之主推款銷量逆襲

作者：廣州大麥電商

關(guān)鍵詞：冰壺活動、庫存產(chǎn)品、優(yōu)勢、產(chǎn)品海報

導讀：萬萬沒想到！卷皮活動也能帶領(lǐng)店鋪的主推寶貝的銷量直創(chuàng)新高，帶來一個驚艷的逆襲！當然，也有一些小貼士，看完這篇文章，相信你能學到！

這是一家全新的店鋪，經(jīng)過測試出來的主推寶貝的銷量一直上不去，成交不容樂觀，每天才200-300左右的營業(yè)額。我們開始尋求新的策略進行新的突破，找了很多的活動，只有卷皮活動是沒有銷售數(shù)量限制的，因此選擇卷皮折扣第三方活動來沖銷量。

那么我們是怎么做的呢？首先要明確這次活動的目的：提高主推**的銷售水平；其次，了解活動規(guī)則；再次選擇相應(yīng)的產(chǎn)品報名。所以有些人會很困惑什么樣的產(chǎn)品，如何報名成功率高？

一、產(chǎn)品要求

一般來說，滿足以下要求的產(chǎn)品通過概率較大：

1注冊產(chǎn)品屬于當季熱銷產(chǎn)品：本店選擇熱銷短袖t恤。

2、報名商品**為歷史最低價和全網(wǎng)最低價：我們是根據(jù)卷皮網(wǎng)上的一些同類目相類似的女t恤以及本店本產(chǎn)品的成本作為參考依據(jù)，來報初審的寶貝**的。初試通過后，u站二年級將降低您的**，因此初試的**略高于**。

3、報名商品在款式、風格、品質(zhì)方面較同類產(chǎn)品有較大優(yōu)勢，我們選中的產(chǎn)品優(yōu)勢如下：

（1） 經(jīng)典簡單的圓領(lǐng)設(shè)計，很適合搭配衣服

（2） 歐美圖案印花，配以水鉆，呈現(xiàn)出精美的產(chǎn)品

（3） 柔軟的網(wǎng)紗和下擺的魚絲設(shè)計，給整件禮服帶來生動的美

（4）針織搭配蕾絲料，時尚中凸顯女人的魅力

（5） 小a板型，不挑身，更顯高挑瘦

二、報名流程

活動報名過程：申請報名-初審通過-議價-要求設(shè)置-審核階段-在規(guī)定時間內(nèi)根據(jù)要求提供產(chǎn)品**和懸掛logo-活動通過并排期-在上架前一天的16：00以后，可以查看該寶貝的預告。

在這里透露一個小常識，在16：00預告的前記下當前收藏，然后觀察該寶貝的收藏，可以預估出明日上活動第一天能賣多少件（大約是增長收藏的1/2或者1/3。）

三、活動效果

報名所有相關(guān)事項完成后，那么我們看一下活動前后的效果是怎樣的？

從以上數(shù)據(jù)可以看到，訪客數(shù)從5千上升到將近1萬5，營業(yè)額從3百左右上升到2萬6左右，活動效果是非常明顯的。客單價從79元下降到39元，因此全店的客單價有所下降。

四、營銷策略

我們?nèi)绾芜_到這個效果？除了寶寶自身的優(yōu)勢：***、**實惠、款式時尚外，主要還有以下幾點：

（一）活動前

1、 頁面增加多個渠道

a、 首頁增加活動海報，增加活動氛圍；

b、 店招增加一個單品的寶貝的**，增添客戶的購物體驗

c、 在嬰兒詳細信息頁面添加一個小活動海報。

2直通車合作：做好直通車推廣活動**，加大直通車推廣力度。

3、 搭配**和關(guān)聯(lián)設(shè)置

4、客服自動恢復設(shè)置活動信息提示語：“親們，5月10-15號店內(nèi)活動，活動期間該款（加上寶貝鏈接）寶貝39元包郵，手機下單更優(yōu)惠，趕緊搶購吧！”

（二）活動中

1監(jiān)控流程和活動效果，根據(jù)活動情況調(diào)整**和后臺設(shè)置；

2增加客戶服務(wù)人員，合理安排客戶服務(wù)調(diào)度時間；

三。客戶服務(wù)應(yīng)監(jiān)控有效訂單（是否有異常訂單）。

（三）活動后

1增加倉庫人員，監(jiān)督準時交貨；

2、撤銷頁面活動相關(guān)信息；

三。取消相關(guān)活動的自動回復和快語，售后對話統(tǒng)一口徑。

4恢復正常銷售設(shè)置，檢查活動頁面是否取消，根據(jù)活動效果調(diào)整**力度。

5、總結(jié)活動效果

五、運營注意點

最后，我想提醒大家一些需要注意但容易被忽視的地方

1了解同一類卷取網(wǎng)下同類產(chǎn)品的銷售量，做好充足的**準備，避免因庫存不足而造成的許多售后問題。（如果庫存不足，建議報告少量庫存。卷邊活動可以在銷售結(jié)束后與大二學生一起增加庫存。）。

2活動前檢查**是否有誤；設(shè)置專屬手機**，與其他折扣軟件結(jié)合使用，包括全價優(yōu)惠、優(yōu)惠券等。

4針對庫存問題中的一些常見問題，制定統(tǒng)一的回復腳本。

以上是我的經(jīng)驗與大家分享，希望能在以后的操作中給大家一些幫助。

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教學內(nèi)容： 練習二的第5~9題。

教學目的：

1.進一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法。

2.理解在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中成數(shù)的有關(guān)知識。

3.使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強數(shù)學的應(yīng)用意識。

教學重點：

進一步掌握折扣的有關(guān)知識及計算方法，正確解答相關(guān)實際問題。

教學準備：

教學光盤及多媒體設(shè)備

教學過程：

一、談話揭題

昨天學習了折扣問題，誰來說說在折扣問題中有哪幾個量？這幾個量之間有怎樣的關(guān)系？今天這節(jié)課，我們進行一些有關(guān)折扣問題的練習。（板書課題：折扣問題）

二、基本練習

1.練習三的第5題。

（1）出示第5題的兩張圖片，問：從圖中你獲得了哪些信息？可以求出什么問題？

（2）學生列式求出夾克衫的實際售價。

（3）交流：你是怎樣想的？

（4）依次出示書上的問題，問：要求買這件西服比原來便宜多少元可以先求什么？該怎樣求？

（5）學生列式，并講評。指出，要養(yǎng)成良好的解題習慣，即認真讀題后先思考數(shù)量關(guān)系，然后再列算式解答。

（6）比較在解決這兩個問題時有什么相同的地方？有什么不同？

2.練習三的第9題。

獨立完成，共同校對。

3、完成練習三的第6題。

（1）分析每個問題中的價錢是什么錢？怎樣求問題？

（2）學生試做。交流講評，并小結(jié)方法。

（3）比較：為什么第1題直接列乘法算式而第2題要列方程或用除法算式解？

指出：當單位“1”的數(shù)量已知時，可以直接用乘法進行計算。當單位“1”的數(shù)量未知時，通常要列方程計算。

4、練習三的第7題。

（1） 分析54元是什么錢？幾張門票的現(xiàn)價？求問題？怎樣求？

（2）學生試做。交流講評。

5、練習三的第8題。

理解用貴賓卡買，相當于在八折的基礎(chǔ)上再打折。

三、拓展練習

1.一種品牌的空調(diào)每臺2500元，在甲商場這種品牌的空調(diào)打九折出售，在乙商場這種品牌的空調(diào)按“買一臺送200元”出售。哪家商場賣得更便宜些？

2.小明家剛買了一套新居，從銀行貸款20萬元，分XX年還完。每年需付貸款利息5%，XX年內(nèi)要付給銀行利息多少元？

3.按規(guī)定，稿費收入扣除800元后要按14%的稅率繳納個人所得稅。賀老師領(lǐng)得一次稿費，按規(guī)定繳納了稅款210元，那么他這次稅前稿費是多少元？

學生獨立思考并解答，重點講評第2、3題。

四、閱讀“你知道嗎”

補充：

（1）某鄉(xiāng)XX年糧食總產(chǎn)量是540噸，XX年由于遭受雪災(zāi)，糧食總產(chǎn)量只是XX年的九成，XX年的糧食總產(chǎn)量是多少噸？

（2）某鄉(xiāng)XX年棉花總量達30噸，XX年由于遭受雪災(zāi)，棉花總量只有25噸，XX年棉花總量降低了幾成？

五、布置作業(yè)。

完成相關(guān)的練習。

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1．甲方提供_________卡，并為乙方辦理商務(wù)折扣卡套餐，所提供的接入設(shè)備和號碼的所有權(quán)歸甲方所有。

2．甲方提供設(shè)備：_________卡，數(shù)量：_________張

3．甲方負責對乙方的_________卡，提供充值，咨詢服務(wù)。

4．甲方不為乙方提供，補卡，打發(fā)票服務(wù)（如有個別特殊情況，個別特殊處理）。

5．甲方如發(fā)現(xiàn)乙方有違反協(xié)議規(guī)定，或有不正當_________卡的使用行為，甲方有權(quán)對其停止服務(wù)。

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如今滿街都是打折的商品。

商品打折，除了市場競爭因素，主要是因為商品過時、積壓滯銷。但好端端的一個人，突然就貶值了，連自己也鬧不明白。細細想來，人的打折，就和商品打折一樣，也是有原因的。

一個人的升值或貶值，道理很簡單。

逢時。貨賣旺季，冬賣棉衣夏賣瓜，沒說的。如果六月賣棉襖，肯定要打折。一個人生要逢時，能趕上潮流，比什么都好。社會流行什么，你身上有什么，你這人就升值了。比如社會上流行窮人好，你祖宗三代是討飯的，那你就吃香。你大字不識，也可當領(lǐng)導。犯點事，也無妨。到了當今大款流行的時代，你再是窮人，那自然要貶值了。

文憑吃香那陣，你有張函授文憑或***，也能唬住一些人。你想當官，青云直上。你想評職稱，一路綠燈。若在當今，即使你是名牌大學的研究生也要大打折扣。時代不同，行情不同，升值貶值，理所當然。

逢地。貨物值錢不值錢，就看在什么地方出售。同樣的品牌服裝，放在專賣店，一口天價。如果扔到門外的地攤上，那就只要半價了。一個人在權(quán)力部門當差，呼風喚雨，很了不起。你給他挪個位置，或挪出那個衙門，讓他去干別的活，那他的身價馬上就掉下來。這在很大程度上與人的能力無關(guān)，人隨地域不同，或高價，或半價，升值貶值，都受環(huán)境制約，無一例外。

關(guān)系。貨物是分檔次的。品牌不同，價位不同。作為人，就看你有怎樣的家庭和社會關(guān)系。你父親是有錢的，或叔叔是當官的，你的身價就高。要風得風，要雨得雨。如果你父親破產(chǎn)了，叔叔不在位了，那你的身價就會馬上打折。

長相。很精致的貨物，加上一流包裝，就可以賣個天價。包裝損壞了，那就要打折。這年頭，人的身價，也全靠有副好皮囊。很多準美人，通過精心包裝，身價立馬上升，成了“名牌貨”。于是，傍大款，陪洋人，嫁闊老，很好出手。如果你是絕代佳人，有傾國傾城之貌，就會一脫成名，一夜暴富。成為明星名模，成為偶像，銀子滾滾來。當然，滾到一定時候，還是要打折的。

歲數(shù)。時間是一切貨物打折的主要因素。菜市場，老白菜幫子都是成堆地賣。人老了也是要打折的。什么年齡當什么兵，什么年齡當哪級官，大一歲也不行。你只要不是神人，就逃不出時間老人之手的捉弄，總有人老珠黃打折的那一天。

人一出生，就存在某些先天不足。一路行來，逢時失時，升值貶值，七折八扣，最后連壽命也是要打折的。據(jù)科學家說，人本來是可以活到150歲，國人平均只活到70多歲，你看這不打了對折？

人生如何也是無法完美的，那打折就是必然的了。

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教學內(nèi)容：

教學目標：

1、使學生在理解“折扣”含義的基礎(chǔ)上，明白有關(guān)折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系相同，能正確列式計算。

2、能從生活中獲取信息，解決實際問題，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

教學重點：理解“折扣”的含義，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少”是相同的。

教學難點：獨立分析，找準分析方法。

教學過程：

一、導入

師：每當過年過節(jié)或者換季、店慶的時候，商店都會搞些促銷活動。現(xiàn)在請你匯報一下你在商店調(diào)查的情況。

二、新課

1、教學折扣的含義，會把折扣數(shù)改寫成百分數(shù)。

（1）揭示課題。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語。那么，你調(diào)查的打折是什么意思？比如說打“七折”，你怎么理解？

學生回答。

師：你們舉的例子都很好，老師也收集到商場打七折的部分商品信息。出示：

大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元

圍巾，原價：100元，現(xiàn)價：70元

鉛筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？元

橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？元

師：動腦筋想一想，如果原價是10元的鉛筆盒打七折，現(xiàn)價是多少？如果原價是1元的'橡皮打七折，現(xiàn)價是多少？

學生回答。

師：仔細觀察，商品打七折時，現(xiàn)價與原價有一個什么樣的關(guān)系？可以同桌相互討論下。

（2）找規(guī)律。

學生匯報討論結(jié)果。

現(xiàn)價是原價的70%。

師：70%你是怎么得來的？（700÷1000=70%，70÷100=70%……）

（3）歸納概括。

師：誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

師：概括地講，打折是什么意思？分母是10的分數(shù)，該怎樣表示？

小結(jié)：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

（4）練習。

①四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）；八二折改寫成百分數(shù)是（ ）。

②商品打八折出售，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%；打七五折出售，就是按原價的（ ）%出售，也就是降價（ ）%。

③某種商品實際售價是原價的95%，也就是打（ ）折出售；某種商品降價30%出售，也就是打（ ）折出售。

2、運用“折扣”的含義解決實際問題。

師：我們弄清楚了折扣的含義，下面一起去買買東西吧。

（1）出示例4的第（1）題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

提問：①打八五折怎么理解？

②是以哪個量為單位“ 1” ？

③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？

④怎樣列式計算？

板書： （元） 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？

（2）提問：便宜了多少錢？

板書： （元） 問：怎樣想的？

問：還可以怎樣計算？

板書： （元） 問：怎樣想的？

（3）出示：爸爸買了一個mp3，商店給打了九折優(yōu)惠，只花了180元，這個mp3原價多少錢？

提問：①打九折怎么理解？

②是以哪個量為單位“ 1” ？

③怎樣列式計算？

板書： 問：為什么這樣列式，你是怎樣想的？

三、鞏固練習

1、獨立完成p97/做一做，學生板演，集體訂正。

2、p101/練習二十三的第2題。

3、甲、乙、丙三個鞋城搞促銷活動，同一種商品在三個鞋城的原價相同，甲鞋城所有商品一律打八折，乙鞋城所有商品滿100元返20元現(xiàn)金，丙鞋城所有商品降價25%出售。如果買一雙原價180元的旅游鞋，哪個鞋城最便宜？哪個鞋城最貴？相差多少錢？

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，同學們感受到了生活中有很多數(shù)學知識，我們要學會運用所學的知識去解決生活中的實際問題。

五、作業(yè)

p101/練習二十三的1、3題。

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《折扣》是新課標教材六年級數(shù)學（上冊）第五單元《百分數(shù)》第三節(jié)用百分數(shù)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣、納稅和利率，是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。而折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系的更密切。要求學生理解折扣的含義，知道它在生活中的應(yīng)用，會進行簡單的計算。在本節(jié)課的教學中，我有以下幾點感悟：

（一）充分交流，具體感知

學生對身邊的事物雖然是知道的，但是又沒有很深入的了解，所以當這些事物被拿到課堂上來時，又充滿了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解決它，向別人炫耀自己的成功，并且想獲取同伴和老師的認可。所以，我緊緊抓住學生的這種心理，讓同學們作了非常充分的交流，使他們對折扣的感知更加的深入和透徹。

（二）制造矛盾，靈活運用

我設(shè)計了兩次矛盾沖突。第一次是讓學生能夠站在不同的立場上思考和解決問題，并且不要盲目的根據(jù)低折扣購買商品，要懂得物有所值，為學生提供一些實用的生活經(jīng)驗。第二次矛盾沖突是讓學生學會具體問題具體解決，在買一些大件商品時可以省去零頭，但小商品就不行。另外也為下一節(jié)計算利息時對計算結(jié)果的處理做了鋪墊。

（三）結(jié)合實際，體現(xiàn)價值

例題的設(shè)計，結(jié)合實際，非常貼近學生的生活，學生自己都好

象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，使學生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學的應(yīng)用價值，并且培養(yǎng)了學生應(yīng)用數(shù)學的意識，增進學好數(shù)學的信心與樂趣。

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成功之處：

學生對折扣問題應(yīng)該是比較熟悉的，現(xiàn)在的商場經(jīng)常推出打折促銷活動，海報、電視等大量的視聽工具使學生也受到了耳濡目染，折扣教學反思。但學生往往沒有把這些生活中經(jīng)驗用到數(shù)學學習中來，因此，在本節(jié)內(nèi)容的教學中，我首先通過附近超市的打折銷售信息引入，使學生建立了相關(guān)聯(lián)系。

在此基礎(chǔ)上組織學習活動，我讓學生進行自主思考和討論，重點解決兩個問題：一是準確理解打折的含義，讓學生知道打折就是商品減價，幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十，能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來，并理解到“對折”、“買四贈一”等的意思就是打了幾折。學生對折扣的有關(guān)用語真正理解以后，再去探索例題的解題方法就水到渠成了，教學反思《折扣教學反思》。二是探索解決折扣問題的基本方法，通過整理歸類，得到了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”三種基本類型，并與百分數(shù)的應(yīng)用類型建立了連接，找到解決的基本方法。

針對學生本節(jié)課要解決的幾個問題，讓學生進行小組探究，學生積極性非常高。讓學生參與學習過程，讓學生獲得親身體驗，教學中充分運用“自主、合作、探究”的教學方式，把折扣應(yīng)用題與百分數(shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學，讓學生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強學生分析問題、解決問題的能力。

不足之處：

其一，由于這節(jié)課的容量過大，對學困生照顧還不夠，當他們回答問題不完美時，我沒有過多去引導，而是讓其它學生去補充。

其二，老師講得過多，給學生的空間有限。

其三，學生回答問題時特別哆嗦，語言不簡潔。

改進措施：

今后在語言表達方面還要加強訓練，上課時還要多給學生的思考空間，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，老師再給予評價，也許這樣會使整節(jié)課的知識點更完整一些。

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教學目標：

1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用， 懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。

3、進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。 教學重點：

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。 教學難點：

能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，讓學生了解數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的應(yīng)用價值。

教學準備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

1、同學們，圣誕節(jié)快到了，每年的這個時候，各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。昨天我來到一家商場門口，看到上面的標語,我很高興，這條標語是：大甩賣，半價銷售，心想：上次在他家看到的這件風衣（出示風衣），現(xiàn)在肯定便宜不少，上次原價是400元，當時打九折，我覺得還是貴，所以沒買，這次應(yīng)該可以買了。我進店一看，納悶了，怎么會是這樣（出示：，第一次：原價為400元，打九折

第二次：半價銷售現(xiàn)價370元 價格比起第一次是升了，還是降了？）原來全都是折扣惹得禍。大家想知道這是為什么嗎？相信學完這節(jié)課的內(nèi)容后，同學們一定能找到答案。

2、那什么叫折扣？用你理解的話說一說。學生交流。

師小結(jié)：看樣子，同學們對打折有一定的了解。商家有時降價出售商品，就叫做打折扣銷售，通稱“打折”。

今天，我們就來學習與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題——打折。（板書課題： 折扣）

（設(shè)計意圖：在生活中經(jīng)常遇到“折扣”，開課時，我設(shè)計這一個情景，激發(fā)學生學習的興趣，同時為后面的內(nèi)容做鋪墊，讓學生感知生活中處處有數(shù)學，“折扣”這一學習內(nèi)容和我們的生活息息相關(guān)，同時讓學生對“折扣”有初步的了解。）

二、自主學習，探索新知：

1、明確教學目標。

2、理解折扣：

1）（出示教科書第97頁含促銷廣告的主題圖）

師：想一想，這里的電器打九折是什么意思?

師：其他商品打八五折是什么意思?

2）回答下面各題：

師：商品打五折出售就是按原價的百分之幾十出售?如果用分母是10的分數(shù)表示，五折是十分之幾？

歸納：幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。

3）及時填一填，你能行：

①四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。

②對折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。

③七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。

④九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。

3、自主探究：

（1）例4：爸爸給小強買了一個書包，原價是100元，現(xiàn)在打八五折，現(xiàn)價多少元？比原來少花幾元？

八五折表示（）是（ ）的（）%。（ ）價為單位“１”，求現(xiàn)價就是求（ ）的85%是多少。

列式：

答：現(xiàn)價（ ）元，比原來少花（）元。

小結(jié)：打折的商品：現(xiàn)價=（

）

原價=（（）

折扣=（（ ）

（2）自學檢測：爸爸給小強買了一套運動服，原價120元，現(xiàn)在打九折出售，比原來便宜多少元？

①九折表示（）價是（）的（ ）％ 。②本題是以（ ）價為單位“１”。

方法一： 方法二：

答：比原來便宜（）元。

（3）學生自主學習后集體訂正，教師適時引導和點撥。

3、總結(jié)歸納：

剛才，我們解答了有關(guān)折扣的問題，你認為解決折扣問題的關(guān)鍵是什么？ 學生交流，歸納小結(jié)：解答這類問題時，關(guān)鍵是理解折扣的含義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后，再按照百分數(shù)問題的方法去解答。 （設(shè)計意圖：在學生理解了折扣的含義的基礎(chǔ)上，將學生熟悉的生活情景再次引入課堂作為教學切入點，引導學生進行知識遷移，使學生迅速進入最佳學習狀態(tài)，身臨其境地去自主觀察、自主分析、自主思考，在理解折扣意義的基礎(chǔ)上體會根據(jù)原價和折扣求現(xiàn)價的問題，實質(zhì)就是求有關(guān)一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題。解答方法也相同。 自主學習后都有及時練習和自我檢測，幫助學生及時鞏固新知，培養(yǎng)遷移和舉一反三的能力。 ]

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知，形成技能：

必做題：

1、判斷。

①商品打折扣都是以原商品的價格作為單位“1”，即標準量。（ ） ②一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價便宜了10%（）

2、填空。

①商品打八折出售，就是按原價的（ ）％出售，也就是降價（ ）％。 打七五折出售，就是按原價的（ ）％出售，也就是降價（ ）％。 ②某種商品實際售價是原價的95％，也就是按（ ）折出售。

3、買一件T恤衫原價80元，如果打八折出售是多少元?

4、一頂帽子原價50元，現(xiàn)價30元，打幾折？

5、一件襯衣打八折后是120元，這件商品原價是多少元？

[設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，利用題與題之間的差異，讓學生聯(lián)系“求一個數(shù)在百分之幾是多少”的知識，學會自主尋求解決“求比原價便宜多少”、“求折數(shù)”和“求原價”的方法。培養(yǎng)學生的解題能力，訓練學生的發(fā)散思維、逆向思維。]

選做題：

1、解決開課時老師提出的問題，引導得出：在生活中購物時要貨比三家， 謹防折扣背后的騙局。

2、小林在商店買了一個書包，打了八五折花了68元。如果打七折，需要多少錢？

學生獨立完成，師生交流。 [設(shè)計意圖：設(shè)計不同層次和不同類型的練習，首先是鞏固新知，形成技能；其次是滿足不同的學生，是每個學生都能獲得自己必需的數(shù)學知識；再次是培養(yǎng)學生的舉一反三、遷移的能力。]

四、課外延伸，拓展新知：

喜洋洋文具店和米老鼠文具店同時銷售小畫家牌彩筆。情景圖：喜洋洋文具店門口寫著8折出售，米老鼠文具店前寫著9折出售。

1）如果是你，你會上哪家店買？為什么？

2）出示原價：喜洋洋文具店的彩筆價格為30元，米老鼠文具店的彩筆價格為25元。現(xiàn)在你會選擇去哪家店買？你由此想到了什么？

[設(shè)計意圖：通過練習，讓學生對“折扣“有進一步的了解。在學生掌握了原價、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，進行去兩家文具店買彩筆的練習，目的是使學生知道購物時不能只看打幾折，還要看清原價，做一個聰明的消費者。]

五、課堂總結(jié)：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！ 板書設(shè)計：

折扣

幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。

現(xiàn)價=原價×折扣

原價=現(xiàn)價÷折扣

折扣=現(xiàn)價÷原價

? 折扣通知 ?

【教學目標】

知識與技能

感悟“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，理解“打折”的含義。

過程與方法

經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，感受學習數(shù)學的價值。

情感態(tài)度與價值觀

體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學解決問題的成功體驗。

【教學重點】

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。

【教學難點】

能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。

【教學準備】

多謀體課件。

【教學過程】

一、談話激趣，引入新知

1、同學們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）

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2、有些同學提到了“打折”這個詞，你們都見到過哪些商品打折，打的是幾折？

3、今天，我們就來學習一下與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題——打折。（板書課題：折扣）

二、嘗試交流，探索新知

1、理解“打折”的意義。（1）出示情境圖（3幅）

讓學生說說商家推出了什么促銷手段。（2）介紹折扣的`意義。

商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

（3）說說：六折、八五折的意思。

六折就是原價的60%，八五折就是原價的85%。

2、教學例4第（1）題。（1）出示例題4第（1）題.爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用

了多少錢？

（2）思考：怎么理解“現(xiàn)在商店打八五折出售”。

通過交流使學生明白：把原價看作單位“1”，現(xiàn)在售價是原價的85%，現(xiàn)價=原價×85％。

（3）學生獨立解答。

教師巡視，進行個別輔導。

（4）組織交流，教師結(jié)合學生的匯報進行板書。180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。（5）現(xiàn)價、原價，折數(shù)之間有什么關(guān)系？

學生總結(jié)：現(xiàn)價=原價×折數(shù)3.教學例題4第（2）題

（1）出示例題4第（2）題爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

（2）提問：怎么理解“只花了九折的錢”的意思？現(xiàn)在售價是原價的90%

（3）學生獨立解答。（4）組織交流。

讓學生獨立解答，個別匯報時請學生說說自己的解題思路。

學生獨立試算――匯報――說解題思路

第一種算法：160－160×90％＝160－144＝16（元）

解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。第二種算法：160×（1－90％）＝160×＝16（元）

解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜了（1－90％）。答：比原價便宜了16元。4.小組交流。

怎樣解決求折扣的問題？

先弄清楚折扣表示的意思，再根據(jù)分數(shù)乘法問題的解題方法進行解答

三、隨堂練習，加深理解。

爸爸給小雨買了一部好記星商店按九折賣的，爸爸實際付了540元，這件商品的原價是多少元？

組織學生自己交流思考。

四、拓展提高，回歸生活。

小明在某商場買了一件玩具，商場規(guī)定有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡節(jié)約了元，這件玩具原價多少錢？

五、課堂總結(jié)。

今天我們學習了有關(guān)折扣的知識，大家通過學習在購物時一定會變得更加精明，在解決折扣問題時，我們要先理解折扣的含義，弄清楚“誰是誰的百分之幾”，再根據(jù)解決分數(shù)問題的方法來解答。其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！

五、板書設(shè)計。

折扣

六折=60%八五折=85%（1）180×85％＝180×=153（元）答：買這輛自行車用了153元。

現(xiàn)價=原價×折數(shù)

（2）解法一：160－160×90％＝160－144＝16（元）

解法二：160×（1－90％）＝160×＝16（元）

答：比原價便宜了16元。

? 折扣通知 ?

【教學目的】

1、讓學生在商品打折銷售的情境中理解“折扣”的意義。

2．學生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3．養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學習習慣。

【教學重點】

理解“折扣”的意義；并能進行相關(guān)的計算。

【教學重點】

在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上靈活進行與商品售價相關(guān)的計算

【教學過程】

活動一、創(chuàng)設(shè)情景理解“折扣”的意義

1、利用課件出示商場商品價格牌上的`打折，知道這是一種常見的商品營銷行為，與我們的生活息息相關(guān)，那什么叫打折呢？幾幾折是什么意思？

2、引導學生理解打折的含義。

商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。

(1)四折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).

(2)六折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).

(3)七五折是十分之( ),改寫成百分數(shù)是( ).

活動二、自主探索解決問題的方法

80元105元35元六五折七折八八折現(xiàn)價現(xiàn)價現(xiàn)價

1、宣布活動要求，學生小組活動。（選擇一件你喜歡的商品，根據(jù)折扣，請你算一算應(yīng)付多少錢？比原價便宜了多少錢？并在小組內(nèi)交流你的解題思路）

2、讓學生小組活動。

3、學生匯報

活動三、購物長見識：

（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

180×85%=153（元）

（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

160×（1-90%）=160×10% =16（元）

活動四、實踐應(yīng)用，我是理財小能手爸爸去買油，看到同一種香油在兩個超市有不同的促銷策略。他要買5瓶香油，去哪個超市買合算呢？

甲超市：每瓶12元，買四瓶送一瓶乙超市：每瓶12元，八五折

活動五：拓展加深一件玩具八五折銷售，小明花了四十元錢，請你幫他求一下原價是多少？

活動六：課堂總結(jié)學生談?wù)剬W習本課有什么新的收獲。

活動七、廣告策劃,我能行!天氣漸冷,買羽絨服越來越多.為進行促銷,某商店老板準備將原價400元一件的羽絨服以300元的價格出售.請你綜合折扣知識,為該店老板設(shè)計一個簡單的廣告.課外小知識：農(nóng)業(yè)收成,經(jīng)常用“成數(shù)”來表示.例如,報紙上報導“去年我縣油菜籽比前年增產(chǎn)二成”

“一成”是十分之一，改寫成百分數(shù)就是10%。“二成”是十分之二，改寫成百分數(shù)是（）?“三成五”是十分之三點五，改寫成百分數(shù)就是35%。

現(xiàn)在“成數(shù)”已經(jīng)廣泛應(yīng)用于表達各行各業(yè)的發(fā)展變化情況。如：今年我國進口車總數(shù)增加三成；北京出游人數(shù)比去年增加五成；調(diào)整飲食可減少三成癌癥發(fā)生。

作業(yè)布置

? 折扣通知 ?

教學內(nèi)容：

蘇教版義務(wù)教育教科書六年級下冊第99頁例

9、“練一練”，第100頁練習十六第7-10題。

教學目標：

1．使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識折扣的含義，學會列方程解答百分數(shù)的實際問題，理解不同形式的折扣實際問題之間的聯(lián)系，會解答關(guān)于折扣的實際問題。

2．使學生在具體情境中加深理解百分數(shù)的實際問題的數(shù)量關(guān)系，進一步體會列方程解答實際問題的價值和意義，體會模型思想；培養(yǎng)分析、綜合和簡單的推理能力，提高解決實際問題的能力。

3．使學生在探索解決問題的過程中，感受折扣是百分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用；進一步培養(yǎng)學生獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗的習慣；體驗成功的樂趣，增強學生學好數(shù)學的信心。

教學重點：

理解折扣含義，學會列方程解答簡單的百分數(shù)實際問題。

教學難點：

理解現(xiàn)價、原價、折扣三者之間的關(guān)系，靈活運用數(shù)量關(guān)系來解決不同的實際問題。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

談話：節(jié)假日到了，平時忙于工作、學習的人們終于有時間放松放松，出門旅旅游、購購物了，精明的商家們都看準時機，搞出形式各樣的促銷活動，來吸引大家購物。你見過商家的哪些促銷手段呢？

全班交流，說說如降價、打折、買一送一、送貨上門等促銷手段。 剛才同學們提到過“打折”這種促銷手段。它的廣告上一般寫些什么？

舉個例子說說，如

學生回答后，出售商場打折銷售的圖片。

揭題：這節(jié)課我們就一起來學—折扣問題。（板書課題：折扣問題）

二、自學新知，理解打折。

1．理解“打折”。

（1）談話：打折是什么意思？你用自己的.話解釋解釋嗎？學生回答。

（2）自學教材第99頁的底注，適當畫一畫。

解決以下問題：

A什么叫折扣？

B舉例說明：幾折如何用百分數(shù)表示呢？

（3）小組合作完成“小試牛刀”。

小試牛刀：（口答）

① 二折是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。

半折是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。 七五是百分之（ ）；表示（ ）是（ ）的（ ）％。

② 說說下面各種商品是打幾折出售。

一臺電視機按原價的70％出售； （ ）折 一架鋼琴按原價的95％出售； （ ）折 一件衣服按原價的68％出售。 （ ）折

（4）全班交流，小組開火車說出答案。

（5）通過兩組的交流，我發(fā)現(xiàn)大家的自學效果還是相當好的。

出示折扣的介紹，尤其是十分之幾。

3．談話 ：現(xiàn)在大家都理解了打折的含義，接下來我們來嘗試解決有關(guān)打折的實際問題。

三、應(yīng)用新知，解決實際問題

1．分析、理解題意 （出示例題圖9）

觀察主題圖，收集信息，回答問題。

（1）題目中的已知條件有哪些？要解決什么問題？

（2）談話：“打八折”在題目中表示什么意思？

80%在題中表示哪個數(shù)量相當于哪個數(shù)量的80%？ 是把什么看做單位“1”的？

你能數(shù)量關(guān)系式表示原價和實際售價的關(guān)系嗎？ 數(shù)量關(guān)系式中哪些是已知的量，哪些是未知的量？ 應(yīng)該選擇什么方法解答。

請個人在練習紙上完整的列方程解答。

2．學生書寫完整的解答過程。指名板演。

3．全班交流：說明百分數(shù)的計算是怎樣處理的？

4．引導檢驗，溝通聯(lián)系。

（1）求出的結(jié)果是否正確？你會檢驗嗎？

同桌之間互相說說、

（2）全班交流，明確

①可以把結(jié)果代入原方程檢驗。

②也可以把結(jié)果代入原題目檢驗。

（3）選擇一種方法檢驗，并完成答語。

（4）集體校對。

5．回顧反思，提升認識。

回顧解題的過程，你有什么心得體會？

①這道題我們學習了什么新的知識？解決問題的關(guān)鍵是什么？

②我們是用什么方法解決的？解決時要注意些什么？

小結(jié)：折扣問題是實際售價相當于原價的百分之幾，它實際上是百分數(shù)的實際問題。解題關(guān)鍵是先找準單位 “1”，用單位 “1”的量×百分率=分率對應(yīng)的量。在折扣問題中就是原價×折扣=實際售價。（板書出數(shù)量關(guān)系）然后分析已知的量和未知的量，確定對應(yīng)的解題方法。

（二）過渡：帶著我們的收獲，你能幫小洪算算《成語故事》原價又是多少元呢？

學生獨立解答，指名一人板演。

交流：《成語故事》的實際售價與原價有什么關(guān)系？為什么選擇用方程解答？

指明：解決這類問題，可以先確定數(shù)量關(guān)系式，分析哪些量已知，哪些量未知。當單位“1”未知時，一般列方程解答，如果單位“1”已知，則直接列式計算。

四、靈活運用，鞏固提升

1．數(shù)學書100頁第8題

2．數(shù)學書100頁第9題

五、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課，我們主要學習了什么知識？談?wù)勀愕氖斋@？

小結(jié)：“打折”這一現(xiàn)象在生活中太普遍了，因此學習這一知識對于我們非常有必要。大家回去了解一下，你的生活當中還有哪些和打折有關(guān)的信息，收集起來，我們下節(jié)課交流。

板書設(shè)計：

折扣問題

原價 × 80%＝實際售價

？

√

√ 12元

解：設(shè)《趣味數(shù)學》的原價是x元。

X×80%＝12 X＝12÷0.8

X＝15

檢驗：把X＝15代入原方程， 左邊＝15×80%＝15×0.8＝12，

左邊＝右邊， 所以是原方程的解。 答：《趣味數(shù)學》的原價是15元。

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開商店賺錢的方法有千萬種，其中最常見的一種營業(yè)方法就是“薄利多銷”，不斷推出折扣新招數(shù)。

日本東京的紳士西服店創(chuàng)造的打折妙法，真是讓人叫絕。

他們首先定出打折的期限，第l天打9折，第2天打8折，第3天、第4天打7折，第5天、第6天打6折，第7天、第8天打5折，第9天、第10天打4折，第11天、第12天打3折，第13天、第14天打2折，最后2天打1折。顧客只要在打折銷售期間選定自己喜歡的任何一天去購物，都可享受到相應(yīng)的.折扣優(yōu)惠。結(jié)果，第一天、第二天前來的顧客不是很多，第三天就開始一群一群地來到商店，第五天打6折時客人就像潮水般地涌來搶購，以后就連日客人爆滿，把全部商品都買光了。

這種打折方法的妙處就在于能有效地扣住顧客的購買心理。

任何人都希望在打2折、打1折的時候買他們所要的東西，然而你所要的東西并不能保證都會留到最后那一天。因此，等到打7折的時候，就開始焦急起來，怕自己所要買的東西被別人先買去，于是便坐不住了，趕快把它買下來。而從商店來說，這種折扣銷售比什么“清倉存貨大拍賣”的做法要漂亮成功得多。

雖然消費者的喜好和品位是經(jīng)常變化的，從未有一定的路數(shù)和準則。但有一點可以確定的是，價錢比較便宜，又打折扣，為顧客多節(jié)省一點，這些近乎游戲的方法，卻是屢試不爽的策略。

實際上，那些能付出幾百上千元購買一套名牌服裝，或者以數(shù)千元買下一只手表或首飾的顧客，經(jīng)濟能力必定有一定水準，對他們而言，折扣下來的雖只是區(qū)區(qū)小數(shù)，但有折扣總比沒有好，便宜一點總比昂貴一點好，這是任何掏腰包的消費者都會有的想法。

所以，折扣、平價這些銷售手段，即使對高檔而消費能力強的顧客來說，也仍然有吸引力。 (讀者文摘)

? 折扣通知 ?

教材分析

“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到。“打折”應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域。可以說，學生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設(shè)計教案時，大膽讓學生去自學，讓學生收集實際例子，讓學生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學的理性認識。并溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。

學情分析

本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分數(shù)的問題的聯(lián)系。學生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學生思考原價和實際售價的關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系。學生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。

教學目標

1、使學生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。

2、了解“打折”在日常生活中的'應(yīng)用，學會聯(lián)系百分數(shù)應(yīng)用題的知識遷移解決一些折扣的生活實際問題。

3、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

4、鼓勵學生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。進一步讓學生感受數(shù)學和人們生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學的價值。

教學重點和難點

教學重點：會解答有關(guān)折扣的實際問題。

教學難點：合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。

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第1篇：《折扣》數(shù)學教學反思

折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的.一個概念，是百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗，自主探究，在感性認識的基礎(chǔ)上，讓學生能進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。我個人認為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：

一、重視學生在學習過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。興趣永遠是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學生的年齡特征，以他們熟悉的“購物”導入學習，把簡單、枯燥的學習理性知識的過程變成學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學生思維活躍地參與整個學習過程，也使課堂充滿了生機和活力。

二、注意到了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學生的生活經(jīng)驗。“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，也正因為此我們才有學習和探討的必要。因此，我結(jié)合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學習內(nèi)容貼近學生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學生將所學內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學生提供一個更為深廣的學習空間。

三、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到數(shù)學來源于生活，增強學生對學習數(shù)學的興趣。比如在導入新課時，我從學生熟悉的常客隆超市入手，說超市聽說我們班的同學很聰明，想請同學們幫忙出出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動呢？然后讓大家互相說說，從而引入新課“折扣”。這樣關(guān)注學生的生活實際，關(guān)注學生的現(xiàn)實感受，讓學生覺得很親切，容易接受，所以導入很自然，同時也激發(fā)了學生參與學習的興趣。

當然，這堂課也有不足之處，對一些同學而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作展示”部分。雖然有小組成員間的互助互學，還是有部分同學不能按時完成學習任務(wù)。還有在拓展環(huán)節(jié)中，出示有關(guān)“商家到底是虧還是掙？或是不虧不掙？”這個問題后，沒有給學生更多的思考空間，讓學生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，再給予評價這樣會使整節(jié)課的知識點更完整一些。

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《折扣》這節(jié)課是百分數(shù)這一單元中的獨立一課，是在學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的知識基礎(chǔ)上教學的。本節(jié)課的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。如打折，學生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學生并未真正理解。另外，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學。但是在農(nóng)村生活中，打折的現(xiàn)象比城市少見一些。所以我在設(shè)計這節(jié)課時，盡量考慮到我們農(nóng)村學生的現(xiàn)狀。

數(shù)學本身來源于生活。所以我在新課導入時，就由學生們經(jīng)常接觸到的自行車為切入點，農(nóng)村的學生很多都是騎自行車上學的，對自行車學生們是再熟悉不過的了，就創(chuàng)設(shè)了為女兒買自行車的情境。通過猜測我買的自行車多少錢，與原價對比，從而引出了打折。然后再進一步探究，打折究竟是怎么回事，并用所了解的知識來解決實際問題。

在本節(jié)課的教學中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學生實際生活息息相關(guān)的數(shù)學情境。如：去商場買衣服，打七折；去菜場買菜的情境；去兩家商店買彩筆；當小經(jīng)理，設(shè)計打折廣告等。

其中，去菜場買菜的情境，是農(nóng)村學生生活中經(jīng)常遇到的，但是在農(nóng)村買菜量多時，經(jīng)常說的就是全包了，這樣買就很便宜的，也就是多買少算了。以此，我聯(lián)想到這就是相當于打折了，只是沒說“打折”這兩個字而已。讓學生切身體會到我們身邊處處有數(shù)學。但是，課后自我反思，這樣的設(shè)計是不是有了點牽強呢？

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關(guān)于折扣的問題，內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，很容易引起學生的興趣，也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個服裝店店慶的畫面，讓學生仔細觀察，并根據(jù)生活經(jīng)驗進行合理的想象，這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點。從練習上看，學生對本節(jié)的`知識點掌握得比較好，說明這個方法是可行的。在例題的處理上，我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價的基礎(chǔ)上，求打折后的現(xiàn)價，學生很快就討論出求打折后的價格是多少就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，這樣就把這節(jié)課要學習的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識，學生很容易就接受了。

在練習鞏固時，我從最基本，最簡單的題目入手，目的有兩個：一是鞏固知識點；二是讓那些學困生從這里找到自信。基礎(chǔ)好的孩子沒一點問題。基礎(chǔ)差的孩子能當堂掌握這個問題肯定就很有成就感！最后設(shè)計了拓展和延伸題，這是給那些吃不飽的孩子準備的，同時也激發(fā)了別的孩子的好勝心，使更多的孩子參與進來了！

課后反思一下這節(jié)課，覺得有些地方還是做的比較好的。對學生的學習興趣調(diào)動的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗有關(guān)，他們在這體會到了成功的喜悅，所以一下子興致就高了。我給他們營造了一個寬松的環(huán)境。關(guān)注了每一個孩子，這一點這節(jié)課做的特別好！但也有些地方不盡人意，我還是比較急躁，沒有十分的耐心來等待那些學困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能，要想盡辦法用不同的方式調(diào)動學生學習的積極性和主動性，尤其是要面向中下成績的這一批學生。

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