智障學生高中階段教學計劃
發(fā)表時間：2026-01-30智障學生高中階段教學計劃(范文19篇)。
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為了擴展學生的知識面，提高學生綜合素質(zhì)，滿足部分聲樂愛好者的興趣。我校開展了課外興趣小組，現(xiàn)將本學期聲樂興趣小組的活動計劃簡介如下：
聲樂是音樂藝術(shù)中最容易為兒童喜愛、接受的一種藝術(shù)形式。通過對聲樂訓練，能使每一個孩子都擁有百靈鳥一樣美妙動聽的歌喉。每一個孩子都是一只快樂的小鳥，他們帶著顆顆童心，對歌唱無不充滿著美好的向往，對學好這門藝術(shù)也無不充滿著堅定的信心。而興趣則是學習的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。聲樂教學不只是讓小學生學會幾首歌曲，單純地解決一些聲音技巧問題；而是培養(yǎng)小學生掌握科學的學習方法，提高分析和解決問題的.能力，把所學知識技巧運用到實踐中去。
1、掌握基本呼吸及基本歌唱狀態(tài)。
2、培養(yǎng)良好的音樂感覺，能試唱二分、四分、八分的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性，樹立團結(jié)協(xié)作的思想，具備基本演唱二聲部合唱的能力。
4、讓孩子們在歌聲中陶冶情操，啟迪聰明智慧，豐富精神生活。
在少兒聲樂教學中，一開始就要考慮到孩子們的年齡特點，理解孩子的思想，采用人性化的教學，努力創(chuàng)造寬松愉快的氛圍。
學習是一個循序漸進的過程，而學習聲樂更是如此。孩子學習聲樂，精神本身就很可貴。但就其學習的難度也可想而知，學生的條件也不一樣，有的條件好，有的可能就差一些，所以，我們要針對每個學生的特點因材施教，循序漸進，不要揠苗助長。無論是練聲曲還是歌唱曲目都要先易后難，一步一步地進行。這樣學生在學習的過程中既掌握了知識，又沒有感覺到學習的困難，在輕松愉快的體驗中信心倍增。
聲樂的演唱是需要投入情感的。我們都知道：無情不唱歌，唱歌為抒情。針對這樣的目的，在聲樂的教學中，情感的培養(yǎng)就顯得比氣息、發(fā)聲等技術(shù)訓練更為重要。
四、活動對象：
1—-5年級學生，共15人。
六、活動原則：
1、教師認真的準備好每一次活動，課前認真?zhèn)湔n。
2、學生不得曠課遲到，有事需提前向指導教師請假，學生認真完成輔導老師布置的作業(yè)。
3、學生積極和輔導老師進行配合，以便使聲樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。
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一、工作背景
本學年我校共有53個教學班，在校生近5000人，辦學規(guī)模位居我市高中前列；各項基礎(chǔ)設施建設基本滿足需要，，特別是新閱覽室的投入使用，以及除公寓樓外原有住宿樓的整修，使辦學條件進一步改善；校容校貌進一步優(yōu)化，校園內(nèi)的硬化綠化、新大門及門外廣場的投入使用，彰顯學校的品位，提升了環(huán)境育人的基本條件。但我們也應看到，隨著辦學規(guī)模的擴大，學生層次參差不齊特別是很大一部分學生學習、生活習慣較差的現(xiàn)狀與學校新教師日益增多尤其是新班主任所占比重較大的現(xiàn)實形成的矛盾日益凸顯；我們還應看到，我校與兄弟學校的競爭將由辦學硬件條件的競爭向辦學質(zhì)量、辦學效益上的競爭轉(zhuǎn)移，而這場競爭將更加激烈，也與各位教師的教育教學效果和切身利益關(guān)系更為密切。
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一、學情分析
今年高一總共10個班級，學生能力參差不齊，層次差異較大。經(jīng)初步了解大部分學生在方面一直屬于薄弱環(huán)節(jié)。因此，首先要想辦法培養(yǎng)學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養(yǎng)學生的朗讀習慣;在下半學期安排一個英語書法比賽，養(yǎng)成學生良好的書寫習慣。
高一第一學期是初中向高中的`重要轉(zhuǎn)折點，學生能否在短期內(nèi)快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務。這對高一英語教學提出挑戰(zhàn)，教師應該多用心，應兼顧不同層次學生的需求，做到真正有效教學。
二、指導思想
在市、區(qū)教研室的指導下，全面貫徹，以年級組的工作計劃為指導思想，以學生為核心，抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生對知識綜合運用的能力。
三、總體目標
1、完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。
2、尋找有效的，拿出有效的培養(yǎng)思路，既保障尖子生的穩(wěn)定發(fā)展又培養(yǎng)后進生學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，使他們適應高中英語學習并有所進步。
3、集體備課充分，作業(yè)批改及時，上課學生滿意率高。
4、期末考試成績能有效體現(xiàn)一學期來教學成果，學生能力有所提升。
四、具體措施
1、加大備課投入，發(fā)揮集體優(yōu)勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實現(xiàn)腦力資源共享，我們將更嚴格執(zhí)行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善---分頭執(zhí)教—教后。
2、精心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。根據(jù)高一學生特點，任課老師指導學生明確，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及學習習慣的養(yǎng)成，及時監(jiān)督學生每天完成“預習-聽課-復習”三步。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生盡快適應高中英語的學習，并對英語能有興趣和熱情。
3、注重英語基礎(chǔ)知識，強調(diào)詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養(yǎng)，每一模塊專門設置一節(jié)閱讀課，教給學生閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
4、書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩周進行一次訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。
5、采取得力措施，關(guān)注后進生。教師多課下輔導，多鼓勵談心，逐步培養(yǎng)他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成績。
6、加強對學生周末自主學習的指導，精選習題，認真批改，下周講評。
7、加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節(jié)時間對學生進行聽力訓練，并加強對學生聽力方面的指導。
8、搞好大小考試的質(zhì)量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學質(zhì)量，踏踏實實做好一切工作。
總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務。
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1。認真參加每周一次的教研活動，加強理論學習，努力把新的教學理論融入到課堂教學當中去。
2。堅持集體備課活動，發(fā)揮集體的聰明才智。本學期，我們將繼續(xù)堅持每周的定時定點的'備課活動，在每次集體備課中，確定中心發(fā)言人，每次主要由中心發(fā)言人主講，然后再相互研討，確定每單元，甚至是每份練習的重點、難點及其突破的方法，統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習和作業(yè)，做到教學案一體化。教學過程中遇到不清楚、難以把握的內(nèi)容共同研究。堅持先集體討論、研究教材、確立重點和難點，以及上課的一些思路，然后再由老師各自組織課件，分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應用與能力。
3。積極開展相互聽課活動，做到取長補短，共同提高。繼續(xù)做好“師徒結(jié)對”活動，互相促進，抓好老帶新工作，加強對新教師的課前指導、課內(nèi)跟蹤、課后總結(jié)，幫助新教師迅速提高業(yè)務水平，適應工作需要。而老教師聽了新教師的課后，也受益匪淺，在堅持聽課的過程中，不斷提高自己的教學水平。
4。拓寬教材，不斷擴大學生閱讀量，增加學生的詞匯量。利用課外閱讀材料和自選閱讀材料，不斷培養(yǎng)學生的閱讀能力，擴大學生詞匯量，為適應高考而做準備。
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廣西各地的中考都重視對課本知識的考查，直接從課本命題的分值不少，如注音、字形、成語的使用、名著閱讀、文化文學常識、古詩詞默寫和賞析、課內(nèi)文言文閱讀等。在復習時要列出重點，分類整理，并注意答題方法。近年來有些地方的中考題有重視教材內(nèi)容開發(fā)的傾向，故也不要忽視課本每個單元后的寫作、綜合性學習、附錄乃至補白知識的復習。
各類考點的備考可參考以下方法。
標注字音、聽寫字形、朗讀詞與義是高效的復習方法。復習時，應歸納整理出重點和難點，不斷縮小包圍圈，定期定量鞏固，直至切實掌握。對廣西各地的試題進行分析，可發(fā)現(xiàn)其中的命題規(guī)律，幫助大家整理重、難點。
（1）注音。常見的錯誤有：①按形聲字的聲旁誤讀，如：悖（bò）論（正確讀音為bèi，柳州）、干涸（gù）（正確讀音為he，梧州）。②多音字誤讀，如：剛正不阿（ā）（正確讀音為百，柳州）、殷（yīn）紅（正確讀音為yon，崇左）。③難讀易錯字誤讀，如：懵（mòng）懂（正確讀音為měng，河池）、攲（jī）斜（正確讀音為qī，貴港）。④聲調(diào)標錯位置或不準確，如：迥（jǐong）乎不同（正確讀音為jiǒng，百色）、鏤（lǒu）空（正確讀音為lòu，崇左）。⑤前后鼻音區(qū)分不清，如：暝（mín）目（正確讀音為míng，桂林）。
（2）字形。形似字、音近字、生僻字是考查的重點。如：“嶂”一“障”（桂林），“炙”一“灸”（玉林、防城港），“囊”一“曩”（百色）。
（3）成語的使用。常見錯誤有感情色彩不當、詞義范圍不當、不符合語境等。此外，還要注意“望文生義”“謙敬錯位”“形近義近混用”等。
從20廣西各地的試題看來，這類題錯點如下：
（1）名著內(nèi)容識記錯誤。如南寧題“《談美》也表露了培根的‘平民立場和民主思想’”，應為“貴族立場和男權(quán)思想”。
（2）情節(jié)、人物張冠李戴。如柳州題把“三調(diào)芭蕉扇”說成是《水滸傳》的情節(jié)；玉林、防城港題把描繪李逵的詩說成是描繪魯智深的。
（3）作者名、國籍、朝代、作品等錯誤。如桂林題“有的以‘謚號’命名，如《昌黎先生集》”有誤，“昌黎”并不是韓愈的謚號，而是“郡望”，韓愈的謚號是“文”。
（4）文化常識識記錯誤。如來賓題“用‘垂髫’來指‘小女孩”’有誤，應是指“兒童”。
可利用早讀或課前幾分鐘背誦、默寫。名句默寫不僅要強化記憶，還要加強理解，并能靈活運用；古詩詞賞析要理解內(nèi)容，掌握藝術(shù)技巧；課內(nèi)文言文閱讀重在掌握實詞、虛詞的意思和用法，準確翻譯句子，理解課文內(nèi)容和寫作手法。
廣西各地的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量、分值上基本保持穩(wěn)定。試卷分為“積累與運用”“說明文（或議論文）閱讀”“文言文（含課內(nèi)、課外）閱讀”“默寫”“綜合實踐（或?qū)W習）”“現(xiàn)代文閱讀（以記敘文或散文為主）”和“作文”七大板塊。部分板塊的主要考點及備考策略如下。
主要考點：注音、字形、成語的使用、病句的辨別、標點符號的使用、語言的得體、句子排序或銜接、文化文學常識、名著閱讀、古詩詞賞析等。
這些考點大部分出自課本，少數(shù)來自課外也是課本知識的遷移。復習時要重在識記和掌握規(guī)律，加強專題訓練。
主要考點：說明對象、說明方法、說明順序、說明語言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解等。
復習時要對說明文的基礎(chǔ)知識點做細致的梳理，并進行識記。
說明文理解題的常見錯誤有：（1）改詞。如崇左題“所有口香糖”表述錯誤，原文是“大多數(shù)”。（2）主客顛倒。如南寧題“宋代即有給屬國進貢折扇的禮節(jié)”應為“屬國進貢”。（3）無中生有。如柳州題“男婚女嫁、祝壽送終、遺產(chǎn)繼承都離不開銀制飾物”中的“遺產(chǎn)繼承”原文未提及。（4）文章結(jié)構(gòu)判斷錯誤，如柳州題“使全文形成‘總一分’的結(jié)構(gòu)”錯，應為“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。
主要考點：論點、論據(jù)、論證方法、結(jié)構(gòu)安排、內(nèi)容理解等。
復習方法同說明文。
議論文理解題的常見錯誤有：（1）無中生有。如桂林題“引用田家英的詩，進一步論證具有高度責任感的人，不僅心懷天下，而且興趣愛好廣泛”中“興趣愛好廣泛”在文中沒有涉及。（2）歸納中心思想或段落大意錯誤。如梧州題“‘走出沙漠’的事例，意在高度贊美老教授甘于為事業(yè)獻身的崇高精神”錯，該事例證明的是“無論什么時候，守住信念才有成”。（3）觀點與材料不一致。如來賓題第8題要求選出不能證明第②段觀點的選項，第②段的主要觀點是“社會的美好離不開個人創(chuàng)造‘微觀正能量”’，而c項《政府工作報告》是“宏觀正能量”，與第②段觀點不符。（4）文章結(jié)構(gòu)理解錯誤。如賀州題第10題c項“第⑨段概括前面所有段落的內(nèi)容”錯，第⑨段與前文應是并列關(guān)系。
主要考點：實詞一詞多義的理解、虛詞意義和用法、重點句子的翻譯、內(nèi)容理解、寫作技巧等。
復習時要掌握實詞在具體語境中的意義和用法，尤其要關(guān)注詞類的活用（特別是使動、意動用法）、通假字等；掌握常見虛詞在語境中的意義和用法；理解、翻譯每篇課內(nèi)文言文，尤其要吃透重點句、關(guān)鍵句；加深對重要課文內(nèi)容和寫作方法的理解。
主要考點：解釋實詞、翻譯句子、選文理解（內(nèi)容理解、人物分析評價、談看法或啟示等）。
（1）內(nèi)容理解題答題技巧：立足原文，在文章中有的放矢地找答案，然后根據(jù)要求回答，比如要求用自己的話回答，那么找到原句后將原句譯成現(xiàn)代漢語即可；若在原文中找不到現(xiàn)成答案，可聯(lián)系上下文，用自己的話歸納。
（2）人物分析、評價題答題技巧：①人物做了什么事。②文中怎么描寫人物（人物說話的語氣、神態(tài)的變化、動作的指向、細節(jié)描寫等，都與人物的性格、為人有關(guān)）。③以上內(nèi)容體現(xiàn)了人物哪些精神品質(zhì)。
（3）談看法題答題技巧：①亮觀點。觀點要明確。②析原因。要注意結(jié)合文本，多角度分析，且分析要到位、透徹，切忌不著邊際地空談。③得出結(jié)論。
（4）談啟示題答題技巧：①圈畫議論、抒情句子。②歸納其中道理。注意不要就事論事，應從個案中歸納出普遍性的道理，即一個人要上升到所有人、一件事要上升到所有事；如果是物，要上升到人來論述。
主要考點：策劃活動，擬活動方案，給活動命名、擬標題、寫通知、寫主題詞、擬廣告詞、寫宣傳標語或?qū)β?lián)，概括材料內(nèi)容，提建議，提出自己的觀點和看法，介紹古文化，圖畫或圖表信息的提取（或說明、描述）等。
基本的答題方法：（1）進行合理想象。（2）掌握常見應用文的寫法。（3）談看法題先亮觀點，再析原因，最后得出結(jié)論。（4）說明要按一定的說明順序。（5）描述要用生動的語言。（6）語言要精煉、準確、通順。
主要考點：情節(jié)或情感梳理、重點詞句賞析、句子含義理解、標題意思或作用、表現(xiàn)手法分析、人物分析、主旨理解等。
現(xiàn)代文閱讀訓練技巧：
（1）尋找文中議論、抒情的句子，關(guān)注意味深長、含蓄雋永或在結(jié)構(gòu)上有重要作用的句子（如總起句、過渡句、總結(jié)句、重章復唱句等）。
（2）領(lǐng)會文章的思想感情和主題，答題時要注意答案與主題問的關(guān)系。
（3）要總結(jié)歸納常考題型的答題規(guī)律。比如分析作用題，既要分析內(nèi)容上的作用，又要分析結(jié)構(gòu)上的作用。如柳州題“結(jié)合全文，說說第⑨段的作用”，答案為“這一段的作用是揭開事情的真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆”，其中“回應前文的伏筆”是結(jié)構(gòu)上的作用，其他部分則是回答內(nèi)容上的作用。
又如句子賞析題，答題格式為：此句用了_的手法（修辭手法、描寫方法等），_地寫出了_的特點，有_表達作用，表達了_感情。例如梧州題“從修辭的角度，賞析下列句子：路邊一抹紅色突然躍進視線，一張紅彤彤的鈔票竟然靜靜地躺在路邊的雪地上，像是一簇燃燒的火苗”，答案是：運用了比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了百元大鈔在雪地的映襯下顯得格外鮮艷，引人注目，表現(xiàn)了女人發(fā)現(xiàn)百元鈔票時的驚喜。
總之，按照科學方法的指導，在中考沖刺階段，落實好各類語文知識點的識記、各類考點答題技巧的訓練，考試時就能應對自如。
最后，祝同學們都能取得佳績，實現(xiàn)夢想。
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指導思想與總目標：
根據(jù)學校相關(guān)處室、教研組、年級組要求，高一數(shù)學備課組以提升學生學習質(zhì)量、養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣為核心，以提高課堂教學效益為重點。本組8位教師加強群眾研討，團結(jié)和諧、相互交流、相互學習，配合教研組用心推進“五步導學”課題研究，落實教學的各個環(huán)節(jié)為基本要求，努力提高教師研修水平和業(yè)務潛力。確保期末團體平均分位居萬州區(qū)同級學校前4名。
一、教學資料
本學期將完成“《數(shù)學①》必修”和“《數(shù)學④》必修”(人民教育出版社教A版)的學習，教學輔助材料有《三維設計》和自愿訂閱學習方法報部分單元練習及學法指導閱讀材料。二、教學目標與要求
(一)前半期完成《數(shù)學①》主要涉及三章資料：
第一章集合與函數(shù)的概念(約13學時)
透過本章學習，使學生感受到用集合表示數(shù)學資料時的簡潔性、準確性，幫忙學生學會用集合語言表示數(shù)學對象，為以后的學習奠定基礎(chǔ)。
1.了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關(guān)系，并初步掌握集合的表示方法;
2.理解集合間的包含與相等關(guān)系，能識別給定集合的子集，了解全集與空集的含義;
3.理解補集的含義，會求在給定集合中某個集合的補集;
4.理解兩個集合的并集和交集的含義，會求兩個簡單集合的并集和交集;
5.滲透數(shù)形結(jié)合、分類討論等數(shù)學思想方法;
6.在引導學生觀察、分析、抽象、類比得到集合與集合間的關(guān)系等數(shù)學知識的過程中，培養(yǎng)學生的思維潛力。
第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)Ⅰ(約14學時)
教學本章時應立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手，以問題為背景，按照“問題情境—數(shù)學活動—好處建構(gòu)—數(shù)學理論—數(shù)學應用—回顧反思”的順序結(jié)構(gòu)，引導學生透過實驗、觀察、歸納、抽象、概括，數(shù)學地提出、分析和解決問題。透過本章學習，使學生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言，學會用函數(shù)的思想、變化的觀點分析和解決問題，到達培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的目的。
1.了解函數(shù)概念產(chǎn)生的背景，學習和掌握函數(shù)的概念和性質(zhì)，能借助函數(shù)的知識表述、刻畫事物的變化規(guī)律;
2.理解有理指數(shù)冪的好處，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì);掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)，掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);了解冪函數(shù)的概念和性質(zhì)，明白指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型;
3.了解函數(shù)與方程之間的關(guān)系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其好處;
4.培養(yǎng)學生的理性思維潛力、辯證思維潛力、分析問題和解決問題的潛力、創(chuàng)新意識與探究潛力、數(shù)學建模潛力以及數(shù)學交流的潛力。
第三章函數(shù)的應用(約9學時)
結(jié)合實際問題，感受運用函數(shù)概念建立模型的過程和方法，體會函數(shù)在數(shù)學和其他學科中的重要性，初步運用函數(shù)思想理解和處理現(xiàn)實生活和社會中的簡單問題。學生還將學習利用函數(shù)的性質(zhì)求方程的近似解，體會函數(shù)與方程的有機聯(lián)系。
1、結(jié)合二次函數(shù)的圖象，決定一元二次方程根的存在性及根的個數(shù)，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系。
2、根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。
3、利用計算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義。
4、收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型(指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等)的實例，了解函數(shù)模型的廣泛應用。
(二)后半期完成《數(shù)學④》主要涉及三章資料：
第一章三角函數(shù)(約16學時)
透過本章學習，有助于學生認識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系，以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應用，從中感受數(shù)學的價值，學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界、解決日常生活和其他學科學習中的問題，發(fā)展數(shù)學應用意識。
1.了解任意角的概念和弧度制;
2.掌握任意角三角函數(shù)的定義，理解同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導公式;
3.了解三角函數(shù)的周期性;
4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。
第二章平面向量(約12學時)
在本章中讓學生了解平面向量豐富的實際背景，理解平面向量及其運算的好處，能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學和物理中的一些問題，發(fā)展運算潛力和解決實際問題的潛力。
1.理解平面向量的概念及其表示;
2.掌握平面向量的加法、減法和向量數(shù)乘的運算;
3.理解平面向量的正交分解及其坐標表示，掌握平面向量的坐標運算;
4.理解平面向量數(shù)量積的含義，會用平面向量的數(shù)量積解決有關(guān)角度和垂直的問題。
第三章三角恒等變換(約8學時)
透過推導兩角和與差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及積化和差、和差化積、半角公式的過程，讓學生在經(jīng)歷和參與數(shù)學發(fā)現(xiàn)活動的基礎(chǔ)上，體會向量與三角函數(shù)的聯(lián)系、向量與三角恒等變換公式的聯(lián)系，理解并掌握三角變換的基本方法。
1.掌握兩角和與差的余弦、正弦、正切公式;
2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式;
3.能正確運用三角公式進行簡單的三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明。
三、教學常規(guī)要求及推薦(要點)
根據(jù)學校對教師的常規(guī)要求，結(jié)合本備課組實際，擬提出以下幾點推薦，望老師們自覺執(zhí)行，落實教學各個環(huán)節(jié)，不拉同行的后腿，力求各班級之間平均分的差距到達學校要求。
1、做好傳、幫、帶工作，到達學校教務處要求。本組新分1青年教師，中二1人、中一教師2人，高級教師4人，在學校要求參加群眾聽課、交流的教研活動之外，組內(nèi)教師之間不定時地聽隨堂課并交流不少于聽課總數(shù)的半。
2、群眾參加組內(nèi)專題備課2—3次，每次中心發(fā)言人應有發(fā)言材料準備，其他教師補充發(fā)言記錄。
3、教師每周全收、批學生作業(yè)次數(shù)不低于上課總節(jié)數(shù)的五分之三(正常上課沒周收改作業(yè)至少3次。
3、每節(jié)課應有教學目標、重點，突出解決的問題和方法、過程。
4、做好教學反思(每周至少有一次)
高中數(shù)學教學計劃五篇 相關(guān)內(nèi)容:
高中數(shù)學教學工作計劃范文
一、指導思想：使學生學好從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，以逐步形成運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。...
20xx年高中數(shù)學教學計劃：心中有數(shù)
為了做好這學期的數(shù)學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作1、理論學習抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。...
高中數(shù)學教學工作計劃：心中有數(shù)
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高考數(shù)學教學計劃
高三是整個高中最為重要的一年，也是最為關(guān)鍵的一年，在這一年里主要是對之前學過的知識進行系統(tǒng)的復習，作為對學生考試成績影響最大的數(shù)學來說,如何在較短的時間內(nèi)最大限度地提高數(shù)學成績。下面是有高三理科數(shù)學教學計劃，歡迎參閱。...
輔導班數(shù)學教學計劃
輔導班數(shù)學教學計劃根據(jù)學部領(lǐng)導劉校長、楊主任的指示精神，輔導班由奧賽變?yōu)楦傎惖淖谥迹秸n本，提高優(yōu)生，最終達到競賽出成績的號召。結(jié)合八年級學生的實際情況以及前段的輔導經(jīng)驗，特制定如下計劃：一、總體思想：以課本為綱，本著...
有關(guān)幼兒小班數(shù)學教學計劃
初三上冊數(shù)學教學計劃范例
同時通過本學期的課堂教學,完成九年級義務教育上冊數(shù)學教學任務。并根據(jù)實際情況,計劃完成九年級下冊部份新授教學內(nèi)容。下面為大家分享了初三上冊數(shù)學教學計劃，一起來看看吧！
? 智障學生高中階段教學計劃 ?
人到最后關(guān)頭的心態(tài)往往都是很急的，恨不得突然得到什么秘方，最后幾十天“蹭蹭蹭”一口氣連上好幾個臺階，一飛沖天，考入自己理想的學校。
這個問題我們要本著實事求是的態(tài)度：中考不是一日之功，如果你過去三年都沒有把功夫做到家，期望最后幾十天來創(chuàng)造奇跡，這是很難的，對別人也不公平。
大多數(shù)情況下，這種著急的心態(tài)不僅無助于我們?nèi)〉眠M步，反而會害了我們，讓我們在最后關(guān)頭顯得急躁、無頭緒，無法制定合理的學習計劃，遇到一點點挫折就對自己失去信心。
這個時候我們要冷靜下來，看清楚自己所處的位置和真正現(xiàn)實的目標。目標可以分為三個層次：最低目標，中級目標和最高目標。
最低目標就是保證自己能在中考考場上發(fā)揮出自己現(xiàn)在的水平;中級目標是取得合理的進步，讓自己的成績上一個臺階;最高目標就是在進步的基礎(chǔ)上再加上一點運氣可以指望的。
我們通過自己的努力和合理的計劃，在最后的沖刺中能夠指望的，是實現(xiàn)最低目標和中級目標。把這個問題看清楚了，才能在最后幾十天里面做到不驕不躁、穩(wěn)步前進，最后取得的進步反而有可能超出自己的預期。
最后的幾十天，一定要回到課本，根據(jù)考試大綱的要求對知識點進行系統(tǒng)的復習和梳理。只要考試大綱不考的，就不用看，只要列舉了要考的，就一定要看。
要對著課本看，把知識點看細，看明白。看課本是一項基本功，也是被絕大多數(shù)人忽視的基本功，這項基本功，要一直堅持做到最后。最后幾十天，一定要爭取再把課本看一遍。
在看課本的同時，要對各個科目的知識體系做一次最后的整理，梳理知識框架，把握好知識點之間的聯(lián)系，頭腦清楚的走進考場。
如果平時就有整理知識體系習慣的同學，這個時候只需要看一下自己畫的思維導圖或者框架結(jié)構(gòu)、筆記就可以了。如果自己沒有整理，那么有很多復習資料上都有類似的框架結(jié)構(gòu)圖，也可以找來認真的看一看。
此外，復習一下教材的目錄也是很好的，看著目錄，腦子里邊把所有的知識都過一遍，看看是不是都記住了、熟悉了。對于比較重要，但是自己還印象比較模糊的地方，就要抓緊再看一看。
看書和整理的過程中，要輔助的做一些基本題型。不是偏題難題，而是中低難度和中等難度的題目，這類題目是中考中所占分數(shù)最多的題目，也是我們保證自己中考能發(fā)揮正常水平的關(guān)鍵。通過做這些基本題型，和讀書整理一起，鞏固基礎(chǔ)知識，做到孰能生巧。
自己以前做錯的題目，找出來多看看，明白自己的弱點在哪些方面，及時補充提高。對于以前做錯的題目，現(xiàn)在還是有點糊涂的，要再多鞏固幾次，徹底弄透弄熟。對于完全摸不找頭腦的難題，就只能選擇放棄，因為我們的時間有限了，強攻難題無濟于事，要集中精力解決自己能夠在短期內(nèi)解決的問題。
如果錯題很多，重點可以放在以前做過的歷年中考真題上面，這些真題中的錯題(難度太大的除外)，要重點的去看和理解，多做幾遍。這個工作可以放到最后一兩周來做。
作息時間要和中考一致，最后一周不要熬夜，保證自己在上午9點和下午2點正好處于精神狀態(tài)最好的時刻。
2.堅持自己給自己做“模擬考試”
每隔一段時間，自己給自己做一次模擬考試，告訴自己“今天就是中考”。然后拿出一張中考難度的試卷，按照中考規(guī)定的時間做完，其間不能接電話不能上廁所。提前做完了要自己檢查，時間一到立即放筆。然后對照參考答案給自己打分。通過這樣的多次訓練，等你真的進入考場的時候，就不會那么緊張了，也更容易發(fā)揮出自己的正常水平。
平時吃什么這個時間還吃什么，現(xiàn)在大家生活條件都不錯了，不要追求考前的什么補這個補那個的，鬧出別的毛病來反而不好。不如等考完了再好好的放松放松，吃好點喝好點不遲。
最后，希望每位同學都能平常心態(tài)迎戰(zhàn)中考，相信自己可以的!
一、迅速摸清“題情”
剛拿到試卷心情一定會比較緊張。在這種緊張的狀態(tài)下不要匆匆作答，而是要先從頭到尾瀏覽全卷，盡可能從卷面上獲取更多的信息。
迅速解答一眼就能看出結(jié)論的簡單選擇題填空題，對不能立即作答的題目，快速分為熟悉和陌生兩大類，確保不出現(xiàn)“前面難題做不出，后面易題沒時間做”的尷尬局面。
二、答題順序“兩先兩后”
瀏覽試卷并做了簡單題的第一遍解答后，激動的情緒應該穩(wěn)定了很多吧?現(xiàn)在我們要明白一點，對于數(shù)學而言，能夠拿到絕大部分分數(shù)就已經(jīng)實屬不易，應該允許自己丟掉一些分數(shù)。所以我們要遵循“兩先兩后”的答卷順序。
“先易后難”。這點很容易理解，就是我們要先做簡單題，再做復雜題，做完還有時間就去研究那些難題。先做簡單題不是說稍微遇到一點難題就跳過去，這樣給自己遺留下的問題就太多了。也違背了我們的原意。
“先高后低”。如果時間不夠用，我們應該遵守先做分數(shù)高的題目，這樣能夠拿到更多的總得分。并且，高分題目一般是分段得分，第一個或者第二個問題一般來說不會特別難，盡可能先把這兩問做出來。
三、做題原則“一快一慢”
審題要慢，做題要快。題目本身就是這道題的全部信息源，審題要逐字逐句地看，力求從語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、數(shù)學含義等各方面真正地看清題意。一些看似沒有給出的條件，往往躲不過你細致的審題。
思考出解題方法后，解答問題就要簡明扼要、快速規(guī)范。這樣可以給后面的題目贏得時間，在保證踩到得分點上的基礎(chǔ)上也能盡量簡化解題步驟，閱卷老師看起來也更加清晰。
四、把握技巧“分段得分”
中考難題的目的，不是只讓成績優(yōu)秀的學生拿分而其他學生不得分。實際上，中考大題采取的是“分段給分”的策略。簡單說來就是做對一步就給一步的分。這樣看來，我們需要確保會做的題目不丟分，不太會做的題目力爭多得分。
五、檢查突出重點“確保得分”
如果時間不充裕，檢查的重點應該放在選擇題、填空題、計算類的題目。因為這類題目稍有錯誤都有可能一分不得，而證明題只要能證出來，一般不會出太大的錯，得分相對有保證。這不是說證明題可以完全不管，有時間的話，所有題目都需要認真檢查。
? 智障學生高中階段教學計劃 ?
高中教學計劃的制定對于教師們提高自身的教學質(zhì)量而言有著重要的影響，下面就隨一起去閱讀高中教學計劃模板，相信能帶給大家啟發(fā)。
一、學生情況分析
現(xiàn)在學生家庭中擁有電腦的數(shù)量較多，平時接觸電腦的機會也比較，而且，電腦學習不需要太多的精力和時間，部分學生比較感愛好。計算機是比較特別的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感愛好，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。學生對電腦的愛好局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感愛好，只對娛樂功能感愛好。
二、指導思想
以教學大綱,考試說明,教材為依據(jù)進行教學。信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不能和其它課程一樣上課,而應以提高學生的信息素養(yǎng)為目標,以提高學生的計算機應用水平為重點,把計算機作為本門課的工具,讓學生學會使用這個工具來處理日問題,可讓結(jié)合其它學科來學習,并讓學生在研究性學習中加深對信息技術(shù)這門課的理解,提高學習愛好,培養(yǎng)信息素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,完成上級和學校下達的各項任務。
三、教學措施
1、讓學生系統(tǒng)把握所學知識,并能靈活運用,采取知識題目化,任務驅(qū)動的方式,把各知識點以練習題的方式體現(xiàn)出來,讓學生在練習過程中把握知識。
2、并在學生過程中培養(yǎng)學生的學習愛好。
3、重點關(guān)注后進生。
4、加強學生上機紀律治理，完善機房治理條例，約束學生不良行為，嚴厲處理學生違法違紀行為，組織優(yōu)勢生輔導后進生上機實踐操作，實現(xiàn)分層治理、分層教學。
四、時間安排
結(jié)合學生的實際情況和教學條件的限制，即每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，故在保全基本模塊的'情況下，適當引導拓展模塊，做如下安排：
第一課時講解學好信息技術(shù)的方法、本學期課程計劃
第二課時了解計算機網(wǎng)絡
第三課時了解校園網(wǎng)
第四課時網(wǎng)絡中的數(shù)據(jù)通信
第五課時局域網(wǎng)的構(gòu)建
第六課時通過校園網(wǎng)訪問因特網(wǎng)
第七課時利用因特網(wǎng)獲取信息
第八課時網(wǎng)上交流及討論
第九課時因特網(wǎng)的應用領(lǐng)域
第十課時了解網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)
第十一課時靜態(tài)網(wǎng)頁與動態(tài)網(wǎng)頁
第十二課時創(chuàng)建新的網(wǎng)站
第十三課時制作動態(tài)網(wǎng)頁
第十四課時動態(tài)HTML效果的運用
第十五課時網(wǎng)站的發(fā)布
第十六課時復習
? 智障學生高中階段教學計劃 ?
課程名稱：中國民間舞(蒙古族民間舞、江西民間舞)
主講教師：
教授班級：
教學時數(shù)：每周4節(jié)
教學目的：
蒙古族舞蹈
1、通過手、臂、肩、腳、腰、步等一系列的練習，掌握肩部松弛自如、靈巧活潑、具有力度、韌性和彈性，提高肩部的支配和表現(xiàn)能力。
2、掌握以呼吸帶動趟拖的起伏，以膝部屈伸控制身體和步法的平穩(wěn)。
3、具備表現(xiàn)蒙族舞的特殊能力，掌握腳下的靈活敏捷，膝部的屈伸控制，肩部的松弛自如，肩與膀的柔韌優(yōu)美等風格特點。
4、運用新學動作、體態(tài)、動態(tài)表現(xiàn)蒙族人粗獷彪捍、勇猛豪邁、穩(wěn)重端莊的品格特點。
江西民舞
1、了解江西民間舞的文化淵源，把握江西民間舞的形態(tài)特征和動律特點。
2、學習“采籃燈”、“矮子步”和“單袖筒”、“扇子花”的風格，掌握律中有舞、舞中伴情、情舞結(jié)合、律韻生輝的動律
3、 深入探究民間舞原始素材，學習并掌握選擇、提煉、剖析分解，規(guī)范升華教材和編創(chuàng)的各類方法。
教學手段：
1、遵循師范教育的教學特點，運用示范、講解和啟發(fā)式教學相結(jié)合的科學教學方法，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的、有代表性以及科學性的教學內(nèi)容，使學生廣泛掌握民間舞蹈文化及民間舞蹈變化多端的節(jié)奏、豐富多彩的動律和各俱特色的風格。
2、研究民間舞蹈文化，從民族舞蹈文化傳承的角度，探究民間舞傳承機制向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的教學方法，從文化意蘊中尋找民舞動律。
3、拓展課堂空間容量，發(fā)展學生創(chuàng)新思維。在文化風格的格調(diào)中，以“心動”調(diào)動“身動”，以“文化”促進“風格”，積極有效地調(diào)動學習民間舞的主動性和創(chuàng)造性，傳承發(fā)展中國民間舞。
4、對民間舞動態(tài)進行較為系統(tǒng)的學術(shù)性剖析，分析體態(tài)、節(jié)奏、動律、動態(tài)、力感及基本動作、動作短句、動作組合的編排規(guī)律。
5、利用多媒體現(xiàn)代化教學工具，獲取民間文化和新的知識。
6、實施學生即興創(chuàng)作的教學方法，使中國民舞教學從傳統(tǒng)的單純接受方式，逐漸向現(xiàn)代化創(chuàng)新意識的學習方法邁進。從文化遺產(chǎn)中激活舞蹈形象，從音樂情感中設計舞蹈形象，從節(jié)奏對比中深化舞蹈形象，從風格動律中啟發(fā)舞蹈形象，從生活動態(tài)中提煉舞蹈形象，從情感教學中感悟舞蹈形象。
7、大膽改革、博采廣納，通過網(wǎng)絡和文化的交流，吸取世界各國、各地區(qū)的現(xiàn)代文明。使傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互激發(fā)，推動舞蹈教育的改革和發(fā)展。
教學重點：
蒙古族民間舞
1、掌握蒙族舞蹈上身略后傾、頸部稍后枕、典型的造型動作、呼吸帶動趟拖的起伏動律體態(tài)特點。
2、強調(diào)提胯、拔背，掌握以膝部屈伸控制上身和步法的平穩(wěn)，上身隨步的重心移動變化的規(guī)律。 江西民間舞
把握采茶，雙膝彎曲、身體前傾、挑腰拔背的體態(tài)及重出弱收、動勢平穩(wěn)的節(jié)奏規(guī)律。
----練習中不僅強調(diào)蒙族舞和江西民舞的形態(tài)和動律特點。還要強調(diào)體現(xiàn)民族性格的審美心理，捕捉其內(nèi)心因素，做到形神兼?zhèn)洹?/p>
教學難點：
蒙古族舞蹈
1、以肩為主要訓練部位，上身、手臂等動勢隨肩而動，掌握柔、硬、聳、彈、甩、抖的動勢和動作的力度、美感。掌握柔臂由背—肩—臂—腕—掌—指的連貫波浪而形成韌性延伸感，使之達到柔中有剛、剛?cè)峤Y(jié)合、連綿不斷的美學特征。
2、掌握各類馬步的不同風格特點。
江西民間舞
1、通過穩(wěn)、柔、韌、脆、艮的江西民舞美學動律形式的學習，體現(xiàn)俊、巧、俏、帥、美的精神氣質(zhì)。
階段訓練任務：
基礎(chǔ)訓練階段任務：
1、了解蒙族舞和江西民間舞的文化淵源。
2、以肩訓練為主，解決肩部肌肉的自然控制，使之既具有力度又松弛自如。提高肩部的支配與表現(xiàn)能力。
3、學習贛南采茶“矮子步”和“茶籃燈”的基本動律。
4、培養(yǎng)以情帶動，風格味濃的表現(xiàn)能力。
教學內(nèi)容：
體態(tài)動作開法訓練
1、體態(tài)動作的單一訓練
2、基本動作開法及各動作發(fā)展變化的訓練
3、短句訓練
4、組合訓練包括：胸背組合、圓韻組合、柔臂組合、肩腕組合、采茶組合、采籃燈組合
綜合訓練階段任務：
1、鞏固圓肩、硬肩、柔肩、聳肩等各類不同肩動作的動律特點。
2、提高體現(xiàn)江西民舞屈膝與肩部劃圓的動律特點。
3、繼續(xù)學習蒙族舞步組合和江西民舞茶藍燈組合，掌握其風格動律。
綜合訓練組合
1、表演組合
2、技巧性組合
3、茶藍燈組合Ⅱ
4、馬步組合
? 智障學生高中階段教學計劃 ?
【指導思想】
圍繞xx學年第一學期學校工作總體思路，展開高中部各項工作。扎實推進新三年高中發(fā)展行動計劃，實施高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目，構(gòu)建和完善高中“志趣”學科課程體系和高中“志趣”生活德育體系。密切關(guān)注課堂教學，抓好學業(yè)水平考試，精致高三畢業(yè)班工作，力求xx學年第一學期高中部教育教學工作順利開展并有所突破。
【工作要點】
一、實施十年一貫制基礎(chǔ)上的實驗學校新三年高中發(fā)展規(guī)劃
二、提升高中教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師課程執(zhí)行能力和有效教學能力
三、設計和啟動《xx市市實驗性示范性高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗項目》，做好高中生創(chuàng)新素養(yǎng)和潛能發(fā)展的培育工作
四、配合學校策劃、組織“體育節(jié)”活動，提高學生和教師的參與度
五、協(xié)助學校安排第十屆青年教師展能課；
六、規(guī)范、有效地抓好高三畢業(yè)班各項工作，力爭高考佳績有所突破
七、以教學常規(guī)管理為抓手，監(jiān)控高一、高二年級教學質(zhì)量，突出對學業(yè)水平考的關(guān)注
八、加強德育常規(guī)管理工作
九、改善教研組建設和管理，提升教研力量，扎實推進國家課程校本化進程
十、完成對現(xiàn)有拓展課和研究課重整，形成學養(yǎng)課程完整體系，構(gòu)建特需課程；重點建設高中社團，搭建學生展能平臺
【具體工作】
一、實施十年一貫制基礎(chǔ)上的實驗學校新三年高中發(fā)展規(guī)劃
1、依據(jù)實驗學校新三年發(fā)展規(guī)劃，逐步實施新三年高中部發(fā)展規(guī)劃
2、繼續(xù)開展以“打造精教團隊，全面提升教學質(zhì)量”為主題的第三輪學科發(fā)展月活動
3、完成以培養(yǎng)高中生的“志趣”為目標的.課程體系文本（核心課程、學養(yǎng)課程和特需課程）（各教研組制訂完成文本時間節(jié)點、計劃）
4、繼續(xù)完成以“志趣”為主題的高中德育框架體系文本（第二冊）（各年級組制訂完成文本——時間節(jié)點、計劃）
5、扎實推進“TFT”課程實施和對應教材編寫工作
二、提升高中教師專業(yè)素養(yǎng)，提高教師課程執(zhí)行能力和有效教學能力
1、高中部積極參與學校創(chuàng)建市級文明單位活動，組織各年級組開展創(chuàng)建文明班級（溫馨教室）和文明組室活動
2、高中部要配合學校開展師德教育活動，加強學習，敬業(yè)愛生，提升高中教師專業(yè)素養(yǎng)（高一高二年級利用課余時間抓好補缺補差工作及學科競賽輔導）
3、抓好班主任團隊和教研組長團隊建設，實施科學量化管理
（本學期制訂并運行教研組長工作考評細則）
4、定期開展教研組長、班主任培訓和學生干部培訓，配合學校建立新一期學生黨章學習小組
5、完善并實施學生社會實踐活動評價
6、加強學生自主管理，搭建“學生展能成志“的平臺
規(guī)范值周班管理，倡導爭創(chuàng)特色；充分發(fā)揮高中年級分會的自主管理作用；完善宿舍管理制度，提高管理效能；加強學生社團管理，重點建設特色社團；鼓勵學生積極參與志愿者活動、社區(qū)服務。
三、設計和啟動《xx市實驗性示范性高中創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗項目》，做好高中生創(chuàng)新素養(yǎng)和潛能發(fā)展的培育工作
1、成立“高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目”領(lǐng)導小組和工作小組，做好“高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目”前期調(diào)研和相關(guān)準備工作
2、設計三類課程，制訂“基于十年一貫制的低齡高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目”實施計劃
3、落實“高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目”，在高一年級試行“高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育項目”
（附錄一《基于十年一貫制的高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育規(guī)劃》）
（附錄二《基于十年一貫制的高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育規(guī)劃時間節(jié)點》）
四、配合學校組織、策劃“體育節(jié)”活動，提高學生和教師的參與度
1、高中部協(xié)同體育組、團委學生會組織系列體育活動
2、協(xié)同組織校秋季運動會
3、體育組結(jié)合體育節(jié)活動，完成TFT高中體育進課堂并完成相應校本教程編寫
五、協(xié)助學校安排第十屆青年教師展能課
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- 高中教學計劃?|?節(jié)奏高中教學計劃?|?高中音樂教學計劃?|?高中體育教學計劃?|?智障學生高中階段教學計劃?|?智障學生高中階段教學計劃
1、各教研組和備課組對青年教師要加強教學指導和教學研討，力求出特色課，精品課。2、開展青年教師“有特色、有品位、有創(chuàng)新、有活力”專題論壇活動，探討青年教師專業(yè)發(fā)展精神內(nèi)涵，提升青年教師的人文和專業(yè)素養(yǎng)。
3、協(xié)助校長室準備并安排第十屆青年教師展能課（班會課、拓展課、微型課為主），協(xié)助策劃十屆青年教師展能課回顧活動。
六、規(guī)范、有效地抓好高三畢業(yè)班各項工作，力爭高考佳績有所突破
根據(jù)學生現(xiàn)有學習水平，認真做好各學科的分析和不同學生群體的分析，各學科制定切實可行的教學方案，努力提高不同層次學生的學習成績；
1、統(tǒng)一認識，總結(jié)上一屆畢業(yè)班工作得失，提升高三教師團隊專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)能力
2、加強高三教學管理，認真研究近五年高考變化情況，抓好月考工作，提高教學和復習實效；
3、深入分析三個層次學生狀況，力求高考復習有針對性和高效性，創(chuàng)造最大效益；
4、強化高三德育工作，加強心理輔導，促進學生全面均衡發(fā)展；
5、做好高校自主招生前期準備、輔導工作，公開、公平、公正地開展推優(yōu)工作。
七、以教學常規(guī)管理為抓手，監(jiān)控高一、高二年級教學質(zhì)量，突出對學業(yè)水平考的關(guān)注
高中部將協(xié)同教育教學辦公室和各教研組，組織教學常規(guī)檢查工作（重點是備課、聽課和作業(yè)批改），并及時做好總結(jié)與反饋。
1、抓教師的備課、上課、改作、輔導、測評五環(huán)節(jié)，落實教學常規(guī)要求，規(guī)范教學行為，提高教學效率。
2、加強課堂教學常規(guī)督導工作，部主任和教研組、備課組長聽課要日常化、制度化。
3、總結(jié)第一次學業(yè)水平考試相關(guān)工作，做好高一、高二兩個年級學業(yè)水平考試工作，提高優(yōu)秀率（A等）。
（高二年級尤其要做好后位學生相關(guān)學科補缺補差工作，力求提高學業(yè)水平等第。）
4、針對高中學業(yè)水平考試新情況，做好高二加一學科選修的前期準備工作。
八、加強德育常規(guī)管理工作
1、加強班級和年級常規(guī)管理
強調(diào)各年級、各班級對《xx市中學生守則》、《xx市實驗學校一日常規(guī)》等行為規(guī)范條例的學習和貫徹；規(guī)范升旗儀式、兩操以及環(huán)境衛(wèi)生等要求，明確各年級的班會、主題班會的要求及效果，并做好相互交流的組織、評議等工作；明確家校聯(lián)系的要求，密切家校聯(lián)系，做好與家長的及時溝通；督促各年級組、班主任及時了解、疏導學生出現(xiàn)的心理問題。
2、每月組織一次班主任例會，分析、協(xié)調(diào)、研究各年級工作，并找出相應的對策。及時明確班主任工作的時間節(jié)點與內(nèi)容，如：開學計劃制定、家訪工作的完成情況、計劃實施過程的反饋、大型活動的具體要求、期末評語的要求等。
3、針對各年級的特點，協(xié)同、指導各年級組、各班級召開家長會，以匯報、展示、交流等方式高質(zhì)量地開好每次的家長會。充分發(fā)掘家長資源，配合各年級組建立家長委員會，及時溝通學校情況和取得家長各方面的支持，并通過家長講座、家長開放日等活動，探索現(xiàn)代教育背景下的家校伙伴合作新模式。
4、善于與分管校級領(lǐng)導及學校各行政部門合作、溝通，參與討論各年級先進班級、先進個人的推優(yōu)和相關(guān)學生的處分工作。
九、加強教研組建設，扎實推進國家課程校本化進程
1、各教研組要以“志趣課程建設”為目標，開展第三輪學科發(fā)展月活動
（1）各教研組組織專題研討，制訂學科發(fā)展月行動計劃和學科校本教程編寫計劃
（2）各教研組每月一次開展一次學科發(fā)展月教研活動，高中部定期檢查落實
（3）本學年教研組要完成本學科各年段課程目標及配套教材系列
2、建設學習型研究型備課組團隊，教研組長要特別關(guān)注備課組內(nèi)的教學研討
（1）保證各備課組有工作計劃、活動內(nèi)容、活動時間。備課組每周應該不少于一次集體備課，并有討論內(nèi)容的詳細記錄；
（2）備課組要做到“四統(tǒng)一”，即教學進度統(tǒng)一、教參資料統(tǒng)一、課外作業(yè)統(tǒng)一、單元測驗統(tǒng)一；
（3）各備課組要加強“世博與課程整合”和“信息技術(shù)與課程整合”研究，教研組長要組織組內(nèi)專題聽課和評課，提高課堂教學效率，努力提高教學質(zhì)量；
（4）本學期各備課組要整理和編寫課堂練習和單元測試卷
3、完成網(wǎng)站更新，逐步建立學科網(wǎng)上資源庫
4、要高度重視學科競賽，要指定專人負責學科競賽，作好學科競賽的輔導工作，力求取得較好成績，同時及時上報相關(guān)競賽情況
5、各教研組要根據(jù)本學科的實際情況，加強學業(yè)水平考試研究，高度重視高中學業(yè)考試，要確保優(yōu)秀率
6、各教研組長要加強專用教室和實驗室的使用管理，提高各專用教室的使用率，做到每次演示實驗和學生實驗均有記錄；
十、完成對現(xiàn)有拓展課和研究課重整，形成學養(yǎng)課程完整體系，構(gòu)建特需課程；重點建設高中社團，搭建學生展能平臺
1、完善十年一貫制的高中TFT系列
2、建立和完善拓展課和研究課開設的保障體制，努力使高中拓展課程的開設具有持續(xù)性和可選擇性。
3、在高一年級試行學分制，改革拓展課和微型課課程評價方法。
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2013考研英語沖刺階段莫忘單詞，考研英語單詞對于考研英語復習來說是十分重要的，考研教育網(wǎng)建議大家到了最后的考研沖刺階段不要輕視單詞，我們?yōu)榇蠹铱偨Y(jié)了記憶英語單詞的注意事項，希望對同學們有幫助。
第一，大家背單詞要避免幾個誤區(qū)。主要是忘記背詞性，這樣就會出現(xiàn)問題，影響到你的寫作，英語的語法是有嚴格要求的，如果你的主語上面寫了一個動作，或者形容詞，這樣就會嚴重影響你的分數(shù)。背單詞一定要記住背詞性。
第二，很多同學希望背一輪單詞就記住，如果沒記住，學生就會產(chǎn)生一些自我懷疑，這是大可不必的。一個單詞在不同的場合和它相遇七次才能形成永久性的記憶，如果大家企圖一次把這個單詞記住，基本上是不太可能的。所以說，背單詞一個非常重要的環(huán)節(jié)就是重復。
第三，避免了這兩個誤區(qū)之后，還要注意方法，不能像以往一樣，一考試就背單詞，還沒有背完的時候就已經(jīng)崩潰了，背單詞要講究方法。
這里給大家推薦的一個比較重要的方法，大家也可以到考研教育網(wǎng)查看詳細的介紹，就是到文章里閱讀，因為大綱詞匯5500，考的最頻繁的單詞大部分在真題中出現(xiàn)了。大家一定要回到原文的語境當中背單詞，這樣你不僅會對文章的結(jié)構(gòu)有所了解，更重要的是會記住這個文章。比如“勉強”Reluctant，如果我們單純?nèi)ケ呈欠浅ｋy背的，如果我們到語境當中去背，這就非常直觀可以看到，我們記一下語境會比直接背單詞更容易。
再就是諧音記單詞。它不能算是很科學的方法，但確實是一個非常有用的一個方法。很多單詞都是可以進行諧音的，也是由于我們語言文化交流過程當中，兩種語言也會互相影響的`，有很多單詞都是諧音的一種現(xiàn)象出現(xiàn)。比如“救護車”Ambulance，這樣單詞諧音記憶的話“俺不能死”。這樣一個諧音記憶單詞的方法是給大家推薦的。
另外，還可以采取更加科學的記憶法，詞根詞綴記憶法，大家不要買一本詞根詞綴的書去記單詞，因為詞根詞綴的書是給英語專業(yè)的人寫的，如果我們大家專門買一本去記，會加重我們的復習負擔，我們需要做的是從已經(jīng)熟悉的詞綴開始。比如有一些詞非常熟悉了，通過這個詞把詞根推出來。比如“活著”（Live）單詞，我們再結(jié)合“維他命”（Vitamin），我們通過這兩個單詞可以推測出有一種生命傾向的，我們把這個詞根理解成生命，這樣就可以通過這個詞根記憶一系列的單詞。比如Survive，跟生命有關(guān)的單詞還有很多，比如“再一次”（Re―），（Revive）“再一次給你生命”就是重生。如果我們說中國的經(jīng)濟已經(jīng)Revive，那么就翻譯成復蘇，而不是重生，更新例子見考研教育網(wǎng)。
這樣的單詞還有很多，有待于大家自己進行總結(jié)。比如今天你學到了一個單詞（Captive）“俘虜?shù)摹保绻阆乱淮斡謱W一個單詞叫Capture（捕獲），考研教育網(wǎng)老師建議考生聯(lián)想一下他們之間有什么關(guān)系。
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一、教學目標
高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標應在本學期內(nèi)達到：鞏固、擴大基礎(chǔ)知識;培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高。
二、本學期的教學內(nèi)容及方法
根據(jù)教學步驟完成模塊5及模塊6的教學內(nèi)容，根據(jù)學生的實際情況對教材練習適當做出調(diào)整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。利用《英語周報》加大學生的閱讀量。提高閱讀速度。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。具體方法鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。
2、內(nèi)容要求學生一定要過詞匯關(guān)，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。
3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學習習慣和寫作基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。
5、加大基礎(chǔ)寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。
6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結(jié)合當前教學內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。
三、課時安排
1、必修模塊5、選修模塊6
教學內(nèi)容，共十個單元。每單元7-8課時每一單元一測驗。
2、教材重組
課時1：newwords、warmingup、pre-reading
課時2: reading和comprehending
課時3: languagepoints
課時4: usinglanguage(listening,reading)
課時5: readingtask
課時6: translationandexercises
課時7: talkingandspeaking
課時8: writing
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一、指導思想
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現(xiàn)狀
1、基本情況
本學期理科班周課時為7節(jié)，主要學習選修4《化學反應原理》，向高考輻射。
2、教材
選修4《化學反應原理》內(nèi)容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟悉的化學反應與能量的關(guān)系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領(lǐng)域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。
3、學情
理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
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以下是一個可能的初三化學沖刺階段的教學計劃，旨在幫助學生在考試前加強知識掌握和應試能力：
1. 復習重點內(nèi)容：在沖刺階段，學生應該重點復習初中化學的難點和考試熱點，例如化學反應、物質(zhì)分類、元素周期表、化學鍵、酸堿鹽等。
2. 練習做題：做題是考試前的關(guān)鍵，因此學生應該多做一些模擬試題和歷年真題，熟悉考試題型和解題方法，提高解題速度和準確率。
3. 強化概念記憶：學生應該加強對化學概念的記憶，例如化學方程式的配平、物質(zhì)的分類、化學鍵的構(gòu)成等，以便在考試中快速反應。
4. 提高應試技巧：學生應該提高應試技巧，例如閱讀和理解題目、分析問題、列出提綱、計算數(shù)值等，以便在考試中快速做出決策。
5. 拓展知識面：在沖刺階段，學生可以加強對化學相關(guān)領(lǐng)域的知識拓展，例如生物學、物理學、材料科學等，以便在考試中更好地應對綜合性題目。
6. 注重細節(jié)：在考試中，細節(jié)很重要，例如注意書寫格式、正確使用標點符號、注意排版等，因此學生應該注重細節(jié)，避免失分。
7. 調(diào)整心態(tài)：最后，學生應該調(diào)整好心態(tài)，相信自己的能力，避免過度焦慮和緊張，以便在考試中發(fā)揮出最佳水平。
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本學期擔任高一音樂教學工作，學生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃： 教學目標： 在基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育 部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使 獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。” 它對學生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是 從“情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進行表述的， 體現(xiàn)了“以人為本”理念。強調(diào)學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。
1、 以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。
2、 突出藝術(shù)學科特點，把思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高 修養(yǎng)。
3、 在九年義務教育的基礎(chǔ)上，進一步增強學生對音樂的愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，促進學生身心全面健康發(fā)展。 教學要求: 傳統(tǒng)的教育觀強調(diào)人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素 提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現(xiàn) 為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗與內(nèi)心世界的豐富；態(tài)度，音樂教育的本質(zhì)是審美，決定了把“情感、態(tài)度與價值觀”目標放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎(chǔ)上對音樂 作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞 音樂。 調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。
利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學具，最大限度地強化學生的 聽覺審美感受。 教學措施: 《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一， 體現(xiàn)的就是其教育價值。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的， 具有教育的潛效應。 《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”細化為四個具體目 標：體驗、比較、探究、合作。 體驗是指由身體性活動與直接經(jīng)驗而產(chǎn)生的情感和意識。《普通高中音 樂鑒賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。” 比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出： “通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學生分析 和評價音樂的初步能力。” 探究既是一種課程形態(tài)，又是一種學習方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“引導學生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導開放式和研究性的學習 方法，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。 合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“在教學實踐過程中，引導學 生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。” 面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識 1、強化治理，突出重點，抓住高考生命線 2、 樹立堅定的事業(yè)心，虛心好學，努力提高專業(yè)水平 3、注重教學方法，努力提高教學質(zhì)量
4、 加強合作，優(yōu)勢互補，共同提高 教學內(nèi)容: 任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形 式等知識。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把 樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養(yǎng)放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。
欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。
通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。
通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。
通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學內(nèi)容要求
欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。
欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優(yōu) 秀音樂文化，加強愛國主義教育。
注重學習世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。
5， 課程安排： 第10單元 （ 2 課時） 第11單元 （ 3 課時） 第12單元 （ 2 課時） 第13單元 （2 課時） 第14單元 （ 2 課時） 第15單元 （2 課時） 第16單元 （ 2 課時） 第17單元（1 課時） 第18單元（2 課時）
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舞蹈興趣小組是學生非常樂于參與的一個興趣小組，活動內(nèi)容與教育性和藝術(shù)性相結(jié)合，適合學生的年齡特點，它有利于提高學生學習舞蹈的興趣，培養(yǎng)孩子們正確的形體姿態(tài)和良好的氣質(zhì)，增強集體意識，培養(yǎng)學生的樂感。活動面向部分學生，有組織，有計劃的進行，堅持自愿參加和普及提高的原則，讓學生在唱唱、跳跳、動動中去感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂。啟迪學生的'智慧，陶冶學生的情操，使學生的身心得到健康的發(fā)展。因此，我結(jié)合我們學校的實際情況，特別做出如下的教學計劃：
一、指導思想：
豐富學生的課余生活，培養(yǎng)對舞蹈學習的興趣，為舞蹈愛好者進行舞蹈基本功的訓練，提高舞蹈專業(yè)素質(zhì)，使其達到學習舞蹈的初步要求──具有健美、靈活的體態(tài)。通過訓練，讓學生掌握較廣泛的舞蹈知識并兼?zhèn)湟魳放c舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。使學生具有較規(guī)范、扎實的基本功及技術(shù)技巧。
二、任務和目標：
(一)、舞蹈活動課要以審美為中心。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，在整個活動過程中，要以形體動作的美感來感染學生，要以舞曲中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的審美觀念，高尚的道德情操，以及必要的音樂審美能力。
(二)、舞蹈活動課要以文化為主線。以往舞蹈活動的視角往往單純的從動作到動作，很少從文化的角度去思考。現(xiàn)在，因以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的舞蹈動作拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要。因此，我們要通過學習不同風格的民族組合來體會舞蹈與人、舞蹈與社會、舞蹈與民族、舞蹈與大自然的聯(lián)
系等等，通過舞蹈活動來了解不同的文化。
(三)、舞蹈活動課要加強實踐與創(chuàng)造。要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)舞曲的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)舞曲的美。同時，還應該鼓勵學生積極參與探究與創(chuàng)造，應當把開發(fā)學生的形象思維能力、開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維潛質(zhì)作為重要的培養(yǎng)目標。
(四)、舞蹈活動課要提高學生的各項能力。通過學習要全面培養(yǎng)學生的視覺能力、聽覺能力、動作協(xié)調(diào)能力、形體表達能力、認識自我和適應環(huán)境的能力。使學生的形象思維和科學思維得到協(xié)調(diào)發(fā)展，智力和創(chuàng)新能力得到不斷提高。
(五)、舞蹈活動課要讓學生懂得簡單的舞蹈知識和舞臺表演規(guī)則。
總之，讓學生在音樂、舞蹈的熏陶中受到美的教育，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、柔韌性及對身體的控制能力，培養(yǎng)學生的注意力、集體榮譽感，以及吃苦耐勞的精神，矯正其形體，提高學生們的外在和內(nèi)在的氣質(zhì)和修養(yǎng)。希望通過這一學期的訓練，隊員對各種不同類型的舞蹈均有一定程度的接觸和了解，在動作和舞感方面有一定的提高，培養(yǎng)隊員對舞蹈的熱情，并創(chuàng)造機會讓大家積累舞臺經(jīng)驗，爭取為各種活動的參與和下學期的全是中小學文藝匯演做好最充分的準備。
三、訓練目的：
通過復習熟練掌握上學期所學的舞蹈基本動作，要求學生在本學期末，新同學能夠掌握一定的舞蹈知識，軟度、開度得到一定的訓練;老同學基本功更上一個臺階，軟、開度達到一定程度，掌握一定的舞蹈技巧，在音樂舞蹈中表現(xiàn)美、感受美，嘗試不同風格的舞蹈組合。在進行技能技巧訓練的同時，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，增加自信，學會展現(xiàn)自我。
通過活動，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，在感受音樂的基礎(chǔ)上，有感情的進行
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一、確立生活化教學目標
智障兒童因其智力殘損程度、家庭背景、生活環(huán)境的不同，性格、學習能力、生活認知能力、生存能力等都存在很大差異。一個班級十幾個孩子，往往差距甚遠，他們或動手能力尚可而語言能力較差，或語言能力較好而記憶力、書寫能力較差，有些智障兒童甚至基本的生活自理能力都極差……。因此對每個人在每學年、每學期，甚至每節(jié)課都要根據(jù)其現(xiàn)有發(fā)展水平、個性特點、興趣愛好等制定出相應的教學目標。因為每個學生都有了明確的教學目標，所以教學活動才能更有針對性，最終讓每個智障孩子能夠?qū)W有所獲，學有所用，并逐步培養(yǎng)他們的生活能力及本學科應有的認知能力，如：學習《講衛(wèi)生》一課，我根據(jù)學生智障的實際情況將他們分成四個學習小組，同時提出不同的要求：
第一組：學會刷牙、洗手、洗臉、剪指甲……等基本操作，并認識與之相對應的詞語，能用語言敘述自己的操作，如“今天早上，我先洗臉，再刷牙。”“我每天刷兩次牙。”等等。
第二組：學會刷牙、洗手、洗臉、剪指甲等基本操作。認識相對應的詞語。
第三組：學會上述基本操作。
第四組：能夠參與教學活動。
二、整合生活化教學資源
因為學生生活的地域不同，生活習慣、生活環(huán)境、氣候特點等也自然存在著差異，因此在教學中應結(jié)合學生面臨的實際生活情境對教材中的教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整、取舍，使教學內(nèi)容更貼近于學生的生活。如對《風、雨、云、電》、《春雨》、《秋天到了》等時令特征明顯的課文的教學，我們可以分別把授課內(nèi)容安排在刮風、雷雨的天氣或相對應的季節(jié)里進行，讓學生處于一種真實的生活情景中進行學習，這與老師單調(diào)乏味的講解或是多媒體課件呈現(xiàn)的場景相比較來說，更能激發(fā)學生的學習興趣，同時增強了他們對認知事物的感知效果，豐富了他們的生活經(jīng)驗。這種調(diào)整不僅僅是授課內(nèi)容順序的改變，更重要的是反映了教師的一種生活化教學理念。當然，從生活中可選取的教學資源還有很多，只要是我們生活中所需要的，便是我們的學生應該學習的。有些課文，如《教室》則生活化意味十分濃厚，課本中呈現(xiàn)的“教室”與學生眼中的“教室”相去甚遠，與其學習課本中的教室，不如研究生活中的教室。由認物到認讀物品名稱，到語句訓練，再到實踐操作，實現(xiàn)由認知能力到生活技能等全面培養(yǎng)和提高。
三、運用生活化教學手段
陶行知先生說過“教的法子，要根據(jù)學的法子；學的法子，要根據(jù)做的法子；怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。”我們現(xiàn)在使用的教材，選取的教學內(nèi)容大多是與學生生活緊密相關(guān)的，是學生在日常生活中能看到、用到、接觸到的，根據(jù)這個特點，在進行識字教學時，我就把識字和學生的實際生活結(jié)合起來，使學生樂于學，記得牢，用得上。如教“開”、“關(guān)”時，聯(lián)系學生身邊的事物，演示“開燈”、“關(guān)燈”，“開門”、“關(guān)門”；教“走時”，請學生邊聽口令邊表演走步，學生學習興趣非常濃厚；教“足球”、“排球”時，出示實物，讓學生觀察球體外形各自的紋路、顏色，模仿相關(guān)的動作，等等，教學效果較好。有些課文的學習，如《水果》一課，我課前把學生帶到學校門口附近的水果攤上，教學生結(jié)合事物和生字卡認識新詞“蘋果”、“梨”、“西瓜”……在情景中教學句式：“我喜歡吃XX（水果）。”在付錢時指導學生進行相關(guān)口語交際……。課堂上，集中學習生字和重點句子。學生因為有了相應的生活經(jīng)驗，學習起來便得心應手。這樣既學習了字詞，又提高了語言表達能力和生活實踐能力。當然，不是每一節(jié)課都能在生活實踐中學習的，我便采用了模擬場景的方法進行教學。如《紅燈、綠燈》一課，課文主要講的是同學們過馬路及十字路口時應注意交通安全。我安排了三節(jié)課來完成這一課的內(nèi)容，在操場上分別布置了兩個模擬場景：過斑馬線、過十字路口。我便利用自己制作的紅綠燈模型，一邊組織學生模擬演示，一邊學習教材中的相關(guān)內(nèi)容。教學內(nèi)容具體形象，教學過程生動活潑，因此有效地加深了學生對所學內(nèi)容的理解，極大增強了教學效果。
四、知識在生活中鞏固利用
陶行知的生活化教育理念認為：教育的外延等同于生活的外延。
對智障兒童來說，其生理、心理都存在一定的特殊性。這種特殊性又決定著他們學習知識的主要意義便是應用于生活，從而達到生活完全能夠自理，甚至能夠自食其力、完全融入社會生活的目的。所以在語文課的教學過程中，我非常注意所教知識密切聯(lián)系學生的日常生活，同時引導他們及時在生活中運用課堂上所學的知識，實現(xiàn)學以致用、鞏固知識、培養(yǎng)技能、形成能力的目的，完成“行知行”完整的教育過程。例如：學習了《愛勞動》一課后，周末就要求學生根據(jù)課堂上學到的內(nèi)容，結(jié)合學生各自的特點，回家?guī)透改缸鲆恍┘覄談趧樱簰叩亍⒌估⑾赐搿B被子等等。并請家長監(jiān)督學生在做家務的同時回憶課堂上學習的詞語。學習了《百貨商店》一課后，我又安排了學生回家后在父母的陪伴下到商店或超市練習購物，借以復習、鞏固、利用課堂上學到的知識。學習了《春天》一課后，我鼓勵學生到校園里去尋找春天，來了解更多的有關(guān)春天的信息等。都取得了很好的學習效果。
總之，智障兒童的語文學習只有立足于生活才能夠真正得以實現(xiàn)，這也是我們語文教學的真正意義所在，只有這樣才更有希望把智障兒童培養(yǎng)成社會的平等公民，才能最終擺脫特殊教育“普教化”的語文課堂教學局面，為智障兒童開辟一片屬于他們自己的學習和生活的廣闊天地。
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1.針對少兒的心理,生理等特點進行專業(yè)化音樂啟蒙教育。
2.因材施教，利用音樂特有的形式挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的信心，塑造孩子良好的性格和健康的人生觀。
3.開設音樂基礎(chǔ)課，給孩子以智慧，勇氣，自信，歡樂以及父母般的關(guān)愛。
關(guān)于少兒聲樂考級的訓練：
聲樂考級自1995年開始，至今已有非常成熟的考試模式以及考試曲目。如今，我們的課程以《全國少兒聲樂考級曲集》這一套書為依托，對于5—7歲的孩子以學習第一至第二級的歌曲為主，對于8歲以上的孩子采取因人而異順級或跳級的教學方法，最后再在考試前挑選具有能力參加考級的學生，通過考級增加孩子的自信及能力，使其健康成長。
另外，本中心每期都有匯報演出，歡迎各位家長及音樂愛好者前來參觀學習并監(jiān)督，讓孩子們擁有一個充滿歌聲的快樂童年吧!
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孩子是家庭的希望。如何做好智障兒童的家庭教育，使孩子得到良好的康復和發(fā)展，是每一位家長亟待解決的問題。
有些家庭由于種種原因，孩子為智力低下者，這些孩子常被稱為智障兒童。有的家長帶著孩子到處求醫(yī)，服這些藥物試一試，請那個大夫看一看，可是孩子的情況始終沒見好轉(zhuǎn)。而有的家長干脆就把孩子當成一個廢人，隨孩子長成個什么樣就算個什么樣吧。的確，目前沒有治療智力低下的好辦法。但是只要家長加強對孩子的教育和訓練，大部分智障兒童還能夠懂得一些簡單的文化知識和技能，能參加一些一般性的勞動，不僅能夠做到自食其力，而且能為家庭及社會做出一些貢獻。
（1）給予特別的愛：撫養(yǎng)一個智力低下的孩子，父母需要給予特別的愛，需要付出的心血也很多很多。智障兒童反應遲鈍，要經(jīng)常給予關(guān)心和幫助，給他生活的溫暖。對孩子所犯的錯誤要有正確的理解和認識，決不能因為他的固執(zhí)和倔強而經(jīng)常打罵，否則孩子將會越來越倔，甚至會對父母產(chǎn)生強烈的對立情緒。但也不應過分溺愛，要培養(yǎng)他個人的生活能力，教育他愛勞動，自己能做的事情自己做，不會做的事情要學著做，同時在家長的幫助下做一些力所能及的家務勞動。這樣可以讓孩子逐漸掌握一些生活常識和基本技能。
（2）強化語言訓練：在人類的進化演變過程中，語言的發(fā)展起著十分重要的作用。同樣，強化智障兒童的語言訓練，對促進其智力開發(fā)是十分必要的，掌握了語言也等于學會了使用進入社會的一門重要工具。智障兒童語言方面的發(fā)展是比較慢的，往往存在發(fā)音模糊、口齒不清、詞匯貧乏等問題。家長在對他進行語言訓練時，應該不厭其煩地重復。同時經(jīng)常帶孩子出去走一走、看一看，以開闊其視野，擴大知識面。等孩子掌握了一定的學習能力后，應多提供一些淺顯、簡單的圖書讓孩子閱讀，以提高其對學習的興趣。
（3）學習中要循序漸進：對智障兒童的教育要從實際出發(fā)，循序漸進地學習一些生活的基本知識和技能，以最大限度地開發(fā)其潛在的智力。智障兒童認識事物缺乏主動性，認識事物的能力差，感知覺較遲鈍，觀察事物的速度慢、范圍窄，家長要根據(jù)孩子的特點進行引導，吸引他去觀察和識別事物。
智障兒童的家庭教育是指對智力殘疾兒童所進行的特殊形式的家庭教育，與普通教育是不同的。更新家庭教育觀念、創(chuàng)設良好的家庭氛圍、科學適度的.教育方法，是成功家庭教育的基礎(chǔ)和保證。家長是孩子教育的直接監(jiān)護人，家長觀念的轉(zhuǎn)變是家庭教育的關(guān)鍵：
1、要面對現(xiàn)實。家長要以健康的心態(tài)對待自己的孩子。即不能悲觀失望、自暴自棄，又不能溺愛遷就、百依百順，更不能歧視嫌棄、任其發(fā)展。家長要樹立信心，以樂觀科學的態(tài)度正視現(xiàn)實，智障兒童的家庭教育是可以成功的。
2、要熱愛孩子。對于智障兒童，父母要給予更多的關(guān)愛和家庭的溫暖，尊重、親近孩子，多給予平等參加家庭生活的機會和權(quán)力。如：一起說話交流、參與家庭事務、做力所能及的家務勞動、外出社交活動等等，和諧的家庭生活有利于智障兒童的教育與成長。
3、要方法得當。智障兒童由于各種原因形成的腦損傷及各功能障礙，因此必須采取特殊的教育方法才能取得教育的效果。
（1）教育要有針對性。結(jié)合每個孩子存在的主要問題，一段時期一個重點地進行教育。如剛?cè)雽W的孩子進行規(guī)范作息時間、按時起床、上學、生活自理的教育，幫助孩子形成有規(guī)律的生活，指導孩子糾正不良習慣。
（2）要從實際出發(fā)。根據(jù)不同孩子的殘疾程度和接受能力，采取不同的教育方法，直觀、形象、通俗易懂。如學兒歌、看圖片、講故事、做游戲等方式，寓教育于生動活潑的實踐中，激發(fā)孩子的興趣，體驗成功的喜悅，明白道理學會做事。
（3）多鼓勵和強化。由于智障兒童感知覺遲鈍、識記緩慢，注意力分散，思維想象混亂等特點，在教育方面比正常兒童要花費更多時間、下更大的功夫，因此家長要有耐心要有毅力，嚴格要求訓練孩子，持之以恒地進行強化訓練；對孩子點滴的進步要給予肯定、鼓勵，甚至一定的物質(zhì)獎勵，幫助孩子樹立信心，不斷克服、矯正身心缺陷，促進身心發(fā)展，不能簡單粗暴、半途而廢。
（4）家長要成為孩子的榜樣。智障兒童往往是通過模仿學習，懂得一些道理，因此家長要文明舉止、和睦相處，以良好的日常行給為孩子做出學習的榜樣，幫助孩子糾正錯誤。
總之，良好的家庭教育會促進智障兒童自尊自信自立自強，成為對家庭、社會、國家有用的人，使更多的殘疾人家庭美滿、幸福！
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