記敘文初中寫事(模板11篇)。

相信作文對(duì)于大家來(lái)說(shuō)都不陌生吧，作文可以永久保存，永久保存回憶。寫作文時(shí)可以突破傳統(tǒng)寫作模式，大膽挑戰(zhàn)創(chuàng)意寫作，怎么寫作文寫得更好？基于您的需要，我們整理了記敘文初中寫事，如果對(duì)這個(gè)話題感興趣的話，請(qǐng)關(guān)注本站！

記敘文初中寫事 篇1

璀璨的星河，交相輝映，相輔相成；曾經(jīng)的往事，歷歷在目，記憶流轉(zhuǎn)，飄蕩著過(guò)往，洋溢著幸福。

——題記

六歲

在那個(gè)細(xì)雨蒙蒙的早晨，父親緊緊牽著我稚嫩的小手向?qū)W校走去，卻絲毫不理會(huì)我口中的呢喃：我不要去學(xué)校，我要和你們?cè)谝黄稹Ｒ粋€(gè)人待在學(xué)校我害怕！那不遠(yuǎn)處的校門好似一張血盆大口，我哇地一聲便哭了起來(lái)。父親從背后推了我一把，冷冷說(shuō)道：去吧，自己跑過(guò)去。面對(duì)父親那駭人的眼神，我終究抽泣著走進(jìn)了大門。但在我拐進(jìn)大門的瞬間，分明看見(jiàn)父親那關(guān)切、慈愛(ài)與不舍的眼神。但我并未多想，因?yàn)槲也欢?/p>

十歲

我緊張地走進(jìn)了零售店，老板是一個(gè)長(zhǎng)滿絡(luò)腮胡子的男人，在我看來(lái)十分嚇人。臨走時(shí)父親的話在我耳邊回響：你這么大了，理應(yīng)為父母分擔(dān)家務(wù)了。去，家里的鹽沒(méi)有了，去買幾包回來(lái)。我在心中暗暗埋怨不近人情的父親，可在我關(guān)門的一剎那，看到父親關(guān)切的眼神，而我卻依舊沒(méi)能讀懂他的眼神。

現(xiàn)在

像我六歲時(shí)一樣，父親緊拉著我的手，沒(méi)有說(shuō)話。爸，到家了。我打開(kāi)門，徑直走到桌旁拿起一本書看了起來(lái)。現(xiàn)在學(xué)習(xí)累嗎？再累也只有這幾年了，忍忍也就過(guò)去了。父親不知何時(shí)來(lái)到了我的身后。我下意識(shí)地回頭，分明從他的眼睛里看見(jiàn)了濃濃的關(guān)愛(ài)。

原來(lái)父親“無(wú)聲勝有聲”的叮嚀一直包圍著我，溫暖著我，只不過(guò)是我們平日里不曾去注意與發(fā)現(xiàn)罷了。

上帝給了我們耳朵，是讓我們聆聽(tīng)世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛(ài)心，是讓我們將所有紛雜的聲音轉(zhuǎn)換成美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。如果你想享受美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，就要學(xué)會(huì)用愛(ài)傾聽(tīng)，用心去感受。

記敘文初中寫事 篇2

紅薯這種農(nóng)作物，曾經(jīng)為中國(guó)的發(fā)展做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)。在上世紀(jì)，由于其它農(nóng)作物的產(chǎn)量低，紅薯就做成了主要糧食。早上稀飯鍋里煮紅薯，吃紅薯面窩窩頭，中午吃紅薯面條，晚上是稀飯鍋里煮紅薯干子。吃得人一看到紅薯就想吐，但是沒(méi)了紅薯又沒(méi)有其它東西吃。當(dāng)然這一切都是聽(tīng)奶奶說(shuō)的。現(xiàn)在偶爾吃一兩次紅薯覺(jué)得像珍饈美味，那又甜又面的感覺(jué)簡(jiǎn)直像吃到了天鵝肉一樣，有時(shí)候媽媽買點(diǎn)紅薯面條回來(lái)，我們?nèi)胰顺缘哪莻€(gè)香呀，那種又勁道又有點(diǎn)酸甜的味道，加上點(diǎn)蒜泥和香油，是好吃的不得了耶。我對(duì)奶奶說(shuō)：你說(shuō)你們以前過(guò)苦日子，只能吃紅薯，這么好吃的東西怎么我們想吃都吃不到呢？奶奶哼了一聲說(shuō)：現(xiàn)在富裕了，吃的是細(xì)米白面，要是讓你天天吃紅薯你就知道了，三天讓你吃的肚子脹，五天讓你吃的吐酸水，看你還說(shuō)不說(shuō)紅薯好吃。

的確，社會(huì)發(fā)展了，紅薯成了稀罕，要想再吃紅薯可真不容易。前幾年到舅舅家里去，舅媽說(shuō)要栽紅薯，這可把我們樂(lè)壞了，想著可不用發(fā)愁沒(méi)紅薯吃了。

春天，舅舅翻了地，起了垅子，又去集市上買了些紅薯苗回來(lái)。他們?cè)诿總€(gè)垅子上刨兩排小坑，把紅薯苗插進(jìn)去，澆點(diǎn)水，再把土封上。舅舅說(shuō)這就算栽好了。我很驚詫，原來(lái)紅薯這么好種。舅媽笑著說(shuō)：秋天等著回來(lái)吃紅薯吧！

我盼望著秋天的到來(lái)。期間我回家了幾次，看到紅薯蔓長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，心型的葉子把整個(gè)地都鋪滿了。有一次看到舅舅在地里在翻紅薯秧子，他說(shuō)如果不翻的話，紅薯秧子上會(huì)長(zhǎng)出根來(lái)，這些根也會(huì)結(jié)紅薯。我說(shuō)：那不是更高產(chǎn)了嗎？舅舅說(shuō)：如果讓秧子上也長(zhǎng)出根的話，主根上的紅薯就長(zhǎng)不大了，所以要翻一翻，不讓它從秧子長(zhǎng)出根來(lái)。啊，原來(lái)種紅薯還有這么個(gè)講究呀！我想著。

深秋時(shí)節(jié)，舅舅家的紅薯該收獲了。一場(chǎng)寒霜把紅薯葉子凍成了褐色。經(jīng)太陽(yáng)一曬有的慢慢的干掉了。舅舅他們?nèi)议_(kāi)始忙著收紅薯了。我們一起忙活，先用鐮刀把紅薯秧子割掉放到一邊，然后用釘耙挖。一耙子挖下去，再往上一撬，用手一提紅薯腕子，碩大的紅薯就被提了出來(lái)。一棵上有五六個(gè)呢，大的有碗那么的，紅色的外衣，雪白的瓤。用小刀削一個(gè)生吃，脆中帶點(diǎn)甜，雖然比不上水果，但渴了同樣可以解決問(wèn)題。

走的時(shí)候舅舅給我們裝了好幾袋紅薯，讓我們慢慢享用。

這就是紅薯，奶奶媽媽和我三代人對(duì)它有著不同的感受。這其中的緣由只有經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)得到！

記敘文初中寫事 篇3

今天，我們學(xué)校舉行了緊張， 刺激動(dòng)會(huì)。

上午是開(kāi)幕儀式，我們都昂首挺胸，精神飽滿的走著。火熱的太陽(yáng)曬著我們，我流出了許多汗，到身上像洗了個(gè)熱水澡。

終于到下午了。有許許多多的比賽，雙人背球，過(guò)河拆橋……讓我最感興趣的是接力賽。

比賽開(kāi)始了，只見(jiàn)陳紫威奮力地向前跑著，其他班不堪落后，四個(gè)班齊頭并進(jìn)。劉云龍接到棒，飛快地向前跑，腳一前一后地動(dòng)著。讓人眼花繚亂。該我了，我弓著腿，手準(zhǔn)備接棒，心想：“一定要跑在前面啊!”棒來(lái)了，我又緊張起來(lái)：”接的`得到棒嗎？萬(wàn)一接不到呢？”我管不了那么多，接住棒，以迅雷不及掩耳之事的速度沖了出去。我拼命地跑，拉拉隊(duì)喊破了喉嚨：‘‘劉懋舜加油！ 劉懋舜加油!”我便使勁向前跑，終于到了對(duì)面，我吐了口氣，見(jiàn)四二班在最前面，我就得意地笑了。突然，彭欣掉棒了，我們班與四四班的距離有十幾米了。但周笑宇、袁緯詔等同學(xué)拉了點(diǎn)距離回來(lái)，在這千鈞一發(fā)之際，宋旭東說(shuō)：‘‘你看，是石宇！”，我放心多了，因?yàn)槭钆艿煤芸欤覀兌紴槭罴佑停骸笆睿阋A啊!”我想：” 石宇，我們每叫一個(gè)字，都是對(duì)你的希望啊! 石宇你要超過(guò)四四班，獲得第一!” 石宇仿佛猜出了我們的心思，他接到棒紅、后飛快地向前跑，大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著他，為他加油！ 石宇與四四班的距離也漸漸變短，3米，2米，1米， 石宇與四四班齊頭并進(jìn)，離終點(diǎn)只有1米時(shí)， 石宇一個(gè)箭步?jīng)_了上去…我們班勝利了!大家都在歡呼，跳躍，大家都給石宇豎起了大拇指。 石宇的一個(gè)箭步，我們班勝利了，但也不是他一人的功勞，因?yàn)榇蠹叶寂α耍叭绻幸蝗瞬槐M力， 石宇也不會(huì)跑第一”。 我想。

我喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)，是它給了我無(wú)限的樂(lè)趣，也讓我懂得無(wú)限的道理!

記敘文初中寫事 篇4

這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，李老師給我們又重新安排了新的座位，我呢，和我們班新轉(zhuǎn)來(lái)的一位同學(xué)——黃佳銘成了新同桌。

黃佳銘是從分宜一小轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，他話兒不多，個(gè)頭不高，皮膚有點(diǎn)黑，但看上去非常健康。每天穿著非常干凈整潔，從來(lái)不違反紀(jì)律，對(duì)人很有禮貌，作業(yè)書寫工整，經(jīng)常能得到優(yōu)秀，老師和小朋友都非常喜歡他。

他待人熱心。有一次上課的時(shí)候，我的文具盒哐當(dāng)一聲被我一不小心打翻在地，里面的筆呀、橡皮擦、尺子就像調(diào)皮的小孩子，滾得到處都是。老師和同學(xué)們也都被這聲巨響嚇了一跳，幾十雙眼睛紛紛將目光投向我，我尷尬極了，真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。正在我不知所措的時(shí)候，我的同桌黃佳銘毫不猶豫地彎下腰，幫我將地上的筆一支一支撿起來(lái)，我這時(shí)才如夢(mèng)初醒，也趕緊撿了起來(lái)。我一邊撿一邊小聲地說(shuō)：“謝謝你!”他微笑著向我點(diǎn)了點(diǎn)頭。那時(shí)，我真不知道怎么感謝他才好，只能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)他最真摯的謝意。

他不但待人熱心，而且還非常愛(ài)看書。一次下課后，班上的同學(xué)們大都跑出去玩了。我發(fā)現(xiàn)他端坐在書桌前，雙手扶著一本厚厚的書，眼睛一眨不眨地盯著書本，再看他的表情，時(shí)而緊鎖眉頭，時(shí)而露出笑容，時(shí)而不住地點(diǎn)頭……看他看得這么投入，我都不忍心打擾他，但好奇心還是驅(qū)使我走過(guò)去小聲地問(wèn)：“黃佳銘，什么書這么好看?”他見(jiàn)是我，微笑著說(shuō)：“諾，《失蹤的教室》”我一看，居然是一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。他看我很好奇的樣子，就滔滔不絕地給我講起書里的情節(jié)：“有一位偵探隊(duì)員在報(bào)紙上看到一起離奇案件……”他講得有條有理，我聽(tīng)得更是津津有味。想不到平時(shí)他不太吭聲，講起書本故事來(lái)頭頭是道。這時(shí)，上課鈴聲響起，我由衷地稱贊道：“i服了you!”

我的同桌就是這樣一位深受大家喜愛(ài)的好同學(xué)，相信我們一定會(huì)相處得非常好。

記敘文初中寫事 篇5

每一個(gè)都有口頭禪，我的媽媽天然也不例外，她的口頭禪幫我改掉了一些壞習(xí)慣。

一次，我發(fā)熱了，媽媽放工后匆匆忙忙趕了回來(lái)，一到家，立即問(wèn)我：“有什么地方不愜意嗎？”一連串的問(wèn)題一個(gè)一個(gè)地冒了出來(lái)。當(dāng)媽媽背著我去病院打完點(diǎn)滴回來(lái)時(shí)，已經(jīng)十點(diǎn)多了。忽然，媽媽一楞，急忙取出手機(jī)，打了同事的電話，不知道說(shuō)了些什么。

第二天晚上，媽媽做完晚飯，忽然生氣地說(shuō)：“氣死我了！”什么事情使一向脾氣很好的媽媽發(fā)這么大的火呢？我好奇的問(wèn)媽媽：“媽媽你怎么啦？”“別提了，昨天我匆忙趕回來(lái)，忘了看面粉在什么地方了。打電話問(wèn)問(wèn)同事，說(shuō)是在烤箱左面的盒子上，結(jié)果他講錯(cuò)了，幸好我嘗了一口，不然你媽媽我就要被開(kāi)除啦！”我，原來(lái)是這樣啊，這時(shí)媽媽又語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“看來(lái)自己的事情還得自己做，別人難免會(huì)出差錯(cuò)。”我聽(tīng)了，以為很有道理，也點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，“自己的是自己做”這句話便成了她的口頭禪。

一天晚上，我玩完電腦后去刷牙，合法我預(yù)備睡覺(jué)時(shí)，突然想起來(lái)，電腦還沒(méi)有關(guān)呢！于是，我對(duì)媽媽喊道：“媽媽，我的電腦沒(méi)關(guān)，你幫我關(guān)一下吧。”媽媽遲遲沒(méi)有回應(yīng)，我認(rèn)為她已經(jīng)在關(guān)了，沒(méi)想到，媽媽突然對(duì)我說(shuō)：“不行，自己的事自己做，我沒(méi)關(guān)過(guò)電腦，萬(wàn)一搞錯(cuò)了怎么辦？”你還小，不能什么事都要媽媽幫忙，不然會(huì)形成依靠，長(zhǎng)大以后改也改不了“一開(kāi)始，我還有些埋怨媽媽，但聽(tīng)了后面的話，我才明白，媽媽實(shí)際上是為我好呀！心想：媽媽說(shuō)的對(duì)，我決不不能養(yǎng)成依靠媽媽的壞習(xí)慣，以后自己的事一定要自己做！

口頭禪有好有壞，媽媽的口頭禪幫我改掉了依靠的壞習(xí)慣，正所謂“近朱者赤，近墨者黑。”。久而久之，我和媽媽都以為“自己的事要自己做”是準(zhǔn)確的，我們是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

記敘文初中寫事 篇6

今年暑假，我和30歲的李叔叔，還有一位同學(xué)，開(kāi)始了探險(xiǎn)之旅。

我們一行三人，李叔叔是一位知識(shí)賅博的生物學(xué)家，我是一位五年級(jí)的小學(xué)生，那位同學(xué)也和我一樣是五年級(jí)的小學(xué)生，他是一位好奇心強(qiáng)、性格活潑的同學(xué)。我們帶上了手電筒、藥品、帳篷、打火機(jī)、雨傘、小刀便一起開(kāi)始我們熱帶雨林探險(xiǎn)之旅。

我們來(lái)到了熱帶雨林，這里的天色不好，時(shí)晴時(shí)陰。我們?cè)谝粭l小河邊把帳篷搭好，我們預(yù)備一起撿一些柴火，生火用。我們一路上做好標(biāo)記，生怕迷了路，我們撿著撿著，這時(shí)，那位同學(xué)大聲叫道：“瞧！快看，那些花真漂亮！”我順著他望著的方向望。這花十分特別，顏色十分鮮艷，葉子長(zhǎng)約30—40厘米，花生長(zhǎng)于葉子中心，細(xì)小精致，披發(fā)發(fā)出淡淡的香氣，外形酷似齒輪。那位同學(xué)伸出手，想采幾朵，可是李叔叔卻驚恐萬(wàn)分地大叫：“別碰！千萬(wàn)別碰！小心呀！”可已經(jīng)遲了！那們同學(xué)已經(jīng)捉住那朵花，想采下來(lái)。可是那花卻牢牢的環(huán)繞糾纏著同學(xué)的手，無(wú)論他怎么掙扎，那藤蔓牢牢的環(huán)繞糾纏著，沒(méi)有松動(dòng)的跡象。我迅速拿出小刀一下子割中斷了藤蔓。這時(shí)一只身體分布多色點(diǎn)的蜘蛛爬了出來(lái)，李叔叔說(shuō)：“快回帳篷那兒！”我們抱起干柴，跑回帳篷。休息了一會(huì)，李叔叔說(shuō)：“我們剛看見(jiàn)的花，是日輪花。日輪花牢牢捉住獵物，讓黑寡婦蜘蛛吃掉，由于這種蜘蛛排出的糞便對(duì)日輪花是一種養(yǎng)分，就盡力幫它捉獵物。”那們同學(xué)驚訝地張大了嘴巴，剛剛差點(diǎn)被一只蜘蛛給吃了。

我們生起火，這時(shí)我聞聲“轟隆隆——”，我大聲叫道：“不好！是泥石流！”我們馬上背上背包，顧不上帳篷，以自己最快的速度跑上山。要到山頂時(shí)，我回頭一看發(fā)現(xiàn)帳篷已經(jīng)被泥石流沖得無(wú)影無(wú)蹤。我們用小刀砍幾根小樹(shù)，又找到一些十分大的葉子，做了一個(gè)斗室子。幾天后，我們終于走出了熱帶雨林，我們太興奮了！

通過(guò)這次冒險(xiǎn)，我知道我們要學(xué)習(xí)野外生存知識(shí)，遇事也得膽大心細(xì)，在野外要小心，不然后果十分嚴(yán)峻。

記敘文初中寫事 篇7

說(shuō)起我的班主任毛老師，“整人”方法可有一套，但都特別有效。

第一招——“吃大餅”。如果有人犯錯(cuò)，那真是吃了豹子膽了。別看我的班主任平常開(kāi)開(kāi)心心，不愛(ài)生氣，只要有同學(xué)犯了彌“班”大罪，那就得看他吃得消吃不消毛老師的“兩大招”色香味俱全大菜——臭罵+重打，如此“美味佳肴”，保你身子一吃就垮!嘻嘻…我就吃過(guò)，你聽(tīng)：“啪啪”，毛老師把我一陣重打，“你就不能把你的臭毛病改改嗎?到處討人厭!真是朽木不可雕，不做完作業(yè)，今天你就別回家了。”聽(tīng)了這話，想起來(lái)可真讓狼害怕，讓鬼喪膽啊!

第二招——“笑里藏刀”，幽默中帶諷刺。如果哪個(gè)人記性不好，毛老師會(huì)讓你啞口無(wú)言。那天，數(shù)學(xué)課上，毛老師“深情”地對(duì)某位同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你的數(shù)學(xué)作業(yè)呢?”“在家里，忘帶了。”“哦，忘帶了啊，忘帶了你怎么不把自己忘家里呢?”“……”被訓(xùn)的同學(xué)，不知怎么說(shuō)才好。毛老師果真是“整人”高手呀，一步步把對(duì)方逼入絕境，就像我們下棋一樣。

這就是我的班主任，功夫可真不一般啊!除了那些厚臉皮的“犯錯(cuò)將軍”以外，沒(méi)有人敢在老師面前犯彌“班”大罪了。

記敘文初中寫事 篇8

一轉(zhuǎn)眼我都上初中了，那些一路伴我成長(zhǎng)的老師們，是那么可敬可愛(ài)。尤其使我難忘的是我們的班主任藺老師，她那時(shí)而溫柔;時(shí)而嚴(yán)厲;時(shí)而高興;時(shí)而生氣的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

記得那是去年暑假開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們還沒(méi)有從假期自由散漫中恢復(fù)過(guò)來(lái)，看吧，有的熬夜太多現(xiàn)在趴在桌子上夢(mèng)周公去了;有的站在椅子上練金雞獨(dú)立;有的跑來(lái)跑去連著旋風(fēng)腿，這真是老虎不在家，猴子稱大王。這是老師悄悄來(lái)到了教室，看到我們的熊像，強(qiáng)壓著胸中的怒火，用嚴(yán)厲的目光來(lái)回掃視著我們，不知是誰(shuí)喊老師來(lái)了，我們我們慌慌張張的回座位，看，有的撞了頭，有的把椅子弄翻了，有的書撒了一地……老師看著我們的傻樣，剛剛還像發(fā)怒的獅子，現(xiàn)在像一只可愛(ài)的小花貓了，你說(shuō)可笑不可笑，

記得還有一次自習(xí)課，藺老師臉上掛了一層寒霜的進(jìn)了教室，把一位同學(xué)的作業(yè)仍到了講桌上，氣呼呼的說(shuō);作業(yè)拉了不少，還不認(rèn)真。停了一會(huì)老師又溫柔的把那個(gè)同學(xué)叫到身邊，摸著他的頭耐心的`說(shuō);孩子做什么是一定要認(rèn)真，徹底不要得過(guò)且過(guò)。老師又拿起一本作業(yè)，笑著說(shuō)你看這位同學(xué)的作業(yè)，不但寫的工整，還沒(méi)有錯(cuò)誤我們一定要向他學(xué)習(xí)。看著老師時(shí)而惱時(shí)而笑我一時(shí)丈二的和尚摸不著頭腦，看來(lái)今后一定要好好學(xué)學(xué)，因?yàn)槲覀冏龅煤脡臓縿?dòng)著老師的喜怒哀樂(lè)呀。

老師你就向辛勤的園丁澆灌著我們，你的言傳身教我們一生都受益無(wú)窮。在這教師節(jié)來(lái)臨之際，愿我們的好老師永遠(yuǎn)年輕健康美麗。再次謝謝你老師。

記敘文初中寫事 篇9

從小到大，在我的身邊，發(fā)生過(guò)許多令我打動(dòng)的事情，讓我難以忘懷。每當(dāng)我回憶起這些事情的時(shí)候，腦中又浮現(xiàn)出那天一幕幕的情景。

那是去年的一天，爸爸像往常一樣送我去學(xué)校，我悠閑地坐在爸爸的車內(nèi)，趴著車窗，觀看著車窗外的一切。可就在轉(zhuǎn)彎處的一個(gè)地方，因?yàn)榘职值囊粋€(gè)急剎車，我整個(gè)人向前傾倒，只覺(jué)得鼻子一陣痛苦悲傷，嘴里大叫：“爸爸，你是怎么開(kāi)車的？”

我跟隨爸爸的眼光望過(guò)去，整理時(shí)驚呆了。只見(jiàn)成群結(jié)隊(duì)的鴨子由一只母鴨子帶領(lǐng)著，橫穿過(guò)馬路。因?yàn)槭羌t綠燈，車道上也都停滿了車。世人的眼光都瞪凝視著這十幾只鴨子上，為它們整潔的步隊(duì)在心里鼓掌。就在這時(shí)，一輛摩托車違背交通規(guī)則，直沖了出去。騎車的人想利用喇叭，驅(qū)趕鴨子讓出一條通道。可鴨子們一聽(tīng)到聲音，四處亂跑了起來(lái)。眼見(jiàn)騎車的人就要撞到一只小鴨子身上，而坐車內(nèi)的人都無(wú)能為力。

在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，母鴨子奮不顧身地沖到小鴨子身邊，以翅膀的氣力把它的孩子甩在一旁，自己卻被壓死在摩托車的輪胎上，而四周的小鴨子會(huì)萃在了它們母親的尸體旁，傷心地嘎嘎叫。大家都呆了，緊接著，紛紛指責(zé)騎車的人。

過(guò)了一會(huì)兒，交警來(lái)了。他們把母鴨的尸體撿起來(lái)，放在了路旁，又把失去母親的小鴨子們趕到了更遠(yuǎn)，不影響交通的地方去了。這時(shí)，交通秩序又恢復(fù)了正常。

看到這一幕，我被深深地感動(dòng)了，心里好像藏著一瓶五味瓶，難熬難過(guò)極了！到底是誰(shuí)造成了這個(gè)悲劇？無(wú)論如何，我們已經(jīng)被母鴨子舍身救子的行為打動(dòng)了一番。

記敘文初中寫事 篇10

今晚，我依舊看見(jiàn)您站在路燈下等著我。可今天的您時(shí)而望著校門，時(shí)而望著那盞路燈，仿佛陷入沉思。“媽，想什么呢？”我的這一叫喊使您回到現(xiàn)實(shí)。在回家路上，您說(shuō)我很象一盞燈。我很不解，就連忙問(wèn)：“我怎么就是一盞燈啊！明明是好一個(gè)大姑娘，怎么就”您卻深沉地望著我說(shuō)，我是您心目中的一盞燈，是惟一的燈，給您帶來(lái)無(wú)限光明。我的每一次成功都給您帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)與幸福。可您又說(shuō)，這只限于“正常工作”時(shí)。由于太任性，多多少少回發(fā)脾氣，出現(xiàn)短路，導(dǎo)致火災(zāi)。您說(shuō)這種火可真不好滅！可我知道，您每一次都會(huì)用寬容與耐心使我恢復(fù)原狀。之后您又說(shuō)，我這盞燈還真軟弱呢，總是遭到“失敗”的襲擊，陷入一些莫名其妙的深淵，迷失方向可我知道，每一次又都是您那不變的赤成的心幫我重新點(diǎn)燃心中的火。

這就是您，平凡而又偉大的母親。若說(shuō)我是您心中的一盞燈，您則是這盞燈的燈心，我心中永恒的支柱。正因?yàn)槟闹С郑也拍苤圃旃饷鳎樟烈磺校?/p>

我多么希望自己能快快長(zhǎng)大，變得更成熟些，更堅(jiān)強(qiáng)些。等到那時(shí)候，我將成為那個(gè)高大的路燈，永遠(yuǎn)站在那里，成為您的依靠，為您照亮眼前的一片黑暗，讓您隨時(shí)感受到>溫暖

記敘文初中寫事 篇11

星期天的上午，天陰沉沉的，還不停地下著小雨點(diǎn)，一只燕子自由自在的在馬路上玩耍。忽然，一輛大貨車呼嘯而過(guò)，我心一緊，知道不幸的事情將要面臨我的身旁。

當(dāng)我慢慢睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，只見(jiàn)那只小燕子傷痕累累的躺在了地面上，頭貼在陰涼的地面，翅膀下還流這血，成了一道又一道的細(xì)流。

另一只小燕子飛到了它的身邊，看個(gè)頭挺像它的姐姐，不停的大聲叫，反復(fù)在說(shuō)：妹妹，你這是怎么了?快起來(lái)啊，不要躺在路面上，這樣你是會(huì)著涼的。可小燕子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。

細(xì)雨還在下著，陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，燕姐姐抖了抖渾身，張開(kāi)了翅膀，奮力的拍打著路面，不停在說(shuō)：妹妹，快起來(lái)，是誰(shuí)把你傷害了?燕姐姐飛行了好幾十次，可都還是沒(méi)有成功，燕姐姐傷心的依偎在小燕子的身邊，不停的呢喃這。

過(guò)了好一會(huì)，燕姐姐沒(méi)有辦法了，他只好面對(duì)沒(méi)有辦法的辦法，累得已經(jīng)筋疲力竭的它，只好依依不舍一步一回頭的走了

我，看著眼前的這一切，淚水已經(jīng)模糊了我的雙眼，不管剛才走開(kāi)的是小燕子的姐妹，或是小燕子的爸爸媽媽，救助小燕子的愛(ài)是多么偉大呀。

假如，剛才的那個(gè)司機(jī)能從這一邊繞過(guò)去行駛;假如，車開(kāi)得慢一些;假如，腳踩剎車停下來(lái);假如

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初中記敘文1篇

時(shí)光煮雨，我們會(huì)將心事藏于筆尖。寫作文可以幫助我們平復(fù)心情，讓自己冷靜思考。很多人寫作文時(shí)腦中一片混亂，一篇優(yōu)秀的高分作文具有很強(qiáng)的感染力。到底如何才能寫一篇優(yōu)秀的高分作文呢？以下是小編精心整理出來(lái)的“初中記敘文1篇”，相信能對(duì)大家有所幫助。

秋風(fēng)席卷著落葉，打著旋兒從身邊悄然擦過(guò)。女孩收緊了自己白色的風(fēng)衣，從鋪滿了落葉的地上撿起了一片紅艷艷的楓葉，獨(dú)自迎著涼風(fēng)，走在了看不到盡頭的楓林道上……

目光百無(wú)聊賴的盯著電視，只有紅黃藍(lán)綠的色彩在眼前交錯(cuò)地閃爍。

是因?yàn)榱魬傥羧盏拿篮茫栽诤跻?jiàn)證了這般美好的枯葉？

[熱搜作文] 有趣的事記敘文模板

相信作文大家都不陌生吧，作文，是學(xué)生的一種寫作能力的練習(xí)。有些人在寫作文時(shí)總是喜歡用許多空話，寫好作文我們要多讀多寫多練。那么一篇優(yōu)秀的高分作文究竟該怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[熱搜作文] 有趣的事記敘文模板，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

搗蛋搗蛋，我從小就頑皮搗蛋，但如今我并非這么想，因?yàn)槲沂怯弥腔蹃?lái)“運(yùn)壽帷幄”啊！

六歲時(shí)，我就橫行無(wú)阻了。有一次，我把石頭堆疊成圓圈、方形……，將公園里的小孩騙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因?yàn)槲胰フ伊艘恍┡笥眩f(shuō)我發(fā)現(xiàn)一些奇怪的文字，并且騙他們我會(huì)念，正巧“公園班”也只有我會(huì)看字，當(dāng)我到現(xiàn)場(chǎng)就立刻大聲讀出：“可惡的地球人，我們今天晚上要來(lái)抓你們了！”大家聽(tīng)了，馬上唯我馬首是瞻，不但對(duì)我的話言聽(tīng)計(jì)從，還向我三跪九拜。到了傍晚大家就各自回家。

我一回到家就以最快的速度闖進(jìn)廚房，拿了一些鍋碗瓢盆，一個(gè)箭步?jīng)_向浴室，抓了兩支牙刷，回到房里；妹妹也不甘示弱，跑到玩具間抱了一只哈巴狗、兩只泰迪熊、三只小雞和一只活貓，又回到房里，我們將所有東西藏匿于棉被下方，希望ET來(lái)時(shí)有我棄對(duì)抗，因?yàn)槲疫€沉醉于我的天花亂墜之中。

到了晚上爸媽回來(lái)了，我和妹妹早已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，媽媽走到身旁隨手抓起一只泰迪熊往我臉上打，以防我假睡，我抑制想笑的念頭依舊沉睡，媽媽想，吃飯時(shí)再叫我們倆好了，便轉(zhuǎn)身往廚房炒菜去，半夢(mèng)半醒間，我聞到了食物的香味，但我還沉醉于自己的世界中，心想是不是外星人造的香味呢？不久又見(jiàn)到“周公”，我們還一同享用美食。過(guò)了一會(huì)而，媽媽進(jìn)來(lái)叫吃飯了，此時(shí)，媽媽壓到一個(gè)鍋?zhàn)樱_(kāi)棉被，發(fā)現(xiàn)了我所有的武器，媽媽大怒之下，罰我不能吃晚餐！真是一則喜一則憂啊！

由上面得小故事看到的我的“豐功偉業(yè)”但也因?yàn)檫@次的教訓(xùn)，使我不敢隨意開(kāi)出大玩笑，但偶爾也開(kāi)開(kāi)小玩笑，畢竟搗蛋是童年的回憶呢！

小學(xué)記敘文模板

作為一名學(xué)生，寫好作文是非常必要的，在寫作文時(shí)，要體現(xiàn)和表達(dá)自己的想法。許多人在面對(duì)作文時(shí)很難下筆，為了寫好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。那么究竟該怎么寫一篇優(yōu)秀的高分作文呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)記敘文模板”歡迎閱讀，供您參考。

寫好作文需要綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，作文可以幫助我們發(fā)掘自己的創(chuàng)意和想法。今天我給大家?guī)?lái)了一篇介紹《小學(xué)記敘文模板 》的文章。供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享！

一年之中我最盼望的是過(guò)春節(jié)，因?yàn)榘职衷谕獾毓ぷ鳎挥写竽耆脑缟喜拍芑丶摇Ｎ覀儾拍苓^(guò)“團(tuán)圓節(jié)”。

每年春節(jié)的前幾天姥姥都忙碌著準(zhǔn)備年貨；媽媽也勤快地打掃衛(wèi)生；而我則悄悄地為爸爸制作賀卡。到了三十的清早，媽媽和我就趕到機(jī)場(chǎng)接爸爸。看到一年未見(jiàn)的爸爸我心中充滿喜悅，但也有一絲絲失落。因?yàn)槲覀円煌乩霞液湍棠踢^(guò)春節(jié)。我們一走姥姥姥爺只能自己過(guò)年了。雖然我也給他們打電話拜年，但是通過(guò)話筒也能感到冷清。

而今年的春節(jié)接到爸爸后，媽媽就失蹤了。爸爸帶我回家后，我?guī)状螁?wèn)爸爸“媽媽干什么去了？”“為什么我們還不回老家呢？”爸爸笑而不答，并且走進(jìn)廚房開(kāi)始奏響鍋碗瓢盆交響曲，不久餐桌上就擺滿美味佳肴。

嘿！沒(méi)想到下午爸爸也玩起了失蹤。偌大的房間只剩下我一個(gè)人。我努力的想他們玩什么小把戲呢？正在這時(shí)門鈴響了，我打開(kāi)門一看，啊！姥姥姥爺站在門外，爸爸一臉得意地看著我說(shuō)：“驚喜在后！”我往后一看，媽媽正攙扶著奶奶。原來(lái)媽媽趕回老家接奶奶來(lái)我家過(guò)春節(jié)。我高興地跳起來(lái)喊“爸媽給力！”爸爸指指我的頭說(shuō)：“意思不對(duì)啊！換一個(gè)合適的詞。”“幸福！”“團(tuán)聚！”一陣笑聲響起。

這是我家過(guò)得最祥和的春節(jié)；最快樂(lè)的春節(jié)；也是最團(tuán)圓的春節(jié)。

夢(mèng)想記敘文模板

作為一名學(xué)生，懂得寫好作文是非常重要的，作文，通俗來(lái)講就是撰寫文章。許多人在面對(duì)作文時(shí)很難下筆，一篇好作文是很會(huì)拉近作者和讀者的距離。你會(huì)怎么開(kāi)始動(dòng)筆寫一篇作文呢？小編通過(guò)努力，整理了“夢(mèng)想記敘文模板”，希望對(duì)您有一定的幫助。

我相信沒(méi)有一名學(xué)生能逃離寫作文，作文可以幫助我們?nèi)ケ磉_(dá)自己的情感和思想。優(yōu)質(zhì)的作文是作者神與物游才能的出的最終結(jié)果，寫作文到底難不難呢？“夢(mèng)想記敘文模板 ”為為您收集并提供，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)！

陽(yáng)光普照大地，在施予光明的同時(shí)也留下了陰影。

大山沉穩(wěn)雄壯，但也有斷崖峽谷。

我們總希望白璧無(wú)瑕，但生命中總有缺陷。我們總希望事事盡善盡美，但連月亮都有陰晴圓缺。然而生活的美好并不會(huì)因缺陷而陰暗，生命的精彩并不會(huì)因?yàn)槿毕荻K結(jié)!

生命的精彩在于對(duì)夢(mèng)想的追求，在于對(duì)自我缺陷的突破!

每個(gè)人都有缺陷，但我們并不該因此而沉淪，而應(yīng)該正視缺陷，使缺陷成為我們的優(yōu)勢(shì)。曾經(jīng)有個(gè)跛腳的少女，她非常熱愛(ài)芭蕾。但正是因?yàn)樗孽四_，她的舞蹈別有一番風(fēng)味，讓她揚(yáng)名世界，完成了她成為一名舞蹈家的心愿。同樣一個(gè)盲人調(diào)音師，正因?yàn)樗曈X(jué)的缺陷，使他的聽(tīng)力更加敏銳，讓他成為一個(gè)出色的調(diào)音師。

突破自我的缺陷，追逐生命的夢(mèng)想，要有拼搏精神。

斷了雙臂的丁京華用嘴練習(xí)書法多年，堅(jiān)持不懈，勇于拼搏，終于成了一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的書法家。自強(qiáng)不息是他人生的座右銘。

海倫又聾又啞，憑著她堅(jiān)強(qiáng)的意志和常人難以想象的毅力，完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，在人生的道路上頗有建樹(shù)。這一切的輝煌，無(wú)不凝聚著她的汗水。

突破自我的缺陷，追逐生命的.夢(mèng)想，需要志存高遠(yuǎn)。

我們可以譏笑拿破侖的個(gè)子，但我們誰(shuí)都不敢輕視他的雄心壯志。“我要建立一個(gè)疆域遼闊的法蘭西帝國(guó)!”他的一聲大吼，改寫了歐洲的版圖，改變了整個(gè)世界的歷史。在他宏偉的志向和偉大的功業(yè)面前，我想很少會(huì)有人想這是一個(gè)矮子創(chuàng)下的輝煌。他用高遠(yuǎn)的志向突破了自身的缺陷，用自己的壯志雄心，譜寫了生命的贊歌!

面對(duì)缺陷，有的人選擇了自卑，選擇了自我封閉，選擇了放棄人生;而有的人卻選擇了面對(duì)，選擇了拼搏，選擇了追求理想，創(chuàng)造精彩的人生。毫無(wú)疑問(wèn)，后者才是真正地活過(guò)了，才真正體會(huì)到了人生。

讓我們突破自身的缺陷，放飛夢(mèng)想，去追逐生命的精彩。

初中記敘文：寒假趣事范例

每個(gè)人的作文本都留下過(guò)自己美好的時(shí)光，作文，沒(méi)有固定的內(nèi)容，都是每個(gè)人有感而發(fā)。對(duì)于作文，大家都有一些厭惡心理，一篇好作文能夠讓閱讀的人身臨其境。關(guān)于寫作文的格式有哪些需要注意呢？下面是小編為大家整理的“初中記敘文：寒假趣事范例”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

大年初五早上，爸爸媽媽帶我去公園玩。

一進(jìn)門，我就沖向打靶臺(tái)。由于爸爸有時(shí)候給我留一點(diǎn)槍彈讓我打。經(jīng)由長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和積累，我也快練成百發(fā)百中的神槍手了。爸爸說(shuō)：“我讓你打十下，必需每發(fā)都中才能得一個(gè)小禮物。”我有些慌張，要是一靶沒(méi)有打中，那怎么對(duì)得起爸爸呢？爸爸看我過(guò)于緊張，拍拍我的肩膀說(shuō)：“人有決心信念，才能成功。”聽(tīng)到這句話，我不亂情緒，屏息注視，瞄準(zhǔn)靶心，只聽(tīng)“啪”的一聲，正中靶心，太好了。于是，我決心信念十足，一下子九發(fā)連中，直到最后一發(fā)打中，這才松了一口吻。爸爸說(shuō)：“怎么樣，有決心信念就有掌握。”我高興地伸出勝利的手勢(shì)，沖著爸爸大聲說(shuō)：“耶！”

突然，媽媽看了看手機(jī)，說(shuō)：“哎呀，都12點(diǎn)了，快回家吧。”我余興未盡，依然手扶釣竿不忍離去。是呀，這次游公園我其實(shí)太興奮了。

春天初中記敘文其三

許多學(xué)生都會(huì)被要求寫作文，作文，通常考察學(xué)生們的日常事物和文學(xué)的積累程度。很多人看到作文題目時(shí)想不出怎么寫，為了寫好作文我們要多閱讀好文章，吸取優(yōu)點(diǎn)。高分作文怎么寫才能讓人眼前一亮呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“春天初中記敘文其三”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

清晨，天還未亮透，我已經(jīng)繞上圍巾、裹緊大衣準(zhǔn)備去上學(xué)。餐廳里，爸媽還處于冷戰(zhàn)，兩人離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地吃早飯。陽(yáng)臺(tái)上，凍死的文竹的“尸體”已被鏟除，花盆里空無(wú)一物。家中一派死氣沉沉的景象。

“路上注意安全！”被滿懷寒意的風(fēng)呼嘯著卷進(jìn)了門里。就在門關(guān)上的前一刻，透過(guò)縫隙，我瞥見(jiàn)了日歷上兩枚大大的綠色的字――立春。

春天到了啊。春天真的到了嗎？

看海記敘文模板

小時(shí)候語(yǔ)文課我們經(jīng)常會(huì)寫小作文，作文，可以表達(dá)自己內(nèi)心看待某事物的想法和感情。很多人都認(rèn)為作文非常難寫，一篇好作文除了要有好文筆以外還要有明確的思想。怎么寫出一片優(yōu)秀的高分作文呢？小編為了滿足您的需要，整理了“看海記敘文模板”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

我從小就喜歡大海。無(wú)論在電視上、書籍中都可以見(jiàn)到它的身影，可我卻從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

今天我也有了機(jī)會(huì)，因?yàn)槲乙ワL(fēng)景如畫的海邊城市——日照。

經(jīng)過(guò)六個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉我們終于到了日照。我們隨著導(dǎo)游到了燈塔風(fēng)景區(qū)。由于都是第一次看到大海，所以我和哥哥都不約而同地大叫著向大海奔去，大海碧藍(lán)碧藍(lán)的，讓我想起了一句回文聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。水天一色分不清哪里是海，哪里是天。我站在大海的面前，覺(jué)得自己是多么的渺小，大海是多么的寬闊。波紋疊著波紋，浪花追著浪花，海浪鑲著波花織成的銀邊，一會(huì)被前面的波浪卷入浪谷，一會(huì)兒被后面的波浪推上浪尖。海浪拍打著一堆堆礁石濺起一朵朵浪花。沙灘上大的、小的、長(zhǎng)的、扁的、花的、奇形怪狀的貝殼……被大海作為禮物送給我們。小桶一會(huì)兒就撿滿了。

我回頭望去，沙灘上滿是腳印，那串最深最小的就是我留給沙灘的項(xiàng)鏈。我向大海望去，波紋涌上海灘像彈奏海的樂(lè)曲，這時(shí)的大海像一位慈祥的母親吻著自己的孩子——沙灘。

大海啊，你時(shí)兒像白兔一樣溫柔，時(shí)兒像雄獅一樣威嚴(yán)兇狠，讓人捉摸不透，卻不忍離去。我愛(ài)大海，真想就這樣靜靜地看著海，思緒遨游在廣闊無(wú)垠的海邊。

回家作文初中記敘文7篇

寫作是一種敘述事物和感情的方式，其實(shí)多看、多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的作文，是對(duì)寫作有好處的，怎樣才能寫出高水平的作文呢？以下為編輯為大家整理的回家作文初中記敘文，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助！

回家作文初中記敘文 篇1

過(guò)幾天就是母親節(jié)了，街上擺滿了芬芳的康乃馨和各種印滿愛(ài)心的漂亮賀卡，每一個(gè)孩子都渴望能送給母親最好的禮物。我也不例外。

這天放學(xué)后，我并沒(méi)有像往常一樣早早回家，而是攥著二十元錢在幾家店子前轉(zhuǎn)悠，我想給媽媽準(zhǔn)備一份特別的禮物。我一家一家地逛著，放棄了昂貴的錢包，舍棄了千篇一律的花朵，一遍又一遍地重復(fù)選擇，最后終于在第一顆星星出現(xiàn)之前買下了一個(gè)母親抱著女兒的小陶瓷。

我小心翼翼地捧著那小小的陶瓷，腦海中涌現(xiàn)出媽媽收到禮物的驚喜。她會(huì)不會(huì)用力抱緊我，在我臉蛋落下一吻呢？她會(huì)不會(huì)感動(dòng)得流淚呢？我想著想著，笑容就溢了出來(lái)。

我的心被快樂(lè)填滿，不一會(huì)兒就走到了小區(qū)。溫馨的燈光伴隨著香噴噴的油鹽氣，還有天上調(diào)皮眨眼的星星，都在訴說(shuō)著天色已晚。我抱緊懷中的小陶瓷，心想媽媽一定不會(huì)怪我的，反而會(huì)為我的乖巧懂事而高興。

就這樣我打開(kāi)了門，我將小陶瓷輕輕放在桌上，抱住正在炒菜的母親：“媽媽，母親節(jié)快樂(lè)！”嗞嗞的油聲蓋過(guò)了我的聲音，媽媽并沒(méi)有聽(tīng)到我說(shuō)的，她用力甩開(kāi)我的手，臉上寫滿了生氣：“你看看現(xiàn)在幾點(diǎn)了，還知道回家？又和她們瘋?cè)チ税桑　眿寢尩纱罅搜劬Γ济Q了起來(lái)，難掩心中的憤怒。我的笑容僵住了，心中一陣刺痛，眼圈逐漸變紅：“媽，不是這樣的，今天是您的節(jié)日，我怎么可能出去玩，我是去買禮物了。”我的委屈化作淚滴，一顆顆劃落。

媽媽愣住了。她望見(jiàn)了桌子上靜靜躺著的小陶瓷，明白了我是因?yàn)榫臑樗暨x禮物，為了她能夠高興才這么晚回的。媽媽抱住了我，輕輕落下一吻：“寶貝女兒，你的禮物我很喜歡。對(duì)不起，媽媽前面錯(cuò)怪你了，不過(guò)你以后還是要早點(diǎn)回家，好嗎？”我感受著來(lái)自媽媽的溫暖，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這天，我回家晚了，但我感受到了媽媽對(duì)我深深的愛(ài)！

回家作文初中記敘文 篇2

“啊!回家的感覺(jué)真好!”我神采飛揚(yáng)地叫了起來(lái)，終于出院了，我離開(kāi)了那些滴液的輸水瓶和扎在手臂上的針了，呼吸到外面那清新的空氣真好!

回想起這幾天的經(jīng)歷，我還是心有余悸。

記得好幾天前，我有些頭暈。當(dāng)時(shí)以為是玩得太瘋睡得太晚過(guò)于疲累，也沒(méi)有去多想什么。但過(guò)了幾天，連續(xù)頭暈，并且感冒、咳嗽、肚子疼、沒(méi)食欲，便開(kāi)始重視，可是，吃藥什么的，一點(diǎn)不管用，反而添加了許多不良反應(yīng)。吃得不多，吃什么嘔什么，還開(kāi)始發(fā)燒。媽媽每夜把我摟在懷里，可是我的溫度還是節(jié)節(jié)攀升。第一夜37.5，第二夜發(fā)燒38.6，第三夜居然升到39.3，事不宜遲，媽媽趕緊把包著頭臉，裹著大衣的我頂著寒風(fēng)送到了醫(yī)院。

先驗(yàn)血，抽了些血化驗(yàn)之后，醫(yī)生說(shuō)“血象太低”。又查心率，醫(yī)生說(shuō)“心率太快”過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽扶著扎過(guò)針的我一搖一晃地走進(jìn)了稍有些嘈雜的病房。我躺在了一張病床上，醫(yī)生對(duì)我說(shuō)：“小妹妹，以防是腦炎或者心肌炎，你最好住院，要知道健康最重要，每天你要掛三瓶水”

躺在病床上，看著窗外的煙花、爆竹，我的心里十分難過(guò)，我多么希望和他們一樣，能夠健健康康的，能夠快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)這個(gè)春節(jié)啊!可是要是，我能痊愈該多好啊!看來(lái)以后，我應(yīng)該好好保養(yǎng)身體，不該玩得太瘋狂，結(jié)果自己受苦啊!

在醫(yī)院里的日子是那么的枯燥無(wú)味，雖然有那么多的人拎著大包小包來(lái)看我，里面應(yīng)有盡有，都是我平時(shí)愛(ài)吃的，怡口蓮、牛奶、糖葫蘆、巧克力可是我更想出院，要是我能現(xiàn)在就出院，我寧可不要它們!

就這樣一連在醫(yī)院里度過(guò)了好幾天，每天吃藥、打針、輸水，終于，我的體溫降下來(lái)了，心率也不那么快了，在我的苦苦請(qǐng)求之下，醫(yī)生開(kāi)了些藥，囑咐我多休息，終于同意我出院了!我渾身輕盈，滿臉洋溢幸福的笑容，汽車如風(fēng)般飛馳，在我的耳邊帶起呼呼風(fēng)聲

回到家，我看到那墻壁，那地板，那床鋪，那沙發(fā)，都是那么的親切，我撲上去抱住我心愛(ài)的小兔玩具，它也在親切地微笑，仿佛在歡迎我的歸來(lái)。我高呼一聲：“回家真好啊!”

回家作文初中記敘文 篇3

月亮，不知不覺(jué)中已爬山夜幕，抬頭望，那皎潔月影，看上去好像帶著凄涼與悲哀之意，小路上，樹(shù)影斑駁，一點(diǎn)點(diǎn)路燈照下來(lái)黃暈的光，更是顯出了一夜的寂靜……

本來(lái)準(zhǔn)時(shí)放了學(xué)，我硬是在學(xué)校完成了所有作業(yè)，還自習(xí)了快2小時(shí)，直到門衛(wèi)大伯催促要關(guān)門時(shí)，我才慢慢走出校門，夜深了，路上幾乎沒(méi)人，別人家傳出一陣歡笑，飄來(lái)一股飯菜香，我的肚子咕咕地響個(gè)不停。唉，好餓！鄰居奶奶路過(guò)，見(jiàn)我還沒(méi)回家，上前詢問(wèn)下，我自嘲地說(shuō)了一聲：“沒(méi)，在學(xué)校復(fù)習(xí)，沒(méi)注意時(shí)間。”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)了句注意安全就匆匆離開(kāi)……

呵！并不是忘記時(shí)間，而是不想去面對(duì)那個(gè)家，爸媽又吵架了，家里充滿著濃濃的火藥味，讓我實(shí)在喘不過(guò)氣來(lái)。鍋碗瓢盆只要一到他們吵架，也就成為發(fā)泄的利器，地上大片玻璃渣，這是家，卻不像個(gè)家。我羨慕別人家爸爸媽媽能夠和和氣氣，歡歡喜喜地坐在一起，能有個(gè)沒(méi)有硝煙，擁有和和美美的家，而我的爸爸媽媽呢？一聊到不和對(duì)方心意的話題隨時(shí)隨地的掐架，兩人又都是暴脾氣，一吵起來(lái)就要斗個(gè)“你死我活”，而受害的永遠(yuǎn)是我們幾個(gè)兄弟姐妹罷了。我又一次自嘲地撇了撇嘴。突然，一滴冰冷而苦澀的液體從臉上落了下來(lái)，我又哭了，我勸誡自己要勇敢面對(duì)這一切，可是，一想到爸媽那怒目圓睜的時(shí)候，總是控制不住自己的情緒，一次又一次不爭(zhēng)氣地落淚了！我快步走向家，鼓起勇氣推開(kāi)家門，映入眼簾的依舊是那一片狼藉，爸爸又在沙發(fā)上喝著悶酒，媽媽又躲在房間里哭泣。我默默地收拾地上的碎片。淚，又一次落了下來(lái)……心，再次痛了起來(lái)……

也許，我應(yīng)該振作了吧！

回家作文初中記敘文 篇4

嘩啦啦!大雨傾瀉而下，逼仄的小巷灌滿了雨水，好似一條水花撲騰的河，整個(gè)小城都像是淹沒(méi)在水汽茫茫中。

此時(shí)，正是放晚學(xué)的時(shí)間，無(wú)數(shù)的孩子如歸籠的鳥(niǎo)兒，爭(zhēng)相涌向家長(zhǎng)，嘰嘰喳喳聲此起彼伏。

我?jiàn)A在人群里向前涌著，突然，看到了一個(gè)冒風(fēng)前行的婦人。

她吃力地推著破舊的三輪車，身穿藍(lán)色的雨衣，因?yàn)橛甑慕?rùn)，雨衣緊緊地黏在身上，滿臉的水珠，早已分不清是雨水還是汗水。最惹人注目的，是三輪車?yán)锏囊欢牙妫S橙橙的大鴨梨在雨水的沐浴下，閃著飽滿誘人的光。我不禁咽了咽口水。

婦人一直不語(yǔ)地低著頭，用力地推著三輪車匆匆向前趕，興許是太過(guò)心急，亦或是腳下一滑，婦人竟一個(gè)趔趄摔倒了。三輪車也因重心不穩(wěn)轟然倒地。鴨梨如瘋了一般，在交橫的雨水中四散滾去。

婦人驚恐地抬起頭，看著這些散落的鴨梨，驀地僵了身子，呆愣著，我似乎感覺(jué)到了她的顫抖，她環(huán)顧著周圍的大人和孩子，剎那間，我明白了她的恐懼，她在擔(dān)心她的梨，會(huì)被周圍的人踩壞或撿走。我有些憐憫起這位清苦的婦人，這些梨怕是要白費(fèi)了。

正在我看向婦人的瞬間，一道清脆的童聲打破婦人凝滯的心情：我們幫阿姨把梨子撿起來(lái)吧!一個(gè)梳著童花頭的女孩高中生作文了出來(lái)。

是呀!人多力量大，我們一起幫忙!

人潮涌動(dòng)起來(lái)，但絲毫不混亂，有的人高中生作文在邊上，自覺(jué)圍著一個(gè)圈，把梨圈起來(lái);有的人去幫婦人把三輪車扶正放好;有的人像我一樣，一個(gè)一個(gè)把腳下的梨撿起來(lái)放到車?yán)?/p>

我看到婦人眼里滿是感動(dòng)的光，一閃一閃的。

不一會(huì)，梨堆又重新高了起來(lái)，幾乎冒了尖。

婦人連聲地道著謝，手中拿著梨一個(gè)一個(gè)地送，可大家相視一笑又匆匆消散在雨霧中，仿佛一切什么都沒(méi)有發(fā)生。

剎那間，我明白了，在這個(gè)鋼筋、水泥、混凝土澆灌的小城里，并不都是隔離，更多的是人與人之間的信任和關(guān)愛(ài)。

婦人載著一車的感動(dòng)和祝福，消失在雨中。

暮色四合，我哼著小調(diào)向家中跑去，一抬頭，撞見(jiàn)了媽媽。

早就放學(xué)了，你怎么才走到這兒?語(yǔ)氣里滿是焦急。

哦，你聞聞，我身上有沒(méi)有梨香?!我滿心歡喜地朝媽媽身邊湊了湊，忍不住將剛才的那一幕講給媽媽聽(tīng)。

媽媽摟著我的肩膀，對(duì)我們贊不絕口。

我的心里暖暖的，這一天，我雖然回家晚了，但我卻收獲了一份人間最美麗的真情，衣袖間的梨香會(huì)永遠(yuǎn)飄蕩在我的記憶里。

回家作文初中記敘文 篇5

每逢放假，便將獨(dú)自一人走回家。而那一年，我的第一次獨(dú)自回家，貌似是不怎么美好。

二年級(jí)的一天，我還是照常地吃著早飯，準(zhǔn)備好書包，等著媽媽送我去上學(xué)。走到半路時(shí)，媽媽突然說(shuō)：“你已經(jīng)不小了，對(duì)嗎”我想，嗯，好像不小了，我點(diǎn)點(diǎn)頭。“你的同學(xué)們有些都可以獨(dú)立回家了，對(duì)吧”“嗯。”“那你是不是也可以嘗試一下自己回家”什么媽媽的話猶如一道重雷擊在我的心上。“媽媽，我不想。”我垂著頭說(shuō)。媽媽仿佛早已料到，說(shuō)：“如果你可以成功完成這個(gè)任務(wù)，我就給你買那個(gè)洋娃娃。”我一下糾結(jié)了，洋娃娃我想要，可我又不想獨(dú)自回家。但我知道，不管我答應(yīng)與否，都總會(huì)有這一天的。現(xiàn)在答應(yīng)，還可以有個(gè)洋娃娃。“那好吧。”我?guī)е鴰追植磺樵浮?/p>

時(shí)間總是過(guò)得很快，就像一把沙，你越珍惜，握得越緊，流逝得越快。在萬(wàn)分不情愿下，放學(xué)的鈴聲終于還是來(lái)了。我慢吞吞地收拾著東西，第一次覺(jué)得如此喜歡學(xué)校。外面是不是有壞人外面是不是有什么妖魔在等著我一切的一切，都讓我越發(fā)恐怖。

懷著忐忑的心理，踏出了校門。我低著腦袋，十分快速地走。可是我走得太快，沒(méi)看路，一下子撞上了一個(gè)中年婦女。那一刻，我清楚地聽(tīng)見(jiàn)心臟猛烈跳動(dòng)的聲音。我想，我的臉上就擺著兩個(gè)字，恐懼。我好害怕，她斤斤計(jì)較怎么辦她不依不饒?jiān)趺崔k她不肯放我走怎么辦心里漫出的恐懼，滲透到我的每一個(gè)毛孔。可，我發(fā)現(xiàn)，完全是我想太多。那個(gè)婦女什么也沒(méi)說(shuō)，就走了。

我長(zhǎng)長(zhǎng)吁一口氣，加快了步伐，不時(shí)看著前方的路。風(fēng)有些緊了，我不由將自己裹緊。樹(shù)被扯下一個(gè)個(gè)黑影，在風(fēng)中晃動(dòng)。我望著兩旁的樹(shù)木，手心里滲透出一層層冷汗。那一個(gè)個(gè)黑影，仿佛是一只又一只的妖怪，時(shí)刻會(huì)向我襲來(lái)。心臟感覺(jué)都快跳出來(lái)了。

此時(shí)，一個(gè)男子走過(guò)。他染著黃色的頭發(fā)，一身黑衣，從我身旁經(jīng)過(guò)時(shí)，我還清楚地看見(jiàn)他頸上的紋身。

他走過(guò)時(shí)，瞟了我一眼。頓時(shí)，一股冷風(fēng)從背后襲來(lái)。那眼光，散發(fā)著幾分猙獰。一旁搖曳的樹(shù)木，如此裝扮的男子，冷清的街，讓我的頭頂泌出細(xì)密的汗珠。腦子里，只有一個(gè)念頭：跑!趕緊跑!

當(dāng)我跑回家時(shí)，還喘著粗氣。我終于安全地回到家，也得到洋娃娃。

后來(lái)，每當(dāng)我十分淡定回到家時(shí)，總會(huì)想起第一次獨(dú)自一人回家狼狽的模樣。人，總是會(huì)有第一次。第一次都是那樣，不怎么完美。但只有勇敢邁出第一步，才能收獲意想不到的成功。

回家作文初中記敘文 篇6

小學(xué)班的時(shí)光似水如箭，極速流動(dòng)，一轉(zhuǎn)眼到了初中，雖然是長(zhǎng)大了，但心里還是涌動(dòng)著想家的感情，稚子牽衣問(wèn)，歸來(lái)何太遲？共誰(shuí)爭(zhēng)歲月，贏得鬢邊絲？這是知道當(dāng)時(shí)的游子背井離鄉(xiāng)時(shí)的痛苦感情，在學(xué)校的五天，度日如度年，在家的兩天度年入度日，還得的了三四天的假期，還要上上兩天的輔導(dǎo)幫，唉命苦啊。

我無(wú)法想象，我站在家門口會(huì)有怎樣的舉動(dòng)：會(huì)激動(dòng)地大叫？會(huì)興奮地痛哭？就在這兩眼模糊的一愣間，我看見(jiàn)了母親：她正在燒飯，抬頭發(fā)現(xiàn)我，只淡淡的一句“你回來(lái)了。”但我卻從她的眼神中知道了激動(dòng)。而更沒(méi)想到的是我竟然出奇平靜地應(yīng)了一句“是的。”這就是我回家與親人的第一句話，一切都是那么平常、那么平靜。

然而人畢竟是人，內(nèi)心的情感會(huì)不自覺(jué)地跟隨你的言行流露出來(lái)。談話中，我體會(huì)到他們?cè)捳Z(yǔ)中的思念與期望。第二天中午，母親似無(wú)意實(shí)有意地添了菜，我這才深深地感受到了母親平時(shí)那藏于言行下的深沉無(wú)私的愛(ài)，才認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)初的種種幼稚太過(guò)分。

在這兩天里我盡力地抵制中那份思念家的感情，但我發(fā)現(xiàn)即使現(xiàn)在止住，那2年的生活，我要怎么艱苦下來(lái)，唉，在家里怕父母嘮叨，在學(xué)校里受老師批評(píng)，在家里想學(xué)校里的同學(xué)，在學(xué)校里想家的溫暖。

兩天的假期的假期是短暫的，在與家人告別的時(shí)候我只想哭。我不知道揮手遠(yuǎn)去的母親會(huì)不會(huì)哭？但我知道，家，注定是我一生的歸宿。

離鄉(xiāng)的悲傷是痛苦的，我這點(diǎn)疼痛算什么那。努力去過(guò)吧。

回家作文初中記敘文 篇7

相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。我們應(yīng)該怎么寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的回家_初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

家，一個(gè)溫暖的名字，它既是一個(gè)遮風(fēng)避雨居所，又是一個(gè)真正使人憩息心靈的空間。但對(duì)我們這些住校生來(lái)說(shuō)，一個(gè)星期回家就那么一次是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我們心中回家的欲望的。雖然，學(xué)校有摯友常伴，有恩師于旁，但還遠(yuǎn)不及回家那種溫情與溫馨——那是屬于自己的那片藍(lán)天白云，煙囪冒起的朵朵炊煙，庭院中的鳥(niǎo)語(yǔ)花香……所以說(shuō)，回家的感覺(jué)真好！

每個(gè)周末，當(dāng)我拖著疲憊了整整一星期的`身體回到了家，心里就有說(shuō)不出的滋味——雖然沒(méi)有木蘭“開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我舊時(shí)袍，著我舊時(shí)裳”的感受，但卻立即享受家中的像是為我而設(shè)的一切：已封塵一星期的電視機(jī)啦，正在等我打開(kāi)顯示屏的電腦啦，悶了一星期的音響啦……凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。偶爾傳來(lái)家人的幾聲嘮叨，像是給這個(gè)靜寂的世界傳來(lái)幾聲誘人的音韻，使人感受到家不僅是一所房子，還是一個(gè)讓人解開(kāi)繁瑣的空間；有時(shí)對(duì)他們的嘮叨聲有所厭倦了，便大聲訓(xùn)斥他們鬧著玩玩，便有大風(fēng)暴即將來(lái)臨，但暴風(fēng)雨過(guò)后，會(huì)出現(xiàn)一道彩虹——那便是家人強(qiáng)詞奪理之后的一陣歡笑，所以說(shuō)，不經(jīng)歷暴風(fēng)雨又怎有彩虹呢？家庭亦如此！這樣其樂(lè)融融，這樣的舌頭上的“鏖戰(zhàn)”，比學(xué)校的大吵小鬧，繁雜無(wú)禮更勝一籌！回家，正是一個(gè)給心靈得到慰藉的過(guò)程，有誰(shuí)不愛(ài)回家呢？

曾記得小學(xué)時(shí)，一年級(jí)的第一個(gè)周末媽媽接我回家時(shí)，我伏在媽媽的懷里哭了起來(lái)，心中只有一個(gè)很大很大的欲望——我要回家！的確，家對(duì)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)是極為重要的。雖說(shuō)學(xué)校是個(gè)大家庭，社會(huì)更是這樣個(gè)更大的大家庭，但用比不上那一片在孩子眼中潔白無(wú)暇的天空，那，就是家。無(wú)論是三、四、五或六口之家，只要能給人一個(gè)舒適的空間——學(xué)校太繁瑣，社會(huì)太復(fù)雜，只有是一個(gè)小小的家，就足以滿足一個(gè)孩子的心愿。回家，亦是對(duì)一個(gè)孩子而言，比游戲勝利、獲得成功更大的滿足和喜悅，也就是說(shuō)，回到了家等于戰(zhàn)勝一切，比得到世間上的每一樣?xùn)|西更有滿足感和歸屬感。

人，永遠(yuǎn)是以自己的家為核心。風(fēng)格簡(jiǎn)約也好，金碧輝煌也好，永遠(yuǎn)以人為本。只要有一個(gè)讓人不再感到繁瑣的內(nèi)斂空間，就不失是一個(gè)好的家。而回家，更讓人自豪，狂放，它讓我感到了寧?kù)o與現(xiàn)代的區(qū)別，讓我更好地去細(xì)細(xì)品味家中無(wú)限的暖意——回家的感覺(jué)真好！

初中記敘文答題技巧6篇

我們會(huì)將心事藏于筆尖，寫進(jìn)作文里。作文的內(nèi)容，來(lái)源于我們對(duì)生活的觀察。很多人都不明白寫作文的思路，如果想把作文寫好，自己肯定是要下功夫的。有沒(méi)有比較好的作文給我們參考呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“初中記敘文答題技巧6篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中記敘文答題技巧【篇1】

1、景物描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，襯托中心意思

2、運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題

3、運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用：運(yùn)用了的修辭，生動(dòng)形象地寫出了

4、運(yùn)用排比的作用：增強(qiáng)語(yǔ)言啟示，生動(dòng)形象地寫出了

5、反問(wèn)句的作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，引起下文，承上啟下

6、設(shè)問(wèn)句的作用：引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7、題目的作用：概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

8、記敘文第一段的作用：

1)環(huán)境描寫：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他：開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9、中間句段的作用：承上啟下的過(guò)度作用

10、結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題

11、記敘順序：順敘，倒敘，插敘

12、寫作人稱的好處：第一人稱，真實(shí)可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制

13、記敘線索的形式：實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

14、找線索的方法：標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情議論句

15、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭);感情(文章的社會(huì)價(jià)值，意義，作用等

初中記敘文答題技巧【篇2】

一、辨析記敘線索和作用

1、線索：：(1)以人物為線(2)以時(shí)間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

3、答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。

二、理清記敘順序

1、記敘順序及作用

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

(3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。

三、記敘文的表達(dá)方式

環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說(shuō)明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。

1、表達(dá)方式及作用

（1）描寫：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。

A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。

（1）、人物描寫又細(xì)分為：

（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（6）心理描寫(7)景物描寫(8)場(chǎng)景描寫

另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

（1）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（2）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（3）、渲染氣氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主題。社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

（2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中抒情：抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。抒情作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。（4）記敘文中的說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。

四、分析和體味重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵性詞語(yǔ)

1、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過(guò)渡句。

2、作用：

A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（1）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（2）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）

B、從內(nèi)容上，在開(kāi)頭：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用。

五、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色

探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解等。

中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語(yǔ)言。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。

六、開(kāi)放性閱讀試題的解答

這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：

（1）根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；（2）對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見(jiàn)解；3）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；（4）、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；(5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(6)、對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為……。比如……”這樣的標(biāo)志性語(yǔ)言。先用“我認(rèn)為……。”言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語(yǔ)，運(yùn)用舉例論證或道理論證來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢

七、文章的結(jié)構(gòu)1、劃分段落、層次

答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來(lái)劃分。二是借助文中過(guò)渡句，其中小說(shuō)還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)劃分（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)。

2、材料組織特點(diǎn)緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

八、語(yǔ)言上

1、題型：

（1）詞語(yǔ)選用：方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。（2）文中指代詞指代對(duì)象的判斷：方法：A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

（3）理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義：方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“XX”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。（4）運(yùn)用有修辭賞析語(yǔ)言：答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“……（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“……”（套修辭作用）（修辭作用見(jiàn)附1）（5）對(duì)文章語(yǔ)言的賞析：

答題套路：這篇文章語(yǔ)言（加語(yǔ)言特色詞語(yǔ)）如“……（摘錄文章中的相關(guān)句子）”。（見(jiàn)附2語(yǔ)言特色）

九、填寫讀書卡片

按各項(xiàng)要求在原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi))。

十、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用

1、手法：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議……）2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過(guò)“……（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“……”3、手法的作用：

(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。

(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

十一、、給文段擬標(biāo)題

（1）、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、（2）、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。十二、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：1、必須用第一人稱；2、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。十三、記敘文的人稱：（1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開(kāi)記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過(guò)了虛構(gòu)，就不是作者本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。（2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。（3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。十四、概括層意、段意、層意、中心。方法：①抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。

②用概括法，概括出各層的意思。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。

總結(jié)中心一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過(guò)……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說(shuō)明……、揭示……、反映……等。

附1：常見(jiàn)的幾種修辭手法的表達(dá)作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（10）反語(yǔ)：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。（11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。）

附2語(yǔ)言特色1、樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）、樸實(shí)無(wú)華（2）、寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫（3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然（4）、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫（5）、文字洗練，意境深邃（6）、語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳（7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔（8）、平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永……2、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）、文筆凝練，刻畫傳神（2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出（3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味（4）、筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩(shī)的韻味美（5）、洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸（6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑（7）、大筆潑墨，盡情揮灑（8）、說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重（9）、語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心（10）、深婉隱約，耐人尋味（11）、語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉（12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。

附3、記敘文的六步閱讀法

這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來(lái)閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一切記以敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問(wèn)記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：

一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；

三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；

五、挖中心思想，理解作品意義；六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。

只要按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對(duì)這種閱讀方法分析介紹：

⑴“看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過(guò)對(duì)題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對(duì)象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個(gè)為主。

⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容，無(wú)論哪種類型，一般都離不開(kāi)人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。

⑶“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。

⑷“辨敘術(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無(wú)間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。

⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)。

⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語(yǔ)文表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時(shí)間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對(duì)象，抓其中最主要、最突出的特征。

初中記敘文答題技巧【篇3】

1：內(nèi)容概括的形式命題：做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當(dāng)然，有時(shí)候，重要的時(shí)間、地點(diǎn)、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時(shí)，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細(xì)，字?jǐn)?shù)超過(guò)要?jiǎng)h去次要信息。

2：記敘文的人稱及作用：第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來(lái)可以增添文章的真實(shí)感。第二人稱，如同作者和讀者對(duì)話，讀起來(lái)給人一種親切感。第三人稱，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述。

3：記敘的詳略：考試中，常以這樣的形式考查：什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫?，回答的基本格式是什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫。或者是什么內(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達(dá)什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫。

4：記敘的順序及其作用：常見(jiàn)的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補(bǔ)敘。

順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。

倒敘的作用是：構(gòu)成強(qiáng)烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。

插敘的作用是：對(duì)主要的情節(jié)起純托或補(bǔ)充作用。

補(bǔ)敘的作用是：起補(bǔ)充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)也起到突處強(qiáng)調(diào)的作用。

5：記敘的線索：記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線(考查的較多)，以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線。(這類題時(shí)常以填寫題目出現(xiàn))

6：記敘文人物形象刻畫多樣性：概括描寫和細(xì)節(jié)描寫;外貌描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫;正面描寫和側(cè)面描寫等。

一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象?對(duì)人物刻畫的具體方法?并用例句進(jìn)行分析其作用是怎樣的?(比如：句就是通過(guò)什么描寫刻畫了一個(gè)什么樣的人物形象?)

7:記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：(以自然環(huán)境描寫考查的多)

自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng);渲染氣氛;為下文做鋪墊;推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(這幾種考查的都較多)比如：劃線句運(yùn)用了什么描寫?表現(xiàn)了人物的什么心理(表現(xiàn)了人物的什么性格?)，渲染了什么氣氛?為下文做了怎樣的鋪墊?)

8：記敘文語(yǔ)言評(píng)析：可以從語(yǔ)言本身的風(fēng)格來(lái)評(píng);可以從修辭格來(lái)評(píng)(這個(gè)方面考查的比較多：時(shí)常是回答例句用了怎樣的修辭?其作用是怎樣?

這類題型是：某句話中加點(diǎn)詞語(yǔ)為何使用好?答題有三步：第一，這個(gè)詞表示什么?是表示范圍?是限制?或是估計(jì)等等;第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答;第三，使用了加點(diǎn)詞后產(chǎn)生了怎樣的效果?如果這個(gè)詞或是句子好也可能是因?yàn)檫\(yùn)用了什么修辭?首先回答運(yùn)用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答生動(dòng)形象的寫出了什么內(nèi)容?)

9：文段的作用：開(kāi)頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點(diǎn)題;文中段時(shí)常是過(guò)渡段;文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。

初中記敘文答題技巧【篇4】

1語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧

打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)。從古至今，幾乎每一個(gè)學(xué)生都是從學(xué)習(xí)語(yǔ)文入門，開(kāi)始“學(xué)習(xí)”的。語(yǔ)文是其它所有學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、哲等各門學(xué)科都離不開(kāi)對(duì)文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)，語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語(yǔ)文不能靠臨時(shí)突擊，要靠平時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

積累，多歸納，才能做到“厚積薄發(fā)”。文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)非常廣泛，有語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子、篇章、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭手法、文學(xué)常識(shí)、古代文學(xué)常識(shí)、作家作品、詩(shī)詞鑒賞、語(yǔ)法應(yīng)用等，這些知識(shí)都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

要講究學(xué)習(xí)效果。主要是樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門學(xué)科中是極為重要的，平時(shí)多請(qǐng)教老師，多與同學(xué)討論，多進(jìn)行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。

同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語(yǔ)感培養(yǎng)、知識(shí)的歸納和累積知識(shí)之間的聯(lián)系等等。要重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，濃縮知識(shí)的精華。

2語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法

做好上課準(zhǔn)備。課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面：確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能使學(xué)生集中注意力，活躍思維，提高學(xué)習(xí)效率。

調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒；三要有積極的思維定向。做好身體上的準(zhǔn)備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，同時(shí)注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。專心上課。課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。

上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng)，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：抓住老師的思路。

抓住關(guān)鍵內(nèi)容，積極思維，學(xué)思結(jié)合。珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù)。注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到，眼到、手到、心到。

只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

3初中生怎樣學(xué)語(yǔ)文

注意課外積累。知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時(shí)要有選擇。

我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會(huì)生活，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，更能豐富我們的生活。

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。

要注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請(qǐng)教老師、同學(xué)的意見(jiàn)，精益求精。

4中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)小竅門

多讀書。如果你問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文老師，學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么竅門嗎，他一定會(huì)告訴你多讀書。多讀書，讀好書，培養(yǎng)語(yǔ)感很重要，在讀書的過(guò)程中可以積累詞匯，也可以掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)等。

漢字的積累。漢字是詞匯的基礎(chǔ)，詞匯是句子的基礎(chǔ)，句子是文章的基礎(chǔ)，因此要學(xué)好語(yǔ)文，要注意漢字的積累。積累漢字不僅要會(huì)讀會(huì)寫，會(huì)組詞，明白每個(gè)漢字的含義，還要注意書寫時(shí)的筆畫順序，這樣才能夠打好基礎(chǔ)。

詞匯的積累和運(yùn)用。在讀書和學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇見(jiàn)一些感覺(jué)比較好的詞語(yǔ)和生疏的詞要記錄下來(lái)，經(jīng)常翻閱，這樣可以增加印象，而且要會(huì)運(yùn)用詞匯，比如造句或者簡(jiǎn)單的組成一段話，這樣靈活運(yùn)用了，才能印象深刻。

父母的教育。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的影響力。如果父母都喜歡看書的話，那么在父母的言傳身教下孩子也會(huì)在不知不覺(jué)中喜歡看書，這樣對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)無(wú)疑是很有幫助的，而且父母也要注意自己的言行，如果自己說(shuō)話的時(shí)候都詞不達(dá)意，那么對(duì)孩子的負(fù)面影響也是不小的。

初中記敘文答題技巧【篇5】

終點(diǎn)教育學(xué)校

初中語(yǔ)文閱讀題答題技巧（ 一）

1.標(biāo)題作用：（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明主旨（突出主題）

（3）形式新穎，吸引讀者

（4）反映人物情感變化

2.動(dòng)詞理解：XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅??的場(chǎng)景），反映了人物??的心情

3.句子分析：（1）分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果

（2）分析：修辭+修辭作用

比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）??的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）??的情態(tài)擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了??的情態(tài)（或描繪出??的畫面，寫出了事物??的特點(diǎn)）

排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（事物）??的特點(diǎn)反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是??，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）??的感情

設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”

文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)??的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”

借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)

引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明??）”

引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”

4.文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用：

（1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)

（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻

（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密

（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

5.某段起什么作用：

（1）開(kāi)頭，作用：A、引起下文

B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象

C、照應(yīng)文章標(biāo)題

D、設(shè)置懸念，吸引讀者

E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過(guò)渡作用

B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文

B、揭示文章主旨

C、照應(yīng)前文

D、照應(yīng)題目

E、引人深思

6.文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：

（1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫

（2）壞境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

作用：（1）人物：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格（品質(zhì)、思想）

（2）環(huán)境：烘托一種XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情

7.用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)概括文章（或文段）內(nèi)容：誰(shuí)+干什么+結(jié)果怎么樣

8.本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情

9.簡(jiǎn)要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu)，注意文中的連接詞（首先、其次、還、然

后、也、最后、此外??），這些詞語(yǔ)外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。

（一） 某句話在文中的作用：

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小

說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記

敘文、小說(shuō)）

（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

6、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

（三） 句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題

時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理

一下自己的語(yǔ)言就可以了。

（四） 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程

度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

（五） 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答：不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一

致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六） 段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

語(yǔ)文答題公式及常見(jiàn)修辭方法一﹑修辭格與體會(huì)文章表達(dá)。

1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。

2﹑公式：①比喻：??采用了比喻的修辭手法，地描寫了??，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，形象生動(dòng)。②擬人：??采用了擬人的修辭手法，將??賦與人的情感與性格來(lái)寫，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。③夸張：??采用了夸張的修辭手法，描寫了??，表達(dá)了作者??的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。④反問(wèn)：??采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者??的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。⑤排比：??采用了排比的修辭手法，描寫了??的情景，集中地表達(dá)了作者??的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。⑥對(duì)偶：??采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了??，抒發(fā)了作者對(duì)??的感情，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。

二、插敘的作用。

1、讀出插敘的語(yǔ)段的位置及和全文的聯(lián)系。

2、公式：??采用了插敘的寫法，既對(duì)文章??的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又突出了文章的??的主題（或豐富了主人公??的性格）。

三、歸納文章的中心。

公式：①寫人為主：記敘了??贊揚(yáng)了??表達(dá)了??②記事為主：記敘了??（批評(píng)了）歌頌了??表現(xiàn)了??③寫景狀物：采用了??手法，借助??描寫，贊揚(yáng)了??抒發(fā)了??④游記：描寫了??表達(dá)了??感情⑤議論文：文章論述了??闡明了??

四、記敘的要素的作用。

公式：①時(shí)間：以??的時(shí)間為序（或線索）來(lái)寫，使記敘的過(guò)程更清楚。②地點(diǎn)：以??的轉(zhuǎn)換為序來(lái)寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。③事件：以??的事件來(lái)寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。④人物：以??的活動(dòng)來(lái)寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

五、描寫手法的作用。

1、讀出描寫手法在語(yǔ)段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：①外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征②語(yǔ)言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了??的樣子，表現(xiàn)了??

語(yǔ)言：??的語(yǔ)言，生動(dòng)、傳神地展示了??內(nèi)心，表現(xiàn)了??

動(dòng)作：用運(yùn)??的詞語(yǔ)，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了??

心理：??等詞語(yǔ)寫出了??，表現(xiàn)了??

六、環(huán)境描寫的作用。

1、找出文段開(kāi)頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語(yǔ)句。

2、公式：①??的景物描寫，寫出了??的景色（或環(huán)境），烘托了人物??的性格和品質(zhì)。②??的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物??的性格和精神。

3??的景物描寫，反映了??的情景，為全文定下了??的感情基調(diào)。

七、論證方法 的作用。

1、在文段中找出相關(guān)的論證方法。

2、明確知識(shí)：①例證法主要是增強(qiáng)說(shuō)服力，通過(guò)一兩個(gè)典型事例，可以使闡述的道理令人信服。②引證法的主要作用是充實(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。③正反對(duì)比論證法的主要作用是使論證更為深刻。④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動(dòng)形象。

3、公式：

例證法：采用了舉例的方法，以??來(lái)說(shuō)明??的觀點(diǎn)，列舉詳實(shí)，說(shuō)服力強(qiáng)。

引證法：采用了引證法，以??的名言來(lái)說(shuō)理，增強(qiáng)說(shuō)服的權(quán)威性，極具力度和信度。 正反對(duì)比論證法：采用了正反對(duì)比論證法，以??來(lái)論述，深刻。

比喻論證法：采用了比喻論證法，以??的比喻形象地闡明了??

八、仿寫句子。

公式：1、數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。②弄清例句所采用的修辭手法（沒(méi)有修辭手法的除外）。③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

九、對(duì)對(duì)聯(lián)。

公式：①名對(duì)名，形對(duì)形，動(dòng)對(duì)動(dòng)；②山對(duì)川，日對(duì)月，天對(duì)地；③注意上下聯(lián)語(yǔ)意的相關(guān)、相融。

十、讀圖題。

公式：①分析畫面構(gòu)成要素。看清上中下或左中右各有什么，畫面的主題詞或標(biāo)題是什么，畫面中的人物語(yǔ)言有什么。②給漫畫寫題目的公式：題目+內(nèi)容+啟發(fā)。③結(jié)合畫面含義，說(shuō)自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見(jiàn)，要分要點(diǎn)來(lái)寫（寫成1、2、3）④給畫面定標(biāo)題，要不能離開(kāi)畫面含義或寓意。⑤說(shuō)畫面的寓意，也就是看到A聯(lián)想到B，A、B具有共性。

十一、探究題。

公式：①分析所給的語(yǔ)段從中得出的結(jié)論。②分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結(jié)論。③用一句話來(lái)概括你的結(jié)論，但最好分1、2、3來(lái)表達(dá)。④提出你的看法或建議時(shí)，要具體寫明1、2、3點(diǎn)。

十二、概括題。

公式：①分析所給的語(yǔ)言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達(dá)。②分析所給的語(yǔ)言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點(diǎn)，然后用一句話綜合表達(dá)。當(dāng)然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點(diǎn)”。③分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關(guān)鍵情節(jié)或人物語(yǔ)言，動(dòng)作，再用一句語(yǔ)言來(lái)概括人物的性格。?

公式：

1、要能寫出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語(yǔ)言。②寫出人物的性格特點(diǎn)。③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名及著作名稱。⑤如果要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。

十三、名著閱讀。

公式：

1、要能寫出1一6冊(cè)名著導(dǎo)讀內(nèi)容相關(guān)章節(jié)里的人物特征性的語(yǔ)言。②寫出人物的性格特點(diǎn)。

③寫出相關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。④寫出主人公姓名及著作名稱。

⑤如果要求用精煉的語(yǔ)言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個(gè)方面對(duì)文學(xué)名著進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，最好考慮人物形象上下手答題。

十四、寫信。

公式：①注意書信格式（開(kāi)頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日）。②用簡(jiǎn)明的文字寫明材料的事實(shí)。③表示祝愿、希望等的內(nèi)容放在書信內(nèi)容最后面。

十五、編短信。

公式：①用“滬”一類的字簡(jiǎn)寫地名。②材料事實(shí)編寫在卷面上也要抓句段主干內(nèi)容來(lái)寫。

十六、詩(shī)文佳句賞欣。

公式：①推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，注意用“生動(dòng)”、“形象”、“逼真”等詞語(yǔ)。格式為：??用運(yùn)的好，描寫了（或刻畫了）??，十分形象、生動(dòng)、傳神。②從修辭格來(lái)賞欣，見(jiàn)前面修辭格。③從詩(shī)文整句的思想性來(lái)賞欣，要從詩(shī)文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來(lái)寫，類似于解釋詩(shī)句。

十七、說(shuō)明文學(xué)家（或文學(xué)作品）風(fēng)格。

公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特征。②結(jié)合作者具體作品中的“詩(shī)文句”來(lái)說(shuō)明特點(diǎn)。

十八、文言句子劃分停頓。

公式：1、帶有“故”、“是以”等標(biāo)志的句子，在這些詞語(yǔ)之后畫斜線。2、名詞作狀語(yǔ)的，在這個(gè)詞語(yǔ)之前劃。3、“可以”類實(shí)際是兩個(gè)詞語(yǔ)，在“可”后劃。4、主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間劃。5、謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間劃。

十九、結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的特殊含義。

公式：1、先解釋這個(gè)詞的本義。2、??描寫了（或刻畫了）??3、??意思是?? 二十、前后照應(yīng)。

公式：1、在文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾找出關(guān)鍵詞。2、??與??相互照應(yīng)，表現(xiàn)了?? 二十一、巧設(shè)懸念。

公式：1、在文章開(kāi)頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。2、??，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。

二十二、文章開(kāi)頭寫景語(yǔ)段的作用。

公式：1、分析所寫景物的特色。2、??描寫了??，為下文寫??打下了伏筆。 二十三、記敘線索。

公式：1、分析線索種類：1、以“物”為線索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“時(shí)間”；

5、以“感情”。2、以??為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。 二十四、稱謂變化。

公式：1、找出人物稱謂的變化詞語(yǔ)。2、采用第一人稱，親切、真實(shí)。3、稱謂變化也反映了情感的變化。

初中記敘文答題技巧【篇6】

一、基礎(chǔ)知識(shí)，注重積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要靠平時(shí)積累，積累最好的方法就是打步步推進(jìn)的陣地戰(zhàn)，見(jiàn)到一個(gè)自己不知道的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該多看幾遍爭(zhēng)取以后碰到了不用再花時(shí)間去記憶。在平時(shí)閱讀和學(xué)習(xí)中，碰到就一定要查字典或詞典，查出個(gè)究竟來(lái)，然后記到一個(gè)小本上或小卡片上，隨身攜帶，利用點(diǎn)滴時(shí)間加以鞏固，久而久之，日積月累，復(fù)習(xí)時(shí)，漢字的音、形、義復(fù)習(xí)任務(wù)輕了很多，而那些平時(shí)的積累也成了絕好的復(fù)習(xí)資料。

文學(xué)文化常識(shí)的學(xué)習(xí)也可以采取類似的辦法，除了平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)這些知識(shí)多加了解，加深記憶，拓展知識(shí)面，我們也可以找個(gè)本子或卡片，把每課注釋部分相關(guān)的文化文學(xué)常識(shí)摘錄下來(lái)，平時(shí)一點(diǎn)一滴，不費(fèi)力氣，一學(xué)期下來(lái)，即能碩果累累，收益頗豐。

平時(shí)學(xué)習(xí)文言文時(shí)，要習(xí)慣于邊聽(tīng)老師講解某些字詞，邊努力思索這個(gè)字在哪篇文章中出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一次多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文后都有課后練習(xí)，通常都?xì)w納出各種語(yǔ)言特點(diǎn)及其范例，做練習(xí)時(shí)要用心體會(huì)，補(bǔ)在題邊，這樣，歸納好的本子和潤(rùn)色過(guò)的練習(xí)題便是你復(fù)習(xí)鞏固和備忘的絕好資料。

二、閱讀理解，強(qiáng)化訓(xùn)練

首先，我們平時(shí)在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題的方法，因?yàn)槟鞘抢蠋煻嗄杲虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，可以說(shuō)是精華中的精華。

其次，我們要有意識(shí)的多看些名家作品。當(dāng)然，由于學(xué)習(xí)任務(wù)重，閑暇時(shí)間少，我們只能在夾縫中求發(fā)展，把平時(shí)看的消遣性質(zhì)的小說(shuō)雜志換成文學(xué)名著___哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好___。同時(shí)，教科書里也收集了不少好文章，平時(shí)要細(xì)細(xì)品味，慢慢的，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也占了點(diǎn)文人氣息。

第三，要培養(yǎng)自己的語(yǔ)感。語(yǔ)言很大程度上依賴于語(yǔ)感。或許會(huì)有一些這樣的經(jīng)歷，答語(yǔ)文選擇題時(shí)，你一看題第一感覺(jué)是選A，但再仔細(xì)琢磨，卻發(fā)現(xiàn)B、C、D不同程度也可以，聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)說(shuō)，可能A才是最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)。當(dāng)然這并不包括看錯(cuò)題目疏忽大意之過(guò)，現(xiàn)代文閱讀需細(xì)細(xì)品位。甚至如牛反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開(kāi)整篇文章，而這就需要我們平時(shí)多讀多寫，增強(qiáng)你對(duì)漢語(yǔ)這門語(yǔ)言的感覺(jué)。

三、文章寫作，真實(shí)有效

作文，首先要有素材。一方面：我們要對(duì)日常生活多加觀察和思考，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要了解一下學(xué)校、家庭以外還有些什么？這個(gè)社會(huì)在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時(shí)消遣，也為寫作積累了寶貴素材，“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動(dòng)人的思緒，另一方面，作文水平較低的同學(xué)，可以多找一些范文看一看，好的詞語(yǔ)和句子記錄下來(lái)，并盡量用到自己的作文中去，同時(shí)，我們還要多記一些名人名言。警句格言，恰當(dāng)?shù)卮┎宓轿恼轮腥ィ瑫?huì)使自己的文章更有吸引力。

在寫作方法上，寫記敘文要注意感情冷處理，既不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過(guò)于外露，而是盡量用一種樸實(shí)無(wú)華的基調(diào)來(lái)抒發(fā)自己的感情，避免在起大落，我們學(xué)過(guò)這樣的文章，如《背景》，它好像只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強(qiáng)，否則會(huì)弄巧成拙，對(duì)議論文，首先要審清題目，給自己概括一個(gè)符合命題人意圖的中心論文，然后以它為輻射四散尋找分論點(diǎn)，多問(wèn)些為什么？怎么樣？這樣形成的文章大多是總分式和并列式。

最后，通過(guò)對(duì)中考中獲得高分作文的大量分析，我們認(rèn)識(shí)到：考試作文與作文競(jìng)賽大相徑庭，考試作文最重要的是立場(chǎng)明確，切忌過(guò)分標(biāo)新立異，而導(dǎo)致立場(chǎng)錯(cuò)誤，同時(shí)作文結(jié)構(gòu)要完善有條理，語(yǔ)言通順流暢。總之，要使閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點(diǎn)、論證結(jié)構(gòu)，做到通俗易懂，因?yàn)殚喚砝蠋熞喆罅康淖魑模偃缒銓懙眠^(guò)于含蓄或條理混亂，那么也可能認(rèn)為你的文章很差，這將對(duì)你造成很大的危害。

航天夢(mèng)記敘文模板

隨著時(shí)間變化，寫作文這件事情是從未變過(guò)，寫作文可以豐富我們的知識(shí)，一篇優(yōu)秀的作文其感情表達(dá)會(huì)很細(xì)膩和委婉。對(duì)于寫作文的要素你都掌握了嗎？推薦你看看以下的航天夢(mèng)記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

航天夢(mèng)記敘文 篇1

在我年幼時(shí)，曾聽(tīng)長(zhǎng)輩們講過(guò)《嫦娥奔月的故事》，從那以后，一向向往著，有一天我也能像嫦娥一樣飛到月亮上，去看看那傳說(shuō)中的廣寒宮。

原以為僅有傳說(shuō)中的天神才能在宇宙蒼穹間暢游，但之后我才明白，原先人類也能夠飛向宇宙，在其間自由的翱翔！2003年10月15日，神舟五號(hào)成功發(fā)射并安全返航，可那時(shí)的我還是個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，沒(méi)能親眼目睹那歷史性的一刻，也不能在記憶中留住它。2005年，神舟六號(hào)成功發(fā)射，那時(shí)候我坐在電視機(jī)前不目不轉(zhuǎn)盯的看著，依稀記得我還問(wèn)了媽媽：為什么他們不飛向月亮呢？可媽媽的回答我已經(jīng)記不清了，因?yàn)樽晕疫€太小了。2007年，嫦娥一號(hào)探月飛船發(fā)射成功，那時(shí)我在想，如果我在那坐飛船里就好了，那樣，我就能夠見(jiàn)到傳說(shuō)中的嫦娥了。2010年嫦娥二號(hào)的成功發(fā)射更讓我激動(dòng)不已，我在想，也許不久的將來(lái)，我也能踏上奔月的旅程

月亮是那蒼茫宇宙的一點(diǎn)，而奔月是我邁向宇宙的第一步，我的夢(mèng)想是奔向我向往已久的月球，也是飛向我遙遙神思的蒼茫宇宙。我要學(xué)習(xí)那些航天英雄，向他們一樣成為一名優(yōu)秀的航天員。我的父母不是航天工作者，因而我也沒(méi)有受過(guò)那些科學(xué)知識(shí)的熏陶，但我一向堅(jiān)信，只要努力的學(xué)習(xí)，我的夢(mèng)想總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)！

我會(huì)想著我的夢(mèng)不斷前進(jìn)，以為有夢(mèng)想才會(huì)有期望。帶著期望出發(fā)，載著夢(mèng)想起航，踏上我的航天之路，追尋我心中的航天之夢(mèng)！

航天夢(mèng)記敘文 篇2

前段時(shí)間，“神舟六號(hào)發(fā)射成功了，這是中國(guó)航天事業(yè)的一個(gè)巨大飛躍，這天大的喜悅讓我的心里久久不能平靜。

“神舟六號(hào)”飛速?zèng)_向藍(lán)天的瞬間我永遠(yuǎn)難忘，只見(jiàn)天空中一道潔白的煙霧繚繞在眼前，太壯觀了。

一天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在一家航模店里有一套“神舟六號(hào)”模型，我立刻快步跑回家，砸掉存錢罐，取出平時(shí)省吃儉用的零花錢直奔這家模型店，店里人特別多，平時(shí)，我最怕?lián)頂D了，但是為了我的“神舟六號(hào)”模型，我努力的在人群中左推右擋，終于擠進(jìn)去買到了“神舟六號(hào)”模型。回到家，我把雙手洗的干干凈凈，把桌子擦得一塵不染。然后把剛買來(lái)的模型擺在桌子上，認(rèn)認(rèn)真真的組裝起來(lái)。

一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)......幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，模型終于做好了，“太棒了!”我高興的一蹦三尺高，我大聲叫著，顧不上吃中午飯，立刻跑出去，叫小朋友們來(lái)看我的杰作。

我把“神舟六號(hào)”模型放在架子上，小朋友們都興奮的圍在周圍。只見(jiàn)“神舟六號(hào)”在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，亮得刺眼，仿佛又要重演那一幕。我點(diǎn)上火，只見(jiàn)火箭飛速?zèng)_向了九天，只留下一道潔白的煙霧繚繞在我們眼前。

這次模型發(fā)射成功了！這使我更加堅(jiān)信，我這個(gè)航天夢(mèng)一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，將來(lái)我一定要做一名宇航員，為航天事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！！

航天夢(mèng)記敘文 篇3

每當(dāng)看見(jiàn)宇宙飛船載著一位又一位航天員飛向太空，我便對(duì)祖國(guó)的未來(lái)又多了一份遐想，對(duì)美麗的太空又多了一份向往。

兒時(shí)的我便夢(mèng)想著像小鳥(niǎo)一樣在天空中翱翔，幻想變成一架紙飛機(jī)在天空中穿梭，看看那些從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的風(fēng)景。直至神舟十三號(hào)的發(fā)射成功，這是我最接近航天夢(mèng)想的時(shí)刻。我觀看直播，一起倒數(shù)計(jì)時(shí)。我更加堅(jiān)定了航天夢(mèng)。

“你永遠(yuǎn)可以相信中國(guó)航天”“我們的征途是星辰大海”……這是神舟十三號(hào)發(fā)射時(shí)，屏幕上閃過(guò)的一條條彈幕，正如網(wǎng)友們所說(shuō)，中國(guó)航天總是在不斷超越，一點(diǎn)一點(diǎn)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，以越來(lái)越快的頻率在外太空刷新刻度。經(jīng)歷了幾代人的拼搏奉獻(xiàn)，我們今天已經(jīng)可以自豪地說(shuō)，中國(guó)自立自強(qiáng)造就航天奇跡，而太空也將會(huì)有越來(lái)越多來(lái)自中國(guó)的人類足跡。

“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”，我們對(duì)航天技術(shù)和太空的向往從未停止。今后，我們還會(huì)見(jiàn)證神舟十四等飛船的發(fā)射。我相信每一次見(jiàn)證，都更加堅(jiān)定了人民對(duì)國(guó)家、對(duì)未來(lái)的信心。這種堅(jiān)定的信心來(lái)自日益雄厚的科技實(shí)力。

航天事業(yè)離不開(kāi)航天工作者的奉獻(xiàn)，正是因?yàn)橛辛诉@些無(wú)私奉獻(xiàn)和敢于攀登的航天工作者，我們的航天事業(yè)才得以進(jìn)步，我們的祖國(guó)才得以強(qiáng)盛。航天工作者的實(shí)踐告訴我們，輝煌的業(yè)績(jī)與崇高的精神密不可分，平凡的崗位上也可以誕生不平凡的英雄。

當(dāng)前，我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)立足崗位、恪盡職守，像航天工作者那樣，用科學(xué)求實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)去探索、去創(chuàng)造，去完成自己擔(dān)負(fù)的工作任務(wù)。這樣才能匯聚成巨大的力量，把我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

航天夢(mèng)記敘文 篇4

人們看到鳥(niǎo)兒它在天空中飛翔，我們?nèi)祟愐蚕朐谠旗F繚繞之間，觀賞世界各地壯美的山河，聰明的人們便發(fā)明了飛機(jī)，人類終于可以在天空中鳥(niǎo)瞰世界各地。但人類并不滿足于現(xiàn)狀，有了更加宏偉的計(jì)劃，要去發(fā)現(xiàn)太空，了解太空，認(rèn)識(shí)太空。于是設(shè)計(jì)師，科學(xué)家們齊心協(xié)力建造出了航天飛船。

看著電視上，網(wǎng)絡(luò)中一張張浩瀚的宇宙的圖片，美麗的星空。長(zhǎng)大后當(dāng)一名航天員的夢(mèng)想油然而生。幻想著，有一天，我也能坐在航天飛船上，為祖國(guó)完成航天任務(wù)，這該是多么光榮，多么開(kāi)心的事啊!

在中國(guó)發(fā)生了一件大事，相信每個(gè)中國(guó)人一定會(huì)記得。在10月19時(shí)58分，在酒泉衛(wèi)星發(fā)生基地，中國(guó)首個(gè)載人飛船“神舟五號(hào)”順利發(fā)射，此時(shí)此刻，在場(chǎng)的人們沸騰了;在電視機(jī)的人們沸騰了;全中國(guó)，沸騰了!

每一個(gè)“首次”，都令我，令我們激動(dòng)不已，熱血沸騰，使我的夢(mèng)想之火越來(lái)越猛烈。

中國(guó)，在六十年的發(fā)展中，有了導(dǎo)彈，核武器，有了人造衛(wèi)星，載人飛船，成為了世界上第三個(gè)能在太空漫步的國(guó)家。有了這一切一切，都是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)繁榮昌盛的祖國(guó)。

雖然，我們與歐洲的各個(gè)航天發(fā)達(dá)國(guó)家相比，這不算什么。但是，我們這些少年的奮斗目標(biāo)，就是為祖國(guó)的航天事業(yè)增磚添瓦，我們承載著祖國(guó)，對(duì)我們的期望，我們一定會(huì)奮發(fā)圖強(qiáng)，越飛越高。

“少年強(qiáng)那中國(guó)一定也很棒，吸收五千年的磁場(chǎng)，有傳說(shuō)中的神奇和積蓄的鋒芒，一根傲骨無(wú)法隱藏神的智慧的力量……”

航天夢(mèng)記敘文 篇5

在茫茫一片的宇宙中，有著許許多多讓人驚奇而又神秘的東西，它如此的讓人迷戀，每當(dāng)我在月明星稀的夜色中仰望星空，總是心曠神往。我知道，這只是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)屬于我的航天夢(mèng)。常常責(zé)怪自己不是一名宇航員，無(wú)法搭載“神舟”飛船一起去探索那一片美麗的天空。

終于在若干年后，我通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，而且也通過(guò)了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的層層考核，來(lái)到了夢(mèng)寐以求的中國(guó)國(guó)際航空學(xué)院，開(kāi)始了我一生最崇高最偉大的事業(yè)，我的謙虛謹(jǐn)慎和認(rèn)真細(xì)致，使我擁有了一次遨游太空的機(jī)會(huì)，我的心中充滿激動(dòng)、興奮和感恩，我深深知道，為了這樣一次升空，國(guó)家付出了多少人力和財(cái)力，而要培養(yǎng)一個(gè)像我這樣的宇航人員需要付出的心血更多，我只有用最出色的表現(xiàn)才能報(bào)答那些愛(ài)我的人和我愛(ài)的祖國(guó)。出發(fā)那天，我和幾位同事身上穿著嶄新潔白的航天服，微笑著跟前來(lái)歡送的人們揮手道別，大家高聲叫喊著我們的名字，那場(chǎng)面真讓人熱血沸騰。衣服上繡著的五星紅旗此刻在陽(yáng)光下灼灼生輝，作為一名中國(guó)人我是感到百分之百的自豪與驕傲。

順利升空后，我和同事一起完成了多項(xiàng)科研項(xiàng)目，飛船也順利和我們?cè)谔罩械牧硪粋€(gè)家“天宮一號(hào)”對(duì)接完成，在“天宮一號(hào)”中俯視我們共同的家園—地球，那真是一件妙不可言的事情。不久我在同事們的幫助下如愿以償?shù)牡巧狭嗽谔罩泄陋?dú)萬(wàn)年的月球，完成了我一生中最輝煌的壯舉—太空行走……

太空，美麗神奇的太空，我終于來(lái)了，終于可以近距離的擁抱你，了解你，這一刻我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，這一刻我只想放聲高歌！

我的未來(lái)不是夢(mèng)，我想這一天一定會(huì)到來(lái)！

航天夢(mèng)記敘文 篇6

如果我在外太空可多好啊！

每次看到我們的航天員飛到外太空，我就很羨慕他們，要是我也能成為航天員那該多好呀!晚上，望著窗外的星空，我睡著了。

突然我發(fā)現(xiàn)自己穿著航天服，行走在外太空，難道我成了航天員？我在太空服的口袋里摸了摸，居然摸出一個(gè)手機(jī)，我想：哎，我還那么小，怎么會(huì)有手機(jī)呢，這是誰(shuí)的？再説了，不是小孩子不能到外太空的嗎？我怎么出現(xiàn)在這里？我去照了鏡子，鏡子里居然出現(xiàn)一個(gè)大小伙子，呀，我怎么長(zhǎng)大了？然后我打開(kāi)手機(jī)一看，上面赫然顯示的：2036年！我已經(jīng)二十四歲了。。我已經(jīng)成為了一名航天員。

我旁邊還站著兩個(gè)和我一樣穿著航天服的年輕人，他們是我的同學(xué)趙正揚(yáng)和廖御風(fēng)。我問(wèn)：你們?cè)谶@干嘛？趙正揚(yáng)説：飛行器出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，我們不是正趕著去修理嗎？趙正揚(yáng)很聰明，不管是什么東西壞了，他都有辦法可以修理好。廖御風(fēng)力氣大，可以搬動(dòng)很重的東西。看到他們時(shí)，我才想起來(lái)，原來(lái)我們?nèi)齻€(gè)人都成了航天員，我們一起到了月球上。在進(jìn)行月球探索礦物能源的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很大的礦產(chǎn)能源，但是，我們的飛行器出現(xiàn)了一些小故障，所以我們?nèi)齻€(gè)人都出來(lái)修理飛行器。經(jīng)過(guò)我們共同的那努力，終于把飛行器修好了，并飛回到總部向指揮員報(bào)告了這個(gè)好消息。

這個(gè)時(shí)候我們都餓了，于是我們?nèi)チ撕教靻T餐廳，那里寬敞明亮。我對(duì)著一個(gè)小機(jī)器人説：請(qǐng)給我們準(zhǔn)備一些食物。謝謝！這時(shí)候只見(jiàn)一個(gè)機(jī)械臂把食物拿出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在地球上能吃到食物這里都有，不過(guò)都被加工成各種樣子，有的裝在牙膏管里，有的壓縮裝在真空袋里。有的是塊狀的，有的是泥狀的。飲料被裝在帶有吸管的透明袋，擰開(kāi)蓋就可以喝到。水果則是洗干凈了的可以直接食用太空食品真豐富呀！于是，我們?nèi)司烷_(kāi)心的吃了起來(lái)。當(dāng)我正要把一個(gè)太空蘋果放到嘴里咬的時(shí)候，媽媽叫醒了我。

我睜開(kāi)眼睛，發(fā)現(xiàn)被子的一個(gè)角上全是口水，這就是我吃的那些美味的太空食物。我把夢(mèng)里的事告訴了媽媽，媽媽笑了，我也笑了。原來(lái)這是一場(chǎng)夢(mèng)。

今天我們的航天員早已登上了外太空，為我們譜寫著的新的航天史。而我相信，只要我們努力學(xué)習(xí)，在未來(lái)我們的航天夢(mèng)也終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)！

航天夢(mèng)記敘文 篇7

2020年7月23日上午12時(shí)41分，中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器在海南文昌發(fā)射中心利用長(zhǎng)征五號(hào)火箭成功發(fā)射讓每個(gè)人都為之興奮，也不禁回首過(guò)往，遙望中國(guó)的航天歷程。

1970年4月24日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，中國(guó)首顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功，《東方紅》樂(lè)曲傳遍寰宇。從此，中國(guó)成為了世界上第五個(gè)掌握衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)的國(guó)家，更向其它國(guó)家宣布了中國(guó)人不怕苦不怕累的航天精神。

2003年10月15日，長(zhǎng)征二號(hào)火箭不負(fù)眾望，成功將中國(guó)第一位航天員楊利偉送入了太空，令中國(guó)成為全球第三個(gè)成功發(fā)射載人飛船的國(guó)家。而這，更是奠定了中國(guó)在世界的地位。

對(duì)太空的探索不會(huì)一帆風(fēng)順，在成功的背后都有著無(wú)數(shù)次的失敗。2017年7月2日，長(zhǎng)征5號(hào)運(yùn)載火箭發(fā)射失利，但是，一次的失敗不代表全盤皆輸，在無(wú)數(shù)航天人的努力下，2019年12月27日，長(zhǎng)征五號(hào)發(fā)射終于取得成功。這是中國(guó)承重量最大的火箭，在此次火星探測(cè)任務(wù)中有著卓越貢獻(xiàn)，他的出現(xiàn)，也意味著中國(guó)的航天事業(yè)進(jìn)入了新高度，將探索更深的宇宙。

艱難困苦，玉汝于成，中國(guó)的航天事業(yè)就是一路披荊斬棒才走到了現(xiàn)在，從1970年至2020年這50年間，我們正是靠著堅(jiān)持這種精神才取得了進(jìn)步。航天精神，助我們成長(zhǎng)。

致敬，航天精神。致敬，中國(guó)航天人！

航天夢(mèng)記敘文 篇8

如果有人問(wèn)我：你有夢(mèng)想嗎？我會(huì)自豪地告訴他：有。夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人。沒(méi)有夢(mèng)想，就好像折斷了翅膀的飛鳥(niǎo)；沒(méi)有夢(mèng)想，就好像沒(méi)有指南針的航船。

我的夢(mèng)想是成為一名宇航員，去探索宇宙的奧妙。我很小的時(shí)候，特別喜歡看天空。爸爸就告訴我：“天空中有明亮的太陽(yáng)、皎潔的月亮、閃爍的繁星、壯觀的云層……”，我小小的心中充滿了好奇，多想飛到月亮上去看一看哪。神九、神十的升空，為我們國(guó)家爭(zhēng)了光，為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)，也更加堅(jiān)定了我的夢(mèng)想。“中國(guó)的航天技術(shù)在不斷發(fā)展，不是為了和他人競(jìng)爭(zhēng)，而是在一步步地進(jìn)行自己的宇宙探索，更好地為人類作貢獻(xiàn)。

我知道，夢(mèng)想不是說(shuō)說(shuō)而已，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)與付出。事有所成，必是學(xué)有所成：學(xué)有所成，必是讀有所得。讀書學(xué)習(xí)使人堅(jiān)定、深邃、明智、嚴(yán)謹(jǐn)、靈動(dòng)，最終使人走向成功之路。

為了我的夢(mèng)想，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要更加努力的讀書學(xué)習(xí)。并且腳踏實(shí)地：早讀多讀十分鐘，每天多認(rèn)幾個(gè)字，課堂上更加堅(jiān)持專注。學(xué)會(huì)愛(ài)國(guó)，學(xué)會(huì)珍惜我們看似應(yīng)得的寬敞明亮的教室，學(xué)會(huì)珍惜我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、甚至我們的衣食。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。沒(méi)有一艘非凡的戰(zhàn)艦?zāi)芟褚槐緯菢影盐覀儙У胶棋奶斓兀屛覀兡闷饡@把鑰匙，打開(kāi)知識(shí)的大門，插上翅膀，去實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧。

航天夢(mèng)記敘文 篇9

今天上午，我們六年級(jí)全體同學(xué)一起去聽(tīng)了一堂有趣的講座，它是由一位工作于航天事業(yè)的潘爺爺授課。潘爺爺看上去十分和藹可親，他所講述的太空也非常有趣、生動(dòng)。

其中，令我印象最深的是宇航員到了太空后如何生活。他告訴我們宇航員在載人飛船進(jìn)食是一項(xiàng)極大的考驗(yàn)。而且他們吃的東西一般來(lái)講，各種食物、零件、用具等都是固定好了的。宇航員從食品柜里拿出食品后，要把裝食品的復(fù)合塑料膜袋剪開(kāi)一個(gè)小口，把叉子和筷子伸進(jìn)口袋里叉著往嘴里送。為了防止食品碎屑到處飄飛，影響宇航員以及設(shè)備的正常工作，這種食品往往都用小包裝，制成與嘴大小相近的方塊、長(zhǎng)方塊或小球狀的“一口吃”食品，吃時(shí)不必再切開(kāi)。如果宇航員要喝水、吃湯、羹、汁、果醬時(shí)，直接從塑料口袋或牙膏狀的軟鋁管里，一點(diǎn)一點(diǎn)往嘴里擠就可以了，這讓我十分憧憬宇宙的有趣生活。

更為有趣的是，宇航員們都要在睡袋里睡覺(jué)。但是在失重的時(shí)候是分不清上和下，所以無(wú)論是站著睡，還是躺著睡都一樣。為了防止宇航員們無(wú)意中碰到開(kāi)關(guān)，他們睡覺(jué)時(shí)都要把雙手束在胸前。

我還知道了宇宙空間中的睡覺(jué)姿勢(shì)很特殊，失重時(shí)，身體完全放松會(huì)自然形成一種弓狀姿勢(shì)。在空間軌道站上，宇航員已可享受分隔式臥室和床，但他們?cè)谒X(jué)時(shí)必須把自己捆在床上，防止翻身時(shí)因失重而飄離。

不知不覺(jué)，潘爺爺?shù)闹v座已經(jīng)結(jié)束了。但這次講座，潘爺爺讓我清楚地了解了太空生活的有趣，激發(fā)了我對(duì)宇宙生活的向往與憧憬。