2觀察和比較訓(xùn)練思維的正確性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，顯卡大紅色，有些藍(lán)色。

2兒童操作的小圖形卡顏色多樣。

活動(dòng)程序：

首先，根據(jù)顏色和形狀對(duì)圖形進(jìn)行識(shí)別和分類(lèi)。

老師：1，孩子們，看，黑板上是什么？他們都一樣嗎？有何不同？ （顏色和形狀不同）

2.我的圖紙上有什么？ （紅色，藍(lán)色）是什么意思？誰(shuí)來(lái)得分？

3.我在這里畫(huà)圖嗎？這是什么意思？我再次把這些數(shù)字放在一起，請(qǐng)孩子們指出一點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：我們根據(jù)圖形的顏色和形狀來(lái)劃分顯卡。

二，按二維分類(lèi)

老師：老師這里還有很多顯卡。他們躲在你的凳子下面。請(qǐng)把它拿出來(lái)。讓我們玩游戲《圖形找朋友》。

1.告訴我您手中有哪種圖形？

2，每個(gè)人都知道自己的卡，下面的游戲開(kāi)始，聽(tīng)我的密碼，我說(shuō)：紅色的回合，誰(shuí)手里拿著這張卡，我們是好朋友，讓我們一起摸一下。

3，橢圓線藍(lán)色

4，紅色圖形有3面.等

簡(jiǎn)介：我們只是根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行分類(lèi)。圖形卡找到了他們的好朋友。

三，兒童手術(shù)

老師：我想在角落里放一些有趣的游戲。我需要孩子幫助整理顯卡。請(qǐng)讓孩子們把我盒子里的要求分類(lèi)。

看，盒子里的**是什么意思？

好的，現(xiàn)在讓我們兩人一組，根據(jù)盒子上的卡片看盤(pán)子上的**。

老師和孩子們將一起接受測(cè)試。

讓我們檢查一下每個(gè)人的觀點(diǎn)是否正確。老師檢查了2-3個(gè)方框。然后我們把其他的盒子放進(jìn)教室。請(qǐng)一起核對(duì)一下。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

活動(dòng)目的：

1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

2能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。

3培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒

材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)按圖形的特征分類(lèi)》《科學(xué)圖形組合》。

活動(dòng)過(guò)程：

1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教案網(wǎng).]教師一遍念奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。

師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。

3完成操作材料

請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類(lèi)》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類(lèi)作記錄。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：能夠樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形狀等分并且初步感受等分的意義

能力目標(biāo)：能夠自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成等分游戲

活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)形狀等分的同時(shí)初步感受等分的意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種等分的圖形

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（故事導(dǎo)入）

今天圖圖的媽媽去超市里買(mǎi)了很多的餅干，有各種圖形的。每一種圖形都是不同的口味。小怪和圖圖每種都想吃，他們兩和想吃完全一樣的。可是他們分完之后自己覺(jué)得不公平，小朋友們看一看他們分的相等嗎？

二、引導(dǎo)幼兒感知等分

1.教師引導(dǎo)幼兒比一比

2.請(qǐng)幼兒幫助他們分一分

（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的原因）

教師小結(jié)：1.我們剛把一個(gè)物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，誰(shuí)要分 的完全相等

2.判斷是激動(dòng)分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分

三、游戲《黑線碰黑線》

1.將幼兒分成三組每一組桌面有不同的圖形畫(huà)有黑線在老師發(fā)出口令的時(shí)候，請(qǐng)幼兒找出與它相等相等的圖形并且將黑線碰在一起。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么圖形？是幾等分并且說(shuō)出原因

（游戲可以反復(fù)進(jìn)行，利用口號(hào)：黑線碰黑線魔法變變變，使幼兒更加容易理解等分）

四、結(jié)束：

延伸部分：活動(dòng)結(jié)束后，老師會(huì)將這些圖形投放至一直去講小朋友可以在區(qū)角活動(dòng)時(shí)進(jìn)行自己組織游戲

大班奏樂(lè)《小黃人做PIZZA》公開(kāi)課視頻+PPT課件+音樂(lè)+圖譜+教案（第十一屆音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課）幼兒園兒歌PPT課件《收玩具》幼師上課課件PPT+音樂(lè)

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)分類(lèi)對(duì)已學(xué)過(guò)的一些圖形進(jìn)行整理歸類(lèi)，了解這些圖形的類(lèi)別特征并初步掌握分類(lèi)的方法。

2．通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)到平行四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】能夠按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類(lèi)。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。

【教學(xué)過(guò)程】

1．教師問(wèn)：我們已學(xué)過(guò)哪些圖形？

教師根據(jù)學(xué)生回答畫(huà)出或貼出相應(yīng)的圖形。

（1）想一想：你能不能根據(jù)各圖形的特征進(jìn)行分類(lèi)呢？教師板書(shū)課題：圖形分類(lèi)

（2）分一分：讓學(xué)生獨(dú)立嘗試分類(lèi)，采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。（也可以畫(huà)出圖形來(lái)分類(lèi)）。并與同桌交流分類(lèi)的方法。

（3）匯報(bào)與交流：分小組匯報(bào)分幾類(lèi)及分的理由，學(xué)生可能出現(xiàn)下面的分法：

立體圖形；平面圖形的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形（線段圍成的）；圓形。

2．教師問(wèn)：下面是一組圖形，你能找出其中的四邊形嗎？

3．實(shí)踐活動(dòng)：

（1）學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)四邊形和三角形。

師：拉一拉，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流。

（2）匯報(bào)與板書(shū)。

小結(jié)：四邊形易變形，三角形具有穩(wěn)定性。

4．鞏固與應(yīng)用。

（1）課本23頁(yè)第1題。

（2）課本23頁(yè)第3題。

（3）分一分、填一填。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

大班圖形分類(lèi)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)參與圖形分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形分類(lèi)的興趣和能力。

2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)不同圖形的形狀和屬性的認(rèn)知。

3. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 圖形分類(lèi)卡片：圓形、正方形、三角形。

2. 盲盒：里面裝有不同形狀的圖形。

3. 盒子或籃子：用于分類(lèi)圖形。

4. 彩紙、剪刀、膠水、彩筆：準(zhǔn)備制作分類(lèi)圖形的活動(dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程

1. 導(dǎo)入教學(xué)（引發(fā)興趣）

教師將盲盒交給一個(gè)幼兒，幼兒摸索出一個(gè)圖形后，展示給全班同學(xué)，并讓幼兒描述該圖形的形狀和屬性。然后，幼兒將圖形放入適合的盒子內(nèi)。接著，幼兒將盲盒交給下一個(gè)同學(xué)，循環(huán)進(jìn)行，直至所有圖形分類(lèi)完畢。

2. 圖形分類(lèi)游戲

教師在墻上貼出準(zhǔn)備好的圖形分類(lèi)卡片，并簡(jiǎn)單介紹每個(gè)圖形的形狀和特征。然后，教師將混合好的分類(lèi)圖形放在桌子上，并說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)圖形的屬性和形狀，將其分類(lèi)到相應(yīng)的卡片下面。教師可以提供適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭龑?dǎo)幼兒正確分類(lèi)。游戲完成后，教師與幼兒一起檢查分類(lèi)結(jié)果。

3. 制作分類(lèi)圖形活動(dòng)

教師給出彩紙和剪刀，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，制作不同形狀的圖形。幼兒完成后，教師再次介紹每個(gè)圖形的形狀和特征，并讓幼兒將自己制作的圖形分類(lèi)到相應(yīng)的卡片下面。

4. 拓展活動(dòng)

教師將幼兒分為小組，每組給一組分類(lèi)卡片和圖形模型。幼兒自主選擇圖形，將其分類(lèi)到相應(yīng)的卡片下面。然后，小組之間進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最先完成分類(lèi)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，交流圖形分類(lèi)的思路和方法。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 觀察幼兒參與活動(dòng)的情況，包括幼兒對(duì)圖形分類(lèi)的準(zhǔn)確性、主動(dòng)性和合作性等。

2. 與幼兒進(jìn)行面談，了解他們對(duì)圖形分類(lèi)活動(dòng)的理解和感受。

3. 收集幼兒參與活動(dòng)的作品，評(píng)估幼兒對(duì)圖形分類(lèi)的掌握程度。

五、教學(xué)延伸

1. 將圖形分類(lèi)與日常生活相結(jié)合，帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的各種圖形，進(jìn)行分類(lèi)和歸類(lèi)。

2. 制作圖形益智游戲，讓幼兒通過(guò)游戲鞏固和擴(kuò)展圖形分類(lèi)的知識(shí)。

3. 引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)自然界中的圖形，如花朵、云彩等，進(jìn)行分類(lèi)和歸類(lèi)。

以上是一份關(guān)于大班圖形分類(lèi)的教案，通過(guò)實(shí)際操作和參與游戲，幼兒可以增強(qiáng)對(duì)圖形分類(lèi)的興趣和能力，培養(yǎng)觀察能力和邏輯思維能力。同時(shí)，教師還可以結(jié)合實(shí)際生活情境，拓展幼兒的圖形分類(lèi)知識(shí)。這個(gè)教案旨在培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)思維和認(rèn)知能力，并促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

　　活動(dòng)主題 ： 圖形分類(lèi)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

１、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

判斷、分類(lèi)的能力。

３、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按圖形的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形拼貼的圖樣一幅。不同形狀、顏色圖形卡片每個(gè)幼兒一套。

各種幾何圖形頭飾。《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

１、談話：小朋友今天老師給大家?guī)?lái)一張好看的圖畫(huà)，我們來(lái)一起看看。

２、看圖找形

教師出示拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)圖中每種物體都是由哪些幾何圖形拼成的？如：房子是由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形拼成的。引導(dǎo)個(gè)別幼兒看圖回答。

形狀、特征等。

４、操作活動(dòng)

①幼兒把自己手中的幾何圖形，根據(jù)圖形特征將圖形卡片按形狀、顏色在桌子上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

②教師巡回指導(dǎo)，隨時(shí)糾正。

③請(qǐng)幼兒回答操作結(jié)果。

５、游戲活動(dòng)

（圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、半圓形、梯形的小卡片分別放在相應(yīng)的圖形房子內(nèi)。一起檢查送的結(jié)果。

（顏色相同的為好朋友。游戲依次反復(fù)進(jìn)行，鞏固幼兒對(duì)幾何圖形兩種特征的分類(lèi)。

６、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行圖形添畫(huà)。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

活動(dòng)目的：

1、仔細(xì)觀察各種圖形或動(dòng)物圖片，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的某一特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)。

2、能在圖形上進(jìn)行簡(jiǎn)單添畫(huà)，表現(xiàn)某一動(dòng)物造型。

3、鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形、梯形圖片。

2、小朋友每人一張空白卡片、一張圖形卡片和兩支水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形，幼兒制作圖形。

師：讓我們一起來(lái)看看今天有誰(shuí)來(lái)做客了？（出示圖形：圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、半圓形）是誰(shuí)呀？喜歡他們嗎？請(qǐng)你們告訴我你最喜歡哪個(gè)圖形寶寶？

師：那你會(huì)畫(huà)嗎？好，每個(gè)人從桌子中間拿一張紙，用筆畫(huà)出你最喜歡的一個(gè)圖形寶寶，給它涂上漂亮的顏色，讓它來(lái)和我的圖形寶寶做伴。（小朋友畫(huà)圖形、涂色）

二、圖形分類(lèi)（不給定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓小朋友自己設(shè)定某一特征來(lái)進(jìn)行分類(lèi)）。

師：這么多的圖形寶寶聚在了一起，真熱鬧。可是，有點(diǎn)亂了，能讓他們看起來(lái)清楚一點(diǎn)嗎？你有什么辦法？

總結(jié)：把相同顏色的圖形放在一起，就是將這些圖形按顏色進(jìn)行分類(lèi)，那誰(shuí)能來(lái)把這些圖形進(jìn)行分類(lèi)。（請(qǐng)三個(gè)人，讓他們自己協(xié)商后共同進(jìn)行分類(lèi)操作）師：還有什么不同的方法來(lái)進(jìn)行分類(lèi)嗎？

三、圖形添畫(huà)變動(dòng)物，進(jìn)行找朋友分類(lèi)（讓小朋友根據(jù)自己確定的某一特性進(jìn)行分類(lèi)，并陳述分類(lèi)理由）。

1、師：和圖形玩分類(lèi)游戲真開(kāi)心，老師還會(huì)玩一種新游戲：圖形變變變，想看嗎？看仔細(xì)了：一只小眼睛，許多小短刺，是誰(shuí)呀？（小刺猬）我還會(huì)變，彎彎的脖子，背著硬殼殼，一條小尾巴，又是誰(shuí)呀？（烏龜）還有許多，許多，你們會(huì)變嗎？你會(huì)變什么動(dòng)物呢？用什么圖形變？怎么變？（清小朋友各抒己見(jiàn)）還有好想法，告訴你旁邊的小朋友，比比誰(shuí)想得對(duì)最多。（小朋友討論）好的，桌上有老師準(zhǔn)備好的圖形，看誰(shuí)變得又快又好，第一個(gè)送小動(dòng)物來(lái)陪我的刺猬和烏龜。

2．刺猬和烏龜有了這么多的朋友可高興了，他們也想玩分類(lèi)游戲，這次可怎么分呢？誰(shuí)能想出好辦法？

幼：長(zhǎng)鼻子的、不是長(zhǎng)鼻子的；有羽毛的、沒(méi)有羽毛的……小朋友自己陳述分類(lèi)理由。（不操作，對(duì)小朋友的想法進(jìn)行肯定）師：你們幫他們想了這么多好辦法，讓他們玩得可開(kāi)心了。這天，天氣特別好，他們想去秋游，可是你們看，這可怎么走？（舉例）能不能幫他們也分分類(lèi)，讓大家行動(dòng)起來(lái)更方便呢？可以怎樣分了？

幼：進(jìn)行水里、地上、天上的動(dòng)物的分類(lèi)。（小朋友進(jìn)行操作）3．總結(jié)。

師：這樣方便多了，他們可以去旅行了，他們是怎么去旅行的？（小朋友對(duì)分類(lèi)結(jié)果進(jìn)行說(shuō)明）師：讓我們和他們一起去旅行吧。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫(huà)成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車(chē)等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形的基本特征。

2、通過(guò)對(duì)比，感知半圓形和橢圓形的基本特征，并能進(jìn)行區(qū)分。

3、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師用：

1、多媒體課件。

2、圓形卡片（認(rèn)識(shí)半圓形用）。

幼兒用：

1、幼兒人手一份半圓形、橢圓形卡片。

2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)幼兒人手一份，記號(hào)筆。

3、幾何圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以猜謎的形式復(fù)習(xí)三角形、正方形、圓形的基本特征。

師：先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)好不好？

（1）師：“三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢，猜一個(gè)圖形”。

“你怎么知道是三角形的？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三條邊、三個(gè)角。

（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)三角形）

（2）師：“四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)強(qiáng)。這是什么圖形？你怎么知道的？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)正方形）

（3）師：“圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去還能跑。這又是什么圖形呢？真聰明，又對(duì)啦！”（點(diǎn)擊課件出現(xiàn)圓形）

2、認(rèn)識(shí)半圓形和橢圓形。

師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認(rèn)識(shí)一下。”

（1）點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)半圓形。

師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）

“我們教室里有半圓形嗎？”

“你們還在哪里也見(jiàn)過(guò)半圓形？”

幼兒討論。

（2）點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)橢圓形。

師：“這是什么形狀？”

“它跟圓形有什么不一樣呢？”

“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結(jié)合生活講一講）。

3、游戲：小動(dòng)物找家

點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)兩只正在哭的小動(dòng)物。

師：“小奶牛和小豬怎么了，他們?yōu)槭裁纯扪剑覀儊?lái)問(wèn)問(wèn)小精靈她一定知道。”

播放課件內(nèi)容提出操作要求。

幼兒找到相應(yīng)的圖形舉起來(lái)。

師：“看他們找到家后多開(kāi)心，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。”

4、操作：找圖形

師：“看看這是什么？（房子）哇！我們來(lái)找一找，這幅圖由哪些顏色的圖形組成的？”

（1）認(rèn)識(shí)記錄表

師：“這個(gè)表格是什么意思？對(duì)了，它是一個(gè)記錄表，我們要把找到的圖形的數(shù)量記錄在相應(yīng)的表格里。”

（2）教師示范

師：“就像這樣，要是你不會(huì)寫(xiě)數(shù)字，可以用點(diǎn)子來(lái)表示。”

（3）幼兒操作

師：“老師為你們每個(gè)人都準(zhǔn)備了兩幅圖形拼畫(huà)，想不想也來(lái)找找。那好輕輕拿好一張紙和一支筆開(kāi)始吧。”

（4）集體驗(yàn)證。

師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形，有幾個(gè)。”（課件驗(yàn)證）

活動(dòng)延伸：圖形變變變

師：“剛才那些圖形拼畫(huà)漂不漂亮，那你們能不能用圖形也拼出美麗的圖案來(lái)？真的嗎，那好，我們這里有（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形名稱(chēng)）現(xiàn)在我們就用這些圖形來(lái)拼一拼，比比誰(shuí)拼得好。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對(duì)

難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。

2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類(lèi)、配對(duì)（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

▲活動(dòng)準(zhǔn)備

黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。

▲活動(dòng)過(guò)程

一、請(qǐng)出圖形寶寶

今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！

（1）每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請(qǐng)出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么？

（2）誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請(qǐng)大家來(lái)跟他碰一碰。

正方形（站起來(lái)）

三角形（拍拍手）

二、游戲：找朋友：

大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？

誰(shuí)跟我的是一樣的？

（1）請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

（2）請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。

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（1）原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？

（2）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（紅色的正方形、）請(qǐng)圓形的小朋友上來(lái)喂。

（3）出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請(qǐng)小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應(yīng)該喂（藍(lán)色的正方形、黃色的三角形）

（4）我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對(duì)了呢？（將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看）

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎？

提出要求：

1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個(gè)？

2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)

六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形，如果沒(méi)有怎么辦？”舉例子（用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形）

七、結(jié)束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

圖形分類(lèi)是數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要的一個(gè)概念，它能夠幫助兒童培養(yǎng)觀察、比較和歸納總結(jié)的能力。通過(guò)圖形分類(lèi)的學(xué)習(xí)，孩子們能夠認(rèn)識(shí)不同的圖形，學(xué)會(huì)將它們進(jìn)行合理的分類(lèi)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。本教案將從目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面詳細(xì)介紹如何進(jìn)行圖形分類(lèi)小班教學(xué)。

一、 教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：掌握基本圖形的名稱(chēng)和特征，認(rèn)識(shí)各類(lèi)圖形的形狀以及它們之間的關(guān)系。

2. 能力目標(biāo)：能夠?qū)⒔o定的一組圖形進(jìn)行合理的分類(lèi)。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 圖形的基本名稱(chēng)：圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。

2. 圖形的特征：邊的個(gè)數(shù)、邊的長(zhǎng)度、角的個(gè)數(shù)、角的大小等。

3. 圖形的分類(lèi)：根據(jù)圖形的形狀、邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)等進(jìn)行分類(lèi)。

4. 圖形分類(lèi)的練習(xí)題：通過(guò)給出一組圖形，讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)判斷。

三、教學(xué)方法與過(guò)程

1. 導(dǎo)入新知識(shí)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起回顧并復(fù)習(xí)圖形的名稱(chēng)和特征，通過(guò)展示幻燈片或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察和描述圖形的形狀、角和邊的特征。

2. 引入課題（10分鐘）

教師介紹圖形分類(lèi)的概念和目的，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要進(jìn)行圖形分類(lèi)以及它的重要性。

3. 圖形分類(lèi)示范（15分鐘）

教師通過(guò)幻燈片或黑板畫(huà)出幾個(gè)形狀不同的圖形，并向?qū)W生解釋它們之間的特征和關(guān)系。然后，教師進(jìn)行圖形分類(lèi)的示范，將這些圖形按照形狀、邊數(shù)、角的個(gè)數(shù)等進(jìn)行分類(lèi)，并解釋每組圖形的分類(lèi)依據(jù)。

4. 圖形分類(lèi)練習(xí)（15分鐘）

教師給出一組圖形，要求學(xué)生自行進(jìn)行分類(lèi)，并解釋分類(lèi)的依據(jù)。學(xué)生可以利用紙板、貼紙等進(jìn)行實(shí)物分類(lèi)，也可以在紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)分類(lèi)。教師在學(xué)生完成后，逐一提問(wèn)學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，并與學(xué)生一起進(jìn)行討論和評(píng)價(jià)。

5. 拓展練習(xí)與鞏固（15分鐘）

教師提供更多的圖形分類(lèi)練習(xí)題，讓學(xué)生自行解答。學(xué)生可以通過(guò)觀察圖形的形狀、邊數(shù)和角的個(gè)數(shù)等，進(jìn)行合理的分類(lèi)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生解釋自己的分類(lèi)依據(jù)，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。

6. 總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起回顧本課所學(xué)的知識(shí)和技能，總結(jié)圖形分類(lèi)的方法和步驟。教師可以提出一些評(píng)價(jià)問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

7. 課后作業(yè)（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)更多的圖形分類(lèi)題，并寫(xiě)出他們的分類(lèi)依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)膱D形物品，進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，以培養(yǎng)他們的觀察和分類(lèi)能力。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形的基本名稱(chēng)和特征，并能夠?qū)⒔o定的一組圖形進(jìn)行合理的分類(lèi)。通過(guò)分類(lèi)的練習(xí)，學(xué)生的觀察力、思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都得到了較好的培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生的練習(xí)和觀察能力也得到了有針對(duì)性的加強(qiáng)。這樣的教學(xué)方法和過(guò)程能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的知識(shí)理解和能力發(fā)展，為他們今后更深入的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知幾何圖形的外形特征，能分辨不同的圖形。

2、樂(lè)于動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)意建構(gòu)。

3、能按幾何圖形的特征進(jìn)行拼圖建構(gòu)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幾何圖形組

活動(dòng)過(guò)程：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備游戲：蹲蹲樂(lè)，幼兒分組，給每組幼兒命名。

形狀、大小，哪些圖形是一樣的？請(qǐng)將它們擺放在一起。

幼兒給圖形分類(lèi)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、分享交流發(fā)給幼兒學(xué)具，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。

教師提出拼搭圖形的要求，請(qǐng)小朋友進(jìn)行自由拼搭。

分享一下誰(shuí)是圖案最有趣。

4、實(shí)踐應(yīng)用幼兒合作拼搭作品展示與交流幼兒收學(xué)具。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)抽象、邏輯性強(qiáng)的教育活動(dòng)，為了讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在輕松愉快的氛圍內(nèi)接受新經(jīng)驗(yàn)。因此在本節(jié)的《有趣的圖形寶寶》活動(dòng)中，針對(duì)新升中班的幼兒集中注意力的時(shí)間比較短，但對(duì)周?chē)F(xiàn)象充滿好奇，愛(ài)觀察解決的性格特點(diǎn)，在活動(dòng)的一開(kāi)始，我便出示可愛(ài)的小雞圖片，一下子抓住孩子的興趣，隨后為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色鮮艷的圖形寶寶，圖形寶寶的邊和角在展示時(shí)也別出心裁，通過(guò)加強(qiáng)色差的效果，增加了圖形變化的對(duì)比度，更加便于幼兒理解，圖形的出示也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，鑒于孩子在生活中已經(jīng)對(duì)正方形長(zhǎng)方形比較熟悉了，因此我又設(shè)計(jì)了“幫幫小雞寶寶”、“圖形寶寶捉迷藏”“圖形幫幫來(lái)幫忙”“圖形寶寶變變變”等環(huán)節(jié)。好玩有趣的情境設(shè)計(jì)，幫助幼兒逐步探索，通過(guò)看一看、玩一玩、折一折等了解正方形和長(zhǎng)方形的基本特征，也能幫助幼兒聯(lián)系實(shí)際認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幫助小雞朋友解決問(wèn)題，讓幼兒真正達(dá)到了在快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、擺等環(huán)節(jié)，以討論交流的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

從這次的活動(dòng)的效果來(lái)看，小朋友已經(jīng)能區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形，了解了他們的基本特征，孩子們也能用各種幾何圖形片拼擺不同的圖案，但在活動(dòng)中，我也存在著許多不足,在孩子回答完問(wèn)題以后教師如果能更好地回應(yīng)提升，效果肯定會(huì)更好。在以后的教學(xué)或活動(dòng)中也應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)幼兒注意回答問(wèn)題的完整性。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

師：“除了三角形、正方形、圓形，還有兩個(gè)圖形要來(lái)和我們小朋友一起做游戲。先認(rèn)識(shí)一下。”

（1）點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)半圓形。

師：“這是什么圖形？”（半圓形）“恩，圓形的一半，我們叫它半圓形”。（教師用圓形折給幼兒看）

“我們教室里有半圓形嗎？”

“你們還在哪里也見(jiàn)過(guò)半圓形？”

幼兒討論。

（2）點(diǎn)擊畫(huà)面出現(xiàn)橢圓形。

師：“這是什么形狀？”

“它跟圓形有什么不一樣呢？”

“我們生活中有哪些東西也是橢圓形？”（幼兒結(jié)合生活講一講）。

★ 數(shù)學(xué)圖形的分類(lèi)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

2.樂(lè)于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

2.圖形寶寶的家

3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝垼鹩變旱呐d趣。

放音樂(lè)《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形

1.播放哭聲錄音

提問(wèn)：寶寶們，誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源，原來(lái)是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶是圓圓的。

(寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請(qǐng)你把他送回家。)

三角形寶寶說(shuō)，他們家的房子的窗戶是三角形的。

(誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)

正方形寶寶說(shuō)，他家的房子的窗戶是正方形的。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

4.師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

1.貓媽媽在家突然電話響了，貓媽媽接電話。

師：剛才雞媽媽打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)她的紐扣廠工作太忙了，想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠幫忙，你們?cè)敢鈫?

2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

3.教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4.幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類(lèi)。

5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰(shuí)愿意上來(lái)看看，我們有沒(méi)有分對(duì)啊?.教案網(wǎng)出處(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們?cè)撛趺凑f(shuō)啊?(不用謝)

四、結(jié)束部分

1.我們幫雞媽媽分了紐扣，你們開(kāi)心嗎?雞媽媽廠里以后還會(huì)生產(chǎn)許多許多紐扣，我們以后再去幫她分紐扣好不好?

2.帶小貓跟著音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!

活動(dòng)反思：

《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

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