讀后感|感恩中成長讀后感(經典16篇)
發表時間:2024-03-29感恩中成長讀后感(經典16篇)。
?? 感恩中成長讀后感 ??
青春,是什么?在讀這本書之前,我并沒有意識到我的青春,更加沒有深刻體會到這兩個字的含義,可以毫不夸張地說,是這本書,打開了我的青春之旅——《致成長中的你——十五封青春書簡》。起初,看到這本書時是在暑假,只是出于好奇隨便看看而已,可沒有想到,翻看第一頁時,那生動而又富有哲理的文字,流露出的情感,已經深深吸引了我的目光,不,準確的說是心房。
殷健靈的作品,好像富有魔力,以書信的方式,拉近我們之間的距離,她的文字總能清晰地表達出青春時期,那種好奇去探悉又十分懵懵懂懂的心情,我想她應該是“少年肚子里的蛔蟲”,那么神秘,卻讓人有一種依賴和安全感,還能用她獨特的發現,去領導我們走上真正了解自己、面對自己和這個世界的旅程。
其中有一篇我對它印象深刻,這個故事中講述的是小談和她媽媽的故事。小談和其他的同學相比,爸爸是智障,媽媽是殘疾人,可就是這樣的一位女孩,擁有著常人無法想象的承受能力。在作者的印象中,她每天露著最美的笑容,仿佛世間污垢都被她凈化了,如同薄薄的陽光,心無芥蒂,透明真誠。家境貧寒的她,因為沒有新衣服而被同學們嘲笑,可她并沒有因為這個而自卑,甚至更多的是想讓媽媽過上好日子。她順利的考上了最好的中學,可因家庭情況,她的成績并不理想,學費更是一大難題,于是她在假期中打工,每天起早貪黑的在13路車站旁賣牛奶,就這樣沒多久,她就賺到了四百多塊,學費上得到了保證,成績也有所提高。作者被她的故事深深感動,便前往進行采訪,看到小談時,小談笑著說:“沒有人能選擇自己的出身和家庭。你說對嗎?我很小的時候就懂這點了,或者說,在更多的時候,我并沒有意識自己和別的孩子有什么不同。我讓自己不去想,就是想了,也讓這個念頭趕快過去。不過,我也真的和別的孩子有著很大不同,這是無法否認的事實。”這樣的話語,你怎么都不會想到是從一個年僅十幾歲的孩子口中說出。她的性格為什會是這樣?這應該大部分都來源于她的媽媽,媽媽就是一位樂觀、自信的人,從小就教她要獨立。說到這,我想起了一句話“愛笑的女孩運氣都不會太差”,小談也順利地考上了自己中意的大學,也努力讓媽媽過上好日子。
至于我為什喜歡這一篇文章?因為我自身就是一位比較愛笑的女孩,和小談相比,我更加的幸運。笑容真的很偉大,可以治愈一個人的心靈,在自己快樂的同時,也能給別人帶來溫暖,或許一個笑容,就能解決很多無法用語言解決的麻煩。人們常說,一生中童年的生活最讓人向往,因為童年簡單、快樂,我記得,曾經著名繪畫設計師李淡淡,在微博中說過“簡單即快樂,復雜世界也要做個永遠的大小孩”,是啊,就像作者所說,歡樂,并不是孩子的權力,凡事事在人為,快不快樂這取決于你自己,我們無法改變別人,可自己的心情自己是可以掌控的,在生活中有很多不如意的事情,你只要換一種角度去看待生活說不定悲傷和煩惱會從你身邊悄悄地溜走。有一位作家。B懷特,他的一生看過太多殘酷的事,他卻依然相信美好,始終覺得自己就是一位停留在19歲的少年;在美國有很多中老年人常常毫無顧忌的大笑,他們甚至沉謎于一些簡簡單單的小把戲,他們用孩子的角度去看這個世界,生活的十分快活,他們的天真你無法想象。有些時候太聰明未必是好事,相反傻一點似乎快樂了很多,就像現在的我們,應當拋棄煩惱,微笑面對生活中的困難。從小談的故事中我看到了生活的希望,也給了我力量,不斷敞開的未來,沒有絕望,我們在生活中可以適當的換一種新鮮的眼光去看待世界,這樣生活中你會發現有很多美妙的事,我們應該學會過濾掉生活中的不美或灰暗的地方,只有這樣,你才能從生活中看到陽光、看到美。在有太陽的日子中,你為什么要緊皺眉頭?
讀完這本書后,我說我體會到了青春的含義。青春,是慢慢學會收納自己的外貌和心靈;青春,是一場躁動的大雨和一個個沖動的選擇;青春,是擁有著一顆表達愛的心和屬于自己的小秘密;青春,是需要仰賴自己的信念和勇氣,獨立駛完的漫長航程;更是每天面對陽光,對未來充滿更多的希望……
最美,不在別處,只在你心,人同此心,心同此理。
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我想對爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說一聲:“謝謝你們!是你們養育了我。”我的媽媽她非常善良樂于助人。小的時候媽媽一直在我身邊,一步也沒有離開過我,媽媽對我的非常溫和。
在我三歲的時候,我和媽媽到樓上去,有一次,上樓的時候是媽媽扶著我的,下樓的時候是自己扶著墻,慢慢地走下來的,因為媽媽抱著一床大被,所以我才自己走的,媽媽就關切地對我說:慢一點,別跌下來,我聽了,心里甜滋滋的。有時,媽媽晚上還會給我講些故事。在媽媽的無微不至的關心下,我生活的非常安全、快樂。記得還有一次,我上一年級時,爸爸給我買了一只“足球”。這足球其的確是很普通,但對我來說是很有意義的,這只“足球”已經跟了我好多年,你說能不重要嗎?有時候,我和爸爸無聊,閑的沒事做就踢球,守球門是我,踢球的是爸爸,爸爸踢得非常厲害,但他踢得也很搞笑,總是讓我笑得肚子疼。爸爸要出差了,我很舍不得爸爸走,我的眼淚好像要掉下來了似的,爸爸和我說,只要他一回來,我們就踢球。
爸爸,是您給了我快樂。從一年級開始,就是奶奶接送我了,我覺得奶奶很辛苦。有一次,在放學路上,我看見一個很漂亮的東西,我就死活拼命的要奶奶買,最終奶奶還是幫我買了。現在我知道了,那東西雖然只是一元錢,但是現在我覺得我那時做的不應該,因為奶奶的錢來之不易,只為了好玩其他都不考慮,太幼稚了。以后我再也沒亂買過東西了。
我跟爺爺老了,不怎么說話,我以后會和爺爺多說說話。多給他快樂。一年一度的過去了,我已經十二歲了,是我的家人把我培養長大的,我也會報答他們,考上大學。做個有用的人。
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誰言寸草心,報得三春暉。知恩圖報,積德行善,一直是中華民族的傳統美德。感恩,讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩,讓我懂得“承膝于祖輩的樂趣”;感恩,讓我領略到陽光的嫵媚;感恩讓我明的什么是披肝瀝膽,風雨同舟;感恩,讓我明白……。
感恩鳥語花香,感恩春和景明,感恩蔚藍的蒼穹,……我感謝……感謝傷害我的人,因為他磨練了我的心志;感謝欺騙我的人,因為他增進了我的見識;感謝遺棄我的人,因為他教導了我應自立;感謝絆倒我的人,因為他強化了我的能力;感謝斥責我的人,因為他助長了我的智慧;感謝藐視我的人,因為他覺醒了我的自尊;感謝父母給了我生命和無私的愛;感謝老師給了我知識和看世界的眼睛;感謝朋友給了我友誼和支持;感謝完美給了我信任和展示自己能力的機會;感謝鄰家的小女孩給我以純真無邪的笑臉;感謝周圍所有的人給了我與他人交流勾通時的快樂;感謝生活所給予我的一切,雖然并不全都是美滿和幸福;感謝天空,給我提供了一個施展的舞臺感謝大地,給我無窮的支持與力量;感謝太陽,給我提供光和熱;感謝天上所有的星,與我一起迎接每一個黎明和黃昏。感謝我愛的人和愛我的人,使我的生命不再孤單;感謝我的敵人,讓我認識自己和看清別人;感謝鮮花的綻放,綠草的如茵,鳥兒的歌唱,讓我擁有了美麗,充滿生機的世界;感謝日升,讓我在白日的光輝中有明亮的心情;感謝日落,讓我在喧囂疲憊過后有靜夜可依。
感謝快樂,讓我幸福地綻開笑容,在美好生活著;感謝傷痛,讓我學會了堅忍,也練就了我釋懷生命之起落的本能;感謝生活,讓我在漫長歲月的季節里拈起生命的美麗;感謝有你,盡管遠隔千里,可你寒冬里也給我溫暖的心懷;感謝關懷,生命因你而多了充實與清新;感謝所有的一切,感謝我身邊每一位好友,為你祝福,為的敲起祈禱鐘!伴你走過每一天。
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感恩伴我成長讀后感
小時候,我就是一個熱愛讀書的孩子。每當放學后,我總是會跑到學校的圖書館里,翻閱著各種圖書,沉浸在書海中。那時候,我對書籍充滿了好奇和向往,覺得它們就像是一個神奇的世界,可以帶我去探索未知的領域,帶我領略不同的風景和文化。
隨著年齡的增長,我的閱讀范圍也逐漸擴大,從童話故事到文學經典,從歷史傳記到科學知識,我接觸了各種各樣的書籍。每一本書都給了我不同的啟發和感悟,讓我在閱讀的過程中得到了成長和提升。
其中,有一本書讓我特別感激和敬畏,那就是《活著》。這是余華先生的代表作品,講述了一位普通農民的生活遭遇和坎坷經歷。在這本書中,作者通過細膩的筆觸和深刻的描繪,展現了人生的苦難和坎坷,讓我深深感受到了生命的珍貴和寶貴。讀完這本書,我淚流滿面,心中涌起了一股感恩之情。
感恩這本書給了我不同的視角和思考,讓我重新審視自己的生活和處境。在書中,主人公經歷了種種磨難和痛苦,但他依然堅強勇敢地面對生活,不畏艱辛,不畏挑戰。他用自己的行動向我們展示了生活的真諦和意義,讓我們明白了人生的價值和快樂不是來自于物質的富裕,而是源于心靈的平和和深刻。
感恩這本書帶給我的感悟和啟示,讓我明白了人生的真諦和意義。在現實生活中,我們總是面對各種各樣的困難和挑戰,為了生活和家庭,我們常常會感到疲憊和焦慮。但是,當我們讀完這本書之后,我們會發現其實這些困難和挑戰并不是不可逾越的障礙,只要我們勇敢地面對,積極地努力,相信自己,相信生活,相信未來,我們一定能夠戰勝一切困難,走向光明的未來。
感恩這本書陪伴我成長,讓我明白了感恩的重要性和力量。在讀完這本書之后,我深刻感受到了家人、朋友、師長對我的關愛和支持,明白了感恩他人是一種美德,是一種修養,更是一種幸福。只有懂得感恩,我們才能真正體會到生活的甜蜜和愉悅,才能真正感受到愛的溫暖和力量,才能真正領悟到幸福的真諦和珍貴。
感恩這本書開拓了我的視野和思維,讓我明白了知識的重要和成長的意義。在閱讀的過程中,我不僅了解了不同的歷史和文化,還學到了豐富的知識和經驗,讓我受益匪淺。在今后的成長過程中,我會繼續保持對知識的熱愛和追求,不斷拓展自己的思維和視野,不斷提升自己的素養和境界,讓自己成為更加優秀和完美的人。
感恩這本書陪伴我成長,讓我深深體會到了閱讀的力量和魅力。在書中,我們不僅可以領略到不同的風景和文化,還可以感受到不同的情感和思想,讓我們在閱讀的過程中得到了充實和滋潤。我會繼續保持對書籍的熱愛和癡迷,不斷拓展自己的閱讀范圍和深度,不斷提升自己的文學素養和藝術鑒賞,讓自己成為一個真正懂得享受生活和感恩他人的人。
感恩這本書伴我成長,讓我明白了信念的力量和決心的重要。在書中,主人公面對生活的苦難和磨難,總是堅韌不拔,勇往直前,永不放棄。他用自己的信念和決心戰勝了一切困難,迎來了生命的輝煌和光明。我會繼續保持對信念的堅持和追求,不斷樹立正確的人生目標和價值觀,不斷提升自己的信念和決心,讓自己成為一個真正堂堂正正的人。
在今后的生活中,我將倍加珍惜感恩伴我成長的每一本書,每一個啟示和感悟,讓自己成為一個真正感恩他人,感恩生活的人,讓自己成長的更加完整和美好。愿所有與我共讀的朋友們,也能在閱讀的旅程中,感受到感恩的力量和魅力,不斷提升自己的品質和素養,讓我們共同享受閱讀的快樂和愉悅,共同感受到生活的美好和奇妙。感恩伴我成長,讓我們共同書寫屬于自己的感恩故事,為自己的生命鋪就一條輝煌的道路。感恩,永遠伴我成長!愿我們共同感受共同分享!
?? 感恩中成長讀后感 ??
今天,我講的主題是:在感恩中成長。我讀了一篇叫做《幸運的農夫》這篇故事,里面的內容是:從前,有一個農夫,他非常地懶惰,不管鄉親們咋么勸說,他都不聽,鄉親認為他已是無藥可救了,過了幾個星期,這位農夫總之也能干點活了,但鄉親還是認為他不會成為一名才人的。
這個農夫總想讓自己在別人的腦海里能有個好的印象。有一次,他想:“我應該到王宮里去碰碰運氣。”
他在路上碰見了三個遇難者,他都幫助了他們,當他到達王宮的時候,國王出了三個難題,說到這里,我想:“大家一定知道,是誰在危險的時候幫助了他吧,是的,是他曾經救過的朋友們。然后,國王認為他是一個了不起的人物,就把自己的獨生女兒嫁給了他,鄉親們非常驚訝,都夸他是一個人才。所以,大家明白了一個道理,這個道理就是:只要你幫助別人,別人也會在關鍵的時候幫助你的。
俗話說:好心自然有好報呀,一點也不錯。
?? 感恩中成長讀后感 ??
大家好!我最近讀了唐曉龍的《感恩的心》,心情久久無法平靜,在當今這個肉欲橫流的社會,人們似乎忘記了感恩。有人說忘記感恩是人的本性。氣勢而不然。是的,每個人都需要溫暖,突如其來的夢魘沒有人能把握得住。你看鮮活的生命如同曇花只用一現來荼糜人生,你看純潔的靈魂也完全不能制止的天災人禍一浪接一浪,你看脆弱的我們誰又甘心快樂惆悵一瞬而變,你看無人不祈求自己能一世安好,無悲無傷,你看多少人懂得感恩只是因為體會過生死的輪回。
該惜福了,平平安安得走了10多年著實不容易,沒有大起大落,幸福的活到現在就該知足了。或許你還在為自己沒有能力賺大錢也耿耿于懷,或許你也在為沒有一個逍遙的地方而打不起精神,更或許你會為旁邊沒有一個知你懂你的對象而直嘆命運不公。可是你有沒有想過,有人僅僅為了支撐住這個平凡的生命,付出了多大的代價;你有沒有想過,平平安安的活著,就是給予你的最大的恩賜;你有沒有想過,對這個世界多懷一點感恩,即使你年華盡去空留報復,即使你花容凋謝嘆息不止。衡陽大火中20名消防官兵筑起捍衛生命的長城;非典肆虐時千百萬醫護人員架起超出死亡的橋梁;512地震來襲,多少人捐出自己全部的積蓄微笑離去;海嘯過后,不同種族的人們互相鼓勵度過難關;莫拉克臺風刮過,不同階級的人們為了臺灣的“家人”擔心的無法入睡……莎士比亞說過,明天是未來的,它取決于你為它留下什么。
那么,他們為明天留下了什么呢,是一顆顆因愛而閃光,因希望而璀璨的心,是更多更多心懷感恩,也一樣抱著愛的生命。世界需要這樣的感恩循環,需要這樣的拳拳之心。“你將把什么留給明天”不止一次的想過這樣的問題,我相信,我將用一生尋找答案。我看到湛藍的天空向我微笑,尋覓過往的痕跡,那種美麗,沁人心脾。我看到空中的塵埃在泛著點點金光的夕陽中,像綿絮一樣漫舞,那種溫馨,不言而喻。我看到調皮的光忽明忽暗,在染上顏色的遠方,那條弧線,翩然紛飛。那一刻,我看到了渴望已久的答案,我將用一世去堅定的信念,我會懷一顆感恩的心,感恩讓我看到美麗的世界,感恩命運沒有放開我的手,感恩你們陪我一起走。
黑暗中,點亮屬于自己的那一盞明滅多次的臺燈,我相信,沒有人會被遺忘在任何角落,我相信我這顆感恩的心,世界會看見。或許人生就是馬不停蹄的在風雨中走來的過程,在這個時光的當口,經歷了一些事情,有了一些感慨,有了一些信念,那么,無論誰,都心懷這么一刻感恩的心,把一個充滿愛和奇跡的世界留給明天。
?? 感恩中成長讀后感 ??
奶奶在書店給我買了很多關于學習,感恩的書。我剛打開書就看見了一首小詩:奶奶,你愛我嗎?當然了,我愛你!很多,很多嗎?是的很多,很多,而且會更多……奶奶,如果有一天我不小性做錯了事,你還會愛嗎?是的我會很愛你的,奶奶買的書也差不多看完了,在這么多篇文章中,我看到了很多讓我感動的地方,就讓我給大家介紹一下吧!有一篇文章主要寫了一位奶奶鼓勵孩子的事情,從前,有一位奶奶很辛苦帶著一位小男孩,那個小男孩不知不覺長在了,那個男孩就去上學了,過了很久很久,那個男孩要考高中了,他不希望自己考差,辜負奶奶的希望。
奶奶看出男孩子的心思,他的奶奶就在一個餃子里包了一個5角錢,吃飯時,奶奶對他說:“哪個人吃到餃子里面的5分錢角錢,那這個人就會有福氣。”那個男孩用筷子夾起一個餃子,他在嘴里嚼了嚼,突然嚼到了一個很硬的東西,他便吐出來,呀!我運氣真好,是我吃到了5角錢。高考到了,那個男孩充滿信心地拿起試卷開始做了起來。沒有想到那個男孩真的考出了優異的好成績。在生活中,有時,奶奶會給我做很多作業,只要有一個不會寫,她就會責備我,那時我真的很不服氣。
自從讀了這本書《在感恩中成長》后,我就像變了一個人似的,奶奶不論讓我做多少作業我都心服口服了。同學們告訴你們哦,家長雖然有時會對我們很兇,但這都是他們愛我們的方式。可不要像我那樣不服氣哦!讓我們對奶奶說:“奶奶,我愛你!”
?? 感恩中成長讀后感 ??
在我眼中,“成長”是一本書。
我從落地時,這本書就時刻伴隨在我的身旁,我們形影不離,有時歡喜有時哭泣。
從小學到現在,在學習方面我一直在和別人比較。有時贏了信心十足,有時輸了灰心喪氣,我的心態就在這樣的情況下,來回轉換。時間長了突然覺得自己變成了“陰陽人”,這時“成長”后者艱辛的步伐向我走來,翻開了書頁告訴我:一棵草,可以給大自然以生機;一滴水,可以匯成江河;一片落葉,可以成為化肥;做平凡快樂而又本色的你,不必為別人的功名顯赫而自尋煩惱;也不必為自己的一時突出來得意忘形,即使永遠是敗者,我們也可以無人賞,自家拍掌。
我明白了:堅持自己的心態,不卑不亢,平凡的人同樣能展現不一樣的境界。
我從記事起,這本書就像是有魔法似的,出了一道道“難題”給我做,有時喜悅有時痛苦。
四年級時,看到身邊的同學個個都騎著自行車上、放學,我很羨慕。我為了學它,大大小小哦啊不知道摔了多少跤,最難過的一次是到下坡時,撞上了前方的小破屋,我重重的摔在了地上,后又聽到自行車落地的“吱吱”鐵聲。我渾身無勁,心里像打翻了五味罐,什么味道都有。我想:我是不是要死掉了,我才上四年級呀!我一定要活下去,我睜開眼漆黑一片,我真的很想哭,可是有一個聲音對我說:當所有人都選擇懦弱,請記得減輕,退一步就會步履艱難,無法前進;當所有人都選擇哭泣,請記得微笑,一落淚就會迷失方向,原地打轉;當所有的人都選擇痛苦,請記得快樂,一痛苦就會不由自主,跌入遺憾。自己的路自己走,請做最頑強的自己,我努力的用手撐起身體,課時左手沒勁,只好全靠右手了,終于……又摔下了,我不怕,又撐了一次,終于坐了起來,我從心底生出一種莫名的喜悅,我成功了。
我懂得了:不管經歷多少苦和痛,它們只會讓你更堅強。
我很害怕一個人在家,盡管在學校我是那么的活潑,但是在那時,你會看到我孤獨寂寞的一面。
我害怕孤獨,害怕一個人的寂寞。如果我再孤獨時睡著了,我會從惡夢中驚醒,如果我再寂寞時寫作業,眼淚會悄然落下;如果我再孤獨的想象,悲慘的事會來回放……課時我再孤獨中成長,成長的事跡會讓我發現:孤獨中我們有更多的時間去回憶,那時我們可以從回憶得到溫暖,也可以從自己越來越清晰的潛意識中得到滿足,你將克服孤獨。
我知道了:當孤獨向狂風般侵襲你,你可以保持一份完美無瑕的心境。
在成長中長成,在成長中成長,成長這本感人而又艱辛的書,需要我去繼續翻閱,今天我正在成長,明天正要長成。
我們每天都在成長,還記得我們只是一枚受精卵,然慢慢的慢慢的發育,當我們是嬰兒時,在跌倒中漸漸的漸漸的長大,成熟……其實,每一本成長都記錄我們,從幼時到少時的點點滴滴,雖然有許許多多的辛酸,但只要細細品味,就會體會出無窮樂趣。
?? 感恩中成長讀后感 ??
每個人都會一點一滴的成長,也許過程不一樣,所經歷的事情不一樣,可是結果會一樣,成長就意味著要失去一些東西,也會得到一些東西,無論好的,壞的,愿意的,不愿意的,生活會慢慢教會你很多東西,會慢慢讓你成長。
——題記
學會傾聽,就會了解自己、了解他人、了解生存之道,這些是我從《傾聽》中學會的。聽是多么的簡單,只要有心有耳,但還是有很多人只記得用耳朵,卻不知道用最重要的心。“心”之一字含義深遠,只有持有一顆真誠的心,真實才會開
直到現在,我突然意識到前面的人在說話,他在發出聲音,但這并不是全部。
聽著遠離城市喧囂的大自然的聲音,我回到了大自然,傾聽著她美麗的聲音。
冬天,下雪了,白皚皚的。雪花輕盈的舞姿翩然而至,風一吹,她如春風扶柳般被風拉著,搖搖晃晃的,她們下得很大,似竊竊的私語,向我們帶來欣喜的消息。她落下的聲音又好似春天的序曲。
此時,與其用眼睛和耳朵傾聽,不如用心去理解。
聽故事中的人物,你會發現自己無意中被感染了。
讀了《假如給我三天光明》我想海倫.凱勒在寫這本書時,一定重新拾回了漸行漸遠的童年記憶了吧!她在書末曾寫過“把活著的每一天看做生命的最后一天”想然她是一個樂觀的人,雖然擁有悲慘的身體缺陷但她依然保持樂觀,我也許就是因為她的這一點喜歡她的吧!
海倫凱勒的身體并不自由,但她廣闊的精神世界確實實自由的。她一直在她的精神世界中尋找和學習。
在海倫·凱勒的童年,由于她是盲人、聾啞人,她就像海上的一艘船,迷失在茫茫大海中。她只看到黑暗。終于,她找到了光明,在她見到莎莉文老師的那一刻,他見到了渴望的光明,也從此踏上了學***程……
她就那么度過了87年,筆直的走在學***路上。她的堅強和樂觀令我們震驚。我們對她對知識的追求感到驚訝。
品讀《傾聽》我學會了用心傾聽;品讀《假如給我三天光明》我讀到了海倫.凱勒歷史般的成長;品讀《童年》我得到了阿廖沙成長背后的辛酸。
《童年》的男主人公阿廖沙的經歷說起來從某種程度上說和海倫.凱勒的經歷相似,他生活在19世紀末,在俄羅斯過著底層市民生活,他的親人粗暴、自私、貪婪……但他卻成長為一個善良堅強的人,這與他外婆是有脫不開的關系。
亞歷克西婭從小就經歷了各種磨難,這也讓他變得堅強。他的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。殘酷的事太多了,有時連他自己都不相信竟然有那樣的事情發生。
幸運的是,有奶奶。aliosha認識很多人:搬進新房子的房客,隔壁的第三個少爺
與艾莉沙相比,我們的童年是如此燦爛多彩,沒有煩惱和痛苦,也無憂無慮。我們豐衣足食,要什么有什么,又是父母的“掌上明珠”“心肝寶貝”哪能和阿廖沙并論。也許正是這種情緒,我們可以同情亞歷克西婭!
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《愛的教育》是至今為止寫得最人性化的書。這是一部單純的小學生日記,是由一個孩子的所見、所聞、所感構成的。
書中的故事極其簡單,但以小見大,揭示了許多深刻的道理,在世界上產生了深遠的影響。縱觀全書,沒有任何虛偽的說教,也沒有任何豪言壯語,只是通過一個孩子的眼睛觀察世界,進而反映人與人之間多么需要相互關心、相互理解、相互幫助,更多的是懂得感恩。古人云:滴水之恩,當涌泉相報。何謂感恩?“樂于把得到好處的感激呈現出來且回饋他人”。這就是感恩!感恩是一種責任。“有愛就有感動,感動是一種責任!”對我們每個人而言,感恩是一種愛,是一種對愛的追求、對善的堅守;感恩也是一種對生命的尊重、對責任的執著。如果沒有一顆感恩的心,我們永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人,更不會主動地幫助別人。
感恩是一種回報。每當你受到別人的幫助時;每當別人給你鼓勵微笑時;每當他人給你鼓勁加油時,難道你沒有懷著一顆感恩的心去回報他人嗎?感恩是一種生活態度,每個人都應該學會“感恩”,而每個人又都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。感恩是一種處世哲學,可以消解內心所有積怨,感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世,不可能一帆風順,種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。感恩誰?首先,我們要感恩那些幫助過我們、鼓勵過自己的人。是他們在自己最困難最需要最無助時雪中送炭。使自己有勇氣在摔倒后能爬起來,微笑地面對以后的學習和生活。
其次我們更要感恩自己的“敵人”是它磨練了我們的意志,是它讓自己選擇獨立,是它激起自我的挑戰,使我們勇往直前。學會感恩!在感恩的空氣中,我們對許多事情都可以平心靜氣;在感恩的空氣中,我們可以認真、務實地從最細小的一件事做起;在感恩的空氣中,我們可以真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的空氣中,我們能正視錯誤,互相幫助;在感恩的空氣中,我們將不會感到孤獨和無助。就如歌詞中唱到:’感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己!“沒有愛便沒有幸福”,這是高爾基說過的話,”讓我們懷著感恩的心去愛著身邊的一草一木,去愛著身邊的每一個人,因為心中有愛才能真正去體驗感恩。
再回頭品味《愛的教育》,感覺心中愛的涌動,相信您讀此書,如我共鳴,心靈洗禮,愛在深處!讓我們用感恩來裝扮自己的幸福生活,快樂成長!
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那個男孩用筷子夾起一個餃子,他在嘴里嚼了嚼,突然嚼到了一個很硬的東西,他便吐出來,呀!竟然是5分錢。高考到了,那個男孩充滿信心地拿起試卷開始做了起來。沒有想到那個男孩真的考出了優異的好成績。在生活中,有時,媽媽會給我做很多作業,只要有一個不會寫,她就會責備我、打我,那時我真的很不服氣。
自從讀了這本書《在感恩中成長》后,我就像變了一個人似的,不論媽媽讓我做多少作業我都心服口服了。同學們告訴你們哦,家長雖然有時會對我們很兇,但這都是他們愛我們的方式。可不要像我那樣不服氣哦!讓我們對媽媽說:“媽媽,我愛你!”
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今天,老師逼我們寫一篇作文,題目是“讀后感”。我一想,糟啦,這可咋寫?!于是,我叫媽媽幫我買這本書。
看著它,我不禁淚流滿面。太感人了!在書的首頁有一首這樣的詩:媽媽,你愛我嗎?
當然了,我愛你!很多,很多嗎?很多,很多,更多的媽媽,如果我變成一只白熊,世界上最兇猛的動物,有鋒利的牙齒,我追著你跑,你會尖叫著跑回帳篷嗎?
我會驚訝和害怕,但不管怎樣,在你的熊皮下,你還是你,我愛你,我愛你永遠,永遠,永遠,永遠,因為你是我的孩子!······你很快就會猜到,這是一本關于感激母親的書。看呀看,看呀看,看完了。
在這么多的文章里,我最喜歡的是第一篇!讓我介紹一下吧!
這篇文章主要寫了一位母親鼓勵孩子的事情,從前,有個男孩的爹和娘都在辛苦的賺錢讓那個男孩上學讀書,不知不覺,那個男孩就去上學了,過了很久很久,那個男孩要考高中了,他不希望自己考差,辜負爸媽的希望。在除夕那天,他的媽媽讓一個5分的rmb與一個餃子來了一個親密接觸,吃餃子時,他的媽媽說:“哪個人吃到錢,哪個人就會有福氣。
”那個男孩嚼了嚼那個餃子,突然,他嚼到了一個硬東西,吐出來一看,原來是一個5分錢!高考時,他拿起卷子,看了一會,唰唰唰寫了起來,成績公布之后,他驚喜萬分,自己果然考出了優異的成績!在生活中,有時媽媽會嘮叨我,說這對我不好,那也不好。如果我反抗,我媽媽會打我的。
但自從讀了這本書,我就變了一個人。不管我罵媽打我還是罵我,我都堅信。學生們,讓我告訴你們,雖然父母有時對我們很殘酷,但他們愛我們的方式我們只是不理解。千萬不要生氣哦!
同學們,讓我們對媽媽說一聲:“媽媽,我愛你!”
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讀了小學生感恩故事全集,我加深了對感恩的理解。感恩,原本就是一種簡單、樸素的情感。因有父母的恩惠,才有子女的誕生和成長;因有老師的恩惠,才有學生的健康成長;因有朋友的恩惠,平淡的生活才充滿趣味;因有大自然的恩惠,人類才擁有生生不息的家園。
其中題為《感恩》這篇文章,沒有曲折起伏的情節,但卻寫得平中見奇。作者用平實的語言為我們講述了一個簡單的故事:三兄妹每天給媽媽寫感謝信,信上寫的也都是簡單的語句,但正是這些簡單的語言記錄了他們幼小心靈中感受幸福的一點一滴。
讀到這里,我情不自禁地想起了我的爺爺奶奶。從小,爺爺奶奶視我為掌上明珠。他們對我的關愛,是用語言無法表達的。爺爺他是我生活中的保鏢、營養師。奶奶她是我生活中的保姆、家庭教師,輔導我寫作文,學英語、做作業。每天早上上學時,奶奶總要抱抱我,她說:經常被擁抱的孩子要比一般的孩子更堅強,更自信。是啊,我無時無刻不被愛所深深圍繞和滋潤著,無時無刻不被愛所擁抱和溫暖著。滴水之恩,涌泉相報。我要學會感恩,在感恩中報答他們的養育之恩。
但怎樣感恩呢?我想到了當爺爺奶奶身體不好時,我應該多陪陪他們,和他們說說話,或從零用錢里拿點錢買點水果孝敬他們,這可要比吃藥更管用;當我吃到好吃的東西時,首先要讓他們先嘗一下,或給他們留好;當他們累的時候,我給他們遞上一杯茶,或給他們捶捶背;大冷天也可以主動的給他們二老,端上一盆熱水洗洗腳此時他們臉上一定會笑得比盛開的花朵還要美。
我在感恩中生活,在感恩中成長,同時我還懂得了教師對我們有教育之恩,同學對我們有幫助之恩,社會對我們有關愛之恩,祖國對我們有呵護之恩。
感恩是我們必上的一門社會學科,感恩如陽光、雨露一路陪伴著我們,我們將會更加茁壯成長。
?? 感恩中成長讀后感 ??
《童年》是作者高爾基兒時的寫照,作為一部自傳體**,他靈活運用兒童的視角加以**的評點,使筆下的文字含義更加清晰深刻,富有思想性和哲理性。
這本書講述了主人公阿廖沙從三歲到十歲的童年生活,字里行間都涌動著一股堅強和對幸福的渴望,為我們描繪的是社會的陰暗面,再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層居民的悲慘生活。
阿廖沙年僅三歲就失去了父親,被母親寄放在外祖父的家里,在大人們的爭斗中過早地接觸到了灰暗的社會,接觸到了名為“恨”的情感,受虐待,小心翼翼地生活。但在這個混亂的環境中,他依然看到了美,還有人在這個環境種生存,過上另一種生活。正直善良的外祖母給了阿廖沙深刻的影響,她相信著正義總會戰勝**,而美好光明的日子也總會到來。
外祖父則與之相反,殘酷,不愛任何人。正是在這樣的環境下,小阿麗莎度過了人生的第一部分,并逐漸在這樣的苦難中成長。
回到母親身邊后,阿廖沙同樣無法感受溫暖,繼父毆打母親,而他在學校也遭到歧視和刁難,不得不回到已經破產的外祖父家,在這里,他卻從一起撿破爛的孩子那里得到了友情和溫暖。
但沒過多久。當他以優異成績讀完三年級時,他就永遠離開了教室。母親也不幸逝世了。
“在幽暗的小屋里,我父親躺在窗下地板上,他穿著白衣裳,身子伸得老長老長的,他的光腳板的腳指頭,奇怪地張開著,一雙可親的手安靜地放在胸脯上,手指也是彎曲的;他那一對快樂的眼睛緊緊地閉住,像兩枚圓圓的黑銅錢,他的和善的面孔發黑,難看地齜著牙嚇唬我。”三歲的阿廖沙還不懂得死亡是什么,卻早早的目睹了死亡,盡管那時他還不懂得死亡的含義。他最初的生活,就是從父親的逝世開始。
“她微笑的時候,那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難容的愉快光芒,在笑容里,快活的露出堅固的雪白的牙齒,雖然黑黑的兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖兒給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。
她的衣服都是黑色的,但透過她的眼睛,從她的心里,有一種永恒,快樂和溫暖的光。她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個可愛的動物。”外祖母慈祥的形象躍然眼前,三言兩語就寫出了一個樂觀善良的老人,如此細致的的描寫更顯高爾基的文學功底。
阿利奧沙在各重苦難中堅強成長,懂得仇恨。
而我們,生活在和諧社會中的快樂孩子,該怎么辦呢?
讀了《童年》這本書,我受益匪淺。
《童年》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體**三部曲中的第一部。它講述的是高爾基三歲到十歲這一時期的童年生活所經歷的種種痛苦與磨難,生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。讀起來很傷心,但不太重。它使人們在黑暗中看到光明,在**中看到善良,在無情中看到人性的光明。在悲劇的氛圍中,人們感受到了戰勝悲劇命運的巨大力量。
我們的小主人公阿廖莎·彼什可夫(高爾基的乳名)在**中出現的時候,適逢其父病逝,但他年僅三歲,還不懂事,不知道喪父的悲痛。外祖母把阿廖莎和她母親接到尼日尼城的外祖父家中。由于家境貧寒,當阿廖沙到了上學的年齡時,他只得穿上母親那雙有大有重的皮鞋,外祖母那件又臟又舊的外套,黃色的衣衫和散腿的褲子去上學,這樣一身五顏六色、極不協調的裝束,引來同學的嘲笑,有的同學還給他起外號。
與艾莉莎相比,我們的生活水平提高了。我們都穿著新衣服,其中有些是高檔衣服。想到這里我不禁感到羞愧。雖然我們有這么好的條件,但我們不知道我們在**。我們經常挑選。我們不想穿太多的衣服。現在想想,這種行為真的不應該。
阿廖莎能夠上學也并不是件容易的事。為了上學,他只得撿破爛換錢。每逢不上學的日子,他就一大早起來,背著一個大布帶,走街串巷,撿一些破布頭,爛紙片賣給加工廠,運氣好時也只能有半個盧布的收入,當運氣不好時,阿廖莎上學的事也就沒有了著落。
這種街頭生活使他認識了一群清白誠實的貧困兒童,他們齊心協力,默契配合,患難與共,結下了深厚的友誼。阿廖莎想上學都這么難,而我們現在上學什么也不用擔心,過著衣來伸手,飯來張口的美日子,相比之下,我們有什么理由不珍惜自己幸福的生活,有什么理由不加倍努力學習呢?撿破爛換來的錢,成了阿廖沙學費的**,但是學校里那些有錢人并不理解阿廖沙的行為,反而嘲笑他,說他身上有“臭”味,而我覺得,并不是阿廖沙的身上有“臭”味,而應該是那些有錢人的孩子品質差,有一股內在的“臭”味。
面對別人的嘲笑,艾莉沙并不在意,而是把別人的嘲笑變成督促自己努力學習。他發奮努力,刻苦讀書,終于取得了優異的成績,受到了老師和同學的喜愛和贊美。
aliosha不僅家境貧寒,生活環境也非常惡劣。但是,他不受環境的影響,生活質量仍然很好。
阿廖莎的外祖父吝嗇、貪婪、專橫、殘暴,還經常毒打外祖母和孩子們;兩個舅舅也是粗野、自私的市儈。只有他那慈祥善良、聰明能干、熱愛生活的外祖母和樂觀純樸的小茨岡,正直的老工人格里戈里,獻身于科學的知識分子“好事情”給過他溫暖與陽光。在黑暗骯臟的環境中,他依然保持著生活的勇氣和自信,逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直、有愛心的人。
雖然我們現在的社會和生活條件比那個時候好,但我們仍然需要站起來,不受環境因素的影響,不隨波逐流。自己一定要有一個堅定的立場,做一個講文明,懂禮貌,有道德的人。
我欽佩高爾基的品質和精神。他的一舉一動,一言一行都在我心中樹立了一個好榜樣。回憶起我的童年真是太高興了。我在困難中一定和高爾基一樣堅強。
在苦難中成長,本是一種磨勵。蘇聯作家高爾基就是其中一位。
他的祖父是個吝嗇、貪婪、專橫和殘忍的人。常常毒打外祖母和孩子們。他的兩個叔叔也是粗魯自私的人,為他們的財產爭吵,打架,虐待他們的妻子。
他的祖母是一個善良,善良,聰明,能干,熱愛生活的人。對誰都能忍讓的老人。正是他給予了飄海力量和支持,是他在黑暗無助的環境中保持了對生活的勇氣和信心,逐漸成為一個堅強勇敢的人,真正成為一個有愛心的人。
在苦難中成長,本是一種磨勵。苦難是我們成長的更快,這對我們來說也是寶貴的財富。即使是在苦難中成長,我們也要微笑面對。
我們要用微笑點綴今天,用歌聲照亮黑暗,不再尋找幸福。祈求光明的伶憫。但帶著微笑走過四季,它會被儲存成一杯美酒,享受生活。
即使生活充滿艱辛和挫折,我們也應該微笑面對。像作者的外祖母一樣。他照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心。
他還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給阿廖沙聽,他對阿廖沙的影響,正像高爾基后來寫的那樣:“在她沒有來之前,我仿佛是躲在黑暗中睡覺,但她一出現,就把我叫醒了,把我領到光明的地方……”
《童年》告訴我們:要做微笑面對生活,更不要在惡劣的環境中隨波逐流。
高爾基曾經提到“回憶起野蠻的俄羅斯生活中這些鉛重的丑事,我時時問自己值得講這些嗎?每一次,我都重新懷著信心回答自己值得,因為這是一種富有生命力的丑惡的真實,它直到今天還沒有消滅,這是一種要想從人的記憶,從靈魂,從我們一切沉重的、可恥的生活中連根拔起就必須從根兒了解的真實。”他寫這些丑事的目的不僅是讓人們知道阿廖沙是在什么環境中長大的,更要讓人們徹底了解這些丑事。
他四歲時失去了父親,十一歲時失去了母親。后來,他進入社會尋找出路。他獨自行走江湖,與朝廷腐敗有著密不可分的關系。因此,他非常留戀他的童年,就以自身童年經歷為素材寫了一部**:《童年》。
家庭,不溫暖
《童年》的主人公阿廖沙四歲喪父后,就與母親和外婆搬到了外公家。這里沒有一點家庭的溫暖,彌漫著一種熾熱的仇恨之霧,爾虞我詐、弱肉強食,為爭奪財產而斗毆打架是這個小市民家庭司空見慣的事。兩個舅舅米哈伊爾和雅科夫粗野而自私,經常為分家的事喋喋不休,甚至為一點財產而大打出手,氣得外公暴跳如雷,尖聲大罵道:
“我要叫你們全都給我要飯去!”外公也是個冷酷殘暴的人,有一次阿廖沙錯染了一匹布,就遭到外公的一頓毒打,一下子暈了過去,還病了很多天。阿廖沙在外公家最好的朋友——“小茨岡”在搬十字架的過程中不慎跌倒,被沉重的十字架壓得**身亡,與他一起搬的兩個舅舅還慶幸自己躲過了這一劫難。
阿廖沙生活在這樣的環境中,不知是何等的悲哀與困苦!他善良、樂觀,可他面前的都是些卑鄙、貪婪、吝嗇的人,他與這眼前的一切是那么得格格不入,他無時無刻不在呼喚著光明和自由的到來。所幸還有他慈祥能干、有著圣徒般寬大胸懷的外婆,照亮了他敏感而孤獨的心,使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心,并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
社會,多黑暗
雖然他很年輕,但他必須和社會上的一些陌生人打交道。人們都說“鄰里情深”,可阿廖沙的鄰居們發生矛盾后,他們會剁去狗尾巴、毒死狗、打死雞以報復別人,甚至半夜三更悄悄溜進仇家的地窖里,把煤油澆到腌白菜和黃瓜的木桶里,放出桶里的克瓦斯。外公家那條街上有個奇怪的老爺,一到節日就坐在窗口拿槍打狗、貓、烏鴉,甚至打他不喜歡的行人,外公和一個稱為“好事情”的人就曾被打到過。
雖然不是真子彈,但那老爺也惹得街坊鄰居怒不可遏。還有原本與阿廖沙關系很好的彼得大叔,在與阿廖沙的一次爭吵后,經常在外公、外婆面前告阿廖沙的狀,還總是添枝加葉地瞎扯一氣。這些小市民的惡劣行為反映了當時**社會的歪風邪氣,人們在這壓迫人的社會里,壓扁了,扭曲了,埋沒了。
作者在作品當中,無聲地向舊社會提出了沉痛有力的控訴。難怪阿廖沙說:“一種無法抗拒的苦悶令我窒息,好像全身注滿了沉重的東西,好像長久地住在一個黑暗的深坑里,失去了視覺、聽覺和一切感覺,只能渾渾噩噩地生活著……”
未來,滿憧憬
母親死后,阿廖沙被迫自尋生路。他做過鞋店的學徒,輪船上的洗碗工人,后來又在繪圖師家里和圣像作坊里做學徒。無論他走到**,都擔負著苦役般的勞動,還經常遭到主人的辱罵、謾罵甚至毒打。
這時的阿廖沙已經愛上了讀書。書籍在他面前打開了一個奇妙的新世界,給他帶來了無窮的樂趣和教益,培育了他對英雄業績的敬仰。這種精神力量是他抵御了各種不健康的影響,使他在困難的環境中不屈不撓,并開始思考人民的命運和人的崇高使命。
他曾說,他要和命運作斗爭,不屈服于環境。這句話應照了他童年時代的美好品質,也見證了他一生的坎坷經歷。
《童年》是十九世紀70、80年代**社會的縮影,它不僅反映了是有希望的俄羅斯人性中的弱點,揭露了那些“鉛樣沉重的丑事”,鞭撻了小市民的罪惡靈魂,還塑造出在艱苦中仍堅持理想,不同流合污的新人形象——阿廖沙。雖然我們的童年不如阿廖沙那么悲慘,但我們要向他美好的心靈致敬:堅強,不氣餒,懷抱希望,微笑人生。
能在苦難中成長,必能在幸福中開花。
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孩子對世界充滿好奇的特點決定了他們的很多言行在大人看來可能是很怪異的,有時甚至會覺得是不可理喻的,但是只要你把自己放在孩子的位置,從他們的角度思考問題,你就會明了一切。這需要老師的耐心。當發現孩子有異常行為時,老師的第一反應不應該是憤怒和責怪,而應該是冷靜的觀察和分析。比如在《種子發芽了》這則案例中,孩子“拔苗助長”的行為在大人看來是非常荒唐的,但是這種貌似“荒唐”的行為背后隱藏著孩子的好奇和**的愿望。
幸運的是,案例中的老師能夠熟練地引導孩子,幫助孩子認識到自己行為的后果,也幫助孩子認識到植物生長的客觀規律。
書中有許多短小精悍的案例表明,孩子們喜歡和老師有密切的聯系,但他們經常為之競爭。比如拉老師的手,站在離老師最近的地方,讓老師梳頭。如果老師不理解,他可能會抱怨孩子故意搗亂或不聽話。
但老師如果能夠從孩子的角度看問題,那就會是另外一種解決辦法,比如在平時的活動中增加一些與孩子身體接觸的動作,摸摸孩子的頭,拉拉孩子的手,或者用眼神和孩子交流,讓孩子感覺到老師是關注他的,老師是喜歡他的。老師不時地向孩子們發出老師愛他的信號,這會讓孩子們感到滿足和安全,有利于建立良好的師生關系。
2、 孩子背后有一個家庭生態系統,家庭合作是解決問題的有效途徑
孩子生活在家庭的生態系統中,他們的行為會受到家庭生活的影響,比如他們對人的態度和行為會受到父母教養方式的影響,他們的情緒狀態會受到父母情感的影響。因此,不能孤立地看待兒童的某些行為問題。對于孩子的異常行為,教師不應輕易下結論,廣泛收集信息,找出背后的原因,特別是與家長溝通,通過家庭合作解決孩子的問題。
《不愿認錯的東東》中寫道,東東異常調皮搗蛋,經常惡作劇嚇唬別的小朋友,對老師的批評和要求從來都是滿不在乎的,可以說這是一個老師眼中的“問題兒童”。但是這個案子的老師非常小心。她能找出孩子們異常行為背后的原因,相信每一個傷害別人的孩子都隱藏著一顆受傷的心。于是,老師向東東伸出愛心之手。通過家訪,他了解到孩子們出現問題的原因是家庭教育不一致。
通過不斷與家長溝通,及時對幼兒園的孩子進行肯定和鼓勵,幼兒園與家庭的教育形成了合力,孩子的變化緩慢。
在教育實踐中,一些孩子經常出現一些問題行為。教師要做好家長工作,共同找出問題的原因。家長工作做得細致了,家長就能全面關注孩子的發展,孩子的問題也能迎刃而解了。
這本書啟發我們善于從小事中總結和思考、感受和體驗。在這里,關鍵是要有一雙善于發現、善于把握事件意義的眼睛,做一個有心人。教師將自己的教育實踐和身邊發生的小事記錄下來,在寫作的過程中對事件進行梳理,引發思考,從而將理論與實踐結合,把行動的過程作為研究的過程,持之以恒,就能夠從簡單的事情中看出端倪,使自己的思想和認識更加深入,增強自身的職業敏感度。
只有在日常的教育工作和教育行為記錄中伴隨著思維,教師才能在反思中獲得專業成長。
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讀《三國演義》有感天下英雄誰敵手。曹劉。生子當如孫仲謀。讀《三國》,給我最大的感悟便是,在亂世中生存壯大,絕非易事。如若目光不及五年,十年之長遠,則必定失敗。一個爾虞我詐的時代,紛紛戰火中成就了三位英雄。治世能臣,亂世奸雄——曹操。心懷漢室,仁義服人——劉備。青年才俊,年少有為——孫權。
智者務其實,愚者虛其名——曹操曹操無疑是奸雄中的奸雄,一個“奸”字最能體現他那稱霸亂世的能力。挾天子以令諸侯,不說道德觀念,單說對曹操的勢力的影響,便是巨大的。掌握了天子,就掌握了話語權。出師有名是很有必要的。也許有人說這是卑鄙的行為,但是曹操不挾天子,別人就不會挾天子了嗎?袁紹亦是虎視眈眈,若不是其性格多謀寡決,天子落入誰手還說不定呢。還有人說曹操為了一統天下而不擇手段。其實這是一個淺顯易懂的道理:他們不爭天下,那他們爭什么?爭著匡扶漢室?還是爭著青史留名?曹操不在乎青史留名,一心只是一統天下,這就是他的瀟灑之處,他不在乎別人怎么看他。所以他的事業是沒有包袱的。只身刺董狼狽逃竄后不是想著如何茍活,而是想著要起一番大事業,這是在向世人證明他并不是逞匹夫之勇。官渡一戰大敗袁紹,興奮卻沒有沖昏他的頭腦,袁紹終成枯骨。這是在向世人證明他稱霸亂世的決心。義釋關羽,成就其一段千里走單騎的美名,這是在向世人證明他是一位不折不扣的英主。赤壁一戰燒掉了他的戰船,卻沒有燒掉他的志氣和決心。他的一言一行,一舉一動,無不向世人展現一個王者應有的魄力。曹操是一個真實的人,不圖虛名,不畏艱險,曹操那務實和樂觀的精神是他一生成就的關鍵所在,樂觀讓他百折不撓,讓他堅持到底。務實讓他知己知彼百戰百勝。
勿以惡小而為之,勿以善小而不為——劉備讀完《三國》劉備的一生真是讓我感觸良多。他太過心善以至于善良的有些迂腐,然而就是這種迂腐,給他帶來了勇冠三軍的五虎大將,以及足智多謀的孔明。他的善絕非虛情假意,他不似曹操那般不善,也不似袁紹那般偽善。他的善最終給予他回報,萬眾歸心,天下心服。每一個讀完《三國》的人一定都在想:像劉備這樣一無所有的落魄貴族究竟如和成就了這樣一番大的事業?我覺得就是他的善。他以大仁大義收服天下,沒有他的以仁義待人,又怎么會有關云長千里走單騎,趙子龍長坂坡救主,劉璋投降讓西川……他與曹操不同,寧可天下人負他,他不負天下人。他以仁義成就他的一生。他教導他的部下要仁義待人,他的部下亦以生命捍衛他的仁義,他以他那至高無上的仁義之心向世人宣告,他也許不是最英明的主子,但他會是最仁義的主子。他是羅貫中筆下的救世主,是梟雄。他的仁義,讓我折服。
親射虎,看孫郎——孫權碧眼紫髯,英俊相貌下藏著一顆堅毅不屈的心。
韜光養晦,直到赤壁一戰殺退曹操百萬雄兵,一般人是不具備這種魄力與曹操對抗的。可他不是一般人,只不過他的光芒總是被大都督蓋了下去。他會用人。他為了解周瑜的才能,任用他為大都督,對于周瑜的狂傲卻不憤怒,作為一名王者,他具有周瑜所缺乏的包容心,這就是他為什么能治理東吳多年的原因。真不愧“生子當如孫仲謀。”他的韜光養晦,他的堅毅不屈,他那寬廣的胸襟,無一不是成功所必須的素質,他將這些集于一身,所以他是成功的。
三位英雄,書寫了可歌可泣的偉大詩篇,留下了世人永生難忘的豐功偉績。
《三國》讓我感觸良多,讓我感慨萬千。
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