最新質(zhì)疑高中作文（集合13篇）。

在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的敢于質(zhì)疑的作文，歡迎大家分享。

質(zhì)疑高中作文 篇1

《破定義之繭，展自定義之翼》

在這色彩斑斕的世界中，我們個(gè)人、群體、國家，都處于他人目光的審視之下，面臨著各種“被定義”。而我們不應(yīng)被這些定義所束縛，既要用心對待“被定義”，更要勇敢地展開“自定義”的翅膀。DSbj1.cOm

“被定義”如同一張網(wǎng)，有時(shí)它是客觀的呈現(xiàn)，能讓我們看到自身的優(yōu)勢與不足。比如他人對我們能力的評價(jià)，能讓我們明晰自己在某些方面的長短板，從而為自我提升找到方向。但有時(shí)“被定義”也可能是片面的、錯(cuò)誤的，帶著偏見與誤解。若我們盲目接受這些定義，就可能會(huì)陷入自我懷疑或走入歧途。所以，面對“被定義”，我們要保持理性，明辨其中的是非，去除那些不實(shí)的部分，汲取真正有益的內(nèi)容，為自己的成長添磚加瓦。

然而，僅僅依賴“被定義”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們更需要的是“自定義”。“自定義”是一種突破，是對自我的深度挖掘和勇敢展現(xiàn)。歷史的長河中，無數(shù)人通過“自定義”書寫了輝煌的篇章。貝多芬，盡管被命運(yùn)扼住了咽喉，卻自定義為不屈的音樂戰(zhàn)士，用頑強(qiáng)的意志奏響了生命的最強(qiáng)音；居里夫人，不滿足于當(dāng)時(shí)社會(huì)對女性的定義，將自己定義為探索科學(xué)奧秘的勇士，最終兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。他們掙脫了外界定義的枷鎖，按照自己內(nèi)心的渴望和追求去塑造自我，彰顯出獨(dú)特的風(fēng)華。

一個(gè)群體、一個(gè)國家同樣需要“自定義”。中國人民自定義為勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族，在這種精神的激勵(lì)下，我們創(chuàng)造了燦爛的文明，歷經(jīng)風(fēng)雨依然熠熠生輝。中國，更是將自己定義為致力于民族復(fù)興、推動(dòng)人類和平與發(fā)展的`大國，在這條道路上堅(jiān)定前行，贏得了世界的尊重。

在生活中，我們要學(xué)會(huì)在“被定義”與“自定義”之間找到平衡。既不盲目排斥所有的“被定義”，也不隨意夸大“自定義”。我們要以開放的心態(tài)接納他人合理的評價(jià)，同時(shí)堅(jiān)定地走自己選擇的道路。破“被定義”之繭，展“自定義”之翼，我們才能在廣闊的天空中自由翱翔，飛向?qū)儆谧约旱倪h(yuǎn)方。

當(dāng)我們勇敢地進(jìn)行“自定義”時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界因我們而更加多彩，我們的人生也會(huì)因“自定義”而綻放出絢爛的光芒。讓我們用智慧和勇氣，去書寫屬于自己的精彩篇章，讓“自定義”的力量引領(lǐng)我們走向更加美好的未來。

質(zhì)疑高中作文 篇2

在當(dāng)今社會(huì)有許許多多的科學(xué)家、教授，老師，領(lǐng)導(dǎo)……他們說的話世人并沒有經(jīng)過大腦思考就肯定他們說的是對的，是正確的，是沒有誤的，是……但是我想說這些都經(jīng)過證實(shí)嗎？這些都有證據(jù)嗎？這……

其實(shí)以前我也和世人一樣不經(jīng)過大腦只會(huì)跟著一起附和，但是直到……

在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。有一天，在上數(shù)學(xué)課。老師正在講臺(tái)上津津有味的講著，同學(xué)們也在下面努力的接收著老師傳授的知識(shí)。講完課后，老師便叫我們做一道“算術(shù)題”，我在下面認(rèn)真的算著。后來老師又抽了兩名同學(xué)上講臺(tái)去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同學(xué)的是一樣的答案。但是一個(gè)人越肯定的東西越是出乎意料，我的答案和同學(xué)都不一樣，我看著老師在黑板上打了兩個(gè)大大的'紅勾時(shí)，我心里很不是滋味。看看黑板上的答案有看看自己的答案。我又埋頭在紙上又算了一遍，還是我原來的答案。我一邊想老師是權(quán)威怎么可能錯(cuò)呢？但是一邊又想……

我想了一會(huì)兒，心里還是覺得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對。“這步是對的，這也是對的，這……哦，原來這里錯(cuò)了”我說著，臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對，但我又不敢指出。我想了想，最后決定還是指出。于是，我舉起了我的小手。老師看見了，抽我起來，我說出了自己的答案，解析及方法。老師看了看，便拍手叫好“你們之中終于有人發(fā)現(xiàn)了，哈哈還以為你們……”

經(jīng)過這件事后，我從一個(gè)只會(huì)隨著別人附和的人，變成了一個(gè)會(huì)自己思考，會(huì)自己質(zhì)疑的人了。敢于質(zhì)疑，使我成長！

質(zhì)疑高中作文 篇3

我們說成功的人有“學(xué)問”。既然是“學(xué)”，那就要“學(xué)”、“問”。而“問”從何而來？自然來源于懷疑。只有多疑，善于懷疑，善于質(zhì)疑，才能獲得淵博的知識(shí)。

人們常常把知識(shí)比作海洋，海洋無邊無際，知識(shí)永無止境。一個(gè)人無論有多少知識(shí)，總會(huì)有無知。正因?yàn)槿绱耍澜缟虾芏嘤羞h(yuǎn)大理想的人才不恥下問，善于質(zhì)疑，從而使社會(huì)越來越先進(jìn)。如果沒有對“神創(chuàng)論”的懷疑，達(dá)爾文的“自然選擇論”就不會(huì)成立。如果對地心說沒有疑問，哥白尼的日心說就不會(huì)成立。所以，只有質(zhì)疑，才能讓我們的智慧樹開花結(jié)果，碩果累累。

但是，我們必須明白，“懷疑”是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真的思考之上的，絕對不是毫無根據(jù)的懷疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對“特殊創(chuàng)造”的懷疑不是心血來潮，而是他跟隨“伯格”號(hào)航行了五年，觀察收集了大量動(dòng)植物標(biāo)本，考研后查閱了無數(shù)地質(zhì)資料，對根深蒂固的“特殊創(chuàng)造理論”提出了強(qiáng)烈的`挑戰(zhàn)。但任何有效的懷疑都有賴于對事實(shí)的認(rèn)真分析和對理論的深入研究。

但是我們有很多不善于懷疑的年輕人。他們迷信書籍，崇拜前人，不敢有絲毫懷疑。這樣的人自然會(huì)沒有原創(chuàng)的想法。半個(gè)多世紀(jì)前，魯迅通過《狂人日記》倡導(dǎo)這種精神。對于學(xué)習(xí)，要敢于質(zhì)疑，不要盲目相信書本和教材。敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，這樣才能學(xué)好。

丁肇中曾告誡我們“以正確的方式認(rèn)識(shí)事物”的精神。“增長知識(shí)，尋求真理，就要疑神疑鬼，這是打開知識(shí)之門的金鑰匙。”

質(zhì)疑高中作文 篇4

《踏未知之境，書人生華章》

從“嫦娥四號(hào)”揭開月背的神秘面紗，到“天問一號(hào)”飛離地球投向遙遠(yuǎn)深空，人類對太空的探索從未停止，不斷邁向未知之境。而我們每個(gè)人的人生，又何嘗不是一場對未知的勇敢奔赴？

踏未知之境，需要有無畏的勇氣。未知往往伴隨著風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，就如同那浩瀚宇宙中隱藏著無數(shù)的謎團(tuán)與險(xiǎn)阻。然而，正是因?yàn)橛辛擞職猓祟惒鸥疫~出探索的腳步。麥哲倫船隊(duì)毅然起航，環(huán)繞地球，用生命證實(shí)了地球是圓的；阿姆斯特朗勇敢地踏上月球，在那片陌生的土地上留下人類的足跡。在人生的道路上，我們也會(huì)遇到各種未知的境遇，也許是新的領(lǐng)域、新的挑戰(zhàn)，亦或是從未經(jīng)歷過的困難。但只要我們懷揣勇氣，就能夠勇往直前，去揭開那層神秘的面紗，開拓屬于自己的廣闊天地。

踏未知之境，需要有強(qiáng)烈的求知欲。對未知的好奇是推動(dòng)我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。因?yàn)楹闷妫覀兛释チ私狻⑷ヌ剿鳌鄣仙驗(yàn)閷﹄姷暮闷妫M(jìn)行了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，發(fā)明了電燈；居里夫人因?yàn)閷Ψ派湫晕镔|(zhì)的好奇，不懈研究，開創(chuàng)了放射性理論。當(dāng)我們對未知保持著強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，我們會(huì)充滿激情地去學(xué)習(xí)、去鉆研，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自己的能力。在求知的過程中，我們逐漸成長，也為書寫人生華章奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

踏未知之境，需要有堅(jiān)定的信念。探索未知的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)有挫折、會(huì)有失敗。但只要我們擁有堅(jiān)定的信念，相信自己能夠克服困難，就一定能在困境中堅(jiān)守，直至迎來成功的'曙光。我國的航天事業(yè)在發(fā)展過程中歷經(jīng)無數(shù)艱難險(xiǎn)阻，但航天人始終堅(jiān)守著“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的信念，一次次實(shí)現(xiàn)突破，讓中國航天在世界舞臺(tái)上熠熠生輝。我們在人生中也會(huì)遭遇困境，此時(shí)信念便是我們心中的燈塔，指引著我們穿越迷霧，抵達(dá)成功的彼岸。

踏未知之境，還需要有創(chuàng)新的思維。面對未知，不能墨守成規(guī)，而要敢于突破傳統(tǒng)，用創(chuàng)新的思維去尋找解決問題的方法。喬布斯以其獨(dú)特的創(chuàng)新理念，打造出蘋果系列產(chǎn)品，改變了人們的生活方式；馬云憑借創(chuàng)新的商業(yè)模式，創(chuàng)立了阿里巴巴，引領(lǐng)了電商潮流。在未知面前，創(chuàng)新讓我們能夠另辟蹊徑，找到新的方向，創(chuàng)造出不一樣的精彩。

當(dāng)我們勇敢地踏入未知之境，用勇氣、求知欲、信念和創(chuàng)新思維去探索、去拼搏時(shí)，我們便能夠書寫出屬于自己的人生華章。讓我們?nèi)缒切﹤ゴ蟮南闰?qū)者一樣，懷揣夢想，向著未知出發(fā)，在人生的旅途中綻放出最耀眼的光芒。

質(zhì)疑高中作文 篇5

時(shí)間如長河，一些事情已經(jīng)如落葉般隨流飄出，但那件事卻沒有隨落葉飄出，反而沉在了河底

我通常都是很寬宏大量的，不亂發(fā)脾氣的（允許自夸一下啊），那大家肯定就好奇的問了，你既然那么“寬宏大量”，是什麼事是你發(fā)怒了呢？

那是六年級(jí)的事了，我由于一次期中考試“名落孫山”（唉，我就不說名次了）。同學(xué)對我以前的成績表示懷疑，倒也沒說什麼。我也知道她們對我表示懷疑，但也無可奈何。我想我只能通過期末的成績來證明我的實(shí)力，我把這事跟人說了一次。第二天就出現(xiàn)了冷嘲樂諷……

“我還真不知道她以前的第一是怎麼考的！”

“我猜她肯定是抄的！”

“還說什麼要考過班長，就憑她那實(shí)力！“

……

我只是想超過他們證明自己的實(shí)力我有什麼錯(cuò)啊！聽見這些我又能怎樣，我要是去與他們爭論豈不是欲蓋彌彰，一開始我秉著”清者自清”的原則默默忍受，過了幾天，沒想到更難聽的話出來了……

“這幾天都沒反應(yīng)，肯定是心虛了！”

“她以前的成績肯定都是抄來的！”

這根本就是胡說，第一因?yàn)槲铱荚嚨臅r(shí)候想測出自己真實(shí)的成績，并且我覺得考試當(dāng)天背根本就是臨時(shí)抱佛腳，從來就不拿書去。第二，老師們?yōu)榱似骄稚先ィ瑑?yōu)等生四個(gè)方位幾乎都是差等生，我怎麼可能打小抄啊！所以聽見了這個(gè)，我心里積攢的怨氣一下子爆發(fā)了出來，我走到他們面前，說：“你們說這個(gè)有什麼真憑實(shí)據(jù)嗎？”“你說這個(gè)又有什麼用，做出行動(dòng)來才行。”我有些氣憤的說道：“那我們就看看期末的成績不就好了嗎！”

之后這沒人嚼我打小抄的舌根了，但還是有人斷定我考不過班長，我也沒有再去爭論，既然我已經(jīng)說出了這話就要實(shí)現(xiàn)它。本來還只是想要超越他們，現(xiàn)在則是必須超越。我在想，我一定要超越他們，我的`成績豈能有別人來保證。那段時(shí)間中，我上課認(rèn)真聽講，下課專心復(fù)習(xí)，屏弊了我所有的興趣愛好，除了日常必須做的事就是在教室里學(xué)習(xí)。

終于在我這不懈的努力下，期末我考了第一名，從此他們再也沒有質(zhì)疑過我的實(shí)力。

經(jīng)過這件事，我發(fā)現(xiàn)面對質(zhì)疑的時(shí)候呢，光爭辯是沒有用的，要用實(shí)際行動(dòng)堵住他們的嘴。

質(zhì)疑高中作文 篇6

羅丹曾說：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。” 是的，生活中的人們常常是“當(dāng)局者迷”，只顧執(zhí)著地尋找鉆石，卻忘了——從身邊的礫石堆里，也是可以發(fā)現(xiàn)金子的。

近來聽說了有關(guān)“《格林童話》誕生”的鮮為人知的故事：格林兄弟為研究民間傳說與歷史的關(guān)系，耗費(fèi)5年記錄了86個(gè)故事。然而研究多年未果，索性將記錄本束之高閣。所幸他們的一位朋友發(fā)現(xiàn)，極力堅(jiān)持，要求出版，今日大眾耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕凡诺靡砸娞烊铡?聽完故事，我既感動(dòng)又欣慰。格林兄弟研究史學(xué)無可厚非，但他們沒有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，差點(diǎn)致使文壇丟失一件價(jià)值連城的珍寶，致使億萬孩童失去一個(gè)可以伴夢的天使。如若不是這位好友用善于發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤，如若不是這位好友毅然決然要求出版，我們的童年將缺失多少美夢、多少生趣呢？ 不禁想起兩個(gè)相似但又不盡相同的故事。 一個(gè)是關(guān)于香港才女張愛玲的。 資深張迷都知道張生前有一部未出版的小說，張幾易其稿，卻在遺囑中要求將手稿焚毀。好在張的遺囑執(zhí)行人宋以朗躊躇之下還是將遺稿付印，使張迷得以大飽眼福。 無疑，宋以朗是個(gè)聰明的商人，但是我想，在這聰明之下，更需獨(dú)具發(fā)現(xiàn)美的慧眼。宋正是因?yàn)橐谎劭辞辶藦垖z稿的珍視，看透了遺稿的價(jià)值，預(yù)料到即將再次席卷全城的“張愛玲旋風(fēng)”，才不同遺囑，大膽出版，使喜愛張的讀者能夠一掠文才奇女跌宕一生的'剪影。

另一個(gè)故事則不禁令我有些失望與悵然： 徐志摩乘坐的飛機(jī)失事后，有幾本日記還寄存凌叔華處，本打算集結(jié)出版成《志摩全集》，卻因?yàn)椴簧賰?nèi)容涉及林徽因，被林討回，凌叔華雖未全本交出，但出版《志摩全集》的事還是因此擱置下來，最后竟不了了之。 林徽因的做法自然是為了維護(hù)個(gè)人情感的隱私。兩人的淵源如若公開，不僅對林自己，對于陸小曼與梁思成等人都將造成難以估計(jì)的傷害。于是，過度的擔(dān)憂掩蓋了林徽因?qū)τ谛熘灸ξ淖直旧淼膶徝溃诒瘟怂龑τ谖膶W(xué)的美的敏感，從而抹殺了日記的特殊價(jià)值，阻斷了世人與徐志摩精神上的進(jìn)一步交流，致使喜愛徐的讀者沒有機(jī)會(huì)完整地讀到他雋逸靈動(dòng)的文字，了解他人生最溫柔癡情的那段歷史。悲哉悲哉！ 一喜一悲，使我更加明白，人生在世，需要一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，需要時(shí)時(shí)用那眼睛，發(fā)現(xiàn)一些“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜。

質(zhì)疑高中作文 篇7

葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”可見作文與生活有著密不可分的聯(lián)系。只有在生活中積累了豐富的素材，寫作文才會(huì)得心應(yīng)手。

1、處處留心生活

法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在家里留心發(fā)生的或聽父母講過的一些趣事、傷心的事；在上學(xué)、放學(xué)的路上，留心看到的景物和遇到的事情；在學(xué)校，留心校園里的花草、樹木等景物的變化，學(xué)校和班內(nèi)發(fā)生的事情；雙休日或節(jié)假日，留心到過的地方，遇到的人和事。弄清這些事情的前因后果，了解人們的所言所行，對這些事和人作出自己的判斷和評價(jià)，這些新鮮的.人和事都會(huì)成為作文中豐富而生動(dòng)的寫作材料。

2、堅(jiān)持寫日記

寫日記是練習(xí)文筆、積累素材、豐富語言的極好方法，也是記錄生活、陶冶情操、加強(qiáng)自我修養(yǎng)的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常會(huì)觸動(dòng)我們，如果不及時(shí)記錄下來，這些材料就會(huì)從我們身邊溜走，等到要用的時(shí)候卻記不清楚了。

每天晚上寫日記時(shí)，可以先回顧當(dāng)天自己的所見、所聞、所想，然后有重點(diǎn)地從當(dāng)天的記憶中選取有趣的、印象深刻的、有意義的片斷記下來，發(fā)表自己的真實(shí)看法，大膽而自由地寫出自己的觀點(diǎn)，作為日后寫作文的素材。也可以寫觀察大自然的日記，如日月星辰、風(fēng)霜雨雪、花草樹木、鳥獸魚蟲、江河湖海、亭臺(tái)樓閣等，都可以收入筆端。

這樣長期堅(jiān)持不懈積累素材，寫作文的時(shí)候遇到某一主題，就可以從自己的日記素材庫中提取到最新鮮的材料。

3、善于體驗(yàn)生活

唐朝詩人李賀，七歲能賦詩，人們稱他為神童。其實(shí)他的成就除了天賦之外，主要得益于他平時(shí)的勤奮和積累。他為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬出門漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。

媽媽看著兒子那記滿詩句紙條的錦囊，十分心疼地說：“唉呀！孩子啊，你把心嘔出來才罷休嗎？”正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，他的詩篇才千年傳誦。

生活是寫作的源泉，要想寫好一篇作文，就必須善于體驗(yàn)生活，只有通過親自實(shí)踐，親自體驗(yàn)，才能寫出真實(shí)生動(dòng)的文章，才能避免文章空洞無物。因此，同學(xué)們要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)花、飼養(yǎng)小動(dòng)物、到菜場買菜、幫助家長做家務(wù)等，都能為寫作積累一手材料。這樣寫作文時(shí)不僅有內(nèi)容可寫，還會(huì)寫得生動(dòng)、感人、真實(shí)、具體。

質(zhì)疑高中作文 篇8

《歷久彌新》

在歲月的長河中，諸多事物如繁星般閃耀，它們歷經(jīng)時(shí)光的淘洗，非但沒有黯淡，反而歷久彌新。

古老的經(jīng)典，便是那閃耀光芒中的璀璨之星。《詩經(jīng)》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”的優(yōu)美吟唱，穿越千年，依舊能讓我們感受到愛情的美好；《論語》里孔子的諄諄教誨，時(shí)至今日，仍指引著我們的言行舉止；《道德經(jīng)》中蘊(yùn)含的深邃哲理，猶如一盞明燈，照亮我們的心靈之路。這些經(jīng)典，不會(huì)因時(shí)代的變遷而褪色，相反，在每一次的品讀中，我們都能有新的感悟與收獲。它們以其不朽的魅力，常讀常新，為我們提供著源源不斷的智慧滋養(yǎng)。

杰出的思想，同樣具有歷久彌新的特質(zhì)。馬克思主義猶如一把火炬，照亮了無產(chǎn)階級(jí)爭取解放的道路，在不同的時(shí)代背景下，不斷與時(shí)俱進(jìn)，煥發(fā)出新的活力；儒家思想強(qiáng)調(diào)的“仁、義、禮、智、信”，深深影響了中國社會(huì)的倫理道德，在當(dāng)代社會(huì)依然具有重要的價(jià)值。這些思想在歷史的長河中不斷沉淀、發(fā)展，為人類社會(huì)的進(jìn)步提供著強(qiáng)大的動(dòng)力。

中華民族的偉大精神更是亙古常新。從古代的“愚公移山”精神，到近代的五四精神，再到現(xiàn)代的航天精神，每一種精神都凝聚著中華民族的智慧與力量。長征精神讓我們懂得了堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，在面對艱難險(xiǎn)阻時(shí)毫不退縮。這些偉大的精神，激勵(lì)著一代又一代中華兒女奮勇前行，在不同的歷史時(shí)期綻放出絢爛的光彩。

歷久彌新的事物之所以能夠保持活力與價(jià)值，是因?yàn)樗鼈兙哂猩羁痰膬?nèi)涵和強(qiáng)大的生命力。它們能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，不斷被賦予新的意義。同時(shí)，也離不開人們的'傳承與創(chuàng)新。只有通過不斷地傳承，才能讓這些寶貴的財(cái)富得以延續(xù)；只有通過創(chuàng)新，才能讓它們在新時(shí)代煥發(fā)出新的生機(jī)。

如今，我們生活在一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，新事物層出不窮，但那些歷久彌新的經(jīng)典、思想和精神，依然是我們不可或缺的財(cái)富。我們應(yīng)當(dāng)珍視它們，從中汲取力量，讓它們繼續(xù)在我們的生活中閃耀光芒。

讓古老的經(jīng)典在我們的手中繼續(xù)傳承，讓杰出的思想在我們的時(shí)代煥發(fā)生機(jī)，讓中華民族的偉大精神永遠(yuǎn)熠熠生輝。因?yàn)椋鼈兪菤v久彌新的寶藏，將永遠(yuǎn)指引我們前行的方向。

【作文素材】

個(gè)人成長需要打開視野，人際交往需要打開心扉，科技創(chuàng)新需要打開思路……打開，發(fā)現(xiàn)新的自己；打開，帶來新的氣象。每一次“打開”，都有一段故事。

請以“打開”為題目，寫一篇記敘文。

【寫作要求】

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

質(zhì)疑高中作文 篇9

耶魯大學(xué)的高材生竟然當(dāng)起了村官，其震撼力之大可想而知。世俗觀念里，海歸應(yīng)該有一份令人稱羨的高薪工作，一種高端的生活方式。然而，秦玥飛卻放棄了這些，回到農(nóng)村里去尋求自己的人生價(jià)值。

不汲汲于名利反倒成了怪事，質(zhì)疑聲此起彼伏。懷疑其作秀，懷疑他的動(dòng)機(jī)是為了以后更遠(yuǎn)的名利和權(quán)力。不禁啞然，難道正能量在社會(huì)上達(dá)到一個(gè)高峰期后又逐漸消失，每個(gè)人必定要懷著某種不可告人的目的才會(huì)為社會(huì)做好事嗎?難道社會(huì)已被名譽(yù)利益所掩埋？魯迅說過“不憚以最壞的.惡意去揣度中國人”。當(dāng)如今作秀、炒作、炫富已司空見慣的時(shí)候，人們習(xí)慣性認(rèn)為一些不合乎常理的行為背后必定藏著某些貓膩。質(zhì)疑似乎已平常，卻透露出社會(huì)的病態(tài)。莫名地為秦玥飛貼上“官二代”“富二代”的標(biāo)簽，不也正反映了社會(huì)的仇官、仇富心理嗎？

有人說：每一個(gè)質(zhì)疑聲都將是一個(gè)進(jìn)步。無法否定質(zhì)疑一方面代表了人們意識(shí)的覺醒。但過分質(zhì)疑卻會(huì)成為另一種可怕，不管真相是什么的質(zhì)疑，盲從別人的質(zhì)疑起哄。這些質(zhì)疑不該有，質(zhì)疑本身是一種理性的發(fā)問，而不該成為愚民責(zé)難社會(huì)的利器，不該將任何一個(gè)人推至風(fēng)口浪尖，去承受那莫須有的壓力苦惱。

古有世人罵張巡、許遠(yuǎn)二公，韓愈疾呼“不追議此而責(zé)二公以死守，亦見其自比于逆亂，設(shè)淫辭而助之攻也。”世人忘記了張?jiān)S二公的赫赫戰(zhàn)功，而將城敗的罪責(zé)歸于二公，加以添罪。不正如現(xiàn)在的質(zhì)疑聲，忽略秦玥飛做的好事：筑渠、修路、裝路燈，建養(yǎng)老院，而一味以自己的想法去揣度他的“居心叵測”。難道事物一定有其丑陋的一面，難道人生價(jià)值就一定要建立在世俗的基礎(chǔ)之上才能為人所接收嗎？

秦玥飛去當(dāng)村官，是他深思熟慮后的選擇。每個(gè)人有自己的人生價(jià)值，不能用同一把尺子去衡量每個(gè)人，人各有志大約說的就是這個(gè)道理。我們無法篤定地說一個(gè)人的價(jià)值是否有意義，是非論斷也不是人云亦云的。我們能做的就是去尊重秦玥飛的選擇，相信他能在做村官的這條路上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

質(zhì)疑聲不斷，或許在通往自己人生價(jià)值的路上會(huì)走過一段荊棘叢，質(zhì)疑伴著我們會(huì)讓我們成長的更加強(qiáng)大，人生價(jià)值才會(huì)越發(fā)熠熠生輝。

質(zhì)疑高中作文 篇10

在一次語文課上，老師問了我們一個(gè)問題，她說：“同學(xué)們，你們認(rèn)為自己具有怎樣的精神啊？”同學(xué)們頓時(shí)七嘴八舌，我也在不停地思考，突然我腦瓜一亮，便舉起手來。老師說：“那就你來。”我站起來說：“我認(rèn)為我具有敢于質(zhì)疑的精神。”這時(shí)，同學(xué)們就說：“你為什么說自己具有敢于質(zhì)疑的精神。”

因?yàn)樵谝淮螖?shù)學(xué)課上，老師正在講解一道數(shù)學(xué)題，當(dāng)老師把這道題的解題思路和解題過程寫出來的時(shí)候，全班沒有任何人提出疑問，我發(fā)現(xiàn)老師的算法好像有些不對勁，但我也不敢說出來，因?yàn)槿f一我說錯(cuò)了，不是鬧了笑話嗎？

在我經(jīng)過一系列的思想斗爭后，我想起了伽利略敢于質(zhì)疑前人的學(xué)說，哥白尼質(zhì)疑“地心說”，提出了“日心說”。這些名人都沒有懼怕嘲笑，大膽地提出質(zhì)疑我也應(yīng)該大膽地提出自己的疑問。于是，我鼓起勇氣，向老師說出了我的見解，老師和同學(xué)們聽完都恍然大悟，有一位同學(xué)開起了玩笑說：“原來老師也不是全對的，老師也有出錯(cuò)的地方。”頓時(shí)，全班哄堂大笑。

說完這個(gè)事情，全班就都想起來了，這件事也給我很大的鼓勵(lì)，讓我明白書上和老師所說的，不一定都是對的.，他們有時(shí)也有出錯(cuò)的地方。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”是我的座右銘，這句話告訴了我，真理都是在實(shí)踐中誕生的。我敢于質(zhì)疑，敢于提出自己的疑問。這就是我，一個(gè)具有科學(xué)精神的我。

質(zhì)疑高中作文 篇11

親愛的同學(xué)們，當(dāng)你看到這張報(bào)紙上同學(xué)們的一篇篇精彩的習(xí)作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中值得去關(guān)注，去記錄的太多了。

你看，參觀過后，把自己的所見所聞?dòng)涗浵聛恚辉鹤永锊黄鹧鄣慕z瓜也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀察；偶然的停電，卻引發(fā)了對蠟燭的思考與感悟；作為小記者，更要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國家大事兒，中國夢，我的夢，寫出了我們當(dāng)代少年兒童的高遠(yuǎn)志向。所以，當(dāng)你慨嘆不知道寫些什么的時(shí)候，就用心去觀察我們的生活吧，生活雖然平凡，但是只要你有一顆敏感的心靈，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你的筆尖就能流淌出精彩的文章。

歲月如歌，歲月如河，歲月如詩。

首先，擁有一顆敏感的心靈，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)關(guān)注。當(dāng)秋季的第一片落葉隨風(fēng)飛舞，當(dāng)冬季里的第一場雪飄然而至，拿起筆來，記錄下這瞬間的美和內(nèi)心的感動(dòng)；當(dāng)中秋之夜和家人共賞明月，當(dāng)重陽佳節(jié)和伙伴登高望遠(yuǎn)，拿起筆來，記錄下生活的足跡。關(guān)注大自然，關(guān)注生活，關(guān)注節(jié)日，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的.小事兒。

其次，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感悟。生活，就像一本大書，帶給我們無窮的思考和啟迪。培養(yǎng)自己的眼睛逐漸成為可以“搜索”、可以“聚焦”的攝像機(jī)，去發(fā)現(xiàn)平凡生活中的不平凡。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，捕捉那一個(gè)個(gè)精彩感人的瞬間；校園里、公交車上、十字路口、小區(qū)院子里，是不是也有讓你心靈為之一動(dòng)的一幕，值得你去思考，去品味，去感悟？寫下來吧，孩子。寫下你的思考與感悟，和周圍的人交流，如果有幸能發(fā)表，會(huì)有更多的人分享你的思想，碰撞出新的思想。那將是一件多么有價(jià)值的事情！

孩子們，讓自己擁有一顆敏感的心靈，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，記錄下這如歌如河如詩的歲月，這一篇篇變成鉛字的文字，記載著我們成長的足跡。

質(zhì)疑高中作文 篇12

或許你在此時(shí)享受安逸，但你必須相信在地球的很多地方，會(huì)有一個(gè)受盡痛苦的靈魂在呻吟。被病魔與不幸纏繞的人，數(shù)不勝數(shù)，可許多人在臨行善舉時(shí)，總有諸多質(zhì)疑，質(zhì)疑那些想要得到幫助的人是否在行騙。

羅一笑，一個(gè)擁有燦爛笑容的孩子。在社會(huì)諸界向羅爾聲討錢款時(shí)，這個(gè)女孩悄然地離開了。她離開人世之前，人們站在道德的制高點(diǎn)上，讓輿論愈演愈烈，讓許多人不得安生。那些質(zhì)疑者，為了對于自己沒有那么重要的金錢，忘了想要幫助他人的初衷，質(zhì)疑有難者的請求，用狹義的道德重重打擊了真正的道德，用一種極其殘忍的手段打擾著一個(gè)孩子的臨終。

不可否認(rèn)，社會(huì)的道德詐騙、信用綁架層出不窮，即使如此，這也不是你不伸出援手的理由。在你為了質(zhì)疑金錢的付出是否被騙的時(shí)候，那些真正患有疾病的人，已經(jīng)在死亡的邊緣掙扎，你難道要為了少數(shù)人的行騙行為，而永遠(yuǎn)放棄幫助他人？你難道要因?yàn)橘|(zhì)疑，看著一個(gè)你有能力幫助的人永辭人世？

質(zhì)疑帶來的，是人的丑陋，是這個(gè)社會(huì)無法洗凈的污穢，它不停的深剜著人類的心靈，使其逐漸的麻木不仁。正如穆旦所說：“幻化的形象，是更深的絕望。”質(zhì)疑是你們所幻化的邪惡，這份邪惡吮食著社會(huì)的道德。途有餓莩，熟視無睹；網(wǎng)遇病患，視而不見，亂哄哄你方唱罷我登場，反認(rèn)漠然是必然？這不是我中華泱泱文明所傳承的`德行，我們不能眼睜睜看著質(zhì)疑淪喪道德而無所作為。

借海明威先生一言：“所有人其實(shí)就是一個(gè)整體，別人的不幸就是你的不幸，不要以為喪鐘為誰而鳴，它就是為你而鳴。”我們的社會(huì)是同一個(gè)社會(huì)，我們的國家是同一個(gè)國家，在大體上看，我們皆為一體。如此我們便不能允許質(zhì)疑充斥整個(gè)社會(huì)，讓喪鐘為我們而鳴。那些不幸的人，已經(jīng)不幸，而幸福著的我們，理應(yīng)去關(guān)懷弱者、關(guān)懷不幸。即使你的善舉可能落入行騙的圈套，那也好過于對一切的發(fā)生視若無睹，道德不需要?jiǎng)e人的證明，自己作為了就好。

積小善引匯大愛，不要讓質(zhì)疑淪喪了社會(huì)的道德、人性的真誠。

質(zhì)疑高中作文 篇13

“學(xué)問”中的“問”巧妙地告訴我們問是學(xué)習(xí)的一大法寶。許多時(shí)候，只有發(fā)問，才能體會(huì)到其中的好。

不久前的一個(gè)晚上，我和其他同學(xué)一樣，在一間明亮的教室里學(xué)習(xí)。我們認(rèn)真地抄著黑板上的筆記，聆聽著老師的話語。教室里，老師的聲音在回蕩，同學(xué)們抄寫筆記的“沙沙”聲和粉筆與黑板摩擦出的“咔咔”聲相映成趣。

“好了，下課吧，檢查完筆記的就回家了。”同學(xué)們疲憊的心立馬解放了，爭先恐后地奔向講臺(tái)。我卻為今天講的一道題而犯困，埋頭苦思。同學(xué)們的噪聲陣陣傳入耳中，我于是堵著耳朵，繼續(xù)思考。

同學(xué)一個(gè)個(gè)走出了教室，只有老師還在整理講義。

在實(shí)在是無法理解這道題的情況下，我的疑惑又加深了：為什么同學(xué)們都沒有質(zhì)疑，莫非是我錯(cuò)了？老師講的'，怎么會(huì)錯(cuò)？一個(gè)個(gè)問題困擾著我，疲倦和饑餓也折磨著我。最后，我堅(jiān)定了，在密密麻麻的文字勾起我的睡意之前，向老師求助。

我向老師說起了我的困惑，老師依舊埋頭備著他的課，整理講義：“你說說你的看法。”我有些畏懼但還是說了。老師終于抬起頭來，面露喜色：“恭喜你，你是對的。”

什么？在我半信半疑的心情下，老師道出真相，這個(gè)題是他故意講錯(cuò)的，就是想考察同學(xué)們的聽課質(zhì)量。“原來，老師真是在考驗(yàn)我們。”我大吃一驚。老師又說，常問學(xué)生們有問題嗎，卻得到的是“沒問題”這個(gè)一貫的回答，他感嘆，現(xiàn)在的質(zhì)疑精神正逐漸走下坡路。

我的一個(gè)同學(xué)，在一道題的答案位寫上了無解，竟正確了，原因是此題有誤。我便深受啟發(fā)，也敢寫無解了。以前哥白尼提出日心說，遭教會(huì)擠壓，下場凄涼，后人卻證明其正確性；伽利略質(zhì)疑“圣者”亞里士多德的理論，在比薩斜塔親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終得到真理。有時(shí)候，追求真理的路需經(jīng)過一道檻，那就是質(zhì)疑真理，但許多人沒有勇氣，終停滯在此。閱讀歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，只有質(zhì)疑權(quán)威，才能成為權(quán)威。問，成了必不可少的步驟。

只有敢于質(zhì)疑，有“敢寫無解”的精神和勇氣，才能抵達(dá)真理。