讀書筆記|誰是最可愛的人教案(合集11篇)_誰是最可愛的人教案
發表時間：2023-10-15誰是最可愛的人教案(合集11篇)。
● 誰是最可愛的人教案
是誰將雨露撒向大地，辛勤地將一顆顆幼苗滋潤，澆灌我們的理想；是誰甘愿作紅燭不停地燃燒，為我們付出美妙的青春，照亮每一位學子的心田；又是誰如春蠶一般從未自詡，吐盡那銀絲去丈量生命的價值……到底是誰？他們是世上最可愛的人——老師！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
雖已經步入新的班級，但還是忍不住想起你們。您是我步入贊化后的第一位數學老師，溫柔體貼，時常將笑容掛在嘴邊，好甜好甜！當時剛認識的時候在你的課堂上不禁有點膽怯。是您給了我信心與勇氣，依舊記得那句“你可以的”。老師的笑容，如春天的陽光般溫暖，像一個大孩子似的。如果問我，有沒有見過蒙娜麗莎的微笑，我會告訴你，老師的微笑就是蒙娜麗莎的微笑。還有，老師的笑是打氣筒，能鼓舞我繼續奮斗。每當我遇挫折時，老師總給我一個鼓勵的微笑，那是我見過最美麗的笑容。
七年級的時光太美好，導致上天都嫉妒，才會讓它那么快流逝，不過老天還是眷顧我。八年級也給了我一個溫馨的班級，大家和和睦睦，團結奮斗。主要還是可愛的班主任，雖然個子不高，不過倒也和藹可親。接后相處的日子，我才慢慢察覺，老師更多的是精明。在一些事情的處理中，和藹的他也會變得有點兇，也許學生就是調皮，不得不讓老師發火。不過嚴師出高徒，也許正是老師的這種督促，每次考試我們班總能取得較為優異的成績，這也是我們現在唯一能報答的吧。
前不久又碰見朱老師和周老師，他們都熱心地詢問我在幾班，雖是一句簡單的問候，已讓我小小的心潮涌起了波瀾。懷舊也是不行的，畢竟人要適應新的壞境，迎接新的挑戰。剛剛步入九年級也許還不太適應這樣快節奏的生活。在新班級我認識了新的同學和新的老師，數學老師的目光依舊犀利，似乎任何同學的小動作都逃不出她的火眼金睛。我相信在她的陪同下，大家一定能有許多收獲。
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
你們的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……你們是天地下最最可愛的人，我會永遠銘記！
● 誰是最可愛的人教案
誰是最可愛的人？是我們的戰士，是他們用鮮血鑄造了我們今天的幸福生活。還是讓我來說一段故事吧！
19董存瑞在解放隆化的戰役中和戰友們，接連炸毀敵人的碉堡群。這時，總攻沖鋒號已經吹響，突然他們發現迎面的橋身實際上是座經過偽裝的暗堡，從里面掃射出的子彈阻擋了前進的道路。為了減少隊友傷亡，在找不到炸藥支撐點的情況下，董存瑞在橋下高舉炸藥包并喊：“為了新中國，沖啊！”突然間，一聲轟隆隆的巨響，地動山搖。敵人的碉堡群被炸的粉碎。
一個高尚的人，一個純粹的人，一個有益于人民的人。在人民困難的時候，在中華民族面臨生存和死亡的危險時刻。是他們用自己的血肉之軀筑起了鋼鐵長城，是他們把寶貴的生命無私地奉獻給了祖國和人民。我們才得以在舒適的環境中快樂的學習，健康的成長。像劉胡蘭、董存瑞這樣的革命烈士，李大釗這樣的政治偉人，都在戰爭中獻出了寶貴的生命，他們不是傳說中的九尾狐，他們和我們一樣。但他們舍小家，為大家，這種精神令我們佩服，更值得我們學習。
常言道：“少年富，則國富；少年強，則國強。”我們是祖國的花朵兒，是新世紀的接班人。讓我們好好學習，團結友愛，絕不辜負烈士們的犧牲！
● 誰是最可愛的人教案
灰蒙蒙的天兒，淅瀝瀝的小雨，總是帶著幾份詩意。在這樣子的氣氛里，提筆寫下騰大的故事。人是感性的動物，總會被身邊的很多事情所感動，這份感動沖淡了工作的辛苦，身體的疲倦。細細回憶，盡是甘甜!
看那個可愛的孩子，把時間撥到晚上21：00，到了自習結束的時間了，自習室里面還是有十來個孩子在寫著作業，看著書。時而思考，時而埋頭。沒有太多的人關注時間的流逝，有的只是一步一步的完成自己的學習。雖然不知道他們心中所想，但是感受到了他們的堅持。又過去了一會兒，十點多了，孩子們陸續回家，還有一個孩子身影在那里。忍不住拿出手機，拍下一個背影，走過去和孩子聊上幾句，給到他鼓勵和認可。孩子也是回應微笑。多么可愛的孩子啊!
看那可愛的家長，這是一個周三的夜晚，晚上的雨有點大，十點多了，有一位家長坐在樓下沙發上。我走過去問了一下“你是在等人嗎?”爸爸笑著說：“對的，等我女兒下課啊!”“我好像經常看到你，你是誰的爸爸啊?”爸爸回答：“我是姚同學的家長啊。”“今天雨太大了，你們住的遠嘛?”爸爸說：“還蠻遠的，在八士呢。”“那你挺辛苦的啊”“嗨，為了孩子嘛!哈哈”寒暄了幾句，雖然只有幾分鐘。雖然下雨，雖然路遠，爸爸一直掛著笑臉和我聊著，這就是偉大的父親啊。這是家里的頂梁柱啊。多么可愛的家長啊!
看那可愛的老師，又是一個夜晚，有家長來了解課程，我們的葉老師熱情的給家長講解學科知識點，分析孩子的問題。家長對于我們也是非常的認可，當下幫孩子報了名。所有的事情弄好了，已經快夜里12點了。收拾好東西，結束一天的工作。騎上車回家，卻不小心扎了釘子，車胎爆了!半夜12點，一個安靜的城市，一個疲憊的老師推著車回家。車頭雖重，但是內心開心，因為今天又幫助到一個孩子。明天還是美好的一天。多么可愛的老師啊!
每天的工作雖然忙碌，每天也有許多的精彩。忙碌之余，細細回味，盡是甘甜!因為身邊有些這么一群可愛的人!
● 誰是最可愛的人教案
6月1日，近百名《鄂州日報》小記者走進鄂州市監管支隊、特警支隊參觀學習，度過了一個不同尋常的節日。
首先，一名女警官帶我們認識看守所、戒毒所和拘留所的外觀建筑及標識，并給我們講述違法和犯罪的界定。路過戒毒所時，我看見高高的圍墻把里面的人與外界隔開，心想能四處走動，享受陽光和新鮮空氣是多么幸福。
參觀完畢，令人期待的節目來了，特警們為我們表演槍操、擒敵拳等。他們表演得整齊劃一，看得我們眼花繚亂、目不暇接。
接著，一個實戰演習來了，一名警官在兩輛車之間藏了一個炸藥，命令警犬去尋找。只見警犬甩著尾巴來回奔跑，用鼻子快速排查，終于在第二輛車的輪胎下面成功找到炸藥，引起在場小記者們起立鼓掌。
最后，我們來到大講堂集中聽了一堂毒品知識課，了解了毒品的化學成分和危害，明白了要珍愛生命、遠離毒品。
這次活動，我學到很多新知識，感受到幸福生活的來之不易，明白了民警是最可愛的人，我為他們驕傲。
● 誰是最可愛的人教案
一、教學目標
1、基礎知識能力目標。
（1）查工具書，給生字注音，辨析多音多義字、形似字。
（2）理解課文中一些重要詞語的含義，體會其生動性、準確性、感情色彩及表達作用。
（3）理解有關刻畫人物方法的知識，結合課文弄清哪是外貌描寫、動作描寫、語言描寫、正面描寫和側面描寫。
（4）學會鑒別設問句、反問句、疑問句、陳述句、排比句這幾種句式，了解其表達效果。
（5）區別消息和通訊這兩種文體的異同。
2、閱讀能力訓練目標。
（1）體會作者如何選擇典型事例，綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式，真實生動地表現了志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，讓人信服：志愿軍是我們最可愛的人。
（2）理解本文的內容結構，劃分部分，歸納大意。
（3）理解記敘每個事例后進行議論和抒情有什么作用。
（4）分析課文的語言特色，找出含義深刻的詞語及感情色彩強烈的語句，找出那些富有表現力的動詞，理解這些詞語對于表情達意的作用。
3、思想素質訓練目標。
用志愿軍戰士的可歌可泣的事跡和崇高精神感染和教育學生，引導學習戰士們的愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神及其高貴的思想品質。
二、教學過程
整體教學設計：實施情境教學。
具體步驟如下：
第一步：導語激情。
教師自編一段導語，深情地引導學生回憶1998年的特大洪災發生后，人民解放軍戰士是如何奮不顧身投入抗洪救災的情景，譜寫了多少可歌可泣的故事，涌現出了多少舍己救人的英雄，具體可舉高建成式的典型例子。教師深情地贊頌：“人民解放軍戰士不愧是新一代最可愛的人。那么，老一代最可愛的人是誰呢？現在讓我們一起來學習魏巍寫的，我們可以從中找到答案。”
這樣導入課文以后，介紹寫作背景，讓學生了解“抗美援朝”的.歷史，有條件的學校可放映電視系列片《讓歷史告訴未來》中的有關部分，將視聽結合起來，使抽象的文字描述變為直觀生動的畫面，從而創設特定的情境，讓學生情動于中。
看完錄像后，教師還可指出本文發表后在國內外引起了強烈反響，不僅因為文中所寫的志愿軍的事跡催人淚下，感人肺腑，也因為作者懷著對志愿軍戰士無比崇敬愛戴的感情寫作此文。從此，我國人民就以“最可愛的人”譽稱人民解放軍戰士。
第二步：誦讀激情。
1、聽錄音誦讀。教師要求學生帶著對志愿軍戰士的強烈感情聽錄音誦讀，讓錄音誦讀撥動學生情感之弦。
2、教師范讀。教師作表情朗讀的示范。因此教師要課前準備，自己要真正動情，處理好節奏的快慢、語調的輕重緩急，將自己最強烈的情感恰到好處地表達出來，用自己的激情去感染學生。
3、學生誦讀。教師要求學生帶著感情誦讀。可將議論抒情的段落作集體誦讀，敘事的段落分別指名誦讀。教師要及時對學生的誦讀作指導和評價，特別是對感情的表達進行引導。
第三步：賞析激情。
1、內容賞析。
這是一篇新聞通訊，真實而生動地表現了志愿軍戰士可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，在分析文章內容結構時，也宜帶著感情進行賞析。文章的第一部分（1—3段）作者以自己的切身感受深情贊頌志愿軍戰士是“最可愛的人”。抓住“意志——堅韌剛強，品質——純潔高尚，氣質——淳樸謙遜，胸懷——美麗寬廣”等詞句賞析。第二部分（14段）作者選用了三個可歌可泣的英雄事跡從不同的側面來表現志愿軍戰士確確實實是“最可愛的人”。注意賞析這三個事例時應與第一部分中對戰士的贊頌聯系起來：第一個事例——松骨峰戰斗，不僅生動地體現了他們的革命英雄主義精神，而且生動地表現了他們的“意志”是多么“堅韌剛強”。第二個事例——馬玉祥救人，不僅生動地表現了他們的國際主義精神，而且生動地表現了他們的“品質”是多么“純潔高尚”。第三個事例——防空洞里談話，不僅生動地表現他們的愛國主義精神，而且生動地表現他們的“胸懷”是多么“淳樸謙遜”“美麗寬廣”。第三部分（15段）作者引導讀者聯系自身的幸福生活，體會志愿軍戰士確是“最可愛的人”，從而號召讀者熱愛和學習“最可愛的人”。賞析時，也可將這一部分的內容與第一部分聯系起來：第一部分抒情議論，點明文章主旨，奠定全文情感基調；第三部分也是抒情議論，不僅深深扣動讀者情弦，而且呼應開頭，再次點題，深化主旨。
2、精段賞析。
首尾部分的抒情議論段落及中間的8、12、14段的抒情議論，是重點賞析的段落，這些段落是作者抒情最強烈的地方，因此帶著感情賞析，可將作者情、文章情、教師情去打動學生情。
3、修辭賞析。
在進行修辭賞析時，宜著重于句式的賞析。在賞析句式的運用時，除了引導體會設問句、反問句、對偶句等的抒情作用外，應著重賞析排比句的抒情作用。古人說：“文有數句用一類字，所以狀氣勢，廣文義也。”可見排比是一種富于表現力的辭格。排比多用于說理和抒情。對此，應結合課文中的排比進行賞析把握。如第2段的排比：“他們的品質是那么純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣美麗和寬廣！”作者這里用一組排比句從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，贊揚志愿軍戰士的崇高思想境界，情感強烈，氣勢宏大，一氣呵成，震撼讀者心靈。
4、詞語賞析
找出文中富有感情色彩的詞語進行賞析。
[提示：以上賞析，注意調動學生參與。教師宜設計一些思考題，讓學生回答，在學生回答的基礎上教師歸納賞析。]
第四步：競賽激情。
1、朗讀競賽。各組推選一個代表，既代表組又代表個人參加朗讀競賽。可事先把朗讀的段落做成鬮，讓學生抓鬮選定朗讀內容。看誰把“情”表達得最好。
2、口述故事競賽。要求對課文中的三個故事任選一個進行口述，看誰講得最動人。
3、寫作競賽。以《人間自有真情在——讀（）有感》為題，讓學生于課外寫一篇讀后感，看誰寫得最好。
[說明]
因為本文是一篇文情并茂的佳作，因此設計整個教學過程在“情”中進行，即實施情境教學。教育心理學研究人員指出，情境教學是最有效的教學方法。因為情境教學是指在教學過程中為了達到既定的教學目標，從教學需要出發制造或創設與教學內容相適應的場景或氛圍，引起學生的情感體驗，從而最大限度地調動學生的學習積極性，促進他們提高學習效率。
古人說：“教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。”可見古人已認識到了情感教育在教學中的重要作用。現代教育心理學認為，教學過程是一個“以心理活動為基礎的情意過程和認識過程的統一”。由此可知學生參與教學過程的心理因素有兩個：一是認知因素，一是情感因素。情感和認知在學習過程當中互相滲透，相輔相成。情感能促進認知，認知能激發情感。因此情感對認知具有最有效的催化作用，這種催化作用我們稱之為“情知效應”。因此，我們在教學中將情感和認知巧妙聯姻，是情境教學的真正涵義。
本文的教學過程設計是以以上理論作依據的。第一步——導語激情，注意結合了學生非常熟悉的1998年的特大洪災舉例。學生曾從電視、報刊中大量了解了人民解放軍戰士抗洪救災的感人事跡，以此人題，容易激發學生的情感。第二步——朗讀激情，這是將學生帶入課文的特定情境之中的有效措施。這樣抒情強烈的課文必須通過反復誦讀來傳情、悟情、動情。朗讀能將抽象的文字變成有情感的聲音，使學生視覺、聽覺同時受到“情”的感染，這樣能有效地加強對課文內容的理解。第三步——賞析激情，進一步發掘課文的情感因素，以情感促進學生對課文內容的認知。第四步——競賽激情，是利用情感進行能力訓練的設計。通過競賽，不僅訓練了朗讀、復述等“說”的能力，而且還訓練“寫”的能力。通過寫，不僅進一步深化了課文中“情”的熏陶，提高了思想素質，而且訓練了寫讀后感的能力。
● 誰是最可愛的人教案
內容簡介：羅丹曾經說過：“世界上并不缺少美，而是缺少發現美麗的眼睛”，只要你善于發現，生活中處處可見可愛的人。... 如果覺得不錯，就繼續查看以下內容吧！
羅丹曾經說過：“世界上并不缺少美，而是缺少發現美麗的眼睛”，只要你善于發現，生活中處處可見可愛的人。
2020年春節，在那一場突如其來、席卷全國的新型冠狀病毒疫情中，我見到了許許多多可愛的人。
毫無疑問，以鐘南山、李蘭娟為代表的醫生護士們是奮戰在抗疫第一線最可愛的人。他們每天都在與死神較量，不顧個人安危，沒日沒夜地工作著，他們無愧于“天使”的稱號。
但是，在我的眼里，疫情中還有一群人也是最可愛的。
為了救治更多的患者，7500名建設者24小時不間斷作業，從規劃到完工，他們風雨兼程，不斷加快速度，僅用了10天10夜，就建起“火神山”“雷神山”醫院。因為他們的辛勤付出，才讓逐日擴大的感染人群，終于有了集中隔離和收治的地方，也讓更多人看到了生命的希望。
我不知道他們姓什么名什么，但我知道他們是最可愛的。
在這場沒有硝煙的戰爭中，全國各地的快遞小哥挺身而出，志愿者們眾志成城。他們無視個人安危，全心全意為人民服務。他們組成小分隊為街坊鄰居買菜送藥，他們在寒風中為居民測量體溫，在深夜里接聽熱線電話撫慰人心哪里需要，哪里就有他們的身影。
我不知道他們姓什么名什么，但我知道他們是最可愛的。
這次疫情來勢洶洶，傳染性極強，為了不給醫護工作者增加更大的負擔，為了響應國家的號召，從正月開始，全國人民都宅在家中不做病毒的傳播者，積極配合各項檢查工作。無論男女老少，大家都以實際行動支持著，直到這場戰役的勝利結束。 ( )
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我不知道他們姓什么名什么，但我知道他們是最可愛的。
誰是最可愛的人？在我的眼里，心系祖國，善待萬物，做小事懷大愛的人都是可愛的人。
最后：以上就是關于《誰是最可愛的人作文600字》的內容，感謝大家的閱讀，歡迎持續關注()，精彩不斷！
● 誰是最可愛的人教案
詹姆斯·瑟伯曾在《書立》中寫道，一個偉大的名字，猶如回聲一般消逝；名望的光輝也將化為烏有；可是杰出精神的魅力所到之處，猶如木犀草的秀美永遠縈繞。
讀一本書，猶如讀一個人，品一壺茶。那文字，會被水浸沒，化開；那紙張會被折皺，腐蝕；唯有那些可貴的精神，世代為人們品嘗，那是世間最可愛的事。
若問起誰是最可愛的人，也許每個人的答案都不同，但我相信，在所有人心目中，英勇奮戰的戰士們，永遠是可愛的。不錯，魏巍筆下最可愛的人，就是那些保衛國家的人民志愿軍！說魏巍是一位著名作家，我認為他更是一名偉大的戰士，一位為捍衛正義精神而沖到戰爭第一線的可愛之人。
《誰是最可愛的人》一文雖然不長，卻給我帶來了深遠的影響。當年朝鮮戰爭爆發，戰士們奮不顧身，沖鋒陷陣，他們不僅是為自己祖國而戰，也是為朝鮮人民而戰，這股子國際主義熱情首先感動了我。他們看似平凡、簡單，沒什么高深的文化，也看不出有什么豐富的感情，而魏巍不這么認為，他說：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！品質，意志，氣質，胸懷，誰還能說他們還缺少什么呢！？他的一字一句，生動且深刻，那一幕幕仿佛就在我眼前：烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。
有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了……人說，考場如戰場，而真正與這個充滿硝煙的戰場比起來，考試又算得了什么？他們在戰場吃的是雪，因為這樣，祖國的人民就可以坐在寬敞的椅子上，泡一壺茶；他們在戰場蹲防空洞，因為這樣祖國的人民就可以走在寬闊的馬路上；他們在戰場面臨槍林彈雨，因為這樣祖國的人民就可以在節日的夜晚，觀賞天空的煙火。
戰士們有的不僅是一種為國為人民的獻身精神，有的更是一種榮譽感。他們從不畏懼敵人的炮火，卻擔心打不倒敵人沒臉回家見鄉親們；他們不要什么物質上的獎勵，卻只要一枚“朝鮮解放紀念章”，別在胸脯上。在當今社會，人們的團結意識似乎在漸漸消退，所謂的集體榮譽感，也慢慢被自我優越感掩蓋。犧牲小我，保全大我的觀念，似乎已經只存在課本上，我們的民族精神是否已被近年來一直追求的物質發展所腐蝕？時時有聽到這樣的新聞，有人被搶劫，而周圍的人卻只是冷眼旁觀，事不關己，高高掛起，人們都沉浸在自己的世界里。此刻，你是否只是心中一陣沉痛！
但是，那些最可愛的人，他們可愛的言語，可愛的精神，從鴨綠江邊，流傳到長江南岸，飄過的每一寸土地，都有他們驕傲的氣息。不管社會如何變遷，人們的生活如何安逸，當提到這些，人們都會向他們致敬。或許，我們不需要去打仗，但如今駐守在邊疆的戰士們，他們卻時刻為打仗準備著，準備著面對更先進更具殺傷力的武器，作為人民的守護者，他們，我們的戰士們，是最可愛的人！
● 誰是最可愛的人教案
隨著蟬鳴的歌聲，我們走到“紅軍烈士紀念碑”跟前。這七個字當中原來只有“烈”是當年的真跡，為什么呢？請聽我娓娓道來。
原來，當年謝大娘的兒子去參軍，在英勇犧牲后，謝大娘認為這塊碑就是為兒子所建，一天，殘忍的敵人將這兒夷為平地，大娘傷心欲絕，于是就猶如孟姜女一般徒手刨土，卻意外發現一塊保存較完整的“烈”字，于是便把它帶回家中，待到此碑重建時貢獻了出來……
大娘的勇敢機智讓我們敬佩，那個“烈”也不再是單純的一個字，它代表著千千萬萬紅軍的心血！如今站在這千萬將軍的傲骨面前，我們驕傲，我們自豪！我們的幸福生活，由此生！
令我最為之動容的是在五次“圍剿”行動中有位農村大娘作出的“八子參軍”的行為，實在令我震撼、吃驚和敬佩！不是因為她將兒子全部送上戰場做貢獻，而是當她知道她的七名兒子戰死沙場后仍毫不猶豫地將最后一個兒子，也是最后的希望送上戰場。
可，令人惋惜的是，這位大娘的八個兒子全部戰死沙場，看到導游淚眼朦朧的樣子，我也不禁被感動，那是一種多么強的信念啊，那是一個多么堅強的母親啊，又是多么痛的離別啊！我無法想象大娘當時的心情，人到老年，正需要享天倫之樂之時，卻遭受了八次白發人送黑發人之痛。我想，她一定是對中國共產黨有著絕對堅定的信念，堅信黨的革命事業必將取得最后勝利，她才這樣堅定不移地送八子上戰場，這是何等崇高的革命精神，至少一般的家庭承受不起這樣的折磨，這樣的打擊，但是我想那位母親的八個兒子也不會怪罪媽媽，或許他們還會感謝媽媽讓他們在有生之年為國家作出了貢獻。中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝。
靜謐的夜，風景這邊獨好。
20xx年7月30日
寫于江西省瑞金市
● 誰是最可愛的人教案
建設美麗中國這個目標，雖然看起來很遙遠，但是只要你做好身邊的小事就能辦到。怎么？你不信？那就聽聽我的故事吧。
那是三年級的一天，下課后我像往常一樣走出了教室，但是一出教室門就被唐老師叫住了。唐老師對我說：“你看地上這么臟，快去把垃圾撿了吧。”看著周圍的垃圾，我心不在焉地隨手撿起了身邊的幾張垃圾，就大步流星走向垃圾桶。在路上我開始有點沾沾自喜甚至洋洋得意起來，因為我撿了垃圾，維護了校園的衛生。這樣想著我的步伐更加的意氣風發了，昂首挺胸地快步走到了垃圾桶邊丟掉了垃圾。正當我得意時，突然聽一陣腳步聲在我耳邊響起，我扭頭一看，是李鍇。只見他在路上，彎下腰撿起了幾張垃圾，然后一臉平靜的把垃圾丟進了垃圾筒，好像這件事情對他沒有一點影響。看著那干凈得一塵不染的地面，我的心里慚愧極了。李鍇他自覺自愿撿了垃圾都沒有得意，而我被老師叫去撿垃圾還得意了好久，真是不應該。看著李鍇離去的身影我陷入了沉思：如果班上多幾個這樣的人，那班級是不是就變美了；如果學校多幾個這樣的人，那學校是不是就變美了；如果中國多幾個這樣的人，那中國是不是就變美了！
想到這里，李鍇離去的的背影在我眼中不由得高大起來。
● 誰是最可愛的人教案
時光飛逝，教過我的老師歷歷在目，她們的教學方法都各有特色，然而，最可愛的，就是現在教我的梁志芬老師。
梁老師是我的班主任，她有許多優點：講課十分生動，語言幽默風趣、待人可親可敬、清廉公正……我很喜歡她!哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您的微笑如春風溫暖著我的心田，您溫柔，幽默……您公平、正直……對同學們一視同仁。當同學之間發生矛盾時，您明辨事理，賞罰分明，不偏心。當我做錯事時，您寬容、諒解我，給我改錯的機會……哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您每天身披晨曦中的第一縷霞光來到校園，晚上又在燈光和星辰的陪伴下帶著一身的疲憊回家。哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您無怨無悔地為我付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話運用在梁老師身上，真是再恰當不過了!哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您用智慧孕育我成長，用真誠開啟我幼小的心靈，用希冀讓我放飛理想。哦，在我心中，梁老師是最可愛的!
梁老師，您是春天的使者，播種著祖國的希望……您永遠是我心中最可愛的人!
簡評：用詩一般的語言來描寫心中最可愛的老師，顯得更美!如能給人物一個展現自己的具體情境，捕捉細節，讓人物躍然紙上，那就是真美了!
● 誰是最可愛的人教案
xx年5月12日14點28分，四川汶川縣發生了8級強烈大地震，這是一場前所未有的大地震，一瞬間，一座座房屋倒塌，千萬人死去。面對這場突如其來的災難，人們并沒有倒下，用各種方式來鼓勵自己。
在第一時間，全國各地的救援物資到了，飲用水、藥品、帳篷、食品，從空中、陸地、河流輸送到災區，一批批救援資金從四面八方源源不斷地匯往災區，捐款人數不斷增加，捐款總額也不斷更新。這時，災區呈現出了五種耀眼的顏色：紅、白、綠、橙、藍。紅色—飄揚在災區上空的五星紅旗;白色—救死扶傷的白衣天使;綠色—最可愛的人民子弟兵;橙色—專業的救援隊伍;藍色—全國各地運往災區的救災帳篷。交通、通訊、水電恢復了，近萬人被拉出了死亡線，一批批學生在災區的帳篷里開學了。而這一切，是因為有了愛，而所有的愛，在四川匯成了海洋。這愛來自四面八方，來自一份份源自心底的祝福;來自一雙布滿血泡的“鐵手”，來自一袋袋熾熱的血袋……
天災無情人有情，危難又見弟子兵。如同每一次災害來臨時一樣，這次汶川大地震，子弟兵的身影有一次出現在搶救人民生命的“戰場”上!人民子弟兵，就是災區人民的希望!
我看到一位軍人為搶救一名災民，左腿受了重傷，別人拉他離開始，他仍舊“呆”這不走，說：“我還能在救一個，求求你們讓我在救一個!”受了傷卻依然不顧一切，心里只想的救人，這是多好的一個兵啊!這是多么高尚的情操啊!
我看到解放軍為了救援，幾天幾夜沒有合眼。看到他們橫七豎八的躺在地上睡覺時，我感到欣慰。為了災區人民的生命，你們已經竭盡全力，也該休息了。
我看到一個個年邁的老人，被你們那強壯的肩膀背出;看到一個個身受重傷的災民，被你們那滲出鮮血的雙手從死亡邊緣拉回。你們那么勇敢，那么頑強，我為中國有你們這樣的弟子兵而自豪!
我感受到了他們救人的急切。他們長途跋涉，不辭勞苦，不怕余震的危險，不顧長時間的饑餓，他們為人民而戰斗!此時此刻，我相對他們說：“辛苦了，人民子弟兵!祖國感謝你們!人民感謝你們!”
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