202450m跑教案七年級(合集五篇)。

202450m跑教案七年級 篇1

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生掌握50米跑的正確方法和技巧。

提高學(xué)生的快速奔跑能力和身體協(xié)調(diào)性。

培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和競爭意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

平坦的跑道，確保安全無障礙。

標(biāo)志物，用于標(biāo)明起跑線和終點(diǎn)線。

秒表，用于記錄學(xué)生成績。

教學(xué)過程

一、熱身活動(dòng)

進(jìn)行全身性的熱身操，包括頭部、肩部、腰部、腿部等部位的拉伸和旋轉(zhuǎn)。

組織學(xué)生進(jìn)行慢跑，逐漸提高身體溫度。

二、技術(shù)動(dòng)作教學(xué)

講解50米跑的'基本技術(shù)，包括起跑姿勢、加速跑、途中跑和沖刺跑等。

示范正確的技術(shù)動(dòng)作，讓學(xué)生觀察并模仿。

組織學(xué)生進(jìn)行原地起跑練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

三、分組練習(xí)與比賽

學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)相等。

各組學(xué)生進(jìn)行50米跑練習(xí)，教師觀察學(xué)生的動(dòng)作和速度，并給予指導(dǎo)。

組織小組間的50米跑比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神。

四、總結(jié)與評價(jià)

對學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作和比賽表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

強(qiáng)調(diào)50米跑的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育鍛煉。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過熱身、技術(shù)動(dòng)作教學(xué)、分組練習(xí)與比賽等環(huán)節(jié)，有效地提高了學(xué)生的50米跑能力。在比賽中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神。但部分學(xué)生在技術(shù)動(dòng)作上仍需加強(qiáng)練習(xí)，今后教學(xué)中應(yīng)更加注重細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

202450m跑教案七年級 篇2

一．整體感知：

行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。作者借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精神。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這是一個(gè)人生哲理，這篇短文就是表達(dá)這個(gè)哲理的。

行道樹認(rèn)識到，自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)。為什么神圣呢?社會(huì)需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)。

行道樹認(rèn)識到，神圣的事業(yè)總是痛苦的，他們甘愿自我犧牲。跟原始森林的'同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，他們寂寞、孤獨(dú)、苦熬。他們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。

行道樹認(rèn)識到，為神圣事業(yè)而承受痛苦，能把深沉給予我們，他們?yōu)樽约旱姆瞰I(xiàn)而自豪快樂。

一切神圣的事業(yè)都是這樣，需要你為此承受犧牲，但是為人們的幸福而犧牲個(gè)人幸福的人，他們是神圣的，他們也是幸福的，這種幸福是更深沉的幸福。

二．引導(dǎo)學(xué)生自讀《行道樹》，抓住一個(gè)哲理性語句，從三個(gè)方面把握課文內(nèi)容。一個(gè)哲理性語句就是：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”

三個(gè)方面就是：為什么行道樹的事業(yè)是神圣的?行道樹忍受了哪些痛苦?“深沉”的含義是什么?“神圣”“痛苦”“深沉”是全文三個(gè)關(guān)鍵詞，抓住這些，全文就能融會(huì)貫通，把握住精神實(shí)質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生自讀《行道樹》，注意兩個(gè)對比，體會(huì)他們的自我犧牲精神一個(gè)對比，是行道樹與原始森林同伴的對比，要準(zhǔn)確理解所謂“墮落”；一個(gè)對比是，行道樹與沉浸于夜生活歡樂之中的市民的對比。注意兩個(gè)對比，可以體會(huì)“痛苦”二字，體會(huì)他們的自我犧牲精神。

三．質(zhì)疑與提問。

——為什么行道樹認(rèn)定自己的事業(yè)是神圣的事業(yè)?

——行道樹承受了哪些痛苦?既然痛苦，為什么“自己選擇”這種命運(yùn)?

——怎樣理解“惟有這種痛苦能把深沉給予我們”?為什么說是“深沉”?

——語句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。

四．問題研究：

1.“墮落”一詞是從什么意義上說的?

“墮落”的用法確實(shí)跟我們的語感不能相合，怎么說是“墮落”呢?下文明明說，“這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的”，那怎么說“墮落”呢?查詞典，“墮”，落、掉。“墮落”的一個(gè)義項(xiàng)是淪落、流落。行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象是大大跌落了。墮落是在這個(gè)意義上說的。

2.為什么說“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴”?

這一句前面說“充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了，他們并不珍惜清新。樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙塵，實(shí)在令人悲涼，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了悲涼的局面，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。

3.末句說“我們是一列憂愁而又快樂的樹”，為什么憂愁?憂愁什么?

上文說，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。行道樹盡管盡力制造清新，但是畢竟有限，改變不了大局，他們?yōu)槌鞘锌諝馕廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁。

202450m跑教案七年級 篇3

目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生進(jìn)一步掌握50米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，改進(jìn)跑的技能，發(fā)展快速跑能力和速度、耐力素質(zhì)；

2、技能目標(biāo)：學(xué)生通過加速跑的各種練習(xí)和追逐跑游戲相結(jié)合，激發(fā)對體育課的興趣，增強(qiáng)上下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)、力量等素質(zhì)；

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、積極進(jìn)取的精神和刻苦鍛煉、勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：加速跑起跑時(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)：兩腿有力前擺，后蹬，兩臂積極前后擺動(dòng)。

難點(diǎn)：加速快而均勻，跑的自然、放松、快速，體會(huì)加速節(jié)奏感。

教學(xué)過程

一、開始部分

集合整隊(duì)師生問好

報(bào)告人數(shù)介紹內(nèi)容

二、情境導(dǎo)入

教師組織追逐跑的游戲，學(xué)生在教師的安排下進(jìn)行游戲，并認(rèn)真的`總結(jié)游戲的中存在的問題。引入本節(jié)課的內(nèi)容。

三、50米快速跑

1、教師提示要求后，學(xué)生自由組合研究站立式起跑的動(dòng)作。

2、學(xué)生結(jié)伴嘗試30米加速跑。

3、教師巡視。

4、教師講解并示范50米快速跑。

5、學(xué)生以分組形式練習(xí)50米快速跑。

四、放松自我

教師示范放松的動(dòng)作，講解方法，學(xué)生在教師的組織和帶領(lǐng)下放松自己。讓自己盡快的恢復(fù)，以便更好的下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)

1、對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。

2、表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。

六、宣布下課，并組織學(xué)生收器材。

202450m跑教案七年級 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：我國夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承。

2、過程與方法：

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動(dòng)手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會(huì)夏商周青銅文明的輝煌。

(2)通過合作討論，得出正確結(jié)論。

3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

青銅器的高超工藝是全課的重點(diǎn)子目。

正確地理解青銅文明這一概念是本課的難點(diǎn)問題。

三、教法和學(xué)法：

1、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2、自學(xué)探究式學(xué)法

[課時(shí)]1課時(shí)

[課型]新授課

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新課：出示一組三星堆文化圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時(shí)期青銅文明的基本概況。

2、打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學(xué)生討論，了解夏商周青銅器的高超技藝，運(yùn)用物理和化學(xué)知識分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造業(yè)也很興盛，體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的艱辛，通過實(shí)踐提高感性認(rèn)識。

3、以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁?導(dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況，得出當(dāng)時(shí)的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)的結(jié)論，這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的`物質(zhì)文化，便被稱作青銅文明。

4、設(shè)置二個(gè)動(dòng)腦筋題：

(1)組織學(xué)生討論：談?wù)勀闼J(rèn)識的青銅文化，全面了解青銅文化，認(rèn)識是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了夏商周燦爛的青銅文明。

(2)提出你認(rèn)為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者?問題，供學(xué)生討論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。

5、教學(xué)小結(jié)：要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識的整體性。

6、課堂驗(yàn)收：摘星星專欄，以多種方式使學(xué)生掌握本課知識重點(diǎn)。為進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，提出問題你認(rèn)為我國是世界文明故國嗎?學(xué)生大體了解什么是文明古國，并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。

附：板書設(shè)計(jì)

青銅器的高超工藝

1、在原始社會(huì)末期，我國出現(xiàn)青銅器;

2、到商朝，是我國青銅文化的燦爛時(shí)期。的有司母戊鼎----至今發(fā)現(xiàn)的青銅器和四羊方尊

3與商周同期，在我國西南的成都平原，也盛行一種青銅文化，即三星堆文化。

202450m跑教案七年級 篇5

節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，總體上看學(xué)生的興趣還是比較的好的，但是有個(gè)別的學(xué)生沒有達(dá)到我理想相要的效果。我想引導(dǎo)學(xué)生的興趣上，組織學(xué)生進(jìn)行探討上，還是需要進(jìn)一步的努力。

節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)比較的積極。在一班上的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)還是比較積極的，但是存在積極的學(xué)生的面不夠廣。比如學(xué)生回答問題，總是在積極的回答問題，沒有回答問題的`總是在消極的回避。我想究其原因是一是沒有理解，二是不愿回答，三是沒有沒有興趣。因此在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我要使學(xué)生真正的去理解，組織學(xué)生積極的進(jìn)行體驗(yàn)相關(guān)的體驗(yàn)活動(dòng)。并且設(shè)計(jì)活動(dòng)的要求一定卡死，使學(xué)生真正的去思考，去體驗(yàn)，而不是在玩。對于不愿意回答問題的同學(xué)，我想需要積極的給予刺激，給予他們發(fā)揮的空間，增強(qiáng)他們的信心和表現(xiàn)欲。對于沒有沒有興趣的同學(xué)，需要給予他們好的體驗(yàn)活動(dòng)，是他們能夠積極的參與進(jìn)去。

就是在上課的過程中，給予學(xué)生的思考時(shí)間，供他們進(jìn)行思考是非常重要的。我想這個(gè)在教學(xué)中應(yīng)該更加重視。