教育影片觀后感(模板11篇)。

在日常生活中，我們都喜歡欣賞好看的影視作品，觀后感是感觸過后產(chǎn)生的文字。觀后感就是一種心得感悟，寫一篇觀后感就讓所有的情緒都有了排解的出口，你知道寫觀后感應(yīng)該注意些什么嗎？教育影片觀后感是欄目小編花時間整理的內(nèi)容，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

教育影片觀后感【篇1】

這部影片講述的是在新加坡一所小學里，有四個不一樣家庭背景、所理解不一樣家庭教育的孩子，他們分別是em1的心潔、em3的文博、國彬、terry。心潔是一位乖巧、聽話、學習優(yōu)異的六年級小女生，媽媽對她疼愛有加，但從不給她壓力，可由于她上邊有兩位十分優(yōu)異的哥哥、姐姐，無形中使她產(chǎn)生自卑，她不斷地給自我施加壓力，最后導(dǎo)致精神憂郁養(yǎng)病在家。

文博是一位家景貧窮的孩子，爸爸坐牢，媽媽為了養(yǎng)家糊口做一些小生意，沒時光管他，文博從小明白媽媽辛苦，放學后就幫忙媽媽在店里做事兒。因此養(yǎng)成一種助人為樂、見義勇為的好習慣，可由于家里沒有學習環(huán)境，導(dǎo)致自我學習成績差，而一向自卑，沒自信。

國彬是一位聽話、懂事，但長期在媽媽那種“恨鐵不成鋼”的壓力下，放下自我理想和信念的孩子。在每次的考試中經(jīng)常會出現(xiàn)“腦子一片空白”的狀況，而使考試成績不及格。

terry是一位膽小，凡事都聽媽媽話的乖乖生，在媽媽“無微不至”的關(guān)懷下，他失去了主動性，對生活常識什么都不懂，什么事兒也都不會做，只會順從他人意見，聽從他人的安排。

這四個孩子在學校里成為好朋友，他們利用自我的優(yōu)點，互相幫忙，每一個人都在不一樣程度上有所提高。在影片最后文博和terry被綁架了，透過這件事情，讓他們的爸爸、媽媽對他們有了新的認識，國彬利用自我畫畫的特長，幫忙警察在最短時光內(nèi)抓住綁匪，讓他的媽媽明白了畫畫在新加坡不是沒有前途，它還是有用武之地的，同時國彬也找回了自我的理想和信念。而文博則利用自我的聰明智慧，帶領(lǐng)terry一齊逃跑，正好被前來接應(yīng)的警察所救，terry也從中找到了勇氣。

小孩不笨雖然是一部影片，但它是社會上不一樣級層、不一樣家庭教育模式、教育方法的濃縮，它教育我們家長和孩子都不要有自卑感，醫(yī)院里，校長跟一個老師看見一個家長教育自己的孩子不要把爛掉的蘋果扔掉，因為用刀削去爛掉的部分，蘋果一樣可以吃，但是扔掉了，就浪費了，不會再有機會!就像學生，就像孩子，當他們犯錯時，老師和父母的打罵是對他們的否定，是對他們的放棄……

教育影片觀后感【篇2】

《海洋天堂》講述的是一位父親與兒子相依為命的生活，而由李連杰主演的這位父親得了晚期癌癥，兒子卻是不能自我獨立生活的有自閉證，由此，父親就在最終的這幾個月時間里面為兒子今后的生活而做準備，教他如何做飯、搭公交、拖地等等。

兒子大福從小就失去了母愛，并且有自閉證。父親在游泳館工作，而時刻要照顧好大福，由此大福的水性也相當?shù)暮茫赣H也只能天天帶著大福在游泳館以便照顧。

影片開頭并描述場景是父親綁住大福和自我兩個人的腳跳下海，并沒有直接進入資料，可是在后面的描述中，我們才慢慢明白，原先父親得了癌癥而又沒有再能夠照顧好大福的未來生活而做出的無奈選擇，來結(jié)束兩個人的生命。同時也是為了大福能夠盡早脫離這個世界。可是由于大福十分熟水性，最終沒有結(jié)束生命而回到家。

從那時候開始，父親就開始為大福找一些接收所、殘疾人學校等等，幾番努力之后，經(jīng)過校長最終找到了接待所。可是由于大福頭第一天沒有父親在身邊，沒有日常的照顧而變得十分暴燥，同時父親回到家也顯得缺少大福的環(huán)境而失落。然后當天晚上父親就搬去和大福住并安撫大福的暴燥情緒。

父親為了兒子大福可謂費盡心思，引導(dǎo)大福煮雞蛋做飯，教導(dǎo)他如何乘坐公交車，教導(dǎo)他如何學會拖地以求得基本的生存……所以的努力和心思在這位父親身上顯示出來，父親期望在最終有限的時間里面能夠安置好大福的未來生活，能夠獨立生存，能夠獨立地生活，那他就沒有什么遺憾的了。這位父親的所作的為讓我們肅然起敬，天下的父親何嘗不是如此?

此刻細細想想，我父親也是這樣的一個人，他的所做的一切都是為了兒女而活的，從我們出生開始，他就開始為我們的未來做好打算，所做的每一件事都是圍繞我們這些兒女著想。可是我們卻沒有感覺到父親對我們所做的一切，老感覺好像父親所做的一切都是理所當然的事，從而沒有過感激之情，可是我錯了，因為以前一向都沒有研究父親以往所做的事。就明白自我的世界從來就有這么一個人應(yīng)當為自我做很多事。

《海洋天堂》所想表達的是一位父親所能表現(xiàn)出來的父愛是怎樣的，從而引起我們的思考，給我的感悟很多，劇中的父親應(yīng)對死亡并沒有感到害怕，而最害怕的是兒子將來的生活該怎樣辦?兒子的一生怎樣度過?所有的思考，父愛已經(jīng)占據(jù)了他思考的一切。

兒子就是他的一切，生命的一切。這樣的一位父親難道不是我們所值得尊敬的嗎?社會在變，唯一不變的是父親的愛，無論在任何時候任何環(huán)境都是一樣，兒女就是一個中心體，我們身為兒女并沒有完全了解作為父親的心是怎樣的，或者僅有等我們也成為了父親的時候才真正感受到父親的愛是怎樣樣的。我并沒有真正地去了解過我自我的父親，因為從小到大我都是在他的教育下所長大的，可是他對我的教育是盡了他所有的本事，他的文化不高，可是他深知，知識能改變改一個人的命運，所以對于我的教育相當?shù)闹匾暎詴r刻都是關(guān)心我的學習。

在我印象中，他在我小時候就很兇惡，尤其是在我成績不好的時候。對我十分的嚴格，可是相反他卻給我買很多那些教學的光盤。在我再大一些的時候，他還是不變他的風格，還是按我是小孩子一樣的教育，雖然我認為完全沒有必要，可是他已經(jīng)習慣了，我也習慣了。所以我只能做個大小孩子。

這就是他的職責，他覺得這是他的義務(wù)，是作為一位好父親所必需具備的條件，否則就不算是一位好父親，他經(jīng)常跟我說，只要你能夠讀好書，有個好前途，那就算你以后不回來看看他，他也感到滿足了，他覺得，做好一位父親就是要保證自我的兒女有一個好前途。

在他眼中才稱得上是一位合格的父親。此刻我讀大學了，我父親為我感到驕傲，在別人面前總愛炫耀一番，因為我是在這個家族中唯一的大學生，而他也會盡他的更大的努力去支持我完成學業(yè)的。在那里我一個小小的插曲，我父親的一位普通的建筑工人，沒有正式的崗位，做的工是最低層的工作，掙錢不容易，很辛苦，可是他卻沒有在我面前表現(xiàn)出來，因為父親不想讓我去擔心他。

可是我明白他作為一個建筑工人的辛苦。他經(jīng)常打電話給我，鼓勵我要努力學習。什么時候我都是如實回答他的問題。我不善于表達我的感情，在電話里不懂得關(guān)心父親的身體健康。在那里我祝我的父親能夠健康歡樂!做為兒子的我會更加努力去學習的，多謝您!多謝您給了我一切，我親愛的父親!我為您感到驕傲!

教育影片觀后感【篇3】

安全，是一個永恒的教育話題，也是一個對人類來說十分重要的話題。有的人可以平安度過一生，而有的人生命中卻遍布荊棘，處處充斥著天災(zāi)人禍。今天是安全教育日，為了加強我們的安全意識，學校組織我們看了安全教育影片。每個人的生命僅有一次。生命也許是一生，也許只是那短暫的路程。生命中飽含了生活的出色；生命中刻畫了一生的旅程……

生命是可貴的。無時不刻的珍視我們的生命，讓我們心中燃起生命的火焰。這就是生命的可貴所在。

在節(jié)目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)害來臨的時候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來臨的時候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時，應(yīng)用濕物捂住口鼻；若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就經(jīng)常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時候，我們不應(yīng)該盲目的下水營救，應(yīng)該呼喊大人相救。

影片讓我感受頗深。生死決定于那一瞬間的選擇。人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命，把握自救知識，樹立安全意識，讓生命的樂章悠揚，讓青春的夢想翱翔！

教育影片觀后感【篇4】

花開花落，四季輪回。六年的時光如流水般逝去，轉(zhuǎn)眼間，我已是一名中學生了。

進入初中生活，老師對我們進行了學前教育!

首先，校長對我們表示祝賀，并歡迎我們?nèi)谌攵羞@個大家庭!然后，老師向我們詳細介紹了二中!

新學期，新起點。一切從0開始。俗話說萬事開頭難。剛進入中學，也許會有點兒不適應(yīng)，但慢慢熟悉了就好。

首先，我想沖刺班級前五，有人肯定會想：你不是癡人說夢吧?!而我認為：世上無難事，只怕有心人。只要我們不斷努力、前行，就能到達成功的彼岸!

光說不行，還得要做!既然想沖刺班級前五，就要努力學習!一分耕耘，一分收獲。我認為不能死板的學習，而應(yīng)該掌握學習方法與技巧。

在課堂上，做好隨堂筆記。珍惜課堂上45分鐘的寶貴時間!還要在生活中去實踐、應(yīng)用!

有人肯定會問：怎么去實踐、應(yīng)用呢?就舉個最簡單的例子吧!比如說，我們出去玩的時候，會見到外國人。這時，你就可以用應(yīng)用跟她/他對話，促進英語學習!

然后再說說語文背誦吧!想必很多同學都為此而苦惱吧?!其實，背誦也沒有大家想象中的那么復(fù)雜、困難!你只要準確熟讀課文，并跟隨作者一起走進課文中去，就能了解課文內(nèi)容，背誦下來了!

上面所說的是現(xiàn)代文背誦，而古文背誦相比現(xiàn)代文背誦就略有難度!古文背誦，你要掌握古文意思，還要結(jié)合文中的注釋來理解!你讀懂了意思，根據(jù)意思就能背下來了!

以上就是我的學習妙招!怎么樣?還不錯吧!

生活中，朋友也是必不可少的!所以呢，我還要交許多新朋友!不管在學習還是生活中都能互幫互助、團結(jié)友愛!

這就是我對未來的憧憬、目標!相信我，一定會成功的!

教育影片觀后感【篇5】

90分鐘的《海洋天堂》，像一部溫情細膩緩慢而又充滿感情的小說。我以冷眼淡漠的看著前80分鐘的一個一個真實的生活細節(jié)，毫無動搖，甚至懷疑電影的索然無味，更無一點點感動涌上心頭。然而這種感覺，在最終的10分鐘內(nèi)，讓近乎無法抑制的淚水給了自我強烈的反擊，雖然預(yù)料到的結(jié)局，卻不曾預(yù)料到的情感爆發(fā)。

一個沉溺于自我世界的孤獨癥孩子，他開心時的笑臉，真誠的雙眼，讓人溫暖。他幸福時修長的手指晃動在空氣中歡快的搖曳，他寒冷時手掌渴望得到的真實的觸摸感，他害怕無奈時大聲的喊叫，他憤怒委屈時不停抽搐的身體以及在父親身上留下深深地牙印兒，他失落時靠在麥當勞叔叔身上含在眼中的淚水，他自由時像魚兒一樣在海洋中的無拘無束……這一切都昭示了，他是一個和普通人一樣有各種情感的孩子，只是他不知如何表達，只是他充滿了懼怕，所以他選擇本能的逃避了世界，逃避了他人，活在自我的世界里，留下孤獨的自我。該怎樣說明他是幸福的還是不幸的？紛亂的世界中只留下了孤單的自我，還不能像正常人一樣生活，難道他是幸福的？可本就是活在自我的世界里，剩下自我又怎樣？有那么偉大的父親的愛，有海中一向陪伴自我的大海龜，有溫暖的陽光，又寬廣的大海，難道他是不幸的？

影片的最終，看著在父親墳前蜷縮著身體，有手指觸摸溫暖的大福時，我是溫暖的。在看到大福自我脫衣服，自我上下車，乖乖的把電視上的小狗拿掉，一步一步認認真真的拖地，自我煮蛋的時候，情感在冗長的沉睡之后，盛大的像自我撲來，眼淚無法抑制，也無法敘說真正哭泣的原因，文字的蒼白與單薄被自我深深察覺。那些父母親在瑣碎的生活中給的點滴的愛，僅有在一個人承受的時候，才會被自我察覺，才會猛然間醒悟，那些深沉，那些無私是多么彌足珍貴。審視自我，發(fā)現(xiàn)自我的自私，發(fā)現(xiàn)自我的渺小，發(fā)現(xiàn)那永遠報答不完的深深的親情。

海洋天堂，一個永遠有自由，有父親，有依靠的地方，那是內(nèi)心最終的歸宿，最舒適的棲息港灣……

這愛與孤獨的矛盾，讓我深陷……

教育影片觀后感【篇6】

《小孩不笨》是一部教育片，對家長教育孩子，以及孩子自我發(fā)展有個性的好處。

在新加坡，華人的孩子需要精通英文、數(shù)學，而中文學不好沒關(guān)系。但如果中文沒學好，還是會影響到孩子以后到中國的發(fā)展。

有兩對父母，他們教育孩子的方式雖然十分不一樣，但是結(jié)果一樣是不好的。做生意的一對父母，他們把大部份時光用在經(jīng)營自我的事業(yè)上，和兩個孩子的密切關(guān)系很少，而導(dǎo)致姐姐叛逆，和不良分子混在一齊，只因媽媽老是不履行諾言。弟弟Terry變成一個沒有主見，不會反抗的“聽話”的孩子。這對父母，滿足了孩子的物質(zhì)需要，卻滿足不了他們的精神需要。這一家子，沒處理好家庭關(guān)系。

Terry從小就聽話，主動性很弱，只會順從他人的意見，顯然的，他的權(quán)力動機很弱。每個人都有期望得到別人的關(guān)心、支持、友誼等的需要，這種需要促使人們交朋友，尋找他人的支持、參與群體的活動，然后構(gòu)成交往動機。從影片中看，Terry的交往動機是挺強的。

另一對父母，父親是設(shè)計師，母親是中文教師，他們兩人在教育自我的孩子(國彬)上的方式很不一樣。父親在孩子的課業(yè)上，從不施加壓力，任孩子自由發(fā)揮。而母親，在孩子的課業(yè)不能進步時，很焦躁，很煩惱，總是有“恨鐵不成剛”的感覺。于是她用打罵的方式表現(xiàn)她的心焦。而她這樣貌做，不斷地刺激了孩子的幼留意靈。孩子也很無奈，很氣自我。嚴重的后果是，孩子想不開，有了輕生的念頭，也差些做出了傻事。看到這時，片中人物哭了，我們觀看者也流淚了，心里說不出什么滋味。

影片中的李老師，教育孩子們，不要逃避困難，要去了解、認識困難，把困難的底細摸清楚，然后克服困難。她給了孩子們很多的鼓勵和信心。在國彬考試作x后，她幫忙勸德育主任不要告訴他父母，因為她了解國彬的狀況。國彬把自我畫的圖畫送給李老師，李老師就替他投稿，參加比賽。那畫上是一個孩子的臉孔，戴著學士帽，而左眼卻淚流不止，眼神黯然。看了這幅畫，我很難過，因為我明白這個孩子——國彬，很痛苦。

該片結(jié)尾部分，我們當時在看的人都流淚了，包括我們的老師。Terry很膽小，但他逐漸長大，很勇敢地用自我的骨髓挽救了國彬的媽媽，兩家人逐漸淡化了以前的誤會，互助互愛，共享歡樂。

往往，很多家長只注重孩子的學習成績，而忽略了孩子的興趣和特長。

當人們由于發(fā)展受挫時，會下意識的將自我看得很低，從而產(chǎn)生一種輕視自我的自卑情緒。影片中的國彬，他雖然成績總是不及格，但他有很強的繪畫潛力。他能將一個人的頭像，畫得惟妙惟肖，可謂是天賦異懔。然而，因為學習差，他常被高級班的同學嘲笑、欺負，間接導(dǎo)致他有自卑感。

我們要拋開自卑的情緒，在被他人看不起時，我們應(yīng)當將其看作動力，趕超他人，再來，從新塑造自我的形象。在被鄙視時，我們得自我看得起自我，從自我身上找到個性之處，來發(fā)展自我。如果我們堅信自我能進步，并常持續(xù)自信，那么，自卑的情緒就不會深刻的侵擾我們。

不管是家長，還是小孩，都要信任自我和自我的家人，家長不該一味地強迫孩子，讓孩子的童年蒙上陰影，不該自以為是地對待孩子，不該不以為然地忽視孩子的興趣和特長，將孩子陪養(yǎng)成“死書呆”。作為孩子，我們要體諒父母，做事情要盡自我的所能。我們大家要處理好家庭關(guān)系，親子關(guān)系，事業(yè)問題和學業(yè)問題等。

教育影片觀后感【篇7】

近日又重溫了一下寶萊塢經(jīng)典電影《三傻大鬧寶萊塢》，這也是個很奇怪的片名，寶萊塢電影多數(shù)為歌舞片，片中的舞蹈、通俗的舞曲和朗朗上口的歌曲融合進劇本敘事中，歌舞、三角戀愛、喜劇、驚悚等內(nèi)容被混合到一部電影中，中間還有中場休息的影片。電影情節(jié)偏向情節(jié)劇。電影中常采用約定成俗的故事成分，如不幸的情侶、憤怒的雙親、三角戀、家庭線、犧牲、腐敗的政客、綁匪、壞人、有金子般心靈的***、失散多年的親屬、因命運而分離的同胞兄弟、命運的反復(fù)無常和巧合等等。

本次推薦影片近三個小時，有喜有淚，這部電影的經(jīng)典之處個人認為在于融入了生活，升華到了人性，總能把那些觸動人心的東西演繹的淋漓盡致，嬉笑怒罵里是對人生的思考。電影的很多情節(jié)也許涉及了印度的現(xiàn)實的社會問題，但似乎和我國的國情差不了多少，所以也別總是信口阿三。社會很浮躁，我們更是浮躁，總想特立獨行，但現(xiàn)實的生活使我們不可能那樣去做，很多時候只能沿著那特定的軌道或被牽著鼻子走，展現(xiàn)在我們自己的身上就是親朋的期許、生存的必須、努力的艱難。這部影片中講述的做自己也許才是人生終極的成功，故事中融入了親情，愛情，友情，雖然很曲折，但最終都近乎完美的實現(xiàn)，然而電影終究是理想主義的美夢，若在現(xiàn)實中演繹，除了成功，更多的是荒謬!

三個搞怪的學生，一場滑稽的表演。導(dǎo)演以其獨特的方式展現(xiàn)了現(xiàn)在大學生的困境，以及大學教育的一些弊端，整部影片雖然是以喜劇為主，但其中卻蘊含了導(dǎo)演對人生的思考。

本片的主角無疑是蘭徹，拉加，法罕。蘭徹是一個非常聰明，機智的學生。而且不局限于成規(guī)，總是有這自己的想法。而拉加卻有著巨大的壓力，為了父母，姐姐，他必須用功學習。對于法罕更是一個典型，為了生存不得不去學自己不喜歡的工學。在他們的身上都能找到我們的影子。叛逆，屈服，但對生活是充滿希望的。還有兩個配角，一個是無聲火，一個是院長的女兒。

看到他們，我們不由的想到難道只有死記硬背才能有好的學習成績嗎?那樣的學習方法能成為一個真正有能力的人嗎?究竟怎樣的一個學生才是一個成功的學生?蘭徹讓我們知道了，也許你只能學習卻沒有證書，但真正的學識是不會被埋沒的，成功是遲早的事。那封被改過的演講稿就將死記硬背的弊端展現(xiàn)的淋漓盡致，只知其然，不知其所以然，無疑讓人嘲笑他的無知。然而每個人都與生俱來擁有反抗的基因，在蘭徹的影響下，院長女兒佩雅也站在了他們的一邊，與蘭徹在一起，追求自己真正喜歡的。就像法罕最后也是選擇了自己喜愛的攝影，我想從此世界上少了一個三流的工程師，多了一個優(yōu)秀的攝影師。這才是真正的教育，因材施教，揚長避短，那樣每個人都能做最好的自己，人生才會更加的有意義。

蘭徹有一句口頭禪：Alliswell(一切順利)。這是一種樂觀的態(tài)度，不管遇到什么困難，我們都要用樂觀積極向上的心態(tài)去面對，這樣我們離成功會更近一些。其實我們的心很脆弱，你得學會去哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心一切順利。在這個競爭日益激烈的社會，無論是在學校學習還是出去工作，我們面臨的壓力都是很大的，如何在這競爭中快樂的生活呢?這就需要樂觀的生活態(tài)度的支撐。或許Alliswell不能解決一切問題，但它至少給了我們面對問題的勇氣!

片中的經(jīng)典臺詞很多，特別值得深思，就像追求卓越，成功就會在不經(jīng)意間追上你。正值奮斗的我們，朝氣蓬勃，不要再迷茫了，樂觀地面對生活吧!讓我們珍惜朋友，追逐夢想，追求卓越，相信成功終究會來敲響我們的門!

教育影片觀后感【篇8】

今天在培訓老師的推薦下，我在網(wǎng)上觀看了電影《死亡詩社》。初看電影名字，有一種不好的預(yù)感，結(jié)果證實我的預(yù)感，影片以悲劇收場。本片講述在了一個傳統(tǒng)學校的老師，用反傳統(tǒng)的方法來教學生們詩歌、文學、生活的故事。威爾頓預(yù)科學院一向都是以傳統(tǒng)、守舊的方法來教授學生，可是新學期來校的新文學老師基廷卻一改學校的傳統(tǒng)做法，讓自己班上的學生們解放思想，充分發(fā)揮學生們的能力。告訴學生們要“把握當下”，并以該原則行事。基廷老師在教育上打破了許多的傳統(tǒng)，做了許多讓人匪夷所思的事情。而學生從開始的不理解到最后思想的解放，和基廷老師的感情日益深厚，基廷老師對他們的影響也是深遠的。、

在基廷的世界里，我們看到的是一個教育者如何在體制和教條下讓自己的學生逐漸走出固有的世界觀和人生觀，開拓了一條嶄新的道路。他教會學生用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰(zhàn)那些教條主義，走真正自己想走的路。無論是讓學生撕掉權(quán)威關(guān)于詩歌的評價用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基廷用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。看完影片，讓我對教育有了新的認識。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑者。”但我認為教師不僅是解惑者，還應(yīng)是問題的診斷者，學習的啟發(fā)者，教師應(yīng)了解所教學生的個性發(fā)展。指導(dǎo)幫助學生根據(jù)自己的能力選擇怎樣的學習方式。學生正處于人格塑造和定型時期，會模仿身邊的人和事，家庭、學校和社會的影響對他們來說是很重要的，特別是學校教育。社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來，從而"映照"在學生的人格世界中。作為教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有"潤物細無聲"的功效。

參加培訓雖然只有短短五天時間，卻讓我受益匪淺。很榮幸能夠參加這次的骨干教師培訓，雖然以我的資歷來說，是遠遠不及骨干教師，在教師方面我還是屬于新手，很多方面都需要學習。每天晚上，躺在床上回顧今天所學的知識，都讓我感到自己的很多不足之處，渴求自己能夠更上一層樓，固雖然很辛苦，每天都會準時參加培訓。在培訓中，我接觸了許多有名的學科專家，還有來自不同學校的資深教師。我從黃院長的“以科研為抓手促進教師專業(yè)發(fā)展”講座中知道我們社會的發(fā)展之迅猛，我們不能總是拿過時的知識來捆綁住學生的思維；從朱曉燕教授“教師新理念”的講座中，倡導(dǎo)教師要在教學中幫助學生搭腳手架，讓學生對自己所學的知識能有所鋪墊，還教我們?nèi)绾螌ξ覀兊慕虒W進行反思總結(jié)，，教師應(yīng)進一步改善自己的教學水平以及從不同的教學案例中汲取精華之處；從陳霄博士那里我學到了教師語言知識能力的重要性；從詹教授那里我學到很多的語音語調(diào)的知識，還有一些學習語音語調(diào)的小技巧，以后可以運用到教學中；何安平教授和梁紅梅博士讓我們接觸了語料庫這項新技術(shù)，并把它運用到教學中，現(xiàn)代社會日新月異，我們必須掌握新的科技方法，不然將會被社會淘汰；專家老師張凝讓我感受到一位老師對于教師事業(yè)的熱愛，以飽滿的熱情投入到教學生活中；何廣鏗教授讓我教育科研論文有了進一步的認識；還有韓教授是以“世界咖啡”的形式開發(fā)了我們每個人的能動性，討論問題，分享彼此的想法，發(fā)揮自己的想法完善小組合作的課題……還有來自不同學校的組員帶來他們學校的一些教學模式，都讓我受益匪淺。

教師是孩子們前進的指路人，時代再發(fā)展，我們需不停的學習充電，才能跟得上時代的腳步。如果我們停滯不前，那孩子們怎么辦？我們需要更完善的學習，目前我們有一些理論知識，接下來的教學實踐和跟崗培訓，是我們理論知識的實踐，希望我們所有的老師在這一階段的學習都能過收獲自己的心得，在未來的教學中取得更好的成效。

教育影片觀后感【篇9】

《小鞋子》以一個兄妹交換鞋子上學的故事打動了無數(shù)觀眾，催下了無數(shù)眼淚。這是一個質(zhì)樸真情的兒童電影，也是個體在困境中尋求幸福和希望的社會贊歌。在獲得了11項國際大獎，并被《時代》雜志評為當年十佳影片之后，本片和其導(dǎo)演馬基德-馬基迪成為了伊朗電影工業(yè)的首席代表，也成為了伊朗社會狀態(tài)和人民精神的代言。

在影片伊始，哥哥阿里由于買菜時的疏忽，把妹妹莎拉的小紅鞋給弄丟了。為了體諒父親無力添購新鞋，阿里央求莎拉跟他輪流穿他的舊球鞋上學。在不停的“交換”中，兄妹遇到了諸多困難和不便。可是他們卻依靠相互的信賴和關(guān)愛，踏過這些誤會和困境，一起向著天堂奔跑著。在影片的最后，哥哥在跑步比賽中獲得了冠軍，與其渴望的季軍獎品----運動鞋擦肩而過。影片很真實地描述了伊朗的底層社會。這里的人們過著貧困且艱難的生活，可他們中的每一個人都不怨天怨地，而是依賴互相體諒，努力地維持著一份和諧。這份和諧成就了生活幸福的根本。

哥哥阿里因為每次上學前都要等妹妹下課后才能來換鞋，所以幾乎每次上課都要遲到。面對老師的斥責，他并沒有埋怨或發(fā)泄不滿。有一次妹妹不小心把鞋掉進了河里，阿里一反常態(tài)地向妹妹發(fā)了一次脾氣。其實這次發(fā)脾氣，也不是因為他覺得妹妹會耽誤自己上課，而是他害怕最后一雙鞋如果再失去的話，他和妹妹將無法繼續(xù)隱瞞。為了向妹妹道歉并平復(fù)妹妹的委屈情緒，阿里把老師獎勵的自動筆送給了妹妹，并在影片最后為了妹妹參加了“一定拿第三名”的長跑比賽。他用自己的付出為妹妹架起了幸福的保護傘。

妹妹莎拉對哥哥丟鞋始終心存不滿，但是在家里沒錢交租買菜的情況下，她也只能忍下。莎拉不像哥哥那樣愛說話，心里的話總是欲言又止。莎拉曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一位叫亞寶的同學穿著她的“小紅鞋”。莎拉開始跟蹤亞寶，故意接近亞寶，和亞寶做朋友。可是當她帶著哥哥一同來到亞寶家門口時，他們看到了亞寶雙目失明的父親。他們放棄了繼續(xù)追究，選擇了失望回家。當亞寶換了新鞋，并告訴莎拉說舊鞋已扔時，莎拉十分生氣。出人意料的是，她很快便壓制住了傷心，沒有繼續(xù)責怪亞寶。她這樣做雖然無法發(fā)泄自己的郁郁之情，卻從亞寶那里分享了穿新鞋的喜悅。她用自己的失去為亞寶架起了幸福的保護傘。

為了幫家里緩解貧困的現(xiàn)狀，阿里和莎拉的父親利用休息日來到城市里做園丁。盡管他需要面對城里人冷蔑的目光、肆意的呼喊，甚至看門狗的狂吠，但是他始終感到十分欣慰。因為有了這筆錢，他便可以幫助妻子和孩子實現(xiàn)他們的小愿望。影片結(jié)尾鏡頭中，父親自行車后座紙箱中露出的兩雙新鞋，讓觀眾們感到欣慰，看到了希望。他用自己的爭取為兒女架起了幸福的保護傘。

無論阿里和莎拉如何期盼奇跡，現(xiàn)實始終只給了他們一雙小鞋子。比賽結(jié)束后的阿里回到家中，面對妹妹的詢問不知如何開口。他把腳放到了池塘里，殷紅的血擴散開，小魚們都圍了過來不斷親吻。在這個充滿失望、無助和沮喪的現(xiàn)實中，每個人都在為別人支撐著幸福。無需言語，只需關(guān)愛，人們便可以始終奔跑在那幸福的天堂。

教育影片觀后感【篇10】

在看完一部作品以后，從中我們收獲新的思想，這時候最關(guān)鍵的觀后感不能忘了。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編為大家整理的安全警示教育影片觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

3月10日，電鋅一車間中浸工序組織全體員工觀看了陜西省20xx———20xx年度觸及安全紅線的企業(yè)事故影片展。本次影展共講述了4個案例，悲慘的場面，為我們上了一堂真實生動的.安全警示教育課。

觀看影片后，我感觸很多。第一例——在處理料倉礦石時的坍塌埋人及后來救援中再次發(fā)生坍塌埋人事故——企業(yè)安全責任制的缺失，安全管理混亂，更談不上對崗位上風險源的辨識和對員工的安全教育，發(fā)生事故那是早晚的事。第二例看起來是一起交通事故，實則反應(yīng)的是一些人的安全意識不強，出現(xiàn)安全隱患時，沒有認清這些隱患會造成更大的事故，沒有及時消除隱患；個別領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)管不力，對出現(xiàn)的問題視而不見，終于釀成大事故。第三例的爆炸與第四例的灼傷事故，暴露出來的是企業(yè)存在的三違問題——管理者對安全管理空有形式，甚至是違章指揮，圖省事快捷，存僥幸心理；操作人員忽視安全操作規(guī)程，不按要求佩戴勞保，工作現(xiàn)場管理不到位，對風險未有效辨識，危險點未得到控制。

“安全才能生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”，這是我們再熟悉不過的標語。安全生產(chǎn)要求我們，在生產(chǎn)過程中要始終把安全放在第一位，不要麻痹大意。血淋淋的事故再次警示著我們，安全工作刻不容緩，必須立馬做起。在崗位上，要嚴格按照操作規(guī)程作業(yè)，勞保用品一定要佩戴整齊，對于現(xiàn)場隱患的排查一定不能偷懶，認真執(zhí)行一班三檢制度，對運轉(zhuǎn)設(shè)備狀態(tài)進行定時、定點檢查，及時發(fā)現(xiàn)異常，消除安全隱患。要通過教育學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高業(yè)務(wù)技能，不斷強化自身安全意識，牢固樹立“居安思危，警鐘長鳴”的憂患意識，時刻牢記安全重于泰山，用行動來擔當責任，用責任來呵護生命。

教育影片觀后感【篇11】

安全，是一個永恒的教育話題，也是一個對人類來說十分重要的話題。有的人可以平安度過一生，而有的`人生命中卻遍布荊棘，處處充斥著天災(zāi)人禍。今天是安全教育日，為了加強我們的安全意識，學校組織我們看了安全教育影片。每個人的生命僅有一次。生命也許是一生，也許只是那短暫的路程。生命中飽含了生活的精彩；生命中刻畫了一生的旅程……

生命是可貴的。無時不刻的珍視我們的生命，讓我們心中燃起生命的火焰。這就是生命的可貴所在。

在節(jié)目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災(zāi)難來臨的時候應(yīng)該怎樣自救。比如火災(zāi)來臨的時候，我們應(yīng)該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時，應(yīng)用濕物捂住口鼻；若身上著火了應(yīng)在地上打滾，將火撲滅。在農(nóng)村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小伙伴都在沒有父母照看的情況下私自結(jié)伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發(fā)生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應(yīng)該把自己的口鼻露出水面，因此導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。所以，當溺水情況發(fā)生的時候，我們不應(yīng)該盲目的下水營救，應(yīng)該呼喊大人相救。

影片讓我感受頗深。生死決定于那一瞬間的選擇。人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命，掌握自救知識，樹立安全意識，讓生命的樂章悠揚，讓青春的夢想飛翔！