寫中階段的作文匯總。

相信身為學(xué)生，對(duì)于作文是非常熟悉的吧，作文，通俗來(lái)講就是撰寫文章。很多人寫作文時(shí)都非常迷茫，寫好作文除了要多加閱讀以外還要多加練習(xí)。那么優(yōu)秀的高分作文我們究竟該如何才能寫好它呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“寫中階段的作文匯總”，僅供參考，希望能為您提供參考！

寫中階段的作文(篇1)

“你一生下來(lái)就會(huì)吃飯走路嗎？什么不是學(xué)過(guò)來(lái)的。”這句話一般都是老師對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話。而且這個(gè)學(xué)生還不知道無(wú)從下手，簡(jiǎn)稱無(wú)知。我們之所以會(huì)無(wú)知，那是我們對(duì)未知事物的恐懼所造成的。從心里就想著我無(wú)法成功，也無(wú)法做到。那么是不是拋棄無(wú)知之后，就能學(xué)到知識(shí)，就能成才了呢？其實(shí)那也不是，這中間一共歷經(jīng)三個(gè)階段：無(wú)知，自大，求知欲。

如果說(shuō)現(xiàn)在有一個(gè)人對(duì)你說(shuō)，你很無(wú)知。那請(qǐng)問(wèn)你抱著一個(gè)怎么樣的想法去面對(duì)這個(gè)人呢？是學(xué)習(xí)，是接受，還是謾罵對(duì)方？我想大多數(shù)人都會(huì)選擇謾罵對(duì)方。無(wú)知是每個(gè)人都會(huì)有的一個(gè)過(guò)程，包括你我他，都會(huì)有這樣的一個(gè)階段。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是從白癡開始的，什么都不會(huì)，什么都不懂！沒(méi)有人一生下來(lái)就會(huì)吃飯，會(huì)走路，會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)步。

所以我們都會(huì)經(jīng)過(guò)這個(gè)無(wú)知的階段，我之所以說(shuō)拋棄無(wú)知，并不是說(shuō)大家現(xiàn)在什么都不懂，現(xiàn)在什么都不會(huì)，你不是還會(huì)死皮賴臉嗎？中國(guó)古語(yǔ)說(shuō)的好，360行行行出狀元，說(shuō)的也是這個(gè)道理！每個(gè)行業(yè)最開始都是無(wú)知的，無(wú)知并不是什么不好的事。而恰恰相反，一張白紙好畫，還是一張灰紙好畫呢？在任何事物面前我們都是無(wú)知的，在這個(gè)階段我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)所謂（反正跟我沒(méi)關(guān)系），恐懼（以后的工作怎么辦，我什么都不會(huì)）等。

拋棄無(wú)知也就意味著有了學(xué)習(xí)的精神，那么接下來(lái)國(guó)人的通病就會(huì)出現(xiàn)了，那就是自大。

就像我說(shuō)的，當(dāng)你拋棄無(wú)知，習(xí)得一門技能的時(shí)候，總會(huì)有人夸獎(jiǎng)你。這個(gè)時(shí)候你是不是就飄飄然了呢？這就是我所說(shuō)的自大。在我讀大學(xué)的時(shí)候，我學(xué)習(xí)了很多網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)，我也自大過(guò)。班級(jí)里的同學(xué)都會(huì)向我請(qǐng)教各種問(wèn)題，可是當(dāng)我畢業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)，我根本就不會(huì)寫代碼，也不會(huì)做設(shè)計(jì)。

自大的時(shí)候是很輕松的，這就是為什么會(huì)有沉淀的一個(gè)過(guò)程了。這個(gè)時(shí)候自大的人往往會(huì)迷失自己，在無(wú)知的時(shí)候選擇的是事不關(guān)己，在自大的時(shí)候卻選擇了攀比。自大是最難也是最可怕的一個(gè)過(guò)程，就跟我們十五六歲時(shí)候一樣，叛逆的青春期，那個(gè)時(shí)候誰(shuí)也管不了我們，認(rèn)為我們就是天下第一，其實(shí)根本就不是那樣。

掩埋自大，如果你看到這篇文章，那也算是緣分，至少你很清楚，在你無(wú)知之后，學(xué)習(xí)一個(gè)月之后，選擇的是沉淀而不是自大。那就很容易走出這一困境，來(lái)到第三重境界：求知欲。

何為求知欲，“我今年70歲了，我還在每天學(xué)習(xí)！”這句話是一位企業(yè)家對(duì)我說(shuō)的，也拿來(lái)這里應(yīng)該對(duì)90後的你來(lái)說(shuō)，這算是求知欲了吧。進(jìn)入求知欲階段的你和我，都已經(jīng)完全不一樣了。求知欲是永無(wú)止境的，我們會(huì)不斷的遇到困難，然后不斷的尋求突破。

剛才我說(shuō)過(guò)，無(wú)知，自大，求知欲是一條線上的。那么這個(gè)求知欲也是伴隨著你當(dāng)初的無(wú)知產(chǎn)生的。除了學(xué)習(xí)之外，外界的一切干擾對(duì)你來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有必要的。好比我在xx成立教育公司的時(shí)候，不吸煙，不看動(dòng)漫，不外出，一股腦子只是為了打造一個(gè)好的平臺(tái)。

無(wú)知等于零，自大等于一，求知欲等于九十九。拋棄無(wú)知那就等于你拋棄了零，掩埋自大，那就等于掩埋了一，走向求知欲，那么就等于學(xué)無(wú)止境了。

很多人在無(wú)知的時(shí)候選擇的是謾罵對(duì)方，在自大的時(shí)候選擇的是為我獨(dú)尊，而這兩個(gè)階段往往會(huì)害死百分之八十的人，剩下的百分之二十的人才會(huì)走向求知欲，并越來(lái)越強(qiáng)。請(qǐng)問(wèn)你在哪個(gè)階段呢？

文/實(shí)名倪濤，QQ：823838548！本人第271篇文章，文章是否用心，讀者一看便知！歡迎分享轉(zhuǎn)載，讓更多的90後知道我們！

寫中階段的作文(篇2)

愛的下一個(gè)階段讀書筆記

已經(jīng)到了下一個(gè)階段了。

一首熟悉的歌會(huì)聯(lián)想熟悉的場(chǎng)景。熟悉在這個(gè)時(shí)候比陌生更可怕。熟悉產(chǎn)生依賴的安全感。當(dāng)生活被打破平衡的時(shí)候，熟悉感就像一只猛獸一樣不斷的向還在睡夢(mèng)中的你襲來(lái)，一次次攪得你不安寧，夜半醒來(lái)總以為經(jīng)歷的這半個(gè)月是夢(mèng)境，但已經(jīng)被利爪撕碎的心臟，破碎的跳動(dòng)著告訴你，你還活著，你還經(jīng)歷著。

活著活著就度過(guò)余生了。

你想恨，恨她的欺騙的謊言，恨她的借口和理由，恨她不選擇你而選擇另外一個(gè)性別的物種，這時(shí)候你還恨，你恨自己為什么要遇到形形色色的女人，卻仍然受到她們的蠱惑后，卻瘋狂的想為她們辯解。

你最恨的就是，你獨(dú)立在這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀之外。

一個(gè)結(jié)識(shí)不到十天的男人可以輕而易舉的擊潰你們?nèi)甓嗟母星椤＿€可以冷笑著告訴你，叫她什么那是我的自由。

你不由得去反思，這三年來(lái)，你到底在做什么，你到底在愛什么，你到底在追求什么？

她離開前和離開后，家還是那個(gè)家。裝飾，背景，色調(diào)，都和她在的時(shí)候沒(méi)有任何區(qū)別。你只是想把愛平平淡淡的給一個(gè)人，你愛的方式太笨拙。她說(shuō)我不喜歡你了。但你知道，你敗給更多的，是好車，是大房子，是三十歲的'男人，是他父母創(chuàng)業(yè)的公司，是這座充斥著欲望的城市，是公交車上擁擠疲憊的下班的人們，是你最初懷揣的夢(mèng)想，是你自己。

“而我愛你而不因?yàn)槟愣裁础?/p>

你信奉著張懸純粹的愛情，愛一個(gè)人，不因?yàn)樗蛩母郊訔l件，而是單純真誠(chéng)的去愛。受過(guò)傷了，你嘗試過(guò)死亡，嘗試過(guò)逃避，嘗試過(guò)墮落，但你仍然想要飛越萬(wàn)水千山，為一個(gè)人完全付出沒(méi)有保留。

愛，真的是一件純粹的事情。

我仍然喜歡張懸的歌和她的詞，就像我從一開始到深知自己的本性柔弱，無(wú)論怎樣叛逆和特立獨(dú)行，仍然是那個(gè)渴望愛的小女孩。

也許這就像我深知你愛過(guò)我，也明白你如此地傷害我。

寫中階段的作文(篇3)

有的放矢因材施教

第一，分階段，有的放矢訓(xùn)練作文的一些基本能力。具體做法是：首先根據(jù)《大綱》要求，確立整個(gè)高中階段作文教學(xué)的總體計(jì)劃為學(xué)會(huì)寫三大文體和各種應(yīng)用類文體的文章，其中高一側(cè)重記敘文，高二側(cè)重議論文、說(shuō)明文，高三不限文體，放手寫作，以充分展示學(xué)生的寫作個(gè)性。其次，每堂作文課都提出具體的訓(xùn)練目標(biāo)和要求，務(wù)必做到有的放矢。學(xué)生作文最頭痛的問(wèn)題是“無(wú)米下鍋”，所以，就把培養(yǎng)“觀察積累”習(xí)慣和能力作為作文教學(xué)的第一課，布置作文前先給學(xué)生講觀察積累的重要性及其方法，再提出具體要求讓學(xué)生作文。如觀察身邊的人，寫一篇作文(要寫出人物的言行舉止)；觀察身邊的事，寫一篇作文(要寫出事情的來(lái)龍去脈)；觀察一種植物，寫一篇作文(要寫出其色香味形)；寫一篇談讀書重要性的文章(要引用三四句有關(guān)的名人名言來(lái)說(shuō)明道理)；寫一篇反對(duì)鋪張浪費(fèi)、建造節(jié)約型社會(huì)的文章(必須用上四五個(gè)成語(yǔ)或熟語(yǔ)等等)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期甚至更長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生逐步養(yǎng)成了觀察積累的習(xí)慣，初步具備了該項(xiàng)能力。學(xué)生作文再也不為“無(wú)米”而發(fā)愁了。“米”的問(wèn)題解決之后，就是如何做的問(wèn)題了。接下來(lái)就依次分別訓(xùn)練“選材立意”、“布局謀篇”、“開頭結(jié)尾”、“過(guò)渡照應(yīng)”、“抒情議論”等作文必不可少的一些基本能力。在進(jìn)行這些單項(xiàng)訓(xùn)練的同時(shí)，兼顧總體教學(xué)計(jì)劃，適時(shí)融進(jìn)一些文體知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)文體的訓(xùn)練。如訓(xùn)練“選材立意”能力，就讓學(xué)生明白記敘文與議論文選材立意的不同之處。訓(xùn)練“謀篇布局”能力就告訴學(xué)生記敘文和議論文截然不同的結(jié)構(gòu)模式等。完成了這些單項(xiàng)訓(xùn)練之后，又由局部回到整體，集中訓(xùn)練三大文體。最后，就是放開手腳，大膽寫作。這種訓(xùn)練方式，教師教得有數(shù)，學(xué)生學(xué)得有譜，較好地克服了以往教學(xué)的隨意性和盲目性，激活了學(xué)生作文的興趣，作文積極性也大大提高。第二，因材施教，講評(píng)指導(dǎo)。訓(xùn)練有了具體的目標(biāo)要求，作文講評(píng)和指導(dǎo)也就有章可依了。在評(píng)改作文時(shí)，首先找出每個(gè)學(xué)生、每篇作文的問(wèn)題所在，看與本次作文的要求有什么差距，嚴(yán)格對(duì)照目標(biāo)要求對(duì)癥下藥，使學(xué)生每堂課都能切實(shí)掌握一項(xiàng)寫作技能。其次，作文指導(dǎo)時(shí)充分注意學(xué)生的作文程度，對(duì)一些作文水平不強(qiáng)的學(xué)生，就指導(dǎo)其在遣詞造句方面多下功夫，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，逐步做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、連貫，達(dá)到《考綱》規(guī)定的基礎(chǔ)等級(jí)，進(jìn)而提出更高的要求，謀求更高的發(fā)展。對(duì)一些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，則要求他們用語(yǔ)豐富、句式活潑，靈活運(yùn)用多種辭格，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，力爭(zhēng)達(dá)到《考綱》規(guī)定的發(fā)展等級(jí)。再次，關(guān)注學(xué)生作文個(gè)性特色，指導(dǎo)時(shí)，鼓勵(lì)他們充分展示個(gè)性特點(diǎn)。對(duì)思維嚴(yán)謹(jǐn)，擅長(zhǎng)寫議論文的學(xué)生，就指導(dǎo)他們注意觀點(diǎn)的嚴(yán)密性、科學(xué)性，要求把道理說(shuō)深刻、說(shuō)透徹。對(duì)喜歡形象思維，擅長(zhǎng)寫記敘文的學(xué)生，就提出有文采、生動(dòng)形象的要求，指導(dǎo)其把事情寫具體、把人物寫活。總之，講評(píng)指導(dǎo)作文不搞一刀切，而是因文而異、因人而異，具體問(wèn)題具體分析。自從采取了這種講評(píng)方式后，學(xué)生作文的“面孔”就逐漸豐富、鮮活起來(lái)了。

我在作文教學(xué)中做的這些嘗試，雖然還不夠完善，有待進(jìn)一步改進(jìn)，但近年來(lái)，所帶班級(jí)學(xué)生作文的積極性普遍較高，作文水平提高較快，而且有多人次在各類比賽中獲獎(jiǎng)，有些作文還在《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》等刊物上發(fā)表，證明其不失為作文教學(xué)的一種行之有效的方法。

寫中階段的作文(篇4)

8月27日來(lái)到7年級(jí)8班，看到一屋子的陌生人感到有些害怕，于是就很快找了個(gè)位做下了.我做在那里紋絲不動(dòng)，但過(guò)了一會(huì)，我看見了在后門做著的李老師，突然感到很溫暖.李老師年紀(jì)不大，真像我的姐姐.于是我便認(rèn)識(shí)了很多朋友.該睡覺(jué)了，回到寢室看到以后將和我相處一年的知己，這一次我并沒(méi)有感到生疏而是感到了親切感，他們是那樣的可愛.于是我們便很快熟悉了起來(lái).甚至已經(jīng)成了無(wú)話不談的好朋友.該睡覺(jué)了，我躺在床上，回想起這一天的一幕幕，不知不覺(jué)就睡著了.太陽(yáng)升起來(lái)了，今天要軍訓(xùn)，一切準(zhǔn)備就緒，我們個(gè)個(gè)都武裝了起來(lái)，就像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，足足站了半個(gè)多小時(shí)我們的教官才來(lái).李老師給我們介紹了我們的教官，原來(lái)我們的教官姓周，是個(gè)非常嚴(yán)格的老師開始訓(xùn)練了.還讓我們?cè)谀抢镎局f(shuō)是讓我們練軍姿.怨聲在我的心里裝的滿滿的，真是討厭死這個(gè)老師了.他不但光讓我們站在那，而且一個(gè)動(dòng)作要練上十幾遍或幾十遍.但后來(lái)一想這對(duì)我們也是百利而無(wú)一害的軍訓(xùn)它既鍛煉了我吃苦耐勞的精神，又提高了我們班的團(tuán)結(jié)精神!第一天軍訓(xùn)完了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)疲憊不堪，一個(gè)個(gè)累得都站不住了!

明天又要軍訓(xùn)了，也不知會(huì)怎樣.

我們明天見!!!!!!

寫中階段的作文(篇5)

阿甘的一生有許多階段，起伏不定，他經(jīng)歷過(guò)許多事情。

小時(shí)候，阿甘常常被同學(xué)們欺負(fù)。阿甘的智商只有75，當(dāng)他媽媽聽到這個(gè)消息的時(shí)候，非常傷心，但她卻并沒(méi)有拋棄阿甘。因?yàn)榘⒏实闹巧讨挥?5，所以有許多學(xué)校都不愿意收他，可阿甘的媽媽卻依然堅(jiān)持不懈地幫阿甘找學(xué)校。阿甘生下來(lái)腳有些畸形，他媽媽便帶他去糾正，還戴了一個(gè)腳套，走路非常不方便。后來(lái)，阿甘終于找到學(xué)校了，可因?yàn)橹巧烫停＼嚂r(shí)沒(méi)有一個(gè)人愿意跟他坐在一起。后來(lái)，終于有一個(gè)小女孩愿意和他坐在一起。這個(gè)小女孩的名字叫珍妮，他們成為了好朋友。珍妮教阿甘爬樹、識(shí)字，他們經(jīng)常一起玩耍。

有一天，阿甘和珍妮正走在回家的路上，有幾個(gè)騎著自行車的小流氓用石頭扔阿甘，阿甘竭力躲避著，但他們還是不停地朝他扔石頭。珍妮大喊：快跑。阿甘聽到后，朝前拼命跑，但因?yàn)橛心_套和阿甘自己本身的緣故，跑得實(shí)在是太慢了。那幾個(gè)小流氓騎著自行車跟在他身后，不停地用石頭扔他。當(dāng)時(shí)，阿甘心里只有一個(gè)想法，就是快跑。漸漸地，他越跑越快，他成功了。他擺脫了腳套地束縛，他大步地向前跑，箭步如飛。把那幾個(gè)小流氓看得目瞪口呆。從此以后，跑步成了阿甘最強(qiáng)的項(xiàng)目。

媽媽和好朋友也許是阿甘戰(zhàn)勝一切的動(dòng)力。但阿甘自強(qiáng)不息，也是阿甘成功的最大因素。阿甘的一生還有許許多多的優(yōu)點(diǎn)，尤其是他那種不怕困難，堅(jiān)持不懈地精神更值得我們大家學(xué)習(xí)。

寫中階段的作文(篇6)

時(shí)間如白駒過(guò)隙，小學(xué)階段最后的采訪活動(dòng)就像一陣風(fēng)從我身邊擦肩而過(guò)，我不禁頭涔涔而淚潸潸了——我既快樂(lè)又惋惜。

今天，我們來(lái)到了一軸“歷史畫卷”中——在揭東區(qū)錫場(chǎng)鎮(zhèn)潭王村，一個(gè)既樸素而又輝煌的小村子里，我們談笑風(fēng)生，我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)。

端午節(jié)，劃龍舟，這是我們中華民族的傳統(tǒng)文化。史書記載，賽龍舟是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原而興起的。由此可見，賽龍舟不僅是一種體育娛樂(lè)活動(dòng)，更體現(xiàn)出人們心中的愛國(guó)主義和集體主義精神。

今天，我們就來(lái)到了造龍舟的地方。只見那龍舟約幾十來(lái)米，大約可以坐幾十個(gè)甚至一百多個(gè)人。指導(dǎo)老師跟我們講解了造龍舟的經(jīng)過(guò)，以及龍舟造好了，如何畫龍點(diǎn)睛，如何舉行下水儀式，賽龍舟的健兒又是如何坐著聽鼓聲來(lái)?yè)]槳斬波的。哇，以前看賽龍舟，只知道氣氛熱烈，好玩刺激，沒(méi)想到一艘龍舟，從制造到下水比賽，還有這么多的學(xué)問(wèn)。

了解完龍舟，我們走進(jìn)村里的一所藍(lán)康中心學(xué)校舊址，了解這個(gè)村子在日本侵略我國(guó)時(shí)的苦難歷史。

從展板上的圖文和指導(dǎo)老師的講解中，我們獲悉，當(dāng)時(shí)日本人占領(lǐng)了我國(guó)不計(jì)其數(shù)的地方，其中就包括今天我們來(lái)的地方。曾經(jīng)，日本人在這里殺的人有上萬(wàn)，蹂躪的女子也有上千，其中包括孕婦。他們想過(guò)嗎，這一刀下去，可是兩條人命啊！這成千上萬(wàn)無(wú)辜的人，他們做錯(cuò)了什么？

歷史是一面鏡子，照亮了現(xiàn)實(shí)，也照亮著未來(lái)。同時(shí)它也是一筆無(wú)比珍貴的遺產(chǎn)，提醒我們以史為鑒，鞭策我們不忘國(guó)恥，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。