國(guó)旗下的講演稿

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家上午好！

金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，太中的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng) ，當(dāng)和諧美麗的校園再次響起雄壯的國(guó)歌，看著五星紅旗徐徐升起，我們的心頭不油萌生一種期待，那就是在這絢麗多彩的季節(jié)里，用我們的汗水和智慧再書寫一段激情燃燒，青春無(wú)悔的崢嶸歲月。今天，我演講的題目就是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，創(chuàng)造美好明天》。

我曾經(jīng)讀過一首名為《釘子》的小詩(shī)：

丟失一個(gè)釘子，壞了一個(gè)蹄鐵；

壞了一個(gè)蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；

折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；

輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)國(guó)家

初讀此詩(shī)，我沒有覺得一個(gè)釘子能與一個(gè)國(guó)家有什么關(guān)系，重溫小詩(shī)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)詩(shī)里寓意著一個(gè)深刻的哲理，那就是：要想成功必須從小事做起，而如果要做好每件小事，就必須要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣！印度的一句諺語(yǔ)說(shuō)得好：：

“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由此，我們可以知道：行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。

同學(xué)們，你們是否還有隨地丟垃圾，課桌物件擺放雜亂無(wú)章的習(xí)慣？你還有周末或長(zhǎng)假要等到最后一天晚上才能完成作業(yè)嗎？你們是否還在上課預(yù)備鈴響起后，還在教室里跟同學(xué)七嘴八舌，一時(shí)難以安靜下來(lái)呢？

你們是否還在家長(zhǎng)面前亂發(fā)脾氣，為了吃好的，穿時(shí)尚的衣服而跟父母鬧別扭呢？是否平時(shí)還有因?yàn)楦苏f(shuō)話語(yǔ)言粗魯，不禮貌而跟人發(fā)生矛盾的呢？你是否還有考試時(shí)因?yàn)榇中腻e(cuò)寫一個(gè)符號(hào)而失去考滿分的機(jī)會(huì)呢？

教育家洛克說(shuō)，這是將學(xué)生的幸福置于美德和良好教育之上的唯一可靠和安全的方法?？梢?，一個(gè)人從小養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，不僅會(huì)使我們那些好的行為方式得到鞏固，而且可以轉(zhuǎn)化為我們內(nèi)在的性格、情操、道德觀念，成為我們正確地為人處世，建功立業(yè)的基礎(chǔ)以及奠定美好人生的基礎(chǔ)。

初中階段是我國(guó)學(xué)生身心發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化期，具有很大的可塑性。因此初中階段是我們中學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，如果我們錯(cuò)過了這個(gè)年齡段，再加以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)往往事倍功半，難以奏效。因此，我們要牢牢把握這一有利時(shí)期，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣，才能得到全面發(fā)展。

那么我們初中生應(yīng)該如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為：培養(yǎng)我們的文明習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣應(yīng)該是重點(diǎn)。

1、要養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣

社會(huì)呼喚文明，未來(lái)呼喚文明。文明習(xí)慣主要是指人們?cè)谕獗?、語(yǔ)言、接待、健康等方面的習(xí)慣，是人們外在美的表現(xiàn)。我們中學(xué)生應(yīng)該注意自己的外在形象，保持外表的整潔。

優(yōu)雅，舉止端莊、有風(fēng)度。周恩來(lái)總理在南開中學(xué)讀書時(shí)，學(xué)校門廳大鏡上的箴言是面必凈、發(fā)必理、衣必整、扭必結(jié)、頭容正、肩容平、胸容寬、背容直。氣象：

勿傲、勿暴、勿怠；顏色：宜和、宜靜、宜莊。他將其作為自己的座右銘，嚴(yán)格要求自己。

這為他塑造一個(gè)完美的人格奠定了良好的基礎(chǔ)。在我們的日常生活中，我們學(xué)生應(yīng)該做到：衣著和頭發(fā)整潔、樸素、大方，符合中學(xué)生的身份；坐、立、走的姿勢(shì)要端莊，符合健美的要求；待人、接物、行事中講話要文明；上課或參加各種活動(dòng)要遵守時(shí)間，不遲到，不早退；在公共場(chǎng)合安靜地聽，不要大聲。

總之，初中生應(yīng)該養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，這是禮貌和有益的。我們中學(xué)生做到知行統(tǒng)一，講文明不能停留在口頭上，重在做，講文明的過程，其實(shí)就是隨手做好身邊小事的過程。諸如，隨手關(guān)掉水龍頭或燈；隨手將贓物扔進(jìn)進(jìn)垃圾桶；同學(xué)之間相互謙讓，和諧相處，不抽煙，不喝酒，不亂扔垃圾，不上網(wǎng)吧上網(wǎng)等等，完成這些舉手之勞的小事，講文明落實(shí)到了行動(dòng)中，給自己樹立了良好的形象，給他人送去了方便，營(yíng)造了溫馨和諧的校園生活氛圍。

二、要養(yǎng)成遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣

紀(jì)律是人類文明的重要標(biāo)志，是公共生活中具有強(qiáng)制性的行為規(guī)則，嚴(yán)守紀(jì)律是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)，遵規(guī)守紀(jì)是學(xué)生形成良好品德的需要，也是孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要條件。一位記者問一位諾貝爾獎(jiǎng)得主：你成功的秘訣是什么？

藥劑師回答說(shuō)：幼兒園的紀(jì)律習(xí)慣。任何一個(gè)人要自由、幸福的生活、學(xué)習(xí)、工作，都必須有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，而這種穩(wěn)定的環(huán)境，如果沒有秩序和紀(jì)律的保證是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要從小事做起，嚴(yán)格要求自己。我們學(xué)生必須明白，任何個(gè)人都必然受到集體、社會(huì)和國(guó)家紀(jì)律和制度的制約。違法就要受到法律的制裁，違紀(jì)就要受到紀(jì)律處分。

做為中學(xué)生，首先要熟悉《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，了解學(xué)校的規(guī)章制度，如：中學(xué)生一日常規(guī)、中學(xué)生文明禮儀，太中十講等制度。熟悉各種公共場(chǎng)所的交通規(guī)則、治安管理?xiàng)l例和有關(guān)規(guī)定，并始終遵守這些規(guī)章制度。

我們要深刻認(rèn)識(shí)到，沒有紀(jì)律就沒有自由，要自由就必須遵守紀(jì)律。

2、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的身心工作，是我們學(xué)生的主要任務(wù)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得好成績(jī)的先決條件。我們中學(xué)生正處于在長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)期，我們朝氣蓬勃，精力旺盛，思想集中，記憶力強(qiáng)，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能提高學(xué)習(xí)效率。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)上課專心聽講，勤做筆記，獨(dú)立思考，課后復(fù)習(xí)鞏固，不抄襲他人作業(yè)，作業(yè)，試卷保持整潔，不懂的知識(shí)時(shí)時(shí)不忘記向老師與同學(xué)請(qǐng)教。今日事，今日畢，等習(xí)慣。。

3、養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣

勞動(dòng)可以培養(yǎng)人的吃苦耐勞精神，克服困難的毅力，解決問題的能力，增加智力和智力，全面促進(jìn)身心健康的發(fā)展。人是勞動(dòng)創(chuàng)造的，智慧是勞動(dòng)的結(jié)晶。勞動(dòng)會(huì)使我們更健康、更聰明。所以我們要積極貫徹學(xué)校的校園衛(wèi)生制度，堅(jiān)持每日四掃，把我們各班自己的衛(wèi)生區(qū)，教室打掃得干干凈凈，讓我們自己能在一個(gè)干凈，和諧優(yōu)雅的環(huán)境里生活學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該明白勞動(dòng)是我們的權(quán)利和義務(wù)。只有勞動(dòng)才能使我們的學(xué)生更漂亮！

同學(xué)們，美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)過：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破?！?/p>

金秋十月是一個(gè)碩果累累的收獲季節(jié)，這對(duì)我們的年輕學(xué)子來(lái)說(shuō)充滿了希望。讓我們將良好習(xí)慣的種子埋下，用恒心去澆灌，用良好的習(xí)慣，奠基美好的人生，成就生命的精彩

707班張瑩

2014年11月

培養(yǎng)良好習(xí)慣的演講稿 〈十一〉

同學(xué)們、老師們：

早上好！

我是xx班的xx，今天我講話的內(nèi)容是“讓好習(xí)慣在我們身邊”

1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。人們對(duì)于諾貝爾獎(jiǎng)獲得者非常崇敬，有個(gè)記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢？您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

同學(xué)們，你看，一個(gè)偉大的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者最大的財(cái)富就是他在幼兒園里養(yǎng)成的好習(xí)慣。由此可見，好習(xí)慣對(duì)人的一生多么重要，那么我們要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

提前預(yù)習(xí)課程、課堂上認(rèn)真聽講、每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘、當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成、課后及時(shí)復(fù)習(xí)等。

二、衛(wèi)生習(xí)慣

飯前便后要洗手、勤洗澡勤刷牙、值日要認(rèn)真、不亂扔垃圾、愛惜糧食、不隨地亂掉米粒、看見垃圾要撿起等。

三、文明習(xí)慣

見到老師要問好、食堂和閱覽室等公共場(chǎng)所要保持安靜、要用微笑面對(duì)他人、不隨便在課堂上插話等。

子曰：習(xí)慣成自然。希望每一個(gè)同學(xué)都能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為將來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)！

謝謝大家！

培養(yǎng)良好習(xí)慣的演講稿 〈十二〉

各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好！感謝各位能在百忙之中來(lái)到學(xué)校和我們一起交流學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，在坐的各位，您對(duì)孩子的教育是非常重要的，可是家長(zhǎng)拿什么去教育自己的孩子呢？您需要學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法和新的教育理念。所以今天，我很希望能利用這個(gè)平臺(tái)，和您交流教育孩子的方法，共創(chuàng)孩子的美好明天。今天我和靳老師將和您交流有關(guān)“養(yǎng)成教育”的話題。

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。它是教給少年兒童終身受益的東西，與素質(zhì)教育緊密相關(guān)

從上面兩句話我們了解到，養(yǎng)成教育是關(guān)系孩子一生，一輩子的教育，是教給兒童終身受益的東西。養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。葉圣陶先生說(shuō)過“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。習(xí)慣往往看起來(lái)是一些不起眼的小事，它卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)松\(yùn)的巨大能量。ppt多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份自信；多一份好習(xí)慣，就多一份成功的機(jī)會(huì)；多一個(gè)好習(xí)慣，就多一份享受生活的能力。培養(yǎng)好習(xí)慣可以使孩子修養(yǎng)更高，行為更規(guī)范，成為一個(gè)有教養(yǎng)的文明人，它為孩子成才奠定了良好的基礎(chǔ)，好習(xí)慣讓人受益終生。

交流到這兒，相信很多家長(zhǎng)都和我們一樣，覺得教育孩子首先就是要培養(yǎng)好習(xí)慣，也認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。那接下來(lái)，我們就習(xí)慣的養(yǎng)成跟大家交流以下幾個(gè)問題：

1. 什么是“習(xí)慣”？

2. 小學(xué)生要養(yǎng)成哪些習(xí)慣？

3. 怎樣幫助孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣？

那么什么是習(xí)慣呢？習(xí)慣不是一般的行為，是一種定型性行為。

孩子的行為有四個(gè)層次。最低層次是被動(dòng)性行為。它需要靠外部的強(qiáng)制力量。例如，老師在場(chǎng)就守紀(jì)律，老師不在場(chǎng)就不守紀(jì)律。第二個(gè)層次是自發(fā)性行為。學(xué)生通過接受教育，對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性有了基本的認(rèn)識(shí)，并能自發(fā)地根據(jù)情境要求去做，但由于其自控能力差，因此行為具有隨意性，反復(fù)性大，不穩(wěn)定。這時(shí)學(xué)生不但需要自己的意志努力，還需要家長(zhǎng)和老師從外部給予一定的提醒和督促。第三個(gè)層次是自覺性行為。它需要一定的意志努力，這是因?yàn)閷W(xué)生已有一定的道德認(rèn)識(shí)，并有一定的道德意志，能夠自我要求，自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督，但尚需自己的意志努力。例如，老師不在時(shí)也能守紀(jì)律，但還需要自己控制自己，提醒自己。知道上課時(shí)隨便說(shuō)話、玩東西是不對(duì)的，但有時(shí)還需要經(jīng)過自己的思想斗爭(zhēng)?？吹絼e人在課堂上說(shuō)話，也想說(shuō)，可又一想，好學(xué)生應(yīng)該自覺守紀(jì)律，雖然老師不在，也要嚴(yán)格要求自己，于是控制了自己的行動(dòng)。這種行為雖然屬自覺行為，但還不是自動(dòng)行為。最高層次是自動(dòng)行為。既不需外部監(jiān)督，也不需自己的意志努力，這時(shí)學(xué)生遵守紀(jì)律已不是被迫的，不是靠自己的思想斗爭(zhēng)或意志努力的結(jié)果，而是自然的自動(dòng)的行動(dòng)，這種最高層次的自動(dòng)行為就是習(xí)慣。

關(guān)于習(xí)慣的定義，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“習(xí)慣”一詞的解釋是這樣“常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)；在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚”，也就是說(shuō)從個(gè)體層面來(lái)看，習(xí)慣是個(gè)體后天習(xí)得的自動(dòng)化的了的動(dòng)作、反應(yīng)傾向和行為方式。我國(guó)著名兒童心理學(xué)家朱智賢教授認(rèn)為，習(xí)慣是人在一定情境下自動(dòng)化地去進(jìn)行某種動(dòng)作的需要和傾向。例如，兒童養(yǎng)成在飯前、便后、游戲后一定要洗手的習(xí)慣，完成這種動(dòng)作已成為他們的需要。

習(xí)慣是一種定型性行為，是最高層次的自動(dòng)行為。在一定意義上說(shuō)沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣。訓(xùn)練是非常重要的，訓(xùn)練必須是科學(xué)的，訓(xùn)練還必須是持之以恒的，所以今天會(huì)請(qǐng)大家來(lái)，我們一起來(lái)了解習(xí)慣對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，一起來(lái)幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一起攜手在校在家反復(fù)訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

這是我要跟大家交流的第一個(gè)話題：什么是習(xí)慣。那么接下來(lái)，我想說(shuō)說(shuō)小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？

作為一個(gè)小學(xué)生要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？（學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣雙十條）

今天我想著重跟家長(zhǎng)們交流低年級(jí)孩子要養(yǎng)成哪些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

先來(lái)說(shuō)說(shuō)低年級(jí)孩子要養(yǎng)成六個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、專心致志。孩子自學(xué)能力較差，注意力不容易集中，因而家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提醒孩子在上課時(shí)，一定要用心聽講，聚精會(huì)神，不要作小動(dòng)作，更不要說(shuō)話影響別人聽課。在家時(shí)要給孩子創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。

2、獨(dú)立思考。父母對(duì)孩子不能解決的問題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問題，重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

3、認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，而決不能草率馬虎。為了提高正確率，培養(yǎng)責(zé)任感，從一年級(jí)就要讓孩子養(yǎng)成寫完作業(yè)及時(shí)檢查的習(xí)慣。讓孩子做完作業(yè)自己檢查，看清題目，認(rèn)真書寫、計(jì)算等，這對(duì)以后的發(fā)展非常有益。

4、思維活躍。不要以大人的眼光來(lái)看待孩子的提問，要善于培養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的提問進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子接觸的事物家長(zhǎng)要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子的提問不理不睬，這樣會(huì)使孩子有問題也不敢問。

5、善于積累。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘6、及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)美國(guó)學(xué)者研究，即使是100個(gè)完全學(xué)會(huì)的事物，第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已?？墒峭蟮挠洃洔p少就很慢了，1個(gè)月后大概還能記住20%，為了不將學(xué)過的忘記，復(fù)習(xí)很有必要。當(dāng)天復(fù)習(xí)由于記憶猶新，所以學(xué)習(xí)過的能記住，也可達(dá)到學(xué)習(xí)的成就感、滿足感。如果兩三天后才復(fù)習(xí)，由于記憶已經(jīng)淡薄，所以效率很差，如果完全不復(fù)習(xí)的話，學(xué)過的就漸漸忘記了。低年級(jí)如果每天小復(fù)習(xí)，每周大復(fù)習(xí)，課業(yè)一定跟得上，而且會(huì)對(duì)功課產(chǎn)生自信。

在低年級(jí)一定要重視上面這六個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。接下來(lái)，我們來(lái)談?wù)劦湍昙?jí)小孩子要養(yǎng)成哪些重要的行為習(xí)慣：

我建議我們低年級(jí)的家長(zhǎng)要重點(diǎn)培養(yǎng)以下3個(gè)習(xí)慣：

1、講文明、懂禮貌。我們都希望孩子是懂禮貌講文明的。具體說(shuō)就是要尊重長(zhǎng)輩,到校了要和家長(zhǎng)說(shuō)再見,離校時(shí)和老師說(shuō)再見。和同學(xué)相處應(yīng)該謙讓、應(yīng)該誠(chéng)信，應(yīng)該團(tuán)結(jié)。我們要防止孩子的不誠(chéng)實(shí),自私自利,孤立不合群。有時(shí)小伙伴之間會(huì)發(fā)生一些不愉快的事，如碰撞傷了，孩子之間你打打我，我招招你，拿了自己喜歡的物品等等，家長(zhǎng)決不能為一些小事斤斤計(jì)較，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)與老師聯(lián)系。讓孩子與同學(xué)相處時(shí)要寬容,不要一點(diǎn)小事就鬧別扭。一個(gè)講文明,懂禮貌的孩子是最可愛的孩子。

文明的小學(xué)生應(yīng)該具有的基本素質(zhì)：

1、有人對(duì)你說(shuō)話時(shí)，眼睛要注視著他，身體要對(duì)著他。

2、向表現(xiàn)出色的人表示祝賀，鼓掌要保持3秒鐘。

3、打噴嚏或咳嗽時(shí)要用手捂住嘴巴，然后說(shuō)對(duì)不起。

4、接受別人的幫助或接到別人遞的東西，要說(shuō)謝謝。

5、順手撿起你見到的任何垃圾。

6、輕輕推門，隨手關(guān)門；進(jìn)出時(shí)，為別人扶住門。

7、做錯(cuò)事情趕緊說(shuō)“對(duì)不起”，并立即改正。

8、走樓梯或自動(dòng)扶梯，要站在右側(cè)。

9、人離座位，凳放桌下，桌面無(wú)物。

10、當(dāng)天的事情當(dāng)天畢，誰(shuí)都不例外。

11、上廁所節(jié)約用紙，上完后不忘沖水，洗手。在廁所里遇見老師同學(xué)盡量用眼神交流。

12、對(duì)來(lái)訪者表示歡迎，體現(xiàn)你的真誠(chéng)。

13、飯前先洗手，飯后把餐具擺放整齊。

14、無(wú)論在哪里吃完?yáng)|西，都要對(duì)你的垃圾負(fù)責(zé)。

15、接電話先說(shuō)“您好”。

16、不管你在哪里，都不隨地亂扔?xùn)|西。

2、良好的衛(wèi)生習(xí)慣。講究衛(wèi)生是一種良好的習(xí)慣。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。他是一個(gè)人文明的表現(xiàn)，又體現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌！要求家長(zhǎng)要教育孩子做到：

勤洗澡、洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。飯前、便后要洗手；定期整理和清洗書包。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,在家里大人都寵著,孩子很少參加勞動(dòng)更不會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。有些孩子到學(xué)校后,把紙屑,鉛筆屑直接往地上扔,自己的課桌經(jīng)常搞的臟兮兮的。家長(zhǎng)在家里的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)慕逃⒆尤绾伪３汁h(huán)境的整潔。要經(jīng)常給孩子洗澡，換洗衣服。好的衛(wèi)生習(xí)慣是孩子健康的保證,希望我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校督促他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。多讓孩子有時(shí)間意識(shí)，寫作業(yè)規(guī)定時(shí)間，比如定鬧鐘限制時(shí)間，需要30分鐘可以完成的，剩下十分鐘時(shí)響一下鈴，讓孩子產(chǎn)生緊迫感。教孩子學(xué)會(huì)管理時(shí)間。家長(zhǎng)可以和孩子一起制訂一張作息時(shí)間表。什么時(shí)間起床、洗漱、吃早點(diǎn)用多長(zhǎng)時(shí)間，放學(xué)回來(lái)，哪段時(shí)間做什么，晚上幾點(diǎn)睡覺等都做出合理安排，對(duì)時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。

當(dāng)然在這一點(diǎn)上，我們家長(zhǎng)一定要和學(xué)生一起遵守制定的時(shí)間表。如果家長(zhǎng)生活懶散，做事磨蹭，生活無(wú)規(guī)則，比如早上你一睜眼7：30了，起床再給孩子穿衣，讓她洗漱，忙活完了，一看時(shí)間要上課了，飯也來(lái)不及吃，給孩子塞包牛奶，匆忙就往學(xué)校趕。久而久之，不但對(duì)孩子身體不好，同時(shí)他必然會(huì)受到潛移默化的影響，時(shí)間觀念淡薄。

以上就是我想跟大家交流的三個(gè)重要的行為習(xí)慣，大家一定要重視，從現(xiàn)在就開始培養(yǎng)。當(dāng)然這些好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過程，學(xué)校和家庭一定要攜手并肩，共同合作。我們都一定要有耐心，反復(fù)訓(xùn)練。關(guān)于如何訓(xùn)練，如何養(yǎng)成這些習(xí)慣待會(huì)兒由靳老師跟大家一起交流探討。

培養(yǎng)良好習(xí)慣的演講稿 〈十三〉

淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

遼寧省錦州市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 高敬

【摘要】學(xué)前期是人生的起步期，兒童完成著對(duì)周圍的適應(yīng)，向社會(huì)化的人轉(zhuǎn)化發(fā)展。人們關(guān)注兒童身體的發(fā)育生長(zhǎng)，關(guān)注兒童智慧的啟迪和發(fā)展，此時(shí)更必須關(guān)注兒童情感和社會(huì)性行為的健康發(fā)展。學(xué)前期的幼兒從家庭走進(jìn)學(xué)校，幼兒的生活發(fā)生了轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大了生活圈子，過上了集體生活，結(jié)交了伙伴，直接和間接地接觸了社會(huì)生活，幼兒生活環(huán)境的巨大變化，對(duì)幼兒行為的適應(yīng)性和良好習(xí)慣的養(yǎng)成提出了挑戰(zhàn)。那么，做為一名幼兒教師，培養(yǎng)幼兒健康良好的行為習(xí)慣的工作就具有重要意義，通過家園合作共同使孩子們健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；行為；習(xí)慣；培養(yǎng)

前言

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的思維模式和行為方式。孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育，更好地獲取知識(shí)，發(fā)展智力。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。因此，培養(yǎng)良好習(xí)慣應(yīng)該從點(diǎn)滴生活小事做起。兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將一輩子受用不盡。

一、培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的意義及重要性

習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活、學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，經(jīng)過環(huán)境的影響，特別是教育的訓(xùn)練所形成的穩(wěn)定的行為方式或行為傾向。行為習(xí)慣包括道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。陳鶴琴先生指出：“人類的動(dòng)作十分之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣大部分是在幼年時(shí)養(yǎng)成的，所以幼年時(shí)代應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成”。好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(zhǎng)的道路。習(xí)慣對(duì)人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)，一個(gè)良好的習(xí)慣由為重要”。習(xí)慣養(yǎng)得好，對(duì)于幼兒的身心健康、知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個(gè)性的形成至關(guān)重要。

二、當(dāng)前在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣中存在的問題

幼兒心理學(xué)家認(rèn)為：遺傳與生理的成熟是影響幼兒心理發(fā)展的客觀條件，而環(huán)境與教育則是影響幼兒心理發(fā)展的決定性因素。從幼兒的各種不良行為表現(xiàn)來(lái)看，這些并不是在進(jìn)入幼兒園以后才形成的，而是在他們來(lái)園前就有了這些不良的行為習(xí)慣。這與社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的撫養(yǎng)教育方式等方面有著很大的關(guān)系。

當(dāng)今優(yōu)越的生活環(huán)境一方面有利于幼兒的生活學(xué)習(xí)，()但另一方面無(wú)形中也隔絕了幼兒與外界的接觸，家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對(duì)孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長(zhǎng)的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向及心理品德對(duì)孩子的影響上。作為教育者，不僅要注重幼兒軀體的、生理的健康，更重要的是要注重幼兒精神的、心理的健康，積極地增強(qiáng)幼兒的社會(huì)交往能力和對(duì)挫折失敗的心理承受能力，讓幼兒的一些不良行為習(xí)慣在幼兒園集體環(huán)境中得到有效的矯正并健康成長(zhǎng)。

三、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的一些有效措施

心理學(xué)研究證明： 學(xué)齡前的兒童心理發(fā)展和認(rèn)知水平都處于較低的發(fā)展階段，自控能力較差，是非觀念尚未形成。由于缺乏成人的正確指導(dǎo)等多種原因，許多幼兒沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最終導(dǎo)致他們的身心發(fā)展不健康。而讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有助于他們身心健康成長(zhǎng)，所以，我們培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣就顯得特別重要。那么，采取哪些有效措施來(lái)幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

（一）明辨是非是培養(yǎng)良好習(xí)慣的前提

首先讓幼兒明辨是非，知道什么該做，什么不該做，為什么做。在提出培養(yǎng)要求的同時(shí)要讓幼兒懂得這樣做的好處，對(duì)于幼兒的積極表現(xiàn)要給予及時(shí)肯定的評(píng)價(jià)，反之，對(duì)幼兒的不良行為要及時(shí)的批評(píng)糾正。在明辨是非的過程中，使幼兒逐漸形成是非標(biāo)準(zhǔn)。我們利用多種有趣的形式來(lái)吸引幼兒注意，引起幼兒積極的思考，如聽故事、參與情境表演，做游戲等活動(dòng)，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

其次，在明辨是非的基礎(chǔ)上加以鼓勵(lì)也是非常有效的。雖然說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的，但就這么簡(jiǎn)單的道理做起來(lái)并不容易，很多人鼓勵(lì)孩子不講方法，往往結(jié)果適得其反，助長(zhǎng)了孩子的不良欲望，最終使孩子養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。作為一名幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒健康良好行為習(xí)慣工作中，要講究方法，鼓勵(lì)就在其中起到非常重要的作用。它是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵，是催化劑，更是源泉。

（二）家長(zhǎng)的言行是幼兒能否養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵

家長(zhǎng)總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題，都免不了一通數(shù)落甚至責(zé)打。然而，家長(zhǎng)卻沒有意識(shí)到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長(zhǎng)的`性格很隨意，對(duì)發(fā)生的事情不介意，得過且過，他想要求孩子事事嚴(yán)謹(jǐn)就很難。另外，離異家庭對(duì)孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見了準(zhǔn)備離婚的父母之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，感到很害怕，會(huì)變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負(fù)而主動(dòng)出擊，打罵其他小朋友。所以，孩子身上發(fā)現(xiàn)的心理問題，家長(zhǎng)首先要分析一下自己是否也有行為不當(dāng)之處。

（三）家園合作是影響幼兒習(xí)慣形成的重要因素

今天培養(yǎng)孩子的習(xí)慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習(xí)慣。家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上取決于家庭教育， 家庭教育與幼兒園教育相互配合，相互補(bǔ)充，才能取得最佳的教育效果。首先，通過家園信箱、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座等，向家長(zhǎng)傳遞教育信息和教育子女的方法，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。其次，要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系。通過面對(duì)面交流、打電話、家訪、寫便條等不同形式與家長(zhǎng)勾通， 對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性地教育培養(yǎng)； 對(duì)行為習(xí)慣差的幼兒，了解造成不良行為的原因，做到有的放矢。

四、結(jié)論

教育是情感的交流，只要我們始終用一顆愛心，去發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，善于捕捉任何一次教育契機(jī)，不失時(shí)機(jī)的給予真摯的幫助和鼓勵(lì)，使幼兒積極接受教育，這將對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣起到積極的作用，這樣才能發(fā)揮教育的良好效用。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程。孩子的良好行為習(xí)慣離不開幼兒園教育、家庭教育和社會(huì)影響，只有三方面統(tǒng)一起來(lái)，形成合力， 才能塑造出一個(gè)身心健康的幼兒。同時(shí)，只有讓孩子做到在任何地方都一個(gè)樣，才能體現(xiàn)出我們培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的真正意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳國(guó)眉?！秾W(xué)前心理學(xué)》。人民教育出版社，2003年

[2]孫云曉。有良好的習(xí)慣才會(huì)有良好的素質(zhì)[M].云南：麗江出版社。2007

[3]關(guān)鴻羽?！督逃褪桥囵B(yǎng)習(xí)慣》。新世界出版社。2003年6月

培養(yǎng)良好習(xí)慣的演講稿 〈十四〉

各位老師，同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是：“養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。

大家知道，習(xí)慣形成性格，習(xí)慣也決著命運(yùn)。好習(xí)慣形成一輩子受用；同時(shí)壞習(xí)慣形成了，那么也要一輩子受折磨，受牽累。

約·凱恩思說(shuō)：”有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果?！安诲e(cuò)，在凱恩思眼中良好的習(xí)慣將會(huì)注定我們的性格，甚至?xí)绊懳覀冏约旱拿\(yùn)，可見良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是何等得重要。

魯迅先生很愛惜時(shí)間，他一生撰寫和翻譯了3640萬(wàn)字的著作，平均每天寫2000字，為我國(guó)的文化寶庫(kù)，留下了及其豐富文學(xué)遺產(chǎn)。他所以這樣高產(chǎn)，因?yàn)樗B(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。把寫作當(dāng)做是一種樂趣。

曾國(guó)藩是清代得名臣，一生勤奮好學(xué)，以”勤“，”恒“兩字來(lái)激勵(lì)自己，教育子侄，謂”百種弊病，皆從懶生，懶則事事松弛。“他抓住一切讀書機(jī)會(huì)，死前一日猶手不釋卷，還給自己訂了十二條規(guī)則。

他讀書日課有程，持之以恒，博求約守，不拘門戶，久而久之，就成了一種習(xí)慣。因?yàn)橛辛诉@種良好的讀書習(xí)慣，所以使他得以博聞強(qiáng)記，學(xué)富五車。成為清代以文人而封武侯的第一人。

從上述例子可以看出，良好的習(xí)慣，是為人、做事成功的基礎(chǔ)。

俗話說(shuō)：”江山易改，稟性難移“，也充分說(shuō)明了習(xí)慣的重要性?！辈畈欢唷跋壬墓适驴芍^家喻戶曉，他一生的理念就是”差不多“。

有一次他沒能趕上吃飯，他就對(duì)自己說(shuō)：”吃飯和不吃飯不是差不多嗎？“沒搭上火車也對(duì)自己說(shuō)：”趁火車和走路不是差不多嗎？“甚至在他咽氣的那一刻，他還對(duì)周圍的人說(shuō)：”活著和死了也不是差不多嗎？“這還不能夠說(shuō)明壞習(xí)慣的影響之大嗎？正因?yàn)檫@些壞習(xí)慣如鬼魅般纏繞著你，影響你的生活，影響著你得成功。

成功和失敗，都源于你所養(yǎng)成的習(xí)慣。

既然習(xí)慣如此重要，那么如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？有一位禪師，帶領(lǐng)一幫弟子來(lái)到一片草地上。他問弟子們，怎么可以除掉草地上的雜草。弟子們想了各種辦法，拔、鏟、挖等等。但禪師說(shuō)，這都不是最佳辦法。因?yàn)椤币盎馃槐M，春風(fēng)吹又生“。

什么才是最好的辦法呢？禪師說(shuō)：明年你們就知道了。

到了第二年，弟子再回來(lái)發(fā)現(xiàn)，這片草地長(zhǎng)出了成片的糧食，再也看不見原來(lái)的雜草。弟子們才明白最好的辦法原來(lái)是在草地上種糧食。

這是禪師的智慧——用糧食根除雜草。我們?cè)谂囵B(yǎng)習(xí)慣時(shí)，是否可從禪師那里領(lǐng)悟借鑒呢！好習(xí)慣多了，壞習(xí)慣自然就少了。

習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之事；而要想改正某種不良習(xí)慣，也常常需要一段時(shí)間。根據(jù)專家的研究發(fā)現(xiàn)，21天以上的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。所以一個(gè)觀念如果被別人或者是自己驗(yàn)證了21次以上，它一定會(huì)變成你的信念。

同學(xué)們，人生最昂貴得代價(jià)就是都在等待明天，但明天永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)。因?yàn)閬?lái)的時(shí)候已是今天，只有今天才是生命中最重要的一天；只有今天才是我們生命中唯一可以把握得一天；只有今天才是我們唯一用來(lái)超越對(duì)手，超越自己的機(jī)會(huì)，不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)就在今天，就現(xiàn)在！養(yǎng)成良好習(xí)慣演講稿

君子以自強(qiáng)不息，讓我們用認(rèn)真得態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有利于我們生活，有利于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，伴我們快樂成長(zhǎng)，去創(chuàng)造一片屬于我們自己的藍(lán)天。

我的.演講完畢，謝謝大家！

養(yǎng)成良好習(xí)慣演講稿（三）

播下一種行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。好的習(xí)慣對(duì)于人生是十分重要的，它可以讓人的一生發(fā)生重大變化。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)好的習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣。

我們學(xué)校為我們中學(xué)生制定了中學(xué)生日常行為規(guī)范，這不僅是對(duì)我們的要求，也是一種”養(yǎng)成“的教育。因?yàn)樵谥袑W(xué)生日常行為規(guī)范中的每一條制度都是一種好的習(xí)慣。我們每天遵守它，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種的好習(xí)慣。我們每天遵守它，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種的好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。

三字經(jīng)中說(shuō)過，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。良好的為習(xí)慣的形成，是我們成才的重要條件，我們的個(gè)人向素質(zhì)都是一種行為習(xí)慣有好的，也有壞的。例如：老師交給的是，做起來(lái)總拖拖拉拉；對(duì)朋友的承諾總是敷衍了事。而當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)這一切時(shí)，都已經(jīng)晚了，正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)的：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，他可以主宰人生?！?/p>

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨?jī)H在起來(lái)工作，他每天五點(diǎn)半起床做操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作。當(dāng)他習(xí)慣于六點(diǎn)鐘開始工作以后，就努力再提早到十五到二十分鐘工作。幾十年如一日，從來(lái)不間斷。他的三十多本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是每天早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。可見，好習(xí)慣成就了一名舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功，面向社會(huì)的階梯。

培養(yǎng)良好習(xí)慣的演講稿 〈十五〉