民宿設(shè)計方案

民宿設(shè)計方案(分享二十篇)。

民宿設(shè)計方案 · 第1篇

隨機(jī)事件的概率

一． 教材分析

本節(jié)課是新人教版A必修三 第三章第一節(jié)《隨機(jī)事件的概率》第一課時，它包含兩部分內(nèi)容：事件的分類和隨機(jī)事件的概率。

在講事件分類時，通過課本實例，結(jié)合生活實際，以便讓學(xué)生較容易的得出三類事件的概念，然后通過課本例題和習(xí)題進(jìn)行鞏固。 三類事件的概念中，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解隨機(jī)事件

二。學(xué)勤分析

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學(xué)生親自動手操作，在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗。 在實踐過程中形成對隨機(jī)事件發(fā)生的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知，從而形成對概念的正確理解。

三。教學(xué)目標(biāo)

1．體會確定性現(xiàn)象與隨機(jī)現(xiàn)象的含義，了解必然事件、不可能事件及隨機(jī)事件的意義； 2．了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性及頻率的穩(wěn)定性，進(jìn)一步了解概率的意義以及概率與頻率的區(qū)別；

3．理解概率的統(tǒng)計定義，知道根據(jù)概率的統(tǒng)計定義計算概率的方法； 4．通過對概率的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對對立統(tǒng)一的辨證關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識

四．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：事件的分類；概率的定義以及和頻率的區(qū)別與聯(lián)系。 難點(diǎn)：用概率知識理解現(xiàn)實生活中的具體問題。

五．教學(xué)方法

用生活中簡單的實例引入本節(jié)課的知識，循序漸進(jìn)的講解知識點(diǎn)

六．設(shè)計思想

采用實驗探究和理論探究，通過設(shè)置問題情景、探究以及知識的遷移，側(cè)重于學(xué)生的“思”、“探”、“究”的自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生多“動”，激發(fā)學(xué)生興趣，爭取使學(xué)生有更多自主支配的時間。

七。 小結(jié)：

1．隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性及頻率的穩(wěn)定性．（對立統(tǒng)一）

2．隨機(jī)事件的概率的統(tǒng)計定義：隨機(jī)事件在相同的條件下進(jìn)行大量的試驗時，呈現(xiàn)規(guī)律性，且頻率總是接近于常數(shù)P（A），稱P（A）為事件的概率． 3．隨機(jī)事件概率的性質(zhì)：0≤P（A）≤1．

八．教學(xué)反思

本課主要讓學(xué)生能夠通過拋擲硬幣的實驗，獲得正面向上的頻率，知道大量重復(fù)實驗時頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值。在具體情境中了解概率的意義，從數(shù)學(xué)的角度去思考，認(rèn)識概率是描述不確定現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機(jī)觀念。具體的方法應(yīng)用圖表以及多媒體等工具，逐步認(rèn)識到隨機(jī)現(xiàn)象的規(guī)律性；體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。讓學(xué)生在解決問題的過程中形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，并積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論，敢于發(fā)表自己的'觀點(diǎn)，從交流中獲益。

概率研究隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。這里既有隨機(jī)性，更有規(guī)律性，這是學(xué)生理解的重點(diǎn)與難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課就從學(xué)生熟悉并感興趣的拋擲硬幣入手，讓學(xué)生親自動手操作，在相同條件下重復(fù)進(jìn)行試驗，在實踐過程中形成對隨機(jī)事件的隨機(jī)性以及隨機(jī)性中表現(xiàn)出的規(guī)律性的直接感知，從而形成對概念的正確理解。在課堂上學(xué)生們做實驗十分積極，基本上完成了我的預(yù)先設(shè)想。比如在事件的分析中，因為比較簡單，學(xué)生易于接受，回答問題積極踴躍，在做實驗中，有做的，有記錄的，分工合作，有條不紊，熱鬧而不混亂，回答實驗結(jié)果時，大膽仔細(xì)，數(shù)據(jù)到位，在總結(jié)規(guī)律時，也能踴躍發(fā)言，各抒己見，思慮很敏捷，說明學(xué)生真的在認(rèn)真思考問題。總之，效果明顯。但是在具體的問題上還有不盡如人意的地方，比如學(xué)生們做的實驗結(jié)果并沒有在1/2左右徘徊，有的組差距還比較大；因為時間問題，實驗做的并不很仔細(xì)，對實驗的分析沒有想設(shè)計中那么完美等等。 教完之后，很多想法。我想下次如果再上這節(jié)課時，將給學(xué)生更多時間，讓學(xué)生們更充分的融會到自由學(xué)習(xí)，自主思考，交流合作中提煉結(jié)果的學(xué)習(xí)氛圍中。 在課堂上也有不如意的地方，這需要以后教學(xué)中改進(jìn)。

民宿設(shè)計方案 · 第2篇

活動目標(biāo)：

1、能通過運(yùn)用蘿卜原材料及輔助素材，進(jìn)行插接、印章畫的等藝術(shù)創(chuàng)造活動。

2、有主動關(guān)心老人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、flash動畫欣賞《刺猬婆婆的樹》

2、自制蘿卜印章若干，紅、黃、藍(lán)、綠顏料水若干。

3、白蘿卜若干、火柴棒若干。

活動過程：

1、欣賞flash動畫《刺猬婆婆的樹》

（1）小朋友，你們想看動畫片嗎？我們來看看這個故事里發(fā)生了什么？

（2）師邊播放動畫邊講述故事。

（3）那棵會變的樹原來是誰呢？ 小刺猬變了哪些樹？

（4）再次欣賞flash動畫《刺猬婆婆的樹》，鼓勵幼兒看畫面輕輕地講述。

（5）小結(jié)，增強(qiáng)幼兒關(guān)心老人的情感。 我們和小刺猬一起做了禮物，去看刺猬婆婆好嗎？

2、師介紹操作材料，并做簡單示范，激發(fā)幼兒興趣。 印章畫：小刺猬。運(yùn)用蘿卜印章，將小刺猬的背打扮起來。

3、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

4、作品評價：我們和小刺猬一起去看刺猬婆婆吧。

活動點(diǎn)評：

故事是幼兒園孩子的良師益友。通過故事情景、借助虛擬的情景，以角色的行為把小刺猬對刺猬婆婆敬愛通過活動抒發(fā)出來，是本節(jié)課的亮點(diǎn)。活動中幼兒通過比較簡單易學(xué)印章畫技能，展開活動，孩子印起來比較大膽，能夠?qū)⒆约簩Υ题牌诺那楦行钩鰜恚⒛茏尯⒆尤诤嫌诨顒又小⑶榫持校L畫的效果良好，較容易獲得成功，符合小班孩子年齡特點(diǎn)。

民宿設(shè)計方案 · 第3篇

隨著我國城市的快速發(fā)展和擴(kuò)張，新舊建筑的對比也越來越明顯，特別是城市舊商業(yè)街建筑的立面，存在著材料老化、色彩駁雜、立面混亂等諸多問題，極大地破壞了商業(yè)街的整體形象和可識別性。在豐富多彩的深圳屬一個開放空間環(huán)境，商業(yè)街是重要代表部分。商業(yè)街道的個性景觀設(shè)計為樹立良好的城市形象做出了巨大貢獻(xiàn)，一定程度上展示城市經(jīng)濟(jì)實力，引領(lǐng)發(fā)展方向等方面起到了重要作用。

在立面改造，舊建筑改造這塊于二零零五年創(chuàng)立于深圳的空間設(shè)計公司來說有著資深的經(jīng)驗，十余年來我們專業(yè)提供室內(nèi)空間設(shè)計與建筑設(shè)計的顧問機(jī)構(gòu)，引進(jìn)香港及國際先進(jìn)的設(shè)計行業(yè)管理模式，有著經(jīng)驗豐富的設(shè)計師團(tuán)隊，倡導(dǎo)原創(chuàng)設(shè)計，致力于售樓處中心設(shè)計、舊建筑改造和立面改造、室內(nèi)配飾設(shè)計等專屬服務(wù)。

做過的比較有代表性意義的立面改造案例，和大家分享和交流！

觀瀾老街文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園建筑立面改造設(shè)計由朗昇建筑空間設(shè)計負(fù)責(zé)，面積12000平方米，項目位于深圳市龍華新區(qū)觀瀾古墟（俗稱“老街”）——東門街，觀瀾古墟是至今保存比較完整、具有濃郁客家風(fēng)情特色的商業(yè)街區(qū)，這里有古樸的.街巷和純粹的嶺南老建筑。規(guī)劃復(fù)興的觀瀾古墟將以文化、藝術(shù)、旅游為基本要素，針對特色旅游、商業(yè)激活、公共活動三位一體綜合開發(fā)。

本項目處于古墟邊緣地帶，現(xiàn)狀為五棟老舊廠房、宿舍，本次立面改造設(shè)計希望借古墟改造復(fù)興的契機(jī)，以現(xiàn)代的表現(xiàn)手法刻畫傳統(tǒng)嶺南建筑的精髓，全方位打造集美食、藝術(shù)、攝影等為一體的綜合性文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園。

深圳龍崗天健花園現(xiàn)代風(fēng)格商業(yè)街設(shè)計， 項目位于深圳市深圳市龍崗區(qū)，現(xiàn)狀為商住樓的兩層裙房。現(xiàn)狀經(jīng)營業(yè)態(tài)雜亂，氛圍嘈雜，檔次較低。

項目打造為“商鋪+公寓”的綜合型商業(yè)形態(tài)，首層為沿街面商鋪和內(nèi)鋪（主營酒吧、咖啡、甜品等休閑商業(yè)），二層主要為青年公寓，少量為“一拖二”的店鋪。

民宿設(shè)計方案 · 第4篇

民宿設(shè)計方案 · 第5篇

“書籍是人類的朋友，是人類的進(jìn)步階梯。”讀書是人們?nèi)〉弥R和技能的重要途徑，是傳承文明弘揚(yáng)文化的重要通道。讀書筆記則是對所讀書籍記錄、賞析和思考，以將知識批判性吸收、內(nèi)化，從而提升讀者的素質(zhì)涵養(yǎng)。

為了營造“多讀書，樂讀書，讀好書”的書香氛圍，決定開展“書香校園”讀書筆記接力展覽活動，以讓書香彌漫校園，讓閱讀伴學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，樹立正確的讀書觀，從而擴(kuò)大學(xué)生知識面，夯實學(xué)生文化底蘊(yùn)，為學(xué)生的健康成長提供精神營養(yǎng)。

一、總體安排

1、活動主題：讓書香彌漫校園，讓閱讀伴我成長。

2、總體要求：全校師生應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，高度重視本次活動，積極參與，認(rèn)真完成相應(yīng)的工作。

3、時間安排：5月中旬

二、活動安排

（一）活動規(guī)則

1、以班級為單位，由各班班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督、組織。

2、每班一塊展板。按照三年級——四年級——五年級——六年級的順序，每個班級負(fù)責(zé)主辦一次讀書筆記展覽。每個班級展覽時間為一天。

3、各班級主辦時，自行策劃整體布局和空間分配，允許張貼其他類型作品作為裝飾，如圖畫等。但應(yīng)突出展覽主題，并且保證每次展覽的讀書筆記不得少于15本。

（二）活動要求

1、依托圖書館的圖書資源，學(xué)生通過借閱書籍，賞析、思考其中的內(nèi)容，從而形成讀書筆記，且可一人多篇。

2、學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇讀書筆記的類型：（1）摘要式，即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語句、重點(diǎn)段落等摘抄下來。（2）心得式，即讀后感，是讀書或讀文章后寫出的自己的感想、體會和啟發(fā)。

3、讀書筆記需注明班級、姓名.

三、指導(dǎo)措施

為了提高活動水平，激發(fā)參與熱情，現(xiàn)規(guī)定，在活動期間，各班級應(yīng)積極開展相關(guān)指導(dǎo)工作，以幫助學(xué)生更好地閱讀書籍、寫讀書筆記。

1、指導(dǎo)老師：各班級的語文科目教師。

2、實施要求：利用班會課或者語文課，在課堂上進(jìn)行公開指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，樹立正確的讀書觀，并對讀書筆記的類型及其作用做充分的分析、說明。

四、評選規(guī)則

以“公平、公正、公開”為基本原則，在具體操作上以下列細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)。

1、優(yōu)秀展覽班級的評選由評委采取打分制，滿分10分。

2、優(yōu)秀讀書筆記的評選，由語文老師評獎級為最佳讀書筆記和優(yōu)秀讀書筆記，名額分別為3和7。

四、獎勵方案

為樹立榜樣，激勵全體學(xué)生好讀書，本次活動共設(shè)立四個獎項，分別是：1、展覽獎項，以班級為對象，獎級為最佳展覽班級、優(yōu)秀展覽班級、積極參與獎和鼓勵獎，名額各為1-2-3。 2、讀書筆記獎項，以學(xué)生為對象，獎級為最佳讀書筆記和優(yōu)秀讀書筆記，名額分別為3和7。 3、獎級為最佳展覽指導(dǎo)教師、優(yōu)秀展覽指導(dǎo)教師。4、最佳讀書筆記輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀讀書筆記輔導(dǎo)教師。

五、組織機(jī)構(gòu)

本次活動，在校領(lǐng)導(dǎo)集體的指導(dǎo)下，全面統(tǒng)籌各項安排，協(xié)同各班班主任以及指導(dǎo)老師等開展相應(yīng)工作。為確保達(dá)到預(yù)期效果，現(xiàn)成立活動小組，名單如下： 組長：陳玉春

民宿設(shè)計方案 · 第6篇

摘要：隨著國家經(jīng)濟(jì)走勢持續(xù)回暖，國民生活水平逐步提高，建筑行業(yè)為滿足社會發(fā)展需求，逐步加大高層建筑的建設(shè)力度。由于建筑的層數(shù)越來越多，高度越來越大，所以高層建筑的給水排水問題引起了建筑行業(yè)的關(guān)注。文章圍繞高層建筑的給水排水的特點(diǎn)及方法進(jìn)行了分析，并提出了合理性的優(yōu)化設(shè)計方案。

關(guān)鍵詞：高層建筑；給水排水；優(yōu)化方案；方案設(shè)計；建筑工程

高層建筑給水排水的設(shè)計不同于多層建筑，設(shè)計者給出設(shè)計方案前，要充分考慮到高層建筑層高、實用、美觀等因素對給排水的影響，并且要對給排水的施工進(jìn)行合理規(guī)劃，提高施工質(zhì)量的同時要保證高層建筑的整體美觀效果。隨著國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們對居住環(huán)境和質(zhì)量的要求也隨之不斷升高，因此建筑施工各單位不僅要適應(yīng)社會發(fā)展需求，還要保證在高層建筑的實用性、功能性、美觀等多種性能。尤其在給排水的設(shè)計施工方面，由于高層建筑的主體結(jié)構(gòu)、框架多采用框剪或筒形結(jié)構(gòu)，所以給排水設(shè)計施工帶來極大不便，如何優(yōu)化高層建筑給排水的設(shè)計施工是現(xiàn)階段施工單位亟待解決的問題，并針對難點(diǎn)積極探求優(yōu)化方案。

1高層建筑給水排水工程的施工重點(diǎn)及特點(diǎn)

由于高層建筑給水排水工程分為給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)、熱水系統(tǒng)及消防系統(tǒng)四個部分，所以在高層建筑室內(nèi)的給水、排水設(shè)備較多，穿插管線種類多種多樣，就現(xiàn)階段建筑行業(yè)的給水排水施工技術(shù)來說，并沒有具體的可行性指標(biāo)和操作規(guī)范予以支持，因此在施工過程中，人為操作主觀意識較強(qiáng)，施工工序雜亂無章，無法保證施工質(zhì)量。另外，現(xiàn)行的高層建筑給水排水技術(shù)與實際施工要求產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，隨著國民經(jīng)濟(jì)水平日新月異的變化，高層建筑的給水排水技術(shù)不再是單純地解決居民的供水和排水問題，而要結(jié)合消防安全技術(shù)和自動化技術(shù)，不斷更新設(shè)計理念，將節(jié)水、節(jié)能的建筑設(shè)計理念引入到高層建筑給水排水設(shè)計和施工中，在施工過程中加強(qiáng)施工管理，合理利用新型環(huán)保材料，嚴(yán)格規(guī)范施工技術(shù)操作，在提高施工質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，保證建筑的給水排水系統(tǒng)正常、安全運(yùn)行。由于高層建筑本身具有的多層、多功能、多設(shè)備等特性，在給水排水工程的施工過程中具有以下五方面特點(diǎn)：第一，給水排水量相對較大。由于高層建筑的使用面積較大，容納的居住人數(shù)較多，所以居民所需的用水量和日常生活產(chǎn)生的污水量較大，一旦管道擁堵或是損壞，勢必會造成供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)發(fā)生故障，影響居民生活質(zhì)量，甚至危及整棟建筑的供水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)，導(dǎo)致大范圍的停水，給居民的生活帶來極大不便，因此建筑施工單位要尤其注意給水排水系統(tǒng)的日常維護(hù)工作；第二，施工單位為提高建筑的實用性，在施工過程中增設(shè)了多種使用功能，再加上繁多的管線穿插縱橫在建筑室內(nèi)，居民使用家電時會使電壓過大而發(fā)生線路短路，給居民正常生活埋下安全隱患，稍有不慎就會發(fā)生火災(zāi)，而且在高層建筑中人員疏通起來較為困難，后果不堪設(shè)想，所以建筑施工在進(jìn)行給水排水施工時要結(jié)合消防給水技術(shù)和防火材料的使用，確保高層建筑的安全性能；第三，消防系統(tǒng)的技術(shù)壓力較大，以往設(shè)計的供水區(qū)域只有一個，易使管道和相關(guān)附件發(fā)生損壞，影響給水、排水系統(tǒng)的正常使用，因此設(shè)計人員在進(jìn)行給水、排水系統(tǒng)的設(shè)計過程中，應(yīng)采用豎向分區(qū)的方法，從而降低消防系統(tǒng)的靜水壓力，保證給水、排水系統(tǒng)安全、暢通運(yùn)行；第四，由于高層建筑的給水排水量較大，施工單位通常會選用較多、較長的排水管道，增加管道水流壓力，并且壓力波動性較強(qiáng)，更容易造成給水、排水系統(tǒng)的不穩(wěn)定，所以施工單位在選擇排水管道材料時，應(yīng)盡量采用機(jī)械強(qiáng)度較大的、接口柔韌性較好的材料或是專用通氣管排水系統(tǒng)和新型單立管道，以減緩管道中的壓力波動，強(qiáng)化給水、排水系統(tǒng)的使用性能；第五，由于高層建筑的給水排水設(shè)備較多，運(yùn)行時產(chǎn)生的噪音也會隨之增多，建筑施工單位必須要充分考慮到管道降噪問題，利用相關(guān)防震和降噪技術(shù)，在保證系統(tǒng)正常運(yùn)行的同時為居民提供優(yōu)質(zhì)、舒適的居住環(huán)境。

2高層建筑中常見的給水排水方法

2.1氣壓罐式給水

氣壓罐式給水方法主要通過離心水泵和氣壓罐設(shè)備的協(xié)同工作來完成給水。氣壓罐的工作主要依靠罐內(nèi)的空氣不斷壓縮進(jìn)行儲水和調(diào)節(jié)供水量，一旦罐內(nèi)的水壓達(dá)到一定高度，離心水泵就會軟啟動和循環(huán)啟動水泵機(jī)組，最終完成供水。這種給水方法無需水箱和水塔，不僅可以自動控制給水量，便于管理，并且由于氣壓罐的密封效果較好，可以防止罐內(nèi)水資源不受污染，更能減少建筑工程的施工成本。但是在氣壓罐給水過程中，常常會出現(xiàn)因供水壓力過大而引起的壓力波動，而且它的儲水量有限，必須要頻繁啟動才能滿足供水需求量，所以勢必會增加設(shè)備維修成本，從而縮短設(shè)備的使用壽命。

2.2高位水箱式給水

高位水箱給水方法主要利用離心水泵和水箱兩個部分進(jìn)行給水，根據(jù)以往的使用經(jīng)驗大致可以分為并聯(lián)式給水、串聯(lián)式給水、減壓水箱式給水和減壓閥式給水四種方法。它的主要作用是調(diào)節(jié)供水區(qū)的儲水量、供水和水壓，相比氣壓罐式給水方法來講，雖然儲水量也有一定限制，其優(yōu)勢是不需要頻繁啟動相關(guān)設(shè)備，因此建設(shè)成本和維修費(fèi)用也相對較少，缺點(diǎn)也密封性較差，水質(zhì)容易受到外界環(huán)境的影響而受到污染，且由于水箱占地面積較大，會增加建筑投資費(fèi)用。

2.3減壓分區(qū)式給水

減壓分區(qū)式給水主要依靠減壓閥和各個供水區(qū)的減壓水箱的工作實現(xiàn)減壓給水的目標(biāo)。在相關(guān)設(shè)備運(yùn)行過程中，離心水泵會降水直接輸送到頂層供水區(qū)的水箱中，利用減壓閥將水由上至下的輸送到各個供水區(qū)的水箱中，且各水箱之間可以進(jìn)行自動減壓，一方面減少了占地面積；另一方面給水相對穩(wěn)定、可靠，但也存在一些問題，例如下層供水區(qū)的供水壓力較弱，增加了離心水泵的使用率。

2.4變頻水泵式給水

變頻水泵式給水是一種利用單片機(jī)、變頻技術(shù)和水泵機(jī)組相結(jié)合而構(gòu)成的給水技術(shù)，其作用是可以自行調(diào)節(jié)水壓和水流量，并且不需要水箱。這種方法可以根據(jù)各個供水區(qū)的用水量自行調(diào)整相關(guān)設(shè)備的運(yùn)行速度且占地面積較小，不僅延長了相關(guān)設(shè)備的使用壽命，更加有利于后期維修與管理工作。但是這種方法所使用的設(shè)備價格相對較高，大大增加了建設(shè)成本，特別是變頻器，不僅價格較貴，還容易受到外部環(huán)境的影響，造成變頻器的損壞，從而影響設(shè)備正常運(yùn)行。由此可見，每一種方法都有各自的優(yōu)勢和劣勢，需要設(shè)計人員在施工設(shè)計階段結(jié)合高層建筑特點(diǎn)和施工要求對給水排水方法進(jìn)行調(diào)整，針對在施工過程中易出現(xiàn)的情況和問題，調(diào)節(jié)設(shè)計方案的優(yōu)化措施，以全面保證給水排水系統(tǒng)的安全、暢通運(yùn)行，從而優(yōu)化居民的生活質(zhì)量和居住環(huán)境。

3高層建筑給水排水的優(yōu)化設(shè)計方案

通過對高層建筑給水排水方法及施工特點(diǎn)的分析，高層建筑的給水排水系統(tǒng)的設(shè)計必須要進(jìn)行優(yōu)化和改善，以切實保證高層建筑給水排水系統(tǒng)的安全、暢通運(yùn)行，因此筆者建設(shè)性地提出了以下三點(diǎn)高層建筑給水排水設(shè)計方案的優(yōu)化措施，具體包括：第一，在進(jìn)行給水排水系統(tǒng)的設(shè)計過程中，要采用分建供水區(qū)，并且這些供水區(qū)要共用供水管道，以減少設(shè)備的占地面積，減少施工成本。在水污染問題上，可以通過分別設(shè)置生活供水區(qū)和消防供水區(qū)來盡量減少水質(zhì)污染的問題，施工單位應(yīng)特別注意管道網(wǎng)絡(luò)的鋪設(shè)，并且結(jié)合管道施工的特性，提高管道的質(zhì)量和使用性能，合理規(guī)劃相關(guān)設(shè)備的設(shè)置；第二，針對建筑室內(nèi)衛(wèi)生間易出現(xiàn)滲水、漏水的問題，施工單位應(yīng)加強(qiáng)建筑地面防水性能，合理設(shè)計廚具、洗臉池、淋浴器等家具家電的位置擺放，采用節(jié)能型附件和技術(shù)，例如充氣式水嘴、真空節(jié)水技術(shù)，不僅起到節(jié)約水資源的作用，還可以有效提高設(shè)備的排污功能。在施工過程中，設(shè)計人員應(yīng)尤其注意相關(guān)設(shè)施的位置規(guī)劃要符合居民的基本生活需求以及排水管道的網(wǎng)絡(luò)化鋪設(shè)要盡量保證順暢、安全且科學(xué)合理，避免管道位置與室內(nèi)生活器具的位置相互沖突，從而為居民提供既舒適又實用的居住環(huán)境；第三，在施工設(shè)計階段，設(shè)計人員要考慮到高層建筑整體的美觀效果，由于排水管道通常設(shè)置在建筑外墻內(nèi)，很容易影響建筑的視覺美感效果，因此施工人員在進(jìn)行室內(nèi)施工時，應(yīng)該盡量將衛(wèi)生間的位置設(shè)置在建筑的低地勢處以及空調(diào)擺放處要設(shè)置排水管，并且要盡量保證建筑的室內(nèi)和室外的整體美觀效果，這樣不僅可以便利居民的日常生活，更加滿足高層建筑的實用性、美觀、安全性等多方面性能的要求。

4結(jié)語

此外，合理設(shè)計給水排水系統(tǒng)和消防系統(tǒng)對高層建筑整體性能有著重要的意義。相對于多層建筑來講，高層建筑給水排水工程的施工難度較大，對供水量、排水量的要求較高，所以對施工單位來說，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不斷優(yōu)化設(shè)計方案，才能有效提高給水排水系統(tǒng)的運(yùn)行效率，從而實現(xiàn)高層建筑優(yōu)化各方面性能的目的。隨著國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，建筑業(yè)的市場競爭越發(fā)激烈，在高層建筑給水排水工程的問題上，只有積極探索設(shè)計方案的優(yōu)化措施，進(jìn)行技術(shù)革新，才能在激烈的建筑業(yè)市場中立于不敗之地，從而促進(jìn)建筑業(yè)長久、可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]袁成華．試論高層建筑給水排水工程的優(yōu)化設(shè)計[J]．城市建設(shè)理論研究（電子版），20xx，（16）.

[2]周盼．試論高層建筑給水排水工程的優(yōu)化設(shè)計[J]．城市建設(shè)理論研究（電子版），20xx，（13）.

[3]夏遠(yuǎn)．高層建筑給水排水工程的設(shè)計優(yōu)化研究[J]．城市建設(shè)理論研究（電子版），20xx，5（12）.

[4]胡冬貴．建筑給水排水工程的設(shè)計優(yōu)化探究[J]．建材與裝飾，20xx，（26）.

民宿設(shè)計方案 · 第7篇

目的：

1.培養(yǎng)幼兒聽音的能力。熟悉各種小動物的叫聲；練習(xí)分辨伙伴們不同的聲音。

2.培養(yǎng)幼兒大膽講話的能力。使用禮貌用語。

玩法：

用大積木或小椅子搭成幾個小洞，再掛上門簾，當(dāng)做小動物的家。請幾個小朋友分別扮做小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個家里，緊閉房門。然后請一小朋友做找小鴨的人。他可以任意走到一個門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的家？”門內(nèi)的小動物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒關(guān)系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。

這個游戲玩熟了以后，還可以變換成為“找我的朋友xxx”。請找的人背過臉去，不要看誰住在那間屋，待幾個小朋友在屋內(nèi)藏好后，再讓他去找。同樣的先敲門，問：“請問，這是李小明的家嗎？”門內(nèi)答：“不是。”“噢，這是張小紅的家，對不起，打攪了。”“沒關(guān)系。”然后再去敲另一個門。

規(guī)則：

1.門內(nèi)外的對話都要使用教師示范的禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關(guān)系”。

2.找人者在門內(nèi)答話后，要能分辨出是什么動物的家，或哪位小朋友的家。前者較容易，適合小班，后者適合對同伴很熟悉的班。

民宿設(shè)計方案 · 第8篇

為切實作好地質(zhì)災(zāi)害防治工作，避免或最大限度地減輕地質(zhì)災(zāi)害造成的損失，確保校舍和師生生命財產(chǎn)安全，現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)要求及法律法規(guī)，并從學(xué)校實際出發(fā)，特制訂本預(yù)案。

一、災(zāi)害性質(zhì)

本預(yù)案所稱突發(fā)性地質(zhì)災(zāi)害，是指自然因素或者人為活動引發(fā)的危害師生生命和財產(chǎn)安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等與地質(zhì)作用有關(guān)的災(zāi)害。

二、應(yīng)急分類

地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急分：臨災(zāi)應(yīng)急和災(zāi)害應(yīng)急兩類。

三、救災(zāi)機(jī)構(gòu)及職責(zé)。

(一)、地質(zhì)災(zāi)害防治、救災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)組

組 長：……

副組長：…… …… ……

成 員：…… …… ……及班主任

領(lǐng)導(dǎo)組主要職責(zé)：

1、建立學(xué)校及周邊地質(zhì)、地貌檔案，建立有效的預(yù)測、預(yù)警、預(yù)防和快速反應(yīng)體系，加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害防治知識的宣傳教育，作好日常監(jiān)控工作。

2、根據(jù)地質(zhì)災(zāi)害險情或災(zāi)情，決定是否啟動本預(yù)案，統(tǒng)一指揮和組織地質(zhì)災(zāi)害搶險救災(zāi)工作，執(zhí)行上級地質(zhì)災(zāi)害搶險救災(zāi)的指揮和下達(dá)其它地質(zhì)災(zāi)害防治救災(zāi)任務(wù)。

3、監(jiān)督、檢查、落實各部門地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)急準(zhǔn)備工作，組織地質(zhì)災(zāi)害災(zāi)情和險情的調(diào)查，預(yù)防災(zāi)害發(fā)展趨勢和潛在的威脅，提出應(yīng)急防范的對策和措施。

(二)地質(zhì)災(zāi)害搶險救災(zāi)分組及職責(zé)

指揮組負(fù)責(zé)人：……

警戒組負(fù)責(zé)人：……

救護(hù)組負(fù)責(zé)人：……

疏散組負(fù)責(zé)人：……及班主任

1、救災(zāi)注意事項：

①、當(dāng)某處發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害時，全體人員應(yīng)保持鎮(zhèn)定，及時報警并迅速依據(jù)任務(wù)分工和組長的命令擔(dān)負(fù)起搶救工作，不可袖手等待救災(zāi)人員前來搶救而延誤時機(jī)。

②、迅速切斷配電箱總電源等。

③、救災(zāi)人員抵達(dá)現(xiàn)場后，除參與搶救工作外，其余人員應(yīng)從速遠(yuǎn)離現(xiàn)場，以免影響或妨礙搶救工作的進(jìn)行。

④、現(xiàn)場有危險品、易燃易爆物品應(yīng)迅速搬離。

2、各組職責(zé)：

指揮組：(1)、熟悉學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、清楚學(xué)校地質(zhì)災(zāi)害的地點(diǎn)、范圍;(3)、了解學(xué)校內(nèi)樓房裝修材料的性質(zhì);(4)、了解電線鋪設(shè)的線路;(5)、了解災(zāi)害的走勢;(6)、確定逃生路線、避險場所、救護(hù)方案。

警戒組：(1)、了解學(xué)校建筑格局及道路情況;(2)、當(dāng)某處發(fā)生災(zāi)害時，應(yīng)迅速確定安全逃生的路線，避險場所，以便疏導(dǎo)他人逃生;(3)、在警戒線負(fù)責(zé)攔阻無關(guān)人員進(jìn)入災(zāi)害現(xiàn)場。

救護(hù)組：(1)、應(yīng)具備救護(hù)常識;(2)、應(yīng)了解一般藥物的使用;(3)、清楚指定的逃生路線;(4)、根據(jù)傷情緊急救護(hù)，或送醫(yī)院治療。

疏散組：(1)、利用學(xué)校報警設(shè)施和廣播迅速報道逃生方案;(2)、確定預(yù)警信號和撤離路線，組織班主任有序疏導(dǎo)學(xué)生。

四、災(zāi)情調(diào)查

災(zāi)情發(fā)生后，學(xué)校要積極協(xié)助查明原因，提供必要的信息。

五、善后處理

在事故發(fā)生后的善后處理過程中，應(yīng)積極穩(wěn)妥地開展工作，立即將受傷人員送往醫(yī)院治療，盡量安慰受傷人員及家屬，妥善解決他們的要求，并盡快恢復(fù)正常的教學(xué)秩序。事故處理結(jié)束后，及時將事故處理結(jié)果書面報告縣教育局。

民宿設(shè)計方案 · 第9篇

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生用正確的態(tài)度去對待“金錢”、“生活”等問題，樹立正確的人生觀和價值觀，形成樂觀、寬容、合作、無私等良好品質(zhì)。

2、學(xué)會寫作比較規(guī)范的演講詞（議論性），中心明確，材料有力，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)流暢，語言富有感情。

3、在實踐中提高口語交際能力。能通過活動初步掌握演講技巧，學(xué)會通過演講形式表述觀點(diǎn)，鍛煉自己在公開場合發(fā)言的膽量和能力，以及學(xué)回用演講形式鼓舞人、號召人。

活動設(shè)計：

一、在教學(xué)《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》一課時，先布置寫一篇演講詞，話題

在“微笑著面對生活”和“金錢，共同面對的話題”中選擇其一。

二、結(jié)合習(xí)作，準(zhǔn)備好范文，安排一次寫作輔導(dǎo)課，輔導(dǎo)作文的修改。

每個合作小組推選一位選手、一位評委，在班里組織一次演講比賽。

民宿設(shè)計方案 · 第10篇

一、活動目的:

為展現(xiàn)我們最熱情活潑的一面，為促進(jìn)班級內(nèi)部的交流與團(tuán)結(jié)，同時也為進(jìn)一步推進(jìn)文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)員們一個展示自我風(fēng)采的舞臺，借此20xx年圣誕到來之際，動畫（11）班特主辦此次圣誕晚會。

二、活動時間：12月24日下午5.30點(diǎn)（暫定）

三、活動地點(diǎn)：藝術(shù)大樓A402

四、活動對象：班級全體同學(xué)

五、活動到場嘉賓：班主任范老師

六、活動內(nèi)容

晚會以互動為主

1、 小游戲：K歌玩接龍

道具：一個假話筒。

規(guī)則：每一組出三人出來進(jìn)行PK。接著聽從人員安排，分為兩組，最后兩組的K歌王再一一PK，決出冠軍。

內(nèi)容：由主持人來現(xiàn)場一句歌（歌由主持人現(xiàn)場出題），接著按照順序一組的必須出來一個人接龍，注：要唱的歌是前者唱的歌的最后一個字！最后沒有唱出3次的組，淘汰。接著再進(jìn)行另兩組的。最后兩組優(yōu)勝者再進(jìn)行PK，決出勝負(fù)。

2、心心相印，我來比你來猜

參加人員:兩人1組,可多組參加

游戲規(guī)則:游戲開始表演的1組兩人先要面對面(1人為表演動策劃,1人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在1張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān).(注意:動作者可以用語言來解釋,但不能說出動作中的字)

3 圣誕知識大考驗(部分）

①圣誕節(jié)在幾月幾號？

A.12月24日 B.12月25日 C.12月26日 D.12月27日

②感恩節(jié)原起源于神馬地方？

A.亞洲 B.歐洲 C.北美洲 D.南美洲

③圣誕節(jié)大餐的主菜是神馬？

A.碎肉餡餅 B.南瓜餡餅 C.葡萄干布丁D.烤火雞

④圣誕老人的坐騎是神馬？

A.馴鹿 B.駝鹿 C.麋鹿 D.長頸鹿

⑤圣誕老人原名是神馬？

A.圣誕老人 B.尼古拉 C.圣尼古拉 D.圣尼古拉斯

⑥圣誕節(jié)起源于神馬時候？

A.公元336年 B.公元138年 C.公元440年 D.公元1607年

4搶凳子

游戲規(guī)則：由大轉(zhuǎn)盤隨機(jī)抽取學(xué)號，抽出5個人進(jìn)行搶凳子游戲。在教室中央放4把凳子，然后播放音樂，參與游戲的人隨著旋律圍著凳子轉(zhuǎn)，然后忽然停止播放音樂，參與者立即在凳子上坐下，沒有搶到位置的則算出局。（本輪一共3局）。

七、前期準(zhǔn)備

（一）節(jié)目準(zhǔn)備（周日開始）：

5、總結(jié)、修改細(xì)節(jié)，寫好現(xiàn)場布置方案；

（二）物品的準(zhǔn)備：

1、所有物品（包括現(xiàn)場布置的用品、道具），獎品和必須品在周日前準(zhǔn)備好并統(tǒng)一列表

2、現(xiàn)場布置：全體同學(xué)周一之前負(fù)責(zé)場地的布置

3、周日部分人員購買桔子、瓜子、花生之類的作為食物

八、晚會流程：（現(xiàn)場 采像提前到位）

1、主持人介紹本晚會嘉賓及晚會流程；

2、班主任發(fā)表講話，晚會正式開始；

3、按節(jié)目單表演節(jié)目；

4、互動環(huán)節(jié)，主持人宣布游戲規(guī)則等（具體待定）；

5、發(fā)獎品，獎品的派發(fā)要有名目（班主任頒獎）；

6、班主任總結(jié) 宣布晚會結(jié)束，到KTV狂歡

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

嘉賓用水一箱：20元 氣球及打氣筒：30元

互動環(huán)節(jié)禮物：50元 現(xiàn)場裝飾物品：80元

現(xiàn)場分發(fā)的小吃（圣誕果、飲料和點(diǎn)心）：100元

唱歌：300

共約： 580元

十、附錄

1 現(xiàn)場布置的用品、道具：音響、電腦、氣球、彩帶、拖地的拖把

2 在室內(nèi)的墻上掛滿各種顏色的氣球，每個氣球里面裝一個謎語，進(jìn)行猜謎活動，如猜出正確答案到現(xiàn)場工作人員處領(lǐng)取獎品

3 由于元旦放假部分人員可能離校、各協(xié)會活動等現(xiàn)象，班級不在舉辦元旦晚會，提前祝大家元旦快樂

各人員負(fù)責(zé)簡介

本次組委會總負(fù)責(zé)人：王曉東。周穎。主要負(fù)責(zé)督查各部門工作進(jìn)程！

活動流程安排：

1、策劃書中節(jié)目的相關(guān)事宜由周穎總負(fù)責(zé)，物品準(zhǔn)備的相關(guān)事宜由王曉東總負(fù)責(zé)

2、宣傳委員 （1）前期需對這次活動進(jìn)行宣傳

（2） 活動當(dāng)天需要準(zhǔn)備好相機(jī)拍照

3、團(tuán)支書 （1）此次活動主持人

（2）與文藝委員一起負(fù)責(zé)節(jié)目的審核和節(jié)目的排定(24號前定節(jié)目單)

4、生活委員（1）負(fù)責(zé)活動當(dāng)天物品的購買和搬運(yùn)（找男生搬運(yùn)）

（2）晚會所需要的設(shè)備，如音響.電腦.等（其他部門有需要物品的于23號前說明，23號應(yīng)將所需物品買全）

5、衛(wèi)生委員（1）負(fù)責(zé)活動當(dāng)天場地的打掃和場地的布置

（2）協(xié)助其他成員

6、文藝委員：（1）負(fù)責(zé)節(jié)目的編排及晚會全流程銜接

（2）節(jié)目調(diào)整及節(jié)目的安排

7、副班長：（1）負(fù)責(zé)晚會秩序的維持

民宿設(shè)計方案 · 第11篇

主題：秋天的大樹

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹的美。

2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫，表現(xiàn)秋天美麗的樹葉。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。

活動準(zhǔn)備：

1、（知識準(zhǔn)備）課前請家長配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹的色彩變化。

2、（物質(zhì)準(zhǔn)備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹枝干的大張畫紙、抹布。

活動過程：

一、組織幼兒談話，說說秋天的大樹

出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹葉變成什么樣子？都有什么顏色？（認(rèn)識紅色、橘黃色、黃色、綠色）

二、出示老師制作的范畫，引出這是手掌印畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

師：大樹上的小樹葉到了秋天就會離開媽媽像什么一樣飄下來？（蝴蝶） 怎么飛的？（幼兒學(xué)一學(xué)）飛到哪里睡覺去，但樹媽媽會想念它們，讓我們的小手做小樹葉一起把大樹媽媽打扮漂亮起來吧！

三、講解手指印畫的方法，重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹葉”豐滿。

1、老師示范一遍

2、讓幼兒練習(xí)：請幼兒把手伸出來輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈

四、在幼兒操作的過程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫，并保持畫面整潔。

五、將作品粘貼在墻上，進(jìn)行欣賞、評價。

1、交流：你覺得哪片樹葉漂亮？它是什么顏色的？

2、分享快樂：用肢體動作扮演小樹葉一起隨音樂跳舞。

3、活動結(jié)束！

民宿設(shè)計方案 · 第12篇

地中海風(fēng)格

海洋的蔚藍(lán)色配上天空的純白，自然光線的巧妙運(yùn)用，浪漫與自然的完美結(jié)合。要浪漫，閉上眼聞茶香，慢啜細(xì)飲輕呷，滿口的新鮮花香，仿佛置身在花的海洋。一個漂亮的茶室，一口花茶，這小日子真棒!

英倫風(fēng)格

下午4點(diǎn)，英式下午茶的時間到了。沖上一壺大吉嶺或伯爵茶。用上精致的骨瓷茶壺，泡出濃郁滋味的茶湯。若配上黃油餅干，海綿蛋糕和水果撻，真是倍兒爽。

韓式田園小清新

格子花紋桌布與枕套，田園小清新。藤編茶幾沿襲了傳統(tǒng)的藤制家具的特點(diǎn)，又融合了現(xiàn)代家具的素雅。在陰天，房屋飄著大麥茶的香氣，濃濃的大麥茶帶著陽光的味道，遇見好心情。

和風(fēng)型

簡單的地臺或榻榻米，一張小木桌，幾個軟靠墊，外加布簾和茶具。暖色調(diào)的墻壁，滿滿溫馨感。方便移動的小桌子，便于清潔與打掃。日式榻榻米的特點(diǎn)在于舒適輕松。泡上一壺煎茶，擺上和果子和抹茶芝士小甜點(diǎn)，便可以和友人盤腿而坐談天說地。

中式典雅型

中式小茶桌，雅致大方。小巧的茶杯和茶壺皆成了上等裝飾品，插花清淡儒雅更具詩情畫意。在這坐下，沐浴陽光，一邊進(jìn)行圍棋搏殺，一邊抿一口陳年茯磚清晰思路，古代文人生活就被搬到自己家中了!

英倫小調(diào)

將水泥地鋪上木地板，采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)的裝飾，椅背上的擱架與掛鉤收納與座椅下隱藏的櫥柜收納，都足以擺放一些日常雜物。

一個小桌子，兩張坐墊，陽臺搖身一變成了愜意空間，典雅且不失美感。旁邊的幾簇植物，起畫龍點(diǎn)睛之筆。在此，最適合一杯紅茶卡布奇諾，發(fā)呆、思考、再來點(diǎn)英倫小調(diào)。

東南情懷

帶有東南亞的自然之美和濃郁民族特色的小陽臺，簡潔、自然、大方。兩張搖搖椅，一本好書，或與友人聊天，或懷想童年。

累了光著腳走來走去，用大玻璃罐子冷泡上一罐白牡丹，曬著明媚溫煦的陽光，享受這悠然自得的時光。

歐式簡約

白色小茶幾簡單、抽象、立體、現(xiàn)代感強(qiáng)，白木椅配上坐墊，又呈現(xiàn)慵懶之意。旁邊長椅上盆栽的綠色點(diǎn)綴，輔以自然的韻味。

無論周圍是高樓大廈還是世外桃源，都可舒適地坐在椅子上，美美地泡一壺茉莉花茶。茉莉花香與茶之味融為一體，暖暖的氣息，享受春天的生機(jī)勃勃。

鄉(xiāng)村田園

有沒有一種步入森林的感覺?在陽臺上鋪一層藤蔓植物，可以有效地遮擋日曬，還可以凈化空氣，回歸自然的懷抱。

小花盆錯落有致，絕對的擺拍良器!聞一聞花香，泡上一壺阿薩姆紅茶，配上松餅與三明治，就算發(fā)發(fā)呆都是好的。

現(xiàn)代簡約

絕對占用小空間的茶室——陽臺掛桌。利用掛鉤杠桿的原理可以直接將其掛在陽臺欄桿上，頂部有開口可以放置一些花卉怡情。而前部大大的臺面，放上書籍與茶杯最好不過了。

“甜蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好像花兒開在春風(fēng)里，像玫瑰融在奶茶里。”小情侶肩并肩欣賞風(fēng)景，品玫瑰奶茶，透著玫瑰的酸甜，心里裝著滿滿的甜蜜。

民宿設(shè)計方案 · 第13篇

陳譫然在《寤言二遷都建藩議》中提到："不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域。"而不知整體教材者，也不能上好一節(jié)課。因此，一堂語文課上得如何，關(guān)鍵在于教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。教學(xué)方案的形成有諸多方面需要注意，下面是本人認(rèn)為比較重要的幾點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要細(xì)化

有效的語文教學(xué)從明確教學(xué)目標(biāo)開始。教學(xué)目標(biāo)不明確會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容隨意化，教學(xué)過程形式化。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有對語文課最權(quán)威的解釋："工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。"這個目標(biāo)也是語文教學(xué)設(shè)計的"領(lǐng)航燈"。縱觀眾多語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，無外乎"知識、能力、情感"三大塊。其實，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定不應(yīng)過于寬泛，而應(yīng)具體到某一篇課文的某一節(jié)課，讓教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化，更具可操作性。如《觀潮》一課的教學(xué)目標(biāo)中有這樣設(shè)計："讀懂讀通文章，積累文言詞句。"這一泛泛的目標(biāo)在實際教學(xué)中就沒有可操作性，應(yīng)再設(shè)計得更具體些。

2.注重知識延伸，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在新課標(biāo)的背景下，語文課程是集人文性與工具性為一體，其中，工具性即通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用與實踐能力，貼近學(xué)生生活實際，并將語文知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他學(xué)科中。這要求教師構(gòu)建一個輕松、開放的課堂。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，啟發(fā)學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思維空間，實現(xiàn)從課內(nèi)至課外，從學(xué)習(xí)至實踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，提升他們的人文修養(yǎng)。

2.1教學(xué)中，教師應(yīng)掌握語文課程特點(diǎn)，準(zhǔn)確找出人文教育的切入點(diǎn)，注重人文精神與價值。人文教育要求教師對學(xué)生的人生與人性進(jìn)行關(guān)懷，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀。構(gòu)建平等、互相尊重、信任及寬容的師生關(guān)系，提倡合作與民主的語文教風(fēng)。在開展教學(xué)活動時，教師不但要顧及教育目的與教學(xué)內(nèi)容，更應(yīng)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求與感受。

2.2人文教育具有想象與創(chuàng)造性，人文意義充滿模糊性與抽象性，而人文語言富含隱喻性與混沌性。因此，人文教育不可以概念進(jìn)行簡單解釋，還需某個特定的"場景"，然后通過想象或聯(lián)想，領(lǐng)悟出其中的涵義與道理。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟力與想象力，使學(xué)生自主感悟，將知識不斷延伸與拓展。

2.3語文教學(xué)與社會實踐活動密切聯(lián)系的，其目標(biāo)是豐富學(xué)生與社會知識，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的社會態(tài)度與行為方式。因此，教師應(yīng)將語文教學(xué)延伸到社會生活中，讓學(xué)生在生活體驗中提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實踐應(yīng)用能力。

3.作業(yè)設(shè)計要合理

大家都認(rèn)為作業(yè)既能鞏固所學(xué)知識，又能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還可為下節(jié)課做鋪墊。傳統(tǒng)的作業(yè)形式更注重"知識的鞏固"，忽略能力的培養(yǎng)。面對相同的作業(yè)，很容易出現(xiàn)一部分學(xué)生"吃不飽"，另一部分學(xué)生"吃不了"的現(xiàn)象。因此，作業(yè)的設(shè)計要依據(jù)實情，最好既有層次性，又有針對性，充分體現(xiàn)"因材施教"。如我在布置課外閱讀作業(yè)時，會把全班學(xué)生按照個性差異分成A、B、C三組。要求A組學(xué)生閱讀后依據(jù)自己的感受寫一篇隨筆或讀后感。B組學(xué)生摘錄一段美文并就某一方面進(jìn)行閱讀賞析。C組學(xué)生摘錄文中的好詞好句。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，又有利于實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓每個學(xué)生都能在作業(yè)中有所收獲，并獲得快樂。

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立鮮活的生命，我們要尊重學(xué)生對語言文字的不同理解和感悟，這也是我們對他們?nèi)烁竦淖鹬亍?/p>

教學(xué)設(shè)計對整個課堂教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，以上四點(diǎn)只是課堂教學(xué)設(shè)計諸多環(huán)節(jié)中的幾個方面。設(shè)計好一節(jié)語文課還需要更多方面的準(zhǔn)備和努力。但我相信"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"。在做教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，這樣的教學(xué)設(shè)計才會取得更好的教學(xué)效果。

4.以讀為本，重視閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生獲取信息、理解課文、積累語言、提高學(xué)生語言表達(dá)水平的重要途徑。正如大教育家蘇霍姆林斯基所說的："讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。"因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要留給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生充分閱讀，有獨(dú)立思考的時間，從而深入地理解文本。如在設(shè)計郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》這兩首詩的教學(xué)時，我改變以往的教學(xué)方法，沒有過多地進(jìn)行講解，而是把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以讀來促進(jìn)理解。在教學(xué)時，在介紹完作者生平與作品寫作背景后，我讓全班學(xué)生聽錄音，使學(xué)生對作品有了大致的了解。然后，我再指名讓學(xué)生朗讀，最后讓全班學(xué)生齊讀。這樣，教學(xué)的大部分時間都用在了學(xué)生的朗讀上，讓學(xué)生讀出音韻美，感受畫面美，品味意境美，在讀中把握詩歌清新、悠閑、自在的感情基調(diào)以及柔和的語調(diào)、舒緩的節(jié)奏，并在讀中展開充分的想象與聯(lián)想，體會詩人的思想感情。

5.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

大教育家烏申斯基說過："沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。"學(xué)生只有對教學(xué)產(chǎn)生積極的認(rèn)知傾向，才能積極主動地參與到教學(xué)中來，這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。因此，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲，提高教育質(zhì)量是我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計所要達(dá)到的最終目標(biāo)。所以，在教學(xué)中，我們要善于運(yùn)用多媒體圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，讓我們的教學(xué)情景交融、形聲并茂、形象直觀、生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解與記憶。

民宿設(shè)計方案 · 第14篇

教學(xué)內(nèi)容籃球：1、原地雙手胸前接球；2、行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運(yùn)球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運(yùn)動的節(jié)奏感，數(shù)學(xué)教案－籃球。

2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)。

3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗成功感。課的部分課的內(nèi)容組織教法和學(xué)練法各項內(nèi)容時間練習(xí)次數(shù)

教師活動

學(xué)生活動

準(zhǔn)備部分

6，7分鐘

一、體育委員整隊、報告人數(shù)

二、師生問好

三、提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求

四、檢查服裝，安排見習(xí)生

五、舞蹈“兔子舞”

“l(fā)eft、left--right、right--go、turn around--go、go、go!”

1）單人跳

2）前后搭肩跳要求：聲音宏亮，

精神飽滿，

注重儀表，

語言親切。

一、組織：集體練習(xí)

二、教法與步驟：

1、教師邊講解邊示范

2、教師口令指揮學(xué)生練習(xí)（1）

3、集體糾正

4、教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)（2）

一、體育委員四列橫隊整隊

二、要求：快、靜、齊

三、集合隊形：圖示一

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

○○○○○○○○

▲

舞蹈練習(xí)隊形：圖示二

二、學(xué)練法與步驟：

1）觀察教師示范、理解動作要領(lǐng)；

2）聽口令練習(xí)（1）

3）根據(jù)音樂節(jié)奏練習(xí)（2）

三、要求：

1、前腳掌著地

2、能跟上音樂節(jié)奏1.5-2.0

2.5-3.0

1.5-2.05-6次

5-6次基本部分

33，34分鐘

一、原地雙手胸前接球

1、熟悉球性：

1）雙手彈撥球

2）環(huán)繞頸部交接球

3）環(huán)繞腹背交接球

4）環(huán)繞單腿交接球

5）環(huán)繞雙腿交接球

6）雙手拋接球

7）單手拋接球

教學(xué)重點(diǎn)：球感

教學(xué)難點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)一、組織：

每人一球，同時進(jìn)行練習(xí)。

二、教法與步驟：

1）教師示范，同時歸納、講解動作要領(lǐng)；

2）觀察學(xué)生練習(xí)；

3）集體糾正；

4）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)

一、講解示范與練習(xí)隊形同上：

二、學(xué)練法與步驟：

1）觀察教師示范，理解動作要領(lǐng)；

2）一人一球練習(xí)；

3）按音樂節(jié)奏練習(xí)；

三、要求盡可能不掉隊，初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－籃球》。2.5-3.0

1.5-2.02*8拍2、原地雙手胸前接球練習(xí)

1）模仿練習(xí)

2）反彈傳接球練習(xí)

3）近距離雙手胸前傳接球練習(xí)

4）遠(yuǎn)距離雙手胸前傳接球練習(xí)

5）自定距離傳接球練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收

教學(xué)難點(diǎn)：接球后的后引緩沖動作。一、組織：二人一球練習(xí)

二、教法與步驟：

1、學(xué)生練習(xí)；

2、歸納、誘導(dǎo)、糾正錯誤動作。

3、教師示范、講解

4、學(xué)生練習(xí)時巡回輔導(dǎo)，個別糾正，給予學(xué)生提示與鼓勵。

5、提示學(xué)生如何觀察與評價動作；

6、教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)一、講解與示范隊形同上

（略）

二、學(xué)練法與步驟：

1）認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察示范、理解重點(diǎn)；

2）觀察對比示范、回答教師提問；

3）二人一球練習(xí)（1）---（4）

4）按音樂節(jié)奏調(diào)節(jié)距離做傳接球練習(xí)（5）

三、要求：動作到位0.5-1.0

1.5-2.0

1.5-2.0

1.5-2.0

1.5-2.03-4次

7-8次

8-10次

8-10次

8-10次

8-10次二、行進(jìn)間運(yùn)球

1）原地運(yùn)球：

A、高、低運(yùn)球

B、體前換手運(yùn)球

2）行進(jìn)間運(yùn)球：

A、向前運(yùn)球

B、急停急起運(yùn)球

3）綜合練習(xí)：

left、 left左手向前運(yùn)球兩次--right、right右手向前運(yùn)球兩次--go、turn around急停急起--go、go、go原地低運(yùn)球三次。

教學(xué)重點(diǎn)：腕動指壓

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)球節(jié)奏

4）行進(jìn)間運(yùn)球接力賽

方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發(fā)令后，各隊第一人行進(jìn)間運(yùn)球繞過標(biāo)志物后跑回，連續(xù)二次。當(dāng)回來后觸及第二人手時，第二人迅速運(yùn)球跑出，依次類推，以各隊最后一人運(yùn)球到本隊起跑線的為勝。一、組織：

一人一球，同時進(jìn)行練習(xí)；

二、教法與步驟：

1）教師示范、講解

2）教師用手勢、信號指揮學(xué)生練習(xí)（1）、（2）；

3）集體糾正

4）教師用口令指揮學(xué)生練習(xí)（3）；

5）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)（3）

一、接力組織：

全班分成八組同時進(jìn)行

二、教法與步驟：

1）教師示范、講解；

2）學(xué)生練習(xí)；

3）教師講解比賽的方法、規(guī)則；

4）組織學(xué)生比賽。一、行進(jìn)間運(yùn)球隊形：

同上（略）

二、學(xué)練法與步驟：

1）觀察教師示范，領(lǐng)會動作要領(lǐng)；

2）根據(jù)教師手勢、信號進(jìn)行練習(xí)（1）、（2）；

3）聽教師口令練習(xí)（3）；

4）按音樂節(jié)奏練習(xí)（3）；

三、要求：減少失誤

一、接力講解與練習(xí)隊形：

二、學(xué)練法與步驟：

1）理解練習(xí)方法；

2）學(xué)生練習(xí)；

3）分組做接力比賽。

三、要求：

遵守規(guī)則

1.5-2.0

1.5-2.0

1.5-2.0

1.5-2.0

2.5-3.0

1.5-2.0

1.5-2.0

4.5-5.0

9-10次

9-10次

4-5次

4-5次

3-4次

3-4次

1次

2次結(jié)束部分一、放松整理活動

1）舞蹈（持球波浪操）

2）自創(chuàng)造型

二、小結(jié)講評

三、收回器材

四、師生再見一、組織：全班集體進(jìn)行

二、教法與步驟：

1）學(xué)生練習(xí)時，提示學(xué)生放松；

2）教師簡要講解自創(chuàng)造型方法；一、隊形同上圓圈形

二、學(xué)練法與步驟：

1）在音樂伴奏下放松

2）自創(chuàng)造型

三、要求：

造型優(yōu)美，富有表現(xiàn)力2.5-3.0

1.5-2.02次

1次場地器材籃球場一只；籃球41只；錄音機(jī)一臺；標(biāo)志物若干。平均心率：130-135次/分

最高心率：170-180次/分

練習(xí)密度：30-35%心率曲線（略）

數(shù)學(xué)教案－籃球

民宿設(shè)計方案 · 第15篇

一、總體目標(biāo)

認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)行華能企業(yè)文化核心理念，樹立華能企業(yè)核心價值觀，發(fā)揚(yáng)華能企業(yè)精神，立足文書崗位，忠誠、勤奮、努力工作，做好各項服務(wù)，提高工作效率與工作質(zhì)量，為把華能建設(shè)成為實力雄厚、管理一流、服務(wù)國家、走向世界，具有國際競爭力的大企業(yè)集團(tuán)作出貢獻(xiàn)。

二、崗位技能

1、能正確理解和運(yùn)用國家有關(guān)法規(guī)、政策，熟悉《公司法》、《保密法》和有關(guān)《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》的政策規(guī)定，并結(jié)合實際工作貫徹執(zhí)行。

2、掌握公文處理辦法、公文寫作等專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練運(yùn)用相關(guān)專業(yè)知識能力。掌握和運(yùn)用公文處理的工作程序、方法和技術(shù)能力。

3、掌握本崗位所需的計算機(jī)使用技術(shù)和操作技能。

4、了解電力生產(chǎn)過程以及有關(guān)設(shè)備、基本原理，熟悉電力企業(yè)現(xiàn)代化管理知識與方法。具有調(diào)查研究、綜合分析、語言表達(dá)和文字報告能力，能撰寫業(yè)務(wù)文件。

5、能夠處理工作職責(zé)內(nèi)的日常事務(wù)，能夠處理一般內(nèi)外工作關(guān)系，對外來人員和外來電話有一定的規(guī)范性禮儀禮節(jié)和良好的服務(wù)態(tài)度。

三、崗位職責(zé)

1、負(fù)責(zé)廠行政公文的收發(fā)管理、印章管理和保密工作。負(fù)責(zé)簽收、拆封、登錄、送交、催辦外來文件、公函；負(fù)責(zé)送辦、登記、編號、用印、封發(fā)廠發(fā)文；負(fù)責(zé)傳真件的接收和傳閱。做到處理及時、準(zhǔn)確和有效，保證公文的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、負(fù)責(zé)收集、保管收文、發(fā)文、資料并按時移交歸檔。保證其完整性、及時性、準(zhǔn)確性。負(fù)責(zé)清理和保管密級文件、資料。做到及時、安全，保證不泄密、不失密。提供年度內(nèi)部文件的查閱服務(wù)，為查閱者提供相關(guān)信息。

3、負(fù)責(zé)管理和使用廠部、行政部印章；辦理各職能部門、多經(jīng)公司印章的啟用和封存，按廠規(guī)定管理和使用印章，做到規(guī)范化和合法化。

4、負(fù)責(zé)辦理介紹信、各類證明文件，做到實事求是，嚴(yán)格把關(guān)。負(fù)責(zé)廠文電的保密、保管，做到安全，不發(fā)生泄密和失密。

5、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

四、崗位工作

1、負(fù)責(zé)廠行政收文的拆封、登記、呈閱、分送、催辦和行政發(fā)文的編號、分發(fā)工作。負(fù)責(zé)行政部的信函、電報等事項。對所收到的文件或傳真件要及時、逐件登記，在送交主任閱批后，分呈廠領(lǐng)導(dǎo)指示傳閱，或有關(guān)部門閱辦并進(jìn)行督辦。對領(lǐng)導(dǎo)指示各職能部門辦理的工作，要及時、準(zhǔn)確轉(zhuǎn)達(dá)。

2、使用印章時，凡是涉及用印的發(fā)文、證明、合同等，一律先由分管領(lǐng)導(dǎo)審批，造冊登記后才能用印，嚴(yán)格用印程序和手續(xù)。

3、負(fù)責(zé)行政部及各部門年度行政文書歸檔工作的整理、移交工作。嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行文件借閱手續(xù)，定期進(jìn)行清理，以免文件丟失。對所管理文件（含OA）要定時、定期進(jìn)行備份和檢查。

4、負(fù)責(zé)公務(wù)電話接轉(zhuǎn)和重要公務(wù)電話的記錄、送批、處理。接聽公務(wù)電話時，必須記錄對方工作單位、姓名、職務(wù)和聯(lián)系電話等有關(guān)內(nèi)容，以便工作聯(lián)系。

5、嚴(yán)格按照黨和國家的政策法規(guī)、海南公司和廠部的各項規(guī)章制度辦理，做到嚴(yán)細(xì)認(rèn)真。堅持原則、主動靈活、熱情周到、團(tuán)結(jié)協(xié)作，及時準(zhǔn)確地完成各項任務(wù)。加強(qiáng)組織觀念，自覺遵守紀(jì)律，勤奮好學(xué)，嚴(yán)守國家機(jī)密。

五、崗位要求

1、堅持正確的政治方向和政治立場，在思想上、行動上自覺同廠領(lǐng)導(dǎo)保持高度一致，做到政令暢通，令行禁止。切實增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，緊跟形勢發(fā)展，見微知著，及時發(fā)現(xiàn)工作中帶有苗頭性、傾向性的問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，全面反映情況，準(zhǔn)確分析問題，提供正確建議。

2、牢固樹立服務(wù)意識，把服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、服務(wù)部門、服務(wù)基層、服務(wù)職工作為工作的宗旨，放下架子、撲下身子、老老實實做一名服務(wù)員、勤務(wù)員。在工作上做到：到位不越位、辦事不多事、服務(wù)不添亂，全面提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平。

3、牢固樹立大局意識，服從服務(wù)于廠工作的大局。要立足本職，胸懷全局，認(rèn)識問題、分析問題、出謀劃策等都要自覺地從大局出發(fā)，以大局為重。要緊緊抓住全局工作的主要矛盾和矛盾的主要方面，抓大事，謀大局，注重整體效果，克服片面觀念，統(tǒng)籌兼顧，妥善安排。要正確處理好局部與全局、個人與集體、目前與長遠(yuǎn)的關(guān)系問題，毫不猶豫地服從大局利益，維護(hù)大局利益。

4、要樹立創(chuàng)新意識，大膽探索，勇于實踐，力戒墨守成規(guī)，不思進(jìn)取。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累知識，不斷開闊眼界，拓寬思路，提高綜合素質(zhì)，樹立新思維。要適應(yīng)形勢發(fā)展，樹立新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，自我加壓，主動提高文書崗位工作標(biāo)準(zhǔn)、工作質(zhì)量與工作水平。要結(jié)合工作實際，研究新舉措，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷探索文書工作的新形式、新途徑、新辦法，走出創(chuàng)新之路，開創(chuàng)文書工作新局面。

5、要加強(qiáng)廉政建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》，切實增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感和緊迫感，嚴(yán)格規(guī)范工作行為，忠實履行職責(zé)，保持清正廉潔，維護(hù)自身形象，做一名職工群眾滿意的優(yōu)秀文書。

民宿設(shè)計方案 · 第16篇

教學(xué)目的：

理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)過程 ：

一、板書課題，啟發(fā)談話。

同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。

二、自由讀文，感知內(nèi)容。

1．指名讀文，糾正讀音。

“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“fú”，不要讀成“fó”。

“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應(yīng)該是“shì”。

“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。

練習(xí)鞏固字的讀音：

2．理解詞義。

猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風(fēng)的風(fēng)勢非常猛，力量很大。

聳立：高高地直立。

仿佛：好像地意思。

閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。

彌漫：布滿，充滿。

蕩漾：水波一起一伏地動。

朦朦朧朧：模糊，不清楚。

無邊無際：一眼望不到邊。

極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠(yuǎn)望。本文指站在高處，用盡目力向遠(yuǎn)處望。

海平線：天和海交界的線。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，海和天連在一起的地方。

石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。

三、默讀課文，指出問題。

同學(xué)們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

民宿設(shè)計方案 · 第17篇

一、通則

(一)適用范圍

項目部生產(chǎn)性材料、固定資產(chǎn)、高值周轉(zhuǎn)材等;對外分包的包工包料類材料

【讀書筆記吧dsbJ1.COm】內(nèi)容組新人培訓(xùn)教材:
• 設(shè)計方案?|?雕塑設(shè)計方案?|?論文設(shè)計方案?|?教學(xué)設(shè)計方案?|?民宿設(shè)計方案?|?民宿設(shè)計方案

采購不適合本辦法。

(二)材料種類

1、從采購環(huán)節(jié)分工及執(zhí)行主體來說分為如下三類

(1)種類和定義

種類

定義

公司采購

公司確定供應(yīng)商，公司簽訂合同，公司采購，公司付款

公司選定

公司確定供應(yīng)商，公司簽訂合同，項目采購，項目付款

項目采購

項目確定供應(yīng)商，項目簽訂合同(公司參與合同會簽)，項目采購，項目付款

(2)材料分類流程

a、在每一項目開工前由公司采購部門起草《項目材料分類清單》，成本管理部門、工程管理部門、綜合部門審核，報總經(jīng)理審批確定，清單以外材料視同項目采購。

B、生效后的《項目材料分類清單》由綜合部門頒布，并抄送成本管理部門、財務(wù)部門、采購部門、工程管理部門及相關(guān)項目部。

2、從材料的采招周期來說，分以下兩類。

種類

定義

年度材料

為公司常年使用的物料，通過年度的招投標(biāo)確定若干常年合作的供應(yīng)商后可解決材料的供應(yīng)問題

項目材料

圍繞項目施工所使用的物料，其供應(yīng)商以項目的起止為合作周期

(三)以下所說材料采購須遵循原則

1、因客觀原因，對采購單價在1萬元以上而不能訂立合同的材料采購，按“零星采購”流程辦理審批，并嚴(yán)格履行比價(綜合對比)手續(xù)。

2、每宗采購，必須按規(guī)范填寫《申購單》，嚴(yán)禁先采購后補(bǔ)申購，或申購未經(jīng)審批直接采購等現(xiàn)象，由公司財務(wù)部門或各項目成本會計把關(guān)監(jiān)督每宗申購都有對應(yīng)的申購單。

3、項目采購部門需及時更新并查看各項材料的已入庫數(shù)量，根據(jù)入庫量與合同總量的對比，正確選擇審批流程，同時對超合同金額的采購及時重新簽署合同或補(bǔ)充協(xié)議，避免合同外申購，對采購額超出合同額1萬元以上(含一萬元)，或供貨量、價款須超出合同暫定總價的1%的，超出部分必須簽訂補(bǔ)充協(xié)議，否則，相關(guān)材料款不得準(zhǔn)予結(jié)算或報銷。

4、對需現(xiàn)購的材料如其借資額在申購的審批范圍內(nèi)，采購部門可憑經(jīng)審批的《申購單》直接辦理借資。

(四)附則

1、本辦法由公司綜合部門負(fù)責(zé)解釋，經(jīng)公司總經(jīng)理簽字生效。

2、本辦法自頒布之日起執(zhí)行。

二、公司采購類材料采購流程

(一)職責(zé)分工

1、公司采購部門

負(fù)責(zé)匯集局部《公司采購類》的計劃、申購提起、采購實施、結(jié)合庫存量審核數(shù)量合理性，臺賬建立等工作。

2、工程管理部門

負(fù)責(zé)審核項目提交的.月度材料計劃及“公司采購類”《材料(設(shè)備)申購單》(以下簡稱《申購單》)的必要性與合理性，項目工程師負(fù)責(zé)組織材料進(jìn)場的驗收工作。

3、成本管理部門

負(fù)責(zé)“公司采購類”材料的計劃、《申購單》的審定工作。主要審核計劃及申購是否超出目標(biāo)成本等。

4、綜合部門

根據(jù)需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場驗收工作流程，負(fù)責(zé)收集相關(guān)部門對于制度流程的修改意見，并對相關(guān)工作流程進(jìn)行修訂。

5、項目部

編制《月份材料需用計劃表》，并如期提交，同時，負(fù)責(zé)材料進(jìn)場驗收工作。

6、驗收小組

驗收小組是材料驗收工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部門、項目倉庫等，公司采購部門、工程管理部門等根據(jù)材料情況參與工程材料的入場驗收。

(二)計劃的填報

1、計劃周期為30天(月)，從當(dāng)月的26日——次月的25日有效，只針對年度材料編制，項目材料直接填報申購即可。

2、需用計劃的填報及審批

(1)編制計劃：由項目部生產(chǎn)部門主導(dǎo)編制，注明物料名稱、具體規(guī)格、技術(shù)參數(shù)要求、具體到位時間、當(dāng)月分批使用量及使用部位等，公司采購部門補(bǔ)充單價、總價、下單時間等。

(2)審批流程

審批環(huán)節(jié)

審批內(nèi)容

倉庫、預(yù)算部門、

生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理

審核計劃材料的必要性、數(shù)量的合理性及是否符合工程進(jìn)度要求

工程管理部門

審核計劃材料的必要性、數(shù)量的合理性及是否符合工程進(jìn)度要求

公司采購部門

審核價格的合理性

成本管理部門

審核價格的合理性及是否超出項目的目標(biāo)成本

3、采購計劃的編制

公司采購部門根據(jù)各項目提交的需用計劃匯編《月度采購計劃》，經(jīng)公司采購部門確認(rèn)后按材料種類分配采購任務(wù)。

(三)材料申購

1、對年度材料

《申購單》由公司采購部門根據(jù)采購計劃發(fā)起，經(jīng)公司總經(jīng)理審批后訂購。

2、對項目材料和未報計劃的年度材料

《申購單》由項目部生產(chǎn)部根據(jù)《物料采購前置表》提前發(fā)起，經(jīng)建筑項目部預(yù)算部門、倉庫、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理審核后，送公司采購部門、成本管理部門、工程管理部門審核，報公司總經(jīng)理審批。

3、《申購單》由公司采購部門歸檔，對固定資產(chǎn)和高值周轉(zhuǎn)材還需抄送公司財務(wù)部門、工程管理部門。

4、公司采購材料進(jìn)場驗收

(1)材料進(jìn)場前知會

由公司采購部門根據(jù)供應(yīng)商到貨時間提前一天通知項目工程部門，由其組織驗收小組進(jìn)行驗收。驗收小組由項目工程部門、項目采購部門、監(jiān)理單位及項目經(jīng)理指定的相關(guān)人員共同組成。公司采購部門、工程管理部門根據(jù)工程需要參與或監(jiān)督材料驗收過程。

(2)驗收

驗收小組隨機(jī)抽取進(jìn)場材料(設(shè)備)進(jìn)行驗收(如有材料樣板的材料進(jìn)場驗收，除按照以下內(nèi)容執(zhí)行外，還須按材料樣板封存驗收的相關(guān)管理規(guī)定進(jìn)行對板驗收)，材料驗收主要檢查以下幾個方面：

a、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)的品牌是否符合合同及《申購單》的要求。

b、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)的色澤、材質(zhì)(指材料)、外觀等是否符合設(shè)計及合同要求。

c、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)的尺寸、規(guī)格、型號等是否符合設(shè)計及合同要求。

d、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)是否符合出廠標(biāo)準(zhǔn)或有關(guān)國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及合同要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

e、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)合同要求的配件及輔材等是否齊全、正確。

f、檢查進(jìn)場材料(設(shè)備)的產(chǎn)品保護(hù)措施是否到位。

(3)材料驗收合格后，驗收小組成員共同在《送貨單》和《入庫單》簽字確認(rèn)，項目采購部門辦理已驗收材料的入庫手續(xù)。

(4)材料檢驗

對于必須經(jīng)過檢測才能使用的材料(設(shè)備)，可委托工程所在地政府部門認(rèn)可的檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢驗，費(fèi)用由供應(yīng)商承擔(dān)。檢測結(jié)果不合格的材料，凡未采購的停止采購，凡已采購運(yùn)到現(xiàn)場的，應(yīng)立即由供應(yīng)商運(yùn)出現(xiàn)場，由此造成的全部材料采購費(fèi)用，由供應(yīng)商承擔(dān)。

(5)對關(guān)鍵建材(設(shè)備)的關(guān)鍵生產(chǎn)加工過程，工程管理部門可委派專門人員對其過程進(jìn)行現(xiàn)場跟蹤監(jiān)督。

(6)材料供應(yīng)商提供的材料與合同或《申購單》不符的，按下列情況分別處理：

a、材料送貨單價與合同或《申購單》不符，由供應(yīng)商承擔(dān)所有差價。

b、材料的種類、規(guī)格、型號、質(zhì)量等級與合同或《申購單》不符，建筑項目部嚴(yán)禁該批材料進(jìn)場，并要求供應(yīng)商清運(yùn)出施工現(xiàn)場，并向公司采購部門及工程管理部門匯報。

c、到貨地點(diǎn)與合同或《申購單》不符，供應(yīng)商負(fù)責(zé)倒運(yùn)到約定地點(diǎn)。

d、供應(yīng)數(shù)量少于或多于《申購單》的約定數(shù)量時，項目倉庫需請示項目經(jīng)理及公司采購部門，經(jīng)同意后可準(zhǔn)許該批材料入庫。同時，根據(jù)公司采購部門的指令，要求供應(yīng)商把貨物補(bǔ)齊。如公司采購部門不同意本批材料入庫，供應(yīng)商負(fù)責(zé)將多余部分或本批次的全部材料運(yùn)出施工現(xiàn)場。

e、供應(yīng)時間早于約定時間，供應(yīng)商承擔(dān)因此發(fā)生的保管費(fèi)用和保管風(fēng)險。

f、因以上原因或遲于約定時間供應(yīng)而導(dǎo)致的追加合同價款，由供應(yīng)商承擔(dān)。對由于材料供應(yīng)發(fā)生延誤導(dǎo)致工期相應(yīng)順延，由供應(yīng)商賠償公司由此造成的損失。

g、重新運(yùn)送的材料經(jīng)驗收或已入庫材料經(jīng)現(xiàn)場實體使用過程中仍發(fā)現(xiàn)有與合同或《申購單》的規(guī)格、質(zhì)量等級不符的情況，供應(yīng)商還應(yīng)承擔(dān)重新采購及返工的追加合同價款。

【注】以上處理意見建議公司采購部門及成本管理部門納入材料供應(yīng)合同條款中。

三、公司選定類材料采購流程

(一)職責(zé)分工

1、驗收小組

驗收小組是材料驗收工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部門、項目倉庫等，公司采購部門、工程管理部門根據(jù)材料情況參與工程材料的如場驗收。

2、項目采購部門

負(fù)責(zé)“公司選定類”材料申購的提起、采購實施、臺賬建立等工作，并參與材料的進(jìn)場驗收。

3、項目預(yù)算部門

審核“公司選定類”材料采購申請，著重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標(biāo)成本。

4、生產(chǎn)經(jīng)理

審核材料申購的必要性及數(shù)量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實際采購數(shù)量的建議。

5、項目經(jīng)理

根據(jù)權(quán)限審核或?qū)徟牧喜少徤暾垺?/p>

6、成本管理部門

審核單宗超5萬元的“公司選定類”材料申購，主要從該項目資金分配情況及目標(biāo)成本等方面審核。

7、工程管理中心

審核單宗超5萬元的“公司選定類”材料申購，主要審核該宗申購的必要性及數(shù)量的合理性。并根據(jù)材料性能或其它部門的需要，參與相關(guān)材料的進(jìn)場驗收工作。

8、綜合部門

根據(jù)需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場驗收工作流程，負(fù)責(zé)收集相關(guān)部門對于制度流程的修改意見，，并對相關(guān)工作流程提出修訂。

(二)辦理申購

1、發(fā)起申購

公司選定類材料，由項目部生產(chǎn)部根據(jù)《物料采購前置表》提前發(fā)起《申購單》，應(yīng)詳細(xì)注明物品名稱、規(guī)格/型號、單位、數(shù)量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項目采購部門采購工程師補(bǔ)充單價、總價、下單時間等。

2.申購審批

種類

審批環(huán)節(jié)

公司選定

5萬元以下/宗

項目采購部門、預(yù)算部門、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理

5萬元以上/宗

生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理、公司采購部門、工程管理部門、成本管理部門

【注】在三個工作日內(nèi)，對同一種類產(chǎn)品的申購，無論規(guī)格型號是否相同，視同為“同一宗申購”。

3、《申購單》送項目采購部門存檔，同時抄送項目部、項目預(yù)算部門、項目財務(wù)部門等部門備案，對固定資產(chǎn)和高值周轉(zhuǎn)材料還需抄送集團(tuán)財務(wù)部門、工程管理部門。

4、審核要點(diǎn)

a、項目預(yù)算部門：審核材料的申購數(shù)量、價格是否符合合同要求，是否超出合同總量或總額，是否滿足目標(biāo)成本的要求等。

b、生產(chǎn)經(jīng)理：審核材料采購的必要性，同時審核材料采購數(shù)量能否滿足現(xiàn)場工程需要，并向項目經(jīng)理提出實際申購數(shù)量的建議。

(三)集團(tuán)選定類材料進(jìn)場驗收

同“公司采購材料進(jìn)場驗收”

四、項目采購類材料采購流程

(一)職責(zé)分工

1、驗收小組

驗收小組是材料驗收工作的執(zhí)行機(jī)構(gòu)。小組成員至少包括：項目工程師、項目采購部、項目倉庫等，公司采購部門、工程管理門、產(chǎn)品設(shè)計部門根據(jù)材料情況參與工程材料的入場驗收。

2、項目采購部門

負(fù)責(zé)“項目采購類”材料采購的申請、采購實施、臺賬建立等工作，并參與材料的進(jìn)場驗收。

3、項目預(yù)算部門

負(fù)責(zé)建立“零星采購類”材料的采購臺賬，審核“項目采購類”材料采購申請。建立著重審核材料申購是否符合合同要求，是否超出目標(biāo)成本，零星采購是否超出項目審批的權(quán)限等。

4、生產(chǎn)經(jīng)理

審核材料申購的必要性及數(shù)量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實際采購數(shù)量的建議。

5、項目經(jīng)理

根據(jù)權(quán)限審核或?qū)徟牧喜少徤暾垺?/p>

6、公司采購部門

審核超建筑項目部審批權(quán)限的“零星采購”申請，著重審核材料的價格及需用數(shù)量是否合理。

7、成本管理部門

審核超項目部審批權(quán)限的“零星采購”申請，主要從該項目資金分配情況及目標(biāo)成本等方面審核。

8、工程管理部門

審核超項目部審批權(quán)限的“零星采購”申請，主要審核該宗申購的必要性及數(shù)量的合理性。并根據(jù)材料性能或其它部門的需要，參與相關(guān)材料的進(jìn)場驗收工作。

9、綜合部門

根據(jù)需要選擇性參與或檢查材料的申購及進(jìn)場驗收工作流程，負(fù)責(zé)收集相關(guān)部門對于制度流程的修改意見，，并對相關(guān)工作流程提出修訂。

(二)辦理申購

1、發(fā)起申購

項目采購類材料，由項目部生產(chǎn)部根據(jù)《物料采購前置表》提前發(fā)起《申購單》，應(yīng)詳細(xì)注明物品名稱、規(guī)格/型號、單位、數(shù)量、需使用日期、存貨編碼等信息，由項目采購部采購工程師補(bǔ)充單價、總價、下單時間等。

2、申購審批

種類

審批環(huán)節(jié)

項目采購

合同采購

項目采購部門、項目預(yù)算部門、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理

零星采購

3千元以下(含)/宗

項目采購部、項目預(yù)算部、生產(chǎn)經(jīng)理、項目經(jīng)理

3千元以上/宗

同上、公司采購部門、成本管理部門、工程管理部門

【注】在三個工作日內(nèi)，對同一種類產(chǎn)品的申購，無論規(guī)格型號是否相同，視同為“同一宗申購“。

3、經(jīng)審批的《申購單》送項目采購部門、項目倉庫、項目預(yù)算部門、項目財務(wù)部門等部門，對固定資產(chǎn)和高值周轉(zhuǎn)材的，還要抄送公司工程管理部門和財務(wù)部門。

(三)零星采購材料申請審批流程

1、材料詢價

a、無預(yù)定供應(yīng)商的材料

由項目采購部尋找三家或以上的供應(yīng)商進(jìn)行比價(綜合對比)，填寫《比價單》并建議供應(yīng)商。若因特殊原因需免比價的，填寫《免比價單》，與《申購單》一并送項目預(yù)算部門審核。

b、已有預(yù)定供應(yīng)商的材料

對預(yù)先已確定供應(yīng)商的物品，由采購部在固定的供應(yīng)商間詢價后，填寫《比價單》并建議供應(yīng)商。若只有一個供應(yīng)商或其他原因需免比價的，填寫《免比價單》，，與《申購單》一并送項目預(yù)算部門審核。

2、生產(chǎn)經(jīng)理：審核本次申購的必要性及數(shù)量的合理性，并向項目經(jīng)理提出實際申購數(shù)量的建議。

3、項目經(jīng)理：除審核材料的實際需用量外，須從項目的工程節(jié)點(diǎn)要求及工程月度進(jìn)度款的申請、使用情況等方面考慮材料采購數(shù)量。

(四)項目采購類材料進(jìn)場驗收

同“公司采購材料進(jìn)場驗收”

民宿設(shè)計方案 · 第18篇

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并正確朗誦兒歌。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。

3、激發(fā)幼兒對認(rèn)讀漢字的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、“幼兒認(rèn)讀叢書”一份、投影儀。

2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）各一張。

2、幼兒人手一個盤子，里面各放有四張所要認(rèn)識的字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）。

活動過程：

1、興趣導(dǎo)入

教師：今天老師來給小朋友變個魔術(shù)好嗎？看看老師變出什么了？

2、教師以畫畫的方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

（1）畫小鴨

問：老師變什么出來了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)鴨叫，并做動作）

學(xué)說短句：小鴨呷呷呷！

（2） 畫房子

教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什么來了？（幼：老師變出了一幢房子）問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。

（3） 畫汽車

教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什么來了？呀！是汽車，小朋友乘過汽車嗎？那你聽過汽車是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我們來學(xué)習(xí)開汽車吧！（邊模仿開汽車邊學(xué)汽車叫）

（4） 畫娃娃

教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧？（開心）那我們一起來笑一個吧！我來幫你們拍個照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來變個笑哈哈的娃娃吧！（教師畫出一個娃娃）

教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢？（筆）那你們說說看，老師的本領(lǐng)大不大？學(xué)說短句：“老師本領(lǐng)大”

民宿設(shè)計方案 · 第19篇

1.但無論何時,無論何地,只要柳枝染上了嫩綠,連翹花唱起生命之歌,風(fēng)箏漫天飛舞的時候,我依然輕輕呼喚——劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……

2.多么余味無窮的省略號呀!深深地思念劉老師的什么呢?是劉老師永遠(yuǎn)燦爛的微笑,是他功德無量的圓木棍?還是……拿出你的筆,繼續(xù)寫下去好嗎?

思念您——

3.學(xué)生讀并及時評價。

4.我讀了課文跟大家一樣,也激動不已,寫了一首詩歌——《理想的風(fēng)箏》,與大家共享。

民宿設(shè)計方案 · 第20篇

一、賞讀封面，引出故事：

師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩拿纸屑s瑟（課件出示）瞧！這位就是我們今天要結(jié)識的外國小朋友——約瑟，旁邊這位是他的爺爺，他和爺爺手牽著手向我們走來了。[出示封面]老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這本童話故事書，傾聽有關(guān)約瑟的一個美麗的故事。

師：這就是這本書的封面，他的圖畫作者和文字作者都是同一個人，名叫菲比.吉爾曼，她出生在美國，現(xiàn)在住在加拿大，宋珮把這個故事呢，譯成了中文，讓我們中國的孩子都能看得懂。

師：根據(jù)封面，你能猜猜這個故事會講些什么呢？

師：到底寫了些什么呢？你一定迫不及待了，我們趕快往下讀吧！

二、閱讀繪本，引導(dǎo)猜測

1、師：書的第一頁叫——扉頁蝴蝶頁，要注意看哦，這個蝴蝶頁是什么圖案，

訓(xùn)練學(xué)生說話說具體（ 那是一塊布——那是一塊藍(lán)布——那是一塊普普通通的藍(lán)布——那是一塊普普通通的藍(lán)布，上面還閃爍著“小星星”）

師：故事就從這里正式開始！約瑟的爺爺是一位經(jīng)驗豐富的裁縫，“當(dāng)約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子”，

師：“毯子又舒服，又保暖，還可以把惡夢統(tǒng)統(tǒng)趕跑。”你看，約瑟躺在溫暖的藍(lán)色的毯子里，一定每晚都能做一個香甜的夢，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很喜愛小約瑟，你看，笑瞇瞇地盯著他看呢，怎么看都看不厭。不過“約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子變得老舊了。有一天，媽媽對他說，約瑟看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。”

師：約瑟會說什么呢？

生答。

師：約瑟拿著毯子跑到了爺爺那。約瑟的家分成兩層，上面一層爸爸媽媽住，下面一層爺爺奶奶住，“爺爺拿起了毯子，翻過來又翻過去，（師做動作）爺爺拿起剪刀，開始咔吱、咔吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出，縫進(jìn)、縫出，爺爺說這塊料子還夠做??”還夠做什么呢？小朋友一起猜猜看。

生答一條被子、一床褥子、一條褲子、一件衣服

師：（一條毯子破了，再做的時候只能做比毯子小的物品），我們看看爺爺是怎么做的（出示課件）。看到了嗎？——一件奇妙的外套 “約瑟穿上這件奇妙的外套，開心的跑出去玩了。路上，好多人看見他的奇妙外套，會說什么呢？ 生答。

師：不過，有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”小約瑟才不愿意呢！他說??

生：爺爺一定有辦法！

師：到了爺爺家，他把心愛的外套交給了爺爺，爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。“嗯??”爺爺拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做??”快猜猜！同桌可以交流一下生答。短袖、背心、枕頭

師：恭喜你，你猜對了！真是一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。當(dāng)時的情景可熱鬧了。誰來看著圖把自己看到的，想象到的情景描述給我們聽聽？

生答。

過渡：不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的小背心也變得老舊了。有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！”犝餉蠢暇傻謀承模小約瑟哪里舍得丟！他說??

生：爺爺一定有辦法！

：由外套變背心，讓同桌交流，然后匯報；由背心變領(lǐng)帶再變手帕、紐扣，提供句式，大膽地讓學(xué)生猜想下面的小故事；

約瑟說：“爺爺一定有辦法。”

爺爺拿著（ ），翻過來又翻過去。

“嗯 ……”爺爺拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。

爺爺說：“這塊料子還夠做（ ）”

最后一個也可以去掉句式，讓學(xué)生自己去說，估計學(xué)生能把那個句式記住了。也可以進(jìn)行對話朗讀

師：一顆奇妙的紐扣。約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這褲子就不會滑下來了。鏡子里的小約瑟多高興，多神氣啊！可是，有一天，媽媽對他說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！看看媽媽的表情，媽媽該是怎么對約瑟說的？（指名讀）

師引讀：是啊，多令人吃驚啊，出大事了！媽媽對他說??（齊讀） 師接：約瑟一看，紐扣——不——見——了！怎么辦呀？

生接：地上找找看，再找，還可能在哪里呢？

師引讀：他找遍了所有地方，就是找不到紐扣。約瑟跑到爺爺家。約瑟嚷著： “我的紐扣！我的奇妙紐扣不見了！”

師引導(dǎo)說話：嚷叫著，多急啊！小約瑟，紐扣不見了，你嚷什么啊？ 生答。

師過渡：多會讀書的小朋友啊！你讀懂了小約瑟的著急，媽媽也讀懂了約瑟的著急，她再也不像以前，老對約瑟說“真該丟了！”，看他的媽媽跟著跑來，說：“約瑟！聽我說。”說什么呢？“那顆紐扣沒有了、不在了、消失了。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀！”

師：爺爺難過地?fù)u搖頭，說“約瑟啊，你媽媽說得沒錯。”，爺爺有辦法把破舊的東西翻新、變樣，但是，我也沒辦法無中生有，沒辦法把沒有的東西變出來啊！

第二天，約瑟去上學(xué)。“嗯??”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠??”夠做什么呢？東西都丟了，怎么還有材料呢？

師：大家想不出來呀，這是很正常的，老師也想不出來。因為它是這樣的出人意料，所以它才成了這么著名的故事。來看一看這些材料還夠什么呢？“還夠?qū)懗梢粋€奇妙的故事，這個故事的名字就叫‘爺爺一定有辦法’”。你看這個故事的開頭就是它的結(jié)尾，結(jié)尾就是它的開頭，這個故事就像一個完美的圓。喜不喜歡這個故事？

4、故事結(jié)尾，設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編故事。

師：想知道約瑟的紐扣掉哪里去了么？

師：這個故事啊，不光給我們描畫了約瑟的一家，還有小老鼠一家子。中間有個小老鼠坐在一個椅子上，津津有味地好像讀著什么。那個椅墊子圓圓的，就是約瑟丟掉的那顆——（紐扣！）再看看小老鼠的頭巾，小老鼠的小背心，小老鼠的背帶褲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都是用藍(lán)色的布做的。

師：他們怎么會有這些藍(lán)色的布料的呢？我們來找找看。找一找，這個圖畫在哪里？看，你看原來啊，是約瑟家的布料，掉到了老鼠的家里。

師：這個故事真是太有趣了，兩個世界，兩個故事。這真是奇妙啊！（翻書）剩下的布被老鼠媽媽拿去做成哪些東西？小老鼠的一家過著什么樣的日子

呢？ （學(xué)生和同伴自由創(chuàng)編故事。）

三、繪本延伸

師：在這個故事里，小約瑟感受到了爺爺?shù)膼郏浅Ｕ湎敔數(shù)膼邸Ｒ粔K普通的布料在爺爺?shù)氖掷锞妥兂闪似婷畹奶鹤樱缓螅闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)縫出、縫進(jìn)、縫出，就變成了外套、背心、領(lǐng)帶、紐扣，這些奇跡全都是爺爺創(chuàng)造的，因為他有慈祥的愛心和靈巧的雙手。其實，這些奇跡都是很多的長輩能創(chuàng)造的。那你的爺爺、你的外公他們對你的愛藏在哪里？什么事情讓你覺得他們很愛你？

語言訓(xùn)練：

約瑟說：“爺爺??”

爺爺拿著（ ），翻過來又翻過去。

“嗯 ……”爺爺拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地（縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。）

爺爺說：“這塊料子還夠做（ ）”

推薦閱讀: 展臺設(shè)計方案 會所設(shè)計方案（收藏十篇） 設(shè)計方案書 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案分析報告 設(shè)計方案優(yōu)化（匯總14篇） 團(tuán)結(jié)主題班會設(shè)計方案

欲了解民宿設(shè)計方案網(wǎng)的更多內(nèi)容，可以訪問：民宿設(shè)計方案

熱門標(biāo)簽: 庭院設(shè)計方案 設(shè)計方案優(yōu)化 設(shè)計方案策劃 消防設(shè)計方案 設(shè)計方案書 酒窖設(shè)計方案

文章來源：//www.wz2.com.cn/dushubiji/179649.html