三個(gè)白癡讀后感1000字10篇。

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作品是作者寫的，讀后讓人很受感動(dòng)，令人感慨良多，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，就會(huì)寫出不同的讀后感。你曉不曉得作品的讀后感怎么寫呢？下面是欄目小編幫大家整理的三個(gè)白癡讀后感,希望能為你提供更多的參考。

三個(gè)白癡讀后感 篇1

前幾天看過(guò)《未知死亡》，從此對(duì)寶萊塢刮目相看，于是下了幾部口碑較好的寶萊塢大-片，其中就有《三個(gè)白癡》。

昨晚跟阿茂吃飯時(shí)，正好提到《三個(gè)白癡》，不由興趣大增。回宿舍后便看了起來(lái)。我驚奇的發(fā)現(xiàn)男主演竟然又是阿米爾·汗。

在《未知死亡》里，他精彩地演繹了一位兼具力量與智慧的硬漢，將男主角兩個(gè)截然不同的身份(風(fēng)度翩翩的幻音公司總裁與兇神惡煞的復(fù)仇者)詮釋得幾近完美。而在《三個(gè)白癡》里，年過(guò)40的他將一位20歲左右的大學(xué)生“蘭徹”演繹得活靈活現(xiàn)恰如其分，不禁感嘆他深厚的“裝嫩”功力。

20xx年《三個(gè)白癡》在印度上映后，不僅超越了《阿凡達(dá)》，還創(chuàng)下了印度的票房紀(jì)錄。究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)。

一是優(yōu)秀的劇本，精良的制作。改編自暢銷小說(shuō)保證了劇本的高水準(zhǔn)，影片各種精致的橋段夾雜著層出不強(qiáng)的笑料又給觀眾提供了愉悅的觀影感受，而緊湊的劇情、張弛有度的節(jié)奏、精美的畫(huà)面、優(yōu)越的配樂(lè)無(wú)疑給《三個(gè)白癡》貼上了優(yōu)質(zhì)影片的標(biāo)簽。

最讓我津津樂(lè)道的是本片的喜劇風(fēng)格。它的詼諧幽默，不同于周星馳的無(wú)厘頭式喜劇，是另一種極具印度特色的不走尋常路的搞笑風(fēng)格。《三個(gè)白癡》將這種不走尋常路的搞笑風(fēng)格幾乎發(fā)揮到極致，甚至在影片最煽情的時(shí)刻也不忘幽一默。

讓我印象最深刻的還是片尾出現(xiàn)的旖旎風(fēng)光，蔚藍(lán)的天空、無(wú)暇的白云、悠悠的遠(yuǎn)山、湛藍(lán)的湖……我很詫異印度竟能有這般世外桃源的人間仙境。百度一查，原來(lái)是素有小西-藏之美譽(yù)的拉達(dá)克地區(qū)。據(jù)說(shuō)那里仍保留著古老的宗教、原始的人文、保守的民風(fēng)，加上它的云淡天高，我不禁心馳神往起來(lái)。

另外，拉達(dá)克位于克什米爾東南部，是中印爭(zhēng)議地區(qū)。《三個(gè)白癡》正因?yàn)樯婕爸杏☆I(lǐng)土問(wèn)題，始終未能在國(guó)內(nèi)公映，實(shí)為一大遺憾。

二是影片直指印度教育體制弊端，引起強(qiáng)烈的社會(huì)共鳴。影片以嬉笑怒罵的方式揭露印度填鴨式的教育體制的謬況，宣揚(yáng)一種自由創(chuàng)新的教育方式。此外，它還觸及了印度很多社會(huì)問(wèn)題，包括貧富差距、人才流失、拜金主義等。這跟中國(guó)的現(xiàn)狀極其相似。

片中對(duì)填鴨式教育及“一切為了高分、一切為了工作”的抨擊，道出無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子(就是我們)普遍的心聲，影片在網(wǎng)上流傳后隨即引發(fā)中國(guó)網(wǎng)友的強(qiáng)烈共鳴，尤其受到青年學(xué)生的狂熱追捧。

影片描述的“印度皇家工程學(xué)院”，雖不如咱們這些學(xué)校照本宣科墨守成規(guī)，但一樣唯成績(jī)論成敗。我們體驗(yàn)過(guò)高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的波瀾壯闊驚濤駭浪，所以對(duì)片中幾個(gè)學(xué)生面臨的各種掛科焦慮、排名壓力、未來(lái)恐懼，我們簡(jiǎn)直感同身受。而影片宣揚(yáng)的自由創(chuàng)新的教育方式更令我們神往。也只能神往。

三是阿米爾·汗的加盟。他是印度的當(dāng)紅巨星，在印度影壇有巨大的票房號(hào)召力，他的加盟也是影片在印度票房大賣的重要原因。

阿米爾·汗飾演的男主角“蘭徹”是一個(gè)理想主義的化身。片頭曲的歌詞正適合給他做注腳：

他如風(fēng)一般自由

似風(fēng)箏飛翔天空

他去了哪里……讓我們?nèi)ひ?/p>

我們靠前人指路

三個(gè)白癡讀后感 篇2

電影里的印度人表演確實(shí)很夸張，但夸張只是形式，任何電影只要內(nèi)涵上面是莊重的，揭示的哲理是廣泛可接受的，只要能讓觀眾看到真誠(chéng)的一面，就是好電影。一部好電影是需要一定的哲理作為支撐的，純粹惡搞的電影是不會(huì)讓人懷念的。

《三個(gè)白癡》在詼諧中描繪出了印度現(xiàn)行教育體制的狀況，跟中國(guó)教育現(xiàn)狀挺像的，就是從根本上來(lái)說(shuō)的“舍本逐末”，從表現(xiàn)上來(lái)說(shuō)的“揠苗助長(zhǎng)”，為了賺錢而上學(xué)，為了攀比而競(jìng)爭(zhēng)，人們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不純。

我對(duì)印度的教育體制不了解，但作為中國(guó)教育體制的犧牲者，我也是有發(fā)言權(quán)的。現(xiàn)在的孩子太苦了，經(jīng)歷那么慘烈的高考，上了大學(xué)，出來(lái)后竟然仍是連自己喜歡什么討厭什么、能做什么不能做什么都沒(méi)有個(gè)明確的了解。學(xué)校只教給我們死讀書(shū)不教我們?nèi)ブ鲃?dòng)了解社會(huì)需求，了解怎么去運(yùn)用書(shū)中知識(shí)，培養(yǎng)了大批所謂的“高級(jí)知識(shí)分子”，說(shuō)實(shí)話，這些“高級(jí)知識(shí)分子”的學(xué)習(xí)行為本質(zhì)上說(shuō)，跟街上收破爛的行為有異曲同工之妙，都是“garbagein,garbageout”。學(xué)校教育和社會(huì)基本脫節(jié)這是一方面的悲哀。

另一方面就是我們自己對(duì)于選擇專業(yè)上的無(wú)能為力，不是我們選專業(yè)，是專業(yè)選我們，或者是我們?cè)跀S骰子。高校設(shè)置的那幾百號(hào)專業(yè)，哪個(gè)高中畢業(yè)的毛頭小子能夠清楚是做什么的，選專業(yè)不就是在擲骰子嗎?能否上那個(gè)專業(yè)，也不以你之前的相關(guān)積累作為決定因素，而以那些扯淡的語(yǔ)數(shù)外數(shù)理化課程考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，很荒唐，其實(shí)國(guó)外的做法已經(jīng)是很好的參考了，人家高考只有選學(xué)校的擔(dān)憂，進(jìn)去后第一年不分專業(yè)，第二年才開(kāi)始選擇專業(yè)，只是我們所謂的教育體制改革一直雷聲大雨點(diǎn)小，跟不上經(jīng)濟(jì)體制和其他體制改革的步伐。可憐的同學(xué)們花了幾年時(shí)間學(xué)語(yǔ)數(shù)外數(shù)理化，到大學(xué)幾乎大多數(shù)知識(shí)被扔進(jìn)了垃圾桶，然后努力學(xué)習(xí)大學(xué)專業(yè)知識(shí)，畢業(yè)后這些知識(shí)又被社會(huì)揉成一團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶，到最后真不知道還剩下些什么，或許真的只剩下一顆冰凍的眼淚吧。

至少，在前面兩場(chǎng)重要的賭博之中，我沒(méi)有擲對(duì)骰子。

《三個(gè)白癡》中有直面這些不合理的東西，男主角是個(gè)極其有個(gè)人信仰的人，他用自己的言行，反抗著不合理的制度，感染著身邊同是受害者的同學(xué)們，他自信，聰慧，極具學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)，他非常知道自己該做什么，不該做什么，身邊的人該做什么，不該做什么，然后鼓勵(lì)身邊的朋友反抗不合理的現(xiàn)狀，追求真我，雖中途會(huì)遭到好友的猜疑和背棄，但仍然堅(jiān)持不懈的以事實(shí)證明打動(dòng)對(duì)方相信自己。

他的執(zhí)著讓人感動(dòng)，他救了兩個(gè)人，都是因?yàn)樗膱?zhí)著，他救了兩個(gè)一般人覺(jué)得必定無(wú)救之人。

他的感染力讓人敬畏，他釋放了兩顆心，都是因?yàn)樗陨碜鲃t循循善誘，他釋放了兩個(gè)被束縛卻渴望高飛的心，兩個(gè)不敢正視自己渴望的人。

電影有褒便有抑，電影的抑表現(xiàn)在對(duì)于那些死背書(shū)的人的諷刺，其實(shí)死背書(shū)的人只能說(shuō)是可憐，倒不至于可惡，可惡的是那種自己明明是愚蠢的還嘲笑諷刺挖苦和自己不同的人，如果一個(gè)人死讀書(shū)但有自知之明，懂得謙遜禮讓，倒也不會(huì)讓人唾棄。

三個(gè)白癡讀后感 篇3

一是優(yōu)秀的劇本，精良的制作。改編自暢銷小說(shuō)保證了劇本的高水準(zhǔn)，影片各種精致的橋段夾雜著層出不強(qiáng)的笑料又給觀眾提供了愉悅的觀影感受，而緊湊的劇情、張弛有度的節(jié)奏、精美的畫(huà)面、優(yōu)越的配樂(lè)無(wú)疑給《三個(gè)白癡》貼上了優(yōu)質(zhì)影片的標(biāo)簽。

最讓我津津樂(lè)道的是本片的喜劇風(fēng)格。它的詼諧幽默，不同于周星馳的無(wú)厘頭式喜劇，是另一種極具印度特色的不走尋常路的搞笑風(fēng)格。《三個(gè)白癡》將這種不走尋常路的搞笑風(fēng)格幾乎發(fā)揮到極致，甚至在影片最煽情的時(shí)刻也不忘幽一默。

讓我印象最深刻的還是片尾出現(xiàn)的旖旎風(fēng)光，蔚藍(lán)的天空、無(wú)暇的白云、悠悠的遠(yuǎn)山、湛藍(lán)的湖……我很詫異印度竟能有這般世外桃源的人間仙境。百度一查，原來(lái)是素有小西-藏之美譽(yù)的拉達(dá)克地區(qū)。據(jù)說(shuō)那里仍保留著古老的宗教、原始的人文、保守的民風(fēng)，加上它的云淡天高，我不禁心馳神往起來(lái)。

另外，拉達(dá)克位于克什米爾東南部，是中印爭(zhēng)議地區(qū)。《三個(gè)白癡》正因?yàn)樯婕爸杏☆I(lǐng)土問(wèn)題，始終未能在國(guó)內(nèi)公映，實(shí)為一大遺憾。

二是影片直指印度教育體制弊端，引起強(qiáng)烈的社會(huì)共鳴。影片以嬉笑怒罵的方式揭露印度填鴨式的教育體制的謬況，宣揚(yáng)一種自由創(chuàng)新的教育方式。此外，它還觸及了印度很多社會(huì)問(wèn)題，包括貧富差距、人才流失、拜金主義等。這跟中國(guó)的現(xiàn)狀極其相似。

片中對(duì)填鴨式教育及“一切為了高分、一切為了工作”的抨擊，道出無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子(就是我們)普遍的心聲，影片在網(wǎng)上流傳后隨即引發(fā)中國(guó)網(wǎng)友的強(qiáng)烈共鳴，尤其受到青年學(xué)生的狂熱追捧。

影片描述的“印度皇家工程學(xué)院”，雖不如咱們這些學(xué)校照本宣科墨守成規(guī)，但一樣唯成績(jī)論成敗。我們體驗(yàn)過(guò)高考“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的波瀾壯闊驚濤駭浪，所以對(duì)片中幾個(gè)學(xué)生面臨的各種掛科焦慮、排名壓力、未來(lái)恐懼，我們簡(jiǎn)直感同身受。而影片宣揚(yáng)的自由創(chuàng)新的教育方式更令我們神往。也只能神往。

三是阿米爾·汗的加盟。他是印度的當(dāng)紅巨星，在印度影壇有巨大的票房號(hào)召力，他的加盟也是影片在印度票房大賣的重要原因。

阿米爾·汗飾演的男主角“蘭徹”是一個(gè)理想主義的化身。片頭曲的歌詞正適合給他做注腳：

他如風(fēng)一般自由

似風(fēng)箏飛翔天空

他去了哪里……讓我們?nèi)ひ?/p>

我們靠前人指路

三個(gè)白癡讀后感 篇4

我們今天看了《三個(gè)白癡》這部電影，里面講了在印度有一所學(xué)校，這所學(xué)校是一座工程學(xué)校，學(xué)院中有一位院長(zhǎng)，他很死板，有位學(xué)生把書(shū)上的知識(shí)全背了下來(lái)，而三個(gè)白癡中的一個(gè)把生活中的比作了，而是把三個(gè)白癡中的一個(gè)趕出了教室。

看這個(gè)校長(zhǎng)死板吧！他雖然很死板，也很愛(ài)儀容。

他每天都要2點(diǎn)的時(shí)候刮胡子，并放上一段美好又動(dòng)聽(tīng)的印度睡曲。

看這個(gè)院長(zhǎng)有死板又愛(ài)干凈，他是不是很愛(ài)臭美呢！

那三個(gè)白癡中有一個(gè)主角叫蘭徹，他很聰明，當(dāng)時(shí)學(xué)的東西立刻就可以運(yùn)用，在咱們看來(lái)他不是白癡，而別人看來(lái)，他是一個(gè)比白癡還白癡的一個(gè)人，因?yàn)樗鎰e人考試，在畢業(yè)書(shū)上別人的名字，他學(xué)了4年，大家一定說(shuō)他是個(gè)白癡吧！

我懂了！追求卓越，成功就會(huì)出其不意的找上門！

三個(gè)白癡讀后感 篇5

哈哈哇咦當(dāng)你聽(tīng)到這些感嘆傳到你的耳朵里時(shí)，請(qǐng)你不要感到驚訝，這是怎么一回事？告訴你吧，這是從我們224班傳來(lái)的，要想知道為什么，請(qǐng)往后讀吧！

原來(lái)，是我們班的班主任常老師大發(fā)慈悲。給我們?nèi)嗫措娪埃谑蔷驮谥苋南挛缬昧巳?jié)課時(shí)間給我們看了這部電影《三個(gè)白癡》。其實(shí)三個(gè)白癡并不是真正的三個(gè)白癡，而是運(yùn)用了反語(yǔ)，是指三個(gè)聰明的人。這三個(gè)白癡在同一所著名的工程大學(xué)。一開(kāi)學(xué)，三個(gè)白癡中最傻的一個(gè)白癡，運(yùn)用鹽水有極強(qiáng)的導(dǎo)電性的知識(shí)，電昏了一個(gè)老師。接著又向校長(zhǎng)提出了為什么宇航員在太空不用鉛筆寫字，而要耗費(fèi)百萬(wàn)資金發(fā)明在失重情況下能使墨水正常流出的鋼筆，使得校長(zhǎng)難堪。在課堂上又勇于提出新觀點(diǎn)，但卻被老師把他趕出教室了。這些給他的朋友帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，讓另外兩個(gè)白癡陷于兩難之地，可是，這并沒(méi)有使他灰心，他總是說(shuō)All is well，這句話是他的座右銘，他總是用這句話鼓勵(lì)自己同時(shí)也鼓勵(lì)別人。他很樂(lè)觀開(kāi)朗，喜歡工程學(xué)，他熱衷于創(chuàng)新發(fā)展而不是死記硬背，成為書(shū)呆子。因?yàn)樗屘岢烙浻脖场⒅圃炀薮髩毫Φ男ｉL(zhǎng)當(dāng)著全校人的面丟盡了丑。這時(shí)候我們?nèi)嘁部吹霉笮ΓΦ枚亲犹郏行┥踔列Φ醚蹨I都出來(lái)了。這就是你剛才聽(tīng)到的感嘆聲和笑聲了。雖然這個(gè)白癡很搞笑，但是他以自己的創(chuàng)新精神和堅(jiān)持不懈成功了。他成了一個(gè)偉大的人，而他的朋友也成了署名的攝影家和工程師。

我被這個(gè)白癡感動(dòng)了，深深地感動(dòng)了。被他的創(chuàng)新精神感動(dòng)了；被他的仁義感動(dòng)了；被他的樂(lè)觀感動(dòng)了。我不禁想起了自己，我最不具有的就是樂(lè)觀，每當(dāng)遇到挫折和困難，第一時(shí)間就是嘆氣，而不是像那個(gè)白癡急中生智，開(kāi)動(dòng)腦筋解決辦法。所以我要學(xué)習(xí)白癡，學(xué)習(xí)他的樂(lè)觀精神，勇敢、聰明的對(duì)待每一件事，心中想著一切順利，使自己心中充滿勇氣，這樣就可以做好每一件事情了。另外，在創(chuàng)新方面我也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，遇到問(wèn)題要認(rèn)真地想，如何用更簡(jiǎn)便的方法去解決，并解決得又快又好。有辦法就要付之行動(dòng)，空想而不去實(shí)踐，這是沒(méi)用的。總而言之，這部電影給我?guī)?lái)了巨大的收獲，教會(huì)了我如何學(xué)習(xí)和做人。

你一定很想知道那個(gè)白癡是叫什么吧，告訴你吧，他的名字叫蘭徹，真名是旺度。這部電影真的很好看，我建議你也去看看吧！

三個(gè)白癡讀后感 篇6

眾所周知，印度的電影產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá)，優(yōu)秀的作品層出不窮。給大家推薦一部十分優(yōu)秀的印度電影《三個(gè)傻瓜》，這部電影我看了不下五遍，里面的故事深深打動(dòng)了我，每次看都有不同的感受，不同的體會(huì)。

說(shuō)起尊重，讓我十分感慨，現(xiàn)在國(guó)人普遍不懂得尊重是什么。電影一開(kāi)始，片中的三個(gè)主人公之一的法漢一出生，他的爸爸就宣布了：我的兒子是工程師。但他沒(méi)有想過(guò)，法漢到底想不想成為工程師，就擅自做主希望他能夠按照自己的想法來(lái)做。法漢后來(lái)說(shuō)：我想成為什么，沒(méi)人問(wèn)過(guò)。同樣的事情也發(fā)生在帝國(guó)理工大學(xué)主任兒子的身上，甚至主任還決定未來(lái)的外孫也要當(dāng)工程師。看到這里，相信很多中國(guó)的孩子都有似曾相識(shí)的感覺(jué)。沒(méi)錯(cuò)，這跟目前絕大多數(shù)中國(guó)父母的做法一模一樣，很多中國(guó)父母從自己孩子很小的時(shí)候就把孩子的一生都設(shè)計(jì)好了，希望孩子能夠按照他們的想法來(lái)做，并且還經(jīng)常苦口婆心的對(duì)孩子說(shuō)：“這都是為了你好”。但是孩子們自己的想法是什么樣的，父母?jìng)儚膩?lái)不關(guān)心。說(shuō)到底，這只不過(guò)是父母?jìng)円粠樵傅南敕ǘ眩@就是沒(méi)有做到尊重，即沒(méi)有尊重孩子內(nèi)心深處的選擇。

《與神對(duì)話》的 G 先生說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上都是為了要經(jīng)歷自己的真實(shí)身份”。 這就是說(shuō)，在對(duì)孩子的教育中家長(zhǎng)或老師要學(xué)習(xí)老子“無(wú)為”的思想，要學(xué)著放下“家長(zhǎng)”或“老師”的架子，尊重孩子自己的選擇，讓孩子自己做主，自己拿主意來(lái)設(shè)計(jì)將來(lái)要走什么樣的路，家長(zhǎng)或老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的問(wèn)題給予糾正，但決不能成為領(lǐng)導(dǎo)者，干擾甚至阻撓孩子們自己的選擇。不過(guò)現(xiàn)實(shí)中的中國(guó)卻是完全剝奪了孩子自我思考的能力，使孩子成為了家長(zhǎng)或老師實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的工具，因此中國(guó)的孩子們普遍不快樂(lè)，厭學(xué)，網(wǎng)癮現(xiàn)象十分嚴(yán)重。家長(zhǎng)或老師希望孩子成才的愿望是好的，但是成為什么樣的“才”不是家長(zhǎng)或老師能夠決定得了的，這要看孩子自己的想法。正如法漢的好友蘭徹說(shuō)的，如果泰森改行唱歌，杰克遜改練拳擊會(huì)發(fā)生什么事，結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。不是“總統(tǒng)”的料卻偏要按“總統(tǒng)”的模式來(lái)培養(yǎng)是不可能成功的，孩子不管想做什么都是應(yīng)該值得鼓勵(lì)的，要讓他們自己嘗試去做他們希望做的事，將來(lái)才有可能成功。

近年來(lái)關(guān)于中國(guó)教育的話題一再升溫，在我們?nèi)松校?18 歲以前的教育應(yīng)當(dāng)是“基礎(chǔ)教育”那么，什么才是“教育的基礎(chǔ)”呢？其實(shí)這個(gè)問(wèn)題早有答案：聯(lián)合國(guó)教科文組織 1996 年就明確提出了教育的四大支柱“ 學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)共處 ”。這里的“學(xué)會(huì)認(rèn)知”絕不是國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的“灌輸知識(shí)”，而是具備真正的學(xué)習(xí)能力，懂得學(xué)習(xí)和思維的方法，具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)等含義。而這些，恰好是中國(guó)教育缺乏的。中國(guó)學(xué)生就像電影里的查圖爾一樣，是個(gè)不會(huì)思考，只會(huì)背標(biāo)準(zhǔn)答案的考試機(jī)器罷了，從來(lái)不會(huì)去想學(xué)習(xí)到底是為了什么。所以中國(guó)教育體制下的學(xué)生只能被當(dāng)成打工仔來(lái)用，像查圖爾那樣聽(tīng)人使喚，被人作弄。

電影中提到了三次學(xué)生的自殺，給大家留下了深刻的印象，這種現(xiàn)象在中國(guó)可以說(shuō)是經(jīng)常上演。中國(guó)每年自殺人數(shù)是世界第一，其中每年大中小學(xué)校的學(xué)生自殺都很多，但已經(jīng)不是“新聞”了。最近因?yàn)楸贝蟮男律鷦倓側(cè)雽W(xué)十幾天就自殺，才成了“新聞”。這反應(yīng)了在家庭中和學(xué)校里，我們都缺乏“生命支柱”的教育。電影中主任說(shuō)生活就是一場(chǎng)競(jìng)賽，要么生存要么死亡，這種教育根本就是不尊重生命的表現(xiàn)。我們的學(xué)校也從不去教與我們生活息息相關(guān)的課程，比如人際關(guān)系！心理學(xué)！幸福課！家庭和婚姻關(guān)系課程！健康課程，飲食課程，生命課程。雖然這些課程不會(huì)列入高考，但是，人生中幾乎每一天，都在考這樣的課程。 如果你一旦考砸了，后果還很嚴(yán)重 。沒(méi)有支柱的教育是可怕的，中國(guó)的應(yīng)試教育完全把教育四大支柱丟到一邊去，連“學(xué)會(huì)認(rèn)知”都沒(méi)有真正做到，其培養(yǎng)的“人才”，只會(huì)成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。他們會(huì)成為這個(gè)社會(huì)中很可怕的摧毀性的力量，毀掉一切有價(jià)值的東西，包括他們自己在內(nèi)。一個(gè)孩子，如果只會(huì)讀書(shū)，不會(huì)做人做事，往往思想固執(zhí)偏激，行事魯莽又不計(jì)后果，喜歡鉆牛角尖，很可能長(zhǎng)大就會(huì)干傻事。比如北大新生自殺，同樣，朱海洋等人會(huì)去殺人。這樣慘痛的事例非常的多，但很多家長(zhǎng)經(jīng)常認(rèn)為這是個(gè)別事例，是個(gè)意外，是別人家的孩子出了問(wèn)題，與自家孩子無(wú)關(guān)，而不是去吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，防患于未然，往往出了事才后悔，但為時(shí)已晚，世上沒(méi)有后悔藥可買。

電影中蘭徹和主任的女兒都說(shuō)到了謀殺一詞，不錯(cuò)，在現(xiàn)行教育體制下，許許多多的孩子都被謀殺了，家長(zhǎng)們既是受害者，但也是幫兇。因此，教育必須回到它的本來(lái)面目上來(lái)，“ 教其心，育其身 ”，這才是教育的真諦，所以不僅是孩子，連家長(zhǎng)也要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人生這門最需要學(xué)習(xí)的課程，學(xué)會(huì)尊重他人，尊重真理，尊重智慧，尊重生命。家長(zhǎng)還要學(xué)者多和孩子交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的呼聲，尊重孩子自己的選擇，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這，不僅僅是為了孩子，也是為了你們以后有個(gè)幸福美滿的生活。

三個(gè)白癡讀后感 篇7

如果奧斯卡增設(shè)一個(gè)“年產(chǎn)量最大的電影公司”獎(jiǎng)，那毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)獎(jiǎng)當(dāng)之無(wú)愧地應(yīng)該屬于寶萊塢。平均每年保持一千部電影以上，其數(shù)量早在40年前就超過(guò)了好萊塢。當(dāng)然，寶萊塢在印度也只占了電影市場(chǎng)的四成份額，難怪據(jù)說(shuō)印度人90%都拿電影當(dāng)娛樂(lè)生活的一部分，電影的票價(jià)僅僅相當(dāng)于一瓶汽水的消費(fèi)。個(gè)人看的印度電影少之又少，但幾乎每部都會(huì)讓我精神為之一震，有驚喜又頗具亮點(diǎn)。要是哪天能在剪輯上多下工夫，縮短電影的片長(zhǎng)，估計(jì)引進(jìn)國(guó)內(nèi)院線就指日可待了。當(dāng)然，不可否認(rèn)是的，“片長(zhǎng)”已經(jīng)是印度電影的一個(gè)特殊防偽標(biāo)簽了。基本上，沒(méi)有三小時(shí)的影片那就不具備地道的純印度風(fēng)。在如今快節(jié)奏，強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代背景下，能安安心心進(jìn)影院欣賞休閑幾個(gè)小時(shí)，印度人，不服不行。

這部《三個(gè)白癡》，去年在印度影壇呼風(fēng)喚雨，儼然確立了霸主的地位。如今看完，才豎起大拇指感嘆其實(shí)至名歸。在淚水與嬉笑中，收獲了不少異域國(guó)度所帶來(lái)的哲思。在輕松至極的快感中，受益匪淺，實(shí)在是“百年一遇”的難得佳作。本片的主演阿米爾·汗是印度電影界最閃亮的星星，相信很多人都看過(guò)他的《未知死亡》。雖說(shuō)很大程度的構(gòu)思上，模仿《記憶碎片》的痕跡較重，但憑借導(dǎo)演與編劇對(duì)影片的了解，相得益彰地加入眾多印度獨(dú)有的元素，使得廣大影迷也對(duì)此片贊譽(yù)有佳。07年，他的導(dǎo)演處女作《地球上的星星》，邀請(qǐng)現(xiàn)實(shí)中的“特殊孩子”作為主演，留在我印象里的是孩子那幾顆可愛(ài)天真的兔牙，還有老師的那份真摯無(wú)私的愛(ài)。這無(wú)一不讓我對(duì)印度電影產(chǎn)生了一種特殊的情結(jié)，真實(shí)，毫無(wú)保留地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，這是印度導(dǎo)演最大的特色。在《三個(gè)白癡》里，也一如既往地繼承了。

本片主打的是喜劇，單從片名就可見(jiàn)一斑。印度式的特有喜劇元素，從開(kāi)篇就能讓人眼前一亮。周星星的無(wú)厘頭

式喜劇，一般不問(wèn)是非，一味地去顛覆人們最根深蒂固的思想，讓人拍案叫絕。然而，在《三個(gè)白癡》里，仿佛任何的笑料都是有理可尋的。就好比在看一本搞笑版的《百科全書(shū)》，將笑點(diǎn)依附在最基本的常識(shí)和淺顯易懂的知識(shí)里。當(dāng)然不是說(shuō)，能盼望著在影片里學(xué)到什么全新的知識(shí)，只是如此不走尋常路的搞笑風(fēng)格，讓我很輕易地就愛(ài)上了這部電影。三個(gè)大男人撐起一臺(tái)好戲，其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是四個(gè)。如果沒(méi)有這第四個(gè)“白癡”來(lái)對(duì)比映襯，那“笑果”就會(huì)大打折扣了。要說(shuō)這部影片之所以成功，編劇實(shí)在是功不可沒(méi)。全篇將近三個(gè)小時(shí)，貫穿始末的笑點(diǎn)安插，沒(méi)有讓人感到絲毫的俗氣，反而覺(jué)得恰如其分。舉不勝舉的搞笑橋段，不知道有多少能堪稱經(jīng)典，至少在觀影的過(guò)程里，大腿都要拍麻了。“在人類行為學(xué)課上我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)：朋友失敗時(shí)，你難過(guò)；朋友成功時(shí)，你更難過(guò)。”如此類似的畫(huà)外音都詮釋得嬉笑連連，再配以賣力而精湛的演技，實(shí)乃喜劇電影的最上層之作。

本片采用了倒敘加插敘的手法，使得整部影片更為連貫，一氣呵成，及其照顧觀影者的感情線流程。對(duì)印度填鴨式的教育方法，從最根基開(kāi)始反駁，即揭露了丑惡的事實(shí)，又提出了新的思路和想法。當(dāng)教育的意義融合在嬉笑怒罵中，由那三個(gè)“白癡”來(lái)加以詮釋，到底說(shuō)服力的強(qiáng)度如何暫不討論，至少能讓人在輕松的氣氛里學(xué)到什么，哪怕只是一丁點(diǎn)，而這又無(wú)疑不屬于影片的成功。“你明明愛(ài)攝影，卻跟機(jī)械結(jié)婚”，這是蘭徹對(duì)白癡A的拷問(wèn)。很簡(jiǎn)單的道理，只有去做自己真正想做的事情，才有意義，才能體會(huì)到人生的快樂(lè)。不然，一味地追求財(cái)富與名利，一味地墨守成規(guī)，生命將從此暗淡無(wú)光。“你這么害怕明天，又怎么能過(guò)好今天”，這是蘭徹對(duì)白癡B的拷問(wèn)。是啊，生活中有多人為自己的夢(mèng)想而畏首畏尾，惶恐地?fù)?dān)憂明天，只能使一去不復(fù)返的今天更加渾渾噩噩。人生能有幾回搏，絕不能讓害怕戰(zhàn)勝自己。當(dāng)拉朱與法漢都圓了自己人生夢(mèng)的時(shí)候，蘭徹哭了，他是一個(gè)好朋友，好兄弟。同生共死那是滿口胡言的大話，患難與共才是最真真切切的寫照。

“直到昨天我還是個(gè)遵紀(jì)守法的公民，但在最近的24小時(shí)，我讓飛機(jī)迫降，幾乎把XXX的骨灰送入下水道，還讓一個(gè)新娘逃婚，而這一切都是為了蘭徹”，這是法漢的內(nèi)心獨(dú)白。人的一生，將會(huì)有許許多多所謂的朋友，但真正一輩子的朋友卻屈指可數(shù)。至少在這部影片的圈地里，只有他們?nèi)齻€(gè)風(fēng)雨同舟。從進(jìn)入大學(xué)就認(rèn)識(shí)的小跟班“毫米”，最后跟著蘭徹圓了自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)，這是友情。“病毒”的女兒與蘭徹十年思念的日日夜夜，最終也成眷屬，這是愛(ài)情。這是再普通不過(guò)的平凡人生了。影片穿插的音樂(lè)，是印度電影的一大特色。看印度電影，有時(shí)候感覺(jué)就像夾帶了好幾部MV，每首歌都有始有終。配以貼切的影片意境，夸張的演員動(dòng)作，稍顯稚嫩的.特效鏡頭轉(zhuǎn)換——異域風(fēng)情的另類享受。

很久沒(méi)有如此滿足地看完一部電影了，舒緩一下心情之后，腦海中縈繞著影片中的兩句話，“考試有很多門，但爸爸只有一個(gè)”和那拍著胸口滿臉自信的“一切順利”。

這個(gè)影評(píng)可以說(shuō)是寫的很到位了。抱歉，我這個(gè)不會(huì)寫作文不會(huì)作總結(jié)的人每次只能拿別人的成果和評(píng)價(jià)來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。推薦大家去看這部影片，歡笑、感動(dòng)、哲理和故事性并存。我相信看完了，你絕對(duì)不會(huì)后悔花了看兩部美國(guó)大片的時(shí)間來(lái)看這部影片的。

真的，我看電影好久沒(méi)有這么笑過(guò)，也沒(méi)有這么哭過(guò)了

三個(gè)白癡讀后感 篇8

印象中基本上沒(méi)有看過(guò)印度的電影，可能是覺(jué)得印度這地方能出什么好的電影呢。所以看電影一般就看國(guó)產(chǎn)的和歐美的。國(guó)產(chǎn)的是因?yàn)楫吘故潜緡?guó)的文化，有些電影還是有看頭的。而歐美的其實(shí)一般也就是好萊塢出的片，也就是我們傳統(tǒng)所說(shuō)的美國(guó)大片。美國(guó)的電影雖然說(shuō)是在宣傳他們的意識(shí)形態(tài)，但不得不佩服他們所作的作品，因?yàn)楹蛧?guó)產(chǎn)的比起來(lái)，無(wú)論在劇情，視覺(jué)效果，想象力和其他方面，無(wú)不領(lǐng)先國(guó)產(chǎn)電影幾十年。而這一次看這一部“三個(gè)白癡”，完全是因?yàn)楹脦讉€(gè)同學(xué)的強(qiáng)力推薦。以前有聽(tīng)過(guò)印度每年都拍好多的電影，但基本上還是看輕他們的，這一次心想這么多人推薦，必有他的可看之處，因此也就帶著期待的心情來(lái)觀看此電影了。

這部電影講述的是三個(gè)不同性格的年輕人之間的故事。影片以其中一位主人公法涵在飛機(jī)上接電話開(kāi)始，由于電話中所講事情緊急，而飛機(jī)又已經(jīng)起飛，因此他就假裝生病倒地，換得飛機(jī)返航，這樣一個(gè)滑稽的場(chǎng)面開(kāi)始。故事以三個(gè)人要尋找另外一個(gè)人的懸念展開(kāi)，之后進(jìn)入故事的主體，就是三個(gè)主人公在在印度的皇家工程學(xué)院求學(xué)的經(jīng)歷。其中主角蘭徹是一個(gè)對(duì)機(jī)械工程無(wú)比熱愛(ài)的年輕人，但又抵制古板的教學(xué)制度，鼓勵(lì)學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。而另一個(gè)主角法涵是一個(gè)熱愛(ài)攝影，但又因著家人要他成為一個(gè)工程師而來(lái)到學(xué)院。第三個(gè)主角是萊俱，他是個(gè)對(duì)生活充滿恐懼的人，因?yàn)樗胰说闹負(fù)?dān)很大。而學(xué)院的院長(zhǎng)卻是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)，刻守教條的老古板。故事中的三人是學(xué)院的異類，蘭徹長(zhǎng)年是學(xué)院的第一名，而另外兩人卻是倒數(shù)一二名。蘭徹為了使萊俱相信教條主義的無(wú)用而使學(xué)院中另一名古板而成績(jī)好的學(xué)生查爾圖在學(xué)校的演講上出名，以致查爾圖立下了十年后和蘭徹比拼成就的誓言，引出片頭三個(gè)人尋找蘭徹的一幕。蘭徹在院長(zhǎng)大女兒的婚禮上認(rèn)識(shí)了院長(zhǎng)小女兒皮亞，并使皮亞看出她未婚夫拜金主義的丑像，最后蘭徹和皮亞陷入熱戀中。后來(lái)三人因偷院長(zhǎng)的試卷而被院長(zhǎng)開(kāi)除，在開(kāi)除的路上剛好碰到院長(zhǎng)大女兒要生產(chǎn)，而城市下暴雨以致交通癱瘓。當(dāng)院長(zhǎng)無(wú)助的時(shí)候，蘭徹領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院的學(xué)生幫助產(chǎn)婦順利生產(chǎn)。因著這樣院長(zhǎng)對(duì)蘭徹另眼相看，免去他們被開(kāi)除的噩運(yùn)。故事又回到三人尋找蘭徹的線路上，他們到達(dá)蘭徹的家里發(fā)現(xiàn)蘭徹其實(shí)另有其人，而真實(shí)的蘭徹其實(shí)只是他主人家里園丁的兒子。因著他熱愛(ài)學(xué)習(xí)而與主人簽訂協(xié)議，主人出資供他學(xué)習(xí)，而他在將來(lái)的學(xué)位證書(shū)上必須寫上主人兒子的名字。緊接著他們打聽(tīng)到蘭徹的地址，但此時(shí)又聽(tīng)到皮亞即將結(jié)婚的消息，因此他們趕到婚禮現(xiàn)場(chǎng)將新娘搶走，并找到了蘭徹。而查爾圖發(fā)現(xiàn)蘭徹其實(shí)就是他即將要合作的生意伙伴，比他更加成功百倍，而蘭徹和皮亞則重新走到一起。

哆嗦了這么多才大概講了下故事情節(jié)，其實(shí)也是想讓自己對(duì)這部電影印象更加深刻，畢竟是一部挺精典的電影。影片的主題是在闡述自由的觀念，就是人不應(yīng)當(dāng)受到各樣的束縛，而是真正的享受自由帶來(lái)的樂(lè)趣。不應(yīng)該為了前途，為了家人的期待，為了各樣的要求，而失去了追求自由的心志。主人公蘭徹作為一個(gè)天才學(xué)生，不但自己一直貫徹這樣的思想，還幫助別人脫離各樣的束縛。蘭徹他可以在明知到學(xué)習(xí)得再好都沒(méi)有學(xué)位的情況下，還能一如既往的追求知識(shí)，并且敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。蘭徹幫助法涵有勇氣追求自己所喜愛(ài)的攝像的夢(mèng)想，幫助萊俱脫離對(duì)各樣事情的恐懼，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，幫助皮亞脫離用金錢衡量的婚姻，幫助院長(zhǎng)改變固守己見(jiàn)，不思創(chuàng)新的思想。影片中所不斷闡述和表達(dá)的自由創(chuàng)新的思想，勇于挑戰(zhàn)舊制度的思想，對(duì)我們每一個(gè)人也是一種提醒和鼓勵(lì)。我們?cè)谏钪校谌松牡缆飞希螄L不像故事里面那些害怕改變，固步自封的人那樣，整天為了金錢，名利，地位，為了成為別人眼中所稱許贊嘆的人，而不為犧牲自己的興趣愛(ài)好，犧牲作為一個(gè)人應(yīng)有的自由呢?

影片中可能有一些拖沓的地方，特別是唱歌的部分占了好長(zhǎng)一段，或許是文化不一樣的緣故，但總體上不論是創(chuàng)意，劇情，笑點(diǎn)，和影片所帶來(lái)的思考，都說(shuō)明這是一部值得一看的電影。讓我們都能夠從這部電影中，學(xué)習(xí)成為一個(gè)樂(lè)觀，不畏艱難，勇于創(chuàng)新的人。

三個(gè)白癡讀后感 篇9

多久沒(méi)看過(guò)這樣好的一部電影？或者說(shuō)，從未看過(guò)這樣好的電影。

影片還有另外一個(gè)名字，尋找蘭徹。我覺(jué)得更貼切。

蘭徹是誰(shuí)？

他是所有的入學(xué)新生屈從于高年級(jí)的欺侮和羞辱時(shí)，唯一一個(gè)以自己的方式抗?fàn)幍娜恕?/p>

他是教授在大肆頌揚(yáng)太空用鋼筆這一耗資數(shù)百萬(wàn)的偉大發(fā)明時(shí)，唯一一個(gè)舉手問(wèn)為什么不直接用鉛筆的人。

他是在看到校友因不堪留級(jí)壓力自殺時(shí)，唯一一個(gè)站在教授身邊說(shuō)這是謀殺的人。

他是看到教授女兒那個(gè)衣冠楚楚卻虛榮物質(zhì)男友時(shí)，唯一一個(gè)對(duì)她說(shuō)他配不上你的人。

他是在看到自己考得年級(jí)第一，而朋友倒數(shù)二名時(shí)，唯一一個(gè)質(zhì)問(wèn)教授公布成績(jī)有什么意義的人。

他是唯一一個(gè)鼓勵(lì)法蘭放棄工程學(xué)去追求自己喜歡的野外攝影的人；

他是唯一一個(gè)鼓勵(lì)出生貧寒的拉杜擊敗恐懼，勇敢面對(duì)未來(lái)的人；

他是學(xué)院里唯一一個(gè)對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)所謂的成功、對(duì)汲汲營(yíng)營(yíng)的人生提出質(zhì)疑的人

他是一個(gè)喜歡對(duì)自己，對(duì)朋友說(shuō)allisV，每首歌都有始有終。配以貼切的影片意境，夸張的演員動(dòng)作，稍顯稚嫩的特效鏡頭轉(zhuǎn)換——異域風(fēng)情的另類享受。

很久沒(méi)有如此滿足地看完一部電影了，舒緩一下心情之后，腦海中縈繞著影片中的兩句話，“考試有很多門，但爸爸只有一個(gè)”和那拍著胸口滿臉自信的“一切順利”。

這個(gè)影評(píng)可以說(shuō)是寫的很到位了。抱歉，我這個(gè)不會(huì)寫作文不會(huì)作總結(jié)的人每次只能拿別人的成果和評(píng)價(jià)來(lái)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。推薦大家去看這部影片，歡笑、感動(dòng)、哲理和故事性并存。我相信看完了，你絕對(duì)不會(huì)后悔花了看兩部美國(guó)大片的時(shí)間來(lái)看這部影片的。

真的，我看電影好久沒(méi)有這么笑過(guò)，也沒(méi)有這么哭過(guò)了

三個(gè)白癡讀后感 篇10

多久沒(méi)看過(guò)這樣好的一部電影？或者說(shuō)，從未看過(guò)這樣好的電影。

影片還有另外一個(gè)名字，尋找蘭徹。我覺(jué)得更貼切。

蘭徹是誰(shuí)？

他是所有的入學(xué)新生屈從于高年級(jí)的欺侮和羞辱時(shí)，唯一一個(gè)以自己的方式抗?fàn)幍娜恕?/p>

他是教授在大肆頌揚(yáng)太空用鋼筆這一耗資數(shù)百萬(wàn)的偉大發(fā)明時(shí)，唯一一個(gè)舉手問(wèn)為什么不直接用鉛筆的人。

他是在看到校友因不堪留級(jí)壓力自殺時(shí)，唯一一個(gè)站在教授身邊說(shuō)這是謀殺的人。

他是看到教授女兒那個(gè)衣冠楚楚卻虛榮物質(zhì)男友時(shí)，唯一一個(gè)對(duì)她說(shuō)他配不上你的人。

他是在看到自己考得年級(jí)第一，而朋友倒數(shù)二名時(shí)，唯一一個(gè)質(zhì)問(wèn)教授公布成績(jī)有什么意義的人。

他是唯一一個(gè)鼓勵(lì)法蘭放棄工程學(xué)去追求自己喜歡的野外攝影的人；

他是唯一一個(gè)鼓勵(lì)出生貧寒的拉杜擊敗恐懼，勇敢面對(duì)未來(lái)的人；

他是學(xué)院里唯一一個(gè)對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)所謂的成功、對(duì)汲汲營(yíng)營(yíng)的人生提出質(zhì)疑的人

他是一個(gè)喜歡對(duì)自己，對(duì)朋友說(shuō)alliswell的人。

蘭徹是如此特別

而他身邊的朋友法蘭、拉杜卻平凡如你我。

一樣被世俗的價(jià)值觀所束縛

一樣的有煩惱、有恐懼、有偽裝、有顧慮。

所以當(dāng)我們看到法蘭終于對(duì)一心希望他成為工程師的父親說(shuō)，你讓我去做自己喜歡的事吧，將來(lái)無(wú)非是房子小一點(diǎn)，車子差一點(diǎn)，但我會(huì)很開(kāi)心時(shí)，我們是那么激動(dòng)。而他父親在憤怒過(guò)、反思過(guò)后說(shuō)把電腦賣掉的錢夠不夠買一架好相機(jī)時(shí)我們真的忍不住哭了。

所以當(dāng)我們看到家境貧寒，身肩重?fù)?dān)的拉杜放下恐懼和壓力，對(duì)面試官坦言他曾經(jīng)自殺，但他對(duì)未來(lái)充滿自信時(shí)，我們是那么激動(dòng)。而在面試官微笑著對(duì)他說(shuō)我很久沒(méi)看到這么坦率的應(yīng)聘者，你被錄取了時(shí)我們和他一起淚流滿面。

而更讓我們感動(dòng)的是教授，當(dāng)他固守了幾十年的信念終被蘭徹撼動(dòng)，當(dāng)他的僵硬的心靈終于有所蘇醒，他把那支他曾說(shuō)過(guò)要送給最優(yōu)秀的學(xué)生的太空鋼筆送給了四年來(lái)他一直恨之入骨的蘭徹，他顫抖著聲音回答了這個(gè)學(xué)生四年前提出的那個(gè)曾讓他在眾人前尷尬無(wú)比的問(wèn)題：研究太空鋼筆是有意義的，因?yàn)殂U筆在太空中發(fā)生斷裂，鉛芯會(huì)飛散進(jìn)宇航員的口鼻！他哭著對(duì)早已淚流滿面的蘭徹說(shuō)：你也不是每次都是對(duì)的！

這時(shí)我們?cè)趺催€能控制得住眼淚。

蘭徹是誰(shuí)？

他教我們坦誠(chéng)地對(duì)待自己的心靈

他教我們反思這追名逐利的世界

多幸運(yùn)遇見(jiàn)這部電影，遇見(jiàn)蘭徹。

ps:非常非常喜歡片頭曲

他如風(fēng)一般自由似風(fēng)箏翱翔天空

他去了哪里讓我們?nèi)ひ?/p>

我們?yōu)槟_下的路途牽引他卻在獨(dú)辟自己的蹊徑

路途艱難又毫無(wú)憂煩

我們?yōu)槊魅粘钛运活檿诚氘?dāng)今

讓每一刻壯美不凡他來(lái)自何處

觸動(dòng)你我心弦卻消失不見(jiàn)

他去了哪里讓我們?nèi)ひ?/p>

烈日當(dāng)下他猶如一片林蔭

大漠之中他便似一片綠洲

對(duì)受傷的心他是良藥一劑

恐懼著我們都泥足于井底

無(wú)畏著他暢游于海天之際

毫不遲疑的迎接潮汐

他如一片浮云獨(dú)自飄逸卻是我們最好的知己

他去了哪里讓我們?nèi)ひ?/p>

我們不會(huì)放過(guò)你我們還要繼續(xù)要繼續(xù)