三亞落日讀后感簡單(精選5篇)。

讀后感是寫閱讀作品后感受最深的一點，它不是書評。凡是取得偉大成就的人，他們都對書有著不同一般的癡迷，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，人們在讀過一本書之后都會有屬于自己的心得，其實最好的閱讀收獲，是將心得寫成讀后感分享給周邊的人，您從作品中有哪些領(lǐng)悟呢？下面是小編為大家收集的“三亞落日讀后感簡單(精選5篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給有需要的朋友！

三亞落日讀后感簡單(篇1)

《三亞落日》

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教學(xué)過程?：?改進(jìn)方法

今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示中國地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的“落日”與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

三、初讀指導(dǎo)

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

美妙絕倫?碩大無朋?收斂?漲溢?赤朱丹彤?熱帶風(fēng)情?悄然無聲?笑顏

2、交流自學(xué)效果。

（1）出示詞語：赤朱丹彤?濺出?收斂?光芒?碩大無朋?玫瑰?漲溢

（2）指名讀，注意“碩”“?盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”；“?搔”是平舌音。

（3）自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：（以下詞語意思必須掌

3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？

（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？（在三亞看落日很有詩意；三亞

洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡要說說段意。

1、自由輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解?的（板書：真有詩意）

2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

（1）學(xué)生試讀。

（2）朗讀指導(dǎo)：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不……遜色”

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；2、讀一讀，再抄寫4遍。

1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的.思想感情。

2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3、朗讀課文，背誦課文?。

今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。

過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？

2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱

（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。交流：

①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

瑰麗畫面的想象。

(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟?軟”等疊詞的運用。“蘸”“搔”擬人手法的運用。“真讓人擔(dān)心”“誰都想”等心理描寫。

過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，

下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。

2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽比作什么？（板書：像孩童）

研讀：a?、哪些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出）

C、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。

（2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣――在海面蹦跳――輕快入水〕

①投影：?夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。（板

教?學(xué)目?標(biāo)、

1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

三亞落日讀后感簡單(篇2)

調(diào)皮了一天的太陽收斂了那刺眼的金光，變得像一只溫柔的大燈籠，掛在海的邊緣，海水不時沖刷著玉屑銀末般的細(xì)沙，“嘩DD嘩DD”海歐在海掠過，還不時發(fā)出清脆的鳴聲，椰子樹海風(fēng)中搖動著它那碧玉般的樹冠，“沙DD沙DD”多么像一首

漸漸地，漸漸地，終于，夕陽打了一個哈欠，天和海都被它感染了，金紅一色，

于是，黑夜來了。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

教學(xué)重難點：理解三、四自然段，體會作者大量運用比喻和擬人手法的好處。

(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞落日，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?DSbj1.cOm

1．自學(xué)生字詞。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

2．檢查自學(xué)效果。

指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo，搔是平舌音。

(2)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。

4．默讀課文，思考：

課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)

1．輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的`一句話。

你是怎么理解真有詩意的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)

2．指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試瀆。

(2)指導(dǎo)讀好真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

1、上節(jié)課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風(fēng)情。現(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？

2、過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文，把描寫落日的內(nèi)容找出來。

1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？

2、生聽師朗讀三、四自然段。思考。

3、同座交流。

5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

（二）通過討論喜歡的語句深入感悟：

1、你最喜歡哪個畫面呢？再讀一讀描寫那個畫面的句子，把你的感受批注出來。

2、交流自學(xué)感受，教師相機(jī)提煉：

①A提問：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽？（抓住歪著紅撲撲毫無倦態(tài)瀟瀟灑灑等詞語感悟太陽的孩童形象。）

B

指導(dǎo)朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評議。

C質(zhì)疑：太陽的笑顏指什么？（結(jié)合金紅一色熱烈一片，幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。）

D學(xué)生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。

②A你為什么喜歡大燈籠似的太陽？（引導(dǎo)學(xué)生抓住紅燈籠這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。）

B出示：興許是懸（浮）得太久的緣故，只見它慢慢得下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。

輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。）

C針對學(xué)生的回答，理解詞語收斂碩大無朋的意思。

D指導(dǎo)朗讀，喜歡這一小節(jié)的可一起讀。

③A你為什么喜歡跳水員似的太陽？

B為什么把太陽比作跳水員？（引導(dǎo)學(xué)生想象跳水員敏捷的動作，體會太陽入水既快又輕的特點。）

C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。

分組讀兩個句子，比較兩句話寫法的不同。（原文把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而且擬人化寫活了，使讀者仿佛身臨其境）

D指導(dǎo)朗讀，要讀出一種平靜的美。

3、小結(jié)：這三幅優(yōu)美的畫面構(gòu)成了落日的全過程，你能用一個詞或一句話來贊美它嗎？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對落日的喜愛之情。）

這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是（學(xué)生齊讀課文最后一節(jié)）。有時間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。

三亞落日讀后感簡單(篇3)

今天，我讀了《三亞落日》這篇課文，我仿佛來到了美麗的三亞。

看見了夕陽西下的優(yōu)美景象，看見了潔白的海鷗在水天相連的天空中飛翔，看見了藍(lán)藍(lán)的海面，看見了金燦燦、亮閃閃的沙子，看見了人們在沙灘上奔跑、嬉戲。三亞，在榆林和天崖的懷抱中，是旅游度假的好去處。從第三段可以看出作者對落日的熱愛。這一段用擬人的手法來表現(xiàn)三亞的落日很淘氣，像個三四歲的孩子，歪著一張稚氣的臉。

最后一段，“哦，這就是三亞的落日”這句話作者用的十分恰當(dāng)，表達(dá)作者對三亞落日的留戀、驚嘆和無比喜愛的感情。三亞雖然不大，但卻吸引著來自世界各地的游客。游客來三亞體驗濃濃的熱帶風(fēng)情和夕陽。

游玩的人們像走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。來這里學(xué)***，使游客們更進(jìn)一步了解中國的優(yōu)美勝地。三亞還有亞龍灣、天涯海角、蝴蝶谷、西導(dǎo)等景點。

其中，最引人注目的是亞龍灣，亞龍灣也叫“天下第一灣”。如果把海南島比做一顆璀璨的明珠，三亞就是鑲嵌在珍珠上的翡翠。我愛三亞，三亞的美景深深地吸引著我。

****

我想：我也想在假期去三亞散散步，看看，看看祖國壯麗山河的美景。

三亞落日讀后感(二)

今天，我們學(xué)習(xí)了《三亞落日》這一篇課文，對其中頗有詩意的落日十分感興趣。在文章中，作者把落日比作一個活潑淘氣的孩子，一盞亮著柔和燈光的紅燈籠，一個身姿優(yōu)美的潛水員。在我看來，三亞的日落是另一道美麗的風(fēng)景。

剛開始，高高的太陽懸掛在空中，放射出耀眼的光芒，似乎沒有要下來的意思。光芒如水般被灑在海面與沙灘上。白色的沙灘立刻變得銀光閃閃，海水也反射出光芒，非常美麗。

過了一會兒，倔強的太陽似乎在空中堅持著，開始慢慢下沉。當(dāng)太陽落下一公尺時，顏色變紅。周圍的天空和海洋變成了黃色和紅色。等到了快接觸海面的時候，便出現(xiàn)了一幅奇妙的景象：

由于光線昏暗，海灘、椰樹和海邊的人們都很黑，正是這一點襯托了大海、天空和太陽的美麗。在太陽周圍的天空，變得通紅，好像小姑娘紅撲撲的臉蛋;離太陽遠(yuǎn)一點的天空，則成了金黃色，如金子般耀眼奪目;而大海，望去失去了原來湛藍(lán)的顏色，變得如葡萄酒般，紅里透亮，任誰看了都想上去喝一口。

漸漸的，太陽已接近海面。此時大海的顏色更深了。人們躺在沙灘上，緊盯著落日。

太陽似乎不太情愿，在海上又停了一會。當(dāng)看了三亞最后一眼之后，緩緩的下沉，不一會，便從人們的視野中消失了。

我愛三亞的落日。

三亞落日讀后感(三)

這篇文章是講在三亞看落日最有詩意。讀完這句話，我想：你為什么不寫一個平常的日落呢？

三亞的日落怎么樣？但讀完下一段，我就解開了心中的謎團(tuán)。原來三亞在海南島最南端。那是個看日落的好地方。

然后主要介紹三亞日落時的美景。看完后，我情不自禁的說了一個詞：“很美!

”這一段也讓我知道了三亞的落日是怎么有詩意的。例如這一句：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。

我最喜歡這一句了。因為這句話很精彩，讓我們了解了三亞落日的美，當(dāng)然，不止只有這一句話可以體現(xiàn)“美”，還有一句是襯托落日而寫的沙灘的樣子，這一句話是：海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。

看完這篇文章的這句話，我知道三亞的海灘有多美。作者的描述使我有賓至如歸的感覺。

看完這篇文章，我知道三亞的日落是多么美麗！我也想去三亞看看作者所說的詩意的日落。

三亞落日讀后感(四)

三亞落日，美輪美奐，讓我心醉神迷。《三亞落日》這篇文章是我對落日充滿了好奇。全國的落日時間是一樣的嗎?

通過閱讀書籍和電腦，我了解到不同地區(qū)的日落時間是不同的。青島的落日會是什么樣的呢?通過觀察，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)落日，晚霞就會布滿天空，太陽一點一點被云朵吞沒，好似一個害羞的小孩藏起來，怕被人們發(fā)現(xiàn);又好似一朵將要枯萎的花朵，雖然再綻放一會兒，但已經(jīng)力不從心了，慢慢地慢慢地凋謝了，太陽也一樣，慢慢地慢慢地被云朵吞沒了。

當(dāng)太陽落下山時，天空一碧如洗，是那樣的明朗，讓人心曠神怡。

我非常佩服本文的作者，他的文章寫得非常優(yōu)美，觀察落日非常認(rèn)真仔細(xì)。當(dāng)我讀到“它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，蕭蕭灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。”時，我很喜歡這句話，因為作者運用了擬人的修辭方法，把太陽寫成了頑皮的孩童，非常惹人喜愛。

這對我的寫作道路有很好的啟發(fā)。寫一篇作文，要善于觀察，要有豐富的想象力，這樣才能寫出一篇名篇。

爸爸媽媽答應(yīng)我在春天暖和的時候帶我去海邊欣賞迷人的日落。青島日落和三亞日落有什么區(qū)別。我決定仔細(xì)觀察落日，寫一篇關(guān)于青島落日和作者一樣美麗的文章！

三亞落日讀后感(五)

一直以來人們都喜歡歌頌日出。描寫日出的文章很多，我讀過幾篇，覺得都很美。但是讀了《三亞落日》以后我覺得描寫落日的文章讀起來也很優(yōu)美。

本文首先通過對日出與日落的比較，引出本文要描述的對象，然后介紹三亞的日落觀賞地。然后描述了日落前的景象和日落的詳細(xì)過程。最后以一句簡單的話作為文章的總結(jié)。

人們常說：書本是人們最好的老師。的確，讀這篇風(fēng)景寫生的文章，對我以后的同類作品會有很大的幫助。

我從這篇文章中學(xué)到了很多。首先，文章的立意很新。當(dāng)大家都稱贊日出時，他把目光轉(zhuǎn)向日落。

我們平時寫作的時候，往往大家寫的差不多，沒有新意。如果我們能向作者學(xué)習(xí)，多思考，寫作就會有所不同。其次，語言優(yōu)美，修辭運用，使文章極具吸引力。

我看過日落，景色很美，但我無法表達(dá)。比如，太陽落山前的描寫。作者把太陽比做孩子、燈籠和跳水員，這樣一來把太陽描寫的惟妙惟肖。

所以，只有出于本意，才沒有好話。

從這篇文章我了解了許多。

三亞落日讀后感簡單(篇4)

這篇文章是講在三亞看落日最有詩意。看完這句話，我就想：為什么平常的落日都不寫？而只寫三亞的落日呢？但我讀完了下面一段，就解開了我心中的這個疑團(tuán)。原來是因為三亞在海南島的最南端，在那里看落日是個好地方。

然后作者主要寫的就是介紹三亞落日時的美景。看完后，我情不自禁的說了一個詞：很美！這一段也讓我知道了三亞的落日是怎么有詩意的。例如這一句：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。我最喜歡這一句了。因為這句話很精彩，讓我們了解了三亞落日的美，當(dāng)然，不止只有這一句話可以體現(xiàn)美，還有一句是襯托落日而寫的沙灘的樣子，這一句話是：海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，將它揉成韌韌的面。

讀完這篇文章的這一句時，我就知道三亞的沙灘有多好，作者的描寫讓我身臨其境。

讀完文章后，我都知道了三亞落日有多美！我也想去三亞看一看被作者稱為有詩意的落日是什么樣子的。

三亞落日讀后感簡單(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

2.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3.欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

教學(xué)重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

2. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

3.自主閱讀，給課文分段，概括段意。

1.同學(xué)們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日”，在三亞看到的落日是怎樣的呢?(板書：三亞落日)

(1)指名讀。

(2)齊讀。

2.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。

3.預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么?

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1.課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)

2.這樣，可以把課文分為幾個部分?

四、精讀課文。

2.你是怎么理解“真有詩意”的?(有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)

3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

(1)學(xué)生試讀。

(2)說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意?(真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?

(3)范讀、齊讀。

4.精讀第二自然段。

(1)過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨特的熱帶風(fēng)光。看，這是一張三亞的圖片(播放課件，學(xué)生觀看)你們覺得三亞怎么樣?

(2)三亞哪美?怎么美?我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關(guān)的詞或句子。再說說它美在哪兒?能講出理由更好。

(3)全班交流。

(4)你能體會到作者對三亞的喜愛之情嗎?從哪些地方能體會到?

(5)指導(dǎo)朗讀：三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢?(喜愛、由衷贊美)，讀出這種喜愛、贊美之情。

五、寫字指導(dǎo)，仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：

用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀，再抄寫4遍。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。

3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。

二、品讀感悟三、四自然段：

1.請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什么?

2.同座交流。

3.全班交流：

①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。(板書：像孩童)

②第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠”。(板書：像燈籠)

③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。(板書：像跳水員)

4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

1.在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一讀，說說為什么?

⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;

⑶體會作者喜愛之情。

投影映示： 活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。

①哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童? (抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)

③質(zhì)疑：“太陽的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。)

④想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。

⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。

第二幅：

⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化?

⑵投影出示：

①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。

②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。

a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。(第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。)

b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。

c.指名讀，男女生比賽讀。

⑶ 出示：興許是懸(浮)得太久的緣故，只見它慢慢地下沉(落)，剛一挨(碰)到海面，又平穩(wěn)地停住了。

a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。(第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。

b.學(xué)生體會后，齊讀這一句,突出太陽的頑皮。

⑷理解 “頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識。因為海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。

⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”、“碩大無朋”)

⑹指導(dǎo)朗讀。 突出太陽的輕快、敏捷。

第三幅：

過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎?里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情。”(出示)“故人”就是指下文的——跳水員。

⑴投影出示：

①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?

(把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。)

b.指名讀這一句話。

c.太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運動員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。

d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。

⑵作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

⑶為什么要寫這些?

(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)

⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎?

出示填空：

⑸日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。

1、師引讀：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。

2、師：(點擊課件)這就是三亞的落日!請同學(xué)們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。

三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。

《三亞落日》一課，我通過多種教學(xué)思路來讓學(xué)生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術(shù)地運用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷;有朗讀的訓(xùn)練，以讀的訓(xùn)練促進(jìn)對課文的理解;有重點字詞的體味，感受作者觀察的細(xì)致、表達(dá)的邏輯……在這堂課中我讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅領(lǐng)略到三亞的美景，也讓學(xué)生走進(jìn)情境之中，引起了學(xué)生內(nèi)心的震撼與思考。我覺得在新課程理念背景下，在強調(diào)個性化閱讀的同時，我們?nèi)钥梢粤鰣远ǖ亍凹訌娬Z言文字訓(xùn)練”，落實“雙基”，努力讓學(xué)生能多讀、多悟、多寫、多思。