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檔案數字化方案(合集13篇)

發表時間：2023-06-22

檔案數字化方案(合集13篇)。

? 檔案數字化方案 ?

論數字化檔案管理的新思路

摘要：當前，檔案管理工作步入了數字化時代，利用現代化技術有效管理各種信息資源，已經成為當務之急。結合前沿技術，進行數字化檔案管理勢在必行。關鍵詞：數字化；信息；檔案；新思路

所謂數字化檔案管理是指對具有高度價值的圖像、文本、語音、影像、影視、軟件和科學數據等多媒體信息進行收集、加工、整理和保管并實施電子存取服務。數字檔案館是檔案信息化建設發展到一定階段的必然產物，是信息化建設綜合實力的體現，是檔案館建設在信息時代的必然要求。隨著數字技術處理和內容管理技術的飛速發展，新―代的檔案管理將是數字化全息檔案管理的方式。

檔案信息數字化是隨著計算機網絡技術、數據庫技術以及多媒體技術的發展而產生的一種新型檔案信息形態。計算機的廣泛使用，使大量的數字檔案信息形成，同時也為檔案的數字化管理提供了可能。它把分散于不同載體、不同地理位置的信息資源以數字化的形式存儲，以網絡化的方式互相連接，從而可以及時利用，實現資源共享。

而數字化管理檔案使傳統的以紙質為載體的檔案信息對象轉為機讀檔案，不僅節約了保管費用，節省了占地空間，而且查閱起來極為方便迅速，從而避免了反復印制資料而造成的紙張和人員的浪費。數字化檔案管理還能使資料能及時歸檔，盡快提供利用。同時數字化檔案管理使查詢資料變得非常簡單，真正讓辦公人員做到足不出戶便可知曉天下大事。從而提高了辦公效率。

數字化檔案管理的落實將促使與之相關的計算機技術、通訊技術、網絡技術和多媒體技術等高新技術在檔案領域中的廣泛應用，從而促進檔案管理理論、檔案管理技術和方法的變革，最大程度地實現檔案信息資源的有效利用和共享，發揮檔案信息的增值作用，從而實現檔案事業的跨越式發展，進一步發揮和提升檔案工作在信息化社會中的地位和作用。

檔案資料經過數字化加工后，社會公眾（開放檔案）和各職能部門都能通過檔案管理系統即時查詢利用所需要的電子文檔原文信息，檔案利用不再受檔案原文不能共享的限制，也避免了傳統檔案利用方式對檔案實體多次輾轉造成的時間浪費和重復勞動，從而提高工作效率，降低檔案信息利用的成本。實現資源共享，提高工作效率

檔案因經常外借翻閱易產生破損甚至丟失，給檔案的永久保管造成威脅。而檔案進行數字化加工后，可通過電子方式提供利用，減少了原件的使用頻率，有效地保護檔案實體的安全。

隊伍素質的提高是有重點地抓好數據庫建設的必要準備。由于檔案信息數字化的發展，檔案信息呈爆炸式地增長，檔案利用的驟增，使檔案信息分析成為一

項非常重要的工作。沒有高素質、高技能的現代化信息管理人才，就不可能實現檔案信息網絡化管理和服務。檔案工作者不僅要掌握傳統檔案管理知識，更要努力學習掌握計算機操作、數據錄入、數據庫管理、網絡管理等基本技能。堅持用新思路、新體制、新機制、新方式進行培訓，在短時間內走出加快檔案數字化建設的新路子，不斷推進網絡信息共享，同時，堅持以人為本，全面提高素質教育。有針對性地對廣大檔案工作者進行檔案知識的再培訓、再教育，使廣大檔案工作者加強檔案業務基礎知識的更新，樹立檔案數字化工作是第一要務的思想。從基本知識人手，全面細致掌握檔案工作中的每個環節和知識點，熟練運用現代化技術手段來管理檔案，早日實現數字化檔案室。

數字化管理不能局限于單個檔案館管理系統，而是要集成全社會的資源構成

強大的檔案管理資源體系，為用戶提供多樣化的動態性檔案管理服務。檔案管理要求根據用戶的.實際任務搜集選擇各種信息，檔案管理強調利用自己獨特的檔案信息和能力為用戶創造價值，通過幫助用戶解決他們自身難以解決的問題來實現價值；通過直接介入用戶課題的最關鍵部分來提高服務價值。檔案工作人員通過發揮自主的管理能力、研究能力和創新精神為用戶提供創新性的服務，做好個性化服。

要建立檔案信息系統，實現檔案信息與社會信息的聯結，這既是提高數字化檔案利用率的要求，也是加強檔案數字化管理軟件發展自身的要求。在檔案信息網上設立站點或網頁，實現檔案信息網絡的互聯。打破檔案、圖書、情報等部門各自為政的局面，建立一個完整的社會信息系統，實行一體化管理，充分發揮整體優勢。而建立聯合目錄，實行資源共享，正是建立社會信息系統的前提條件和核心內容之一。

同一種檔案在數字化后可以生成不同的格式，在實際工作中，采用最多的就是TIFF和PDF兩種格式。其中TIFF格式主要用于存儲生產圖紙等輸出精度要求較高的圖像文件；而PDF格式一般用于存儲輸出分辨率要求不高或者多頁的文字內容較多的文件。

采用服務器、磁盤陣列、光盤等多種存儲方式對數字化后的文件進行安全存儲，依據檔案的類別建好相應的目錄結構，以文件的檔號為掃描后的圖像文件命名，再將文件存儲到對應的目錄下。規范文件名稱及存儲邏輯結構，便于對加工好的文件進行組織和掛接利用。

? 檔案數字化方案 ?

為全面提升我市中小學教育信息化水平，大力推進素質教育，加速實現全市基礎教育現代化，全面落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx-20xx年)》和《xx市中長期教育改革和發展行動計劃(20xx-20xx年)》。根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》，結合我市實際，制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，進一步加大現代教育技術在教育教學實踐中的應用，堅持以“班班通”建設為抓手，以教育資源建設與應用為重點，以改革教學應用模式為突破口，以提升學校管理效率為出發點，以人為本，統籌規劃，更新發展觀念，創新發展模式，全面推進素質教育，促進城鄉教育均衡發展，努力實現教育現代化，為我市經濟建設和社會和諧發展服務。

二、目標任務

根據《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》和《xx市中長期教育改革與發展行動計劃（20xx-20xx年）》文件精神，結合實際，統一規劃、協調安排、逐步實施。通過xx市數字化校園創建，逐步推進全市教育現代化的實現。具體創建目標，20xx—20xx年5年內建設至少500所標準數字化校園。

（一）加強基礎設施建設。把教育信息化作為全市教育現代化發展整體戰略的重點，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。以縣區為節點，建設以縣區為主的教育城域網，主干網絡千兆。學校建設百兆以上校園網絡，實現信息點全覆蓋，信息中心配備三層核心交換機、一定數量的服務器，各級網絡必須具備網絡安全措施。農村較偏遠學校可實現不同形式的專線連接。學生用計算機教室、教師用計算機、“班班通”達到《山東省普通中小學基本辦學條件標準》要求。至少配備一口滿足最大班額人手一機的學生用計算機教室，努力推進網絡教學班建設。

（二）促進優質教育資源普及共享。加強縣區資源中心等公共服務平臺建設，積極構建以縣區為主的資源共建共享建設體系，實現學科資源全覆蓋。學校要建設體現本校特色的教育教學資源、數字圖書館等服務平臺，并逐年更新增加，建設至少一口電子閱覽室，努力建設校園電視臺，提高資源使用率，推動義務教育均衡發展。

（三）強化教育信息化應用體系。加強教師電子備課平臺、網絡教學教研平臺、學生自主平臺、考試與評價平臺、虛擬實驗室等多元化應用平臺建設，重視信息技術專業隊伍建設和教師全員培訓，提高教師信息技術應用水平。

(四)加強數字化校園平臺建設。推進學校電子政務建設，以學生和教師兩個基礎庫為著力點，加快學校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規范化，不斷完善學校數字化校園平臺，積累基礎資料，掌握總體狀況，加強動態監測，提高管理效率，為社會提供公共教育信息，不斷提高全市教育數字化、現代化水平。

三、創建原則

（一）超前規劃。加大數字化校園建設力度，在現有信息化設施的基礎上，超前規劃，進一步加快教育信息化終端設施普及步伐，促進學校教學、科研、管理、服務等工作從傳統的行為方式向數字化行為方式轉變，綜合提高學校的數字化水平。

（二）統一標準。按照《xx市數字化校園評價標準及評估細則》要求，對基礎設施、資源建設、教學應用、管理應用等方面進行規劃實施，嚴格標準，明確數字化校園創建的任務。

（三）整合平臺。全面應用學校網站，整合鏈接教學、資源、管理等各類校園信息平臺，鼓勵學校之間在教學應用上的“百花齊放”和“爭奇斗艷”，促進教育信息化全面發展。

（四）共享資源。要以學科、備課組、農遠資源為中心，圍繞電子備課平臺、學校網站等，積極整合優質資源，逐步實現縣區、學校、學科三級資源共享體系。

（五）整體推進。要統一創建步伐，按照規劃時間，逐步實施。召開創建動員會、研討會和成果展示會，積極培養在資源建設與應用、學科教學與應用和學校管理過程中的典型，發揮引領作用，通過校園宣傳簡報、學校網站等多種形式，形成整體推動效應。

四、創建方法

（一）宣傳發動，細化目標，層層分解，責任到人。要認識到信息技術在教育改革中的重要地位，形成充分利用信息技術來提升教育教學水平、提高管理效率的理念，要把理念轉化為具體的工作目標和任務，要通過對全體師生的宣傳發動，根據《xx市數字化校園評價標準及評估細則》將任務目標層層分解，并落實相關人員的責任，將創建工作落到實處。

（二）制定方案，確定步驟，適用策略，形成特色。在創建過程中，要形成創建方案，制定具體的工作流程，明確創建時間表，確定創建步驟，選擇適當的創建策略，排解創建難點，扎實有效、有序推進，并力爭形成特色。

（三）建立機制，加強培訓，全員參與，示范引領。建立長效機制，促進信息技術應用，將教師應用信息技術的情況與學校考核機制相結合。加強培訓，全員參與，分層分級抓好教育信息化工作的領導、應用、開發、管理、學科教學五支隊伍建設，培養典型，發揮示范引領作用，全面提高教師應用信息技術能力。

（五）突出實效、堅持不懈、常態應用、創新發展。創建學校要突出實效，讓應用保持持續的穩定的狀態，各項工作始終處于緊緊依靠信息技術作支撐的高效運行的狀態。要有創新的理念、創新的思維、創新的實踐，不斷為注入新的活力，不斷形成新成果、新特色，始終把握時代的脈搏，常創常新。

五、創建程序

(一)學校自評。創建學校成立自評工作小組,統籌協調創建工作，召開動員大會,部署自查自評工作，填寫《xx市數字化校園創建申請表》（一式三份）和《xx市數字化校園創建自評得分表》（一式三份）。

(二)縣區初驗。各縣區成立數字化校園領導小組，根據學校自評情況，通過看材料,實地查看,座談等多種形式,組織實施現場檢查驗收，針對問題,及時整改，匯總后以縣區為單位上報xx市數字化校園建設領導小組。

(三)市級驗收。xx市數字化校園建設領導小組依據《xx市數字化校園評價標準及評估細則》組織驗收，達到標準要求的，授予"xx市數字化校園"稱號,并進行獎勵、頒發獎牌。

經驗收通過的學校,自授予稱號之日起,每隔兩年復查一次。主要指標下滑的,給予黃牌警告并限期整改，整改后仍不能達標的，取消已授予的稱號。

六、保障措施

（一）加強領導，健全機構。成立相應領導小組，設立專職機構，做到人員到位，措施到位，為數字化校園創建提供組織保障。

（二）保障經費，加大投入。統籌管理“兩費”資金，協調安排教育信息化建設專項資金，積極爭取各級政府對學校教育信息化基礎設施建設的支持，將配備和維護資金列入學校預算。嚴格落實臨教財字﹝20xx﹞2號文件精神，進一步加強“兩費”的管理使用，并在每年的教育費附加及學校教育公用經費中也安排一定比例的專項經費，用以支持教育信息化建設，為數字化校園的創建提供資金保障。

（三）強化機制，科學評估。切實加強對數字化校園工作的檢查考核，形成強而有效的高效管理機制。各縣區要建立長效激勵機制，市教育局也將根據創建情況，對創建成功的學校給予一定的資金獎勵。鼓勵各縣區積極探索，敢于創新，對在實施過程中的好經驗、好做法，及時總結，積極推廣。把《xx市數字化校園評價標準和評估細則》確定的各項指標納入各縣區和相關部門綜合評價和績效考核體系，定期組織開展檢查評估工作，科學分析創建效果，通過數字化校園創建簡報、專題網站、研討會等形式，定期公布創建情況。

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數字化校園建設方案例文

數字化校園建設方案例文

根據中共xx市委辦公廳、xx市人民政府辦公廳《關于建設“五個校園”的意見》（渝委辦發〔XX〕50號）、《關于成立xx市“五個校園”建設領導小組及責任分工的通知》（xxx〔XX〕159號）和xx市教委、市經信委、市科委《關于印發xx市“數字校園”建設實施方案的通知》（xxx〔XX〕27）號精神，為了加快推進武隆縣教育信息化、現代化建設，制定本實施方案，數字化校園建設方案。

一、指導思想

堅持以“統籌規劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建城鄉教育一體化機制和服務社會的終身教育體系，為實現我市教育現代化奠定基礎。

二、建設原則

我縣“數字校園”建設須堅持以人為本、堅持科學發展觀、堅持“統籌規劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的建設原則，秉承“理念先行、以應用服務為導向、充分利用現有硬件條件、切實提高信息服務水平”的原則。在建設中考慮高性能、易維護、易管理、有高擴展能力的應用硬件平臺、軟件平臺和數據庫平臺建設，實現應用系統可擴展、可持續地發展原則。

(一)統籌規劃

“數字校園”建設是一個龐大的系統工程，具有投資大、建設難、周期長、涉及學校多等特點，因此建設之前必須站在整個教育的層面，做好項目分析和規劃設計工作，整體考慮、統籌規劃，確保統一的建設標準、統一的技術標準、統一的基礎架構和統一的組織管理，規劃方案《數字化校園建設方案》。

(二)分步實施

“數字校園”建設周期長，涉及到需求調研、方案論證、系統選型、部署與集成、人員培訓、推廣應用、運行反饋、修改完善等多個過程，因此整個建設過程必須統籌安排、分步實施，確保項目的進度和質量。

(三)加強應用

“數字校園”建設的核心目的就是“應用”，使縣教委與各個學校實現管理信息化和教學數字化，實現縣教委與學校之間更簡便快捷的溝通，實現不同學校之間的數據共享與交換，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制，為廣大師生提供個性化的.綜合信息服務。

(四)整合資源

“數字校園”是一個龐大的系統，縣教委經過多年的信息化建設，購買和開發了部分應用系統（如遠教資源應用管理系統、oa政務辦公系統、教委網站系統、學校網站系統等），沉淀了大量的信息資源（如遠程教育資源、國資源、教育視頻資源等）。“數字校園”建設必須考慮保護原有的投資、充分利用現有的信息資源，充分發揮它們的作用。因此，“數字校園”綜合管理平臺建設必須不斷整合已有的信息資源、開發新的資源，建設集中的信息資源管理機制。

(五)共享數據

縣教委原有的多個應用系統與學校的應用系統不能互聯互通、不能共享數據（如教委網站與學校網站的數據、信息目前就無法共享），形成一個個信息孤島，導致重復建設、重復工作，嚴重影響了縣教委與學校之間的信息化建設和日常管理工作。因此，“數字校園”建設必須確保各個應用系統之間的數據共享與實時交換。

三、建設目標

力爭用5年時間，完善學校基礎設施建設和應用系統建設，構建以現代化數字技術為支撐，以校園網絡平臺為核心，以技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網絡環境為基礎，建立公共信息系統，提供先進數字化管理手段，提高管理效率；

建立功能齊全的教學管理系統；建設內容豐富的網絡教學資源平臺，實現數據資源共享。通過“數字校園”的建設，提高全縣師生信息化素養，提升辦學品位。

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一、工作目標

加強數字化校園建設，實現中小學校園環境、教學資源、教育管理、教學應用數字化，推進教育現代化。到20xx年，創建100所以上市級數字化示范校，建成覆蓋全市的數字化教育服務體系，實現教育管理、教育內容、教學組織與手段現代化，教育信息化管理和應用走在全省前列。

（一）校園環境數字化。構建技術先進、擴展性強、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園環境網絡，到20xx年實現“校校網、班班通”，全市生機比、多媒體教學小平臺班機比、建網率、應用使用率等主要指標達到或超過全省一流水平。

（二）教學資源數字化。加快建設教學資源網、學科教學基礎資源庫、校本網絡課程資源庫等網絡教學資源平臺，實現共建共享。

（三）教育管理數字化。整合完善學校oa、學校主頁、廣播、一卡通系統、校園安全監控等系統，強化信息技術在教育管理領域中的應用。

（四）教學應用數字化。建立功能齊全的教學管理系統；加強網絡教學應用平臺建設；加強教育信息化組織機構建設和教師教育技術能力培訓，完善技術支撐服務體系。

二、實施步驟

（一）啟動部署階段

1、20XX年1至4月。研究制定工程實施方案，各地各校根據方案制定配套實施計劃，分步推進實施。召開全市中小學數字化校園建設工程推進會，統一部署實施工程。

2、20XX年3月至5月。從全市中小學推選確定示范數字化校園建設試點學校，組織試點學校校長考察學習全國數字化校園建設的先進經驗，邀請有關專家來溫指導講座，明確數字化校園建設的目標、任務和內容。

（二）全面推進階段

1、20XX年6月，制定《溫州市中小學示范數字化校園建設的評估細則》，開發“溫州市中小學示范數字化校園建設的評估”的軟件平臺。成立全市中小學數字化校園建設技術指導小組，調查指導試點學校并做好評估細則審核完善工作。

2、20XX年9月，組織示范數字化校園創建申報。申報學校利用開發的“溫州市中小學示范數字化校園建設的評估”的軟件平臺，根據《溫州市中小學示范數字化校園建設的評估細則》上傳參評的相關材料。

3、2011年12月，成立由市教育局督導、中教、小教、職教和電教館（教育信息中心）人員組成的專家評審組。以“評估細則”為標準，對申報學校上傳的創建材料，結合實地查驗，開展創建評審，對符合標準要求的學校進行發牌、表彰、獎勵。20XX年至20xx年，每年創建不少于25所數字化校園示范校。

4、20XX年-20XX年建立和完善覆蓋全市的教育oa系統、校園安全監控平臺；20XX年-20xx年建立和完善教師信息管理系統、教師繼續教育管理系統；逐步形成教育信息化管理服務大平臺。

5、從20XX年開始，每年上半年，從上一年數字化校園建設成效顯著的學校中評選出創建工作先進，每年評選25所共評選100所先進學校。由學校申請，縣（市、區）教育局初評推薦，市教育局審核表彰。

6、20XX年10月，召開全市中小學數字化校園建設研討推進會，總結兩年以來數字化校園建設成果和先進經驗，分析解決存在的問題和困難，采取針對性措施，繼續推進創建工作。

（二）總結推廣階段

20XX年，完成100所示范數字化校園創建工作，召開全市中小學數字化校園建設工作總結表彰大會。在全市總結推廣“示范數字化校園學校”先進經驗，推進數字化校園建設工作。

三、保障措施

（一）強化組織領導和技術保障。市教育局成立中小學數字化校園建設領導小組，加強對全市中小學數字化校園工作組織領導和督查。領導小組下設辦公室，辦公室設在市電化教育館、教育信息中心，負責日常管理。中小學數字化校園建設技術指導小組提供技術服務支撐，做好技術指導、咨詢等工作。各縣（市、區）教育局、學校應成立相應的領導機構、工作機構，切實把數字化校園建設納入教育事業發展規劃，全力推動中小學數字化校園建設。

（二）切實保障數字化校園建設經費。各地要將中小學數字校園建設、維護和運行經費納入年度預算，制定本地區五年專項經費投入方案，并建立保障機制，在全市形成共同建設，同步發展的局面。各中小學要充分利用農村遠程教育工程、新農村新校園改造工程、中小學標準化建設等項目經費，推進數字化校園建設。市教育局根據創建計劃，對數字化校園示范校和創建先進學校予以項目獎補。

（二）課題引領數字化校園建設。市電化教育館、教育信息中心要把區域推進中小學數字化校園建設作為研究課題，以研究引領和推動全市中小學數字化校園建設。各地各校要把數字化校園建設作為“十二五”教育系統重要課題，加強研究和探討，及時解決存在問題。

（三）加強教育培訓和考核督查。全面落實市教育局《關于進一步提升中小學教師教育技術能力的意見》溫教電〔20XX〕84號，進一步提升中小學教師教育技術能力水平，為推進數字化校園建設奠定基礎。加大督查力度，把數字化校園建設作為現代化學校、素質教育示范校、重點示范學校、評估內容，并納入縣（市、區）教育科學和諧發展業績考核。

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摘要：

進入21世紀，信息網絡改變了人們的生活、工作和聯系方式。檔案管理工作也相應進入新的時代和領域，實踐證明，檔案數字化管理逐漸擯棄了紙質管理的不便，不但降低了查閱檔案的時間和人力成本，而且通過檔案管理工作網絡，可以共享檔案信息資源，這也是踐行科學發展觀，加強檔案管理和使用的必要發展趨勢。

關鍵詞：

檔案；數字化；信息網絡

一、檔案數字化管理是適應時代的需要

科學技術是第一生產力，檔案數字化管理是科學技術的一種體現。利用數字化檔案，是促進科學技術轉化為生產力的重要手段，是深化檔案工作改革，為經濟建設服務，全面實現小康社會的重要途徑，同時，也是順應網絡時代發展的需要。

二、檔案數字化管理促進檔案管理隊伍素質提高

新時期的檔案管理工作，不同于歷史上紙質資料的收集和管理，檔案數字化管理將檔案工作帶進一個全新的'管理領域。為適應新時期檔案管理的需要，作為檔案管理隊伍就要加強自身的學習，盡快和適時掌握檔案數字化管理的要求和操作方法。通過近年來的發展和實踐，目前，檔案管理隊伍素質在不斷提高，不僅適應新時期工作需要，也成為探索和推進檔案數字化管理的主要人力資源。

三、檔案數字化管理提升檔案管理的服務質量

檔案數字化管理可以儲存大量的信息和資料，豐富了檔案管理工作的信息收集和處理手段，節約了人力、物力和財力。同時便捷信息資料查找速度，想找資料可以根據檢索一鍵點出。特別是聯網辦公使檔案管理工作進入更快捷的時代，檔案的整理和搜集在網上即可完成，這樣既縮短時間，簡化工作程序還提高了工作效率。

四、資源共享，彰顯檔案數字化管理優勢

檔案數字化管理成為現今網絡時代的必然趨勢，由于網絡的全球化，沒有地域性限制，人們可以根據需要，跨越時空，超越館藏，實現數字化檔案館資源的共享。可以利用別人的數據庫，也可以給別人提供自己數據庫，使大家融入到這個互惠互利的資源共享之中，不斷增加彼此的數據庫含量。通過檔案信息資源的交流，也是生產技術的轉讓和管理手段的相互借鑒，因此，交流的越廣泛越及時，產生的社會效益和經濟效益就會越大。同時資源共享，也給檔案工作帶來一個新的發展空間，充分體現出檔案工作的自身價值，彰顯出了現代檔案數字化管理優勢。

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課堂依然是存在的，但學生來到課堂上，將不再以學習知識為主，而是以長見識為主。主要的學習活動是討論，根據大家看了教學視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學內容的新理解。學生不一定要跟著教師學，它可以在網絡上選擇自己認為最滿意的教師的視頻，自主開展學習。教師一方面要和學生一樣，去學習和研究這些視頻，另一方面要組織學生在課堂

上開展討論。每個學生都可以享受區域內最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優質資源的渴望在數字化的課程環境下，可以實現這些區域學生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。

在這次活動中，我們這個組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益匪淺，這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結果。不過最重要的是精誠團結，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團結是成功的保證！

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串行開發模式的重大缺陷:忽視了不相鄰活動之間的交流和協調，形成以部門利益為重而不考慮全局最優化的“拋過墻式”工作環境；

2、各部門對產品開發整體過程缺乏綜合考慮，造成局部最優而非全局最優；上下游矛盾與沖突不能及時得到調解；

3、開發時間加長，成本提高。

并行工程是對產品及相關過程（包括制造過程和支持過程）進行并行、一體化設計的一種系統化工作模式。這種工作模式力圖使開發者從一開始就考慮到產品全生命周期的所有因素，包括質量、成本、進度和用戶需求。

并行工程應避免的幾個誤解:

1、CE是設計與制造的并行或同步

2、CE是設計活動的并發或并行

3、CE是一種管理模式

4、CE是對其他幾種生產模式的否定

CE的關鍵技術:

1、多功能集成產品開發團隊；

2、產品開發的過程建模；

3、產品生命周期數字化建模；

4、產品數字管理；

5、質量功能配置；

6、面向X的設計；

7、并行工程集成框架

面向X的設計:DFX：X代表了產品生命周期中的所有因素，包括制造、裝配、拆卸、檢測、維護、測試、回收、可靠性、質量、成本、安全性以及環境保護等。

在單件小批量的生產模式下，傳統加工就有下列一些問題：

1、生產計劃、組織管理復雜化

2、零件從投料至加工成成品和總生產時間（生產周期）較長

3、生產準備工作量極大（技術準備、機械設備的準備、物資準備、勞動力的配備和調整、工作地準備等）。

4、產量小限制了先進生產技術的采用。在這種情況下，傳統意義上的加工部門，生產效率變的非常的低，在各個機械加工部門間產生產品加工路徑的浪費。成組技術: 產生背景：由于科學技術的發展和社會需求的多樣化、市場競爭的加劇、產品更新換代的加快，使得多品種、中小批生產在機械工業中的比例和地位都明顯呈上升趨勢。

定義：對相似的零件進行識別和分組，相似的零件歸為一個零件組或零件族，并在設計和制造中充分利用它們的相似點，獲得所期望的經濟效益。原理: 成組技術 是一門工程技術科學，研究如何識別和發掘生產活動中有關事物的相似性，并充分利用它，即把相似的問題歸類成組，尋求解決這一組問題相對統一的最優方案，以取得所期望的經濟效益

德國的奧匹茲(OPITZ)系統系統:采用十進制9位代碼表示。其結構形式由零件類別碼、形狀及加工碼、輔助碼三部分組成。第一位是零件類別碼第二位至第五位是形狀及加工碼, 這五位代碼又稱主碼, 用來反映零件形狀及加工信息。第六位至第九位是輔助碼, 它反映零件尺寸、材料、毛坯原始形狀和精度。RMS（可重構技術）

包括：1可重構加工系統

2、可重構物流系統

3、可重構控制系統

定義：是指為能適應市場的需求變化，按系統規劃的要求，以重排、重復利用、革新組元或子系統的方式，快速調整制造過程、制造功能和制造生產能力的一類新型可變制造系統。特征：

1、可模塊化。根據機器的操作功能把機器切分為能夠量化的單元。這些單元可在變化的生產計劃之間操作和控制。

2、可集成化。快速集成模塊的能力和精確的由一系列機構、信息和控制形成的接口。

3、用戶定制化。相對于通常的柔性的概念，系統/機器設計的柔性是產品家族進行的，因此也被稱為用戶柔性。

4、可擴展能力。利用重新排列現有的制造系統可以很容易的改變生產能力，或者用可重構工作站改變生產能力。

5、可交換能力。很容易變換現有系統、控制和機器的功能。例如:改變主軸的物理位置以適應所產品的要求。

6、可診斷能力。自動讀取系統檢測和診斷產品缺陷的數據，并具有分析產生這些錯誤的根本原因以及快速糾正錯誤操作的能力。大量定制: 核心（產品多樣化）基本思想：（從生產角度）

通過產品結構和制造過程重構，運用現代信息技術、新材料技術、柔性制造技術等一系列高新技術，把產品的定制生產問題全部或部分轉化為規模生產，以大量生產的成本和速度，為單個顧客或小批量多品種市場定制任意數量產品。（從管理角度）

是一種在系統整體優化的思想指導下，集企業、顧客、供應商和環境于一體，充分利用企業已有的各種資源，根據顧客的個性化需求，以大量生產的低成本、高質量和高效率提供定制產品和服務的生產模式。

MC是一種將相似性原理、重用性原理和全局性原理與應用實踐相結合的生產方式，以減少產品內部多樣化、增加產品外部多樣化為目的，在空間上對整個產品族、在時間上對產品全生命周期進行全方位的優化，低成本、快速地生產定制產品。

MC應用條件：

1、可分離性

2、產品可模塊化

3、最終加工過程的易執行性

4、產品的重量、體積和品種

5、適當的交貨提前期

6、市場的不確定程度高

精益生產：

定義：通過系統結構、人員組織、運行方式和市場供求等方面的變革，通過持續改進措施，識別和消除所有產品和服務中的浪費、非增值型作業的系統方法。

精益生產的基本目標：最大限度地獲取利潤

終極目標：(1)“零”轉產工時浪費(2)“零”庫存(3)“零”浪費(4)“零”不良(5)“零”故障(6).“零”停滯(7).“零”災害

浪費定義：

1、不為產品增加價值的任何事情

2、不利于生產不符合客戶要求的任何事情

3、顧客不愿付錢由你去做的任何事情

4、盡管是增加價值的活動，但所用的資源超過了

5、“絕對最少”的界限，也是浪費 敏捷制造：

基本思想：通過對高素質的員工、動態靈活的組織機構、企業內及企業間的靈活管理以及先進的制造技術進行全面集成，使企業對持續變化、不可預測的市場需求作出快速反應，從而獲得長期、持續的經濟效益。敏捷制造強調人、組織、管理和技術的高度集成，強調企業面向市場的敏捷性。計算機集成制造： 基本思想

企業的各個生產環節是不可分割的，應該加以統一處理； 整個生產過程實質上也是對信息的采集、傳遞和加工處理的過程，在企業中主要存在信息流和物流這兩種運動過程，而物流又是受信息流控制的。

指出：CIMs是一種組織、管理和運行現代制造類企業的理念。它將傳統的制造技術和現代信息技術、管理技術、自動化技術、系統工程技術等有機結合，使企業產品全生命周期各個階段活動中有關的人/組織、經營管理和技術三要素及其信息流、物流和價值流有機集成并優化運行，以達到產品上市快、高質、低耗、服務好、環境清潔的要求，進而提高企業的柔性、健壯性、敏捷性，使企業贏得市場競爭。核心：信息的“集成” 虛擬制造：

虛擬制造是實際制造過程在計算機上的本質實現，即采用計算機仿真與虛擬現實技術，在計算機上實現產品開發、制造，以及管理與控制等制造的本質過程，以增強制造過程各級的決策與控制能力。柔性制造系統：

自動化制造系統具有五個典型組成部分：

1、一定范圍的被加工對象；

2、具有一定技術水平和決策能力的人；

3、信息流及其控制系統；

4、能量流及其控制系統：

5、物料流及物料處理系統。發展5大臺階：

第一臺階：剛性自動化，包括剛性自動線和自動單機。第二臺階：數控加工，包括數控和計算機數控。

第三臺階：柔性制造。本臺階特征是強調制造過程的柔性和高效率 第四臺階：計算機集成制造和計算機集成制造系統。

第五臺階：新的制造自動化模式，如智能制造、敏捷制造、虛擬制造、網絡制造、全球制造、綠色制造等。

加工中心又稱多工序自動換刀數控機床： 加工中心與數控機床的異同: 相同點都是通過程序控制多軸聯動走刀進行加工的數控機床。不同的是加工中心具有刀庫和自動換刀功能。

包括：1.鏜銑加工中心2.車削加工中心3.鉆削加工中心

特點：1.工序集中。加工中心工件一次裝夾實現多表面多特征多工位的連續、高效、高精度加工。2.有利于生產管理現代化。可以準確計算加工工時，從而保證生產管理，以及半成品的管理。3.智能化程度高。

AGV：裝有自動導引裝置，能夠沿規定的路徑行駛，在車體上具有編程和停車選擇裝置、安全保護裝置以及各種物料移載功能的搬運車輛

AGVS：多臺AGV小車和自動導向系統、自動裝卸系統、通信系統、安全系統在控制系統的統一指揮下，組成一個柔性化的自動搬運系統，稱為自動導引車系統，簡稱AGVS。柔性制造系統：（中國）“柔性制造系統是數控加工設備、物料運儲裝置和計算機控制系統等組成的自動化制造系統。它包括多個柔性制造單元，能根據制造任務或生產環境的變化迅速進行調整，適用于多品種、中小批量生產。”（美國）“使用計算機控制柔性工作站和集成物料運儲裝置來控制并完成零件族某一系列工序的，或所有工序的一種集成制造系統

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摘要：頻率合成器是從一個或多個參考頻率中產生多種頻率的器件。它在信息通信方面得到了廣泛的應用，并有新的發展。本文主要介紹新型數字化可編程頻率合成器的原理、特點及其在傳輸測量儀中的應用。關鍵詞：PLL頻率合成器可編程控制

隨著數字技術的飛速發展,使頻率合成技術也躍上了一個新的臺階。傳統的頻率合成器,通常從一排晶體振蕩器產生的各種頻率通過開關進行頻率混合,或者采用鎖相(PLL)技術實現頻率合成。如在八十年代初研制的撛夭ㄈ郝紛遠饈砸菙中使用的頻率合成器即是PLL技術,其原理見圖1：

圖1采用PPL技術的頻率合成器方框圖

該合成器是由程序分頻器、鑒相器及壓控振蕩器三大部分組成,從晶振束的100KHz標準信號經100分頻后得1KHz的基準頻率fR,壓控振蕩頻率f1通過程序分頻得到頻率fM,fM和fR同時加到鑒相器進行比較。只有當fR和fM完

全同頻同相時,環路平衡被鎖定,即fR=fM。可見,當環路鎖定時,壓控振蕩器的輸出頻率完全決定于程序分頻器的分頻比,即f1=M·fR,只要改變分頻比M,便可使f1改變,從而得到所需的各個頻率點。在撊郝紛遠饈砸菙中,從2.5-4.2MHz頻段內,產生43個頻率點。

使用PLL技術實現的頻率合成器在性能上較之RC、LC振蕩源有很大提高,但外圍電路復雜,且受外界干擾,分辨率難以提高,其他指標也不理想。近年來，數字化可編程頻率合成器(簡稱DDS)的出現,使頻率合成技術大大地前進了一步。96年推出的DDS9850其頻率分辨率0.0291Hz,頻率準確度可控制到4×109分之一,噪音電平-70dB以下,諧波失真衰減≥55dB,先進的CMOS工藝不僅使AD9850性能一流,而且功耗小,在3.3V供電時,僅為155mW,其基本結構框圖見圖2。

圖2中正弦查詢表是一個可編程存儲器(PROM),存有一個或多個完整周期的正弦波數據,在時鐘fc的驅動下,地址計數器逐步經過PROM,地址中相應的數字信號輸入到N位數模轉換器(DAC)的輸入端，DAC輸出模擬信號,經低通濾波器(LPF),可得到一個頻譜純凈的正弦波。

圖2可編程控制DDS系統

系統的核心是相位累加器,它由一個加法器和一個N位相位寄存器組成,一般為24～32位,每束一個時鐘fc相位寄存器以步長M增加。相位寄存器的輸出與相位控制字相加,然后輸入到正弦查詢表地址上,正弦查詢表包含一個周期正弦波的數字幅度信息,每個地址對應正弦波中0度～360度范圍的一個相位點。查詢表把輸入的地址相位信息映射成正弦波幅度信號,驅動DAC輸出模擬量。

圖3DDS9850功能框圖

相位寄存器,每經過2↑N/M個fc時鐘后回到初始狀態,相應的正弦查詢表經過一個循環回到初始位置,整個DDS系統輸出一個正弦波,周期為T0=Tc·2↑N/M,頻率fout=M·fc/2↑N,相位累加器輸出N位并不全部加到查詢表,而要截斷僅留高端13～15位,減小了查詢表長度,但并不影響頻率分辨率。DDS9850控制簡單,可用8位并行口或串行口直接輸入頻率,相位等控制數據,其工作原理如圖3。

它采用32位相位累加器,截斷成14位,輸入正弦查詢表,查詢表輸出截斷成10位輸入到DAC。DAC輸出兩個互補的模擬電

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1.總則

1.1為加強檔案數字化外包安全管理，確保檔案數字化過程中檔案實體與信息安全，根據國家有關規定和標準，制定本《規范》。

1.2各級各類檔案館、室等檔案部門（以下簡稱“檔案部門”）開展檔案數字化外包工作，具有獨立法人身份的檔案數字化加工服務機構（以下簡稱“數字化服務機構”）承擔檔案數字化外包服務，應遵循本《規范》開展安全管理工作。檔案部門自行開展檔案數字化時，可參照本《規范》實施安全管理。

1.3本《規范》所稱數字化外包檔案指非涉密檔案，涉密檔案數字化按國家有關規定執行。

1.4檔案數字化外包安全管理應按照“安全第一、預防為主”的原則，采取科學有效的安全管理措施，應用確保檔案安全的技術手段，建立權責明確、覆蓋檔案數字化全過程的崗位責任制，對檔案數字化全過程實行嚴格監督和管理，確保檔案實體與信息安全。

2.檔案部門的安全管理

2.1成立由主要領導或分管領導同志參加的檔案數字化外包管理組織，明確檔案數字化管理的部門、人員及其職責。

2.2根據檔案數字化總體規劃，確定數字化外包檔案的范圍，提出檔案數字化外包安全管理要求和技術指標。

2.3提出檔案數字化外包招標文件中有關安全管理的要求，協助制定招標文件，審定合同。

2.4對數字化服務機構的相關資質、業績、人員、設備和加工軟件等進行考察，并了解是否存在違約行為、安全事故等不良記錄。在同等條件下，應優先選用具有與數字化加工相關涉密資質的數字化服務機構。

2.5建立檔案數字化安全保密制度，與數字化服務機構簽訂安全保密協議，并對檔案數字化加工人員進行安全保密教育。

2.6制訂檔案實體交接、數字化加工過程管理、數字化成果驗收與交接、存儲介質管理、檔案實體保護等操作規程或規章制度。

2.7建立檔案數字化外包項目管理檔案，記錄檔案部門和數字化服務機構實施檔案數字化外包項目的全過程。

2.8建立監管機制，對數字化服務機構的保密、安全措施落實情況進行監督、檢查，防止檔案實體受損、丟失，杜絕數字化服務機構擅自復制、留存、使用檔案信息的行為。

3.數字化服務機構的安全管理

3.1數字化服務機構必須具有工商管理部門核發的有效營業執照，業務范圍必須包括檔案數字化加工或數據處理類項目。

3.2數字化服務機構的法人必須是中華人民共和國境內注冊的企業法人或事業單位法人，股東及工作人員必須為中華人民共和國境內公民，國家另有規定的除外。

3.3數字化服務機構的工作人員必須提供本人身份證明和公安部門提供的無犯罪記錄證明，必要時提供政審材料。

3.4數字化服務機構必須與其工作人員簽訂符合國家勞動法律法規要求的勞動合同。

3.5數字化服務機構的人員數量與素質、技術與管理水平、設施與設備狀況能夠滿足擬承擔項目的要求。

3.6數字化服務機構必須制訂并執行數字化安全保密制度，制訂并執行檔案實體交接、數字化加工過程管理、數字化成果驗收與交接、存儲介質管理、檔案實體保護等操作規范和管理制度。

3.7數字化服務機構應建立安全崗位責任制，配備專人負責安全保密工作。

3.8數字化服務機構應對工作人員進行安全保密教育和必要的上崗培訓，并與工作人員簽訂保密協議，明確規定工作人員不得閱讀、摘抄、外泄檔案內容和其他安全保密責任、義務。安全保密協議應報送檔案部門備案。

3.9數字化服務機構必須積極支持、配合檔案行政管理部門的安全保密檢查。

4.數字化場所的安全管理

4.1數字化加工場所一般設在檔案部門獨立、可封閉的建筑內。

4.2數字化加工場所應符合防盜、防火、防塵、防水、防潮、防高溫、防日光及紫外線照射、防有害生物、防污染等安全管理要求。

4.3數字化加工場所應配備滿足安全管理需要的視頻監控設備，確保檔案暫存處、數字化加工工位、服務器、數據導出端及門窗等無監控死角；視頻監控系統應由檔案部門專人負責，數字化加工場所設于檔案部門之外的，檔案部門應定期檢查視頻監控系統，數字化服務機構應將視頻監控數據移交檔案部門保存；視頻監控數據自產生之日起保存不少于6個月；檔案部門應定期對視頻監控數據進行回放檢查，在刪除視頻監控數據之前，要留存視頻回放安全檢查記錄。

4.4數字化加工場所應配備符合國家標準并滿足工作需要的檔案裝具，用于分別存放待數字化處理和已數字化處理的檔案。

4.5數字化加工場所須封斷所有檔案數字化加工設備的無線網絡功能,并定期進行相關檢測。

4.6數字化工作人員存放隨身物品要有專用儲物箱柜，并與檔案裝具分區放置；數字化加工場所不得有非工作需要的私人物品，包括照相機、攝像機、手機、錄音機、筆記本電腦、平板電腦等各類電子設備和各類移動存儲介質；嚴禁擅自將數字化加工場所內的物品帶離現場。

4.7工作人員要掛牌上崗，接受身份核查登記和安全檢查，嚴禁無關人員進入數字化加工場所。

4.8工作人員不得在數字化加工場所內從事與數字化無關的活動，嚴禁在數字化加工區內喝水、進食、吸煙等，嚴禁攜帶火種進入數字化加工場所。

4.9檔案部門和數字化服務機構應指定有關人員經常對數字化加工場所進行巡查，確保有關數字化加工和管理的各項規章制度和操作規范得到切實貫徹和執行。

5.數字化加工設備、網絡環境與數據載體的安全管理

5.1檔案數字化加工過程中建議使用檔案部門提供的相關設備，使用數字化服務機構設備的，檔案部門應當對其進行必要的安全檢查。

5.2檔案數字化加工使用的計算機、掃描儀等設備，必須采用技術手段或專業物理設備封閉所有不必要的信息輸出裝置或端口，如USB接口、紅外線、藍牙、SCSI接口、光驅接口等，封閉的裝置或端口要定期進行檢查。

5.3檔案數字化加工過程中推薦使用國產設備并使用正版軟件。數字安全與網絡臨近軟硬件必須使用通過國家安全認證的國產品牌產品。除必要的操作系統、殺毒軟件、加工軟件和第三方安全管理軟件外，檔案數字化加工計算機不允許安裝任何與加工無關的軟件。

5.4檔案數字化加工網絡要與其他網絡物理隔離，禁止使用無線網卡、無線鍵盤、無線鼠標等設備。

5.5檔案數字化加工網絡環境中應配備具有權限管理、設備管理、端口管理、日志管理和安全審計等功能的數字化加工安全保護系統，準確記錄授權用戶的訪問行為、設備接入和電子檔案信息流向等信息。

5.6檔案數字化加工系統應具備流程定義、任務分配、過程跟蹤、質量檢測、成品制作、數據驗收、數據備份管理等功能，并分別設置管理員、保密員、審計員，實行“三員分離”。

5.7檔案數字化加工過程中建議由檔案部門提供計算機等設備的硬盤、移動存儲介質以及無法確保數據可靠清除的設備，并逐一進行檢查、登記。數字化工作完成后，這些設備必須交由檔案部門統一保管或銷毀，嚴禁擅自帶走。

5.8用于檔案數字化加工的設備和存儲介質嚴禁與其他設備和存儲介質交叉使用，非數字化專用的設備和存儲介質嚴禁帶入數字化加工場所。

5.9檔案數字化過程中使用的移動存儲介質和刻錄設備應由檔案部門指定專人保管，并對使用情況進行記錄。檔案數字化成果的拷貝和刻錄應相對集中。檔案部門應指定專人負責移動存儲介質數量的清點，數字化服務機構完成拷貝或刻錄的數據介質(包括損壞的數據介質）應及時交接給檔案部門指定的人員，并辦理交接手續。

5.10檔案數字化設備和存儲介質不得擅自送外維修，必須送外維修的應辦理書面審批手續，并由檔案部門人員現場監督。

5.11處理尚未開放檔案的信息設備的管理和使用應符合國家有關秘密載體管理和使用的相關規定。

6.檔案實體的安全管理

6.1檔案部門要對擬數字化的檔案進行涉密性、完整性、有序性及檔案實體與目錄的一致性檢查。涉密檔案要予以篩除，檔案實體破損、殘缺的要進行登記與處理，檔案實體與文件目錄不對應的要進行必要的記錄或標示。

6.2檔案部門人員應按照工作計劃分批調檔，并與數字化服務機構的檔案接收人員進行清點、核對，雙方確認準確無誤后填寫檔案交接清單一式兩份，注明交接檔案的內容、數量、狀況、交接時間和經辦人等。

6.3檔案數字化加工不得損毀檔案，出現檔案損毀的，需按有關規定進行處罰，并進行修復和登記。需要拆裝檔案時，應盡可能地保持檔案原貌。

6.4檔案數字化過程中要建立檔案流程單，流程單包括檔號、加工工序、設備編號、數量、經手人、加工時間等,數字化加工過程中檔案流程單應與檔案實體同步流轉。

6.5檔案數字化過程中發現有涉密標識且無解密標識的檔案，數字化外包服務機構應停止該檔案的數字化加工，在登記目錄后立即將檔案移交檔案部門。

6.6正在進行數字化加工的檔案必須每天入庫（柜），不得在加工工位上留存過夜。

6.7數字化檔案要專人專柜保管，數字化加工完畢的檔案要及時歸還入庫。對于離庫時間較長或有蟲霉隱患的檔案，應進行消毒殺蟲處理。

7.檔案數字化成果移交接收與設備處理的安全管理

7.1檔案數字化任務完成后，檔案部門應組織專業人員按照本《規范》的要求，對向檔案部門移交的數字化加工介質（如存儲介質、移動介質、備份介質等）、加工監控視頻回放安全檢查記錄、檔案實體出入庫交接記錄、加工人員變更記錄等進行安全保密專項驗收；凡未開展安全保密專項驗收或驗收不合格的，不得對項目進行總體驗收。

7.2檔案數字化成果必須通過完整性、準確性、可用性和安全性檢測，檢測合格后雙方辦理數據交接手續。

7.3檔案數字化任務完成后，數字化服務機構應會同檔案部門拆除其自帶加工設備中的硬盤等存儲介質，并將其與數字化過程中使用過的其他移動存儲介質一起移交給檔案部門，并辦理相關移交手續。

7.4檔案數字化任務完成后，檔案部門必須組織專業人員對數字化服務機構所用的設備進行檢查，以確保其設備中無信息留存。凡存有信息的，必須作清除信息的安全處理。

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數字化課程的開發屬于課程資源生產，主要是從教學內容的觀點出發，生產出供學生與教師使用的教與學的內容。同時教育學能夠為傳統教育方法、手段以及設備樹立新的開發觀念，此外，在信息化、知識經濟以及教育變革觀念的影響下，對網絡教育、創新交易、綜合學科教育以及個性教育提出新的要求，以促進教育教學的變革，讓教育與學習打破時空限制，將繼續教育、終身教育與終身學習變成可能。

(1)泰勒原理解決課程內容遴選的問題。泰勒原理對數字化課程開發實踐的啟示是根據步驟遴選課程內容，即是編輯人員事先要確定數字化課程需要實現的教學目標，并收集有關的內容，設計出科學的內容組織構架，然后按照規定的順序對內容與設計教學環節進行組合，借助泰勒原理為實現教學目標進行編排、檢驗，從而解決課程內容遴選的問題。因此，在開發數字化課程內容時，編輯人員、教育專家以及一線教師應進行交流，由教育專家提出專業目標與編排意見，帶領編輯人員對課程內容框架與邏輯進行編制。

(2)“做中學”理論解決技能和知識同步訓練問題。“做中學”是杜威從“教育即是生活”、“教育即是經驗的改組和改造”以及“教育即是生長”觀念出發，所提出的一種教學理論。在傳統的班級授課教學中，受教學條件與歷史因素影響，缺少“做中學”環節。現如今，在數字化課堂環境中，數字技術、數字媒體以及數字化課程為“做中學”教學活動的有序開展創造有利條件。由此可見，開展現代化課程建設非常值得參考“做中學”理論，特別是自然科學類數字化課程的研發。“做中學”中“學”的對象除了包括操作技能外，還包括知識、素養、能力以及思維。做中所學，并不是簡單的技能學習，也是通過技能操作來掌握知識和鍛煉思維，從而提升判斷能力。

在教師與學生構建的'關系中，對于教師的作用，大部分學者認為教師是主導，學生是主體，這種主導思想填補了教師或者是學生中心論與主客二元對理論思想的空白。如果將計算機教學應用到課堂教學中，一旦受以生為中心和用戶中心論的影響，就會削弱教師的作用，被教學機器、數字化課程以及教學程序取代。例如，部分學者認為可以通過自動化的教學模式，讓教師在指導或者是調節學生學習過程中對各方面的功能進行編碼，方便其在時間與空間上的延伸與補充，同時按照需求進行復制。教育技術開始研發的最初理念是代替教師，但是在開發數字化課程的過程中，編輯人員并不能利用信息技術與智能媒體來取代教師在教學中的作用。例如在班級智能教學系統中，教師的作用是為學生提供預習資料、練習資料、學習資料以及復習資料等外部學習資源，并將其存儲到數據庫中，方便隨時調取。同時根據教學過程以及組織形式加以編排。即便如此，數字化課程的教學效果仍然需要教師的勞動與智慧。由此可見，在開發數字化課程實踐過程中，應重視交互效果，強調用戶體驗，堅持以用戶為中心。

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檔案數字化管理:數字化干部人事檔案管理系統是對傳統干部人事檔案管理工作的一次創新，能夠實現對檔案和檔案材料收集、鑒別、整理、保管、轉遞、統計、查閱等日常工作的數字化管理，并可通過組織系統專網實現干部檔案的網上瀏覽和遠程查借閱功能。按照干部檔案業務工作流程，經過系統管理員的授權，單位內部領導和有關科室可以在各自辦公室查閱干部檔案，外來查檔單位可以在閱檔室通過電腦查閱電子檔案，也可以通過網絡實現遠程閱檔。系統全面運行后，可以大大提高工作效率，提升干部工作服務的水平和質量，實現干部檔案由管理向干部信息研究與利用的質的轉變。檔案數字化采集:從檔案實體庫提卷后，首先拆卷、校對檔案頁數、區分高掃、平掃材料，然后進行數據采集。檔案采集同時對圖像進行糾偏、去污、去黑邊等處理，校對檔案目錄、核對電子材料，完成初步審核。然后由專人再次對檔案原件及數據進行審核，確認無誤后，完成檔案裝訂還原，對電子數據進行歸檔。為檔案的利用提供準確可靠的數據信息。在整個過程中，各環節相互配合，協同操作，以流水線方式完成信息的采集、審核工作。檔案數字化查閱:以組織系統專用資源網為網絡基礎，采用B/S(瀏覽器/服務器)模式架構，在組織系統內部實現了本地及遠程查檔、閱檔功能。系統在安全方面進行了方考慮:可按日期、時間或長期有效等多種方式，完成閱檔授權;閱檔過程進行詳細的日志記錄;信息采用加密信道傳輸等多種方式，使系統運行更加安全可靠。

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帛書《周易》是研究秦漢思想的重要典籍之一.自出土以來,海內外學者競相研習,取得了不少成果.為了彌補帛書《周易》研究局限于紙本研究的不足,促進其研究的深入開展,現在急需要做的是:建立帛書《周易》數據庫,使其數字化.

作 者：鄧球柏 ?作者單位：長沙大學,湖南,長沙,410083?刊 名：長沙大學學報?英文刊名：JOURNAL OF CHANGSHA UNIVERSITY?年，卷(期)：?21(6)?分類號：B21?關鍵詞：帛書《周易》 ??數字化 ??數據庫 ?

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1、網絡建設

配合有關部門，完成新建建設物中弱電工程的.建設，相關單位：基建處、后勤資產處、網絡中心，實施時間：

濾布完成網絡存儲的建設，相關單位：網絡中心，實施時間：20xx年4月

2、功能擴展

應用系統的建設：

資產管理系統：相關單位：后勤資產處、網絡中心，實施時間：20xx年4月

壓濾機濾布人事管理系統：相關單位：人事處、網絡中心，實施時間：20xx年4月

科研管理系統：相關單位：科研處、網絡中心，實施時間：20xx年4月

配合有關部門，完成網絡學習、網絡教學、精品課程等系統的建設，相關單位：教務處、網絡中心，實施時間：20xx年4月

3、功能整合

完成學工系統與教務管理系統的整合，提供一個綜合查詢系統，相關單位：教務處、學工處、網絡中心，實施時間：20xx年4月

4、基礎應用平臺

南京中醫藥大學門戶建設，相關單位：網絡中心，實施時間：20xx年6月

南京中醫藥大學統一身份認證系統，相關單位：網絡中心，實施時間：20xx年6月

5、數字化校園建設規范

南京中醫藥大學數字化校園建設信息化標準研究，相關單位：學校各相關部門、網絡中心，實施時間：20xx年4月

南京中醫藥大學數字化校園建設信息化流程的研究，相關單位：學校各相關部門、網絡中心，實施時間：20xx年4月

文章來源：//www.wz2.com.cn/dushubiji/172657.html

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