美麗彩虹作文|美麗彩虹作文（合集16篇）
發表時間：2023-12-31美麗彩虹作文（合集16篇）。
『一』美麗彩虹作文
雨過天晴，遙遠天邊出現一道七彩繽紛的絢麗彩虹，每一個顏色就像一位小精靈，在湛藍的天空輕快的跳舞；小精靈手舞足蹈，從天空的這端沿著拱橋跳到那端，吸引觀眾的雙眼緊緊盯著，一刻也不愿離開。
彩虹像一座七彩的溜滑梯，小朋友們在溜滑梯上，玩得不亦樂乎，從互不認識變成了好朋友。
每個人的心中也都該有一道彩虹，它就像一座橋梁，連系人與人之間的感情，拉近彼此的距離，建立良好的關係，它是使我們心靈相通、永遠存在的橋梁。
絢麗奪目的彩虹，出現的時間總是短暫、帶著夢幻氣息，雖然霎那間就煙消云散、無影無蹤，但這樣的短暫之美，就算付出再多的代價只為驚鴻一瞥，也不虛此行。繽紛的彩虹對我們來說，是可遇而不可求，這告訴我們應該珍惜各樣的短暫之美。所以我們要把握周圍美好的人、事、物，以免所有美好的事物在彈指之間消逝，讓“剎那間成為永恆”。面對如詩如畫的彩虹就感覺如置身畫中;蔚藍的天空、絢麗的彩紅、翠綠的草原，已浮現在我的腦海，彩虹美麗的倩影，深深刻印在我的心中。
每當我看到耀眼的彩虹，就會想著綺麗彩虹的另一端有什么?或許是一位忽隱忽現的浪漫仙子；或許是活蹦亂跳的小精靈;或許是一個充滿歡笑的小國家。但是，每次我看見彩虹就覺得它在對我微笑，我也微笑著，以天使鉆石般璀璨的笑容期待，期待一次又一次美麗的邂逅。
『二』美麗彩虹作文
彩虹，那么的完美無暇，美得讓人沉醉不已，美得讓人耐人尋味。
酷熱的夏天，空氣里沒有一絲活動的風。知了在樹上叫個不停，往日孩子們嬉笑的聲響早已跑到了九宵云外。遽然，一道閃電在天邊劃過，隨即，響徹云霄的雷聲驚天動地。一大滴一大滴的雨點像斷了線的珍珠從天上落下來。雨后出晴，一架五顏六色的彩虹掛在天上，多么美麗的色彩啊！赤橙黃綠青藍紫，這七種色彩中包含了六合之間一切的色彩。像是一位藝術家用五光十色的顏料染出來的，不！比那更美，它又是那樣得讓人眷戀，它靜靜得掛在天上，感覺就在眼前，卻又怎樣也摸不到。一轉眼，色彩漸漸地由深變淺，由淺變得模糊不清，你伸出手想抓住它時，它就慢慢地慢慢地消失得無影無蹤。
彩虹就像曇花，僅僅時間短的一會兒，你一旦錯失這個夸姣的時間，只能后悔莫及。每次都是如此，瞬間的夸姣讓人一點兒也不滿足，只要無比的愛惜這一會兒，才干一睹它的“芳顏”。
愛惜現在，夸姣的未來就在眼前。
『三』美麗彩虹作文
彩虹是我見過最美麗的景象，彩虹有七種顏色，如：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。從我小時候到現在我已經見到彩虹六次了。今天我就來寫我第六次見到彩虹的情景。
今天早晨，我起床來，去刷牙、洗臉去學校。放晚學時，我寫完作業就出去玩。我抬頭一看，“啊彩虹！”我興奮地叫起來。我抬頭看了一分鐘，跑回家去大喊：“媽媽，有彩虹”媽媽應了一句：“哦”我又向后門跑去，大喊：“媽媽彩虹不見了，他被天狗吃了”。
現在回想起來，我童年做過的事真的好好笑啊！
『四』美麗彩虹作文
傾盆大雨終于停了。那充滿天空的烏云好像被面前的雨后美景陶醉了，它們不想讓自己破壞這夸姣而又優雅的氣氛，靜靜地、靜靜地躲起來了。一直都躲在黑云后面的太陽也不甘落后，它歡快地跳出云層，把自己的光和熱還給大地......
忽然，高空中泛起了一道耀眼的毫光，慢慢變成了一層紅色，在陽光的照射下逐漸變粗，與此同時，紅道的兩邊還不中斷的往下垂，一直垂到底空，形成了“橋”的外形。“啊，錦繡的彩虹出來了，好美呀！”我心中一陣歡喜。
緊接著，在紅色的里層又透出一種淡雅的澄黃色，隨后也擴大變粗，可沒有紅色那樣錦繡，那樣光鮮。它們你挨著我，我靠著你，就象小姐妹一樣親熱。
又過了一會兒，紫、粉、藍、綠也爭先恐后的泛起在天空中，它們在一起構成了大天然錦繡的景色——彩虹。這座彩色、錦繡的“橋”跟真橋一模一樣，我多么想摸摸它那件錦繡的七彩衣呀，一伸手，卻什么也沒摸到。這時從不遠處飄來幾片潔白的云朵，它們圍著彩虹，好象在贊美它。還有幾片云漂浮到彩虹身邊，輕輕地附在它身上，更給它增添了幾分溫柔和典雅。
多美的彩虹，它就象一首詩、一幅畫、一段柔美的樂曲。
『五』美麗彩虹作文
早晨是入夏來去晨練最早的一天。人們好早，習慣于晨練的她們已三三二二的奔向大自然，是的，向大自然去吸取健康的養份吧。
揮著大汗我跑上小山坡，呵，好爽，甜甜的山風，細細的小雨絲，親親的吻著我的臉，一眼望見，只是不忍看到綠色的叢林被炎炎的夏日焦傷了，久久地望著，心里想想，小雨要是變成大雨就好噢，偶爾抬頭遠望一下，忽然遠處的山坡天際一角中有一道祥光，金黃色的，我一陣欣喜，漸漸的卻由黃色變成了一道瞬麗的彩虹了，呵呵，好久沒有看到虹了，真美！七光色的彩虹，真是久違了，我凝視著，久久凝視著，一直衷愛地望著它消失在天際。
風雨過后見彩虹，生活著也正是如此。
我生活著的軌跡的確見證了——美麗的祥光總在風雨后。
『六』美麗彩虹作文
進二外住校生活的第一周，我就見到有生以來的第一個彩虹。
那時，晚餐剛結束，同學們都在走廊上交談著，誰都沒有發現在校園外一個遙遠的地方，一個美麗的彩虹誕生了。
不知是誰沙啞地喊了一嗓子快看！有彩虹！許多住宿生一起涌向欄桿，只見彩虹的一大半被房子遮住了，留下的一小段的頭在一個農戶家的屋頂上。
彩虹忽隱忽現，起先上淡下濃，淡得幾乎消失，之后開始漸漸變濃，那種變化是肉眼所能及的，再度消失后，彩虹變得層次分明，一會兒紅色搶走了我們的視線，一會兒青色奪走了大家的眼球，走廊里鴉雀無聲，大伙兒都屏息凝視，貪婪地用眼球去捕捉這自然奇觀的每一個瞬間。
正當我盯著彩虹看得起勁，一朵碩大的云朵飄了過來，不偏不倚，擋住我的視線，人群中出現一陣騷亂，我心急如焚，跑上跑下，左右移動，無論如何，都無法看見彩虹的一絲光芒。
一分鐘后，云朵終于走了，但彩虹也不見了，原以為它又和我們在玩捉迷藏，可等了許久，終不見彩虹，無奈，只回去了，看來是云把彩虹給掠走了，只可惜沒用相機拍下這美麗的此生所見的第一次彩虹。
『七』美麗彩虹作文
你看過彩虹嗎？每逢下雨過后，太陽露臉時，彩虹就像一位神秘的貴客，往往匆匆的來又匆匆的走，雖然只是短短的時間，還是讓許多人忍不住拿起相機，拍照留念。
你知道彩虹是怎么形成的嗎？彩虹形成的原因是因為陽光進入水滴折射之后散射而形成的，每當下過雨后，天際劃過一道彩虹，總是吸引著大家的目光，讓人忍不住發出贊嘆。彩虹常帶給大家許多不同的感受，例如：當你傷心難過的時候，彩虹就像你的心理醫師，幫助你緩和一下情緒；當情侶出去約會時，彩虹就像是愛情的象征，讓看到的情侶在彩虹下許下“此情不渝”的誓言，每個人的心中都有一座屬于自己的彩虹，時時讓自己心情舒暢，忘掉一切的煩惱。
下雨過后，天空上的彩虹，彷彿一位仙女，正對著我們微笑，遇到不愉快的事情時，心中的彩虹，彷彿是我們的母親，正安撫的我們的心靈。天上的彩虹，每每讓路過的行人駐足凝視，像是在欣賞一幅美麗的畫，為天空增添了不少色彩。心房中的彩虹，開啟了我們封閉的心，讓我們能看到更遠的天空。在我心中屬于我的彩虹，是我的媽媽，她無怨無悔的撫養我長大，臉上的皺紋增多了，手上都長繭了，但還是一句怨言都沒有。當我難過時，她是我的心靈支柱，當我遇到事情時，她也是我談心的好對象，我也要努力學習，將來做個有用的人，當媽媽的彩虹。
不論是天上的彩虹，還是心中的彩虹，我都喜歡，他們都讓我心情舒暢，都令我心情愉快，像是路過的過客，雖然匆匆的來，又匆匆的離去，但卻永遠駐足在人們的心里。
『八』美麗彩虹作文
淅哩嘩啦、淅哩嘩啦我站在窗戶旁，聽著從外面傳來陣陣的雨聲。突然間，雨停了，厚厚的云層中，出現了一道光茫，接著太陽公公就出現了，外面也放晴了。
我大叫著：外面放晴了，我們快出去玩吧！我們在外面發現天空出現一條彩帶，彩帶的顏色是紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫，共有七種顏色。
姐姐突然問我和弟弟：你們知道彩虹是怎么出現的嗎？是仙女們走過的天橋，還是神仙的拐杖？我開心的說：我猜是仙女們走過的天橋，一定是仙女們留下來的光茫。弟弟不認同的說：我猜是神仙的拐杖，拐杖一定是很長很長。姐姐笑著回答：其實是雨后的天空里布滿著細微的水份，經過陽光的折射而產生的現象。
不過，我和弟弟的答案都是自己的幻想，姐姐的答案是科學推理，其實每一個人都會幻想，只是想法不同。希望每一個人都可以看到這道美麗彩虹，并且可說出自己的想法。
『九』美麗彩虹作文
在沙河橋上有一座美麗大橋，叫“彩虹橋”，這是一座美麗的大橋，橫跨在沙河上。
早上，遠遠望去，“彩虹橋”真像一條長長的巨龍在沙中戲水，翻江倒海、騰云駕霧。大橋上車水馬龍，到處都是行人，熱鬧非凡。橋上還有很多雕像，有：乘風破浪、小美人魚等，十分美麗。我喜歡白天的“彩虹橋”。
我雖然喜歡白天的“彩虹橋”，但我更喜歡晚上的“彩虹橋”。晚上，“彩虹橋”像一道架在河上的七彩虹，橋上人山人海，到處都是行人和車輛。兩岸的彩燈像流星似的，加上“彩虹橋”，好似人間仙境，給人一種煥然一新的感覺，令人陶醉。
我愛家鄉，我更愛家鄉的“彩虹橋”，希望我的家鄉---漯河越來越美麗，越來越光芒四射！
『十』美麗彩虹作文
只有嘗試過失敗的人，才能感受到成功的喜悅，看到雨后的彩虹更美麗。
有一天我在家畫畫，我的畫可美了。這幅畫上有燦爛的陽光，連綿的山巒，還有清澈的湖水。我越看越喜歡，越看越得意。可是，突然，一不小心，我將水粉撒到了，潑在畫面上。畫面不再那么漂亮了，成了大花臉的了。我傻眼了，傷心的哭了。決定放棄這幅畫。這時媽媽說：“小孩子，要有耐心，相信自己，看看怎么補救，能將畫，變得更美。”
我仔細觀察圖畫，發現沾在紙上的水彩正好滴在綠油油的草地上。對了，我可以將它變成一個大花園啊!想到這，我拿筆畫了起來。紅色的畫玫瑰，黃色的畫菊花，紫色的畫海棠……不一會兒，草地上盛開了五顏六色的花，吸引了一群漂亮的蝴蝶，翩翩起舞。這里成了一個大花園。
聽了媽媽的鼓勵，我對自己有信心了，耐心解決了眼前的困難，并化解了困難，我想這就是“雨后的彩虹更美麗”的意思吧！在解決困難中我得到了成功的喜悅。
『十一』美麗彩虹作文
一場大雨過后，空氣變得十分清新，空中還能隱隱飄來花的清香，那是沁人心脾的美好。真是快樂的一天啊！我閉上眼睛，睫毛隨著風輕輕舞動，真是愜意極了。雨后的校園，空氣是那么清鮮，讓人沉醉其中。
不知有誰大叫了一句：“看，那邊有彩虹！”一時間，大家的目光都往他手指的地方看去。在那遙遠的天邊，的確有一道不太明顯的彩虹，顏色淡淡的，卻還是能一眼看出來。大家連聲贊嘆，不知有誰在充滿詩意地吟詩：“在天邊，彩虹美，人生如歌……”我們也跟著輕輕哼唱起來，一下子，時光仿佛也凝住了，周圍聽不見聲音，只淺淺回蕩著那甜美的聲音，不曾消散。
仰頭望著天邊那一抹絢爛的彩虹，淡淡的，若即若離，仿佛下一秒就會消逝，卻又是那么真實，深深地印在我們的瞳孔中，我們的目光一直凝視著那道美麗的彩虹。彩虹就像一位美麗的仙女，迎著白云翩翩起舞，長長的裙擺飄逸無比，被浮云染成了彩虹的顏色。她的舞姿是那么優美，讓人浮想聯翩，不禁陶醉了。
啊！美麗的彩虹！如果你能一直這樣，永不消散就好了！
『十二』美麗彩虹作文
今天，我和爸爸媽媽去爬山，爬到了山頂我看見了一條彩虹“哇！一條彩虹”我說。去爬山的所有人都向天空看去，說“果然有一條彩虹。”我數了數這條彩虹有七種顏色，不過這條彩虹的顏色不是紅橙黃綠青藍紫，而是紫紅粉紅淡青藍紫橙黃這七種顏色，非常美麗！還有一些云朵是白的、藍的、灰的、深黃的，五光十色！美麗極了!今天晚上還有流星呢!我突然覺得這個天空好美好美。我喜歡你彩虹！我喜歡你云朵!我喜歡你天空!我喜歡你流星！
『十三』美麗彩虹作文
你還會是那道錦繡的彩虹一支支燭炬，點燃了華夏兒女的心；一條條絲帶，牽掛著華夏兒女的情。8.0級的大地震，震倒了房屋；8.0級的大地震，震毀了汶川。但是，沒有被震垮的，是中國人的心我說，四川你不能倒下；你倒下了，20xx年的奧運會將會缺少一道絢麗的風景線。我說，四川你不會倒下；全國各地的人民送來的是一個個祝福，也是一份份氣力。房屋塌了，我們能再造；大橋中斷了，我們能再建。再大的難題，我們都能應對；我們要在生死間坦然面對一切，生命的奇跡，需要的是人們堅定的意志；我們要在瘋狂的大地震前微笑，生命的奇跡，需要的是人們錦繡的笑顏。四川，加油！中國，加油！地震算得了什么？不要哭。只要人們齊心合力，難題總會被戰勝。地震之后的汶川，經由人們的精心創造，一定還會是那錦繡的彩虹！
『十四』美麗彩虹作文
前天，中午，我們在教室外的空地，快樂地玩耍。突然，不知是誰喊了一聲：“哇，大家快看，好漂亮的彩虹呀！”他用手指了指那彩虹，我們隨著他指著的方向看去，我不由自主、情不自禁地說：“啊，真的有彩虹！”當我再仔細一看時，我的媽媽呀！彩虹怎么是圓形的呀！
回家后，我上網查了一下，我恍然大悟，原來是這樣：地球本身是個球體，大氣覆在地球表面，也是球狀，那么根據光的折射與介質的關系，在同一介質
下，折射角度相同，以球心作圓，圓的邊緣做角度相同的直線，形成了的圓形的彩虹。
真開心，我又有新發現！
『十五』美麗彩虹作文
暴雨過后，天空出現了一道美麗的彩虹，人們紛紛出來夸贊。
“哇噻！好美的彩虹，我第一次見到！”
“是啊！彩虹聚集了七種顏色，紅橙黃綠青藍紫，真美！”
“像神仙下凡一樣，神仙一揮手，就抹下了那么美的彩虹，我要把它拍下來！”
原來謙虛可愛的彩虹聽到這般贊美，也高傲地說：“那是當然咯！我是誰？彩虹啊——多么美麗，多么優雅，比仙女美麗多了！”
白云妹妹看到這幅場景，急匆匆地趕過去說：“彩虹姐姐，你不要高傲，你的存在完全是因為太陽公公！
”太陽老頭兒？我的存在需要它？胡扯！白云妹妹，你和我平時是好朋友，你怎么去幫它？
“彩虹姐姐，你再這樣下去，是沒有好下場的。我勸你，變回原來的你吧！”
“我才不要！”
白云妹妹對太陽公公說：“我勸不了了，太陽公公您下山吧！不然，它不知悔改。”
太陽公公漸漸下山了，彩虹尖叫：“太陽公公，不要！不要！求求您了，我會改，我會改過自新的，不要下山，不要！”
太陽下山了，彩虹消失了不存在了。
月亮婆婆聽說了，呼吁全天下的人：“你們千萬不要驕傲，驕傲是沒有好下場的！
『十六』美麗彩虹作文
教材分析：
本課是《義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊》第10單元----雨中的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學習起來學生很有興趣。
教學目標：
（1）使學生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。（2）掌握要認的生字和課文中的部分其他生字，能正確書寫生字的筆順。（3）激發、鼓勵學生充分發揮想象，感受大自然的美。
能力培養：（1）識記生字，培養學生自己觀察字型的能力。（2）繼續培養學生自主、合作的學習能力。
（3）逐步培養計算機的操作能力。
德育目標：對學生進行自然知識的探索研究及自然小常識的積累。
教學重、難點：
（1）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠認識晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、
戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。（2）能夠正確書寫生字。
（3）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字，讀出神奇、愉悅的感情。
教具準備：
網頁、彩虹貼圖，生字卡片
教
學環
節師
生
互
動
設
計
思
路
一、聯系生活，導入新課
1、師：同學們，認真看我寫兩個字（彩虹）誰能來拼讀這個字（虹），一生讀，師板書，齊讀。你有什么好辦法記住這個字呢？2、你們見過彩虹嗎？在那里見過？
大部分同學都沒有真正的看見過彩虹，彩虹在我們的生活中很難見到，不過今天我帶來了幾張彩虹的圖片，我們一起來看看吧！（配樂播放彩虹圖片）看到了彩虹，你想對它說什么呢？3、對，今天我們就來學習一篇新課文：《美麗的彩虹》。
（板書：美麗的`）請同學們仔細看老師寫課題。齊讀課題。（貼彩虹）
課題中識字，指導學生拼讀、識記虹字，識字途徑多樣化，便于學生識記。
開課讓學生欣賞彩虹的圖片，大大激發了學生學習的興趣，調動了學生學習積極性，引出了課文。
二、初讀課文，游戲識字
1、師：丁丁冬冬看見了彩虹也像你們一樣高興，我先來讀讀他們說了些什么，同學們邊聽邊指，遇到不認識的字，聽聽老師是怎樣讀的，聽準字音。
2、師：你們想不想也來讀一讀？自己讀讀課文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式來解決，比比誰讀的字音最準確！
3、大家看，課文已經在屏幕上，紅色的詞語就是我們今天要認識的詞語，你還能讀出它們嗎？現在試試看，比比誰能讀出所有的生詞！
4、我們一起來玩個小小火車開起來的小游戲，鼠標的箭頭指哪個詞，就讀哪個詞，如果他讀的正確，其他同學跟讀，如果他讀錯了，你不要讀，可要聽仔細了，現在開始（小小火車哪里開）學生分組，逐個讀詞。
5、在這些生字中，你覺得哪些最難記呢？你有什么好方法記住這些字？學生提，其他幫助他解決，后教師出示（戴）（晴與睛怎樣區別）。6、
師：現在生字寶寶又躲到氣球中去了，誰能把它讀出來，就能把彩虹打扮得更美麗，同學們敢試試嗎？
看我們把彩虹打扮得多美呀！快為自己鼓鼓掌吧！在教師的范讀中，低段學生更易掌握朗讀要領，對學生提出最簡單實在的要求并引導學生在讀書中自己解決字音問題，培養了學生良好的讀書習慣。
通過兩個階段的識字，先自己解決簡單的生字，再在老師指導下學習較難的字，識字學習呈現了梯度。發揮語文教學與信息技術的整合的優勢，開發了識字教學的電腦游戲與識記方式，生字教學趣味化，使識字過程不再枯燥無味，變被動于主動，符合低年級學生的學習心理，延長了集中注意力的時間，不斷鞏固了生字，提高了學習效率。
三、細讀課文，入情入境1、師：見到了這么美麗的彩虹，誰想把課文再讀給大家聽一聽？你想讀誰說的話呢？
我們（其他同學）一起來讀第一和最后小節。2、把自己想讀的小節讀一讀，看看誰讀得最好。3、現在我們一起來讀讀課文，想讀哪一節就讀哪一節。
（對學生的讀書、聽講習慣及時表揚，提醒）4、3、師：課文中出現了四個小朋友，他們分別是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師：他們看到了美麗的彩虹又說了些什么呢？1）丁丁說。（第二節）
（1）生：說一說。
師：邊說邊貼（貼橋）。
（2）誰想來讀讀丁丁說的話呢？
一生讀。使用靈活多變的讀書方式，促使學生多讀、樂讀，在讀中感悟，激發情感。教師把自己擺在與學生平等的位置上，教學相長，師生間朋友般地合作學習。
培養一年級學生良好的聽講習慣并學會適當的評價是極為重要和必要的，富有鼓勵性的話語，對學生會樹立學生自信，起到激勵作用。
不斷引導學生在不斷地讀書中感悟彩虹的形狀美、顏色美，發揮聯想和想象，在無形中訓練了學生獨立思考的能力。
師生一起讀書，讓學生自己評，發現問題，把自主權還給學生，隨后幫助讀書的同學讀準每個字音，讀出每句話的感情，真正做到了師生共同參與學習過程。
通過讓學生讀自己喜歡的小節，引導學生充分感悟彩虹的美與神氣，并在理解課文的基礎上，引導學生充分發揮聯想和想象，進一步拓展思維，訓練學生的寫作能力與想象力。
適時地滲透與本課有關的科學小常識，增加學生學習興趣，拓寬知識面。
實現課外知識與課內知識的融會貫通。聯系生活，擴展語文，是新教材的目的，是課改的目的，更是學語文的目的。
（3）哪位同學能作示范給大家讀一讀呢？
（4）喜歡讀的同學我們一起來讀一讀吧。你們還喜歡讀誰說的話呢？2）冬冬說。
（第三節）
（1）一生讀。
（2）師：冬冬說了什么？（貼項鏈）生齊說
（3）師：大家看這條項鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時候可以邊讀邊想象）哪個小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問。
（第四節）
（1）生：（小弟弟想知道）
（2）師：誰想找好朋友和自己一起來讀一讀？
師：小弟弟把彎彎的彩虹當作（滑梯），他想滑到太空人的家。
（3）我也想讀一讀，誰想和我一起讀？
同學們來當裁判。我們讀得怎么樣？
有問號要讀出問的語氣。
（4）自己試著讀一讀，看誰比老師讀得還要好！
（5）男同學敢試試嗎？
（6）女同學能不能比他們讀得還要好？小妹妹問。
（第五節）
（1）生：（小妹妹想知道）
（2）誰想來讀一讀呢？注意讀的時候要讀出（問）的語氣。一生讀（2）哪對好朋友敢來讀一讀呢？
（3）誰敢向他們挑戰呢？
（4）我也想和同學們一起來讀，好嗎？（齊讀）
（5）師：小妹妹問（邊說邊貼筆）
誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有紅色、、、、、、、也就是我們平常所說的、、、、、赤是指紅色。那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學們先從課文第一小節中找一找。誰能來說一說？我們一起來讀一讀。
（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）
師帶學生讀。其實我們并不能經常看到彩虹，它的出現需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，同學們在旅游的時候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹
！
（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會消失，誰能來讀讀最后一小節呢？
（4）師帶讀
四、趣味寫字，鞏固生字
1）彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個字你會寫嗎？（巨、筆）巨：這是巨字，組詞，筆畫是（筆畫動）生說。2遍，生比劃
在你的本子上寫兩個試試，注意筆畫的順序與占格的位置。筆：這又是個什么字呢？它是由哪兩部分組成的組成，為什么？
我們一起來說說它的筆順。2遍
注意竹字頭和毛在田字格中的位置。
發揮信息技術的優勢，直觀地向學生展示生字的筆順，從學生的實際情況出發，能很好地解決本節課的寫字難點。
五、再讀課文
深化感情
1、師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節記住？2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠留在我們的心中！起立齊讀。
同學們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？
讓學生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學生的朋友。
六、布置作業
回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？
鼓勵學生把培養起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會。
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