有效果快速提升，建議大家還是報個專業英語培訓班，這樣效果更明顯，提升更快。

2、閱讀與聽力練習比重相同

閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢?這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎?我想來個總結：詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。

3、持續跟讀

具體實施：前1-3遍可以邊聽邊看文本，同時跟讀，而且要讀出聲來(如果會影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢，可以暫停放音，反復朗誦這個句子若干遍。聽的時候，一定要集中精力，訓練自己對聲音信號的直接反就能力，也就是盡量留心句子的意群和語調并極力模仿，細心體會語氣和感情色彩，這樣有助于培養語感。跟讀過程中，盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案，目的是排除傳統的閱讀式記憶(圖式記憶)方式，而直接訓練對聲音的反應、理解和記憶。如果是用電腦學習，可以在正常播放速度下跟讀順暢后，將播放器調成快速播放，以進行強化訓練。

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聽下面5段對話。每段對話后有一個小題，從題中所給的'A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。聽完每段對話后，你都有10秒鐘的時間來回答有關小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。

1.What did the woman do last Saturday?

A.She saw a play.B.She acted in a play.

C.She went to the tea house.

2.How much time is left before the movie begins?

A.7 minutes. B.15 minutes.

C.30 minutes.

3.Where can you most probably hear this talk?

A.In a department store.B.In a post office.

C.In a bank.

4.Why does the man turn down the woman’s offer?

A.He doesn’t have coffee before lunch.

B.He doesn’t feel like wine.

C.He prefers tea.

5.How much did the woman’s trousers cost?

A.45 dollars.B.12 dollars.C.33 dollars.

聽下面5段對話或獨白。每段對話或獨白后有幾個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。聽每段對話或獨白前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時間。每段對話或獨白讀兩遍。

聽第6段材料，回答第6至7題。

6.What does the woman ask to do at first?

A.Change the gloves.B.Return the gloves.

C.Try the gloves.

7.How much will the woman pay to get the gloves she likes?

A.$29.95. B.$35.25. C.$5.3.

聽第7段材料，回答第8至10題。

8.What is the conversation about?

A.A film.B.A book. C.A story.

9.What does the girl think of the film?

A.She thinks it is terrible.

B.She thinks it is good.

C.She thinks it is wonderful.

10.According to the girl,what did the film director do to the story?

A.He followed the story.

B.He improved the story.

C.He changed the story.

聽第8段材料，回答第11至13題。

11.What is the relationship between the two speakers?

A.They are director and actress.

B.They are husband and wife.

C.They are reporter and actress.

12.What does the woman do in the play?

A.She acts a young lady.

B.She directs the play.

C.She writes the play.

13.What does the woman wantt to be after this play?

A.A singer.B.A director.

C.A film star.

聽第9段材料，回答第14至17題。

14.What is Susan Welch?

A.A reporter.B.A singer.

C.An announcer.

15.Which of the following may be included in Pop World of BCD International?

A.Basic music knowledge.

B.Stories about the old days.

rmation about some song writers.

16.Which program gives the ideas behind the pop songs?

A.The History of Pop.

B.About the Big Hits.

C.The Road to Music.

17.What can we learn from the text?

A.It’s impossible for foreigners to understand most pop songs.

B.Pop Words is the listeners’ favorite programme.

C.It’s difficult for native English speakers to understand some pop songs.

聽第10段材料，回答第18至20題。

18.Why did Mark Twain’s friend ask him to buy a ticket for him?

A.He was a poor man.

B.He had lost his money.

C.Mark Twain was kind.

19.What was the friend doing when the conductor came to check the tickets?

A.He was lying on the seat.

B.He was sitting on the seat.

C.He was lying under the seat.

20.Why did Mark Twain talk in a loud voice?

A.To make his friend hear.

B.To make the conductor hear.

C.To make the passengers hear.

M:Did you go to the theater last Saturday?

W:Yes,I saw“The Tea House”.The acting was excellent.

W:What time does the movie begin?

M:About six forty-five.We’d better hurry up.

W:Good morning.May I help you,sir?

M:Yes,could I change these pounds for dollars,please?

W:Do you want small bills or large ones?

W:Have a cup of coffee?

M:No,thanks.Not before lunch.

W:Please have one.It’s just cooked.

M:I honestly don’t feel like one at the moment,thanks.

M:I paid 45 dollars for the trousers.

W:Look at mine.They’re twelve dollars cheaper than yours.

W:Excuse me.Do you think I can return these gloves?

M:What’s the problem with them?

M:Didn’t you try them on before you bought them?

W:Well,as a matter of fact,I received them as a gift.

M:OK.I see.I’m afraid I can’t give you a cash return,but you can change them.

W:I believe you sell these gloves for $29.95.

M:Yes.I’ll take the gloves of the same price for you to choose.

W:But that pair looks nice.May I have a try?

M:It’s for $35.25.If you like to take that pair,you’ll pay some extra money.

W:Oh,it’s so nice to be out of the cinema.It was so hot in there; I thought I’d melt!

M:Terrible,wasn’t it? Well,what did you think of Madame Curie? Do you think it is as good as the reviews said?

W:It’s a good film,but not as good as the book.I think some of the story was missing in the film.

M:Yes,but you couldn’t possibly fit everything that happens in a 200page novel into a 2hour film.There simply isn’t the time.

W:I know.But the director should at least try to follow the story.(Annoyed) With this film he left out some important people and even changed the end.

M:(Amused) Well,perhaps he thought he was improving the story,Karen.

W:Perhaps he did,but I just don’t think a film director has the right.

M:Excuse me,may I ask you some questions?

M:I hear that you are going to put on a new play soon.I’d like to know about what you do in the uld you explain exactly what you do?

W:OK.It’s a comedy.The director asked me to play the part of a young lady.We are very busy practising.

M:When will the play be put on?

W:We plan to put it on next week.

M:How do you enjoy your work?

W:Very much,but we have to practise a lot.We practise the movements,and try to remember the lines.

M:What do you plan to do after this play?

I intend to take part in a film.And I’ll try to work as a director.

M:I wish you a lot of success.

Good evening.You are listening to Pop World of BCD International.I’m Susan Welch.Since many people want to listen to and understand pop songs,radio producers at BCD International have made hundreds of programs over the years.The History of Pop or The Road to Music brings you the language of pop music and information about the period and the artists.If you want to hear from the artists themselves,there’s a new series called About the Big Hits.This is based on interviews with popular singers and song writers.They talk to us about the meanings and ideas behind songs.

If you want to understand the words to the big music hits,Pop Words is the program for you.After all it’s hard enough for native English speakers to understand most pop songs.So,if English isn’t your first language,you shouldn’t be surprised if the words to many songs leave you in the dark.

Mark Twain,as you know,was famous in his days as a public speaker.In his public speeches,he always liked to tell funny stories and he also liked to play jokes on his friends. One day,one of his friends lost his money and asked him to buy a ticket for him.“I don’t have enough money to pay for your ticket and mine,”Mark Twain said.The friend didn’t know what to do. “We can do this,”Mark Twain said.“We can get on the train and when the conductor comes to check the tickets,you can hide under my seat.”

Later,however,when the conductor came to check the tickets,Mark Twain gave him two tickets—one for himself and the other for his friend.Then he explained in a loud voice.“My friend here is a very strange man.When he travels on the train,he does not like to sit on the seat.He enjoys lying under the seat on the floor.”Of course everyone in the train lookedat the poor friend under the seat and laughed at him loudly.

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大概需要注意這些問題；

第一、自身準確的發音。自身準確地道的英語發音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發音絕對不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發音往往又得之于在聽力中糾正自己的發音。兩者是互相進行的。

第二、閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢？這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂？這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎？我想來個總結：詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。

第三、VOA Special English是很好的聽力材料，但是你已經聽夠了，給點信心自己，聽一些外國人正常語速的東西。你不可能要求外國人用Special English的語速說話給你聽。事實上Special English和正常的說話之間的差別并不是大家想的那么小，而語速對聽力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關鍵要素。Special English里全是完整的句子，可是實際上正常的說話表達才不需要那么正兒八經呢？你是否有信心聽懂？況且Special English里更遇不到豐富的詞匯，復雜的結構。聽了幾個月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認為，VOA Special English應該不間斷的聽，只是不能把重點放在上面了。因為VOA Special English不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發音的絕佳材料。無論你英語學習到達了什么程度，我到希望你能夠不斷聽Special English。

第四、專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。

第五、精聽的同時，泛聽十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。請聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西，我說的卻不是很多人認為在泛聽中得到的信息量。其實泛聽聽懂的實在不多，哪來什么信息量？泛聽中我想強調的是：語速、語調。讓你習慣正常的語速。我們在精聽時都是不斷反復聽同一句話的，可是實際上別人只會說一次給你聽。請在泛聽中讓自己習慣別人用正常語速，只說一次的情況。你不會要求預報天氣的說一句后又重復一次吧。

第六、如何精聽？我不贊成無論聽什么都在聽懂了后再根據錄音默寫一遍。至少不贊成洛基國際英語

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聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時候更多注重“量”。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大概不會懂吧。我的建議是：挑選認為典型的材料再聽寫。那么精聽要精到什么程度呢？聽一句復述一句，或者就跟著錄音一起讀。（當然是不能看著文本啦。）這樣效果不比聽寫查，所費時間要省得多。

第七、如何泛聽？看電影是泛聽。聽實時廣播是泛聽，看電視是泛聽，盡可能接觸更多正常的原始音頻。你可以反反復復聽同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽。泛聽過程中，你也可以將錄音就轉為精聽。并沒有嚴格的界限。只是要記得，泛聽的目的是讓自己習慣正常的語速，或者說，習慣外國人的正常的交流是怎樣的。關注的是語速、連讀、略音等等只有連續說話才會有的東西。

第八、別理會什么聽力技巧。那些技巧只能在考試時幫你的忙。以前讀高中的時候，老師教了許多的閱讀技巧，說看文章可以找主題句，主題句可以找關鍵詞，單詞不懂可以猜。這些閱讀技巧在考試時大概有用吧，至少我沒有用過。因為我的詞匯量大，語感好，別人還沒有找到主題句我已經讀完整篇文章了。你相信整篇文章還是相信僅僅一句主題句？在閱讀原著時，這些技巧更加一點作用也沒有。又如聽力技巧，聽關鍵詞，遇到不懂的單詞先別理會，繼續聽可能就明白了它的意思了。我們中國人說話有沒有聽關鍵詞的？如果你在口譯中只聽關鍵詞，你膽敢就此口譯出來？只聽關鍵詞你能夠弄懂一部電影中多少東西？更重要的是，在正常的語速當中，你能夠找到多少個關鍵詞？你還有時間回頭想剛才沒有聽出來的那個單詞？恐怕你早就忘了。

第九、關注一下常用的單詞。外國人說話不是每一句都用你不懂的單詞說的。你聽不懂的往往就是最常用的，而且是你已經掌握了的單詞。只是它們在常速、連讀、略音下使你以為是生詞而已。相信大家已經深有體會了。那些是常用的單詞？在聽力中譬如have，go，you，where，when，him，them等等就是（當然還有其他啦）。在這里，VOA Special English有好與不好的地方。它能讓你清楚這些常用單詞的發音，它不能讓你知道正常的交際中這些單詞怎樣發音。

第十、英語學習是終身的事情，聽力練習也是一樣。別想著我強化練習半年，終于聽懂手頭上幾十盒磁帶了，以后再也不會遇到問題了。幾十盒磁帶以外的東西你是否能夠聽懂？信息瞬息萬變，今天的新聞你聽懂，明天的你也十拿九穩聽懂？我自己不敢說。

第十

一、別急，聽不懂是很自然的事情。不是你的錯，不是別人比你聰明，只是別人練習得比你多而已。慢慢練習，把自己融入英語的世界里，隨著時間的流逝，你會看到成績的。

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小學英語聽力教學研究開題報告

一、問題的提出

聽力即聽的能力，指學生吸收和理解言語材料所載信息交際能力。它是一種主動型、隱性的技能。小學生通過聽，可大量吸收新的語言材料，加深所學語言的認識，并在此基礎上不斷促進說、讀、寫各項技能的發展。重視聽力教學，不僅符合語言學規律，也是現代英語學習的需要；是改變現行英語教學重讀寫，輕聽說現象，擺脫“啞巴英語”、“聾子英語”通病的形勢所趨！

但是小學生的英語聽力存在以下幾方面的問題：

（1）情感因素，有些學生在聽英語時，信心不足，心情過分緊張、焦慮、壓抑、其 心理語言活動過程就處在壓抑狀態，思維變得遲鈍，難以發揮正常的聽力水平；相反，如果處在良好的心理狀態和良好的環境時，心情輕松愉快，充滿信心，沒有心理壓力，就能發揮出應有的水平而獲得成功，同時又增強了學習的自信心和積極性，形成良性循環。

（2）有的同學在聽的過程中，常常怕犯錯誤而被嘲笑，在多次犯錯后容易產生信心不足，甚至自卑。因此，在進行聽力訓練時，應注意難易適中，由簡到難，循序漸進，不斷鼓勵，讓學生保持積極性，樹立信心，獲得成功感。

（3）知識、技能因素聽力的良好發揮有賴于良好的知識與技能基礎，如語音、詞匯、句型、語意、語境、日常交際用語、文化背景等，這些知識和技能必然影響聽者理解。學生常因以下知識的缺陷或沒有正確的言語習慣而影響他們的聽力。比如，當聽力材料中出現一些新詞，或者由于某種原因連讀、弱讀、失去爆破等語音現象引起聽力困難。或者可能因為聽力材料的語速太快，錄音機效果不好， 朗讀者的口音，或有背景聲音等使得聽力變得困難，應該說這兩方面都是聽力學習中必然要遇到的困難，都是正常現象，初學者必須要過這一關。因此在聽學習的過程中要充分了解一些讀音規則， 比如哪些情況下產生連讀、弱讀，哪幾個音遇到另外一些音時失去爆破。還要知道在口語中人們一般使用縮略式而少用完全形式。如口語常說I’m there’s而少說I am there is等，因此了解自身困難、知識和技能的不足，及時地查缺補漏，對癥下藥，克服知識不足，這些都是提高聽力的基本保障。

二、研究目標

通過對小學英語教學中的聽力教學的研究，找到一條適合于小學生的聽力教學的方法，幫助小學生克服學習英語過程中的聽力困難。

三、研究對象和研究方法

研究對象：以3--6年級為研究對象

研究方法：以課堂為陣地，凸顯學生主體，精心設計教案，靈活駕馭課堂，建構精彩環節，加強教學反思，及時撰寫隨筆，形成研究體系，探索教學規律。

四、操作措施

（1）構建和諧的師生關系

師生關系作為教學過程中最重要、最基本，同時也是最經常、最活躍的關系，直接影響著學生創新素質的形成。良好的師生關系對于學生創新素質的形成將有極大的裨益作用，不良的師生關系壓抑著學生創新素質的形成。構建平等、民主、合作、理解、信任的師生關系，有利于幫助學生克服聽力過程中的緊張心理，從而達到良好的發揮。

（2）堅持用英語組織教學，配合適當的肢體語言。

堅持用英語組織教學，要從最簡單的日常用語開始，逐步加深，開始配以動作、表情或適當的解釋說明，盡量避免用漢語講述。這一環節是練習聽力的良好機會，烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提供練習的頻率。根據教學的需要，把聲音與圖畫或實物、動作等配合幫助學生理解聽力材料的內容。聽力理解過程是一個復雜、積極、多層次化的思維理解心理過程。它除涉及到語音、語言、詞匯外，還涉及到非語言知識，如興趣、信心等非智力因素。所以英語教師除了注重教學大綱外，還需要顧及學生的要求和該年齡段學生的心理要素，采取有效的教學方法和策略，在發揮教師主導地位的同時，又調動學生的主觀能動性，發揮學生的非智力因素，培養學生應變能力和聽力技巧，這樣才能他聽力理解提高到更高的層次。

（3）精心安排內容和時間

教師在每個階段的教學都要精心選擇合適的材料，遵循"由易到難，逐步深入"的原則，從語音、詞匯到短句，從短句到長句，從長句到短文，從短文到臨場對話。有些老師把聽力課上成了聽力測試課，使課堂氣氛沉悶，學生情感壓抑，反應冷漠，教學效果不明顯。因此，教師應該適時更換聽的內容、改變聽的形式，聽的過程中可適當穿插一些幽默小故事、笑話、英文小詩、英文卡通或英文歌曲等，視聽說相結合，在課堂上創造一種輕松、愉快、和諧的氣氛，努力消除學生因害怕、焦慮、沉悶而產生的心理障礙。結合教材特點，選擇口語多、語言規范、交際性強的材料，培養學生在真實語境中的應變能力。聽力課宜采用短課時，有些學生還沒有設置專門聽力課，教師可利用英語課前5-10分鐘進行省時、高效的訓練。

（4）針對不同水平的學生聽力水平，提出不同層次要求。

一個聽力材料可適應各個層次學生的水平，對一個中等水平的學生，只需聽出人物、時間、地點和事件；對水平較高的學生，則必須了解詳細的內容。在練習時，不要讓聽力較好的學生把答案講出來，要在小組討論的基礎上使學生形成一致或有差異的答案，再放錄音，以便證實或修正已形成的答案。 總之，要切實提高小學生的聽力能力，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，達到滴水穿石的效果。

五、研究成果

（1）通過循序漸進的訓練，較好的幫助學生克服了聽力過程中的緊張心理。

（2）激發了學生對于英語聽、說的興趣，我們對6個班的聽力進行了測定，80%的同學能很快聽明白與教材難度相當的短文及對話，并作出正確的回答。他們不再畏懼英語聽力了，而是把它看作與讀，寫一樣的基本能力，正確對待，并樂于練習。

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發音是基礎

語音是一門語言的基礎，只有會正確讀出口來才會聽懂。那么如何正確的發音?發音不標準的考生可以從平時開始注意矯正發音，應多進行聽讀，模仿練習，在對各個音標能正確發音的基礎上，矯正每個單詞的發音，逐步使所有單詞都能讀正確。

朗讀是前提

由于訓練不夠，很多學了十幾年英語的同學讀起英語來仍是錯誤百出，由于自己對句子和篇章難以讀正確，這就會反過來影響聽力。改進的方法就是增加朗讀實踐，以增強語感。剛開始進行朗讀訓練時，建議使用電腦語言學習機，利用“復讀”或“跟讀”功能，用不著倒帶進帶，就可以反復模仿地道的英美發音。如果每天能堅持大聲朗讀訓練，一般l個月就能使自己的發音和朗讀得到根本性的提高，從而反過來促進聽說能力。

聽寫是訣竅

從語言的特點出發，一邊聽一邊寫是學習英語的好方法。如果只聽不寫，聽的遍數再多，聽懂的早已聽懂，聽不懂的還是聽不懂。但是如果邊聽邊寫，把聽懂的部分寫在紙上，把聽不懂的暫時空出來，等聽到后面或回頭再聽的時候，前后內容聯系在一起，經過思考，往往可以根據上下文和語法結構推測出某個生詞的大概意思，就會明白一些原來沒有聽懂的內容，如此不斷反復，就會逐步全部聽懂。通過反復地聽寫，會在腦子里形成音形一體化的英語知識。因此，聽寫訓練是基礎薄弱的考生提高聽力的訣竅。

精聽最有效

加強聽力訓練最有效的方式是精聽。就是集中精力聽一段錄音，逐詞逐句摳，搞深搞透。首先聽之前千萬不能看文字材料，先完整地聽一遍，了解其大意，再一句一句聽。聽懂一句 過一句，實在聽不懂再看一眼文字材料，然后再聽這一句，要反復多聽幾遍。過幾天再完整聽一遍。到完全聽懂才罷手。

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我自己多年來養成的一個習慣就是有事沒事就會收看CCTV-9，大家可以不要刻意的去收看，我一般也是在沒事的時候，或者吃飯的時間收看CCTV-9。收看新聞難度是比較大的，新聞里面會有很多專業的詞匯，語速也比較快，所以如果你是初學者也不要因為聽不懂新聞而煩惱，聽不懂也算正常。大家可以有選擇性的收看。我經常看到的是UP-COLSE，這是個對話節目，經常請一些嘉賓就行訪談，這個節目不管是對于練習聽力還是口語都有很大的幫助。當然其他的節目也不錯，比如季小軍的cultureexpress,楊瑞的dailogue。CCTV-9有很多不同口音的英語，經常收看也有助于我們熟悉不同國家的英語語音，在實際的交流當中幫助很大。

看英文電影是很多人的愛好之一。英文電影不僅可以提高我們的聽力水平，也可以提升我們的口語表達能力。當然收看電影跟利用材料進行聯系有一個不同是，英文電影有時候我們可以通過人物的肢體語言來判斷所要表達的意思。剛開始大家盡量不要去看中文字幕，如果實在不懂看中文字幕也是可以提高英語水平的。

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有了泛聽的基礎，我們就要進一步考慮如何提升聽力的質量。在實際授課過程中發現，學生最難把握的語音點通常是連讀和停頓。往往學生能聽懂的是一些單詞，可當其置于句中、融入語篇時，便出現了很多問題。

連讀：英語的句速是由重音的間距來決定的，有時在一拍時間內要連續發多個音，于是單詞與單詞之間就需要首尾相連，由前一個單詞的末尾音節與后一個單詞的起首音節相連，這就構成了連讀。

停頓：英語的節奏有一個顯著特點就是需要停頓。這在學生的日常發音中常常被忽略。

很多學生以為一氣呵成的快速朗讀就是所謂的流利。其實不然。這不僅不符合日常的口頭表達方式，給聽者帶來理解上的困難，也影響了自己的聽力。

三、注意聽力技巧

很多孩子在做聽力的時候，經常會想要聽清每一個單詞。然而在廳里練習中，這樣的習慣會讓孩子在錯過一個單詞后，后面的內容會全部來不及聽。

所以針對這樣的情況，遇到一時不理解的單詞不要停下來思索，而要堅持繼續聽，以防止錯過更多的信息。另外，我們在聽到會的單詞后，可以在線上先寫出該單詞的首字母，提醒自己。在完全聽完錄音后，在逐一補全。

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英語基礎知識同記憶,文化,思維模式,在英語聽力理解中起著至關重要的作用.雙向聽力法就是把語言知識和背景文化知識有效地融合在一起,從而系統地、科學地幫助學生提高聽力水平的練習方法.以此為理論基礎,預測法和舍得法是兩項提高英語聽力的實用技巧.

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【先聽】

讀課文前先聽課文。通常同學及一般的英語學習者都是先讀英語課文，然后再聽錄音。現在的教科書都配有磁帶，我們就把過程調換一下：先聽課文錄音，反復聽好幾遍，等到自己確實基本聽懂了，再翻開書讀課文。讀時留意原來沒有聽懂的地方，然后合上書再聽。每次聽課文錄音，特別把注意力集中在剛才沒聽懂的句子，往往是些新單詞、新短語，這樣聽了后，這些新詞語也都掌握了，聽力也提高了。

【精聽】

仔細認真聽，而且必須要全部聽懂，句句聽懂。如同學習語文一樣，有一本教科書是精讀課本，篇篇要仔細分析，看懂每個詞語、句子。精聽也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽懂每個詞語、句子，捕捉信息。訓練的方法是先把錄音文章聽一遍，通曉大意，然后再重放，一句一句地聽，遇到聽不懂的詞語、句子，就利用錄音機、復讀機的倒放功能，倒了再聽，一遍不行兩遍，甚至三遍，直至聽懂為止。然后再下一句，等到每個句子都聽懂了，再把全文從頭至尾放一遍，的確全聽懂了，精聽也達到了預期的效果。

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學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。重復重復再重復，熟練熟練再熟練，是學會英語的不二法門。下面是小編給大家整理的一些高考英語聽力的詞匯，希望對大家有所幫助。

高考英語聽力場景詞匯：購物場景

【購物場景】

store 雜貨店

department store 百貨商場

shopping center 購物中心

expensive, cheap 商品論貴賤

high, low 價格論高低

bargain 便宜貨

popular / fashionable 流行的

in fashion 流行，時尚

out of fashion 過時的

brand 品牌

counter 柜臺

pay in cash 用現金支付

pay in check 用支票支付

credit card 信用卡

shop assistant 商店營業員

out of stock 脫銷/缺貨

in stock 有貨

高考英語聽力場景詞匯：醫院及健康場景

【醫院及健康場景】

aspirin 阿司匹林

emergence department 急診室

ICU (= intensive care unit) 特護病房

treatment 治療手段

take one’s temperature / blood pressure 測量體溫/血壓

medicine: pills / tablets 藥丸/藥片

heart attack 心臟病

cold / flu 流感：have/catch a cold

headache 頭痛

stomach-ache 胃痛

backache 背痛腰痛

sore-throat 喉嚨痛

cough 咳嗽

fever 發熱

How is it going? How are you?

回答好：I’m fine. / I feel good / terrific. / I couldn’t be better. / Nothing is very wrong with me.

回答不好：I am not feeling good. / I feel terrible/horrible/awful. / I am not myself these days. (注意聽語氣：身體好的時候，語調上揚，語氣非常歡快; 身體不好的時候，降調，語氣非常郁悶。)

高考英語聽力場景詞匯：餐館場景

【餐館場景】

order 點菜

serve 上菜

tip 小費

change 零錢

Keep the change! 不用找零錢了!

treat 請客 (This is my treat! 我請客!)

go Dutch AA制 (Let’s go fifty fifty. )

steak 牛排

cheese 奶酪

sandwich 三明治

bacon 培根(腌肉)

soup 湯

plain water 自來水(西餐中洗手用的)

doughnut 多納圈

appetizer 開胃菜

dessert 甜品，水果(作為正餐的最后一道)

go out for dinner / dinner out 出去吃飯

snack bar 小吃街;大排擋

hamburger 漢堡包

coke 可口可樂

French fries 炸薯條

dining hall 大餐廳、食堂

coffee shop 咖啡店;

restaurant 飯店、飯館 ;

cafeteria 自助餐廳

buffet 自助餐

waiter/waitress服務員

menu菜單

snack快餐

redwine紅酒

toast烤面包，吐司

junk food垃圾食品

roast烤肉

mutton羊肉

pork豬肉

rare半熟的

medium中等熟度

done老的，煮熟了的

join in sb. for dinner與…共進晚餐

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1.有原文的時候不要先看原文，先多聽幾遍掌握大概意思，找到自己聽不清的地方，然后再看著原文跟讀。

聽課文，跟上課文的速度我覺得是最有效的，課文是聽力材料。

其實課文速度相對挺快的，一開始可能較難跟上，而且還要一邊理解就更加難，所以要鍛煉自己嘴上思想上都能跟上錄音速度的能力!

做題什么的只是作為補充啦~做題最主要就是要辨別聽力材料中關鍵信息點，比如時間啊地點啊數字啊什么的。

2.聽力一段材料聽上三遍，第一遍不看材料聽，聽完做題，然后對答案，第二遍的時候可以看著材料聽，一邊聽一邊看，還可以提高瞬時記憶能力，第三遍聽的時候不看材料一邊聽一邊在腦子里想每一個詞匯。

3.想要提高聽力，主要是靠提高口語能力，其實高中初中老師反復告訴我們的要多聽，多聽你就聽懂了的觀念是錯誤的，想必苦惱的你肯定沒少下功夫，肯定也聽了不少音頻，可是聽力水平還是沒有提高，所以才會來這里提問的，對吧?要想聽力好，你首先要知道老外怎么說話的。

你要想聽懂他們說話，你得先知道什么是句子重讀，什么是連讀略讀吞音，掌握單詞重讀才會學會自然拼讀，也就是人家說一個單詞，即使你沒聽過也能立馬把它寫個大概，遇到一個陌生的單詞你也能將它讀出來。你要不懂這些發音說話方式，你會連老外說一句What are you going to do?你都聽不懂，因為人家不是一個單詞一個單詞讀出來的成一個句子，人家的讀法是這樣的:Wha cha gonna do ?

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