書的追尋作文
發(fā)表時間：2025-12-27書的追尋作文（錦集二十篇）。
? 書的追尋作文 ?
生命是寶貴的，生命也是唯一的。無論他是體形龐大的，還是身形微小的，他們的生命都是精彩的，不可替代的。我從小小的蠶寶寶身上，感受到了生命的堅韌。
二月的一天，媽媽給我?guī)Щ貋砹艘话Q卵，我把它們放在一張紙上仔細地看著，它們是多么弱小啊：黑黑的，圓圓的，就像一顆顆“發(fā)霉”的小米粒。我看著這弱小的生命，心里有點擔心：我能不能養(yǎng)活它們呢？我小心翼翼地把它們放到了一個溫暖而舒服的紙盒里，并在盒子蓋上面用針扎了很多小的“出氣孔”，然后，我就耐心地等待著這些小生命出來。
20多天過去了，蠶寶寶終于出來了，一個個像黑色的小線頭，慢慢地蠕動著。啊！多么可愛的小生命啊！我喂了它們一點蠶食，它們趴在蠶食上面，津津有味地吃了起來。
又過了大半個月，蠶寶寶長大了許多，已經有一根小拇指那么長了。在這個漫長的過程中，雖然有許多蠶寶寶因“中毒”而“去世”了，但是有淡泊名利，方能寧靜致遠。網絡寫作四年，在如潮的網海里，我只是一個渺小的寫作者。默默無聞，不喜歡喧鬧，也無暇去追逐名利的腳步。深深知道，名利只是過眼云煙，浮華只能作為一時之榮。那些用鮮花和掌聲堆砌起來的高樓大廈，猶如海市蜃樓的幻影，早晚會坍塌。為了鮮花、掌聲、名利、而忽視了文字的本真和純凈，那么，對于文者來說，文字的價值和意義將喪失。
前行在文字的道路上，知曉這是一個艱難而漫長的過程，必須經得住時間的打磨，耐得住寂寞。常說：“陽光總在風雨后，風雨過后，必然晴天。”人們常把書香氣質和優(yōu)雅的女人比作鮮花，芳華永駐，青春常在。如若在文字世界里做一朵花，我并不渴望如牡丹一樣尊貴，也無需如玫瑰一樣嬌艷芬芳，更無需比作纖塵不染的蓮與荷。甘愿做一株平凡的向日葵，金黃色的花瓣，面對陽光方向，揚起笑臉，不怕風雨的侵襲，帶著對生活的無限熱愛，低調且謙卑的行走。文字之旅，邁著踏實的步伐，一步一個腳印地走出屬于自己的足跡。堅信，我存在，我有我價值！
寄語文字世界里的所有網絡傳播媒體：作為一個文學的輸出平臺，必須秉承著一定的責任，吸收我是誰？生命又是什么？世俗的生活已經把我們束縛，無休止的勞作已經讓我們淡忘了我們的原本。金錢與名利，地位與女人已經徹徹底底地改變了我們的世界。在經過一番努力得到想要的東西后，我們固然高興，殊不知，或許我們已經失去了生命是什么？是的，生命是什么？我用低沉的語調重復著。
生命就像一個檸檬，它又酸又澀，但又充滿著神奇，當它被榨成檸檬汁時，不但不澀，而且酸甜可口，生津止渴，人人愛喝，不過上帝不會給我們現成的檸檬汁，它只給我們檸檬，其中的甘甜要我們努力用汗水和淚水去榨取。
生命是時間的積累，生命是自我的消耗。渺蒼茫人生，我們又何嘗不有一些感嘆呢？感嘆我們的易逝的青春，感嘆我們一去不復返的日子，感嘆我們的生命的足跡。
古人云：死生亦大矣，豈不痛哉。我們在親人的呵護下來到了這個人世，而又不得不在親人的哭泣中離去，而在于兩者之間的就是我們的生命。有如白駒過隙的人生值得我們去把握，去品味，去珍惜。愿我們的生命的足跡越走越深，越走越有意義。
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追尋了桂香十四載。
就在這不變的桂香中漸漸長大，嗅慣了蜜糖般甜甜的氣息，習慣于香氣撲鼻的風帶著些許落花輕撫臉頰，沉醉于一年一季的時光里，一直在追尋。
追尋那個秋天的第一朵桂花。它輕輕地落在你的掌中，輕嗅，暗香盈袖。你開心地大呼小叫，將它夾在指間，透過指縫看著桂花的甜香與青草的清香穿插、交織。清脆的鶯啼之間，調皮鬼吹走了你手中的米黃，你第一次驚羨于花瓣后天空的顏色，卻又沒有理由地為那朵成人們看來不值一提的花兒落淚。花開花落，那個被稱作時間的東西也從花朵的罅隙間如風般遠去了。
漸漸的，桂花又開了一季。追尋著桂花的甜香，你撐著小紅傘在雨中獨立于樹下靜享那份氤氳。面對陌生的世界，桂花樹下也許是你唯一的樂土。你在樹上依著自己的身高畫一條白線，可漸漸，你卻夠不著那白線了。你笑著，驚奇于自己“長矮”的“事實”，卻又跳著想觸碰那枝椏以印證叔叔阿姨們“又長高了”的夸獎。你抬起頭，陽光透了進來，將金粉撒在你的臉頰。你追尋著陽光，眼里滿是玫瑰色的夢。
花落，又一年。你看著光禿禿的樹梢有些不習慣，但還是熱切地追尋著桂花樹下那份遺失的美好。你開始向桂樹傾吐自己的小小秘密：哪個搗蛋鬼捉弄你啦，作業(yè)怎樣怎樣多啦，又與誰誰打鬧被老師抓到啦……你妄圖將童年的記憶藏在桂樹四散的枝椏里，可卻不知道它們都和那幽遠的花香一起，被風吹散到遠方，吹進時間長河，再不復回。
你多想讓那時光停下腳步，就停在這個季節(jié)，繁花落盡，卻將香氣留在你的心里。
可是，等到可以不掂起腳尖即夠到桂花時，你卻再也沒有這樣做了。跨進了中學的第一步，再不能在泥土上無拘無束的奔跑，每天面對的只是也只能是一張張堆砌整齊的試卷。你開始懷念樹下你與桂花一起度過的年華。盡管教學樓三米開外即是一片濃郁的桂香，你卻不得不將溢出的情感傾瀉于筆尖，與并不光彩的分數斗爭。在另一個城市求學的你，懷念起過去的一切。以前的同學輕描淡寫地離開，甚至都來不及讓你在同學錄上畫上一個句號。于是，你開始思考，思考自己的人生，思考意義與理由……
后來你習慣了不再有桂香的日子，沉浸在老師所謂“都是為你們好”的題海之中，沉靜于深夜里的苦讀。你混在茫茫人群之中，再找不回那些與馥郁甜香為伴的天真爛漫年華的影子。可是你還是會像兒時那般仰望天空，追尋著遙不可及的陽光，微不可覺地在桂花樹下停頓下腳步。忽然發(fā)現，你已少年。也許你已經忘卻那些對桂樹傾訴的秘密，卻仍然固執(zhí)地想要回到從前，盡管你心里早就知道，時間長河永遠只會向東流去……
可是你依舊要做一個追尋著的追尋者。你一次一次追尋，追尋著被吹跑的米黃，追尋著那條被雨水沖刷掉的白線，追尋著自己的秘密，追尋著整齊的試卷，追尋著逝去的年華……你從未忘記初心——追尋。
直到后來，你才發(fā)現，其實，人生不過一場追尋。
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本課教學中，我多次運用多媒體課件展示，給學生多種感官刺激，激起學生對所學詩文的“興奮點”，達到“課亦始，趣亦生；課進行，趣漸濃；課結束，趣猶存”的境界，切實激發(fā)起學生學習古詩的興趣。
教學中我先以幻燈片的形式出示李白的多句詩句作為引子，讓學生談談自己印象中的李白，打開學生的話匣子。然后展示出李白的頭像及其介紹，把靜態(tài)枯燥的材料融入到畫面之中，使其能直接促進學生的視覺、聽覺、感覺，使學生產生強烈的`學習愿望，搭起入境橋梁。引學生入“境”入“情”，走進文本，從幻燈片中進一步了解李白其人。
第二環(huán)節(jié)中出示我精心制作的李白游歷圖，讓學生直觀地看到李白的足跡幾乎遍布半個中國。緊接著出示一系列李白游歷中的古詩詩句，讓學生以讀來走近古詩，讀出韻味，初步感受古詩文韻味的魅力。
而下面恰當地運用電教手段，出示賞析方法，則旨在有效地引領學生學會如何賞析詩句。
教學古詩時課件的使用牢牢把握住了詩中的一些關鍵語句、重點字詞，形象、生動地再現在學生眼前，幫助學生深入剖析、找到切入全詩的關鍵點，進而準確把握古詩的詩韻、內涵，以達到事半功倍的良好效果。本詩字斟句酌，用詞精妙絕倫，是理解該詩的詩眼、詩魂。學生在欣賞的過程中，不僅領略到詩中所表達的意蘊和意境，而且還領悟到詩中語言文字運用之妙。
而在教學古詩其間穿插多媒體動畫演示，指導學生觀察畫面，啟發(fā)想象，在此基礎上對學生進行朗讀訓練，使他們越讀越覺的心曠神怡，不由自主的進入了“相看兩不厭，只有敬亭山”的詩境。
總之，在古詩教學中合理運用電教手段，不僅能讓學生學得興趣盎然，學得扎實有效，更能使學生多方面的能力得到訓練和提高。
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幸福如空氣中的精靈，不留下任何痕跡，讓人難以捉摸。 ——題記
人活著，就是為了追求幸福，但幸福到底在哪呢？
當我向下看，感覺幸福在上面；當我向上尋找時，感覺它又到了左邊；當我向左尋找時，它竟又移到了右邊。我只好繼續(xù)向右探索，可當我到了右邊時，它竟又邁著輕快的步伐輕輕地轉移了。天啊！誰能告訴我，幸福它到底在哪？
其實我忘了，忘了幸福1直圍繞在我們身邊。它在我們甜蜜的回憶里，它在我們飄逸的發(fā)梢中，它在我們那微微上翹的小嘴上……
如果每天我們都對自己說聲“我不幸福”，那么錦衣玉食的生活，也會覺得平凡乏味。如果我們都送自己1個微笑，送給自己1句“我很幸福”，即使粗茶淡飯，我們也樂在其中。
法國著名女作家喬治·桑說得好——幸福在于自知擁有幸福。對于那些坐在輪椅上掙扎的人來說，我擁有健全的4肢，所以我很幸福；對于那些渴望光明的人來說，我擁有1雙閃亮的眼睛，所以我很幸福；對于那些從小被遺棄在孤兒院的孩子來說，我擁有疼愛我的親人，所以我很幸福；對于那些閃動著求知的大眼睛的孩子們來說，我可以自由地在知識的海洋中探索，所以我很幸福。
其實想找到幸福很簡單，擁有幸福也很簡單。有些人只是1味地、盲目地、毫無目標性地尋找著打開幸福大門的鑰匙，卻不知道幸福的鑰匙正在自己手中握著，幸福就在自己的眼前。我們總是幻想著天邊的1座絢麗的玫瑰園，而不去欣賞開在窗前的玫瑰花。幸福也同樣如此，我們總是1味地追求幸福，卻忽略了幸福就藏在身邊的每1樣事物中，需要我們的探索與發(fā)現。
也許，幸福是什么的答案我們早已找到了。所謂幸福就是內心的1種感受，相信自己是幸福的，珍惜自己所擁有的1切，不羨慕那些已無法追逐到的或者是注定要失去的；珍惜此刻的，知道世間萬物都是可能給你帶來快樂的……
幸福，它最忠誠，會永遠跟隨著我，不會在我生命的道路上突然間消亡；幸福，它最羞澀，只有我確定此生不會離棄它，它才會輕輕牽起我的手，對我說：“我也1樣。”
幸福在于自知擁有幸福。
換個角度，我發(fā)現，我的幸福，它就在這兒，安安靜靜地等著我叫醒呢！
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就在今年10月24日，中國開通了港澳珠大橋，要知道當初在建設這座橋前，要請荷蘭專家?guī)兔Γ商m人卻獅子大開口開出了一個天價咨詢費，我們中國發(fā)憤自己設計，最終成功地設計建造了。
這就是我們中國人追尋夢想不斷努力的成果。作為新一代青年的我們，也要勇于追夢。我也在努力地追尋著自己的小夢想。
“羅袖動香香不已，紅蕖裊裊秋煙里。輕云嶺上乍搖風，嫩柳池邊初拂水。”
小時候，我在電視中看到大姐姐舞姿輕靈，身輕似燕，身體軟如云絮，雙臂柔若無骨，步步生蓮花般地舞姿，如花間飛舞的蝴蝶，如潺潺的流水，如深山中的明月。我便覺得那是人間最美的姿態(tài)，于是我有了一個夢想，就是做一個舞蹈家。
學舞是辛苦的。前滾翻，后滾翻，橫叉，豎叉……一個多小時下來，便累得滿頭大汗。在剛開始壓腿的時候，我常常痛得嗷嗷大叫。覺得能夠跳出曼妙的舞姿，太不容易。我想放棄，可這時，電視中大姐姐的舞姿在腦海中浮現，我咬咬牙，繼續(xù)堅持練習。我在舞蹈室留下的那一滴滴的汗水，每次壓腿時的一聲聲尖叫，每次上課后大腿一陣陣酸痛……都讓我明白，追尋夢想的道路上灑滿汗水。
可是我舞蹈動作記不清，所以上臺的時候，老師經常會把我放在后面，觀眾看著我非常不起眼。如果總是這樣，我的夢想該如何實現，我沒有足夠的信心。
記得一次，我們舞蹈隊要去大型晚會上表演一個節(jié)目，老師說：“這次我會根據大家的表現來安排演出的站位……”我決定這次一定要多練，爭取站在隊伍的C位。
于是，我將舞蹈動作熟記在心中，在家里對著鏡子一遍又一遍地練習，看著鏡中的自己動作越來越舒展，笑容越來越燦爛。那一次上臺，我便站在了最中央的位置，我在舞臺上做著那熟記于心的動作。
燈光下，我感覺這舞臺只屬于我一個人，表演結束后，我享受著這如潮水般的掌聲。
我知道，只有不斷追尋，不斷努力，才會離夢想更近。國家的復興如此，作為新青年的我們也應如此。
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人生像是舞臺，不謝幕，就永遠不知道有多精彩，但人生很匆忙，請停在風景里，為自己唱首歌。
有人追求錢財，有人追求名利，有人追求幸福，有人追求健康，有人追求自由，不管你追求什么，你總會知道：你選擇看的方向，決定了你所看到的事物；而你選擇往哪個方向看，決定你希望看到什么，跟著心中的腳步走，也就是追尋心中的追尋。
我曾在一本書中讀到過一段話：想瘦就去減肥，想長肌肉就去健美，想考清華北大就好好學習，想她就去追。肥肉不會自己飛走，肌肉也不會憑白長出來，知識不會通過藍牙傳輸到你腦子里，你喜歡的人也不會毫無緣由的喜歡你，不把時間花在現實而用于幻想，等同于坐以待斃。請記住：但凡擁有夢想的人，他們都不做選擇題，而只做證明題！這樣的一段話無疑打動了現在徘徊在迷茫中的我。追尋心中的追尋，可以是成績，可以是真心朋友，可以是美景、可以是一切，只要敢想、敢做，就可以實現，你一定要努力，因為你想要的，只能你自己給你自己。
有很多人在意別人的看法，但其實所謂別人的看法并沒有那么重要，如果你不再在意別人如何看自己的時候，你才能更專注于你想做的事情，你想做好的事情。羅曼。羅蘭也曾說過一句話：一個人的性格決定他的際遇，如果你喜歡保持你的性格，那么你就無權拒絕你的際遇。既然無權拒絕，那就坦然接受，亦舒說過：也許一個人在真正無可奈何的時候，除了微笑，也只好微笑了。
書堆多了不知道看哪本，那就從手頭的開始看起；單詞總是背不完，那就不要尋求捷徑，從第一個開始背，打敗焦慮的最好辦法，就是去做那些讓你焦慮的事情。生命中某些精彩片段，其實都來自于一些不起眼的小事，但只要記住，追尋心中的追尋，堅持最初的夢想，并為之不懈努力，天使一定會降臨。
追尋心中的追尋。
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快樂在操場
沒有一片綠的清涼，天空盡是沸騰的霜，打濕衣襟的不再是汗水，而是酷熱的陽光，不要停下追尋的腳步，快樂就在前方不遠處。
夏日的葉同樣枯萎了，寧靜的天不是夜晚，遠處的樓房仿佛在烈火中燃燒，像這搖曳的葉。大家都在起點做好了準備，可汗水早已飛落，轉眼就化為泡影。哨聲一響，大家只好邁開步伐，畢竟是一次考試，我艱難地抬起雙腿，一點點挪動步子。一圈，兩圈，恍惚間很多人已躺在一旁，我也感到身體一軟，倒了下去。一份久違的安逸蕩漾心頭，老師突然喊道：“不去追尋理想，怎么可能成功呢？”我心中一顫，咬緊牙關跑完剩下的路，欣然地倒下了…
操場上的歡樂，是酷暑的贈禮，是堅毅的腳步，沒有彷徨，沒有失意，快樂之花燦然綻放。
因為從不停下追尋的腳步，因為一直堅守永不言棄，快樂就在前方不遠處，向前沖吧，義無反顧，不管道路多艱苦，總可以站在終點，笑望來時的路。
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時間匆匆，有人碌碌無為，有人滿貫纏腰，碌碌無為的人尋求成功，成功的人又追求快樂，而快樂真是你碌碌無為時所擁有的，人，真是可笑，擁有時不珍惜，失去時去挽回，或許我們的一生都在追尋著一個又一個目標，這是我們活在這世上的唯一的理由，理由？人活在世上的理由？除了完成目標還有什么？地球需要我們建設？種種資源被浪費，地球被污染，你覺得我們”建設“得夠多了吧！
回到目標上，從你呱呱落地牙牙學語起，每個階段都有自己的目標，出生時你要吸收營養(yǎng)保證供給充足從而快速長大，一歲半時，你要努力學會行走和語言，于是，你進入幼兒園了，你要為小學的學習做準備，終于，你已經進入小學了，你要為以后的初中高中以及大學甚至研究生……做準備，這時，你可能會有夢想，熬到了小升初，又要拼命地復習，為了能進入好的初中，經過暑假的靜心沉淀后，又升入了初中，日復一日枯燥的學習，只為為未來鋪路，升入了高中，你要為你的未來做打算了，要選擇哪一條路由自己決定，雖然中國的父母都會引導（或是直接限制）自己的孩子去上他們認為的所謂的靠譜大學，而你只是兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，你所謂的解放的時刻到了，終于踏進了夢寐以求的大學，課程可以自己選修，自由的生活讓你忘卻了以后的路還很長，自由的時代結束后，一部分人選擇繼續(xù)沉心修煉，他們可能考入了博士碩士等等，而一部分人則選擇鋪寬自己以后的路，可能是父母的督促下選了一個自認為靠譜的工作然后，又進入了死循環(huán)，工作工作……這時你會迷茫，我到底該怎么做，要怎樣走好自己的路，或許你已經忘卻了當初自己的夢想，或許覺得夢想實在太遙遠，就像天上的星星，永遠是個夢想……
遠方太遠，我該怎樣追尋？
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法，國之重器，憲法，國之根本大法。作為新一代少年，我們應當深入了解，并遵紀守法。
為什么她是治國安邦的總章程？為什么她是其他法律的母法？盡管天公不作美，淅淅瀝瀝下著雨，空氣中依稀泛著水氣，卻依舊不能影響到我那追尋憲法的心。
踏進“五四憲法歷史資料成列館”，那莊嚴略帶沉重，樸素而又偉岸的氣息撲面而來，一掃而光我本有的懶散，“正危襟坐”認真聽起了講解員的解說。毛主席在北山街度過了76個不眠之夜，常常是中飯在夜里，晚飯在早晨。為了起草憲法，敬愛的毛主席焚膏繼晷，休息的時間少之又少。望著毛主席純潔到毫無瑕疵的浮雕，敬愛之心油然而生。1954年毛主席來杭州起稿時，正是他的生辰，一個人對自己的生辰必定是極為看重的，但老人家所思所想的是“治國需要一部大法”，這次去杭州就是為做
好這件立國安邦的大事，后來的新中國第一部憲法里邊也寫上了這句話。
那106條憲法的誕生，是毛主席所帶領的憲法起草小組嘔心瀝血的結晶。毛主席的辦公桌上堆滿了法律文獻，甚至在狹小的衛(wèi)生間里，讀本也是堆積如山。為了讓人民過上安穩(wěn)的日子，毛主席花費了多大的精力啊！廢寢忘食、席不瑕暖，我們應當向老一輩革命家致敬！看門外依舊水氣氤氳，胸腔中卻如藍海般翻涌，感動于先輩們的無私奉獻，敬佩于無數中華兒女的前赴后繼，沉浸于祖國從屈辱到輝煌、從積弱到強大的萬般不易，原來我追尋憲法之旅，就是追尋我們今天幸福生活的來源。
天地有浩然正氣。在結束之際，當我們舉起右手握拳向憲法宣誓時，那空中的水氣都宛若是浩然正氣，因為，我是在向偉大的祖國母親宣誓：“忠于中華人民共和國憲法，維護憲法權威……”
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泉水叮咚，河水嘩啦，江水奔流，汪洋澎湃，快樂是永不停息的水；跬步悠悠，短行飄飄，長途漫漫，蒼天浩浩，快樂是永無所止的路……不知窗外是否有淡淡的風吹過，只知道追隨那彩蝶去尋找快樂的蹤跡。
快樂升旗臺
猛烈的北風肆無忌憚地吹著，雜糅著雄獅般的怒吼，天色未見破曉，唯有那條通往學校的路，泛著淺淺的光。
手捧五星紅旗站在臺下，心中便涌起熱血滾滾，任憑狂風的吹打，一份快然早已驅走嚴寒，心，沐浴在快樂的海洋中。艱難地將國旗升起，雙手猶如深入冰雪，寒氣也穿透衣襟。用力地拽著繩子，雖然沒有雄壯的國歌伴奏，沒有千百同學的昂首注視，但繩與桿的陣陣摩擦聲，也帶來了陣陣歡樂。縱使風再大，天再冷，不斷追尋，快樂就會到來。望著南飄的國旗，我欣喜地笑了。
國旗下的快樂，是寒風的給予，是執(zhí)著的'追尋，不會傷懷，不會悲哀，快樂定將滾滾而來。
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圖書館的角落里有一本書，積滿了灰塵。它耐不住寂寞，毅然飛了出去……
途中飛過前蘇聯上空，聽見高爾基在高呼：“熱愛書吧！”書堅定了自己的信心，一直向前飛……
一天，書飛到了一位大學生那兒，那位大學生依窗而坐，捧著一本書正專注地看著，陽光灑在他的身上，好似穿上了金衣裳。書想。他一定是個愛讀書的人吧。于是。它來到了學生的手里，書也成了學生的寶貝，可過了一頓時間后，它才發(fā)現這一切是假象，學生只是三分鐘熱度，興趣過了一會兒就消失，書很落寂，于是，又飛走了。
又一天，書被一位小女孩得到了，書變成了《白雪公主》，女孩很開心，一直愛不釋手，可再好的書看多了也會厭倦，于是，書就被這樣殘忍的拋棄了！
滿身傷痕的它再次飛尋，途中它曾被風無情的撕毀，被雨無情的打濕。被人類殘忍的撕來疊紙等等，它曾……
終于，有一天，書在一深山溝里奄奄一息時，被一只臟手捧住，并小心翼翼地帶著它，飛奔向一個人，大喊著：“老師，老師，我有書了！我可以上學了！”老師看著被祝福包圍的男孩，留下了開心的眼淚，默念到，是啊，又有一個可以上學了。書的心漸漸被喚醒，書又充滿了活力。于是，它變成了一本九年義務教育書，它教會了小男孩寫字，讀書，教會了男孩加減乘除；教會了男孩夏商周元明清；教會了男孩樂于助人，愛朋友……小男孩也一直帶著它，呵護它，逢人便說，這是他的第一本書，一本讓他能夠讀書的書。
書很開心，它，終于，能夠安定的生活了，不再追尋。
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追尋我的夢
小小的心中，一直埋著一顆種子，那是小時候種下的。那時候，總是渴望和幻想。畢竟現實總是殘酷的，在經歷挫折后獲得的成功，往往要深刻得多。明白過失望，感受過悲傷，但只要充滿信心，或許這些根本不算什么。
每個人都有過失望，但如果失望后能輕易的戰(zhàn)勝它，那失望還有什么感覺呢？誰的心里都會有一顆萌動的種子。為了讓它萌芽，我努力去追尋它。卻總沒讓它長大過。懷揣著夢想，發(fā)現當初的努力并沒有白費。小時候，我成績總是很差，字也寫得極為不好；小時候，我想當位作家，因為我想讓所有人都看我寫的書。不過由于年紀太小，創(chuàng)作能力太弱。但那時并沒有放棄，看了很多書，積累了很多。慢慢的，我開始寫東西給班上的同學看，可作品沒有得到一絲好評。那段時間，信心微乎其微，成績一落千丈。我考慮過放棄，但這時，媽媽給了我極大的鼓勵，我霎時有了信心，后來我寫的東西終于得到大家的認可，這算給我的夢鋪了一條路吧！
我不會放棄這個夢，我將一直追隨它。也正是它，引領著我前行。
【每天一笑】
想考駕照，卻對開車有種恐懼感，這要是在車上，慌亂起來，不得讓教練罵死啊……
朋友給我支招：你一上車，就和教練說，自己比較笨，這樣教練會對你更有耐心！
我如獲至寶！到駕校，剛坐上車，就一臉諂笑的對教練說：教練，我笨！
教練斜了我一眼，冷冷道：早看出來了！
我…… xiaohua/
【每日寫作指導：微型小說怎么寫】
微型小說在寫作上追求的目標是四個字：微、新、密、奇。
微、指的是篇幅微小，不超過一千五百個字。因此，構思和行文時必須注意字句的凝煉，不允許作品中有贅詞冗句。如馬克·吐溫的《丈夫支出帳本中的一頁》。全文只有七行字，卻具有長篇小說的全部情節(jié)。
新、指的是立意新穎，風格清新。星新一寫作一分鐘小說，就極力追求“新”。他寫道：“有些評論家把我的小說與美國的超短篇小說（Short－Short）混為一談，這是不妥當的。我是受了美國超短篇小說的影響。但是沒有完全依*，而是發(fā)揮了自己獨特的風格和技巧。我的小說強調一個‘新’字，給讀者以新題材、新知識，甚至讓他們感到驚訝！”（星新一《一分鐘小說選》）為此，他常常借助于童話、寓言、科幻、推理等 手法，通過非現實的題材或現實題材的非現實筆法，反映他在現實生活中的獨特的感覺，表現清新的主題，如他的《保修》。當然，微型小說的立意和其它形式的小說作品一樣，有時并不是一眼能看出的，有時主題并非一個，是多元化的，這都是可以的。例如美國著名科幻作家弗里蒂克·布朗寫的一篇被稱為世界上最短的科學幻想小說：“地球上最后一個人獨自坐在房間里，這時忽然響起了敲門聲……”就寫得十分別致而耐人尋味。
密、指的是結構嚴密。微型小說的作者在結構上，應力求時間、場所、人物都盡可能地壓縮、集中，使作品結構簡練、精巧，如同微雕工藝品那樣。因此，特別要在選材、剪裁和布局上下功夫。
奇、指的是結尾要新奇巧妙，出人意料。微型小說的特點多半在于一個“奇”字。中外作家的許多優(yōu)秀作品就常在結尾處使人拍案叫絕。如邵寶健的《永遠的門》的結尾就出人意料。
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夢，稚嫩而脆弱；夢，真實而飄緲；夢，簡單而復雜。
十四、五歲是夢的花季。每個人都有夢，這個夢一直隱藏在自己們心靈的最深處。自己也是一個很愛幻想的女孩，一有閑暇，自己便一只手托著下巴，抬頭注視著遠方，一次又一次幻想著自己的未來，夢想一個接著一個：醫(yī)生，科學家，還有畫家。
就這樣，未來的夢想在自己無盡的構思中變換著一個個不同的角色。讓自己覺得快樂，使自己感到充實。但有時也讓自己難過，因為這樣不斷地變化著，自己不知道自己內心的真實想法，不知道該如何去把握自己的夢想。相反，自己覺得自己不夠了解自己，覺得夢想離自己更遠了，更飄渺不定了。這時自己會感到恐懼。
但是，自己是個意志堅強的人，不會輕易放棄自己的夢想。因為人的未來需要夢，夢是一個人前進的動力，就像無邊黑暗中的一點生的光明。當您失去了這一點光明，您就會發(fā)現，您陷入了無邊的黑暗，您就會失去生的勇氣。
希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。有了夢想，就要不斷的去追逐。這樣，夢想才有可能實現。
夢想是什么？夢想是夸父逐日時不停的腳步；是精衛(wèi)填海時不懈的追求；是飛蛾撲火時那至死不諭的信念。
同學們，讓自己們都擁有夢想，勇敢地去追逐夢想吧！小小的心靈，大大的夢想，它會讓您的人生變得充實而快樂！
? 書的追尋作文 ?
追尋記憶的痕跡讀后感《追尋記憶的痕跡》，記得這本書是當年從勇哥那接手的，斷斷續(xù)續(xù)的快看了2年了吧，書中很多東西都已淡忘，但希望就這幾天晚上讀的感觸、體會寫下來。
因為自己高中選的是物生，所以書中作者提到的針對大腦細胞的研究的基礎知識還是有所了解的。其實看著書，一度感覺如果當初自己大學選擇了生物專業(yè)，也去搞個研究，會不會也得個諾貝爾獎，這可能就是如今不得志少年的YY吧。書中提到，當作者到瑞典的首都斯德哥爾摩時，接待他的人對他說了這么一句話“我們對你的了解不一定比你夫人少，我們已關注了你十幾年了”。成功不是一蹴而就的。
其實讓我感觸很深的是寫在書的背后的一段文字“信念與決心，好奇與進取，狂喜與艱辛，幽默與智慧貫徹他科學探索生涯的始終”。其實不僅僅是科學，做任何事其，都需要這些，成功是每個人都希望的.，但其中的付出又有多少人樂于接受呢。發(fā)現自己這1年來，做事拖拖拉拉，能拖的盡量拖，晚上玩游戲看視頻，早上睡懶覺，就這樣，還想著自己的生活有所好轉，幸福不會自己你找上門，做什么事情都需要作出相應的付出。
還好最近也知道了這個，開始慢慢做著改變，晚上10點左右上床，早上6點跑步，我相信自己會慢慢的改變自己，向著更好的自己前進。說到這，又想起了前段時間看到的一段話，“你什么都不需要做，()你只要堅持”。雖然只有2個字，但這2個字所代表的，希望自己能體會。
書中還提到過，當初作者想直接研究弗洛伊德的自我本我超我，但一個前輩告誡他，做東西應該從小的做起，后來他著手從神經細胞開始研究，終有所成。希望自己也從小事做起，打好基礎，可能有時自己會覺得自己都25了，還來得及嗎。其實學習不分先后，讀書學習解惑，更好的提升自己。
? 書的追尋作文 ?
昨夜小雨，而今寒風。可是心底，是無限的曖意，因為文學社的社刊就要和大家如期見面了。
當你輕輕翻過這一頁，請不要太失望好嗎？因為這是我們夏宛文學社全體社員，還有指導老師們辛勤勞作的結晶。
或許你覺得這些文字仍顯幼稚、淺顯。或許你覺得它沒有您想像中的.這么漂亮。但請你相信我們，我們是在用心去耕耘我們這塊文學小天地，真誠的和你分享我們的勞動果實。
加入這個年輕的社團，我處處感到的是朝氣蓬勃，感到大家對文學夢想的追尋的毅力，一路上我們一起歌唱，一起歡笑。因為校園文學的春天，需要我們每一個同學付出更多的汗水去澆灌。我們有自己夢想的一個空間，有自己美好理想的天堂，如果因為生活單調，那我們就用文學點綴家園。
當然，在這塊小天地中定會存在一些缺陷，敬請老師，同學們提出批評和意見，我們會盡心盡力，盡職盡責，使我們的《夏宛》更加完善，更加完美。
感謝諸位老師和全體社員的團結協(xié)作。感謝同學們的支持。
面對前方，我們期待。面對夢想，我們繼續(xù)跋涉。
? 書的追尋作文 ?
我們很多人活著的時候是糊里糊涂的，等到離開這個世界的時候還是糊里糊涂的。我們中的大多數并不知道自己為什么會來到這里，不知道生這事情是為了什么。即使想了，有時忙于其它，也就只是想想而已，這些念頭就象一個剛擦亮的小火花，還沒來的及照出一絲亮光，便已熄滅。要是使這個小火花點燃生命的潮濕柴禾，受淋煤炭，還離的遠的呢!這樣，就產生了幾類人，使事情發(fā)生的人，看著事情發(fā)生的人，還有還不知道發(fā)生了什么事情的人。
于是，我們就開始生活在了別人的夢想里，不知不覺中在制度下生活了，在別人命定的生命的意義里活著，少有探索，少有思索，學習、工作、賺錢、買房、娶妻、生子等等。我們想的很多的往往是如何把考試考好，而不是學習知識;想的很多的是如何賺更多的錢，而不是事業(yè);想的更多的是昨天怎么了，今天會怎樣，明天又會怎樣等等。進而很少去思考生命中更深層次的東西，當沒有受制度的灌輸之前，我們是這樣想的嗎，我們的父輩的父輩的父輩的……他們是這么想的嗎?事情有時候就是要追本溯源，刨根問底。也許是，也許不是，也許就介于這兩者之間。
誰知道?可我們有大膽的想象力呀!于是就有人了說，生命有意義，那是什么呢?生命沒有意義，為什么不給它下一個定義呢等等。于是，人云亦云，我們中的大多數又在別人的言語中被淹沒，沒了自己的身影，失去了自己的看法，失去了親身去體驗這個世界的奇妙的機會。慢慢的，我們累了，就不再想了。等我們真的想去想了，卻發(fā)現自己已經老了，于是也就作罷了。
在夜深人靜的時候，為什么不停下來思考下呢?在窗明天凈的時候，為什么不去想下呢?在我們麻木的、機械的重復做著同樣一件事情的時候，為什么不去想下呢?我們今天去想了，明天也去想了，那么我們昨天也就去想了。也許在不久的以后，你就是個了不起的人。如果我們真的去想了，準備做了，發(fā)現有很多困難時，為什么不堅持一下呢?人生往往就是“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”啊!
你看，那個奧地利的卡夫卡，生前就是個銀行里默默無聞的小職員，可死后為什么會成為影響世界深遠的文學大師呢?不就是因為他的《美國》、《城堡》、《變形記》、《審判》等這些留世的作品嗎?面對著自己無能為力，又不可改變的現實，他就在這樣的默默地思考著自己生命的意義、人生的意義、活著的目的!那些寫別人的篇章，其實也就是在寫他自己呀!
你看，那個猶太人愛因斯坦，相對論發(fā)表前也是一個小職員，只不過是個專利局的罷了，誰能想到他硬是一改十九世紀末以來很多人原有的看法，開創(chuàng)了二十世紀人類物理學領域的新思想，況且這種轉變的意義，并不僅僅在于物理學領域啊!他不同樣在已有制度下平凡的生活著，可他知道追尋自我，尋自己所認為的生命的意義，人生的真諦啊!
你看，那個美國的比爾蓋茨，大學還沒畢業(yè)就放棄學業(yè)開始從事著改變世界的事情了。在短短的幾十年里，他開創(chuàng)的微軟帝國深深的改變著世界各個地區(qū)的經濟與文化，同時，也使他自己成了世界級巨富。這就是個性，是他追尋自我和行動的結果啊!
你看，中國春秋戰(zhàn)國時有那么多的思想家誕生了，就是因為他們思考了，思考著人生更深層次的意義，有很多人身體力行的做著，人就是要有這種明知不可為而未知的精神啊!
也許有人會說，這是些非凡的人物，可我們誰不是呢?誰能說這些人生出來就和別人不一樣呢?既然和我們大多數一樣，那么，我們不也是嗎?
現實是讓很多人異化了，迷失了自我，可我們的心卻不能變呀!要在靈魂深處叩問自己，時刻記著啊!即使我們不能改變現實，為什么不寫下來呢?如果我們有能力去做，那就去做呀!說不定你就是明天的大師，你就是未來某一領域的領袖。那么，我想，這不僅將使我們的社會更繁榮，更會使我們的人生更精彩。
? 書的追尋作文 ?
為了豐富我校大學生生活，幫助學生追尋美好的童年生活記憶，使廣大大學生在活動參與中感情得到熏陶，精神生活得到充實，活躍我校大學生文化體育生活，營造良好的校園文化氛圍。
1、工作人員提前半小時去田徑場布置競技游戲點。
2、工作人員隨機分組，共有十四個競技游戲點，兩人一組一個競技游戲點。
3、主持人講話，包括對嘉賓的介紹，主辦方，承辦方的介紹，此次活動游戲的介紹。
本次活動分為競技場與娛樂場兩部分場地，地點為田徑場，報名參賽的每兩只隊伍組成競爭隊伍輪流參加游戲項目由其工作人員為每支隊伍打分按游戲挑戰(zhàn)成功次數最多的隊伍來決定獎品。娛樂場為未參加比賽的同學參加，不進行比賽，準備項目若干個。
兩只隊伍各分一半，相隔30米，分別安排在起點和終點，進行滾鐵環(huán)接力比賽。參賽者拿鐵環(huán)在同一起跑線，起跑后往返折回，鐵環(huán)不能倒地，若倒地原地拿起重新啟動，不能拿在手里跑，違規(guī)者成績取消。直到最后一位參賽者接力完成，哪隊所花時間更少即獲勝。
在3*3米的正方形區(qū)域范圍內，6米長橡皮筋1跟。比賽時間為9分鐘，邊跳邊唱：一二三四五六七，馬蘭開花二十一，二五六，二五七、二八二九三十一，三五六，三五七、三八三九四十一等，第1、2拍左右或左腳跨入橡皮筋內，還原。第3、4拍左右或左腳反絞橡皮筋內，還原。第3、4拍右或左腳跨入橡皮筋內，另一條腿跟入橡皮筋內、第6、7拍右或左腳后踢跨出橡皮筋外，再回橡皮筋內。第8拍右或左腳向前跨出橡皮筋外，另一條腿跟著跨出橡皮筋。上述動作重復三遍，第一遍完成，橡皮筋就升高。橡皮筋拴在腳踝處，積2分；皮筋拴在膝蓋處，積4分；皮筋拴在腰處，積10分。兩隊分別輪流比賽，跳橡皮筋者在每一高度跳橡皮筋時，未按統(tǒng)一節(jié)奏、統(tǒng)一動作和換位，即為失敗，停止比賽。統(tǒng)計總分。總分高就是勝者。
在2.5*2.5米的正方形區(qū)域范圍內，劃分邊長為2米的正方形區(qū)域，用統(tǒng)一規(guī)格制作的羽毛毽子進行比賽。每隊每人一分鐘，選手在比賽過程中，若毽子落地則由選手拾起毽子重新踢，并扣2分。比賽規(guī)定時間到，這該選手比賽及告結束，選手離開場地。以一方競賽對踢最多者為勝。
各隊個人跳繩，每個人一分鐘內跳的次數超過30者即有資格參加跳大繩，累計最高的`即為獲勝方。
每隊各抽二個人分別站在兩頭丟沙包，兩隊同時進行，其余的人即為對方的人就在中間躲來躲去。采取淘汰制，中間的人若被沙包擊中，就為淘汰，如果手抓住丟過來的沙包，則要加上一次“身存機會”，游戲繼續(xù)。扔硬幣決定先丟沙包還是接沙包。每節(jié)比賽三分鐘，每場比賽7分鐘。（3+3+1）中間一分鐘為休息時間。比三節(jié)，比賽結果看哪隊的淘汰人數更少即為獲勝方。
各隊每人折疊一紙飛機，然后一起投擲放飛。聽工作人員的口令，其中一隊一起投放紙飛機，飛行最遠者留下，其余淘汰。接著另一隊一起投放紙飛機，飛行最遠者留下，其余淘汰。雙方進入下一輪比賽，最終看誰的飛機扔的最遠獲勝。即所代表的隊伍獲勝。
在限定區(qū)域內，抽打陀螺，首先，各隊同時開始，在限定區(qū)域內比賽。每隊協(xié)商推選2名代表參與比賽。各隊即還剩2人。四人同時進行陀螺比賽，雙方中時間最長者代表此次比賽的結果。三局兩勝制，最終決定獲勝的隊伍。
用粉筆在地面上畫出房子，再由近至遠依序寫上數字，最后一格是天堂，在距離第一格適當位置處，畫一條線作為起跳點。大家猜拳排定跳的順序。先由其中一方一人將布沙帶拋進第一格，用單腳跳跳進第一格，接著用單腳將布沙帶拋進第二格，然后用雙腳跳進第二格，再將布沙帶用雙腳夾進第三格，接著用單腳跳進第三格，這樣單腳、雙腳地交替踢布砂帶，知道布沙帶提出第六格，雙腳跳出第六格，算一次成功。可得10分，然后再從第一格做起。若在某格失誤，即未成功，得分為零。所有人跳完后以得分最多的競技隊獲勝。限定一人的時間3分鐘。
在一個限定的空間，在地上畫一個圈圈，用紅領巾把一個人的雙眼蒙上，去捉其他人，被捉住的人就要當“瞎子”。當“瞎子”的人，還要充分運用耳朵來判斷，練習聽力以及在黑暗中的行動能力。
限制在一個區(qū)域，一個人追，其他人跑，就在快被追到的緊急關頭，馬上喊出“木頭”，然后就變成了“木頭”靜止不動，必須有其他被摸者摸一下，“木頭人”才被解救恢復自由。如果被追到，來不及喊“木頭”，那么就換成你追其他人了。
丟手絹，輕輕的放在同學后面，大家不要告訴他，快點抓住他。大家一邊唱這個歌一邊游戲。
兩個人面對面站立，相隔一定的距離，用雙手推對方。先失去平衡二挪動腳步者為輸。
兩個人面對面站立，拿一根足夠長的繩子呈S型繞在兩個人腰上。通過雙手控制繩子的縮與放，盡可能使對方失去平衡而獲勝。
1、主持人必須明確比賽規(guī)則，同時把握好比賽時間，隨機應變。
2、注意整個過程中所有突發(fā)事件的處理。
4、活動前期對各個游戲的可實施性進行試驗，確保游戲的可行性。
2、若出現參賽隊伍臨場退出，即取消比賽資格。
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夢想，并不是那么的遙不可及。它是帶著璀璨光芒含花待放的花蕊，在遠方，靜靜地等待雨露的滋潤。我們總在尋尋覓覓的追尋著心中的夢。
小的時候，因為爸爸喜歡看體育類的節(jié)目，所以我總能在電視上看到跑道上飛奔的飛人，還有他們站在領獎臺上的樣子。年幼懵懂的我由心的羨慕。或許就是在那個時候，心中有了夢想，那就是成為一名優(yōu)秀的運動員。
自從上了初中，我的體育好像大大進步了，尤其是我的短跑。而體育課也成為了我最喜歡的課。直到八年級的一個學期，我被選中參加區(qū)里的運動會，我心中的夢想才長出萌芽。
四月，溫和的陽光曬在跑道上。我站在自己的跑道上，緊張的滿手是汗，腿還微微發(fā)抖。我不斷的告訴自己，我可以的，要相信自己，加油！盡管這樣，我還是感覺自己的心快要跳出來了。
隨著槍聲的打響，激烈的比賽正式開始。聽到槍聲的那一刻，我已經無法形容此時此刻內心的激動。我附身，做好接棒的準備。腦子里不斷回想著比賽之前老師和我們說的話。我不敢回頭去看，也不能回頭去看，我只能站在我的位置上等待。很快第一棒和第二棒成功的交了棒，那么接下來就該是我了。身后想起嘹亮的一聲“跑！”我識別出是第二棒的聲音，我開始慢慢助跑，等到接到棒后，如同離了弦的箭，向第四棒跑去。成功交棒，我的比賽也就結束了。
比賽過后，我覺得我里我的夢想跟進了一步。心中有夢就去追，不要停下追尋的腳步，或許下一刻，就成功了。加油吧！追夢的少年！
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你帶去了一地落葉，留下了卻是憂愁和哀傷。你的自私是偉大的，你的感傷是無私的。面對寒冷的冬天，面對漫道的白色，面對零下幾攝氏度的低溫。你先行來到。面對瑟瑟的西北風，你帶著秋風先來了。為的只是給人以警告，為的只是讓人做好入冬的準備，只是為了讓人有防備措施。
秋風瑟瑟，吹落了多少樹木多年的積累。你使它們一貧如洗，你為的是什么？只是為了捉弄那些可憐的樹木嗎？只是為了滿足你的自私心嗎？這樣的話我以你為恥。可你卻不是這樣，你只是為了讓它們進入冬眠狀態(tài)省得受凍，你吹落它們的樹葉只是為了不讓它們忍饑挨餓。你表面是冷酷可內心火熱。你像一個嚴父，表面是一副雷公臉，可心底還是為子女著想。生靈在你面前無一不低頭，在你的訓練下，凡是經過特訓的生物在寒冷的嚴冬中都挺了下去。
四季因有你的色彩更加絢爛，冬天因你不再單調。你默默地做你的無聞者。秋你的色彩是金黃的是豐收的色彩因你的到來，稻谷飄香；因你的到來，勞累許久的農民有了應有的收獲，有了豐收的碩果。你成就了一代代的農民企業(yè)家。春天的播種，盼望著的秋的收獲。
吹落了樹的葉子，也吹黃了綠色的果實。秋呀，你到底是為的什么，使人捉摸不透，使我一頭霧水，我靜靜地跟隨你的腳步。只是為了琢磨你那深藏不露的心，只是為了感悟你那使琢磨不透的心靈。
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追尋幸福
你是上帝派來的天使，將幸福的種子種進她內心的荒漠。-----題記
你，一個樂觀主義者，正好和她相反，如為兩極。
但上天安排你們注定相遇，因而相識，相知。
初一，軍訓第一天，你手上環(huán)著的手表那么潔白，你顯得那么高尚、無瑕。在眾多普通平凡的人影中，唯有你散發(fā)著高貴的氣息，如此與眾不同。而她，就如人海中渺小的一棵雜草，憧憬著你將她變?yōu)槠婊ā５鞘嵌嗝催b不可及。
排座位時，你們同桌，不敢相信你們之間的距離是如此近，那么她是否可以祈求你，給予她幸福？
曾經，新學期無語的日子總是那么長，但你卻是奇異，甜蜜的語音總是在她耳邊環(huán)繞，這是她渴求的渺小的幸福。你總是有那么多有趣的事每天與她分享。你，你的朋友，永遠都是那么幸福。
幻想，是每個女孩兒一般都會有的特點，你更是。幻想當真成為你每天的必修課，代替了所有的文科課，課堂上總能看到你出神地凝望著某個地方，也總會聽到你自言自語，亦或發(fā)出笑聲，有時會被老師抓到，也總是批評完了事，好像上輩子的事，完全不記得了，下次上課還是如此。
你的聲音永遠那么甜蜜，你始終面帶一張笑臉，就連生氣也會發(fā)笑，好似不曾傷心，也許你從來都學不會傷心。
課下，你總是第一個跑出教室，像被囚禁的鳥兒在主人打開籠子，將要放飛時的瞬間情景，你永遠是那么自由，好似不曾憂郁，也許你從來都學不會憂郁。
下學期，全班同學調換位置，她可真幸運，上帝又讓你來陪伴她。靠窗的風有時很愜意，有時很凜冽，可你在風的撫摸下，會不自禁地睡著，因而感覺不到寒冷，好似煩惱都會躲避你，也許你從來都學不會煩惱。
從前的她是一棵雜草，因此她總在刻意地掩飾自己，沒有任何動作，沒有任何表情，像繭里的毛毛蟲，把自己遮掩得絲毫不露馬腳。也總像浮在河面上的羽毛，不知從何而來，不知該往哪去，毫無思想，毫無方向，因為繭里的毛毛蟲永遠不知變?yōu)楹拿利悾蚨諒鸵蝗盏淖鲋嗤氖虑椤６愕牡絹恚屗纳錆M色彩。你教她學會微笑，教她學會嬉戲打鬧，教她學會開玩笑……
從此，窗前的一角又多了一陣歡笑，她的內心，又多了一份幸福。
她試著微笑，試著和你嬉戲打鬧，試著和你開玩笑，她從來不知道自己也可以幸福。她本以為自己學會了全部，但當她想試著與你踏出教室，與你逗樂玩耍時，她才知道，那都是幻想，屬于她一人的幻想，你永遠不知道她內心的想法，所以她只能追尋你的身影。因為她沒有學會拓展，因而僅存的歡樂總使她不合群，她終究沒有追尋到你。
你知道嗎？她在追尋幸福。是你教會她去微笑，去追尋幸福，因而她越來越貪婪，她想變成奇花，她想變成彩蝶，但當你把她遠遠甩在身后時，她迷路了……
你知道嗎？她很孤獨，她很自卑，她須要你，她想追尋幸福！
當你離開她的時候，她還像個盲人一樣在黑暗中，默默執(zhí)著地，摸索著找尋你。
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