《天那邊》是一部講述大學生志愿者支教故事的現(xiàn)實主義影片。該片講述了一對大學生戀人到邊遠山區(qū)支教，男友江可可因無法忍受鄉(xiāng)村艱苦的生活而中途退出，許萌萌克服了心理上和環(huán)境上的阻力實現(xiàn)了支教3個月的愿望，并在當?shù)匚ㄒ坏慕處熈_吉偉意外去世后回到小學繼續(xù)教書的故事。

看完后的幾點感想如下：

一、天這邊的教育

影片反映的是天那邊的教育和天這邊的教育的一個縮影，許小萌和江可可就是代表天這邊的教育成果，水咕嚕村的孩子和羅老師代表著天那邊的教育。先看天這邊的教育成果是怎樣樣的呢？

一。許小萌和江可可初到水咕嚕村時，似乎城鄉(xiāng)不相容。

2、同樣代表著天這邊教育的許小萌和江可可的區(qū)別。許小萌為了實現(xiàn)自己的人生價值而選取了支教三個月，江可但是出于要追到女朋友而跟著許小萌來到了水咕嚕村，但艱苦的條件，讓江可可完全退縮，女朋友也不好了，逃回父母的溫柔鄉(xiāng)里。從影片中可一看出，20多歲的大學生江可可一點也沒有長大。他完全活在童年。

其實，童年也有一個懂事的（自強不息、勇于承擔）童年和一個不懂事的（就地逃逸、尋求保護）童年，這于父母的引導和教育完全不同。江可可沒有人生目標，他不知道如何去承擔。雖然他去歐洲學習，那又怎樣？從影片中可以看出，江可可的父母沒能引導他接受教育。

失敗的原因，一是自己不懂教育，因此把教育重任拱手讓出，推給學校或者其他機構；二就是寵，對江可可百依百順。雖然影片中只有一種江可可，但縱觀整個社會，這樣的江可可卻有上萬種。

這不由得想起了賴老師的《家長犯罪說》中所說的“養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。”其實養(yǎng)豬沒什么壞處，豬養(yǎng)大了還能夠賣錢。撫養(yǎng)孩子，如果教育不好，就會成為毒害社會的人，那么社會就永遠不會有和平。

江可可在片中沒有造成任何社會危害，但動作也不小。在影片中，我們可以看到，江可可雖然很可笑，但更讓人痛苦。江可可的教育十敗了。

與江可可相比，許小萌似乎看到了教育上的成功痕跡。因為許小萌三個月的教書就是為了實現(xiàn)自己的人生價值。且來看看許小萌堅持支教三個月的原因何在。

許小萌與江可可的對話：

江可可：“小萌，要不咱們回去吧！”

許小萌：“你后悔了。”

江可可：“我不是后悔，我只是覺得，我們待在那里不開心，那還留在那里干嗎？”

許小萌：“不行，這三個月我說什么都得堅持下來，我走的時候，我爸媽就對我左攔右擋的，我要是此刻回去了，以后沒法自己做決定了。”

從這段對話中可以看出，許小萌三個月不變的初衷，就是能夠掙脫父母的懷抱，努力工作（特別是父母對小萌的束縛），這與江可可相比是一個鮮明的對比。能夠說小萌有自強意識，但小萌的父母在培養(yǎng)孩子的過程中，目標并不清晰，處處管束著小萌，這不放心，那不放心，不清楚培養(yǎng)孩子的目標就是自強不息和厚德載物（做人和做事）。但同樣，許小萌也不知道教育目標是什么。在與學生交流時，她說，只要考上大學，離開農(nóng)村，在城市找到工作，這就是農(nóng)村孩子的教育目標。

這個教育目標是不是太低了點？

而我們的育心經(jīng)典在培養(yǎng)人才時提出的一個口號就是“超越圣賢”。可很多人會質(zhì)疑我們的教育口號。而賴老師在《超越圣賢說》里告訴我們：

第一，圣賢是從老百姓中來的，是凡人做的，他一出生并不就是圣賢，圣賢只但是是一個普通老百姓，他把所有的小事都做好了，他就成為圣賢了。

只要我們能做好所有的小事，我就是圣人。小事包括哪些呢？比如說，請問我早起沒有？

做圣賢從早起開始，如果五點鐘還不起床，那么我跟圣賢就挨不到邊。六點鐘我還在床上，我怎樣能當圣賢呢？做學問從標點符號開始。

我打字的時候，是不是不加標點符號？該打句號的時候，必須打句號，該打逗號就打逗號，這就是從小事做起。積小以高大，小事不做，怎做大事？

圣賢，本來就是普通人、平凡人。把所有小事做好的人，就是圣賢。

第二，我們體會

一下圣賢的心，他希不期望我們做子孫的超過他？我們不要談圣人。我們父母期望我兒子超越我嗎？肯定期望吧！

這是人之常情！如果我的兒子不如我，我的孫子不如我的兒子，我這一代不如我這一代，我是成功的人還是失敗的人？我這個祖宗會臉上無光的，對不對？

同樣，我們把孔子定義為圣人，但我們的后代沒有一個能超越他。孔子是成功的還是不成功的？太失敗啦！只是因為我們不孝的子孫不能繼承他的東西，所以他地下臉上沒有亮光。

因此天這邊的教育和天那邊的教育本質(zhì)上教育目標都不清晰，只是培養(yǎng)了幾個打工者而已，這不并是成功的教育。

而在我們的育心經(jīng)典教育平臺上正有著成千上萬的家長們，為了能更好地引領孩子，給孩子更大的成長空間，這一群家長在賴老師的帶領下早起學***經(jīng)典，進行育人先育己，育己先育心的自我教育，透過明經(jīng)，行經(jīng)再次進行著用心的自我成長。

二、天那邊的教育

在農(nóng)村改革開放的大潮下，邊遠落后地區(qū)的農(nóng)村骨干大量涌入城市，造成了老人和孩子無處依靠、孩子學習無榜樣的局面。水咕嚕村的老人面部表情是漠然的呆滯的，孩子們的表情是拘謹和傻笑。

雖然水咕嚕村的村長說：“此刻啊，真是不行了，年輕的都出去打工去了，家里啊只剩下老的和小的，搞得好的就不回來了，但是我們的熱情是有的，孩子的學***大事，我們必須要搞好的啊！”

但是怎樣搞？僅僅靠支教三個月嗎？影片中，水咕嚕村唯一的一位羅老師兼校長與許小萌是矛盾百出，羅老師和村長對許小萌想實施自己的教學理想是百般阻撓，能夠看得出村里對支教并不歡迎。

正因三個月到期，支教老師拍拍屁股走人，留給羅老師和村長是難以收拾的爛攤子，孩子們與支教老師的難舍難分，以及羅老師跟不上支教老師的教學程度，使教學又回到從前，其實這是對孩子們的一次次的傷害，因此支教并沒有從根本上解決天那邊的教育。天那邊與天這邊的教育沒有本質(zhì)上的區(qū)別，正因同在一片藍天下，用的是相同的教學資料，只但是天那邊的師資與教學設備落后與天這邊僅此而已。

三、真正的好教育在**？

影片最后，村長給許老師帶去了羅老師不幸離世的消息。由于許老師開始教書時堅持了初衷，他愿意長期支持水咕嚕村。徐先生的勇氣可嘉，值得學習。但這是解決水咕嚕村教育問題的根本途徑嗎？

我不這么認為。選擇水咕嚕村進行長期教育甚至是一個錯誤。1、象許小萌這樣的青年有多少？2、許小萌她明確教育目標嗎？

3、許小萌的終身問題又該怎樣辦呢？誰能配得上水咕嚕村？這種選擇是一種自殺式的奉獻嗎？在很大程度上，因為婚姻問題，她的父母還會來看她嗎？

這些問題是值得我們思考的。

影片最后，許老師、孩子們、記者都是面無表情，大家都心知肚明，水咕嚕村的出路和孩子們的未來是許老師一個人能解決的嗎？許老師支教水咕嚕村實屬無奈之舉。

水咕嚕村也有幾百年的歷史了，村長滔滔不絕地說村里也出過秀才和舉人，這些房子我都得喊它們爺爺了，不信，能夠到別的地方去問問。但是在改革的大潮下，水咕嚕村幾乎就要湮滅了。出去的年輕人，搞得好的就不回來了。

但是水咕嚕村也要發(fā)展啊，出路在**？影片中，羅老師說他也帶出了一個大學生，在城里工作了。是不是這個大學生能夠回來自己的村里做教育工作，這是不是能夠更好地解決水咕嚕村的教育問題，家鄉(xiāng)才是根哪！

出去的年輕人搞得好的也回來了，家鄉(xiāng)才是根啊！老子曰：“夫物蕓蕓，各復歸其根。

歸根曰靜，是謂復命。”

我們育心經(jīng)典提倡讀根教育，以一根《易經(jīng)》為首六經(jīng)八典九要十四蒙為輔的經(jīng)典教育，從經(jīng)典中去汲取正確的價值觀、人生觀、世界觀。讓離村的的人都回到自己的家鄉(xiāng)，讓老人老有所養(yǎng)，讓孩子幼有所依，建設富有健康的新農(nóng)村。而育心經(jīng)典的教育推廣需要我們育心人的發(fā)奮不懈，需要我們切切實實地行動起來，緊緊跟隨明師賴老師，誦讀學***經(jīng)典，把圣賢智慧、把正確的價值觀、人生觀、世界觀融進我們的生活中，融入我們的生命里，讓下一代乃至萬萬代都能生活在環(huán)境優(yōu)美，人民都能和睦共處的地球上！

? 天那邊觀后感

其實說實話，電影的前面部分讓我有點反感。但還是看完了，而且被結尾打動了。打動我的，并不是一群孩子排在路上哭著送城里老師的情景，也不是老師為了追男朋友在回村路上昏倒在路上的一幕，而是最后村長找到許老師，說羅老師去世那一刻。雖然心里已經(jīng)有了一些預期，但還是不可避免地被打動了。也許是這個演員的表演太真實，不管怎樣，我也要給這部電影打五分。

看到片尾，出來一行字，獻給所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學生志愿者們。謝謝導演，拍攝了這樣一部真誠的電影。也謝謝這句話，雖然我現(xiàn)在已不是一名志愿者，但我曾經(jīng)在鄉(xiāng)村中學支教三年。我想，也許我的支教歲月可能并不是很長，但這段時間也足夠讓我明白很多事情。

因此對于這部電影，作為一個曾經(jīng)的志愿者。還有一些話不吐不快。

其一，提起鄉(xiāng)村支教，大家可能總會想起燭光里讀書的孩子，背著弟弟妹妹上學的孩子，趟著河水過河的孩子。志愿者們來到這里，來到山區(qū)，看到了貧困的`孩子，貧困的村民，貧困的當?shù)亟處煟麄兪窃趺聪氲?孩子的臉上還有泥巴，當?shù)氐睦蠋焸冋f著方言，用著很落后的教學方式，他們自身素質(zhì)可能也并不高，讓人想到一個“土”字。這也是“天那邊”帶給我們的第一印象。衣著光鮮的，來自大城市，帶著數(shù)碼相機攝像機，帶著筆記本電腦的志愿者們就這樣來到這里，往往，他們的第一反應，是有點炫耀。我知道這并不是惡意的，但是區(qū)域之間的差距，很容易在人與人之間也拉開差距。現(xiàn)實生活中，有多少志愿者能夠敞開自己的胸膛，去真正接受當?shù)氐暮⒆雍痛迕駛?他們是不是臉上還有一些不易顯露的優(yōu)越感?許多時候，志愿者和當?shù)厝酥g，也許并不是平等的。

其二，提到支教，大家總可能想到崇高二字。志愿者來到山區(qū)，在一開始，有的人臉上就似乎有了崇高二字。因此來到這里本身就是崇高的。但為什么崇高?志愿者能夠為當?shù)刈鲆恍┦裁词虑槟?他的貢獻，是不是要比當?shù)匾幻胀ɡ蠋熞?很多時候光環(huán)會掩蓋住事實的真相。電影和電視里總是一些正面的典范，實際上也確實有大量的志愿者，給當?shù)睾⒆哟蜷_了一扇心靈的窗戶，但是我想說的是，不是每一個支教志愿者都是真正的崇高，如果他們是崇高的，也請你們?nèi)プ鹁春完P注那些像“破羅”那樣長年累月一直默默無聞辛勤付出的當?shù)仄胀ń處煟驗樗麄兺瑯拥爻绺摺?/p>

其三。志愿者來到山區(qū)，有一些問題可能是許多人沒想到的。他們可能給當?shù)卦鎏砹诵碌呢摀约汉敛恢椤Ｋ麄兊膶W歷很高，能力很強，但不一定教學很好，付出很多。他們期望很高，但也許回報不多。也有的人并不是為了做志愿者而做志愿者的，他們并不太單純。當然，電影是很少會刻意去描述這些問題的。當越來越多的大學生畢業(yè)成為志愿者，這些問題似乎逐漸浮上了水面。舉一些不太讓人愉快的例子，有的志愿者回到大城市，開始哭訴自己的生活環(huán)境有多艱苦，吃的有多差，當?shù)厝擞卸嘭毟F，小孩有多笨。似乎越是丑化當?shù)厝耍绞且r托出自己的奉獻精神。其實不是這樣的。你來到山區(qū)，當?shù)厝擞米詈玫臇|西招待你，用最真誠的心和你交流，而且一如既往，他們始終尊敬你，無所保留。而你轉(zhuǎn)頭過去，向別人宣揚的卻是他們的丑陋。

最后。對于很多志愿者來說，他們默默在支教地服務了一年，兩年，三年(在“天那邊”里，蜻蜓點水的三個月算真正的支教嗎，也許吧)。帶著一顆疲憊的心就回到了城市。他們付出了，但是也許很多人并不知道。真正大紅大紫的是那些會宣傳的人，說自己做了些什么什么事情，哪怕你沒有做那么好，哪怕你并沒有去做，哪怕別人做過而且比你做得更好，但在一般人耳朵里聽來，這似乎都是很值得贊美的。對于這種人和事，我覺得少一點炒作，多一些真實和踏實更好。支教，本身就不是一種業(yè)績或一段工作，而是一種生活。

? 天那邊觀后感

淳樸的畫面，動人的情感，笑聲過后，留給我的是無盡的思考。

我是會像電影里面的大江一樣因為條件的艱苦而半途而廢，還是像許老師一樣不拋棄不放棄呢？我們大學生該怎樣做才能讓山村的孩子有學上而不至于像電影里面的羅老師連普通話都不會的去教我們可愛的炎黃子孫。現(xiàn)在又有多少人能像羅老師那樣處處為孩子們考慮的老師......

貧困不是因為他們的錯，因為他們無法選擇生存的環(huán)境。沒有書念不是他們的錯，家鄉(xiāng)的條件太差而沒有老師去，孤苦無依不是他們的錯，是因為父母都出去掙錢......

看著孩子們對新事物的好奇的眼神，我了解那種感覺，因為我就是一個來自很偏遠的農(nóng)村來的學生。這讓我想起我讀初一的時候，西南大學的學生去我們那里支教，數(shù)碼相機.電腦對于我來說是那么的興奮，而這些普通的名詞都是在進入縣城讀高中的時候才知道的。記得一個支教的老師問我的夢想，當時我紅著臉不知道怎么說，因為我連什么是夢想都不知道，最后在腦海中出現(xiàn)了記者這個詞而說了出來，他問我知道記者是什么。而我再一次啞言了，他們給了我解釋.給了我一種對未來的憧憬。

看著許老師對孩子們真心的付出，我很感動，她的言語和行動體現(xiàn)了一個老師應有的品質(zhì)。西南大學的學生在我們學校支教的那年，有一件事給了我很大的感觸，他們下鄉(xiāng)調(diào)研時拉著我妹妹的手說叫我們第二天出去玩，幫我妹妹照相。第二天我和我妹妹帶著興奮和高興的心情來到學校，但他們已根本不記得答應我們的事，看著老師和其他小孩玩得不亦樂乎，我妹只是在那兒笑，而我的內(nèi)心很不是滋味。我不知道我妹妹心里的想法，也希望沒有在她心里留下什么印象。所以我們這次下鄉(xiāng)的自愿者一定要注意我們的言行。對學生的承諾了就一定要記住，不能做到就不要承諾。我不希望這樣的事情再一次發(fā)生到別的小孩的身上。我也是受了他們的影響才決定去支教的。

電影的最后，羅老師因為修學校而去世了，許老師回到了這所小學，實現(xiàn)了她的夢想。在照相的那一刻，一個小學生抬著一個椅子過來，同學們心照不宣的去采來野花放在椅子上代表羅老師，多么感人的畫面啊！在他們稚嫩的心中已種下了感恩的種子。

記得有人說過，在農(nóng)村上幾天課與同學們的感情比在城市里上一個月的課的感情更加深厚。而作為只有十五天與同學們相處的我們，要盡我們的全力去關心他們，幫助他們，讓他們知道世界上還有人關愛他們，有人記得生活在深山的他們。讓他們將我們的愛繼續(xù)傳遞下去。

? 天那邊觀后感

今日在宿舍和同學看了一部關于大學生到山區(qū)支教的影片——《天那邊》，看著有些令人匪夷所思，有些搞笑，可是卻讓人不得不深思。

這個支教的第一天就是雞牛豬亂跑的開始，就是一個搞不清關系的開始，又是一個既來之則安之的勉強開始，一個什么都不了解的地方，一種雜亂無章的教學方式，那的確是窩窩囊囊萬壽無疆，是不干不凈吃了沒病的態(tài)度，一開始就暗藏著將來你走了該怎樣辦的擔憂。其中電一影的明線是羅教師不讓新教師們上課的糾結，其中又是一愛一的糾結，因為新教師教的太好了，學生太喜歡了，到許曉萌他們走的時候?qū)W生來說是一種傷害，還不如不讓他們與學生太親近了。

影片中最讓我映像深刻的是，一江一可可要走的那一幕，不知濕了多少人的眼眶。大雨傾盆的鐵軌旁兩個支教的教師的思考，許曉萌和一江一可可扭扯在一齊，一個要走一個阻攔。就像現(xiàn)代年輕人對支教的兩種爭斗，留下實現(xiàn)自我的人生價值，留下實現(xiàn)自我的人生夢想，留下幫忙貧困村的孩子，留下發(fā)現(xiàn)那些也許僅有在電視上我們才能看到的孩子對上學的渴望，他們渴望得到知識，他們渴望得到一愛一，留下作為一名為農(nóng)村教育事業(yè)嘔心瀝血的好教師，留下作為他們的期望和一愛一以最真實的行動支持貧困地區(qū)教育事業(yè)，這就是大學生支教活動；不留下教育落后問題十分凸顯低素質(zhì)難以忍受，不留在這貧困到永遠吃不到肉的農(nóng)村，不留在農(nóng)村那里沒有支教教師的補助，或是十分微薄，不留在這種沒有娛樂寂寞無聊到發(fā)瘋的地方，不留在沒有肉吃偷雞卻被狗咬，沒有肉吃去河邊釣蝦，沒想到是被鄰村的傻子騙了，還被踢到河里亂七八糟的“瘋子”遍地的破地。“我們能夠用別的方式去實現(xiàn)、考驗我們的一愛一情”，“可是我們已經(jīng)選擇了這種方式”，“城里有那么多學校，一樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的夢想”，“那么多天都能堅持下來，為什么不能繼續(xù)堅持”……

故事的最終是徐曉萌已經(jīng)在城里找到一份好的教書工作，可是當她得知了“破羅”為了修建學舍上山背黃土遇到泥石流不幸遇難的消息后，曉萌離開了城市，義無反顧地選擇了支援山區(qū)的教育工。影片的最終是一張照片——又是一處讓孩子和曉萌和觀眾一齊哭泣的地方——曉萌的旁邊放著一張椅子，椅子上有幾朵花，在所有人的心里永遠有一個羅教師的位置。

人與人的差距在于勇氣和抉擇，不一樣的人有不一樣的心志，整部電一影無不在透露這樣一個信息：期望更多的有志大學生來農(nóng)村支教。有一位作者寫的很好，我不禁想要抄襲一下“支教需要穩(wěn)定的教師隊伍，你能夠不是最優(yōu)秀的，你也能夠不是最聰明的，可是只要你能扎根于此，山村的孩子們就總有走出去的一天！”扎根的支教教師，就是該每個人都去敬佩的人。

無論你是誰，你在哪里，只要你有志向并為之努力，你必能開創(chuàng)一片天空。

天那邊，還不是一片天，是你的一片天。

? 天那邊觀后感

如果你沒有去試過，你將永遠不知道自己想要的是什么，能夠做些什么，生命的意義是什么。------題記

電影《天那邊》其實講述了一個很簡單的故事，但是卻蘊含著一份偉大而高尚的情懷，一個人做一件事情，最可貴的也最難得就是堅持，兩三個月不難，可是長久的堅持下去卻是需要極大地勇氣的。

我很佩服那個來自城市的叫張曉萌的女生，我佩服她有勇氣在父母都反對的情況下毅然地去追求自己想要去做的事情，在物欲橫流的城市里生活，誘惑是很大的，可是她卻以一顆清明的心于紅塵里引出一泓清泉來，這是多么令人敬佩的事情。

影片中的張曉萌其實骨子里是溫柔的，可是卻也帶著一股剛強，在面對羅老師不給她排課時，她的態(tài)度很堅定。其實我看到那群孩子被迫投票的情節(jié)的時候，我想孩子們是不是也是害怕的，因為知道張老師最后會走，能夠陪伴他們的還是只有羅老師吧，所以他們還是選擇了聽從羅老師的，那群善良的孩子其實不愿意傷害任何人，所以他們在投票的時候很猶豫。小根子和春秀的故事讓張曉萌動容，也許就是這樣一個個學生一個個故事在張曉萌心里刻下了深深地印記，所以在羅老師去世之后她毅然回到山里，回到那個貧困而閉塞的地方，將自己的青春灑在那片土地上，把自己的青春交付給那群渴望知識與愛的孩子們。當記者去采訪的時候她亦是不說話，只是沉默，最好記者只要決定拍張照，當孩子們搬出椅子搬出羅老師的遺照的時候，心酸的感覺油然而生，羅老師為這個地方這個學校這群孩子奉獻了一生，甚至過了而立之年一直未娶，他還沒有體驗過的人間溫情還有很多，可是最好卻奉獻出了生命，也許我們會責怪老天的殘忍，可是羅老師是偉大的，身死而他的精神將永存，張曉萌很好的用行動將他的精神延續(xù)了下來，張曉萌是一個如此鮮活而得體的生命，她可以放棄一切只為心中那份她覺得人生需要的她應該去做的去負的那份責任，中國大學生如此之多，可是誰又有她的情懷。

于張曉萌而言，她的生命找到了意義，即使她要面對的不僅是身體上的艱辛，更有很多精神上的艱苦，但是因為心中有愛有責任，所以無懼。于羅老師而言，我想把生命奉獻給那群他愛的孩子們是他很驕傲的事情吧。

讓世界多一點愛，讓我們把愛傳遞給那些貧困山區(qū)渴望愛與知識的孩子們吧，也許我能能夠做的并不多，但是只要每個人度行動起來，那么將會是一股很大的力量不是么?

? 天那邊觀后感