設(shè)計(jì)說明大班上學(xué)期的幼兒對(duì)于班級(jí)中的領(lǐng)袖一職開始蠢蠢欲動(dòng)，他們有較強(qiáng)的自信心，特別渴望去指揮或者幫助別人。在這樣的氛圍下，我結(jié)合天氣條件、兒童運(yùn)動(dòng)能力和科學(xué)領(lǐng)域的空間發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)了這項(xiàng)室內(nèi)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1在游戲中，試著以自己為中心判斷不同的方向。

2能觀察現(xiàn)場(chǎng)情況，發(fā)出指揮指令或根據(jù)指令采取相應(yīng)行動(dòng)。

三。愿意與同齡人合作交流，體驗(yàn)信任他人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

幼兒對(duì)左右有一定的了解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

任務(wù)圖以及一星、二星、三星任務(wù)圖各若干(兩位幼兒共用一張);***(內(nèi)含指揮家與機(jī)器人的游戲**，任務(wù)圖以及一星、二星、三星任務(wù)圖);多用頭巾若干(繞于幼兒右手，用于暗示幼兒方向及后期做蒙眼游戲);數(shù)字胸貼兩套(教師分別藏于衣服內(nèi)兩側(cè));寶物若干(獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的物品或小玩具);將1,6紅藍(lán)數(shù)字分別貼在12張椅子上，紅1與藍(lán)1組成1條線路，并**路上放置障礙物(1條線路上障礙物有3個(gè))，依此擺成6條線路。

活動(dòng)過程

一、預(yù)熱游戲向前看齊師:

今天，讓我們做一個(gè)前瞻性的游戲。你可以在椅子上或站著玩游戲。

游戲玩法:

1.教師喊口令向前看齊 ，幼兒根據(jù)口令雙手舉起向前;教師口令向左看齊 ，幼兒則雙手向左舉起。密碼方向可以是前、后、左、右、上、下。

2老師喊著左看右看的命令，孩子們舉手分別指向左右。密碼組合可以是前后、左右、上下、左前、右后等。

游戲提示:

根據(jù)孩子的實(shí)際情況，老師可以加快或放慢密碼的速度，激發(fā)孩子對(duì)游戲的興趣。

二、指令游戲動(dòng)作口令師:

下面我們要玩一個(gè)指揮家和機(jī)器人的游戲，在游戲前我們要學(xué)會(huì)一些關(guān)于動(dòng)作的口令，我說一個(gè)，你們邊做邊說，聽好嘍， 向前一步走 。

師:你們真厲害，剛才的動(dòng)作都沒做錯(cuò)，但是你們會(huì)說嗎,誰愿意給我發(fā)指令,(邀請(qǐng)一位幼兒指揮) 游戲玩法:

1.由教師發(fā)出口令向前一步走 ，幼兒就向前一步走 。密碼可以是后退一步、左轉(zhuǎn)、左一步、向前三步、右前一步等。

2.角色互換進(jìn)行游戲。教師可以加快密碼的速度，增加孩子對(duì)游戲的興趣。邀請(qǐng)一位幼兒指揮教師時(shí)，教師做有關(guān)左右口令的動(dòng)作，需要進(jìn)行鏡面轉(zhuǎn)換。如:

兒童和教師面對(duì)面站立，兒童的命令向左，教師的動(dòng)作向右。

三、終極游戲指揮家和機(jī)器人

1.****，了解游戲規(guī)則。(**內(nèi)容為兩位幼兒進(jìn)行機(jī)器人和指揮家的游戲。

一個(gè)充當(dāng)指揮，另一個(gè)充當(dāng)機(jī)器人。指揮員通過命令指令機(jī)器人從起點(diǎn)出發(fā)，繞過障礙物到達(dá)目的地。起點(diǎn)與終點(diǎn)間間隔放障礙物，在終點(diǎn)位置讓機(jī)器人觸摸某區(qū)域則為到達(dá)終點(diǎn)) 師:

**中的孩子是怎么玩的,(兩人一組，指揮家喊口令，機(jī)器人照著做) 師:

指揮和機(jī)器人之間的游戲是兩人一組，一個(gè)說密碼，另一個(gè)根據(jù)密碼行動(dòng)。

2.在* *上顯示任務(wù)圖，以了解起點(diǎn)，障礙，目的地和步行路線。

指導(dǎo)員：指揮員和機(jī)器人的游戲要根據(jù)任務(wù)完成。哪兩個(gè)朋友愿意挑戰(zhàn)。(邀請(qǐng)兩位幼兒演示) 師:

恭喜他們挑戰(zhàn)成功，你們想知道你的隊(duì)友是誰嗎,我為你們準(zhǔn)備了一些數(shù)字，相同數(shù)字的幼兒為一隊(duì)，但是數(shù)字在**呢,(教師將衣服一邊拉開，讓第一排幼兒選擇號(hào)碼，再將另一邊拉開，請(qǐng)第二排幼兒選擇號(hào)碼，幼兒根據(jù)相同數(shù)字進(jìn)行組隊(duì)) 師:

找到你的隊(duì)友，然后找到你要挑戰(zhàn)的地方。

提示:讓幼兒意想不到的號(hào)碼出現(xiàn)形式，可以增加游戲的趣味性，同時(shí)可以隨機(jī)分配組合，盡可能避免強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的現(xiàn)象發(fā)生，即避免能力較強(qiáng)的孩子在競(jìng)賽游戲中會(huì)選擇能力較強(qiáng)的孩子為一組。

游戲玩法:

(1)了解指揮家與機(jī)器人角色定義:

指揮員發(fā)出指令，機(jī)器人根據(jù)口令做出相應(yīng)動(dòng)作。

(2)幼兒自由選擇角色游戲，完成后，可互換角色，重新游戲。三。孩子們玩指揮和機(jī)器人的游戲。

老師：請(qǐng)和你的隊(duì)友到我這里來拿任務(wù)圖，然后站在你的數(shù)字代表的起點(diǎn)，然后在協(xié)商角色后開始游戲。到達(dá)目的地后，字符可以互換，并從起點(diǎn)重新開始。

要求：機(jī)器人必須聽指揮官的口令。

4.蒙面按指定線路行進(jìn)，找到寶物。

老師：剛才的任務(wù)太簡(jiǎn)單了。我要給你添點(diǎn)麻煩。你敢挑戰(zhàn)我嗎

這里有三種任務(wù)，我們先來試試一星任務(wù)(二星、三星任務(wù)圖先不點(diǎn)開)。請(qǐng)選擇機(jī)器人，機(jī)器人右手摘下圍巾作為眼罩，開始游戲。

要求:(1)在游戲過程中，機(jī)器人戴上眼罩后，不能自己取下，只有到達(dá)終點(diǎn)后才能取下眼罩。

(2)指揮家要根據(jù)任務(wù)圖指揮，讓機(jī)器人按任務(wù)圖上的線路行進(jìn)。

(3)機(jī)器人用手摸到終點(diǎn)椅背處方為成功。

提示:教師要關(guān)注幼兒在行進(jìn)過程中是否按線路圖行進(jìn)，機(jī)器人是否按指揮家口令行進(jìn)。每隊(duì)一人到達(dá)終點(diǎn)線后，可以集中討論。

一星任務(wù)結(jié)束，師:

誰很開心，遇到了什么問題，為什么機(jī)器人不聽指揮，請(qǐng)介紹一下成功組員的經(jīng)驗(yàn)。

師小結(jié):

指揮家只有把自己想成和機(jī)器人是一個(gè)方向的時(shí)候，才能更順利地讓機(jī)器人聽懂你的指揮。

師: 敢不敢試試挑戰(zhàn)二星、三星任務(wù),想要挑戰(zhàn)幾星就拿幾星的任務(wù)圖。(幼兒自由選擇任務(wù)提醒幼兒寶物就放在椅子下面) 師小結(jié):

你的組合真是太棒了，機(jī)器人和指揮家都很棒。大家通過合作分清了

方向，成功完成了任務(wù)。

5慶祝并感受信任伴侶帶來的快樂。

老師：孩子們，讓我們?yōu)橥ㄟ^考試和幫助同齡人鼓掌。讓我們擁抱他們。

首先，這項(xiàng)活動(dòng)真正體現(xiàn)了以兒童為中心的觀點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我把孩子們放在我面前，讓他們自己摸索如何玩，選擇做指揮或機(jī)器人。同時(shí)，從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，準(zhǔn)確抓住課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，如活動(dòng)中指揮家和機(jī)器人的方位，機(jī)器人被蒙眼后方位的調(diào)整，等等。

其次，這項(xiàng)活動(dòng)是基于兒童的認(rèn)知發(fā)展水平和現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中，我充分了解幼兒形成難點(diǎn)的原因，在有限的時(shí)間內(nèi)找尋到較好的教學(xué)方法突破難點(diǎn)，如蒙眼機(jī)器人的方位調(diào)整，我使用了演示法，讓幼兒了解如何進(jìn)行方向的調(diào)整。 再次，在活動(dòng)中我通過各類游戲，讓幼兒去觀察，去體驗(yàn)，去思考，以此推動(dòng)幼兒對(duì)于以自我為中心的不同方位的認(rèn)知。

同時(shí)，使用提問法、分享法，來幫助幼兒解決游戲中所產(chǎn)生的本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并在玩蒙面尋寶的二星、三星任務(wù)時(shí)，利用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式增加幼兒對(duì)于完成任務(wù)的積極性并為后續(xù)情感的迸發(fā)做鋪墊。

另外，在活動(dòng)中，我加入了信任、合作、成功等一系列影響情緒的因素，讓孩子們得到更多的情感熏陶和理性的啟迪。在最后一部分，我用擁抱的形式來增加孩子們的認(rèn)同感，同時(shí)讓孩子們真正感受到合作帶來的真正的快樂。

? 小指揮教案 ?

教學(xué)反思閱讀教學(xué)必須以讀為主。因此，我在教學(xué)過程中力求引導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目的反復(fù)讀文，讓他們每讀一次都能有所收獲，培養(yǎng)其邊讀邊思考、邊讀邊圈畫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)思維的發(fā)展。

本課教學(xué)中，我是這樣安排讀文的：

一讀時(shí)在整體感知課文內(nèi)容的.基礎(chǔ)上借助拼音初讀課文，達(dá)成讀準(zhǔn)字音、讀通句子的常規(guī)要求，并找到具體描寫外婆染指甲過程的小節(jié)。

二讀時(shí)，分讀課文第2、4小節(jié)，找到外婆染指甲的一連串動(dòng)詞，再通過讀讀練練，說說外婆染指甲的過程。

三讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中找到表示時(shí)間的語句，進(jìn)行感情朗讀，滲透環(huán)境描寫的手法。

四讀時(shí)，在對(duì)全文的反復(fù)閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生說說女孩子們的不同表現(xiàn)感受，從而知道“愛美之心，人皆有之”。

? 小指揮教案 ?

一、夏天就是要把腳丫伸進(jìn)水里呀，玩水，就像回到小時(shí)候，實(shí)在太開心，感恩。

二、坐你開的車，聽你放的歌，路途不夠崎嶇，轉(zhuǎn)眼便到。

三、最怕我們的愛最終會(huì)輸給時(shí)間，敗給距離。

四、我的嘴角、還殘留你的味道,你的嘴角、有一抹輕蔑的笑

五、自己買玫瑰，算了，會(huì)被人笑的；買巧克力，算了，會(huì)胖；點(diǎn)上蠟燭，算了，沒有情人；情人節(jié)，愿沒有情人的你和我一起度過快樂情人節(jié)！

六、陳年的老酒香又醇，素素的菜呀香又甜，強(qiáng)壯的身體美又棒，美麗的名字我喜歡，舉杯祝酒即將到，但愿你我共醉時(shí)，親朋好友永難忘，人生如此有味道。

七、我的意中人是個(gè)蓋世英雄，我知道有一天他會(huì)在一個(gè)萬眾矚目的情況下出現(xiàn)，身披金甲圣衣，腳踏七色祥云，來清空我的購(gòu)物車。

八、很遺憾，今年“520”易烊千璽沒辦法回來陪我，但我們還是一樣相愛，謝謝大家的祝福。

九、對(duì)于戴牙套的人來說，啃玉米也只能切成小塊啃做一個(gè)不那么精致的豬豬女孩。

十、偶爾想念童年時(shí)光，不知愁滋味，不用擔(dān)責(zé)備，不會(huì)為別人心碎，不食人間苦累。

十一、我一定要你繼續(xù)幸福下去，這一生愛你到底。

? 小指揮教案 ?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來聽一聽。”

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（6）師：小熊為什么會(huì)臉紅？

（7）師：小熊后來變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

（3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

（4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？

（5）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中了過去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”

幼：小熊看見大獅子走過來，心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

活動(dòng)總結(jié)：

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的`興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

附故事：小熊讓路

小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路！”

小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會(huì)兒，小羊從前面走來。

小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路！”

小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中了過去。

小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我！”

小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。

大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

小熊看見大獅子走過來，心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧！”

小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊！

小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去……

打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦！”

? 小指揮教案 ?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

1、出示小熊圖，引起幼兒的興趣。

今天來了一位小客人，你們覺得它是只什么樣的熊？到底是只什么樣的熊呢？我們一起來聽故事《小熊讓路》。

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

（1）師講述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭），讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰？

（2）師：到底是只什么樣的熊？故事里發(fā)生了一件什么事情？

（3）師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢？一起來聽一聽。”

（4）講故事的后半部分。

（5）大獅子想的是什么辦法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？

（6）師：小熊為什么會(huì)臉紅？

（7）師：小熊后來變的怎么樣了？

3、情感教育。

（1）師：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做？

（2）師：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？

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（3）師：請(qǐng)你幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

（4）師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的朋友？

（5）師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子

4、引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

幼：小動(dòng)物在一起玩的故事。

幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

幼：故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路，后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

幼：小東西，快給我讓路。

幼：小熊很壞。

小兔從路旁的草叢中爬了過去。幼：小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上

幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。

幼：大獅子的辦法好的。

幼：大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

幼：小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

活動(dòng)總結(jié)：

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一小熊圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：它是只什么樣的熊？然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

另外，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，能充分發(fā)揮幼兒自己的見解，并能加深幼兒對(duì)故事的理解和思考。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。教師就可以問幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

? 小指揮教案 ?

我家樓下的花池里種著一大片一大片的指甲花，開得特別漂亮。指甲花是一種很普通很容易成活的花，只要把種子種在土里，每天給它澆水，十天左右它就生根發(fā)芽了，它一天天長(zhǎng)大，然后開出鮮艷的花朵。夏天，有許多人都跑來摘指甲花，然后把十個(gè)手指頭染得紅紅的，非常好看。

媽媽說指甲花還能治病呢。每天用它包指甲，可以治療灰指甲病，用它泡酒，可以治腰酸背痛呢。

小小指甲花用處可真大呀!

? 小指揮教案 ?

學(xué)具類型：

六型

主要目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力

滲透目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力

活動(dòng)過程：

（一）、導(dǎo)入方法

教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。

（二）、展開方法

（一）、游戲“拼花邊”

1、教師出示圖1，誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的`顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。

2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán)，每條邊有兩個(gè)棒組成，動(dòng)手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

3、教師重新出示答案，幼兒自己對(duì)照檢查和驗(yàn)證。

4、教師對(duì)于幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評(píng)價(jià)。

（二）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形，教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。方法步驟同（一）；

? 小指揮教案 ?

“我最崇拜我爸爸了，他很愛我，答應(yīng)我的事他總能辦到！”兒子自豪的對(duì)小伙伴們?cè)V說著。

——題記

“爸爸快看吶！那只小豬多可愛！”父子倆在大街上行走著，兒子無意間看到商店櫥窗內(nèi)的一只小豬。是啊，多可愛的一只小豬，柔和的燈光透過小豬蓬松的毛發(fā)，就像鑲了一道金邊，大大的眼睛“張望”著熙熙攘攘的行人。似乎在期盼著被一個(gè)會(huì)疼愛它的人帶走它。“爸爸，我想要……”兒子的話到了嘴邊覺又咽了下去。他知道那是不可能的，自己家并不寬裕，母親的早逝，讓父親默默地承受著那雙重角色的扮演。這些年來，父親又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，單靠著父親一人打工賺錢，家里的吃穿用度都得節(jié)衣縮食。平日里真可謂是“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空……”兒子咽了一口無奈，算了吧。

爸爸從兒子不舍的眼神中明白了一切，蹲下身子說：“爸爸準(zhǔn)備讓它成為你生日的禮物，你覺得怎么樣？”兒子扳了扳手指，還有一個(gè)月！頓時(shí)臉上露出了欣喜的表情。但他不相信得伸出了小拇指說：“拉了勾我才相信！”

爸爸愣住了。他知道局勢(shì)已無法挽回，而不照做的話，又會(huì)給兒子心中留下遺憾。最終，爸爸那布滿歲月滄桑的手指勾住了兒子那稚嫩的小指：“拉鉤上吊，一百年不許變……”

一個(gè)月的工資只有400元，而區(qū)區(qū)小豬就能花掉半個(gè)月的生活費(fèi)，爸爸手里緊緊攥著那沾滿油漬的鈔票皺起了眉頭……可如果不履行承諾，那該會(huì)給兒子幼小的心靈造成多大的陰影啊，以后兒子對(duì)待別人的承諾也會(huì)無所謂的……唉……

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的期限就快到了。父親沒有忘記他對(duì)兒子的那個(gè)承諾。

據(jù)說，那晚父親來到了那家商店門前，從襯衫的上衣兜里翻出了一張手絹，這手絹被疊成了一個(gè)小方塊。父親用手隨便在身上蹭了蹭，小心翼翼得一層一層得將手絹翻開。用顫動(dòng)的手從中抽出了兩張破爛不堪的100元票子，步履維艱的走進(jìn)了商店……

店員吃驚的瞪大了眼睛，目光焦灼的匯聚在那兩張100元的大鈔上面。

……

父親終于得到了小豬，心里別提多高興了，晃了晃小豬，欣慰的笑了。

到家，開門，手背后，父親滿臉詭異的對(duì)兒子說：“猜猜我給你帶回來了什么？”

? 小指揮教案 ?

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

二.重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽清完整的指令才能行動(dòng)。

三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.場(chǎng)景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2.錄音小鳥的叫聲秋天的樹葉沙袋等。

四.設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點(diǎn)即自我為中心。在游戲中也是以自說自話的個(gè)體活動(dòng)為主，還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動(dòng)。因而讓孩子通過游戲活動(dòng)積累有關(guān)只有聽得清，才能做得對(duì)，玩得開心的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是很有必要的、從情感人手，培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長(zhǎng)，語速有快有慢，指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大，游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加，有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑屑ぐl(fā)孩子傾聽的興趣，并在游戲中體會(huì)兒歌的意義，樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng)，及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開展游戲，綜合地完成教育目標(biāo)。

? 小指揮教案 ?

我見過形態(tài)各異的花，國(guó)色天香的牡丹、絢麗多彩的玫瑰、清新淡雅的水仙，還有一些說不出名字的花，但是我最喜歡小小的指甲草。

去年春天，老師讓我們每人種一盆指甲草。回到家我找來花盆，播上種子澆點(diǎn)水，然后耐心地等待著。我天天都要看我的指甲草，企盼它早點(diǎn)發(fā)芽。一天早晨，我欣喜地看到指甲草拱出了地面，它是那么嬌嫩。又過了幾天，兩邊的嫩綠的小葉子慢慢地張開了。過了些日子，指甲草慢慢地長(zhǎng)高了， 還 發(fā)出了幾個(gè)嫩綠的枝條。漸漸地，它又長(zhǎng)出了幾個(gè)花骨朵。如果從遠(yuǎn)處看，指甲草特別像一棵正在成長(zhǎng)的小樹。又過了幾天，花骨朵張開了一點(diǎn)，一點(diǎn)又一點(diǎn)。最后，指甲草在我精心培育下，從種子成長(zhǎng)到開花。

我把指甲草花瓣摘下來，搗爛后加點(diǎn)鹽或者白礬，包到指甲上弄均勻后用塑料袋包起來，用線纏上。第二天，指甲上會(huì)有紅里透紫的顏色，可好看了！

我喜歡指甲草！

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