冰心紙船讀后感|冰心紙船讀后感（精品12篇）
發表時間：2019-11-28冰心紙船讀后感（精品12篇）。
? 冰心紙船讀后感 ?
半個多世紀以前，有一位女學生出國留學，曾在太平洋舟中疊過許多紙船，從舟上拋下海里，許多人不知她要抒發什么感情，不知她賦予了紙船什么意思，甚至有些人還認為她是個只會折紙船拋向大海，對著大海發呆的怪人。這位女學生便是我國偉大的詩人——冰心女士，她在舟上給母親寫了一首詩《紙船》——“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里……母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端如夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著它的愛和悲哀歸去。”可見母親在她的心目中是最博大無邊，偉大無窮的，這短短的小詩就能表現出詩人真摯熱烈的情感，對母親的熱愛和懷念，可那件事后我才正真明白母愛的偉大。
許多事都被時間從記憶中抹去，但那件事卻令我終生難忘。那是一個知了都不愿再叫的夏日中午，太陽如烈火般炙烤著大地。媽媽下班到家，已是正午十二點。她一回到家，就問我：“今天回來晚了，一定餓了吧？想吃什么？我給你做。”幼小的我突然想吃煎餅，便不假思索地說道：“我要吃煎餅。”“好，我這就做。”說著，媽媽二話沒說便不顧衣褲已被汗水浸濕，套上圍裙就進廚房煎起餅來。取粉、倒水、和面、放油……只見她熟練地做著每一個動作。頭上汗滴直流，衣服上已結上了一層鹽霜，她全然不顧，只顧為我煎餅。只過了不到一刻鐘，媽媽就滿臉笑容地捧著一盤香氣撲鼻的煎餅走出了廚房，把煎餅放在了餐桌上，對我說：“快吃吧，涼了就軟了，不好吃了。”不知不覺，我吃著煎餅，眼眶濕潤了。
母親啊！天上的風雨來了，我躲到家里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。母親啊！我是紅蓮，你是在雨天遮護著紅蓮的荷葉：心中的雨點來了，除了你，誰還是我無遮攔的天空下的陰蔽？母親啊，你在每個人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。
? 冰心紙船讀后感 ?
冰心《往事》讀后感(一)
《往事》的內容非常廣泛，有宇宙精妙的探索，有對生命意義的思考，有對童年歡樂的回憶，有對弱者的同情，有離別家園的傷感情懷，有旅途的見聞和詠嘆，去國后的鄉魂旅思，異國明艷的山色，友誼的溫暖……在一幅幅充滿詩情畫意的意境中，冰心將我們帶進了她的情感世界，寬廣的母愛、歡愉的童年、波瀾壯闊的大海、細膩的情思，這一切自然而然地流露、傾吐，慢慢地浸入我們的心靈，碰撞出思想的火花，讓我們融入到溫馨、清麗的畫卷中，分享那一份深情，那一份愉悅和愛。
如往事一七，從父親送給我們的兩缸蓮花寫起回想到九年前。園里最初開的三蒂蓮卻被那繁密的雨點打的左右傾斜，在無遮蔽的天空，我不敢下階去，也無法可想，“只是對屋里的母親喚著”母愛的慈憐、無私深深包圍著冰心，將一切恐懼融化在愛中。同時這風雨又象征了黑暗社會的暴風雨，被荷葉覆蓋的紅蓮又象征了新事物的勇敢和勃勃生機。至此母愛與勇敢、無私保護紅蓮的荷葉交融在了一起。
冰心《往事》讀后感(二)
每個人都曾有過往事，“在別人只是模糊記著的事情，然而在心靈脆弱者，已經反復而深深地鏤刻在心版上了”。冰心《往事》中的一件小事，深深觸動了我的心……
涵在走廊上吹蕭，我也走了出去。
天上只微微的月光，我撩起微垂的白紗帳子來，坐在廊上的床邊。
我的手觸了一件蠕動的東西，細看時是一條很長的'蜈蚣。我連忙用手絹拂到地上去，又喚涵踩死它。
涵放了蕭，只默默地看著。
我又說：“你還不踩死它!”
他抬起頭來，嚴重而溫和的目光，使我退縮。他慢慢地說：“姐姐，這也是一個生命呵!”霎時間使我有無窮的慚愧和悲感。
冰心小時候曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽，為不小心傷了一只小老鼠懺悔不已。因為在她看來，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。
但曾幾何時，生命在許多人眼中變得渺小，他們已學會了冷漠和麻木，不會因踩死一只小蟲而駐足，不會因小動物的悲鳴而動容，也不會因別人的死亡而傷悲。最讓我記憶猶新的是，當我講完瀟瀟那感人至深又激勵人心的故事，孩子們感傷哭泣的時候，竟然有幾個孩子仿若未聞，不哭反笑。
我不解，他們為何笑得出來?是因為不了解，抑或已經麻木?還是……孩子的心靈應該是最純潔、最美麗的，為何已蒙上了一層薄薄的紗呢?為何當自己的同伴因病魔而離開人世的時候，他們會有那樣的舉動呢?作為教育者的我們來說，以育人為己任，面對此事應該怎么去處理呢?我們不能夠去說這幾個孩子就有多壞，因為他們的心靈本身是很純潔的，正所謂“人之初，性本善”，孩子都是很善良的。但是，當我們面對這件事情的時候，不得不去思考出現這種情況的根源所在。
當今社會，存在許多惡習，讓孩子們在這樣的環境中成長難免會有所影響。孩子在生活中對社會風氣耳濡目染，也許有些孩子就會因為這些有所改變，讓他們自己產生對生命的漠視。我們作為教師，作為他們的長輩，應該盡自己的努力，結合現實生活中可能遇到的事情給孩子們上好人生之課，讓他們在自己的人生道路上跨出堅實的腳步，珍惜人生，珍愛生命!
冰心《往事》讀后感(三)
當代女作家冰心，最佳作品之一《往事》，讓我讀后倍感至深揮筆而言……
《往事》之作語荷花，文章不長語句含義深深，句句沁人心扉：一件很平常的事情，圍繞家中的蓮花而寫，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的別稱，當我讀到風雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨，我忽然明白了作者的心底的感激之心，讓我明白了我們就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，雖說美麗卻經不起風吹雨打，如果沒有荷葉用它那寬大胸懷的保護，擋住狂風暴雨的侵襲，那么美麗早已凋謝不再芬芳。
母親永遠是荷葉，時時呵護著我們的成長、關愛著我們的健康，永遠為我排憂解難，不是嗎?每當我們遇到困難、遇到不如意的時候，就會想到母親、想到媽媽，期待著對自己的愛護和照顧!
世上只有媽媽好，母親永遠是我們的驕傲，贊美母親，母親的愛永遠比荷花更加美麗!
? 冰心紙船讀后感 ?
紙船讀后感清夢如歌，天馬行空的奇想，真誠樸實的祈愿，都可以映漾在夢境里，倒影在歌聲里，化作悠長，化作美麗的希望……
每一個人心中都有千千萬萬個夢想，讀完泰戈爾的《新月集》，其中的《紙船》讓我感慨萬千。
文中的小孩每天把紙船一個個放在急流的溪中，用大黑字在紙船上寫上姓名與村名，可見他是多么渴望與異地的人們相識，希望異地的人能通過這一小小的紙船知道他，認識他。這讓我想起了我童年時媽媽給我講漂流瓶的故事，稚氣的我就到處找合適的瓶子，也想做個漂亮的漂流瓶，在上面寫上自己的名字與聯系方式，好讓拾到的人知道我。可最終隨著時間的流逝，漸漸淡忘。
那時的我們是多么天真啊!《紙船》引著我又回到了童年。我曾經想在漂流瓶上貼上五顏六色的粘紙，而作者則想把黎明才開的秀利花載在船上，讓它們在夜里平平安安的帶到岸上。他是多么希望與未曾相識的人分享自己的秀利花，給那些清晨可能發現小船的人們一個大大的驚喜。我在寂靜中體味著那份純真，在回味中想象著那位充滿稚氣的孩子。
整首散文詩充滿著奇幻與童真，孩子仰望天空，把那小朵的云比作張滿帆的船，渴望著天上的伴侶放下船來同他比賽。點點滴滴，流淌在童年里，溫馨而美好。我好想再一次回到童年,像那孩子一樣,將紙船輕輕的放在溪中,目送它漂去……
這，讓我回想起有一年去海邊，我在去那兒的前一夜在一張張精美的紙帶上寫下我那小小的愿望，寫下自己的姓名與地址，小心翼翼地將它們折成一顆顆星星。第二天一早，我來到海邊，在海風的陪伴下望著那蔚藍的天空與巍峨的遠山，將星星放在胸前，閉上雙眼，面朝大海再一次許下愿望。隨即，奮力向大海拋出那五彩的星星，頓時星星如彩蝶般在空中飛舞，又如落花般悠然而下，落在那層層浪花中，隨波漂去。
星星啊，你就如同那紙船，載著我的夢想遠去吧。看著你飄落的瞬間，我知道，夢想終于起航。
漂吧，漂吧，載這我那小小的夢想而去吧。
夜來了，我懷著無限的期待進入夢中，夢見天上的星星正和我的星星賽跑，夢見我的星星在子夜的月光下緩緩地浮泛而去……
夢想已經起航……
2.
放學后，媽媽給了我一本書《寄小讀者》冰心著。媽媽告訴我，冰心先生是我國一位著名的兒童文學作家，也是一位著名愛國人士。我一拿到手，就迫不及待地看了起來。
書里面，讓我印象最深刻的是里面的一首小詩《紙船》。媽媽告訴我這首詩的寫作背景還有一個感人的故事，冰心先生的媽媽生了重病，但是作為女兒，冰心先生此時正飄零海外，不能回去見母親一面。于是，她在飄零的郵船上寫了這首小詩。一個一個的紙船被她折好放入海中，有些瞬間就被浪花打得沒有了，有些被風卷走了。但她希望借著這水的漂流，總有一只折好的紙船來到母親的身邊，訴說她對媽媽的思念之情。紙船寄托著冰心先生對母親深深的眷戀和對當時黑暗時事的憤慨。
我聽了媽媽講的故事，又一遍一遍輕輕地念著這首《紙船》，深深地感受到了這首小詩里面所包含的對母親濃濃的思念。
所謂“感”
可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：
“讀后感[1]”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。
只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀后感。
一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》;還可以用自己的感受(一兩個詞語)做題目，下一行是――《讀有感》，第一行是主標題，第二行是副標題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的`關鍵。
三、要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。
五、敘原文不要過多，要體現出一個“簡”字。
六、要審清題目。
在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會;只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化。
八、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。
原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。
①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。
②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
④禁止寫成流水賬!
(1)引――圍繞感點 引述材料。簡述原文有關內容。
(2)概――概括本文的主要內容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。
(3)議――分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析;也可以由現象到本質，由個別到一般的作一番挖掘;對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。
(4) 聯――聯系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯，就是要緊密聯系實際，既可以由此及彼地聯系現實生活中相類似的現象，也可以由古及今聯系現實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當然在聯系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應“引”部，使“聯”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。
(5)結――總結全文，升華感點。“讀”的內容不放松。
以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。
? 冰心紙船讀后感 ?
我說冰心屬于水，淡泊的心，淡定的風度；我說冰心屬于火，熾熱的心，飽滿的文采，這些都詮釋了她天生的氣息。
冰心，凝聚了太多的自然力量和魅力，是她的自然力量和魅力，深深地浸在我的心里
曾幾何時，自己也像冰心一樣在自然中尋找自己的影子，在自然中去愈合自己的傷口，搜尋那絲絲可以安慰眼淚的風景……終于，在冰心的《山中雜記》里找到了自己的靈魂知己。
似乎是飄渺的竹林的風，載著滿滿的夢想，縈繞著快樂與美妙，從夢中來，從童年的夢中來，正像那首短詩“童年是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”是的，童年的夢太美，又太容易破碎，是那么真，又是那么遠，可我們卻永遠無法回到那個年代；但我相信，童心不老，即使年過八十，只要你有一顆童心，靈魂不衰。夢，多美的字眼！
“林”與“夕”，樹林下淡淡的夕陽，我在夕陽下看風景，美美的，這或許是我心中的最美最美的意境吧！
自然靈魂飄蕩，輕揚曲聲奏響。輕輕敞開我的心扉，奏響自然靈魂的散曲。
冰心散文讀后感（二）
文/沈曉玥
冰心是一位古今中外的作家，她真實的名字是謝婉瑩，完成過許多部作品，最著名的是《冰心兒童文學》和《冰心散文》中的小桔燈。
小桔燈的文章很感人。小女孩，她的母親病了，她的父親失蹤了，她完全依靠自己來養活自己。當然，還有母親。對小女孩制作橘子燈的描述表明，小女孩非常獨立，能如此熟練地制作橘子燈。其實，每個孩子完全可以像小女孩那樣獨立的完成一些事情，但是因為有父母在，就會完全的依賴他們，心里會有一種既然父母可以完成，那就不用自己完成的一種想法，你仔細想想，如果有一天你的遭遇和小女孩一樣，那你怎么養活自己。
父母也要多給孩子一些自由的空間，讓他學會獨立自主。
冰心最喜歡的教師是t老師，在她心目中，t老師是女老師中最美麗、最和平、最善誘的一位，可以用“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個字來形容。冰心小時候，t老師認為他又快又聰明，長大后更是出類拔萃。但冰心說，其實大部分都是t老師的功勞。如果她不補課，她怎么能繼續在這個由她年長的同學組成的班上學習呢？
雖然有一種說法，父母是孩子最好的老師，但在成長的路上也不乏老師。即使父母是研究生或醫生，也無法取代老師對孩子的幫助和教育。
冰心認為在她見過的女孩子中，最出挑，最漂亮的是c女士，她很有氣質，而且在學校中也擔任大官，每次都能聽見她在臺上演講，她的聲音清晰、響亮，給人眼前一亮的感覺，冰心曾說過，她去過東京、紐約、倫敦、巴黎、羅馬、柏林、莫斯科……但從來沒有見過比c女士更漂亮，更有氣質的人了。
冰心散文里的吸引人的內容還有很多，講述了冰心的伙伴、家人，講述了她經歷的各種事情，冰心就是這樣出眾。其實，只要我們能堅持下去，努力工作，我們也可以成為冰心這樣的位大作家。
冰心散文讀后感（三）
我從小就喜歡讀書，酷愛文學。不同的書，都會給我帶來不同的樂趣，可是有一本書卻一直滋潤著我的心靈，那就是《冰心散文》。
冰心奶奶大家一定都不陌生，她寫的詩歌《繁星》、《春水》奠定了她在中國詩歌史上的地位，被印成書，多在兒童中傳閱，而她在散文上也使最易成功的。
冰心奶奶寫的散文《櫻花贊》是我最喜歡的，它讓我從中感悟許多。櫻花是日本的驕傲，每到春天，櫻花就會開滿日本的漫山遍野，到處都是櫻花的氣息，但是一陣風雨過后又迅速凋謝了，讓人感到人生短促。但一次冰心奶奶去日本金澤市。
那里的出租司機，因生活壓迫要求增加工資要罷工，卻為送冰心奶奶等中國作家改了罷工時間，還謙和的說：“促進中日友誼，也是斗爭的一部分啊！一句簡單的話讓冰心奶奶面前的櫻花非常美麗。
其實櫻花還是櫻花，只是由看花人的心理活動所變幻，司機的一句表達中日友誼的話，讓金澤的櫻花變得異常奇麗。
這一件小事經冰心奶奶的手筆就寫的優美自然而又富有哲學的韻味！的確冰心奶奶的散文總是帶有清麗、典雅、富有哲學，讀完后仍然讓人記憶猶新，回味無窮。這也是我喜歡冰心奶奶的散文的原因。
? 冰心紙船讀后感 ?
每個人都曾有過往事，在別人只是模糊記著的事情，然而在心靈脆弱者，已經反復而深深地鏤刻在心版上了。冰心《往事》中的一件小事，深深觸動了我的心
涵在走廊上吹蕭，我也走了出去。
天上只微微的月光，我撩起微垂的白紗帳子來，坐在廊上的床邊。
我的手觸了一件蠕動的東西，細看時是一條很長的蜈蚣。我連忙用手絹拂到地上去，又喚涵踩死它。
涵放了蕭，只默默地看著。
我又說：你還不踩死它！
他抬起頭來，嚴重而溫和的目光，使我退縮。他慢慢地說：姐姐，這也是一個生命呵！霎時間使我有無窮的慚愧和悲感。
冰心小時候曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽，為不小心傷了一只小老鼠懺悔不已。因為在她看來，一切生命，在造物者眼中是一般大小的。
但曾幾何時，生命在許多人眼中變得渺小，他們已學會了冷漠和麻木，不會因踩死一只小蟲而駐足，不會因小動物的悲鳴而動容，也不會因別人的死亡而傷悲。最讓我記憶猶新的是，當我講完瀟瀟那感人至深又激勵人心的故事，孩子們感傷哭泣的時候，竟然有幾個孩子仿若未聞，不哭反笑。
我不解，他們為何笑得出來？是因為不了解，抑或已經麻木？還是孩子的心靈應該是最純潔、最美麗的，為何已蒙上了一層薄薄的紗呢？為何當自己的同伴因病魔而離開人世的時候，他們會有那樣的舉動呢？作為教育者的我們來說，以育人為己任，面對此事應該怎么去處理呢？我們不能夠去說這幾個孩子就有多壞，因為他們的心靈本身是很純潔的，正所謂人之初，性本善，孩子都是很善良的。但是，當我們面對這件事情的時候，不得不去思考出現這種情況的根源所在。
當今社會，存在許多惡習，讓孩子們在這樣的環境中成長難免會有所影響。孩子在生活中對社會風氣耳濡目染，也許有些孩子就會因為這些有所改變，讓他們自己產生對生命的漠視。我們作為教師，作為他們的長輩，應該盡自己的努力，結合現實生活中可能遇到的事情給孩子們上好人生之課，讓他們在自己的人生道路上跨出堅實的腳步，珍惜人生，珍愛生命！
? 冰心紙船讀后感 ?
《冰心》讀后感作文1
當我讀《冰心》這本小說卷中的“冰心生平年表簡編”這篇文章時，驚人的發現冰心奶奶竟然5歲便開始閱讀《三國演義》、《水滸傳》、《聊齋志異》和林紓用文言翻譯的外國小說了。想當年我5歲的時候，會認字就不錯了，冰心奶奶卻5歲時就學會了我上學才會干的事，讓我實在佩服冰心奶奶無話可說了。4歲就在海邊度過童年的冰心奶奶進一步證實了“窮人家的孩子早當家”這句古話，也反映了我們有些人生在福中不知福啊！年以78歲的冰心奶奶仍不望寫作，相繼發表《三寄小讀者》10篇，陸續在《兒童時代》上刊登。84歲的冰心奶奶，雖然以老，但仍不望記那些可愛的孩子。自己不能寫，但為了孩子冰心奶奶號召中青年作家，尤其是以成名的作家，來為孩子寫作。92歲時，為希望工程捐款13000元。這筆不小的數目反映了冰心奶奶多么的大公無私啊！99歲那年，2月28日21時，冰心奶奶在北京醫院逝世。冰心奶奶的一生足足享年99歲。
冰心奶奶曾說過：“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。”這句話早已深深地印刻在了我的腦海里了。
本書的前幾頁，記錄著冰心奶奶一生的照片，其中有一張照片是冰心奶奶到美國不久，冰心奶奶就患支氣管擴張吐血，便住進了美國青山沙鑲？療養院治療。從圖中看出冰心奶奶笑得那樣脆弱，盡管病的很嚴重，但不愿讓人們看見她那憔悴的面目。還有一張冰心奶奶和她的女兒吳青，面容十分相象的母女倆在一起，早以看不出年以38歲的冰心奶奶那蒼老的面容了！
這本小說寫了“別后”、“分”、“冬兒姑娘”“陶奇的暑假日記”、“小桔燈”等許多感人的真實寫照。其中我最喜歡的一篇是“陶奇的暑假日記”
“陶奇的暑假日記”這一篇文章記錄這陶奇在一個暑假里每一天的故事。每一篇都寫著陶奇一天的遭遇或開心事、悲傷或情感……
這本小說卷十分好看，假若你是個讀書迷，那就趕快看這本書吧！
《冰心》讀后感作文2
《冰心》這本書是冰心婆婆寫的文章，冰心婆婆的寫法大不相同，整篇文章不到三百字，但從中你能學到不少東西，冰心婆婆可厲害了，她能和小樹、小草談話，還知道螞蟻、小鳥在想些什么。冰心婆婆雖然年紀已老，但是寫出的.文章還是幽默風趣，讓我看了合不攏嘴。
有一篇我的印象十分深刻，題目叫《紙和筆》。一天紙和筆吵架了，紙說：我覺得小朋友寫作文我的功勞最大，要是沒有我，你往哪里寫呀？筆反抗說：我的功勞大，要是沒有我，你能干什么呀？紙說：我的功勞大。筆說：我的功勞大！就這樣，它們都說自己的功勞大。后來，它們誰都不理睬對方。有一天作文課，寫作文時，筆不知道往哪兒寫，紙不知道自己要干什么，最后，作文沒寫成，被老師痛罵了一頓。這一篇短短的文章沒有太多華麗的句子，十分樸實。但是告訴我們的道理卻十分深刻，它告訴我們人不能驕傲，不能拋棄同伴，合作的力量才是最大的。
我覺得我應該學習冰心婆婆，媽媽說我老是編造，不切實際。我要學習她樸實地寫；要學習她多多觀察；要學習她不寫空話。
? 冰心紙船讀后感 ?
我讀了冰心奶奶的《紙船》，心里感觸萬分。
全文的字里行間都流露出冰心奶奶的思母之情。幾個小節，濃縮了作者對母親的愛，一艘艘紙船，一句句想念，也打濕了我的眼。
冰心在出國留學的路上充滿了對母親和家鄉的不舍。作者在扔出紙船都被損壞后仍不放棄，堅持"紙船能流入母親夢中"的想法。
作者用她清冷、溫婉的手筆，將那強烈的'思念，編織成一縷縷美麗的顏色，拼出一道愛的彩虹。
現在，我們不會為了什么事而離開親人、離開故鄉，我們更應該珍惜與親人相處的一點一滴。當我們遠離故鄉時，再折一艘艘飽含思念的紙船，撥一個個滿載悔意的電話，是否后悔當初不珍惜與親人相處的日子，是否要留下了眼淚？在歲月的沖刷下，我將慢慢懂得真愛，而《紙船》讓我更早懂得了珍惜愛。
紙船，是思念的寄托；詩，是感情的決堤；一首詩，讓我再也難忘作者孤獨的思母情。
? 冰心紙船讀后感 ?
這首詩是我最喜歡的詩之一，它并沒有很華麗的語言，但卻讓我很有感覺。這種感覺無法言說，我想可能是一種心靈的震顫和共鳴吧！仔細讀了這首詩的內容，細細想來。我并沒有故意保存紙張的習慣，我的母親也就在身邊。不過，我卻的確有過折紙船放在湖里的行為，甚至還插上了蠟燭。不顧別人的猜疑，卻獨獨為那種感覺。
我想，前半部分也只是稀松平常。描寫很細致的并不是只這一首詩。但后半部分卻使我很有感覺。尤其是“這是你至愛的女兒含著淚疊得/萬水千山/求他載著她的愛和悲哀歸去。”尤其中的尤其是“至愛”二字，讓我回憶起我與母親的點點滴滴，母親哄我長大，談笑怒罵，卻都是至愛啊！
假想若有一天，我與母親相隔千上萬水，我對她的愛和對生活的悲哀無處訴說，我寧愿用這種方式，拋下我的自尊和驕傲，求紙船把我帶到母親的身邊，讓母親看我盛滿愛的雙眼和眼淚泛起的漣漪……
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著――留著。
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天地疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你摯愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著女兒的愛和悲哀歸去。
讀完《紙船》，我在想，那一條條小紙船載著的，都是對母親的愛吧！
“一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。”
其實，我感覺這樣“一只只的船兒”在我的生活中也存在，只是我能感到它，卻看不到。看這篇文章，我也不禁會想到我的母親，想起我的小船兒。
我的母親，倘若要用一個詞來概括，那就是 “溫柔”.就算她不在我身邊，她的愛也會時時刻刻縈繞著我。記得有一段時間，我是住在外婆家的，不能見到媽媽。本以為自己終于能脫離她的'“管控”,可以隨意地調皮、嬉鬧。誰知那年是一個寒冬，天愛飄雪不說，還陰冷陰冷的。我就算在開著暖氣的外婆家，抱著暖水帶，可還是覺得冷，不舒服，也沒有興致去玩。然而，就是在這樣的時候，媽媽就像和我有心靈感應一樣，總會打來電話。“喂，是寶貝女兒么？呵呵，你冷不冷呢？…有沒有多穿衣服？…有沒有聽話？……”我一向用“嗯！”回答她，希望她別擔心。聽到電話里傳出媽媽那熟悉又溫柔的聲音，我竟會高興得一時忘記了冷，忘記了日的無聊，也忘記了冬的消沉。那一陣，不論媽媽多忙，每天都會打來電話詢問我的情況，而其中問得最多的，也就是我身體怎樣，有沒有凍到……之后，我和媽媽都沒再提這件事，就當它為生活中的一葉扁舟，隨時間流逝了……現在想起，那時的自己卻是很希望媽媽打來電話的，那根電話線牽著的不僅是媽媽對我的愛，也有我對媽媽的思念，期盼。媽媽，我想你了，那想念就像一只只的小船，不論艱險，也要闖入您的夢中。
有時候，我會任性地認為媽媽不了解我，會因為她對我發脾氣而生她的氣。我和她吵過，也曾賭氣地下決心，暗暗說“再也不要理她了”;然而，就像詩中那“載著愛與悲哀而尋找母親的小船”一樣，我們的悲喜卻早已糾纏不清了。冥冥之中，我想起那個日日照顧我起居的母親，想起那個耐心教我咿呀學語的母親，想起那個半夜背著發燒的我連忙冒雪趕去醫院的焦急的母親，想起那個因為我偶爾成績不好，為我發愁找記得母親，那個一有困難就會擋在我前面保護我的可靠的母親……我怎么能，怎么可能再去怪她什么呢？想著，寫著，淚――就來了……
現在的詩歌，常常歌頌愛情，可我認為――母親才更值得歌頌。對于每個人來說，世界上那個總在支持著你，為你著想的人，恐怕很難有第二個，而唯一一個存在著的，恐怕就是母親了。母親，就好像是影子，不論光怎樣照射，她都一心繞著自己的中心――孩子而旋轉。就是這偉大的母愛，牽出了女兒的掛念，牽出了母女的情誼，也牽出了這首詩――《紙船》。
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著――留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
? 冰心紙船讀后感 ?
這學期我們學習了幾首關于她的詩。《母親》：母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲到它的.巢里;
心中的風雨的來了，我只躲到你的懷里。這首詩表現作者對母親的依依不舍，鳥兒在暴風雨來臨時，鳥巢成了它躲避風雨的地方，母親成為作者受傷后躲避的場所。母愛是偉大的，無私的，不求回報的。
櫻花是圣潔的，預報春天的到來。我們喜歡櫻花，就是因為它在凄厲的寒冬之后，首先給人們帶來春天到來的消息，讓人們意識到春天快來了，萬物即將復蘇，世界很快變得五彩繽紛。冰心對櫻花也有種別樣的情感，《櫻花贊》櫻花開遍了蓬萊三島，是人們自己的花，它永遠給人們以春天的 興奮與鼓勵，看花人的心里活動，形成對于某些花卉的特別喜愛。金擇的櫻花其實并不比別處的更加美麗，不過汽車司機的一句深切動人的，表達日本勞動人民對于中國人民的深厚友誼的談話，使得我眼中漫天遍野的櫻花幻成一片中日人民友誼的花的云海。讓友誼的輕舟激劍似的，向著燦爛的朝陽前進!這段話表達作者希望中國和日本成為朋友，櫻花在作者眼中已是一種精神的象征。
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。月亮早以成為人們心靈的象征，月圓人也希望團圓，可事事豈能如意，于是有了游子借月抒懷之情。冰心在《往事》中提到：月光是多么地溫柔，假如我能飛身月中下視，依山上下曲折的長廊，雪色侵圍闌外，月光浸著雪凈的芹稠，逼著玲瓏的眉宇。這一帶長廊之中：萬籟寂靜、萬緣俱斷，有如水的容愁，有如絲的鄉夢、有幽感、有徹悟，有祈禱，有懺悔、有萬千種語......這段話表達了作者多么喜歡月光下的景色，有著千言萬語的話想對月光姐姐說：你真美，純潔無暇，你是天際的天使。
往事依依喚起我心中的記憶：在別人只是模糊記著的事情,然而在心靈脆弱者，已經反復而深深地鏤刻在回憶的心版上了!索性憑著深刻的印象，將這些往事移在白紙上罷—再回憶時，不在心版上收索了!這首詩傳達著作者對往事的追求和祈禱。
“失敗乃成功之母”冰心也寫過一首關于成功的詩：成功的花，人們只驚羨她現時的明艷! 然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。這首《成功的花》預示著我們學生在學習上，力爭上游，不怕艱難，排除萬難，戰勝難題，取得勝利!不經歷風雨，不能見彩虹!無論干什么事，都要不屈不撓，堅強。
我的這片海，是在祖國的北方，附近沒有秀麗的山林，高懸的泉瀑。冬來冬去，大地上一片枯黃，海水也是灰藍灰藍的，顯得十分蕭瑟。春天來了，青草給高大的南山坡披上新裝，遠遠的村舍頂上，偶然露出一兩樹桃花。海水映到春天的光明，慢慢地也蕩漾出翠綠的波浪。這段話表達著作者對祖國山山水水有著一種依依不舍的的感情。
讀了《冰心散文. 》后，我感受到冰心才思敏銳，充滿童心。她的話深深打動了我，催我不斷奮進。只要努力，夢想就會實現。我們要學習成功的花，在通向成功的路上，充滿艱難險阻，需要我們去努力開拓。
? 冰心紙船讀后感 ?
紙船
冰心
我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
賞析：
《紙船》是冰心1923年去國留學途中在海船上寫的一首詩，副標題為：寄母親。
謳歌母愛、童真與大自然，是冰心早期文學創作的三大主題。寫于船上的《紙船》，是冰心面對大海，以赤子之心，寄情于慈母的詩作，雖只三小節十一行，卻把“三大主題”都融匯于其中了。
冰心出身在一個富裕、融和、充滿溫馨的.家庭，自幼沉浸于天倫之樂和手足之情中，從孩提到成人，她從未離開過母親的愛撫和關照，如今孑然一身離家萬里、遠涉重洋去異國他鄉求學深造，這對感情極重、眷戀家庭的冰心來說，實在是難以忍受的痛苦。她乘“約克遜克”船啟程后，在途徑日本國的三天航行中，每天都獨自一人站在甲板上，迎著海風，憑欄遠眺，腳下的滾滾波濤，更加激起她對煙臺兒時生活的回憶和對母親的縈念。船抵橫濱碼頭時，她在船艙里接連寫下三首思念母親的詩，《紙船》便是其中之一。
在這首詩里，詩人憑借疊紙船嬉水這種孩提時常玩的游戲，遙寄自己對母親的懷戀，親切自然地創造出一種夢幻似的悱惻的意境，不禁令人凄然淚下。
? 冰心紙船讀后感 ?
紙 船
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留著--留著,
疊成一只一只很小的船兒,
從舟上拋下在海里.
有的被天風吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打濕, 沾在船頭上.
我仍是不灰心的每天的疊著,
總希望有一只能流到我要他到的地方去.
母親, 倘若你夢中看見一只很小的白船兒,
不要驚訝他無端入夢.
這是你至愛的女兒含著淚疊的,
萬水千山, 求他載著她的愛和悲哀歸去. ..
【作者簡介】
冰心(當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士，男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。
小說《分》、《冬兒姑娘》等，表現了更為深厚的社會內涵。抗日戰爭期間在昆明、重慶等地從事創作和文化救亡活動。中國作家協會理事、中國文聯副主席等職。作品有散文集《歸來以后》、《再寄小讀者》、《我們把春天吵醒了》、《櫻花贊》、《拾穗小札》、《晚晴集》、《三寄小讀者》等，展示出多彩的'生活。藝術上仍保持著她的獨特風格。她的短篇小說《空巢》獲《去國》、《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》、《南歸》，散文集《關于女人》，以及《冰心全集》、《冰心文集》、《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
【賞析】
遠離母親的茫茫大海上，女詩人冰心寫下了這首《紙船——寄母親》思念母親的詩。
冰心的詩歌《紙船》體現了一種離家遠走的游子對母親的深切思念之情。全詩飽涵著對母親的思念和呼喚。不同于大多數同類題材的詩歌，冰心選取了一個新穎的寫作視角，用孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界選取紙船作為寄托對母親無限思念的中介物。用紙船向人們展現了游子在外漂泊、無依無靠的形象，進而抒發出一種對母親的無限思念之情，同時也向人們昭示了作者思念祖國的一顆赤子之心。
冰心年輕時代正值我國新民主主義革命時期，她也和諸多愛國志士一樣選擇了先外出求學，后回國拯救國民的救國道路。這首詩歌便是作者這段心路歷程的真實寫照。1923年秋，作者漂洋過海，在遠離故土和母親的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含著熱淚，專心致志地疊著一只又一只紙船，然后拋到海里，她總希望有一只能夠漂到她日夜思念的母親的身邊。
《紙船》是來自遠離家的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是獻給親愛的母親的一曲深情的頌歌。詩人寫作角度新穎，以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界中找到了一個可以寄托對母親無限戀念的中介物——紙船展開情思。托物言情，賦予紙船豐富而特別的內涵;紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔美好的心愿。
? 冰心紙船讀后感 ?
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕， 沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親， 倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山， 求它載著她的愛和悲哀歸去 。
冰心《紙船》賞析
《紙船》是冰心1923年去國留學途中在海船上寫的一首詩，副標題為：寄母親。
謳歌母愛、童真與大自然，是冰心早期文學創作的三大主題。寫于船上的《紙船》，是冰心面對大海，以赤子之心，寄情于慈母的詩作，雖只三小節十一行，卻把“三大主題”都融匯于其中了。
冰心出身在一個富裕、融和、充滿溫馨的家庭，自幼沉浸于天倫之樂和手足之情中，從孩提到成人，她從未離開過母親的愛撫和關照，如今孑然一身離家萬里、遠涉重洋去異國他鄉求學深造，這對感情極重、眷戀家庭的冰心來說，實在是難以忍受的痛苦。她乘“約克遜克”船啟程后，在途徑日本國的三天航行中，每天都獨自一人站在甲板上，迎著海風，憑欄遠眺，腳下的滾滾波濤，更加激起她對煙臺兒時生活的回憶和對母親的縈念。船抵橫濱碼頭時，她在船艙里接連寫下三首思念母親的詩，《紙船》便是其中之一。
在這首詩里，詩人憑借疊紙船嬉水這種孩提時常玩的游戲，遙寄自己對母親的懷戀，親切自然地創造出一種夢幻似的悱惻的意境，不禁令人凄然淚下。
全詩分三小節。
第一節，寫行動：我不肯妄棄了一張紙，/總是留著——留著。接連兩個“留著”，不僅形成了詩韻的旋律感，也使詩人執著的情感得以強化。疊成一只一只很小的船兒，/從舟上拋下在海里。與前兩句銜接，這“一只一只”，自然是說船兒雖小而數量卻多，體現出詩人這一行動的意切情真。
第二節，寫意愿。前兩句：有的被天風吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭上。乍看似寫自然環境的無情干擾，其實是表達詩人內心的痛楚。她知道，自己此去，與親人將相隔萬里，短期內是無法相聚的。然而她堅信，母女之間的親情，是風吹浪打不能拆開，萬水千山不能隔斷的。因之下兩句隨即接寫：我仍是不灰心的每天疊著，/總希望有一只能流到我要他到的地方去。
第三節，寫夢境。人們在思念至深時，往往寄希冀于夢幻。冰心在《繁星》、《春水》等詩集中，曾多處寫夢，如“夢初醒處，/山下幾疊的云衾里，/瞥見了光明的她。”又如；“夢未終——窗外日遲遲，/堂前又遇見伊!”心有靈犀一點通。冰心相信，她想念母親，母親也在想念她。她疊的小船兒，定會漂流到母親的夢里。她只希望母親，不要驚訝它無端入夢。因為，這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
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