[薦]鍋碗瓢盆交響曲教案。

書籍是人類的精神食糧，不可一日無(wú)書讀。凡是取得偉大成就的人，他們都對(duì)書有著不同一般的癡迷，而在閱讀作者寫的作品時(shí)，腦中不停的會(huì)有新的想法，這些共鳴是難能可貴的，需要我們把它記下來(lái)。怎么寫好一份優(yōu)秀的讀書筆記呢？以下是小編細(xì)心準(zhǔn)備的《[薦]鍋碗瓢盆交響曲教案》，敬請(qǐng)閱讀，希望對(duì)您有所幫助。

鍋碗瓢盆交響曲教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看影片，使幼兒感受廚房的工作以及廚房的節(jié)奏。

2、通過(guò)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒感受生活中的動(dòng)作和聲音。感受節(jié)奏的美。

3、通過(guò)運(yùn)用廚房用具，創(chuàng)作表演廚房的工作，表現(xiàn)生活中的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

4、安全教育——使用廚房的用具，要注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、廚具和餐具：不同材質(zhì)的鍋碗瓢盆（鋁鍋、塑料盆等）、筷子、碗、盤、勺、瓢、菜板、搟面杖、刀、搗蒜器、打蛋器。

2、道具：背景圖、錄制的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

3、服裝：廚師的圍裙以及帽子

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受與體驗(yàn)：廚房序曲

（教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房，了解廚房的叔叔阿姨都做些什么。）使幼兒初步了解廚房的工作，激發(fā)幼兒對(duì)廚房中的興趣。（記憶訓(xùn)練）

1、教師請(qǐng)幼兒回憶廚房的情景，并進(jìn)行系列提問(wèn)：

(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么？

(2)叔叔、阿姨在廚房里是怎樣工作的？

(3)你看到了什么？

(4)說(shuō)一說(shuō)廚房用具的名稱。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)一下自己所看到的。（最好可以一邊學(xué)動(dòng)作，一邊發(fā)出相應(yīng)的聲音）

二、神奇的韻律

（通過(guò)播放音樂(lè)聽一遍，啟發(fā)幼兒感受廚房的節(jié)奏和生活中的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的生命力。）

1、教師引領(lǐng)幼兒傾聽不同節(jié)奏的音樂(lè)，根據(jù)自己的感受說(shuō)出每段的音樂(lè)節(jié)奏像在廚房里做什么？并隨音樂(lè)作出動(dòng)作。（讓幼兒聯(lián)想生活里還有什么動(dòng)作也是這樣的動(dòng)作）

2、隨音樂(lè)節(jié)奏的變化自由表現(xiàn)自己。

三、廚房交響曲

（在桌子上放各種家庭中的廚具）

1、教師將幼兒帶到已經(jīng)布置好的廚房場(chǎng)景中，那里有很多真的廚房用具，讓幼兒說(shuō)出其名稱，這個(gè)用具可以做什么。有一些危險(xiǎn)的用具應(yīng)提示幼兒注意安全。（播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的用具，分別模仿出使用各種用具的動(dòng)作。）

2、教師隨機(jī)提問(wèn)幼兒在做什么，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的工作不同，一起隨音樂(lè)演奏廚房交響曲。

專家評(píng)析：

刁紅梅老師設(shè)計(jì)的“鍋碗瓢盆交響曲”屬于綜合性藝術(shù)教育活動(dòng)。構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。設(shè)計(jì)者將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律。活動(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。

鍋碗瓢盆交響曲教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極參與活動(dòng)，感受節(jié)奏樂(lè)的快樂(lè)。

2、愿意跟老師一起聽音樂(lè)打節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種餐具。

2、《蘋果》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示餐具

看看，今天老師給你們帶來(lái)了什么東西？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字？

2、想想平時(shí)這些東西都是在哪里用的？

3、今天，老師要用這些勺子，盤子來(lái)敲出好聽的聲音。（老師示范用不同的餐具，敲出不同的聲音，可以有節(jié)奏的）

4、好不好聽？你們想不想來(lái)試試，那小朋友可以跟老師一樣選好多種餐具來(lái)敲一敲，聽一聽。（幼兒自由的敲餐具）

5、好不好玩，感覺怎么樣？那么想不想敲出更好聽的聲音。

、現(xiàn)在請(qǐng)你保管好自己的餐具來(lái)聽一聽，老師現(xiàn)在敲的聲音，好聽就跟老師學(xué)一下。

７、真能干，你們敲的真好聽，太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)你們保管好手中的餐具和老師一起來(lái)聽一首音樂(lè)《蘋果》。

８、這首音樂(lè)真好聽，要是我們用我們手中的餐具給它來(lái)點(diǎn)伴奏可能會(huì)更好聽，試試，好嗎？

９、前奏的時(shí)候可以點(diǎn)頭，聽好音樂(lè)敲。

10、我們班的孩子可真能干，敲出了這么好聽的聲音，如果他們的眼睛能看好老師，那敲出的聲音會(huì)更好聽，來(lái)試一遍。

11、這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這么多老師來(lái)看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時(shí)候要怎么樣？我們還可以自己來(lái)伴奏。

12、太棒了，我們今天學(xué)會(huì)了給音樂(lè)打節(jié)奏，是不是該祝賀一下（大家一起很開心的敲餐具）。

鍋碗瓢盆交響曲教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作活動(dòng)感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，探索用各種不同的廚具來(lái)創(chuàng)造類似打擊樂(lè)器的表現(xiàn)效果。

2.進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒聽辨音樂(lè)的ABABA結(jié)構(gòu)，會(huì)用不同的音色表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。

3.引導(dǎo)幼兒分享創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種廚房用具：盆、鍋、碗、勺、桶、杯、鍋蓋等。

2.圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒感受，積極探索廚具的聲音

師：小朋友們，快來(lái)看看老師今天為你們準(zhǔn)備了些什么廚具?你們知道嗎，廚房里的這些廚具不僅能為我們小朋友做出好吃的飯菜，它們還能像打擊樂(lè)器一樣發(fā)出好聽的聲音呢。

師：剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽的聲音，你能不能把你發(fā)現(xiàn)的聲音演奏給大家聽聽?

教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具?它發(fā)出的聲音怎么樣?(清脆、刺耳、沉悶)

二、通過(guò)圖譜，幫助幼兒了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)

1.辨聽音樂(lè)，為其搭配相應(yīng)的廚具伴奏。

師：原來(lái)廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂(lè)器一樣發(fā)出這么多好聽的聲音!(教案出自：banzhuren)今天我們就來(lái)用這些廚具為一首音樂(lè)伴奏，好，我們先來(lái)聽一段音樂(lè)。(完整欣賞一遍音樂(lè))

師：你聽了這段音樂(lè)后，你覺得應(yīng)該用什么廚具來(lái)為它伴奏?我們先來(lái)聽第一段。

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)之后感覺怎樣?(抒情、優(yōu)美、活潑、歡快)

師：這段音樂(lè)你覺得用哪種廚具伴奏呢?好，我們把這段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)叫A段，我們就用叉子、盤子、碗等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手來(lái)隨音樂(lè)伴奏。

聽第二段音樂(lè)。

師示范唱：崩崩，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(桶、盆)嗒嗒嗒嗒嗒，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢?(碗、叉、盤)好，我們把這段音樂(lè)叫B段，我們就用沉悶的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等廚具來(lái)伴奏，下面我們邊看著圖譜邊拍手邊來(lái)隨音樂(lè)伴奏。

2.引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)ABABA的曲式結(jié)構(gòu)。

師：那最后一段音樂(lè)還是A段，音樂(lè)總是這樣伴奏就沒(méi)有什么新意，誰(shuí)能有個(gè)好的建議，給觀眾音樂(lè)結(jié)束的感覺?(所有樂(lè)器合奏)

三、隨音樂(lè)伴奏

1.按聲音分類。

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的想法來(lái)把發(fā)出清脆聲音的廚具放在一邊，把表現(xiàn)沉悶聲音的廚具放在另一邊。

師：讓我們?cè)賮?lái)看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎?

2.用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個(gè)要求，就是要請(qǐng)所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準(zhǔn)備好樂(lè)器，我的指揮棒落下來(lái)，你們也要把手里的各種廚具放下來(lái)。好，現(xiàn)在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來(lái)演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!

3.交換樂(lè)器演奏。

師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂(lè)器演奏!【BMRBH.CoM 筆墨評(píng)語(yǔ)網(wǎng)】

結(jié)束部分：

師：小朋友們玩的開心嗎?今天我們一起用廚房里的廚具演奏了《鍋碗瓢盆交響曲》，今天晚上小朋友們回到家也可以和你們的爸爸媽媽一起用家里的廚具演奏一曲快樂(lè)的《鍋碗瓢盆交響曲》，把快樂(lè)也帶給他們!

活動(dòng)反思：

構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律。活動(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。

鍋碗瓢盆交響曲教案(篇4)

活動(dòng)總目標(biāo)：

情感態(tài)度：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)生活中蘊(yùn)含的韻律美，激發(fā)幼兒的審美情趣。

能力培養(yǎng)：在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的各種綜合能力。(如：觀察力、動(dòng)手操作能力、想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、合作力……)音樂(lè)素質(zhì)：訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)創(chuàng)新：嘗試在藝術(shù)與科學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

第一樂(lè)章：會(huì)唱歌的瓶子具體目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質(zhì)的瓶(罐)子發(fā)出不同的聲響，并找出最好的方法使它發(fā)出最好聽的聲音。

2、在有趣的游戲中，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、訓(xùn)練幼兒的聽覺感受力和節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

1、教師提供各種常見材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子若干。

2、幼兒常用打擊樂(lè)器人手一件。如：(鈴鼓、響板、三角鐵……)幼兒能力知識(shí)準(zhǔn)備：

1、幼兒已經(jīng)具有辨別常見打擊樂(lè)音色、音高的能力。

2、幼兒具有初步的節(jié)奏感，熟悉各種常見節(jié)奏型，并能在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏的即興演奏。

3、具有較好的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 聽覺、節(jié)奏訓(xùn)練(1) 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂(lè)器：大鼓(低音)、碰鈴(高音)、響板(中音)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽音色說(shuō)出樂(lè)器名稱。

教師邊演奏邊有節(jié)奏地問(wèn)：

"小朋友/告訴我，什么 樂(lè)器/在歌唱?"幼兒有節(jié)奏地回答：

"石老師/告訴你，大鼓 大鼓(碰鈴、響板)/在歌唱。"(建議：教師與幼兒進(jìn)行節(jié)奏對(duì)答游戲時(shí)，可即興變化幼兒熟悉的各種節(jié)奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節(jié)奏型、大小相一致。)(2) 用同樣的方法請(qǐng)幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂(lè)器，請(qǐng)其它幼兒猜。

(3) 幼兒在音樂(lè)伴奏下演奏節(jié)奏樂(lè)《小星星》。

2、 熟悉瓶(罐)子經(jīng)過(guò)敲擊后的不同音色、音高。

(1) 教師出示幾種常見的質(zhì)地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(紙制))，引起幼兒興趣。

教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說(shuō)他們也想來(lái)唱歌，小朋友想聽嗎?"(2) 教師用手分別敲擊四種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽辨它們發(fā)出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。

建議教師可這樣提問(wèn)：

"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎樣唱歌的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?"(啟發(fā)幼兒用象聲詞模仿，也可進(jìn)一步啟發(fā)幼兒用形容詞來(lái)描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……)"它的聲音像哪種打擊樂(lè)器?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出與它音色、音高相近的打擊樂(lè)器名稱。)(3) 請(qǐng)幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個(gè)瓶(罐)子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

教師邊敲擊有節(jié)奏地問(wèn)："小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱?"幼兒根據(jù)不同瓶(罐)子發(fā)出的聲音，有節(jié)奏地回答：

"石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱"(4) 教師或一名幼兒隨意站在活動(dòng)室某一角落，手敲某一種瓶(罐)子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說(shuō)出是何種瓶(罐)子。

3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶(罐)子唱歌。

教師："請(qǐng)小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來(lái)唱歌。"(1) 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽探索，啟發(fā)幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型。

建議教師可這樣引導(dǎo)：

"想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發(fā)出不同的聲音?""除了敲打這兒，還能敲打什么部位?""能不能讓它們互相幫幫忙?""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌?"(2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讓瓶(罐)子發(fā)出不同聲音的?發(fā)出的聲音是怎樣的?并演示方法。

(3) 教師邊總結(jié)邊演示不同的方法和發(fā)出的不同聲音，并請(qǐng)幼兒集體評(píng)價(jià)哪些聲音聽起來(lái)感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。

4、 幼兒任選一種瓶(罐)子當(dāng)樂(lè)器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地即興演奏。

鍋碗瓢盆交響曲教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)操作活動(dòng)感受廚房里的鍋碗瓢盆所產(chǎn)生的不同音色，探索用各種不同的廚具來(lái)創(chuàng)造類似打擊樂(lè)器的表現(xiàn)效果。

2.進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒聽辨音樂(lè)的ABABA結(jié)構(gòu)，會(huì)用不同的音色表現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格。

3.引導(dǎo)幼兒分享創(chuàng)造和交流的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種廚房用具：盆、鍋、碗、勺、桶、杯、鍋蓋等。

2.圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、引導(dǎo)幼兒感受，積極探索廚具的聲音

師：小朋友們，快來(lái)看看老師今天為你們準(zhǔn)備了些什么廚具

師：剛才許多小朋友都用各種廚具敲擊出了好聽的聲音，你能不能把你發(fā)現(xiàn)的聲音演奏給大家聽聽

教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你用的是什么廚具

二、通過(guò)圖譜，幫助幼兒了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)

1.辨聽音樂(lè)，為其搭配相應(yīng)的廚具伴奏。

師：原來(lái)廚房里的這些鍋碗瓢盆還能像打擊樂(lè)器一樣發(fā)出這么多好聽的聲音!(教案出自：)今天我們就來(lái)用這些廚具為一首音樂(lè)伴奏，好，我們先來(lái)聽一段音樂(lè)。(完整欣賞一遍音樂(lè))

師：你聽了這段音樂(lè)后，你覺得應(yīng)該用什么廚具來(lái)為它伴奏

提問(wèn)：你聽了這段音樂(lè)之后感覺怎樣

師：這段音樂(lè)你覺得用哪種廚具伴奏呢

聽第二段音樂(lè)。

師示范唱：崩崩，這種聲音你覺得用哪種廚具伴奏呢

2.引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)ABABA的曲式結(jié)構(gòu)。

師：那最后一段音樂(lè)還是A段，音樂(lè)總是這樣伴奏就沒(méi)有什么新意，誰(shuí)能有個(gè)好的建議，給觀眾音樂(lè)結(jié)束的感覺

三、隨音樂(lè)伴奏

1.按聲音分類。

師：請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的想法來(lái)把發(fā)出清脆聲音的廚具放在一邊，把表現(xiàn)沉悶聲音的廚具放在另一邊。

師：讓我們?cè)賮?lái)看看，兩邊還有什么不合適的廚具嗎

2.用廚具演奏《鍋碗瓢盆交響曲》。

師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)用廚具演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》。在演奏之前老師有一個(gè)要求，就是要請(qǐng)所有的小朋友們都要看指揮，我的指揮棒一抬，你們就準(zhǔn)備好樂(lè)器，我的指揮棒落下來(lái)，你們也要把手里的各種廚具放下來(lái)。好，現(xiàn)在去選擇一樣你喜歡的廚具我們來(lái)演奏一曲《鍋碗瓢盆交響曲》吧!

3.交換樂(lè)器演奏。

師：真棒!有許多小朋友還想換種廚具試試，好，讓我們交換樂(lè)器演奏!

結(jié)束部分：

師：小朋友們玩的開心嗎