愛(ài)心故事讀后感。

相信有不少都有過(guò)寫(xiě)作的經(jīng)歷，第一時(shí)間可以去找找有沒(méi)有類似范文，總結(jié)優(yōu)秀范文的優(yōu)點(diǎn)可以應(yīng)用到我們自己的寫(xiě)作里，一篇優(yōu)秀的范文怎么做到取其精華去其糟粕呢？請(qǐng)閱讀由讀書(shū)筆記吧的編輯為你編輯的愛(ài)心故事讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。

愛(ài)心故事讀后感 篇1

愛(ài)心故事

愛(ài)的變奏曲

和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫(huà)的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等各方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美就體現(xiàn)在它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧；詩(shī)文的意境美在于事、景、情、理的和諧統(tǒng)一。和諧是最佳組合，和諧是事物的最佳狀態(tài)，和諧是人們的追求。同樣，教育要取得成功，必然要使教育主體之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。

建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。九年來(lái)，我用真心對(duì)待我的工作，用真心對(duì)待我的學(xué)生，用真心關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。用真心，我感受到了學(xué)生帶給我的喜悅；用真心，我感悟著我和學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

故事一：少幾聲訓(xùn)斥，多一些幽默

偶爾，在布置作業(yè)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的聲音：“這么多作業(yè)，真不想寫(xiě)。”也會(huì)看到在全班其他同學(xué)都認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，惟獨(dú)有個(gè)別人表現(xiàn)出慢悠悠的懶散勁兒。以往這個(gè)時(shí)候，我會(huì)大聲地批評(píng)甚至訓(xùn)斥學(xué)生，他們也“乖乖地”在寫(xiě)作業(yè)，可是他們的心里并不是情愿的，寫(xiě)的質(zhì)量也不好。我想，如果我因勢(shì)利導(dǎo)先“順著”學(xué)生說(shuō)，然后用一種幽默的方式去啟發(fā)他們，再運(yùn)用他們樂(lè)于接受的方法去引導(dǎo)他們，讓他們知道該怎么做，效果會(huì)更好。記得一次數(shù)學(xué)課堂上我采用男女生分組比賽的形式教學(xué)，包括發(fā)言紀(jì)律等方面，規(guī)則是輸?shù)哪且环奖仨毝鄬?xiě)三道作業(yè)。效果非常好。類似這樣的方法學(xué)生還是挺贊成的。還有一次數(shù)學(xué)課后，男生隊(duì)輸了，按照慣例得多寫(xiě)作業(yè)。鈴聲一響，張亮同學(xué)就在位置上開(kāi)始嘀咕了：“又輸了，金老師，能不能少寫(xiě)一點(diǎn)啊？”我笑呵呵幽默地回答道：“當(dāng)然可以啊，女生就可以少寫(xiě)，你是女生隊(duì)的嗎？”他立刻笑嘻嘻地說(shuō)道：“不，我是男孩，我寫(xiě)。”說(shuō)完馬上認(rèn)真地做去了。

幽默是一種健康向上的品質(zhì)，是生活的調(diào)味品，是人與人之間的潤(rùn)滑濟(jì)，它是人類獨(dú)有的。師生之間同樣需要幽默，幽默的老師能受到學(xué)生的普遍歡迎。面對(duì)學(xué)生某些不太合理的要求，作為老師如果用教師的權(quán)力壓制學(xué)生，勢(shì)必會(huì)影響師生關(guān)系的和諧發(fā)展；而如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)地幽他一默，既能讓學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，又能顧及學(xué)生的自尊，讓大家都“心服口服”。

故事二：一張被遺忘的獲獎(jiǎng)證書(shū)

學(xué)期末的結(jié)業(yè)式上，我把學(xué)校百詞比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)發(fā)給獲獎(jiǎng)的同學(xué)，他們臉上頓時(shí)都露出了喜悅和自豪的笑容。此時(shí)，韓佳儀同學(xué)的臉上露出了疑惑的神情，說(shuō)道：“金老師，這張獎(jiǎng)狀名字寫(xiě)錯(cuò)了。”接過(guò)來(lái)一看，由于是我的失誤，把她的“百詞小能手”獎(jiǎng)狀中的“韓”寫(xiě)成了“朝”。當(dāng)時(shí)沒(méi)多想什么，我把它放在了一邊繼續(xù)講課。就這樣，我完全把這件事情忘記了。直到開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后的一天，韓佳儀的好朋友陶男在下課后走到我面前，欲言又止，“你有什么事嗎？”“金老師,我替韓佳儀問(wèn)問(wèn)你，她的獎(jiǎng)狀名字改好了嗎？”那一刻，我才猛然想起這件事，竟無(wú)言以對(duì)。這件事情深深地教育了我。原來(lái)，在小學(xué)生眼里，一張獎(jiǎng)狀是那么重要。時(shí)間過(guò)去好幾個(gè)星期了，學(xué)生還惦記著，我想她一定天天在等著老師把名字改好把獎(jiǎng)狀還給她。后來(lái)我問(wèn)她為什么不自己來(lái)找老師呢？“我看老師每天那么忙不好意思打擾老師，但我又覺(jué)得證書(shū)對(duì)于我非常重要，就讓好朋友說(shuō)了。”這時(shí)，我開(kāi)始自責(zé)，沒(méi)有站在學(xué)生的立場(chǎng)上去想問(wèn)題。于是，我小心地將寫(xiě)錯(cuò)的名字更改了過(guò)來(lái)，并誠(chéng)心地說(shuō)：“韓佳儀，對(duì)不起，老師一時(shí)疏忽了。”看著孩子臉上頓時(shí)露出得的笑容，我比她還開(kāi)心。

其實(shí)，小學(xué)生就是小孩子，他們會(huì)把我們大人不放在心上的小事情看得很重。作為老師，我們應(yīng)該了解學(xué)生的心里特征，站在他們的角度上去想問(wèn)題做事情，不要把自己認(rèn)為是小的事情拋在腦后。在和學(xué)生相處的過(guò)程中，我們千萬(wàn)別忽視學(xué)生的任何感受。

故事三：金老師的嗓子壞了

又到了期末階段了，這段時(shí)間工作任務(wù)繁重，事情較多，用嗓過(guò)度導(dǎo)致咽喉疼痛，聲帶小結(jié)。幾乎發(fā)不出聲音來(lái)。走進(jìn)班級(jí)，我在黑板上寫(xiě)下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：四人小組搜集信息并制作條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生們都很積極地做著，二十分鐘后，小組輪流上講臺(tái)展示自己的成果并加以說(shuō)明。一節(jié)課很快過(guò)去了，鈴聲響過(guò)后，我表?yè)P(yáng)了他們的精彩表現(xiàn)。我用輕輕的聲音說(shuō)話，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我嗓子壞了，王軼偉第一個(gè)給我提建議：“金老師，你放學(xué)以后就吃一個(gè)梨，這樣有利于清熱降火，喉嚨會(huì)很快舒服起來(lái)的。”她一說(shuō)完，全班像炸開(kāi)鍋一樣，你一言我一語(yǔ)地教我做這做那的。“金老師，你要趕快好起來(lái)啊！你有沒(méi)有吃金嗓子？我明天給你帶來(lái)。”“金老師，你應(yīng)該多喝水，還可以用治咽炎的口噴，會(huì)快一點(diǎn)好起來(lái)的。”“你小聲講課，我們會(huì)守紀(jì)律的。”這時(shí)我的眼淚不由自主地流出來(lái)了。我用我的愛(ài)感染了學(xué)生，學(xué)生又把他們的愛(ài)還給了我，我喜歡這樣的感覺(jué)，除了家人關(guān)愛(ài)，能被他們當(dāng)作小孩子一樣地愛(ài)著，是久違的幸福。

故事四：“金老師，謝謝你！”

李鴻燕是個(gè)隨父母從四川農(nóng)村老家來(lái)沈陽(yáng)打工的內(nèi)向女孩，家庭生活困難不夠自信。剛開(kāi)始的數(shù)學(xué)課堂上她很少主動(dòng)舉手，總是安靜地聽(tīng)課，偶爾會(huì)跟著大家笑笑。一次課堂上，我走近她的座位，發(fā)現(xiàn)她的筆已經(jīng)快沒(méi)油了，可她卻仍然一筆一劃得用力地認(rèn)真地寫(xiě)著，看在眼里，我心里很不是滋味。于是當(dāng)天放學(xué)后，我特意去買了好幾支漂亮的水性筆，第二天當(dāng)作禮物送給了她。為了增加她的自信心，我經(jīng)常在課堂上請(qǐng)她回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她走上講臺(tái)，做小老師，勇敢地面對(duì)全班同學(xué)。慢慢地，她敢于表現(xiàn)自己了，變得活潑又自信，好幾次被評(píng)為“進(jìn)步之星”。在教師節(jié)那天，我收到了鴻燕的卡片，上面寫(xiě)著：“金老師,是你讓我更快樂(lè)自信的。謝謝！”寥寥幾字，卻讓我感動(dòng)了好幾天。

面對(duì)內(nèi)向膽小或有和別人不同經(jīng)歷的學(xué)生，我們需要付出更多的關(guān)心和愛(ài)。老師，學(xué)生之間并不簡(jiǎn)單地等同于師生。更多時(shí)候，我們是朋友，是親人，是互相鼓勵(lì)的伙伴。

關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)人是新課程改革的核心理念。在教學(xué)中我們應(yīng)做到關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。九年來(lái)，我始終堅(jiān)持著用一顆真心去和學(xué)生們交流，得到的是學(xué)生幾百顆同樣真誠(chéng)的心，這種收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我付出的多。只要我們用心去對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓教學(xué)在融洽和諧的氛圍中開(kāi)展，就能讓自己和學(xué)生沉寂在愉快的學(xué)習(xí)樂(lè)園中。

愛(ài)心故事讀后感 篇2

性名：陳寶林

班級(jí)：三（2）班

愛(ài)心故事讀后感：

1：

我讀了（愛(ài)心故事）里的（愛(ài)在心里有多重），深受啟發(fā)，我明白了文中講述了一個(gè)中年婦女背著一個(gè)二百斤重的丈夫從醫(yī)院的一樓背到四樓與一位送一百斤氧氣瓶的中年男人作比較，她走得比中年男人還快，而且還不覺(jué)得累也沒(méi)流汗，但它丈夫進(jìn)了手術(shù)室以后，中年婦女突然覺(jué)得滿臉淌汗，而且連氣都喘不過(guò)來(lái)，這充分體現(xiàn)了中年婦女她心里的那份牽掛擔(dān)憂，比任何壓在背上的負(fù)荷都要重得多，還明白了在生活中，我們每個(gè)人的心中都裝滿著對(duì)親人的沉甸甸的愛(ài)，而親人對(duì)自已的關(guān)愛(ài)更是沉積在內(nèi)心的最深處，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在給我們以溫暖的重量，我們正是因?yàn)橛辛诉@些愛(ài)，才能在漫漫長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生坎坷路上，走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！還懂得了愛(ài)沒(méi)有重量，卻又最重，在牽掛時(shí)壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，在傷心時(shí)讓人心疼……

2；

我讀了（愛(ài)心故事）里的（最后的善良），深受啟發(fā)，我明白了做人不要那么壞，而要用善良的心去對(duì)待別人，但我們那幾滴眼淚，是人性的眼淚，也是善良的眼淚，文中講述了一個(gè)小女孩碰上一個(gè)匪徒，知道自己生還的可能性不大，后來(lái)通過(guò)與匪徒說(shuō)話，把哥哥怎樣艱辛地把自己供上大學(xué)，再與哥哥通電話把幾句生離死別的話說(shuō)成是家常話來(lái)感動(dòng)劫匪的心，正是那個(gè)電話喚醒了劫匪心中最后僅存的善良，那僅有的一點(diǎn)善良卻救了她的命！還懂得了壞人心中的善良不是泯滅的，而是麻木了，真情真愛(ài)是復(fù)蘇麻木靈魂的良藥，從而體現(xiàn)了人都有善良的一面，善良和歪念只是一念辶差，只要我們對(duì)待事情用正確眼光去衡量，我們要用火熱的心去關(guān)愛(ài)別人，在我們的生命里做每一件事情都是美好的

愛(ài)心故事讀后感 篇3

孩子，綻開(kāi)你燦爛的笑臉吧！

纖細(xì)的身材，細(xì)嫩紅潤(rùn)的皮膚；一見(jiàn)你就笑的一雙大而有神的眼睛；一手漂亮的鉛筆字，一份份工整秀美的作業(yè)，這就是我們班的小李同學(xué)，她是個(gè)性格開(kāi)朗的女孩子。

可是，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)這孩子交上來(lái)的作業(yè)沒(méi)有以前那么漂亮了，正確率也大打折扣。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)經(jīng)常抄錯(cuò)，默寫(xiě)錯(cuò)誤率很高。我以為是她粗心或是放松了對(duì)自己的要求貪玩，于是我在家庭作業(yè)本上批示：“小李，作業(yè)的質(zhì)量退步了。一定要認(rèn)真作業(yè)哦！”我以為，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，當(dāng)她的學(xué)習(xí)有所放松，或是生活中有什么做的不好的時(shí)候，只要老師輕輕地提醒她一下，她會(huì)很快地改正缺點(diǎn)。可是，接下來(lái)的好幾天我依然發(fā)現(xiàn)這孩子的作業(yè)質(zhì)量仍然沒(méi)有任何改善。而見(jiàn)錯(cuò)誤越來(lái)越多。當(dāng)我向數(shù)學(xué)老師詢問(wèn)她的作業(yè)情況時(shí)，數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn)了同樣的問(wèn)題，何況有些很容易做的計(jì)算題都做錯(cuò)了。

這樣的表現(xiàn)真是讓我生氣！作為三班的優(yōu)秀學(xué)生，怎能這樣對(duì)待自己的學(xué)習(xí)呢？在接下來(lái)的幾節(jié)課里，我特意悄悄地當(dāng)心觀察了這孩子。咦，她那平時(shí)舉得高高小手為什么總縮在衣兜里？她那往日舒展的眉頭為什么鎖得那么緊？她那敏銳的眼神為什么常常呆呆地看著書(shū)本或窗外？下課了，她獨(dú)自一人坐在座位上，什么也沒(méi)干，也不和同學(xué)一起嬉戲她在想什么？那銀鈴般的笑聲呢？這太不正常了！望著她那孤單的身形，我想，這里面一定有問(wèn)題！一定得找找孩子聊聊天。

一天放學(xué)后，我把她叫到身邊，輕輕地摸著她的頭問(wèn)：“小李，你最近有沒(méi)有什么煩心事啊？”我剛問(wèn)完，眼淚就灌滿了她整個(gè)眼眶，我的喉嚨像堵了什么似的，鼻子一酸。我張開(kāi)雙臂把孩子緊緊地抱在懷里。她一邊抽噎一邊跟我說(shuō)：“我父母要離婚了，都是我爸爸不好”過(guò)了好一會(huì)，我輕輕地推開(kāi)她，孩子的情緒也稍微穩(wěn)定了一些。不行，我不能讓孩子就這樣在傷痛中生活、學(xué)習(xí)。我得幫助她走出家庭變故的陰影！我握著她的手看著她那婆娑的眼淚，輕輕地說(shuō)：“小李，如果你的爸爸媽媽因?yàn)槟承┰颍刻煸谝黄馉?zhēng)爭(zhēng)吵吵，彼此都活的很痛苦，也弄得整天家里不安寧。他們最終選擇了分開(kāi)，你只能尊重他們的選擇，但爸爸媽媽依然會(huì)像以前那樣關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你。因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是他們最可愛(ài)，最懂事的女兒。可你不能因?yàn)榘謰尩氖虑椋斐蠲伎嗄槪€影響了學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)耽擱了，到時(shí)候補(bǔ)起來(lái)就困難了。你得有自己的生活，還記得你的理想嗎？如果整天這樣，就完成不了你的理想，看到自己的作業(yè)退步這么大，成績(jī)也下滑了，你心理一定也很著急，很難過(guò)吧？爸媽的事就由他們?nèi)グ桑改鸽x婚這樣的事是一種很常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象，很多孩子也向你一樣很傷心，但后來(lái)依然能快樂(lè)地生活，你也要像那些孩子一樣，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的挫折，少去想那些憂傷的事，每天開(kāi)心地好自己的每一件事，過(guò)好每一分鐘，下課了，和同學(xué)們一起玩耍，一起游戲”不知是我的話讓她放下了心頭的包袱，還是我的情緒感染了她。她笑了，肅然有些不大自然，但我感覺(jué)到，孩子的心情好多了。在接下來(lái)的日子里，我常常會(huì)不經(jīng)意地摸摸孩子的頭，貼貼她的臉，用滿含笑意的眼神靜靜地看著她，在她日見(jiàn)進(jìn)步的作業(yè)本上寫(xiě)上：“你的字越寫(xiě)越漂亮了！”“作業(yè)的進(jìn)步真大！”

活潑開(kāi)朗的小李終于回來(lái)了！燦爛的笑容終于回到了她的臉上！我心中的高興無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。像小李這樣經(jīng)歷父母離異的孩子我們班還有幾個(gè)，甚至還有一個(gè)一生下來(lái)就被爸爸拋棄的。我們姑且不談?wù)撍麄兏改傅氖鞘欠欠牵鳛榘嘀魅蔚奈遥?xì)心地觀察學(xué)生的思想變化，用母親的情懷，用良師益友的智慧讓所有的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任！無(wú)論生活中有多少困難，有多少憂傷，我都會(huì)對(duì)我的學(xué)生說(shuō)：“孩子，綻開(kāi)你燦爛的笑臉吧！沒(méi)有什么能難倒你的！”

愛(ài)心故事讀后感 篇4

愛(ài)心故事-身邊的愛(ài)心故事

時(shí)間：xx-05-1513:23:08來(lái)源：作文作者：大學(xué)生范文點(diǎn)擊：

3093星期天下午，我在馬路上散步，路過(guò)一座天橋時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的中年人坐在路邊，拉著二胡，嚴(yán)格的說(shuō)，他奏出的不是音樂(lè)，應(yīng)該是噪音。他面前放著一個(gè)破爛的碗，看樣子很少有人給他錢。一個(gè)五六歲的孩子在天橋上歡笑著奔跑著，被父親叫住，父親告訴他：“我們已經(jīng)聽(tīng)到他拉出的音樂(lè)了，是不是因該給他錢呢？這樣子，你把錢給他送過(guò)去。”

兒子拿著一個(gè)硬幣，走上去扔到破舊的碗里，然后跑到父親面前等著受表?yè)P(yáng)。父親蹲下來(lái)，對(duì)兒子說(shuō)：“我看到你是把錢扔到碗里就走了，是不是？”兒子回答：“嗯。可別人都說(shuō)了，那是一個(gè)乞丐，那天在公園，別人還罵他呢。”父親一臉嚴(yán)肅：“那是別人不對(duì)。孩子，他首先跟我們一樣，都是人。你看，他并沒(méi)有向你要錢，他是靠拉二胡在賺錢。我們要么不給錢，要么就要有禮貌的給。做人要學(xué)會(huì)尊重，哪怕他很窮，和我們的生活差別很大、、、”

兒子似懂非懂地嗯嗯著。父親重新給兒子一塊硬幣，兒子又去到那個(gè)拉二胡的中年人面前，彎下腰，把錢放進(jìn)了碗里。那位中年人停下了演奏，語(yǔ)無(wú)倫次的說(shuō)：“你們真是好人呀。謝謝，謝謝、、、”兒子也很有禮貌的回答；“不用謝。我爸爸說(shuō)，因?yàn)槟愕亩煤寐?tīng)，我們這是應(yīng)該的、、、”我站在一邊，陷入了深思。

愛(ài)心故事讀后感 篇5

從前我不太喜歡小動(dòng)物，可是自從讀了那篇《愛(ài)心故事》的文章以后，我就喜歡上小動(dòng)物了。

你們一定想知道《愛(ài)心故事》的情景吧，讓我來(lái)告訴你們：“我”有一個(gè)哥哥，他非常魯莽。有一次，他回家就直奔臥室，“砰”的一聲把門關(guān)上。“我”很生氣，想和他評(píng)評(píng)理，我推開(kāi)門，看見(jiàn)他在小心翼翼地給小鳥(niǎo)治傷。又過(guò)了幾天，我在樓下?lián)炝艘粋€(gè)鳥(niǎo)籠，哥哥很生氣，說(shuō)了“我”一頓。

你們覺(jué)得這位哥哥是不是很愛(ài)護(hù)小動(dòng)物？他雖然是一個(gè)魯莽的人，但是很愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，讓人有些不敢相信。這么魯莽的人，都有愛(ài)心的一面，為什么我們就不能有愛(ài)心的一面呢？如果你們有愛(ài)心，就會(huì)善良，有耐心。沒(méi)愛(ài)心，就會(huì)愛(ài)生氣，發(fā)脾氣。而天天為雞毛蒜皮的事發(fā)脾氣，讓你少活幾十歲。

哎呀，光說(shuō)那個(gè)哥哥的優(yōu)點(diǎn)，忘了說(shuō)缺點(diǎn)了。這個(gè)哥哥雖然愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，但是他很魯莽，如果天天都狠狠地關(guān)門，那么這個(gè)門就會(huì)天天哭，為什么呀？天天狠狠關(guān)門，早晚一天門也要壞了，這不僅讓門傷心，還讓家長(zhǎng)傷心。家長(zhǎng)又要花錢再買一個(gè)門。這位哥哥我真想對(duì)他說(shuō)：“哥哥你一定要改正這個(gè)魯莽的壞毛病，不是讓你一下就改正，只要你每天進(jìn)步一點(diǎn)，總有一天你能改正這個(gè)壞毛病。相信自己！”

這個(gè)小作者，你先消消氣，我也跟你說(shuō)幾句話：“你有些太急躁，就算哥哥使勁關(guān)門，你也不用那么生氣，可以心平氣和地和他說(shuō)，你和他嚷嚷，你也沒(méi)有好處，對(duì)吧？做什么事情都要心平氣和地面對(duì)，好嗎？”

讀完這個(gè)《愛(ài)心故事》以后，也讓我回想起了一件事，那件事讓我記憶猶新。有一次，我看電視，上面說(shuō)有個(gè)人因?yàn)闊┳约吼B(yǎng)的一只貓，就用火去燒它，它的渾身都焦了，有個(gè)好心的人趕緊把它送到了寵物醫(yī)院，而且還報(bào)了警，可是警察來(lái)了，說(shuō)：“法律里沒(méi)有這一條。”難道就讓這種人逍遙法外嗎？看完這個(gè)節(jié)目，我都感動(dòng)地哭了，為什么那些人會(huì)這樣，一個(gè)魯莽的人都有愛(ài)心，我們?yōu)槭裁礇](méi)有愛(ài)心？你不喜歡它，為什么養(yǎng)它呢？你們難道想讓自己變得冷酷無(wú)情嗎？

如果讓全世界的人都看這個(gè)《愛(ài)心故事》，我想一定會(huì)有人改變的。

愛(ài)心故事讀后感 篇6

愛(ài)心故事之

一杯牛奶的故事

也許有人會(huì)問(wèn)：“愛(ài)心是什么？”

我會(huì)回答：“愛(ài)心是一種無(wú)形的力量，愛(ài)心又是一盞明亮的燈，照亮別人的同時(shí)也照亮了自己。愛(ài)心和微笑是這個(gè)世界上的通行證。”曾經(jīng)有一位貧窮的男孩為了攢夠?qū)W費(fèi)挨家挨戶的推銷商品，一天他十分饑餓摸遍了全身上只有一角錢，怎么那么辦呢？他下定決心向一戶人家乞討，當(dāng)一位美麗色小女孩打開(kāi)門時(shí)，男孩不知所措他沒(méi)有要飯吃只求一口水喝，小女孩看他饑餓的表情就拿了一大杯牛奶給他男孩慢慢的喝完奶，說(shuō)：“多少錢？”女孩說(shuō)：“不用付錢媽媽教育我給予愛(ài)心，不圖回報(bào)。”男孩說(shuō)：“就請(qǐng)接受我由衷的感謝吧！”說(shuō)完男孩走了。

數(shù)年后，那女孩的了一種罕見(jiàn)的病，當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生都束手無(wú)策，只好轉(zhuǎn)到一家著名的醫(yī)院進(jìn)行治療。醫(yī)生竭盡全力，手術(shù)終于成功了，挽救了女孩的生命。當(dāng)醫(yī)藥費(fèi)通知單到這個(gè)特殊的病人手中時(shí)，她不敢看，她治療的藥費(fèi)要花去她全部的家當(dāng)知道，但她還是鼓起勇氣，醫(yī)藥費(fèi)通知單上那行小字引起了她的注意，他輕聲念道：“醫(yī)藥費(fèi)——一滿杯牛奶。”

原來(lái)凱利就是就是那位貧窮的男孩。如今他已是一名大名鼎鼎的醫(yī)生了。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這位奇特的病人就是幫助過(guò)他的恩人時(shí)，于是他就立即伸出了援助之手。

有時(shí)，人世間的愛(ài)就是這樣，隨風(fēng)潛行，潤(rùn)物無(wú)聲，卻有著比原子聚裂更巨大的能量。

愛(ài)心故事讀后感 篇7

愛(ài)心小故事

“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，前幾天我做了一件好事，心里感覺(jué)美滋滋的。

事情是這樣發(fā)生的，我恰好碰到我們小區(qū)的一處下水道井蓋被修路的大車給軋爛了，那里正好是個(gè)路口，經(jīng)常有老人和小孩來(lái)來(lái)回回的，如果他們一不小心掉下去怎么辦這可愁壞了我。我正想著想著，鄰居家4歲的小平安走了過(guò)來(lái)，他平時(shí)就是出了名的小調(diào)皮，看到有個(gè)井窟窿，高興的手舞足蹈，想一躍跳過(guò)去，我看到他的樣子，急忙過(guò)去把他抱住，向他講明掉下去的后果，他聽(tīng)后不高興的撓撓頭，到別處玩了嗨！真是虛驚一場(chǎng)！小平安是躲過(guò)去了，別人要是看不到真么辦呢？不行，我得想個(gè)辦法。咦！有了，我看到附近的花壇中有一些枯樹(shù)枝，于是我把長(zhǎng)的枯樹(shù)枝撿起來(lái)放在井口周圍，這樣大家就能發(fā)現(xiàn)井口了。

放好樹(shù)枝后，我趕緊把看到問(wèn)題向物業(yè)公司反應(yīng)，不久，物業(yè)公司的幾個(gè)叔叔過(guò)來(lái)把井蓋換成了新的，這樣我終于放心了

愛(ài)心故事讀后感 篇8

今天，我看了一篇文章《義賣——王洪禧的故事》，受益匪淺。這篇文章來(lái)自美德少年文學(xué)故事叢書(shū)《模擬外交官》。文章主要寫(xiě)了王洪禧進(jìn)行義賣，用賺來(lái)的錢給福利院的孩子們買新年禮物——手套、圍脖等，只賣出三分之一，有一位阿姨買了四條圍脖，可東西并沒(méi)有全部都賣完，眼看天快黑了，他們便喊道：“義賣義賣，王洪禧親自現(xiàn)場(chǎng)舉辦義賣活動(dòng)。”這下火了，街上的大人小孩都在搶購(gòu)，東西一搶而空，共賺了260元，全給福利院孩子買了禮物。

看到這兒，我不禁想起了我的校友朱云清姐姐，她是我們周老師任教的上一屆學(xué)生中的得意門生——泰州市“美德少年”。2008年的“5．12”的汶川大地震讓世人震驚，四面八方都伸出援助之手，紛紛獻(xiàn)出愛(ài)心。朱云清姐姐也不例外，不僅捐出了自己所有的零花錢，還帶著全班同學(xué)在“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份愛(ài)心，為生命撐一片藍(lán)天”的口號(hào)下，到我姜堰步行街發(fā)動(dòng)群眾募捐。短短的一下午，共籌集三千多元現(xiàn)金，捐獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)重建添磚加瓦作出了一份貢獻(xiàn)。這種精神真值得我們學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在我們班周龍飛同學(xué)由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，成績(jī)不理想，每次考試總是不及格。同桌劉婧慧同學(xué)決定幫助他。每次同桌互背課文時(shí)，只要周龍飛沒(méi)背掉，即使到了下課，劉婧慧也會(huì)叮囑他，讓他背，直到背完為止。由于劉婧慧同學(xué)的熱心幫助，現(xiàn)在，周龍飛考試成績(jī)由以往的不及格上升到了及格，家長(zhǎng)感謝劉婧慧同學(xué)，同學(xué)夸獎(jiǎng)她，老師表?yè)P(yáng)她，還要求我們大家向她學(xué)習(xí)哩！

是啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。

愛(ài)心故事讀后感 篇9

我讀謝?爾·希爾弗斯坦《愛(ài)心樹(shù)?》的故事，《愛(ài)心樹(shù)》是繪本，雖然繪本只有幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字，可這本書(shū)，卻讓我懂了很多······

故事大概是這樣的。??有一棵大樹(shù)，它喜歡上一個(gè)男孩，?男孩也喜歡大樹(shù)，時(shí)間過(guò)得飛快，男孩逐漸長(zhǎng)大，不再去看大樹(shù)了?，大樹(shù)很孤寂，?可它相信男孩會(huì)回來(lái)的??，終于有一天，男孩回來(lái)了，大樹(shù)非常高興，可男孩卻沒(méi)有像以前一樣和大樹(shù)玩捉迷藏，而是大樹(shù)給了男孩的幫助，一直到大樹(shù)只剩下一個(gè)樹(shù)墩。?說(shuō)到這里，你們也許會(huì)想到一首歌，世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶······

可我認(rèn)為，書(shū)中的大樹(shù)像一位慈祥的父親因?yàn)樗兄煜滤懈赣H一樣的胸懷：讓孩子快健康。它像父親一樣，并不會(huì)用話語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己對(duì)兒女的愛(ài)，而是用行動(dòng)來(lái)證明一切！爸爸的愛(ài)，像一座移不走的大山，而我是山上的小樹(shù)，是大山給了我肥沃的土壤，讓我健康長(zhǎng)大。

我愛(ài)你！我的爸爸。