感知覺的幼兒教案（實用十二篇）

感知覺的幼兒教案（實用十二篇）。

? 感知覺的幼兒教案 ?

這時期幼兒的心理發展依然很迅速。視覺方面，能分清各種基本顏色如紅、黃、藍、綠，不僅能判斷圓形、三角形、正方形等，還能判斷橢園、長方形、菱形、多角形等復雜的幾何圖形。聽力方面表現在詞音的辨別上更加準確，這為語言發展創造了條件。

隨著幼兒心理的發展，知覺進一步有所發展，具有概括性和隨意性，他們可以利用詞把知覺的對象從背景中分出，如用“小狗”一詞把“小狗”從其他玩具中找出來，用“眼睛”、“耳朵”等詞把小狗的眼、耳等認出來。隨著幼兒動作和活動的發展，特別是隨意行走的發展，各種復雜知覺也就初步發展起來了，這時期的幼兒已出現了最初的空間知覺、時間知覺。兩個東西分別放在不同的距離，他能知道哪個近哪個遠。如果把他常用的一些東西和玩具改變了存放的地方，開始他仍會到原來的地方去尋找，這說明他對一些物體的空間關系有了一定的了解。時間知覺方面知道“現在”和“等一會兒”，知道了“馬上”和”很久”的區別。但這時候的空間和時間知覺還是很不準確，表現在亂用“今天”、“明天”、“后天”等時間概念上，明明是很久以前的事也會說成“昨天”和“剛才”，有時還會伸手要樓上窗口的媽媽抱。

還能在大人言語的指導下去感知事物，使感知表現出隨意性的萌芽，這可看作是“觀察”的萌芽。他們能粗略地感知物體時大小、形狀、光滑粗糙、軟硬和彈性等特性。在大人的引導下能夠短暫地觀看圖片，進行初步的觀察。這時期的孩子，家長要多讓他們走出家門，在外界廣闊的天地里除了讓孩子學習運動、語言，以及與人交往的能力之外，也讓他有充分的時間觀察外界的花草樹木，五顏六色以及環境的變動，以鍛煉他視聽和觀察的能力。

? 感知覺的幼兒教案 ?

設計意圖：

我園每周都要進行區域活動，當輪到我班進入“戲沙池”時，小朋友非常高興，一個個都興奮起來，嘴里還喊著：“今天我們去戲沙池玩，真好玩!”從小朋友的表情中可以看出，小朋友對沙子非常感興趣，每次在戲沙池里也玩得特別開心，同時沙子也是幼兒日常生活中常常見到的東西。《綱要》中指出：教育活動的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以我設計了《有趣的沙子》這一科學活動，讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特點。

活動目標：

1、引導幼兒運用多種感官感知沙子的特點。

2、了解沙子的用途與危害。

3、在動手操作中培養與同伴協作的能力。

活動準備：

1、沙盤、透明塑料杯、調羹人手一個，每組一個塑料篩子。

2、投影、沙畫三幅。

3、空瓶子和易拉罐若干個。

活動過程：

1、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項。

(1)師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣好東西，就在你們的桌子上，看一看，有什么?想玩嗎?現在就讓你們一起玩一玩，想怎么玩就怎么玩，玩時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛。

提問：你剛才是怎么玩沙的?

(2)再次讓幼兒玩沙，提出要求：用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么，看誰先做好。

2、感知認識沙子的特征。

(1)認識沙子的特征之一：松散的。

(幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功)

師：哎呀，怎么都沒有做好呢?大家想想。請你們學老師的樣，抓一把沙子用力捏，然后再放開手，看沙子是怎樣的?(全散開了)，幼兒思考并總結出沙子是松散的特點。

(2)認識沙子的特征之二：軟軟的。

(先請小朋友用手指在沙里畫畫，然后用手指在桌子或地板上畫畫)。

師：小朋友剛在沙里畫畫有什么感覺?(手指不覺得疼)，在桌子或地板上畫畫又有什么感覺?(手指感覺有點疼)，那是為什么呢?思考并總結出沙子是軟軟的特點。

(3)認識沙子的特征之三：細小的。

師：現在我們一起把沙裝進塑料篩里，看哪組最先把篩裝滿?(要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發現沙子都漏出來了，永遠也裝不滿)

師：請小朋友把沙子往中間推一推，你們裝了多少沙子?咦，這是為什么?那我也來試一試，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因(幼兒邊看邊講述沙子是細小的特點)。

(4)認識沙子的特征之四：不溶于水。

師：那沙子到了水里會怎么樣呢?我們來試一試。往水里放點沙，用勺子攪拌一下，你發現了什么?

(5)小結

師：剛才我們玩了很多沙子的游戲，沙子是什么樣的呢?(松散的、軟軟的、細小的、不溶于水)

3、了解沙子對人類的用途與危害。

(1)提問：你知道沙子有哪些作用嗎?幼兒自由回答。

在幼兒回答之后補充說明，如沙子可以用來畫畫，出示沙畫供幼兒欣賞。

(2)沙子的危害

師：由于沙子具有松散、細小的特點，所以北方那邊由于天氣干燥，又經常刮風，沙子就滿天飛揚，就是我們經常看到的沙塵暴，當沙塵暴來臨時就會給人們帶來許多不便，會破壞環境、污染空氣。

4、延伸活動。

(1)我們要好好地利用沙子，正好身后的農家小樂坊還缺點沙錘，你們愿意幫忙做一些嗎?老師已經給你們準備好了瓶子，你想用什么東西來裝沙?怎么樣能不讓沙子掉出來呢?

(2)幼兒制作。

(3)演奏打擊樂《大雨小雨》。

(4)現在我們拿著沙錘，到中班、小班去給弟弟妹妹們表演一下。

? 感知覺的幼兒教案 ?

大班社會活動教案《感知茶文化》

【活動設計】

林畬是茶的故鄉，產量大，栽培。生產歷史悠久，具有下火。明目。降脂等的特點，很適合現代人的生活要求，在福建省享有盛名。本次活動旨在讓幼兒了解家鄉特產的用處，從而激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感，并為自己是清流人而感到驕傲。自豪。

【活動目標】

1、了解茶在生活中的用處，能用語言表達自己的想法，感受粗淺的茶文化。

2、知道林畬是茶的故鄉，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

【活動準備】

以圓桌布置成小茶室。各色茶葉，杯子，碟子，水，林畬茶場的圖片。

【活動過程】

一、教師與幼兒交談，生活中父母的愛好，許多幼兒表示父母愛喝茶。

二、幼兒分組進行情感感知：

聽音樂進入小茶室：“這是什么地方？有些什么？”

三、體驗了解：

1、觀看了解各種茶葉：“聞聞桌上各種茶葉的香味，看看它們有什么不一樣？”“數一數桌上有幾種茶？”

2、教師與幼兒共同小結茶葉的種類，形狀。

3、觀看林畬茶場的圖片，讓幼兒知道我們林畬鄉是茶的故鄉，激發幼兒愛家鄉，愛家鄉人民的情感。

四、泡茶-聞茶-觀茶：

1、教師泡茶，幼兒觀察各種茶葉的變化。（顏色。形狀）

2、請幼兒品嘗茶：“茶的味道怎樣？”

3、了解各種茶葉的功用。

4、教師與幼兒共同小結茶葉的功用。

? 感知覺的幼兒教案 ?

【活動目標】

1.學習運用感官感知柿子的主要特征。

2.初步學會兒歌，注意正確地發shi的音。

【活動準備】

1.紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)

2.幼兒每人一把調羹。

【活動過程】

1.觀看PPT，觀察柿子提問：這是什么樹?樹上結了些什么?(練習shi的發音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。

2.感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子(柿蒂)。

摸一摸：柿子的皮是光滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調羹舀著吃) 3.欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，成熟季節在十月左右，果實形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。

? 感知覺的幼兒教案 ?

活動目標：

1、用多種感官感知4以內數量進一步鞏固對4以內數量意義的理解。

2、積極參與活動體驗活動帶來的`樂趣。

活動準備：

1、PPT課件。

2、動物圖片：1只小兔子、2只小貓、3只小狗、4只小猴子、“胡蘿卜”人手一份、“小魚”人手兩份、“肉骨頭”人手三份、“桃子”人手四份;數字卡。

活動過程：

一、引出活動激發幼兒興趣。

1、念兒歌。

你數1，我數1，1只小豬來洗澡。

你數2，我數2，2只毛巾擦擦背。

你數3，我數3，3滴水珠淌下來。

2、小兔子“哇，你們念的好好聽呀，我也想和你們一起玩。”請躲在一旁的老師學小兔子的聲音。

教師引導幼兒一起問“小兔子，你是誰呀?”小兔子“我是小兔子呀!”

師幼“就你一個人嗎?”

教師邊模仿小動物聲音邊出示圖片“還有我們呢，我們都來了。”讓幼兒分別點數小動物的個數。

二、請客。

1、請動物吃東西。

師：小動物來我們家做客我們請他們吃東西好嗎?

幼：好。

師：那你們知道小兔子喜歡吃什么東西嗎?

幼：胡蘿卜。

師：一只小兔子我們就送一個胡蘿卜給它吧。請幼兒送蘿卜給小兔子。

2、依次請幼兒給小貓小狗送食物。

教師要給小猴送桃子四只，可是小猴只拿到三個桃子，怎么辦?引導幼兒說出三添上一就是四。

請幼兒給小猴送桃子。

三、出示數字卡。

師：小朋友們現在來看看老師手上是什么呀?出示數字卡片。

請幼兒分別說出每個數字像什么?如棍子1，鴨子2，蝴蝶3，帆船4。幼兒每說出一種教師就將數字貼在黑板上。

出示數字圖片錯開順序請幼兒念出。

四、結束。

師：今天好開心呀你們開心嗎?

幼：開心!

師：老師在區角里放了很多好玩的東西，待會我們區角活動的時候我們再去玩好嗎?

? 感知覺的幼兒教案 ?

嬰幼兒最主要的感知覺是觸覺、聽覺和視覺。在胎兒期，這些感知覺就已經形成并有所發展了。

觸覺發展得最早，嬰兒在早期通過口腔觸覺和手的觸覺來探索外部世界。對5～12周的嬰兒的研究發現，這一時期的嬰兒已經能夠通過口腔觸覺建立條件反射。他們往往對自己吸吮過的表面凹凸的奶嘴會注視更長的時間，說明他們已經發展了視、觸覺協調的能力，有了視、觸覺協調能力，嬰兒就能夠有意識地開展大量的動作和活動，例如通過手眼協調來完成夠物的動作，甚至可以抓住運動著的物體，于是，個體探索外部世界的活動就開始了。

兒童出生后視覺的發展主要表現在以下幾個方面：視覺調節、視覺幅合、視覺分辨和顏色知覺。新生兒的眼睛比較小，視網膜結構還不完整，視神經也沒有發育完全，因而視覺范圍很狹窄，但是在出生后2～10周之間，視覺范圍就會增加到兩倍以上。嬰兒的視覺在6個月到周歲之間，將會發展到成人的水平。大約在3個月時，嬰兒就已經完成了雙眼幅合，視線可以從一個物體轉移到另一個物體。新生兒表現出對人臉和細柵條圖案的偏好，說明他們已經有了視覺分辨能力。隨著年齡的增長，兒童的視覺分辨能力也逐步完善，在4～6歲時趨于穩定。在出生后的幾個月里，嬰兒便能夠以相當成熟的方式來知覺色彩，研究發現，4個月大的嬰兒能夠區別紅、綠、藍、黃等顏色，而且顯示出了對藍、紅的偏好。

嬰幼兒的昕覺也有很大的發展，新生兒就可以把頭轉向聲音源。出生3天的嬰兒已經能夠分辨新的語音和他們曾昕過的語音，而且還能夠將視覺體驗與聲音結合起來，大約在4～7個月時，他們能夠對說話聲音與面部表情運動相統一的刺激注視更長的時間，而對說話聲音與面部表情不一致的剌激會表現不安。

小視窗：“視覺懸崖”

沃克和吉布森（Walk＆Gibson，1961）曾進行了一項旨在研究嬰兒深度視覺的實驗——“視覺懸崖”（如圖所示）實驗，后來被稱為發展心理學的經典實驗之一。研究者制作了平坦的棋盤式的圖案，用不同的圖案構造以造成“視覺懸崖”的錯覺，并在圖案的上方覆蓋玻璃板。將2～3個月大的嬰兒腹部向下放在“視覺懸崖”的一邊，發現嬰兒的心跳速度會減慢，這說明他們體驗到了物體深度：當把6個月大的嬰兒放在玻璃板上，讓其母親在另一邊招呼嬰兒時，發現嬰兒會毫不猶豫地爬過沒有深度錯覺的一邊，但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點的一邊，縱使母親在對面怎么叫也一樣。這似乎說明嬰兒已經具備了深度知覺，但這種深度知覺是與生俱來的，還是在出生后幾個月里學來的，目前還沒有定論。

? 感知覺的幼兒教案 ?

感知覺（如視覺、聽覺、觸摸覺、運動覺等）是人們對于各種食物屬性的認識，它是一切知識的來源，是學習數學的基礎。

幼兒計數能力通過視覺、運動覺得到發展。3—4歲幼兒通過視覺——看和運動覺——用手點數來感知數量，手口不一致；4—5歲幼兒視覺、運動覺協調能力增強，能手口一致點數；5—6歲幼兒只通過視覺就可數數，不用通過運動覺點數。

幼兒對物體的大笑、形狀，是通過視覺、觸摸覺來辨別的。3—6歲幼兒隨著生活經驗的豐富，能辨別出物體近大、遠小。3—4歲幼兒在辨別物體形狀的過程中，只能通過手掌觸摸，粗略辨別；4—5歲幼兒能通過視覺基本掌握簡單平面圖形；5—6歲幼兒會用之間觸摸整個輪廓，視覺也隨之運動；6歲幼兒已能較精確地感知平面及立體圖形。

幼兒在空間知覺上表現為：3歲是能辨別上下；4歲時開始辨別前后；5歲時開始以自我為中心辨別左右。即3—5歲幼兒只能辨別自身上、下、前、后的方位；5—6幼兒能辨別他人的上、下、前、后方位，但對他人左右方位的辨別仍感到困難。

幼兒對時間的感知比空間要難得多。因為幼兒可通過視覺、聽覺、觸摸覺來認識具體的客觀物體以及它們在空間上的關系，而對時間，只能通過生活中或自然界經常出現、更替的現象來感知，幼兒總是結合具體的事物來感知時間。

幼兒對較小與較大的時間單位感受較困難，要估計幾分鐘、幾小時或幾個月、幾年比判斷明天、昨天要困難得多。

? 感知覺的幼兒教案 ?

【活動目標】

1.理解兒歌內容，學說短句“我看到了X色的XX。”

2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運用語言表述。

【活動準備】

1.與詩歌內容相符的ppt。

2.紅、黃、藍、綠各色玻璃紙。

【活動流程】

1.看詩歌ppt，學習詩歌。

1)展示ppt2-5圖片。

師：這個圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)

這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的?

我想了一個辦法，請你們來看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡)

請你們猜一猜，現在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6.

師：如果把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會怎么樣?(播放ppt7)

2)根據ppt圖示1-7，教師朗誦詩歌。

師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做

綠色的天空，綠色的小貓，

綠色的蛋糕，綠色的手套。

★讀書筆記吧Dsbj1.cOm重磅推薦:
• 實用?|?實用作文]出發初中文章壹篇?|?實用作文]小學生旅游的文章(篇七)?|?水果的感知作文范文?|?感知覺的幼兒教案?|?感知覺的幼兒教案

這兒一片綠，那兒一片綠;

到處都是綠、綠、綠，

當我把綠色的眼鏡拿掉，

綠色的世界忽然不見了。

? 感知覺的幼兒教案 ?

【活動目標】

1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

1．場地上畫有l～4個點的小動物家4個。

2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

3．學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

【活動過程】

一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望，引導幼兒感知4以內的數

1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村(音樂附后)，依次出現投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點?

2．嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。

3．幼兒按點卡數找相應數量的小動物，并拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿卜。

二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲

讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，并送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、游戲“小貓小狗小剌猬”

脖子上戴著1～4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結束課題。

附：

“小貓小狗小刺猬”游戲

玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂著眼睛蹲在圓圈中央，其余三位孩子手拉手邊走邊念兒歌：“小貓小狗小刺猬，請你猜猜我是誰。”當念到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的誰。

? 感知覺的幼兒教案 ?