高分作文|說明作文以人為本（熱門11篇）_說明作文以人為本

說明作文以人為本（熱門11篇）。

（1）說明作文以人為本

（2）說明作文以人為本

企業安全管理要以人為本

摘要：以“人”為本是企業安全管理的需要，也是員工自身安全的需要；實施以“人”為本安全管理達到從“要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的轉變，實現企業的和諧發展。關鍵詞：安全管理以人為本要我安全我要安全我會安全

0 引言

隨著經濟的發展，新技術、新工藝、新材料的不斷出現，不安全因素和對人體有害因素的增加，都給安全管理增加了新的難度。在新形勢下如何以“人”為本進行安全管理？怎樣才能達到從“要我安全”到“我要安全”、“我會安全”的轉變，筆者在此和大家一起探討。1 以“人”為本安全管理的意義

1.1 企業安全管理的需要

隨著企業的發展，生產環境不斷改變，生產工藝技術的不斷改進，過去管用的安全知識、安全經驗，在新的條件下就可能變得不再管用，這就需要把學習安全知識、培訓安全技能作為一項長期性、經常性、持續性工作來抓，以實現企業的安全生產和可持續發展。以“人”為本管理，就是著眼于“人”，通過提高企業全員的安全素質，減少生產過程中的事故隱患，預防事故的發生，保障企業安全生產。

1.2 員工自身安全的需要

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，也是工傷事故的直接受害者。人人都知道愛惜生命，個個都愿意安全生產，這是全體員工的基本愿望。以“人”為本管理能幫助員工增強安全意識，掌握必要的安全技能，員工能主動遵守規章制度，嚴格執行操作規程，避免遭受人身傷害，保障自身安全。安全管理的關鍵因素

2.1 人是決定因素

人作為企業的一分子，在任何崗位都負有相應的安全責任；但人的性格各有不同，在情緒、愛好和家庭環境等方面也各不相同，而人的工作狀態是受心理、思想和技能等眾多因素影響的，不可能像控制物的不安全狀態那樣來控制人的不安全行為，必須通過教育培訓等活動使人的思想觀念發生從“要我安全”到“我要安全”的轉變，并且做到“我會安全”，從而圓滿地解決個體差異的問題，把人的內在潛能充分發揮出來，達到安全生產的目的。

2.2 領導干部是企業安全管理的關鍵因素

企業領導對本單位的安全生產全面負責，負責建立健全企業的安全生產責任制，組織制定安全生產規章制度和操作規程，保證安全生產投入的有效實施，因此領導干部觀念意識是企業安全管理的關鍵因素。各級領導干部對安全工作的認識和重視與否，對企業安全生產工作的好壞有著密切關系。領導干部通過學習接受相關的安全管理理念和安全管理的基本知識，能夠正確地認識生產和安全之間的關系，這樣國家的安全生產方針、政策的就能得到貫徹執行，各項安全規章制度得到落實，安全設施的投入得到有效保證，及時消除生產安全事故隱患。領導干部意識到提高員工安全素質是安全工作之“本”，加強企業的安全教育和宣傳工作，企業范圍內形成人人關心安全的氛圍，員工就會被潛移默化，就會自覺參與安全工作，領導能夠以身作則，不違章指揮，把安全工作擺到重要議事日程上，這樣就能取得安全生產主動權，使企業安全管理工作有新的起色。

2.3 安全管理人員是安全管理的重要因素

專、兼職安全管理人員的職責是落實國家有關安全生產的法律法規，組織企業內部的安全檢查活動，負責日常檢查，及時整改各種事故隱患，從事具體的安全管理和組織工作，又是企業安全責任人的左右手和參謀，所以，對安全管理人員的要求比較高，不僅要有較廣泛的安全管理知識、較全面的安全技術和組織能力，而且要熟悉國家制定的安全法律法規以及

一些強制執行企業標準和行業標準。因此必須對他們進行全面、系統、專門的培訓教育。平時加強日常生產管理學習和專業知識培訓，還要參加專門的安全管理人員培訓班，了解新發布的法規制度，學習安全生產技術和國內外先進的安全生產管理經驗，不斷提高專業素質和管理技巧；學習應急管理、應急處置的內容和要求，提高現場處理應急事件的能力。能深入現場正確指導基層班組的安全工作，及時發現生產現場存在的事故隱患并及時進行消除，督促教育職工按照安全操作規程進行操作，保障企業安全管理規章制度的落實，提高現場標準化管理水平，使安全管理水平再上新臺階。

2.4 提高員工安全意識和安全技能是企業安全管理的根本因素

2.4.1 重視安全生產的思想教育,提高職工安全意識。首先必須對職工進行安全生產的思想意識教育，包括安全生產的法制教育、道德教育、集體榮譽感教育、責任感教育等。通過培訓教育，提高職工安全生產的責任感和自覺性，促使廣大職工遵章守紀，認識到不安全生產所造成的嚴重后果，改變重生產、輕安全的錯誤認識，克服麻痹思想和僥幸心理，思想上發生從“要我安全”到“我要安全”的轉變，自覺杜絕習慣性違章操作行為和冒險蠻干的錯誤行為。企業可通過廠級、車間級、班組級的三級安全教育，提高職工的安全意識。基層單位在每天生產會安排生產的同時，對工作中需要注意的安全事項也會做出具體的要求，通過不間斷的、立體式的安全教育提高職工的安全意識，使廣大職工能夠自覺地執行安全生產操作規程，這對企業的安全管理有著非常重要的作用。

2.4.2 加強職工的安全技術知識教育，提高安全技能。如果企業職工已具備了“我要安全”的思想意識，那怎么做才能夠安全呢？那就還要做到“我會安全”，只有讓職工掌握各項安全技能才能避免不安全事故的發生。因此，企業建立定期培訓、學習制度，按計劃對職工進行現場操作技能培訓及安全技術知識的培訓教育，包括企業的基本生產概況、生產工藝流程及與現場設備的性能和操作注意事項；以及有關電氣設備有關知識；安全防護知識；消防制度和知識；個人防護用品的正確使用等。通過多種形式的培訓教育，職工在工作中能夠做到嚴格執行安全操作規程，防止“經驗”主義或麻痹大意、違章作業等情況的發生，使職工在工作中不僅“我要安全”，而且“我會安全”。

2.4.3 對職工進行經常性的安全教育，做到警鐘長鳴。企業除了組織專門的安全培訓和思想教育外，平時也要不斷開展形式多樣、生動活潑的安全教育活動,如貼掛安全標語、標志牌，進行知識競賽、安全演講，定期放映安全方面的錄像片，進行安全板報和宣傳欄評比等活動，這樣能夠寓教于樂，收到事半功倍的效果；利用兄弟單位發生的安全事故進行安全教育，使職工明白事故其實就發生在我們身邊，使“安全”兩字扎根在職工心里，在平時工作中能自我規范行為，起到自我保護的作用。實施效果

3.1 能激發全體員工搞好安全生產的積極性和主觀能動性

以往企業的安全管理過多采用行政命令，容易使職工產生逆反心理，從而產生副作用。以“人”為本的管理方法以“人”為出發點，注重激發職工的思想共鳴，使全體員工不論領導干部還是職工，不再認為安全生產是安全管理人員的事，與我無關，達到一種人人參與的局面；著重突出一個“人”字，符合人們普遍的心理愿望，尊重職工的主人翁地位，全體員工能積極主動做好安全管理工作。

3.2 能提高自我和群體的防護意識和能力

以“人”為本著重通過安全培訓教育，增強人的安全意識，提高人的安全技能，大幅度提高員工安全認知水平，員工能主動按照崗位操作規程進行操作，杜絕 “三違”現象，在保障安全的前提下去完成工作任務，增強企業的群體安全意識和防護能力。

3.3 能進一步實現企業的和諧發展在新形勢下實施以“人”為本的安全管理，企業員工在思想上把“要我安全”轉變為“我要安全”和“我會安全”，安全意識有了新的飛躍，提高了員工

防范事故的能力，保障了從業人員的安全，進一步實現了企業的和諧發展。

（3）說明作文以人為本

X縣供電局現有職工788名，工會會員788名。幾年來，在上級工會和我局黨政領導的正確指引下，以學習十六大精神和落實“三個代表”重要思想為指針，著眼于加強政治文明和精神文明，緊緊圍繞企業核心開展工作，以提高職工思想和業務素質為基礎，以增長經濟效益為中心，以建設一流縣供電企業為動力，團結互助，努力拼搏，認真履行四項職能，積極開展豐富多彩的群眾性文化活動，切實加強自身組織建設,為企業的發展和穩定以及兩個文明建設方面都做出了顯著的成績。

（一）充分發揮職代會職能，進一步推進局務公開制

我局工會始終堅持全心全意依靠工人階級，充分體現并尊重職工代表民主參與、民主管理的權利。

1、民主管理是組織自身建設的重要內容，而職工代表大會是實現民主管理的重要手段和載體。為此，我局不斷加強和完善職代會組織，發揮職代會的主渠道作用。企業改革、經營決策、重大規章制度以及職工群眾關注的熱點、難點問題，均堅持職代會審議制度。讓職工深刻感受到自己的命運與企業的命運息息相關，能夠積極融入到企業的改革與發展中來，為保證職工隊伍的穩定，保證大局穩定，協助企業作了大量細致的思想政治工作，確保了各項工作的順利進行；

2、局務公開制度是保證職工群眾直接行使民主權利，參與企業管理的重要形式，也是堅持和完善以職工代表大會為基本形式的職工民主管理，民主監督制度的有效途徑。我局工會把推行局務公開制度作為企業黨建工作，廉政工作和企業建設的重要內容，尤其是在職工的福利、獎金發放、考核等工作中，工會力爭做到公開、公正、公平，讓職工了解情況，知道過程，維護了企業的發展和穩定。目前，局務公開制度已延伸到了各基層單位。實行局務公開后，職代會的作用得到了加強；民主建設有了較大的改觀，使干群關系更加密切，職工隊伍更加穩定。

（二）努力開展職工學習活動，提高職工綜合素質

認真學習貫徹 “三個代表”重要思想和十六大精神。加強了政治思想和理論教育工作，維護了企業安全生產局面和政治局面穩定。選擇企業發展需要和生活中密切聯系的有關法律為重點,充分調動廣大干部職工學法的積極性,形成上下互動,使廣大干部職工對新時期工會的地位、作用和職能有了進一步的認識和提高，增強了依法維護工會職能和職工的合法權益的意識。同時利用星期五學習日，組織職工系統地學習了十六屆五中全會精神，在全局范圍內營造了“學、趕、幫、超”的氛圍，不少職工積極的靠近黨組織，向黨組織遞交了入黨申請書。

（三）積極實施獻愛心和送溫暖工程，切實為困難職工解決實際問題，把組織的關懷送進千家萬戶

送溫暖工程是企業對困難職工關愛的具體體現，我局工會認真開展了此項活動，在工作內容和工作方法上不斷的改進和發展。通過深入了解特困職工的工作和生活情況，積極幫助職工解決實際困難，使廣大職工感受到了企業的關懷和溫暖。

我局領導及工會堅持利用節假日對一線工人，離退休職工，內退職工分別進行慰問;職工病了住院,派人前去看望,表示親切的關懷;職工家中出現困難,及時給予一定補助, 幫助職工解燃眉之急;同事之間出現矛盾,細心調解,消除隔閡,攜手共進，使職工真正體會到了企業的關懷和組織的溫暖。

（四）以豐富的文體活動為載體,大力開展企業文化建設

堅持以職工群眾為主,發揮工會組織在企業文化建設中的優勢,廣泛開展豐富多彩的群眾性文化生活,為培養職工團隊精神,豐富職工文化生活,陶冶職工情操,起到了潛移默化的推動作用。為增強職工身體素質，加強全民健身活動，為了讓全體職工及家屬都積極參加鍛煉，采取了一系列的辦法和措施。一是從物質上給予支持；二是從行動上給予重視，主要領導帶頭堅持鍛煉；三是從思想上鼓勵職工參與鍛煉，采取比賽的辦法,以此來拉動職工鍛煉的積極性；四是在“三八”婦女節，邀請了各位領導、離退休職工以及男同胞們，安排了形式多樣、豐富多彩的活動，充分體現企業的團隊精神。

（五）加強行風建設，使優質服務工作上了一個臺階

我局深入貫徹落實平委發[2005]號文件要求,分階段認真開展了行風建設活動，廣泛地征求了基層和廣大群眾對我局的意見、建議，并及時地落實了整改。同時，結合這項活動的開

（4）說明作文以人為本

每個人都渴望得到別人的夸獎和贊賞。美國的一位哲學家曾說：“人類天性中都有做個重要人物的欲望。”每個人都希望在稱贊聲中實現自身的價值。表揚是最好的激勵方式之一。如果管理者能夠充分運用表揚來表達自己對下屬的關心和信任，對其工作的肯定與贊賞，就能有效地提高下屬的工作效率。而如果工作能夠經常獲得肯定與認可，員工就會產生成就感和對企業的認同感，就會不斷提高對企業的忠誠度。

當然，為了讓你的贊美更具有效果，我建議我們的管理者做到以下幾點：

①贊美是發自內心的。發自內心的稱贊是容易被對方接收，對方在接收你稱贊的`同時，也覺得你是一個誠實的人，是一個有知識趣味、有涵養的人，一個可以接交可以信賴的人。如果稱贊不是發自內心的，別人聽了肯定就會覺得你虛偽，覺得你在奉承我。真誠的贊美，發自肺腑的，會贏得對方好感，否則，將適得其反。

②表揚應有適度的概念。管理者對下屬對表揚一定要掌握度的概念。如果超出這個度，突破下屬的心理承受界限，結果就可能適得其反。

③表揚應該是公開表揚。人都是有虛榮心的，都渴望自己能成為焦點，也當然希望自己在公共場合得到表揚。在表揚一個人的時候盡量在一個公共場合，至少也應該讓本部門的人員都知道，這樣的表揚絕對可以收到意想不到的效果，而且對其他人還有一定的勉勵作用。

批評也是管理者的職責之一，然而批評比表揚更重要，更謹慎。每個人都會有犯錯誤的時候，作為管理者必須時刻注意下屬的缺點與錯誤，及時指正，才會避免因員工個人問題影響企業的發展。既然把批評當作支持員工健康發展的手段，那么就必須講究批評藝術，提高批評的效果，如果批評過度，則會影響員工工作的積極性，降低對企業的積極性，如果批評不足，則不會對員工形成約束力，就不會達到應有的效果。

所以在對員工進行批評教育的時候，也應該把握以下幾點：

①容忍缺點，允許失敗。俗話說：“金無足赤，人無完人”。下屬出現失誤是在所難免的事情，關鍵在于你能否把這些人的缺點或短處轉化為其優點或長處。我們在處理的時候盡量少一份責怪與處罰，多一份指導與幫助，作為一個管理者如果過分要求別人，最終也會被現實所不容。

②允許別人批評自己。每個人都對自己的優點充滿信心，也希望下屬能給予自己較高的評價，所以，當下屬揭發自己的短處的時候，一般人都會有排斥的心理，事實上每個人都會犯錯誤，管理者也不例外。當管理者發現自己犯下錯誤的時候，要及時自我批評，自我檢討，管理者只有做到自己以身作則，在對員工進行批評教育的時候才會有影響力。如果領導犯了錯誤老是回避，則其對下屬的影響力、號召力就會大打折扣，會出現下屬不聽指揮的現象。

③避免斷然拒絕，生硬的批評。批評是為了使員工朝著企業的共同目標努力，所以對員工的批評一定要善意，一定要有建設性，我們的目的是幫助員工找到自己的不足，切不可對員工進行人身攻擊，羞辱員工，我們要做的是鼓勵他，使他今后做的更好，而不是擊跨他。要說批評也以人為本，那最好的辦法就是“將心比心”、“設身處地”地進行批評。檢驗批評是否起到作用的一個標志，就是被批評者是否“心悅誠服”。福布斯的創始人柏地·福布斯就曾經提過他對于值得夸獎的人絕不會吝于夸獎，因為“一般人一被夸獎，就算他沒那么好，他也會因此盡力做好的”。

（5）說明作文以人為本

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以人為本，既是一種新的基本理念和新的價值取向，又是一個基本的教育工作原則。堅持以人為本，樹立以人為本的教育觀，是樹立和落實科學發展觀在教育領域的具體體現，也是進一步實施科教興國戰略、不斷推進教育改革與發展的根本要求。樹立以人為本的教育觀，就是要用以人為本的原則思考和解決當前我國教育改革與發展過程中出現的新情況、新問題，使教育在我國的經濟社會發展中真正發揮基礎性和先導性作用，在促進和實現人的全面發展中發揮主渠道的作用。

以人為本的理論蘊涵

從哲學的意義上講，以人為本中的“本”，不是本體或本原，也不是本質或本性，而是指“根本”。以人為本，也就是說人是根本。“人是根本”，具體包含三個方面的意思：

其一，人是目的。人是自己活動的目的，也是社會發展的目的，這本屬顯而易見的常識。常識何以會成為哲學命題呢?一般地說，當現實已經將常識嚴重扭曲、顛覆或者遮蔽時，只有通過哲學的祛魅才能使常識得以澄明。

從哲學史來看，最早明確提出“人是目的”這個命題的，是德國哲學家康德。他最原初的意圖是為了反對宗教神學，強調人不是神靈實現自己目的的手段，不是神的奴仆或玩物，人就是終極目的。因為神歸根結底是人創造出來的，實質上也是服務于人的需要的。

后來，隨著為財富而積累財富、為了經濟增長而追求經濟增長的現象在近現代社會發展中日趨普遍，“見物不見人”的觀念根深蒂固，財富的積累、經濟增長指標逐漸成為人們活動與社會發展的終極目的或惟一目標，人本身開始淪為實現這些目的的工具或手段。近現代的哲學家們一再重申“人是目的”，則是為了反對人的普遍異化或物化，反對把人工具化，強調人不應淪為物特別是金錢的奴隸，不應為物所驅使。同神不是目的一樣，物也不是目的，相反，物不過是人們實現自己目的的工具而已。可見，提出人是目的，意在強調神不是目的，物也不是目的。

人是目的，也可以是手段。人作為手段，．只存在于人與人的關系中；人作為手段，必須以人同時是目的為前提。也就是說，人與人之間總是互為手段的。每個人要實現自己的目的，不僅要把自己當成手段，還要把別人當成手段；同時，自己也成為別人實現目的的手段。這里的關鍵不在于人是不是手段，而在于人在任何情況下都不能僅僅是手段，尤其不能把大多數人淪為極少數人實現自己目的的手段。

其二，人是關鍵。在社會進步和歷史發展中，人永遠是最主要的決定性因素。列寧說過，在生產力中，人的因素是第一位的。XXX也說過，世間一切事物中，人是第一可寶貴的。鄧小平指出，中國的事情能不能辦好，關鍵在人；能否發現和用好人才，關系到現代化建設的成敗。江澤民也強調，人是生產力中最具有決定性的力量。

綜觀人類文明史，影響社會進步和歷史發展的因素很多，但真正起著基礎性、戰略性、決定性作用的因素是人。聯合國《1996年度人力資源開發報告》指出：一個國家國民生產總值的弘是靠人力資源，靠資本資源。世界銀行的專家也指出，目前全世界的資本總構成中，人力資本占64％。況且，經濟社會越發展，人的因素就越重要。

無論就人的活動還是就社會發展而言，技術、資本、自然資源等都是不可或缺的。但是只有人這個因素是最活躍的，資本也好，知本也好，只有與人本相結合，才能發揮其作用；而且資本、知本本身就是人創造出來的。沒有了人，資本或知本就失去了意義。因此，最重要、最關鍵的因素還是人本。這表明，那種認為現代社會發展意味著技術、資本或資源將決定一切的觀點，忽視人的因素的關鍵作用，在理論上是錯誤的，在實踐上也將付出巨大的代價。

人是關鍵性的因素，并不意味著有了人，就必然有了一切。關鍵性因素并不是惟一因素。強調人是關鍵性的因素，是為了把大力開發人力資源，充分發揮人的積極性、主動性、創造性，提高人的素質和人才的數量與質量，放在促進經濟社會發展的優先與核心的位置。

（6）說明作文以人為本

學習●以人為本●創新

——日本企業文化對中國

企業文化建設的啟示心得

善于學習、以人為本、勇于創新，我想這是日本企業強大三個重要的關鍵要素、是日本企業文化的核心。看完整篇文章，給我感受最深的是日本企業文化的繁榮與昌盛。這篇文章意味深長，從中感受到中國企業和日本企業的差距巨大，同是以中華文化為背景的中日兩國，為何發展差距如此巨大，如果以前你問我為什么世界500強企業為什么日本的那么多，我可能不知道怎么回答，讀完這篇文章，現在你問我同樣的問題，我就可以明確的告訴你，“善于學習、以人為本、勇于創新”。

善于學習

這里的學習不是按照通常的理解就是單純的學習，我們通常學習就是學完了就完了，而這里的學習不但要學，而要會把學了的知識運用自如，融匯貫通。學以致用才是學習真正的目的。日本企業文化是吸取了西方文化和東方中國的儒家思想結合起來，然后結合自己本國的國情運用起來的，取其精華、去其糟粕，比如日本人企業強調的團結也是受中國儒家文化的影響，團結是一種精華的文化。日本一直在不斷的學習、從唐朝像我們中國學習文化，到近代像西方學習制度，日本人民善于學習是世界盡知的，學了又會用，使得日本這個國家而戰受重創以后，才不到短短的10幾年的光景，就超英趕美了，而不是像中國大躍進時期的盲目擴張。這里以日本人善于學習告訴我們，中國企業家應該多多學習，不僅會學習還會利用知識，不要停留在紙上談兵的階段，中華五千年的文化，很多精華知識，我們可以運用，很多的管理知識可以應用到現在企業的管理上來。現在國際化趨勢，我們中國企業家可以學習外國的優秀管理方式，然后結合我們國家企業的特點產生新生的適應我國的管理方式。

以人為本

以人為本、這句話很熟，是中國共產黨的執政的要求，以人為本、我們是用在執政上，但是日本企業家也用在企業上。日本企業非常重視人才的開發，把人放在企業組成要素的第一位，人就是財產，培養優秀的人就是增加企業的資產。并且下大力開設培訓中心、建立資料館，努力創造文化氛圍，從內部提高員工自身素質、激發員工的創新意識，為企業帶來了不小的效益與活力。這一成功經驗對我國企業也有值得借鑒的地方。目前，我國企業在這方面做得還很不充分。企業惡性循環，不講職業道德，信用水平整體下降；企業內部普遍缺乏人文關懷意識，企業員工隊伍的素質不高。把人才當做企業安身立命的關鍵，人才是企業前進的導師吧，只有源源不斷的優秀人才服務于企業，企業才能更好的發展，日本企業文化中：“加強人才的吸引、培訓與任用，堅持以人為本的思想；留住人才、培養員工忠心”是以人為本的體現，中國的企業也知道用人才，但是每每總是留不住人才，這和沒有做到堅持以人為本是有著直接的關系的，中國的企業沒有把人才看得很重，往往不惜才。

勇于創新

在現代化改革形勢下，為了使企業在激烈的市場競爭中始終處于不敗之地，用文化提升企業形象，用創新推動企業發展，無疑是行之有效的科學途徑。創新是一個民族的靈魂，我們都知道，創新也是企業生死存亡的靈魂呀，從制度的創新到產品的創新，從管理者到底層員工的創新，日本企業整個企業都是無時無刻在創新。日本的企業的文化創新是核心柱，鼓勵每一位員工的創新，發動員工的創新，不僅能為企業增加活力，還能增強員工的歸屬感，使得員工更加的為企業賣命，因此，敢于勇于創新是前進的指明燈。

企業文化關乎這個企業發展壯大，因此建好企業文化至關重要，每個企業都有自己的文化，每個國家的企業都有自己的文化，我們中國的企業文化還需要不斷的進步。

（7）說明作文以人為本

我的童年是快樂幸福的童年。我生活在社會主義國家里，我的祖國正處在物質文明和精神文明的'高度發展之中。隨著時光的流逝，我漸漸地懂事了，而又漸漸地成熟起來。雖說我是個小學畢業班的學生，但我從電視上，社會上，人生的道路上。看見過，聽說過，親身經歷過的許許多多的事情中，使我懂得了人生中最寶貴而又最本能的是——誠信。

誠信就是誠實守信。誠實守信是為人之本，是中華民族的傳統美德。隨著社會的發展，人類的進步，科學的高速發展。人們需要的物質文明和精神文明建設越來越完善。充滿著對世界和平共處的希望越來越強烈，這體現了國家與國家之間，人與人之間不可缺少的誠實守信。譬如：美國雖說臺灣是中國不可分割的領土之一，決不容許“臺獨”，要和平統一。但在背地里卻支持“臺獨”的謊言。這難道不使人們對美國的行為沫可笑、失去信用嗎?這不大大地影響了世界的和平共處嗎?言而無信，表里不一的美國人將會落到何等失信的地步?就讓我們拭目以待吧!國家里處處充滿著愛心、充滿著和平的錦繡，革命英雄層出不窮為了他人的生活、為了他人的幸福，他們拋頭額，灑熱血，思議于革命事業，雷鋒叔叔就是我們當中一個議實守信革命戰士。他在1962年的一篇日記寫者：一個人的作用，對于革命事業來說舊如一架機器上的一顆螺絲釘，機器有許許多多的螺絲釘連接于固定，才能夠運轉自如，發揮它的巨大的工作能力，螺絲釘號小，其作用是不可估量的。我愿永遠做一個螺絲釘，螺絲釘要經常保養清洗，才不會銹。人的思想也是這樣，要經過檢查，才不會出毛病。我要不斷加強學習，提高自己的思想覺悟，堅決聽黨和毛主席的話經常開展批評與自我批評隨時潔除思想上的毛病、在偉大的革命事業中做一個永不生銹的螺絲釘。從雷鋒叔叔的這段日記中充分體現了他為了革命事業，忠于革命忠于黨的議信作風，他的忠議永遠激勵著我們前進，他的形象與品質永遠刻在人們的心中。

培養誠實守信的良好作風，就要從小做起，從我們少年兒童學起。長大為建設祖國多作貢獻。

用誠信喚醒人類走向文明吧!讓世界充滿和平，充滿愛，消滅種族歧視，消滅以強欺弱，和平共處，讓我們同聲共鳴——誠實守信!

（8）說明作文以人為本

新課程改革旗幟鮮明地提出了以人為本的理念，筆者認為，要使這一理念在學校教育中得到切實的貫徹和確立，可從以下三方面著手。

一、從教育思想上確立

樹立科學的教育發展觀。國家行政職能部門要出臺與黨和國家教育方針相適應的措施，建立系列相關配套機制，正確全面衡量和評價教育質量、教育效益、教育水平和教育問題，引導和保障人本思想在教育中的滲透和逐步貫徹，營造人性化教育的良好氛圍，形成人性化教育的社會大氣候。要將社會的教育期望、國家教育意志和具體的教育行為有機融合。

在各級各類學校和廣大教師當中，大力倡導以人為本的思想，使國家的教育方針落到實處，真正把學生的全面發展作為教育的根本出發點、終極目標和歸宿。形成健康良好的輿論氛圍和輿論導向，使其逐步深人人心，為人們廣泛地認同和接受。

教育理論工作者要切實擔負起闡釋、發展以人為本理念的職責，不斷豐富以人為本理論的內涵，使其系統化。

各師范院校要加強對師范生以人為本思想的教育，使這些未來的教師具備良好的人文素質。對即將走向教育崗位的新教師們進行必要的崗前人文培訓也應當納人教育行政部門的議事日程。

二、從教育體制上確立

與我國高度集中的政治經濟體制相適應，我國原有的教育體制特別是墓礎教育體制都是大一統的，缺乏靈活性，比較典型的如班級授課制，課程設置，教材編印，招生錄取等差不多都是一刀切，很少根據學生和地方實際實行多樣化。在體制上確立以人為本，這些方面都應進行變革。應給予學生選擇班級、班主任和科任教師的自由，讓有共同的興趣愛好、文化基礎的學生組合在一起，接受他們喜愛的老師的教育，要嘗試允許學生在班級、年級之間合理流動。課程要分必修和選修，實行學分制，給學生以選擇的余地。應根據學生特點和地方實際編寫不同版本的教材，各地各校還要大力開發校本課程和教材。改革現有的招生制度和學校管理體系，使具有不同才能的學生都有脫穎而出的機制和成長成才的環境，使不同特色的學校都有生存的土壤和發展的空間。如此，應試教育、片面追求升學率、只重知識不重能力等現象都將慢慢失去市場。

三、在教育實踐中確立

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在課堂教學中，要真正突出學生的主體地位，改變教師一言堂，一灌到底的做法，更多地吸引學生參與到教學活動過程中，引人師生良性互動，尊重學生的感覺，尊重學生的已有經驗，讓知識建構在學生的經驗基礎之上。讓學生在活動中主動自覺地掌握知識，形成能力，讓課堂成為學生向往的地方，讓學習成為學生快樂的事情。

（9）說明作文以人為本

探索構建以人為本的企業管理的有效途徑和方法，必須以“人”的管理和使用為根本，以打造獨特的企業文化為核心，在增強企業發展的原動力上下功夫;在增強企業核心競爭力上下功夫;在增強企業凝聚力上下功夫。

(一)吸引人才、留住人才，不斷增強企業發展的原動力

在人才的選拔與使用方而，堅持公開、公平、競爭、擇優的原則。按照“效率優先、兼顧公平”的原則，打破舊的等級工資加獎金的分配機制，實行合理公平的新分配方式。建立客觀公正的績效評價與激勵體系，通過體系的運作，對每位員工的工作業績、工作態度、工作能力、貢獻大小進行客觀公正的評價。這樣才能充分激發員工學習、創新的熱情，使職工安心工作，為企業的發展創造后勁。

(二)培育獨特的企業文化，不斷增強企業核心競爭力

企業文化是企業在發展過程中形成的組織成員所共同信仰的管理哲學、行為規范與價值體系的總和。良好的企業文化不僅是提高員工素質的重要保證。而且是企業員工獲得朝氣與活力的源泉，是企業的靈魂所在。因此，實施以人為本管理，必須構筑獨特的企業文化。企業文化建設必須做到企業價值觀、企業精神與企業形象三者的有機統一。企業價值觀是核心，企業精神是保證，企業形象是利器。只有將這三者有機地統一起來，才能形成企業的核心競爭力。沒有企業價值觀，企業精神的培育就會失去依托而變得盲目，企業形象也會因此而成為空殼。

(三)以情感人、以誠待人，不斷增強企業凝聚力

人的一切行動內在力源于他的思想意識、情感、價值、自身需求等內在因素。其中情感因素最能左右一個人的變化。情感是人對客觀事物好惡傾向的內在反映。因為人與人之間建立良好的情感關系，就能產生親切感，有了親切感，相互的吸引力也就大，彼此的影響力也就越深。如果企業能夠善待每一個員工，領導能夠體貼關心下級，以情感人、以誠待人，與群眾關系非常融洽，職工對你充滿信任，其企業的凝聚力就會增強;相反，如果企業內部人員關系比較緊張，就會造成企業內部上下級之間產生心理距離。其結果最容易轉化為一種對抗力和負影響力。企業領導干部要深入員工中間，經常性地了解他們的思想變化、心理變化，幫助員工尤其是困難職工的生活，把員工的冷暖放在心上，讓企業職工實實在在地感受到企業大家庭的溫暖，增強員工對企業的信心和凝聚力。

（10）說明作文以人為本