人們把所有豐富的經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)的知識(shí)都總結(jié)在了書(shū)里，等待我們?nèi)ヮI(lǐng)悟。作品便是一本帶給人快樂(lè)的書(shū)。此時(shí)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的讀后感是一個(gè)好方法。你收集整理了多少有關(guān)作品讀后感的范文呢？以下是由我們?yōu)榇蠹艺淼摹案咧袃?yōu)秀讀后感范文”，請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

高中優(yōu)秀讀后感范文【篇1】

《狼王夢(mèng)》是一本動(dòng)物小說(shuō)。它講述了母狼紫嵐如何培育三只小狼成為狼王的經(jīng)過(guò)，刻畫(huà)得淋漓盡致。

這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命，關(guān)于夢(mèng)想的故事。

在廣袤的尕瑪爾草原上，一場(chǎng)大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與狗的搏斗中艱難產(chǎn)下了五只小狼崽，一直不幸死了。她一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養(yǎng)成狼王，這是因?yàn)檫@個(gè)愿望是自己的配偶黑桑的心愿。

但在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，她一次又一次失敗，三只小公狼也一只又一只的死去，自己也已步入老年。最后，它只能把希望寄托在女兒所產(chǎn)的狼孫身上。不出所料，那只曾經(jīng)奪取黑仔性命的金雕又在空中盤(pán)旋起來(lái)。

為了保護(hù)未出世的孫子和孫女，也為了狼王夢(mèng)的再次延續(xù)，紫嵐奮不顧身地與金雕展開(kāi)了一番老對(duì)老的較量，最終不惜舍棄生命完成了一生最后一個(gè)夙愿，與金雕同歸于盡。

此時(shí)石洞里的媚媚產(chǎn)下的幾只狼崽發(fā)出了第一聲響亮、痛苦又幸福的叫聲。

動(dòng)物也是講感情的，哪怕是十惡不赦的狼。母狼紫嵐，在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼兒，是為了其他的狼兒;或者為了不讓孩子受獵人們的折磨和屈辱，可以一口咬斷孩子的喉管，無(wú)論如何也要留全尸;紫嵐為了自己的兒女，可以放棄自己的婚姻，不尋找新伴侶，到了生命的最后為兒女和狼孫的安全，希望狼孫他日能當(dāng)上狼王而與狡猾可怕的鷹中之王大金雕玉石俱焚，表現(xiàn)出母親的一面，這一點(diǎn)和人類一樣。

高中優(yōu)秀讀后感范文【篇2】

美是什么？經(jīng)常用這個(gè)字，卻沒(méi)有深究過(guò)。猛然一想，美就是看上去很舒服，很自然，賞心悅目，帶給人愉悅感，這些都是我對(duì)美的直覺(jué)了。讀了朱光潛《談美》讓我對(duì)美有了一些深入的認(rèn)識(shí)和思考！朱自清先生在序中所述：孟實(shí)先生引讀者由藝術(shù)走入人生，又將人生納入藝術(shù)之中。這種宏觀的眼界和豁達(dá)的胸襟，值得學(xué)者深思。是最令我驚奇的了！直到讀完，我才悟出其中一二。

令我意外的是，朱光潛先生開(kāi)場(chǎng)談到的竟然是：俗無(wú)非是缺乏美感的修養(yǎng)，我只有一個(gè)很單純的目的，就是研究如何免俗。假若你看過(guò)之后，看到一首詩(shī)、一幅畫(huà)或是一片自然風(fēng)景的時(shí)候，比從前感覺(jué)到較濃厚的趣味，懂得像什么樣的經(jīng)驗(yàn)才是美感的，然后再以美感的態(tài)度推到人生世相方面去，我的心愿就算達(dá)到了。

由景物的美推到人生之美，這是一次對(duì)美的體驗(yàn)的深刻旅程！

對(duì)一顆古松的三種態(tài)度讓我明白何為美感的。他說(shuō)：由于知覺(jué)不完全是客觀的，各人所見(jiàn)到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。古松并不是一件固定的東西，它的形象隨旁觀者的性格和情趣而變化。各人所見(jiàn)到的古松形象都是各人自己性格和情趣的返照，古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。有審美的眼睛才能見(jiàn)到美。脫凈了意志和抽象思考的心理活動(dòng)叫做直覺(jué)，直覺(jué)所見(jiàn)到的孤立絕緣的意象叫做形象。美感經(jīng)驗(yàn)就是形象的直覺(jué)，美就是事物呈現(xiàn)形象于直覺(jué)時(shí)的特質(zhì)。這算是美感的概念了！

我抬頭望向窗外，晴空萬(wàn)里，一直能望到遠(yuǎn)處的橋，橋上奔流的車，還有河對(duì)岸的高樓，生活從沒(méi)有因?yàn)檎l(shuí)停止過(guò)它的節(jié)奏；而眼前郁郁蔥蔥醉人的綠撲面而來(lái)，我手捧著書(shū)，輕酌一杯清茶，偶有清風(fēng)徐來(lái)，享受片刻的歲月靜好！這或許就是生活之美吧！當(dāng)我們站在適當(dāng)?shù)木嚯x之外看人生世相，于是這豐富華嚴(yán)的世界往往可以成為很美的意象！

午餐，我煲了海米冬瓜蟹菇湯，味道非常的.鮮美，乳白的湯中點(diǎn)綴著紅綠，煞是好看。兒子卻開(kāi)玩笑說(shuō)，不過(guò)就是個(gè)海腥味嗎！我說(shuō)你怎么這么剎風(fēng)景呀，真是缺少美感！讀讀朱光潛《談美》你大概就能體會(huì)到了。鮮美呈現(xiàn)的是多么美的意象呀！

生活的美還需要一顆能夠感知美的心呀！感知美的能力是需要學(xué)習(xí)的。

在慢慢走，欣賞啊---人生的藝術(shù)化一篇中寫(xiě)道：

人生本來(lái)就是一種較廣義的藝術(shù)。每個(gè)人的生命史就是他自己的作品。這種作品可以是藝術(shù)的，也可以不是藝術(shù)的。過(guò)一世生活好比做一篇文章。完美的生活都有上品文章所應(yīng)有的美的點(diǎn)。

人可以分為兩種，一種是情趣豐富的，對(duì)于許多事物都覺(jué)得有趣味，而且到處尋求享受這種趣味。一種是情趣干枯的，對(duì)于許多事物都覺(jué)得沒(méi)有趣味，也不去尋求趣味，只終日拼命和蠅蛆在一塊爭(zhēng)溫飽。

若生活沒(méi)有覺(jué)得有趣味的欣賞，于是這豐富華麗的世界便成為一個(gè)了無(wú)生趣的囚牢。美是欣賞，美是生活的趣味！

朱光潛《談美》讓我認(rèn)識(shí)到生活之美！人生之美！

高中優(yōu)秀讀后感范文【篇3】

縱觀這部小說(shuō)，這無(wú)疑是一曲樂(lè)章，開(kāi)始低沉壓抑，中間慷慨激昂，最后悲壯堅(jiān)強(qiáng)。

人生的意義在于什么，是索取，還是奉獻(xiàn)？我想保爾給了這個(gè)問(wèn)題一個(gè)很好的答案。保爾從開(kāi)始的年輕氣盛，少不更事，到后來(lái)的剛強(qiáng)堅(jiān)毅，不屈不撓。在這漫長(zhǎng)的道路上，擁有著堅(jiān)毅鉛灰色眼睛和高大挺拔身軀的保爾從未到過(guò)一滴眼淚，縱使前方是不見(jiàn)半點(diǎn)光明的濃霧，他也是咬緊牙關(guān)，握緊雙拳，踩著堅(jiān)定的步伐向前，因?yàn)樗肋@一切都是值得的，他知道等待他的一定是光明。

“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。這樣，在臨終的時(shí)候，他可以說(shuō)，我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而奮斗！”這簡(jiǎn)短的一段話竟是保爾一生努力去追求去向往的目標(biāo)。保爾還未到三十就面臨著全身癱瘓的重創(chuàng)。也許有人抱怨保爾的生命竟是如此悲催，但無(wú)論怎么抱怨也無(wú)法改變這個(gè)事實(shí)，我們能做的就是懷揣一種平靜理智的心態(tài)去體味保爾在這不到三十年里的所作所為，汲取這三十年里冶煉過(guò)程的人生價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)。

看今天我們的社會(huì)正在飛速發(fā)展，樓，一天比一天高。車，一天比一天快。西裝革履勝過(guò)休閑運(yùn)裝，高跟鞋勝過(guò)運(yùn)動(dòng)鞋。然而生活在喧囂中的我們竟然變得不再堅(jiān)強(qiáng)，不再勇敢，精神開(kāi)始出現(xiàn)空虛。我發(fā)現(xiàn)，似乎我們的某些人在一天一天的變得冷漠，缺失了同情，丟棄了善良。試想，這樣的人我們能夠在他們身上寄托什么熱望？但，我知道，我在保爾的身上汲取到了充足的正能量，作為新世紀(jì)的少年，我們又有什么時(shí)間去浪費(fèi)，又有什么理由去懈怠呢。只有每個(gè)人都努力奮進(jìn)起來(lái)，那我們的國(guó)家和我們自己才會(huì)實(shí)現(xiàn)“雙贏”，在這種情況下，才能真正把國(guó)家推向一個(gè)新的高度，穩(wěn)穩(wěn)地矗立在世界的版圖上。

生命的長(zhǎng)度是生命的持續(xù)時(shí)間，生命的寬度是生命的價(jià)值。前者我們無(wú)法左右，我們能控制且能控制好的是后者。保爾在這短短的幾十年當(dāng)中，把青春無(wú)怨無(wú)悔，毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了布爾什維克事業(yè)，他將一具原本單薄渺小的軀殼，用自己付出的辛酸和揮灑的鮮血，鑄成了一道不朽的電光。

謝謝你，保爾。你是一個(gè)名字，一種力量，一道華光！

高中優(yōu)秀讀后感范文【篇4】

這個(gè)世界有夢(mèng)想，有絕望，一切起起落落，然而，不管它多么多變，終究是平凡的。

在世界的各個(gè)角落，人們無(wú)論貧富，都過(guò)著屬于自己的生活。不管是誰(shuí)，生活相對(duì)穩(wěn)定后，都會(huì)感覺(jué)生活也就那樣了，太平凡，太單調(diào)。然而，這個(gè)世界造人的藝術(shù)真的很棒，不同的人走不同的路，每個(gè)人的思想不一樣，對(duì)人生的追求不一樣，生活得就不一樣，因此每個(gè)人的人生細(xì)節(jié)都不同，一路走來(lái)，也會(huì)在平凡中找到自己的不平凡。

在黃土高原的深處生活著一群人，他們因?yàn)樽约旱呐Γ谄椒驳氖澜缋镒鲋黄椒驳淖约骸＿@是路遙的《平凡的世界》里的小片世界。這本書(shū)以黃土高原深處一個(gè)普通的自然村落為著眼點(diǎn)，通過(guò)對(duì)孫、田、金三大家族的普通人物生活延展開(kāi)來(lái)，由農(nóng)村互動(dòng)到城市，從六十年代后期跨越到改革開(kāi)放前期，作者難能可貴地向我們展示出一幅從1975-1985年，歷經(jīng)十年的鄉(xiāng)土畫(huà)卷。

書(shū)中人物的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)，中國(guó)鄉(xiāng)土的滄桑變遷無(wú)不被作者描寫(xiě)得淋漓盡致，讓我們不得不關(guān)注我們的鄉(xiāng)土、我們的社會(huì)，我們每個(gè)人在時(shí)代跋涉前沿中苦苦掙扎。書(shū)中的描寫(xiě)來(lái)自本本分分的生活，極為樸實(shí)，讓我從中讀出了自己，讀出了我的生活，找到了自己的影子。

人生，有苦，有甜，但是不能平平無(wú)味;人生，會(huì)成功，會(huì)失敗，但是我們必須一直努力。平凡并不意味著平庸，平凡往往孕育著偉大。平凡的人在歷經(jīng)磨難后，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，變得堅(jiān)強(qiáng)，懂得更多生活的道理。這將比原本就擁有的財(cái)富更珍貴，更受用一生。書(shū)中展示的普通人物對(duì)美好生活的向往和不懈追求，尤其是主人公在面對(duì)艱辛坎坷時(shí)的高昂斗志，都不是平凡的。生活中的我們無(wú)一不是平凡的，不管我們來(lái)自哪里，背景如何，我們是再平凡不過(guò)的人而已，即使是家喻戶曉的名人，他們光鮮亮麗的背后或者是曾經(jīng)不為人知的痛楚，或者是數(shù)不盡的煩惱，他們也需要與生活的磨難抗?fàn)帲凇熬奕恕泵媲巴瑯用煨　?/p>

他們被人崇拜，被人尊敬，不是因?yàn)樗麄冏隽耸裁捶欠驳氖拢撬麄兣^(guò)，他們?cè)谄椒仓姓业搅藢儆谧约旱奈恢茫鲋槐姸嗳苏J(rèn)可的事，人們希望以他們?yōu)槟７叮蚨麄兣Φ某晒硭?dāng)然讓他們的名字家喻戶曉。且不管生活的物質(zhì)財(cái)富把人分成了三六九等，我覺(jué)得真正能夠區(qū)別人的生活質(zhì)量的是一個(gè)人的生活態(tài)度。一個(gè)內(nèi)心不平凡的人就不會(huì)平凡，撇開(kāi)一切，一個(gè)人的思想指導(dǎo)他擁有一切。一個(gè)內(nèi)心平凡的人過(guò)著隨隨便便的日子，沒(méi)有去想過(guò)要拋開(kāi)這一切，放下自己少得可憐的所有，勇敢地去想，去追求一種進(jìn)步。對(duì)待生活不應(yīng)有所埋怨，因?yàn)槟憔蜕钤谶@樣一個(gè)平凡的世界，你所渴望的平凡的世界給不了，需要你自己去創(chuàng)造。對(duì)待生活也不要甘愿平凡，我們要充滿信念與追求。

我一直是很平凡的，來(lái)到這個(gè)平凡的世界，出生在平凡的家庭，做平凡的孩子，就這樣二十個(gè)春夏秋冬。老實(shí)說(shuō)，我以前確實(shí)會(huì)討厭這樣平凡的自己，埋怨生活賜予我的只有平凡，但是討厭又如何，埋怨又如何，不還是一直都是這樣的自己。從小我的生活就充滿了變數(shù)，經(jīng)歷過(guò)貧困的時(shí)候，曾經(jīng)因?yàn)樽罨疑臅r(shí)光抑郁過(guò)，經(jīng)歷了親人離去的痛苦，因?yàn)閷W(xué)習(xí)迷茫不知所措過(guò)……自從漸漸接觸到社會(huì)，我對(duì)人性的很多方面失望過(guò)，對(duì)社會(huì)的殘酷感嘆過(guò)，但是又如何了呢，這是平凡世界的現(xiàn)狀，埋怨也好，接受現(xiàn)實(shí)也罷，不過(guò)是自己對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度，一切的得與失都是自己的，所以，如果你討厭，你埋怨，你只不過(guò)向人發(fā)泄了你的悲觀情緒，但是，如果你坦然面對(duì)，再平凡的世界也會(huì)讓你做不平凡的自己。

《平凡的世界》教給我的是一種生活的態(tài)度，我覺(jué)得這種態(tài)度是生活的一個(gè)細(xì)節(jié)，既然細(xì)節(jié)決定成敗，那這種生活態(tài)度也就決定了人生的成敗。我們生活在這個(gè)世界上，是被賦予思想的高等動(dòng)物，我們就該學(xué)會(huì)思考，在思考中感悟人生，用正確的思想引導(dǎo)我們生活。世界雖然平凡，我們卻不能甘愿做平凡之人，我們應(yīng)該思考我們是什么，希望自己成為什么，今后的路該怎么走，這樣才能做好自己，對(duì)自己的生活心滿意足，也就不會(huì)陷入自卑無(wú)力的漩渦，永遠(yuǎn)走不出來(lái)。做好了端正態(tài)度的問(wèn)題，就做好了一個(gè)細(xì)節(jié)。

我想：平凡與細(xì)節(jié)的聯(lián)系在于做好細(xì)節(jié)才能有所成就，才能做不平凡的自己，正如老子的名言：天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。端正態(tài)度雖然是小事，但卻不一定是易事。偉大來(lái)自于平凡，往往一個(gè)企業(yè)每天需要做的事，就是每天重復(fù)著平凡的小事，正如我們每天重復(fù)著平凡的每一天。

無(wú)論是個(gè)人，還是企業(yè)，都要靠細(xì)節(jié)致勝，成就不平凡。在今天激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，決定成敗的必將是微若沙礫的細(xì)節(jié)，真所謂成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)，一心渴望偉大，偉大卻了無(wú)蹤影;甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。其實(shí)，這也就是在告訴我們無(wú)論我們現(xiàn)在平凡與否，想要有所成就，我們都只需要從小事做起。不一樣的人站在不同的臺(tái)階上，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的今天，誰(shuí)能成功關(guān)鍵在于誰(shuí)更準(zhǔn)確地抓住了細(xì)節(jié)。我們平凡在于我們是普通人，我們?cè)谧鲂∈拢墒侨绻覀儼衙恳患∈伦龊谩⒆龅轿唬筒缓?jiǎn)單了。

《平凡的世界》里有不平凡的人，最讓我印象深刻的是孫少平，他是整本書(shū)里的主線。孫少平是黃土地上農(nóng)民的兒子，家境不好，在無(wú)比困難的情況下多讀了幾年的書(shū)。從學(xué)生時(shí)代，孫少平首先是一個(gè)喜歡思考的人，他所想的不僅是很現(xiàn)實(shí)很急要吃飽肚子的問(wèn)題，更多的時(shí)候他能夠從另一個(gè)高度看待自己的處境;不論是與郝紅梅那種朦朦朧朧的感覺(jué)，以及其后類似于初戀失敗的難受，看起來(lái)孫少平是在一件件很真實(shí)的磨難中長(zhǎng)大的，每一件事情的發(fā)生不只是對(duì)這件事情的思索，還有他對(duì)經(jīng)歷事情的深層次的感悟和根源的追索，可以說(shuō)孫少平身上體現(xiàn)著中國(guó)新一代青年曾有的追求和對(duì)社會(huì)各種事件的追索，他們已不安于既有的結(jié)論和附和，他們想要找一條不同于以往的，適合于自己的道路。

從橫向的對(duì)比上說(shuō)，孫少平比孫少安高一個(gè)層次，因?yàn)樯侔策€是在農(nóng)村的大的思想圈子中沒(méi)有擺脫他在自己的天地中尋找突破，但他不可能突破的是農(nóng)村這個(gè)前提。而孫少平就不同，他要跳出的不是他那個(gè)貧窮的家，他想要超越的是整個(gè)時(shí)代的局限，是那個(gè)時(shí)代農(nóng)村與城市的涇渭分明。孫少平除了是一個(gè)類似革命者之外，他又是一個(gè)見(jiàn)證者，他所見(jiàn)證的是那個(gè)時(shí)代的巨變。作為近在咫尺的參與者，孫少平既能感受到農(nóng)村的氣息，又完全接觸得到城市里的震蕩。他的眼睛就像是一部高高在上的攝像機(jī)，把那個(gè)時(shí)代的變化記錄下來(lái)，而大腦的思索就成了旁白與解說(shuō)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，孫少平又是作者人生中主人公的影子，作為見(jiàn)證者的智慧，他的思索也更多的承載了作者的探究。

孫少平是一位不畏困難、直面挫折的人，他有錚錚鐵骨。他有著強(qiáng)大的精神力量，有巨大的勇氣。從學(xué)生時(shí)代的“非洲人”到成年時(shí)代的“攬工漢”，他經(jīng)歷的是艱苦卓絕的人生奮斗，然而在痛苦與磨礪中，他形成了一種對(duì)苦難的驕縱感、崇高感。他的苦難哲學(xué)，對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)生活的理解，都給我以啟示。其實(shí)他就是一個(gè)平平凡凡的人，一個(gè)對(duì)生活的意義有著更高層次追求的人。從他那里我知道平凡的人不一定有著平凡的人生，因?yàn)橐粋€(gè)人的心可以裝下整個(gè)世界，裝下夢(mèng)想。

平凡，是生活的本色。我們每一個(gè)人，對(duì)于這個(gè)浩渺的世界來(lái)說(shuō)，都十分渺小、脆弱、微不足道。這個(gè)世界也是平凡的，悲與歡，生與死，窮與富，世事的變更，于歷史的長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，無(wú)非是些平凡事。對(duì)于平凡，我認(rèn)為接觸到《平凡的世界》，才有所感悟。這部書(shū)為我們描述了一個(gè)平凡的世界，一個(gè)黃土地上的世界。其實(shí)，這個(gè)世界是整個(gè)世界的縮影，世界的各個(gè)角落都如這片黃土地一樣，是平凡的小世界，只不過(guò)各個(gè)角落都有屬于自己的故事。相同的是，世界各地的普通人都會(huì)演繹一幕幕生老病死、悲歡離合、貧窮與富貴、苦難與拼搏、世事變更的戲劇。在這本書(shū)里，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有驚險(xiǎn)離奇的情節(jié)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的場(chǎng)面，有的只是平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的故事，平凡卻很美麗。

我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，沒(méi)有經(jīng)受太多的苦難，我們的世界很平凡，每天過(guò)平凡的生活，做平凡的事，然而，生活還是會(huì)有些許無(wú)奈，充滿競(jìng)爭(zhēng)，在如此的時(shí)代境況下，我們應(yīng)該像這里的主人公一樣，學(xué)會(huì)思考。需要強(qiáng)調(diào)的是很多事情的成敗在于細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)思考，才會(huì)脫穎而出，成為不平凡的人。平凡的生活需要?jiǎng)?chuàng)造，需要苦心經(jīng)營(yíng)，我們要尋找不平凡的自我，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想。

高中優(yōu)秀讀后感范文【篇5】

今天，我讀了《豐碑》，我不禁感到無(wú)比的感動(dòng)，那是來(lái)自心底深處的震撼。

這篇文章寫(xiě)了在紅軍25000里的長(zhǎng)征中，有一位管理，棉衣等物資的軍需處長(zhǎng)，竟然在雪地里被活活凍死。

剛讀完這篇文章時(shí)，我下意識(shí)感到這個(gè)軍需處長(zhǎng)可讓人有點(diǎn)理解不了。俗話說(shuō)：近水樓臺(tái)先得月。難道他沒(méi)有知覺(jué)嗎?就不會(huì)拿一件棉衣來(lái)取暖嗎?可過(guò)了一會(huì)兒，我就給我對(duì)這位老戰(zhàn)士的猜測(cè)畫(huà)了一個(gè)大大的叉號(hào)。

在紅軍25000里的長(zhǎng)征中，各種裝備和資源是極其缺少的。在一九三四年十月到一九三六年十月整整兩年的時(shí)間里，紅軍爬過(guò)雪山，走過(guò)草地，才到了陜北。但是，有那么多棉衣給他們御寒取暖呢?

于是，我不禁感到這位軍需處長(zhǎng)真是大公無(wú)私，為了其他士兵的安全，不惜犧牲自己。我不禁想到：他真是一位為士兵們著想的好干部啊!生存下去的機(jī)會(huì)留給了戰(zhàn)士們，死亡的危險(xiǎn)留給了自己。這是多么令人敬佩的行為呀!

看著革命先烈們的事跡，我去，又不禁想起了我自己。

那一回，我一直到了早上十點(diǎn)才起床，足足睡了13個(gè)小時(shí)。我才懶洋洋爬出了暖和的被窩。我有些慵懶的穿上了大衣，伸了伸懶腰，走到餐桌前，拿起勺子，去舀那已經(jīng)不熱的飯菜。我悄悄地探了探頭，咦!媽媽好像不在家!

嗯，那我自己看會(huì)兒電視，也是可以理解的嘛!于是，我端著飯偷偷溜到了客廳，把電視開(kāi)了起來(lái)。我過(guò)你一個(gè)小時(shí)，我隨意的瞄了一眼鬧鐘。呀!不好!媽媽快要回家啦!趕快往嘴里塞了幾口飯，把電視關(guān)了，把飯放好。佯裝看書(shū)。

革命先輩如此拼命，我們還在如此奢侈享受!革命先輩們，安心吧，我們繼續(xù)守護(hù)歷史的豐碑!

高中優(yōu)秀讀后感范文【篇6】

初讀《雷雨》，我只覺(jué)得周蘩漪是一個(gè)徹頭徹尾的瘋婆娘，她的人生故事如一場(chǎng)鬧劇。

細(xì)品《雷雨》，這個(gè)如雷雨般的女人讓我難以忘卻。我便開(kāi)始細(xì)究周蘩漪。

“她一望就知道是個(gè)果敢陰鷙的女人，她的臉色蒼白，只有嘴唇微紅，她的大而回的眼睛同高鼻梁令人覺(jué)得有些可怕……她通身是黑色。”這段描寫(xiě)讓我想到了一只在漫無(wú)邊際的黑夜里長(zhǎng)嘯著飛翔的黑色大鳥(niǎo)。它凄厲的叫聲劃破天際，盡管飛遍四野卻還是永遠(yuǎn)也找不到充滿陽(yáng)光的棲身之所，末了用盡全身力氣，頂著灼灼目光嘯出令人膽戰(zhàn)心驚的絕唱。周蘩漪便是這樣的一只大鳥(niǎo)。她磊落凜然，用瘋狂的渴望去追求自己的愛(ài)情價(jià)值，哪怕是妒，哪怕是恨，哪怕用盡自己的自由和生命，也要去尋找自己命運(yùn)中的那一抹光。

可是她的命運(yùn)里沒(méi)有光。

周蘩漪在家庭中陷入了周樸園在精神上折磨與壓迫的悲劇，在愛(ài)情上遭到周萍的拋棄與冷落，而自己的親生兒子又帶給自己糾結(jié)與罪惡感。她在黑夜中的吶喊無(wú)人回應(yīng)，她在谷底的掙扎無(wú)人拯救。于是，一個(gè)絕情的丈夫，一個(gè)懦弱的情人，一個(gè)吃人的舊社會(huì)，促成了周蘩漪的悲劇。在《雷雨》的結(jié)尾，深陷無(wú)盡痛苦中的周蘩漪如火一般地爆發(fā)了，燃燒了自己，也毀滅了別人。

其實(shí)她自己就是熾熱的光。

“我是病。”周蘩漪笑著說(shuō)。

這讓我感到心酸。曾有人評(píng)價(jià)說(shuō)，周蘩漪是一柄犀利的刀，她越愛(ài)的，越要?jiǎng)澲钌畹膭?chuàng)痕。她是一個(gè)對(duì)生活的與愛(ài)情熱切渴望，并且擁有反叛封建道德勇氣的人，卻只因生不逢時(shí)，步入了周家的大門(mén)，便是步入了套牢封建枷鎖的牢籠。可是，周蘩漪真的有病嗎，為愛(ài)癡狂真的就是錯(cuò)嗎?她只是對(duì)錯(cuò)的人動(dòng)了情，更比常人多了一份去愛(ài)的勇氣，便被社會(huì)定義成“瘋子”。

曹禺說(shuō)：“我算不清我親眼看見(jiàn)多少蘩漪(當(dāng)然她們不是蘩漪，她們多半沒(méi)有她的勇敢)。她們都在陰溝里討著生活，卻心偏天樣地高;熱情原是有一片澆不熄的火，而上帝偏偏罰她們枯干地生長(zhǎng)在砂上。”周蘩漪是一個(gè)封建富庶家庭里鍛造的婦女的縮影，沒(méi)有自由，想追求心靈的慰藉，渴望沖破囹圄，往往心有余而力不足。那個(gè)時(shí)代的她們是可愛(ài)的，可憐的，可悲的。哪怕出身優(yōu)渥，哪怕受過(guò)歐美思想的浸潤(rùn)，哪怕有敢愛(ài)敢恨的個(gè)性，哪怕心中有猛火在燃燒，繁漪，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)繁漪，都沒(méi)能戰(zhàn)勝封建社會(huì)的束縛。

我想，若是生在當(dāng)今，周蘩漪許是能逃過(guò)這段愛(ài)而不得的劫吧。但那些千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)的周蘩漪，只能在歲月的長(zhǎng)河里守著逐漸枯死的“愛(ài)情”，任余生隨意凋零了。

合上書(shū)，腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出這樣一個(gè)場(chǎng)景：光影昏暗的逼仄的小屋里，窗簾半掩著，血橙色的霞光倒映在簾下。一個(gè)身著黑色旗袍的挽著發(fā)髻的女人，正歪著身子靠在藤椅上望著窗外，眼里忽而柔情，忽而沉郁，忽而恐懼，忽而又有一閃而過(guò)的神采。窗外，只有一只同樣是黑色的大鳥(niǎo)，昂起頭撲朔著翅膀，痛苦地哀號(hào)著，一聲，又一聲。瘋狂，這是命運(yùn)留給周蘩漪繼續(xù)茍活于世面對(duì)這個(gè)世界的結(jié)局。

高中優(yōu)秀讀后感范文【篇7】

【尋夢(mèng)紅樓】

弗洛伊德認(rèn)為，夢(mèng)不是偶然形成的聯(lián)想。紅樓一夢(mèng)，隱述國(guó)史家史，一場(chǎng)驚天迷夢(mèng)!

尋夢(mèng)紅樓，自會(huì)有不可言說(shuō)的美妙感應(yīng)，既真實(shí)，又虛幻，這屬于心理，還是想象?對(duì)它的探賾索隱，正如《莊子，齊物論》曰：“彼亦一是非，此亦一是非”，誰(shuí)解其中味?

謎書(shū)以震古懾今的大悲劇的形式著稱于世：寶黛愛(ài)情夭折、鐘鳴鼎食之家敗落、紅樓群芳魂斷香消、四散飄零，好一似食盡鳥(niǎo)投林，落了片白茫茫大地真干凈!

而我掩卷難忘的卻是那些并非十全十美的女子。人性畢竟是很復(fù)雜的，她們雖各有不足，但真實(shí)，她們樂(lè)觀和積極的人生態(tài)度，深入我心，即使這背后透露著無(wú)盡的悲傷。

玉帶林中掛，金簪雪里埋。釵、玉屬全書(shū)最光華奪目的女子。是因?yàn)槊利悊?因?yàn)樾愿駟?非也!是因?yàn)樗齻兊牟湃A!一個(gè)是詩(shī)書(shū)敏捷，出口成章;一個(gè)是鴻儒碩學(xué)，滿腹珠璣。一個(gè)女性的外貌不俗，只能說(shuō)是漂亮，只有當(dāng)她擁有內(nèi)在氣質(zhì)時(shí)，才能稱得上是美麗。她們的才識(shí)學(xué)問(wèn)成就了她們?nèi)松孕诺幕屗齻儼亮⑷悍肌?/p>

十三回回末題句云：“金紫萬(wàn)千誰(shuí)治國(guó)?裙釵一二可齊家”，王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府，免除諸弊，嚴(yán)厲政令，又通過(guò)辦喪事，驗(yàn)證了她非凡的才能，“都知愛(ài)慕此生才”，誰(shuí)說(shuō)女子不如男?

探春是賈府里的三小姐，為賈政和妾趙姨娘所生，眾人對(duì)她的評(píng)價(jià)是“帶刺的玫瑰”。她雖為庶出，但有遠(yuǎn)見(jiàn)，有抱負(fù)， “才子精明志自高”，故同樣得到較高的重視。

再比如怡紅院的丫鬟小紅，三流小丫頭，本來(lái)屬于不得勢(shì)的奴才，但是通過(guò)自身的優(yōu)勢(shì)，得到了更好的待遇。這些都是靠自己努力的結(jié)果。可現(xiàn)在的一些同齡人，銜恨家徒四壁，怨父尤母，何不像書(shū)中人物般活出自我?用自己的努力，奮斗成富一代!

余秋雨先生曾說(shuō)：一個(gè)人讀書(shū)，文字便有了永恒的價(jià)值，它比圖像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深邃。它讓你站在巨人的肩膀之上，讓你凌駕于偉人的思考之上。的確，尋夢(mèng)紅樓，帶著思考，帶著憧憬，帶著冷靜，很是費(fèi)心，卻很滿足，那是一番頭腦風(fēng)暴后的碩果，掛在枝頭，賞心悅目。開(kāi)始想去思考，想去探討，想去追尋，應(yīng)該以怎么樣的姿態(tài)面對(duì)生活，面對(duì)生命?

夜闌珊，讀無(wú)眠，尋夢(mèng)紅樓，艷之，一場(chǎng)醒不了的夢(mèng)……

高中優(yōu)秀讀后感范文【篇8】

書(shū)中有許多我們不知道的知識(shí)。在暑假里我讀了《伊索寓言》這本書(shū)，書(shū)中許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣辨別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧，是我們?nèi)祟悓氋F的精神財(cái)富。我從《伊索寓言》中看了一則寓言故事，故事名叫《小偷和他的母親》讓我印象深刻。

故事中講道：有位孩子放學(xué)回家，一副慌里慌張的樣子，到家后頭都不敢抬一下，吞吞吐吐地說(shuō)道：“媽媽，同學(xué)有一塊非常漂亮的寫(xiě)字板，我趁他不注意，就偷偷放到自己的書(shū)包里，我知道這是偷，但我太喜歡了”。媽媽竟然笑著打斷他的話，說(shuō)：“這怎么能算偷呢，這只算是借，媽媽怎么可能怪你呢?有這么一塊漂亮的寫(xiě)字板，媽媽表?yè)P(yáng)你還來(lái)及呢”說(shuō)完就領(lǐng)著孩子去吃飯了。

過(guò)了一星期，孩子從外面帶回來(lái)一件外套，說(shuō)：“媽媽這是孝敬您的，人家正在晾衣服，我順手拿了一件，你穿穿看合適嗎?”。

母親拿過(guò)來(lái)一試，大小正合適，便對(duì)兒子說(shuō)：“好孩子，乖孩子，你真能干，拿了一件這么好的衣裳，真暖和真舒服，下回多拿幾件回來(lái)”。說(shuō)完，把住孩子甜甜地吻了一下。

日復(fù)一日，年復(fù)一年。孩子從小時(shí)候的小偷小摸到長(zhǎng)大后的大盜。在母親的慫恿下，他的膽子越來(lái)越大，到后來(lái)竟然去盜金庫(kù)的財(cái)寶，被抓住判了死刑。

在行刑的時(shí)候，刑部的人問(wèn)他，你還有什么愿望?大盜說(shuō)：“我要和母親說(shuō)幾句悄悄話。”母親趕緊上前去，把耳朵湊上去，兒子二話沒(méi)說(shuō)，就把母親的耳朵咬了下來(lái)，狠狠地說(shuō)：“當(dāng)初我偷寫(xiě)字板時(shí)，如果你把我打罵一頓，叫我改正，我也不會(huì)落到這個(gè)地步。”

從這個(gè)故事中，我懂得了，在孩子小的時(shí)候就小偷小摸，作為家長(zhǎng)的不制止，并且慫恿他這么做，長(zhǎng)大后就會(huì)從小時(shí)候的小偷小摸到長(zhǎng)大后的盜賊,后果不堪設(shè)想。

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飛箱的讀后感范文匯編

讀書(shū)筆記吧相關(guān)專題：“飛箱的讀后感”。

讀后感就是讀書(shū)筆記，它是閱讀一個(gè)作品后的心得體會(huì)。相信您閱讀完作者寫(xiě)的作品以后，一定有許多想法。為了加深印象，就可以寫(xiě)一篇讀后感，把心中感受寫(xiě)出來(lái)。關(guān)于寫(xiě)作品讀后感的要點(diǎn)您熟悉嗎？讀書(shū)筆記吧小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了飛箱的讀后感范文，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

飛箱的讀后感范文【篇1】

這個(gè)寒假我讀了《飛箱》。一開(kāi)始，我只是聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，但從未看過(guò)，今天我終于看到了，激動(dòng)極了。

這個(gè)故事從開(kāi)始到結(jié)束都很神奇：故事講的是在很久很久以前，有一個(gè)大富翁，他賺的錢(qián)連他自己都數(shù)不清楚。但是他很吝嗇。生活的很不幸福，年紀(jì)輕輕的就去世了。這個(gè)大富翁的兒子繼承了他的財(cái)產(chǎn)，他跟他富有的父親的性格恰恰相反。用那個(gè)大富翁的話說(shuō)，他是個(gè)無(wú)所事事的敗家子，但是大富翁已經(jīng)死了，他的兒子把他的全部家產(chǎn)花得還剩下幾個(gè)小錢(qián)，他根本就不知道，也管不著了。這個(gè)年輕人一無(wú)所有了，不過(guò)上帝送給了他一個(gè)寶箱，富翁的兒子已經(jīng)窮得連那幾個(gè)小錢(qián)也花光了，于是，打開(kāi)了那個(gè)神奇的寶箱，一開(kāi)始，他只是想要一個(gè)面包，后來(lái)他的貪婪心越來(lái)越強(qiáng)了，居然想當(dāng)國(guó)王，可寶箱卻不答應(yīng)，事情越來(lái)越糟糕了

最后，他變成了一個(gè)乞丐。我真為這個(gè)乞丐感到惋惜。讀了這個(gè)故事我明白了：自己的路自己走，不要想他人的依靠。做人不能貪婪，珍惜你所擁有的，用自己的努力換來(lái)自己想得到的，不正當(dāng)?shù)氖侄危粫?huì)狼自己失去更多

飛箱的讀后感范文【篇2】

（一）飛箱讀后感

寒假里，我看了《飛箱》這個(gè)故事，說(shuō)了一個(gè)有錢(qián)商人的兒子，他用紙幣做風(fēng)箏，用金幣在海邊打水漂，他只去花錢(qián)，而不去賺錢(qián)，很快就把錢(qián)花光了。最后他除了幾個(gè)金幣、一雙舊鞋子和一件衣服，他一無(wú)所有了。他的朋友不跟他來(lái)往了，只有一個(gè)好心的朋友送給他一個(gè)箱子，讓他把東西放進(jìn)去，可是他并沒(méi)有東西，于是就自己坐進(jìn)了箱里去，想在里面睡上一大覺(jué)，但當(dāng)他按下箱子的鎖時(shí)，神奇的事情發(fā)生了，箱子居然飛了起來(lái)。飛到了土耳其的王宮，他靠說(shuō)故事得到了國(guó)王的認(rèn)可，同意他和公主結(jié)婚。結(jié)果為了慶祝把箱子燒成了灰燼，沒(méi)能和公主結(jié)婚。

這個(gè)故事告訴我們不要浪費(fèi)錢(qián)，要勤儉節(jié)約，做任何事情不要得意忘形。

（二）飛箱讀后感

《安徒生童話——飛箱》里的財(cái)主過(guò)于吝嗇，自己生病了也不肯花錢(qián)看病，結(jié)果病死了，真是得不償失！而財(cái)主的兒子吉姆卻揮金如土，他用紙幣糊風(fēng)箏、金幣打水漂，結(jié)果變成窮光蛋，只能到處流浪。

在流浪中遇到一個(gè)好心的木匠，收吉姆做徒弟，教會(huì)吉姆許多本領(lǐng)，還送給他一個(gè)會(huì)飛的箱子。吉姆乘著飛箱飛進(jìn)王宮，靠講從別人那兒聽(tīng)來(lái)的故事，獲得了公主、國(guó)王、王后的喜愛(ài)。

吉姆和公主結(jié)婚后，變得非常懶惰，每天除了吃飯和睡覺(jué)，就是給公主講故事。很快，故事講完了，飛箱的鎖也生銹了，再也不會(huì)飛了，最終他被公主趕出了王宮，又回到了木匠那兒。

木匠說(shuō)：“一個(gè)懶惰的人是永遠(yuǎn)得不到辛福的，只有勤勞的人才能得到真正的幸福！”吉姆聽(tīng)了木匠的話，重新干起了木匠活，變得非常勤勞，人們都很喜歡他。

讀了這個(gè)故事后，我覺(jué)得我們不能吝嗇，該花錢(qián)的時(shí)候要花錢(qián)，也不能花錢(qián)如流水，否則會(huì)坐吃山空。自己還要不斷努力創(chuàng)造，不能依靠別人，因?yàn)閺膭e人那里聽(tīng)來(lái)的故事總會(huì)有講完的時(shí)候。只有依靠自己雙手辛勤勞動(dòng)，才能獲得幸福和別人的尊重。

（三）飛箱讀后感

從前，有個(gè)非常有錢(qián)的人，他很節(jié)儉，有一次他得了一場(chǎng)大病，他不愿意花錢(qián)結(jié)果病死了。

他的兒子吉姆每天用硬幣打水漂，用紙巾做風(fēng)箏，漸漸的他的錢(qián)用光了。他就在森林里流浪，有個(gè)木匠對(duì)他說(shuō)：＂跟我干吧＂。吉姆答應(yīng)了他，每天吉姆很勤勞，木匠給吉姆一個(gè)箱子，你的手藝己經(jīng)很好了，你走吧！然后，他飛到公主的屋子，公主對(duì)他說(shuō)：＂你每天給我講一個(gè)故事我就不抓你，就這樣他又開(kāi)始懶惰了，就這樣公主把他趕走了＂。之后他又和木匠過(guò)上了幸福的生活。

我從這個(gè)故事中得到了做事要勤快。

飛箱的讀后感范文【篇3】

今天，我讀了《安徒生童話》中的一個(gè)故事——飛箱，故事的大概內(nèi)容是：從前有個(gè)商人，很有錢(qián)，他天天想著怎么賺錢(qián)，但錢(qián)賺回來(lái)了，他又很節(jié)剩不久，他去世了，而他的兒子吉姆好吃懶做，花錢(qián)如流水，不久，他就成了窮光蛋。吉姆靠講故事差點(diǎn)成了土耳其的神，駙馬，但樂(lè)極生悲，他又成了一無(wú)所有的窮人。

讀了這個(gè)故事，給了我很大的啟發(fā)，就算我們現(xiàn)在條件好了，也不要像商人的兒子吉姆那樣花錢(qián)如流水，要辛勤勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)，不然再多的財(cái)富，也會(huì)坐吃山空。

吉姆靠嘴巴講故事，是不能長(zhǎng)久的，要用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造永久的財(cái)富。

今天，我讀了《安徒生童話》中的一個(gè)故事——飛箱，故事的大概內(nèi)容是：從前有個(gè)商人，很有錢(qián)，他天天想著怎么賺錢(qián)，但錢(qián)賺回來(lái)了，他又很節(jié)剩不久，他去世了，而他的兒子吉姆好吃懶做，花錢(qián)如流水，不久，他就成了窮光蛋。吉姆靠講故事差點(diǎn)成了土耳其的神，駙馬，但樂(lè)極生悲，他又成了一無(wú)所有的窮人。

讀了這個(gè)故事，給了我很大的啟發(fā)，就算我們現(xiàn)在條件好了，也不要像商人的兒子吉姆那樣花錢(qián)如流水，要辛勤勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)，不然再多的財(cái)富，也會(huì)坐吃山空。

吉姆靠嘴巴講故事，是不能長(zhǎng)久的，要用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造永久的財(cái)富。

飛箱的讀后感范文【篇4】

從前，有個(gè)商人的兒子繼承了商人的一大筆財(cái)富，但是，整天就只知道吃喝玩樂(lè)，錢(qián)很快就用光了，有個(gè)好心人可憐他送給了他一個(gè)箱子，他認(rèn)為沒(méi)有什么東西可以裝進(jìn)去，他就坐下去了，突然，他不小心按到了開(kāi)鎖的地方，那個(gè)箱子就飛起來(lái)了。過(guò)了不久，商人的兒子聽(tīng)到了有人說(shuō)這個(gè)城市的公主很漂亮，他就去試了一下看公主會(huì)不會(huì)喜歡上他，最后，公主真的喜歡他，之后，公主就對(duì)他說(shuō)他的爸爸和媽媽都喜歡聽(tīng)搞笑的故事，叫他準(zhǔn)備一些搞笑的故事講給她的爸爸和媽媽聽(tīng)，那樣才會(huì)被她的爸爸媽媽選中，公主還叫他過(guò)幾天再來(lái)。過(guò)了幾天，商人的兒子來(lái)了，公主把他的爸爸媽媽叫過(guò)來(lái)，商人的兒子就開(kāi)始講搞笑的故事了，公主的爸爸媽媽聽(tīng)得笑嘻嘻的，在商人的兒子講完的那一刻，公主的爸爸媽媽同意了，叫商人的兒子過(guò)幾天來(lái)舉辦婚禮，那天商人的兒子高興極了，坐著飛箱，飛到天上放煙花，最后，有幾顆火星落到了箱子上，箱子燒著了。商人的兒子沒(méi)有辦法去找公主了。

這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理，得到了一件好事，不要太高興，要謙虛一點(diǎn)兒，不然的話會(huì)自食其果。

今天，我讀了《安徒生童話》中的一個(gè)故事——飛箱，故事的大概內(nèi)容是：從前有個(gè)商人，很有錢(qián)，他天天想著怎么賺錢(qián)，但錢(qián)賺回來(lái)了，他又很節(jié)剩不久，他去世了，而他的兒子吉姆好吃懶做，花錢(qián)如流水，不久，他就成了窮光蛋。吉姆靠講故事差點(diǎn)成了土耳其的神，駙馬，但樂(lè)極生悲，他又成了一無(wú)所有的窮人。

讀了這個(gè)故事，給了我很大的啟發(fā)，就算我們現(xiàn)在條件好了，也不要像商人的兒子吉姆那樣花錢(qián)如流水，要辛勤勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)，不然再多的財(cái)富，也會(huì)坐吃山空。

吉姆靠嘴巴講故事，是不能長(zhǎng)久的，要用自己的`雙手來(lái)創(chuàng)造永久的財(cái)富。

今天，我讀了《安徒生童話》中的一個(gè)故事——飛箱，故事的大概內(nèi)容是：從前有個(gè)商人，很有錢(qián)，他天天想著怎么賺錢(qián)，但錢(qián)賺回來(lái)了，他又很節(jié)剩不久，他去世了，而他的兒子吉姆好吃懶做，花錢(qián)如流水，不久，他就成了窮光蛋。吉姆靠講故事差點(diǎn)成了土耳其的神，駙馬，但樂(lè)極生悲，他又成了一無(wú)所有的窮人。

讀了這個(gè)故事，給了我很大的啟發(fā)，就算我們現(xiàn)在條件好了，也不要像商人的兒子吉姆那樣花錢(qián)如流水，要辛勤勞動(dòng)，勤儉節(jié)約，不亂花錢(qián)，不然再多的財(cái)富，也會(huì)坐吃山空。

吉姆靠嘴巴講故事，是不能長(zhǎng)久的，要用自己的雙手來(lái)創(chuàng)造永久的財(cái)富。

【熱門(mén)讀后感】《史記》讀書(shū)筆記范文匯編

我們常說(shuō)讀書(shū)可以陶冶情操，可以獲得進(jìn)步，我們?cè)谏钪锌梢远喽嗳プx一些經(jīng)典書(shū)籍作品，在閱讀過(guò)一篇書(shū)籍后內(nèi)心肯定有屬于自己的感悟，我們就可以通過(guò)文字的方式把那些心得體會(huì)記錄下來(lái)，我們?nèi)绾稳ヮI(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)函呢？小編已經(jīng)為大家整理好了“【熱門(mén)讀后感】《史記》讀書(shū)筆記范文匯編”，趕緊看看對(duì)您有沒(méi)有幫助吧，喜歡請(qǐng)收藏哦！

《史記》讀書(shū)筆記【篇一】

歷史是一座巨大的寶藏，智慧之人善于從中挖掘經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，以便借鑒和學(xué)習(xí)。歷史是一為和愛(ài)又不是為威嚴(yán)的老人，他的口袋里裝著無(wú)數(shù)無(wú)價(jià)的珍寶，那是智慧和思想的產(chǎn)物，了得到這些珍寶就必須翻開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷孜孜不倦的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

最近這段時(shí)間，我在圖書(shū)館借了一本《白話史記讀本》，讀了之后十分感嘆司馬遷的文學(xué)功底和該書(shū)的史學(xué)價(jià)值，在讀的過(guò)程中，我不僅了解到了很多以前沒(méi)有留意過(guò)的歷史，還擴(kuò)充了我對(duì)歷史的知識(shí)面。很多人只知《史記》是一部記載歷史的書(shū)籍，但卻很少有人知道這書(shū)的名稱由來(lái)。《史記》最初沒(méi)有固定書(shū)名，稱“太史公書(shū)”，或“太史公記”，也省稱“太史公”。

據(jù)現(xiàn)知材料考證，最早稱司馬遷這部史著為《史記》的，是東漢桓帝時(shí)寫(xiě)的《東海廟碑》，此前“史記”是古代史書(shū)的通稱。從三國(guó)開(kāi)始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書(shū)”的專名。《史記》的作者為西漢時(shí)期的司馬遷。司馬遷善于選取富有表現(xiàn)力的生活細(xì)節(jié)，揭示人物的性格及內(nèi)心世界。也善于用人物各自的行動(dòng)顯示其性格的特征。

如寫(xiě)石慶“為太仆，御出，上問(wèn)車中幾馬？慶以策數(shù)馬畢，舉手曰‘六馬’。”通過(guò)這一小事，石慶的謹(jǐn)小慎微的性格以及伴君如伴虎的心情，躍然紙上。如《項(xiàng)羽本紀(jì)》中“鴻門(mén)宴”一節(jié)，是消滅秦帝國(guó)后起義軍中兩個(gè)集團(tuán)的內(nèi)部矛盾上升為主要矛盾后的第一次面對(duì)面的較量。在刀光劍影中糾集著項(xiàng)羽集團(tuán)和劉邦集團(tuán)的矛盾，項(xiàng)羽集團(tuán)內(nèi)部主戰(zhàn)、主和派的斗爭(zhēng)，項(xiàng)羽是這些矛盾的結(jié)集點(diǎn)。

從項(xiàng)羽對(duì)種種矛盾的處置，顯示出他的幼稚、仁慈、坦率種種心理因素，而劉邦在這一場(chǎng)面中也顯示了他的靈活、狡詐的性格特點(diǎn)。

司馬遷在通過(guò)人物的對(duì)話、獨(dú)白中也成功地顯示了人物的性格和聲音笑貌。如寫(xiě)劉邦和項(xiàng)羽都見(jiàn)過(guò)秦始皇的出行，項(xiàng)羽在觀秦始皇渡浙江時(shí)，脫口而出說(shuō)：“彼可取而代也”，顯示出他的雄心勃勃，又看出他的無(wú)所顧忌、心口如一的坦率性格；而當(dāng)劉邦在咸陽(yáng)見(jiàn)到秦始皇出行場(chǎng)面時(shí)卻說(shuō)：“嗟乎！大丈夫當(dāng)如此也”，說(shuō)得委婉曲折，垂涎于至尊之位的心思也揭示無(wú)遺。由此可見(jiàn)司馬遷對(duì)人物描述的藝術(shù)手法用得多么巧妙啊！

在中國(guó)這個(gè)物華天寶，人杰地靈的泱泱文明古國(guó)里，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，先賢們留給我們浩如煙海的精神財(cái)富——古文典籍。滿天星辰中，《史記》是最為璀璨，最熠熠生輝的一顆。細(xì)細(xì)品讀完《史記》，可以使人感受到3000年前，群雄蜂起，英雄拼搏，帝王稱霸的崢嶸歲月。

培根道：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理之學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。看《史記》就仿佛在作一次足不出戶的歷史旅行，領(lǐng)略了那個(gè)時(shí)代的一切，回顧了各種令人難以忘懷的歷史事件。體會(huì)了當(dāng)時(shí)人們的思想感情。看《史記》就仿佛在讀一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)形象的歷史人物有聲有色的為你講述他們身上發(fā)生的有趣的故事，帶領(lǐng)你進(jìn)入他們的世界。看《史記》就仿佛在和一個(gè)歷史學(xué)家面對(duì)面的談話。深深的被他那準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言所打動(dòng)。在不知不覺(jué)中也增長(zhǎng)了必要的歷史知識(shí)，豐富了頭腦。

《史記》讀書(shū)筆記【篇二】

窗外大雨，窗口遮陽(yáng)棚被雨點(diǎn)滴落的聲音非常大，估計(jì)雨也是很大很大，外面下雨，屋內(nèi)看書(shū)，繼續(xù)讀高中同學(xué)好兄弟送的《史記》之《周本紀(jì)第四》。周朝800年，司馬遷妙筆生輝，寫(xiě)的蕩氣回腸、扣人心弦，嘆服。當(dāng)時(shí)，沒(méi)有電腦，沒(méi)有百度，也沒(méi)有搜狗，都是手工查找資料典籍，得費(fèi)多少時(shí)間才能夠?qū)懗鲞@一篇本紀(jì)啊。整本《史記》是在其父親司馬談寫(xiě)了5年的基礎(chǔ)上，又花了13年的時(shí)間基本寫(xiě)成的。總共130篇，用了18年時(shí)間，寫(xiě)一篇需要一個(gè)半月還多幾天。確實(shí)不容易啊。又是在遭受宮刑極度屈辱的情況下，發(fā)奮著史，成就次千古絕唱，當(dāng)之無(wú)愧：史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。《離騷》也是在極度郁憤的情況下的嘆息寫(xiě)就千古經(jīng)典文壇絕響。

這可能就是當(dāng)初的匠心獨(dú)運(yùn)，現(xiàn)在的工匠精神的更高層次的升華所現(xiàn)。

周后稷，生下來(lái)后其母本來(lái)想丟棄他，不過(guò)放在路上羊群繞著走，放在冰上有大鳥(niǎo)用翅膀保護(hù)，神奇，其母親就抱回來(lái)繼續(xù)養(yǎng)著，所以，取名叫棄。身世坎坷，志向遠(yuǎn)大，喜歡耕農(nóng)種地之類的活動(dòng)。周圍人都學(xué)他，舜帝贊賞他，讓他當(dāng)了農(nóng)師，功勞很大。晴耕雨讀，剛好也有耕，用心做、實(shí)踐、體驗(yàn)。

西伯拘而演周易，西伯文王被紂王拘禁時(shí)潛心推演《周易》將八卦推演為六十四卦。八卦加梅花一字并不差。可以說(shuō)這個(gè)是讀書(shū)，身處困境不忘讀書(shū)，晴耕雨讀，讀書(shū)，改變，從閱讀開(kāi)始，古來(lái)皆如此。

王業(yè)之不易，務(wù)在節(jié)儉。

修意、修言、修文、修名、修德。

於是有刑罰之辟,有攻伐之兵,有征討之備,有威讓之命,有文告之辭(因而也才有刑罰的各種規(guī)定，才有攻伐的各種武器，才有征討的各種準(zhǔn)備，才有嚴(yán)厲譴責(zé)的命令，才有大告天下的文辭)。

上面這幾條把國(guó)家搞得秩序井然，有條不紊，凡文事者必有武備，所以，近無(wú)不聽(tīng)，遠(yuǎn)無(wú)不服。

利是天下之利，萬(wàn)物之所有，不可獨(dú)占，不能與民爭(zhēng)利，不能與部下與周圍人爭(zhēng)利。

去柳葉百步而射之，百發(fā)而百中之。這句話就是百步穿楊成語(yǔ)來(lái)歷吧。

剛才寫(xiě)了：西伯(周文王)在位大約五十年。他被囚禁在?里的時(shí)候，據(jù)說(shuō)曾經(jīng)增演《易》的八卦為六十四卦。當(dāng)年卦就是占卜用的。

周公旦按照周武王的遺旨，測(cè)量建設(shè)洛陽(yáng)城，最后營(yíng)建成功，把九鼎安放在那里。說(shuō)：“這里是天下的中心，四方進(jìn)貢的路程都一樣。”這句話可能就是問(wèn)鼎中原的來(lái)歷吧。不過(guò)后來(lái)的文物挖掘沒(méi)有找到這所謂的鼎，無(wú)實(shí)物支持。

《史記》讀書(shū)筆記【篇三】

斟酌良久，還是用了這句應(yīng)經(jīng)被用的俗不可耐的評(píng)價(jià)做題目，因?yàn)樘^(guò)貼切，我也想不出比這更符合我的感受的評(píng)價(jià)了。所有史書(shū)中，最鐘愛(ài)《史記》，因?yàn)樗衙撾x了史書(shū)規(guī)范、刻板、官方的范疇，而成為了作者情感宣泄的一個(gè)出口。堂皇的歷史，深處的文學(xué)。

“史家絕唱”，是因?yàn)樗盁o(wú)古人，后無(wú)來(lái)者其前其后幾千年，再無(wú)人有如此勇氣、毅力與才華著史。把歷史的失敗者，漢室的敵人項(xiàng)羽寫(xiě)入帝王本紀(jì)，塑造了一個(gè)勇毅、血性、真誠(chéng)、可愛(ài)的悲情英雄。在項(xiàng)羽的對(duì)比下，漢室始祖、歷史的勝利者劉邦顯得黯然失色；把世人鄙棄的市井游俠，刺客殺手寫(xiě)入人臣列傳，讀起來(lái)讓人忘記了它是嚴(yán)肅的史書(shū)，反而如武俠小說(shuō)般熱血激情；把起義暴民的領(lǐng)袖陳涉寫(xiě)入諸侯世家······司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)：“仆誠(chéng)以著此書(shū)，藏之名山，傳之其人”，自己都明白這部書(shū)是要藏在山里，只給能看的人看的，難為世俗所容。《史記》被后世刪改多次，能留下這些“叛逆”內(nèi)容，已是不易了。

我十分贊同蔣勛對(duì)《史記》的解讀，“司馬遷立下許多人格典范，而歷史是以人為核心的”。在《史記》中，我們看到的是一個(gè)個(gè)鮮活的，活出自我的，有獨(dú)立靈魂的人物。唱著“虞姬虞姬奈若何”自刎烏江的項(xiàng)羽，負(fù)荊請(qǐng)罪的戰(zhàn)國(guó)四大名將之一廉頗，一片白衣高冠中長(zhǎng)吟“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的荊軻，“披發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”的屈原，為知己毀容吞碳三次行刺趙襄子的豫讓······這些人，這些場(chǎng)景太美，太具有魅力，這種美與魅力來(lái)源于真情與人格。獨(dú)立的人格讓這些人擺脫了其他史書(shū)的僵硬死板，從《史記》的書(shū)頁(yè)中活了過(guò)來(lái)；真摯的情感具有了讓人感動(dòng)的力量。

“無(wú)韻離騷”，《離騷》是什么？是文學(xué)，是詩(shī)篇，是文人憂傷、徘徊、憂郁、憤懣的抒情詩(shī)作。文學(xué)總有虛的成分，有浪漫色彩。我們不敢相信真實(shí)項(xiàng)羽的死亡會(huì)那么浪漫，真實(shí)的荊軻是那么從容悲壯地赴死，真實(shí)的張良會(huì)有遇到黃石變的圯上老人那么虛玄的故事。真實(shí)的歷史應(yīng)是《宋史》《清史稿》《新唐書(shū)》里的征收賦稅、開(kāi)春闈、發(fā)倉(cāng)救災(zāi)、平定民亂的瑣碎現(xiàn)實(shí)。而《史記》里，無(wú)論是孔子世家的儒學(xué)雅言，還是農(nóng)民起義“王侯將相，寧有種乎”的大逆不道，甚至是刺客行刺，血濺朝堂這種充斥著暴力血腥陰暗的行為，總是有神圣感與美感讓人向往，卻也有一種虛幻感，像是文學(xué)家的創(chuàng)作，總是高于生活，高于歷史。

司馬遷是在用生命寫(xiě)書(shū)的人，他不為國(guó)家著史，不為帝王著史，而是在為自己寫(xiě)詩(shī)。他把自己的復(fù)雜情感傾注在書(shū)頁(yè)中，受刑的憤懣不平，失去尊嚴(yán)的壓抑隱忍和深深的孤獨(dú)，自身堅(jiān)持抵抗的意志，從歷史中尋求安慰與解脫的幻想，還有古代文人一脈相傳的自戀與輕狂（看看他序言里寫(xiě)的，自比周公孔子，正《易傳》，繼《春秋》，本《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》。那等自信氣派，中氣十足），再加上他的蓋世天才，鑄就了《史記》。其他史家也許極少數(shù)能比得上司馬遷的才華，但他們單純又單薄的情感比不上司馬遷情感的萬(wàn)分之一。

《史記》不像《春秋》《左傳》那般滿篇禮義道德，高深莫測(cè)，也不像《宋史》《明史》那些國(guó)史般干巴巴了無(wú)生機(jī)。它平實(shí)而精彩，真誠(chéng)而深刻，它能讓我感受到歷史的生機(jī)與活力，能讓我為這個(gè)民族強(qiáng)大的生命力而自豪，能讓我為遙遠(yuǎn)歷史中的那些人那些事感動(dòng)。一個(gè)原本普通的史官在經(jīng)歷了磨難后頓悟，從儒家的政治與人際中走出，從世俗的生命中出走，踏入了老莊的，哲學(xué)的，宇宙的范疇，用原本最刻板僵硬的史書(shū)的形式告訴世人，失敗、孤獨(dú)、死亡，也是美。

《史記》讀書(shū)筆記【篇四】

羨慕，但風(fēng)中的低語(yǔ)卻訴說(shuō)著自負(fù)所帶來(lái)的危難，項(xiàng)羽的死是歷史的遺憾，他未能有完美的結(jié)局，畢竟這不是故事，無(wú)法有善變的結(jié)局。項(xiàng)羽的血流入家鄉(xiāng)的水，這水的一旁是他曾經(jīng)守護(hù)的地方，而他也將在這縈繞千年，不禁為他嘆息，不禁責(zé)問(wèn)歷史為何選擇了劉邦，但我只是站在歷史長(zhǎng)河的邊緣，無(wú)論這里多么洶涌，多么絢爛，我都是一個(gè)過(guò)客，無(wú)法涉足去改變命運(yùn)的輪跡，亂世的光華似乎就在瞬間，烏江流水已滔滔而去，只是未曾驚醒了沉睡的霸王。

安息至永生，是經(jīng)歷了時(shí)間所遺留的，項(xiàng)羽似乎在千年之前便已沉睡，但他的靈魂在時(shí)間中得到永恒，他化為江東子弟心中亙古的傳說(shuō)。

一切已過(guò)，英雄也有江水這歸處，也許這是一種榮耀。長(zhǎng)江邊李清照是否為項(xiàng)羽嘆息，“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。”是否亦是多少人的感言?只因那亂世不滅的光華。

《史記》讀書(shū)筆記【篇五】

今年暑假，我看了一本叫《史記》的書(shū)。

《史記》是西漢漢武帝時(shí)期的“史圣”司馬遷的著作，記載了上起三皇五帝，下至漢武帝時(shí)期中國(guó)三千年的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等多方面的歷史，為“二十四史”之首。

我十分佩服司馬遷在史書(shū)著作上的創(chuàng)新方式，“二十四史”中大多是使用編年體。以時(shí)間順序?qū)憵v史，而《史記》以人物傳記為主，并吸收了編年、紀(jì)事等體裁的長(zhǎng)處，創(chuàng)造了歷史書(shū)籍的紀(jì)傳體的新體裁。其它史書(shū)記載的歷史都很短，就是著名的《資治通鑒》，也只是記載了從戰(zhàn)國(guó)至五代十國(guó)的一千多年的歷史。而《史記》卻記載了三千多年的中國(guó)歷史，是“二十四史”中記載年代最長(zhǎng)的史書(shū)。

司馬遷當(dāng)然不愿意忍受這樣的刑罰，悲痛欲絕的他甚至想到了自殺。可后來(lái)他想到，人總有一死，但“死或重于泰山，或輕于鴻毛”，死的輕重意義是不同的，他覺(jué)得自己如果就這樣自殺，就像牛身上少了一根毛，是毫無(wú)價(jià)值的，他毅然選擇了宮刑。他只有一個(gè)信念，那就是一定要活下去，一定要把《史記》寫(xiě)完，正因?yàn)檫€沒(méi)有完成《史記》，他才忍辱負(fù)重地活了下來(lái)，最終完成了《史記》。

《史記》中，我最感興趣的是《秦始皇本紀(jì)》。我覺(jué)得秦始皇做出的最大貢獻(xiàn)是統(tǒng)一了中國(guó)，統(tǒng)一了文字、貨幣等，為中華文明的強(qiáng)盛打下了基礎(chǔ)。但他也非常殘暴，焚書(shū)坑儒、廢黜百家，修皇陵，活埋了上萬(wàn)人，是個(gè)殘虐的暴君，因此秦朝才短短十五年便滅亡了。

《史記》這本書(shū)是司馬遷在巨大恥辱下寫(xiě)成的著名史書(shū)。讓我明白了許多治國(guó)的道理，治國(guó)不能太殘暴，但也不能偷懶放松。我要讀更多的好書(shū)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)繁榮、富強(qiáng)的新時(shí)代。

《史記》讀書(shū)筆記【篇六】

看完《史記》，我最深的感受就是“得民心者得天下”。在這些真實(shí)的歷史故事中，我印象最深的有幾個(gè)。

一個(gè)是暴君商紂王。雖然他口才很好，但他利用這種天賦拒絕了部長(zhǎng)的建議。他有強(qiáng)壯的身體，但他用所有這些力量打獵和玩耍。讀到這里，心里隱隱刺痛，為商朝感到悲哀。很明顯，商紂王有這么好的資本，可以把國(guó)家治理好，國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)。最讓我吃驚的是，當(dāng)忠臣畢干說(shuō)服他的時(shí)候，他想出了一個(gè)“好”的主意。他對(duì)比干說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)圣人的心有七個(gè)洞。你是圣人嗎?我想看看你心里有多少洞!”說(shuō)完，他拔出劍，剖開(kāi)了比干的胸膛，當(dāng)著眾官的面挖出了比干的心臟!當(dāng)我讀到這一段時(shí)，我痛恨商紂王的殘暴行為。我可以想象當(dāng)時(shí)人們有多討厭這個(gè)商紂王。周國(guó)的領(lǐng)袖周武王與紂王交戰(zhàn)時(shí)，紂王的人民和奴隸派他們?nèi)スゴ蛏碳q王。不用說(shuō)，周武王贏得了人民的心，贏得了勝利。這個(gè)故事生動(dòng)地說(shuō)明了“得民心者得天下”的道理!

《史記》第42章也講了類似的道理。鄭國(guó)國(guó)君和妻子姜生了兩個(gè)兒子，但姜偏愛(ài)次子，討厭長(zhǎng)子，因?yàn)樗茈y生長(zhǎng)子。長(zhǎng)子繼位時(shí)，姜很不高興。她想讓次子段繼位，就逼著他在段登基的時(shí)候把景怡封給段，然后讓段在景怡暗中練軍馬。然而，這些長(zhǎng)子學(xué)生都在眼里，他卻保持沉默。段聞知不回應(yīng)，與母親進(jìn)一步商議篡位之計(jì)，準(zhǔn)備內(nèi)外呼應(yīng)。看完這封信，我的心情不自禁地縮了一下，生怕二兒子得逞。結(jié)果并不是這樣。生于段攻京時(shí)，取出最精銳的兵馬，段之死，大獲全勝。段的放蕩使百姓很恨他，于是他終于保住了皇位!

《史記》讀書(shū)筆記【篇七】

《史記》是西漢偉大的歷史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷創(chuàng)造的中國(guó)古代第一部通史。它不僅是一部歷史作品，也是一部偉大的文學(xué)作品。《史記故事》里選的故事都是《史記》的精華。從傳說(shuō)中的皇帝到西漢的武帝，按時(shí)間順序?qū)懙摹＿@些故事不僅精彩有趣，也為我們了解歷史打開(kāi)了一扇門(mén)。

這本書(shū)有130篇文章，52萬(wàn)多字。這本書(shū)也創(chuàng)造了傳記史書(shū)的形式，對(duì)后世的正史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。書(shū)中耐人尋味的故事被編織成代代相傳的歷史記錄。

司馬遷作品中的人物形象都很傳神，性格鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)，文字優(yōu)美，讀著讀著，仿佛心情很美。隨著劇情的起伏，我的心情也在為之改變。以英雄之樂(lè)為樂(lè)，以英雄之憂為憂，感受英雄之情。輕松幽默的語(yǔ)言和扣人心弦的情節(jié)，似乎把我?guī)У搅四莻€(gè)遙遠(yuǎn)的時(shí)代。

《史記》年，給我印象最深的是秦始皇嬴政稱霸全國(guó)的情節(jié)。屢戰(zhàn)屢敗，終于橫掃六國(guó)舊勢(shì)力。因此，朝鮮滅于前230年，魏滅于前225年，楚滅于前223年，燕、趙滅于前2xx，齊滅于前2xx，從而建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)國(guó)家。

兩個(gè)小八路的讀后感范文匯編

我們?cè)谝簧拈喿x中，一些經(jīng)典自然而然地在歲月中沉淀下來(lái)。讀完作品之后，心中久久不能平靜。讀后感不可偏離文章主旨，要充分理解文章要義。你收集了多少作品讀后感范文呢？以下是欄目小編收集整理的“兩個(gè)小八路的讀后感范文”，更多相關(guān)信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

兩個(gè)小八路的讀后感范文 篇1

今年暑假，我讀了李心田寫(xiě)的《兩個(gè)小八路》，看完后我的心情久久不能平靜。

這本書(shū)描寫(xiě)的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孫大興和武建華這兩個(gè)小八路在部隊(duì)里成長(zhǎng)的故事。孫大興的爸爸是孫連長(zhǎng)，為了消滅王莊的日本鬼子而犧牲了，他失去了惟一的親人。他和好朋友武建華奉團(tuán)長(zhǎng)之命轉(zhuǎn)移到靳錫五和劉大爺家，開(kāi)始他們無(wú)組織，無(wú)紀(jì)律擅自行動(dòng)，被教育了一頓，后來(lái)革命意識(shí)增強(qiáng)，孫大興為了把敵人帶進(jìn)埋伏圈而犧牲，團(tuán)長(zhǎng)答應(yīng)要送他一枝馬槍，武建華主動(dòng)請(qǐng)纓把槍給他，團(tuán)長(zhǎng)仿佛看見(jiàn)了孫大興的影子，于是就答應(yīng)了，他接過(guò)槍繼續(xù)替孫大興忠于革命。

讀完這本書(shū)，我感到八路軍之正義和日本侵略鬼子之邪惡，孫大興英勇無(wú)畏，視死如歸，足智多謀，即使有一些任務(wù)不可能生還，他們也不可能說(shuō)半聲“難”字，每當(dāng)遇到困境，險(xiǎn)境，他們總會(huì)想出辦法，化險(xiǎn)為夷，即使想不出來(lái)，臨死都不會(huì)向日本鬼子透露八路軍一點(diǎn)兒情報(bào)，也不會(huì)做損害人民的事，更不會(huì)助紂為虐。而日本鬼子和偽軍保貪生怕死，無(wú)人性，令人唾棄。生活中，有些人為了一己之利，從而走上了歪路，我們決不能像他們一樣，我們要維護(hù)正義，八路軍堅(jiān)強(qiáng)不屈，遇到挫折永不放棄，這一點(diǎn)我和他們比起來(lái)，我真是慚愧極了，每一次遇到困難我總是退縮，沒(méi)有他們那種英勇頑強(qiáng)，不屈不撓的精神，不敢向前闖，我也經(jīng)不起失敗，一遇失敗就會(huì)留下陰影，不敢回首，我真是太不應(yīng)該了。

現(xiàn)在之所以生活會(huì)那么好，全是靠先烈們用鮮血甚至是生命換來(lái)的，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上，不辜負(fù)先烈們的苦心，為了我們祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。小英雄的生命雖然短暫，但是他們的革命精神將永遠(yuǎn)讓我們共勉，深深的值得我們學(xué)習(xí)！讓世界永遠(yuǎn)和平，永離戰(zhàn)爭(zhēng)！

兩個(gè)小八路的讀后感范文 篇2

兩個(gè)小八路讀后感1100字 為了心中的理想

孫大興躺在血泊里，只剩下微弱的呼吸。他還想掙扎著站起來(lái)，可是做不到了，只好使勁的睜開(kāi)眼睛，望著前面的山頭呵，咱們部隊(duì)打響了！孫大興猛然抬起頭來(lái)，想大聲呼喚，但是沒(méi)有發(fā)出聲音。他的頭沉重地垂了下來(lái)，唇邊掛著一絲微笑。

手捧著《兩個(gè)小八路》這本書(shū)的我，看到這里，突然心里猛地一沉：

大興，那個(gè)小八路，犧牲了嗎？這么好的八路軍戰(zhàn)士怎么可以犧牲啊！我不相信！大興沒(méi)有死！他不能死！革命還沒(méi)有結(jié)束啊！

我急切地繼續(xù)再看下去。

團(tuán)長(zhǎng)繞過(guò)那成堆的敵人尸體，走到那里，只見(jiàn)地上俯臥著一個(gè)穿灰色軍裝的孩子的尸體，背上有著三個(gè)明顯的槍眼，一看就知道這是孫大興

讀到這里，我的眼淚再也忍不住了，撲簌簌地流了下來(lái)。大興真的是犧牲了！他再也回不來(lái)了！是日本鬼子殺害了他！

合上書(shū)，我嗚嗚地哭著，我的心久久不能平靜。

自古英雄出少年。故事里的主人公孫大興、武建華，這兩個(gè)小八路，就是少年英雄啊！

大興，是多么年輕啊，跟我年齡相仿啊，還是個(gè)孩子呀！和他一樣大的我還在媽媽?xiě)牙锶鰦桑纱笈d、小武卻要浴血沙場(chǎng)，奮勇殺敵是什么力量使得他們?nèi)绱藞?jiān)強(qiáng)？如此勇敢？

我的腦海里浮現(xiàn)出大興的爸爸犧牲前的那一幕：

爸爸一只手舉起駁殼槍，昂著頭，高呼：同志們，沖啊！爸爸的槍里沒(méi)有子彈了，敵人擁上來(lái)，他拉響了最后一顆手榴彈爸爸披著滿身的火光，最后倒了下去。

啊！原來(lái)是父親的榜樣力量使得大興如此堅(jiān)強(qiáng)，如此勇敢！一代又一代的革命者為了革命的理想，就是這樣不惜拋頭顱、灑熱血！

這時(shí)，我不禁又想起書(shū)中團(tuán)長(zhǎng)說(shuō)的一段話：

咱們現(xiàn)在流血犧牲，就是為了把敵人打倒，把日本鬼子趕出中國(guó)去，好把國(guó)家的大權(quán)掌握在咱們手里，來(lái)建設(shè)社會(huì)主義，叫天下的窮人全過(guò)上好日子！

大興他們與敵人作戰(zhàn)，是為了自由而戰(zhàn)，為了正義而戰(zhàn)，是為了自己的理想而戰(zhàn)。他們有著為國(guó)而戰(zhàn)的信念，有著一顆愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的赤誠(chéng)之心。哪怕敵人再多，再?gòu)?qiáng)，哪怕他們只剩下一個(gè)人，也要把刺刀刺進(jìn)敵人的心臟，把最后一粒子彈射入敵人的胸膛。因?yàn)樗麄兊男闹卸加兄硐耄?/p>

他們都是為理想而戰(zhàn)，那我的理想又是什么呢？

我們生活在沒(méi)有風(fēng)雨的世界里，在父母的呵護(hù)下，我們不愁吃，不愁穿，整天衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，事事都有父母給我們安排。我們不用花力氣，不用動(dòng)腦筋，就能過(guò)上幸福、美滿的生活，就如同生活在天堂一樣，生活在蜜罐里一樣。

但是，生活在這用無(wú)數(shù)的像大興、小武革命先輩的生命和鮮血換來(lái)的幸福里的我們又該做些什么呢？作為一個(gè)小學(xué)生，我們更應(yīng)該從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們要為中華之崛起而努力讀書(shū)、為祖國(guó)之繁榮昌盛而努力讀書(shū)。 我們要用知識(shí)去武裝自己的頭腦，用現(xiàn)代化的科技來(lái)強(qiáng)大我們的國(guó)家，把我們的國(guó)家變得更先進(jìn)、更強(qiáng)大！我們要把自己鍛煉成祖國(guó)的棟梁之才，為祖國(guó)的建設(shè)增添一份力，這就是我們心中的的理想啊！

晚上，我夢(mèng)見(jiàn)自己見(jiàn)到了大興、小武，我?guī)麄儊?lái)到了他們?cè)?jīng)流血、犧牲的祖國(guó)大地上，讓他們看到偉大的祖國(guó)現(xiàn)在多么繁榮，多么富強(qiáng)。我驕傲地對(duì)他們說(shuō)，他們的血沒(méi)白流。我們新時(shí)代的少年兒童一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)盛。他們的理想我們一定會(huì)替他們發(fā)揚(yáng)光大！

兩個(gè)小八路的讀后感范文 篇3

這幾天我一向在看李心田爺爺寫(xiě)的《兩個(gè)小八路》這本書(shū)。這本書(shū)主要講述了孫大興和武建華兩個(gè)僅有十三、十四歲的孩子，在他們很小的時(shí)候就當(dāng)了小八路，干了很多大人都干不成的事情。比如：燒糧食、炸碉堡……把鬼子和偽軍弄得暈頭轉(zhuǎn)向。

小武，武建華在部隊(duì)里擔(dān)任小衛(wèi)生員，幫著宋軍醫(yī)給傷員服藥，換藥。看起來(lái)他只是個(gè)小小的衛(wèi)生員，沒(méi)啥能耐。可是卻有一次，宋軍醫(yī)正在為明天傷員沒(méi)飯吃而發(fā)愁時(shí)，他卻自告奮勇的去找糧食，他雖然餓著肚子，卻仍然堅(jiān)持著去尋找。八路軍無(wú)論什么情景，都不能拿人民的一針一線，更不能破壞人民的農(nóng)作物，這種精神真令我欽佩！

孫大興是部隊(duì)里的小偵察員。雖然，他爸爸孫連長(zhǎng)的犧牲給了這個(gè)十三、十四歲孩子的沖擊很大，讓他一時(shí)有了想要報(bào)仇的舉動(dòng)，但在趙團(tuán)長(zhǎng)和戰(zhàn)士們的指導(dǎo)下，他還是堅(jiān)強(qiáng)地走出了悲傷，他的鬼點(diǎn)子很多，很聰明。有一次，部隊(duì)里想要摸清楚敵人的情景，再攻打。大興出了點(diǎn)子：讓他假扮成賣東西的小販，向偽軍套情報(bào)。他還很勇敢，好幾次他跟班長(zhǎng)出去完成任務(wù)，碰上了鬼子，他冒著生命危險(xiǎn)讓班長(zhǎng)先走，而自我卻被敵人抓了起來(lái)。還有一次，部隊(duì)里向萊陽(yáng)城的二鬼子買了四百發(fā)子彈。先后派了幾個(gè)人都沒(méi)能混進(jìn)去，他和小武兩人扮成了小叫花子，順利地混進(jìn)了城。但出來(lái)時(shí)就不那么順利了，差點(diǎn)就被鬼子發(fā)現(xiàn)了，還好孫大興急中生智，迅速將稱坨砸向鬼子的后腦勺，好在有驚無(wú)險(xiǎn)，成功地將一百五十發(fā)子彈運(yùn)了出來(lái)，剩下的二百五十發(fā)子彈，等下次再想辦法運(yùn)出來(lái)。

讀了這本書(shū)，我感受到了當(dāng)時(shí)的環(huán)境有多么惡劣，偽軍們仗著鬼子的力量有多么的囂張。相比我們此刻的生活是那么幸福，而抗戰(zhàn)期間，他們的生活能夠毫不夸張地說(shuō)，真是苦不堪言呀！所以說(shuō)，我們此刻必須要努力學(xué)習(xí)，珍惜此刻的幸福生活，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。讓那些為了保衛(wèi)祖國(guó)而犧牲的戰(zhàn)士得以安息。

兩個(gè)小八路的讀后感范文 篇4

《兩個(gè)小八路》中的主人公是兩個(gè)十幾歲的孩子——孫大興和他的同伴吳建華。他們小小年紀(jì)卻干過(guò)許多驚天動(dòng)地的事：燒敵人的糧食，炸掉鬼子的炮樓，機(jī)警地混進(jìn)城為八路軍取回了子彈……但是在一次送情報(bào)的途中，孫大興負(fù)傷被俘，在兇殘的敵人面前他堅(jiān)貞不屈，最終，他將敵人騙進(jìn)了八路軍的伏擊圈，自己英勇?tīng)奚@本書(shū)主要講的是小通訊員孫大興和小衛(wèi)生員武建華不屈強(qiáng)暴、勇敢得與日本人斗爭(zhēng)的故事。這本書(shū)中的主人公小通訊孫大興和小衛(wèi)生員武建華給我留下了特別深刻的印象，他們不畏強(qiáng)暴，勇敢地跟日本人斗爭(zhēng)的品質(zhì)令我對(duì)他們十分得敬佩！

他們倆個(gè)和我年齡相仿，不但不害怕艱苦、恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)，而且去勇敢地與敵人斗爭(zhēng)，他們是多么的偉大啊！看到這里我不禁對(duì)孫大興佩服的五體投地，他這種不畏艱險(xiǎn)，舍己為國(guó)的精神深深的打動(dòng)了我。在他們面前，我覺(jué)得自己是那么的渺小。生活在新時(shí)代的我們生活在沒(méi)有風(fēng)雨的世界里，在父母的呵護(hù)下，都是過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小皇帝，小公主的生活。在家里，我們是父母的寄生蟲(chóng)，只會(huì)看電視，玩電腦，稍有不如意就會(huì)發(fā)脾氣。而在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，小八路們從小就用自己稚嫩的肩膀挑起了中國(guó)解放的擔(dān)子，真的讓我感到很慚愧。

所以我覺(jué)得應(yīng)該向書(shū)中的小八路學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們機(jī)智勇敢、不怕困難的精神，改掉自己膽小的缺點(diǎn)。更應(yīng)該珍惜今天的幸福生活，我要以兩個(gè)小八路為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，堅(jiān)持鍛煉，用知識(shí)去武裝我們的國(guó)家，發(fā)揚(yáng)他們的愛(ài)國(guó)主義精神，從自己做起，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和人民有用的人。

兩個(gè)小八路的讀后感范文 篇5

寒假里我看了李心田爺爺?shù)囊徊考t色經(jīng)典文學(xué)作品——《兩個(gè)小八路》，文中塑造了這樣兩位少年英雄——孫大興和武建華。他們是兩個(gè)有骨氣、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)令我佩服的少年英雄。看完后我的心情久久不能平靜。

孫大興的爸爸孫連長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了。孫大興發(fā)誓要為爸爸報(bào)仇雪恨。在行軍中，大興不小心摔了一跤，受了傷。他和另一個(gè)小八路武建華被安排在了劉集，任務(wù)是一面養(yǎng)傷，一面在地下黨的幫助下繼續(xù)斗爭(zhēng)。他們和老靳叔叔燒了偽軍的糧食，炸了敵人的炮塔。

在完成了在劉集艱苦的戰(zhàn)斗后，兩個(gè)小八路又回到了隊(duì)伍。熟悉了戰(zhàn)斗的他們做起事來(lái)得心應(yīng)手。孫大興在一次戰(zhàn)斗中，勇敢地去搬運(yùn)地雷，當(dāng)看到兩個(gè)敵人遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)的時(shí)候，他沒(méi)有慌張，拉響地雷，炸死了一個(gè)指揮官——原來(lái)，他就是大漢奸、殺死大興爸爸的王子舟!大興終于為爸爸報(bào)仇雪恨了。不久，孫大興又在戰(zhàn)場(chǎng)上立下了功勞。還沒(méi)來(lái)得及休息，任務(wù)又來(lái)了!大興毫不猶豫，和劉班長(zhǎng)前去執(zhí)行。陣地上追來(lái)的鬼子太多了，密密麻麻的甩也甩不掉，關(guān)鍵時(shí)刻，班長(zhǎng)保護(hù)大興受了傷，就在敵人沖上來(lái)時(shí)，大興推開(kāi)了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)脫險(xiǎn)了，大興卻被俘了。他機(jī)智地將鬼子引到了八路軍的伏擊圈，八路軍戰(zhàn)士英勇地沖下山來(lái)，殺得鬼子橫尸遍野。他卻犧牲了。他是為了打敗日本人而死的。

八路軍是多么偉大啊!他們不惜犧牲自己去救老百姓，有些受傷了，有些犧牲了，我真感動(dòng)啊!

拿破侖傳高中生讀后感匯編五篇

當(dāng)我們通過(guò)努力終于做到了博覽群書(shū)，心中的知識(shí)便會(huì)融匯貫通形成自己的認(rèn)識(shí)，在閱讀作者埃米爾·路德維希的拿破侖傳過(guò)程中，書(shū)中的描述讓人欲罷不能，很多優(yōu)秀的讀后感，就來(lái)自于作者及時(shí)地將自己的閱讀心得記錄下來(lái)，一篇優(yōu)秀的拿破侖傳讀書(shū)筆記是怎么寫(xiě)的呢？考慮到您的需要，讀書(shū)筆記吧小編特地編輯了“拿破侖傳高中生讀后感”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

拿破侖傳高中生讀后感(篇一)

閱讀《拿破侖傳》時(shí)，我為之深深地震撼。不僅是因?yàn)檫@位偉人一生輝煌的功業(yè)，同時(shí)，也出于對(duì)作者那細(xì)膩文筆的崇敬。

艾米爾x路德維希，不愧為一代傳記大師。拜讀其作品，猶如與其本人促膝而席，共同探究傳主一生曲折的心路歷程！

不難看出路德維希對(duì)于拿破侖情侑獨(dú)鐘，對(duì)這位偉大的天才傾注了滿腔同情，祂幾乎是用詩(shī)一般的語(yǔ)言，寫(xiě)下了這長(zhǎng)達(dá)600多頁(yè)的巨著。不僅文采斐然，對(duì)于拿破侖的性格與心理活動(dòng)分析的細(xì)致入微，引人入勝。令每一茖閱讀者，都不經(jīng)然隨著傳主一生之浮沉而或喜或悲。被作者在字里行間所傾注的情感所深深感染！

拿破侖的一生，都在書(shū)寫(xiě)著“磅礴”、“恢弘”和“大氣”，無(wú)論在軍事上還是在政治上，都侑著輝煌的成就。在軍事上，拿破侖被人們稱為“一代軍事偉人”祂戎馬一生，親自指揮的戰(zhàn)役，多達(dá)60余次，比西方歷史上著名的統(tǒng)帥亞歷山大，漢尼拔和愷撒指揮的戰(zhàn)役的總和還要多，其中侑許多戰(zhàn)役在戰(zhàn)爭(zhēng)史上都侑相當(dāng)重要的地位。直如今，拿破侖的軍事言論和戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)例仍被作為教材在一些國(guó)家的軍事院校廣為傳播。在政治上，祂是一位卓越的政治家。祂曾這樣總結(jié)自己的成就：“我的英名并非建立在四十次勝利的戰(zhàn)役上，也不是由于我使得萬(wàn)邦臣服，滑鐵盧戰(zhàn)役就足以抹煞對(duì)那么多勝利的回憶，最后的一幕往往令人忘卻第一幕呀。永不湮沒(méi)的是我的法典和參政院的會(huì)議紀(jì)錄，我與大臣們的通訊……由于條文簡(jiǎn)明扼要，我的法典遠(yuǎn)比以往任何法典更可行、更侑效。我所設(shè)立的學(xué)校，我所采用的教育方法在培育著新一代的人才，在我執(zhí)政期間，犯罪率減少；而英國(guó)的犯罪卻很猖獗……”

而這些，都不是我所最關(guān)心的，因?yàn)椋钣|動(dòng)于我的卻是其在精神上的某種特質(zhì)，或是祂那積極進(jìn)取的心態(tài)；還侑那不知疲倦，永不懈怠的精力；那非凡的想象力，敏銳的洞察力和堅(jiān)定的自信心……總而言之，祂那極具魅力的精神內(nèi)涵猶如一顆熾熱的恒星，而祂所締造的功勛和所取得的榮耀就恰恰如恒星所散發(fā)出來(lái)的光芒，絢麗而華彩，照亮祂人生的全程，甚至在祂被囚于圣赫勒拿島乃至死亡，這種光芒尤未消亡，而是化作漫天星辰，永懸于蒼穹。

但是說(shuō)底，一切的物質(zhì)成就終將隨著時(shí)間的流逝而飄然遠(yuǎn)去。我想，拿破侖之所以至今仍擁侑強(qiáng)大號(hào)召力的重要原因，便是祂精神上的某種特質(zhì)，換句話說(shuō)，是祂出眾的人格魅力。“一茖人應(yīng)養(yǎng)成信賴自己的習(xí)慣，即使在最危急的時(shí)候，也要相信自己的勇敢與毅力”、“一切都是可以改變的，不可能只侑庸人的詞典里才侑”、“人生之光榮，不在永不失敗，而在能屢仆屢起”、“人多不足以依賴，要生存只侑靠自己”、“為政之道就是勇往直前，侑進(jìn)無(wú)退”。這些都是拿破侖的語(yǔ)錄，而祂正是這些話的最好實(shí)踐者，祂的積極進(jìn)取的心態(tài)、無(wú)私博大的胸懷、永不懈怠的精力、非凡的想象力、敏銳的洞察力、堅(jiān)定的自信心……叔本華曾將人分成流星、行星、恒星三類，拿破侖一定屬于第三類。恒星堅(jiān)守著太空，閃著自己的光芒，它屬于全宇宙。那么拿破侖的精神內(nèi)涵猶如一顆熾熱的恒星，而祂所締造的功勛和所取得的榮耀就恰恰如恒星所散發(fā)出來(lái)的光芒，經(jīng)久不息，祂屬于全人類，屬于全世界。

一茖人憑借自信和勇氣，憑借激情和幻想，憑借勤奮和意志所能得的，拿破侖全都得了，為了光榮與夢(mèng)想，就像拿破侖那樣，又侑什么可以橫亙?cè)诘k面前呢?尋著偉人的腳步，我們何懼前行！不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵！今天，在著瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，錦繡前程又一次現(xiàn)展在才能卓越者面前，熱血青年難道可以找比拿破侖更偉大的榜樣和更可參鑒之鏡么?

或許天妒其才，祂終被囚于圣赫勒拿島。祂已經(jīng)倦了，祂完成了祂的任務(wù)，祂可以用死來(lái)結(jié)束祂壯烈的一生了。就這樣，一頭雄獅倒下了，伴著暴風(fēng)雨，就像祂來(lái)時(shí)那般壯美，祂去得凄美，卻也動(dòng)人。但祂的雄魂永遠(yuǎn)吸引著世人，祂的神秘永遠(yuǎn)留給后人。

踏著偉人的足跡，我們堅(jiān)信，我們的人生也必將輝煌！

拿破侖傳高中生讀后感(篇二)

在悠長(zhǎng)的假期中，當(dāng)沒(méi)有必要的壓力的時(shí)候，許多人都會(huì)在理想與現(xiàn)實(shí)之間糾纏，對(duì)于人生的意義做出過(guò)多的思考。當(dāng)自己的欲望必須受到限制，當(dāng)自己的野望從幻想回到夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，我們便會(huì)隨手翻開(kāi)身邊的書(shū)本，書(shū)就是這樣在我們的成長(zhǎng)中出沒(méi)的。

作為一個(gè)胸中熱血余熱未散的男生，我像大多數(shù)同類一樣將自己的手避開(kāi)了《美學(xué)散步》，避開(kāi)了所謂深邃憂傷的《目送》。我的目光只停留在那個(gè)曾近踐踏了歐洲改變了歷史的巨人的傳記——《拿破侖傳》。

之前的我早已閱覽過(guò)各式各樣的關(guān)于拿破侖的書(shū)目，名字也是各式各樣的，但是從來(lái)沒(méi)有直接命名為《拿破侖傳》的書(shū)。后來(lái)我才知道原來(lái)在拿破侖傳記書(shū)本中直接用其名字來(lái)命名的也只有此一個(gè)版本。只此一家想必是有特別之處的，我懷著崇敬的心理翻開(kāi)了第一頁(yè)，但是內(nèi)容卻是讓我大失所望。沒(méi)有精彩的作戰(zhàn)描寫(xiě)，對(duì)于拿破侖的磨難與困苦的戰(zhàn)爭(zhēng)生涯只是大概的、匆匆的掠過(guò)。其一生中最有代表性的，也是造就了拿破侖崛起的意大利戰(zhàn)役，在六百頁(yè)的文章中甚至還沒(méi)有描寫(xiě)拿破侖情婦的情節(jié)篇幅長(zhǎng)，更別提其中還穿插了埃及艷后之類的故事。難以想象這樣一部戰(zhàn)爭(zhēng)英雄的傳記是如何在不描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況下流傳下來(lái)的。

于是我丟棄了這本書(shū)，這也是我首次對(duì)于拿破侖的書(shū)籍半途而廢。整個(gè)暑假我就此告別了自發(fā)的閱讀，在忙碌的學(xué)習(xí)生活之中只是簡(jiǎn)單的完成對(duì)于書(shū)本的任務(wù)。可是在我告別書(shū)本之后不久，我發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心總像是缺失了什么，不論是在自我學(xué)習(xí)，是在上課，抑或是在放松娛樂(lè)，我心口總是會(huì)莫名悸動(dòng)，那是對(duì)自己生活的不滿，對(duì)現(xiàn)狀的抱怨，我的欲望和野望不斷的蓬勃，我知道此刻我必須再次將自己的目光看向書(shū)架。讀書(shū)，有時(shí)候就是用別人的世界來(lái)彌補(bǔ)自己的世界。

還是《拿破侖傳》。昔日吳下阿蒙讓魯肅刮目相看，我想書(shū)也當(dāng)?shù)蒙鲜扛羧罩f(shuō)，只不過(guò)這里的士不是書(shū)，而是自己。書(shū)不會(huì)變，但人可以成長(zhǎng)。再翻《拿破侖傳》，一改之前枯燥無(wú)味猶如雞肋的看法。六百頁(yè)古樸的書(shū)卷中，的確不像一部戰(zhàn)爭(zhēng)史詩(shī)，但華麗的像一部歌劇，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南褚徊拷?jīng)史。其中歌德與帝王拿破侖的優(yōu)雅交鋒更是體現(xiàn)出了拿破侖除了殘暴、獨(dú)裁或者是正義、溫和等矛盾之外的另一個(gè)形象。我也終于明白為什么這本書(shū)可以流傳至今，并且排在了非虛構(gòu)暢銷書(shū)的第二位。在瀏覽著拿破侖戲劇般的一生的時(shí)候，我又回歸到了自己波瀾不驚的生活之中，但是此刻我已經(jīng)不再不安，我可以理解此時(shí)的平靜，可以等待屬于自己的未來(lái)。

書(shū)永遠(yuǎn)在那里，我們可以忽視，但我們總有需要的時(shí)候。如果內(nèi)心還無(wú)法理解，合上書(shū)我們也許能更好的明白我們自己的生活。再回首，書(shū)本將會(huì)是你最好的聽(tīng)眾。

拿破侖傳高中生讀后感(篇三)

近來(lái)難得有時(shí)間閱讀，我用了9天的時(shí)間讀完了這本510多頁(yè)的拿破侖傳。

因?yàn)槟闷苼龅囊簧o了我很多現(xiàn)在生活的反照。所以我在這里記錄下讀后感。他的少年是苦難的，唯一讓他心欣慰的我覺(jué)得是他的父親用他那沒(méi)落的貴族身份送到了法國(guó)的貴族學(xué)校。在學(xué)校期間，他閱讀大量的歷史和文學(xué)，。這對(duì)他能夠幾次穿過(guò)阿爾卑斯山取得一次雙一次的勝利起到了重大的作用。這位沒(méi)落的意大利貴族在開(kāi)始并沒(méi)有像不斷經(jīng)歷失敗，但是他在這些失敗中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我覺(jué)得這些寶貴經(jīng)驗(yàn)為他后面的成功埋下了伏筆。

在法國(guó)不斷的革命中，他逐漸的提升著自己的位置和角色。終于他等到了他人生中的機(jī)會(huì)，他帶領(lǐng)法軍穿過(guò)阿爾卑斯山最終征服了他的故國(guó)–意大利，鞏固了他的第一將軍的地位。后來(lái)的政治斗爭(zhēng)中通過(guò)霧月政變，達(dá)到了他第一執(zhí)政目的，后來(lái)更是大權(quán)獨(dú)攬，自然而然成了皇帝——這也是他走向失敗的開(kāi)始。我覺(jué)得他一定沒(méi)有讀過(guò)東方的書(shū)籍，并不懂得晚稱王的道理。

他為他的夢(mèng)想而奮斗終身，征服了歐洲大部分土地，但在最終遠(yuǎn)征俄國(guó)的時(shí)候，名譽(yù)喪失殆盡。我總結(jié)他征討俄國(guó)失敗的原因有三個(gè)：第一、俄國(guó)的國(guó)服過(guò)于空曠；第二、遠(yuǎn)征補(bǔ)給過(guò)困難，再加上對(duì)敵人的數(shù)量過(guò)高的估計(jì)，所以他率領(lǐng)的隊(duì)軍過(guò)多，導(dǎo)致補(bǔ)給艱難，就算這樣他還是打到了莫斯科；第三、天氣太冷，國(guó)土空曠，堅(jiān)壁清野，所以他們的遠(yuǎn)征的時(shí)間就長(zhǎng)了。到了冬天，法軍受不了這樣的天氣。回到法國(guó)后，他的驕傲使他犯下了重大的錯(cuò)誤。拿破侖不承認(rèn)失敗，不能夠沉下心來(lái)做足功課。這就像是一個(gè)站在高處的人，習(xí)慣了往下發(fā)話一樣，我覺(jué)得還是那個(gè)皇位害了他。就這樣，壓死駱駝的最后一根稻草居然是他妹夫的背叛。他的妹妹聽(tīng)信英國(guó)人的挑唆導(dǎo)致了她哥哥最后的失敗。因?yàn)檫@件事情，拿破侖的母親一生都沒(méi)有原諒他的妹妹，后來(lái)拿破侖沒(méi)落他的妹妹也下了臺(tái)。她在向他的母親求助的時(shí)候，她的母親說(shuō)她身上的每一分錢(qián)都將屬于她的兒子，而不屬于她。想想真是可悲呀！人們總是為眼前的利益而失去理智，如你稍稍冷靜想一下，你的皇帝哥哥不在，那么你的地位又何在呢？很明顯她不懂得唇齒存亡的道理。人們總是期望外面的認(rèn)可，而忘記了身邊的支持。就這樣沒(méi)有了支持，很快拿破侖就被趕下了臺(tái)。

在厄爾巴島的生活，我認(rèn)為是他最幸福的101天。他的母親也是這么認(rèn)為的，母親一直陪伴著他。他在島上重整他的衛(wèi)隊(duì)，改革島上的教育，還有陣地的部署。幸福的時(shí)光總是很短，他的性格就是他的靈魂，這樣的靈魂來(lái)無(wú)法逃避他的命運(yùn)。他在法國(guó)的內(nèi)亂中看到了希望，他再一次帶領(lǐng)他的衛(wèi)隊(duì)從意大利的小島通過(guò)阿爾卑斯山來(lái)到了法國(guó)。由于他在法軍中的地位和當(dāng)時(shí)的外面戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)局，所以不費(fèi)吹灰之力就回到了巴黎，重新坐上了王座。可是時(shí)間太倉(cāng)促了，再加上外憂而內(nèi)患，使他不得不孤注一擲。多年?duì)帒?zhàn)，他的戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)被對(duì)手熟知，終因寡不敵眾二次下臺(tái)。

人生往往真的是命運(yùn)的安排，而命運(yùn)的安排往往是在你那匆匆?guī)酌氲臎Q定。如果他不是上了英國(guó)的軍艦，如果他去了美國(guó)，可能他還有機(jī)會(huì)再來(lái)一次“滑鐵盧”。這位偉人的命運(yùn)就是這么的無(wú)奈，他被英國(guó)人軟禁于圣赫勒拿島上6年。6年的光陰對(duì)于這樣一個(gè)人來(lái)說(shuō)真的太長(zhǎng)了，是最煎熬的。其實(shí)他有機(jī)會(huì)逃跑，可他確選擇了“命運(yùn)”，而命運(yùn)確并未再次眷顧這位英雄。島上惡劣的天氣使他的肝胃都很不好，很快他就到生命的最后。他把大部的遺產(chǎn)留給了他的兒子，把陪伴他6年的銀燈送給了他的母親。英雄常氣短，老淚常懷巾。

拿破侖一生的愛(ài)恨情愁讓我問(wèn)感同身受。在命運(yùn)的道口你該向東還是向西其實(shí)不會(huì)有人告訴你答案。如果拿破侖在厄爾巴島上多呆一呆，多和親人在一起生活一段時(shí)光，他的幸福何只101天呢？他聽(tīng)從身心深處的召喚去了他應(yīng)去的地方，如果再等等，國(guó)外的勢(shì)力進(jìn)來(lái)。讓法國(guó)的情況更糟糕一些他再回去重整山河，會(huì)不會(huì)再次成功呢？而沒(méi)有“滑鐵盧”呢？當(dāng)然，歷史沒(méi)有辦法假設(shè)。孫子兵法上說(shuō)：上兵伐謀，其次伐交。再次伐兵，最次伐城。很顯然他懂得伐交，但是他并沒(méi)有審時(shí)度勢(shì)。勢(shì)這個(gè)東西有高有低，高時(shí)不利的事情都會(huì)向上，而低時(shí)有利的事情也會(huì)下。等待總是漫長(zhǎng)的，而必要的等待可能真的是必須的，激動(dòng)的心情無(wú)以言表，就像道德經(jīng)上說(shuō)：名可名非常名。如果說(shuō)得出來(lái)，又怎么能說(shuō)是激動(dòng)的共鳴和反照呢？

拿破侖傳高中生讀后感(篇四)

最近，我剛讀完一本書(shū)，《拿破侖傳》。

《拿破侖傳》講的是拿破侖一生的傳奇故事。書(shū)的封面上畫(huà)著一位勇敢的青年，英勇地駕在一匹駿馬的身上，想便那就是拿破侖了吧。

別看這本書(shū)只有1·2厘米厚，里面的人物可不少呢，我數(shù)了數(shù)一共63個(gè)主要人物。

你們想聽(tīng)聽(tīng)我跟你們講一講這本書(shū)的故事嗎，好，我就講幾個(gè)故事給你們聽(tīng)聽(tīng)吧。

首先，我先給你們介紹介紹拿破侖吧。

拿破侖在1804年稱帝前，一般被稱為波拿巴，將軍，統(tǒng)帥，執(zhí)政。1804年稱帝后，改稱為拿破侖。

書(shū)中的故事有（四面楚歌）（退位）（異國(guó)之戀）等，其中讓我最難忘的就是（異國(guó)之戀）了。

異國(guó)之戀講了拿破侖在舞會(huì)上遇到了瓦萊夫斯卡伯爵夫人。她因家里貧困，不得不嫁給一個(gè)年老而富有的伯爵，此時(shí)，拿破侖也因?yàn)樗目蓯?ài)善良喜歡上了她，還寫(xiě)了三份信給她，后來(lái)，拿破侖帶著她打仗去了，拿破侖把她安頓在一個(gè)小房間厘，在沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)的日子里，拿破侖就會(huì)在這里陪她。過(guò)了些天后拿破侖就重返戰(zhàn)場(chǎng)了，要是拿破侖忘記她，他會(huì)讀到這一名言“假如你不再愛(ài)我，請(qǐng)別忘了，我仍然愛(ài)你。”

這個(gè)故事讓我覺(jué)得拿破侖是一個(gè)有情有義的人，我呢，朋友跟我玩，討好我的我就開(kāi)心，不討好我的我就不跟他們玩，不像拿破侖，在沙場(chǎng)上都還沒(méi)忘記了瓦萊夫斯基伯爵夫人。

這本書(shū)的內(nèi)容，有感人肺腑的故事，也有讓人喜笑眉開(kāi)的，把拿破侖一生的傳奇故事記載了里面，也讓我這些后人了解拿破侖是個(gè)怎樣的傳奇人物。

拿破侖傳高中生讀后感(篇五)

法國(guó)有這么一個(gè)人，他出身低微，卻當(dāng)上法國(guó)總統(tǒng)，他成為階下囚后來(lái)卻讓歐洲畏懼，他身高不足1米6件差一點(diǎn)統(tǒng)一世界。他就是拿破侖。

拿破侖作為法蘭西第一帝國(guó)皇帝，他對(duì)內(nèi)多次鎮(zhèn)壓反動(dòng)勢(shì)力的叛亂，頒布了拿破侖法典，完善了世界法律體系，奠定了西方資本主義國(guó)家的社會(huì)秩序。對(duì)外他五破反法聯(lián)盟的入侵，沉重反擊了歐洲各國(guó)的封建制度，捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果。形成了龐大的拿破侖帝國(guó)體系，創(chuàng)造了一系列軍政奇跡與短暫的輝煌成就。

從軍事才能方面來(lái)說(shuō)，他是個(gè)神話，世界上這幾千萬(wàn)年來(lái)也找不出20個(gè)能與他爭(zhēng)鋒的，而從歐洲各國(guó)國(guó)王的角度來(lái)說(shuō)，他是個(gè)魔鬼，企圖吞噬他們，最后不得不聯(lián)手來(lái)罷黜他這個(gè)巨人。他曾一路奪取過(guò)人間少有的輝煌，最后卻也跌進(jìn)世間罕見(jiàn)的低谷。

他的失敗，源于他后來(lái)的暴政，源于他的親戚朋友背叛，也源于他將自己的一生安置在戰(zhàn)場(chǎng)。這樣的國(guó)家，再?gòu)?qiáng)大也要消亡。歷史的巨輪轉(zhuǎn)過(guò)的這幾萬(wàn)年，王朝一直在變，只有這一點(diǎn)，像往常的定理，永恒不變。

盡管如此，拿破侖還是受到后人的敬仰，因?yàn)槟闷苼瞿悄Ч戆愕能娛虏拍堋６@種軍事才能又從何而來(lái)呢？你可能會(huì)說(shuō)，這源于他的天賦，他是個(gè)天才。是的，他有很強(qiáng)的軍事天賦，但難道只有天賦嗎？他為何不會(huì)像方仲永一樣，“泯然眾人矣”呢？我認(rèn)為，是源于他的勤奮。

魯迅說(shuō)過(guò)，我只是把別人喝咖啡的時(shí)間用來(lái)看書(shū)了，。拿破侖也是如此勤奮，這也是我最欣賞他的一點(diǎn)。當(dāng)他在布里埃那軍校學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)楸拘缘墓之惡统錾谋拔⒈煌瑢W(xué)歧視和嘲笑，被老師譽(yù)為，一座隨時(shí)會(huì)噴發(fā)的火山，而他則對(duì)這一切報(bào)應(yīng)冷漠，他依舊抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，因?yàn)樗貞汛笾荆压枢l(xiāng)科西嘉島從法國(guó)獨(dú)立出去。這也是他勤奮學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

的確，勤奮是每一個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)，但首先要做到胸懷大志。一個(gè)沒(méi)有志向的人，就像汽車沒(méi)有了汽油，沒(méi)有志向就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力，怎么勤奮的起來(lái)呢！只有有志向的人，視野才會(huì)寬闊，才會(huì)認(rèn)清目標(biāo)在哪兒，而不會(huì)在迷霧中迷失自我，才有可能到達(dá)成功的彼岸。

當(dāng)然，有了志向后還要有堅(jiān)定的決心，并不懈努力，不然志向也只是空談，成功更是白日做夢(mèng)，你的小船開(kāi)都沒(méi)開(kāi)，或在中途停止不前了，你怎么到他那一頭呢？所以，想要成功，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，勤奮努力，永不放棄，這三點(diǎn)是前提。

感謝拿破侖，教會(huì)了我成功的基礎(chǔ)條件。拿破侖的去世，人們說(shuō)，是一顆巨星的損落，而我認(rèn)為恰恰相反。我認(rèn)為，拿破侖去世后，化作了一顆耀眼的星星，在天際，以他強(qiáng)大的光芒，照亮著我前進(jìn)的路。

讀后感精選:幼兒園教師讀書(shū)筆記范文匯編五篇

能夠在讀一本書(shū)時(shí)全身心地投放是一件非常令人快樂(lè)的事。人的成長(zhǎng)離開(kāi)不開(kāi)書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)的滋養(yǎng)，每個(gè)人對(duì)于作品，都會(huì)有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，我們也經(jīng)常會(huì)從其他人的讀后感中領(lǐng)略到作品的奧妙！應(yīng)該怎么寫(xiě)好一篇作品的讀后感呢？小編幫大家整理了讀后感精選:幼兒園教師讀書(shū)筆記范文匯編五篇”，供大家參考，希望能為大家提供些許幫助。

幼兒園教師讀書(shū)筆記【篇一】

正確看待幼兒之間的爭(zhēng)吵，有利于孩子心智、交往等方面能力的提高。在幼兒園里，爭(zhēng)吵、告小狀，是一種常見(jiàn)現(xiàn)象，有時(shí)為一把小椅子，甚至一點(diǎn)兒小紙片兒也會(huì)爭(zhēng)起來(lái)，教師面對(duì)這種現(xiàn)象，常常是采取簡(jiǎn)單的阻止方法。從表面上看，教師是在制約幼兒的不良行為，似乎充當(dāng)了正面施教的角色，其實(shí)教師這時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待這種現(xiàn)象的發(fā)生。因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)吵、鬧糾紛并非都是壞事，而且往往有著成人施教所不能替代的重要意義。教師應(yīng)該通過(guò)孩子們的爭(zhēng)吵和糾紛，去了解孩子心中的世界，了解他們對(duì)于事物的看法，從而幫助他們提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(一)爭(zhēng)吵或鬧糾紛，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有可能得到鍛煉 ,一次戶外活動(dòng)，我將孩子帶到放有輪胎的教學(xué)樓頂玩滾輪胎。

輪胎只有十一個(gè)，孩子卻是幾十。這時(shí)許多行動(dòng)慢一點(diǎn)的孩子空著手跑過(guò)來(lái)找我說(shuō)：“琨琨、星星有輪胎都不讓我玩”，我笑著說(shuō)：“是嗎?想個(gè)好辦法也能玩到的，去想想辦法吧!”有的孩子聽(tīng)我這么一說(shuō)，就跑去從別人手上奪，力量強(qiáng)的仍能玩著，弱一點(diǎn)的便被奪走了。這時(shí)不斷有“老師，某某搶我的輪胎”的叫聲，琨琨也跑過(guò)來(lái)大聲叫著：“老師，雨桐把我的輪胎搶去了!” 雨桐小小的個(gè)子，敢?jiàn)Z琨琨的?我正在疑惑，雨桐也不示弱，說(shuō)：“他玩好了，都流汗了。” 琨琨不服氣地說(shuō)：“我沒(méi)玩好，還要玩!” 雨桐說(shuō)：“光你想玩，我也想玩一會(huì)兒!”兩人你一言我一語(yǔ)，爭(zhēng)辯不止。這時(shí)有孩子喊“老師，有人打架了”其實(shí)，從我對(duì)他們說(shuō)“想個(gè)好辦法”時(shí)我就看在眼里，聽(tīng)在耳里，只是為了鍛煉孩子們的交往能力，有意讓他們自己去玩到輪胎。當(dāng)看他倆爭(zhēng)執(zhí)不下，才決定去處理的。我心平氣和地問(wèn)：“雨桐，你為什么搶琨琨的玩具?” 雨桐見(jiàn)我先讓他解釋理由，就得意地說(shuō)：“老師，你看琨琨玩得頭上都出汗了，還不讓我玩玩。”接著我又用商量的口氣對(duì)雨桐說(shuō)：“雨桐，琨琨和你一起玩好不?” 這時(shí)雨桐想將輪胎送給老師，老師接過(guò)輪胎做了個(gè)向他們方向滾的動(dòng)作，倆孩子“咯咯”笑著追輪胎去了。

在對(duì)幼兒施教時(shí)，教師常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些平時(shí)話少和因教師提問(wèn)而怯場(chǎng)的孩子，在與同齡孩子爭(zhēng)吵時(shí)，往往面無(wú)懼色，變得口齒伶俐，思路敏捷，用語(yǔ)豐富。可見(jiàn)，爭(zhēng)吵有利于鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。當(dāng)然，由于幼兒詞匯較缺乏，語(yǔ)言表達(dá)能力普遍較差，他們有時(shí)不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，而且語(yǔ)言的情景性較強(qiáng);他們不容易理解抽象的詞語(yǔ)，對(duì)于那些雖然具體但表達(dá)程度不同的詞語(yǔ)也難以區(qū)分，例如常常把推、拉、擠、碰、踩等詞語(yǔ)統(tǒng)統(tǒng)用“打”來(lái)代替，從而夸大了事實(shí)。如上例中，雨桐和琨琨本來(lái)只是爭(zhēng)吵，可一幼兒卻向老師報(bào)告他們“打架”了。這種夸大事實(shí)的現(xiàn)象在幼兒中是常見(jiàn)的，多是由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力差造成的。爭(zhēng)吵，從某種意義上可以說(shuō)是幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的一種實(shí)踐，只要老師給予適當(dāng)引導(dǎo)，對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是有益的。

(二) 在爭(zhēng)吵和鬧糾紛中，幼兒明辯是非的能力有可能得到提高

前天中午，幼兒分組洗手，準(zhǔn)備吃午飯。這時(shí)，洗手間傳出了哭聲和叫聲。原來(lái)，健健將水刷到了小嵐的頸膊里，把衣服給弄濕了一片。只聽(tīng)小嵐說(shuō)“我給老師說(shuō)，你把我的衣服弄濕了。”健健站在一邊說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)，又不是故意的。”小嵐邊哭邊說(shuō)：“你看見(jiàn)了，是邊笑邊弄的!”這時(shí)，瀲瀲走過(guò)來(lái)了，邊用手絹給小嵐擦眼淚邊說(shuō)：“小嵐別哭了，健健不是故意將你的衣服弄濕的，一會(huì)讓他給你說(shuō)對(duì)不起。走，咱們?nèi)コ燥埌伞！崩蠋熆吹竭@一情景，沒(méi)有去干涉，因?yàn)楹⒆觽冏约阂呀?jīng)知道該怎么去處理了。這時(shí)，我找了一條干毛巾，悄悄交給健健，讓他主動(dòng)給小嵐道歉并把干毛巾墊在小嵐的濕衣領(lǐng)里。

幼兒園教師讀書(shū)筆記【篇二】

暑期時(shí)，我閱讀了《幼兒教師六項(xiàng)教學(xué)技能指導(dǎo)》這本書(shū)，讀后我受益多多。

《幼兒教師六項(xiàng)教學(xué)技能指導(dǎo)》這本書(shū)從語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、游戲和手工六個(gè)方面講述了幼兒教師所要掌握的技能。教師的教學(xué)技能是教師專業(yè)水平的重要體現(xiàn)，也提高師幼互動(dòng)質(zhì)量的根本保證。《語(yǔ)言》這部分內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)閱讀，我深深地了解到：

第一，語(yǔ)言口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確。

教師語(yǔ)言的表達(dá)，首先要讓幼兒聽(tīng)懂、聽(tīng)清教師在說(shuō)什么，只有聽(tīng)得清楚，才能逐漸理解。教師的語(yǔ)言發(fā)音必須準(zhǔn)確，力求做到字正腔圓。教師的語(yǔ)言要用詞準(zhǔn)確，言不在多而在于精，教師的用語(yǔ)必須規(guī)范化，用詞要求準(zhǔn)確、符合科學(xué)性。

第二，語(yǔ)言生動(dòng)形象和富有感情。

特別是在給孩子講故事的時(shí)候，如果教師只是一味平鋪直敘的講下去，根本就提不起孩子的興趣，孩子也無(wú)法領(lǐng)悟出故事所揭示的道理，而作為一個(gè)合格的幼兒教師，在講故事時(shí)要運(yùn)用不同的語(yǔ)氣，利用肢體語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)故事講完時(shí)，教師應(yīng)將主動(dòng)權(quán)交給幼兒，讓孩子說(shuō)出故事中的主人公，理出故事的線索，總結(jié)故事的主題。最后還可以讓孩子創(chuàng)編故事情節(jié)，提高幼兒的概括能力，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維能力的發(fā)展。

第三，語(yǔ)言具有多層次和多適應(yīng)性。

每個(gè)幼兒在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼兒的性格各異，這就要求教師的語(yǔ)言應(yīng)具有多層次和多適應(yīng)性。教師語(yǔ)言的選擇和運(yùn)用，應(yīng)針對(duì)幼兒現(xiàn)有語(yǔ)言基礎(chǔ)而定。對(duì)不同的幼兒應(yīng)采用不同的語(yǔ)言：

對(duì)性格敏感、容易緊張、心理及能力較差的孩子，教師語(yǔ)言應(yīng)采用親切的語(yǔ)調(diào)、關(guān)懷的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)話，消除幼兒緊張的心理。

對(duì)反應(yīng)較慢的幼兒，教師的語(yǔ)言適當(dāng)?shù)芈恍@得更有耐心。

對(duì)性格較急的孩子說(shuō)話時(shí)，教師的語(yǔ)調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語(yǔ)速適中，使幼兒急躁的情緒得以緩和。這樣才能拉近師幼間的距離，使教師的語(yǔ)言起到良好的教育效果。

書(shū)里還有很多值得我們?nèi)ド钏嫉膯?wèn)題，我們作為一名幼教工作者，要去更好的裝備自己，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，還是那句老話“一切為了孩子，為了孩子的一切。”

幼兒園教師讀書(shū)筆記【篇三】

近日，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》一書(shū)。仔細(xì)閱讀之后，我受益匪淺。我閱讀到：《指南》中的社會(huì)方面提出了很多教育建議，如：幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要，大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。所謂合作就是人與人之間為達(dá)到共同目的，彼此相互配合的一種聯(lián)合行動(dòng)方式。是孩子為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性活動(dòng)，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。幼兒園孩子的合作是在他們交往的過(guò)程中能讓幼兒之間互相幫助，共同合作解決一些難題與任務(wù)。

學(xué)會(huì)合作是當(dāng)今社會(huì)時(shí)代的需要，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確強(qiáng)調(diào)了要培養(yǎng)幼兒的合作能力，因此在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，對(duì)孩子進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)必不可少的工作。

一、在角色游戲活動(dòng)中的合作

角色游戲是孩子們最喜歡的游戲之一。當(dāng)幾個(gè)孩子在一起游戲時(shí)，不是每個(gè)孩子的興趣，愛(ài)好都相同，這就有必要學(xué)會(huì)協(xié)商、妥協(xié)。在幼兒共同活動(dòng)中不可能人人都是主角，因此還必須學(xué)會(huì)輪流、等待等，這些技能是合作過(guò)程中必不可少的。如玩游戲前，我先讓幼兒一起商量，分配角色，然后分工合作。在游戲的時(shí)候他們難免會(huì)遇到矛盾，這個(gè)時(shí)候就需要教師引導(dǎo)他們協(xié)商解決。教師需讓孩子們懂得一些和同伴交往的技巧，如別人在說(shuō)話要時(shí)要安靜、認(rèn)真的傾聽(tīng)，自己有什么想法要清楚地說(shuō)出來(lái)，別人幫助你了就要說(shuō)“謝謝”，自己做錯(cuò)了就要向別人道歉，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)合作的方法和技巧，體驗(yàn)和同伴一起合作的快樂(lè)。

二、在區(qū)域活動(dòng)中的合作

在建構(gòu)區(qū)中，雖然有很多不同類型的積木，但是幼兒只是自己玩自己的，你搭你的小房子，我拼我的小公園，而不會(huì)合作、一起拼搭。因此，就需要教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大型積木的建構(gòu)區(qū)，引導(dǎo)幼兒把自己搭的建筑物圍在一起重新組合，或者分工合作，給一些小動(dòng)物們建構(gòu)房子，于是“XX小區(qū)”、“XX小公園”、“XX動(dòng)物園”就建成了，這可都是大家的勞動(dòng)成果啊。在此過(guò)程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在建構(gòu)的同時(shí)，促進(jìn)其相互交往，共同合作的能力。幼兒在互相合作的游戲中體驗(yàn)到了無(wú)限樂(lè)趣，因?yàn)槊總€(gè)孩子都希望在游戲中玩得盡興。

三、在戶外活動(dòng)中的合作

為了孩子們課間能夠安靜下來(lái)，有事情做，我教孩子們學(xué)習(xí)編花籃游戲。這可是需要孩子們的合作。需要每個(gè)人依次用腳勾住下一個(gè)人的腳。稍不留神，繩子就散架了。此時(shí)的合作尤為重要，因?yàn)樵诠茨_的過(guò)程中會(huì)遇到很多合作問(wèn)題，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，因此合作的默契是編花籃成功的前提。這時(shí)能力強(qiáng)的幼兒會(huì)主動(dòng)幫助能力弱的幼兒：“你先勾在我的腿彎處，我再勾在別人的腳腕處，一個(gè)接著一個(gè)，花籃就編成功了”，這體現(xiàn)了能力強(qiáng)帶弱的合作精神。當(dāng)孩子們獲得成功后，那種喜悅不言而喻。

四、在日常生活中的合作。

我還把幼兒合作能力的培養(yǎng)貫穿在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。記得在冬季，孩子們的衣服都穿得很多，到午睡時(shí)，一些孩子的褲子較緊一個(gè)人不好脫，他們就紛紛向教師求助。看到這樣的情景，教師應(yīng)該就告訴孩子們說(shuō)：“老師一個(gè)人來(lái)不及幫那么多人，誰(shuí)的小手很能干，愿意幫助他們的？”這一下，睡在相鄰的孩子都你幫我拉袖子，我?guī)湍憷澩龋灰粫?huì)孩子們的衣服就脫好了，安靜躺在床上，乖乖入睡了。

在日常活動(dòng)中，教師還可以請(qǐng)孩子們一起搬桌子、互相幫忙扣衣服扣、系鞋帶等，讓孩子在不知不覺(jué)中嘗試合作，從而使他們的合作能力在反復(fù)鍛煉中得到提高，同時(shí)體會(huì)到合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

教師平時(shí)要做個(gè)有心人，隨時(shí)為幼兒創(chuàng)造寬松和諧的合作氛圍，激發(fā)幼兒合作的興趣和愿望，從而為幼兒良好個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園教師讀書(shū)筆記【篇四】

通過(guò)學(xué)習(xí)指南，我發(fā)現(xiàn)離各項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。通過(guò)年齡段各項(xiàng)目標(biāo)的對(duì)照，結(jié)合指南的教育建議，致力于陪孩子一起度過(guò)快樂(lè)有意義的童年。

每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若個(gè)方面，每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)引，，有了指南中更詳細(xì)的劃分，教師對(duì)于不同年齡階段的幼兒應(yīng)該達(dá)到的某一能力或水平有了更詳細(xì)的了解，對(duì)教師的工作有了積極有效的推動(dòng)作用，也讓教師更快更好的在工作中不斷成長(zhǎng)。

《指南》中的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3歲、4歲、5歲、6歲年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致達(dá)到什么樣的發(fā)展水平提出了合《指南》中將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，理期望，教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。《指南》提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，通過(guò)提出3—6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。

專家指出，提升孩子的早期自主閱讀能力，可養(yǎng)成一生有益的閱讀習(xí)慣。比如早期閱讀，可以激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)想象力，培養(yǎng)專注力，豐富情感但更為重要的是，早期閱讀能讓孩子在知識(shí)的海洋中尋求快樂(lè)，養(yǎng)成一生有益的閱讀習(xí)慣。母嬰專家提醒，年輕的父母即使再忙，也要每天抽出半個(gè)小時(shí)，與孩子共度閱讀時(shí)光。聽(tīng)大量的文學(xué)作品，孩子在成長(zhǎng)中，已經(jīng)從豐富的口語(yǔ)環(huán)境中“習(xí)得”了口語(yǔ)的表達(dá)方式，但書(shū)面語(yǔ)言的“學(xué)得”，需要家長(zhǎng)們有計(jì)劃、有目的的創(chuàng)設(shè)。讓孩子聽(tīng)大量的文學(xué)作品，可以鍛煉幼兒聽(tīng)覺(jué)的接受與分辨能力、聽(tīng)覺(jué)的記憶能力、聽(tīng)覺(jué)的理解能力，從而提高幼兒對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)法的敏感性，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的能力。家長(zhǎng)在半年內(nèi)，至少要為孩子讀20本形式多樣、風(fēng)格多樣的兒童文學(xué)作品。每個(gè)文學(xué)作品還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次重復(fù)。研究顯示，用“指字聽(tīng)讀書(shū)”的方法讓孩子聽(tīng)讀書(shū)，即孩子看著文字聽(tīng)家長(zhǎng)讀，讀了15遍之后，就能大致認(rèn)讀出這些漢字。

從《指南》的具體內(nèi)容來(lái)看，健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對(duì)成人過(guò)度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過(guò)于依賴的不良習(xí)慣。《指南》的出臺(tái)，意在保護(hù)幼兒的正常發(fā)展，寄望制止過(guò)度早教，對(duì)防止和克服學(xué)前教育的“小學(xué)化”傾向也提出了明確的要求，對(duì)我們幼兒教師和廣大的家長(zhǎng)更是具有很強(qiáng)的操作性和實(shí)用性。

通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》讓我受益頗多，在今后的教學(xué)中，我必須以《指南》為宗旨，做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園教師讀書(shū)筆記【篇五】

開(kāi)學(xué)初，因課題研究和理論學(xué)習(xí)的需要，到徐主任處借了一本幼兒園教師必讀叢書(shū)——(觀察兒童)實(shí)踐操作指南。幾個(gè)月來(lái)，因瑣事繁忙，一直沒(méi)有機(jī)會(huì)閱讀，直至前幾天得空，才隨手翻閱起來(lái)。

本書(shū)的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻譯是單敏月、王曉平。本書(shū)共有7個(gè)章節(jié)。在第一章里，主要解釋了“我們?yōu)槭裁匆^察”，并介紹了幾種記錄觀察的方法;第二章是“一步步教你如何觀察”，同時(shí)也給讀者提供了大量自我實(shí)踐的機(jī)會(huì);第三章是更全面地介紹各種觀察法，并給出許多實(shí)例，羅列了一些目的、目標(biāo)，以便于讀者決定采取最恰當(dāng)?shù)哪Ｊ絹?lái)記錄觀察;第四章是更詳盡地回顧了記錄觀察的益處，以及觀察對(duì)于兒童的重要意義;第五章是“將觀察和評(píng)價(jià)與基礎(chǔ)階段的早期學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)”，第六章是對(duì)各個(gè)發(fā)展性領(lǐng)域分別作了介紹，并列舉了一些與早期學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)我們想拓展兒童經(jīng)驗(yàn)有所幫助。第七章是“發(fā)展的里程碑：從出生到8歲”，可供我們參考查閱，但它只是一個(gè)指導(dǎo)方針，因?yàn)槊總€(gè)兒童都有各不相同的社會(huì)背景和文化經(jīng)驗(yàn)。

作者創(chuàng)作本書(shū)的初衷是鼓勵(lì)照料嬰幼兒的工作者樂(lè)于觀察兒童，通過(guò)觀察和記錄兒童的成長(zhǎng)情況進(jìn)而滿足兒童的需要，同時(shí)也使自己在規(guī)劃未來(lái)的專業(yè)發(fā)展時(shí)，能更清楚自己需要學(xué)習(xí)和完善的方面。

作為一名幼兒教師，或許你已明白觀察兒童絕對(duì)不是一件浪費(fèi)時(shí)間的事情。因?yàn)橛^察，會(huì)讓你快樂(lè)地體味每個(gè)兒童的獨(dú)特之處。但問(wèn)題是我們要如何觀察、如何來(lái)記錄，只要我們按順序通讀本書(shū)的章節(jié)，一定會(huì)讓你獲益匪淺。這些章節(jié)在內(nèi)容的安排上步步深入，旨在帶你逐漸掌握觀察記錄的全過(guò)程，而且其中觀察記錄的例子也比比皆是，會(huì)讓你查找起來(lái)更加方便，書(shū)中還有許多具體的練習(xí)活動(dòng)，完成它們會(huì)讓你更好地建構(gòu)起你的觀察技術(shù)和知識(shí)體系。

雖然只是粗略地看了一遍，但我還是被它的實(shí)用性給吸引了。它真可謂是一本不可多得的觀察記錄工具書(shū)。它讓我更全面深入地明白了觀察的價(jià)值所在，讓我熟知了觀察兒童的全過(guò)程，讓我了解了觀察兒童的方法，習(xí)得了許多觀察的技能，更讓我有信心成為一個(gè)觀察兒童的技能嫻熟的操作者……所以，在工作室活動(dòng)時(shí)，我把它介紹給了我的姐妹們一改往常理論學(xué)習(xí)的形式，我先根據(jù)第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容出了3個(gè)簡(jiǎn)答題，讓姐妹們即興作答，并把答案寫(xiě)在白紙上。問(wèn)題1.我們?yōu)槭裁匆^察兒童?問(wèn)題2.通過(guò)觀察兒童，我們能看到什么，了解什么?3.通過(guò)觀察兒童，我們?cè)鯓訋椭麄?

答題完畢，我們當(dāng)場(chǎng)交流，達(dá)成一些共識(shí)：如為了了解孩子現(xiàn)在的發(fā)展水平，獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，更加有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)孩子的有效發(fā)展等……然后我再組織大家一起學(xué)習(xí)，找出正確的答案，并將自己剛才的回答與書(shū)中給出的答案相互比較。附書(shū)中的答案：

我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特點(diǎn)。

我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們?cè)鯓咏咏鼏?wèn)題，以及嘗試怎樣解決問(wèn)題;兒童自得其樂(lè)。

我們能了解什么?——他們已達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強(qiáng)化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識(shí);從兒童的視角去看事物。

我們?cè)鯓訋椭麄?——通過(guò)提供活動(dòng)、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。

通過(guò)觀察兒童：我們?cè)u(píng)估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

可見(jiàn)，我們老師對(duì)“為什么要觀察兒童”的目的是比較明確的，其理念和價(jià)值觀也是比較正確的，只是在“我們能看到什么、了解什么以及怎樣去幫助他們”這些方面考慮得還不夠全面深入，相信大家通過(guò)學(xué)習(xí)、比較，會(huì)讓我們的觀察記錄更加客觀、科學(xué)、有效，也能更好地促進(jìn)我們孩子的發(fā)展。

(幼兒教師處處要細(xì)心)讀書(shū)筆記

這次環(huán)境布置，我為小朋友準(zhǔn)備了許多特別的體育玩具，其中跳高的木頭架子就是其中的一種。當(dāng)?shù)谝惶彀阉贸鰜?lái)時(shí)，那些男孩子都興奮不已。看到他們玩得那么高興，我也仿佛樂(lè)在其中，心想：這個(gè)玩具總算沒(méi)白做，孩子的興趣正是我們老師最大的回報(bào)。

我正沉浸在喜悅中，忽然，一個(gè)老人從我教室門(mén)口經(jīng)過(guò)，他嚴(yán)肅地說(shuō)：“你這個(gè)不能這樣跳!”，他邊說(shuō)邊把跳高架子換了一個(gè)方向，繼續(xù)說(shuō)：“你這樣跳萬(wàn)一小朋友跳不過(guò)去，竹子絆一跤，頭磕在地上就太危險(xiǎn)了，如果這樣竹子反對(duì)著小朋友，跳不過(guò)竹子也會(huì)很容易掉下去，就不會(huì)有危險(xiǎn)了。”我連連點(diǎn)頭，是呀，其實(shí)之前我已經(jīng)考慮到這個(gè)問(wèn)題，可真到拿出來(lái)玩時(shí)，我怎么偏偏忘了呢，我怎么這么粗心，我不停地責(zé)備自己。當(dāng)時(shí)還有幾位家長(zhǎng)在場(chǎng)，我的心里真是羞愧萬(wàn)分。萬(wàn)一真的出現(xiàn)那種情況，我該怎么辦?

這使我感到：幼兒園里無(wú)小事，孩子的事再小也是大事。孩子年幼體弱，在各個(gè)環(huán)節(jié)中都可能出現(xiàn)安全事故，這就要求我們幼兒教師處處留心、細(xì)心，安全意識(shí)要時(shí)刻放在心中，萬(wàn)事以安全為首，千萬(wàn)不要做馬大哈，不要因?yàn)槲覀兊囊粋€(gè)小小的疏忽而造成無(wú)法挽回的后果。做事細(xì)心不僅是一個(gè)人應(yīng)該具備的生活習(xí)慣，更是幼兒教師必備的工作習(xí)慣，也是對(duì)我們的更高要求，以后一定要謹(jǐn)記。

2024精選少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě)范文匯編8篇

對(duì)于讀后感，有人歡喜有人愁，而歡喜的人可以從讀后感中獲取果實(shí)。作品是作者寫(xiě)的，讀后讓人很受感動(dòng)，令人感慨良多，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，就會(huì)寫(xiě)出不同的讀后感。應(yīng)該怎么寫(xiě)好一篇作品的讀后感呢？讀書(shū)筆記吧特意收集和整理了少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě)，僅供參考，歡迎閱讀。

少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě) 篇1

《少年讀史記》這本書(shū)很值得同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀，首先它是張嘉驊寫(xiě)的兒童文學(xué)作品，用一個(gè)個(gè)歷史故事闡述人生成長(zhǎng)必須的道理。

這本書(shū)讓我感觸最深的就是第一章堯舜禪讓的故事，堯是盤(pán)古開(kāi)天時(shí)期的一位帝王，到了該把帝位禪讓的時(shí)候卻不知道禪讓給誰(shuí)。這時(shí)候一些諸侯建議把帝王禪讓給一個(gè)叫舜的人。于是堯決定好好觀察一下舜是不是像諸侯說(shuō)的那樣，堯默默的觀察到舜每天都很勤勞，而且他還有愛(ài)心，總是幫助需要的幫助的人們。而且他還是一個(gè)非常孝順父母的人，毫無(wú)怨言的為父母端茶倒水、問(wèn)寒溫暖，時(shí)時(shí)刻刻的把父母牽掛心間。可是他的父母為阻止他與兄弟繼承家產(chǎn)要將他活埋，他憑借著自己的聰明才智成果的逃出來(lái)。他不讓父母因?yàn)樗叫某蔀橐粋€(gè)作奸犯科的罪人，即便這樣舜也毫不怪罪自己的父母。堯通過(guò)一段時(shí)間認(rèn)真的觀察舜的所作所為，堯認(rèn)為舜具備一個(gè)擔(dān)當(dāng)?shù)弁醯拇笕稳耍瑘驔Q定把帶領(lǐng)大家過(guò)幸福生活的帝位禪讓給舜。從這篇文章讓我懂得了最基本的“百善孝為先”道理。

“書(shū)讀百遍、其義自見(jiàn)”通過(guò)讀《少年讀史記》這本書(shū)讓我明白了許多做人的道理，我一定按照書(shū)籍中的典故認(rèn)真的學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好本領(lǐng)。讓書(shū)籍中的哲理做教會(huì)了我做一個(gè)正直的人，做一個(gè)具有愛(ài)心的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，我努力通過(guò)這些有益的書(shū)籍中吸取給養(yǎng)，讓我快樂(lè)的成長(zhǎng)。

少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě) 篇2

這個(gè)暑假媽媽給我買了一套書(shū)叫《少年讀史記》，這些書(shū)買來(lái)后我愛(ài)不釋手，從早到晚都捧著他們看。而其中我最喜歡的就是一本叫《帝王之路》的書(shū)。

《帝王之路》這本書(shū)主要講了從堯一直到漢武帝的故事。而其中我最喜歡的就是巨鹿之戰(zhàn)這個(gè)故事，里面講述了項(xiàng)羽為了給叔父項(xiàng)梁報(bào)仇，率領(lǐng)他的幾千人的軍隊(duì)以少勝多，越殺越勇，最終打敗了20萬(wàn)秦兵，給叔父報(bào)了仇，其中還包含了破釜沉舟、隔岸觀火等經(jīng)典的成語(yǔ)故事。

看完這本書(shū)我深刻體會(huì)到了古代時(shí)期人們生活的困難以及戰(zhàn)亂的殘酷，也終于了解到了中國(guó)古代的歷史和上下五千年來(lái)發(fā)生的事情，還知道了許多英雄豪杰的名字，比如：項(xiàng)羽、劉邦等蓋世豪杰。我才知道我們現(xiàn)在所擁有的一切都是古代的先輩們夢(mèng)寐以求的。我深刻感悟到在堯、舜那個(gè)時(shí)期，連吃飯都很困難，但常常會(huì)有人站出來(lái)造福百姓，就像堯、舜、大禹那種為了人民可以什么都不顧忌的英雄，我從中深刻的感悟到了我們要多多為人民造福，不要讓我們的國(guó)家再次陷入到那樣的地步！

魯迅先生曾贊許史記為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。由此我們可以看出，千百年來(lái)人們對(duì)史記的評(píng)價(jià)特別高。所以我們還需多加去鉆研，這樣才能知道更多關(guān)于歷史的知識(shí)，讓我們對(duì)歷史更加了解。所以我們也要經(jīng)常觀看有關(guān)歷史的書(shū)，比如這本《少年讀史記》呀！

少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě) 篇3

假期里，我從《少年讀史記——帝王之路》這本書(shū)中汲取了營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略到了歷代英雄的氣概與豪邁，也從他們的事跡中悟出了很多道理。

書(shū)中“四面楚歌”的故事最吸引我。因?yàn)轫?xiàng)羽不聽(tīng)范增的勸告，使得劉邦有機(jī)會(huì)利用陳平進(jìn)言的離間計(jì)造成項(xiàng)羽與范增不合，缺兵少將的項(xiàng)羽無(wú)可奈何，最終落得落荒而逃的下場(chǎng)。“四面楚歌”的故事不禁讓我想到了自己。

一個(gè)星期天，我和哥哥在小區(qū)里踢足球，爸爸看見(jiàn)了，連忙走過(guò)來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“小區(qū)里不要踢足球，容易踢到車子或玻璃。”我和哥哥嘴上答應(yīng)著“知道了，知道了”，可爸爸剛一離開(kāi)，我們就又偷偷踢了起來(lái)。沒(méi)踢幾下，只聽(tīng)見(jiàn)“砰”的一聲，我們把一輛車的尾燈踢碎了！最后我們只能向父母要錢(qián)賠償了車主。我的心里充滿了悔意，要是當(dāng)初聽(tīng)了爸爸的勸告，就不會(huì)發(fā)生這樣的事了，唉……

作為班長(zhǎng)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直令人滿意，也正是因?yàn)槌煽?jī)還不錯(cuò)，我忽視了自己的行為習(xí)慣，總喜歡在課堂上和別人聊天，對(duì)此，老師專門(mén)找我談話，記得老師曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你雖然成績(jī)好，可是如果在紀(jì)律上不能認(rèn)真遵守，又怎么能在班級(jí)中樹(shù)立威信呢？”聽(tīng)了老師的話，我想到了“四面楚歌”的項(xiàng)羽，這次一定要聽(tīng)老師的勸告，改掉缺點(diǎn)！從那天起，我時(shí)刻提醒自己，注意自己的言行舉止，不再在課堂上聊天。果然，老師們都說(shuō)我進(jìn)步了，在班干部選舉中，我也再次被選為班長(zhǎng)。

在我們的人生歷程中，在日常生活中，我們要好好做人，腳踏實(shí)地做事。《少年讀史記——帝王之路》這本書(shū)中的事例讓我明白了，從古至今，不管是令人敬仰的帝王，還是我們新時(shí)代的小學(xué)生，在追求成功的道路上，要聽(tīng)得進(jìn)勸告，不要自以為是，一意孤行。

少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě) 篇4

今天我讀《少年讀史記》中非常經(jīng)典的兩篇：《亂世中的超級(jí)辯士——蘇秦合縱的故事》和《各個(gè)擊破——張儀連橫的故事》，讓我體會(huì)到兩千年前在戰(zhàn)國(guó)發(fā)生的事情和今天有那么的相似。

蘇秦是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期非常有名的辯士，這個(gè)人也是鬼谷子的弟子，他在家刻苦讀了好多書(shū)，“頭懸梁錐刺股”就是講他讀書(shū)的事情。蘇秦到了秦國(guó)，想得到國(guó)王的賞識(shí)，可他不但沒(méi)有得到親王的重用，還被侮辱了，他決心去其他六國(guó)。他用油嘴滑舌的方法把除去秦國(guó)以外的六國(guó)聯(lián)合起來(lái)，這叫合縱去抗擊秦國(guó)。秦王被嚇到了，他原來(lái)立志想并吞六國(guó)統(tǒng)一天下，但蘇秦已經(jīng)聯(lián)合了六國(guó)，不敢惹了。這樣的太平日子過(guò)了十五年。蘇秦死后，這個(gè)聯(lián)盟的秘書(shū)長(zhǎng)沒(méi)有了，大家又開(kāi)始心懷鬼胎。

蘇秦有個(gè)師弟叫張儀，也是一個(gè)辯士，他用欺騙的戰(zhàn)術(shù)組織了連橫，讓秦王送土地給楚國(guó)，再聯(lián)合齊國(guó)攻打楚國(guó)。再把楚懷王抓起來(lái)，去打韓國(guó)、齊國(guó)。張儀又挑撥燕國(guó)和趙國(guó)的關(guān)系。這樣原來(lái)結(jié)盟的六國(guó)被瓦解了，后來(lái)被秦國(guó)一個(gè)一個(gè)打敗了。

合縱連橫是發(fā)生在兩千年前的古代戰(zhàn)國(guó)，但在今天，美國(guó)要和我們打貿(mào)易戰(zhàn)，處處限制中國(guó)的發(fā)展，我們中國(guó)也在采用類似合縱的戰(zhàn)略，用“一帶一路”來(lái)交朋友，幫助大家來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，建設(shè)國(guó)家。我中國(guó)的朋友多了，美國(guó)就不能欺負(fù)我們了。

少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě) 篇5

“當(dāng)他在山中行走時(shí)，感覺(jué)路途是如此的遙遠(yuǎn)、顛簸，而懷里的孤兒是如此沉重——這是一個(gè)從一出生就背負(fù)了一大筆血債的孩子……”

故事雖然沒(méi)完，但我的內(nèi)心已被深深觸動(dòng)。

暑假里，我看完了《少年讀史記：霸主的崛起》，講述了春秋戰(zhàn)國(guó)這個(gè)天下大亂、群雄紛爭(zhēng)的年代，英明君王和忠義臣子的故事。整本書(shū)中最感動(dòng)我的還是趙氏孤兒的故事——

奸臣屠岸賈發(fā)兵誅滅了趙朔全族，只有趙朔的妻子懷有身孕，留下一個(gè)遺腹子，躲避在宮中。程嬰和公孫杵臼設(shè)計(jì)，保全了嬰兒的性命，但公孫杵臼卻因此而死。待程嬰把孤兒撫養(yǎng)成人，趙家也恢復(fù)原有地位時(shí)，他毅然決然地選擇了自殺，去向當(dāng)年的公孫杵臼報(bào)告托付的事已成。

像他這樣的忠義，不僅是在古代，就連現(xiàn)代的人也會(huì)覺(jué)得不可思議，不過(guò)也確實(shí)讓人感動(dòng)。正如序言里所說(shuō)，驅(qū)動(dòng)一批又一批愛(ài)國(guó)臣子的動(dòng)力，不是別的，而是承擔(dān)。正因?yàn)橛辛顺袚?dān)，有了自己內(nèi)心的標(biāo)準(zhǔn)，才會(huì)義無(wú)反顧地勇往直前。

說(shuō)是承擔(dān)，其實(shí)更準(zhǔn)確的一個(gè)詞是“責(zé)任”。孔子說(shuō)“君君，臣臣，父父，子子。”每個(gè)身份都有每個(gè)身份的責(zé)任，是自己內(nèi)心對(duì)自己的一種要求。這從某種意義上來(lái)說(shuō)也是一種壓力，但這種壓力多數(shù)會(huì)轉(zhuǎn)為動(dòng)力，讓你堅(jiān)守自己的本分，驅(qū)動(dòng)你盡心盡責(zé)，不留遺憾。

人的一生，努力追求的不正是這個(gè)嗎？我們作為現(xiàn)代社會(huì)的一名公民、一名小學(xué)生，一定要有責(zé)任感。當(dāng)我們盡力了、嘗試了，做事做到問(wèn)心無(wú)愧時(shí)，也就足夠?yàn)槿肆恕?/p>

少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě) 篇6

“史記”是記錄歷史的相機(jī)，它把歷史上發(fā)生的事永遠(yuǎn)封存了下來(lái)，今天讓我們一起走進(jìn)史記，看看春秋第一刺客專諸背后的故事吧！

專諸出生平民，是春秋晚期吳國(guó)人，是中國(guó)歷史上的著名刺客之一，因?yàn)榕既唤Y(jié)識(shí)了伍子胥，伍子胥又將專諸推薦給了公子光，公子光非常賞識(shí)專諸，對(duì)專諸和他的母親都十分友好，專諸母子受到公子光的禮遇，都想方設(shè)法要報(bào)答公子光，于是，專諸決定幫公子光完成心愿—刺殺吳王僚，刺殺成功了，但是專諸也被侍衛(wèi)奪去了生命，專諸不惜犧牲自己的性命，完成了公子光的心愿，報(bào)答了公子光的知遇之恩。

讀完這個(gè)故事，我對(duì)感恩這一詞又有了更深一層的理解。感恩是無(wú)形的，它可以變化成各種各樣的形式。感恩，可以是別人幫助你之后的一句感謝，可以是別人幫助你之后的回報(bào)的物質(zhì)，也可以是別人幫助你之后用生命換來(lái)的回報(bào)。從小媽媽就教育我：做人可以不優(yōu)秀，不卓越，但是一定要懂得感恩！不懂感恩，就像一個(gè)人只知道花錢(qián)不知道賺錢(qián)，等錢(qián)花完了，余生就只剩下了悲慘。

當(dāng)我們?cè)谏钪惺艿剿藥椭臅r(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他人，要存有感恩的心。懂得感恩，是一個(gè)人良知的基本，也是鑒定一個(gè)人是否值得深交的底線。感恩，是一種人生態(tài)度，是對(duì)他人付出的真情回饋，有來(lái)有去，才能平衡。就像我們學(xué)校舉行了各種類型的感恩活動(dòng)，比如：護(hù)蛋行動(dòng)、十歲成長(zhǎng)禮……為的就是讓我們學(xué)會(huì)“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的道理。

少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě) 篇7

在這次的暑假里我讀了《少年讀史記》，他一共有六冊(cè)，我讀的是其中的一冊(cè)《辯士縱橫天下》

本書(shū)從春秋到戰(zhàn)國(guó)一共描繪了13位人物，有孫臏，吳起，子貢，商鞅，孟嘗君等等，其中我最喜歡的人物是信陵君。在《情義》這篇故事當(dāng)中，信陵君前去拜訪老人家贏侯，贏侯暗中觀察信陵君的神態(tài)，而信陵君非常尊重他，臉上沒(méi)有一絲著急的神色，從而看出信陵君禮賢下士；而贏侯又要去拜訪老朋友朱亥，贏侯并繼續(xù)觀察信陵君的神色，但信陵君卻一點(diǎn)也不嫌麻煩，從而看出信陵君禮上加禮，我還能看出信陵君仁而下士，聞過(guò)即改，即有美德，又有才能，有情有義，他還能充分發(fā)掘和運(yùn)用人才，以及如何正確的判斷形勢(shì)。

其次我還喜歡孫臏，雖然孫臏被自己的同學(xué)龐涓廢掉了雙腿，但是孫臏借用了魏國(guó)與趙國(guó)攻打韓國(guó)這個(gè)機(jī)會(huì)用萬(wàn)箭復(fù)仇這個(gè)計(jì)謀殺死了龐涓，從而能看出孫臏?zhǔn)且粋€(gè)出奇制勝，計(jì)謀多端，變化莫測(cè)，能將敵人一網(wǎng)打盡的軍事家，政治家。

讀了這本書(shū)，讓我對(duì)歷史產(chǎn)生了更濃厚的興趣，了解前人的智慧，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

少年讀史記的讀后感怎么寫(xiě) 篇8

這個(gè)寒假，劉老師推薦我們閱讀《史記》的有關(guān)書(shū)籍。我細(xì)細(xì)品讀完《少年讀史記》，宛如踏入歷史的長(zhǎng)河，仿佛回到了那群雄烽起，英雄拼搏，帝王稱霸的崢嶸歲月。

《少年讀史記》是由張嘉驊先生編著的，此書(shū)主要內(nèi)容就是將古代文學(xué)著作《史記》用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯和編寫(xiě)，講述孩子們喜歡的歷史故事，成為青少年們喜愛(ài)的書(shū)目。我印象最深刻的是《紙上談兵》這個(gè)小故事。

《紙上談兵》這個(gè)故事的主人公是趙括，他是名將趙奢的兒子。從小熟讀兵書(shū)，跟父親學(xué)習(xí)兵法，談起用兵之道，口若懸河，滔滔不絕，但他從來(lái)也沒(méi)帶過(guò)兵打過(guò)仗。有一次，趙王任命他為大將軍帶兵出戰(zhàn)。藺相如勸趙王：趙括雖然讀了許多兵書(shū)，可只會(huì)紙上談兵，要誤大事的。尤其是趙括的母親，苦苦相勸趙王：我兒趙括把用兵打仗看做兒戲，談起兵法，眼空四海，目中無(wú)人，用他為將，只怕趙軍會(huì)斷送在他手里。他們的建議趙王都沒(méi)有聽(tīng)取。趙括帶領(lǐng)四十萬(wàn)大軍到達(dá)長(zhǎng)平，廢除了以往廉頗的軍事部署，按自己的道道辦，并揚(yáng)言：若秦軍再犯，將他們殺得片甲不留。幾仗之后，趙軍中了埋伏，四十萬(wàn)趙軍全軍覆沒(méi)。造成這樣的慘敗，是因?yàn)橼w括的紙上談兵。趙括雖飽讀兵書(shū)，但只會(huì)按圖索驥，沒(méi)有帶兵打仗的經(jīng)驗(yàn)。趙括斷送了四十萬(wàn)大軍的性命，自己也死于非命。

讀到這兒，我不禁想起了去年暑假學(xué)騎自行車的情景

學(xué)騎自行車之前，爸爸首先告訴了我騎車的要領(lǐng)。我一聽(tīng)，原來(lái)騎自行車這樣簡(jiǎn)單，拍著胸脯自信滿滿地對(duì)爸爸說(shuō)：這么簡(jiǎn)單，我學(xué)會(huì)了，您就瞧好吧。說(shuō)完，我就按照爸爸說(shuō)的要領(lǐng)去做。誰(shuí)知，車子到了我的手中卻完全不聽(tīng)指揮。我剛上車，車子就倒了，我也重重地摔在了地上。這時(shí)我才知道騎車并不是一件簡(jiǎn)單的事，光知道要領(lǐng)不去練習(xí)是不行的。扶起車，我紅著臉走到爸爸跟前，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。在爸爸的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，我終于學(xué)會(huì)了騎車。

看來(lái)，不論做什么，都不能只空談理論。只有聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去，才能將事情做好。像《紙上談兵》這樣的小故事還有很多，《少年讀史記》真是一部值得閱讀的好書(shū)!

月球讀后感范文匯總

讀書(shū)筆記吧主題閱讀推薦：“月球讀后感”。

讀書(shū)可以讓我們的眼界更開(kāi)闊，對(duì)自我有更清晰的認(rèn)知。我相信您在閱讀過(guò)作品之后，已經(jīng)有了非常多的讀后心得，我們抽一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間撰寫(xiě)讀后感，用來(lái)記錄自己讀書(shū)時(shí)的所思所悟。那我們應(yīng)該如何來(lái)寫(xiě)作品讀后？為此，讀書(shū)筆記吧的編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《月球讀后感范文》，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

月球讀后感范文(篇1)

觀影是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的一種沉浸式體驗(yàn)，而今天我就觀看了最新上映的一部電影——《獨(dú)行月球》

影片的主人公獨(dú)孤月是“月盾計(jì)劃”的一名普通維修工，招聘工作時(shí)，憑他的實(shí)力是想要成為一名工程師，可是工程師人員已滿，只能成為一名維修工，簡(jiǎn)歷上他對(duì)自身的評(píng)價(jià)是“中間人”，所謂“中間人”也就是一種既不嶄露鋒芒，也不給自己的團(tuán)隊(duì)拖后腿，只是在中間默默無(wú)聞地做貢獻(xiàn)，這種人很平凡，但是社會(huì)并不能沒(méi)有他們。

轉(zhuǎn)眼間，兩年過(guò)去了，在太空中飛行的巨大隕石終于降臨于此，它的名字叫“π”，本是被木星吸引的一顆小行星，但是卻意外脫離軌道開(kāi)始向地球沖擊，如果π撞擊地球，那么世界末日就來(lái)臨了，地球各國(guó)人一時(shí)間統(tǒng)一戰(zhàn)線，開(kāi)啟了人類的自救計(jì)劃——“月盾計(jì)劃”，顧名思義，就是以月球?yàn)閾跫疲钃酽械淖矒簦⑴c此同時(shí)，使用新型武器“宇宙之錘”將其毀滅，可是計(jì)劃趕不上變化，π的提前到來(lái)打亂了計(jì)劃的實(shí)施，月球上的人只能被迫撤離，但是好巧不巧，獨(dú)孤月沒(méi)有接到撤離的消息，一個(gè)人留在了月球上，但是也因禍得福，躲過(guò)了π對(duì)地球的撞擊，幸存了下來(lái)，獨(dú)自一人在月球上開(kāi)啟了新生活。

與他一同留在月球上的是一只來(lái)自美洲草原的金剛鼠，它性格暴戾、貪吃，是極其危險(xiǎn)的存在，就這樣一人一鼠在月球上開(kāi)啟了新的篇章。對(duì)于這個(gè)新的伙伴，獨(dú)孤月在他身上是吃盡了苦頭，常常被其毆打，而獨(dú)孤月為了化敵為友，可以說(shuō)是用盡了辦法：偷襲、美人計(jì)、正面硬剛……但是最后兩者都達(dá)成一致——回到地球去。

為了實(shí)現(xiàn)這一遠(yuǎn)大目標(biāo)，獨(dú)孤月先是去尋回那破爛不堪的“宇宙之錘”，但是他的太陽(yáng)能汽車顯然是無(wú)法完成這一目標(biāo)，但是不怕有問(wèn)題，他很快就找到了解決辦法，他打算追著太陽(yáng)跑，重新當(dāng)年夸父逐日一景，而事情也進(jìn)行得非常順利，可是問(wèn)題又再次出現(xiàn)，太陽(yáng)車后面的貨車?yán)诹撕竺妫瑪[在他面前的有兩個(gè)選擇：一是放棄金剛鼠，一個(gè)人回去；二是回去救金剛鼠，但是他們兩個(gè)都會(huì)死。有一種人，會(huì)不惜放棄自己的生命，去拯救其他的生命，這種人我們稱之為英雄，而獨(dú)孤月正是這種人。他救回了金剛鼠，但這樣也意味著他們倆都活不成了，可就是如此絕境，獨(dú)孤月和金剛鼠就上演了奇跡，一手袋鼠拉人，終于是化險(xiǎn)為夷。而與此同時(shí)，地球終于和獨(dú)孤月取得了聯(lián)系，他終于能回家了。

在回家當(dāng)天，命運(yùn)之神卻并不想放過(guò)他，π的碎片里出了個(gè)大家伙，它被命名為“π+”，而它也要撞擊地球，而拯救地球的唯一辦法就是獨(dú)孤月船上的“宇宙之錘”，而這就需要以他的生命為代價(jià)，最后危機(jī)解除，獨(dú)孤月也因此犧牲。

觀看完影片，我大受震撼，我佩服獨(dú)孤月的勇氣，在危難時(shí)挺身而出，也敢于獻(xiàn)出自己的生命，這樣的英雄實(shí)在可歌可泣。

月球讀后感范文(篇2)

1.前幾天，我們了《上的足跡》一課。

人類早就有登上月球的愿望，并因此產(chǎn)生了很多神話傳說(shuō)。如：嫦娥奔月、吳剛砍樹(shù)。他們把月亮當(dāng)作本體，用無(wú)數(shù)的喻體盡情描述。可是月球離地球大約有38萬(wàn)公里，遙遠(yuǎn)的距離使人類在月球上留下足跡十分艱難。1969年7月，“阿波羅11號(hào)”飛船終于把人類的這一夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。《月亮上的足跡》寫(xiě)了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全過(guò)程，指出人類第一次登月的重大意義。

結(jié)尾寫(xiě)了阿姆斯特朗評(píng)論他踏上月球的一小步：“這一小步，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍。”這句話說(shuō)明了此次登月的意義，這一小步凝聚著汗水和夢(mèng)想。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以向外層空間發(fā)展，人類未來(lái)是美好的。這篇課文使我想到許多。我國(guó)以古代神話人物命名的嫦娥工程，將開(kāi)發(fā)月球資源，建立月球基地。20xx年9月25日發(fā)射的神舟七號(hào)，代表我國(guó)航空航天科技登上了一個(gè)新臺(tái)階。長(zhǎng)大后，我也要當(dāng)一名宇航員，登上月球、火星、木星……，乘著宇宙飛船，在茫茫的宇宙中遨游。

愿月球上留下更多人類的足跡。

2.《月亮上的足跡》這篇課文是我們七上年級(jí)的略讀課文，可我還是仔細(xì)自學(xué)了這篇課文。

《月亮上的足跡》寫(xiě)了美國(guó)宇航員阿姆斯特朗，科林斯，奧爾德林登月的全部過(guò)程，指出人類終于現(xiàn)實(shí)第一次登月的重大意義，激發(fā)人們?yōu)樘剿饔钪娴膫ゴ笫聵I(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

這篇課文使我們受到了很大的啟發(fā)，我們遠(yuǎn)的不說(shuō)就說(shuō)近的，就如20xx年10月15日，在“神舟”五號(hào)載人飛船內(nèi)楊利偉在太空中展示中國(guó)國(guó)旗和聯(lián)合國(guó)國(guó)旗。經(jīng)過(guò)這次偉大的探月，我國(guó)又利用嫦娥奔月工程，又造了“神舟”六號(hào)，并發(fā)射成功，載兩名宇航員飛上太空，這次偉大的探險(xiǎn)來(lái)回經(jīng)過(guò)，使每個(gè)中國(guó)人都信心大增。就算在二月份吧，探險(xiǎn)隊(duì)們很出色地爬上了高達(dá)米的珠穆朗峰，測(cè)出了新高度，在-十-月份向全國(guó)為米，這是一個(gè)多么偉大的數(shù)字，他是我國(guó)的最高峰，也是世界第一高峰，這讓人多么自豪啊!

我長(zhǎng)大以后，我也要當(dāng)一名出色的宇航員，乘著宇宙飛船在地球上空飛翔，在茫茫的宇宙中翱游。在宇宙中發(fā)現(xiàn)同自己長(zhǎng)得一模一樣的人，我倆在宇宙中快樂(lè)的玩耍，還要在宇宙中發(fā)現(xiàn)同地球一樣可以生存生物的星球。

啊，我美麗富饒又可愛(ài)的中國(guó)，您永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

月球讀后感范文(篇3)

《復(fù)活的月球飛船》的故事講的是一個(gè)叫麥冬冬的男孩子因?yàn)榈昧诵呐K病被送到人類在月球上建設(shè)的地下城醫(yī)院去治病以及發(fā)生于月球和外星人發(fā)生的一系列的故事。?最后，麥冬冬和小伙伴們經(jīng)歷了奇異的流浪月球之旅后，也安全飛回了地球，與家人團(tuán)聚。

我在讀這本書(shū)的過(guò)程中，想起了剛看過(guò)的《流浪地球》電影，覺(jué)得這部?jī)和苹眯≌f(shuō)可以拍一部科幻電影，就叫《流浪月球》，應(yīng)該是很好看的呢！

今天看完這本《復(fù)活的月球飛船》，我對(duì)鄧湘子老師的尊敬又多了一層，他寫(xiě)科幻小說(shuō)也寫(xiě)得這么棒，不但是故事情節(jié)曲折離奇，還在故事中介紹了很多太空知識(shí)，并表達(dá)了自己對(duì)于人類自身命運(yùn)和探索太空的思考，還有對(duì)地球?qū)W校里學(xué)習(xí)方式的批評(píng)和認(rèn)識(shí)，讓我非常佩服。

在任何一本書(shū)中，作者都是借一些故事來(lái)表達(dá)自己的一些認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和思考。這本書(shū)從一個(gè)孩子經(jīng)歷月球生活開(kāi)始，在解決月球流浪災(zāi)難的驚險(xiǎn)過(guò)程中，有些大人或因恐慌而情緒失控，或因爭(zhēng)權(quán)奪利而不惜傷害他人，而孩子卻在月球失控后保持積極樂(lè)觀的情緒，能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)災(zāi)難，并用善良無(wú)邪的微笑贏得了外星人的信任，真誠(chéng)和外星人交流，積極解決問(wèn)題，最終讓流浪月球重回繞地球軌道飛行。

鄧湘子老師在奇幻迷人的科幻故事中熱情贊美了童心的偉大，也批評(píng)了大人們對(duì)孩子思想的束縛，并強(qiáng)烈抨擊了地球上有些具有攻擊性的人類為了一己私心而不惜發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，傷害其他人類，難怪伽哩斯拉行星的人們認(rèn)為地球上的人類是一種“有病的人類”。

書(shū)中雖然批評(píng)了某些人類急功近利的私心之后，但還是認(rèn)為絕大多數(shù)人類是向往和平美好的，這也給了我們希望。尤其是地球上具有赤子之心的孩子，更是地球上最純潔最善良的人類，這也是地球未來(lái)的希望。

我覺(jué)得這本科幻童話中雖然也寫(xiě)了大人的陰謀，也有陰謀帶來(lái)的傷害，但更多是表現(xiàn)人類的善良和美好，讓我們看到地球光明的未來(lái)，這大概也是所有童話作家都想表達(dá)的主題：美好的童心是可以戰(zhàn)勝一切邪惡和困難的，人類需要一代代孩子勇敢地去探索未來(lái)，建設(shè)和平美好的宇宙空間。

月球讀后感范文(篇4)

“世界上有這樣一種人，他們普普通通，但總能在關(guān)鍵時(shí)刻逆向而行。”

故事發(fā)生在地球即將迎來(lái)世界末日的時(shí)候，人們啟動(dòng)了月盾計(jì)劃。但在月球基地，大部隊(duì)緊急撤離時(shí)，獨(dú)孤月（沈騰飾）被遺留在月球，自此開(kāi)始了他的流浪月球之旅。

“一直以來(lái)，我以為我學(xué)會(huì)了孤獨(dú)。”

獨(dú)孤月的孤獨(dú)，是獨(dú)自一人在月球時(shí)的無(wú)依無(wú)靠，是他在一遍遍發(fā)出信號(hào)卻無(wú)人回應(yīng)時(shí)的擔(dān)心害怕，是他希望破滅時(shí)的萬(wàn)念俱灰。

學(xué)會(huì)了孤獨(dú)，其實(shí)是不得以而為之，因?yàn)榍捌谠虑蛏弦矝](méi)有人，他必須要學(xué)會(huì)和自己相處。對(duì)于我們而言又何嘗不是如此？

人這一生，終究是要學(xué)會(huì)和自己相處。當(dāng)代的年輕人，生活中陪伴最多的已經(jīng)不再是人，而是手機(jī)和電腦。但這其實(shí)不是我們希望看到的。除去工作學(xué)習(xí)，放下電子設(shè)備，試圖去學(xué)習(xí)和自己相處。我們雖然不像獨(dú)孤月那般環(huán)境惡劣又責(zé)任重大，但作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)會(huì)和自己相處，會(huì)幫我們達(dá)到意想不到的收獲。

說(shuō)不定，我們的肩膀也能背得起銀河的重量。

“我努力的活著，就是為了重新回到你們身邊，回到你的身邊。”

電影里有一段話讓我印象深刻，他是這么說(shuō)的，人活著的意義，就是加班回到家能有人為你亮一盞燈，累了有人能陪你喝喝酒，當(dāng)你陷入低谷的時(shí)候，能有人給你一個(gè)溫暖的懷抱。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，人們開(kāi)始追求一種所謂高大上的生活，追趕潮流，立意深刻，當(dāng)然這并沒(méi)有什么錯(cuò)。但也許活著的意義很簡(jiǎn)單，就像獨(dú)孤月所描述的那樣，一盞燈，一杯酒，一個(gè)人。

正所謂，偉大的深刻不避膚淺。活著的意義，不僅僅是要活出深度，更要不時(shí)的跳出深刻的圈子，看看近在咫尺的美好，也許你不經(jīng)意間的美好，便是他人的半生所盼。

“什么是應(yīng)該，無(wú)論什么理由，都不應(yīng)該犧牲一個(gè)人。”

在電影中，馬藍(lán)星（馬麗飾）仿佛一直都在做她應(yīng)該做的事，而獨(dú)孤月卻仿佛一直都在做他不應(yīng)該做的事。

為了更多人，馬藍(lán)星按下了開(kāi)關(guān)，啟動(dòng)了火箭，拋下了獨(dú)孤月。反觀獨(dú)孤月，當(dāng)金剛鼠（剛子）落下，而太陽(yáng)即將落山，他只有繼續(xù)往前走這一條路的時(shí)候，卻轉(zhuǎn)頭去找剛子，即使這可能會(huì)讓自己陷入絕境。

從某種角度來(lái)看，馬藍(lán)星做了她應(yīng)該做的事，而獨(dú)孤月做了他不應(yīng)該做的事。但何為應(yīng)該，何為不應(yīng)該？面對(duì)隕石碎片，就獨(dú)孤月個(gè)人而言，他完全可以和剛子一起安全回到地球，他為什么要用他自己的生命來(lái)?yè)Q取更多人的安寧？

“應(yīng)該”這個(gè)詞，就像是一條無(wú)形的枷鎖，將我們困在意義的深淵。如果只做應(yīng)該做的事，就不會(huì)有獨(dú)孤月在關(guān)鍵時(shí)刻的逆向而行。相較于“用一個(gè)人去換的世界，一定不是一個(gè)美好的世界”這樣略微極端的說(shuō)法，“凡救一人，即救全世界”能夠更貼切的代表獨(dú)孤月這個(gè)角色。

應(yīng)該和不應(yīng)該，都是自己的選擇。

月球讀后感范文(篇5)

最近，我看了一本名叫《美麗的月球》的書(shū)，它講述了關(guān)于人類對(duì)月球的發(fā)現(xiàn)、猜想、怎樣去月球和去月球探秘，如：月亮不變臉的秘密、月亮不會(huì)發(fā)光、月球離我們?cè)絹?lái)越遙遠(yuǎn)、可以帶什么東西上月球、怎么飛往月球、探月熱、月球車……

古人想了解月亮，想出了一個(gè)個(gè)神話故事，那是不切實(shí)際的。到了21世紀(jì)，我們?yōu)榱肆私庠铝粒氤隽艘粋€(gè)個(gè)辦法去探秘，可見(jiàn)月亮對(duì)我們?nèi)祟惖挠绊懹卸嗝瓷睢Ｔ虑蚴莻€(gè)不存在風(fēng)、沒(méi)有灰塵、沒(méi)有聲音的世界，這些都因?yàn)闆](méi)有空氣。這本書(shū)把我對(duì)月球的不了解依依解開(kāi)，可卻沒(méi)有講述為什么月球上沒(méi)有空氣，也許這個(gè)秘密在未來(lái)會(huì)解開(kāi)。不是每次登月都能平安無(wú)事的，成功的飛行是很少有的。在登月路程中很容易會(huì)沒(méi)有空氣，人類也就不能生存了，在登月之前要做好充足的準(zhǔn)備。

月球存在的許多秘密需要我們?nèi)ヌ剿鳎衿娴挠钪嬷杏性S多秘密，等待著我們。

月球讀后感范文(篇6)

探秘月球——《環(huán)繞月球》讀后感500字：在一個(gè)平靜的下午，我在新華書(shū)店中無(wú)意中看到了一本裝幀精美的書(shū)，我將它從書(shū)架上拿了下來(lái)，封面上“環(huán)繞月球”四個(gè)燙金大字，立馬就勾起了我的好奇心，于是，我毫不猶豫地將它從書(shū)店中贖了回來(lái)。

回到家，我立馬打開(kāi)書(shū)，書(shū)的第一頁(yè)上寫(xiě)著作者的簡(jiǎn)介：儒勒·凡爾納，法國(guó)著名科幻小說(shuō)家，被譽(yù)為科幻小說(shuō)之父，著有科幻三部曲《神秘島》《格蘭特船長(zhǎng)的女兒》和《海底兩萬(wàn)里》。本書(shū)主要講述了芭比康、米歇爾和倪旭兒三人乘坐大炮俱樂(lè)部的炮彈飛往月球探險(xiǎn)，中途雖未能登陸月球，但最終平安地回到地球的故事。

本書(shū)中三人原本可以在月球上著陸，但因遇到了一顆火流星，而錯(cuò)過(guò)了月球，造成了遺憾，這一度使得三人預(yù)感到可能無(wú)法回到地球。在這一情節(jié)中，他們?nèi)嗣鎸?duì)的是氧氣耗盡而死，他們想過(guò)自殺，但最終還是堅(jiān)持了下來(lái)，有驚無(wú)險(xiǎn)地回到了地球。在這一過(guò)程中，他們還有幸目睹了月球背面的真容。

讀完后我感悟到，要像他們?nèi)艘粯硬环艞壪Ｍ疫€有可能有意外的收獲，他們堅(jiān)持希望，永不言棄的精神令我敬佩，我也要學(xué)習(xí)這種精神。

本書(shū)的價(jià)值是在于它預(yù)言了人類的第一次登月，作者凡爾納為我們營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的探月之旅，將其中的人物情節(jié)描寫(xiě)得淋漓盡致，讀完本書(shū)后我感悟到了永不言棄和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，我要努力學(xué)習(xí)并傳承這種精神。

月球讀后感范文(篇7)

“轟”一個(gè)炮彈車廂載著三位英雄——巴比康、米歇爾、尼切爾飛向月球，因彗星影響，他們的車廂沒(méi)有到達(dá)月球，只是像衛(wèi)星般繞著月球轉(zhuǎn)，在經(jīng)歷了種種歷險(xiǎn)后，他們終于返回地球。這是發(fā)生在《從地球到月球——環(huán)游月球》書(shū)中的情節(jié)。本書(shū)講了美國(guó)大炮俱樂(lè)部的會(huì)員為月球之旅所做的準(zhǔn)備工作，以及三位主角的月球冒險(xiǎn)歷程。

書(shū)中有一位人物總是能引我哈哈大笑，那便是大炮俱樂(lè)部秘書(shū)J.T.馬斯頓。這位正直的大炮發(fā)明家身殘志堅(jiān)，他的出場(chǎng)總是給月球旅行準(zhǔn)備工作，增添生氣和活力，大大咧咧風(fēng)趣的言語(yǔ)，冒冒失失的行為總能給讀者帶來(lái)快樂(lè)，他的友愛(ài)、冒險(xiǎn)、積極的精神以幽默風(fēng)趣的形式貫穿全文。吸引著我一口氣讀完整本書(shū)，回味無(wú)窮。

如果說(shuō)吸引我的僅僅是那幽默的人物，大膽的想象，那就錯(cuò)了。小說(shuō)涉及天文、地理的知識(shí)并非憑空想象，都是有科學(xué)依據(jù)的，絕不是信手拈來(lái)。這本書(shū)的作者是儒爾凡爾納，是位法國(guó)作家，在十九世紀(jì)所寫(xiě)的科幻小說(shuō)。在二十世紀(jì)和二十一世紀(jì)都一一印證實(shí)現(xiàn)，真是一位了不起的科學(xué)幻想小說(shuō)家。如果說(shuō)凡爾納沒(méi)有扎實(shí)的文筆，豈能寫(xiě)出如此吸引人的文章；如果說(shuō)凡爾納沒(méi)有相應(yīng)的科普知識(shí)，豈能寫(xiě)出這本科幻小說(shuō)。篇七：

《從地球到月球/環(huán)游月球》是由兩篇小說(shuō)合而成的一本科幻小說(shuō)，書(shū)中描述了作者以及人類對(duì)月球的美好幻想。在作者的筆下，主人公是幾位性鮮明、頑強(qiáng)不屈、敢于挑戰(zhàn)的人物，他們組成了一個(gè)“炮彈俱樂(lè)部”，由于受戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，他們每個(gè)人都有相同的特征——缺胳膊少腿，但是，雖然他們身體殘疾，可他們一直還是直分堅(jiān)定的，他們靠著頑強(qiáng)的毅力和不屈不撓水滴石穿的精神，穿越了地球的大氣層，來(lái)到了神秘、浩瀚的宇宙。

其實(shí)，作者描述的人物在我們實(shí)際生活中也能夠看到他們的影子。每個(gè)人心中都有著遠(yuǎn)大的理想，腳踏實(shí)地走好每一步，為心中的理想奠定基礎(chǔ)。正所謂：“有志者事竟成”，總有一天，理想便會(huì)實(shí)現(xiàn)，即使實(shí)現(xiàn)不了，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的同時(shí)，你已經(jīng)做了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，生活也因充實(shí)變得美麗。

同樣，學(xué)習(xí)也是如此，你不斷地閱讀，就像干燥的海綿貪婪地吮吸著知識(shí)的甘霖，知識(shí)便在不知不覺(jué)中在你的大腦里一點(diǎn)一點(diǎn)地積累著，你的學(xué)習(xí)便能一點(diǎn)一點(diǎn)地提高，哪怕每天只進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，總有一天，你能攀上人生的頂峰。

在這本書(shū)中，歸根結(jié)底，我總結(jié)了三個(gè)道理：一是，人一定要堅(jiān)持不懈；二是，人學(xué)會(huì)耐心等待

月球讀后感范文(篇8)

從地球到月球？這在今天看來(lái)只不過(guò)是一個(gè)登月計(jì)劃而已。探測(cè)器不說(shuō)，就連宇航員都有12位被送上了月球。其中，阿姆斯特朗在月球上邁出一小步時(shí)就說(shuō)：“這雖然是我個(gè)人的一小步，卻是全人類的一大步。”可在儒勒·凡爾納的時(shí)代，登月僅停留在人們的幻想中，踩一踩月球更是遙不可及的事情。于是，凡爾納就讓《從地球到月球》中的主人公代自己，進(jìn)行了一次瘋狂的登月之旅。

書(shū)中的主人公巴比康是美國(guó)大炮協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他一直致力于研制一種超級(jí)大炮，目的是為了把一顆超級(jí)炮彈送上月球。這被美國(guó)人認(rèn)為是一個(gè)笑話，可巴比康卻以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度規(guī)劃著大炮的每一部分。他用于計(jì)算大炮威力的公式讓我眼花繚亂，他的工作效率更讓我折服。當(dāng)碩大無(wú)朋、精準(zhǔn)無(wú)比的炮筒鑄好后，又有一位名叫米歇爾·阿爾當(dāng)?shù)姆▏?guó)人令美國(guó)沸騰了——他要坐著炮彈上月球！可怎么回來(lái)呢？不回來(lái)了！這種為一探月球的究竟而甘愿放棄自己生命的壯舉，是一種多么豪邁的冒險(xiǎn)精神啊！這倒也恰如其分地體現(xiàn)了這個(gè)法國(guó)人與眾不同的性格——自由、豪放。最終，巴比康、阿爾當(dāng)和尼切爾船長(zhǎng)坐入炮彈，踏上了奔赴月球的征程。

凡爾納真是“未卜先知”，盡管他活著的時(shí)候還沒(méi)有任何一種航天器到過(guò)太空，但他描述巴比康一行人在炮彈飛船中的種種見(jiàn)聞時(shí)，竟和現(xiàn)代宇航員所真實(shí)經(jīng)歷的相差無(wú)幾，這當(dāng)然需要聰明過(guò)人的腦瓜和極為豐富的學(xué)識(shí)。比如，炮彈發(fā)射的一剎那，“旅客”感受到的巨大沖擊力和壓力：飛行途中打開(kāi)舷窗，由于內(nèi)外壓力差，艙內(nèi)的東西會(huì)像炮彈一樣飛出去；從舷窗往外看，地球像月球一樣掛在天上；等等。我認(rèn)為，這也是此書(shū)的精華所在。

最后，巴比康他們登陸月球了嗎？沒(méi)有，他們最終還是沒(méi)完成夢(mèng)想中的那“一小步”。但不圓滿的故事同樣可以讓人讀得津津有味——在炮彈飛行的途中，由于和一顆彗星不期而遇，偏離了預(yù)定的軌道，被月球引力捕獲，成了月球的第一顆“人造衛(wèi)星”。三位英雄在環(huán)游月球之后，點(diǎn)燃火箭返回了地球。當(dāng)然，這是后話了。

覺(jué)得不可思議，對(duì)嗎？在這本書(shū)中，儒勒·凡爾納以作家的細(xì)膩，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)，向我們描述了他心中那段奇幻的旅程。可以這么說(shuō)，因?yàn)橛辛朔矤柤{，19世紀(jì)的人們又離夢(mèng)想更近了一步。

月球讀后感范文(篇9)

一場(chǎng)突如其來(lái)的隕石襲擊，擊垮了月盾基地，卻未摧毀獨(dú)孤月心中的信念。他孤身一人（金剛鼠的陪伴）在月球生存三年多，經(jīng)歷六七六落，不斷摸索歸地的道路，憑自身的信念兩次拯救人類。

在月球上，獨(dú)孤月只能憑一己之力，盡管遇到無(wú)數(shù)困難，但憑他冷靜的頭腦和堅(jiān)定的意志逐一化解了困難，因?yàn)樗嘈呸k法總比困難多。為了去長(zhǎng)存湖獲得阿波羅18號(hào)的替代動(dòng)力源，這原本因時(shí)間所迫無(wú)法完成的任務(wù)，但他一一將困難化解。他另辟蹊徑順著太陽(yáng)走繞月一周將太陽(yáng)光照延長(zhǎng)到41天，他在運(yùn)輸車能源耗盡后用亮光指引袋鼠拉車返回基地。面對(duì)兩次碰壁的大峽谷，他巧妙運(yùn)用氮?dú)馄繃娚涑蔀椤帮w天英雄”。每天駕駛運(yùn)輸車搞過(guò)20小時(shí)已成為常態(tài)，連續(xù)55個(gè)小時(shí)不眠不休趕路……最終，他做到了。

比起獨(dú)孤月，我們的挫折是多么微不足道。生活不是考試，從來(lái)沒(méi)有應(yīng)試技巧，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，遇到困難，只有發(fā)揮各方面的智慧才能解決，只有堅(jiān)定的意志和嘗試的勇氣才能取得成功。也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)組裝返回艙，不會(huì)駕駛運(yùn)輸車，但我們能著眼于細(xì)節(jié)，做更好的自己。

最普通的人，也能綻放出絢麗的光火。獨(dú)孤月一生追求“中間人”的角色，平平庸庸，不露鋒芒。就是這樣一個(gè)普普通通的他最后毅然擋在了小星星碎片與地球之間，利用核彈與同歸于盡，犧牲他一人，拯救了全人類。

誠(chéng)然，生活中總有一類人，普普通通是他們的模樣，平平淡淡是他們的日常，但在關(guān)鍵時(shí)刻，他們總能挺身而出，逆向前行。疫情爆發(fā)后堅(jiān)持在一線的醫(yī)療工作者們；美國(guó)公然侵犯中國(guó)主權(quán)聽(tīng)令而動(dòng)的中國(guó)人們解放軍；鄭州洪水、汶川地震勇敢馳援搶險(xiǎn)救災(zāi)的人民子弟兵，他們何嘗不是普通人，卻在每個(gè)中國(guó)人心中成為最璀璨的星。普通的我們，每一次付出都將被銘記，每一次奉獻(xiàn)都能綻放光彩。

心中有夢(mèng)想，腳下有力量。信念，能指引我們一路向前，獨(dú)孤月心怡的對(duì)象馬藍(lán)星何嘗不是他心中強(qiáng)大的精神支柱。他拼盡全力想辦法組裝回家的飛船，只是為了未完成的心愿——表明自己的心意。他用自己的生命換來(lái)保護(hù)她的機(jī)會(huì)，即使是唯一一次，最后一次。

我們作為新時(shí)代的年輕人，要以建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗中國(guó)為己任，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，秉持堅(jiān)定信念，有了燈塔，船才不會(huì)迷航，有了目標(biāo)，人才不會(huì)懈怠。

人活著的意義，莫過(guò)于感受時(shí)間的種種溫情。金剛鼠作為獨(dú)孤月在月球上的唯一陪伴，即使屢屢通達(dá)他，但他還是把它看做最好的同伴。獨(dú)孤月從小沒(méi)有親人、沒(méi)有朋友，經(jīng)歷了生活的各種忽視、冷漠與苦難，卻在獨(dú)行月球時(shí)嘗到了陪伴的溫暖，感受到被關(guān)愛(ài)的幸福。所以他寧死也要在半路返回救金剛鼠，寧死也要守護(hù)地球上牽掛他的人們。

人活著的意義是什么？也許就是忙碌工作一天回家后看見(jiàn)有人為你亮起一盞燈；也許就是遇到喜事總能找到一群人一起慶祝；也許就是陷入低谷時(shí)能有人給予一個(gè)問(wèn)難的擁抱。從現(xiàn)在開(kāi)始，去關(guān)愛(ài)他人，將溫柔散布，你善待這個(gè)世界，這個(gè)世界才會(huì)善待你，正如被全球直播的獨(dú)孤月給無(wú)數(shù)人帶來(lái)生的希望，在他絕望時(shí)全世界人才會(huì)攜力在地球上為他點(diǎn)亮燈光。

獨(dú)孤月終將在人們心中永存，他已變位一顆流星，墜入人們心中，在另一顆星球上，他已不再孤獨(dú)，感受著無(wú)盡的溫暖。

讀后感莎士比亞范文匯總

讀書(shū)可以讓我們遠(yuǎn)離不安，在閱讀作者寫(xiě)的作品的過(guò)程中，我們的思緒隨情節(jié)變化。有哪些寫(xiě)好作品讀后感的秘訣呢？下面是讀書(shū)筆記吧精心為你整理的“讀后感莎士比亞范文”。

讀后感莎士比亞范文【篇1】

這些故事是為年輕的讀者寫(xiě)的，當(dāng)作他們研究莎士比亞作品的一個(gè)初階。為了這個(gè)緣故，我們?cè)M可能地采用原作的語(yǔ)言。在為把原作編寫(xiě)成為前后連貫的普通故事形式而加進(jìn)去的詞句上，我們也曾仔細(xì)斟酌，竭力做到不至于損害原作語(yǔ)言的美。因此，我們?cè)M量避免使用莎士比亞時(shí)代以后流行的語(yǔ)言。

年輕的讀者將來(lái)讀到這些故事所根據(jù)的原作的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)在由悲劇編寫(xiě)成的故事方面，莎士比亞自己的語(yǔ)言時(shí)常沒(méi)有經(jīng)過(guò)很大改動(dòng)就在故事的敘述或是對(duì)話里出現(xiàn)了；然而在根據(jù)喜劇改編的故事方面，我們幾乎沒(méi)法把莎士比亞的語(yǔ)言改成敘述的文字，因此，對(duì)不習(xí)慣于戲劇形式的年輕讀者來(lái)說(shuō)，對(duì)話恐怕用得太多了些。如果這是個(gè)缺陷的話，這也是由于我們一心一意想讓大家盡量讀到莎士比亞自己的語(yǔ)言。年輕的讀者念到“他說(shuō)”、“她說(shuō)”以及一問(wèn)一答的地方要是感到厭煩的話，請(qǐng)他們多多諒解，因?yàn)橹挥羞@樣才能叫他們略微嘗嘗原作的精華。莎士比亞的戲劇是一座豐富的寶藏，他們得等年紀(jì)再大一些的時(shí)候才能去欣賞。這些故事只是從那座寶藏里抽出來(lái)的一些渺小、毫無(wú)光彩的銅錢(qián)，充其量也不過(guò)是根據(jù)莎士比亞完美無(wú)比的圖畫(huà)臨摹下來(lái)的復(fù)制品，模模糊糊，很不完整。這些故事的確模糊、不完整，為了使它們念起來(lái)像散文，我們不得不把莎士比亞的許多絕妙詞句改得遠(yuǎn)不能表達(dá)原作的含義，這樣一來(lái)，就常常破壞了莎士比亞語(yǔ)言的美。即使有些地方我們一字不動(dòng)地采用了原作的自由體詩(shī)，這樣，希望利用原作的樸素簡(jiǎn)潔叫年輕的讀者以為讀的是散文；然而把莎士比亞的語(yǔ)言從它天然的土壤和野生的充滿詩(shī)意的花園里移植過(guò)來(lái)，無(wú)論怎樣總要損傷不少它固有的美。

我們?cè)?jīng)想把這些故事寫(xiě)得叫年紀(jì)很小的孩子讀起來(lái)也容易懂。我們時(shí)時(shí)刻刻想著盡量朝這個(gè)方向去做，可是大部分故事的主題使得這個(gè)意圖很難實(shí)現(xiàn)。把男男女女的經(jīng)歷用幼小的心靈所容易理解的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，可真不是件容易做到的事。

年輕的讀者看完了，一定會(huì)認(rèn)為這些故事足以豐富大家的想像，提高大家的品質(zhì)，使他們拋棄一切自私的、惟利是圖的念頭；這些故事教給他們一切美好的、高貴的思想和行為，叫他們有禮貌、仁慈、慷慨、富同情心，這些也正是我們自己的愿望。我們還希望年輕的讀者長(zhǎng)大了讀莎士比亞原來(lái)的戲劇的時(shí)候，更會(huì)證明是這樣，因?yàn)樗淖髌防锍錆M了教給人這些美德的范例。

讀后感莎士比亞范文【篇2】

悲劇，聽(tīng)起來(lái)是一個(gè)多么令人傷感的名詞，自古以來(lái)很多人用自己的筆寫(xiě)出了一部部悲劇集，它們都反映著寫(xiě)作者對(duì)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。《莎士比亞悲劇集》就是那個(gè)時(shí)期，他為我們展示出的當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌，讓人讀了不得不為書(shū)中的人物嘆息，悲哀。

爵士麥克白本來(lái)是一個(gè)正直的人，當(dāng)他勝仗回來(lái)，女巫預(yù)言他將成為國(guó)王，但以后的一代代國(guó)王卻是他朋友班柯的后代。他將這些話放在心上，起了貪念，與妻子密謀殘害了國(guó)王，為了鞏固自己的王位，并狠下毒手，將自己的朋友殺害，他的意志已被欲望摧垮，但他的良心還存在，他總是被惡夢(mèng)纏身，老是出現(xiàn)幻象，每天都生活在恐懼中，他的妻子因受到良心的遣責(zé)而死去，他依然想最后一搏，卻死在了先王的兒子的手中，這就讓我們?cè)诒瘎≈锌吹饺瞬灰^(guò)貪心，以平常心去對(duì)待生活，要不然只能自食其果。

李爾王是一個(gè)仁厚善良的老國(guó)王，有三個(gè)女兒，分國(guó)土?xí)r，因?yàn)樾∨畠赫嬲\(chéng)說(shuō)實(shí)話而遷怒了國(guó)王，一無(wú)所有。兩個(gè)姐姐用自己的甜言蜜語(yǔ)哄騙了年邁的國(guó)王，并在得到國(guó)土之后，將自己的父親拋棄。經(jīng)過(guò)種種挫折與磨難，老國(guó)王與小女兒死在獄中，他也明白了雖然說(shuō)的話他不喜歡聽(tīng)，但出自真心，兩個(gè)大女兒用甜言蜜語(yǔ)只能是一種欺騙。陰險(xiǎn)的大女兒也最終受到懲罰，正義最終戰(zhàn)勝了邪惡，但善良的人們卻永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠于天堂，他們雖然死去，卻依然為人們紀(jì)念。因?yàn)樗麄兊恼x與善良始終在指導(dǎo)著人們。它告訴了我們做人不僅要明辨是非，作為兒女更應(yīng)懂得孝，但正義終究要戰(zhàn)勝邪惡，我們要相信真理。

哈姆雷特是以為王子，他有一個(gè)善良正直的父親，有一個(gè)美麗溫柔的母親，但他丑惡的叔父卻殺死了他的父親，強(qiáng)娶了他的母親，哈姆雷特為了給父親報(bào)仇，不得不裝瘋，后來(lái)，叔父懷疑，想除掉他，把他逼到英格蘭，想借此殺死他，并設(shè)計(jì)圈套，致他于死地，善良單純的哈姆勒特上當(dāng)了，死在毒箭之下，在他升入天堂的那一刻，他用最后的力氣殺死了他的叔父，最后閉上了他的眼睛，哈姆雷了為父報(bào)仇，不顧自己的性命，他用自己的生命換來(lái)了父親的安息和國(guó)家的安寧，人民的穩(wěn)定，他雖然死了，卻被人們牢記。

悲劇讓我們惋惜，讓人心悸，但悲劇也是一種美，在種種悲歡離合之中，讓我們懂得了更多真善美，也向世人展示了一種悲傷之中更應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)的信念，也許我們每個(gè)人都在扮演者悲劇中的人物，但我們依然感到是如此勇敢，因?yàn)槲覀兡軌虬l(fā)現(xiàn)悲劇中自己的影子，并且不斷的去體驗(yàn)?zāi)潜瘎≈袔Ыo我們的啟示與警告，讓悲劇成為一種沒(méi)，我們也許會(huì)更加懂得去如何面對(duì)它，勇敢地去扮演屬于自己的悲劇角色。

讀后感莎士比亞范文【篇3】

媽媽覺(jué)得莎士比亞很有名氣，莎士比亞的戲劇故事很有感染力，所以就給我買了一本美繪少年版本的《莎士比亞戲劇故事》。這本書(shū)的故事都是英國(guó)文藝時(shí)期偉大的劇作家、詩(shī)人――莎士比亞的代表作品。

美繪少年版本的《莎士比亞戲劇故事》有被大女兒和二女兒逼瘋的《李爾王》，有聽(tīng)了巫師的話想謀朝篡位的《麥克白》，有不畏艱險(xiǎn)而為父親報(bào)仇的《哈姆雷特》，有為愛(ài)情而獻(xiàn)身的《羅密歐與茱麗葉》，有兄妹意外重逢的《第十二夜》……一個(gè)個(gè)故事都有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，一個(gè)個(gè)人物都刻劃得惟妙惟肖，一個(gè)個(gè)結(jié)局盡管有喜有悲，卻都牽動(dòng)著我的心。

我為李爾王報(bào)不平，為哈姆雷特的孝心所感動(dòng)，為麥克白的`愚蠢和貪心感到悲哀。每個(gè)故事都描寫(xiě)得很深刻，讓我百看不厭。媽媽問(wèn)我哪個(gè)故事印象最深，我覺(jué)得每個(gè)故事都一樣深深地刻在我的腦海里。

莎士比亞在幾百年前寫(xiě)的故事流傳到今天仍有那么大的吸引力，難怪人們都稱他為“人類最偉大的戲劇天才”。

讀后感莎士比亞范文【篇4】

莎士比亞戲劇故事集讀后感：

我讀了這本書(shū)，懂得了許許多多的道理。比如勤勞的費(fèi)迪南，他用自己的雙手贏得普洛斯彼羅的信任與米蘭達(dá)的依靠。還讓我認(rèn)識(shí)了狠毒的夏洛克還有機(jī)智勇敢的女律師鮑西亞，知道了在困難面前不能慌張。還讓我用心去體會(huì)了羅密歐與朱麗葉的愛(ài)情故事，是那么凄美動(dòng)人啊！

聯(lián)系生活實(shí)際，我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)又是怎么樣呢?記得有一次我和娜娜一起去朋友家體驗(yàn)燒雞柳蛋餅。我打了兩個(gè)蛋在碗里攪拌，再倒進(jìn)鍋里，娜娜左手拿夾子，右手拿筷子在翻面，接著我再拿出發(fā)酵粉加入水?dāng)嚲鶆蚝蠓旁诘暗纳厦妗？墒敲娣垡呀?jīng)燒熟，而蛋還是液體，再不翻就燒焦了，我握緊把柄，出了一身汗。娜娜仿佛想到了什么，馬上打開(kāi)油蓋，倒入鍋中。對(duì)呀！油可以加快燃燒速度這樣就不容易燒焦了。我不禁想說(shuō)：娜娜真聰明!回家的路上，我問(wèn)娜娜：“你怎么會(huì)在緊要關(guān)頭沉著冷靜，又想出好辦法呢？”娜娜沒(méi)吭聲她伸出一根手指在胸前擺了一個(gè)愛(ài)心。我一看，明白了。她說(shuō)要?jiǎng)幽X筋，發(fā)揮自己的智慧和才智去處問(wèn)題，而不是硬碰硬。那個(gè)愛(ài)心表示信心，充足的信心。因?yàn)橹灰愕男哪恐杏邢Ｍ心繕?biāo)，你就一定能達(dá)到。

是呀，今兒這回?zé)帮炞屛液湍饶榷昧嗽S許多多的道理和知識(shí)，我回家了以后告訴了媽媽，媽媽還嘗了蛋餅，我看見(jiàn)媽媽笑了，我也笑了，這次我笑得特別的甜!

讀后感莎士比亞范文【篇5】

莎士比亞是位偉大的作家，在他的作品中悲喜劇皆有，可以說(shuō)他的戲劇包含著十分深刻的含義。正如文藝復(fù)興時(shí)期其他杰出的作家、藝術(shù)家一樣，他的創(chuàng)作中充滿了對(duì)人性的關(guān)懷，如詩(shī)人一樣滿懷激情的對(duì)白、如哲人一樣深邃的思想，莎士比亞的四大悲劇正是其中的代表。

悲劇具有其獨(dú)特的魅力，古希臘時(shí)代的劇作家，如索福克勒斯、埃斯庫(kù)羅斯都是以悲劇揚(yáng)名希臘。一部不朽的《俄底甫斯王》被后人研究了幾千年也不能窮盡其中的奧妙，哲學(xué)、心理學(xué)、宗教學(xué)、文學(xué)都從這部劇作中得到了啟發(fā)。莎士比亞的悲劇又是一個(gè)不可逾越的高峰，他完全可以和古希臘多產(chǎn)的作家相媲美。這些作品就像甘泉一樣不可干涸，總能讓我們思考生命 乃至宇宙的意義。

我認(rèn)為悲劇應(yīng)該具備以下四個(gè)元素，無(wú)論是哪出悲劇，或多或少都可以找到這四種基本的元素。第一，理想和現(xiàn)實(shí)的沖突。第二，人性的缺點(diǎn)所造成的不可避免的悲劇。第三，對(duì)所謂命運(yùn)的無(wú)可奈何。第四，悲劇人物 理想人格的徹底破滅，通常以悲劇人物的死亡而告終。

讀后感莎士比亞范文【篇6】

xx年曾經(jīng)看過(guò)一次莎翁的話劇《威尼斯商人》，這也是第一次近距離感受莎翁作品，這次讀莎翁傳記，再次對(duì)莎翁有了更近一步的了解。

第一，因?yàn)橐皇值牟牧咸貏e有限，莎學(xué)始終面臨著一個(gè)致命問(wèn)題，就是這些作品到底是不是莎士比亞寫(xiě)的。倒莎派的核心觀點(diǎn)是，人類文化史上最重要的文化符號(hào)，不可能是平民出身的莎士比亞，這些戲劇瑰寶一定是陽(yáng)春白雪的產(chǎn)物。這本書(shū)寫(xiě)作的一個(gè)隱含動(dòng)機(jī)，就是搜尋莎士比亞私生活的痕跡，把他從一個(gè)空洞而宏偉的符號(hào)，變成一個(gè)鮮活豐滿的人。同時(shí)也希望借此去看一看，那些特定時(shí)代的戲劇創(chuàng)作者們是怎么創(chuàng)作、怎么生活的，進(jìn)而進(jìn)一步捍衛(wèi)莎士比亞對(duì)莎士比亞戲劇所有權(quán)的合法性。

第二，文藝復(fù)興時(shí)代，英國(guó)的公共教育發(fā)展是非常迅速的。連莎士比亞就讀的斯特拉福文法學(xué)校也能夠給他提供博覽群書(shū)的機(jī)會(huì)。盡管莎士比亞本人的拉丁文造詣不是特別強(qiáng)，大部分拉丁文著作當(dāng)時(shí)已經(jīng)有了英譯本，而且善于觀察生活的莎士比亞就生活在一個(gè)古典文化相對(duì)比較流行的時(shí)代，所以古典文化的精華，完全可以通過(guò)各個(gè)不同的方式，緩緩流入并滋養(yǎng)他的心靈。

第三，從一定程度上來(lái)說(shuō)，莎士比亞的戲劇是演出來(lái)，而不是寫(xiě)出來(lái)的，因?yàn)樵缭谒兂晒潭ǖ奈谋局埃勘葋喌膭”疽呀?jīng)經(jīng)歷了千錘百煉，有一點(diǎn)點(diǎn)小范圍集體創(chuàng)作的意味。而紙面上的莎士比亞，因?yàn)榭瓷先?shí)在是顯得無(wú)所不知，所以顯得脫離了他生活的環(huán)境。而那個(gè)活躍在臺(tái)前幕后的莎士比亞，把觀眾的反應(yīng)直接當(dāng)作靈感源泉。莎士比亞的戲劇就是那個(gè)時(shí)代不折不扣的大眾藝術(shù)，里面蘊(yùn)含著某種特殊的、從群眾中來(lái)到群眾中去的活力。這一點(diǎn)是我從本書(shū)中得到的最大收獲。

第四，我們現(xiàn)在用的很多英語(yǔ)單詞，有的是莎士比亞首次使用之后才進(jìn)入英語(yǔ)的，有的是他用了之后，把原來(lái)的詞義或者詞性改變了的。他到底給現(xiàn)代英語(yǔ)造了多少詞呢？學(xué)術(shù)界公認(rèn)的是1500~2000個(gè)。這些詞通過(guò)莎士比亞的戲劇，獲得了廣泛而快速的傳播，而莎士比亞天才的修辭能力，又讓這些詞從誕生那天開(kāi)始，擁有了獨(dú)特的活力。

第五，莎士比亞筆下的福斯塔夫，有一種一邊建構(gòu)什么、又同時(shí)一邊消解什么的獨(dú)特能力，他能夠平衡像墮落和機(jī)智這樣極端的個(gè)性，顯然也是莎士比亞的創(chuàng)作天分，是我們揭開(kāi)莎士比亞劇本神秘的古典面紗，直到今天都覺(jué)得它充滿活力的根源。從這個(gè)角度來(lái)看，塑造福斯塔夫?qū)τ谖膶W(xué)的意義，并不見(jiàn)得比莎士比亞給現(xiàn)代英語(yǔ)創(chuàng)造了2000個(gè)詞匯的功績(jī)要小。

通過(guò)這本書(shū)，對(duì)莎翁這個(gè)人有了全面的了解，對(duì)莎翁的作品也有了更深的領(lǐng)悟，莎翁的作品是演出來(lái)的，莎翁作品中的人物具有邊構(gòu)建邊消解的特點(diǎn)，向莎翁致敬！

讀后感莎士比亞范文【篇7】

莎士比亞，十六世紀(jì)后半葉到十七世紀(jì)初英國(guó)最著名的作家，也是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的集大成者。它影響深遠(yuǎn)的作品有《羅密歐與朱麗葉》。其代表作最高峰的是四大悲劇：《王子復(fù)仇記》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。我所讀的就是堪稱世界最佳悲劇的《王子復(fù)仇記》，主人公哈姆雷特也成了最復(fù)雜的文學(xué)典型之一。

《王子復(fù)仇記》是講一位丹麥王子的悲慘故事。故事講：丹麥王子哈姆雷特的父皇老聃麥網(wǎng)離奇死亡，王子為此困惑為此傷心。在敵樓上他見(jiàn)到了他死去的父王的靈魂，靈魂告訴王子是現(xiàn)任的國(guó)王哈姆雷特的叔叔克勞迪亞斯殺死了他。為了證實(shí)，聰明的哈姆雷特編排了戲劇終于證實(shí)了他父親的話，并且找出了真兇。從此，哈姆雷他開(kāi)始了他的復(fù)仇計(jì)劃。去在復(fù)仇計(jì)劃中失去了愛(ài)人奧菲莉婭，最后奧菲莉婭的哥哥雷奧提斯被國(guó)王利用與王子交戰(zhàn)。結(jié)果，當(dāng)真相告白于天下事，所有人也為此死去。

看完后，我覺(jué)得哈姆雷特真是很可憐。原本快樂(lè)的他卻在父王死后不久，背上了父王靈魂施加給他的復(fù)仇包袱。他每天都活在復(fù)仇的痛苦之中，被迫裝瘋的他，身心疲憊，哈姆雷特活的真是累極了，多想讓他放輕松呢。可是他不能放松，因?yàn)樗浅髳旱氖迨逶谒纳磉叞膊辶撕枚嗝芴剑坏l(fā)現(xiàn)，他就是死路一條。這些密探也不過(guò)就是他的朋友，從哈姆雷特身邊的朋友一個(gè)個(gè)背叛他中，我看到了人性的泯滅，那些曾經(jīng)十分要好的朋友為了金錢(qián)露出了一副副貪婪的嘴臉！再回頭說(shuō)說(shuō)王子吧，我不得不被他的勇氣和智慧所折服，就是他的聰明，使他一次次的逃過(guò)了克勞迪亞斯為他設(shè)下的圈套。他是很英勇也很聰明，可他那純真善良的本性卻出賣了他！哈姆雷特相信所有人都像他一樣的善良，他相信雷奧提斯是善良的，所以他答應(yīng)了決斗，也就那樣死在了雷奧提斯的毒劍下。我想，也許他的死是必然的吧。

哈姆雷特像我們每個(gè)人一樣真實(shí)，但又比我們偉大。他是一個(gè)巨人，卻又是一個(gè)真實(shí)的人。哈姆雷特以自己的毀滅去毀滅了丑陋的叔叔克勞迪亞斯；以自己的毀滅深深的把當(dāng)時(shí)丑陋的現(xiàn)實(shí)刺了一刀；以自己的毀滅成就了他的祖國(guó)丹麥的生存；也以自己的毀滅留下了那振聾發(fā)聵的哈姆雷特命題。哈姆雷特是個(gè)與惡劣世俗同歸于盡的悲劇英雄，但他悲壯不悲觀！

曾有人這樣說(shuō)過(guò)：

其實(shí)悲劇具有一種深刻的美，悲劇存在的意義就在于它不只是為了贏得人們一掬同情的眼淚，而是要通過(guò)對(duì)悲劇產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)局的整個(gè)過(guò)程喚起人們對(duì)生命意義的嚴(yán)肅思索。悲劇也正是通過(guò)對(duì)一切矛盾沖突必然性的揭示，表達(dá)了對(duì)真、善、美的肯定！

雷雨讀后感范文匯總

靜下心閱讀一本書(shū)的時(shí)候，我們就好像進(jìn)入到了另一個(gè)世界一般。讀書(shū)很重要，讀一本好書(shū)更重要，而經(jīng)典的書(shū)籍作品就是人們最適合讀的書(shū)籍。在讀過(guò)了作品，對(duì)于里面的情節(jié)非常感興趣，很多優(yōu)秀的讀后感，就來(lái)自于作者及時(shí)地將自己的閱讀心得記錄下來(lái)，我們?nèi)绾稳ヮI(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)函呢？面對(duì)這些問(wèn)題，小編為大家收集了“雷雨讀后感范文匯總”，僅供大家參考，如果喜歡可以收藏！

雷雨讀后感范文(篇1)

在一個(gè)雷電交加的風(fēng)狂與暴的夜里，周家這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。在期盼之中，希望這一場(chǎng)雷雨能夠洗刷掉這里的沉悶空氣，踏著朝陽(yáng)，迎來(lái)另一個(gè)嶄新的未來(lái)。

談?wù)劽径噔兜氖唐迹粋€(gè)或許應(yīng)該有美好生活的姑娘與有錢(qián)人家的公子周樸園墜入愛(ài)河。天真的她或許那時(shí)期盼能夠幸福的過(guò)一輩子，卻不料這樣的社會(huì)容不下他們，她含淚被趕出周家大門(mén)時(shí)，懷里還抱著奄奄一息的孩子。我們不由地心生氣憤，這樣的薄情寡義，這樣的冷漠無(wú)情。可憐侍萍只好長(zhǎng)久與大兒子骨肉分離，隱忍吞下這一顆苦果，卻不料更大的悲劇就此伏下。女兒與兒子之間的愛(ài)情讓她悔恨又無(wú)奈。她該怨恨誰(shuí)呢？命運(yùn)不公，天時(shí)不濟(jì)，還是社會(huì)的黑暗？

提起周樸園，在人們鄙夷的目光中，他也許應(yīng)該也只能是慢慢隱去，拋棄侍萍，戕害礦工，解雇魯家，這一系列的事實(shí)只能讓人憎惡，憎惡他的無(wú)情，他的虛偽，他的勢(shì)利，他的……但慢慢剖析，他與侍萍都成了封建禮教與那個(gè)時(shí)代的犧牲品，門(mén)不當(dāng)，戶不對(duì)只能讓他們的長(zhǎng)相思守的夢(mèng)想變成泡沫。我們?cè)谠鲪褐啵痔嫠械酵锵c悲哀甚至悲憤。

矛盾在侍萍、周樸園、魯大海、周萍、四鳳之間穿插縱橫，這中間凝結(jié)了無(wú)數(shù)令人痛心不已的悲劇現(xiàn)實(shí)，后來(lái)周萍與四鳳之間無(wú)疑成為令人窒息的最大悲情場(chǎng)景，可憐他們都成了上一輩恩怨的陪葬品。而這一切都在那個(gè)電閃雷鳴的夜晚結(jié)束了。那里，周萍與四鳳、周沖都死了，他們的死，見(jiàn)證了一個(gè)大家庭的衰落，見(jiàn)證了世道的不公……

雷雨過(guò)去了，等待彩虹的出現(xiàn)，人們?cè)谙＜街衅笈沃笈沃?/p>

雷雨讀后感范文(篇2)

讀過(guò)《雷雨》之后我的心情如天色般郁悶，在曹禺筆下不僅可以看出人物的本性，更能看到作者當(dāng)時(shí)所糊口的社會(huì)的本質(zhì)。可以這么說(shuō)，劇中的人物絕不吝嗇地將自己丑陋的像蛤蟆的內(nèi)心流露出來(lái)，對(duì)其劇中的主人公，我給大家說(shuō)道說(shuō)道。

留給我印象最深的人物是冷酷地周樸園和善良的魯侍萍，首先分析周樸園。

當(dāng)魯侍萍再次泛起在周樸園眼前時(shí)，已是三十年的事了。從前那張閉月羞花之貌，已被苦難的利刀所磨蝕，現(xiàn)留下樹(shù)皮般的臉，曾經(jīng)是他妻子的她，周樸園會(huì)認(rèn)出侍萍嗎？在與侍萍對(duì)話中似乎他對(duì)侍萍有些追憶，這是假的仍是虛偽的呢？從他嚴(yán)肅的喝問(wèn)侍萍“你來(lái)干什么？我們可以毫無(wú)疑問(wèn)地做出肯定的回答，這是假的，但假如你仔細(xì)推敲，好像他也常常去咀嚼這段感情，或許只是填補(bǔ)他丑惡空虛的心靈而已，這顯示他的多情與高貴。

從周樸園給侍萍錢(qián)這方面可以說(shuō)是對(duì)侍萍的打發(fā)，也可以說(shuō)是他對(duì)自己從前的罪惡做出的彌補(bǔ)。這也許就是周樸園僅剩下的一丁點(diǎn)的人道，又從他不讓侍萍認(rèn)二十多年不見(jiàn)的兒子，他的這種做法可以透露出他的冷酷與自私。而從他對(duì)自己另一個(gè)兒子魯大海的做法更是無(wú)情。我以為周樸園的糊口，就只為他的金錢(qián)與虛榮而活，他的這顆心就像當(dāng)時(shí)糊口的黑暗社會(huì)一樣。

而糊口在苦難中的侍萍與周樸園是不能比擬的。侍萍的無(wú)奈。苦難，在這樣的社會(huì)中是不會(huì)有人憐憫的。對(duì)于周樸園殘忍的做法，侍萍也只有吞到肚子里。她也只能認(rèn)這個(gè)命，她獨(dú)一能做的也只有將自己這幾十年來(lái)所受的苦給訴說(shuō)出來(lái)，而她所受的苦只應(yīng)為周樸園殘忍的行為所造成的。這些事情更加重了周樸園形成的罪惡感。

周樸園的兒子周沖純摯善良的性格與周樸園形成了顯著的對(duì)比。似乎周沖的存在可以沖洗周樸園的罪惡，而周萍與繼母的倚戀，四鳳與周萍的戀愛(ài)再也掩飾不了周樸園的罪。這樣的復(fù)雜的關(guān)系暴露出當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗。

雷雨讀后感范文(篇3)

一個(gè)人一生只死一回，我們都欠上帝一死。今天死了，明天就不必等死。(《亨利四世》)

——題記

讀《雷雨》，我只用了一天時(shí)間就從頭到尾，一氣呵成了它的通篇內(nèi)容。在感受了其神韻的文字魅力和行云流水的情節(jié)之后，那樣突如其來(lái)的死亡的結(jié)局，到讓我在匆匆的一瞥中有些措手不及的茫然。

然而平復(fù)了那些紛亂的情緒，反念想一想，也許“死”，對(duì)于這些生活在痛苦之中的人們來(lái)說(shuō)，也算是一種痛徹心志后的解脫吧。拋離愛(ài)恨的糾葛，解系世俗的仇恨，最終還是要把靈魂交還給上帝的。

“死亡”一詞其實(shí)幾乎貫穿了整部《雷雨》的脈絡(luò)，姑且以此為線索梳理一下思緒，到也不失清晰。從序幕中兩位尼姑談?wù)摰墓砩裾摚俚街芷己椭苻冷舾髯詾榱藧?ài)而萌生出的懺悔和執(zhí)著，最終直指那些為愛(ài)徇情的無(wú)知青年，每一個(gè)布景和情節(jié)都彌漫著對(duì)死亡的輕聲嘆息。

死掉的人也許是終會(huì)獲得新生的愉悅，而活著的人到是要被一輩子的苦痛所折磨。

其實(shí)我一直在想，魯四鳳——這個(gè)興許會(huì)終生獲得幸福的女人，這個(gè)在愛(ài)情與道義的掙扎中活脫出來(lái)的女人，如果不是意外，不是命運(yùn)的捉弄，她會(huì)不會(huì)在余生重得快活呢。也許會(huì)吧，帶著母親臨終的祝福，與周萍私奔海角，從此脫離家族地位的一切捆綁和束縛。但是更也許不會(huì)吧，因?yàn)樗p手緊緊挽著的是一個(gè)背負(fù)罪責(zé)，終生處于悔恨和惶恐中的男人，他們可以背離家族的往生，可以亡命天涯追尋他們想要的幸福。然而無(wú)論足跡印留在多遠(yuǎn)的彼處，他們的精神里卻始終會(huì)殘留另一個(gè)的女人身影，如那夜雷鳴的雨后，她惡毒地詛咒著他們，那種低低的嗚鳴聲竟如此深入心底，竊竊回蕩。四鳳在整部劇里就是一個(gè)矛盾中的人物，活得叫人憐憫，死得叫人哀嘆。但是對(duì)于她的生死，我們還總是不置可否地推斷著諸多也許或假設(shè)，畢竟那都是作者筆下的命運(yùn)，任何人的介入都會(huì)破壞筆者的初衷。

周萍的死到并不算意外，或者說(shuō)是我完全料想之中“該死”的角色，這個(gè)男人的一生應(yīng)該算是極其卑微潦倒的了，他總是在是非之中搖擺，不能忘卻前世與繼母的失足情網(wǎng)，也不能割舍后世對(duì)魯四鳳的愛(ài)戀糾纏，他活得過(guò)于矯情，淡薄了尊嚴(yán)，丟棄了理想，湮滅了自由，結(jié)余的那些生命就只獨(dú)守著一個(gè)“情”字不了而已。我以為，愛(ài)他就好比施舍同情，但是在于他的評(píng)價(jià)我只能說(shuō)懦弱得幾近使人唾棄。

曹禺曾經(jīng)在《雷雨》的序言中評(píng)價(jià)過(guò)他自己筆下的人物，但得到其大加贊賞的卻只有兩個(gè)人，其中一個(gè)便是同樣慘遭不幸的二少爺周沖。相比而言，我到認(rèn)為周沖是個(gè)極具悲情色彩的人物。他先是對(duì)四鳳的求愛(ài)失敗；又在爭(zhēng)執(zhí)中委命于父親的呵斥，認(rèn)識(shí)到獨(dú)權(quán)的威嚴(yán)終究是不可動(dòng)搖的；之后他又抱著近似菩薩的善心去探望困頓中的四鳳，卻被魯大海視為不速之客辱罵出門(mén)；結(jié)尾他又被周繁漪無(wú)情地拉出來(lái)，眼見(jiàn)了殘酷的事實(shí)，最終被親生母親手丟棄在暴風(fēng)雷雨之中。一件件打碎他夢(mèng)想的事情接踵而來(lái)，現(xiàn)實(shí)生活留給他的只有悲痛——剩下的是一種掉到黑洞中不可重生的絕望。周沖是無(wú)辜的，他只是一個(gè)被社會(huì)矛盾、家庭仇恨無(wú)故吞噬了的受害者，一個(gè)在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)中游離屈尊的年輕人。他最終還是死在自己夢(mèng)開(kāi)始的地方，令人悲憐不忍，心痛不已。

在這里我唯一想說(shuō)的一個(gè)還活著的人就是整部《雷雨》的靈魂——周蘩漪。她是曹禺老先生最喜歡的一個(gè)人物，也是他認(rèn)為最“雷雨的”角色。在我看來(lái)，周蘩漪并不是什么討巧的角色，但她的行為和心理狀態(tài)到不失是半邊天空的一個(gè)鮮明代表——為了愛(ài)情而活，卻又被愛(ài)摧殘了身心，絕望了人世。我能夠給予她的更多的是同情，更或者說(shuō)是仁愛(ài)。周蘩漪是鮮活的、真實(shí)的，她生命的一半已經(jīng)沉淪，但是在感情崩潰的邊緣卻忽地懼怕起了死亡，露出對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)盡渴望和激情，于是她本能地抓牢身邊最后的一棵救命草，不顧一切地瘋狂地向上攀爬，但卻不料，她所有的希望最終還是土崩瓦解在一個(gè)懦弱卑微的男人手里。然而更可悲的是，周蘩漪最終沒(méi)有獲得死亡超脫的權(quán)利，她將終生帶著遺恨和罪責(zé)感孤守在愛(ài)人和兒子的墓冢前，直到生命的最后一刻。

《雷雨》里這幾個(gè)在死亡邊緣徘徊的角色，其實(shí)都有著對(duì)生命的無(wú)限渴望和追求，只是他們?cè)诿\(yùn)的沖突里偏離了原有的軌道，最終，淚水和痛苦是免不了交織相濡的。但是，關(guān)于那些愛(ài)與恨的矛盾糾纏，也許會(huì)因?yàn)檫@些死亡而被我們釋然吧。

人與人的交往就好比一只刺猬，總需要保持一定距離來(lái)自衛(wèi)的。或生或死，或矛盾或統(tǒng)一，總有一些關(guān)系，一些感情，始終糾結(jié)不清的。

雷雨讀后感范文(篇4)

錢(qián)谷融先生在《雷雨·人物談》中，談到周沖時(shí)說(shuō)：“象我們這些從舊社會(huì)生活過(guò)來(lái)的人，在孩子時(shí)代，誰(shuí)沒(méi)有做過(guò)周沖式的美夢(mèng)呢？誰(shuí)沒(méi)有受過(guò)夢(mèng)境破滅后的悲哀呢？”“在這個(gè)人物身上，寄寓著青年曹禺最純真的理想，最深摯的憧憬；寄寓著他對(duì)真善美的烏托邦世界的無(wú)限渴望和對(duì)丑惡的現(xiàn)實(shí)社會(huì)的極端憎惡……”

《雷雨》中的八個(gè)主要人物，能讓我大概讀得懂的，也就只有周沖了吧。

“他身體很小，卻有著大的心，也有著一切孩子似的空想。他年輕，才十七歲，他已經(jīng)幻想過(guò)許多不可能的事實(shí)，他是在美的夢(mèng)里活著的”

他就像現(xiàn)在高中生的小情侶們般，向往著那綿綿不盡的愛(ài)。同時(shí)他也愛(ài)著他的父親。在他看來(lái)，父親一定會(huì)理解自己，甚至理解自己的夢(mèng)想；相信父親會(huì)允許他把自己的教育費(fèi)分一半給四鳳上學(xué)。但他似乎還是個(gè)懵懂的孩子呵，他沒(méi)能完全了解透他的父親，他不知道，自己的父親作為封建意識(shí)極其濃厚的一家之長(zhǎng)，“父親”的權(quán)威是絕對(duì)的。當(dāng)他父親當(dāng)著他和哥哥的面逼著蘩漪立即將苦藥喝下去，就是為貫徹自己的意志，確立一種命令與服從的秩序。直到喝藥這一場(chǎng)景，他才真正認(rèn)識(shí)了父親，認(rèn)識(shí)了父親的威權(quán)籠罩下的家庭。父親的專制，擊碎了少年對(duì)父親的崇敬、對(duì)父親的愛(ài)，才真正相信了母親的話：“你父親一句話，就把你所有的夢(mèng)打破了。”

在他心里，他有著一個(gè)聰慧而慈祥的母親。他把母親當(dāng)作自己最知心的朋友，甚至向母親透露了心中最隱秘最純潔的情感。他會(huì)跟母親說(shuō)，他愛(ài)四鳳，他會(huì)在父親逼母親喝藥的時(shí)候?yàn)槟赣H求情。在周沖心里，蘩漪不是平常的母親：“你最大膽、最有想象，又最同情我的思想。”在喝藥的場(chǎng)景中，為母親痛苦流淚，身體發(fā)抖。他也愛(ài)他的母親，同樣的卻也不了解她。不了解她的自私、陰鷙，和被瘋狂情欲燃燒著的不安定的靈魂。當(dāng)母親利用他來(lái)阻止四鳳與周萍出奔的時(shí)候，他親眼看到自己心中最慈愛(ài)的母親為了自己的情欲失去母性地歇斯底里的喊叫，他難過(guò)，心痛而痛極：

森林讀后感范文匯總

閱讀是獲取智慧的源泉，閱讀是開(kāi)啟世界的鑰匙，閱讀完作品心中感觸頗深。閱讀作者的作品時(shí)，我們有很多感悟想寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)作品讀后感時(shí)你有什么感悟？以下內(nèi)容“森林讀后感范文”為讀書(shū)筆記吧收集整理，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助！

森林讀后感范文 篇1

你一聽(tīng)《森林報(bào)》這個(gè)名字，一定是一份報(bào)紙吧！不，他不是報(bào)紙，而是一本書(shū)，是作家維。比安基的代表作。

本書(shū)主要講了：在森林里，春天來(lái)了，動(dòng)物們都醒了，麋鹿打群架，候鳥(niǎo)大搬家，秧雞大徒步走過(guò)整個(gè)非洲。。。。。。在報(bào)紙上看不到的東西這本書(shū)上全有。作者用輕快的筆調(diào)寫(xiě)了大森林里所發(fā)生的有趣的故事。森林中愉快的節(jié)日與可悲的事件也引人入勝。我最喜歡森林大戰(zhàn)，白楊與白樺得到更多的明媚的陽(yáng)光而開(kāi)始了致命的戰(zhàn)斗。。。。。。但結(jié)局（春季的結(jié)局）是可憐的小草失去的生命。

這本書(shū)讓我了解到了雨燕怎么筑巢，打魚(yú)在什么情況打什么樣的魚(yú)，等等。讓我仿佛走進(jìn)了大自然，有一種身臨其境的感覺(jué)。還讓我了解大自然的種種奧秘與神奇。我也可以學(xué)習(xí)作者維。比安基那樣，把在家，在學(xué)校里，開(kāi)心或悲傷的事都記錄下來(lái)，長(zhǎng)大以后就是一部經(jīng)典，精彩的童年小說(shuō)。

我讀了《森林報(bào)。春》我受益匪淺，它讓我進(jìn)一步了解了小兔子、小刺猬、小貓、小狗，所以這些動(dòng)物在我心里有重要的位置。

寒假里我看了一本蘇聯(lián)作家維.比安基寫(xiě)的《森林報(bào)春》的書(shū)。

這本書(shū)主要講了春季里大森林中多姿多彩的動(dòng)物故事。在熱鬧的大森林里，每天會(huì)發(fā)生不同的故事。春天到了，動(dòng)物們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，麋鹿在打群架，候鳥(niǎo)大搬家，秧雞大徒步走過(guò)整個(gè)歐洲的令人發(fā)笑的旅行，在報(bào)紙上看不到的東西這上面全都有。這本書(shū)使我知道了森林里的新聞并不比城市里少。森林里也在進(jìn)行著工作，也有愉快的節(jié)日和可悲的事件。森林里也有英雄和強(qiáng)盜,飛禽走獸也有喜怒哀樂(lè)。

讀了《森林報(bào)春》這本書(shū)讓我了解了動(dòng)物們的生活習(xí)性，知道了松鼠如何儲(chǔ)藏食物留給自己過(guò)冬吃，學(xué)會(huì)了如何分辨鳥(niǎo)的腳印。還讓我知道了大自然的`許多奧妙與神奇。讀了《森林報(bào)》使我更加熱愛(ài)大自然，更加了解大自然，也更想去探究大自然的無(wú)窮奧秘。

春天到了，所有鳥(niǎo)兒都飛回了故鄉(xiāng)。白嘴鴉也不例外。

白嘴鴉在南方度過(guò)了寒冷的冬天。現(xiàn)在，他們急匆匆地趕回了北方――這里是它們的故鄉(xiāng)。一路上，它們屢屢遭遇暴虐的風(fēng)雪，一批又一批的白嘴鴉衰竭的倒在途中。其中最強(qiáng)壯的先飛了過(guò)來(lái)。此刻它們正在休息。它們大搖大擺的在道路上踱著步子，用堅(jiān)實(shí)的嘴巴刨用泥土，它們成功來(lái)到了北方，天空中密布的黑壓壓的烏云消散了，藍(lán)天如洗，云朵成堆。

強(qiáng)者后來(lái)到了終點(diǎn)，而為什么有些白嘴鴉沒(méi)來(lái)到終點(diǎn)呢？難道是因?yàn)樗鼈儧](méi)能力？不，而是它們沒(méi)有信心堅(jiān)持到最后，心里一定在擔(dān)憂這么遠(yuǎn)的路，我可以嗎？能渡過(guò)難關(guān)嗎想要成功就要對(duì)自己有信心。只有對(duì)自己有信心了才有可能成功。

森林讀后感范文 篇2

《挪威的森林》看完了，是斷斷續(xù)續(xù)看完的。只感覺(jué)到心中的木然，居然隨著夜空中閃爍的星星昏沉起來(lái)。因?yàn)樯c死的交替，也因?yàn)椴粸樗怂私獾膬?nèi)心世界，總是不斷鞭策著或許說(shuō)是應(yīng)該上進(jìn)而一直沒(méi)有上進(jìn)的心，卻總是努力之后永遠(yuǎn)發(fā)現(xiàn)不了結(jié)果似的。心境的沉浮，憑空的幻想，以及沒(méi)有回報(bào)的堅(jiān)持，都如過(guò)眼云煙···

如果世界上還有一段經(jīng)歷能被破析的話，那連綿不斷而又凄慘的故事終究會(huì)成為永恒的話題，而對(duì)話之間所有的語(yǔ)調(diào)就隨行了《挪威的森林》。如果世上還有一顆受傷的心，那么這顆心為誰(shuí)所傷，又為誰(shuí)堅(jiān)持不懈的掙扎著歡樂(lè)與痛苦交織的生命，誰(shuí)能為了這一切做個(gè)說(shuō)明？偶然能復(fù)蘇的思維卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)漸漸的那么不好使了，剪不斷，理還亂，多樣性的世界困惑著，迷茫著一大堆可以相信的真理，而真理卻未能光顧理想中的樂(lè)園。或許有了第一次才有永恒，或許是因?yàn)橛篮愣瓬缌嗽僖淮蔚目释l(shuí)能說(shuō)這不是一種境界？！

模仿或相似的事情許許多多，人來(lái)人往，川流不息，相互冷漠了尋求的渴望，而陽(yáng)光下拉長(zhǎng)的身影卻被路人踐踏著，扭曲著，于是一切都不那么重要了，只想著可能還有輪回的世界，可能洄游那么一天，草原上已經(jīng)沒(méi)有了那一口可怕而又深暗的枯井。有的只是一片片的白云，自由自在飄游在廣袤的藍(lán)天上，如神話傳說(shuō)中一樣，傳世的風(fēng)景中，那人形影不離。

與其說(shuō)是命運(yùn)扼殺了美麗的愛(ài)情，還不如說(shuō)是愛(ài)情無(wú)情地摧殘了那本已破碎的心。幾年或幾十年，停止在陽(yáng)光下的那一段熱情的余溫依舊侵襲著雨夜的窗前，北國(guó)的風(fēng)雪寂靜變換了眼前的一切，沒(méi)有一條能走的道路，也沒(méi)有一條能趟過(guò)的河流，而那一切的一切都近在咫尺，可望卻不可及。就在想要觸及的剎那，卻又消失了飛逝的蹤影。

分與合，合與分，早就是注定的，甚至是從未說(shuō)出來(lái)就已經(jīng)消失的傷感。唯有一份戀情還在胸口隱隱作痛，世界的蒼茫，釋于懷中醉意都無(wú)從說(shuō)起，在半夢(mèng)半醒的時(shí)候，只有執(zhí)著的渴望依舊愛(ài)與不愛(ài)的道理，從清晨或是從遙遠(yuǎn)的異地開(kāi)始，慢慢地聚攏，慢慢的侵蝕，也慢慢包圍了憂郁的情懷，不知何去何從。或許迎風(fēng)會(huì)更加增添勇氣。或許沉寂才是最好的歸宿，但已經(jīng)開(kāi)始了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻的融換，那么死的意義是不是就超脫了世間的煩瑣？無(wú)言面對(duì)！

“我在哪里？”誰(shuí)也不回答

那一曲《挪威的森林》啊，還在繼續(xù)···

森林讀后感范文 篇3

暑假里，媽媽幫我買了好幾本課外書(shū)，其中，＜＜木偶的森林＞＞這本書(shū)我最喜歡。下面我就想大家介紹一下這本書(shū)。

在茂密的大森林中，一顆會(huì)魔法的橡樹(shù)被木匠砍下來(lái)做成了木偶，由于在寒冷溪水中，橡樹(shù)和水一起結(jié)了冰，木偶人羅里擁有一顆寒冷的心，他要報(bào)復(fù)人類肆意砍伐的行為，希望最終將人類趕出城市……朋友們用熱情和愛(ài)溫暖了羅里，使他那顆復(fù)仇的心得以平靜，回到了他魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)——大森林

讀后，我有很大的感悟，人類砍樹(shù)的行為的確不好，連木偶都要報(bào)復(fù)人類。樹(shù)是人類和動(dòng)物們的家，亂砍濫伐等于毀壞我們自己的家園。但無(wú)論是誰(shuí)都有好的一面，是朋友們用溫和的心靈喚起了木偶那顆孤獨(dú)的心靈，讓他懷念他的故鄉(xiāng)——大森林。我想，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事情呢？

在一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的大森林里，綠樹(shù)鮮花，藍(lán)天白云，鶯飛燕舞，美不勝收，砍伐工人的肆意破壞，樹(shù)木倒下了，鳥(niǎo)兒飛走了，動(dòng)物們無(wú)家可歸了，他們沒(méi)有了自由，沒(méi)有了食物，沒(méi)有了歡聲笑語(yǔ)，多么殘忍的一幕啊。

如果世界上沒(méi)有了森林，沒(méi)有了動(dòng)物，就沒(méi)有我們這個(gè)生機(jī)勃勃的美好世界，人與自然本就是和諧的一體，愛(ài)護(hù)我們的森林，就是愛(ài)護(hù)我們這個(gè)生活的環(huán)境，呼吸清新的空氣，與動(dòng)物們和諧相處，其樂(lè)融融。所以從現(xiàn)在起，讓我們保護(hù)我們賴以生存的家園，不要砍伐，不要?dú)⒙荆灰速M(fèi)資源……

童年讀后感范文匯總

讀書(shū)令我們開(kāi)闊視野，在讀作品時(shí)，您一定被其中的情感所打動(dòng)。一般情況下，我們讀完書(shū)后都要寫(xiě)一篇讀后感。對(duì)于書(shū)寫(xiě)讀后感，你知道可以從哪些角度出發(fā)嗎？我們推薦你不妨讀一下童年讀后感范文，歡迎閱讀，希望對(duì)你有幫助。

童年讀后感范文 篇1

放暑假時(shí)，我讀了高爾基“人間三部曲”其中一部。回到家，我認(rèn)真的查找了一些網(wǎng)站，在網(wǎng)上，閱讀了其中一部——童年。

作者高爾基是一位偉大的作家，在俄國(guó)，乃至世界文壇，都有的極大的盛譽(yù)，《童年》也可以說(shuō)成是他的代表作。

20天后，我終于讀完了這部偉大的作品，關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)，我心里久久不能平靜，想起了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事，頓時(shí)把我吸引住了。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說(shuō)成算是阿廖沙的親人，保護(hù)和支持了阿廖沙……展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇專制制度的腐敗、丑惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦難歷程。

其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸——我沒(méi)有出生在那個(gè)年代，不可能受到那種痛苦，自己沒(méi)有失去親人……我很幸福，甚至可以說(shuō)我很幸運(yùn)，被家長(zhǎng)寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課；回家有大魚(yú)大肉等著你品嘗；你想要什么，就給你什么。

讀完書(shū)的最后一頁(yè)，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的是另一種截然不同的生活。

在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明。

童年讀后感范文 篇2

《童年的秘密》是著名教育家蒙臺(tái)梭利的著作，全書(shū)分為三大部分，介紹了兒童生理、心理各階段的發(fā)展；兒童的教育；愛(ài)的智慧；成人與兒童的沖突等等。很早就接觸過(guò)蒙臺(tái)梭利的教具，但對(duì)于他的教育理念不是很了解，因?yàn)榻o兒子報(bào)名早教班，接觸了蒙臺(tái)梭利教育法，所以自己想研究一下到底是怎么樣一種教育理念，所以選擇了這本書(shū)，下面我談?wù)勛约簩?duì)這本書(shū)的感受：

蒙臺(tái)梭利講到的關(guān)于對(duì)幼兒的教育，無(wú)一不是以尊重幼兒為前提下，盡量讓幼兒在最自然的環(huán)境下，在自愿與自我選擇的條件下進(jìn)行蒙氏工作，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完成自我知識(shí)的提升！我們現(xiàn)在的教育方式也在向這方面轉(zhuǎn)變，在區(qū)域活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自主選擇想玩的游戲，想玩的同伴，孩子們興趣更加濃厚。試想想，處在這樣環(huán)境下的孩子怎會(huì)不快樂(lè)，我想這是孩子的心里肯定是最輕松愉快的，而我們知道快樂(lè)容易產(chǎn)生興趣，而興趣是最好的老師，只要孩子有興趣，還怕他不會(huì)學(xué)習(xí)嗎？所以作為一個(gè)孩子的教育者，首先對(duì)孩子的心理進(jìn)行一定的揣摩與研究是十分有必要的，這會(huì)讓你的教育得到事半功倍的效果！

相反，如果只是一味的對(duì)幼兒進(jìn)行死教育，從來(lái)也不考慮他們的心理狀態(tài)及需要，勢(shì)必會(huì)造成煩躁與抵觸的心理，即使是成人也不會(huì)有什么學(xué)習(xí)熱情，更不要說(shuō)什么學(xué)習(xí)成果了！這樣使我們的區(qū)域并不是一種擺設(shè)，通過(guò)孩子們的游戲，老師可以觀察到如何改進(jìn)，如果投入材料，讓孩子更有興趣。

在成人的眼里，孩子熱衷于一些瑣碎的、毫無(wú)用處的事物，他們?yōu)榇烁械讲豢衫碛鳎麄冋J(rèn)為孩子的自由探索行為是很幼稚的，這個(gè)過(guò)程是很緩慢的，他們企圖將一切事情代勞。但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這些探索是可喜、有趣的，他們從中得到了滿足感。回想自己有很多做的不好的地方，早上起床怕兒子冷，趕快把他的衣服穿上，兒子想自己動(dòng)手我卻阻止了他，因?yàn)樗膭?dòng)作實(shí)在太慢了。吃飯時(shí)怕他弄到衣服上和地上，也是我喂的，希望他快快吃，吃的慢飯都冷掉了。

曾經(jīng)兒子看到地上有臟東西，自己去拿掃帚掃，可他只會(huì)把臟東西推到沙發(fā)下面，他以為這就是掃干凈了，結(jié)果得到了我的一頓批評(píng)。想想自己扼殺了孩子許多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在他好像已經(jīng)習(xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的日子，自己動(dòng)手的意愿越來(lái)越少。其實(shí)孩子會(huì)完全沉迷在這些在大人看來(lái)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的工作中，在一遍遍的嘗試、重復(fù)中探索、發(fā)現(xiàn)、興奮著、愉悅著。

我看過(guò)一段文字，一個(gè)人談起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)狀。她說(shuō)，周圍的人一般認(rèn)為她很要強(qiáng)，追求進(jìn)步，很有自信。但是，只有她自己知道內(nèi)心的“無(wú)目標(biāo)”感和不自信。不知道自己想要什么，只知道工作的時(shí)候認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇，實(shí)際只是為了做旁人眼中的“好孩子”。因?yàn)閺男∧赣H就是這樣教導(dǎo)她，從小就手把手地教她，設(shè)計(jì)了母親自認(rèn)為的正確成長(zhǎng)路線來(lái)“幫助她”成長(zhǎng)，母親的評(píng)價(jià)于是就成了她對(duì)自己的評(píng)價(jià)，長(zhǎng)大以后，別人的目光和評(píng)價(jià)就成了她對(duì)自己的評(píng)價(jià)，失去了自己對(duì)自己的真正“感覺(jué)”。這樣的她，雖然別人眼里很幸福，但事實(shí)上，心里經(jīng)常有的是對(duì)自己的不確定感，所以并不快樂(lè)。

這本書(shū)告訴我們，教育可以采用一種幫助兒童的自然發(fā)展的方式去保護(hù)和培育兒童。站在孩子旁邊，觀察孩子。讓孩子在自理中獲取生理的獨(dú)立，在自由選擇中獲取意志的獨(dú)立，在無(wú)止盡的獨(dú)立工作中獲取思想的獨(dú)立。也就是說(shuō)，我們要追隨兒童。讓“他們的生命自然地展現(xiàn)，就像蓮花在散發(fā)出芬芳的花香時(shí)，伸展出百色花瓣以接受陽(yáng)光的哺育。”

關(guān)于這本書(shū)，還有很多需要我們?nèi)チ私獾闹R(shí)與內(nèi)容，我想在今后的時(shí)間我將進(jìn)行第二遍的閱讀，相信將會(huì)有更大的收獲與驚喜！

童年讀后感范文 篇3

童年每個(gè)人都曾經(jīng)歷過(guò)，童年里有快樂(lè)，有幸福，童年時(shí)美妙，童年是充滿陽(yáng)光，值得回憶很多很多……而阿廖沙童年卻很悲慘。

阿廖沙3歲喪父，失去了父愛(ài)，跟著母親和外祖母來(lái)到了外祖父一個(gè)小染坊。從此，黑暗生活開(kāi)始降臨到他頭上。外祖父脾氣十分暴躁，經(jīng)常打外祖母和他，使他幼小心靈出現(xiàn)了陰影。但外祖父也有慈愛(ài)一面，比如書(shū)上說(shuō)道：外公那端正瘦小身體輕貼我，他開(kāi)始講自己童年生活，他話語(yǔ)沉重，滔滔不絕。他講著講著，在我眼里形象高大起來(lái)，這個(gè)干瘦老頭忽然變成了童話里大力士，他獨(dú)自一人拖著一條巨大灰船逆流而上。他一直講到天黑，待他親切和我話完別之后，我才知道外公并不兇狠，也并不可怕。

和阿廖沙相比，我們童年是燦爛，是幸福；是沒(méi)有煩惱痛苦，更是無(wú)憂無(wú)慮。在現(xiàn)在許多孩子甚至不知道什么叫做“打”，因?yàn)樗麄儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打。他們豐衣足食，要什么有什么個(gè)個(gè)在家都是“小皇帝”“小公主”。根本不能和高爾基那悲慘童年相提并論，年代不同就是這差別，一個(gè)是天堂，一個(gè)是地獄；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。美好童年來(lái)之不易啊！

童年讀后感范文 篇4

每個(gè)人都有屬于自己的童年，不管它是快樂(lè)的，還是令人厭煩的，它都使我們一生難以忘懷。童年反映了我們兒時(shí)的喜怒哀樂(lè)，我想這么些個(gè)喜怒哀樂(lè)早已在我們幼孝純潔的心靈上留下了深刻的印象。那么，《童年》這本書(shū)中的小主人公阿廖沙的童年又是怎樣令人忘懷，令人感慨的呢?

讀過(guò)《童年》的人都了解，它反映了主人公阿廖沙在父親去世后，隨母親寄住在外祖父家中度過(guò)的歲月。

阿廖沙在幼年時(shí)，父親就永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他，不得不使他感到孤獨(dú)寂寞，也不得不讓人產(chǎn)生憐憫之情。幸好阿廖沙的外祖母非常疼愛(ài)他并且經(jīng)常講述優(yōu)美故事來(lái)使他受到熏陶。可同時(shí)，他也親眼目睹了兩個(gè)舅舅為奪得家產(chǎn)爭(zhēng)吵打架，明爭(zhēng)暗斗以及在生活瑣事上表現(xiàn)出來(lái)的自私、貪婪。這種現(xiàn)實(shí)生活中存在的善與惡、愛(ài)與恨早已在他的心靈上留下了記櫻

童年是每個(gè)人漫漫人生的開(kāi)端，兒童的心靈、思想是天真無(wú)邪的。平常的人和事物都會(huì)影響到兒童。如果受到了好的影響，那么會(huì)使人一生受用。反之，則會(huì)讓人喪失目標(biāo)、困惑迷惘。這就好像一個(gè)人做某一件事情，如果連開(kāi)頭都把握不好，那么后面又怎會(huì)很好地繼續(xù)下去呢?

阿廖沙寄住在外祖母家時(shí)又接觸到了一種小市民的社會(huì)生活，而這個(gè)階層的人的所作所為令人不堪。，甚至令人感到厭惡。然而，阿廖沙單純、完美的心靈并未受這些消極態(tài)度的同化，始終保持著自己高尚的思想。這種思想貫穿了他的一生，體現(xiàn)了他所有的內(nèi)在美。阿廖沙的童年就是如此，讓人不由得在同情他的同時(shí)產(chǎn)生一種敬佩之情。

童年屬于你，同樣也屬于我。當(dāng)我們?cè)趦?nèi)心感到空曠時(shí)，回想一下童年時(shí)代的自己，它會(huì)凈化你的靈魂，讓你生出無(wú)限感慨。

跳水讀后感范文600字匯編

讀書(shū)，使人思維活躍，聰疑智慧；讀書(shū)，使人豁然貫通，柳暗花明。閱讀作品后，我對(duì)作者的想法更加了解，心中感觸頗多，寫(xiě)讀后感切忌面面俱到。怎么寫(xiě)關(guān)于作品的讀后感呢？下面的內(nèi)容是讀書(shū)筆記吧的編輯為大家整理的跳水讀后感范文，感謝您的參閱。

跳水讀后感范文【篇1】

最近，我們讀了一篇文章，名字叫跳水。主要內(nèi)容是：一天，風(fēng)平浪靜，一艘環(huán)游世界的帆船在返航往回行駛時(shí)，一只大猴子，在人群中鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。

船長(zhǎng)的才十一二歲的兒子，他顯然也笑得很開(kāi)心。突然，這只大猴子，跳到他的面前，摘下他的帽子，帶在自己的頭上，迅速的爬上了桅桿。

見(jiàn)此，水手們也哈哈大笑起來(lái)，只有這個(gè)孩子很尷尬，笑也不是，哭也不是。

于是，他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子，猴子也不示弱，爬上了桅桿的頂端。孩子爬了上去，拿到了他的帽子。就在這時(shí)，人群中有個(gè)人驚叫了一聲，孩子往下一看，兩條腿不由得發(fā)起了抖來(lái)。

這時(shí)候，他爸爸走了出來(lái)，叫他往海里跳，于是，二十多個(gè)水手趕緊下海去救他。

讀了這篇文章，我知道了，一個(gè)人不能沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼。

跳水讀后感范文【篇2】

讀跳水女皇的第一次有感

陳肖霞是中國(guó)第一代“跳水女皇”，讀了《“跳水女皇”的`第一次》后，我初次認(rèn)識(shí)了陳肖霞。

那天，陳肖霞來(lái)到跳水館報(bào)名，當(dāng)教練檢查過(guò)身體后，教練說(shuō)她不行，可她硬要去，教練就讓她從１０米高的跳板跳下去。雖然陳肖霞不會(huì)游泳，心里也很害怕，但她還是跳了下去。終于她進(jìn)了跳水隊(duì)。

陳肖霞是一個(gè)非常自信和勇敢的人，她不像有些人，遇到了一些困難后，就泄了氣，沒(méi)了勇氣，沒(méi)了自信。想想自己有時(shí)在學(xué)習(xí)中碰到一點(diǎn)困難也是這樣，是陳肖霞讓我懂得了，做每一件事都是對(duì)自己的考驗(yàn)，我們只要對(duì)自己充滿自信，勇敢面對(duì)，就一定能辦成。

陳肖霞進(jìn)入跳水隊(duì)后，由于家庭經(jīng)濟(jì)原因，在生活中遇到了困難，她寧可不吃中飯，忍著饑餓訓(xùn)練，也決不放棄跳水運(yùn)動(dòng)。最后終于走上了成功之路。當(dāng)我讀到這里我想到了自己，平時(shí)我總是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一天要吃許多零食，現(xiàn)在想起來(lái)很慚愧。在文中的陳肖霞為了學(xué)好跳水，連午飯也不吃，而我？每天吃一大堆零食，還生在福中不知福，不吃零食就會(huì)大叫，媽媽幾次勸我，我才好一會(huì)兒，過(guò)不了多久，吃零食的習(xí)慣又卷土重來(lái)了。和陳肖霞相比，我正是太不懂事了。

陳肖霞的自信、勇敢，懂事永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

跳水讀后感范文【篇3】

雖說(shuō)我已經(jīng)不是第一次拜讀列夫·托爾斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的閱讀總是給我留下不一樣的感受。

事情記敘了在一艘正在返航的環(huán)游世界的帆船上，那一天，天氣晴朗，人們的心情都很不錯(cuò)，尤其是一只猴子，鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。但機(jī)靈的猴子顯然知道人們?cè)谀撬?lè)，便更加放肆起來(lái)。猴子竄到船長(zhǎng)的兒子面前，拿了他的帽子，帶在自己的頭上，爬上了桅桿的第一根橫木，并試圖用爪子撕爛、用嘴咬爛小孩子的帽子。而小孩子在憤怒和沖動(dòng)的促使下，顯然是忘卻了恐懼和桅桿上的危險(xiǎn)，給猴子惹著爬上了桅桿的頂端去那帽子。但在桅桿的頂端卻害怕了，不敢移動(dòng)。這時(shí)候，他的父親——船長(zhǎng)，正要用槍打海鷗，發(fā)現(xiàn)自己的孩子在桅桿上，便用槍逼著他，跳下了桅桿，墜入了大海，40秒鐘后被水手們救起了。

整個(gè)故事中，我覺(jué)得最形象滑稽得還要數(shù)猴子在船上都大家開(kāi)心的那一段，在這個(gè)自然段中將淘氣的猴子作為重點(diǎn)進(jìn)行了描寫(xiě)，從段落的字里行間均可體會(huì)到猴子的那種淘氣，然后由淘氣轉(zhuǎn)為的放肆的心理變化，這也為后面的記敘打下了伏筆。

整個(gè)故事中，最使我感到驚心動(dòng)魄的還要數(shù)孩子爬上桅桿去摘帽子的那一段，在這個(gè)自然段中對(duì)于孩子、猴子以及圍觀者的心理變化和神態(tài)變化刻畫(huà)都表現(xiàn)得淋漓盡致，使我讀起來(lái)都仿佛是在那艘大帆船上。“張開(kāi)胳膊”、“搖搖晃晃”等幾個(gè)詞語(yǔ)充分的表現(xiàn)了孩子在桅桿頂端的形態(tài)、動(dòng)作，讀起來(lái)更加生動(dòng)了。

前面的形象滑稽、驚心動(dòng)魄還不足以事，因?yàn)樵诤竺娴亩温渲锌坍?huà)了一個(gè)在中我最佩服的人，那就是船長(zhǎng)。這個(gè)船長(zhǎng)在面臨著一個(gè)十分緊迫的突發(fā)事件是，仍然可以果敢斷絕而優(yōu)柔寡斷。試想，如果當(dāng)時(shí)船長(zhǎng)在遲疑一段，甚至是一秒鐘，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是這偉大的“一秒鐘”，船長(zhǎng)的果敢和機(jī)智，充分的表現(xiàn)他了遇事不驚、沉著冷靜、果敢斷絕的良好精神品質(zhì)。

讀完課文，我受益匪淺，雖然只寫(xiě)了一點(diǎn)，但有一些東西還是令我模棱兩可，不知如何去說(shuō)。但是從課文中我明白了一個(gè)深刻的道理，一個(gè)面對(duì)突發(fā)事件能夠遇事不驚，沉著冷靜，果敢斷絕的人，不敢斷言會(huì)多么多么了不起，但是這樣持之以恒必定會(huì)以來(lái)成功。

跳水讀后感范文【篇4】

在《我的祖國(guó)》這本書(shū)里有一篇文章叫《跳水神童——伏明霞》，我看了好幾遍，很受鼓舞。

伏明霞被譽(yù)為“跳水皇后”，是我國(guó)年齡最小并被載入世界吉尼斯紀(jì)錄的跳水運(yùn)動(dòng)員，她取得了四枚奧運(yùn)會(huì)金牌，創(chuàng)造了許多奇跡……

當(dāng)我讀了這篇文章以后，我才知道，原來(lái)在這些名譽(yù)和金牌的背后，她付出了那么多的汗水。她在6歲時(shí)就遠(yuǎn)離父母，加入了國(guó)家跳水隊(duì)，每天起早貪黑地勤修苦練，幼小的身體承受著連大人都難以支撐的.訓(xùn)練強(qiáng)度。想想我自己都已經(jīng)9歲了，可是還事事依靠爸爸媽媽，一點(diǎn)都不能吃苦，我覺(jué)得很慚愧。我也喜歡體育運(yùn)動(dòng)，我心里問(wèn)自己，我能像伏明霞姐姐那樣持之以恒、堅(jiān)持不懈地努力嗎？

我想我一定會(huì)以她為榜樣，克服自己不能專心、不能吃苦的毛病。好好學(xué)習(xí)，好好努力。學(xué)校馬上要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我要好好訓(xùn)練，爭(zhēng)取在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好的成績(jī)。

跳水讀后感范文【篇5】

我一直想從一篇短小精練的文章中，尋找人類的機(jī)智和勇敢，讀《跳水》一文，真有如愿以償之感。

作品的構(gòu)思新穎，人物刻畫(huà)生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展曲折，富有變化，出人意外，引人入勝。其中，最令我激動(dòng)的是人的尊嚴(yán)。作者贊美了人的尊嚴(yán)，作者是偉大的。

船長(zhǎng)的兒子十二歲，受到猴子的戲弄，水手們的嘲笑，是難以忍受的，這是一個(gè)孩子勇敢地在維護(hù)人的尊嚴(yán)。

猴子生性機(jī)靈，動(dòng)作異常敏捷，它爬險(xiǎn)攀高有本領(lǐng)，爬上船的桅桿頂端不費(fèi)吹灰之力。然而孩子呢，竟然和猴子比試，甚至連猴子也要“用后腳鉤繩子”的地方，他也敢徒手“奮然而行”。這就是他自尊自信的表現(xiàn)，這就是孩子的性格，這種性格會(huì)是人不屈服于任何困難，因而使人成了唯一的世世代代與自然爭(zhēng)斗的萬(wàn)物之靈，成為自然的主人。

這種百折不撓、萬(wàn)死不辭的人，在某種特定的環(huán)境中，為維護(hù)尊嚴(yán)，會(huì)爆發(fā)出令人驚訝的勇氣，哪怕是鋼刀架在脖子上，也能視死如歸。這就是人的勇敢!人的尊嚴(yán)!

船長(zhǎng)能在電光火石的一瞬間，臨危不懼，鎮(zhèn)定非凡，想出了一個(gè)盡善盡美的決定聰明的妙計(jì)——命令孩子跳水，這是人類智慧的火花在閃爍，是值得歌頌的。船長(zhǎng)威嚴(yán)莊重，機(jī)智果斷的精神，令人折服。

人的智慧的勇敢，推動(dòng)人類社會(huì)不斷發(fā)展并走向昌盛!船長(zhǎng)的智，孩子的勇，這是人類最高貴的品質(zhì)，作者用藝術(shù)的筆來(lái)謳歌，是多么富有感染力啊!它震撼著我們的心靈，召喚著我們奮發(fā)向上。

跳水讀后感范文【篇6】

《跳水》看到這個(gè)題目我還以為課文描寫(xiě)的是體育項(xiàng)目“跳水”呢。讀完課文才知道并不是我想的那樣。課文為我們記敘了一個(gè)驚險(xiǎn)的故事。它的大概內(nèi)容是這樣的：在一艘環(huán)游世界的帆船上，有一只猴子在人群中鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作。水手們笑了。猴子變得更加放肆，摘走了船長(zhǎng)兒子的帽子戴在了自己的頭上，還故意逗孩子生氣，水手們大笑起來(lái)。

孩子以為大家是在嘲笑自己，為了面子他去追猴子想取回帽子。猴子爬上了桅桿的頂端，孩子追了上去。此時(shí)孩子的處境非常危險(xiǎn)，只要一失足摔到甲板上一定沒(méi)命了。水手們都嚇呆了。這時(shí)孩子的父親船長(zhǎng)拿著一支槍出來(lái)了，他本來(lái)是準(zhǔn)備打海鷗的。他見(jiàn)此情景立刻用槍逼著兒子往海里跳。小男孩跳了，不一會(huì)兒水手們就把孩子救了上來(lái)。

讀了這個(gè)故事使我明白了：遇事要沉著、冷靜。很多人就是因?yàn)椴焕潇o，因而做出了很多令自己后悔的事情。文章中的孩子不冷靜，他若是能不顧別人的譏笑，靜下心來(lái)好好想想，追隨猴子爬上桅桿會(huì)有什么樣的后果，也就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了。

我希望這個(gè)孩子能夠記住這個(gè)教訓(xùn)。以后再發(fā)生類似的事情要學(xué)會(huì)冷靜。另外文章中的水手們也不夠冷靜。他們的笑對(duì)猴子起了推波助瀾的作用，使猴子變得更加放肆，從而把孩子引上了絕路。如果水手們不是一次次大笑，孩子便不會(huì)這么魯莽了。

這篇課文告訴我們：要像船長(zhǎng)一樣遇事冷靜，不慌張。不可以像孩子那樣做事魯莽，不考慮后果。也不可以學(xué)習(xí)水手隨意開(kāi)玩笑。

跳水讀后感范文【篇7】

今天我們學(xué)習(xí)了列夫托爾斯泰的《跳水》，這篇課文把我深深地吸引住了。

這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，為了追回帽子，孩子走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。

我佩服船長(zhǎng)，當(dāng)他看到自己兒子身處危險(xiǎn)境地，并沒(méi)有慌張，而是急中生智，果斷地拿槍瞄準(zhǔn)兒子的命令他跳海，因?yàn)樗绻ぴ诩装迳希厝粫?huì)粉身碎骨，而跳入水中孩子的傷害會(huì)降低，船上也有很多水性好的水手，能夠使他即使脫離危險(xiǎn)。

同時(shí)，我也想責(zé)怪水手們，如果當(dāng)初孩子哭笑不得，氣得臉都紅的的時(shí)候，水手們不是繼續(xù)笑，而是去幫孩子搶回帽子，孩子就不會(huì)走上橫木，就不會(huì)身處危險(xiǎn)境地。

我想，即使船長(zhǎng)兒子因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)明白他爸爸的話，船長(zhǎng)不會(huì)真的開(kāi)槍。他說(shuō)開(kāi)槍只是為了嚇唬孩子，讓他盡快地跳入海里，因?yàn)檫@樣是唯一拯救他的辦法，如果他沒(méi)跳，船長(zhǎng)會(huì)另想辦法。

如果我是船長(zhǎng)，我會(huì)讓水手們趕緊找來(lái)所有的柔軟的東西，如海綿墊、被子等，盡可能多找了一些鋪在甲板上，并讓水手們圍成一個(gè)圈，手拉手在下面接住孩子。

通過(guò)這篇課文我知道了我們遇到危險(xiǎn)或問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì)從容不迫和臨危不亂，要以沉著冷靜的心態(tài)去面對(duì)。