人鴉讀后感。

如果說(shuō)，一本書(shū)就是一個(gè)臺(tái)階，那么在人的一生中將有千萬(wàn)道臺(tái)階等著我們?nèi)タ缭健?duì)于網(wǎng)絡(luò)推薦閱讀人鴉，相信您在閱讀之后會(huì)有專屬自己的收獲，有了想法和感觸，為了不讓它遺忘，最好是寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。我們從哪些角度來(lái)寫(xiě)人鴉的讀書(shū)筆記呢？請(qǐng)您閱讀讀書(shū)筆記吧小編輯為您編輯整理的《西方童話故事人鴉的閱后心得》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

西方童話故事人鴉的閱后心得(篇一)

人鴉我看了《人鴉》這本書(shū)感覺(jué)做事情不要東想西想，一心一意。念動(dòng)著這個(gè)奇怪的咒語(yǔ)，一只烏鴉變成了滿頭金發(fā)的瑞夏德，而瑞夏德則變成了有著一身烏黑羽毛的烏鴉。他們就在這一瞬間完成角色的變換，從此男孩瑞夏德開(kāi)始了他艱難的回歸之路。男孩沒(méi)過(guò)多久就融入了烏鴉群，和烏鴉一起捕食，分辨哪些野果能吃，參加小矮人的派對(duì)，親眼見(jiàn)到UFO，給所有烏鴉講故事這也使他成了鴉群中一只不可缺少的烏鴉。群體中的每一個(gè)成員都是有分工的，因?yàn)槿后w的分工制度他轉(zhuǎn)變著自己，視?shū)f群的事為自己的事，凡事積極主動(dòng)。后來(lái)他想自己的家庭了，就離開(kāi)了烏鴉群。

不過(guò)，到了最后，男孩還是選擇了做一個(gè)人。他們兩又念動(dòng)著這個(gè)奇怪的咒語(yǔ)，他們兩個(gè)又變回來(lái)了。

西方童話故事人鴉的閱后心得(篇二)

有一次，我在陽(yáng)光明媚的天氣下讀了一本十分有趣而又十分有教意義的書(shū)。它使我深有感觸。

當(dāng)我在看這本書(shū)的時(shí)候，一看上面清晰地寫(xiě)著：人鴉。這一眼使我十分驚訝也十分好奇。這本書(shū)竟然叫人鴉，會(huì)不會(huì)是他又是人又是烏鴉呢？會(huì)不會(huì)他既可以變成人也可以變成烏鴉呢？他是烏鴉與人雙重靈魂的化身嗎？他一生下來(lái)就既長(zhǎng)的像烏鴉又長(zhǎng)得像人嗎？成千上萬(wàn)的問(wèn)號(hào)頓時(shí)一起涌向的大腦。接著，我就帶著這些稀奇古怪的問(wèn)題進(jìn)入了這本書(shū)的黃金屋，希望在這里能尋找到我所需要的答案。

終于，我來(lái)到了這本書(shū)的世界，這本書(shū)的黃金屋。

一開(kāi)始，它就告訴了我所需要的答案，也用那一個(gè)答案解開(kāi)了我腦海中所有的謎團(tuán)。原來(lái)是因?yàn)橛幸恢幻欣识酄柡醯臑貘f對(duì)這本書(shū)的主人公一位德國(guó)的男孩瑞夏德說(shuō)了一段奇怪的咒語(yǔ)，之后小男孩瑞夏德就變成了一只會(huì)飛的烏鴉。原來(lái)，他們兩個(gè)換了身份。

這本書(shū)主要講述的是一個(gè)很普通的日子，德國(guó)男孩瑞夏德獨(dú)自坐在榛子樹(shù)樹(shù)叢旁的草地上胡思亂想，一只叫朗多爾夫的烏鴉飛落在他身旁，呱呱地對(duì)他說(shuō)：“我就是你，你就是我！”然后它豎起羽毛，原地轉(zhuǎn)了三圈，念了一段詩(shī)一般的咒語(yǔ)：“飛上高空，箭一般俯沖，天地之間任從容。用你的翅膀負(fù)擔(dān)起黑夜吧，你去做烏鴉，我來(lái)當(dāng)兒童！”呵呵，瑞夏德竟然就此變成了一只烏鴉，他的羽毛閃爍著黑色金屬般動(dòng)人的光澤。作為鴉中的人、人中的鴉，人鴉不斷變換視角觀察世界，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的冒險(xiǎn)之后，他又走上了一條回歸自我的道路。

這本書(shū)使我明白了一個(gè)深刻的道理：學(xué)習(xí)主人公的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，永不磨滅的精神！

西方童話故事人鴉的閱后心得(篇三)

彩烏鴉系列之一的《人鴉》，是一本非常好看的書(shū)。

書(shū)中講了一個(gè)叫瑞夏德的男孩一次偶然的機(jī)會(huì)同一只烏鴉交換了角色。變成烏鴉后的瑞夏德在一個(gè)烏鴉群里，開(kāi)始了一次有趣的冒險(xiǎn)。烏鴉的生活并不像他想象的那么自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。烏鴉需要群體生活，有嚴(yán)格的制度，天天要為食物去冒險(xiǎn)，為防備天敵而提心吊膽……更糟糕的是烏鴉的記憶力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人類，瑞夏德發(fā)現(xiàn)自己對(duì)以前做人時(shí)的記憶越來(lái)越模糊了。他告訴自己決不能忘記過(guò)去，因?yàn)樗€要變回自己。于是它找到占星問(wèn)卜的夏娜幫他把記憶寄托在云彩上。

后來(lái)瑞夏德發(fā)揮自己講故事的特長(zhǎng)，贏得了鴉群的喜愛(ài)；用誠(chéng)實(shí)和熱情結(jié)交了三個(gè)要好的朋友；又憑借他的勇敢和善良，請(qǐng)動(dòng)物醫(yī)生救了負(fù)傷的頭領(lǐng)羅高，化解了烏鴉們對(duì)人類的敵視……瑞夏德幫助了鴉群，也幫助了森林中的許多動(dòng)物，他感到很快樂(lè)！終于他明白了自己不是普通的烏鴉，是有智慧的人，他要變回自己。經(jīng)過(guò)不懈的努力瑞夏德找到了回家的路，和那只烏鴉換了回來(lái)。到家后的瑞夏德覺(jué)得做自己的感覺(jué)太好了，他再也不想變成烏鴉了。

讀了這個(gè)故事使我明白了：做自己才是最好的。如果你不愿意做自己，羨慕別人，想換個(gè)角色，你可能會(huì)忘記自己叫什么，忘記自己愛(ài)的人，忘記自己該做的事，會(huì)失去許多快樂(lè)，會(huì)很后悔。所以大家一定要做好自己，不做別人！

西方童話故事人鴉的閱后心得(篇四)

‘你去當(dāng)烏鴉，我來(lái)當(dāng)兒童！’盡管《人鴉》情節(jié)讓人入迷，盡管夏瑞克愛(ài)心使我感動(dòng)，盡管夏瑞克有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。可我不想像瑞夏德那樣變成烏鴉啊！烏鴉又黑又丑，‘呱呱’叫聲太難聽(tīng)，象征著死亡和不幸！如果是我，就要變花仙子！她美麗善良，能在花叢中飛來(lái)飛，能飛到極小東西中去，還有著一根萬(wàn)能的魔杖。

我會(huì)像爺爺那樣成為一個(gè)育種家，把花粉傳到稻子的花上，育成高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的新稻種！把花粉從牡丹傳到茶花上去，育成四季都能開(kāi)花的茶花牡丹！把花粉從蘭花傳到郁金香上，育成色香都美的郁金蝴蝶蘭！

我的魔杖一指，就能鉆進(jìn)二氧化碳的分子中，把碳C拉出來(lái)制造金剛石！把氧氣拉出來(lái)使空氣更加清新！在改變過(guò)程，讓原子能釋放出來(lái)。這不是拯救了人類的生態(tài)與能源危機(jī)嗎！

西方童話故事人鴉的閱后心得(篇五)

《人鴉》是一本很不錯(cuò)的書(shū)，主要講的是一個(gè)男孩叫瑞夏德，讓他變成烏鴉的那只烏鴉叫朗爾多夫，他念的一句咒語(yǔ)讓瑞夏德變成了一只烏鴉，烏鴉他和一只叫羅高帶領(lǐng)的鴨群一起飛了一段時(shí)間后，他決定要變回人，他離開(kāi)鴨群后遇到了一只白烏鴉，那只烏鴉給了他一根羽毛，讓他把那根羽毛碰到讓他變成烏鴉的那只烏鴉，然后再練那句咒語(yǔ)他就能變回人。

這本書(shū)寫(xiě)得很好，非常有趣，最吸引我的地方就是遇到白烏鴉的那一段，白烏鴉是一只聰明，奇特，樂(lè)于助人的烏鴉。

瑞夏德是一個(gè)非常不錯(cuò)的男孩，我非常喜歡他，以后我要多讀一些兒童小說(shuō)，增強(qiáng)自己的閱讀能力。

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有關(guān)經(jīng)典兒童文學(xué)人鴉的閱后心得(5篇)

讀一本好書(shū)就像和一個(gè)高尚的人說(shuō)話，在閱讀了人鴉后，心中感慨萬(wàn)千，不禁為作品所深深折服，此時(shí)可以抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感，分享自己的想法。怎么才能避免將人鴉讀后感寫(xiě)的如同流水賬一樣呢？下面是讀書(shū)筆記吧小編精心為您整理的“有關(guān)經(jīng)典兒童文學(xué)人鴉的閱后心得”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

有關(guān)經(jīng)典兒童文學(xué)人鴉的閱后心得(篇一)

人鴉我看了《人鴉》這本書(shū)感覺(jué)做事情不要東想西想，一心一意。念動(dòng)著這個(gè)奇怪的咒語(yǔ)，一只烏鴉變成了滿頭金發(fā)的瑞夏德，而瑞夏德則變成了有著一身烏黑羽毛的烏鴉。他們就在這一瞬間完成角色的變換，從此男孩瑞夏德開(kāi)始了他艱難的回歸之路。男孩沒(méi)過(guò)多久就融入了烏鴉群，和烏鴉一起捕食，分辨哪些野果能吃，參加小矮人的派對(duì)，親眼見(jiàn)到UFO，給所有烏鴉講故事這也使他成了鴉群中一只不可缺少的烏鴉。群體中的每一個(gè)成員都是有分工的，因?yàn)槿后w的分工制度他轉(zhuǎn)變著自己，視?shū)f群的事為自己的事，凡事積極主動(dòng)。后來(lái)他想自己的家庭了，就離開(kāi)了烏鴉群。

不過(guò)，到了最后，男孩還是選擇了做一個(gè)人。他們兩又念動(dòng)著這個(gè)奇怪的咒語(yǔ)，他們兩個(gè)又變回來(lái)了。

有關(guān)經(jīng)典兒童文學(xué)人鴉的閱后心得(篇二)

我讀了一本叫《人鴉》的書(shū)，有一個(gè)叫瑞夏德的`小男孩。瑞夏德長(zhǎng)著一頭金發(fā)，鼻子上有幾粒雀斑，自從和烏鴉交換了身份后，在鴉群里的地位很低，還一直有人在監(jiān)視他。自從幫烏鴉邊人稻草人之后，就沒(méi)了烏鴉的監(jiān)視，現(xiàn)在的瑞夏德，開(kāi)始想家了。之后又當(dāng)上了烏鴉群里的講故事能手。他在鴉群中看到了傳說(shuō)中的UFO，接著又冒險(xiǎn)救了鴉群的頭領(lǐng)高飛，他向高飛詢問(wèn)該怎樣找到白烏鴉，白烏鴉告訴他把這根羽毛觸碰一下朗多爾夫，讓后念出咒語(yǔ)就行了。最終他變回了自己。

讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得瑞夏德為了能擁有飛行的能力就和烏鴉交換，有點(diǎn)太不值得了。他放棄了好吃的意大利面……為了不作數(shù)學(xué)題，放棄了學(xué)習(xí)知識(shí)。

其實(shí)做人類比什么都好，想想現(xiàn)在的生活，可以躲過(guò)獵人的捕殺，可以吃好吃的東西，不用苦苦的尋找食物，生病后可以看醫(yī)生，而烏鴉呢？哎！珍惜我們現(xiàn)在的生活吧！不要讓時(shí)光白白浪費(fèi)！做一些有意義的事！

有關(guān)經(jīng)典兒童文學(xué)人鴉的閱后心得(篇三)

讀了《人鴉》這本書(shū)我深有感觸，從中我認(rèn)識(shí)了調(diào)皮、聰明的瑞夏德；照顧鴉群的羅高、魯?shù)稀⒗识酄柗颉ぁぁぁぁぁて渲薪o我印象最深的是瑞夏德，他活潑可愛(ài)、聰明伶俐，因?yàn)樗懿幌矚g做數(shù)學(xué)題，所以和一只烏鴉交換了角色，從此烏鴉瑞夏德過(guò)上了自己想要的生活。然而，他發(fā)現(xiàn)烏鴉也有智慧，如果自己沒(méi)有本領(lǐng)就要被迫退出鴉群，所以他做了一個(gè)講故事的烏鴉。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的烏鴉生活，最后，烏鴉瑞夏德想回家了，通過(guò)白烏鴉的幫助，他終于回到了家。

這本書(shū)是一本游記，生動(dòng)地寫(xiě)出了瑞夏德一路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別是《大頭領(lǐng)蒙難記》這一篇：頭領(lǐng)被獵人打傷了，瑞夏德還是不顧一切地找到獸醫(yī)來(lái)給頭領(lǐng)療傷，經(jīng)過(guò)了七個(gè)日日夜夜，頭領(lǐng)羅高的病終于治好了，他和羅高一起歸隊(duì)了。這就是瑞夏德，在我印象中，他調(diào)皮、聰明，加入鴉群后他總是關(guān)心自己身邊的每一只烏鴉。瑞夏德不僅處處為他人著想，還是一個(gè)講故事的高手，每次講的故事，烏鴉們都很愛(ài)聽(tīng)。在群體生活中他是必不可少的一員。我們要學(xué)習(xí)瑞夏德舍己為人的精神，“烏鴉”能做這么好，更何況我們?nèi)四兀浚ㄈ鹣牡卤緛?lái)就是人變的）我也要像他一樣，無(wú)論在什么環(huán)境中都要成為一個(gè)愛(ài)護(hù)他人、惹人喜愛(ài)的人，努力成為一個(gè)有用的人。

有關(guān)經(jīng)典兒童文學(xué)人鴉的閱后心得(篇四)

《人鴉》這本書(shū)里主要講的是一個(gè)叫瑞夏德的小男孩。他為了不學(xué)習(xí)讓那只烏鴉念咒語(yǔ)互相交換。

當(dāng)然，在他當(dāng)烏鴉時(shí)也遇到了很多的麻煩。比如：烏鴉的咒語(yǔ)只有三個(gè)月，瑞夏德沒(méi)法一直記得那個(gè)咒語(yǔ)。于是他就去找魯娜，魯娜也教了瑞夏德一個(gè)咒語(yǔ)讓他把記憶力藏在云朵里。可是瑞夏德覺(jué)的不太合適，就沒(méi)有按魯娜的去辦，而還是按自己的辦法每天讀上一遍，果然這個(gè)辦法很有效。

在最后，夏瑞德看到和自己長(zhǎng)的一模一樣的人就飛下去問(wèn)：“你最近還好嗎？”那個(gè)人說(shuō)：“一點(diǎn)也不好！我想換回來(lái)。”瑞夏德不同意但是最后他還是變成了人。

我覺(jué)的瑞夏德會(huì)是一個(gè)善良，熱愛(ài)幫助別人的好人，還會(huì)是一個(gè)好學(xué)生！

有關(guān)經(jīng)典兒童文學(xué)人鴉的閱后心得(篇五)

寒假里，我在爸爸的輔導(dǎo)下讀完了由奧地利作家施萊伯爾·維克寫(xiě)的《人鴉》。

它主要講了一個(gè)叫瑞夏德的男孩和一只碩大的烏鴉交換了角色，從此，瑞夏德開(kāi)始了在烏鴉群里的新生活，他成為了烏鴉群里不可缺少、帶來(lái)歡樂(lè)的烏鴉，從中它還救了烏鴉群頭領(lǐng)羅高的童話故事……

但是最后，瑞夏德還是變回了人。雖然他同意了交易，況且，他還適應(yīng)了烏鴉群的生活，得到了長(zhǎng)老們的敬重，羅高像對(duì)待小弟弟一樣對(duì)待他。但是，畢竟他身上的血肉還是人，每當(dāng)他坐在樹(shù)枝上望著星空發(fā)呆的時(shí)候，心里就想起家里的情形，感覺(jué)很難受，人畢竟都是有情動(dòng)物。雖然說(shuō)人有時(shí)過(guò)得很忙、很累，可是，動(dòng)物的生活也并不輕松，只要遲起床，就會(huì)掉隊(duì)，而且它們隨時(shí)隨地都有可能受到人們的排斥和打擊，有著很高的危險(xiǎn)度，所以，他考慮再三還是變回了人類。

自從我看了《人鴉》以后，我就感到烏鴉不再是可恥的，它們有思想，它們并不是不詳?shù)南笳鳎且环N可敬的動(dòng)物，他們有團(tuán)結(jié)的精神，有尊老的習(xí)性。

“人鴉”瑞夏德確實(shí)是一只有仁有義的烏鴉！

【讀書(shū)有感】 童話故事的讀書(shū)心得400字（一篇）

當(dāng)我們通過(guò)努力終于做到了博覽群書(shū)，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，我們經(jīng)常需要讀大量有深度的書(shū)籍，它們是人類知識(shí)的總結(jié)。在閱讀過(guò)一篇書(shū)籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，此時(shí)就可以寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄下自己的收獲和體會(huì)，在讀了作品后，您自己有什么感想呢？下面是小編為大家收集的“【讀書(shū)有感】 童話故事的讀書(shū)心得400字（一篇）”，希望小編的分享能給大家?guī)?lái)一些幫助。

《一千零一夜》這本書(shū)講了童話里的善與惡、美與丑，讓我們走進(jìn)了奇妙的童話世界，它給我們塑造了美好的心靈，使我們懂得了童話的真正意義。書(shū)中的故事很多很多，但我最喜歡的是《阿拉丁的神燈》這個(gè)故事。舉例說(shuō)明

阿拉丁靠的是一顆不氣餒、勇敢的心來(lái)奪得幸福的。他是一個(gè)只知道吃喝玩樂(lè)的窮小孩，一次偶然的機(jī)會(huì)，在一個(gè)魔法師的引導(dǎo)下，他得到了一盞神燈，后在自己的努力下，他過(guò)上了幸福的生活。我覺(jué)得人不僅要靠運(yùn)氣，還要靠自己的智慧，不然的話，一旦失去了神燈，就沒(méi)辦法了。阿拉丁的智慧表現(xiàn)在他失去了神燈后，依然憑借自己的智慧殺死了魔法師，奪回了神燈。讀后感想

讀了這個(gè)故事，我明白了很多道理，做人要善良，樂(lè)于助人;面對(duì)困難，要機(jī)智應(yīng)付，從容面對(duì)。在學(xué)校要誠(chéng)實(shí)，學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題時(shí)不要緊張害怕，只要努力，辦法總比困難多，相信自己，一定能夠到達(dá)成功的彼岸!

關(guān)于史鐵生的《病隙碎筆》閱后心得五篇

在看完史鐵生先生的書(shū)籍后，我想，他的一生，一定是平淡而又意味深長(zhǎng)的！我們需要在苦難中不斷地增強(qiáng)信心，方能成就自己的人生。不知道你在讀完《病隙碎筆》后的感悟是什么？下面是讀書(shū)筆記吧小編為大家整理的“關(guān)于史鐵生的《病隙碎筆》閱后心得”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

關(guān)于史鐵生的《病隙碎筆》閱后心得【篇一】

一部人生的筆記。

《病隙碎筆》寫(xiě)于他三天一次透析，整日與病魔抗?fàn)幍臅r(shí)期，史鐵生以調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)：“生病也是生活體驗(yàn)之一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷。”他是如何寫(xiě)出這樣一句話，以一顆平靜的心，看待發(fā)生在身邊的一切不如意的事。換做是別人，恐怕早就自怨自艾，埋怨生活的不公了吧。

一個(gè)竟日坐在輪椅上的人，以一種獨(dú)特的視角，為我們闡述不一樣的人生哲理，他對(duì)死和生的追問(wèn)尤為精辟，把生與死當(dāng)作是生活一部分，甚至說(shuō)：“死是生之消息的一部分”因而，他總能看清楚生命本質(zhì)。

早些時(shí)候他為病魔所困，后來(lái)他漠視病魔，這樣的堅(jiān)強(qiáng)超脫讓我們這些健康的人自愧不如。我們總是找到許多借口回避我們的失敗，我們總是把客觀存在的困難夸大，而事實(shí)卻是另外一回事。“人有一種壞習(xí)慣，記得住倒霉，記不住走運(yùn)，這實(shí)在有失厚道。”我們總是將好的忘記，其實(shí)那些倒霉的事才是我們所要忘記的。

人生的很多哲理，并不像我們用筆寫(xiě)出或者用口說(shuō)出那樣簡(jiǎn)單。深刻的體會(huì)，要與一個(gè)人所經(jīng)歷的生活相聯(lián)系，不然沒(méi)有任何意義。史鐵生以多年的經(jīng)歷總結(jié)出的很多有意義的東西，使我們少走彎路。但我知道，有些東西，只有經(jīng)歷過(guò)才能學(xué)會(huì)分辨，一個(gè)人的一生，也總是存在著一條必須一個(gè)人走的路。

我們對(duì)未來(lái)的渴望總是那樣的強(qiáng)烈，愿望那么多，然而當(dāng)我們真正去面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)身上少了很多應(yīng)對(duì)困難的法寶。“愛(ài)，即孤立的音符或段落向著那美麗與和諧的皈依，再?gòu)哪敲利惻c和諧中互相發(fā)現(xiàn)：原來(lái)一切都是相依相隨。倘若是音符間的相互隔離與排拒，美麗與和諧便要破壞。”把愛(ài)帶在身上，才支持我們抵擋阻礙我們的種種磨難，提供有利的條件。“然而人什么都可能躲過(guò)，惟死不可逃脫。”史鐵生以平靜的口吻對(duì)我們說(shuō)。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己的渺小時(shí)，我們才會(huì)理解什么是真正的博大，什么叫做寬容，才能學(xué)會(huì)平和的接受生活。

關(guān)于史鐵生的《病隙碎筆》閱后心得【篇二】

史鐵生，用他那殘缺的身體，說(shuō)出了最健全而豐滿的思想。

雖然這時(shí)的他已是尿毒癥纏身，但他卻平靜地說(shuō)：“躺在‘透析室’的病床上，看著鮮紅的血在‘透析器’里汩汩的走——從我的身體里出來(lái)，再回到我的身體里面去。”倘若我此刻躺在病床上，我一定不會(huì)像他一樣想到如《再別康橋》里的“我輕輕地走，正如我輕輕地來(lái)，掃盡塵囂”來(lái)做我的墓志銘，畢竟我不是他，倘若我此刻躺在病床上，我一定不會(huì)像他一樣對(duì)記者說(shuō)，我的職業(yè)是生病，“此病未去彼病又來(lái)，成群結(jié)隊(duì)好像都相中我這一身體是一處樂(lè)園”，“生病也是生活體驗(yàn)之一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷”。

也許，正是因?yàn)榭赐噶恕叭擞幸环N壞習(xí)慣，記得住倒霉，記不住走運(yùn)，這實(shí)在有失厚道，是對(duì)神明的不公。”所以，史鐵生學(xué)會(huì)了用良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)自己的人生。每當(dāng)讀到他或用玩笑輕松的語(yǔ)言或輕描淡寫(xiě)地說(shuō)著他的遭遇的時(shí)候，作為讀者的我，卻非常沉重。他說(shuō)過(guò)“生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足”。因?yàn)椤捌鋵?shí)每時(shí)每刻文明都是幸運(yùn)的。因?yàn)槿魏螢?zāi)難的面前都可能再加一個(gè)‘更’字”。

常常在生活面前感嘆人生時(shí)，身邊的人都說(shuō)，別垂頭喪氣的，看看人家霍金，看看人家史鐵生。但是，我卻在此刻發(fā)現(xiàn)一個(gè)疑惑：為什么要在意志消沉的時(shí)候看史鐵生的遭遇？是為了把自己的遭遇和他的放在一起進(jìn)行比較，然后得出，“這點(diǎn)痛算什么”這樣的結(jié)論嗎？如果是，我想我們是悲哀的，我們竟需要從他人身上獲得信心。史鐵生卻說(shuō)“真正的信心面前，其實(shí)是一片空曠。除了希望什么也沒(méi)有，想要也沒(méi)有。”我極其認(rèn)同史鐵生的看法。信心，本來(lái)就是我們的信念。不管這信念是所謂的“科學(xué)”，還是所謂的“迷信’，那是對(duì)本來(lái)并無(wú)根據(jù)的的猜想和希望。倘若我們是那批讓人看看的人，沒(méi)有人讓我們?nèi)タ纯矗覀兙痛蛩阆料氯幔坎唬判模瑢?duì)自己的信心，對(duì)未來(lái)的信心，不在他人身上。沒(méi)有他人，只要有我們自己，信心就在這，只要你相信自己，“為自己填下美的志愿，為自己提出美的要求，為自己許下誠(chéng)的諾言”。“在思之所寄的蒼茫處，為自己選擇一種正義，樹(shù)立一份信心。”

印象較深刻的是，史鐵生還談到了自卑。在《務(wù)虛筆記》中，他借助對(duì)一個(gè)女孩兒的眺望，寫(xiě)到了自卑。“我很快就感覺(jué)到了一種冷淡，和冷淡的威脅。不錯(cuò)，是自卑，我永遠(yuǎn)都看見(jiàn)那一刻，那一刻永不磨滅，那兒的人是否傲慢地說(shuō)了些什么并不重要，重要的是那自卑與生俱來(lái)，重要的是那冷淡的威脅其實(shí)是由自卑構(gòu)成的，即使那兒的人沒(méi)有任何傲慢，我也早就想跑了。”自卑，與生俱來(lái)，是啊。我經(jīng)常自卑。因?yàn)閯e人學(xué)習(xí)好，我?jiàn)^起直追；因?yàn)閯e人手工強(qiáng)，我自卑，我也嘗試著做一些小禮物；因?yàn)閯e人有錢(qián)，我自卑，我節(jié)約勤儉，在一次請(qǐng)大家花光；因?yàn)閯e人漂亮帥氣，我自卑，所以我嘗試著掩蓋我的丑陋。我自卑，但我學(xué)著去改變。“自卑，歷來(lái)送給人間兩樣?xùn)|西，愛(ài)的期盼，與憤怒的積累。”畫(huà)家Z得到的是后面一種，幸好，我得到了前面一種。因?yàn)樽员埃腋行拍睢Ｎ蚁嘈艕?ài)。“愛(ài)原就是自卑棄暗投明的時(shí)刻。自卑，或者在自卑的洞穴里補(bǔ)補(bǔ)深陷，或者轉(zhuǎn)身，在愛(ài)的路途上迎候解放。”我相信自己走在愛(ài)的路途上，我相信會(huì)有愛(ài)為我解放。

我相信史鐵生。因?yàn)橛凶员埃切拍钭屗环艞墸瑳](méi)有雙腿，仍然可以走下去。

“浪是水，浪消失了，水還在。浪是水的形式，水的消息，是水的欲望和表達(dá)。浪活著，是水，浪死了，還是水。水是浪的根據(jù)，浪的歸宿，水是浪的無(wú)窮和永恒。”

我是浪，是水？浪指什么，水指什么？也許心中早已有了答案。

史鐵生，頑強(qiáng)地活著，在他的文字中，看不見(jiàn)絲絲毫毫的怨天尤人，在他的語(yǔ)言中，看見(jiàn)的是希望，愛(ài)和信心。在他的命運(yùn)里，我說(shuō)，他是一個(gè)幸運(yùn)的人。

關(guān)于史鐵生的《病隙碎筆》閱后心得【篇三】

《病隙碎筆》中有許多對(duì)于信仰的思考，皆發(fā)人深省。一句點(diǎn)睛的話是："所謂天堂即是人的仰望。"人的精神性自我有兩種姿態(tài)。當(dāng)它登高俯察塵世時(shí)，它看到限制的必然，產(chǎn)生達(dá)觀的認(rèn)識(shí)和超脫的心情，這是智慧。當(dāng)它站在塵世仰望天空時(shí)，它因永恒的缺陷而向往完滿，因肉身的限制而尋求超越，這便是信仰了。完滿不可一日而達(dá)到，超越永無(wú)止境，彼岸永遠(yuǎn)存在，如此信仰才得以延續(xù)。所以，史鐵生說(shuō)："皈依并不在一個(gè)處所，皈依是在路上。"這條路沒(méi)有一個(gè)終于能夠到達(dá)的目的地，但并非沒(méi)有目標(biāo)，走在路上本身即是目標(biāo)存在的證明，而且是惟一可能和惟一有效的證明。物質(zhì)理想和社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)要用外在的可見(jiàn)的事實(shí)來(lái)證明，精神理想的實(shí)現(xiàn)方式只能是內(nèi)在的心靈境界。所以，凡是堅(jiān)持走在路上的人，行走的堅(jiān)定就已經(jīng)是信仰的成立。

對(duì)于"職業(yè)是患病，業(yè)余才寫(xiě)作"的史鐵生，如果說(shuō)這一生大部分時(shí)間是在和疾病斗爭(zhēng)，我想他一定贏了。

命若琴弦，終成絕響。

一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗，史鐵生用自己的一生詮釋了生命的意義。

關(guān)于史鐵生的《病隙碎筆》閱后心得【篇四】

常常看到有人在提起史鐵生的時(shí)候，喜歡強(qiáng)調(diào)他是殘疾人，并因此對(duì)他頑強(qiáng)堅(jiān)毅的人格大加贊賞。這樣的說(shuō)法自然是正確的，但這樣容易使沒(méi)有讀過(guò)史鐵生的人走入一個(gè)誤區(qū)，以為史鐵生人格的全部魅力，都體現(xiàn)在他的頑強(qiáng)堅(jiān)毅中了，甚至于將他的殘疾當(dāng)作他的著作的全部賣(mài)點(diǎn)。

在讀史鐵生之前，我也有過(guò)這樣的理解，可后來(lái)的我才發(fā)現(xiàn)僅僅以一個(gè)與命運(yùn)作抗?fàn)幍娜说慕嵌日J(rèn)識(shí)史鐵生，實(shí)在是有些遺憾了。正如近日讀的這部《病隙碎筆》，若真的只看到這部書(shū)是在“病隙”寫(xiě)就的，而忽略其中一些對(duì)人生的重要思考，或許就會(huì)有遺憾。可是話又說(shuō)回來(lái)，史鐵生正是因?yàn)椤安　保驗(yàn)椤皻埣病保庞袡C(jī)會(huì)拋卻一個(gè)健全人一生中要經(jīng)歷的太多紛繁復(fù)雜，靜下來(lái)審視自己的生活。

這部《病隙碎筆》給我的最大感觸，便是“靜”。面對(duì)著我們所生活的世界，他一直靜靜的。而正是他這樣的“靜”，解答了我們?cè)谏钪杏龅降姆N種困惑。比如說(shuō)：信仰。在人們都開(kāi)始反思中國(guó)人信仰的缺失是不是一種可怕?tīng)顟B(tài)的年代，有多少人真正去關(guān)心過(guò)，人們想要有一個(gè)信仰，是為了什么？我們往往處于“當(dāng)局者迷”的狀態(tài)，被生活中的許多不稱意的事情弄得眼花繚亂。我們總以為自己需要信仰，正是因?yàn)樾枰非笠粋€(gè)事事順心的世界。但史鐵生的生活中便沒(méi)有那些瑣事了，他有的只是這時(shí)常被人們拿來(lái)用作“樂(lè)觀堅(jiān)韌好典型”的坎坷命運(yùn)。于是他靜觀由我們組成的健全人的人生百態(tài)，并告誡我們，“以無(wú)苦無(wú)憂的世界為目標(biāo)，依我看，會(huì)助長(zhǎng)人們逃避苦難的心理，因而看不見(jiàn)人的真實(shí)處境，也看不見(jiàn)信仰的真意”。他不逃避苦難，因而能夠靜靜地看著這個(gè)存在苦難的世界；也不逃避所謂的健全人，因而能夠靜靜地審視健全人的生活，以“旁觀者清”的視角在“碎筆”中指引我們。再比如說(shuō)，發(fā)展。保護(hù)環(huán)境這件事，城市鄉(xiāng)村、大街小巷，處處是“人與自然和諧共處”的宣傳標(biāo)語(yǔ)，環(huán)保行動(dòng)在全球范圍內(nèi)蔚然成風(fēng)，原本是不必由史鐵生去提醒我們的。可史鐵生提醒我們的是什么呢？作為一個(gè)身體上已不允許自己、心中也不愿意在社會(huì)上爭(zhēng)一份地位和財(cái)富的人，他告誡在社會(huì)中忙碌的我們，要注意我們保護(hù)環(huán)境究竟是不是出于真心。“現(xiàn)在的生態(tài)保護(hù)思想，還像是以人為中心，只是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)要持續(xù)發(fā)展而無(wú)奈地保護(hù)生態(tài)，只是出于使人活得更好些，不得已而愛(ài)護(hù)自然。”這句話對(duì)于每天都在糾結(jié)著怎么“活得更好”的人們來(lái)說(shuō)，真的會(huì)有醍醐灌頂?shù)男Ч倪@一點(diǎn)來(lái)講，我們中的大多數(shù)人都不免顯得俗了，只顧著按照其他人說(shuō)的方式活著，忘了靜下來(lái)，思考這樣的生活到底是不是對(duì)的。

讀完《病隙碎筆》，我最深的感受絕不是史鐵生的堅(jiān)強(qiáng)，而是他靜觀生活的態(tài)度。從現(xiàn)實(shí)意義上說(shuō)，這本書(shū)告訴我要靜下來(lái)，用心像旁觀者一樣看自己的生活，但又很難說(shuō)能像史鐵生一樣靜下來(lái)，因?yàn)槲覀兘K究是不大可能像他一樣的。但這就代表我們不能向史鐵生的人格學(xué)習(xí)、不能靜下來(lái)看我們的生活了嗎？當(dāng)然不是。我們是健全人，無(wú)論和史鐵生相比這是一般意義上的幸運(yùn)還是某種意義上的不幸。史鐵生對(duì)人生的思考，是站在他已不會(huì)引領(lǐng)正常的人生的角度進(jìn)行的；而我們對(duì)人生的思考，是站在我們正過(guò)著正常的人生的角度進(jìn)行的。我們不可避免地會(huì)去想，怎么能讓我自己過(guò)得更好？若是沒(méi)有史鐵生的精神在旁激勵(lì)我們，我們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案，便可能無(wú)法擺脫主觀因素，從而或多或少地帶有一點(diǎn)自私的影子。但若是我們能夠在史鐵生的人格中發(fā)現(xiàn)值得我們借鑒的，我們便可以更客觀地看我們的人生，獲得更深層次的心靈感悟。

但請(qǐng)同樣在《病隙碎筆》中窺見(jiàn)人生真諦的你記住，首先要靜下來(lái)。為了向這位老人的“靜”致敬，也為了看一看自己的生活。

關(guān)于史鐵生的《病隙碎筆》閱后心得【篇五】

茫茫人生道路，觀一路風(fēng)景，歷經(jīng)百般挫折，輕輕地走，正如輕輕的來(lái)，沿途留下只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴；仔細(xì)品味，其意義無(wú)限，留下的是對(duì)人生的思考…。對(duì)于一個(gè)雙腿殘疾、病魔繞身的人來(lái)說(shuō)，他歷經(jīng)的磨難、艱辛，要比我們多得多。當(dāng)然，那么他對(duì)此人生感悟，更是無(wú)比深厚。

史鐵生，我反復(fù)地咀嚼著這“鐵生”二字，一個(gè)因雙腿癱瘓而投身寫(xiě)作的人。或許上天給了他過(guò)多的信任，讓他經(jīng)受著磨難卻依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。很難讓人相信以上對(duì)于拜佛這事兒的看法竟出于他的文章。甚至于輕松地說(shuō)他的職業(yè)就是生病，業(yè)余寫(xiě)點(diǎn)東西。對(duì)于一個(gè)有著這樣經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)，沉郁、沮喪才是人們對(duì)他的認(rèn)識(shí)，可在《病隙碎筆》中，讓我感受到的卻是一顆善良、智慧、自我的心。擁有化苦難經(jīng)歷為人生哲理的本領(lǐng)，用一支筆馳騁在依舊充滿生命力的大地。

所謂命運(yùn)，就是說(shuō)，這一出“人間戲劇”需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可隨意調(diào)換。

人生如戲，演繹出多姿多彩的劇情。每個(gè)人都是這場(chǎng)戲的主角，人生的起初、經(jīng)過(guò)，乃至結(jié)果，都掌握在自己的手中。親朋好友，遠(yuǎn)親近鄰，以及陌生人，就如同這場(chǎng)戲的觀眾，從始至終，都在關(guān)注著你的表現(xiàn)。酸、甜、苦、辣、咸，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在這場(chǎng)戲中表現(xiàn)的`淋漓盡致。

在史鐵生的這出戲劇里，他所飾演的，就是他自己，展現(xiàn)的，是他經(jīng)歷人生的無(wú)比艱辛。他把身體比作一架飛機(jī)，要是兩條腿(起落架)和兩個(gè)腎(發(fā)動(dòng)機(jī))一起失靈，這故障不能算小，但他仍堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)。躺在在透析室里，看鮮紅的血在透析器里汩汩地走——從他的身體里出來(lái)，再回到他的身體里去，那是，仿佛出現(xiàn)了飛機(jī)在天上掙扎的聲音……

《病隙碎筆》不只是史鐵生的一本散文、隨筆集，而是他生命體驗(yàn)的記錄。史鐵生隨著年齡的增加，寫(xiě)作的時(shí)間將不斷減少。所以他對(duì)于病痛不畏懼，努力留出時(shí)間對(duì)人生意義等去進(jìn)行思考，所以也有了對(duì)“成長(zhǎng)”、“生病”、“愛(ài)情”、“道義”等的感悟。

人的一生，不知道要遇到多少坎坷和磨難。很多事情都是在無(wú)法預(yù)料中發(fā)生。面對(duì)困難，還是選擇堅(jiān)強(qiáng)地走下去吧。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候不是世界拒絕了人的熱情，而是我們誤解了歲月的考驗(yàn)；不是幸運(yùn)之神不肯垂青于你，而是當(dāng)不幸降到你面前時(shí)，你拒絕了重新開(kāi)始的準(zhǔn)備；不是誘人的輝煌從不光顧你，而是你不愿以平凡的腳印放飛你的理想……堅(jiān)強(qiáng)，最終會(huì)得到自己想要得到的。

生活也就是如此，很多人遭遇坎坷后會(huì)垂頭喪氣，埋怨上天的不公正，但當(dāng)清醒時(shí)，仔細(xì)的思索一下，方可明白，坎坷教會(huì)我們的往往比成功時(shí)獲取的更多。坎坷讓我們更加珍惜所擁有的一切，坎坷讓我們更執(zhí)著的去看待生活。“其實(shí)，我們每一刻都是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谌魏螢?zāi)難前面都可能加上一個(gè)‘更’字。”史鐵生這樣說(shuō)。他是一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者。一個(gè)兩條腿、兩個(gè)腎臟均出現(xiàn)故障，要靠透析器來(lái)維持生命的人，在我看來(lái)，這樣一個(gè)幾乎已經(jīng)失去生活全部的人，依舊很平靜。仍懷著一顆感恩的心去看世界，他在用心細(xì)細(xì)尋找身邊每一處的快樂(lè)和美麗。在史鐵生這樣的巨人面前，有時(shí)覺(jué)得自己真的很渺小。時(shí)常會(huì)因?yàn)橐恍┬⌒〉拇煺坂β晣@氣，甚至停滯不前，孰不知也就是在這嘆息聲中錯(cuò)過(guò)了更多。回頭想想，擁有一個(gè)健康的身體，每天可以自由愜意地做著想做的事，真是一種莫大的幸福。無(wú)論是快樂(lè)還是痛苦，都是生活賦予的特別經(jīng)歷，好好珍惜每一天，這才是最重要的。

常想當(dāng)一個(gè)人面對(duì)自己身體上的殘疾時(shí)得需要多大的勇氣，但看了《病隙碎筆》，我明白了最難的不是要“接受”這個(gè)事實(shí)，而是在接受這個(gè)事實(shí)后，又能從心的角度重新站起來(lái)，正是史鐵生用不完整的身體撐起的這一片完滿的天空，讓我們這些迷惘，急躁的人找到了一個(gè)能真正審視如何活著的機(jī)會(huì)，生命給我們每個(gè)人的提問(wèn)都不一樣，怎么樣去回答生命拋給你的問(wèn)題正是我們對(duì)生命的態(tài)度。

對(duì)于生活，我們往往是在度過(guò)，往往將最美好的愿望寄予終極。仿佛最美好的風(fēng)景只在彼岸，而此岸只是一種過(guò)渡，因此我們對(duì)沿途的風(fēng)景常常忽視。其實(shí)，生命中絕大部分的風(fēng)景都是在途中，活著是為了經(jīng)歷，經(jīng)歷就是修行，也許它是平凡的、瑣碎的、漫長(zhǎng)的，要學(xué)會(huì)安于途中。

空曠的天空下，看得見(jiàn)的是白云，看不見(jiàn)的是清風(fēng)，一群大雁由南向北遠(yuǎn)迂，飛來(lái)飛去還是人字形，幾聲哀鳴偶爾劃過(guò)天際，跌落心頭，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)一種回音：人在旅途。況且，人生就如一場(chǎng)旅行，既是旅行，就應(yīng)活的快樂(lè)，活得精彩，活出不一樣的人生。

最新讀書(shū)心得: 人鴉讀后感篇二

一本好書(shū)可以充實(shí)我們的生活，愉悅我們的精神，讀經(jīng)典書(shū)籍作品對(duì)我們的成長(zhǎng)道路上就有很大的幫助。作品中的情節(jié)，讀了以后讓人不斷地回味！為了更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，我們需要寫(xiě)一篇讀后感。我們?nèi)绾稳ヮI(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)函呢？根據(jù)大家的需求，小編特意準(zhǔn)備了“最新讀書(shū)心得: 人鴉讀后感篇二”，歡迎閱讀，希望能為大家提供一些參考！

人鴉我看了《人鴉》這本書(shū)感覺(jué)做事情不要東想西想，一心一意。念動(dòng)著這個(gè)奇怪的咒語(yǔ)，一只烏鴉變成了滿頭金發(fā)的瑞夏德，而瑞夏德則變成了有著一身烏黑羽毛的烏鴉。他們就在這一瞬間完成角色的變換，從此男孩瑞夏德開(kāi)始了他艱難的回歸之路。男孩沒(méi)過(guò)多久就融入了烏鴉群，和烏鴉一起捕食，分辨哪些野果能吃，參加小矮人的派對(duì)，親眼見(jiàn)到UFO，給所有烏鴉講故事這也使他成了鴉群中一只不可缺少的烏鴉。群體中的每一個(gè)成員都是有分工的，因?yàn)槿后w的分工制度他轉(zhuǎn)變著自己，視?shū)f群的事為自己的事，凡事積極主動(dòng)。后來(lái)他想自己的家庭了，就離開(kāi)了烏鴉群。

不過(guò)，到了最后，男孩還是選擇了做一個(gè)人。他們兩又念動(dòng)著這個(gè)奇怪的咒語(yǔ)，他們兩個(gè)又變回來(lái)了。

小學(xué)生閱讀烏丟丟的奇遇的閱后心得通用五篇

在讀過(guò)一篇書(shū)籍之后人們內(nèi)心都會(huì)有一定的收獲和體會(huì)，閱讀完金波寫(xiě)的烏丟丟的奇遇后，心中猶如漲潮的潮水，久久不能平靜下來(lái)，寫(xiě)關(guān)于作品的讀后感，可以讓我們?cè)僖淮位匚哆@本書(shū)籍。怎么才能防止將烏丟丟的奇遇讀后感寫(xiě)的千篇一律呢？以下是讀書(shū)筆記吧小編為大家精心整理的“小學(xué)生閱讀烏丟丟的奇遇的閱后心得”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

小學(xué)生閱讀烏丟丟的奇遇的閱后心得【篇一】

人生的財(cái)富是什么？生命的意義是什么？是愛(ài)。我想用童話中吟癡老人和烏丟丟的故事告訴你：有愛(ài)滋潤(rùn)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。

吟老和烏丟丟何許人也？烏丟丟是一位耍木偶老人制造的，因?yàn)樗o人們帶來(lái)了快樂(lè)，因此這個(gè)獨(dú)腳大俠也從中獲得了生命。吟老是一個(gè)孤獨(dú)的老人，天天寫(xiě)詩(shī)，但總對(duì)自己寫(xiě)的詩(shī)不滿意。有一次，烏丟丟在找木偶老人的途中，無(wú)意中碰到了吟老，兩人結(jié)伴而行，一路上老人不停地寫(xiě)詩(shī)，烏丟丟從吟老那學(xué)到了不少知識(shí)，懂得了什么是生命，什么是愛(ài)，什么是善良。

一次烏丟丟的一位叫珍兒的朋友的一只腳生病了，無(wú)法上學(xué)和走路了，烏丟丟看在眼里，急在心里，他決定幫助珍兒，于是烏丟丟在夜里和珍兒化為了一體，從此，珍兒的腳病好了。

讀完這個(gè)故事，使我深刻感受到了烏丟丟的善良和愛(ài)心，烏丟丟為了別人的幸福，不惜忍痛割愛(ài)，他的這種不為自己專為別人著想的精神是多么偉大呀，這使我也不僅想到了生活中的我們，只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，處處將變成和諧的家園。

小學(xué)生閱讀烏丟丟的奇遇的閱后心得【篇二】

我讀書(shū)的時(shí)候，經(jīng)常感覺(jué)就像進(jìn)入了一個(gè)童話世界，里面有許多的動(dòng)物和人物，他們之間發(fā)生了許多有趣的或者有意義的事情，讓我從中感受到許多。

我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)，名字叫《烏丟丟的奇遇》。這本書(shū)里有一個(gè)小木偶，它的名字叫烏丟丟，還有另外兩個(gè)人，一個(gè)叫珍兒，是一個(gè)殘疾的小女孩；另一個(gè)叫吟老，是一個(gè)寫(xiě)過(guò)許多詩(shī)的老詩(shī)人。珍兒給予了烏丟丟生命，但在一次火災(zāi)中，烏丟丟為了救出珍兒，自己被大火吞噬，只留下一個(gè)小腳丫，在晚上也融入了珍兒的身體，使珍兒恢復(fù)了健康。烏丟丟用自己的生命拯救了珍兒，自己卻沒(méi)有了生命，告訴我們要用愛(ài)來(lái)回報(bào)生命，愛(ài)會(huì)讓生命更加美好、豐富。

現(xiàn)在，我看的書(shū)越來(lái)越多，每一本書(shū)都能帶給我許多的快樂(lè)與知識(shí)，我相信只要我們能堅(jiān)持看書(shū)，就會(huì)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、培養(yǎng)我們正確認(rèn)識(shí)世界、掌握知識(shí)的能力，讓我們將來(lái)能夠“更高、更快、更強(qiáng)”地為國(guó)家富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)生閱讀烏丟丟的奇遇的閱后心得【篇三】

在暑假里，我讀了一本金波老爺爺?shù)拈L(zhǎng)篇童話《烏丟丟的奇遇》說(shuō)的是布袋爺爺?shù)揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上演木偶戲，把獨(dú)腳大俠的唯一的一只腳掉在了地上。珍兒把它帶回家按在了一個(gè)布娃娃身上，從那以后它有了生命叫烏丟丟。然而他又不辭而別到了吟癡先生的家。他又和吟癡先生一同去找布袋爺爺和珍兒，最后珍兒的學(xué)校著火了烏丟丟為了救火把自己的身體給燒了只剩下了小腳丫，小腳丫把自己的生命融入珍兒體內(nèi)。

這個(gè)故事告訴我們：生命的存在，形式并不重要，無(wú)論是“獨(dú)腳大俠”還是“烏丟丟”，甚至是失去了軀體的“小腳丫”，都因?yàn)楸粣?ài)而獲得生命，更因?yàn)橛脨?ài)去回報(bào)而使生命美麗。

吟癡先生和烏丟丟的故事讓我知道了人生的財(cái)富是什么？生命的意義是什么？是愛(ài)。有愛(ài)滋養(yǎng)生命，才是鮮活，美麗和不朽的生命。

小學(xué)生閱讀烏丟丟的奇遇的閱后心得【篇四】

兩只腳的是人，沒(méi)有腳的是蛇，那一只腳的是什么？是獨(dú)腳大俠烏丟丟。

今年暑假，我在《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)認(rèn)識(shí)了了不得的“丑娃”——烏丟丟。他一開(kāi)始跟著布袋爺爺一起演人偶劇，但在某一個(gè)小鎮(zhèn)最后的一場(chǎng)演出后，由于布袋爺爺?shù)牟簧鳎瑸鮼G丟那唯一一只有靈性的腳離他的身體和布袋爺爺遠(yuǎn)去，他丟了。

不過(guò)，被好心的珍兒給撿到了，雖然她拄著拐杖，但這蓋不住珍兒內(nèi)心的善良。珍兒決定幫助烏丟丟尋找布袋爺爺，但最后以失敗告終。珍兒決定幫烏丟丟新的身體縫在她十歲生日禮物丑娃上，縫上后，烏丟丟拒絕另一條假腿，又變回了獨(dú)腳大俠。但在珍兒十歲生日的前一天，他不辭而別，跳進(jìn)吟老的家里，吟老是個(gè)沒(méi)兒沒(méi)女沒(méi)老伴的孤獨(dú)老詩(shī)人。他聽(tīng)了烏丟丟的故事后，決定幫助烏丟丟去找布袋爺爺‥‥‥

這都不是烏丟丟成為我的偶像的原因，最重要的是結(jié)尾：烏丟丟決定犧牲自己，把自己唯一的一條腿給珍兒，讓她照顧好自己的媽媽。讀到這兒，我非常佩服烏丟丟他那舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)吟癡先生見(jiàn)到烏丟丟變成珍兒的一條腿時(shí)，就發(fā)出了這樣的感慨：“因?yàn)樯褪菒?ài)。有愛(ài)滋養(yǎng)著生命，生命才變得有意義，甚至不朽。”是啊，有的人雖人死了，但還活著。

這讓我想起汶川大地震，一位老師讓同學(xué)們都躲在講臺(tái)下用雙手撐住不讓石塊砸到同學(xué)。當(dāng)救援人員趕到，那位老師已經(jīng)犧牲，但他的手怎么拔，都拔不下來(lái)，人員只能含著淚將他的手鋸下來(lái)。

因?yàn)閻?ài)，烏丟丟獻(xiàn)出了自己的腿，延續(xù)了珍兒的生命。這種愛(ài)是無(wú)私的，是偉大的！因?yàn)閻?ài)，世界會(huì)變得更美好！

小學(xué)生閱讀烏丟丟的奇遇的閱后心得【篇五】

你們讀過(guò)《烏丟丟的奇遇》嗎？在我讀過(guò)的書(shū)當(dāng)中，最讓我難忘的一本書(shū)就是《烏丟丟的奇遇》。

里面的主人公烏丟丟，原本是一個(gè)沒(méi)有感覺(jué)的'人，它是布袋爺爺手中木偶的一只小腳，有一天夜里，布袋爺爺為了趕路，不小心把小腳丫掉在了某處，被珍兒撿到。把小腳丫帶回了家，過(guò)了幾天珍兒過(guò)生日，媽媽送給珍兒一個(gè)娃娃，并幫她把小腳丫裝在娃娃的腿上，從此烏丟丟誕生了。

烏丟丟因?yàn)椴幌敫C在家里，所以跳上了一輛卡車(chē)，見(jiàn)到了吟癡先生，在這里，他認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的朋友，得到了許多的快樂(lè)和無(wú)窮的關(guān)愛(ài)，有一天烏丟丟又想起了珍兒，于是先生陪著吳丟丟去尋找珍兒，他們找到了珍兒，但是珍兒的學(xué)校卻著火了，珍兒還在里面，丟丟奮不顧身沖進(jìn)火海，把珍兒救了出來(lái)，可是烏丟丟的身體被燒成了灰，只剩一只小腳丫了。珍兒傷心地把它帶回了家，在珍兒睡著的時(shí)候，烏丟丟把自己唯一的身體贈(zèng)給了珍兒。

從這本書(shū)里讓我懂得用愛(ài)滋養(yǎng)生命，用愛(ài)回報(bào)生命……

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆通用

在閱讀時(shí)我們能夠全身心的進(jìn)入書(shū)中的那個(gè)世界，是一件非常幸福的事情！在閱讀金波寫(xiě)的烏丟丟的奇遇時(shí)，腦中不停的有新的想法，很多思維的火花在閱讀中不斷地在腦海里閃現(xiàn)，不斷地跳躍出來(lái)，這就是讀后感的素材。在讀了烏丟丟的奇遇后，您自己有什么感想呢？讀書(shū)筆記吧小編特地為大家精心收集和整理了“經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆”，僅供參考，希望能為您提供參考！

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆(篇一)

輕輕地合上那本書(shū)，里面的情節(jié)還是令我回味無(wú)窮。烏丟丟本是布袋老人的小木偶丟失的一只小腳丫。為了能夠?qū)ふ也即先耍鼰o(wú)意中闖進(jìn)了吟癡老人家中。在這里，烏丟丟認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的好朋友：詩(shī)簍子、木頭娃娃、小泥猴、不倒翁......在他們?yōu)橐靼V老人舉行的“重返童年”的晚會(huì)中，烏丟丟體會(huì)到了人生真正的快樂(lè)。于是，它便開(kāi)始了尋找布袋老人和珍兒的奇妙的旅途。在旅途中，烏丟丟也懂得了許許多多的道理。最后，為了讓自己的人生更加完美、精彩，烏丟丟成為了珍兒的一只健康的腳丫。

這本書(shū)里的主人公——烏丟丟，只是一只小木偶的腳，它的身份是那么普通，但它的人生卻很精彩。這是為什么呢?因?yàn)樗男闹杏袗?ài)。愛(ài)，讓烏丟丟的生命更加有趣、豐富；愛(ài)，也讓烏丟丟和吟癡老詩(shī)人的友誼變得更加的神圣。它會(huì)珍惜生命的可貴。正如本書(shū)的作者金波說(shuō)的，人生的財(cái)富是什么?生命的意義是什么?是愛(ài)。我想用這本童話中吟癡老詩(shī)人和烏丟丟的故事告訴所有讀者們：有愛(ài)滋養(yǎng)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命。

所以，我們要做一個(gè)心中充滿愛(ài)的人。只有獻(xiàn)出自己的愛(ài)，人生才會(huì)更加美好。

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆(篇二)

這學(xué)期一開(kāi)始我就讀了《烏丟丟奇遇》這本書(shū)，我一字一字地讀著，對(duì)它愛(ài)不釋手。我被里面精彩的內(nèi)容給深深吸引住了，仿佛自己已經(jīng)融入其中。

《烏丟丟的奇遇》講述的是一個(gè)優(yōu)美的童話故事，優(yōu)美中透著些憂傷。作品圍繞“烏丟丟”這個(gè)可愛(ài)的木偶形象，通過(guò)十四花環(huán)詩(shī)首尾相扣的神奇敘事手法，展開(kāi)了優(yōu)美而憂傷的奇遇。在這本書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了好多朋友，有調(diào)皮可愛(ài)的“烏丟丟”，有莊嚴(yán)的老詩(shī)人，還有逆風(fēng)而行的蝴蝶……

讀了這本書(shū)，讓我更層次的認(rèn)識(shí)了生命，因?yàn)槲闹小盀鮼G丟”能夠給孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)去滋養(yǎng)生命，用愛(ài)去回報(bào)生命。

我喜歡烏丟丟那種不斷追求，終于獲得完美生命的精神。這不禁讓我想到自己，有時(shí)候在學(xué)習(xí)中遇到難題我就想放棄，是老師和爸爸媽媽的鼓勵(lì)使我不斷挑戰(zhàn)自我。同學(xué)們，讓我們學(xué)習(xí)烏丟丟那種堅(jiān)持不懈的精神，喚起心中學(xué)習(xí)的激情，乘著知識(shí)的列車(chē)，邁著堅(jiān)定的步伐就一定能到達(dá)成功的彼岸。

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆(篇三)

假期里，我讀了《烏丟丟的奇遇》這本書(shū)，這是一個(gè)非常美麗而又憂傷的童話故事。

故事里講烏丟丟是布袋爺爺木偶戲里的獨(dú)角大俠，因?yàn)樗挥幸恢荒_。布袋爺爺在一次演木偶戲回家路上一不小心將烏丟丟唯一的一只腳丟失了。在看木偶戲時(shí)有一個(gè)跛足的孩子，她叫珍兒，她非常喜歡獨(dú)腳大俠，希望自己也能日行千里，能騰云駕霧。就在她準(zhǔn)備回家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)布袋爺爺丟失了烏丟丟的小腳丫，所以珍兒帶著小腳丫去尋找布袋爺爺，但是最終沒(méi)有找到。

回到家里于是珍兒讓媽媽把小腳丫縫在丑娃的身上，因?yàn)樾∧_丫有了身子，所以成了一個(gè)有生命的人。在珍兒過(guò)生日的前一天晚上，烏丟丟不辭而別，離開(kāi)了珍兒的家，遇到了吟癡老詩(shī)人，它跟吟癡老詩(shī)人學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，懂得了很多很多的道理。在尋找布袋爺爺和珍兒的路途中，它又遇到了無(wú)心蘑菇人，雕塑家等等很多人，經(jīng)歷了很多很多的奇遇。因此，烏丟丟懂得了用愛(ài)滋養(yǎng)生命，用愛(ài)去回報(bào)生命……的道理。最后，在一次失火中它為了救珍兒，自己的身體被大火吞沒(méi)了，但它卻把自己的唯一一只腳給了珍兒，而它卻永遠(yuǎn)的走了。

讀完這本書(shū)，我從書(shū)中明白了一個(gè)道理，那就是每個(gè)人都應(yīng)該有一顆愛(ài)心，都應(yīng)該懂得去感恩，并懂得去關(guān)愛(ài)別人！

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆(篇四)

在寒假里，我讀了《吶喊紅寶石》、《昆蟲(chóng)記》、《雷蒙拉八歲》、《烏丟丟的奇遇》、《宇宙太空大百科》，其中我最喜歡的就是《烏丟丟的奇遇》了。

這本童話書(shū)的作者是金波。主要講了烏丟丟（它是個(gè)玩偶）和布袋老爺爺走丟后來(lái)到了珍兒（是個(gè)腳殘疾的小女孩）家和吟癡老先生家等奇遇。烏丟丟最早什么道理都不明白，吟老先生告訴了它許多道理。如：一個(gè)人要學(xué)會(huì)回報(bào)，要接受別人的愛(ài)，要學(xué)會(huì)感恩......它就有了愛(ài)心。

于是，吟老先生陪烏丟丟一起去找給了它第一次生命的布袋老爺爺家和給了它第二個(gè)身體的珍兒家......

故事中的烏丟丟是一個(gè)比較活潑開(kāi)朗的孩子，它在吟老先生的引導(dǎo)下變得很有愛(ài)心，珍兒的學(xué)校著火了，烏丟丟為了救珍兒和那條狗再一次失去了身體。吟老先生是一個(gè)同情孩子，理解孩子的人；蝴蝶是個(gè)信守諾言的昆蟲(chóng)，因?yàn)樘煜逻@么大的雨，刮那么大的風(fēng)，它仍堅(jiān)持著要達(dá)到目的地去看薔薇；蕓兒是一個(gè)天真無(wú)邪的小女孩；雕塑家是一個(gè)努力奮斗的人；蘑菇人們個(gè)個(gè)都是善良的人.......我們要學(xué)習(xí)烏丟丟的愛(ài)心；吟老先生的善解人意；蝴蝶的信守承諾；蕓兒的天真無(wú)邪；雕塑家的努力奮斗；蘑菇人的善良......

這個(gè)故事讓我最感動(dòng)的是烏丟丟，它為了幫助珍兒的腳恢復(fù)起來(lái)，悄悄地用自己和珍兒融合在一起，讓珍兒的腳恢復(fù)了，自己卻永遠(yuǎn)地走了。

這本書(shū)告訴我們要珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)滋養(yǎng)生命，用愛(ài)回報(bào)生命......愛(ài)讓我們的生命變得更加鮮活、有趣，愛(ài)，也讓我們的友情變得神圣！

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆(篇五)

今天我讀完了《烏丟丟的奇遇》，感受很深。

書(shū)中的烏丟丟可是個(gè)獨(dú)腳大俠呢！他是個(gè)小腳丫，從木偶到小腳丫再到一個(gè)真正的人。

書(shū)中令我最深刻的文章是第八章《逆風(fēng)的蝶》因?yàn)槔锩娴暮谝淮斡曛校灰恢ńo救了，所以在這次狂風(fēng)中逆風(fēng)而飛，去見(jiàn)曾幫他的花朵，后來(lái)，蝴蝶和烏丟丟他們遇見(jiàn)了，昑老好心把帽子讓蝴蝶避一避，可蝴蝶卻被卷到一棵樹(shù)上，看見(jiàn)一個(gè)風(fēng)箏，就飛下來(lái)告訴了烏丟丟他們。這次昑老又把帽子舉起來(lái)，這次蝴蝶飛了進(jìn)去。可是它又飛出來(lái)，最后，一陣風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶被吹到河面上，又來(lái)了一陣風(fēng)，把蝴蝶吹到水里，它的靈魂又去見(jiàn)那朵薔薇花了。即使付出了生命，也要實(shí)現(xiàn)自己的諾言，這種精神很可貴，所以這章內(nèi)容最令我感動(dòng)。

讀了這篇文章我知道了生命的可貴，烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)回報(bào)生命。

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆(篇六)

最喜歡這本書(shū)中一行行清淺的小詩(shī)，很適合三年級(jí)的孩子去品味去誦讀，那些美好的句子如同蒙蒙的小雨滋潤(rùn)著心田，我甚至覺(jué)得這些詩(shī)一樣的語(yǔ)言比教科書(shū)上的語(yǔ)言好了很多，真應(yīng)該讓孩子們記在心底。比如《春天的發(fā)現(xiàn)》“街心花園，陌生又親切，樸素又鮮艷，樹(shù)很綠，花很紅，空氣很清新，太陽(yáng)很溫暖。”再比如《歡迎夏天》“夏天的陽(yáng)光最明亮，夏天的雨滴最甘甜，夏天的葉子最碧綠，夏天的花朵最鮮艷。”每一首詩(shī)，都像一曲優(yōu)美舒緩的歌曲，讓你的心靜下來(lái)，慢下來(lái)，品味文字中的美……

這本書(shū)不僅僅是適合我們的娃娃讀，建議同學(xué)們將喜歡的小詩(shī)背誦下來(lái)，再遇到不同的作文或題目時(shí)，你將會(huì)左右逢源，信手拈來(lái)。作文還有什么難的呢？慢慢讀書(shū)，慢慢積累。在文字中收獲樂(lè)趣。

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆(篇七)

今天，我讀完了烏丟丟奇遇這本又優(yōu)美又憂傷的童話故事。

書(shū)中主要講的是一個(gè)能給孩子帶來(lái)快樂(lè)的小木偶“烏丟丟”。有一次，布袋爺爺帶他耍木偶戲的時(shí)候，不小心把他的一只腳丟在路上，心底善良的珍兒姑娘發(fā)現(xiàn)了他，給他安了一個(gè)身體，把他變成一個(gè)完整的“人”，“獨(dú)腳大俠”。他卻離開(kāi)了珍兒的家，來(lái)到了吟老的家，并把自己的經(jīng)歷告訴了吟老，吟老告訴他“用愛(ài)去回報(bào)愛(ài)”，他聽(tīng)了吟老的話，在吟老的幫助下又來(lái)到了珍兒身邊。

一天，學(xué)校著火，烏丟丟為了救珍兒，又變成了“小腳丫”，就把自己安在了腿有殘疾的珍兒腳下，使珍兒成為身體健全、活潑可愛(ài)、跑的最快的小姑娘。

讀了這本書(shū)，我懂了，別人給了你愛(ài)，你一定要用愛(ài)去回報(bào)，生命就是愛(ài)，有了愛(ài)的慈養(yǎng)，生命才會(huì)更加豐富多彩。

經(jīng)典兒童童話故事烏丟丟的奇遇讀后隨筆(篇八)

今天，我讀了一本書(shū)，名字叫《烏丟丟的奇遇》，這本書(shū)講的是一個(gè)老爺爺，經(jīng)常來(lái)鎮(zhèn)子里演木偶戲，戲里的木偶叫烏丟丟。這一次演的戲的名字叫“獨(dú)角大俠平妖記”。戲演完了，孩子們都走了。只留下了一個(gè)小朋友，她叫珍兒，她是一個(gè)殘疾孩子。在人群里，她看到了烏丟丟的一只腳丫，也是烏丟丟唯一一只腳丫。珍兒把這個(gè)腳丫帶回到家里，賦予了它生命，變成了一個(gè)可愛(ài)的娃娃。

有一天，烏丟丟來(lái)到了一位老詩(shī)人家里，那位老詩(shī)人很喜歡她，經(jīng)過(guò)了解知道爺爺死了，烏丟丟回不了家了。當(dāng)故事最后烏丟丟找到珍兒，為了使珍兒擁有一雙健康的腳，毫不猶豫貼近了珍兒，把自己的體溫。生命和力量一點(diǎn)一點(diǎn)地融入珍兒的生命之中的時(shí)候，自己卻消失了。

我們接受著別人的愛(ài)，更不該忘記用愛(ài)來(lái)回報(bào)，在人生道路上，如果只知道接受別人的愛(ài)，而不知道回報(bào)愛(ài)，就等于只邁開(kāi)了左腳，那樣是沒(méi)法走路的；相反，如果只知道付出愛(ài)，而不知道接受愛(ài)，只等于邁開(kāi)了右腳，當(dāng)然也沒(méi)法走路；但如果我們既接受別人的愛(ài)，也付出自己的愛(ài)，就是詩(shī)中的“邁開(kāi)左右腳”，那樣人生才會(huì)豐富多彩，才會(huì)一路走好。

烏丟丟因?yàn)槟芙o孩子們帶來(lái)快樂(lè)而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，并懂得用愛(ài)滋養(yǎng)生命，用愛(ài)回報(bào)生命。真是一個(gè)優(yōu)美而憂傷的童話故事。

史鐵生《病隙碎筆》學(xué)生閱后心得匯集五篇

史鐵生先生面對(duì)不斷而來(lái)的苦難，他并沒(méi)有選擇放棄，而是與命運(yùn)抗?fàn)幍降住Ｉc死這個(gè)問(wèn)題，苦澀難懂，但有一個(gè)道理很簡(jiǎn)單，那就是：死了就什么也沒(méi)有了。不知道你又沒(méi)有讀過(guò)《病隙碎筆》這本書(shū)？請(qǐng)您閱讀讀書(shū)筆記吧小編輯為您編輯整理的《史鐵生《病隙碎筆》學(xué)生閱后心得》，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

史鐵生《病隙碎筆》學(xué)生閱后心得(篇一)

《病隙碎筆》中有許多對(duì)于信仰的思考，皆發(fā)人深省。一句點(diǎn)睛的話是："所謂天堂即是人的仰望。"人的精神性自我有兩種姿態(tài)。當(dāng)它登高俯察塵世時(shí)，它看到限制的必然，產(chǎn)生達(dá)觀的認(rèn)識(shí)和超脫的心情，這是智慧。當(dāng)它站在塵世仰望天空時(shí)，它因永恒的缺陷而向往完滿，因肉身的限制而尋求超越，這便是信仰了。完滿不可一日而達(dá)到，超越永無(wú)止境，彼岸永遠(yuǎn)存在，如此信仰才得以延續(xù)。所以，史鐵生說(shuō)："皈依并不在一個(gè)處所，皈依是在路上。"這條路沒(méi)有一個(gè)終于能夠到達(dá)的目的地，但并非沒(méi)有目標(biāo)，走在路上本身即是目標(biāo)存在的證明，而且是惟一可能和惟一有效的證明。物質(zhì)理想和社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)要用外在的可見(jiàn)的事實(shí)來(lái)證明，精神理想的實(shí)現(xiàn)方式只能是內(nèi)在的心靈境界。所以，凡是堅(jiān)持走在路上的人，行走的堅(jiān)定就已經(jīng)是信仰的成立。

對(duì)于"職業(yè)是患病，業(yè)余才寫(xiě)作"的史鐵生，如果說(shuō)這一生大部分時(shí)間是在和疾病斗爭(zhēng)，我想他一定贏了。

命若琴弦，終成絕響。

一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗，史鐵生用自己的一生詮釋了生命的意義。

史鐵生《病隙碎筆》學(xué)生閱后心得(篇二)

當(dāng)我翻開(kāi)《病隙碎筆》時(shí)，那位與病魔作戰(zhàn)的勇士，又出現(xiàn)在我眼前。

“所謂命運(yùn)，就是說(shuō)，這出“人間戲劇”需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調(diào)換”。我們都是自己的人生戲劇中的主角，我們不能隨意更換自己在人間戲劇的角色，所以，我們要盡力扮演好我自己的角色，雖然不能做到最好，但至少要努力做到更好！人們所以需要戲劇，是需要一處自由的時(shí)空，需要一回新魂的酣暢表達(dá)每個(gè)人都有自己的戲劇，而我們同時(shí)又在別人的戲劇中扮演著或輕或重的角色，加油吧，扮演好自己的角色！ 當(dāng)然，它里面還有對(duì)信心的理解。“信心既然不需要事先的許諾，自然也就不必有事后的恭維，它的恩惠唯在渡涉苦難的時(shí)候可以領(lǐng)受。”雖然對(duì)于這句話我的理解還不是很透徹，但是現(xiàn)在我面臨著高考，對(duì)于信心我有自己的理解吧，信心是在我面對(duì)困難停滯不前的勇氣，是我彷徨時(shí)的引路燈，是我失敗時(shí)激勵(lì)我前進(jìn)的動(dòng)力！

我是一個(gè)普通的女生，在那些漂亮的女生的光環(huán)下，確實(shí)有點(diǎn)自卑，但是，這本書(shū)中“自卑，歷來(lái)送給人間兩樣?xùn)|西：愛(ài)的期盼，與怨憤的積累。”自卑，或者在自卑的洞穴里步步深險(xiǎn)，或者轉(zhuǎn)身，在愛(ài)的路途迎候解放。所以，我選擇解放。這本書(shū)，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏的！好好研讀！

史鐵生《病隙碎筆》學(xué)生閱后心得(篇三)

作家總是需要在文字里隱含什么東西，對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)這顯得很方便，因?yàn)樗麄兺梢詫?duì)生命有更多的感悟，或者可以讓人以為他們對(duì)生命有更多的感悟。史鐵生對(duì)生命世界和各種深刻問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，不是他依靠自己的特殊身份嘩眾取寵的工具，而是他與生俱來(lái)的深邃的思想和睿智的頭腦帶給他的彌補(bǔ)內(nèi)心傷痕的禮物。他很難有機(jī)會(huì)擁抱自然，接觸社會(huì)，這使得他能擁有這種層次的思想境界顯得更為可貴。從某種意義上來(lái)說(shuō)，他的文學(xué)成就和思想水平并不是因殘疾而生。如果沒(méi)有身體上的缺陷，史鐵生也許不會(huì)從事作家這個(gè)行業(yè)，但他對(duì)世界的認(rèn)識(shí)依然可以獲得我們的認(rèn)可。

可以認(rèn)為史鐵生的人生是悲慘的，連生命最后的一些作品也要在疾病的縫隙里完成。到了末日前夕的史鐵生飽嘗病痛的折磨，每三天就要去醫(yī)院作一次透析，而剩余的日子里狀態(tài)也不可能很好。但是我們不一定要同情他。畢竟人在臨終前大都是悲慘的，在花叢里含笑而逝的大概只是少數(shù)。每個(gè)人內(nèi)心都有一個(gè)悲慘的自己。我們會(huì)因?yàn)橐恍┮粫r(shí)的慘劇而同情某個(gè)人，但那種同情是不可能恒久的。我們最終同情的還是自己。

史鐵生《病隙碎筆》學(xué)生閱后心得(篇四)

史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人欽佩的作家之一。扶輪問(wèn)路，便是他的一生，平淡又意味深長(zhǎng)。他殘缺的身體支撐著所有飽滿的思想，再將自身的苦難寫(xiě)成光輝的追索。 而在他的眾多文集中，我最愛(ài)《病隙碎筆》一本。

這本書(shū)創(chuàng)作之時(shí)，史鐵生雙腎功能已經(jīng)衰竭，只能依靠血液透析存活。三天透析一次，只有第二天能強(qiáng)忍著痛楚與疲憊動(dòng)筆。他一邊與病魔斗爭(zhēng)，一邊在病痛的小小空隙里記錄下自己平易而精辟的只言片語(yǔ)。 曾經(jīng)在他的字里行間里，我讀懂過(guò)人生，解析過(guò)信仰，構(gòu)建了一個(gè)只屬于自己的精神世界。

而如今，予我這一切的人卻已走遠(yuǎn)，魂歸地壇。我只能捧著這本書(shū)，想象著他的筆尖，歷經(jīng)了怎樣的世事變遷，才能書(shū)寫(xiě)出這樣充滿哲理又樂(lè)觀詼諧的句子。 這并不是一本普通的散文集。它充滿了對(duì)人生的詰問(wèn)、探索與解答，解答著那些超越生命的難題。它來(lái)自一個(gè)苦難的人生，卻凝聚著精神的明朗。 在書(shū)里，史鐵生老師曾經(jīng)笑說(shuō)，生病是他的職業(yè)，業(yè)余寫(xiě)一點(diǎn)東西。

他這一生，總是此病未去彼病又來(lái)，“鐵生”二字必定是暗合了某種意思，讓他一直活著。然而，讀他的東西，從來(lái)感覺(jué)不到一絲病痛的陰影，反而總是讓讀者沐浴在開(kāi)朗的思想之中。譬如，通過(guò)生病與游歷的比較，通過(guò)生病的經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可能再加一個(gè)“更”字。 加一個(gè)“更”字，發(fā)人深省，教人樂(lè)觀。

生之為人，我們必須接受世界的全部，不能單單從中拿掉苦難。但是，我們又何嘗不是幸運(yùn)的。當(dāng)你在為無(wú)法升遷或戀愛(ài)不順而煩惱時(shí)，世界上的某個(gè)角落卻有人正在為生存掙扎。史鐵生老師人生的一半都用來(lái)生病，他自己更一度認(rèn)為不能直立行走是丟掉了人的特點(diǎn)，在大部分人看來(lái)，他是不幸的。然而，他足夠強(qiáng)大的內(nèi)心，不屈于命運(yùn)的勇氣，樂(lè)觀的精神，讓他不卑不亢地在生命路上前行——凡是堅(jiān)持走在路上的人，行走的堅(jiān)定就已經(jīng)是信仰的成立。

史鐵生《病隙碎筆》學(xué)生閱后心得(篇五)

一部人生的筆記。

《病隙碎筆》寫(xiě)于他三天一次透析，整日與病魔抗?fàn)幍臅r(shí)期，史鐵生以調(diào)侃的語(yǔ)氣說(shuō)：“生病也是生活體驗(yàn)之一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷。”他是如何寫(xiě)出這樣一句話，以一顆平靜的心，看待發(fā)生在身邊的一切不如意的事。換做是別人，恐怕早就自怨自艾，埋怨生活的不公了吧。

一個(gè)竟日坐在輪椅上的人，以一種獨(dú)特的視角，為我們闡述不一樣的人生哲理，他對(duì)死和生的追問(wèn)尤為精辟，把生與死當(dāng)作是生活一部分，甚至說(shuō)：“死是生之消息的一部分”因而，他總能看清楚生命本質(zhì)。

早些時(shí)候他為病魔所困，后來(lái)他漠視病魔，這樣的堅(jiān)強(qiáng)超脫讓我們這些健康的人自愧不如。我們總是找到許多借口回避我們的失敗，我們總是把客觀存在的困難夸大，而事實(shí)卻是另外一回事。“人有一種壞習(xí)慣，記得住倒霉，記不住走運(yùn)，這實(shí)在有失厚道。”我們總是將好的忘記，其實(shí)那些倒霉的事才是我們所要忘記的。

人生的很多哲理，并不像我們用筆寫(xiě)出或者用口說(shuō)出那樣簡(jiǎn)單。深刻的體會(huì)，要與一個(gè)人所經(jīng)歷的生活相聯(lián)系，不然沒(méi)有任何意義。史鐵生以多年的經(jīng)歷總結(jié)出的很多有意義的東西，使我們少走彎路。但我知道，有些東西，只有經(jīng)歷過(guò)才能學(xué)會(huì)分辨，一個(gè)人的一生，也總是存在著一條必須一個(gè)人走的路。

我們對(duì)未來(lái)的渴望總是那樣的強(qiáng)烈，愿望那么多，然而當(dāng)我們真正去面對(duì)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)身上少了很多應(yīng)對(duì)困難的法寶。“愛(ài)，即孤立的音符或段落向著那美麗與和諧的皈依，再?gòu)哪敲利惻c和諧中互相發(fā)現(xiàn)：原來(lái)一切都是相依相隨。倘若是音符間的相互隔離與排拒，美麗與和諧便要破壞。”把愛(ài)帶在身上，才支持我們抵擋阻礙我們的種種磨難，提供有利的條件。“然而人什么都可能躲過(guò)，惟死不可逃脫。”史鐵生以平靜的口吻對(duì)我們說(shuō)。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到自己的渺小時(shí)，我們才會(huì)理解什么是真正的博大，什么叫做寬容，才能學(xué)會(huì)平和的接受生活。

童話故事野天鵝讀后感推薦六篇

光明給我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給我們知識(shí)。閱讀完作者漢斯·克里斯汀·安徒生寫(xiě)的野天鵝以后，相信心中有不少的心得，通過(guò)寫(xiě)一篇作品讀后感來(lái)記錄自己的所思所悟正當(dāng)其時(shí)，一篇優(yōu)秀的野天鵝讀書(shū)筆記是怎么寫(xiě)的呢？為滿足您的需求，讀書(shū)筆記吧小編特地編輯了“童話故事野天鵝讀后感”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

童話故事野天鵝讀后感【篇一】

今天，由于我出去旅游，安徒生童話和格林童話里的野天鵝和灰姑娘在逃離時(shí)，由于野天鵝跑得太快了，一下子從安徒生童話里跑到了格林童話里，撞上了灰姑娘，把她撞傷了。于是，野天鵝把她帶進(jìn)了林間的一個(gè)小房子里讓她休息，由于沒(méi)有燈，野天鵝變回了原樣。

灰姑娘見(jiàn)到了野天鵝，一下子變成了十一個(gè)十分帥的小王子。灰姑娘見(jiàn)了十分的驚訝，他們各自說(shuō)出了自己的來(lái)歷。可是當(dāng)他們走出屋子的時(shí)候，又變成了野天鵝。灰姑娘見(jiàn)了十分的悲傷。野天鵝讓灰姑娘騎在他們最大的天鵝頭上，在天空飛翔。飛著飛著，灰姑娘看見(jiàn)太陽(yáng)快落山了，就讓野天鵝停了下來(lái)，回到小屋里休息。這時(shí)，獵人回來(lái)了，看見(jiàn)十一個(gè)王子跟灰姑娘在他家，很驚訝。

當(dāng)聽(tīng)完他們的遭遇時(shí)，獵人也是十分的感動(dòng)，就同意他們留下來(lái)。天亮了，灰姑娘又騎在野天鵝的脖子上繼續(xù)往皇宮飛。這次，灰姑娘還寫(xiě)了一封信并帶了一些金幣。野天鵝在快要到皇宮時(shí)看到了他們的妹妹，就想停下來(lái)。誰(shuí)知在停下來(lái)的時(shí)候，灰姑娘的一只水晶鞋不小心掉在了皇宮城堡里王子的手里。王子抬頭一看，是他的公主騎在天鵝的脖子上。他便發(fā)瘋似的沖過(guò)去，王子終于見(jiàn)到了灰姑娘。野天鵝的妹妹看見(jiàn)哥哥們回來(lái)了，很高興，給他們穿上了衣服。就在這時(shí)，野天鵝又變成了王子，看見(jiàn)了自己的妹妹，相互擁抱在一起，別提有多高興。就這樣他們都被王子接到了皇宮過(guò)上了幸福的生活……

從此，安徒生童話和格林童話中又多了一幕。

童話故事野天鵝讀后感【篇二】

今天，我讀了安徒生童話中的一個(gè)故事，名字叫《野天鵝》，我覺(jué)得這一個(gè)故事主要講了可憐的艾麗莎和她的哥哥的動(dòng)人故事，這一故事的好詞有：價(jià)值連城，丑陋無(wú)比，奇丑無(wú)比，歡呼雀躍，求之不得，毅力，前功盡棄，天姿國(guó)色，夜深人靜，名副其實(shí)，心事重重，一舉一動(dòng)，無(wú)言無(wú)語(yǔ)，無(wú)怨無(wú)悔，活活燒死，從天而降，驚愕不已……

本故事的好句有：

1、艾麗莎十五歲時(shí)回到了王宮，王后見(jiàn)她美麗動(dòng)人，非常憤怒，想把她也變成一只野天鵝。

2、她用湖水洗著面龐，竟顯露出雪白的皮膚。她連忙脫掉衣服，走進(jìn)清涼的水里，她又變成了世界上最美麗的公主。

3、她捧著泉水，吃了些野果子，然后繼續(xù)在森林里走著。

通過(guò)閱讀這個(gè)故事使我知道了做任何事情都要堅(jiān)持到底。

童話故事野天鵝讀后感【篇三】

今天我和媽媽一起閱讀《童話大王》里的《野天鵝》，故事的大意是:很久以前，有一個(gè)國(guó)王，他有11個(gè)兒子，和一個(gè)女兒，名叫艾麗莎。他們幸福地生活在王宮中，可是沒(méi)多久，他們的親生母親死了，國(guó)王和一個(gè)惡毒女人結(jié)了婚，惡毒的女人把艾麗莎送到鄉(xiāng)下去，把王子們變成了11只美麗的野天鵝，它們飛到了森林里去了。

艾麗莎長(zhǎng)到了十五歲回到了王宮，王后看到了艾麗莎那樣美麗，惱怒起來(lái)，充滿了憎恨，也想把它變成野天鵝。但是艾麗莎太善良了，魔法對(duì)她沒(méi)有效力，王后想方設(shè)法把艾麗莎趕走王宮，沒(méi)有辦法艾麗莎只好離開(kāi)了王宮，去尋找哥哥們。

艾麗莎一路走，一路問(wèn)，一位老婆婆告訴艾麗莎，看見(jiàn)了11只戴著金冠的天鵝，他們從河邊飛來(lái)，太陽(yáng)一落山，這些天鵝的羽毛就馬上脫落了，變成了11位王子。

一位仙女告訴艾麗莎，要解除哥哥的魔咒，必須用蕁麻編制的衣服，讓他們穿上，而且編織時(shí)絕對(duì)不可以說(shuō)話，為了救哥哥，艾麗莎開(kāi)始了艱苦的工作。

一天一位國(guó)王到山里打獵，看到了美麗的艾麗莎，就把她帶回王宮要和她結(jié)婚，艾麗莎什么也不講，每天晚上都要到墓地去尋找蕁麻草，國(guó)王的一個(gè)手下說(shuō)，艾麗莎是一個(gè)女巫，可憐的艾麗莎被帶到了一個(gè)陰濕的地窖里。但艾麗莎還是一言不發(fā)，繼續(xù)堅(jiān)持工作，她卻整夜不眠，下定決心一定要再天亮之前把衣服織好。

天亮后，艾麗莎織好了11件衣服，11只天鵝飛來(lái)了，她把11件衣服拋向他們，11個(gè)美麗的王子出現(xiàn)了。

艾麗莎說(shuō)：“我可以開(kāi)口說(shuō)話了！”她說(shuō)，“我是無(wú)罪的！”哥哥們講述了事情的經(jīng)過(guò)，國(guó)王知道錯(cuò)怪了艾麗莎，兩人舉行了盛大的婚禮，幸福的生活在了一起。

讀完了《野天鵝》這個(gè)故事后，我特別高興，因?yàn)橥踝佑肿兓亓嗽瓨樱惿蛧?guó)王幸福地生活在一起了，這個(gè)故事告訴我們無(wú)論多困難的事情，只要我們執(zhí)著，堅(jiān)強(qiáng)，最后一定會(huì)成功的，只要堅(jiān)持不懈地幫助別人、解除他們的痛苦，你會(huì)受到別人的祝福，你也一定會(huì)幸福的！

童話故事野天鵝讀后感【篇四】

我讀了《野天鵝》的故事，講的是十一個(gè)王子被惡毒的王后變成了野天鵝，趕到很遠(yuǎn)的地方。一個(gè)公主為了救出她的哥哥們，歷盡千辛萬(wàn)苦，織出了十一件毛衣，差一點(diǎn)被火燒死，終于救出了她的哥哥。我覺(jué)的這為公主太偉大了。只要有決心沒(méi)有辦不到的事情。我也要向公主學(xué)習(xí)，只要有決心就一定學(xué)習(xí)好。

好詞好句：國(guó)王惡毒女兒很遠(yuǎn)丑陋采集柔嫩一見(jiàn)鐘情渾身發(fā)抖不分晝夜潮水奔去拋向英俊射出光輝

媽媽的話：讀了《野天鵝》的故事，我為公主的的決心而感動(dòng)，我們做父母的教育孩子也一樣，也許我們會(huì)失去許多娛樂(lè)的時(shí)間，但我們收獲的會(huì)更多。所以我們一定要堅(jiān)持，為了我們的孩子。

童話故事野天鵝讀后感【篇五】

作者播音簡(jiǎn)介:

安徒生童話野天鵝讀后感，作者：安徒生；主播：江浩；總時(shí)長(zhǎng)：71分鐘；推薦：三年級(jí)，漢斯·克里斯汀·安徒生 （1805-1875），丹麥19世紀(jì)著名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，也是個(gè)虔誠(chéng)的教徒，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽(yáng)”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。

安徒生兒童童話故事mp3有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來(lái)了歡樂(lè)。故 事內(nèi)容簡(jiǎn)介:

安徒生童話野天鵝讀后感，《野天鵝》是安徒生所著的童話故事，故事講述了一場(chǎng)善與惡的斗爭(zhēng)。主人公艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，靠她的勇氣、決心和毅力卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得多、有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。面對(duì)主教對(duì)她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持到了最后一分鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。

童話故事野天鵝讀后感【篇六】

閱讀這本書(shū)，從這個(gè)故事我明白，一個(gè)理由去做一個(gè)好的和勇敢的人，去做我們不就應(yīng)害怕健心的事情，如果你努力工作并且能夠堅(jiān)持到最后必須會(huì)取得成功

和伊莉莎，我有很多不足之處。通常認(rèn)為自己經(jīng)常遇到一點(diǎn)挫折就退縮，放下，真的不就應(yīng)。在未來(lái)我務(wù)必對(duì)伊麗莎，無(wú)論是在，或，不管遇到什么樣的困難，務(wù)必更多的腦筋堅(jiān)持到底，一個(gè)勇敢的男孩！

安徒生童話故事，情節(jié)很感人，流行于丹麥，民間故事，安徒生增加了一個(gè)新的主題，即，善與惡的斗爭(zhēng)，主要特征是伊麗莎。伊萊扎是一個(gè)弱女子，但她對(duì)自己的決心和毅力克服更強(qiáng)大比她，和強(qiáng)大的女王和主教，救出她是女王魔法變成天鵝11兄弟。她經(jīng)歷了蕁麻刺痛，惡劣的環(huán)境和強(qiáng)大的主教她的框架努力編織成11長(zhǎng)袖裝甲她的兄弟對(duì)人類形式。她忍受肉體上的折磨，但心理壓力更難：

她的善良和甚至感動(dòng)的小老鼠，他們幫忙收集蕁麻她；畫(huà)眉棲息在鐵欄桿的窗整夜她唱的最好的歌，所以她不會(huì)輸。，她最終成為贏家。

安徒生童話故事野天鵝的讀后感匯集(6篇)

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，人們?cè)谧x過(guò)一本書(shū)之后都會(huì)有屬于自己的心得，網(wǎng)絡(luò)上，很多都在談?wù)撟髡邼h斯·克里斯汀·安徒生寫(xiě)的野天鵝，讀了以后讓人眼前一亮。那么這個(gè)時(shí)候就有必要寫(xiě)一篇關(guān)于作品的讀后感，怎么樣才能寫(xiě)好一篇野天鵝讀后感呢？為滿足您的需求，讀書(shū)筆記吧小編特地編輯了“安徒生童話故事野天鵝的讀后感”，僅供參考，希望能為您提供參考！

安徒生童話故事野天鵝的讀后感【篇一】

假期里我和媽媽一起讀了《安徒生童話》這本有趣的書(shū)。其中，《野天鵝》這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。

主人公艾麗莎是個(gè)柔弱的'女生，但她卻不怕蕁麻的刺痛和一年不能說(shuō)話的痛苦，想救出被壞王后的魔法變成天鵝的十一位哥哥，即使后來(lái)主教要把她燒死，她也沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持到了最后一分鐘，終于成功。

我很佩服她！我覺(jué)得我們也需要這個(gè)姐姐具有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的品格，做什么事都要不怕吃苦，要堅(jiān)持不懈。

這讓我想起了我學(xué)習(xí)輪滑和鋼琴的經(jīng)歷。有時(shí)我累了，腳或后背疼了，我也不想學(xué)了，我也哭過(guò)，爸爸媽媽告訴我，我是一個(gè)男子漢，不能放棄，要堅(jiān)持，才能成功。我便擦干眼淚，繼續(xù)加油！現(xiàn)在我已經(jīng)穿上了和教練一樣的專業(yè)輪滑鞋，也會(huì)彈好多首好聽(tīng)的樂(lè)曲！

如今，我是一名小學(xué)生，我會(huì)用這種精神努力學(xué)習(xí)的，爭(zhēng)取成為全家人和老師們的驕傲！

安徒生童話故事野天鵝的讀后感【篇二】

安徒生的童話故事，情節(jié)十分動(dòng)人，在丹麥民間流傳的故事中，安徒生增加了一個(gè)新的主題，那就是善惡的斗爭(zhēng)，主角是艾莉莎。艾莉莎是一個(gè)軟弱的女人，但她將以自己的決心和毅力打敗比她強(qiáng)大得多的女王和主教，拯救被女王的魔法變成天鵝的11個(gè)兄弟。她忍受著蕁麻的刺痛，惡劣的環(huán)境和強(qiáng)大的主教對(duì)她的誣陷，努力編織那11件長(zhǎng)袖盔甲，讓她的兄弟們恢復(fù)人形。她遭受了肉體上的折磨，但精神上的壓力更大：“她的嘴不說(shuō)話，因?yàn)樗f(shuō)一句話就能殺死她的兄弟。”正因?yàn)槿绱耍坏貌蝗淌苋藗儼阉?dāng)成女巫燒死的懲罰，卻無(wú)法為她辯護(hù)，盡管她“知道自己是無(wú)辜的”。

她的善良甚至感動(dòng)了幫她收集蕁麻的小老鼠；畫(huà)眉鳥(niǎo)還“棲息在窗戶的鐵欄桿上，整夜為她唱著最好聽(tīng)的歌，讓她不至于失去勇氣。”她上了囚車(chē)，穿上喪服，在去“死亡的路上，沒(méi)有打斷她已經(jīng)開(kāi)始的工作。”在最后一分鐘，她的工作幾乎完成了，她的十一個(gè)哥哥立即趕到了。他們穿上她編織的盔甲，回到人形。然后她就能說(shuō)話了。她講了真話，獲得了群眾的理解，同時(shí)戰(zhàn)勝了權(quán)貴們的污蔑。最后，她贏得了幸福，最后她成為了WINNER。

《野天鵝》和大多數(shù)童話一樣，有一個(gè)完美的結(jié)局。英雄艾莉莎以他的善良、勇氣和毅力完成了善惡斗爭(zhēng)，拯救了自己和11個(gè)兄弟。通過(guò)這個(gè)童話，安徒生塑造了艾莉莎這個(gè)角色。在表達(dá)主題的同時(shí)，人物的性格特征非常明顯。善惡之爭(zhēng)曲折驚心動(dòng)魄，充分勾起了故事的懸念，讓人忍不住一下子看完。尤其是當(dāng)人們把她當(dāng)女巫燒死的時(shí)候，男主角無(wú)法辯護(hù)，讀者的心被引到最高點(diǎn)。結(jié)局很美，突出了善總是戰(zhàn)勝惡的主題，讓孩子在緊張動(dòng)人的故事中得到很好的教育，讓安徒生成為孩子們心中最受歡迎的形象之一。

安徒生童話故事野天鵝的讀后感【篇三】

《野天鵝》和大多數(shù)童話故事一樣，都得到了完美的結(jié)局，主人公艾麗莎憑著自己的善良、勇敢、毅力來(lái)完成了善與惡的斗爭(zhēng)，救了自己，也救了11位哥哥。安徒生通過(guò)這個(gè)童話故事，刻畫(huà)了艾麗莎這個(gè)人與惡的較量是曲折的，驚心動(dòng)魄的，充分地調(diào)動(dòng)故事懸念，讓人忍不住一口氣讀完。

特別在人們把她當(dāng)作巫婆和要把她燒死的時(shí)候，主人公不能辯護(hù)，這時(shí)讀者的心被引到了最高點(diǎn)。結(jié)局是美好的，突出地表現(xiàn)了善總要戰(zhàn)勝惡這個(gè)主題，讓兒童在緊張、動(dòng)人的故事中得到了很好的教育，也讓安徒生成了兒童心中最受歡迎的形象之一。

安徒生童話故事野天鵝的讀后感【篇四】

今天，我讀了《野天鵝》這篇安徒生寫(xiě)的童話故事，使我受益匪淺。這篇童話敘述了在一個(gè)王國(guó)里，住著一個(gè)國(guó)王、十一個(gè)兒子和一個(gè)美麗的女兒艾麗莎。不久，國(guó)王便取了一個(gè)惡毒的女人當(dāng)王后，她先把王子們都變成天鵝，讓他們不能繼續(xù)做人，再叫癩蛤蟆毒害公主，但是沒(méi)有成功，就把公主弄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，她遇到了她的哥哥們。她知道哥哥們的遭遇以后，她夢(mèng)見(jiàn)仙女在夢(mèng)中教她織11件蕁麻去救她的親兄弟，最后他們都過(guò)著幸福的生活。

我感受到了《野天鵝》中的艾麗莎——她冒著危險(xiǎn)和困難，忍受一切非議，以最大的毅力和堅(jiān)韌的精神，是親人得救的故事。如果艾麗莎生活在我們的現(xiàn)實(shí)世界里，也許她不會(huì)遭遇到王后的毒害；如果艾麗莎生活在我們的現(xiàn)實(shí)世界里，她也許就可以跟哥哥們快樂(lè)的生活在一起，過(guò)著幸福的生活；如果艾麗莎生活在我們的現(xiàn)實(shí)世界里，她也許可以快樂(lè)地上學(xué)，無(wú)憂無(wú)慮的生活，如果……其實(shí)，我們每一個(gè)人都比艾麗莎幸運(yùn)和幸福，從小我們就在父母的關(guān)懷下長(zhǎng)大，他們的肩膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，不會(huì)讓我們受到任何的傷害。可是，艾麗莎遇到了我們可能都不會(huì)遇到的事情。

我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福美滿的生活和家庭，我們也應(yīng)該幫助社會(huì)上有困難的人，讓他們也能過(guò)上好生活，因此，我們每一個(gè)人都應(yīng)該擁有像艾麗莎那樣有一顆善良、真誠(chéng)的心。讀完《野天鵝》這一篇童話故事，他使我向更美好的生活更進(jìn)一步。

安徒生童話故事野天鵝的讀后感【篇五】

讀了野天鵝這個(gè)故事，我讀懂了有一個(gè)國(guó)王，他有十一位英俊的王子和一個(gè)女兒艾麗莎。但是王后得病死了，國(guó)王新娶了一個(gè)王后是一個(gè)惡毒的女人。惡毒的王后把十一位英俊變成了野天鵝。又把公主送到了鄉(xiāng)下。

在鄉(xiāng)下的公主總是看到十一只野天鵝，但她一點(diǎn)兒也不明白那是他的哥哥們。轉(zhuǎn)眼公主15歲了，公主不但聰明漂亮而且溫柔善良。國(guó)王十分想念王子和公主。

公主想自己去尋找自己的哥哥們，于是她就開(kāi)始行動(dòng)了。公主來(lái)到了漆黑的森林里，她走啊走，遇到了一個(gè)老婆婆。公主問(wèn)她是否看見(jiàn)有十一位王子飄過(guò)那里，老婆婆說(shuō)她只看到有十一只天鵝在河邊她們等了很久，太陽(yáng)快下山的時(shí)候，她們最后看到了十一只天鵝。當(dāng)太陽(yáng)一落山，他們立刻變成了十一位英俊的王子。王子告訴小公主他們中了繼母的魔法，只有夜間才能恢復(fù)人形。婆婆告訴公主只要找到蕁麻，然后織出十一件披風(fēng)，披在那十一只野天鵝的身上，他們就能夠得救了！公主千辛萬(wàn)苦采集蕁麻，被人誤以為是女妖，當(dāng)她要被處死的時(shí)候，十一只天鵝團(tuán)團(tuán)圍住了她，公主拋出了織好的披風(fēng)。十一位王子的魔法解除了，哥哥現(xiàn)出了人形，大家最后明白了事情的真相，兄妹十二人從此又過(guò)上了幸福的生活。

繼母實(shí)在是太狠毒了，公主的堅(jiān)強(qiáng)勇敢我們向他學(xué)習(xí)，不要向繼母學(xué)習(xí)他的壞！

安徒生童話故事野天鵝的讀后感【篇六】

今天上語(yǔ)文課，老師給我們講了一個(gè)童話故事，名叫《野天鵝》。

老師說(shuō)它是節(jié)選自安徒生童話里面的一篇，主要內(nèi)容就是講訴了在很久很久以前，在一個(gè)特別和諧的國(guó)度里面，住著非常幸福的一家人。其中包括一個(gè)國(guó)王，一個(gè)王后，十一個(gè)王子和一個(gè)公主，他們住在那個(gè)城堡里面，過(guò)著幸福的生活。

可惜好景不長(zhǎng)，一天王后突然病逝，十一個(gè)王子和一個(gè)公主失去了母親，國(guó)王只好重新娶了一位新王后。可是誰(shuí)知新王后特別歹毒，她利用魔法將王子們變成了野天鵝，二公主也被變得很丑。為了解救十一個(gè)哥哥，小公主不得不歷經(jīng)艱險(xiǎn)，承受著極大的痛苦，終于得償所愿。

通過(guò)這個(gè)故事，我明白了要像故事中的小公主學(xué)習(xí)，遇到困難要迎刃而上，不能退縮。相信精誠(chéng)所至金石為開(kāi)，只要一直堅(jiān)持，就一定能成功。

快樂(lè)王子和童話故事讀后感推薦(5篇)

《快樂(lè)王子》是一篇內(nèi)容非常感人的童話，當(dāng)我們閱讀完王爾德寫(xiě)的童話后，就可以寫(xiě)一篇《快樂(lè)王子》讀后感，讓自己印象更加深刻。那么該要如何寫(xiě)好《快樂(lè)王子》讀后感呢？讀書(shū)筆記吧小編特地為大家精心收集和整理了“快樂(lè)王子和童話故事讀后感”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

快樂(lè)王子和童話故事讀后感(篇一)

暑假里，我讀完了英國(guó)著名作家?jiàn)W斯卡·王爾德所著的《快樂(lè)王子》。這本書(shū)講述了一個(gè)助人為樂(lè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的“快樂(lè)王子”的故事。

快樂(lè)王子的塑像本來(lái)立在市中心，他身上綴滿了純金箔片，眼睛是兩粒閃亮的藍(lán)寶石做的，他的劍柄上還有一顆大大的紅寶石。漂亮極了！可是，快樂(lè)王子為了幫助清苦的人們，他在小燕子的幫助下，把純金箔片和寶石送給了需要幫助的人們。最后，小燕子凍死了，而快樂(lè)王子的塑像也因破爛不堪而被拆除。可是王子并不后悔，他幫助了很多人們，他得到了很多快樂(lè)。

讀完這篇文章，我被快樂(lè)王子和小燕子那種默默無(wú)私的奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。讓我明白了“愛(ài)是奉獻(xiàn)”，在我們生活的周?chē)皇怯泻芏噙@種默默奉獻(xiàn)的人嗎？我們敬愛(ài)的老師，為了學(xué)生，嘔心瀝血，為祖國(guó)培養(yǎng)棟梁之才，不也是“快樂(lè)王子”嗎？我們的父母，每天照顧我們，只為付出，不為回報(bào)。

還有各種各樣的志愿者，他們出錢(qián)出力，為社會(huì)默默奉獻(xiàn)自己的力量！正是因?yàn)橛辛诉@么多的“快樂(lè)王子”默默奉獻(xiàn)，我們的祖國(guó)才會(huì)這樣美麗！

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。我們現(xiàn)在的孩子，就應(yīng)該從小胸懷大志，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，這樣，我們偉大的祖國(guó)將會(huì)更加富強(qiáng)、美麗！

快樂(lè)王子和童話故事讀后感(篇二)

快樂(lè)王子是一個(gè)偉大的人，可敬的人，善良的人，也是一個(gè)有愛(ài)心的人。

快樂(lè)王子為了他人而奉獻(xiàn)自己這樣的舉動(dòng)不是一般人能做到的。“‘你要我也給他送一顆紅寶石嘛？’‘誒，我現(xiàn)在沒(méi)有紅寶石了，’王子說(shuō)。‘我就剩一對(duì)眼睛，他們是用珍奇的藍(lán)寶石做的，請(qǐng)你去送一顆給他送去。’”王子想去幫助窮人，但他沒(méi)有紅寶石了。他只剩一對(duì)眼睛——是用珍奇的藍(lán)寶石做的，快樂(lè)王子不惜失去一只眼睛去幫助別人，這是可敬的。

王子只剩下最后一只眼睛了！因?yàn)樗J(rèn)為沒(méi)有什么比貧窮和苦難更不可思議的了，所以他不惜變成盲人也把最后一只眼睛用來(lái)幫助別人。這樣無(wú)私的奉獻(xiàn)是偉大的，可敬的！可如果沒(méi)有小燕子就沒(méi)有王子這么偉大的人，也就沒(méi)有快樂(lè)王子這么偉大的舉動(dòng)！如果小燕子不當(dāng)王子的信差，就不會(huì)有那么多的窮人收益。小燕子為了王子和幫助窮人而奉獻(xiàn)了自己的生命。

小燕子明明可以飛到埃及活下來(lái)，可他卻選擇留下來(lái)陪著快樂(lè)王子；小燕子明明可以到下面更低的地方做個(gè)巢給自己遮風(fēng)擋雨，可他卻選擇睡在王子的身邊。因?yàn)樗幌胱屪龊檬碌娜诵臎觥?/p>

我已深深的被小燕子和快樂(lè)王子感動(dòng)，也使我下定決心：以后要像快樂(lè)王子和小燕子學(xué)習(xí)！

快樂(lè)王子和童話故事讀后感(篇三)

最近我看了一本書(shū)——《快樂(lè)王子》，作者是英國(guó)著名作家?jiàn)W斯卡·王爾德。

這本書(shū)主要講：有幾個(gè)工程師建立了一座快樂(lè)王子的塑像，許多人都不禁贊揚(yáng)他的美麗。有一只小燕子因?yàn)榈絷?duì)而趕不上去埃及，感到寂寞來(lái)到塑像前。它覺(jué)得這地方空氣很新鮮，便飛落到快樂(lè)王子的兩腳之間，當(dāng)它準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，一滴滴水珠掉下來(lái)，好奇怪呀，天上沒(méi)有一絲云彩，星星分外明亮，天卻在下雨？原來(lái)是快樂(lè)王子在哭。快樂(lè)王子高高在上看見(jiàn)城市中一切丑陋和悲慘的事而傷心。為了雙手又紅又粗糙、一臉疲憊的女裁縫、為了壁爐里沒(méi)有火，饑餓使他哀弱無(wú)法寫(xiě)作的窮青年、為了被饑餓，寒冷受折磨的賣(mài)火柴的小女孩、為了一些在大橋下快要餓死凍死的乞丐，快樂(lè)王子不惜自己的生命，把劍柄上的紅寶石、雙眼中的藍(lán)寶石，身上的金箔片，請(qǐng)求燕子一一送給他們，使他們快樂(lè)起來(lái)，小燕子感動(dòng)了、答應(yīng)了王子的請(qǐng)求。小燕子在為快樂(lè)王子所做的事中感到了雖然天那么的冷，卻很暖和。小燕子最后錯(cuò)過(guò)去埃及的時(shí)機(jī)而死了。

快樂(lè)王子的愛(ài)民之舉，小燕子的助人為樂(lè)，深深地讓我感動(dòng)，大家都能像快樂(lè)王子、小燕子那樣，我們才是真正的快樂(lè)，真正的幸福。

快樂(lè)王子和童話故事讀后感(篇四)

今天，我閱讀了《快樂(lè)王子》這本書(shū)，其中讓我記憶最深的一個(gè)故事是《巨人的花園》。

《巨人的花園》是這本書(shū)中最短的一篇，也是最優(yōu)美的一篇。自私的巨人從來(lái)不讓任何人進(jìn)入他的花園，還筑起一道圍墻，從此他的花園一直是冬天。終于有一天，巨人想通了，推倒圍墻，讓孩子們進(jìn)來(lái)玩。春天來(lái)到了巨人的花園，他也終于明白什么是世上最珍貴的東西。

這篇故事雖然很短，卻隱藏著一個(gè)重要的道理——做事不能自私。巨人的花園之所以會(huì)一直是冬天，那是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的巨人太自私了，所以連春天都不愿意來(lái)拜訪他的花園，秋天把果實(shí)送給千家萬(wàn)戶，卻冷落了他的花園。但最后，孩子們幫助了他，他們的到來(lái)使花園恢復(fù)了生機(jī)，巨人才會(huì)醒悟。

每當(dāng)我想起《巨人的花園》這個(gè)故事時(shí)，就也會(huì)聯(lián)想起自己身上發(fā)生的事：在學(xué)校食堂分菜時(shí)，我就把好的分給自己;自己做了什么壞事，卻想把責(zé)任推卸給參與其中的人等等。一想起這些事，我就十分愧疚，心想：我以后絕對(duì)不能再這么做了，我要向醒悟的巨人學(xué)習(xí)!

《快樂(lè)王子》是本好書(shū)，有許多人物的真善美都值得我們學(xué)習(xí)，我一定要經(jīng)常翻閱。

快樂(lè)王子和童話故事讀后感(篇五)

聽(tīng)到《快樂(lè)王子》這篇文章的名字，或許大家想到的是一個(gè)真正快樂(lè)的王子，我開(kāi)始也這樣想，但讀完這篇課文后，并不是這樣。

以前生活在無(wú)愁宮的王子是快樂(lè)的，但死后被他的臣子高高地立在城市的上空，讓他看到城市的一切丑惡與窮苦，它就變得不再快樂(lè)。市長(zhǎng)的貪婪、市民的窮困讓他傷心，在小燕子的幫助下，他把身上的所有珍貴的物品都送給了窮人。

我被王子和小燕子的精神打動(dòng)了。快樂(lè)王子用自我犧牲的精神換來(lái)了他人的幸福，是那么無(wú)私、高尚、善良，它同情窮苦的人，并傾其所有地幫助他們。我們應(yīng)該向快樂(lè)王子學(xué)習(xí)，要富有愛(ài)心，樂(lè)于助人，我們要遠(yuǎn)離漠然的可恥行為。

故事里的小燕子純真、活潑、熱情，也同樣善良。它在快樂(lè)王子的自我犧牲精神的感召下，成為替不幸的人帶來(lái)快樂(lè)的使者，它錯(cuò)過(guò)了飛往埃及的時(shí)間，凍死了。它放棄了自己的生，卻給人們送來(lái)了幸福、溫暖。

讀了這篇文章之后，我想：如果大家都無(wú)私一點(diǎn)，那這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好。

學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)吧！讓世界充滿愛(ài)！

[跟我寫(xiě)讀后感] 人鴉讀書(shū)心得(篇二)

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。人在閱讀的過(guò)程中，知識(shí)與能力在同步增長(zhǎng)。每個(gè)人對(duì)于作品，都會(huì)有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，要真正地理解作品，其實(shí)需要以讀書(shū)心得的方式去認(rèn)真回味。怎么才能用文字的方式把讀后感記錄下呢？下面是小編為大家精心推薦的“[跟我寫(xiě)讀后感] 人鴉讀書(shū)心得(篇二)”，敬請(qǐng)閱讀，希望能給大家提供一些幫助！

我讀了一本叫《人鴉》的書(shū)。這本書(shū)主要講的是：一只烏鴉念了咒語(yǔ)，就讓滿頭金發(fā)，一鼻子雀斑的小男孩瑞夏德變成了烏鴉。 因?yàn)槿鹣牡掠憛捵x書(shū)，就和烏鴉朗多爾夫交換了身份，本以為無(wú)憂無(wú)慮，但他很快發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是誰(shuí)都有各自不同的責(zé)任，后來(lái)他歷經(jīng)艱險(xiǎn)，在白烏鴉——拉姆塞斯朋友的幫助下回歸了自我。

讀完《人鴉》，讓我想到平時(shí)媽媽只讓我好好讀書(shū)，但我還是埋怨不斷，一次，媽媽也讓我學(xué)書(shū)中的夏瑞德和媽媽互換角色，讓我擦家里的地板，洗衣服。我擦了三個(gè)房間一個(gè)客廳而媽媽卻坐在沙發(fā)上看我的課本，做我平時(shí)做的習(xí)題，我對(duì)媽媽說(shuō)：“這樣的習(xí)題難做吧，書(shū)難背吧，”媽媽說(shuō)：“你好好干，我還行。”我說(shuō)：“沒(méi)事，我行，干活沒(méi)腦力勞動(dòng)累。”可干著干著就不行了，洗衣服的時(shí)候把水濺得到處都是。衣服還沒(méi)洗好。我的衣服倒全濕了。我的天哪！媽媽做的家務(wù)也不好干哪。

媽媽不光要干家務(wù)還要輔導(dǎo)我作業(yè)，而我只要單一的讀書(shū)，我還不讓媽媽省心，通過(guò)互換我懂得：無(wú)論是誰(shuí)都有各自不同的責(zé)任，每種角色都有各自的責(zé)任和樂(lè)趣。我知道了當(dāng)媽媽是多么不容易啊，以后要少給她添麻煩，自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

安徒生童話野天鵝讀后心得匯編五篇

讀讀好的作品，追求的是一種氣質(zhì)、亦是一種涵養(yǎng)。您也許正在閱讀作者漢斯·克里斯汀·安徒生寫(xiě)的野天鵝，也為作者精妙的文筆所贊嘆，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的讀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙！那么野天鵝讀后感怎么才能寫(xiě)好呢？下面是讀書(shū)筆記吧小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《安徒生童話野天鵝讀后心得》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

安徒生童話野天鵝讀后心得(篇一)

今天，媽媽陪我一起看了安徒生的童話集之一：《野天鵝》。這個(gè)故事主要是講訴了一個(gè)國(guó)王有十一個(gè)兒子和一個(gè)女兒，他們?cè)谝黄疬^(guò)著非常幸福的生活。可是突然有一天，隨著王后的逝去，國(guó)王也娶了一個(gè)新王后，不曾想新王后極其歹毒，她用魔法將十一個(gè)王子變成了野天鵝，而公主也被她變得很丑。

為了拯救哥哥們，小公主不得不歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，忍受極大的痛苦，最后終于如愿解救了她的哥哥們。

通過(guò)這個(gè)故事使我懂得，我們做人無(wú)論遇到什么困難都不要退縮，要像小公主一樣堅(jiān)韌不拔，迎難而上，不屈服，不拋棄，不放棄。我相信，只要我們堅(jiān)持了，就一定能夠成功。

安徒生童話野天鵝讀后心得(篇二)

今天，學(xué)校組織三四年級(jí)的同學(xué)去紅塔禮堂看話劇——《野天鵝》。

歌聲中，我們來(lái)到了紅塔禮堂。進(jìn)了劇場(chǎng)，我激動(dòng)極了，真希望演出能快點(diǎn)開(kāi)始。燈刷的一下熄滅了，只聽(tīng)一首優(yōu)美的樂(lè)曲像流水般的，從音響里涌了出來(lái)。接著，幾只雪白的天鵝伴著音樂(lè)飛了出來(lái)，艾麗莎公主也隨之出了場(chǎng)……

《野天鵝》這部話劇講的是這樣一個(gè)感人的故事：在一個(gè)快樂(lè)的國(guó)度里，生活著一個(gè)叫艾麗莎的公主和她的5個(gè)哥哥，他們的媽媽早逝，爸爸又找了一個(gè)會(huì)法術(shù)的女人做王后。這個(gè)新王后很壞，她把五個(gè)王子變成了天鵝，趕出了王宮，還下令大量捕捉天鵝。樹(shù)精靈把這件事告訴了艾麗莎，還說(shuō)只要她找到蕁麻，把它們踏平，然后編制成衣服，給王子們穿上，他們就能恢復(fù)原形。最重要的是，在編制完畢之前，艾麗莎不能說(shuō)一句話，否則，王子們就會(huì)有生命危險(xiǎn)。于是，艾麗莎決定救她的哥哥，就按照樹(shù)精說(shuō)的，把帶刺的蕁馬踏平，開(kāi)始了她的工作。可壞王后卻說(shuō)艾麗莎是女巫，要害王子，就在她織最后一件衣服時(shí)，王后要把她火刑處死。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，五只天鵝飛來(lái)了，艾麗莎趕忙把織好的衣服往天空中一扔，王子們變回了原形。小公主也能說(shuō)話了，她把事情的經(jīng)過(guò)一五一十地說(shuō)了出來(lái)，往后被趕出了王國(guó)。

看話劇時(shí)，當(dāng)我看到艾麗莎那白嫩的腳踩在硬硬的蕁麻上時(shí)，真心疼啊！當(dāng)我看到艾麗莎受欺負(fù)時(shí)，正想為她打抱不平！我恨死那個(gè)王后了！我真恨不得一腳跨上臺(tái)，幫艾麗莎告訴國(guó)王這到底是怎么一回事。可當(dāng)艾麗莎才在帶有硬刺的蕁麻上，她為什么不說(shuō)話呢？當(dāng)王后要用火燒死她時(shí)，她為什么不說(shuō)話呢？對(duì)啊，因?yàn)樗龕?ài)她的哥哥，愛(ài)她的親人，她真是個(gè)善良的人！

通過(guò)這個(gè)話劇，我還懂得了“只要堅(jiān)持，勝利就離你不遠(yuǎn)了”和“正義永遠(yuǎn)勝過(guò)邪惡”的道理，我們做事也一定要堅(jiān)持哦！

安徒生童話野天鵝讀后心得(篇三)

假期里我和媽媽一起讀了《安徒生童話》這本有趣的書(shū)。其中，《野天鵝》這個(gè)故事給我留下了深刻的印象。

主人公艾麗莎是個(gè)柔弱的'女生，但她卻不怕蕁麻的刺痛和一年不能說(shuō)話的痛苦，想救出被壞王后的魔法變成天鵝的十一位哥哥，即使后來(lái)主教要把她燒死，她也沒(méi)有放棄，一直堅(jiān)持到了最后一分鐘，終于成功。

我很佩服她！我覺(jué)得我們也需要這個(gè)姐姐具有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的品格，做什么事都要不怕吃苦，要堅(jiān)持不懈。

這讓我想起了我學(xué)習(xí)輪滑和鋼琴的經(jīng)歷。有時(shí)我累了，腳或后背疼了，我也不想學(xué)了，我也哭過(guò)，爸爸媽媽告訴我，我是一個(gè)男子漢，不能放棄，要堅(jiān)持，才能成功。我便擦干眼淚，繼續(xù)加油！現(xiàn)在我已經(jīng)穿上了和教練一樣的專業(yè)輪滑鞋，也會(huì)彈好多首好聽(tīng)的樂(lè)曲！

如今，我是一名小學(xué)生，我會(huì)用這種精神努力學(xué)習(xí)的，爭(zhēng)取成為全家人和老師們的驕傲！

安徒生童話野天鵝讀后心得(篇四)

今天，我讀了《野天鵝》這本故事書(shū)。

故事的內(nèi)容講的是從前有一位國(guó)王，他有十二個(gè)孩子，其中只有最小的一個(gè)是女孩子，孩子們的媽媽已去世好些年了，國(guó)王很喜歡他的孩子，他們?cè)谝黄鸱浅？鞓?lè)。為了照顧他的孩子，國(guó)王又娶了一個(gè)女人，可是這個(gè)女人非常惡毒，她趁著國(guó)王出去的時(shí)候，把十一個(gè)王子變成了野天鵝，讓他們?cè)诤诎档纳种凶陨詼纾研」髭s出了王宮。小公主經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于找到了她的哥哥們，他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福、快樂(lè)的生活。那個(gè)女人受到了國(guó)王嚴(yán)厲的懲罰。

通過(guò)故事我知道做人要善良，勇敢，要學(xué)會(huì)幫助別人。看到那個(gè)女人受到嚴(yán)厲的懲罰我心里很是高興。

安徒生童話野天鵝讀后心得(篇五)

寒假，我讀了《安徒生童話》中的《野天鵝》。這篇故事的主人公是艾麗莎，她有十一個(gè)哥，繼母很嫉妒她的美貌，還威脅她的十一個(gè)哥哥，說(shuō)討厭他們，讓他們趁早離開(kāi)。哥哥們偷偷地送走了艾麗莎，因?yàn)椴豢险f(shuō)出妹的去處而全部被變成了天鵝。

長(zhǎng)大后的艾麗莎去王宮找哥們。繼母后假裝歡迎她，卻在浴室下了咒語(yǔ)。可艾麗莎太善良了，咒語(yǔ)失效了。繼母把艾麗莎弄的臟臟的的去見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王把艾麗莎被趕了出去。幸虧路上遇到老婆婆，找到了哥哥們。為了解除哥哥們身上的咒語(yǔ)，她采蕁麻，織衣服而被國(guó)王帶走，卻引起大主教的厭惡，被當(dāng)成了女巫。行刑那天，最后一件衣服只剩袖子沒(méi)有織完了，哥哥們來(lái)了，艾麗莎又自由了，咒語(yǔ)也消失了。

艾麗莎的精神令人動(dòng)容，好人終有好報(bào)。若不是艾麗莎心底善良，早就中女巫的咒語(yǔ)；若不是艾麗莎忍痛采蕁麻，閉口不言，哥哥們也不會(huì)恢復(fù)人形，自己也不會(huì)贏得國(guó)王對(duì)她的好意。

艾麗莎被大主教、國(guó)王、人們誤會(huì)時(shí)，我印象很深，可憐極了！不能說(shuō)話，為了哥哥們，一刻下停的紡線織衣服，手疼了，委屈了，什么也不能說(shuō)。這種堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)值得我們好好學(xué)習(xí)啊！

哥哥們用網(wǎng)托住艾麗莎，帶她飛上了天一直到晚。下雨了，艾麗莎和十一個(gè)哥哥又?jǐn)D在一塊小小的礁石上。他們只能擁抱在一起睡。“再大風(fēng)雨也不能將他們拆散”，他們可憐的令人心疼，又很溫馨，讓人感到溫暖！

當(dāng)艾麗莎知道解除咒語(yǔ)的方法時(shí)，是多么開(kāi)心！我也知道了，樹(shù)林里的老婆婆是莫爾甘娜仙女。蕁麻稈刺傷了艾麗莎的手，可她并不在乎那些，還不能說(shuō)話，一直到織好衣服。一般人肯定做不了。聽(tīng)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難呀！

艾麗莎多么可敬呀！她美麗、善良、堅(jiān)強(qiáng)，讓人動(dòng)容，我們一定要向她學(xué)習(xí)！