幼兒園小班教師。

書籍是人類的精神食糧，不可一日無書讀。凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷，閱讀的過程就是大量感觸和思考涌現(xiàn)的過程，為了避免忘記讀這本書時所感觸到的思想，我們通常會記錄下讀書筆記，怎么寫好一份優(yōu)秀的讀書筆記呢？小編為大家整理了“「必備」幼兒園小班教師教育隨筆”，歡迎閱讀，希望小編的分享可以為您帶來幫助。

幼兒園小班教師教育隨筆 (篇1)

童心是與幼兒溝通的橋梁

作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。

每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，象《貓和老鼠》，《金剛葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。

一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰太狼”，我走進去和他們一齊議論起來，開始他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊討論起來。看著他們一張張可愛的小臉我可高興了，因為此時我明白，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很高興地說‘我們教師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們教師’。”

是的，我明白我與孩子之間沒有距離，是因為我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧!

幼兒園小班教師教育隨筆 (篇2)

"老師，天天總是不好好排練，不聽好音樂，還要搗亂……"

"老師，小舞臺的門簾又被磊磊拆掉了……"

"老師，郁子恩總是笑我們，我們想讓他退出我們這組……"

"老師……"

這幾天孩子們都在為畢業(yè)匯演的事情忙個不停，他們自己推選了組長，計劃排練什么節(jié)目。可是在排練中，調(diào)皮的小搗蛋們遇到了一心想完成排練任務(wù)的組長，矛盾便紛至沓來，我剛解決了這邊的沖突，那邊又吵了起來。怎么辦呢？我縱然有三頭六臂也應(yīng)接不暇啊。

"對了。"我靈光一閃，"上次他們學(xué)唱《老師再見了》和《畢業(yè)歌》時，那種情形多感人，孩子們唱啊唱，都被歌曲感動得熱淚盈眶。何不再找一首這樣的歌曲來感動孩子，讓他們自己學(xué)會珍惜朋友，與朋友好好相處這最后的一個月呢？"我想起了學(xué)校小天使合唱團唱過的《握握手》這首歌，那抒情的旋律，動人的歌詞，給我留下了很深的印象，對，就用這首歌曲，一定能感動孩子們！

春天握著夏天的手；

夏天握著秋天的手；

秋天握著冬天的手；

冬天握著春天的手；

我們相互握握手，

大家都是好朋友……

當(dāng)優(yōu)美抒情而略帶感傷的旋律從錄音機里奔瀉而出時，嘈雜的孩子們安靜下來了，臉上都閃現(xiàn)異樣的柔和，真該好好感謝創(chuàng)作這首歌曲的人啊，這猶如天籟的美妙聲音，立即吸引了所有的孩子。

"這首歌好聽嗎？"我問孩子們。

"好聽。"

"聽了以后你想到了誰呢？"

"我想到了好象真的在和好朋友握握手。"

"和好朋友握手的感覺真好；握著朋友的手，真幸福、真快樂。一年四季都有朋友，它們相親相愛握著手，多幸福啊。小朋友，你們在幼兒園三年了，在這三年里，每個人都有了自己的好朋友，你們的好朋友又是誰呢？快去跟他握下手吧。"

說到這里，孩子們激動了，站起來，一個個去和朋友握著手，我一遍遍播放著音樂，任由快樂和感傷在孩子們中間散發(fā)……

"看得出來，你們的友誼很深厚，瞧，你們的小手握得真牢，你們肯定也是相親相愛的好朋友，那你們是怎么成為好朋友的呢？"

"有一次，我在塑膠場地上摔了一跤，好多小朋友都笑我，是天天把我拉起來，他沒有笑話我，我們就成了好朋友……"偉偉回憶著。

"我的好朋友是君君，她每天都和我一起玩她的芭比娃娃，我和她最好……"小禮穎輕聲說著。

文文的聲音有些哽咽了，她的感情最豐富："我馬上要到遠東學(xué)校讀寄宿班了，我的好朋友是迪迪，她不去遠東，我要見不到她了，嗯，真沒勁……"

磊磊最有趣，他指著好朋友寶寶說："你是我的好兄弟，你以后要到我家來玩，我有德國進口的巧克力，給你吃……"

"……"

聽著孩子們發(fā)自內(nèi)心的真情流露，我真是被他們感動了。我問："和好朋友在一起是那么快樂，可是再過幾天，我們都要畢業(yè)了，和好朋友要分開了，你的心里有什么感覺呢？"

一片沉默后，感情外露的文文抱住身邊的好朋友，說："我會很傷心的。"也有的孩子說："我會舍不得的，很難過的。"情緒一下子低落了，這時那首優(yōu)美的歌曲又在耳邊響起：

春天握著夏天的手；

夏天握著秋天的手；

秋天握著冬天的手；

冬天握著春天的手；

我們相互握握手，

大家都是好朋友……

我不失時機地說："你們肯定有許多的心里話或者祝福的話想說給你的朋友聽，那趕快去悄悄地告訴你的好朋友吧。"

小禮穎湊著韻韻的耳朵邊說："韻韻，我希望你讀了小學(xué)以后，考試能考100分，爭取得第一名。"

"上官，你不要忘記我哦，常常來我家玩。"子恩很感傷地說。

"婷婷，我希望你越來越聰明，越來越能干。"君君快人快語，婷婷高興地笑了。

"寶寶，你要打電話給我，我會想念你的。"天真的磊磊拉著寶寶的手，感慨地說著，不善言辭的寶寶眼中閃爍著晶瑩的淚花……

歌聲繼續(xù)飄蕩在教室的每一個角落，優(yōu)美動聽的音樂沁人心脾，使人的內(nèi)心一片柔和："聽了你們的話，楊老師好感動。在幼兒園的三年里，你和你的好朋友天天在一起，學(xué)習(xí)，游戲，多么快樂。現(xiàn)在馬上要和好朋友分離了，就應(yīng)該好好珍惜這幾天的排練時間，把我們在幼兒園的本領(lǐng)都拿出來，和你的朋友度過在幼兒園的最后一個月，好嗎？

"好--"

在接下來的畢業(yè)匯演節(jié)目中，孩子們仿佛一下子長大了，懂事了，雖然仍不免會發(fā)生一些小矛盾，但他們很快就用友好的方式解決了。再后來，孩子們一起制作了《好朋友通訊錄》，一起合作完成了幼兒園的設(shè)計圖，一起合影留念，一起邀請爸爸媽媽參加了畢業(yè)典禮，再握手道別……

在依依惜別的日子里，朋友賦予孩子是怎樣的意義呢？對他們來說，他們不會用美麗的詞匯來描述對朋友的留戀和懷念，但是他們都有一顆顆真摯的心，沒有修飾，沒有做作，晶瑩剔透，純凈無比。

幼兒園小班教師教育隨筆 (篇3)

冬天到了，后院的小樹林里樹木都光禿禿的，有時刮大風(fēng)時會落下幾枝枯樹枝。今天戶外活動時，幾個孩子蹲在地上玩起了枯樹枝，集合了還戀戀不舍。樹枝對幼兒來說是件危險的玩具，一不留神就會傷到自己或者他人，可看到孩子們那戀戀不舍的表情，又不忍心拒絕。怎么辦呢？結(jié)合我們的區(qū)域活動，我想到了一個辦法，讓孩子李翠香們將樹枝收集起來，放在了操作區(qū)里，告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室，孩子們特別高興。

孩子們共同協(xié)商用這些樹枝制作了好多漂亮的東西：有的搭成了鳥巢，還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面；有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵，就像是春天到了，鮮花盛開；還有的將樹枝做成相框，擺成梯子，擺成小動物，擺成小房子等等，用孩子們的作品將我們的教室打扮的煥然一新，一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎，也沒有發(fā)生樹枝傷人的事情。

這件事情對我啟發(fā)很大；我們的活動要尊重幼兒需要，將幼兒的興趣與區(qū)域活動相結(jié)合，既優(yōu)化了教育資源，也培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

幼兒園小班教師教育隨筆 (篇4)

一天，陽光明媚，小螞蟻明明和小螞蟻剛剛來到小河邊玩耍。小螞蟻剛剛突然發(fā)現(xiàn)河對岸有一棵蘋果樹，上面結(jié)滿了紅彤彤的蘋果，它非常想吃，就高興地對明明說：“我們?nèi)ズ訉Π墩筇O果吃吧。”明明撓著腦袋問：“河上沒有小船，又沒有小橋，我們怎么過去呢?”

剛剛絞盡腦汁地想，突然它看到旁邊有一棵大樹，便說：“我們可以從這棵大樹上摘下兩片樹葉當(dāng)做小船呀!”明明開心地說：“這真是個好主意，你真聰明!”它們把樹葉摘下來，放到水面上，然后縱身一躍，跳到了樹葉上，樹葉順著水流向前面漂去，明明和剛剛一路上說說笑笑，高興極了!

好景不長，天氣說變就變，本來還是陽光明媚的天氣，這會兒又變成了烏云密布，緊接著又下起了傾盆大雨。明明著急地朝剛剛喊道：“我們該怎么辦才好呢?我們?nèi)砩舷露急涣軡窳耍@樣會感冒的。”剛剛冷靜地說：“不要著急，你趕緊跳到我這片樹葉上面，我們再把你的樹葉舉在頭上，這樣就淋不到了。”

明明按照剛剛說的去做，它先跳到剛剛的樹葉上，又把自己的樹葉舉起來，果真的淋不到雨了。就這樣，它們順利地到達河對岸，吃到了紅彤彤的蘋果。

這件事被它們的小伙伴們知道了，大家都夸贊它們倆聰明。

幼兒園小班教師教育隨筆 (篇5)

孩子是祖國的花朵，社會的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認知.

一、把禮儀教育滲透到一日活動中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。

二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容，通過主題墻的環(huán)境教學(xué)，促進幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。

三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。

四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動，對幼兒進行表揚和鼓勵。

五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長打下了堅定的基礎(chǔ)。

六、掌握幼兒個體差異，科學(xué)地進行體育煅煉。

幼兒來自各個不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強壯一些;有的幼兒體質(zhì)弱一些;有的性格開朗;有的性格內(nèi)向;有的活動能力強;有的活動能力弱等等。因此，體育活動也要因材施教。

1、在群體活動中，保護體弱的幼兒的健康。活動時，可以讓體弱幼兒組成一組，適當(dāng)減少其活動量，煅煉進度要慢一些，時間也要短些。

2、在發(fā)展幼兒運動能力的同時，發(fā)展幼兒的良好個性。

幼兒的運動能力是他們的體質(zhì)和個性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個性活潑，好活動，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵。

例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅持性，規(guī)則要求每只貓必須到每個鼠洞去捉一只老鼠，要堅持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅持性和注意力得到培養(yǎng)。

類似這樣的游戲活動為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。