古語有云：書當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來。人類的成長，都是和閱讀聯(lián)系在一起的，而當(dāng)不同的人在看完作品后，相信也會有對于它的專屬心得體會，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。有沒有更好的辦法讓自己的讀書筆記有一定的深度呢？為此小編特意整理了“聽，梔子花開了2000字文章怎么寫”，希望對您有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

時間的步伐永遠(yuǎn)都不會因事物的改變而停歇。轉(zhuǎn)眼，不知不覺又到了六月，望著這茂盛的梔子樹，心中夾雜著百味，不盡惆悵，不盡思念。

時針和分針每天總會有24次的相遇，就像今生我注定與姥爺相遇一樣。姥爺是一位校長，他把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，培育出的桃李可謂是遍天下。可能是因為職業(yè)的緣故，從我生下來姥爺就對我非常嚴(yán)厲，要求我做事就要認(rèn)真。姥爺會寫得一手好字，所以他希望我也可以把字寫得漂亮。于是，他每天都手把手地教我寫字，每一撇，每一捺，每一點，都寫得那么認(rèn)真，那么有力。到該驗收我的成果的時候了，我驕傲地坐在書桌前，提起筆便寫了幾個大字，我自以為寫得還不錯，便拿給姥爺看，當(dāng)作是我的考卷。姥爺指著字說：這一撇教你多長時間了？怎么還寫不出來筆鋒？這一捺不是告訴你要提筆嗎？你怎么還記不住？我失望至極，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)，說：可是我盡力了。你看你每天花了多少時間寫字？還說盡力了，教你這么長時間，怎么不上進(jìn)呢？一點都沒我的性格。我委屈極了，生氣地說：我不練字了，以后再也不練了。說完，便摔門而去。那時，我認(rèn)為姥爺是這個世界上最壞的人。

時間的航班把我?guī)Щ啬莻€寂靜的午后，那是一個炎熱的午后，我和小伙伴們瘋玩過后，她們提議去買冰棍。可我用手摸了摸兜，一分錢都沒有。于是，我只能蹲在一旁看著她們享受美味。這時，姥爺從我們這里路過，見此情景，他毫不猶豫地從上衣兜中掏出一元錢，塞在我的手里，說：天熱，去買根冰棍解解暑，要記住，別人有的，咱們也要有。我感到非常詫異，姥爺平日里對家里人是出了名的摳門兒，因為他曾被貧苦的日子摧殘的體無完膚，所以才養(yǎng)得勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我高興地品嘗著冰棍，它是那么清涼，那么甘甜。那時，我認(rèn)為姥爺是這個世界上最好的人。

記憶的摩天輪不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，不知不覺就轉(zhuǎn)到了那個被快樂填充的那天。清晨，我拉開窗沐浴著第一縷陽光，走出屋外，呼吸著這個世界上最新鮮的空氣。咳咳一陣咳嗽聲打破了沉醉在自然里的我。姥爺年輕時，因為家里的開銷而發(fā)愁，那時的他總會以吸煙來消愁，以致平復(fù)自己的心。所以到現(xiàn)在還改不掉這個壞習(xí)慣，總是喜歡用吸煙來解決一切不愉快。我把目光轉(zhuǎn)向他，他見我看著他，便說：我剛買了一棵梔子樹苗，一會兒你陪我種上吧！我滿心歡喜的說：好啊！但又有些擔(dān)心，因為他不同于往常，臉上的光暗淡了許多，言語間也略顯憂慮。老將出馬，一個頂倆沒多大一會兒梔子樹便種好了，老爺和我都在等待梔子樹開花。一天，兩天，三天最終，老爺還是被大量的香煙壓倒了。他躺在床上，用他那雙無力的手握住我的手吃力地說：莉莉，姥爺不能陪你走完剩下的路了，姥爺送你梔子樹是因為它的花語是堅強(qiáng)，在沒有姥爺陪伴的日子里，姥爺希望你能堅強(qiáng)地面對一切困難，姥爺一生中最快樂的日子就是和你在一起的日子，姥爺因為你而感到驕傲，即使姥爺不在你身邊，姥爺也會看著你。白天，姥爺變成太陽，時刻照耀著你；晚上，姥爺就變成月亮，默默地陪著你；等到梔子花開的時候，姥爺就會回來看你。話音剛落，姥爺便永遠(yuǎn)地閉上了雙眼。姥爺，你別走。我撕心裂肺地喊著。姥爺怎么會走的這么突然，讓我措手不及。媽媽告訴我，姥爺早就已經(jīng)查處得了肺癌了，他不讓任何人告訴我，因為他想讓我快樂。那時候，我認(rèn)為我是這個世界上最幸福的孩子，因為我有一個這么愛我的姥爺，我永遠(yuǎn)都不會孤單。

如今，春夏秋冬已有十幾個輪回，梔子樹也已長得茂密繁盛，老爺離開我十年多了，而我已是一個初三生。在備戰(zhàn)中考的日子里，難免會疲憊，但我永遠(yuǎn)都不會流淚，因為姥爺希望我堅強(qiáng)。每當(dāng)疲憊之時，我總會想起姥爺，想起那句別人有的，咱們也要有。所以，別人具備的知識我也一定要具備，這其中，是姥爺給了我無限動力。我會一直帶著堅強(qiáng)和自信去堅持自己的夢想，因為這是我的性格，是姥爺幫我練就的性格。對于姥爺，我誤解過，也感激過，更深愛過。多希望時針和分針能倒轉(zhuǎn)幾萬個輪回，還我一個健康的姥爺。姥爺，我想您了，很想很想

冰心說：愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的人們，即使踏著荊棘也不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。那些有姥爺陪伴的日子花香彌漫。聽，梔子花開了!姥爺，您來看我了嗎？

初三：許莉

dsbj1.com延伸閱讀

[熱搜寫作] 梔子花文章600字初中精選

庫法耶夫說：“書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。”讀書對于我們個人而言是非常重要的，尤其讀經(jīng)典作品對我們思想也會有一定的影響。閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中會有不少的心得，這個時候，我們只需要將自己的想法一筆一劃的記錄下來，你知道讀書筆記可以從哪些方面來寫呢？面對這些問題，小編為大家收集了“[熱搜寫作] 梔子花文章600字初中精選”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

我家陽臺的角落，有一盆不起眼的桅子花盆栽，不如其他植株嬌媚幽雅，我甚至遺忘了它的存在。

時常，我?guī)笥讶リ柵_上觀賞花草，他們皆夸贊其他盆栽亮麗，夸姱，卻唯獨走到桅子花前沉默不語。那時起，我便疏遠(yuǎn)這一桅子花盆栽只見一二花苞而毫無生機(jī)。

后來有一日下午烈日正當(dāng)頭，陽光從交織的枝葉間透射下來，留下了光與影的律，我驚奇地發(fā)現(xiàn)那桅子花的枝干攲斜地向著陽光的方向生長著，枝頭也冒出了幾株幼小的桅子花，純潔淡雅，應(yīng)著光綻放雪白色的軀體泛著脫俗、淡淡的香氣。

那一次，我在桅子花盆栽上望見了幾分奇妙與獨特的光輝，漸而增添了些許希望。過后的幾日，天黑沉沉的，好像病怏怏的孩子，臉色蒼白，不待幾時，雨也降下來了，怒氣沖沖地，宣泄著一切的不滿怒火，樹上的葉子，地下的草紛紛被壓彎了腰，我以為陽臺上的桅子花也一定受不住壞天氣的折磨，便好幾日未去看。

兩三個星期過去了，待我再去看，誰知，花盆里的桅子花，絲毫未因暴風(fēng)雨而低下頭，反而更是努力地伸長脖子，沐浴雨后的陽光，曾欹斜著搖擺不定的枝干堅定不移地帶著小桅子花，逃離它們陰暗無光的故居享受陽光，歪斜頭的枝干上，現(xiàn)在也是一派欣欣向榮，望著眼前的一片潔白，我真懷疑是九天仙女將撕碎的綢緞撒向人間。

桅子花的內(nèi)心，藏著希望與生機(jī)，含著渴望與自強(qiáng)不息。從卑微的花苞到滿枝繁榮，斜枝上的落英繽紛，任誰都會為那最后的絢爛而感動。“大風(fēng)可以吹起一張白紙，卻無法吹走一只蝴蝶，因為生命的力量在于不順從。”我想日月星辰下桅子花欹斜的枝干，便是這人間，最美的姿態(tài)。

[寫作借鑒] 櫻花開了（二）文章750字之五

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”讀書很重要，讀一本好書更重要，而經(jīng)典的書籍作品就是人們最適合讀的書籍。閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過程，這些閱讀的所思所得就是我們作讀書筆記的素材。有哪些好的讀書筆記范本而資借鑒呢？下面是小編為大家精心推薦的“[寫作借鑒] 櫻花開了（二）文章750字之五”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

晚自習(xí)一眨眼過去了，我背上我的小包，里面裝著那張紙。當(dāng)我邁出教室門的那一刻，一陣風(fēng)吹來了一片櫻花瓣，另一個靈魂說：“那個神秘的世界又到了！”

我慢慢的走著，無意中到了晚櫻的邊上輕輕的說：“揮著雪白翅膀的天使再次出現(xiàn)吧。”

我的話音剛落，突然覺得頭好暈，仿佛天地在不停的旋轉(zhuǎn)，胃好難受，我要吐了。

“如果再不停下來，我要吐了。”我大聲的喊著。

忽然之間不動了，我雙腿一軟攤在了地上。

“言昕，好些了嗎？”

又是那個磁性的聲音，讓我向往的聲音。那個聲音好熟悉，只是記不起在那里聽過。我慢慢的睜開眼睛，一雙有力的大手架著我，我抬起頭驚住了：紅色的頭發(fā)垂在眼前，明亮的眼睛像有流星墜入森林的湖泊，清澈明麗，嘴角的微笑像海風(fēng)一樣清爽，一對雪白的翅膀在背上微微的扇動著。

“言昕？”

“恩？噢，好多了，沒事！”我趕緊收回了視線。

“我終于又見到了你！”那個男生有些激動。

“你是誰？你怎么會知道我呢？”我趕緊站好。

“是我啊”，他拉住我，我甩開了，“難道你還和我見外？”

我搖搖頭退后兩步：“什么呀！”

“天雷？”我抬起頭有些疑惑的看著他。

“是的。”他很激動，“言昕，你還能想起別的事嗎？”

我努力的想，忽然之間覺得身體好難受，像有一團(tuán)火從體內(nèi)蔓延到全身，劇烈的疼痛不放過全身的每一個地方。

“看來，靈神對你懲罰的詛咒還沒有解開。”

“什么詛咒？這么殘忍”，我慢慢的平靜下來，疼痛也減輕了許多，但身上卻留下了燒傷的痕跡。

“言昕，來，我?guī)憧匆粯訓(xùn)|西，或許可以避開詛咒。”

天雷拉著我慢慢的走著，粉色的櫻花瓣在我們周圍靜靜的飛著，想是在訴說著一個古老而又哀傷的故事。

一陣風(fēng)吹來，把前面地上的櫻花都吹沒了蹤影，漸漸地露出了一個墓碑的樣子，走了進(jìn)了才看清楚上面的字：白花精靈葉言昕之墓。

“什么？是我，為什么是我？怎么會是我呢？”我不敢再看那座墓碑，驚恐的閉上眼睛，只覺得一股寒風(fēng)從身后吹來，從脊背到脖子，一直沖到頭發(fā)的末梢。

“別害怕，言。對不起，我沒有想到你會這樣的恐懼。那都是上個輪回的事了。”天雷扶著我的肩膀，我能感受到他雙手的溫暖，“那時我們在一起，很快樂，也很幸福。”

[寫作]心情文章題材：友誼之花開了范本

古語有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書有助于我們成長，而讀經(jīng)典書籍作品對我們的成長道路上就有很大的幫助。每個人在閱讀的時候，都會與作品產(chǎn)生共鳴。這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來。有沒有更好的辦法讓自己的讀書筆記有一定的深度呢？根據(jù)大家的需求，小編特意準(zhǔn)備了“[寫作]心情文章題材：友誼之花開了范本”，有需要的小伙伴一定不能錯過！覺得有用請收藏。

呵，站在窗臺上，望著剛盛開的友誼花兒，心中..

題記

這是我與雨的開始，

歲月的腳步輕輕流逝，

友誼之花悄悄開放，

幸運也慢慢降臨于我們的腳下，

我希望，友誼之花也許

能永遠(yuǎn)地綻放，

綻放時代的光彩，

心情的步子在跳躍，

花香四溢使我久久不能平靜，

友誼之花永遠(yuǎn)不會凋零，

我與雨也不會分離，

真心對待雨，

真情對待雨，

是我的職責(zé)，

因為，只有這樣，

我們的友誼之花，

才能永遠(yuǎn)地綻放！

雨與我永不分離，時代永不退縮！

題終

[優(yōu)質(zhì)寫作] 秋風(fēng)中，菊花開了文章700字精選一篇

古語言：讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。讀書對我們是有很大影響的，所以有很多人就很喜歡看各種的書籍，每個人在閱讀的時候，都會與作品產(chǎn)生共鳴。這些閱讀的所思所得就是我們作讀書筆記的素材。你現(xiàn)在正在想寫一篇讀書筆記嗎？小編已為您準(zhǔn)備好了《[優(yōu)質(zhì)寫作] 秋風(fēng)中，菊花開了文章700字精選一篇》，敬請閱讀，希望小編的分享可以給您提供一些參考。

秋，從山上放眼俯視：只見一朵朵菊花從山這邊一鼓作氣直開到那邊。映得那山一片雪白，勃勃生機(jī)。映得那青山不再荒涼，反而如春一般有活力了。那山一片片殘黃的落葉襯著那潔白如玉的菊花，就如一幅動人的山水畫。從古至今，不知多少文人墨客陶醉于這動人的畫卷，從而詩篇大作。“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。”這千古絕唱，正是為菊花所做作。

菊花，嬌艷而不失高貴，熱烈深沉。正是人們所向往的。這花遠(yuǎn)看，就好似一團(tuán)毛球，可愛，淡雅。它隨著秋風(fēng)而起伏，搖晃，就好像一位位秋的使者。近了看，它更可愛了。淡綠色的花芯被數(shù)層半圓，柔滑，輕盈的花瓣所包圍。扯下一瓣，細(xì)細(xì)地?fù)崦幕ò辏饣鼓愀械揭环N前所未有的舒逸。你會忘掉所有的煩惱，留下的，只有快樂。菊花的根莖粗壯而帶有柔韌，粗中有細(xì)。根莖深綠，給人以健康，充滿生命里的印象。它的根葉和別人與眾不同，碧綠的裹在一起，可能是為了防寒吧！

總之，菊花的美麗就算用盡人世間所有形容無與倫比的詞語，也形容不出它的特別，以及它那動人的姿態(tài)。菊花，不僅外表美，心靈也同樣美麗，精神更令人贊嘆萬分了。

秋風(fēng)，總是涼爽的。它被象征成悲傷的代表，因此，在這個既寒冷又令人憂愁的季節(jié)，萬花凋零。一切顯得孤寂，凄涼。即使是走在大街上的行人，也難免看見笑容，更何況花呢？然而，在這無人堅守的時刻，菊花站了出來。它獨自抵抗寒風(fēng)，抵抗萬物凋零的孤獨，抵抗秋天的憂愁，獨自堅強(qiáng)站立，自強(qiáng)不息，它堅信：風(fēng)雨后，總會有光明。不是我偏偏喜歡菊花，而是菊花開盡后已經(jīng)無花綻放。菊花象征自強(qiáng)，正是我們?nèi)A夏子孫，中華兒女應(yīng)該具有的。每當(dāng)人們失去信心時，那菊花就會在他們腦海中漂浮，告訴他們：“人，自身終會遇上挫折，只有一心勇敢面對他，你才能跨越一個又一個坎坷。躲避，最終也會徒勞，勇敢的面對吧！”

秋風(fēng)依舊呼呼刮著，菊花依舊漫漫開著。顯得高貴，堅強(qiáng)。從山那頭往這邊望來，依舊是那副“畫”。可我的心中，卻多了一種欣賞，正是那堅強(qiáng)！

課堂筆記怎么寫2000字匯總

大部分人都在寫文檔上耗費很多時間精力，遇見這種困難時，推薦各位去使用范文。優(yōu)秀的范文可以教會我們寫作的方法。怎么樣才能讓自己的范文比較出圈呢？我們的小編特意搜集并整理了課堂筆記怎么寫，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

課堂筆記怎么寫(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課10個生字。

2．積累8個詞語和句子。

3．分角色朗讀課文，背誦課文。

4．初步領(lǐng)會“坐井觀天”這個詞語的意思。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，積累詞句。

教學(xué)難點：

分角色朗讀，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、錄音

教學(xué)過程：

揭題

1．師：小朋友，我們都見過天空，你能說一說？

交流。

2．揭題：10.坐井觀天

齊讀：學(xué)習(xí)生字“井”“觀”。

整體感知

1．聽錄音、思考：小青蛙的看法是怎樣的？

2．自由讀課文：小青蛙為什么會這么想？

同桌說一說

大組交流

3．圈出文中生字。

4．質(zhì)疑（小青蛙和小鳥為什么爭吵？爭什么？）

5．解疑中學(xué)習(xí)yanwujinong……

沿?zé)o邊無際弄

交流學(xué)習(xí)方法

表演課本劇

請學(xué)生在讀課文，同桌分角色讀小鳥和小青蛙的話。

同桌表演3、交流表演4、師生評價

學(xué)習(xí)課文

1、男女生分角色讀課文。2、齊讀。3、小組討論“坐井觀天”的意思。

4、指導(dǎo)朗讀對話：小青蛙說（）小鳥說（）

5、齊讀全文。6、你有什么話想和青蛙說一說？

復(fù)習(xí)鞏固

1、開火車讀生字。

2、齊讀生字、詞語

3、出示2句句子

1）自由讀2）男女生讀3）齊讀

拓展并總結(jié)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？

課后作業(yè)：動手做個小實驗：理解青蛙為什么說“天不過井口那么大”的原因。

教學(xué)隨筆:課文學(xué)完了，我讓小朋友討論，小鳥勸青蛙跳出井口來看看這無邊無際的天，青蛙有沒有接受小鳥的勸告，結(jié)果怎樣呢，找好朋友給這個故事編個結(jié)尾，并分角色演一演.。學(xué)生興致很高，有的說小鳥帶著青蛙飛過田野看到綠油油的麥苗，有的說飛過大海看到大海是一望無際的，天原來是很大很大。又通過表演這一渠道把語言文字的訓(xùn)練和思維能力的培養(yǎng)緊密地結(jié)合起來，給學(xué)生留下思維的空間、思考的余地和施展個人才華的機(jī)會和天地。

課堂筆記怎么寫(篇2)

這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動優(yōu)美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡，讀來使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認(rèn)識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。

技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時間寫作的辦法仿寫片段

出示媒體“雷電交加”的景象。

出示要求：運用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。

五、回家作業(yè)：

1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。

2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。

附板書設(shè)計：

觀潮

潮來前潮來時潮退后

江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜

（看）浩浩蕩蕩

（聽）山崩地裂

昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼回味、贊嘆“天下奇觀！”

課堂筆記怎么寫(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。

2、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進(jìn)一步體會情感

，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。

教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣

教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春

天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書

：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）

師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春

天吧！

二、整體感知，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借

助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

三、識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：

看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

四、指導(dǎo)朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實際，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生，獎勵小星星。

4、學(xué)生交流評價，互相打等級。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

二、回顧朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練：

例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

三、熟能成誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、

想象情境背誦。）

四、拓展延伸

“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說春天：結(jié)合生活實踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、寫字指導(dǎo)

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。

課堂筆記怎么寫(篇4)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂。

2．有感情地朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。

3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。

重點：感受雷雨前的情景。

難點：聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫。

一揭示課題，整體感知課文

1．雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書雨）（學(xué)生自由說）

2．今天我們將要迎接的就是一場雷雨。（板書雷雨）

小朋友們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？

老師提示雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）

3．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天，讓我們一起走進(jìn)18課，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧

4．請同學(xué)們打開書本八十頁，自由地朗讀課文。

讀之前，老師有要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請教你的同桌，可以問問我這個新朋友，也可以請這里的小鸚鵡們幫助你。（課件出示帶拼音生字：壓，亂，垂，虹）

(2)標(biāo)段落序號。

二．學(xué)習(xí)生字

1讀準(zhǔn)生字音：

剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這兒的生字。

小老師帶讀(提示垂是翹舌音)——同桌檢查讀（請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好）——開火車讀

2．讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。

小朋友記字的方法可真多。

3．書寫一個生字：

（1）這四個字中，你認(rèn)為哪個字最難寫，需要提醒小朋友注意？

是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫，

（2）師范寫生跟著書空——生觀察說（你會提醒小朋友注意哪個筆畫？）——師再范寫（邊寫邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順，先寫千（用彩色筆寫），一橫比一橫長，最后一橫卻要最短。）

（3）生練寫（把這個字寫兩次。）

三．學(xué)習(xí)1—3自然段雷雨前景象

小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。

1．讀準(zhǔn)字音。

2．讀通句子。

請同學(xué)拿起書看課文，誰來讀1-3自然段描寫雷雨前的景色。

（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，他有沒有把生字音都讀準(zhǔn)了。）

讀得真流利，字也讀準(zhǔn)了，誰也能像他一樣把雷雨前的景色讀流利，讀正確。

（2）自由練讀。--（你們也喜歡這樣讀嗎）齊讀

（3）默讀。

師：很好，都會讀了，接著，老師請你們默讀，邊讀邊想象雷雨前的景色。

3．讀出感情。

你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？

學(xué)生交流：很可怕，很恐怖……

你是從那句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）

（1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”

（你能帶著這種（要根據(jù)學(xué)生說的心情）的心情，讀好這句話嗎？

a.如果該學(xué)生讀的好，你可以讓學(xué)生評評，他讀出這種感受了嗎？

b.也可以自己說：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來，大地一下子變暗了。

誰也能向他一樣讀讀。

c師問：“誰能做個壓的動作，”學(xué)生做動作后，

師問：（出示圖烏云圖）現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感覺？

誰能再讀讀？---齊讀

（2）.學(xué)生齊讀后，師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。

引讀：----“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”（出示句子）

你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）

雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，范讀——真安靜啊——齊讀

（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。”

怎樣是“亂擺”？做動作。（你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？）

學(xué)生說后讀——大家一起做動作讀。

（4）“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”

是啊，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。

（播放蛛蛛垂下來逃走的動畫）誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛，指名學(xué)生讀。

你還從那句中感受到害怕？

（5）“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”

（師評：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個會讀書的孩子。）

（播放雷雨前閃電雷聲的動畫）再朗讀。

（句式訓(xùn)練，出示句子）

用“_____越來越______”說句子。（充分說）

過渡：同學(xué)們說得越來越好了

4．說話訓(xùn)練。

師動情的說：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。

要下雨了，其他的小動物們都在干什么？

（出示：要下雨了，——）

5．是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏云——齊讀

四．感受4-6雷雨中的情景。

1．雷雨來了，你們看（出示文中圖1，配上雷雨聲音）

你看到什么，聽到什么？（生充分說）

2．雨下得真大。

出示句子：嘩，嘩，嘩，雨下起來了。

誰想讀讀這句話。讀的讓大家好象看到了這么大的雨？

告訴大家一個秘密，只要讀好三個字，就能讀好這句話。（點出“嘩，嘩，嘩”）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩）

誰再來讀。

3．引讀。出示：雨越下越大。往窗外望去，_____________________________

4．（看到什么了？）樹哇，____________________________

5．房子啊，

6．都看不

7．清了。

8．看著窗外雨在嘩嘩地下著。我也想跟你們一起讀一讀。（讀上面兩句）

9．再出示：漸漸地，

10．漸漸地，

11．雷聲小了，

12．雨聲也小了。

雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）

哪個詞告訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）

你們讀一讀。齊讀。（提示：輕輕地，慢慢地讀）

四．感受雨后美景

1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默讀78自然段雷雨后的景象。

2．讀完了，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色。

生閉眼。師范讀78.

好了，可以睜開眼了。你仿佛看到了什么，聽到了什么？

3．生自由說。

4．（播放雨后動畫）．

5．配樂讀。

同學(xué)們，雨后美麗的景色還有很多很多，我們一起把雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示78文字，音樂）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看圖、學(xué)文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的不同景象特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

2、看懂圖意，學(xué)會通過觀察比較找出景物特點的方法。

3、會用"漸漸"、"掛"造句。

4、能流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

5、完成練習(xí)。

教學(xué)重點：

圖文結(jié)合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然景象特點。

教學(xué)難點：

通過準(zhǔn)確的用詞造句來表現(xiàn)雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出現(xiàn)的現(xiàn)象和特點。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)軟件、掛圖。

板書設(shè)計：

葉不動枝亂擺

雷雨前（圖）：烏云壓下來---刮大風(fēng)---電閃雷鳴

蟬不叫蜘蛛逃

15、雷雨雷雨中（圖）：下起來--越下越大--漸漸小了

天亮了空氣清新

雷雨后（圖）：

雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

同學(xué)們，在下天常常下什么雨？（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。（出示課題）

板書：15、雷雨

1、雷雨天有什么特點呢？（雷雨時間不長，但天氣變化很大。）

2、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學(xué)習(xí)課文）

二、邊看邊聽，熟悉課文全文內(nèi)容。（軟件）

三、自讀全文，想想：課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象？那幾個自然段是寫雷雨中的景象？那幾個自然段是寫雷雨后的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨后7-8.）

四、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。

1、讓學(xué)生觀察雷雨前最突出的景象是什么？課文是怎樣寫的？（軟件圖①展示）

2、學(xué)生互相交流說一說觀察到的景象。

如（滿天烏云、天色昏暗、天氣悶熱。"葉子一動不動""蟬一聲也不叫""狂風(fēng)大作，電閃雷鳴""忽然一陣大風(fēng)""吹得樹枝亂擺""閃電越來越亮，雷聲越來越響"說明電閃雷鳴在不斷加劇。）

3、句式比較：（軟件）

烏云壓下來。

（1）

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。（具體說明數(shù)量，顏色。）

解：滿天的：本課指空中烏云多。

黑沉沉：本課指烏云很厚、云很低、天色很暗。

板書：烏云壓下來刮大風(fēng)

樹上的葉子不動，蟬不叫。

（2）

樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。（強(qiáng)調(diào)）

（說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。）

板書：葉不動蟬不叫

（過度：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺）

蜘蛛逃走了。

（3）

蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時吊在細(xì)絲上的樣子。

板書：枝亂擺蜘蛛逃

4、小結(jié)：（看板書）這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風(fēng)，聽不見蟬鳴，突然又狂風(fēng)大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特征。

板書：電閃雷鳴

5、指導(dǎo)朗讀1-3自然段。

6、練習(xí)：1（略）

（二）用以上方法學(xué)習(xí)4-6自然段。

1、讀課文4-6自然段，從哪些詞中看出雨下得非常大？（軟件）"嘩、嘩、嘩"（突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。）

板書：下起來越下越大

2、課文連用兩個"漸漸地，漸漸地"說明了什么？

（打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。）

解：漸漸：一點一點，慢慢地。

板書：漸漸小了

3、小結(jié)：雷雨中最突出的景象是什么？

（雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。）

4、有感情讀4-6自然段。

（三）學(xué)習(xí)課文7、8自然段。

1、引導(dǎo)看圖，雨停后的景象又是怎樣的呢？（軟件）

2、什么原因是天亮起來了？

（烏云散了，所以光線好了，感覺到天亮起來了。）

板書：天亮了

3、過渡：大雨過后，空氣怎樣？句式比較。（軟件0

清新得空氣迎面吹來。

（4）

清新得空氣迎面撲來。

解：清新：本課指空氣清潔而新鮮。

"撲"比"吹"力量大，速度快。（動作演示）

板書：空氣清新

4、課文里哪兩句話與前文有聯(lián)系？

"蟬叫了，蜘蛛有坐災(zāi)網(wǎng)上。"

（"雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下"與"雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上"有什么聯(lián)系？）

5、從哪些地方還描寫了雨后的景象。

（雨停后的太陽，彩虹掛在天空，蟬叫，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙叫了。）

掛：吊起，懸在高處。本課指彩虹出現(xiàn)在天空，好像是掛著的樣子。

板書：雨停了蜘蛛青蛙

（四）總結(jié)全文。（復(fù)述板書全文）

這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。

（五）反饋知識。

1、選擇正確的詞語移動在括號里。

黑沉沉一動滿天的一聲

（1）（）烏云，（）壓下來。

（2）樹上的葉子（）也不動，蟬（）也不叫。

2、想一想，用哪個詞最恰當(dāng)，將選種的用鼠標(biāo)按一下。

（1）滿天的烏云黑沉沉地（蓋、壓、落）下來。

（2）打開窗戶，清新得空氣迎面（吹、打、撲）來。

（3）一條彩虹（掛、停、飄）在天空。

（4）蜘蛛又（爬、停、坐）在網(wǎng)上了。3、造句。

（1）漸漸地……

（2）掛……

4、說說雷雨前和雷雨后有哪些地方不同，再填表。

雷雨前雷雨后

天空滿天的烏云黑沉沉地壓下來

蟬蟬又叫起來

蜘蛛

月度寫作精選 ★聽雨的文章如何寫

古語有云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。書中蘊(yùn)含著許多人類的智慧及思想，尤其是那些經(jīng)典書籍作品。每個人在閱讀的時候，都會與作品產(chǎn)生共鳴。為了可以記住當(dāng)時讀完書后的所思所想，就必須寫一篇讀書筆記，您是不是不太清楚讀書筆記怎么寫呢？以下是小編吐血整理的“月度寫作精選 ★聽雨的文章如何寫”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

我外婆家有一只小花貓，它很可愛，大家都給它取了個名字叫“咪咪”。它有一雙藍(lán)藍(lán)的眼睛，就像一張雪白的手帕繡了兩顆藍(lán)寶石，漂亮極了！它有一身雪白的絨毛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，就像一個雪白的絨球，好看極了！它還有一對靈敏的耳朵，像小白兔那樣豎著，好像時時刻刻都警惕著敵人，也像積木中的一對三角形，有時垂下來的時候，就像一個垂頭喪氣，無精打采的年輕人一樣。

它的名字不光由于它的可愛，還由于它的叫聲。我每次回外婆家的時候，總會第一時間就去找咪咪，聽聽它的叫聲。我對小花貓真是“一日不見，如隔三秋”啊！不僅是我喜歡咪咪的叫聲，還有鄰居也喜歡聽。有一次，我和咪咪在門口的一塊空地上玩，咪咪正在“喵喵……”地叫，剛好有一個路人經(jīng)過這兒，便情不自禁地說：“這叫聲真甜呀！”這時的咪咪似乎聽見了這個路人的話，也叫得更甜了，我真為它高興。

有一次，我們正在吃飯的時候，吃著吃著，突然，我們聽見了一些聲音，媽媽叫我去后院看一下有什么事情。于是我神秘地輕手輕腳地來到后院，我看見了一個黑黑的東西，不知道是什么東西。我揉了揉眼睛，仔細(xì)一看，原來是一只大老鼠正在津津有味地啃著外婆辛辛苦苦種的大白菜，就在千鈞一發(fā)，小花貓趕來了，好像在說：“小主人，不要怕，有我在保護(hù)你。“說完，咪咪就把眼睛瞪得大大，我也屏息凝視，等著看好戲。這時的大老鼠還在那里洋洋得意地啃著大白菜，還不知死活。過了一會兒，小花貓就像離了弦的箭一樣飛過去，它先是撲上去，然后叼著老鼠的尾巴，把老鼠東一甩西一甩，老鼠已經(jīng)頭昏目眩了，最后咪咪就把大老鼠痛痛快快地吞進(jìn)肚子里了。

怎么樣，我外婆家的小花貓可愛嗎？我想你們一定想和它做朋友吧！

聽雨文章word版

歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”一個人想要獲得成功，書籍就是他/她最可靠的朋友，而在閱讀作者寫的作品時，腦中不停的會有新的想法，在這個時候，我們最需要的就是將自己的所思所想給記錄下來，你知道怎么寫讀書筆記嗎？面對這些問題，小編為大家收集了“聽雨文章word版”，希望對您有所幫助，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)閱讀。

仿佛一陣風(fēng)輕輕掠過。雨，悄悄地來了，邁著輕盈的步伐，如踩著鼓點般，悄然而至。

先是輕輕地，輕輕地，一兩滴，三四顆，滴落在樹葉上，滴落在路旁草叢中的草葉上，發(fā)出極輕極輕的聲音：“嗒，嗒，嗒……”如同雨的腳步，她，來了。

不久，她就沒有那么靦腆了，逐漸開朗起來，但她的舉止依然是文雅的。如一層薄沙從天上掛下來，模糊了視線；迷離的霧，蒙住了雙眼。

“沙沙沙，沙沙沙……”這雨簾跌落在一片片葉子上，如一顆顆珍珠，掉在這青翠的玉盤之中。雨，將葉子洗得發(fā)亮，更翠了。雨聲中，不時傳來幾聲鳥鳴，那鳥拉長了調(diào)子，一唱一和的呼應(yīng)著，似乎想“一吐為快”，釋放著喜悅的心情。

悄悄地，悄悄地，雨輕輕的走了，邁著輕盈的步伐，走了，只留下令人回味的余韻。樹葉上和屋頂上凝聚的雨水，滴在了路上，逐漸形成一個小水洼：“丁——冬——”在耳畔環(huán)繞著。

今日寫作: 關(guān)于聽雨的文章380字

古語言：讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。人的成長離開不開書籍營養(yǎng)的滋養(yǎng)，閱讀完相關(guān)作品以后，相信心中會有不少的心得，那么在讀完一篇文章后，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀書筆記了，我們能從優(yōu)秀的讀書筆記中寫到什么呢？根據(jù)大家的需求，小編特意準(zhǔn)備了“今日寫作: 關(guān)于聽雨的文章380字”，敬請閱讀，希望對您有所幫助。

天空中淅淅瀝瀝的下著小雨，我望著不遠(yuǎn)處的小路，路上有著些許泥濘。喜濕的昆蟲在路上爬來爬去，好像天生喜歡這樣。風(fēng)使得雨斜飛起來，從我耳旁吹過時似乎有人的呢喃，不知在說些什么，剛想去聽清楚，風(fēng)卻消散在空中，那呢喃聲也隨之消散了，仿佛沒有存在過。

雨漸漸大了起來，路上已漸漸有了積水，那些昆蟲也不知藏哪去了，沒有看見。小路兩旁的雜草也隨著雨點的落下瑟瑟發(fā)抖，被壓趴在路上。路上的行人也不愿走在路上，怕因為路滑而摔倒，所以踩在了雜草上，兩旁的雜草不再發(fā)抖，變得稀疏起來，有的被壓在了泥里，草中依稀可見幾只慌忙逃竄的小蟲。

雨打在樹上，發(fā)出啪啪的聲響。葉落了，卻被風(fēng)吹起，最終緩緩而落，漸漸埋藏在泥土之中。原來風(fēng)又起了，卻沒有了雨落臉上的濕潤感，雨停了？這時耳邊傳來樹葉上的水珠落地聲...滴...滴...滴...

雨停了，那我也該走了。

風(fēng)從東面吹來，于是看向東面，那里，仿佛又下起了雨。風(fēng)帶來呢喃聲，我尋著這呢喃聲而去，想要聽清楚這雨到底想要述說什么。

帶著一絲迷茫和疑惑，我離開了這里。