漁夫金魚讀后感1000字。

讀一本好書，能讓我們深深沉浸于其中，閱讀完作者寫的作品以后，其實(shí)我的內(nèi)心五味雜陳。?通過寫讀后感，我們可以品味作品所表達(dá)的思想和情感。讀書筆記吧根據(jù)您的需求幫您找到了以下相關(guān)信息：“漁夫金魚讀后感”，歡迎您閱讀我們的內(nèi)容我們將不斷改進(jìn)網(wǎng)站為您提供更好的服務(wù)！

漁夫金魚讀后感(篇1)

《漁夫和金魚》講述的是：從前有一個(gè)老頭和一個(gè)老太婆住在一個(gè)破舊的小木棚里。 有一天老頭兒出去撒網(wǎng)打魚，打到了一條不尋常的魚，那是條金魚。這條金魚苦苦哀求老頭兒將它放回大海，并答應(yīng)可以滿足老頭的愿望。于是善良的老頭兒把那條金魚放回了大海，回家后把這件事情告訴了老太婆。老太婆大罵了老頭兒一頓，讓老頭兒回去向金魚要一只新木盆。于是老頭向金魚要了一只新木盆。回到家，老太婆又大罵了老頭兒一頓，讓老頭兒去向金魚要一座木房子，于是老頭向金魚要了一座木房子。回家后，老太婆破口痛罵，又讓老頭兒向金魚索要一座皇宮。于是老頭兒要了一座皇宮……最后金魚不能滿足老太婆的要求，就游進(jìn)了大海，再也不出來了。老頭兒回家一看，家還是那座破房子，那只破木盆。

這個(gè)故事告訴我們，追求好的生活處境沒有錯(cuò)，但關(guān)鍵是要適度，我們要懂得生活，懂得滿足，不要一味的貪婪，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲，知足者常樂；幸福要靠自己的雙手去獲得，靠別人得到的幸福是短暫的，而靠自己的勞動(dòng)得到的幸福才是永久的。

今后，我要更努力的學(xué)習(xí)，靠自己的勞動(dòng)，創(chuàng)造屬于我自己的美好未來！

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《漁夫和金魚》是俄國(guó)作家普希金寫的童話。講述的是一位貪心的老太婆，一而再，再而三的向“知恩圖報(bào)”的金魚提出要求：先是新的木盆，接著是嶄新的'房子，然后是當(dāng)貴夫人，女王，最后竟然提出要當(dāng)海上的女霸王要金魚去伺候她 ......俗話說：“人心不足蛇吞象,一山還比一山高。”這種“無底洞”的貪婪，簡(jiǎn)直就是“官逼民反”，逼的金魚奮起反抗，給予她一個(gè)狠狠的教訓(xùn)：不僅沒有滿足她最后一個(gè)要求反而把以前送給她的一切統(tǒng)一收回，讓他們生活從終點(diǎn)又回到起點(diǎn)，重新回到窮苦的生活。

說真的我太討厭書里的老太婆了，我對(duì)老太婆很反感，甚至瞧不起。每當(dāng)看到商店里有人買東西一袋不夠偏偏買兩袋我就吐舌搖頭心想：真能吃！

看后，我也明白了一個(gè)道理：人不能太貪心，應(yīng)該懂得知足。不過仔細(xì)想想，事情并沒那么簡(jiǎn)單。我就常常碰到這樣的情況：“貪心”是 應(yīng)該的，并且值得提倡和學(xué)習(xí)的。就拿我們學(xué)生來說吧，學(xué)校布置的作業(yè)，比如讀寫默聽，如果不管是否掌握，只是一味按部就班，老師的作業(yè)老師要求幾次就做幾次，多做一次也不愿意，這一點(diǎn)也不“貪心”。顯然在這點(diǎn)上，我卻認(rèn)為不“貪心”是不對(duì)的。這樣的不貪心實(shí)質(zhì)上是懶惰，雖然可以換來輕松悠閑，但是付出的代價(jià)卻是學(xué)習(xí)上的退步以及考試成績(jī)的不佳。

看來貪心時(shí)好時(shí)壞，還是需要我們區(qū)別對(duì)待，不能“一棍打死”！ 我經(jīng)常提醒和告誡自己，在學(xué)習(xí)中盡量抓住一切機(jī)會(huì)，不要等待和猶豫，一定要“貪心”，而寫要“貪”得多多益善！

這個(gè)也是我讀了這本書以后的一種感受 ，老師和同學(xué)覺得如何？贊同我的觀點(diǎn)嗎？

書的名字是。故事梗概是：一位貧窮的漁夫在茫茫大海以打漁為生，某日，偶然捕撈到一尾周身赤色的金魚，金魚在漁網(wǎng)中哀求并承諾，如果放了我，我將滿足你三個(gè)愿望，善良的漁夫同情小金魚，沒有任何要求就放他回歸大海，漁夫回到家里，向妻子講述經(jīng)過，妻子指責(zé)并要求漁夫向金魚索要富貴，金魚兌現(xiàn)了兩次，漁夫的妻子并不滿足，要求要成為能控制金魚的人，金魚第三次沒有回應(yīng)，漁夫回到家里，一切又都恢復(fù)到原來的摸樣，生活依然的赤貧，依然無望。。。。

故事講到這里結(jié)束了，我也講完了，這則故事我很小的時(shí)候就看過，卻從沒有仔細(xì)分析過，理解過。只是知道誰是好人誰是壞人。現(xiàn)如今，同樣的故事讀起來，卻有很多不同的認(rèn)識(shí)，此刻，我就與大家共同分析和理解故事中的人物和道理，讓我們明白，同樣的事情，同樣的故事，在現(xiàn)在的今天，同樣的發(fā)生著。。。。。

小時(shí)候，認(rèn)為金魚是正義的化身，是值得同情和善待的。此刻，再讀，卻另有一種滋味在心頭。故事中，如果金魚不是被漁夫所打撈，金魚會(huì)因?yàn)闈O夫生活的貧窮和困頓而無私的幫助或給予承諾嗎？己所不欲，勿施于人。金魚是在自己遭遇危險(xiǎn)或困境之時(shí)，利用人性的弱點(diǎn)或者說是善良，拿自己不想或不必需要的東西或事物，給予他人，用人性的中的貪婪加以利誘，那么，現(xiàn)如今，我們又如何來認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)金魚這位故事中的正面形象呢？

我們?cè)俜治鲆幌聺O夫，漁夫是怎樣的一個(gè)人物形象和特點(diǎn)呢？漁夫我個(gè)人認(rèn)為，他是中國(guó)千百年來儒家思想所推崇的所謂仁、義、禮束縛下的大眾國(guó)民。他們大多數(shù)具有善待他人，忍讓生活，同情孱弱，無欲無爭(zhēng)的性格特點(diǎn)，具有此種性格的人，大多是被奴役或別人易為控制的人類。在此故事中，漁夫和金魚的關(guān)系因?yàn)椴稉七@一行為動(dòng)作而變的不對(duì)等，而在漁夫有優(yōu)勢(shì)的情況下，漁夫沒有任何強(qiáng)勢(shì)，無語謝幕。這種人物無論是過去還是現(xiàn)在，都是統(tǒng)治階級(jí)所推崇和宣揚(yáng)的對(duì)象，讓人們楷模效仿，使其成為易于統(tǒng)治和管理的順民，在現(xiàn)如今的教育體制中，也是極盡所能的鼓吹此種人物行為，以在思想上達(dá)到控制行為的目的。千人一思，萬人一想。可謂高明。

下面，我們來說一下漁夫的妻子，她在故事中是一位徹徹底底反面人物，關(guān)于她的形象描寫，都是千百年來中國(guó)惡人的臉譜，肥口碩身，兇殘丑陋，沒有人情味，貪婪無度，等等。。。。。

我曾認(rèn)真的分析過：如果漁夫的妻子做出同漁夫一樣的行為模式，似乎是值得我們贊賞的。但，漁夫的妻子想改變現(xiàn)如今的生活狀態(tài)，她有錯(cuò)誤嗎？我們救了你的性命，你也承諾了。我只按照你的承諾進(jìn)行要求，我做錯(cuò)了嗎？金魚在允下承諾之時(shí)，并沒有限定條件，相反，倒是金魚并沒有完全按照承諾兌現(xiàn)，是非常不誠(chéng)信的表現(xiàn)，這種情況，在生活中，是隨處可見的。這相對(duì)于法治的國(guó)外來講，似乎無論個(gè)人利益得失，只要承諾，就要兌現(xiàn)。這一點(diǎn)，我們做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我們是無論做何種事情，都是不經(jīng)意或潛在意識(shí)里，把自我利益放在首位，然后，進(jìn)行取舍，無論是我們有意施恩于人或是無以幫助他人，都是在確保自我利益的情況下，給予施舍。

短短的一則童話故事，笑看人生大舞臺(tái)。生旦凈末丑，就是你我他。

生活，還在繼續(xù)，故事，還在發(fā)生，到處都是你我他。

漁夫金魚讀后感(篇2)

這首兒童詩主要講述漁夫捕獲一條金魚又把它放生后，他那貪婪的妻子對(duì)它無情的斥責(zé)及對(duì)金魚提出的各種要求，金魚為報(bào)恩而不斷滿足她，但她的貪得無厭最終還是使她變回了最初的樣子，一無所有。我認(rèn)為這首詩是極富現(xiàn)代教育意義的，當(dāng)今的小孩子，由于是獨(dú)生子女的緣故，變得非常自私，也很貪，對(duì)于什么東西都想自己擁有最好、最多，也不想與別人分享。另一方面，家長(zhǎng)為討孩子高興不斷把心思花在物質(zhì)消費(fèi)上，也助長(zhǎng)了孩子的貪欲。

而這首詩用反復(fù)的手法恰恰使孩子在潛移默化中感受到老太婆的貪婪，在情感的共鳴中不知不覺地領(lǐng)悟到貪者終究貧的道理。從而也知道了做人不可太貪婪，要知足常樂，否則就會(huì)一無所有。這是詩中顯而易見的道理。同時(shí)，孩子們也可以從中感受到漁夫的懦弱，知道了如果對(duì)于別人的無理要求一味接受，對(duì)于惡人完全屈從，那么下場(chǎng)就會(huì)像漁夫一樣了。他們會(huì)向金魚學(xué)習(xí)，既要對(duì)幫助過自己的人懷有感激之情，又要學(xué)會(huì)拒絕別人的無理要求，做一個(gè)勇敢的人。

除此之外，這首詩對(duì)于家長(zhǎng)來說也是值得一看和深思的。如果家長(zhǎng)一味地滿足家里的小皇帝的要求，那跟漁夫有什么區(qū)別呢？這樣做會(huì)使孩子像老太婆一樣越來越霸道，越來越貪心，最終只會(huì)害了他們。這首詩除了具有以上的教育價(jià)值外，還具備不少文學(xué)價(jià)值。如語言流暢而優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，易于兒童接受詩的內(nèi)容，采用反復(fù)的手法，大大增強(qiáng)了兒童詩的音樂性。情節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，容易引起兒童感情上的共鳴。人物具有鮮明的形象性，通過直觀的對(duì)話體現(xiàn)出人物的明顯個(gè)性來。

此外，還有可感可觀的具體事物，如金魚、木盆等形象突出，引發(fā)兒童思考。另外，詩的主題也是非常健康的，并且與社會(huì)現(xiàn)狀聯(lián)系緊密，既讓孩子自覺地反思自己，也讓家長(zhǎng)自覺地反思自己，一舉兩得

漁夫金魚讀后感(篇3)

特別的啟示———《漁夫和金魚》讀后感縉云縣水南小學(xué)六（一）班王美蘇（小記者證號(hào)：71543）

貪心的人，通常會(huì)下場(chǎng)慘不忍睹的，善良的人，總會(huì)得到一些好的回報(bào)，而受人唆使的人都是虛度人生，就像自己沒有做過任何事一樣，結(jié)局一般不會(huì)提及這類人，《漁夫和金魚》便是一個(gè)好的例子。故事中的金魚令我敬佩，令我喜歡，她對(duì)生活的熱愛不亞于一個(gè)事業(yè)有成的小伙子他愿意用自己的一切東西去換取自己的自由。

但故事中的老太婆貪得無厭，得寸進(jìn)尺，貪圖榮華富貴，一心想不勞而獲，我認(rèn)為這種人在社會(huì)上并不少，有的為求官不擇手段，有的為求一時(shí)富貴“義不容辭”地當(dāng)上貪官，有的為了一點(diǎn)名聲就到處騙吃騙喝，但這些人都一一被送入大牢，甚至被送到了斷頭臺(tái)，相對(duì)于故事中的老太婆來說，她真的很幸運(yùn)，只是變回原來的生活環(huán)境。故事中的漁夫就拌演被人唆使的角色。

再看看我們現(xiàn)在的生活中的有些人，哎！他們真應(yīng)該感到自愧不如，在我們班就有一個(gè)這樣的真實(shí)故事。他叫馬楊凱，就扮演了一個(gè)時(shí)常他人唆使的角色。我們常把他稱為“調(diào)皮鬼”的洪曹輝就經(jīng)常性的唆使馬楊凱。一到下課事情就發(fā)生了，洪曹輝威風(fēng)凜凜地對(duì)他馬楊凱說：“馬狗”給我的腳按摩按摩！

馬楊凱一聽到他的話，裝作一副開心愿意的樣子，點(diǎn)頭又彎腰地快速走到他的面前，輕輕地把洪曹輝的腳抬在自己的凳子上，用自己的“纖纖玉手”小心翼翼地在洪曹輝的腳上又搓又揉，嘴上還不停地問他舒服不舒服，好似一條溫順的小狗，又似奴仆見到主子一樣恭恭敬敬，我想同學(xué)之間的友誼又何必如此呢？哎！真不知道他們是怎么想的。

從這個(gè)故事中，我知道了做人要奮發(fā)向上，幸福是要靠自己去爭(zhēng)取的啟示。

漁夫金魚讀后感(篇4)

寒假里我讀了《格林童話》這本書。其中，我最喜歡《漁夫和金魚》這個(gè)故事。

文章主要寫了一個(gè)老實(shí)的漁夫在一天打魚時(shí)，偶然捕到了一條金魚——一個(gè)被施了魔法的王子。在金魚的懇求下漁夫放了金魚。小金魚為了報(bào)答漁夫就說：“如果你有什么愿望，就告訴我”。

漁夫的妻子是個(gè)貪心的女人，她一次又一次地逼漁夫向小金魚提出要求，先是要了一只大水桶，接著要了一間漂亮舒適的紅磚房和一座城堡。小金魚面對(duì)貪得無厭的老太婆，一次次地滿足她的要求。面對(duì)老太婆做“統(tǒng)管大陸和海洋的女王”的無理要求，小金魚再也不能容忍了，一氣之下收回了以前所給予老太婆的一切。

結(jié)果漁夫和他的妻子又回到了貧困的生活，守著的還是那條破船。

讀到這，我便聯(lián)想到平常生活中：有的家長(zhǎng)因?yàn)檫^分愛孩子、疼孩子，只要孩子提出的想法和要求，父母都想方設(shè)法滿足他。于是孩子們也越來越驕橫，想法也越來越多，直到最后，父母再也滿足不了自己的愿望……

這個(gè)故事讓我明白了：貪心人的心愿永遠(yuǎn)得不到滿足，他永遠(yuǎn)不會(huì)有幸福的生活！

漁夫金魚讀后感(篇5)

讀《漁夫和金魚》后感

我在語文補(bǔ)充讀本里讀了《漁夫和金魚》這個(gè)故事。故事講述了一個(gè)窮漁夫在海里救了一條金魚，這條金魚為了報(bào)答他的救命之恩，只要漁夫想要什么，金魚就能滿足他。從此，漁夫一家過上了衣食無憂的生活。可是漁夫的妻子是一個(gè)貪心的人，她的無休止的貪欲惹惱了金魚，最后他們一家又回到了從前的苦日子。

讀了這篇故事，我覺得漁夫一家最后的遭遇主要是他的妻子造成的。如果老太婆不是那么貪心十足，并且能夠知道滿足、懂得珍惜的話，那他們一家或許永遠(yuǎn)都能快樂地生活著了。其實(shí)，像老太婆這樣不懂得珍惜的人又何止她一人呢？就拿我們學(xué)生來說吧。現(xiàn)在的我們，在父母溫暖的羽翼下過著甜美幸福的生活，從不知道憂愁是什么滋味。只要是我們想要的東西，父母?jìng)兌急M量地滿足我們。可是，在我們中間，又有多少的孩子是知道要珍惜父母辛辛苦苦所給予我們的一切呢？父母在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)我們的關(guān)切的話語，我們覺得那是他們?cè)趪Z叨個(gè)沒完；父母把好吃的留給我們吃，我們以為那是他們不喜歡吃的；父母給我們過生日，我們認(rèn)為那是他們應(yīng)該做的……父母為我們付出的所有的一切，我們做兒女的，有幾個(gè)是懂得珍惜，知道滿足的呢？同學(xué)們，故事中的老太婆可不是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，好好學(xué)習(xí)，好好做人！

點(diǎn)評(píng)：小作者能概括介紹故事的主要內(nèi)容，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際來談?wù)勛x了這個(gè)故事之后的感受，且感受也較深刻。