關(guān)于桂花的中考滿分作文
發(fā)表時間：2025-09-09關(guān)于桂花的中考滿分作文(精品十六篇)。
在平凡的日常生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷。通過作文，我們能夠反映現(xiàn)實、表達情感以及傳遞知識。那么，一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該如何撰寫呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于桂花的中考滿分作文，供大家參考，歡迎閱讀。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 一
今天是國慶放假的第二天，我和媽媽去采桂花。
我和媽媽提著小籃兒，哼著小曲兒走向桂花樹我發(fā)現(xiàn)，每一顆桂花都很美，金燦燦的，小小的，像一顆顆珍珠掛在枝頭，好看極了。
開始采桂花。我左手拿著籃子，右手握住桂花樹枝，輕輕的搖了起來。桂花紛紛落下來，就像天女散花一樣。我趕緊把籃子接了過去，免得這么好的`桂花白白浪費了。我還故意跑到桂花樹下，搖著樹枝，我的頭上也落滿了桂花，我開心地笑了。
回到家，把裝滿桂花的籃子提到哪兒，香味就跟到那兒。媽媽還說要用它做桂花糕呢!
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 二
十月，走進校園，桂花香讓我心曠神怡。
校園里，很安靜，聽不到人說話的聲音，大家都在考試！耳邊傳來一陣秋風(fēng)吹過的聲音，感覺有點涼。然后，一股醉人的桂花香飄進了教室。我深吸了一口氣。真是令人陶醉。
記得十一假期的時候，美術(shù)老師給我們布置了一個作業(yè)，畫的是金秋時節(jié)。
清晨，我坐在門前的一棵桂花樹下，享受著這迷人的秋色。在我的'畫中，我畫了廣闊的田野、細(xì)長的河流、狹窄的水泥路、高大的楓樹和有序的建筑，但我總是覺得缺少了什么
我低下頭，在那里想了想。突然一陣風(fēng)吹來，我頭上的桂花撒了一地，落在我的畫上。這時候，在我匆匆忙忙的時候，又添了幾股秋風(fēng)，幾株搖曳的桂花樹，落下的桂花，落了一地的桂花“海”。
坐在扶手椅上，看著遠(yuǎn)方的風(fēng)景，伴著涼爽的秋風(fēng)，我覺得這種享受是多么美妙，讓人感到幸福和舒適。
在這桂花香里，我躺在扶手椅里，不知不覺睡著了。
在夢里，我變成了一只美麗的蝴蝶，圍著小主人和桂花樹轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)圈又轉(zhuǎn)圈，我很開心。我在桂花樹上停下來，聞了聞桂花——。我趕緊摘了一個，貼在小師傅臉上；我又挑了一個放在她額頭和嘴上。最后我摘了最大的桂花放在小師傅鼻尖上…
我睜開朦朧的睡眼，撓了撓癢癢的鼻子，突然發(fā)現(xiàn)臉上全是桂花，很香！
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 三
在忙碌的九月，她悄悄地來了。
很少有人注意到她。也許在上學(xué)的途中，樹葉間閃著她小小的身影。在一片深綠中，一點點淡黃，若隱若現(xiàn)。有時那淡淡的香味忽然撲鼻而來，定神想深呼吸，那暗香卻又消失了。
上學(xué)路上。我不經(jīng)意地一吸，那股暗香竟忽然襲來，猝不及防，清新的香味縈繞在身邊，潛入到心里。猛地仰頭——她，不對，是她們，從樹葉間對著我笑呢。一團團，一簇簇，聚攏在一起，散發(fā)迷人的香味。世上還有什么能比這花香更加美好呢？我沉浸在馥郁的香氣中，多想這樣永遠(yuǎn)地沉浸下去，讓時間停留在沁人心脾的這一刻。
下雨了。起初是綿綿細(xì)雨，突然，秋雨摘下了偽善的面具，像利箭一樣，狂笑著擊打著大地。頓時，天空變成深灰，萬物陷入黑暗……一陣狂轟亂炸后，大地回復(fù)平靜，老天結(jié)束了他的酷刑，我急忙跑下樓，去看她們還是否安好？
路旁。還是那棵高大的樹，深綠色的葉子重重地垂下了頭，可我還是能認(rèn)出它。我望著高大的樹冠，可卻不見她們的身影，連先前的一抹淡黃都消失了。嘆口氣，低下頭。突然，眼前的一幕，讓我的淚水奪眶而出。
那淡黃的'身軀已失去光澤，被骯臟的鞋底量印上了灰色的痕跡；先前的一團團，一簇簇抱在一起的她們已被無情的秋雨擊散了，分離了，也許再不會聚攏在一起。暗香依稀還在，卻已被碾成碎片，掙扎看，無聲地哭喊著。是因為她們太過迷人使上天妒忌？是因為她們太過單純看不清老天的面具？還是因為她們太過自信不懂得保護自己？也許，只有她們自己才知道答案。
第二天，天空恢復(fù)睛朗的藍(lán)色，道路兩旁的大樹若無其事地在向我招手，她們破碎的軀體已被掃走，干凈得仿佛她們從未來過。可是我似乎又聞到了那股清香，不像從前那樣濃烈，卻像是從心里散發(fā)出的一般。這便是“零落成泥碾作塵，只有香如故”吧，我笑了笑，心中多了一份坦然。
她悄悄地走了，正如她悄悄地來。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 四
花開花落，卻依然存在。
———銘文
桂花又開了，只是在不同的地方。
告別小學(xué)，來到中學(xué)，桂花樹隨處可見。天氣轉(zhuǎn)冷時，桂花又爬上枝頭，擋住了樹縫里的光。它還是綠色的，只是散發(fā)出淡淡的清香，侵入心脾，踮起腳尖，折斷樹枝，放在手上。在淡黃色的月桂樹上，我看到了一絲悲傷和蒼涼。
以前小學(xué)有幾棵桂花樹，中秋節(jié)前后開放。下課后，一群群孩子在桂花樹下奔跑，桂花像桂花雨一樣落下，黃色的雨滴落下，帶著無限的愛親吻著地面。卡其色的地面上，婀娜的月桂樹正在噴涌而出，哭泣著。
我們靠在樹上，讓我們吸著香味，悄悄走近我們的耳朵，說著骯臟的小秘密，聊著最近開心的事，時不時發(fā)出爽朗的笑聲，然后互相殘忍的取笑。桂花樹下，桂花雨里，有四個女孩在笑，很甜很遠(yuǎn)。
桂花爛在土里，卻留下了余香，讓我回味無窮。
現(xiàn)在四個女生散了，一個去縣城讀書了，一個和我有一座無法跨越的冰山，留下我和她一個人，說著秘密。可能她學(xué)校有一棵桂花樹。她還喜歡在底下笑，但我們不在身邊。她一定很想念我們，想念唯一的一棵樹。
我們心里都有一棵桂花樹。桂花開花謝，樹永遠(yuǎn)是花神的寄托。樹一直在，花一直在，我們一起走過了一個季節(jié)。我們心中的花朵永遠(yuǎn)不會枯萎，陪伴我們度過一生；即使有距離，我們的友誼也不會枯萎。即使有差距，我們依然可以堅守內(nèi)心，讓友誼之花在四季綻放。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 五
這個中秋節(jié)我和班級同學(xué)去搖桂花。
我和同學(xué)一走近桂花樹就聞到了濃濃的桂花香，這讓我不由得想起一首詩：“桂子月中落，天香云外飄”。不過好景不長，這課桂花一會就搖完了，于是周佳宜提議去他爺爺家門口的小河那里。我們到達目的地后開心極了，五六棵樹上結(jié)滿了桂花，女生鋪好墊子后男士就開始拼了命地
搖，不斷地說：“這才叫桂花雨。”可出現(xiàn)了一個難題，上面的那么高根本搖不下來，為了解決這個問題，徐樹只好施展他靈敏的身手爬上去，并把桂花搖了下來。要好第一棵接著搖第二棵，可怎么也搖不下來，仔細(xì)一看：原來這棵還沒成熟，哎！真是竹籃子打水——一場空！我們又開始對下一棵發(fā)起了“進攻”。可剛開始又發(fā)現(xiàn)是棵已經(jīng)全部凋零了的，老天啊！你這是要讓我變成啞巴吃黃連——有苦說不出啊！我心里想著。可活動就要結(jié)束了，我們只好重整旗鼓繼續(xù)找桂花樹。呀！找到了一棵，而且桂花比之前的大又多，新的問題又出現(xiàn)了，這棵樹四周全是葉子，根本沒有辦法搖。于是大家想辦法找來一根樹桿，終于，桂花搖得差不多了。
我們找了個陰涼的地方坐下來做賀卡。剛開始做的好好的，可男生的貼紙不夠了，大家東拼西湊終于完成了。
晚上我和爸爸媽媽一邊吃香甜的月餅一邊賞月。那圓圓的月亮照的不只是一家人，還有許許多多不能回家和親人團圓的人。中秋節(jié)照亮了每一個家，也照著人們回家的路。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 六
秋天到了，馬路上，小區(qū)里，校園里，到處飄著桂花香。
金黃色的花朵長滿了枝芽，遠(yuǎn)看像樹上結(jié)了一串爆米花，近看像樹上長出了一顆顆小星星。桂花樹的葉子有點硬，葉邊上有許多小齒，花朵卻很軟，每朵四個花瓣真是小巧玲瓏啊！用手搖一搖樹枝，桂花紛紛落下，像下雨一樣，地面立馬被鋪上一層金黃色的地毯。
芳香撲鼻的花朵很想放進嘴巴嘗嘗是什么味道，媽媽提議做桂花茶。我們挑了一棵長得特別旺盛的桂花樹，采下花瓣。回到家，去除雜質(zhì)和梗，浸到?jīng)鲩_水里清洗，去掉水分后放到陽光下晾曬。雖然桂花還沒曬干，但我已經(jīng)開始期待口中彌漫桂花香的那一刻了。
桂花給秋天帶來了花香，給大自然帶來了美麗，我愛桂花！
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 七
十月是桂花飄香的季節(jié)，整個杭州都是香噴噴的。周末的清早，我和媽媽決定去摘桂花。
我們圍著小區(qū)轉(zhuǎn)一圈，發(fā)現(xiàn)小區(qū)的桂花可真多啊！但很可惜很多桂花都落了。正在我們發(fā)愁時，有一棵正在開放的銀白色掛花樹映入眼簾。我們湊上去聞了聞，真香啊！又用手摸了摸，是軟軟的。
接著，我們開始摘桂花了，一簇簇桂花擠在一起，像一個個銀白色的小雪球。摘累的時候，我用力一搖，就像下了一場銀白色的桂花雨。
不一會兒，我們就摘了一盒銀色桂花。我和媽媽決定再去摘一些金色的小桂花。于是，我們來到一棵高大的金色桂花樹下。我忍不住用力搖一搖，滿樹的桂花落下來，就像下了一場金色的桂花雨。一朵朵桂花落在我頭上、肩膀上、腳上，弄得我滿身香。
后來，我們回到家，把桂花鋪在陽臺上曬干，準(zhǔn)備做一些口罩桂花香包。
這次搖桂花可真開心！
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 八
今天，我去小區(qū)下面賞了桂花。我看到的第一棵桂花是開敗的，后面的兩三顆就開的新鮮！我還看到了橙色的桂花，我觀察的這棵桂花樹枝干很粗，我想玩搖花樂，但是一個都沒有搖下來。我還是搖啊搖，好不容易才搖下來兩三個。它的花蕊很小很小，它的花徑也很細(xì)，感覺一碰就會掉下來。
我還發(fā)現(xiàn)了桂花的顏色是很多的，有白色的，有淡黃色的，還有橙色的……它的葉子像橄欖球的形狀，但是葉子邊緣還是有一點兒微微的小尖刺，看起來很可愛，摸起來有點兒像手被針搓破皮的`感覺。
我在聞花香的時候，我弟弟已經(jīng)聞好了，他就跟媽媽說：“聞起來像水蜜桃。”我也聞了下，對媽媽說：“嗯，確實有點兒水蜜桃的味道。”
之后我們開始采桂花了，不一會兒的功夫我們就采了一袋子的桂花，然后我們就開開心心的回家了。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 九
剛走進公園只聞見一陣濃郁的香氣，我順著香味走了過去，哦!原來是金桂開了，只見一朵朵金黃的桂花，好似一個個可愛的.小精靈。又像一團團跳動的火焰，還像一顆顆熾熱的心臟。花兒密密麻麻，從樹枝到樹梢，不露一點空隙。走近點，我發(fā)現(xiàn)桂花雖小，但小巧玲瓏，十分精致。四片精致的花瓣金黃金黃，很厚實，中間還有幾個細(xì)小的花蕊。這時，一陣微風(fēng)吹過，一些桂花飄飄灑灑的從樹上落下，自由的在空中飛翔。好像一個個可愛的小精靈，在空中嬉戲打鬧，好不熱鬧，更像……
正當(dāng)我浮想聯(lián)翩之際，一陣嗡嗡聲打斷了我，原來是群群蜜蜂來采蜜啦。一只蜜蜂映入我的眼簾，只見它不停地在花叢中穿梭著，讓人眼花繚亂，它一會兒鉆進這朵，一會兒又碰碰那朵······過了不大一會，它便滿身花粉，展翅欲飛。
我愛那迷人的秋色，更愛那美麗的桂花!
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 十
編列提綱的具體步驟：第一步要立意。認(rèn)真審題，仔細(xì)研究話題，把頭腦中初步的立意寫出來的過程，實際上就是對立意錘煉的過程。議論文要明確其中心論點，記敘文要明確其主題思想。第二步要有內(nèi)容，圍繞中心思想，選擇自己感受最深的典型材料，尤其是文章的主體部分，要寫得完整、精要。第三步要精心構(gòu)思布局，考慮全文先寫什么，后寫什么，哪些材料詳寫，哪些材料略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾等。第四步要有字?jǐn)?shù)上的大體安排。
提綱的內(nèi)容一般應(yīng)包括文章的中心、重點（主要材料）、材料的組織安排等。不同的文體其構(gòu)思的方法和側(cè)重點也各有差異。
議論文在構(gòu)思時重在論證結(jié)構(gòu)的安排和論證方法的選擇，尤其要盡可能多地聯(lián)想相關(guān)的事實論據(jù)和名言警句，以備寫作時運用。編列提綱可用五步法：第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點，給人以論點鮮明的印象。當(dāng)然，也可以說明論證的背景、緣由等有關(guān)前提，通過簡單引述，提出論點。第二步：入據(jù)。即在上面提出論點后，第一次進入用論據(jù)闡述。這一步定位的論據(jù)最好選用史實，一般應(yīng)是較古老的歷史論據(jù)。有時可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞軼事等。第三步：結(jié)承。即在第二步闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上，進行簡要分析，指出其具有的一般意義，進行小結(jié)。在此基礎(chǔ)上，要隨之聯(lián)系現(xiàn)實生活，對論點加以闡述，承上啟下，為下一步論證做準(zhǔn)備。第四步：迭據(jù)。即在上文小結(jié)承轉(zhuǎn)之后，再一次運用現(xiàn)實生活中的事例作論據(jù)，進行論證。選用的事例要新，最好是當(dāng)前媒體中新出現(xiàn)的典型事例。這些論據(jù)實際上與第二步中的歷史論據(jù)形成推進和迭加的關(guān)系。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據(jù)，角度有變化，為論點提供了扎實有效的證明事例。第五步：歸納。在前面雙重的事實論據(jù)論證的基礎(chǔ)上，進行綜合分析，以進一步揭示論點在當(dāng)代的現(xiàn)實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結(jié)。（本段內(nèi)容參考“中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”有關(guān)文章）
記敘文可以按時間、空間順序或事情發(fā)展變化的過程來安排，先列出中心思想，然后列出各段落的內(nèi)容要點，人物、時間、地點，主要事件要明確。
編列提綱宜簡略，只要能體現(xiàn)出文章的思路、所運用的材料及布局、層次的設(shè)置、首尾的呼應(yīng)、詳略的安排等內(nèi)容即可，提綱的語言過于詳細(xì)則失去了列提綱的價值；而沒有提綱則可能會使文章思路不清、中心不明、主次難分、雜亂無章。一句話，編列提綱就是為了定中心、理思路、明主次、選材料、提方法。
首先，同學(xué)們要問問自己，經(jīng)過幾次月考，在寫作上，有沒有自己還搞不清的基本概念，是否有一直困擾自己的問題，比如給材料作文中的“材料”在文章中到底怎么應(yīng)用？比如到底“記敘”和“議論”有什么區(qū)別？又如議論文中，記敘這種表達方式該如何擺位……如果有類似問題，一定要想方設(shè)法弄明白，這樣做是為了避免在考場作文中出現(xiàn)無法挽救的“硬傷”。
再有，應(yīng)該動員一切力量搜集一些寫作材料（素材），比如名人逸事、啟發(fā)故事、智慧故事、感人故事等等，目的是可以在寫議論類文章的時候，豐富自己的例證，而不是僅僅停留在所謂的道理論證上；當(dāng)然，記敘類的文章中，這些材料就可以成為創(chuàng)作的素材、創(chuàng)作原型，為我們的寫作增添更多的亮色。這時，同學(xué)就問了，怎么能在浩如煙海的資料、信息中迅速搜集、整理寫作材料呢？我說了，可以動員一切力量，比如每天抽出15分鐘翻翻報紙，一目十行地搜索有寫作價值和發(fā)揮余地的新聞；或由父母代勞，在互聯(lián)網(wǎng)上利用搜索引擎，只需鍵入關(guān)鍵字，像“啟迪故事”“智慧故事”等，都可以將多篇相關(guān)材料“一網(wǎng)打盡”，然后打印出來，有空兒就看兩篇（這些材料每段文字都極少），甚至可以作為“睡前小故事”，這樣效果很可能是事半功倍；當(dāng)然，同學(xué)之間也可以“共享”，互通有無。
搜集材料的工作非常重要，就說議論類文章，如果作者于說理之中，恰到好處、恰如其分地旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，而且材料新穎、典型，那將是多么美妙的事情。
如論證我們祖國的日益崛起和強大，最近的“尼日利亞中國人質(zhì)事件圓滿解決”就可以成為例證，“全世界平均每天有一座‘孔子學(xué)院’開學(xué)”“香港的陳馮富珍女士當(dāng)選新一屆世界衛(wèi)生組織總干事”更是極好的例證……可見，不積極主動地去搜集材料，根本無法勝任寫作議論類文章的工作。其實，新材料本身就更加受眾，不要總是愛迪生、李時珍、彼爾？蓋茨，不是他們的事跡沒有說服力，而是被用濫了、用亂了，“李嘉誠親自恭迎老師”“李苦禪燒畫”“帕格尼尼的信念”“華羅庚富貴不淫”“張伯苓的理想”等等，光看這些小標(biāo)題，大家是不是都覺得眼前一亮，對！評判文章的考官也和大家一樣――這不就行了嗎？
第三，同學(xué)們真應(yīng)該仔細(xì)地讀一些高考考場優(yōu)秀作文，像《立馬吳山第一峰》《我愛唐裝》《臉面春秋》《執(zhí)子與通子》等文章，它們無不是近些年高考作文的精品，不讀不行，不品味不行，不深入剖析不行。我們研究這些文章，決不僅僅是嘖嘖贊嘆、豎大拇指，而是于稱道之余，應(yīng)該認(rèn)真地解剖這些文章，看作者是怎樣由話題（或題目或材料）走到文章的，看作者是如何一步一步行文從而達到寫作目的的，看作者在什么時候于議論中宕開一筆的，看作者是如何處理議論和記敘的關(guān)系的，看作者是如何將平直的語言表述得生動形象或深刻得體的……考場優(yōu)秀作文，尤其是滿分作文是我們的財富，我們應(yīng)該充分加以利用，它們是評判的心理標(biāo)尺，是審美的具體體現(xiàn)。
最后，我還要告訴同學(xué)們，寫作要學(xué)會一些技巧，要穩(wěn)中求新。大家知道，寫作不是詞語的堆砌，更不是湊字，所以記敘類文章的流水賬、無病呻吟，議論類文章的老三段、吞吞吐吐、隔靴搔癢早已被我們“鄙視”，那么我們就應(yīng)該有行文的技巧，這個技巧恐怕可以包括形式上的和內(nèi)容上的。剛才我們已經(jīng)講到，建議同學(xué)們要讀一些優(yōu)秀的考場作文，其實學(xué)技巧就是一個重要的目的。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 十一
當(dāng)小草枯黃時，根依然很堅強；當(dāng)小草哭泣時，根依然是很心痛。
媽媽！您就是那根，我就是那小草。當(dāng)我枯黃時，您依然堅強的為我汲取水分；當(dāng)我哭泣時，你心里那是鉆心的痛。
打開記憶之盒，跑出來許許多多的星星，那每一顆星星都記著您為我做的事，而每一顆中又包含著我對您的感激之情。
看！那一顆是那么的明亮。那次是下雨天，天氣格外冷，我發(fā)了高燒，爸爸也不在家，家中只有您和我，我連走的力氣都沒有了，是您就背起我朝藥店走去，走到半路，我看到您頭上那晶瑩的汗水，便說：“媽，把我放下來吧！我有些力氣了，況且您還打著傘那。”但您卻喘著氣說：“沒……事，你看……快到啦！”我看到藥店的亮光，便靜靜地把頭靠在了您的肩膀上。媽媽，那一刻我忍不住感激您！
再看那一顆星，也是那么明亮，記憶之星又帶著我的思緒回到了往前。“嘩啦啦，嘩啦啦”雨在下著，放學(xué)了，我出門時忘帶了雨傘，想著又得淋雨，哎…出校門后，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見您打著傘在雨里站著，手還扶著車子，我朝您跑去，說：“媽媽，幸虧你來啦，不然我還得淋雨呢！”您笑了，騎上車帶著我。您在前面蹬著車再騎，我在后面打著雨傘。忽然您說：“別淋著了，啊，往你那兒打點兒。”我分明地看到您肩膀上淋了些雨，便說：“沒事，我一點兒也沒淋。”那時我又忍不住感激您。
星星依然在閃爍，每一顆星星上都閃爍著您的笑臉……
“鮮花感激雨露，因為雨露滋潤了它。
草兒感激草根，因為草根提供水分。
鳥兒感激大樹，因為大樹給它了家。”
每當(dāng)我讀到這段話時，心中都忍不住對您感激萬分！
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 十二
今年，現(xiàn)任突泉縣委副科級組織員、干部科科長。她以一個普通共產(chǎn)黨員的實際行動，忠實地實踐著“三個代表”重要思想。她始終嚴(yán)格要求自己，用自己嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，贏得人們的一致好評。她堅持從一點一滴的小事做起，用“黨的利益、群眾的利益高于一切”來規(guī)范自己的一言一行，謙虛謹(jǐn)慎，刻苦學(xué)習(xí)，恪盡職守，愛崗敬業(yè)，廉潔奉公，勤奮工作，用她自己的話來說：就是“踏踏實實做事，清清白白做人”。她是這樣想的，也是這樣做的，在組織戰(zhàn)線上一工作就是十六年，充分展示了新時期組工干部的新形象。
做心明眼亮的組工干部
為使自己真正成為組工干部隊伍中的行家里手，不辜負(fù)組織和群眾對自己的期望，針對自己工作時間短，實踐經(jīng)驗不多，政治理論基礎(chǔ)、政策水平和業(yè)務(wù)能力相對薄弱的實際，多年如一日，總是再忙再累也要擠出時間，加強對馬列主義、XXX思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)。認(rèn)為，只有理論基礎(chǔ)扎實了，才能站得高看得遠(yuǎn)，才能心明眼亮，工作中才不會迷失方向。在實際工作中，她堅持向老同志請教，從中掌握工作方法，積累工作經(jīng)驗。為不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，她參加了長春師范學(xué)院本科班的在職函授學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，始終堅持讀書有筆記，學(xué)習(xí)有總結(jié)，刻苦鉆研，做到學(xué)有所思，學(xué)有所感，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，使自己的政治理論水平和業(yè)務(wù)能力不斷得到強化，從而進一步增強了黨性意識，牢固樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，為做好本職工作打下了堅實的思想基礎(chǔ)。
無怨無悔地做好本職工作
年月，從縣農(nóng)電局調(diào)到縣委組織部工作。先后在辦公室做過文書工作，并擔(dān)任打字員和政工員。無論崗位的怎樣變動，她兢兢業(yè)業(yè)、踏實工作的作風(fēng)不變;無論任務(wù)如何繁簡，她認(rèn)真負(fù)責(zé)、待人誠懇、熱情周到、不求索取，樂于奉獻的品質(zhì)不變。在辦公室工作的年時間里，無論是上級還是下級，無論是熟人還是生人到辦公室辦事，她都以燦爛的微笑，迎接每一個人，為他們讓座，為他們倒茶，仔細(xì)地傾聽或記錄來訪者反映的情況。特別是對一些來要求落實政策的老同志，即使他們火氣再大，她寧愿自己受委屈，也不得罪任何一個老同志，并根據(jù)情況給予耐心細(xì)致的解答，使他們真切地感受到組織部門的關(guān)心和溫暖。
辦公室工作，事無巨細(xì)。她每天都是提前上班推遲下班，當(dāng)天的事情當(dāng)天做完，從不拖辦。每天都主動打掃辦公室和走道衛(wèi)生，為組織部營 造一個整潔干凈的工作環(huán)境。這些看似小事，但對于一些人來說卻難以持之以恒，對于她來說，卻成了習(xí)慣，真正體現(xiàn)了“細(xì)微之處見精神”。她辦事認(rèn)真細(xì)致，原則性強，任何事情總是“丁是丁卯是卯”。辦事講究效率，領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，總是不折不扣地努力完成。
幾年來，她先后具體負(fù)責(zé)過文件收發(fā)、文書歸檔、干部檔案管理、擬文稿寫總結(jié)等工作，常常是幾人的擔(dān)子一人挑。無論怎樣苦，無論怎樣累，她都無怨無悔地把工作做好，使她所在部門充分發(fā)揮承上啟下的橋梁和紐帶作用，保證了縣委部織部工作的正常運轉(zhuǎn)。年，她接手干部檔案管理工作，每年歸檔材料多達幾千份，她常常一個人加班加點在辦公室工作到深夜，對每一份檔案材料進行仔細(xì)的鑒別、分類、組卷。同時，還指導(dǎo)人事和教育部門做好干部檔案整理工作。
在工作中，努力做到“三勤”，這就是勤預(yù)測、勤思考、勤總結(jié)。在“三勤”中，“預(yù)”字領(lǐng)先，任何事情她都要提前考慮及早安排，在自己職責(zé)范.圍內(nèi)大膽管理，主動處理問題和承辦事務(wù)，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的助手，保證了領(lǐng)導(dǎo)把更多的精力放在考慮重大問題上。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，她和其他同事一起制訂、完善了單位的各項規(guī)章制度，進一步規(guī)范了會議、檔案管理、文字保密、干部人事制度建設(shè)等工作，使組織部內(nèi)部管理實現(xiàn)了制度化、規(guī)范化，保證了部門工作協(xié)調(diào)、高效地運轉(zhuǎn)。
不該說的話一句也不說
每當(dāng)干部調(diào)整時，少數(shù)干部總想從那里打探到一點“消息”，她始終堅持原則，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)的規(guī)定和制度，做到不該說的堅決不說，不該做的堅決不做，嚴(yán)守工作秘密。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和扎實的工作，的工作業(yè)績贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)和同事的充分肯定，也獲得了眾多榮譽。在榮譽面前，說：“榮譽只說明過去，而且那里有領(lǐng)導(dǎo)和同事的功勞，我不應(yīng)該一個人擁有。作為個人，榮譽是一種激勵，是一種鞭策，而不是驕傲的資本。自己的道路還很長，還需要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做好本職工作，才能不辜負(fù)組織的期望。”這些語言盡管很樸實，但卻真實地展示了新世紀(jì)新時期一位基層組工干部的不懈追求。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 十三
為期五天的全縣組工干部培訓(xùn)班結(jié)束了，對于這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到收獲頗多，受益匪淺，感受較深。
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一、感覺到舉辦這次培訓(xùn)班開的非常及時、非常有效。由于新時期組織工作對組工干部的要求越來越高，特別是當(dāng)前我縣經(jīng)濟社會跨越發(fā)展的新形勢，更是對組工干部提出了新課題。這次培訓(xùn)，通過邀請專家教授講解，開拓了思路，增長了見識。通過干部、黨員業(yè)務(wù)知識的梳理，有了更深的理解。這些都對我今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。
二、感受到縣委組織部對組織工作的熱愛、對我們組工干部的關(guān)心。這次培訓(xùn)班組織井然有序，制定了嚴(yán)密的培訓(xùn)方案，印發(fā)了學(xué)員手冊，成立了臨時黨支部和班委會，分成8個學(xué)習(xí)小組，明確工作職責(zé)，嚴(yán)明紀(jì)律要求，使整個培訓(xùn)過程緊張、有序、活潑。盡管課程安排很緊，但大家都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)熱情很高。
三、對理論學(xué)習(xí)的重要性有了新的認(rèn)識，理論水平有了新的提高。理論是基礎(chǔ)，是指南，理論上的成熟是政治上成熟的標(biāo)志。因此，學(xué)習(xí)不再滿足于一知半解，而是在領(lǐng)會其科學(xué)體系和精神實質(zhì)上下功夫，著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，自己的馬克思主義理論水平有了新的提高，進一步增強了政治敏銳性，提高了政治鑒別力，進一步提高了自己運用馬克思主義立場、觀點和方法解決實際問題的能力。
四、進一步解放了思想，樹立了大開放大發(fā)展的觀念。
1.強化了發(fā)展是第一要務(wù)的觀念。一切服從發(fā)展，一切圍繞發(fā)展，有利于發(fā)展的事情多做，阻礙開放發(fā)展的事情不為;突破狹隘部門利益的束縛，講政治、講大局，以全局利益為重，堅決防止和克服為了個人和小團體私利而置發(fā)展大局于不顧的思想行為。
2.要通過開展“3311”主題教育活動來探索建立強化黨員信仰教育、宗旨教育、廉政教育的長效機制，增強黨員的憂患意識、公仆意識、節(jié)儉意識，鞏固我鎮(zhèn)的先進性教育活動成果，從而推動我鎮(zhèn)黨建工作上新臺階，促進我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會又好又快的發(fā)展。
3.要切實加強農(nóng)村基層組織建設(shè)。要進一步深化“精鎮(zhèn)壯村”工程，要充分發(fā)揮選派干部的引領(lǐng)作用。建立并完善村黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的充滿活力的村民自治機制，提高群眾參政意識和議政能力，從而達到全面加強農(nóng)村基層組織建設(shè)的目的。
4.要切實加強黨員隊伍建設(shè)和“兩新”組織建設(shè)。繼續(xù)深化 “四個培養(yǎng)”工程，大力推進在青年農(nóng)民中發(fā)展黨員的工作;做好在農(nóng)村和社區(qū)全面推行無職黨員設(shè)崗定責(zé)工作，使黨員有職有位有職責(zé);推進 “雙向聯(lián)系、多邊著力、齊抓共管”的新模式，探索建立和發(fā)揮流動黨支部作用的工作，加強和改進對流動黨員的管理;在實際工作中，要通過 “三級聯(lián)動”的方式加強兩新組織即新經(jīng)濟組織和新社會組織的建設(shè)。
5.強化服務(wù)觀念。加快發(fā)展靠投入，增加投入靠業(yè)主。既要啟動民間資本，培育當(dāng)?shù)赝顿Y業(yè)，更要降低門檻，引進外地投資者。只有培育、引進一大批業(yè)主，興辦一批大企業(yè)，才能搞活一方經(jīng)濟。要強化客商發(fā)財我發(fā)展的觀念，對縣內(nèi)、縣外客商，都竭誠歡迎。領(lǐng)導(dǎo)干部的要積極主動地接近和聯(lián)系客商和私營業(yè)主，依照政策和法規(guī)，提供“全過程、全方位、全天候”的服務(wù)，把他們的事當(dāng)作自己的事來辦，為他們排憂解難，使他們到來投資感到安心、放心、舒心，進得來、留得住、能發(fā)展。把提高服務(wù)質(zhì)量作為發(fā)展經(jīng)濟的“無形資產(chǎn)”來建設(shè)，形成服務(wù)“品牌”。
6.建立好黨風(fēng)廉政建設(shè)的長效機制。鎮(zhèn)黨委要一直把黨員干部的廉潔自律工作作為一項長期性的重要工作來抓，堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨和“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、紀(jì)委組織、部門各負(fù)其責(zé)、依靠群眾的支持和參與”的工作原則，要在以后的工作中繼續(xù)組織黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)榮辱觀、《黨章》、《黨紀(jì)條規(guī)》以及縣委、縣府下發(fā)的《關(guān)于黨政機關(guān)及工作人員廉潔從政若干規(guī)定》等規(guī)章制度，同時在黨內(nèi)嚴(yán)格制度管理，建立長效機制，進一步落實關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任，維護黨的先進性和純潔性。
五、對中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)有了新的認(rèn)識，黨性有了新的增強。通過這次五天的集中學(xué)習(xí)，對中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史和發(fā)展歷程有了更深入的認(rèn)識。中國共產(chǎn)黨從無到有，從小到大，從弱到強的發(fā)展史告訴我們：只要堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終做到“__”，那我們黨就有使之不盡、用之不竭的力量，我們黨就能領(lǐng)導(dǎo)人民從一個勝利走向另一個勝利。作為一個黨員，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須以“__”作為各項工作的出發(fā)點和落腳點，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅持群眾觀點，真正做到急群眾所急，想群眾所想，幫群眾所需，時刻把群眾的冷暖掛在心上，千方百計為群眾排憂解難，努力為群眾辦好事實事。工作堅持原則，秉公辦事，積極同社會上的不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象作斗爭。堅持任人唯賢，反對任人唯親;堅持實事求是，反對主觀好惡;堅持黨性原則，反對主觀臆斷，全面提高識人用人水平，努力塑造思想“正”，業(yè)務(wù)“精”，紀(jì)律“嚴(yán)”，作風(fēng)“實”的組工干部新形象。
六、感染了我對組織工作的興趣和熱情，增強了干好組織工作的信心和決心。授課專家知識淵博、見解獨特，授課領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)嫻熟，教學(xué)形式生動直觀。使我從中吸取了許多新思想、新理念，學(xué)到了不少“拿回去就能用的”知識和技巧。從中也讓我切實感受到了組織工作的樂趣所在，增強了干好組織工作的信心和決心
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 十四
節(jié)奏是音樂的生命，沒有節(jié)奏就沒有音樂，節(jié)奏的搏動給音樂注入了活力。小學(xué)低年級教學(xué)中，我以節(jié)奏變化為切入點，橫向口子開得小、縱向挖得深。以學(xué)生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創(chuàng)作素材，引導(dǎo)有機創(chuàng)作，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進行了大膽創(chuàng)新、改編題為《星星變奏曲》，在教學(xué)過程中收到了良好的效果。
《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經(jīng)會唱了，對他們來講已沒有什么新鮮感了。要想讓同學(xué)不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學(xué)方法，并充分利用現(xiàn)有資源擴展知識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。本課教學(xué)從節(jié)奏入手，通過讓學(xué)生為星星的歌起好聽的名字學(xué)唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)不同的小星星。課堂上，所有的孩子都“動”起來了，沒有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全“閑”了下來，與學(xué)生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實在是既輕松又愉快。
課后我想,在為歌曲起名字這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生為歌曲起了好多好聽的名字，由于課件的原因沒能顯示很遺憾，應(yīng)準(zhǔn)備好卡片把學(xué)生起的名字也顯示出來更能激發(fā)學(xué)習(xí)、想象的熱情。
我認(rèn)為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從音樂中找到快樂。
三.課堂實錄
1.拍手律動、師生問候
2.隨優(yōu)美、安靜的音樂在老師的帶領(lǐng)下做幻想、陶醉看星星等動作后出示藍(lán)色的長紗巾。“小朋友你們看，今天老師給你們帶來一條什么顏色的紗巾(藍(lán)色)這藍(lán)藍(lán)的顏色像什么?(像海洋、天空、花朵、游泳池)我們把它當(dāng)做靜靜夜晚天空，你想成為這美麗夜晚天空中的一顆小星星嗎”，教師把一顆卡片小星星貼在藍(lán)紗巾上。“月亮姐姐也和我們一起上音樂課”。出示并粘貼月亮圖片。“月亮姐姐說她有一個叫do的小星星是她的好朋友，我請她和我一起做游戲，do的聲音比較低，和我一起唱唱dodododo，并粘在最底部，學(xué)生一次聽出135351并按音高粘貼在紗巾上。
3.課件顯示許多閃閃發(fā)光的小星星和月亮姐姐。提問學(xué)生該給歌曲取個什么名字?有的說叫《美麗的星星》……..根據(jù)學(xué)生的回答出示《閃爍的小星星》標(biāo)題
4.聽唱法學(xué)唱《閃爍的小星星》并自編動作后集體表演。
5.課件顯示月亮姐姐閉上了一雙美麗大眼睛睡覺了。隨3/4拍音樂做睡覺狀擺動身體，討論后為歌曲起個好聽名字。
6.學(xué)唱《星星搖籃曲》自編動作后集體表演。
7.課件顯示幾個卡通小星星，隨2/4拍迪斯科節(jié)奏自由舞蹈感受音樂，討論后為歌曲起個好聽名字。
8.學(xué)唱《頑皮的小星星》，拍節(jié)奏演唱、舞蹈。
9.完整演奏《閃爍的小星星》、《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，讓學(xué)生欣賞后再表演，感受變奏的音樂。
10.學(xué)生扮演閃爍的小星星、頑皮的小星星，一起跳《星光恰恰恰》
11.結(jié)束部分
(1)“月亮姐姐笑著對小朋友說你們真聰明，知道了音有高低還學(xué)會了用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小星星，讓小星星變得更可愛了。
(2)隨《星光恰恰恰》走出教室。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 十五
《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，這篇小說通過生動形象的描寫，深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個世態(tài)，是一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。應(yīng)該說，這是一篇大家都很熟悉的課文，如何在“一人一課”中上出新意呢?錢夢龍先生說過：“會讀”才能“善教”。教讀的根本問題在于教會學(xué)生讀文章，而要真正教會學(xué)生讀文章，首先是須有一位會讀文章的語文教師。(見錢夢龍《導(dǎo)讀的藝術(shù)》P108)于是我就把“教參”放在一邊，重新細(xì)讀起文章來。在閱讀中也發(fā)現(xiàn)小說的一些特點，就隨時記下點滴感受：
1、布局精巧。它沒有一個中心情節(jié)貫穿始終，而是充分體現(xiàn)出“刻畫人物形象為中心”的特點，人物的性格展現(xiàn)、命運起伏是構(gòu)思的重點。
2、小說開頭便描述咸亨酒店，為典型人物活動提供典型環(huán)境。以“我”——酒店小伙計的見聞為線索組接生活畫面，選取孔乙己在酒店的幾個生活片段展開情節(jié)，使人物性格脈絡(luò)清楚。故事情節(jié)的展開線索分明，結(jié)構(gòu)安排嚴(yán)謹(jǐn)完整，增強了親切感和真實感。
3、以“笑”貫穿全文。讓孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，這樣的安排既是對孔乙己性格的批判，也是對社會冷酷、群眾麻木的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻。
根據(jù)以上特點，在教學(xué)設(shè)計時也就忽略對情節(jié)的分析，而考慮以“人”為中心，設(shè)計上重點分析，了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用;第二課時結(jié)合孔乙己在酒店生活的四個片段，分析孔乙己的性格特征，把握人物形象，了解封建科舉制度對孔乙己的毒害;第三課時通過對孔乙己“被打折了腿”這一情節(jié)高潮的分析，領(lǐng)會封建制度的罪惡不僅僅在于摧殘了孔乙己，還扭曲了丁舉人以及周圍的群眾，最后總結(jié)歸納全文。
回顧整個備課的過程，不“搬”教參也沒有刻意“避開”教參，而且更多的是感受到了閱讀的快樂、思考的快樂、收獲的快樂。閱讀之前還想著如何設(shè)計出“新”的教法，但在閱讀后卻仿佛忘記了這一點，教學(xué)設(shè)計也就是根據(jù)課文內(nèi)容自然而然地確定的，沒有刻意編排的煩惱，只有一氣呵氣的快意。當(dāng)然，現(xiàn)在看來，似乎沒有考慮到作為主體的學(xué)生，但我了解我的學(xué)生們，相信我的學(xué)生們。寫著寫著，一絲遺憾涌上心頭：因為自己平時的“懶”，有多少這樣的快樂失去了呀!不過好在有了這樣一個良好開端，“亡羊補牢，猶未為晚”。
關(guān)于桂花的中考滿分作文 之 十六
在讀《孔乙己》的時候，我拋除了腦海中所有的成見，與文章“坦誠相見”，一讀仿佛見其人，二讀仿佛有所感，三讀仿佛有所悟，但只是“仿佛”而已，面對經(jīng)典，有時我會窒悶無語，大約這就是“只可意會不可言傳”的情形吧。后來一則材料進入了我的視野，據(jù)孫伏園說，他曾聆聽過魯迅自己講述他創(chuàng)作《孔乙己》的動機，“作者的主要用意，是在描寫一般社會對于苦人的涼薄”。讀此句，如甘露入心;品此語，似醍醐灌頂。
可是于教學(xué)而言，“意會”僅僅是第一步，我還必須要“言傳”，教師永遠(yuǎn)做不了孤膽英雄，因為教師的核心任務(wù)是指導(dǎo)著學(xué)生去奪取全面的勝利。如何“言傳”呢?我想第一步還是要通過豐富多彩的形式帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空，引導(dǎo)他們積累大量的感性認(rèn)識——孔乙己苦在哪兒?
社會怎么薄涼的?于是授課過程中以情境再現(xiàn)為目的有了大量的演讀、模擬，這個過程中注重了課文的朗讀與語言的品味，并順勢對語言文字背后的“語言”進行了必要挖掘。為幫助學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在教學(xué)設(shè)計的適當(dāng)位置設(shè)置了幾個“觸發(fā)點”，一是導(dǎo)入，暗示科舉制度，二是認(rèn)識咸亨酒店的酒客的等級，三是體會丁舉人與孔乙己同是讀圣賢書同樣形成了扭曲人格，四是讓學(xué)生思考作者吶喊什么。就課堂效果而言，在品語言、現(xiàn)情節(jié)的過程中，學(xué)生由“笑”轉(zhuǎn)為“不笑”，現(xiàn)場由“快活的空氣”轉(zhuǎn)為“肅穆的氣氛”。
但這樣的教學(xué)設(shè)計天然的特點就是把“我的理解教給學(xué)生”，這樣做顯然會讓許多人再次陷入迷茫：這沒讓學(xué)生自主，這沒讓學(xué)生合作，這沒讓學(xué)生探究，甚至這也沒有傳授什么方法，學(xué)生到底學(xué)到了什么?是啊，學(xué)生學(xué)到了什么?我也想問問聽課的學(xué)生，但我沒有機會，45分鐘的相遇僅僅是一次偶然，對學(xué)生而言，我的確是個過客。
關(guān)于教學(xué)設(shè)計過緊與過松的問題還在困惑著我：過緊就會限制學(xué)生的課堂生成，學(xué)生只能跟著教師走，有控制的痕跡;過松就會導(dǎo)致自由散漫、左右出擊的被動局面，并由此導(dǎo)致學(xué)習(xí)的低效和思維的浮淺。到底怎樣做才是恰當(dāng)?shù)钠胶?
我的書桌上放著一尊魯迅塑像，那是我到上海講《阿長與<山海經(jīng)>》之后魯迅紀(jì)念館的饋贈，此刻，先生正注視著我，我不知道我講的課是否道出了先生的心聲，最后只能感慨一句：道不盡的《孔乙己》啊!
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