《三個傻瓜》觀后感范文(通用10篇)。

閑暇時看看電影或電視是相當放松的一件事，在觀看時我們會聯想到許多事情，好的作品會引起觀眾的共鳴，不斷地觸動內心，寫觀后感需要我們和作品之間產生共鳴。您也在考慮認真撰寫作品的觀后感吧！為此，你可能需要看看“《三個傻瓜》觀后感范文”，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

《三個傻瓜》觀后感范文 篇1

《三個傻瓜》中的主角蘭徹令我形象特別深入。他常說的一句話：“全部安好”是本片中一個重要的伏筆。蘭徹這一形象非常的動聽，他雖然在片中展示的是一個陽光、狡猾的孩子，但是他最初盡力的身影與汗水又從哪兒而知？他展示自己優異的一面，可其間的斗爭與艱苦卻又不為人知。引證冰心奶奶的一句話：“成功的花，人們只驚羨它出現時的鮮艷，而最初她的芽兒，清透了斗爭的淚泉，灑遍了獻身的淚雨。”是啊，蘭徹那活躍開暢的心態是多少人不曾具有的，他的笑臉就猶如黑私自的一縷陽光。他從不拋棄任何人，對他的兩位“癡人”好有，不只去勸導他們，并引領他們去走向成功之路。他不會在他人面前自矜，更不會自驕，而是靜靜的去盡力，他并沒有顯赫的身世，在他讀完大學時，他就沒有了任何依托，他一點一點的進步，終究成為了科學家，他就像風相同自在。這片電影最值得看的不是他那搞笑的劇情，而是他能鼓勵更多的人去奮發向上。喃喃的春語，也便成了風中的一首歌。

《三個傻瓜》觀后感范文 篇2

有的人，透過雙眼看來這世界;有的人，透過耳朵里面聆聽世界的幸福;還有的人，透過電影述說對這個世界的愛。電影，讓很多人的美夢成真，更讓很多人更改了對這個世界的觀點。一場電影，能帶給人歡歌笑語、能帶給人眼淚、帶給人打動。如同《三個傻瓜》這部電影，一開始男主角便擺脫了院校很多呆板的要求:;在許多的轉折點中，男主角讓老師們對他另眼相看;它用他聰明伶俐的腦殼，解決了很多艱難的難題。這部電影摻雜著歡歌笑語與眼淚，透過三個主角間友誼的牽絆，再加風趣趣味的會話、讓人出乎意料的古怪行為，要我印象深刻。

在眼淚中令人體會友情的幸福，在歡歌笑語使得人掌握人和人之間的感情是多么的寶貴、多么的難以忘懷！看了這部電影，我刻骨銘心地體會到友情讓人頑強、讓人杰出:，大家應當好好珍惜身旁的每一個盆友。這部電影也告知大家碰到處變不驚、理智思索，這才算是解決困難的不二法門。實際上，電影里的三個主角古怪的行為都讓別人覺得她們像傻子一樣。但是，她們懂得珍惜相互，享受當下的每一刻，讓自身活出精彩紛呈。這部電影帶給我的打動，是很長時間沒法忘卻的，主角們對性命抱持著熱情的心態，抱持著愛惜每一分每一秒的精神實質，全是值得學習的。電影，更改大家對全世界很多事情的觀點;電影，讓我們的日常生活多了一些顏色。一場電影帶給大家的打動是無以言表的，那就是只有真心實意體會、用“心”去看看，才可以掌握的。

《三個傻瓜》觀后感范文 篇3

《三個傻瓜》中的主角蘭徹令我印象尤其深刻。他常說的一句話：“一切安好”是本片中一個重要的伏筆。蘭徹這一形象十分的動人，他雖然在片中展現的是一個陽光、調皮的孩子，可是他當初努力的身影與汗水又從哪兒而知？他展現自己優秀的一面，可其中的奮斗與艱辛卻又不為人知。引用冰心奶奶的一句話：“成功的花，人們只驚羨它出現時的明艷，而當初她的芽兒，清透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的淚雨。”是啊，蘭徹那積極開朗的心態是多少人不曾擁有的，他的笑臉就猶如黑暗中的一縷陽光。

他從不放棄任何人，對他的兩位“白癡”好有，不僅去開導他們，并引領他們去走向成功之路。他不會在別人面前自矜，更不會自驕，而是默默的去努力，他并沒有顯赫的身世，在他讀完大學時，他就沒有了任何依靠，他一點一點的進取，最終成為了科學家，他就像風一樣自由。這片電影最值得看的不是他那搞笑的劇情，而是他能激勵更多的人去奮發向上。喃喃的春語，也便成了風中的一首歌。

《三個傻瓜》觀后感范文 篇4

印度電影《三個傻瓜》也用不同的方式闡述了相同的觀點。

三個考上印度皇家工程學院的高材生非常的與眾不同。蘭徹自小喜愛工程，但他卻不是個循規蹈矩的學生，他從不為學業所累，也只有他把學到的知識活學活用，并用自己的語言去理解機器。只有用自己的語言把老師和書本上的東西表達出來，這些知識才能成為自己的，否則死記硬背下來的東西，還始終是別人的。他經常問些問題讓老師和院長們難堪，老師院長都不喜歡他，覺得他像個傻瓜，經常把他趕出教室，但是他不以為意，依舊對科學的熱情不減，他的成績從來都得第一，并且在后來蘭徹成為了一個擁有400項專利的大科學家。

拉加是一個癱瘓在床的郵局局長的兒子，家境貧寒，過多的生活壓力讓他不堪重負，即使對于他非常喜愛的工程學也從來不曾學好過。他為他所愛的科學所累，他在人民的眼里也是一個傻瓜。

而另一個傻瓜叫法罕，自小喜歡攝影，迫于家庭壓力而上了工程學院，由于他每天做的是自己不喜歡做的事情，所以成績和拉加一樣在學校從來都是墊底。

這三個好朋友被別人當作傻瓜、異類，可以看出他們和世俗巨大的價值觀差異。這些價值觀的不同包含很多內容，在這里我們只討論關于科學和人的關系部分。世俗認為，學習是來考試的，最終是為了一紙文憑，為了榮華富貴，為了名利。他們對前人的經驗總結不假思索地崇拜、僵化，教條化，他們不鼓勵創新、反對質疑。他們主觀地認為為了這個，為了那個，你就該像個機器一樣不停工作，不要考慮也不能考慮自己的壓力、興趣和愛好。好好學習科學知識是無條件的。

總的來說，他們把自己當做機器，也把別人當做機器。在這種價值觀的主導下，人人都被科學綁架了，都成了科學的奴隸，比如：老師、院長、以及永遠也比不過蘭徹的查托。

而這完全違背了人和科學之間關系的基本定律。人與科學之間的關系應該是和睦相處，而不是奴役與被奴役的關系；科學是為人類所用的，而不是為害人類的，并且科學應該是能讓我們的生活更加美好的，而不是更加不好的。我們用科學，而不是追趕科學。

我們人類盲目追求科技的尖端化，搞各種科技競賽，學習競賽，忘記了我們是人，我們不是機器，我們有情感，我們有需求，我們要讓我們的生活越來越好，而不是越來越機器化。

良好的人與科學的關系就是蘭徹所認為的那樣，蘭徹和科學像一對好朋友，科學成就了蘭徹，蘭徹也成就了科學。科學不能離開人，人也不能離開科學。但人類一定不能為科學所累。當我們有這樣的感覺的時候，一定是我們做錯了，我們應該停下腳步好好想想，除了科學，我們還有文化需求，我們首先的應該是把我們的生活過好，這也就是王垠所講的那樣。

所以請尊重我們作為人的基本情感需求。而不要盲目追求無窮無盡的科學技術，莊子說：吾生也有涯，而知無涯，以有涯隨無涯，殆矣。學會好好地生活才是首要的。

《三個傻瓜》觀后感范文 篇5

去年，學校組織全體教師觀看了影片《三個傻瓜》，生動的故事情節、鮮明的人物形象深深地印在我的心中。今天我再次欣賞了這部電影，使我對教育有了更深的的體會。

影片主要描述了三個兄弟在大學期間的生活，他們的人生觀、愛情觀、價值觀、興趣與理想給現實帶來了很大的沖擊，有力地抨擊了印度教育制度的缺陷，印度教育體制的陳舊可見一斑，教育只是把學生當成同一臺機器印出來的復制品，只注重成績，以成績論英雄，校長就是陳舊的教育體制的化身，他束縛著學生的頭腦，扼殺了學生的創造才能，這種教育體制下的學生只不過是會說話的工具，沒有思想，沒有主見、沒有創新意識。而蘭徹三人則代表著與之相反的教育方向，注重學生的創造力，不死記硬背，理論結合實際，發揮自身潛能。特別是蘭徹，他極力反對死記硬背的教條主義，他說過：“追求卓越，成功就會意外降臨。”“過你想過的人生，做你自己。”“不要為明天而焦慮，要享受想在。”，他的想法影響了他的兩個朋友，法權由于想通過工作幫助家人擺脫貧困，恐懼考試，成績非常差，經過一次自殺以后，終于擺脫了恐懼，走出了困境，終于投身于他摯愛的攝影事業。

三個傻瓜的故事給人帶來許多思考，陳舊的教育體制只能束縛學生的手腳，扼殺學生的天賦，是教育發展的絆腳石。由此我想到了中國的教育改革，“改”就是要改變以前的教育模式，學生變“被動接受”為“主動發現”，教師變“傳統教師”為“高效教師”，變“施與者”為“開發者”、“激勵者”。“革”就是教師要革舊教育觀念的命，教師的觀念更多的時候比教師的專業化水平更有價值，教師要盡可能的用自己的人格影響學生，然后，把學習和成績的好壞這樣的事交給學生自己主動去做。

讓每個孩子幸福快樂的成長是我們教育者的愿望，學校應該成為學生樂園，教室應該成為學生成長的舞臺，教師應該是學生智力的開發者，學生應該是課堂的主人。這就是我觀看《三個傻瓜》影片的一點體會。

《三個傻瓜》觀后感范文 篇6

從來沒有把一部搞笑電影看得如此認真，從來沒有看一部喜劇看得淚流滿面，從來沒有想象到一部印度電影能拍出這樣高的水準，從來沒有……《三個傻瓜》這部與眾不同的喜劇完全顛覆了印度電影在我心目中的形象，幽默詼諧的語言風格，俊男靚女的搭配組合，完美另類的歌舞表演，精彩絕倫的劇情故事，無一不深深打動觀眾的心。

倘若不是它在突然之間出現在了時光網top100這個充溢著經典的電影榜單里，而且是意想不到地排進前十位，看到這個傻傻的影片名稱，我想自己無論如何都不可能把它單獨找出來觀看。向來都對印度人的水平嗤之以鼻，萬萬想不到他們竟然能夠制作出這般絕妙的電影，而且加入了印度特有的歌舞形式，整部影片充滿了亮點。

網絡上有太多的劇情說明，在此不再贅語，既有幽默，又有智慧；既有歡笑，又有淚水；既有趣味，又有價值。但我還是忍不住要贊美一下編劇的絕妙創意和豐富的物理機械知識，他用最幽默的表現形式把各種智慧和知識串聯在一起，令人不得不驚嘆于那些奇妙的發明創造，同時又為那些整治惡人的高招笑得肚子疼，禁不住為之拍手叫絕。Xrush 網游加速器

其實，這部電影之所以倍受年輕人的歡迎，還有一個更重要的原因，那就是它徹底抨擊了當下整個社會的教育體系，抨擊了高分低能的填鴨式教學方式，鼓勵年輕人用自己的方式去學習，去生活，去勇敢地追逐自己的夢想！這不僅僅是一次大膽的抨擊，更多的是它喚醒了許許多多心懷夢想的年輕人，使他們突然領悟了人生價值的真正軌跡。

夢想、智慧與勇氣，一個人擁有了這三個條件才會一步步走向成功，而片中的蘭徹恰恰具備了所有的這三者，并且成功地把他的兩位好友帶入充滿希冀的人生正途。他看似不學無術，卻總是能夠拿到全校第一的好成績；他看似玩世不恭，實則心中充滿正義的原則；他看似桀驁不馴，實則總是對真正需要幫助的人伸出援助之手……

這才是時代真正需要的人才，不是靠死記硬背，也不是靠填鴨式的瘋狂教育，他用自己的'愛好與追求去詮釋學習的樂趣，他用自己的獨特方式去汲取知識的精髓。不可否認，蘭徹的成功與他的天賦有一點關系，但更重要的是他敢于挑戰權威、挑戰整個社會的膽量和勇氣，他不僅僅讓自己成功了，而且讓兩個原本懦弱的朋友也成功地獲取了美麗人生！

“工程師是一群聰明的人，但是他們造不出測量心理壓力的機器，如果他們可以，他們就會知道：這不是自殺，是謀殺！”多么形象而生動的比擬，這是對高壓政策教學方式最有力的諷刺。它用一種最幽默的方式，成功地向整個世界進行了一次絕妙的教育大挑戰，嬉笑怒罵之間，歌談舞躍之中，給我們的社會以最詼諧的諷刺

《三個傻瓜》觀后感范文 篇7

電影語言幽默，情節簡單卻引人入勝，在輕松愉悅的觀看中給人以啟發。

最先吸引我的是電影中的插曲，雖為印語演唱，但是那明快輕松的節奏，印語特有的腔調如余音繞梁。尤其是歌詞部分，淺顯中蘊含哲理如風一般自由似風箏翱翔天空我們為腳下的路途牽引他卻在獨辟自己的蹊徑朋友失敗時，你難過；朋友成功時，你更難過你這么害怕明天，又怎么能過好今天

電影中的一些看似不經意的臺詞也給人以啟迪。

大學不是高壓鍋。這是主人公在質疑院長病毒時說的一句話。成績至上，以成績論英雄在中國不僅僅是大學，中學、小學一樣存在。在沉重的壓力下，教師為成績而教，學生為成績而學，家長唯成績而論。在成績至上的高壓之下，教師沒有了思想，學生失去了自由，家長喪失了基本的判斷力。就像影片中另一句臺詞你們都陷入比賽中，就算你是第一，這種方式又有什么用？你的知識會增長嗎？不會，增長的只有壓力

學習是養成。學習是一種養成教育，即興趣的培養，習慣的養成，人生觀、價值觀的形成這樣的道理，我們老師其實是懂得的，只是在教學中疏于動腦，懶于實踐，重視結果，忽視過程，最后將有情有義的養成教育蛻變為冷冰冰的知識傳授，教師疲倦，學生更累。

要聽從你的心這是影片中蘭徹對室友法爾漢說的話，法爾漢本是野生動物攝影愛好者，迫于家庭的壓力才進入帝國工程學院的，后來在蘭徹的鼓勵和幫助下聽從自己的內心，成功說服家人，最終得以從事自己鐘愛的攝影事業。聽從自己的內心，需要的是勇氣，有時也是放棄。在教學中，我們有些老師有自己的想法和主張，但是常常因為一些原因而放棄。沒有思想的老師怎能帶出有思想的學生，我們需要聽從自己內心的勇氣。聽從你的內心，這也是我們要引導孩子的。因為年齡的原因，孩子還不會表現、表達自己內心真實想法，這時候需要老師進一步引導，引導孩子忠實于自己的內心，做回真正的自己。

影片中耐人尋味的臺詞還有很多。

學習是為了完善人生，而非享樂人生。

鹽水具有極強的導電性，八年級物理知識，我們都學過了，而他應用了

當你不斷追求卓越，成功就會不知不覺追趕你。

《三個傻瓜》觀后感范文 篇8

夜晚，看完電影，走在回家的路上。腳雖踏在結實的路面上，眼睛卻有些虛幻，電影里的一幕幕景象在眼前回放，那三個傻瓜的身影不停在我面前跳動。說實話，當我看到電影的標題時，我認為只是一個單純的喜劇，可后來覺得這是一部引人深思的作品。影片通過倒敘的手法，一步一步地讓我們明白了這個關于友情、關于學業，乃至關于對人生的態度的故事。主人公蘭徹是一個替富貴人家讀書，學到知識了而感到快樂的人，來到一個學校和兩個成績最差的同學成為了好朋友，并幫助他們找到了自我，然而在畢業后，卻再也沒有相見。兩個成績最差的朋友在實現了自己的人生價值后，想去找蘭徹，然后故事就從回憶和現實穿插中展開。蘭徹是個通透的人，對生活、對事業、對社會都有著超乎尋常的看法，并努力地加以實踐。雖然一次次受到權威和社會的排擠。但是，蘭徹尊重自己心中最真實的想法，選擇了自己想要的生活，他達到了目標，最終他成功了。在影片中蘭徹被認為是一個有問題的學生，可他真的是有問題嗎？還是學校本身的教育理念有問題呢？在這樣一個并不讓學生學會去享受科學，造福社會，檢驗學生的唯一標準就只有成績，成績不好就意味著沒有未來的學校里，大家都感受不到學習知識的幸福感，只剩下了唯恐落后的壓力。這使得院長拿出那只價值百萬的太空筆做獎賞時，都爭先恐后地舉手爭取，而不是象蘭徹一樣思考為什么不用鉛筆呢？這樣會省下很多錢，這也使得蘭徹被老師逼得用他自己的方式上臺教課時，他寫下了兩個并不存在的單詞后，甚至包括教師在內的所有人都在那里飛快的翻書，沒有人好奇，沒有人發問，大家都變得不會思考，不會創新，只會機械的獲取書本上的知識。但這又能帶來什么呢？也許是很高的分數、很好的工作以及很優厚的待遇，而科學中那種勇于探索的優良品質卻被人遺忘了，這樣的人才又怎能真正地造福于社會呢？可畢竟是生活在一個大的社會背景之下，當面對來自學校、學業、家庭等一些方面的壓力后，蘭徹的死黨法漢和拉朱開始猶豫、退縮，甚至都決定回到以前的生活中，但所幸的是他們的好朋友蘭徹幫助他們真正地認識了自我。他們是幸運的，因為他們有一個好朋友，有一個能夠互相幫助的朋友，有一個能夠指引自己的朋友。如果沒有這樣的朋友，拉朱可能做不成工程師，法漢可能做不了自己喜歡的攝影師。做自己不喜歡做的事，就很難達到真正的成功。做自己喜歡做的事，并將其做好，這就是成功，這就是幸福，這也就是人生的價值所在。就像蘋果公司的CEO史蒂夫喬布斯所說的一樣：你的時間有限，所以不要為別人而活，不要被教條所限，不要活在別人的觀念里，不要讓別人的意見左右自己內心的聲音。最重要的是，勇敢的去追隨自己的心靈和直覺，只有自己的心靈和直覺才知道你自己的真實想法，其他一切都是次要。在影片的結尾中，電影的思想也最終得到詮釋：無論遇到什么阻力，相信自己，做你最喜歡的事，并努力追求卓越，因為當你追求屬于自己的卓越的時候，成功離你就近了。而影片中另一個重要的人物，人稱病毒皇家理工學院院長，一個古板專制的人，從來都以為自己的做法是正確的。在他32年以來擔任院長的生涯中，他使皇家理工學院成為了全印度名氣最大的理工學院，但由于他的打壓學生積極性的做法，使喬伊這么富有創新精神的人最后卻選擇了輕生。而這種做法也只是讓學校成了一個高壓鍋，這不得不說是一個悲劇，這只能使學生增加越來越多的壓力，而不是知識。這無疑與社會發展的要求是背道而馳的。而最后，在蘭徹用自己的能力做到了在院長看來很荒唐，但卻又真正解決了實際問題的事情后，這才使得院長真正意識到，一味的死板不能解決所有問題，在生活中有時更需要的是自信和創新。也許有人會說，電影終究是電影，生活絕沒有電影里演繹的那么簡單。但也正象劇中說的那樣，我們至少可以改變自己。相信自己，做一個真實的自己，將自己的熱情轉變為動力，在遇到困難時，對自己說一聲：Alliswell（一切順利）！

《三個傻瓜》觀后感范文 篇9

之前，我看過一部印度電影《三個傻瓜》，這部影片能夠在印度以及全球出名，原因是電影利用喜劇的表演手段來諷刺印度當今的教育制度。看完這部影片除了感到搞笑之余，還引起了我對當今教育問題的思考。

主人公蘭徹是一個有錢人的園藝工人的兒子，他從小到大都喜愛讀書，還很喜歡自己動手做實驗，最后他成為一名科學家。蘭徹有兩個好朋友，一個朋友是法漢成為攝影師，另一位朋友拉朱成為工程師。當然，還有兩個人物是最搞笑不過，一個是“消聲器”查托，因為他是書呆子，還由于他的死記硬背，最后在教師節的演講臺上鬧出笑話。

另一位就是這間大學的校長兼教授“Virus”,教授冷酷無情的教學方式，最終因為蘭徹，教授改變他對原有的教學方式。

電影有一個場面讓我很深受感動，法漢家境是中產家庭，相對拉朱家里條件要好。可是，法漢的父母希望他成為一名工程師，但，法漢并不想成為工程師，而是想成為野外的攝影師，面對父母的希望和自己夢想，他左右為難。后來，蘭徹看懂他的心思說：“如果你選擇自己不喜歡的職業，拋棄你自己的夢想，你會抱憾終生，你要追求自己的夢想。后來，法漢回到家后，他下定決心對父母說出自己的心聲。剛開始他的父母不接受他的想法，但他說：“爸媽，你們讓我追求著自己的夢想吧！我從來對工程師這個職位沒有興趣，我不想抱憾終生，當你們看到我成為攝影師，照片上的我是多么開心。”后來，法漢的父母最后答應他。

其實，天下間的父母都希望自己的孩子能夠出人頭地，不愿意他們從事薪水較不穩定的職業。雖然，他們的出發點是好的，但是，這不利于孩子的發展，還使他們抱憾終生失去自己的夢想（個人觀點）

校長兼教授“Virus”是一個專制、冷酷、自私的人，電影有一個場面真的讓人看得很心酸，這是對教育方式的諷刺，有一個學生，他制作直升飛機，但，教授不愿意接受他的作業，就一口否認他的作品。后來，這個學生最終選擇自殺了。校長對于他的離開，并沒有作出反應，反而，他還用冷酷無情的話來打擊他的父親。

還有一個場面學生是分等級，照畢業相時，能夠與校長坐在一排的為“優生”，而坐到最后一排的為“差生”，蘭徹是全校第一名，讓校長徹底的無語了，而“消聲器”查托是第二名，蘭徹的朋友法漢、拉朱為“差生”的行列。蘭徹就對校長說：“你不覺得這樣的照相方式有點不好嗎？”校長就說：“你有什么更好的方法嗎？”蘭徹說：“我認為照畢業相不應按成績排名的次序，這樣就會等級了，我的成績排第一就與你同座，而我的兄弟在最后的一排，你說，這不是有等級嗎？”

我覺得學生不應該分等級，雖然，有優生也有差生，但是，他們都是學生，應該關心和愛護他們，而不是用冷酷的等級來判斷他們的優劣。（個人觀點）

我覺得這部影片最大的笑點就是“消聲器”查托，常常被蘭徹惡作劇，“消聲器”雖然是很用功，而且很多老師都很喜歡他。但，他沒有真的的理解書本上的知識，只是死記硬背，這是不好的學習方法。

學習是要講求培養自己的興趣，而不是一味的死記硬背來應付考試，這樣就會是讀書這個含義大大的降低。亞洲國家與西方的教育制度不同在于，我們過分的死記硬背課本上的知識，沒有透徹的理解和動腦想問題，所以有些方面我們教育落后與西方國家。亞洲國家的父母和老師很多時候沒有尊重孩子的選擇，反而，讓他們去做不擅長的職業，雖然父母和老師很多時候的出發點是好的，但他們并沒有想到這樣會影響孩子自身意愿。（個人對電影的觀后感）

教育既不是冷酷也不是無情，應該結合實際來對教育進行反思，有助于孩子的未來。

《三個傻瓜》觀后感范文 篇10

我看了一部勵志的電影《三個傻瓜》，他是一部印度電影，不怎么看印度電影，但是一看就愛上了他。這部電影我看了足足有三四遍。非常的好看，既有搞笑也有感人，也有很多我們獲益不少的名言。

讓我印象最深的就是“Aalizzwell”，中文意思是“一切皆好”。電影里面只要一遇到困難都會說這句話，算是激勵自己吧。

這部電影里面有樂觀、積極、努力、熱愛自己所學的、追求自己的夢想，利用一切去排除萬難，電影諷刺了那些呆板，一成不變，應試教育，追逐名利，濫用職權等等。為什么喜歡這部電影，是因為我們的國家，就像這部電影，但是沒有電影結局那樣的改觀。

兩個小時的片長，無半點拖沓的就把故事輕松的講完了，有喜有淚，故事簡單道理易懂，可升華到片中人物的境界怕是要活個三五十年嘗盡人間冷暖才能領悟到。如果說這個世界太浮躁我們都被牽著鼻子走，即使想追隨自己的心也是身在江湖身不由己，你想超脫想升華想隱居桃源世外，也放不下背負身邊人幸福的使命，也逃脫不開親朋好友的勢力目光那層層沉重的枷鎖，特別是我們幾千年的傳承文化，根深蒂固在人人身上的責任感使命感，從生下來就被灌輸自然界的規律，要么競爭要么死，活的好的標志就是有房有車事業有成，不這樣就好像對不起幾十年吃下去的白米飯。

男主角令朋友敬重又令那個傻小子羨慕嫉妒恨，要做成那樣的人，要么有成就非凡要么真實純粹，可惜他都占全了，那種內心的平穩強壯，我們俗人只能后天的養心修行，最難的就是真實，吃奶的娃娃還會跟大人說幾句好聽的話騙顆糖吃吃，太真實了怕領導不喜歡太實在了又被人說傻，咧著嘴巴笑成了每張臉上的商標。電影里不總說么，其實最大的敵人就是自己，源于對未知的恐懼對未來的恐慌，說的多簡單的一句話啊，可我們又不是擎天柱又不是海綿寶寶，打不死砸不爛，天上掉塊磚頭就能讓你下輩子半身不遂了。

總之，這么電影是十分勵志的電影，很值得一看！