好詞佳句五年級(jí)下冊(cè)
發(fā)表時(shí)間：2025-09-24好詞佳句五年級(jí)下冊(cè)(合集101句)。
通過合理設(shè)置段落，文章在視覺上顯得更為清晰，便于讀者的閱讀和理解，同時(shí)也利于作者清晰表達(dá)思想。以下是小編整理的五年級(jí)下冊(cè)的好詞佳句，歡迎大家閱讀！
1、生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無存，最后終于發(fā)覺到達(dá)一個(gè)荒漠。
2、太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻顯示出廣博；鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳；青春無語，卻散發(fā)出活力。
3、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
4、母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的'情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。
5、如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語花香的綠洲。
6、書--這是一代對(duì)另一代精神上的遺訓(xùn)，這是行將就木的老人對(duì)剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對(duì)走來接替他的崗位的站崗人的命令。
7、生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點(diǎn)迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>
8、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
9、如果你遲疑不決，徘徊在人生的十字路口，那么，拿起你的畫筆，描繪海天一色的壯觀，那席卷海浪的海燕，將會(huì)給你勇氣。看吧，鳥都能飛越風(fēng)雨，你還有什么不可以跨越，還有什么怯懦？
10、榮榮今年4歲，臉蛋紅撲撲的，一對(duì)黑亮的眼睛像是兩顆黑寶石。
11、她的眼睛，黑黑的，老是濕漉漉的，使那長長的睫毛，像是長在兩池清水岸上的青草。
12、她，坐在臺(tái)階上，稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔強(qiáng)的性格。
13、濃濃的眉毛下邊嵌著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉(zhuǎn)。
14、她那雙顧盼撩人的大眼睛每一忽閃，微微上翹的長睫毛便撲朔迷離地上下跳動(dòng)。
15、他的白眼珠大黑眼珠小，兩顆瞳仁像錐子，銳刺刺的，有些怕人。
16、他那灰白而粗長的眉毛下，有一雙嚴(yán)峻的眼睛、誰看到這雙眼睛就會(huì)不自覺地和他保持一段距離。
17、那雙近視眼，如今已沒有了一點(diǎn)靈氣，仿佛里面藏著過多的`憂傷，深不可測(cè)。
18、亮亮是個(gè)10歲的男孩，長得虎頭虎腦，特別是淡眉下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強(qiáng)烈的求知欲望。
19、我眼前的這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛如夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。人們常說，眼睛 是心靈的窗戶，透過這扇“窗戶”，我仿佛看到了她那一顆金子般閃亮的心。
20、理清文章脈絡(luò)。 一、揭題：
21、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問題自讀課文。 二、初讀課文感知內(nèi)容
22、課堂交流：解決了哪些問題。 說說課文的主要內(nèi)容。
23、試用自己的話描述詩中所寫的洞庭湖景色，看誰描述得最美： 此環(huán)節(jié)注意提示學(xué)生在描述中突出。
24、詩人通過恰當(dāng)?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ?qǐng)找出詩中的比喻： ⑴ 二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。
25、釋題： 憶，在此當(dāng)回憶講。“憶江南”為詞牌。
26、讀了課文后，你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么？ 讓學(xué)生明確讀書好，多讀書，讀好書是本文的精華所在。從這九個(gè)字入手，一步一步開始課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
27、雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。（湊成勉勉強(qiáng)強(qiáng)寫滿等詞語應(yīng)怎樣理解？） 湊成這里有拼湊而成的`意思，勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合之意，寫滿有湊滿之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中作者因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不可能把每個(gè)人物的個(gè)性寫得鮮明。
28、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最后她來了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說的？ 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。（總而言之，統(tǒng)而言之是否重復(fù)？）
29、一粒小小的種子也是有生命的，聽，它在向我們?cè)V說著自己的夢(mèng)呢。（板書：夢(mèng)）（播放學(xué)生錄制的課文錄音） [點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，以孩子的童音讀出課文內(nèi)容，拉進(jìn)了距離，讓孩子感受到了沒有發(fā)芽的種子的一種稚嫩。]
30、不難看出，種子的.生長是艱難的，要遭遇這么多困難，借助許多力量。那它為什么還會(huì)有這樣的夢(mèng)想呢？ （因?yàn)榉N子有著自己的追求，有著自己美好的夢(mèng)想，也有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心，只要有了這些，它就會(huì)不斷地努力，直至實(shí)現(xiàn)愿望。盡管過程是艱難的，但是它卻毫不畏懼。）
31、有沒有同學(xué)也要來談?wù)勀愕捏w會(huì)？ [點(diǎn)評(píng)：教師小結(jié)后，很容易激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。他們會(huì)結(jié)合學(xué)過的《楓葉如丹》，將植物的生長與人的成長相連。自然抓住文章的難點(diǎn)。在此談出體會(huì)，不僅僅是對(duì)文章中種子艱難地生長過程，更多的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的成長來談。]
32、看來同學(xué)們對(duì)這篇課文非常感興趣，那讓我們趕緊進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！ 二、講讀課文。
33、公路邊的公式把人們引向什么樣的地方？ [隨著問題的深入，使學(xué)生真正理解告示的作用，表面的意思是把人們一向桃林，實(shí)際上把人們引向信任與被信任的一種道德境界。]
34、你如何理解信任和被信任這個(gè)問題？ 四、拓展延伸
35、引導(dǎo)生對(duì)課題質(zhì)疑(守林人的女兒是誰?誰把什么獻(xiàn)給守林人的女兒?為什么要獻(xiàn)給她?) 二、初讀課文，了解大意
36、父親給與我們做人的道理、生存的技巧，教會(huì)我們要堅(jiān)強(qiáng)、要率真、要有毅力。所以我們今日的堅(jiān)強(qiáng)、毅力、生存之道都有父親的影響。
37、仙人掌是黃沙中的碧玉，是枯海中的島嶼，是荒漠上的英雄；它們給熾熱如焚的沙漠，帶來了生機(jī)，帶來了繁榮，也帶來了神秘的希望的色彩。
38、他那銀白的.頭發(fā)，使人聯(lián)想起那披滿白雪的勁松，這是他歷盡風(fēng)霜，飽嘗艱辛的見證。
39、剛剛起身的太陽呵，精神抖擻，紅光四溢，把整個(gè)世界照得通亮。
40、大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。
41、晚秋了，太陽懶洋洋地掛在天上，像個(gè)老公公露著笑臉在打瞌睡。
42、校園里，到處都是春光明媚的魯象。柳樹抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴潔了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠花兒也伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋
43、一到夏天，蒿草長沒大人的腰了，長沒了我的頭頂了，黃狗進(jìn)去，連個(gè)影也看不見了。
44、冰雪剛剛?cè)诨〔菥拖褚蝗夯顫娍蓯鄣暮⒆樱瑥拇蟮啬赣H的懷抱里調(diào)皮地伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋，那么細(xì)弱，那么嬌小，但它們不畏嚴(yán)寒，迎著春風(fēng)跳起歡樂的舞。
45、長長的水草隨著流水波動(dòng)，像風(fēng)吹麥浪，蕩漾起伏。
46、如果它生長在花園里，勤勞的園丁一定會(huì)將它養(yǎng)得很肥美，開出又大又美的花朵，還會(huì)定期修剪花枝，讓花看起來更加美觀。如果它長在院子里，一定會(huì)被細(xì)小結(jié)實(shí)的繩子將花枝束縛起來，不讓它延伸出來擋了路。可在這墻角，它卻得風(fēng)餐露宿，任風(fēng)吹雨打，日曬雨淋，但它卻能不受束縛的自然生長，雖開不出華麗的花朵、雖然沒有好看的造型，卻可以自由向上、向外延伸。雖然看起來有些營養(yǎng)不良，但確實(shí)開了花，開的那么倔強(qiáng)，那么堅(jiān)強(qiáng)！
47、黃山的峰巍峨聳立，黃山的石奇形怪狀，黃山的松挺拔蔥郁，黃山的霧神秘朦朧，這一次我充分感受到了黃山的神秘和奇特，我為我能夠看到這些優(yōu)美的景色而自豪！
48、露珠一個(gè)個(gè)在草叢中閃現(xiàn)，是忽明忽暗的一點(diǎn)點(diǎn)銀光，好似天上的繁星，一個(gè)個(gè)在那里跳動(dòng)。
49、秋姑娘來到果園，她給桔子涂上了黃澄澄的水粉，桔子便熟透了，掛在樹上像一盞盞小燈籠，照著小蝴蝶回家的路；她給石榴換上紅通通的紗巾，石榴興奮地把肚子撐破了，露出了晶瑩剔透的石榴籽兒，讓人垂涎三尺；她給梨兒織出金黃的禮服，梨兒趕緊穿上新衣，掛在枝頭像一個(gè)個(gè)寶葫蘆。
50、讓我們?cè)谶|闊無邊的草原去感受草原的清新，在天蒼蒼之下去印證我們的渺小，在野茫茫之中去流浪，流浪成一片白白的云、或是一只只歡快的羊，或是一株株柔韌的小草。
51、出示填空練習(xí)： 這是一位的船長。
52、討論交流發(fā)散思維——引導(dǎo)探究創(chuàng)新 人的創(chuàng)造力主要依靠求異思維。求異思維要求學(xué)生憑借自己的智慧與能力，積極、獨(dú)立地思考問題，主動(dòng)探求知識(shí)，多方面、多角度，創(chuàng)造性地解決問題。因此，我在學(xué)生學(xué)習(xí)第四段時(shí)設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)：讓學(xué)生設(shè)身處地地探討搶救孩子的妙法。學(xué)生獨(dú)立發(fā)言后，我組織學(xué)生分組討論：孩子從高高的橫木上跳到水里，同樣有危險(xiǎn)，船長為什么還要命令孩子跳水呢?把你想到的辦法同船長的辦法進(jìn)行對(duì)比，說說誰的辦法更好?為什么?
53、再讀課文，理解主要內(nèi)容 ⑴通過閱讀，我讀懂了事情主要寫發(fā)生在（），（），由于（）以及（）和（）情況，造成小孩（）。結(jié)果（）。
54、啟迪學(xué)生圍繞課文內(nèi)容自由質(zhì)疑，討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（如果學(xué)生質(zhì)疑過程中重點(diǎn)不夠突出，可在精讀的環(huán)節(jié)教師再次點(diǎn)撥質(zhì)疑（見三（二）環(huán)節(jié)。） 三、精讀，潛心會(huì)文領(lǐng)其意。
55、形近字組詞： 艘（五艘）撕（撕碎）航（航行）咧（咧嘴）
56、在書中標(biāo)畫出課文中都有誰？用幾個(gè)字說明他們之間有什么聯(lián)系？ （水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子，孩子追猴子，發(fā)生了危險(xiǎn)，船長要孩子跳水，水手們把孩子救上船，孩子得救了。）
57、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 三、品讀感悟，理解重點(diǎn)部分。
58、看到那里緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時(shí)光可不等人啊！（讓學(xué)生各抒己見。）（找海綿墊（床上被褥）、讓水手圍成一圈手拉手在下頭之后、找直升飛機(jī)、讓水手上去救孩子……） 采用小組討論的辦法，逐個(gè)分析，看哪個(gè)辦法既能贏得時(shí)光，又有把握。
59、學(xué)習(xí)課文后，你最佩服誰？佩服他什么？ （這篇課文作者就是要告訴我們，遇事不要慌，不要束手無策，要想辦法，用最好的辦法解決。）
60、孩子又開始呼吸了，終于化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安了。現(xiàn)在大家瀏覽一下課文，想一想課文哪些段落是寫跳水的？（課件出示）寫法指導(dǎo) 我們看看前面那么多筆墨都是寫什么的？文章為什么用這么大篇幅寫原因？
61、誰能選擇聽寫中的任意幾個(gè)詞語，說一說故事的主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書，再次梳理文章脈絡(luò)。 二、品詞析句，感受“危急”
62、師：正在這刻不容緩的時(shí)刻，船長出現(xiàn)了！誰來讀？ 師：先停一下！船長是這樣喊的嗎？如果，我是孩子，我才不會(huì)跳呢？現(xiàn)在，你就是船長，你要救自己的兒子，來，喊出你的氣魄出來！
63、你覺得船長是個(gè)（）的.人？從哪些地方可以看出。 學(xué)生匯報(bào)，船長是個(gè)果斷和冷靜的人。
64、檢查自學(xué)生字詞的情況。（多媒體出示詞語） 齜牙嚇唬鉤住頂端醒悟放肆控制兇惡?jiǎn)柩剩▂è）
65、師指著板書，問：孩子為什么要追猴子？就為了那頂帽子？帽子就這么值錢嗎？請(qǐng)帶著問題默讀課文的第1——4自然段，用“——”畫出有關(guān)句子。 要求：
66、推薦閱讀列夫?托爾斯泰的作品。（如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》）。 板書設(shè)計(jì)：
67、她抑揚(yáng)頓挫地朗誦著，聲調(diào)優(yōu)美，娓娓動(dòng)聽，舉座動(dòng)容。
68、他地耳朵白里透紅，耳輪分明，外圈和里圈很勻稱，像是一件雕刻出來地藝術(shù)品。
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69、滿天紅云，滿海金波，紅日像一爐沸騰的鋼水，噴薄而出，金光耀眼。
70、早晨，太陽像個(gè)剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個(gè)臉來。
71、陽光被層層疊疊的樹葉過濾，漏到他身上變成了淡淡的圓圓的輕輕搖曳的光暈。
72、紅艷艷的太陽光在山尖上時(shí)，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現(xiàn)在金色的陽光里。
73、在他高高的鼻梁下邊，長著一張小巧的嘴巴。平時(shí)總是笑嘻嘻的，要是生起氣來，兩只嘴唇翹得老高老高，這時(shí)大家都打趣地說：“真可以掛上兩只油瓶呢！”
74、那張小嘴巴蘊(yùn)藏著她豐富的表情：高興時(shí)，撇撇嘴；扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能氣得別人火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已。
75、他站了起來，頭微微向上仰，臉漲得通紅，厚厚的嘴唇在顫動(dòng)，竟吐不出半個(gè)字，真可謂有話難言啊！好不容易從嘴中迸出幾個(gè)字，卻又忽然中斷，頭一下子脹大了許多，隨即帶出一個(gè)發(fā)顫的、走了調(diào)的聲音，“轟”的一聲，教室里笑的聲浪壓倒了一切，笑聲沖出了教室，沖向云層。他頭往下一低，臉紫得怕人，抿著厚厚的嘴唇，帶著一絲痛苦在微笑。他的這一絲苦笑，像影片一樣，在我的腦海里一遍又一遍地重演。
76、我當(dāng)姐姐已經(jīng)十來年了，不怨媽媽先生我，卻怨上帝給我安排了這么一個(gè)妹妹。其實(shí)，妹妹長得很可愛，一雙水靈靈的大眼睛，一張小而乖巧的嘴，說出話來讓人甜到心底里。她一見到大人，就“叔叔”、“阿姨”叫個(gè)不停，叫得人家樂滋滋的，都說：“這孩子嘴真甜。”可對(duì)我，卻總是用尖兮兮的聲音說：“我才不理你。”
77、在老媽媽的.左邊有一位秀麗端莊的少女，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一條黑裙更襯托出她白凈柔美的臉龐，秀美的嘴唇微微張著，嘴角略向下撇，流露出憂慮的神情。
78、她薄薄的紅嫩的雙唇，配著黃黑殘缺的牙齒，張開來時(shí)很像一個(gè)破爛了的小石榴。
79、李老師有一頭漂亮得頭發(fā)，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發(fā)就會(huì)閃出五顏六色地光環(huán)。
80、這孩子黑虎頭似的臉上，生著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。
81、那圓圓的小臉蛋上嵌著一雙水靈靈的大眼睛，嘴唇薄薄的，一笑小嘴一咧，眼睛一瞇，還生出對(duì)小酒窩，著實(shí)可愛。要是誰惹他生氣了，他就會(huì)瞪大眼睛，小嘴一翹，能掛起一個(gè)大油瓶。不過，他很少生氣。
82、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 （三）口語交際教學(xué)
83、內(nèi)容要具體，語句要通順。 祖國在我心中匯報(bào)會(huì)四三關(guān)愛溫暖人間。
84、認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教。 在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng)，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。
85、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來，課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
86、通過寫日記來積累， 堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。
87、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。 （二）閱讀
88、本冊(cè)教科書有選讀課文8篇，擴(kuò)展了閱讀面，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。 （三）口語交際
89、注意語言美，抵制不文明的語言。 （四）習(xí)作
90、習(xí)作要有一定速度。本冊(cè)習(xí)作8次。 （五）語文七色光
91、作文14次（選做8篇） 本冊(cè)教材的基本特點(diǎn)：
92、能抓注重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。 本冊(cè)教材閱讀理解的重點(diǎn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，不僅要讓學(xué)生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的，以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法，以及語言運(yùn)用上的特點(diǎn)；了解課文令人感動(dòng)、給人留下深刻印象的內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者采用的寫作方法；會(huì)體會(huì)作者在寫作方法上的特點(diǎn)；了解感人場(chǎng)面描述、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動(dòng)描寫等在文章中的作用，體會(huì)寫作要以小見大、以情感人。寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)也發(fā)生了重大變化，不僅反映在作文指導(dǎo)上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)中，體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)寫作，學(xué)習(xí)寫作方法，同時(shí)創(chuàng)造條件讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法練習(xí)寫作。
93、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練： 朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
94、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。 提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。
95、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。 (三)口語交際教學(xué)
96、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 (五)綜合性學(xué)習(xí)
97、培養(yǎng)每天閱讀，讀書動(dòng)筆，閱讀時(shí)翻查公具書的好習(xí)慣。 學(xué)情分析：
98、讀書活動(dòng)。 厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方法是教會(huì)學(xué)生讀書，教會(huì)學(xué)生熱愛閱讀！本學(xué)期每班都開展整班閱讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書交流活動(dòng)，評(píng)比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。本學(xué)期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延伸開去。
99、繼續(xù)開展組內(nèi)課題研究 四月份：
100、組織學(xué)生默寫詞語比賽。 五月份：
101、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。 六月份：
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