學(xué)習(xí)日記。

日記，可以幫助學(xué)生積累文筆。寫日記不一定能解決你的問題，但它能幫你把問題從頭腦中解放出來。你是否正為寫【日記】而犯難呢？經(jīng)過整理，我們?yōu)槟愠噬弦咔橄碌膶W(xué)習(xí)日記，歡迎你的品鑒！

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇1

不知不覺，學(xué)習(xí)了兩個半小時。以前從不看時間的，今天才發(fā)現(xiàn)，其實我每天花在學(xué)習(xí)上的時間還是很多的。

過了暑假，雖說還有雙休，可每天差不多就像上緊發(fā)條的鬧鐘，容不得半點松懈。學(xué)校的工作基本是高強(qiáng)度的，上課，批改，班主任零碎工作,接待家長或與之電話短信溝通等……雖然有時也會拖拉，但最近一直沒讓自己拖拉過，每天在學(xué)校的時間都安排得非常緊湊，連喝水、上廁所都似乎是忙里偷閑，更別說閑聊或吃東西了。

正因為這樣，所以每一天下班，都無比的疲憊。

回到家，還要盡量給孩子準(zhǔn)備可口的飯菜，洗洗涮涮，還要搞搞衛(wèi)生，洗洗衣服……基本上也就七點多了。

今天，做完家務(wù)后先洗澡，休息了一刻鐘，從七點開始靜心看書，孩子自己跳繩，洗澡，先睡了。因為還要開電腦辦點事，所以順便，奢侈地，寫點日記。

一個多月了，我的英語學(xué)習(xí)從不曾松懈，雖然不知道效果究竟如何，究竟記住了多少……但，已然盡力，盡力，就了無遺憾。

如果一直能這樣抓緊，那么明年考試前我會有充裕的時間，等學(xué)完二三兩冊教材，我還有一個暑假的時間做應(yīng)試準(zhǔn)備。我可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，也可以購買一些資料，相信多做這方面的準(zhǔn)備一定會對我的考試很有幫助。

一件事情既然開始做了，就不要再去想究竟有多大的意義，有沒有必要這么辛苦?既然當(dāng)初認(rèn)為有意義，就不要輕易否決自己，就要以十倍的毅力和決心堅持下去。有時候，我們的選擇，不后悔，便是正確。

前段時間有個想法，就是每個星期鉆研一道菜(美其名曰)，這幾天學(xué)的是甜酒釀。今晚已經(jīng)可以吃了，明天更老，打算一早做了甜酒釀煮雞蛋帶到學(xué)校去給大家嘗嘗，沒吃早餐的同事就可以當(dāng)早餐了。

因為不知道哪里有賣酒曲的，所以我的酒曲是爸爸在老家買好，媽媽給我?guī)淼摹＜依镞€有些糯米，上網(wǎng)查了做甜酒釀的方法，但不太有把握，于是打電話給媽媽，媽媽在電話里教了我半天做法。

前天晚上把糯米淘好，浸過夜，昨天一大早起來蒸熟。找不到紗布了，又不敢直接在蒸鍋里的隔層放米(怕米粒把孔塞住飯就蒸不熟了)，我就想了個辦法，把米放在那個金屬的淘米籮里蒸。淘米籮太高了，蒸鍋的蓋子蓋不上了，我就用兩塊毛巾一圈捂住，有縫的地方貼上保鮮膜……

十八般武藝都用上。沒想到這個辦法很好，糯米飯很快就蒸熟了。

昨天早上時間太匆忙，媽媽又不放心，還是趕過來，幫我一起完成了。后面的步驟基本上就是：用涼水沖洗飯粒，讓飯冷透。之后把飯和半包酒曲(事先碾碎)拌勻，再在容器中壓實，中間挖個洞，在飯上面灑上剩下的酒曲……

昨晚回家，有點香味了。

今天回家時還在和女兒猜著晚上是不是好吃了，沒想到回家一看，洞里的水已經(jīng)滿了——這就表示甜酒釀熟了，可以吃了。

味道還不錯。

這幾天腰背還是不太好，明天爭取抽出時間去推拿，炎癥基本上好了，今晚是最后一顆藥了。身體容不得我睡得太晚，而且明天早晨還要起來煮甜酒釀呢。所以，匆匆敲下這些字，早早睡覺……

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇2

今天，學(xué)習(xí)架子鼓的時間又到了。我拎著譜子和鼓棒就去上架子鼓課，我到了上課的地方，開始上課，老師讓我先練一下手，然后楊老師讓我打一首歌，這首歌的名字是：土耳其進(jìn)行曲。這首歌我練了很長時間了，土耳其進(jìn)行曲的音樂很搖擺，有一段也很酷，我很喜歡。這首歌練完后，老師讓我再打三連音，不讓我停下來，一秒都不行……

我很喜歡架子鼓，我會努力的！

有很多人私信我，問買了啞鼓和鼓槌要怎么開始練習(xí)。

首先要準(zhǔn)備節(jié)拍器（不管是用機(jī)械的電子的還是手機(jī)上的app，節(jié)拍器是必備的，練習(xí)的時候一定要跟著拍子打。畢竟打擊樂負(fù)責(zé)掌管節(jié)奏部分，如果節(jié)奏都打不穩(wěn)打多快都沒用。）

另外如果是完全零基礎(chǔ)，真的建議找個老師花幾百塊先入門。雖然架子鼓可以說是最好上手的樂器之一，但什么都要有個基本規(guī)范。上鼓之前先學(xué)會怎么拿鼓槌，手腕、腳腕用力方法，以及基本樂理。這些學(xué)會了練起來才能事半功倍，不然你再怎么練，在懂的人看來你都是外行。

入門之后，需要練習(xí)的手上的基本功就是單跳、三連音、后半拍、重音移位、切分音、雙跳、裝飾音、復(fù)合跳等。腳上的主要就是右腳的速度和左右腳配合。一定要慢慢來，完全練好達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)再逐步加速。

在教鼓時碰到的大部分人存在的問題：手臂緊張、持槌方法不對、節(jié)奏打不穩(wěn)、手腳配合不好等。

沒什么別的原因，就是缺練。每練一個項目都至少半個小時起不能停，一會兒喝口水一會兒看眼手機(jī)是肯定練不出來的。

不得不說個人差異還是很大的，有的人節(jié)奏感很好，再加上對自己嚴(yán)格要求，就會比其他人的進(jìn)度快很多很多。也有沒有天賦但努力練習(xí)的人，進(jìn)度也并不會差到哪里去。所以能不能練好真的就看你平時能不能下功夫去練。

關(guān)于扒譜：個人認(rèn)為你能扒出來什么樣的譜子完全在于功夫是否練到家。雖然架子鼓每個部件聲音都不同，但初學(xué)者還是不可能一聽就扒出來的。就好像英語雖然只有26個字母，但是如果連這個單詞你都不認(rèn)識的話，練聽力時又怎么可能聽懂這個詞的意思呢？所以如果想學(xué)扒譜，先踏踏實實把鼓練到家再說。

最后，如果不是只想學(xué)個大概的話，一定一定要做好基本功非常枯燥、非常無聊的準(zhǔn)備。不要只看著視頻里或者現(xiàn)場鼓手打得多酷多好看，要知道背后其實都要付出很多的努力。

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇3

今天，我跟著爸爸媽媽，來到水上樂園，真是十分開心，因為爸爸要教我學(xué)仰泳。

爸爸先讓我觀察別人是怎么游的。我看了一下，信心十足地對爸爸說：“這還不簡單，只要往后一躺，腳和手用力，不就浮起來了嘛！再控制方向就好了。”爸爸一笑，讓我下水試試。結(jié)果，我剛慢慢躺下去，就嗆了好幾口水，好不容易才站了起來。

爸爸讓我先慢慢躺下，我躺下，被爸爸托著頭之后，發(fā)現(xiàn)浮在水上竟是件輕而易舉的事。看我慢慢地找到了感覺，爸爸決定讓我向更高的層次邁進(jìn)：不再拖著我的頭，而是讓我抓著爸爸的手，自己來試一試 。

我抓住了爸爸的手，心想：剛才很簡單，這次也不會多難吧！我這樣一想，也就輕松不少。可現(xiàn)實與我的想象截然相反。一開始我弓著腰、抬起頭，手緊緊抓著爸爸。剛開始，我還能掌握動作的幅度，后來就掌握不住了身子開始下沉。我不甘心，還要再試。

這一次，我不再把重心放在手上，而是放在上半身。我覺得自己好像真的浮起來了，拉著爸爸的手也慢慢松了下來，我竟浮在了水面上。爸爸看到了，向我豎起了大拇指，媽媽也高興地為我鼓掌，我的心里美滋滋的。可惜，天公不作美，這時竟下起了大雨，我只好戀戀不舍地回家了。

在回家的路上，我心里想，今天的收獲可真大，不僅通過堅持不懈的努力學(xué)會了仰泳，還知道了 有些事情并不像你看到的'那么簡單，要通過自己的實踐，才能知道真正的答案 。

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇4

上四年級以來，寫作文成了我學(xué)習(xí)中遇到的最大的困難。

自從上了四年級，語文老師王老師就要求每周寫兩篇周記，一篇作文。我一聽就像泄了氣的皮球，這下可愁壞了我。寫什么呢？怎么寫？我有點暈頭轉(zhuǎn)向不知所措。

我懼怕過雙休，因為過了周六、周日，每周一就要交周記和作文。我總不能因為不會就不交吧？可我真的不會寫，連標(biāo)點符號我都不會用。

媽媽知道了說：“寫作文對你應(yīng)該沒有難度，你雖然是個不愛說話的孩子，但你說起話來還是很經(jīng)典的。怎么想就怎么寫，平常就要多觀察生活、體會生活，學(xué)會在日常生活中發(fā)現(xiàn)素材。”作文

聽了媽媽的話，我就寫生活中最平常的，寫完交給媽媽看。盡管我標(biāo)點符號都不會用，可媽媽邊給我寫的文章加標(biāo)點符號，邊說：“不錯！不錯！就這樣，寫多了練多了，觀察體會多了，就會寫的更好了。

在媽媽的鼓勵和幫助下，我不在懼怕寫作文了。同時我也明白在遇到困難時千萬不要逃避，要想方設(shè)法去克服它、解決它，要勇敢的去面對。

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇5

星期日，去奶奶家玩，看見奶奶在包粽子。我看著手癢癢的，我便纏著奶奶，硬是要學(xué)包粽子，奶奶拗不過我，只好答應(yīng)。

我就跟著奶奶學(xué)包粽子，奶奶拿了一張粽葉，用手一卷，粽葉便成了一個空心的圓錐形。我學(xué)著奶奶的樣子，也拿了一張粽葉，想把它卷成圓錐形，可是在奶奶手里聽話的粽葉，到了我這里卻不聽使喚了，我就是卷不好，卷來卷去還是一個直筒。奶奶見了，就在旁邊指點：“左手捏住粽葉一角，右手將粽葉的另一角往里卷，下面用力拉緊，上面放松一些。”在奶奶的指點下，我卷好了粽葉。

“接著在卷好的粽葉里放上糯米，還要把糯米壓緊，然后在中間放上一個小棗，最后把粽葉包起來用繩子扎好。” 奶奶邊說邊示范，我邊聽邊學(xué)。看奶奶那么簡單，可是輪到我時粽子里的糯米卻不爭氣地像小雨點似的漏下來。我難過得差點哭出來。“沒事，慢慢來，不要急。”在奶奶的幫助下，我的處女作終于誕生了，雖然有點“四不像”，但是我還是很開心。

今天我學(xué)會了包粽子，當(dāng)我吃上了自己親手包的香噴噴的粽子的時候，心里有說不出的甜蜜和高興。

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇6

已經(jīng)很晚了，但是我還是決定打開電腦寫篇日記。愛人說我："你神經(jīng)啊？看電視看半夜又寫日記去了！"這兩天迷上了普法欄目劇。所以就和家人一起看了起來。但是，不寫點什么就覺得像是少了點什么似的，所以還是繼續(xù)吧。每天睡覺前寫寫當(dāng)天的事情或心情，挺好的。慢慢的喜歡這種感覺了，寧靜地與自己心靈對話的感覺。讓一天的事情一點點的過濾，把所有的煩惱和勞累統(tǒng)統(tǒng)忘記，心中只留美好。

昨天在練習(xí)gua、guo、kua、kuo、hua、huo這些三拼音節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)一向接受都很快的李哲總是讀錯。糾正幾次也沒有讀正確。下課后就把他叫到跟前，再次指導(dǎo)他拼讀這幾個音節(jié)。仍是發(fā)不準(zhǔn)音。我很奇怪，就直接讓他跟著我讀"西瓜、鐵鍋",發(fā)現(xiàn)他無法正確發(fā)出"瓜和鍋"的讀音。幾次三番，仍是不行。不想傷害他的自尊，就對他說："沒事，多練幾次，會讀好的。其實，只要你心里清楚就行了。"

這幾個音節(jié)的確不好讀，有些孩子站起來后嘴巴張了幾張才拼出來。李哲應(yīng)該不是不會拼讀，而是自身發(fā)音有問題。我不知道如何糾正他，但我相信總有一天他會讀正確的。

今天學(xué)習(xí)了聲母j、q、x及其和單韻母的拼讀，發(fā)現(xiàn)今天孩子們接受的挺快的。或許是因為ji、qi、xi、jia、qia、xia這幾個音節(jié)都比較容易拼讀。再或者是因為前一段時間的練習(xí)起到了作用。當(dāng)我看到指名讀的同學(xué)都能讀正確時，滿心的喜悅。發(fā)現(xiàn)我們教師很容易滿足，學(xué)生的點滴進(jìn)步，都能觸動我們心底那根幸福的心弦。

喜歡這種簡單的幸福。

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇7

9月1日

時間過得真快啊，暑假過去了。轉(zhuǎn)眼初中就已經(jīng)過了三分之一了，從今天起，我就是一個初二的學(xué)生了。

初二不同于初一，還多了一門物理課，今天上午就有一節(jié)物理課。老師姓陶，他給我們做了一個實驗，把一個漏斗朝下，放一個乒乓球，然后吹氣，乒乓球竟然——沒掉下來！“喲！挺稀奇。”這是為什么呢——不解釋。“切——”

最有意思的是再快下課的時候，老師本來想表達(dá)在他面前人人平等的意思，于是老師說你們看我的兩個眼睛是不是一大一小，不是的吧？結(jié)果我們誤解了老師的意思，齊答“是！”不知道老師當(dāng)時是什么表情，沒敢看！

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇8

往返路上其他事宜省略N字，主題此次溫嶺宇辰豐田之參觀學(xué)習(xí)觀摩后的幾點感受。

1、在展廳等硬件環(huán)節(jié)上，DLR店基本都達(dá)到了FTMS的要求，但在展廳布置等整體氛圍上，針對DLR店普遍的冷色調(diào)搭配以多種艷麗色彩，明快而不失活躍動感。分析DLR店按廠家要求，多以標(biāo)準(zhǔn)的長方形展廳為主，建筑內(nèi)部空間寬敞，白色地面瓷磚加上頂部灰色色調(diào)，給人比較整潔空曠的感覺，如展廳不能在色彩及裝飾物上做合理搭配很難在短時間內(nèi)給客戶留下溫馨的第一印象，營造家的氛圍！

2、在銷售接待的時間點上，寧波地區(qū)客戶因多為在職職工故展廳客流量在雙休日比較集中，往往回出現(xiàn)平日銷售顧問有時間卻無客戶，雙休日客戶批次集中接待時間倉促之情況。而溫嶺日常看車客戶多為個體經(jīng)營戶，普遍銷售人員接洽客戶時間能達(dá)到1-1、5個小時，從接洽時間上來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余我司。從以往工作經(jīng)驗來分析，一組客戶能交流溝通1-1、5個小時，最終成交幾率遠(yuǎn)大于短時間接洽客戶，而且可以在精品上有更多商洽機(jī)會，增進(jìn)簽單幾率。

3、從其精品日常工作來分析，有專門的導(dǎo)購員做銷售人員的輔助工作，在部分專業(yè)性比較強(qiáng)的精品件洽談上，銷售顧問和其相互配合做客戶引導(dǎo)，將單兵作戰(zhàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷LR更有利的團(tuán)隊模式；對于相關(guān)新車加裝精品，公司統(tǒng)一口徑理念為“升級版”，在對應(yīng)話術(shù)上充分利用客戶的消費(fèi)心理，從消費(fèi)者的立場做引導(dǎo)宣揚(yáng)，而且銷售顧問報價及折扣權(quán)限統(tǒng)一，避免出現(xiàn)不同銷售人員不同報價的現(xiàn)象。

4、提升汽車相關(guān)價值鏈部分是FTMS近幾年來非常重視的，也將是未來汽車經(jīng)銷商盈利的根本所在，賣臺空車不賺錢甚至虧錢，在20xx年我們應(yīng)當(dāng)深刻體會到了！而有意識的推廣精品件不單純是決策層面思考的問題，更需要每一個相關(guān)業(yè)務(wù)部門的協(xié)調(diào)行動，因為加裝后將涉及到車輛日后維護(hù)保養(yǎng)乃至保修，如沒有高度統(tǒng)一的思想是很難靠某個部門全獨(dú)立完成的！

5、在交車流程，我們看到了按照FTMS標(biāo)準(zhǔn)流程，獨(dú)立的一間新車交車區(qū)，旁邊就是裝潢施工。從客戶的心理上來說，買一臺車是比較重視的一件大事，而且如果能在一個相對獨(dú)立的空間完成交車的流程也是對購買人的尊重，讓他有種優(yōu)越感，如果此時看到旁邊有新車在做裝潢施工同時會產(chǎn)生從眾心理，銷售人員適當(dāng)引導(dǎo)進(jìn)一步激發(fā)這樣的欲望。當(dāng)然一些小的細(xì)節(jié)也很重要，如某位主管以上領(lǐng)導(dǎo)的出現(xiàn)道賀，其他員工的祝福，新車油箱表里1/4燃油，中國有句老話，“吃人家的嘴軟,拿人家的手短”在事先沒有通知的情況下，交車時可送客戶鮮花或其他禮物，并不忘提示給我們的SSI滿意度打10分，拿了你的東西不打高分他心里也過意不去呀！

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇9

3月月4日

星期二

昨天是開學(xué)的第一天，見到孩子們，感到格外的親切。雖然總覺得假期如此之短，不想開學(xué)，可當(dāng)真正見到孩子們的時候，看到他們長高了，更懂事了，而且第一天表現(xiàn)得特別聽話，發(fā)書、搞衛(wèi)生都是他們自己做的，我覺得很欣慰。

因為假期實行了精心的備課，而且我又主備的是第一和第五單元，所以我覺得上第一單元的課是信心十足的。先讓同學(xué)們讀了第一單元提示，然后開始布置預(yù)習(xí)，按照預(yù)習(xí)卡處理詞語，并且培養(yǎng)孩子用工具書解決詞語的水平。之后組織孩子們朗讀課文，很快我就發(fā)現(xiàn)問題了，一節(jié)課實行四篇課文的預(yù)習(xí)是根本做不完的，所以我也就只實行了前兩課，后來又寫了四個字。回想以前的授課方式，三篇精讀課文得用三節(jié)課預(yù)習(xí)，而且每課的生字其實還寫不完。現(xiàn)在這樣邁的步子一下過大，學(xué)生們根本就接受不了。所以兩課一起預(yù)習(xí)，還是比較穩(wěn)妥的。

3月8日

星期六

讀韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》，結(jié)合我們現(xiàn)在實行的語文主題教學(xué)，我深深地感到自責(zé)，我讓孩子們讀的太少了，即使讀了，引導(dǎo)得也太少了，注重得太少了，獎勵評價得太少了。孩子們的讀書興趣全在老師的引導(dǎo)，總聽家長抱怨說孩子孩子不愛讀書，書買了就在那兒睡覺，我總會跟家長說，如何選擇孩子愛讀的書，如何陪孩子一起讀。其實我才更應(yīng)該去反思，怎樣在學(xué)校把孩子們的讀書興趣調(diào)動起來？首先，我想，老師得愛讀書，要給孩子一種潛移默化的影響。每天早晨到校，老師拿出一本書安靜的讀，如果大家都安靜地讀，相信沒有人舍得下座位去亂串。孩子們對老師是最崇拜的，老師正在讀什么書，孩子們也很快就會去買這本書來讀。再有，評價一定要跟上，讀書小明星，積累小能手，讀書小冠軍等等，能夠有粘貼，能夠有獎品，能夠有獎狀，總來說之一切以能調(diào)動孩子們讀書為目標(biāo)。還有，就是一定要壓縮課堂上的時間，不要對精讀課文沒完沒了的深究細(xì)鉆。如何孩子們讀得多，他們就能輕松地理解課文，相反，如果閱讀量上不去，你再講也是白講。“三講三不講”講了也不懂的不要講。

3月14日

星期五

今天下午，我和嵇老師我們一起上了第二單元的兩種課型，在組內(nèi)先實行了聽課，原本請了鄭校長和吳主任來聽課，不過領(lǐng)導(dǎo)們因為臨時有事，沒能到場，所以我們提著的心一下就落了地了，領(lǐng)導(dǎo)們不在，放松多了，咋上都行，呵呵。

嵇老師先上的預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課，她先實行的詞語檢查，全部用的是大屏幕出示的課件，我覺得形式有點太生硬，能夠多變換一些方式，或者在檢測的時候采用小組競爭的方式可能會更活躍一些。之后她檢查孩子的課文預(yù)習(xí)情況，把單元的四篇課文都檢查了一遍，用的是輪流分自然段朗讀的方法。我個人認(rèn)為這種方法不太可取，即使是第一課時，也應(yīng)該有所側(cè)重，能夠著重檢查第五課和第七課，其余兩課只檢測重點段落即可。還有就是和我發(fā)現(xiàn)的一樣，我們四個人都有同感，就是一節(jié)課做四篇課文的預(yù)習(xí)，孩子們根本就不行，字詞讀不準(zhǔn)確，朗讀課文也根本達(dá)不到通順流利。

3月19日

星期三

今天教研室的苗老師要來聽三四年級的語文主題教學(xué)課。分別是我和嵇老師上三年級第二單元單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課和略讀提升課。我講的是略讀提升課，講《一個小村莊的故事》帶一篇略讀課文《路旁的橡樹》。

上課之初，我是堅持讓孩子們背誦描寫大自然的優(yōu)美句子（語文園地一要求的語句積累），實行展示。之后引入課題，指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小村莊的美麗，接下來默讀，找出小村莊變化的原因，根據(jù)學(xué)生的匯報，抓住關(guān)鍵詞，體會語句表達(dá)的涵意。對于學(xué)生找到的第二段和第三段的句子，說出體會，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生學(xué)會這種學(xué)習(xí)方法之后，用抓關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》，要求說出故事的主要內(nèi)容，并說一說你讀懂了什么。之后寫兩個有相同偏旁的生字。

雖然我這課的設(shè)計得到了苗老師的表揚(yáng)，但是其實我知道，毛病還很多。從我內(nèi)心，我就根本沒弄清精讀引讀課和我所上的略讀提升課有什么區(qū)別，我認(rèn)為說我的課是精讀引領(lǐng)課也未嘗不可。我很贊同苗老師說的，略讀課不是略著上，一個單元不能只上一篇精讀課，但是區(qū)別在哪，又該怎樣上，還是很迷惘的。

3月22日

星期六

和辦公室的幾位老師在一起討論第一本的主題叢書，她們也說，叢書中有些文章不適合學(xué)生讀，所以應(yīng)該讓學(xué)生有選擇地讀。我當(dāng)然也有同感，但我認(rèn)為無論適合與不適合，都應(yīng)該讓孩子們?nèi)プx一讀，每個人的感受是不同的，無論說的好與壞，只要用心去讀，感受多與少，都是無妨的。

我看過“語文主題叢書QQ群”里的大家討論，也跟著下載了一些東西，其中有個老師上傳的正好是三年級第一冊主題叢書的閱讀提示，他把每篇文章都設(shè)計了兩到三個問題，讓學(xué)生帶著問題去讀，或者讀后回答問題。我借鑒了過來，自己也做了一些修改。還有一些文章，不適合提問的，就讓學(xué)生美美地讀一讀，尤其是詩歌散文之類的。同時鼓勵學(xué)生背誦，像《城東早春》《晚春》《惠崇春江晚景》，有的簡單明了，一讀即知其意，像“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，有的是名家名句像蘇軾的“春江水暖鴨先知”。我都引導(dǎo)學(xué)生把它背誦了下來。

3月26日

星期四

在這些學(xué)生一二年級的時候，我還會把孩子們的寫話放在空間日志里，很多家長會去看，孩子們也會去看，看到自己的作文變成了文章出現(xiàn)在空間里，這種感覺應(yīng)該很自豪吧！

今天看了韓老師的書，我才發(fā)現(xiàn)，之前的這種做法有多么的好，可惜的是沒有堅持。韓老師也是把學(xué)生的作文存到電腦里，定期出一本《佳作選》。學(xué)生和家長都是這本刊物的忠實讀者。而我們今年三年級，正是孩子們開始正式寫作文的時候，有很多孩子作文寫得不錯，我還以前在家長會的時候給家長們讀過，有的是日記，有的是作文，家長們也紛紛表示贊同。但是因為懶怠，這項工作就中途而廢了。現(xiàn)在空間里的資料，除了一些讀書交流的照片，學(xué)生手持獎狀的照片，再無其他了，如果能把學(xué)生們的作文充實進(jìn)來，空間的訪客肯定刷刷地！

3月29日

星期五

任何時候都不要低估了孩子們的力量。

他們總會給你一些意想不到的驚喜。

他們讀的書越來越多，對課文的理解也會越來越深刻，所以他們會舉一反三，也會舉三反一。

3月31日

星期一

今天在上課之前，照例是按照學(xué)號，請五名同學(xué)給大家實行描寫大自然優(yōu)美句子的背誦展示，趙尚云同學(xué)給大家背誦的是《觀巖洞》，同學(xué)們聽得特別認(rèn)真，而且在中間不由自主地鼓了兩次掌。秦馨宇同學(xué)背誦的是語文主題叢書第一冊中的一篇文章。整個第一冊全部是圍繞多姿多彩的大自然以及保護(hù)大自然的內(nèi)容的。秦馨宇同學(xué)背誦的正好契合這個主題，她背的當(dāng)然是精彩的。王永祥同學(xué)還脫口而出：“老師，她背的是第一本主題叢書中的。”王永祥同學(xué)平時上課聽課也不太認(rèn)真，小動作太多，要不就是悄悄地在本上亂寫亂畫，當(dāng)然成績也很不好，讀書更是想都別想。不過今天他竟然脫口說出文章出自哪里，證明他是用心讀過主題叢書的。所以我抓住這個機(jī)會，對王永祥也“狠狠地”實行了表揚(yáng)，表揚(yáng)他熟悉叢書，認(rèn)真讀書，熱愛學(xué)習(xí)。呵呵，希望他能有更大的進(jìn)步吧，并且希望他能一直堅持下去，但愿吧！

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇10

有段時間是我學(xué)英語最瘋狂的時候，我去報了班，然后課余時間不停地練習(xí)，希望早日學(xué)有所成。后來去書店看英文類的書籍的時候發(fā)現(xiàn)了一本《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》，隨便翻翻，立刻被書里面的學(xué)習(xí)英語的故事吸引了，里面的文字生動幽默，很貼近我現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，迫不及待的翻了一遍，看到作者通過自己的努力被美國的大學(xué)錄取后，自己也激動得熱淚盈眶，放佛是自己獲得了巨大的成績似的，最后把它買回家細(xì)細(xì)琢磨。

后來我學(xué)習(xí)英語的時候，幾乎是隨時將考拉小巫的書放在書桌旁，隨時在我懈怠或疲憊不堪的時候翻來讀讀。有時覺得很勵志。也不斷地將書中學(xué)習(xí)方法慢慢吸收。手機(jī)里也下載了考拉小巫喜歡的歌曲《咸魚》，明白了就算是咸魚也要是個有夢想的咸魚。就這樣在長達(dá)一年的時間里每天反復(fù)的對著英語度過。后來，真的有了顯著的進(jìn)步。直到培訓(xùn)班學(xué)完結(jié)束，我以高分通過了最后的考試，也算是為了短暫的英語學(xué)習(xí)畫了一個完美的句號。我現(xiàn)在開始英語更難的沖刺，也要開始制定計劃，或許前方學(xué)習(xí)英語的路更加艱難，但是有過小小勝利的感覺，也就沒那么害怕了，只要我用心，英語一定不是我人生路上的攔路虎。

疫情下的學(xué)習(xí)日記 篇11

在課改活動中，再度執(zhí)教綜合實踐課，不是我所期望的事，這門課程的確太嶄新了，盡管平日里，我也充當(dāng)綜合實踐課的教師，實在是汗顏，只能算是語文化了的綜合實踐，并無多少綜合型和實踐性可言，這完全是與課標(biāo)理念是背道而馳的。

今年所教年級屬低階段，和學(xué)生之間尚處磨合期。但還是執(zhí)意鋌而走險，用本班學(xué)生上。繼而便是對教材的確定，曾考慮以“神奇的電話”作為研究主題，但似乎覺得可操作性不強(qiáng)，幾個同事也有同感。

選擇以“秋葉”作為活動主題可以說是有些戲劇性的，入秋后，學(xué)生在草坪上打掃時，樹上落下了幾片紅葉，孩子們?nèi)绔@至寶，小心翼翼地珍藏起來，操場四周的銀杏樹更是更是讓他們著迷，課間，常有在樹下尋寶的身影，經(jīng)常，高舉一枚黃葉，樂不可支地向我炫耀：“看，我得到了鐵扇公主的寶扇!”這場“秋葉熱’仍有升溫之勢，隨著葉子品種的豐富，問題也多了起來，這個葉子叫什么名?為什么會變黃了……我理所當(dāng)然地承擔(dān)著解惑的重任。自愧無法充當(dāng)“百科全書”，有時，不免也得向同事作番討教，“怎么，打算研究葉子?”一語驚醒夢中人，同事的'一句話讓我茅塞頓開，的確，孩子們的研究的熱情早已激燃，我何不來個順?biāo)浦?

樂不可支的是我，一切似乎就在頃刻間生成了!我又一次迫不及待撲倒了網(wǎng)上，逐字逐句地將課標(biāo)再度學(xué)習(xí)，醞釀出活動方案!這樣提議，自然是讓孩子們以歡呼聲通過。準(zhǔn)備活動如火如荼，孩子們采集著，收獲著，用秋葉裝扮著自己的世界，教室里天花板上，吊著一串串色彩繽紛、形狀各異的樹葉，;墻壁上貼著樹葉標(biāo)本，從網(wǎng)上找的資料;這節(jié)課就這樣產(chǎn)生了，作為《秋葉飄飄》這個綜合實踐系列活動的起始課，我深感激發(fā)和推動學(xué)生的研究興趣仍是最重要的。因而，所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié):：如介紹熟悉的葉子巧變秋葉等都是學(xué)生所感興趣的。在活動中，在培養(yǎng)學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的興趣的同時，提高思維、想象、操作等能力。與同伴的合作中，學(xué)生能大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗，分享到活動的樂趣。

活動沒有隨著課改活動的告終而終結(jié)，后面的兩周里，仍是異彩紛呈的，一份份稚嫩的研究報告，觀察日記，實驗展示，作品制作，讓我真切地分享了他們研究的快樂，成長的喜悅。

這次綜合實踐活動，它究竟落實了幾分的““綜合性”與“實踐性”，這是在評課時，大家最關(guān)注的，也作不少的探討，這也是我這在課后，一直在反思的。

也許，這節(jié)課只能算是綜合實踐課的 “雛形”，但對我來說，卻在這其間學(xué)到了很多相關(guān)的理論，也收獲了不少操作的經(jīng)驗，可以說，應(yīng)是一次成功的嘗試。

我深感，綜合實踐活動的實施，應(yīng)遵循這門課程的特點：

1、基于興趣與直接經(jīng)驗。基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動課有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。

2、回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

3、立足實踐。不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。

4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。

5、以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。從內(nèi)容構(gòu)成看，研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的一個組成部分，但從其本質(zhì)和實際發(fā)揮作用的角度看，更主要的是實施過程所憑借的一種基本學(xué)習(xí)方式，是應(yīng)當(dāng)貫穿于綜合實踐活動所有內(nèi)容和所有過程的主導(dǎo)性學(xué)習(xí)方式。

在實踐之后，再一次學(xué)習(xí)課標(biāo)中的理論，感受更是深刻。綜合實踐課程，它是的嶄新，它開拓的空間，可挖掘的資源也是無限的，這對我們來說，也應(yīng)是很有吸引力的。期待這更多的人，勇敢地邁出第一步，共同攜手開墾這方萌動的沃野。