關于五一勞動節(jié)的詩。

古語言：讀書破萬卷，下筆如有神。可想而知讀書多么重要，相信很多人都讀過一兩本經典作品。閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現的過程，那些收獲瞬時涌現，需要即時把它記錄下來。您是不是不太清楚讀書筆記怎么寫呢？小編為大家整理了“贊頌五一勞動節(jié)的詩：詩歌”，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

翻開五月的日歷

我們仿佛看見

那怒形于色的人群

正潮水般的涌向你

翻開五月的日歷

我們仿佛聽見

那激越高昂的呼聲

越八十年的時光隧道

正清晰的響在耳邊

還我青島拒簽和約

內懲國賊外爭國權

祖國母親豈容蹂躪

中華大地哪能踏踐

這是一群熱血青年正義的吶喊

這是一群愛國志士光榮宣言

象一座巖漿迸發(fā)的火山

似一柄刺向黑暗的利劍

似一股奔涌而來的洪流

似一只搏擊風浪的海燕

痛打賣國賊人心大快

火燒曹家宅義憤沖天

血腥鎮(zhèn)壓何所懼

我以我血軒轅濺

這是一場反帝反封建的偉大勝利

這是一個非同尋常的歷史轉折點

這是一面永遠高揚的旗幟

我是一首永恒的愛國詩篇

翻開五月的日歷

我的思緒飄飛的得很遠很遠

翻開五月的日歷

我的心里又添了幾許憂患

伊拉克上空仍籠罩著戰(zhàn)爭的陰云

科索沃大地正彌漫著濃烈硝煙

霸權主義者隨意干涉它國內政

日本右翼分子矢口否認侵華歷史

世界和平的交響樂不***的旋律時隱時現

漫長的人類社會呀

演繹了多少苦難的歲月

悠久的歷史文明啊

又有多少悲劇頻頻上演

無數個鐵的事實告訴我們

愚昧就被欺凌

落后就要挨打

翻開五月日歷www.wz2.com.cn

我的信心倍增

干勁沖天

信念是堅固的堡壘

理想象燃燒的火焰

和平的呼聲早響徹全球

友誼種子已扎根心田

時代的號角已在大江南北響起

改革的春風正在沭陽大地吹遍

年輕的朋友信

讓我們高揚五四鮮紅的旗幟

團結一心務實苦干

奮起直追自強不息

去擁抱新世紀

去擁抱輝煌燦爛的明天

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有關失落的詩歌：詩歌范本

“一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。”書中蘊含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經典書籍作品。閱讀完相關作品以后，相信心中會有不少的心得，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。你知道讀書筆記可以從哪些方面來寫呢？一起來看看小編為大家整理的“有關失落的詩歌：詩歌范本”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

帆

泛起年輕的圓弧

蕩擊在大海

飄泊

是帆的性格

卻耐不住年輕的心

總想獨自遠行

去尋找大海的深廣

卻承不住礁石的阻攔

失落

是帆的苦澀

點綴著碧綠的枝頭

滋潤著

奉獻

是葉的信念

卻總禁不住嚴冬的考驗

失落

是葉的苦惱

【詩歌點評】

失落是一個理性的概念，作者用形象帆和葉來表現，真切，具體。年輕的帆盡管也有蕩擊大海、獨自遠行的性格;碧綠的葉盡管也有點綴枝頭、奉獻生命的信念，但他們終究承不住礁石的阻攔洲嚴冬的考驗，失落了。這就是詩歌的可貴之處:借視覺的象來敘說一顆年輕人在外力面前無奈失落的苦澀而苦惱的心。

[范文收藏]詩的四聲

古語有云：書當快意讀易盡，客有可人期不來。我們平時也需要多閱讀一些書籍書籍，在閱讀的時候，我們經常會與故事情節(jié)產生共鳴。這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。如何才能將讀書筆記寫的清晰而有條理呢？小編特意給大家整理了“[范文收藏]詩的四聲”，有需要的小伙伴一定不能錯過！覺得有用請收藏。

詩的四聲

四聲，這里指的是古代漢語的四種聲調。我們要知道四聲，心須先知道聲調是怎樣構成的。所以這里先從聲調談起。

聲調　，這是漢語（以及某些其它語言）的特點。語音的高低、升降、長短構成了漢語的聲調，而高低、升降則是主要的因素。拿普通話來說，共有四個聲調：陰平聲是一個高平調（不升不降叫平）；陽平聲是一個中升調（不高不低叫中）；上聲是一個低升調（有時是低平調）；去聲是一個高降調。

古代漢語也有四個聲調，但是和今天普通話的聲調種類不完全一樣。古代的四聲是：

⑴平聲。這個聲調到后代分化為陰平和陽平。

⑵上聲。這個聲調到后代有一部分變?yōu)槿ヂ暋?/p>

⑶去聲。這個聲調到后代仍是去聲。

⑷入聲。這個聲調是一個短促的調子。

現代江浙、福建、廣東、廣西、江西等處都還保存著入聲。北方也有不少地方（如山西、內蒙古）保存著入聲。湖南的入聲不是短促的了，但也保存著入聲這一調類。北方的大部分和西南的大部分的口語里，入聲已經消失了。北方的入聲字，有的變?yōu)殛幤剑械淖優(yōu)殛柶剑械淖優(yōu)樯下暎械淖優(yōu)槿ヂ暋＞推胀ㄔ拋碚f，入聲字變?yōu)槿ヂ暤淖疃啵浯问顷柶剑優(yōu)樯下暤淖钌佟Ｎ髂戏窖灾校◤暮系皆颇希┑娜肼曌忠宦勺兂闪岁柶健?/p>

古代的四聲高低升降的形狀是怎樣的，現在不能詳細知道了。依照傳統(tǒng)的說法，平聲應該是一個中平調，上聲應該是一個升調，去聲應該是一個降調。入聲應該是一個短調。《康熙字典》前面載有一首歌訣，名為《分四聲法》：

平聲平道莫低昂，

上聲高呼猛烈強，

去聲分明哀遠道，

入聲短促急疏藏。

這種敘述是不夠科學的，但是它也讓我們知道了古代四聲的大概。

四聲和韻的關系是很密切的。在韻書中，不同聲調的字不能算是同韻。在詩詞中，不同聲調的字一般不能押韻。什么字歸什么聲調，在韻書中是很清楚的。在今天還保存著入聲的漢語方言里，某字屬某聲也還相當清楚。我們特別應該注意一字兩讀的情況。有時候，一個字有兩種意義（往往詞性也不同），同時也有兩種讀音。例如“為”字，用作“因為”、“為了”，就讀去聲。在古代漢語里，這種情況比現代漢語多得多。現在試舉一些例子：

騎，平聲，動詞，騎馬；去聲，名詞，騎兵。

思，平聲，動詞，思念；去聲，名詞，思想，情還。

譽，平聲，動詞，稱贊；去聲，名詞，名譽。

污，平聲，形容詞，污穢；去聲，動詞，開臟。

數，上聲，動詞，計算；去聲，名詞，數目，命運；入聲（讀如朔），形容詞，頻繁。

教，去聲，名詞，教化，教育；平聲，動詞，使，讓。

令，去聲，名詞，命令；平聲，動詞，使，讓。

禁，去聲，名詞，禁令，宮禁；平聲，動詞，堪，經得起。

殺，入聲，及物動詞，殺戮；去聲（讀如曬），不及物動詞，衰落。

有些字，本來是讀平聲的，后來變?yōu)槿ヂ暎且饬x詞性都不變。“望”、“漢”、“看”字都屬于這一類。“望”和“嘆”在唐詩中已經有讀去聲的了，“看”字總是讀去聲。也有比較復雜的情況：如“過”字用作動詞是有時平去兩讀的，至于用作名詞，解作過失時，就只有去聲一讀了。

辨別四聲，是辨別平仄的基礎。

[課件借鑒] 《散文詩》教學思考精選

古語有云：發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。人的成長離開不開書籍營養(yǎng)的滋養(yǎng)，在閱讀相關作品過程中，書中的描述讓人欲罷不能，這個時候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來，你知道讀書筆記可以從哪些方面來寫呢？以下是小編陸續(xù)整理的“[課件借鑒] 《散文詩》教學思考精選”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

我所講的課題是人教版七年級語文上冊24課《散文詩兩首》中的《荷葉母親》，該篇文章的作者是冰心。授課結束，我受到老師的鼓勵、稱贊，也得到校領導的肯定，評選結果我獲得一等獎。

這堂課的亮點主要有：一、課堂開局比較好，在正式上課前，我讓曾在校級朗誦獲獎的兩位男女同學齊誦《慈母吟》，考慮這首詩和本課的氛圍吻合，之后我讓學生點評他們的朗誦，給學生營造輕松愉快的氛圍。而且全班同學喊出“我自信!我成功!我是最優(yōu)秀的!”的口號，激勵學生自信參與課堂。

由此，我在學生良好狀態(tài)的情景下導入新課：“一個世紀老人在年輕時曾給她遠方的朋友寫到：在去年一個月朗星稀、秋風蕭瑟的晚上，你的一本書將你介紹給我，你的.思想，你的存蓄，你的言語和我的思想合成一縷縷琴弦，奏出飄渺神奇的音樂，這音樂就是愛的音樂，這思想就是愛的思想，請問同學們這個老人和她的朋友是誰?”學生能夠猜到冰心，但是她的朋友卻不能說出，我就詢問《金色花》的作者是誰?學生回答是泰戈爾。這樣很自然地導入了新課。

二、教師誦讀《荷葉母親》，讓學生讀之前，我配樂背誦了整篇文章，這激發(fā)了學生學習的熱情。教師一定要解讀文本，背誦課文就是解讀文本，這一點也贏得了大家的贊賞，普遍認為我很下功夫，我總是要竭盡全力，我天資愚笨，只好自己多下點功夫，背誦課文花費了我4個多小時的時間。

三、簡筆畫的應用，課堂板書我畫了一個荷葉護著一朵荷花展現主題，比較直觀形象。為了畫好荷花和荷葉，我請教了我校的兩位美術老師，我掌握了一點技巧以使板書更接近逼真。

四、表現手法“借物抒情”難點的處理。在過渡到這一要點時，我設計了一個問題，毋庸置疑這是篇表現母愛的文章，那么怎樣表現母愛有新意?我們平時同學的文章常常是“母親送我去醫(yī)院，雨中送傘接我上學”等等題材。但是用荷葉比喻母親新奇，主要是冰心文學素養(yǎng)深厚，蓮花這一事物在中國文化里富有傳統(tǒng)文化意蘊，冰心對蓮花進行聯想、想象，用荷葉表情達意，借物抒情，從而達到謳歌母愛的主題。同時板書“借物抒情”，而且我制作課件解釋補充了“借物抒情”的特點。

五、課堂比較緊湊。這一點我沒有意識到，后來我詢問老師時認識這一點。比如，學生讀課文時，我讓一學生到黑板寫下重點字的注音。在學生沒有完成時，我同時讓學生談談讀課文的感受，時間安排緊湊。

這節(jié)課的不足之處：

一、配樂聲音效果不理想，在進行誦讀時，所設計的配樂聲音聲響過強，沒有達到預期的效果，沒有及時調控，主要是自己不夠熟練，這以后要做好充分準備，計劃趕上變化。

二、課即將結束時，《母親》的歌曲也沒有釋放出來，聲響又太小，也是我操作不熟悉。結果也沒有升華成對母親的愛。總之，多媒體的使用我沒有充分使用好，沒有使電教手段達到錦上添花的作用，這令我惋惜!

三、授課結尾不夠完美。最后，看著不多的時間，心底上還是不夠鎮(zhèn)靜，不能從容自如，臨時應變。讓學生寫作可放到課下指導，準備好的語言應展示。

四、我在讓學生賞析4—7小節(jié)時，曾讓學生先賞析精彩之處，再談自己的疑問。這里，在教學預設時我沒有讓學生談自己的疑問，但是，課堂上卻讓學生談這一點，但最后，學生的疑問沒有展示，這樣的細節(jié)問題我處理得不夠嚴謹，這以后要注意!

五、前面解釋詞語時，一個學生解釋“蔭蔽”說是遮蔽，這說出了本意，但在課文里的意思還應該解釋得確切。這個關鍵的詞語在賞析課文時應再深化。

六、我的普通話雖然有很大進步，但是還不夠優(yōu)美，我應繼續(xù)練習，語文課應該是美麗的語言，不止在語言內容上，還要在形式外殼上。

七、口語要消失。我沒怎么意識到，但是要達到課堂的完美，凡是應該注意的一定要消除!、

這堂課雖然已經過去，但是我要吸取經驗，改正不足，讓自己有更大的進步。

同時，語文教學要有一種“語文味”，但是我這方面做得還不夠。雖然，我很有激情，語言不錯，但是還不夠有自然的魅力。只是，我的課比較真誠，稍稍豐富點。我深知老師豐富的語言對學生是一種滋養(yǎng)，豐厚的文化底蘊對學生是一種召喚，洋溢著智慧的妙語更是對學生心智的啟迪。以后我將以最大的熱情投入到語文教學中去!我非常感謝薛主任，在他的博客里，我看到一個多彩豐富的世界。杜郎口的教育模式給我的課堂注入了生機和活力，竇桂梅和孫雙金兩位專家更是給我豐富的指向。而且在這次講課的體驗過程中，我也在自己的博客里向武風霞老師請教了“創(chuàng)新”的問題。我認識到語文要在豐富的文化底蘊上才有所創(chuàng)新，細讀文本，才能解讀出與眾不同的東西。

描寫自然萬物的詩歌：詩歌（一篇）

古人說“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我們在生活中可以多多去讀一些經典書籍作品，我們觀看了作品，相信您對于作品在內心中會有獨特的體驗，為了記錄文章中自己喜歡的句子以及閱讀文章的感受，一篇讀書筆記是很有必要的，你現在正在想寫一篇讀書筆記嗎？下面是小編為大家精心推薦的“描寫自然萬物的詩歌：詩歌（一篇）”，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

太陽跳上了林梢，

露珠在花瓣間閃耀，

棵棵小樹迎風招手，

小草和我們一起微笑。

春天的稻田，

好像一張大稿紙，

播種綠色的詩行，

播種勤勞的故事。

打開裝標本的寶盒，

尋覓春游的歡樂。

光腦門的卵石，紅臉蛋的花朵，

愛打扮的蝴蝶，穿彩衣的貝殼。

那么多的星星草，

那么多的陽雀花。

春天的山坡上，

像落下一朵朵五彩云故。

把綠色寫給了葉片，

把艷麗寫給了花瓣。

沙沙寫字的雨啊，

寫好花花綠綠的明信片。

把甜蜜的心話，

密封在沉甸甸的果實里面。

給接到它的朋友們，

獻上那甜甜的祝愿。

鄉(xiāng)間的氣息：詩歌范例

古語言：一日不讀書，胸臆無佳想。人的成長離開不開書籍營養(yǎng)的滋養(yǎng)，而閱讀作者寫的作品后，心中感觸頗多，讓人忍不住吐露出來，這時候，我們就需要為自己感受到的想法寫一篇讀書筆記，如何在讀書筆記中全面的總結自己的收獲呢？下面是小編為大家整理的《鄉(xiāng)間的氣息：詩歌范例》，供大家收藏參考，希望能提供一些幫助。

也是這個時候

炊煙緩緩地升起

也是這個時候

羊群被圍進木欄里

黃昏依然顯得那樣沉靜

小路依然是那樣彎曲

只是門前的樹長大了

牛娃也有孩子了

鄉(xiāng)間依然存留著往日的氣息

還是那片遼闊的田野

麥浪層層地向天邊涌去

還是那片茂密的草原

羊群在草間走來走去

沙棗樹依然開著粉色的花

晚風中依然彌漫著泥土的潮氣

只是瓦房顯得更陳舊了

童年的伙伴也變得陌生了

鄉(xiāng)間呵，依然存留著往日的氣息