奇妙國際互聯(lián)網(wǎng)教案。

教師就像是一個(gè)辛勤的園丁，老師每天都在思考如何能更好的寫好教案。編寫教案是教師對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和程序準(zhǔn)備的過程，好的教案一定要老師獨(dú)立書寫嗎？有請(qǐng)駐留片刻，我們?yōu)槟阃扑]奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇1

有人說，網(wǎng)絡(luò)是廣袤的草原，你要是駿馬，它讓你任意馳騁；網(wǎng)絡(luò)是無垠的天空，你要是雄鷹，它讓你自由翱翔；網(wǎng)絡(luò)是無邊的大海，你要是魚兒，它讓你開懷暢游。

也有人說，網(wǎng)絡(luò)像個(gè)大花園，百花齊放，春花燦爛，萬紫千紅，彌漫著誘人的芳香，讓你沉醉其中，不能自拔，險(xiǎn)些忘了歸家的路。

網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大雜院，居住著三教九流，仁人志士。有的伸張正義，有的閑侃無聊；有的加點(diǎn)色彩，有的天天吵鬧。

網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大森林，百鳥朝鳳，百獸群居。林子大了，什么鳥沒有？千萬分清敵和友，認(rèn)清狼還是羊。

網(wǎng)絡(luò)，像一鍋粥，五彩繽紛，色味俱全。有的人喜歡細(xì)細(xì)品嘗，有的人囫圇吞棗；要解其中味，還要自品味。酸辣苦辣甜，你要慎選擇。

網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)大市場(chǎng)，琳瑯滿目，色彩斑斕，叫買叫賣，好不熱鬧。有的和氣生財(cái)；有的倒買倒賣，欺騙別人，害了自己。

網(wǎng)絡(luò)，象個(gè)大港口，停靠著各種各樣的船舶，上面裝著眾多物品。有的可食，有的可穿，有的可用，有的會(huì)腐蝕你靈魂。

網(wǎng)絡(luò)，像個(gè)電影院，天天放著七彩人生。有時(shí)開懷，有時(shí)悲傷，盡顯不同的人生之旅。

網(wǎng)絡(luò)，也是一個(gè)溫馨的家。多了兄弟姐妹，多了朋友親情，那快樂就常駐在心中。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇2

教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語，會(huì)用奇妙、甚至造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)的作用。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

今天我們讀一篇新奇有趣的課文，介紹大家認(rèn)識(shí)一種新的事物，這就是奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。

揭示課題

板書課題。

設(shè)問激疑：

國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種新事物？他奇妙在哪里？

初讀課文

自學(xué)要求：

給課文各自然段標(biāo)上序號(hào)。

自有輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字、詞語，讀順句子。

理解下列詞語：

蜘蛛光纜跨過遠(yuǎn)在天涯近在咫尺

查閱甚至奇妙信息息息相關(guān)

檢查自學(xué)情況。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

聽寫詞語。

指名讀課文。

細(xì)讀課文

指名讀第1節(jié)。

這是個(gè)什么句子？提出了一個(gè)什么問題？為什么入網(wǎng)、上網(wǎng)、網(wǎng)都加上了引號(hào)？

第一自然段在全文中起什么作用。

齊讀。

指名讀第2節(jié)。

這一自然段第一句話說什么？他在文章中起什么作用？

國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的？他有什么功能？

作者舉了哪些例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的功能？

你知道互聯(lián)網(wǎng)還有哪些作用嗎？

這一自然段最后一句話寫了什么/

這一句有什么作用？

齊讀。

指名讀第3節(jié)。

無所不有是什么意思？

這一自然段說明了什么？

指名讀第4節(jié)。

解釋息息相關(guān)

這一自然段在全文中起什么作用？

該怎么讀？

齊讀。

總結(jié)全文

漫談：為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)？

板書設(shè)計(jì)：

大網(wǎng)包住地球

通過飛速流動(dòng)遠(yuǎn)在天涯

國際互聯(lián)網(wǎng)線跨過萬水千山縮小地球

（奇妙）傳到各地電腦近在咫尺

無所不有

內(nèi)容息息相關(guān)

可以還可以甚至可以

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解有關(guān)詞語，用奇妙甚至造句。

3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們,你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？

2、板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀

4、學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？

5、讓我們?cè)俅巫x課題,把你的渴望，好奇讀出來。

二、初讀課文。

1、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。

2、檢查自學(xué)

（1）生字卡片正音

（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。

（3）分自然段指名朗讀。

3、出示問題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

4、自學(xué)探究：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號(hào)。

5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？

三、指導(dǎo)寫字

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、繼續(xù)研究問題。

3、朗讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)文中引號(hào)的作用。

3、憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。

4、用奇妙甚至造句。

一復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)詞語。

2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？

二、、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。

3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的大網(wǎng)起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）

（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（7）這里的網(wǎng)是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線是指一般的線嗎？

（8）網(wǎng)不再指普通的網(wǎng)，線不再指普通的線，它富有了新的含義，所以要在網(wǎng)和線上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些線上飛速流動(dòng)著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。

理解地球村，說說為什么要加上引號(hào)。

2、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。

學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。

（2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？

（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？

（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）

是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

3、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號(hào)看出五個(gè)方面呢？

（3）那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以（這是娛樂）

可以和（這是休閑）

可以和（這是學(xué)習(xí)）

還可以（這是工作）

甚至（這是生活）

這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）

（5）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀）

4、總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

四、作業(yè)：

1、用奇妙甚至造句。

2、朗讀課文。

4、搜集資料

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇4

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們提出了哪些問題？

二、全班交流，指導(dǎo)朗讀。

（一）解決問題一：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的大網(wǎng)起來的。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺(tái)）

（4）我們?cè)俅斡美首x體會(huì)這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請(qǐng)你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（7）這里的網(wǎng)是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的線是指一般的線嗎？

（8）師強(qiáng)調(diào)：

網(wǎng)不是指普通的網(wǎng)，

線也不是指普通的線，它富有了新的含義，所以要在網(wǎng)和線上加雙引號(hào)，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號(hào)請(qǐng)你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：

這里的線不是指普通的線，這些線有的是看得見的（）、（），也有的是看不見的（）。這些線上飛速流動(dòng)著（）、（）、（），它們能夠在幾秒鐘內(nèi)跨過（），傳到（）。

（二）解決問題二：同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是通過看得見的（）、（），看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息來工作的。

（三）情境體驗(yàn)，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？

1、學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。

2、現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行？

3、前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，

看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？年輕人什么都愛趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊？（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

4、要速度快，成啊。我不寫信了，打個(gè)電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？（如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對(duì)方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢！）

5、是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

6、既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）

7、作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)詞看出五個(gè)方面呢？（可以）

8、那就讓我們?cè)俅误w會(huì)一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以（這是娛樂）

可以和（這是休閑）

可以和（這是學(xué)習(xí)）

還可以（這是工作）

甚至可以（這是生活）

9、這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

10、你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做哪些事情呢？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲(chǔ)蓄）

11、當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。

12、國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了（引讀第四自然段）

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

2.認(rèn)識(shí)國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1.聽寫詞語：郵遞快捷查閱付款悉尼

2.指名讀課文。

3.互相說一說課文講了什么內(nèi)容。

二、品讀課文

1.精讀課文第1自然段。

(1)指讀第1自然段

(2)質(zhì)疑：你讀玩這節(jié)后有什么疑問嗎?

(3)解疑：小組內(nèi)先討論，師幫助總結(jié)。

不是通常所指的用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，而是有其特殊的意思，這是引號(hào)的一種用法)

(4)再讀體會(huì)。你覺得這樣用提問作開頭，有什么好處?

(5)指生讀，讀出疑問的語氣。

2.學(xué)習(xí)第2自然段，探究課文。

(1)自由讀。

(2)總結(jié)一下你覺得這段寫出了國際互聯(lián)網(wǎng)的什么特點(diǎn)?(或讀完這段你有什么感受?)

(3)你從哪里讀出了它的大?自己先讀一讀。

(4)那它又是怎樣構(gòu)成的呢?

(5)你在這段中對(duì)它還有感受?(快)

(6)指生讀一讀寫它快的句子，指導(dǎo)朗讀。

突出“幾秒鐘”、“不僅……還……”這些詞語，讀好最后兩句話。

(7)討論“地球村”的理解。

(8)齊讀第2自然段。

3.學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)過渡引入第3自然段。

(2)小組內(nèi)互讀并說一說這一段寫了什么?

(3)理解“內(nèi)容非常豐富”、“無所不有”。

(4)師讀出“可以……可以……還可以……甚至可以”這幾句，讓生思考這是一個(gè)什么句子?幾個(gè)可以之間有什么關(guān)系?說明互聯(lián)網(wǎng)涉及到哪些方面?句末的省略號(hào)有什么作用?

(5)試用“甚至”造句。

4.總結(jié)課文，學(xué)習(xí)第4段。

(1)齊讀第4自然段。

(2)理解“息息相關(guān)”。

(3)為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?

(4)討論這一段在文中的作用。

(5)指導(dǎo)朗讀。

(6)齊讀。

三、總結(jié)全文

“國際互聯(lián)網(wǎng)是不是有百利而無一害”?

四、布置作業(yè)

認(rèn)真閱讀《網(wǎng)絡(luò)是什么》一文，結(jié)合自己的實(shí)際，寫一篇讀后感。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇6

一.教學(xué)要求：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用奇妙、甚至造句。

3理解課文內(nèi)容，通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們相關(guān)。

二.教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。

三.教學(xué)難點(diǎn)：

了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。

四.教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五.分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

(一)課時(shí)目標(biāo)：

自讀課文，做到正確、流利地朗讀全文。學(xué)會(huì)本課生字，指導(dǎo)分段。

(二)課前準(zhǔn)備：

掛圖、小黑板

(三)教學(xué)過程：

教學(xué)過程

1．揭題，導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們家有電腦嗎？上網(wǎng)嗎？

出示課題，提問：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？你們想知道嗎？

2．自讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組成員匯報(bào)朗讀。

出示字詞，檢查認(rèn)讀。

指名學(xué)生分段朗讀，了解各段的基本內(nèi)容，試著分段歸納段落大意。

第一段（第1自然段）用疑問開頭，提出問題。

第二段（第2、3自然段）具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。

第三段（第4自然段）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。

再讀課文，提出不懂的語句，大家討論解決。

奇妙：神奇巧妙。

蜘蛛：一種昆蟲。

光纜：用來傳輸光信號(hào)的纖維組合，外形像電線。

跨過：這里指越過許多地方。

查閱：查看。

遠(yuǎn)在天涯：遠(yuǎn)隔天邊。比喻距離極遠(yuǎn)。

近在咫尺：比喻距離很近。

信息：這里指?jìng)魉偷念A(yù)先不知道的報(bào)道。

3．指導(dǎo)寫字。

（1）提示生字描紅的注意點(diǎn)。

（2）學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。

4．布置作業(yè)。

抄寫詞語。

朗讀課文。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇7

【自我測(cè)評(píng)】

基礎(chǔ)練習(xí)

一、看拼音寫詞語

yudzhīzhūkuɡuqmioɡuj

（）（）（）（）（）

fkuǎnɡuānɡlǎnshnzhchyuzhǐchǐ

（）（）（）（）（）

二、比一比，再組詞

知（）覽（）夸（）尼（）

蜘（）纜（）跨（）泥（）

指（）悅（）狂（）其（）

咫（）閱（）逛（）甚（）

三、造句

奇妙

甚至

四、加標(biāo)點(diǎn)

人們可以在網(wǎng)上讀新聞聽音樂看電影可以和天南海北的朋友聊天游戲可以在家里聽老師上課或者在網(wǎng)上查閱資料并向國內(nèi)外專家請(qǐng)教還可以在家里上班開會(huì)甚至可以足不出戶逛網(wǎng)上商場(chǎng)用電子錢包付款讓商店把東西送到家

發(fā)展練習(xí)

找出課文中加引號(hào)的詞語，并說說這些詞語為什么要加上引號(hào)。

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_____________________________________________________________________________________

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趣味語文

○成語故事

唐初，有個(gè)叫張懷慶的人，十分喜歡作詩填詞，但又不肯下功夫，總是胡亂搬用別人的作品。比如，當(dāng)時(shí)有人作了一首詩：鏤月成歌扇，裁云作舞衣；自憐回雪影，好取洛川歸。張懷慶大筆一揮，在每句詩的開頭分別加上了生情、出性、對(duì)鏡、來時(shí)等字，便把這首詩變成了自己的作品。后來，他居然把王昌齡和郭正一的詩也拿來生拼硬湊，據(jù)為己有。對(duì)于張懷慶的這種作法，大家是極為不滿的，因此有人譏笑他是：活剝王昌齡，生吞郭正一。久而久之，這句話便變成了一條成語。

這句成語是什么呢？請(qǐng)你盡快說出來。

【參考答案和提示】

發(fā)展練習(xí)：找出課文中加引號(hào)的詞語，并說說這些詞語為什么要加上引號(hào)。

課文中加引號(hào)的詞語有：國際互聯(lián)網(wǎng)地球村網(wǎng)上商場(chǎng)電子錢包

有的詞語加上引號(hào)，表示它們有特殊的意思，不是通常表示的意思。

國際互聯(lián)網(wǎng)不是一般用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，而是能夠通向全球的信息系統(tǒng)；

地球村不是一般的村莊，而是指地球上人們的關(guān)系變得非常接近；

網(wǎng)上商場(chǎng)電子錢包也都不是一般的商場(chǎng)、錢包，而是可以通過信息系統(tǒng)來購物、來付款。

趣味語文答案：生吞活剝

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇8

多媒體具有對(duì)文字、圖像和聲音等的綜合處理能力，又有推理、演繹和交互的能力。通過多媒體，學(xué)生可以在娛樂中接受教育，增長(zhǎng)知識(shí)。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)：不僅文章可以制成豐富多彩的多媒體課件，實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，改變了一支粉筆，一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教材各元素的鏈接和靈活跳轉(zhuǎn)，提供人性化的人機(jī)交互環(huán)境。同時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，可將教學(xué)內(nèi)容從書本擴(kuò)大到更大的范圍。這樣，大大豐富和擴(kuò)展了書本的知識(shí)，使學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，開闊自己的視野。作為語文教師，應(yīng)在正確把握語文學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體電教手段打造朝氣蓬勃的。

蘇教版《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》是一篇說明文。文章介紹了互聯(lián)網(wǎng)的樣子、工作原理和作用。本課是閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)像一張包住地球的大網(wǎng)；互聯(lián)網(wǎng)的作用廣大與我們的生活息息相關(guān)，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。多媒體技術(shù)可以變抽象為具體，變動(dòng)態(tài)為靜態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，從而化難為易，使教學(xué)中的難點(diǎn)得以順利突破。為了在課堂教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的課件，在教學(xué)中分步實(shí)施。

利用powerpoint超級(jí)鏈接突出教學(xué)重點(diǎn)：了解互聯(lián)網(wǎng)的作用廣大與我們的生活息息相關(guān)。教學(xué)中講述到互聯(lián)網(wǎng)的作用時(shí)，教師適時(shí)地出示課文第三自然段：人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請(qǐng)教；還可以在家里上班、開會(huì)；甚至可以足不出戶逛網(wǎng)上商場(chǎng)，用電子錢包付款，讓商店把東西送到家中我抓住文中讀聽查逛這些動(dòng)詞和省略號(hào)，利用powerpoint超級(jí)鏈接的功能讓學(xué)生直接讀到網(wǎng)上登載的有關(guān)網(wǎng)上貿(mào)易創(chuàng)造驚人財(cái)富的消息，聽到從網(wǎng)上下載的動(dòng)畫片中的歌曲，看到具有強(qiáng)大搜索功能的百度網(wǎng)站，逛了可以進(jìn)行買賣的阿里巴巴商城，點(diǎn)擊省略號(hào)還可以知道互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)不同領(lǐng)域的其他作用，也借此加深學(xué)生對(duì)省略號(hào)作用的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)感悟、想象語言文字的基礎(chǔ)上，直觀地驗(yàn)證互聯(lián)網(wǎng)的作用，接著教師再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，自然而然互聯(lián)網(wǎng)與我們生活息息相關(guān)已深深烙在學(xué)生的腦海中。

利用powerpoint動(dòng)畫效果突破難點(diǎn)：理解體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)像一張包住地球的大網(wǎng)。當(dāng)學(xué)生初讀你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的大網(wǎng)，那該是怎樣的情景啊！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的大網(wǎng)。這段文字時(shí)，不免要想象究竟是怎樣的大網(wǎng)，而我制作了動(dòng)畫效果依次呈現(xiàn)出蔚藍(lán)的地球、巨型的蜘蛛、覆蓋地球的大網(wǎng)，并配上適當(dāng)?shù)囊粜В芍^形象生動(dòng)，學(xué)生不禁發(fā)出驚訝之聲。接著教師再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀相關(guān)語句，閉上眼睛想象體會(huì)。互聯(lián)網(wǎng)像大網(wǎng)的形象這一教學(xué)難點(diǎn)自然不攻而破。[

閱讀教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的遷移，通過發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。利用多媒體技術(shù)可以大大增加課堂信息量，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。學(xué)了《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》，我在總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處后，鏈接到小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航的網(wǎng)站，讓學(xué)生記下網(wǎng)址，課后再到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。我還讓學(xué)生把學(xué)了課文后的感受寫下來發(fā)到我的電子郵箱。通過這樣的作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)習(xí)延伸到課外。

多媒體在的運(yùn)用拓寬了教與學(xué)的時(shí)空，縮短了老師與學(xué)生的距離，為我們提供了無限寬廣的教學(xué)天地。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇9

第二課時(shí)

(一)課時(shí)目標(biāo)：

讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和作用。

(二)教具準(zhǔn)備：

小黑板

(三)教學(xué)過程：

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)檢查：

聽寫詞語。

郵遞蜘蛛跨過奇妙國際

付款光纜甚至查閱咫尺

指名讀課文。

2．細(xì)讀課文。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段。

指名讀，這是什么句子？為什么入網(wǎng)、上網(wǎng)加上了引號(hào)？

想一想這一段有什么作用？（開頭提出問題，引起讀者注意）

指導(dǎo)朗讀。

（2）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

指名讀第3自然段，討論互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的，它有什么功能？

作者舉了什么例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個(gè)例子？

互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么？

指導(dǎo)朗讀：要用新奇有趣的語氣讀出層次來。

無所不有什么意思？朗讀五個(gè)分句，體會(huì)互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。學(xué)習(xí)（3）學(xué)習(xí)第4自然段。

息息相關(guān)什么意思？

這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文）

讀出確信無疑的語氣。

3．總結(jié)課文。

4．練習(xí)用奇妙、甚至造句。

說一說這兩個(gè)詞語的意思。

學(xué)生造句，口頭匯報(bào)，集體評(píng)議。

說說課文中引號(hào)的詞語為什么要加引號(hào)。

5．布置作業(yè)。

為什么說互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)談一談。

板書設(shè)計(jì)：

26奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

通過跨過傳到無所不有息息相關(guān)

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，了解天火之謎的謎底。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，來了解奇妙地國際互聯(lián)網(wǎng)，并通過實(shí)際操作來感受其奇妙。

一、古詩激趣，直奔主旨。

1、同學(xué)們，我們來對(duì)詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯我也會(huì)覺得你就在我的身邊。當(dāng)然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到天涯若比鄰。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。

二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。

1、齊讀

2、你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠(yuǎn)）；咫尺，比喻距離（近）。

3、這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然......但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強(qiáng)調(diào)一下，意思就更明確了。）

4、全班齊讀。

5、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？

板書：國際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們?cè)俅巫x讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

三、自學(xué)解疑。

1、那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識(shí)呢？

2、樣子、工作、作用。（學(xué)生交流）同學(xué)們可真會(huì)提問題，其實(shí)這篇課文就是從這三個(gè)方面去介紹的。誰來讀。

3、電腦出示：

4、這些知識(shí)是聽老師講呢，還是自己去學(xué)習(xí)、去探究呢？

5、真是好樣的。請(qǐng)同學(xué)們看探究導(dǎo)航：

電腦出示：

讀：讀讀課文，找出與這三個(gè)問題有關(guān)的語段。

悟：讀讀這些語段，體會(huì)體會(huì)，自己讀懂了什么。

問：還有什么不明白的地方。

6、明確了嗎？那我們就先自己探究吧。

7、同學(xué)們，把你找到的語段讀給小組同學(xué)聽一聽，把你的體會(huì)與同學(xué)交流交流，一定會(huì)有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學(xué)習(xí)吧。）

四、交流共享。

（一）同學(xué)們，愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享嗎？

1、我們先來交流第一個(gè)問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的大網(wǎng)......起來的。

指名讀文中的那段話。齊讀

2、你讀懂了什么？

要點(diǎn)：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會(huì)到它的大？相機(jī)點(diǎn)擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？

3、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導(dǎo)）

4、國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。

5、（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學(xué)們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團(tuán)團(tuán)包住。讓我們?cè)賮碜x讀這段話，一定會(huì)讀得更好。

（二）交流第二個(gè)問題。

1、這個(gè)問題有點(diǎn)難度，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。

2小組交流。

3、全班交流。

4、同學(xué)們，你們學(xué)得真棒。能用學(xué)到的知識(shí)幫助別人解決問題嗎？好，請(qǐng)看。

5、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請(qǐng)你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報(bào)、寄信，手機(jī)短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵件、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會(huì)建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）

6、正因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以課文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個(gè)龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個(gè)地球村。）

（三）交流作用。

1、國際互聯(lián)網(wǎng)是如此快捷方便，它又有什么作用呢？

2、指名讀。

3、電腦出示：國際互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容

（1）一起來讀。

（2）你讀懂了什么？

（3）作用很多。內(nèi)容豐富（板書）它和我們息息相關(guān)。

（4）這么多的作用作者是從幾個(gè)方面來寫的呢？（；可以）

（5）這五個(gè)方面在朗讀的時(shí)候語氣一樣嗎？語氣加重。（可以可以可以還可以甚至可以）（自由讀）

（6）齊讀。

（7）難道國際互聯(lián)網(wǎng)就這五個(gè)方面的作用嗎？那作者不就寫了這五個(gè)方面嗎？（省略號(hào)）

你還知道哪些方面的作用呢？網(wǎng)絡(luò)的潛能是無窮無盡的，這就需要我們不斷的學(xué)習(xí)、研究、開發(fā)、創(chuàng)新，老師相信在不久的將來在你們中間也會(huì)出現(xiàn)舉世矚目的比爾蓋茨。

（8）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

五、網(wǎng)上漫游：逛網(wǎng)上商場(chǎng)，學(xué)校網(wǎng)站感受互聯(lián)網(wǎng)的奇妙。

六、談收獲。

我們研究了國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)了這篇課文有什么收獲和感想啊。

總結(jié)：科學(xué)的發(fā)展是迅猛的，網(wǎng)絡(luò)的潛能是無盡的，同學(xué)們，我們從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，將來為人類的文明作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

七、課后實(shí)踐。

1、用奇妙甚至造句。

2、你把你的作業(yè)發(fā)送到老師的電子信箱，老師將在網(wǎng)上批改你的作業(yè)。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇11

【學(xué)習(xí)要求】

世界在飛速發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，過去人們難以想象的事，今天正一一變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，國際互聯(lián)網(wǎng)就是其中一項(xiàng)發(fā)明。本文緊扣時(shí)代脈搏向我們介紹了這一奇妙的新事物。學(xué)習(xí)這一課，要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解新詞，會(huì)用奇妙、甚至造句。

3、認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)的作用。

4、憑借課文具體的語言材料，初步了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

【閱讀提示】

這是一篇介紹現(xiàn)代高科技的說明文。課文通過對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓我們了解到國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富多彩及科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

全文可分三個(gè)部分。

第1自然段從人們平時(shí)談?wù)摰脑掝}切入文章，引出問題網(wǎng)是怎么回事。

第2、3自然段解答問題，具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。

第4自然段總結(jié)課文，指出互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的意義和價(jià)值。

【字詞點(diǎn)擊】

請(qǐng)大家看生字表，共有九個(gè)生字，其中蜘、蛛、咫都是翹舌音。纜、尼聲母分別是邊音l和鼻音n。

尼、咫、閱、逛均為半包圍結(jié)構(gòu)的字，且包圍形式各不相同，書寫時(shí)要注意每個(gè)部分在田字格里的位置。學(xué)習(xí)生字，要善于發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，便于巧記。

學(xué)習(xí)生詞時(shí)，要弄清楚其中不理解的字的意思，這樣，理解詞語的意思就容易了。

天涯：涯，水邊，泛指邊際。天涯，形容極遠(yuǎn)的地方。

咫尺：古代稱八寸為咫。咫尺，比喻距離很近。

甚至：提出突出的事例（有更進(jìn)一層的意思）。特別提醒同學(xué)們，用甚至造句時(shí)，甚至后面的意思要比前面進(jìn)一層。

息息相關(guān)：息指呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。息息相關(guān)的意思是呼吸也相互關(guān)聯(lián)，形容非常密切。它著重強(qiáng)調(diào)與自己的密切關(guān)系。

有一個(gè)成語叫休戚相關(guān)，休是喜悅、吉利的意思，戚是憂愁、悲哀的意思。這條成語的意思是憂喜、禍福彼此相互關(guān)聯(lián)，它強(qiáng)調(diào)的是利害相關(guān)，關(guān)系密切。這樣對(duì)比理解，既能幫我們更好地理解詞語，又利于我們積累詞匯。

【疑難解析】

理解句子意思時(shí)，要注意抓住關(guān)鍵詞，如：

雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感到仿佛近在咫尺。

我們首先要弄懂天涯和咫尺的意思，天涯，形容極遠(yuǎn)的地方。咫尺，比喻很近。我們自然而然聯(lián)想到一個(gè)成語叫咫尺天涯，指距離雖然很近，但很難相見，就像在遙遠(yuǎn)的天邊一樣。這里是對(duì)這個(gè)成語的反用，由于互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的速度很快，所以親朋好友即使在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，通過互聯(lián)網(wǎng)卻能一下子把距離拉得很近很近。

再請(qǐng)大家看第三自然段：

人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影；可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料并向國內(nèi)外專家請(qǐng)教

這是一個(gè)排比的句式，用可以可以可以還可以表示互聯(lián)網(wǎng)功能之多和作用之大。請(qǐng)大家還要留心這一自然段最后的省略號(hào)，最后的省略號(hào)說明，互聯(lián)網(wǎng)的功能遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)，還有更大的潛力等待挖掘，更突出了國際互聯(lián)網(wǎng)的功能之多。

【品評(píng)賞析】

這是一篇科普讀物，是讓小學(xué)生初步接觸一些國際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)，所以在注意語言淺顯易懂的同時(shí)，還用了一些形象化的比喻，如國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的大網(wǎng)，又如我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)地球村。大網(wǎng)非常生動(dòng)地把連接億萬臺(tái)電腦的無數(shù)有形和無形的線所形成的一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來，而地球村則表明國際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個(gè)村子里那樣容易。像這樣，用形象化的比喻來說明抽象的科學(xué)知識(shí)的方法，值得我們欣賞借鑒。

【課文鏈接】

[電腦]

電腦是電子計(jì)算機(jī)的俗稱。電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)最卓越的成就之一。1946年，美國科學(xué)家研制成功了世界上第一臺(tái)電子數(shù)字計(jì)算機(jī)埃尼阿克。從那時(shí)算起，至今已經(jīng)歷了四代：

第一代（1946～1957年）稱為電子管計(jì)算機(jī)時(shí)代。

第二代（1958～1964年）稱為晶體管計(jì)算機(jī)時(shí)代。

第三代（1965～1971年）為中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)時(shí)代。

第四代（1972～）為大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)時(shí)代。

[因特網(wǎng)]

網(wǎng)絡(luò)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)把各個(gè)地區(qū)的計(jì)算機(jī)互聯(lián)起來，組合成一個(gè)規(guī)模巨大、功能很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，能使一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家乃至全世界的計(jì)算機(jī)共享信息資源。

因特網(wǎng)是迄今最大的全球性網(wǎng)絡(luò)集合，它連接了全球幾十萬個(gè)網(wǎng)絡(luò)，并通過這些網(wǎng)絡(luò)彼此間的合作，共同遵守著一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議來運(yùn)作。所以因特網(wǎng)也稱國際互聯(lián)網(wǎng)。

[悉尼]

澳大利亞最大港市。它是全國經(jīng)濟(jì)、交通、貿(mào)易中心。2000年9月，第27屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在此舉行。

奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課6/9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語，會(huì)用奇妙、甚至造句。

3.通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1.聽寫詞語

2.指明讀課文

二、細(xì)讀課文

1.第一自然段

（1）指名讀

（2）第一自然段只有一句話，這是一個(gè)什么句？（問句）這一段提出了什么問題？為什么入網(wǎng)、上網(wǎng)和網(wǎng)這幾個(gè)詞語都加上了引號(hào)？表示它們有特殊的意思，不是通常所說的用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，這是引號(hào)的一種用法。

（3）想一想：這第一自然短有什么作用？（開頭提出問題，可以引起讀者注意要說明的問題）這句話該怎么度？（疑問的語氣）

（4）齊讀第一段

2.學(xué)習(xí)第二、三自然段

①指名讀

②這一自然段第一句說了什么？它在文章中起什么作用？（扣題，點(diǎn)出課文要說明的中心）

③國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣構(gòu)成的，它有什么功能，請(qǐng)讀第二至六句，板書：大網(wǎng)、包住地球、線、通過、飛速流動(dòng)、跨過、萬水千山、傳到、各地電腦為什么作者要讓人想象？想象什么？（因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)實(shí)在太大，所以只好讓人去想象，把它想成一個(gè)巨型蜘蛛結(jié)成的一張能把地球團(tuán)團(tuán)包住的大網(wǎng)）有網(wǎng)就有無數(shù)的線，這線是什么？（有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波）提示：這就說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，網(wǎng)是能包住地球的大網(wǎng)，線是能夠吧億萬臺(tái)電視連起來的電纜、光纜和無線電波，這是多么奇妙啊！再看這大網(wǎng)和線的功能，這些線上飛速流動(dòng)者文字、圖象、聲音，能夠在短短幾秒鐘跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。讓人從屏幕上看到，這又是多么奇妙！請(qǐng)看書上的插圖。

④作者舉了什么例子來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個(gè)例子？（悉尼是澳大利亞的一個(gè)港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠(yuǎn)，但在國際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信，幾秒鐘就能收到，說明它的快速，所以舉這個(gè)例子）

⑤國際互聯(lián)網(wǎng)除了可以幫你發(fā)信外還可以幫你做什么？

（抓住不僅還、雖然但是）板書：原在天涯近在咫尺

⑥這一段最后一句話寫了什么？（板書縮小地球、地球村）作用？（點(diǎn)明其快捷方便）

⑦這一自然段點(diǎn)明了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能，讀出新奇有趣。齊讀。

（2）學(xué)習(xí)第三自然段

①指名讀（板書：無奇不有、可以、還可以、甚至）

②無奇不有是什么意思？

③朗讀，注意喜悅的語氣。

3.學(xué)習(xí)第四自然段

（1）指名讀

（2）息息相關(guān)是什么意思？

（3）這一自然段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文）

（4）如何讀（確信無疑的語氣）。齊度。

三、總結(jié)全文

這篇文章通過對(duì)國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、功能及與人們的關(guān)系的介紹，讓我們了解國際互聯(lián)網(wǎng)的的奇妙之處。

四、漫談體會(huì)國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。