換個(gè)角度讀后感800字模板。

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書(shū)雖然是死物，但是可以幫助我們提升自我，豐富我們的生活，讀者們都很喜歡看作品這本書(shū)，此時(shí)我們應(yīng)該動(dòng)筆寫(xiě)下一篇讀后感來(lái)保存自己的見(jiàn)解和想法。你動(dòng)筆寫(xiě)過(guò)作品的讀后感嗎？編輯收集并整理了“換個(gè)角度讀后感”，為方便后續(xù)閱讀，請(qǐng)你收藏本文。

換個(gè)角度讀后感 篇1

早在小學(xué)時(shí)便聽(tīng)過(guò)《天才在左，瘋子在右》這本書(shū)，大家對(duì)它的評(píng)價(jià)大致是震驚了！或也許是我們瘋了，他們才是正常人！等等。對(duì)本書(shū)的一致好評(píng)讓我十分想拜讀這本顛覆正常人思想的書(shū)，但由于各種原因，直到最近才閱讀完這本書(shū)。

對(duì)于這本書(shū)，我的評(píng)價(jià)是：作為小說(shuō)，它是成功的。但作為如作者與書(shū)商宣傳的紀(jì)實(shí)及學(xué)術(shù)類(lèi)書(shū)籍，我認(rèn)為是富有爭(zhēng)議的。

從小說(shuō)的角度看，我認(rèn)為書(shū)中許多角度都十分引人入勝，引人思考。

作者的文字一直令我思考：天才和瘋子，是否真的一步之遙？書(shū)中很多被送至精神病院的瘋子，都有著清晰的頭腦與邏輯。他們提出的許多觀點(diǎn)，作為正常人的我，經(jīng)常被懟得啞口無(wú)言。

印象很深刻的一段：一位患者被家人和伴侶認(rèn)作被附體了，因?yàn)閹啄昵伴_(kāi)始模仿他人。她模仿的惟妙惟肖。除了外形，她的眼神、動(dòng)作和語(yǔ)氣等和附體的人完全相同。

令人毛骨悚然的是：那些附體的人，都是活人。

作者問(wèn)她為什么要這么做，她說(shuō)：因?yàn)樗闷鎰e人的世界是怎么樣的。于是她選擇換個(gè)角度看。

太平常的一句話，完全想象不出這是出于一個(gè)精神病人之口。這讓曾經(jīng)也這么想過(guò)的我被嚇了一跳。

但思考過(guò)后，我開(kāi)始明白為何她被認(rèn)作是精神病人。

因?yàn)榀偟牟皇沁@句話，而是為這句話所付出的行動(dòng)。

舉個(gè)不太恰當(dāng)?shù)睦樱涸?jīng)的我也這么想過(guò)，但我選擇的是多看書(shū)，去看書(shū)中的另一個(gè)世界，這是普通人的行為；科學(xué)家想看另一個(gè)世界，于是去探索宇宙、生物這是天才的行為。對(duì)比之下，精神病人與普通人甚至天才最大的區(qū)別不在于他們的奇思妙想，而是他們因?yàn)檫@些奇思妙想而將行為及思想變得詭異起來(lái)。

那一步之遙，或許指的就是這個(gè)。

同時(shí)，這本書(shū)的另一個(gè)成功之處在于能夠引發(fā)作者進(jìn)行深入的思考與探究。

書(shū)中的很多觀點(diǎn)與常人的觀點(diǎn)往往是相似的，因此也能引發(fā)常人更多的思考。除此之外，這本書(shū)還讓我有了一種想去閱讀之前毫無(wú)興趣的學(xué)科書(shū)籍，想去了解更多的知識(shí)，看更大的世界。

但不得不說(shuō)，作為一本學(xué)術(shù)類(lèi)書(shū)籍的話，它并不能被稱作優(yōu)秀。

首先，它的語(yǔ)言并不嚴(yán)謹(jǐn)。全書(shū)出現(xiàn)頻率最高的詞是類(lèi)似我的一個(gè)物理學(xué)教授說(shuō)、學(xué)心理學(xué)的同學(xué)說(shuō)等。這種語(yǔ)言實(shí)在難以令人信服。

第二，全文極少引用專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中的知識(shí)來(lái)支持，同時(shí)缺少對(duì)精神病人的病例分析。它只是記錄了一個(gè)個(gè)故事，對(duì)學(xué)習(xí)并無(wú)實(shí)質(zhì)性的幫助與參考價(jià)值。

第三，里面有許多內(nèi)容都是誤導(dǎo)讀者的無(wú)稽之談。如書(shū)中《四維蟲(chóng)子》一文曾這樣說(shuō)：三維是長(zhǎng)度、溫度及數(shù)量。但事實(shí)卻非如此。然而，作者在文中并未指出并糾正。對(duì)于科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)不牢固的讀者來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)非常容易誤導(dǎo)他們。

第四，讀者在書(shū)中多次使用偷換概念的方法，讓讀者認(rèn)為他們是因?yàn)橛羞@些想法才被關(guān)進(jìn)精神病院，從而引起了讀者的共鳴。但事實(shí)卻如前文所說(shuō)的那樣。

我認(rèn)為最佩服的地方便是：當(dāng)你告訴別人上面的觀點(diǎn)時(shí)，他們會(huì)說(shuō)：

你跟精神病人說(shuō)什么邏輯？

他抄襲別人的理論？也許是精神病人之前看過(guò)這個(gè)理論，所以才瘋的呢？

漏洞百出？精神病人怎么會(huì)全對(duì)？

似乎精神病人成為一切錯(cuò)誤被原諒的理由。而作者也因此不需承擔(dān)文章錯(cuò)誤、誤導(dǎo)別人的責(zé)任，因?yàn)檫@是精神病人說(shuō)的。

所以，我更愿意把它當(dāng)做一本小說(shuō)來(lái)讀。也告訴自己：去尋找答案，但不要執(zhí)著；去質(zhì)疑，但不要鉆牛角尖。

總的來(lái)說(shuō)，我愿意推薦我的朋友去讀這本書(shū)，但我會(huì)告誡他們：千萬(wàn)不能當(dāng)真。

因?yàn)榫拖衲莻€(gè)著名的玩笑說(shuō)的那樣：如果有天你覺(jué)得我瘋了，其實(shí)是你瘋了。

換個(gè)角度讀后感 篇2

今天，我看了一個(gè)故事叫《換個(gè)角度看人生》。

這個(gè)故事是說(shuō)：一位年輕人站在懸崖邊，覺(jué)得很自卑，所以想自殺。一位對(duì)生活非常樂(lè)觀的老人經(jīng)過(guò)這里，年輕人不知道老人為什對(duì)生活那么樂(lè)觀，而自己卻是這樣自卑，于是向老人請(qǐng)教。老人說(shuō)“一塊金子和一塊泥土，誰(shuí)更自卑呢？換個(gè)角度看，假如生命是一顆種子，對(duì)于這兩樣，誰(shuí)更自卑呢？”說(shuō)完，老人朗笑而去，那位年輕才頓覺(jué)釋然。

這個(gè)故事告訴我們：也許換一角度去觀察，去思考，展示現(xiàn)在我們眼前的將會(huì)是兩個(gè)完全不一樣的世界，完全不同的新天地。如果把坎坷看成一種調(diào)味品，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)坎坷的生活我多姿多彩，如果把艱難看作一種寶貴的財(cái)富，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)它豐富了我們的閱歷和人生。

就比如我有一次期末考試，考得很差，那時(shí)我非常傷心，懊惱沒(méi)有檢查清楚。后來(lái)，我換一個(gè)角度想一想，雖然這次考得不是很好，但是我從中找到了我的弱點(diǎn)，汲取了深刻的教訓(xùn)。從此以后，無(wú)論做什么事，對(duì)還是錯(cuò)，我都會(huì)常常進(jìn)行反省，使自己做得更好。

從這個(gè)故事中我明白了一個(gè)道理：只要換一個(gè)角度去看，事情也許會(huì)變得峰回路轉(zhuǎn)，壞事也可能變成好事，再痛苦的人生也會(huì)柳暗花明，所以，我們要樂(lè)觀面對(duì)人生。

換個(gè)角度讀后感 篇3

換個(gè)角度看事物這是我從《普羅米修斯》中得到的感受。

普羅米修斯是一位偉大的天神，他為了幫助人類(lèi)，使人類(lèi)過(guò)上幸福生活，不惜丟掉生命，也不顧主神宙斯對(duì)他的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)持把火種帶給了人們，使人們脫離了苦 海。普羅米修斯盜取了火種，可是卻被宙斯綁在懸崖峭壁上，但他面對(duì)這些種種貼近死亡邊緣的懲罰卻毫不屈服，決不乞求仁慈，決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的 話。這就是偉大的英雄行為。

有人說(shuō)普羅米修斯是一位偉大的英雄，因?yàn)樗鸦鸱N帶給了人們。如果我們從人類(lèi)的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，事情就是這樣的，但如果我們從主神宙斯的角度去看待這 個(gè)問(wèn)題，事情又會(huì)發(fā)生不同的變化。宙斯說(shuō)普羅米修斯是一個(gè)盜取火種的賊，就應(yīng)該嚴(yán)厲處罰。由此可見(jiàn)，同是一件事，同是普羅米修斯，如果我們看待問(wèn)題的角度 不一樣，得到的結(jié)論也就不一樣。

記得我以前在一本書(shū)上看到過(guò)這樣一個(gè)故事：作者和他的爸爸媽媽一起去一個(gè)景色怡人的公園里散步，在一個(gè)花園中停了下來(lái)，因?yàn)榛▓@中的花兒太美了，使人不得 不停下來(lái)欣賞，人們紛紛拍照，正在人們對(duì)這些花兒贊嘆不絕時(shí)，一個(gè)小女孩卻站了出來(lái)：這些花兒不美。人們問(wèn)她為什么，她用手指了指，作者順著她手指的 方向去看，原來(lái)這位小女孩只看到了花朵下面的小刺。

從這段故事中，也能看出站在不同的角度，對(duì)一件事就會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)。

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。這是宋朝詩(shī)人蘇軾的一句有名的詩(shī)句。意思是說(shuō)：從正面看，它是一道連綿起伏的山峰；從側(cè)面看，它是一座巍然屹立的山峰。從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，千姿百態(tài)各不同。這句詩(shī)也告訴了我們對(duì)事物應(yīng)全面分析，不能片面理解。

在生活中，也是如此。同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間，對(duì)一件事都會(huì)有自己的看法。這時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。

通過(guò)讀《普羅米修斯》，我懂得了換個(gè)角度看事物，也真正學(xué)會(huì)了如何去換個(gè)角度看事物，這便是我從《普羅米修斯》中得到的。

巨人學(xué)校分部 指導(dǎo)教師：謝欲波

換個(gè)角度讀后感 篇4

我很喜歡曹文軒的書(shū)，就比如《草房子》

《草房子》講述了桑桑在油麻地小學(xué)度過(guò)了六年刻骨銘心終身難忘的校園生活，親眼目睹或直接演繹了一連串看似尋常但又催人淚下的震撼人心的故事。這一切，清楚而又朦朧的展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。

《草房子》里最讓我一向深刻的是第四章的艾地，故事里講述了請(qǐng)大奶奶不愿把艾地讓給校長(zhǎng)，或許你們都覺(jué)得秦大奶奶都很討厭但我卻從另一個(gè)角度看出了她的可憐。為什么因?yàn)橐▽W(xué)校就把秦大奶奶的房子拆了呢?校長(zhǎng)他們?yōu)榱俗约旱睦嬗舶亚卮竽棠痰姆孔硬鹆耍寻冂P平了，看到秦大奶奶躺在地里我的淚情不自禁的流下來(lái)了。秦大就留給了秦大奶奶這一片艾地和一個(gè)草房子。可校長(zhǎng)卻無(wú)情的摧毀了，但是最后請(qǐng)大奶奶還是放棄了因?yàn)樗涝僖餐旎夭涣诉@片艾地和一個(gè)草房子。

蘇軾的《望廬山瀑布》里說(shuō)過(guò)：橫看成林側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。或許你們都會(huì)討厭秦大奶奶，如果你們換個(gè)角度來(lái)看她，是那么可憐。

《草房子》雖然是虛擬的，但是他告訴我們每個(gè)人的人生總是有不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，當(dāng)苦難來(lái)臨時(shí)我們不能逃避而滿懷希望微笑地去面對(duì)困難。

換個(gè)角度讀后感 篇5

20xx年，中國(guó)官方為了制圖和保護(hù)文物，對(duì)明朝成進(jìn)行了重新的測(cè)量，明長(zhǎng)城長(zhǎng)度8851.8千米，其中有6259.6千米是人工建造的，其余的部分是由河流山川形成的天然屏障。

長(zhǎng)城在修建的時(shí)候，人們采用的是就地取材的方式，他們?nèi)∈^為原料，將巖石開(kāi)鑿出來(lái)，然后把這些巖石，逐層的疊砌起來(lái)，這些石頭的長(zhǎng)城至今還有幾米高，在平原和黃河流域，人們采用的是粘土，作為原料，將粘土填進(jìn)兩塊木的模具之間，用力壓實(shí)這些土長(zhǎng)城，如今就只剩下低矮的土墻了。當(dāng)然，人們?cè)谛藿ㄐ麻L(zhǎng)城的時(shí)候，也會(huì)混合使用舊長(zhǎng)城的部分。

《換個(gè)角度看歷史》長(zhǎng)城的這一本采用的是水墨的插畫(huà)畫(huà)法，以歷史為主線給讀者闡述了長(zhǎng)城的歷史。每天給孩子讀上一小段作為睡前故事，孩子也很喜歡聽(tīng)有關(guān)歷史的故事。作為一本圖文結(jié)合的書(shū)籍，《換個(gè)角度看歷史》很適合小朋友們閱讀。

換個(gè)角度讀后感 篇6

漢朝時(shí)期的張騫出使西域的故事，在他經(jīng)過(guò)了十幾年的西域的旅途之后，回到了漢朝，他向朝廷匯報(bào)了西域人民想要和漢朝通商的愿望，作文還描述了一種極其健壯，非比尋常的馬。漢武帝對(duì)汗血寶馬和貿(mào)易都非常的感興趣，在這種情況下漢朝開(kāi)始了和西域的通商。這就是后來(lái)被我們稱作絲綢之路的地方。而長(zhǎng)城也因此又有了一個(gè)新的功能，王成保護(hù)了小商販和商人，使他們可以安全地將大宗的貨物送到西域去。

在現(xiàn)代長(zhǎng)城，每年都有大量的旅客來(lái)訪，20xx年開(kāi)始，長(zhǎng)城開(kāi)始舉辦長(zhǎng)城馬拉松，跑到全程都射在長(zhǎng)城上，這也被視為世界上強(qiáng)度最大的馬拉松，因?yàn)閰⑴c者必須要克服極端的爬升，并且要攀登無(wú)數(shù)的臺(tái)階。

在1987年，長(zhǎng)城也被列入了世界文化遺產(chǎn)名錄中。其中，北京北部的八達(dá)嶺到居庸關(guān)之間的這段舉世聞名的磚長(zhǎng)城，是每個(gè)游客都不會(huì)錯(cuò)過(guò)的精華景點(diǎn)。

換個(gè)角度讀后感 篇7

換個(gè)角度看事物這是我從《普羅米修斯》中得到的感受。

有人說(shuō)普羅米修斯是一位偉大的英雄，因?yàn)樗鸦鸱N帶給了人們。如果我們從人類(lèi)的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，事情就是這樣的，但如果我們從主神宙斯的角度去看待這個(gè)問(wèn)題，事情又會(huì)發(fā)生不同的變化。宙斯說(shuō)普羅米修斯是一個(gè)盜取火種的賊，就應(yīng)該嚴(yán)厲處罰。由此可見(jiàn)，同是一件事，同是普羅米修斯，如果我們看待問(wèn)題的角度不一樣，得到的結(jié)論也就不一樣。

從這段故事中，也能看出站在不同的角度，對(duì)一件事就會(huì)有截然不同的評(píng)價(jià)。

在生活中，也是如此。同學(xué)與同學(xué)之間，老師與同學(xué)之間，對(duì)一件事都會(huì)有自己的看法。這時(shí)候，我們就要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。

點(diǎn)評(píng)：

2.小作者對(duì)原文的分析細(xì)致，引用準(zhǔn)確，可見(jiàn)他對(duì)文章的深刻理解，表達(dá)了真情實(shí)感。

換個(gè)角度讀后感 篇8

詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》一詩(shī)中寫(xiě)道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”詩(shī)人把對(duì)廬山景觀的“識(shí)”與“不識(shí)”跟游人自身所處的位置聯(lián)系起來(lái)，道出了其中的生活體驗(yàn)，很有哲理。

現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人的愿望和理想都能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，不妨換一個(gè)角度來(lái)看人生。

橫看成嶺側(cè)成峰。換一個(gè)角度，你或許就能發(fā)現(xiàn)生活中被失意掩蓋了的本質(zhì)，就會(huì)看得開(kāi)，放得下不如意之事。比如失敗，失敗一次，使人對(duì)成功的內(nèi)涵更透徹一層；比如不幸，不幸一次，使人對(duì)生活的理解更加深一層------其實(shí)，每件不如意后總有其閃光的一面。在我家隔壁住著一對(duì)年約七十歲的老年夫婦。他們以撿垃圾為生，還帶著一位年約四歲的小孫女。聽(tīng)人們說(shuō)他們的兒子違了法，在監(jiān)獄服刑，兒媳婦丟下年幼的孩子離家出走了。老年夫婦租住的房子是房東用石棉瓦、鐵皮等材料在自家屋前臨時(shí)搭建的。一遇大雨天房子就漏雨，他們的棉被、衣服經(jīng)常被雨水打濕。面對(duì)生活的艱辛、不幸，這對(duì)老年夫婦的感情卻是很好。老大爺每天騎著三輪車(chē)出去撿垃圾后，老奶奶就在家陪著孫女把他們撿回的垃圾整理歸類(lèi)，并煮好飯等老大爺回家。每次一看見(jiàn)老大爺回家的身影，他的小孫女嘴里大聲叫著“爺爺！爺爺！”像一只蝴蝶一樣飛著迎上去。老奶奶為他倒上一盆洗臉?biāo)⒍松弦槐_(kāi)水后，自己就忙著去整理車(chē)上裝的垃圾。老大爺看見(jiàn)她在烈日下翻曬紙箱、報(bào)紙等垃圾，就顧不得休息，勸她在樹(shù)蔭下坐一會(huì)兒，他來(lái)做工。老大娘卻一直堅(jiān)持讓老大爺去休息。老大爺去廢品站賣(mài)了垃圾回家時(shí)，經(jīng)常要為老大娘和小孫女買(mǎi)回他們喜歡吃的糖果。聽(tīng)人說(shuō)他們每月除了開(kāi)支，還能為孫女存上以后上學(xué)要用的錢(qián)。在這個(gè)破舊的小屋里，充滿了快樂(lè)和愛(ài)。

換一個(gè)角度，我們常能擁有平常心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中的成功和所得。別為取得了成績(jī)而自高自大，因?yàn)樗荒艽磉^(guò)去，不能代表未來(lái)。別為實(shí)現(xiàn)了愿望而滯留不前，因?yàn)閷W(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退------這次期中考試，我的數(shù)學(xué)只考了51分，老師在試卷上評(píng)了一個(gè)“E”。看著試卷上這個(gè)“E”字，我心里像打翻了五味瓶。這是我從來(lái)沒(méi)得過(guò)的低分。心里在不停地罵自己笨的同時(shí)，也害怕受到老師和父母的責(zé)備。出乎意料的是，對(duì)我的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格的父親這次沒(méi)有過(guò)多的責(zé)備我。經(jīng)過(guò)他們的教育和鼓勵(lì)，我認(rèn)識(shí)到自己這次考試之所以失敗，是因?yàn)樽约航螘r(shí)間上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，思想上經(jīng)常開(kāi)“小差”，遇不明白的學(xué)習(xí)內(nèi)容也沒(méi)有主動(dòng)去問(wèn)老師解題方法。在以后的學(xué)習(xí)中，我要向?qū)W習(xí)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，改正自己身上的缺點(diǎn)，讓老師的評(píng)語(yǔ)“A”重新回到我的試卷上。

在人生的道路上，有天降大任的偉人和屢遭挫折的普通人。雖然他們的才干和地位十分懸殊，但是，孜孜不倦的追求和卓絕的毅力卻是偉人取得成功不可或缺的因素。如曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》花了10年時(shí)間；司馬光寫(xiě)《資治通鑒》花了19年時(shí)間；馬克思寫(xiě)《資本論》花了40年時(shí)間。繩鋸木斷，水滴石穿。作為青少年的我們，不僅需要從一點(diǎn)一滴小事做起，更需要始終如一，堅(jiān)持不懈，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。要瞄準(zhǔn)定下的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，勇往直前。

換一個(gè)角度，便能積極理智面對(duì)生活中的逆境和順境。換一個(gè)角度，便能換來(lái)完美、絢麗的人生。

換個(gè)角度讀后感 篇9

公元前214年，秦始皇下令修建萬(wàn)里長(zhǎng)城，當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)城大概有4000到5000千米長(zhǎng)，這便是最初的萬(wàn)里長(zhǎng)城了，由于時(shí)間距離比較久遠(yuǎn)，太精確的數(shù)據(jù)已經(jīng)無(wú)從考證了。

由于當(dāng)時(shí)的機(jī)械設(shè)備相當(dāng)?shù)穆浜螅旧祥L(zhǎng)城都是靠人力來(lái)修建的，我們所熟悉的孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，講述的就是當(dāng)年那段修建長(zhǎng)城的時(shí)期，人民辛苦勞作，很多人因此而失去了生命的現(xiàn)實(shí)。

隨著歷史的變遷在漢朝和明朝也都分別修建了長(zhǎng)城。

漢武帝下令在秦始皇時(shí)期修建的長(zhǎng)城以北修筑新的長(zhǎng)城，這樣就有了兩條平行的長(zhǎng)城保衛(wèi)國(guó)家的安全y長(zhǎng)城和內(nèi)長(zhǎng)城之間是有30到70千米的距離，漢朝的長(zhǎng)城總長(zhǎng)度超過(guò)了一萬(wàn)千米，是中國(guó)歷史上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，他保護(hù)了絲綢之路的安全，長(zhǎng)城可以保護(hù)沙漠中行進(jìn)的商隊(duì)，使他們避免遭到突襲。

到了明朝，明朝的皇帝下令重建和加固長(zhǎng)城，在其他的朝代任何時(shí)候都沒(méi)有如此重視過(guò)修建長(zhǎng)城，而我們今天所見(jiàn)到的比較有名的八達(dá)嶺長(zhǎng)城，就是當(dāng)時(shí)所修建的明長(zhǎng)城的其中一段。

這些由磚塊砌成的長(zhǎng)城截面是梯形的，比如八達(dá)嶺長(zhǎng)城的城墻底部寬度有7到8米，上面的寬度是六米，高是9到6米，今天讓我們驚嘆不已的萬(wàn)里長(zhǎng)城，大部分就都修建于明朝時(shí)期。