陶行知讀后感精選。

奇文共欣賞，疑義相如析，優(yōu)秀的書(shū)籍能夠讓我們有良好的閱讀體驗(yàn)。如何寫(xiě)作品讀后感才能具有內(nèi)涵又很簡(jiǎn)明呢？我們?yōu)槟臏?zhǔn)備了一份“陶行知讀后感”相關(guān)資料。

陶行知讀后感【篇1】

陶行知先生離開(kāi)我們雖已有半個(gè)多世紀(jì)了，但是正如郭沫若“二千年前孔夫子，二千年后陶行知”的評(píng)價(jià)，他崇高的師德和瞻前的教育改革理論與思想仍不失為我們當(dāng)今教師學(xué)習(xí)的楷模。身兼“教師”這一職業(yè)，我們應(yīng)該樹(shù)立“人生天地間，各自有秉賦，為一大事來(lái)，做一大事去”的崇高理想；我們應(yīng)該秉持“社會(huì)大學(xué)之道，是要為人民造幸福。一切的學(xué)問(wèn)，都要努力向著人民的幸福瞄準(zhǔn)”的教育理念；我們應(yīng)該堅(jiān)持“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)陶行知老先生‘捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去’的奉獻(xiàn)精神；我們應(yīng)該培養(yǎng)“為孩子苦，甘為駱駝，于人有益，牛馬也做”的博愛(ài)情懷；我們應(yīng)該把握“行動(dòng)是老子、知識(shí)是兒子、創(chuàng)造是孫子”的創(chuàng)新思想。

總之，他一生的教育實(shí)踐和崇高師德充分體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)、革命、求真、創(chuàng)造、樂(lè)干、獻(xiàn)身等的新教育精神，值得我們教師學(xué)習(xí)研究。

陶行知讀后感【篇2】

陶先生認(rèn)為道德是人的生命之根。即使你有一些知識(shí)和能力，也沒(méi)有用。否則,沒(méi)有道德的人,學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。構(gòu)建人格長(zhǎng)城的基礎(chǔ)是道德。

我們不只是為了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),更是為了教學(xué)生學(xué)會(huì)做人,做人應(yīng)該講究“公德”,也要講究“私德”。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做各地學(xué)生的楷模。“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”,作為一個(gè)教師,要想教學(xué)生求真,做真人,那么自己先要求真,學(xué)做真人,求真的知識(shí),求真的本領(lǐng),有真的道德。

陶行知先生認(rèn)為要緊的有三點(diǎn):“一是要站崗位,二是要敏捷正確,三是要做好為止。”在本崗位上努力,把本崗位的職務(wù)做得好,這是盡責(zé)任的第一步,因此人人都要有站崗位的教育。

堅(jiān)守自己的工作，教育自己了解責(zé)任，了解責(zé)任，負(fù)責(zé)任并教育自己進(jìn)步。工作只有敏捷而正確才有效力。工作怎樣做能夠做得敏捷正確呢?

這就是靠熟練和精細(xì)。粗心是最容易出錯(cuò)的方法。有些人做事,有起頭無(wú)煞尾,做東丟西,做西丟東,我們做事要按照計(jì)劃,依限完成,就必須毅力堅(jiān)持,一直到做好為止。

著名教育家葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,但一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師。”反思本身就是一種創(chuàng)新,反思實(shí)際是對(duì)本質(zhì)的追問(wèn),通過(guò)反思,積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)反思,使自己的教學(xué)精益求精,漸臻完美。

每日四問(wèn),時(shí)時(shí)反思,鞭策我們時(shí)刻保持上進(jìn)之心,擁有好學(xué)之心,固守責(zé)任之心,堅(jiān)定向善之心,才可以見(jiàn)到每一個(gè)人身體健康上有著大的進(jìn)步,學(xué)問(wèn)進(jìn)修上有著大的進(jìn)步,工作效能上有著大的進(jìn)步,道德品格上有著大的進(jìn)步。

陶行知讀后感【篇3】

人們常說(shuō)：“在家靠父母，出門靠朋友”。我卻認(rèn)為:我要靠自己。

以前的我，事事靠別人。

三年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閶寢尶偸橇c(diǎn)半叫我起床，所以我上學(xué)一直都沒(méi)有遲到過(guò)。慢慢的，我變得懶惰起來(lái)。每天等著媽媽來(lái)喊我。

一天，我媽媽匆匆離開(kāi)了。我一口氣睡到八點(diǎn)！我哭哭泣泣的走去學(xué)校，早飯也沒(méi)吃，還一個(gè)勁埋怨媽媽。

那時(shí)我有個(gè)壞毛病，就是不愿意用筆記作業(yè)，但又怕忘記某件家庭作業(yè)，所以每次星期天，我就讓同桌幫我記作業(yè)。有一次，也許我的同桌很粗心，不記得有家庭作業(yè)。周一上課代表作業(yè)我自然交不上來(lái)，我不僅被老師罵了一頓，還站在教室前面。

我心里憤憤不平，與同桌大吵了一架，課后，他對(duì)我說(shuō)：“你不能總是讓我?guī)湍阌涀鳂I(yè)呀，你不能自己記嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎明白了什么。

有一次，我的數(shù)學(xué)考試一團(tuán)糟。我很傷心也很生氣。我抱怨老師。你為什么不多問(wèn)些問(wèn)題？這篇**上有許多問(wèn)題老師沒(méi)有提到。老師看著我，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：

“老師不可能教的面面俱到，這完全靠你們自己，去多讀題，多做題，多來(lái)問(wèn)題。”

最后老師告訴我：“你不能事事養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，你要學(xué)會(huì)獨(dú)立，要靠自己多努力！”

于是，我終于明白——我，要靠自己！

所以我養(yǎng)成了獨(dú)立背作業(yè)的習(xí)慣，每次都做的很好。

于是，我學(xué)會(huì)了自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)做題。辦公室里也經(jīng)常有我的身影，期中考試，我的數(shù)學(xué)成績(jī)是全班第一！

于是，我變得勤勞、勤奮。我不僅學(xué)會(huì)了做飯，而且變得獨(dú)立和活躍。

陶行知說(shuō)的很好：自己滴汗，自己吃飯，你才是最靠譜的人！

陶行知讀后感【篇4】

大型現(xiàn)代話劇《永遠(yuǎn)的陶行知》觀后感

中四班陳燁

隨著幕布徐徐地拉開(kāi)，在我們眼前呈現(xiàn)出了上世紀(jì)

二、三十年代的場(chǎng)景。全劇以陶行知回國(guó)開(kāi)展平民教育為切入點(diǎn)，以他在南京、重慶、上海進(jìn)行教育實(shí)踐和改革的故事串綴而成，藝術(shù)地再現(xiàn)了人民教育家陶行知的精神世界和“萬(wàn)世師表”的師德風(fēng)范。

劇中人物形象生動(dòng)，對(duì)話語(yǔ)言生動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)走進(jìn)大師的視野，深刻理解大師的教育理念和實(shí)踐價(jià)值。其中有幾個(gè)場(chǎng)景令我印象深刻：場(chǎng)景一：

有位學(xué)生偷桃吃，老師非但沒(méi)有責(zé)怪，反而自責(zé)到校長(zhǎng)沒(méi)有為學(xué)生著想，體現(xiàn)了陶先生愛(ài)學(xué)生的崇高境界。場(chǎng)景二：陶先生在碼頭遇到了他的恩人。他寧愿喝湯，請(qǐng)別人吃面條，這體現(xiàn)了自我犧牲的精神。

場(chǎng)景三：時(shí)局動(dòng)蕩時(shí)，他給愛(ài)人寫(xiě)了一封真誠(chéng)的信，反映了他心中有祖國(guó)、有教育、有人民的無(wú)私狀態(tài)。以前只是從書(shū)面材料、講座培訓(xùn)中了解先生的教育理念，這次卻是真真切切地走進(jìn)他，從點(diǎn)滴中體驗(yàn)他的人格魅力、遠(yuǎn)大理想。

陶行知是中國(guó)近代最有影響的教育家和教育思想家。他博大的教育思想，求真的教育實(shí)踐，行知合一的師德風(fēng)范為我們樹(shù)立了光輝的榜樣，不愧為是“偉大的人民教育家”，“萬(wàn)世師表”。

作為一名教師要相信兒童有創(chuàng)造力，是陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的基本信念。行知先生在書(shū)中指出“承認(rèn)小孩子有力量”，“不但有力量，而且有創(chuàng)造力”。我們不能束縛和壓抑孩子的創(chuàng)造力。

而“創(chuàng)造的教育就是以生活為教育，是真正的教育”。“生活教育必須是教、學(xué)、做合一的，生活教育輔之教與學(xué)，必須為中心”。

作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書(shū)，更要培養(yǎng)好人，做個(gè)方面的教師。教師是學(xué)生增加知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。他的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。要在思想政治、道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)作風(fēng)等方面全面做出表率，自覺(jué)帶頭，當(dāng)好教師。教師的素質(zhì)在于師德，師德充分體現(xiàn)了教師自身的職業(yè)思想和職業(yè)情操。

教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操。

作為一名教師，要忠于黨的教育，就要學(xué)會(huì)陶行知熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育。陶行知熱愛(ài)全世界。教千千萬(wàn)萬(wàn)的老師學(xué)真理，教千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生學(xué)做人，是我們老師的座右銘。作為一名教師，我們的微笑、掌聲和鼓勵(lì)能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。”讓我們的每一位教師都能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓我們的課堂都能夠追求一份詩(shī)意，讓我們的學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)！

讓我們高舉陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的精神旗幟，“熱愛(ài)，奉獻(xiàn)，實(shí)踐”，與新形式下的教育理念共同成長(zhǎng)。

小鴿子幼稚園

2012年12月

陶行知讀后感【篇5】

前幾天我讀了一篇文章——《陶行知的“四塊糖”》，故事的大意是這樣的：

陶行知先生當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一天，他看見(jiàn)一個(gè)男孩用磚頭砸同學(xué)，就攔住他，讓他去校長(zhǎng)辦公室。

陶行知先生接連拿出四塊糖遞給男孩。然而，陶先生拿出的不僅僅是一塊糖，而是四塊糖。原因是第一塊糖是那位男孩比陶行知先生先到辦公室，第二塊糖是陶行知先生令他不要打同學(xué)，他立即住了手，第三塊糖是因?yàn)樗蛲瑢W(xué)是因?yàn)槟莻€(gè)男孩欺負(fù)女生，第四塊糖是因?yàn)槟莻€(gè)男孩已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，獎(jiǎng)勵(lì)給他的糖。

陶行知先生以“發(fā)糖”為獎(jiǎng)勵(lì)，而且這四塊糖有著的寬容之心，一個(gè)男孩在校園里拿磚頭砸人，無(wú)論有什么理由，也屬于嚴(yán)重的違紀(jì)行為，正如結(jié)尾：孩子的最大特點(diǎn)，就是可以改變，無(wú)知可以變成有知，單純可以變成復(fù)雜，莽撞可以變成老到，粗魯可以變成細(xì)膩，怯懦可以變成勇敢，小氣可以變成大度，蠻橫可以變成理智。變而不變，大變小變，靠自己，也靠家庭和學(xué)校。

一個(gè)有愛(ài)心的老師會(huì)創(chuàng)造無(wú)數(shù)的奇跡。因?yàn)閷捜菔侨f(wàn)能的靈丹妙藥，所以它可以在關(guān)鍵時(shí)刻糾正學(xué)生生活的方向。

陶校長(zhǎng)的那“四塊糖”，雖然很渺小，也很微不足道，但是，讓那位男孩吃在了嘴里，更甜在他的心里。

那個(gè)男孩自己犯了個(gè)錯(cuò)誤，得到了表?yè)P(yáng)。

陶老師是一位充滿愛(ài)心的老師。正是因?yàn)樗膶捜荨⒗斫夂徒陶d，他才糾正了學(xué)生生活的方向。

關(guān)鍵字：《陶行知的四塊糖》 讀后感

陶行知讀后感【篇6】

港下勤新小學(xué)五（4）金童

陶行知不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜嗣窠逃遥沂且晃灰陨碜鲃t的思想家。我利用寒假的時(shí)間，閱讀了《走近陶行知》這本書(shū)。這本書(shū)的內(nèi)容就像一杯綠茶。口感清淡，余味甘甜。

讓我受益匪淺。

這本書(shū)有很多文章讓我深思。例如：《勸母親游山健山》讓我知道了陶行知用寫(xiě)信的方法表達(dá)了自己的拳拳孝心；《木匠先生，先生木匠》則讓我領(lǐng)悟到了親手勞動(dòng)才是生活的真諦。

其中，《以與患難搏斗為樂(lè)》更讓我領(lǐng)略了戰(zhàn)勝困難的無(wú)窮樂(lè)趣。

讀了《以與患難搏斗為樂(lè)》這篇文章，不由地讓我想起了上次登山時(shí)發(fā)生的事。那是個(gè)晴朗的星期天。我到塔子山公園去爬山。來(lái)到山腳下，抬頭一看，一座巍峨的大山顯現(xiàn)在我的眼前。

我暗下決心：一定要到達(dá)山頂！于是，我便開(kāi)始登山了。

一路上，路邊美麗的景象令我心馳神往。當(dāng)?shù)竭_(dá)半山腰時(shí)，我已經(jīng)累得氣喘吁吁，豆大的汗珠一直往下淌。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我想到了老師經(jīng)常教我們的一句話：

“困難是個(gè)欺軟怕硬的東西，你軟它就硬，你硬它就軟。”想到這里，我便一鼓作氣，向上攀登。一個(gè)多小時(shí)后，我到達(dá)了山頂。

我坐在山頂?shù)囊巫由稀昂艉簟钡卮謿狻．?dāng)我向山下望去。一幅美麗的“畫(huà)卷”頓時(shí)顯示在的眼前，真是美不勝收！

現(xiàn)在看來(lái)，這正如陶行知先生所說(shuō)的陶行知所說(shuō)的“九九難關(guān)，十（誓）必克服。”只有戰(zhàn)勝困難的人，才能享受到成功的喜悅。

生活中的困難與歡樂(lè)交織在一起。 我們應(yīng)該高興與困難作斗爭(zhēng)。因?yàn)槔щy就像成功的絆腳石阻擋你前進(jìn)的腳步，而《走近陶行知》這本書(shū)則像一盞明燈，啟迪我的智慧，照亮我的一生。只要我們有戰(zhàn)斗到底的意志，我們就能克服困難，到達(dá)勝利的彼岸。

更重要的是心中要有一個(gè)“恒”字，就一定能創(chuàng)造奇跡的！