家長(zhǎng)讀后感抄寫作文(精選11篇)。

讀書筆記吧主題欄目精選：“家長(zhǎng)讀后感抄寫作文”，敬請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

對(duì)于寫作文有什么心得分享嗎？作文體現(xiàn)一個(gè)人的成文能力，寫作文能讓我們專心思考，沉下心來(lái)做一件事情。擁有寫作文的能力可以提升個(gè)人自信，以下由讀書筆記吧小編為大家精心整理的“家長(zhǎng)讀后感抄寫作文”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇1

小時(shí)候，家里兄妹多，父母忙著田間的農(nóng)活，日出而作，日落而息，一天也沒得閑，我和妹妹便完全成了自由人，吃完早飯，便開始和同村的小伙伴一起掏鳥窩，過(guò)家家，到吃午飯的時(shí)候，聽到別人家的大人喊自家的孩子回家吃飯才趕緊往家趕，吃飽了又接著玩兒。也許是父母太忙，那個(gè)時(shí)期也沒有相關(guān)的幼兒教育書籍來(lái)指導(dǎo)他們?cè)趺唇逃覀?，父母?jìng)兾ㄓ心茏龅木褪峭ㄟ^(guò)他們的一言一行，來(lái)影響告訴我們一些做人，做事的道理，做一個(gè)正直，誠(chéng)實(shí)，自信，勇敢，善良，樂觀向上的人。

父親是個(gè)嚴(yán)厲的人，從小我們都比較怕他，讀小學(xué)三年級(jí)那年的端午節(jié)，我跟著同學(xué)到同學(xué)家里過(guò)節(jié)，兩天后才回家。還沒到家門口，媽媽便虎著臉開始數(shù)落我，爸爸坐在堂屋里，臉上的表情很嚴(yán)肅。我當(dāng)時(shí)已經(jīng)意識(shí)到我做錯(cuò)了，很害怕，怕父親打我，便站在大門邊不敢出聲。這時(shí)父親走過(guò)來(lái)，拉著我讓我坐在他的旁邊，然后問(wèn)我什么時(shí)候去的同學(xué)家，為什么要去，其實(shí)我是被同學(xué)家里種的一種花吸引了，那是一棵紫紅色的花，她家種了好幾棵，都開花了，很漂亮，我便一五一十的全說(shuō)了，聲音很校我估計(jì)父親會(huì)打我，可我低著頭等了很久，父親都沒有打我，只是告訴我如果喜歡那棵花自己家里也可以種，過(guò)節(jié)是全家團(tuán)聚的日子，應(yīng)該一家人在一起，而且接連兩天不回家家里人會(huì)如何擔(dān)心等，然后看著我，我記得那眼神很復(fù)雜。后來(lái)我漸漸明白，父親的眼神里飽含了對(duì)我的期望、擔(dān)憂、和對(duì)自己沒有教育好我們的自責(zé)。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼我也為人母，有了自己的孩子，父母當(dāng)年養(yǎng)育我們的辛苦我現(xiàn)在深切的體驗(yàn)到了。也許是初為人母的欣喜，加上獨(dú)生子女的環(huán)境，我們對(duì)孩子的教育時(shí)刻關(guān)注著。從七個(gè)月會(huì)坐，八個(gè)月會(huì)爬會(huì)喊爸爸，到撒著小腳丫到處跑，我們一直都很用心的照顧著。但是在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的教育方面的問(wèn)題。父輩的那一套只能是吃飽穿暖了，但教育呢，他們認(rèn)為要上了學(xué)才正式開始，可我總覺得孩子的教育不應(yīng)該是從上學(xué)后開始，應(yīng)該從她更小的時(shí)候就要有。于是便開始在網(wǎng)上搜羅養(yǎng)育孩子的知識(shí)，但經(jīng)常是東一榔頭，西一錘子，沒有系統(tǒng)連貫性，讓人感覺很盲目。比如說(shuō)讓孩子學(xué)識(shí)字的事情吧，當(dāng)大家都在熱議自家孩子可以識(shí)字100多，1000多字的時(shí)候，我們也有些著急了，便也開始每天教孩子認(rèn)幾個(gè)字，一個(gè)月下來(lái)，還真能認(rèn)識(shí)了好幾十個(gè)字，歡喜之余總感到有些不對(duì)勁，孩子只認(rèn)識(shí)卡片上的字，放在書中就不一定能認(rèn)識(shí)，也不能夠理解字的含義，記憶也不深刻。我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)星期不教認(rèn)字，前面所教的字都可以忘得差不多。于是我意識(shí)到我的教育方式偏離了孩子正常的發(fā)育規(guī)律。直到從第一幼兒園領(lǐng)到《家長(zhǎng)必讀》后，我們終于找到了我們教育的弱點(diǎn)在哪里，在養(yǎng)育的過(guò)程在要注意哪些細(xì)節(jié)，怎樣和孩子溝通，了解孩子的心理，怎樣進(jìn)行性格教育，應(yīng)該上學(xué)了，怎樣讓孩子順利過(guò)渡到幼兒園，適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活環(huán)境等等。這下可讓我們吃了顆定心丸，掌握了《家長(zhǎng)必讀》中的育兒觀點(diǎn)，我們可以從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，參照這些觀點(diǎn)，慢慢的滲透到日常的幼兒教育中去，讓孩子在玩在學(xué)，在學(xué)中健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在，我的孩子四歲半了，我不再會(huì)刻意讓我的孩子在家里認(rèn)字，學(xué)這些本不是她這個(gè)年齡的應(yīng)該掌握的知識(shí)，而是針對(duì)她的實(shí)際年齡，掌握符合她年齡的實(shí)際基礎(chǔ)知識(shí)，比如按時(shí)休息、起床、自己洗嗽穿衣、自已吃飯不挑食、自己事情自己做，給我們做小幫手、幫著做些力所能及的家務(wù)、正確的寫字姿勢(shì)、親子閱讀、做手工、玩游戲等等，扎扎實(shí)實(shí)從各方面入手培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，好的性格的養(yǎng)成對(duì)以后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基矗

現(xiàn)在，我會(huì)在每天晚飯后，和孩子一起看會(huì)兒書，孩子看圖畫書，我看《家長(zhǎng)必讀》，和孩子一起學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)好孩子是教出來(lái)的，好父母是學(xué)出來(lái)的。感謝一幼為我們家長(zhǎng)無(wú)償提供了《家長(zhǎng)必讀》這套好書，為我們教育孩子指明了正確的方向，我們將會(huì)和一幼一起用真心共同澆灌祖國(guó)的未來(lái)花朵，用真愛共同陪伴他們健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇2

家長(zhǎng)課堂讀后感

成長(zhǎng)需要溝通

走進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視，而是靠溝通。

與成人溝通，是今天的孩子特殊的精神需要。他們渴望被尊重，被信任，被理解，更渴望與父母溝通，與父母建立伙伴關(guān)系。

要想走進(jìn)孩子的心靈，就要靠溝通。良好的溝通能使我們?cè)诩彝ブ薪⒘己玫娜穗H關(guān)系。反之，不量的溝通則會(huì)破壞這種關(guān)系。

每天孩子放學(xué)回到家里，會(huì)主動(dòng)對(duì)我敘述在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)。有快樂的，也有郁悶的。當(dāng)他說(shuō)到一天愉快的學(xué)習(xí)生活時(shí)，我會(huì)與他一同分享。當(dāng)他傾訴不悅和困惑時(shí)，我又與他一同找出解決問(wèn)題的辦法。

關(guān)心孩子不僅在物質(zhì)上，更重要的是心理上的撫慰，讓孩子真正擁有一個(gè)傾訴的對(duì)象。在孩子與父母之間建立起一座溝通的橋梁。

李昶的媽媽

讀“家長(zhǎng)課堂”感想

今天讀了家長(zhǎng)課堂關(guān)于家庭教育十大誤區(qū)及十大建議，和感人的七個(gè)經(jīng)典教育故事，讓我受益非淺。

加強(qiáng)家庭教育基本理論學(xué)習(xí)。讀了這些文章，我覺得自己在教育知識(shí)和教育方法上需要學(xué)習(xí)的東西太多了。比如對(duì)孩子自學(xué)能力的培養(yǎng)，多看到孩子的長(zhǎng)處，并給以贊美;重視對(duì)孩子意志品質(zhì)的磨練等。

婳婳上四年級(jí)后，學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步。但學(xué)習(xí)的自主性較差，比較以來(lái)父母，時(shí)常需要提醒才能完成。仔細(xì)想來(lái)，這都和我平時(shí)每晚陪她做作業(yè)有關(guān)。她逐漸習(xí)慣了媽媽幫她安排一切，今后我一定注意改正。

謝謝老師為我們提供的學(xué)習(xí)資料。

張喆婳家長(zhǎng)

家庭是孩子的第一所學(xué)校。的確孩子在家庭中的教育是每一個(gè)家長(zhǎng)都不能回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。讀了《家庭教育十大誤區(qū)及十大建議》的文章，讓我們觸動(dòng)很大。說(shuō)實(shí)在的說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)真難。

比如說(shuō)“以分?jǐn)?shù)論‘英雄’”，每次孩子考完試，作為家長(zhǎng)心里想的就是考的怎么樣?能得多少分?jǐn)?shù);有時(shí)守著孩子完成作業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難。如果孩子考試中成績(jī)不理想，作父母的想的最多的是什么時(shí)候能考一個(gè)全班第一名。孩子心里有了解不開的問(wèn)題，父母開導(dǎo)孩子的耐心是有限的。有時(shí)候想我們付出了大量的心血卻收效甚微，達(dá)不到我們所希望的預(yù)期效果，這就是“拔苗助長(zhǎng)”的家長(zhǎng)式教育。同時(shí)，對(duì)孩子的意志品質(zhì)的磨練往往輕于孩子的學(xué)習(xí)教育。有時(shí)候?qū)⒆拥膵蓪櫽杏?，管教不足，助長(zhǎng)了孩子脆弱、依賴、任性等不良品質(zhì)。究其根源就是我們自我學(xué)習(xí)還不夠，沒有很好地掌握教育孩子這門科學(xué)。

所以教育孩子首先從提高家長(zhǎng)素養(yǎng)做起，不斷完善家庭教育存在的缺陷!!

胡皓然爸爸

我們一直認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了決定性的作用，但要把理論上的認(rèn)識(shí)變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)并使之有效果這是很艱巨的任務(wù)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，越發(fā)感到教育孩子在我們家中是最頭痛的頭等大事。

記得看過(guò)一篇文章，孩子身上出現(xiàn)的這樣那樣的毛病都是大人行為或教育不當(dāng)?shù)恼凵洌?歸根結(jié)底是大人造成的。隨著時(shí)間推移，真真切切體會(huì)到確實(shí)是如此。這十大誤區(qū)，我們或多或少都存在，之所以覺得孩子越來(lái)越難管，就是因?yàn)槲覀儧]有按規(guī)律辦，不是從孩子的角度出發(fā)，而是事事從我們大人的意愿出發(fā)，強(qiáng)加于他。沒有以平等的方式與他交流，總是以教育者的姿態(tài)高高在上管教他。總之，對(duì)孩子的尊重不夠，以工作忙等借口，很少與他交流。當(dāng)然我們也經(jīng)常能及時(shí)發(fā)現(xiàn)大人們存在的問(wèn)題，經(jīng)常開家庭會(huì)議研究解決辦法，可實(shí)現(xiàn)起來(lái)又感到力不從心。不過(guò)我們一直沒有放棄努力，只要發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)問(wèn)題，馬上就找原因，幫助他改變。

對(duì)孩子的教育過(guò)程也是我們大人自我教育的過(guò)程，有了孩子，有了對(duì)孩子培養(yǎng)教育的過(guò)程才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們自己還有很多地方是無(wú)知的。但愿我們與孩子一起健康快樂成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇3

家長(zhǎng)行為規(guī)范讀后感

讀了中華小學(xué)校本教材《禮儀在中華》后我很有感觸，這不僅是學(xué)生禮儀教育的好教材也是家長(zhǎng)言傳身教的行為規(guī)范，特別是書中通俗易懂的小故事更是讓孩子以主人公的形象受到感染和教育。

現(xiàn)在很多孩子把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而忽略了禮儀好習(xí)慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)展現(xiàn)出一個(gè)人的思想品質(zhì)。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是保證孩子順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基矗學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無(wú)紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反，如果孩子養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在，孩子們正處于人生中最關(guān)鍵的成長(zhǎng)時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到他們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助他們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好孩子自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那么即使他們擁有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢?所以，首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子做一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)懂文明、懂禮貌的謙謙君子，然后才能成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心 健康發(fā)展的人?！綴xW777.cOm 怡心句子網(wǎng)】

我國(guó)是“禮儀之邦”，自古以來(lái)就重視下一代進(jìn)行“知書識(shí)禮”教育。一些不文明的壞習(xí)慣必將腐蝕青少年稚嫩的心靈，并影響他們道德水準(zhǔn)的提高。這說(shuō)明，從小養(yǎng)成好的習(xí)慣十分必要。禮儀教育當(dāng)從娃娃抓起，從“行”的培養(yǎng)和訓(xùn)練入手，誨之以做人的道理，動(dòng)之以真誠(chéng)的情感，鍛煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志，引導(dǎo)其正確的行動(dòng)。禮儀教育，可使孩子逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣：同時(shí)，禮儀教育還需要教師作表率、家長(zhǎng)作楷模。這樣，學(xué)校、家庭、社會(huì)才能形成一個(gè)有機(jī)的整體，相互促進(jìn)，共同推進(jìn)。

通過(guò)《禮儀在中華》這本教材，愿更多的家長(zhǎng)注重對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育，讓更多孩子成為有禮有識(shí)的棟梁之材。

讀了中學(xué)生日常行為規(guī)范后,給我留下了很深的印象.這些條例明確地告訴我們?cè)?怎樣去做.我想,如果我們都能做到這些的話,那么校園里將會(huì)是另一番景象.

維護(hù)國(guó)家榮譽(yù),尊敬國(guó)旗國(guó)徽,回唱國(guó)歌,升降國(guó)旗奏唱國(guó)歌時(shí)要肅立,脫帽行注目禮,少先隊(duì)員行隊(duì)禮.這一條是最基本的,所以同學(xué)們做得都比較好.這一點(diǎn)是大家有目共睹的.這里面有一條是讓我們羞愧的就是第九條:尊重教職工,見面行禮或主動(dòng)問(wèn)好,回答師長(zhǎng)問(wèn)話要起立,給老師提意見態(tài)度要誠(chéng)懇.因?yàn)槲以?jīng)問(wèn)老師問(wèn)題就坐在座位上不知道起立.這一點(diǎn)一定弄得老師很不舒服吧!所以我要改正.還有第二十二條和第二十三條,它要求我們懂得珍惜學(xué)會(huì)珍惜并去珍惜.還告訴我們遇到挫折時(shí)要堅(jiān)強(qiáng),這點(diǎn)在以前的行為規(guī)范條例中是沒有的.以前的日常行為規(guī)范條例都是些硬邦邦的規(guī)定和一些大道理.而現(xiàn)在的這些卻很好很值得學(xué)生們?nèi)フJ(rèn)真閱讀.它里面有很多有用的東西,可以幫助我們提高個(gè)人素質(zhì),并為學(xué)校營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍.其實(shí)這份日常行為規(guī)范涉獵的范圍還是比較廣的.它不僅強(qiáng)調(diào)在學(xué)校我們應(yīng)該怎樣去做,還包括家庭社會(huì)各個(gè)方面.它也不僅是對(duì)一個(gè)學(xué)生提出的要求,也是對(duì)我們這些為人子女為人晚輩所提出的要求.告訴我們?cè)撛鯓尤プ霾拍茏龅酶?

綜上所述,這篇中學(xué)生日常行為規(guī)范是編寫得比較成功的.對(duì)于我們應(yīng)該有很大的啟發(fā).我想,當(dāng)每位學(xué)生都認(rèn)真讀完后會(huì)感觸良多吧!既然感觸良多,那我們就更應(yīng)當(dāng)立即行動(dòng)起來(lái)!

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇4

《家長(zhǎng)會(huì)》讀后感

自從看過(guò)《家長(zhǎng)會(huì)》這本雜志后，說(shuō)實(shí)話它給了我非常大的震撼，這份遲來(lái)的教育使我恍然醒悟，改變了許多，可以說(shuō)受益一生。

孩子在零歲開始成長(zhǎng)，同時(shí)我們也從零歲父母啟程。我們做父母的首先要用愛來(lái)教育孩子，用愛來(lái)包圍著他。這樣，他感受到了愛，擁有了愛，自然會(huì)對(duì)他人施以愛，成為一個(gè)有愛心的人，用愛去對(duì)待身邊的每一個(gè)人每一件事。我們要改變以往經(jīng)常責(zé)備、吵罵孩子的做法，多給孩子講道理、舉例子，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候，及時(shí)給予孩子一定的肯定和贊賞，讓孩子無(wú)論在什么情況下都要有信息，好孩子是夸出來(lái)的。在教育孩子的過(guò)程中我們每一位父母的一言一行可以說(shuō)都影響著孩子，我們的行為對(duì)孩子都是至關(guān)重要的。作為家長(zhǎng)，父母要學(xué)會(huì)用自己的言行來(lái)影響孩子，讓孩子在我們給他的愛的環(huán)境當(dāng)中潛移默化的形成自己良好的性格，我們所做的哪怕只是一件再平常不過(guò)的事，也有可能影響從而改變孩子的一生。

對(duì)于孩子做錯(cuò)的事情，做為家長(zhǎng)一定不能一味的責(zé)備、埋怨，更不能使用暴力。首先要冷靜、換位思考，站在孩子的角度去看、去分析，也許你就不會(huì)那么生氣了。在孩子遭受挫折失敗時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們亦不該以憐憫態(tài)度對(duì)待，更不應(yīng)該從此把孩子呵護(hù)的更緊，要告訴孩子既然人人都會(huì)經(jīng)歷失敗，那么失敗必不可怕，失敗乃成功之母，勇敢的人應(yīng)懂得從失敗中學(xué)習(xí)，從失敗中吸取教訓(xùn)，讓孩子明白失敗的價(jià)值。

做為家長(zhǎng)我們要把自己放低甚至放空，我們要認(rèn)識(shí)到孩子們成長(zhǎng)的每一個(gè)步，無(wú)論成功還是失敗，這個(gè)過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是新的，不要以為自己什么都經(jīng)歷過(guò)了，就一定能為孩子選擇正確的途徑，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，我們也是第一次看到，第一次經(jīng)歷。做為家長(zhǎng)沒有理由認(rèn)為自己什么都懂，應(yīng)把自己也當(dāng)做學(xué)生，用最好奇、最新鮮的眼光，絲毫不帶成見的心態(tài)試著去認(rèn)識(shí)孩子成長(zhǎng)的每個(gè)過(guò)程，可以說(shuō)我們每一位家長(zhǎng)也都是新生，需要啟蒙，需要不斷學(xué)習(xí)。

我相信每一個(gè)孩子只要在正確的教育、引導(dǎo)下都會(huì)出類拔萃，雖然孩子們不可能個(gè)個(gè)都成為科學(xué)家、作家但是我們的孩子，就像一粒種子一樣，總有一塊地適合它成長(zhǎng)、茁壯。

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇5

《過(guò)一個(gè)愉快的暑假》讀后感

從6月22日孩子考完期終考試后，其實(shí)暑假就開始了。我也在思考如何讓孩子過(guò)一個(gè)愉快而且有收獲的假期。孩子那天除了帶回輕松地心情，還帶回《家長(zhǎng)會(huì)》一書，我趕緊翻開書從前往后一篇不落地閱讀，當(dāng)我讀到《過(guò)一個(gè)愉快的暑假》一文，讓我感觸頗多，雖然去年的暑假我和兒子就開始了親子閱讀，但過(guò)去了一年，收獲不太多，我也很困惑。

《過(guò)一個(gè)愉快的暑假》中有一篇《暑假閱讀的八個(gè)建議》一文，開始一段就吸引了我，寫作家王安憶把讀書的日子當(dāng)做一個(gè)節(jié)日，她把喜歡的書放在床頭的一個(gè)塑料筐里，過(guò)一段時(shí)間就換上一筐。我星期六帶兒子去書店讓他自己選購(gòu)閱讀書，因?yàn)樗麖木W(wǎng)上看過(guò)我同事兒子寫的《魯濱遜漂流記》讀后感，就很想閱讀此書，我給他買了語(yǔ)文新課標(biāo)必讀叢書中《魯濱遜漂流記》。這本書象語(yǔ)文課本一樣，有閱讀能力點(diǎn)、并仔細(xì)講解重要句、段，幫助孩子理解名著，還買了《優(yōu)秀作文》，和以前的《滿分作文》是一套叢書，最后兒子選了談祥伯著的《登上智力快車》，是關(guān)于奧數(shù)的，和前不久在校信通購(gòu)買的《奇妙的數(shù)王國(guó)》是一套叢書。看來(lái)兒子在閱讀名著時(shí)，也沒忘記他喜歡的奧數(shù)，當(dāng)然最后我也給兒子買了一個(gè)漂亮的塑料筐，先讓他把這三本書放入其中。并且承諾只要看完我們還去書店自由選購(gòu)，看一個(gè)暑假能讀完“幾筐書”。

《暑假閱讀的八個(gè)建議》一文第二條堅(jiān)持每天閱讀，我想一個(gè)好習(xí)慣21天形成，何況我們已經(jīng)堅(jiān)持了一年，這對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)不成問(wèn)題。第六條學(xué)會(huì)重讀一本書。這條寫得好，我們也要把以前閱讀過(guò)的《愛的教育》、《窗邊的小豆豆》、《小豆豆和我》重新讀一遍。第七條不要讓電視網(wǎng)絡(luò)荒廢閱讀時(shí)間。我已將校信通介紹過(guò)的老師、同學(xué)的博客，還有我們熟悉的博客都收在收藏夾里，一點(diǎn)就出來(lái)，讓孩子上網(wǎng)閱讀。等到開學(xué)時(shí)看看我們的收獲有多少。

楊鑒渲媽媽 二00九年六月三十日

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇6

童年家長(zhǎng)讀后感

《童年》讀后感

《童年》是作者高爾基以自己童年為基礎(chǔ)寫的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了俄-國(guó)沙皇時(shí)期的黑暗、殘暴和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡折磨與欺辱，無(wú)論是在精神上或是肉體上，都承受著巨大的痛苦。但是高爾基卻沒有對(duì)生活失去信心，而是堅(jiān)強(qiáng)地走了過(guò)來(lái)。

高爾基原名阿列克謝·馬克西莫維奇·彼什科夫，小名阿廖沙。他自幼喪父，隨著父親和外祖母來(lái)到外祖父家。著一切只是主人公阿廖沙艱哭命運(yùn)的開始。外祖父家，與其說(shuō)是家，不如說(shuō)是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財(cái)如命，主人公阿廖沙時(shí)常因?yàn)榉稿e(cuò)而被痛打;兩個(gè)舅舅常為了分家而爭(zhēng)吵、大打出手;家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發(fā)泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。

之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨(dú)自一人踏上社會(huì)。他曾在許多地方打過(guò)雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過(guò)來(lái)。因?yàn)樗蛔约簣?jiān)強(qiáng)、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。

而現(xiàn)在的我們，真是身在福中不知福，不愁吃不愁穿。而小阿廖沙卻吃不飽，穿不暖，還要挨打、受欺辱。悲慘的一幕又一幕，讓我不由得想到：假如我們生活俄-國(guó)沙皇時(shí)期又會(huì)怎么樣?會(huì)認(rèn)為那根本不是人生活的地方嗎?

時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻越發(fā)變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到幸福，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會(huì)長(zhǎng)久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。

生命匆匆的交錯(cuò)，它再短我也盛開過(guò) 生命如此的美好，有些苦一定要經(jīng)歷過(guò)

偉大的童年 —-讀《童年》有感

放寒假時(shí)，老師布置了一道作業(yè)，讀高爾基“人間三部曲”其中一部?；氐郊?，我認(rèn)真的查找了一些網(wǎng)站，在網(wǎng)上，閱讀了其中一部――――童年。

作者高爾基是一位偉大的作家，在俄-國(guó)，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽(yù)，《童年》也可以說(shuō)成是他的代表作。

20天后，我終于讀完了這部偉大的作品，關(guān)掉網(wǎng)頁(yè),我心里久久不能平靜,想起了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時(shí)把我吸引住了。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說(shuō)成算是阿廖沙的親人，保護(hù)和支持了阿廖沙…………展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐-敗、丑惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦難歷程。

其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸——我沒有出生在那個(gè)年代，不可能受到那種痛苦，自己沒有失去親人……我很幸福，甚至可以說(shuō)我很幸運(yùn)，被家長(zhǎng)寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽著老師講課;回家有大魚大肉等著你品嘗;你想要什么，就給你什么。

我的童年，同其他同齡人一樣幸福，雖然沒有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我養(yǎng)育成人，我同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。

但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。他必須要承受這我們這個(gè)年齡所不能承受了，但他還是想我們一樣成長(zhǎng)，在那樣可怕的環(huán)境里都可以出高爾基這種大師，我們這樣的環(huán)境還不出人才的話，那真是愧對(duì)于父母。

我想，高爾基要告訴我們的是：要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種積極，勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活!

★讀《童年》有感

蘇聯(lián)的高爾基一生有許多著名作品。其中《童年》是他自傳體小說(shuō)三步曲中的第一部。

翻開書的第一頁(yè)，他這樣寫道“給我的兒子”我想這也許是他想讓兒子知道自己苦難的童年吧。

在沉痛的氛圍中外祖母出現(xiàn)了，雖然阿廖沙(即高爾基)的父親死了，但她的到來(lái)卻使他重見光明，文中有這樣一段話“在她沒來(lái)以前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現(xiàn)，就把我叫醒了，把我?guī)ьI(lǐng)到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結(jié)起來(lái)，織成五光十色的花邊，她馬上成為我終身的朋友，成為最知心的人，成為我最了解、最珍貴的人，——是她那對(duì)世界無(wú)私的愛豐富了我，使我充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活。”在與外祖母接觸的這一小段時(shí)間里，阿廖沙就下此斷言，可見她的人格魅力之高。

但是，幸福相處的日子并不是很多，“一種濃厚的，色彩班駁的，離奇得難以形容的生活，以驚人的速度開始奔流了?！蹦鞘橇钊酥舷⒌?、充滿可怕景象，普通俄羅斯人的生活。在彌漫著人與人之間的熾熱的仇恨之霧中，阿廖沙的童年生活也真正拉開了帷幕。

這“一家子蠢貨”外祖父卡什林性情暴躁、乖戾、貪婪、自私;倆個(gè)舅舅米哈伊爾和雅科夫也是粗野、自私的市儈，連小孩也與他們一起熱烈地參加了一份。只有善良、和藹，富有感情的外祖讓他生活在這種環(huán)境下有一絲絲的安慰。

我喜歡文中的外祖母，她似乎有種特殊的親和力，她有講不完的故事。而且她是那么愛她的子女。即使是米哈伊爾和雅科夫這兩個(gè)大壞蛋，她也并沒有請(qǐng)求外祖父怎樣嚴(yán)厲得處罰他們。一個(gè)善良的人，又怎會(huì)喜歡在家里發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)呢?面對(duì)外祖父毫無(wú)人情的打罵，她也是一忍再忍。

她可以說(shuō)是為自己而活，也可以說(shuō)是為別人而活。在無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜之中，她讓我覺得是在為和平爭(zhēng)取點(diǎn)什么，也許是寧?kù)o，也許是快樂，總讓人捉摸不透。這大概就是因?yàn)樗纳屏?，在為別人付出時(shí)，她已忘懷了自己。就像冰心《觀舞記》所寫的那樣“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”外祖母就像這個(gè)舞蹈者，在自我付出時(shí)，她忘懷了所有。

在《童年》整部作品中，高爾基對(duì)外祖母的外貌描寫生動(dòng)而形象，惟妙惟肖，如“她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難容的愉快光芒，在笑容里，快活的露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個(gè)鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛的動(dòng)物?！蓖庾婺傅男蜗篑R上出現(xiàn)在眼前，特別是她那件神秘的黑衣服，似乎在里面藏有鮮為人知的秘密。

導(dǎo)讀中說(shuō)外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性，同時(shí)也是最富藝術(shù)魅力的形象之一。那獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的進(jìn)步分子“好事情”就是最理性，但永遠(yuǎn)被人討厭，熬到孤獨(dú)盡頭，直到人們心中醒悟，才能得到關(guān)愛的極富藝術(shù)魅力的形象之一。在喜歡外祖母這個(gè)人物的同時(shí)我也喜歡“好事情”。雖然他叫好事情，但他一點(diǎn)也不好，為了他熱衷的科學(xué)事業(yè)，他把房東的地板燒壞了，墻紙弄臟了，撕破了。

他一個(gè)人孤獨(dú)得可怕。連快樂女房客的那只可愛的貓也不往他的膝蓋上爬。原因就是他身上有股酸味(我想可能是他在研究某化學(xué)物發(fā)出的酸味留在了身上)。最可悲的是“最有人性”的外祖母也不去接近他，還叫阿廖沙不要老在他身邊轉(zhuǎn)。

是的，“好事情”他真的是可憐極了。由于貧窮，他只穿一些破衣服;為了事業(yè)，他幾乎沒有朋友。他知道沒有人會(huì)喜歡他，還故意不讓阿廖沙接近自己，他明知道阿廖沙可能會(huì)是他在這兒的好朋友，但為了阿廖沙的家人不罵他，“好事情”也只能自己承受孤獨(dú)的折磨。因?yàn)樗峭獾厝耍粋€(gè)親人也沒有。他總是憋著、憋著，“哪怕對(duì)一塊石頭，對(duì)一棵樹，也想談?wù)勑摹边@是常人所無(wú)法想像的。不禁讓我想到一些創(chuàng)造事業(yè)的人們，雖然他們掙了許多錢。但是由于繁忙，他們放棄了其它的一切，也失去了其它的一切?？擅總€(gè)人所追求的人生都是不同的。當(dāng)有些人在追求生活美，欣賞日出日落，享受絲絲涼風(fēng)，品味月下美酒時(shí)，而有些人卻一心追求著自己的事業(yè)夢(mèng)。對(duì)于“好事情”更可以說(shuō)是一種精神與心靈共同追求的夢(mèng)。物質(zhì)生活只是人生的小小點(diǎn)綴，而因事業(yè)所取得的成就更被他所喜愛。

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇7

幼兒園家長(zhǎng)讀后感

最近，幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)了個(gè)材料，是關(guān)于如何培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力的。材料上說(shuō)，培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的方法有兩個(gè)，一是多和孩子語(yǔ)言交流，二是多給孩子讀故事。

我是個(gè)性格內(nèi)向，言語(yǔ)不多的媽媽，所以對(duì)方法一感觸不多。但是對(duì)于方法二，真是與我心有戚戚焉。

我們家動(dòng)動(dòng)小寶寶還在媽媽懷里吃奶的時(shí)期，我就選了2本書，給小朋友隨便講講。一本是著名的“首先有一只蘋果”。另外一本是“愛發(fā)問(wèn)的小鱷魚”。那時(shí)候的小朋友完全不會(huì)講話，對(duì)于媽媽讀的故事書也沒有什么反應(yīng)。媽媽也就是自?shī)首詷钒伞?0個(gè)月后，寶寶斷奶，我也開始恢復(fù)正常工作。經(jīng)常的差旅生活把讀故事的活動(dòng)打斷了。一直到動(dòng)動(dòng)快2歲，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言或者動(dòng)作表達(dá)意思的時(shí)候，才又開始恢復(fù)給他讀故事。神奇的是，小朋友特別喜歡媽媽從小給他念的這2本書。媽媽能明顯感受到，這兩本書對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，特別親切。說(shuō)明，小寶寶也是有記憶的。

在這個(gè)階段，爸爸陸續(xù)買了一些書給寶寶。其中我最喜歡的是“嘟嘟熊系列故事”。這個(gè)故事系列有非常多的產(chǎn)品。故事的角色也非常多。動(dòng)動(dòng)學(xué)會(huì)發(fā)音的第一個(gè)詞匯，就是這個(gè)系列故事里面的一個(gè)角色：“毛毛球”。2歲到3歲，動(dòng)動(dòng)基本上都是聽媽媽或者阿姨講這套書。動(dòng)動(dòng)有時(shí)候會(huì)隨口背個(gè)書上的短兒歌，讓我們驚喜一下。

到了3歲，爸爸加大了給小朋友買書的力度，也親自參與到給寶寶講故事的行動(dòng)中。效果比媽媽更好。從“貝貝熊系列”到“神奇校車系列”到“少兒百科全書”。都是動(dòng)動(dòng)喜歡的。大家都說(shuō)，動(dòng)動(dòng)屬于“話多”的小朋友。而且，小朋友常常冒出一些超出他年齡的詞匯。比如一次，媽媽帶動(dòng)動(dòng)走過(guò)一段漆黑的過(guò)道，動(dòng)動(dòng)說(shuō)：“媽媽，恐懼，恐懼。”估計(jì)這些都是從爸爸的“睡前故事”中學(xué)來(lái)的。

爸爸培養(yǎng)動(dòng)動(dòng)小朋友的表達(dá)能力，還有一個(gè)絕招：和動(dòng)動(dòng)一起編故事。每天早晨，動(dòng)動(dòng)和爸爸被鬧鐘鬧醒后，先不起床，而是想個(gè)題目，一起編故事。通常是爸爸出個(gè)題目，然后一人一句，編故事。編出來(lái)的故事可能亂七八糟，也沒有邏輯，但是大人小孩都很快樂。等編個(gè)十幾分鐘，大家都完全醒了，才起床。

另外，我和動(dòng)動(dòng)爸爸都堅(jiān)持一個(gè)原則：輕易不給孩子看電視。我們都認(rèn)為，寶貴的時(shí)間，應(yīng)該用來(lái)聽故事。而不是看電視。我特別不喜歡給小朋友看某些特別流行的動(dòng)畫片，比如“奧特曼”。我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)小朋友，手里拿著玩具寶劍，攔住爺爺，說(shuō)：“我要和你一決雌雄”。然后就是胡亂揮動(dòng)手中的玩具寶劍。這些充滿暴-力的詞匯，還是晚點(diǎn)學(xué)會(huì)比較好。

最近看了一本非常有意思的書，叫“喂故事長(zhǎng)大的孩子”。書中說(shuō)，給孩子讀故事，不但能增強(qiáng)表達(dá)能力，更是培養(yǎng)孩子良好品德的方法。真的是把給寶寶讀故事提到了更高的高度。也更增加了我們給小朋友讀故事的信心。也希望我們的動(dòng)動(dòng)小朋友，在爸爸媽媽的故事中，茁壯成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇8

家長(zhǎng)寫的讀后感

1.國(guó)慶節(jié)后開學(xué)的第一天，就接到幾個(gè)家長(zhǎng)寫來(lái)的《假如給我三天光明》的讀后感，本來(lái)該及時(shí)給大家交流，無(wú)奈事情多，總是無(wú)暇顧及，一直到了今天，望見諒。

雖然秋日的蕭瑟頓覺冷了許多，但手捧著家長(zhǎng)朋友用心寫就的感受時(shí)，頓覺暖意融融，是呀，有什么比這樣的支持更讓人感動(dòng)的呢?這是第二次看到劉一迪媽媽的讀后感了，字體還是那么秀氣，可以看出，女兒的字完全是受媽媽的影響，好羨慕這位才氣的媽媽!“我們應(yīng)該如何對(duì)待發(fā)生在自己身上的類似事情(指《霜王》事件)只要自己做得對(duì)，事情總會(huì)過(guò)去，保持自己良好的心態(tài)和積極進(jìn)取的精神就夠了，不必在一件事上浪費(fèi)太多的精力而影響自己的目標(biāo)，海倫并沒有因此而擊倒，最后成了知名作家。信心和希望是我們生活的動(dòng)力源泉，任何人在任何時(shí)候，不論遇到什么困難，都應(yīng)該堅(jiān)信自己有能力做好，事情就一定會(huì)做好。遇到什么困難都不應(yīng)該輕易放棄，朝自己的既定目標(biāo)前進(jìn)。”讓我們共勉吧!孫今越的媽媽寫道：“我無(wú)法想像，一個(gè)又聾又啞又盲的人是一個(gè)什么樣的世界：無(wú)聲、無(wú)色、漆黑的孤獨(dú)的，然而她通過(guò)自己超乎尋常的努力，擁有了我們無(wú)法企及的成功!……跟她相比，我們一個(gè)貌似健全的人豈止是‘聾子、瞎子、啞巴’?真讓人汗顏呀!”

還有三位有才華的爸爸也給我寫來(lái)了感受，老公和他們比起來(lái)可差遠(yuǎn)了，希望這樣的爸爸隊(duì)伍越來(lái)越壯大!郭佳佳的爸爸在讀后感中寫道：“一個(gè)條件那么‘惡劣“的女孩，由于自己有堅(jiān)定的信心和剛強(qiáng)的毅力，在學(xué)校里才能學(xué)到正常人才能學(xué)到的知識(shí)，特別是在學(xué)習(xí)代數(shù)和幾何的過(guò)程中更為困難。這是我想到了現(xiàn)在的孩子……”張沈丹的爸爸寫到：“生活不總是一帆風(fēng)順，但只要心中有目標(biāo)，以海倫作為我們的榜樣，我堅(jiān)信，無(wú)論是順境還是逆境，我們都將持之以恒，勇創(chuàng)美好的未來(lái)!”這也許是我們的學(xué)生最需要的!王蔚然的爸爸也在百忙之中讓我分享讀書的樂趣：“生命的意義何在，人生的價(jià)值何在?人的一生是短暫的，我們似乎從未想過(guò)或不敢想像未來(lái)的世界，每日懶散得工作，懶散得生活，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，時(shí)間如流水飛逝，過(guò)去的日子不再重現(xiàn)，當(dāng)我們回首往事，是否值得紀(jì)念?或許《假如給我三天光明》告訴了我們答案?！?/p>

有您做伴，讀書的路上永不孤單!

2.從去年，我就開始迷育英老師的書。我在網(wǎng)上了買了育英老師的《童話百寶箱》《小學(xué)生啟蒙作文—基礎(chǔ)篇》 《小學(xué)生啟蒙作文-提高篇》《如何防止誤導(dǎo)孩子》，一有時(shí)間就拿出來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，并還在博客上陸續(xù)上傳已經(jīng)脫銷的《作文不用學(xué)》，希望有更多的朋友能在育英老師的書中受益，實(shí)現(xiàn)育英老師的遺愿——讓孩子們享受表達(dá)的快樂。

看了《如何防止誤導(dǎo)孩子》，我深受啟發(fā)，并萌生了請(qǐng)每位家長(zhǎng)都來(lái)看看的想法，相信這本書在教育子女上一定會(huì)給家長(zhǎng)們以啟迪與指引的作用。本來(lái)想給每位家長(zhǎng)一人訂購(gòu)一本，但又想到，有的家長(zhǎng)忙得(說(shuō)好聽的是忙，說(shuō)難聽就是沒有責(zé)任心)連孩子學(xué)習(xí)都不管，讓他看書豈不是笑話嗎?算了，別糟蹋好書了，就先訂了20本?？烧l(shuí)知，一些同事們聽我一說(shuō)也很喜歡，書一到就被分去了一大半，最后就還剩6本，加上我自己的一本。我便把這七本書借給家長(zhǎng)們看。先給誰(shuí)看呢?當(dāng)然是先給那些有責(zé)任心支持配合老師工作的優(yōu)秀家長(zhǎng)們了。

兩周多了，有一些家長(zhǎng)陸續(xù)看完還書了。杜月軒的媽媽還自己網(wǎng)購(gòu)了一本，狄思寧的爸爸說(shuō)真是一本好書，并讓孩子告訴我有這樣的好書還借給他看。我這兩天在看梅子涵先生的《女兒的故事》，今天就看完了，打算明天借給狄爸爸看。

書看完了就完了嗎，我這人就愛沒事找事給人添麻煩，呵呵……我跟孩子們說(shuō)，讓家長(zhǎng)也來(lái)寫寫讀后感吧，一百字不嫌少，一千字不嫌多，只要不說(shuō)虛化假話套話就行。李雅文的媽媽完成任務(wù)最快，昨天就交給了我。她是這樣寫的：

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇9

《紅巖》讀后感

今天孩子放學(xué)回家?guī)Щ匾豁?xiàng)作業(yè)，老師要求家長(zhǎng)與孩子同讀一本書，并各自寫出讀后感。當(dāng)孩子把小說(shuō)《紅巖》放到我的面前說(shuō)：“媽媽，我最近正在看這本書，咱們就一起看這本書吧?！笨粗种械臅?，我感到是那么的熟悉，又是那么的陌生。熟悉是因?yàn)闀械拿恳晃恢魅宋痰男蜗笤缇蜕钌畹赜≡谖业哪X海里了，陌生是因?yàn)槲乙呀?jīng)有二十多年不曾讀過(guò)這本書了。隨著翻開這本書的每一頁(yè)，書中鮮活的主人翁一個(gè)個(gè)又躍然紙上：成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，堅(jiān)貞不屈；劉思揚(yáng)出身豪門，依然投身革命；渣滓洞中難友們團(tuán)結(jié)奮斗；白公館志士們奮勇突圍……時(shí)隔二十多年所有這一切再一次展現(xiàn)在我的眼前，每一個(gè)畫面還是讓我那么的激動(dòng)、崇敬、悲憤、感嘆……

社會(huì)在發(fā)展，歷史的車輪在向前推進(jìn)，書中描述的疾風(fēng)暴雨，血火硝煙已早已散去，我們已隨著時(shí)代的步伐邁入二十一世紀(jì)，邁入溫馨、和平的時(shí)代，我們過(guò)著安詳、充裕的生活，那段歷史已離我們漸行漸遠(yuǎn)……我應(yīng)該感謝我的孩子，是她讓我再一次捧起了這本書，是她讓我再一次想起我小時(shí)候受到的革命歷史教育，因?yàn)槲矣X得那一段歷史在現(xiàn)今已經(jīng)被更多的人遺忘，遠(yuǎn)離我們的生活，少有人問(wèn)津。

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族如果忘記了歷史，她注定將失去未來(lái)?！睍杏楷F(xiàn)的一批批的共產(chǎn)黨人，他們的英勇氣概，他們對(duì)黨和祖國(guó)的無(wú)比熱愛以及他們對(duì)信仰的無(wú)比忠誠(chéng)，再一次激勵(lì)了我，作為一名普普通通的共產(chǎn)黨員也再次警醒了我。在這個(gè)時(shí)代，我們絲毫不能忘卻對(duì)理想、對(duì)信念的追求，一個(gè)人如果沒有精神、理想、信念就會(huì)迷失方向，變得庸俗、碌碌無(wú)為。在過(guò)去有浦志高那樣的叛徒，在現(xiàn)今出現(xiàn)了許多私欲膨脹、貪圖享樂、追求腐敗生活的貪官，他們終究會(huì)被人民所不齒，會(huì)受到歷史的懲罰和遺棄。當(dāng)然，我們更應(yīng)該看到在“5.12”汶川大地震發(fā)生時(shí)，在大地震的救援過(guò)程中，是我們的黨、我們的軍隊(duì)以及每一位共產(chǎn)黨人用他們堅(jiān)實(shí)的肩膀扛起了地震廢墟上的殘磚礫瓦，救出了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。也是我們的民族再一次向世界展示了一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家、團(tuán)結(jié)的民族，同時(shí)也向所有的人展示了共產(chǎn)黨人對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)國(guó)家的無(wú)比忠誠(chéng)……作為一名普普通通的共產(chǎn)黨員，我為我擁有這個(gè)稱號(hào)而榮耀過(guò)，而現(xiàn)在我更為我是一名共產(chǎn)黨人而自豪、而驕傲……

李丹陽(yáng)的家長(zhǎng)

二00八年十月三日

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇10

超級(jí)家長(zhǎng)會(huì)讀后感

在老師發(fā)下了的試卷中，我讀到了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事，讀了這篇故事我有很深的感觸。

在《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這則小故事里講的是一位母親在三次家長(zhǎng)會(huì)上，前兩次她聽到的是老師對(duì)她兒子的表現(xiàn)很不滿，第三次是說(shuō)她的兒子考上重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)，她很高興。其實(shí)，三次家長(zhǎng)會(huì)后，她都沒對(duì)兒子說(shuō)真話，她一直告訴兒子，老師對(duì)她很滿意，并且對(duì)他充滿信心，因?yàn)槟赣H不想讓她兒子傷心，覺的自己很笨，盡管她很傷心。后來(lái)，兒子終于被清華大學(xué)錄取了，兒子這時(shí)也明白了，明白了其實(shí)母親一直都知道他不聰明，明白了母親是在安慰他，他哭了起來(lái)，母親也再按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，母親也哭了。

作者描寫了一位偉大的母親用她博大的愛鼓勵(lì)與支持著自己兒子的故事。故事平淡而又耐人尋味，文章把這位母親如何包涵自己的兒子，而兒子又是如何用自己無(wú)言的努力，扭轉(zhuǎn)順理成章的事，到故事的結(jié)尾更是令人感動(dòng)與出乎意料。我們常說(shuō)：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。故事中的幾位老師與母親形成了截然不同的對(duì)比：老師的話讓人感到這個(gè)小男孩什么希望也沒有，而母親卻用偉大的母愛呵護(hù)著孩子這幼小的心靈，不讓兒子放棄自己。兒子也從母親話語(yǔ)中得到激勵(lì)，以這股動(dòng)力推動(dòng)著他把老師眼中的不可能變成可能，最后考上清華大學(xué)，我覺得這是對(duì)母親付出的愛的最好回報(bào)。

每個(gè)母親都愛自己的子女，都想自己的孩子比別人聰明?！巴映升?，望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，也是他們一生唯一的愿望。

記得有一次，我數(shù)學(xué)考試，考得不理想，我十分沮喪。這是爸爸看見了，他安慰我說(shuō): “別放棄，你的表現(xiàn)已經(jīng)很好了，你只要再努力一下，下次考試一定會(huì)考好的。爸爸相信你。下次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)你的”我聽了爸爸的鼓勵(lì)，發(fā)奮下次考試我一定會(huì)比這次要好。結(jié)果我得到爸爸的鼓勵(lì)后第二次考試真的比上次有進(jìn)步，受到了老師的表?yè)P(yáng)。

孩子的成功在于樹立自信心，在于來(lái)自家庭和社會(huì)方面更多的關(guān)注和幫助。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，幫助其樹立自信心尤為重要。愿天下父母都向這位母親學(xué)習(xí)。

最近，我們讀了一篇文章，題目是《誰(shuí)去開家長(zhǎng)會(huì)》，讀了這篇文章，讓我覺得心酸酸的，它的主要內(nèi)容就是：陶陶考試沒考好，放學(xué)回家后，她馬上進(jìn)了臥室，一會(huì)兒，陶陶從臥室出來(lái)了，她說(shuō)：“爸爸媽媽，明天開家長(zhǎng)會(huì)”。但爸爸媽媽誰(shuí)也不愿去開家長(zhǎng)會(huì)，都覺得丟人，最后由抓鬮決定，媽媽抓到了“去”。陶陶傷心了，吃飯時(shí)，爸爸去叫陶陶，看到陶陶留了一封信，信中說(shuō)，以她現(xiàn)在的成績(jī)，可不可以做他們的孩子，讓他們抓鬮決定吧。爸爸與媽媽深深地知道自己錯(cuò)了。我覺得陶陶父母做的不對(duì)，雖然陶陶沒考好，但她已經(jīng)盡力了埃

在我家，也發(fā)生過(guò)這樣的事。一次開家長(zhǎng)會(huì)，爸爸開完會(huì)回來(lái)說(shuō)：“你看人家高健皓考得多好，你呢?才考了這么一點(diǎn)分?！彼?，他就把我看動(dòng)畫片的時(shí)間減掉了，還讓我去做媽媽買的練習(xí)冊(cè)和試卷。我覺得爸爸媽媽這樣做是不對(duì)的，我雖然才考了這點(diǎn)分，但我也盡力了，一次考不好，不代表每次考不好，下次我會(huì)努力的，我一定會(huì)考得好成績(jī)的。

我覺得家長(zhǎng)不應(yīng)該只看成績(jī)，應(yīng)該讓我們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

家長(zhǎng)讀后感抄寫作文 篇11

從前，我總以為僅憑遺傳，我的孩子該錯(cuò)不了。所以，總是撒手不去管她，只忙自己的事情。我與她的父親在單位也算得上業(yè)務(wù)骨干，認(rèn)真工作一天是比較累的，所以回到家中，我收拾完家務(wù)便看電視多于看書地放松，她的父親則除了晚歸便是上網(wǎng)休閑。我們勤奮工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)的一面孩子從未見過(guò)，更無(wú)法感受到我們的好習(xí)慣好品質(zhì)。在她眼中媽媽就知道洗衣，做飯，看電視，爸爸就知道吃飯上網(wǎng)睡大覺。當(dāng)孩子的成績(jī)赫然低至警戒線時(shí)，我們的第一反映不是自責(zé)，不是分析原因，而是劈頭蓋臉訓(xùn)斥孩子不努力。其實(shí)出現(xiàn)這種態(tài)度的根本原因完全是家長(zhǎng)的虛榮心作祟，總覺得孩子給自己丟了面子。我曾一度很狂躁，手忙腳亂，虎視眈眈地盯著孩子，將其摁在椅子上一科接著一科地做作業(yè)，并報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班提高班，輪番去上。這樣做的結(jié)果是：孩子的成績(jī)非但沒提高，我們與孩子之間的隔閡卻越來(lái)越大，到最后簡(jiǎn)直是水火不容，我感覺我都要瘋了。我想沒有一個(gè)家長(zhǎng)不愛自己的孩子，可是沒幾個(gè)孩子認(rèn)同家長(zhǎng)的愛。在孩子教育方面我們走了一大段彎路。

其實(shí)，自有孩子以來(lái)，我們很注意孩子的教育問(wèn)題，看過(guò)很多相關(guān)書籍，聽過(guò)很多專家講座，那時(shí)的我有些迷信書本，迷信專家，生搬硬套，不善結(jié)合實(shí)際分析總結(jié)，聽的時(shí)候很激動(dòng)，用的時(shí)候沒耐性，所以收效甚微?？戳恕蹲鲎詈玫募议L(zhǎng)》這本書后，煩躁的心漸漸平靜下來(lái)，其實(shí)我認(rèn)同這本書的原因是我看書的角度調(diào)整了，不把它看成是專家的講座而是一個(gè)普通家長(zhǎng)的育女經(jīng)驗(yàn)，去感同身受，結(jié)合我們的實(shí)際情況。調(diào)整思想，制定方法。我深深感到“玉不琢不成器”，資質(zhì)再好的孩子也要精心打磨，更何況我這普普通通的孩子，更是得付出持之以恒的努力。

我首先想到的便是以身作則，先改變自己在孩子心中的形象，將好的一面展現(xiàn)給孩子，關(guān)掉電視與電腦，多看書，勤思考，并給孩子介紹與孩子分享多讀書讀好書的快樂。把更多的閑暇時(shí)間留給孩子，多與她交流，平等待她，傾聽她的喜怒哀樂，不嘲笑，不譏諷，接受她的幼稚，寬容她的缺點(diǎn)，教會(huì)她分析錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，不再急功近利，不再暴跳如雷?！拔疑胁煌昝溃我钥燎笪业暮⒆印?。就這樣平等的對(duì)待孩子，并且相約互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

正確的思想是進(jìn)步的階梯。家長(zhǎng)的帶動(dòng)是孩子奮進(jìn)的力量。在我調(diào)整好自己的短短幾個(gè)月時(shí)間里，喜訊不斷傳來(lái)：孩子拿了全校奧數(shù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng);作文獲獎(jiǎng)并發(fā)表;書法等級(jí)評(píng)定，全班九君子過(guò)級(jí)，孩子是九中之一，優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)驕人，弱勢(shì)科目檢測(cè)一次提高一次……最重要的，也是我最感欣慰的是：孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在養(yǎng)成，這是我最想最愿看到的。

將家長(zhǎng)優(yōu)秀的一面盡最大可能的展現(xiàn)給孩子，以身作則帶動(dòng)孩子;不以成績(jī)的優(yōu)劣升降愛孩子的溫度;與孩子平等互勵(lì)，相信會(huì)有好的收獲。

每個(gè)人一輩子都要不斷的學(xué)習(xí)，我愿與孩子一起分享一起成長(zhǎng)